總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等方面進行總結(jié)和概括的一種重要方式。在寫總結(jié)時，要注重邏輯性和連貫性，確保文章的條理清晰，層次分明。閱讀總結(jié)范文可以促使我們思考自己的表現(xiàn)和經(jīng)驗，提高自己的總結(jié)能力和水平。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇一
活動目標(biāo)：
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動過程：
1.引出課題。這是——出示紙袋?？梢苑攀裁?我在紙袋里放了，寶寶喜歡。
的紙，猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
(1)餐巾紙(生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。
提問：餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?
兒歌：餐巾劍。
(擦過的餐巾紙放哪里?)。
(2)我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)。
提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠)手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)。
游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……。
(3)超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)---。
提問：小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論：你想到超市買什么東西?
(4)我們再看看，紙袋里還有——報紙(新聞)。
提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?
小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
3.玩報紙。
(1)超級捏捏捏!(團成球)。
捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的球大?
(2)拋——我的報紙球，飛起來嘍!
踢——我的報紙球，踢起來嘍!
滾——我的報紙球，滾過來嘍!
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇二
2、能自主選擇顏色給太陽涂色。
3、感受太陽給大家?guī)淼臏嘏?/p>
活動準(zhǔn)備。
教師范畫、勾線筆、油畫棒。
活動過程。
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
(1)謎語導(dǎo)入：一個勤勞小寶寶，天一亮就上工若有一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。
讓幼兒猜出謎底(太陽)。
(2)出示太陽。師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦?”
(3)教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。
太陽寶寶就把自己的光。
2、范畫展示，引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)裝飾太陽寶寶。
答，在操作紙上畫一畫，
幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
3、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用油畫棒進行涂色。
(2)鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。
(3)教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
(4)幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾。
4、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因。
繪畫《暖暖的太陽》教學(xué)反思。
大家的溫暖。
教學(xué)亮點：
下就激發(fā)了幼兒的積極性，同時還給幼兒進行了一次樂于助人的愛心教育，一舉兩得。
膽表達自己的想法和對事物的認(rèn)識，對太陽的外形、顏色有了一個全面的了解。
講解，讓幼兒進行了書空練習(xí)，從一開始就打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)啟示：
在語言活動和要在教學(xué)中時刻注意提出有效性的問題，使我們的課堂教學(xué)真正做到有效，讓幼兒能真正的去體會，去感受，去評析。
2、教師應(yīng)充分地發(fā)揮幼兒的想像力和表達能力，這就須要給幼兒表達的充足的時間。
3、在幼兒繪畫時，要鼓勵幼兒大膽的作畫，教師應(yīng)注重活動的過程，而不要太過于注重結(jié)果。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇三
1、語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展具有特殊意義。
3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。
四、根據(jù)具體情況來制定教學(xué)進度及內(nèi)容。
一、基本情況。
通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實生活，一敘述時事件為主，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力。
三、本學(xué)期主要工作。
為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學(xué)期來,我根據(jù)《幼兒教育綱要.的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點,做了如下幾點工作:。
1、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
2、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等)和連接詞(和，跟，同等)能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
5、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學(xué)會主人別人的講述。
四、教學(xué)安排。
周次、基本活動：
1春風(fēng)。
2找春天(看圖說話)。
3看圖識字、組詞。
4看圖識字、組詞、學(xué)兒歌。
4學(xué)說反義詞。
5學(xué)習(xí)量詞。
5種蘿卜(語言游戲)。
6我會做的事(看圖說話)。
6春天的電話(童話)。
7謎語。
7學(xué)說我、你、他(她)。
8學(xué)說代詞我們、你們、他(她)們。
9小刺猬的氣球(講述活動)。
9一顆小水珠。
10綠色的世界(詩歌)。
11您早(故事)。
11詠鵝。
12學(xué)兒歌。
12夏天的雨(聽一聽)。
13狗熊當(dāng)警察(故事)。
13學(xué)兒歌。
14他們是誰(看圖學(xué)稱呼)。
14捉迷藏(游戲)。
15慶?！傲弧眱和?jié)。
15小雞的新房子(故事)。
16小白鵝(故事)。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：鍛煉控制身體活動的能力。
活動準(zhǔn)備：輕快的音樂。
活動過程。
1.播放輕快音樂，幼兒隨意走動。
3.可以讓先動的小朋友表演節(jié)目，增加游戲的趣味性。
活動建議：
幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后，可以由幼兒組織活動，以增強幼兒參加活動的主動性和積極性，培養(yǎng)幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言，以增強游戲的趣味性，并進一步考驗小朋友的身體控制能力。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇五
一、本園幼兒現(xiàn)狀：
優(yōu)點：本園幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，部分幼兒敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。
缺點：本園幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限，個別幼兒膽子小，不發(fā)言。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。
(2)養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。
(5)能仔細觀察圖書畫面的有關(guān)細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。
三、具體措施
(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。
(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。
(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
(5)加強語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
(6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣。
(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導(dǎo)。
(8)教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設(shè)語言交際情境;對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋，增進其學(xué)習(xí)語言和運用語言的興趣和信心。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇六
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)老師的提問進行合理大膽地猜想，愿意表述自己的想法。
2、知道有好東西要與同伴分享。
活動準(zhǔn)備：
ppt。
活動過程：
1、出示角色，引發(fā)興趣。
（1）看這是誰？
（2）猜猜它今天會去干什么？你是從哪里看出來的？
理解：野餐。
2、想象故事，理解講述。
（1）小豬出發(fā)了，會飛的朋友過來了，是誰呢？小豬給它吃什么？
（2）回跳的朋友過來了，小豬給它吃什么？
（3）會爬的.朋友，又會是誰呢？小豬給它吃什么？
（4）天上的朋友也來了，猜猜是誰？小豬能把好東西送給它嗎？那怎么辦？會請誰幫忙？
（5）現(xiàn)在剩下的東西還多嗎？小豬會不高興嗎？為什么？
3、相互講述，經(jīng)驗提升。
（1）你們喜歡小豬嗎？為什么？
（2）你愿意跟好朋友分享好東西嗎？你是怎么做的？
（3）小結(jié)：有了好東西能與朋友分享，朋友們都會喜歡你。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇七
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)貼畫小雞的技能，體驗貼畫活動帶來的快樂。
2、能按照數(shù)量進行匹配，體驗5以內(nèi)的數(shù)序。
3、體驗孵雞的艱難，培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力。
活動準(zhǔn)備：
一、美工區(qū)：圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等。
二、數(shù)學(xué)區(qū)：夾子、動物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等。
三、音樂區(qū)：錄音機、《下蛋了》磁帶、"雞窩"若干。
活動過程：
1、出示粘貼好的小雞，"這只小雞是怎樣做出來的嗎?"。
2、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫步驟。
第一步：貼圓、畫小尖嘴"雞媽媽在孵蛋，過了很長一會兒，聽到"督督督"的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會兒，啄出一個小洞來，露出什么呀?(小尖嘴)。
第二步：貼眼睛"小雞睜開圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望"。
第三步：畫小雞的兩只腳"可是小雞站不起來呀?怎么辦呢?小朋友來幫助它，一、二、三、小雞站起來;一、二、三、小雞向前走。小雞走進花園，開心得玩起來。"重點引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。
3、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料，請幼兒介紹游戲玩法。
4、教師介紹音樂區(qū)的游戲，提醒幼兒活動時要堅持。
5、幼兒活動，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵能力強的幼兒用多種不同的方法(畫、貼)來表現(xiàn)小雞。
6、活動評價。
帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞，讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪里，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇八
語言領(lǐng)域：文學(xué)作品活動故事教學(xué)活動活動名稱：《拔蘿卜》（小班）。
授課人：系級班號。
設(shè)計意圖：（1、要有理論支撐；2幼兒實際情況分析；3、本次活動主要內(nèi)容及作用）。
活動目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：感受，養(yǎng)成2、技能目標(biāo)：學(xué)會，能夠。
3、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語“（或是學(xué)習(xí)句型“”），分析識。活動重點：
活動難點：
活動形式：
以集體為主、小組和個別為輔活動方法：
三種方法活動準(zhǔn)備：
”的性格特點，認(rèn)。
（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：
（2）知識準(zhǔn)備：
活動過程：一、開始部分：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：采用你方式，目的是。導(dǎo)入語設(shè)計為：
幼兒的活動二、基本部分。
（一）教師生動帶感情的方式完整講述第一遍故事，結(jié)合描述性提問，讓幼兒初步整體感知故事內(nèi)容，掌握故事的主要內(nèi)容。提問設(shè)計為：1、2、3、4、幼兒的活動過渡語設(shè)計為：
（二）教師出示教具（）分段講述第二遍故事，結(jié)合思考性提問，讓幼兒深入感知故事，分析的性格特點，進一步體會故事的情感。
1、從故事的開頭講到“”提問設(shè)計為：（1）（2）（3）（4）幼兒的活動過渡語設(shè)計為：2、從“提問設(shè)計為：（1）（1）（2）（3）幼兒的活動過渡語設(shè)計為：3、從“提問設(shè)計為：（1）。
”
”講到“。
”講到結(jié)束。
（2）（3）（4）幼兒的活動過渡語設(shè)計為：（1）討論：（2）練一練。
2、討論（假設(shè)性提問）：（1）（2）（3）。
三、結(jié)束部分：
采用方式進行結(jié)束，目的是。結(jié)束語設(shè)計為：
四、活動延伸：1、五大領(lǐng)域：
（1）（2）2、區(qū)角活動：表演區(qū)——繪畫區(qū)——3、家園合作：
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇九
為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的的工作小結(jié)如下：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作。
備課是確保教育活動能順利完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會先討論，確保目標(biāo)的一致性。每次的備課筆記我都認(rèn)真寫，做到目標(biāo)明確、條理清晰。
在體育方面把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣放在首位。
通過講解，示范，練習(xí)，語言提高和具體幫助，游戲，比賽，領(lǐng)做，信號等方法的運用，貫徹經(jīng)?；瓌t，適量的運動，復(fù)合原則，多樣性原則，全面發(fā)展原則，直觀原則興趣性原則，幼兒主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合原則，有組織的教育活動與幼兒自選自由活動相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運用，全面實現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標(biāo)。
3、細致、認(rèn)真地做好每一個孩子的觀察記錄。
我們班內(nèi)有個孩子，他早上來園總是很困難。針對這個難題，老師們從上學(xué)期開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點，覺得他是一個很嬌氣的孩子，在家里媽媽什么都聽他的，在幼兒園因為其它小朋友不可能什么都聽他的，所以他就不高興了，也不愿意來幼兒上課。中午也要媽媽接回家。后來我們通過各種方法改變了他的'行為，他的家長為此很高興，很滿意。
為了讓幼兒下半年能很快進入大班的角色，我班在這個過渡階段進行了一些課堂常規(guī)的訓(xùn)練工作。如上課時姿勢端正，認(rèn)真傾聽老師的講課，積極思考問題，發(fā)言要舉手等訓(xùn)練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒園的教材采取多樣化，除購買的五套教材外，還組織幼兒自帶了快樂識字卡片等工具書，上課的原則是：讓幼兒有游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，使他們的學(xué)習(xí)過程輕松而愉快，沒有半點壓力。
密切聯(lián)系家長，樂于征求家長的建議和意見。本學(xué)期共開家長會二次，通過家長會，我們和家長可以進行多方面的交談，及時了解幼兒的身心情況，有效采取合適的方法，對幼兒進行保教。還可通過與家長的聯(lián)系及時改正一些存在的問題和采納一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。
這一學(xué)期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好，我相信他們今后，同樣表現(xiàn)也會非常棒。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十
語言文字工作是幼教中心工作的一個重要內(nèi)容，根據(jù)《國家通用語言文字法》，認(rèn)真落實x委[20x]3號文件精神，進一步提高全體師生的語言文字規(guī)范意識，提高認(rèn)識、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點，并通過目標(biāo)管理，自查評估等措施，努力提高幼教中心語言文字工作規(guī)范化程度，現(xiàn)將一年來的工作作如下匯報。
積極貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，努力營造健康規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，以“制度保障、課程提高、活動推進”作為語言文字工作的思路，有計劃、有步驟地開展，切實提高了廣大師生的語言文字應(yīng)用能力和規(guī)范意識。
1、建立幼教中心語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主任由中心主任擔(dān)任，副主任由分管領(lǐng)導(dǎo)和工會主席擔(dān)任，成員由下屬幼兒園園長和副園長組成，明確工作職責(zé)、制定規(guī)劃、落實目標(biāo)、上下一致、齊抓共管，確保目標(biāo)的按期實現(xiàn)。
2、組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江蘇省實施中華人民共和國國家通用語言文字法辦法》，提高對學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化的認(rèn)識，領(lǐng)會精神，明確意義，促進學(xué)校在語言文字規(guī)范工作中的表率作用。
在全面推行素質(zhì)教育的今天，幼教中心對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認(rèn)識，制定并完善了有關(guān)語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中。
適齡教師必須通過普通話測試并達到相應(yīng)等級，堅持實行教師持普通話等級證書上崗制度，不合格不上崗。將語言文字工作的有關(guān)要求納入幼教中心的各項工作，納入教師的業(yè)務(wù)考核中。將普通話水平列入推薦學(xué)科帶頭人、教壇新秀等評優(yōu)選優(yōu)的必備條件。這些規(guī)章制度的實施，進一步強化了教職工用語用字的規(guī)范化意識，使校園語言環(huán)境得到了有效的凈化。
1、開展“聞書香”系列活動。通過繪本教學(xué)、開展親子閱讀、設(shè)立圖書角等適合幼兒年齡的活動，讓幼兒感受文字的精彩、培養(yǎng)對學(xué)習(xí)文字的興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。開展古詩教學(xué)活動，讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的'源遠流長，感受祖國語言文字的博大精深，更加熱愛我們國家的語言文字。
2、發(fā)揮校園網(wǎng)和園報的語言文字宣傳示范作用。我們充分利用園報“小雨點”進行宣傳活動，及時報道幼教中心有關(guān)語言文字規(guī)范化工作的活動措施，展示幼教中心的精彩活動，讓更多家長支持中心工作，更多幼兒喜歡閱讀。
3、充分利用環(huán)境的教育功能。在走廊、窗戶、綠化帶等處都有大量的配有圖畫、充滿情趣的語言文字，有的是語言文字工作永久性宣傳牌，有的是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)字畫組合圖，有的是故事，利用散步等日?；顒樱龑?dǎo)幼兒讀讀認(rèn)認(rèn)，極大的激發(fā)了幼兒對文字的興趣。
4、利用游戲，培養(yǎng)孩子的口語表達能力。幼兒在游戲的時候也最活躍與愿意交流。因此，老師在組織幼兒游戲的時候更加注重孩子語言的表達與交流，引導(dǎo)幼兒說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。如在玩“超市”游戲時要求幼兒說禮貌用語，如玩“小舞臺”游戲時，引導(dǎo)幼兒用生動的語言進行故事表演等等。
5、開展“我是小小推普娃”活動。每周組織一次，在莊嚴(yán)的升國旗儀式后，大班幼兒中普通話說得較好的幼兒輪流為大家念兒歌、講故事、說新聞、念古詩等等，為幼兒樹立學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，激發(fā)幼兒愛說普通話，說好普通話的興趣。
6、家園合作。我們十分重視家長工作，鼓勵家長在家和幼兒交流盡量說普通話，給幼兒營造一個良好的學(xué)習(xí)普通話的家庭氛圍，在家多開展親子閱讀活動，建立書香家庭。
7、開展各類評優(yōu)活動。幼教中心開展了示范展示課、新苗杯評優(yōu)課、小荷杯評優(yōu)課。教師把語言的規(guī)范、有效的問題引導(dǎo)進行重點的研討，提升語言文字規(guī)范化水平。
8、成立青蘋果社團之方言社團，充分發(fā)揮x方言培訓(xùn)老師的作用。實驗幼兒園開設(shè)中班幼兒x方言興趣班，婁東中心幼兒園開設(shè)大班幼兒x方言興趣班。社團編排學(xué)期活動計劃，有兒歌“金鎖銀鎖”、“捉小狗”等內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點，強化口語對話，多以文藝娛樂、童謠、講故事等形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)了方言的積極性。結(jié)合迎新活動，開展方言社團成果匯報展示活動，小演員進每個班級進行表演。為充分挖掘x方言的內(nèi)涵，保護區(qū)域語言文化遺產(chǎn)，弘揚中華民族優(yōu)秀文化作出貢獻。
9、積極開展語言文字基礎(chǔ)性活動，倡導(dǎo)語言文字規(guī)范化從幼兒園抓起，接受了x市教育局語言文字規(guī)范化的檢查。檢查組對照《x市語言文字工作規(guī)范學(xué)校自我評估表》，詳細查閱了臺帳資料與校園環(huán)境，最后對幼教中心語言文字規(guī)范化工作給予較好肯定，檢查組一致認(rèn)為，實驗幼教中心語言文字規(guī)范工作起步早，具有扎實的功底，在以下幾方面表現(xiàn)突出：具有健全的組織機構(gòu)；宣傳氛圍比較濃郁；制度管理比較有效；以豐富的各項活動推進語言文字規(guī)范工作。最近還凸顯特色，在幼兒園里開設(shè)x方言興趣班，與x電視臺聯(lián)手拍攝節(jié)目，為x方言的宣傳與傳承貢獻一份小小的力量。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，幼教中心一定會將語言文字規(guī)范化工作開展得更好。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十一
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
本學(xué)期來，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達的能力。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗，把我的教學(xué)方法有所改進提高。
一學(xué)期又要過去了，看著孩子們在中班度過了一個愉快而充實的學(xué)習(xí)生活，我們從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進步。幼兒園的孩子小，來自不同的家庭，生活規(guī)律各不相同。為了培養(yǎng)他們良好的常規(guī)，我們真是嘔心瀝血。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的的工作小結(jié)如下：作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作
備課是確保教育活動能順利完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會先討論，確保目標(biāo)的一致性。每次的備課筆記我都認(rèn)真寫，做到目標(biāo)明確、條理清晰。
2、充分遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》
如在美術(shù)教學(xué)過程中，
（1）給幼兒提供多種生活經(jīng)驗，通過多種渠道豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗，擴大其知識面，平時為幼兒選擇一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書，影視，給他們講解，引導(dǎo)他們觀看，在給他們提供各種經(jīng)驗時，我注意用生動的藝術(shù)性的語言描述對象的形，色，運用變化的特點，讓幼兒對此產(chǎn)生鮮明的，完整的，深刻的視覺形象，從而創(chuàng)作出豐富多彩的畫面。
（2）讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自由地感受美，發(fā)現(xiàn)美，形成對美術(shù)的興趣，首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去主動嘗試各種活動。其次為幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿情感色彩的審美環(huán)境，激發(fā)出創(chuàng)作的動機。
（3）給幼兒提供豐富多樣的操作工具和材料，讓幼兒在實踐操作中，促進小肌肉的發(fā)育，發(fā)展他們手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力。
（4）培養(yǎng)幼兒的思維能力。
（5）在評價幼兒作品時對其不足的地方用建議的方式商量的口吻提出修改意見。
在體育方面把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣放在首位。通過講解，示范，練習(xí)，語言提高和具體幫助，游戲，比賽，領(lǐng)做，信號等方法的運用，貫徹經(jīng)常化原則，適量的運動，復(fù)合原則，多樣性原則，全面發(fā)展原則，直觀原則興趣性原則，幼兒主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合原則，有組織的教育活動與幼兒自選自由活動相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運用，全面實現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標(biāo)。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的需要，活動區(qū)的設(shè)置必不可少。但如何能根據(jù)教學(xué)的需要，合理設(shè)置活動區(qū)呢？我們?yōu)榇诉M行了多種嘗試。環(huán)境是為教育教學(xué)活動服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動的.需要和本班的特點，我們選擇了一些有特點的裝飾布置，同時為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。
為了讓幼兒下半年能很快進入大班的角色，我班在這個過渡階段進行了一些課堂常規(guī)的訓(xùn)練工作。如上課時姿勢端正，認(rèn)真傾聽老師的講課，積極思考問題，發(fā)言要舉手等訓(xùn)練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。上課的原則是：讓幼兒有游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，使他們的學(xué)習(xí)過程輕松而愉快，沒有半點壓力。
密切聯(lián)系家長，樂于征求家長的建議和意見。本學(xué)期開家長會一次，通過家長會，我們和家長可以進行多方面的交談，及時了解幼兒的身心情況，有效采取合適的方法，對幼兒進行保教。還可通過與家長的聯(lián)系及時改正一些存在的問題和采納一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。
這一學(xué)期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好，我相信他們今后，同樣表現(xiàn)也會非常棒。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十二
1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點、難點。
1、重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。
2、知道手的用處。
活動準(zhǔn)備。
1、謎語一首，手的掛圖一張。
2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。
活動過程。
一、認(rèn)識手。
1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個好朋友，你有我也有。
五個在左，五個在右。
只會干活，不會開口。
3、認(rèn)識并學(xué)說手指名。
(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”
我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))。
(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)。
“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中間，又是個子的，就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”
“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”
(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。
4、做“玩手指”游戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。
5、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。
二、活動延伸。
1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十三
活動目標(biāo)：
1、愿意參加文學(xué)活動，體驗詩歌所展現(xiàn)的“白天真喧鬧、夜晚靜靜靜”的意境。
2、學(xué)習(xí)短句：“x醒來了”、“x睡著了”。
3、依據(jù)生活的閱歷，想象，仿編出新的短句。
4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。
活動預(yù)備：
1、課件《太陽和月亮》
2、音樂：《歡快的牧童》、《搖籃曲》
活動過程：
1、老師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧?！崩蠋煼乓魳贰稉u籃曲》，幼兒寧靜地“睡覺”。
2、老師播放課件：“呀！天亮了，看看誰出來了？”
（一）、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：
a、太陽出來了，是什么時候？（白天）我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴侶醒來了）
b、他們醒來時會做什么動作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）
c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）
2、學(xué)編詩句“太陽出來了，x醒來了。”
a：太陽出來了，還有誰醒來了？
b：白天有這么多的小動物、小伴侶都醒來了，他們會做些什么事情呢？
c：師小結(jié)：他們會唱歌跳舞，白天真喧鬧??！我們也來唱歌跳舞喧鬧一下！
3、感受喧鬧的音樂：隨音樂師生共舞。
（二）、連續(xù)看課件，理解詩歌其次段內(nèi)容：
a、誰出來了？月亮出來了，是什么時候？小草在干什么？還有誰在睡覺？
b、它們是怎么睡的？我們也來學(xué)一學(xué)！
c、老師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伴侶睡著了，黑夜靜靜靜。
2、學(xué)編詩句“月亮出來了，x睡著了。”
a、月亮出來了，還有誰睡著了？（鼓舞幼兒用詩歌中的.結(jié)構(gòu)說出來）
b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？（很寧靜、一點聲音也沒有。）
3、感受寧靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動作：夜晚靜靜靜，大家都睡著了，我們也休息吧。
1、幼兒觀賞詩歌：今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。
2、師生共同表演詩歌！
1、今日太陽和月亮要和小伴侶一起來玩一個嬉戲。
2、幼兒扮演各種動物，老師擔(dān)當(dāng)太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說：“太陽出來了！”小動物們邊做醒來的動作邊說：“x醒來了。”放一段喧鬧的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真喧鬧！當(dāng)老師說：“月亮出來了。”小動物們邊做睡覺的動作邊說：“x睡著了?！狈乓欢螌庫o的音樂，幼兒表演睡覺的動作，從而感受夜晚靜靜靜！
1、老師小結(jié)：白天真喧鬧，黑夜靜靜靜。小動物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！
2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動。
附：
詩歌：
太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伴侶醒來了，白天真喧鬧。
月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伴侶睡著了，黑夜靜靜靜。
活動反思：
活動中我選擇了幼兒熟識的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動靜結(jié)合作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖關(guān)心幼兒感受了喧鬧與寧靜。同時，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入，滿意了孩子們對詩歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，對原詩歌進行了轉(zhuǎn)變：太陽出來了，小狗醒來了；太陽出來了，x醒來了；太陽出來了，x醒來了......詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動中，幼兒能樂觀主動的描述圖片內(nèi)容，參加活動的參加性很高。
只是我在出示圖片后，沒有引導(dǎo)幼兒觀看圖片，同時，我應(yīng)當(dāng)把幼兒自己說出來的詩句“x醒來了，x睡著了”也加入到詩歌當(dāng)中，以滿意幼兒的成就感。在以后的語言活動中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個敢說、想說、喜愛說的語言環(huán)境，樂觀有效的組織好每節(jié)活動。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用食指蘸顏料在瓷磚墻上點畫小雨點。
2、在畫畫玩玩中對色彩、繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、各色顏料、濕抹布若干。
2、在瓷磚墻上畫幾把漂亮的雨傘。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞瓷磚墻上的傘，導(dǎo)入活動。
2、手蘸顏料，示范點畫彩色的雨傘，強調(diào)點畫后要將食指直接抬起，不能拖。
3、請幾名幼兒試著點畫，教師作簡單小結(jié)，指出應(yīng)注意的問題。
4、鼓勵幼兒大膽練習(xí)(若墻面不夠大，可分批進行)。
5、提醒畫完的幼兒及時擦凈手上的顏料，以免抹到其他地方。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫圓。
2、感受繪畫游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、粉筆一盒。
2、母雞頭飾若干。
3、歡快的律動音樂磁帶。
活動過程：
1、在活動室內(nèi)，教師戴著母雞頭飾，隨著律動音樂邊學(xué)母雞走路，邊叫“咯咯噠!咯咯噠”。
2、給幼兒戴上頭飾，跟著老師一邊學(xué)母雞走路。
3、帶領(lǐng)幼兒到適合作畫的場地上，以愉快的情緒感染幼兒：“咯咯噠!咯咯噠!母雞下蛋了!”
4、示范畫圓，鼓勵幼兒大膽畫雞蛋。
活動目標(biāo)：
1、愿意親近老師，與老師一起游戲。
2、能從老師的大口袋里摸出一件物品，并試著說出它的名稱。
活動準(zhǔn)備：
1、訂制一件有許多大口袋的衣服。
2、幼兒喜愛的小物件若干。
活動過程：
1、教師身穿大口袋衣服，夸張地在幼兒面前走來走去，引起幼兒的注意。
2、教師神秘地告訴幼兒：大口袋里裝著許多好吃、好玩的東西!
3、請一名幼兒任選一只口袋，摸出其中的物品，并高高舉起給大家看。教師可向這位幼兒提問這是什么，并帶領(lǐng)其他幼兒一起向他拍手祝賀。
4、同上形式請每位幼兒都來摸一摸，說一說。
活動目標(biāo)：
1、樂意上幼兒園。
2、能態(tài)度大方地接受小禮物，并學(xué)說“謝謝”。
活動準(zhǔn)備：
1、貼上五官的開心大氣球一只。
2、彩色氣球若干，棉線一團。
3、簡易充氣筒一只。
活動過程：
1、出示開心大氣球，引起幼兒注意，調(diào)動幼兒情緒。
2、簡單小結(jié)開學(xué)以后的情況，并告訴幼兒，高高興興上幼兒園的孩子都能得到一個開心氣球。
3、一邊打氣，一邊給幼兒念有關(guān)兒歌。
4、把充好的氣球，一一送給幼兒，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“謝謝”。
5、鼓勵幼兒每天都做開心寶寶。
活動目標(biāo)：
1、愿意親近老師，喜歡和老師一起做游戲。
2、能安靜地聽老師念兒歌，初步理解兒歌的意思。
活動過程：
1、和幼兒圍坐成圈，一起拍手。
2、站在圓圈中間邊念兒歌邊做夸張的動作。
讓我閉上眼睛(用雙手遮住眼睛)，伸出雙手摸一摸，這邊摸摸(朝左邊摸)，那邊摸摸(朝右邊摸)，前面摸摸，后面摸摸。
呦——摸到一個寶寶!
讓我好好抱一抱(抱著孩子轉(zhuǎn)一圈)。
3、反復(fù)念兒歌并擁抱每一個孩子。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十五
1.認(rèn)識常見的昆蟲并知道它們的運動方式。
2.在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3.能積極參與活動,在語言游戲中體驗互動的快樂。
活動重點:能將找到的“朋友”與動詞相匹配。
活動難點:能根據(jù)自己找到的昆蟲朋友創(chuàng)編兒歌。
活動準(zhǔn)備。
1.花叢場地,各種“昆蟲”。
2.幼兒對部分常見昆蟲有所了解。
活動過程。
一、情景導(dǎo)入,激起幼兒興趣。
1.師幼扮演蜜蜂入場。
師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準(zhǔn)備好了嗎?(聽音樂《蜜蜂做工》入場)。
師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)。
師:還有嗎?
師:蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個好朋友出來,仔細看看,我找到了誰?！?聽音樂《找朋友》)。
師:我找到的朋友是誰啊?(蚱蜢)。
師:和小蚱蜢打個招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!
師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,仔細聽哦。
兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
師:小蚱蜢是怎樣運動的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來我們一起說說看,跳呀,跳呀。
師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?
2.學(xué)習(xí)兒歌。
師:蜜蜂寶寶們,請你們趕快找個空地方站站好,我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)。
師:你們念得真好,老師真喜歡你們,為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。
二、到花叢中找朋友,嘗試創(chuàng)編兒歌。
1.在音樂中去找朋友。
師:那請你們一邊唱著《找朋友》的歌曲,一邊去花叢里找朋友吧。
2.說說找到的朋友。
師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)。
師:蜻蜒是怎樣運動的啊?(飛的)是飛呀,飛呀。
幼:我找到了蝸牛。
師:蝸牛是怎樣運動的呀?(爬呀,爬呀)。
師:還有誰找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)。
師:蟋蟀是怎樣運動的啊?(跳呀,跳呀)。
3.創(chuàng)編兒歌。
師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的朋友編到兒歌里。
師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(教師示范)。
師:誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?
4.請幼兒編兒歌。
先請一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。
師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試試看。
師:那剛才是一只小蜜蜂,現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂,應(yīng)該怎么說?(一群小蜜蜂呀)。
師:你們念得真好,現(xiàn)在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進兒歌里。
師:還有誰找到不一樣的朋友?
幼:我找到了蟋蟀。
師:那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。
5.在游戲中復(fù)習(xí)兒歌。
師:蜜蜂寶寶們真能干,把找到的朋友都編進兒歌了,想來玩一個好玩的游戲嗎?
師:那我們趕快走到圓圈上來!
師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找朋友的歌曲,一邊繞著這個方向走哦!(再次游戲復(fù)習(xí)兒歌。)。
師:蜜蜂寶寶們,你們還想找到哪個好朋友呀?(蟋蟀)。
師:那請小蟋蟀到中間來。
師:你們念得真好!還有哪些寶寶沒到中間來呀?
師:我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。
5、結(jié)束部分,送“朋友”回家。
師:蜜蜂寶寶們,游戲好玩嗎?我們先坐下來休息一會。
師:送的時候不要忘記說“好朋友,我把你送回家”。
師:送完的寶寶到媽媽身邊來吧,我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十六
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
1、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
1、《變色的蝸牛》圖書。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣;請小朋友仔細聽聽，是誰來了?
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
3、出示大圖書《變色的蝸?！?。
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
四、活動延伸。
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛。”
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十七
讓幼兒成為音樂的主人。
二、問題的提出。
歌唱是人類音樂活動的重要領(lǐng)域之一，也是人類表達、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達自己喜怒哀樂各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分。幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗的重要途徑。它的重要作用體現(xiàn)在：
2、可以提高幼兒的音樂能力和社交技巧；
3、可以發(fā)展幼兒的語言能力，擴大知識面，學(xué)會很多有用的知識；
4、還可以激發(fā)幼兒的熱情，豐富他們的情感體驗。
可見，唱歌能給幼兒的生活帶來無窮的樂趣，是他們生活中的重要組成部分。因此，唱歌應(yīng)該成為幼兒音樂啟蒙的一個重要手段，成為幼兒音樂教育的核心內(nèi)容。使每一個幼兒都能享受到唱歌所帶來的歡欣和愉悅。
三、文獻綜述。
音樂教育活動是幼兒園諸多教育活動中的一種，要有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒主動活動，又要熟知幼兒音樂教育的功能，遵循音樂藝術(shù)教育的規(guī)律和特點，結(jié)合幼兒年齡特點，引導(dǎo)幼兒在音樂藝術(shù)美的感受；情的激動中主動活動，使幼兒在豐富多彩的音樂教育活動過程中，從多方面接受教育，促進發(fā)展。
四、研究對象。
實驗幼兒園?。ㄈ┌嗳w幼兒。
五、目標(biāo)及研究假設(shè)。
（一）研究目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒音樂聽覺能力，培養(yǎng)幼兒聽辨，感知音樂表現(xiàn)手段及其在音樂中的表情作用。
（二）研究假設(shè)：
幼兒歌唱水平存在明顯的差異。
六、研究方法。
（一）觀察法：
1、觀察內(nèi)容：觀察幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，每個幼兒的歌唱能力的不同表現(xiàn)。
2、觀察時間、次數(shù)：采用隨機觀察的方式，每日至少一次。
3、記錄方法：采用符號描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄觀察結(jié)果。
（二）測查法：
1、采用整體抽樣法，從本班中抽取10名幼兒為被試驗者。
2、測查內(nèi)容：通過小舞臺進行表演。
3、測查結(jié)果：采用符號描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄幼兒的測查結(jié)果。
七、成果形式。
階段小結(jié)及成果研究報告。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十八
一、活動內(nèi)容：
高高山上一條藤。
二、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音，學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
三、活動重點：
學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
四、活動難點：
發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音。
五、活動準(zhǔn)備：
平時讓幼兒練習(xí)一些簡短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。
六、活動過程：
1、把繞口令編成一個簡單的故事傳說，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。
2、教師放慢速度念一遍繞口令。
3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點練習(xí)發(fā)好后鼻音：“engingong”。
4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。
——游戲由2~4人進行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。
——輪流念繞口令做動作，注意傾聽同伴的語言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。
——由教師扮“風(fēng)爺爺”，發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的樂趣。
5、活動延伸：請幼兒的家長組織家庭“繞口令晚會”，進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語音的敏感性。利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動。
附兒歌：
高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。
風(fēng)吹藤動銅鈴動，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇十九
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境，使他們想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗“感恩”的快樂。
1、懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。
2、體驗“感恩”的快樂。
懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。
結(jié)合生活實際理解“感謝”、“幫助”。
多媒體課件。
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。
1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》。
2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。
二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。
2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對老師說什么?
3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么?
小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際說一說)三、結(jié)合生活實際理解“感謝”、“幫助”的意思。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關(guān)心和幫助過自己的人，用“感謝”、“幫助”各說一句話，感知和體會“感恩”。
四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。
說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一起做動作)。
六、活動延伸。
幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關(guān)心和幫助過自己的人表示感謝。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇二十
1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、初步了解五官的用處。
3、教育幼兒學(xué)會保護好自己的五官。
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
1、準(zhǔn)確指出五官。
2、學(xué)會保護自己的五官。
(一)照一照，講一講“寶貝”的名稱。
1、教師啟發(fā)提問：這是什么?(鏡子)請小朋友
每人拿一面小鏡子，仔仔細細地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎?(好)
2、請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
(二)請幼兒指一指“寶貝”的位置。
1、師：哪個小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方?(鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。)
2、教師念兒歌，請幼兒指出五官。
小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的.最中央。
兩只眼睛明明亮，長在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽話，長在我的嘴兩旁。
3、做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯并貼正確。
小朋友，我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V，你看帖的對嗎?(不對)請小朋友幫它貼正確吧!
(三)說一說“寶貝”的用處，以及應(yīng)怎樣保護它們。
1、小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎?(知道)
2、啟發(fā)幼兒說出后，教師小結(jié)：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。
3、既然我們的“寶貝”對我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來保護它們呢?教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對著耳朵大聲喊叫，不能把手放進嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護它們。
(四)師幼用問答對唱的形式，邊回答邊指出五官。
“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里?”“吳老師，告訴你，我的鼻子在這里?！币来位卮鸩⒅赋銎渌奈骞?。
(五)隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結(jié)束活動!
活動反思：由于小班的孩子正處于自我認(rèn)知、自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。但孩子在玩耍活動中，因缺乏生活經(jīng)驗，經(jīng)常使自己的五官受到傷害，因此，我安排了這一活動，旨在通過活動的開展，進一步加深孩子對自我的認(rèn)識，掌握一些基本的自我保護方法，從培養(yǎng)孩子從小形成自我保護的意識。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇二十一
1.理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。
2.能積極參與活動，會用清楚的語言表達自己的想法。
幼兒畫冊。
一、導(dǎo)入。
1.一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂!
師：我們小朋友這么快樂，還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的'小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。
二、分段講述故事，理解快樂的含義。
教師講述故事第一段并提問。(播放ppt)
提問：
1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂?
2.怎么樣幫助它們快樂起來?
老師講述第二段故事并提問。(播放ppt)。
提問：
1.小動物想到了什么辦法?
2.圖上有哪些小動物?它們在做什么事情?
出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。
提問：為什么這樣分?哪一組分的最合理?
繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢?
三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。
師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧?
小結(jié)：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂!小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧!
幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇二十二
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動。
1、全家福圖兩張。
2、幼兒人手一份禮物。
3、紙折房子人手一個。
4、有數(shù)字的大的紙房子5個。
一、作客。
1、出示娃娃“明明”和“紅紅”。
2、明明和紅紅邀請我們小朋友到他們家去作客。
4、我們給明明家做一個標(biāo)記。出示點卡1——5，讓幼兒選一張與明明家人口相等的點卡貼在全家福圖片上。
5、到紅紅家教法同上。
二、送禮物。
1、們還帶了一點禮物送給明明和紅紅呢，請小朋友把這些禮物去送給明明家和紅紅家。注意了，他們家有幾口人就送幾個禮物。
2、幼兒送禮物并驗證。
三、我家有幾口。
2、上次我們用紙折了自己的家，請你也來和明明家和紅紅家一樣作個標(biāo)記，有幾口人就貼幾個小圓點，貼在屋頂上。
3、幼兒操作并驗證。
四、統(tǒng)計。
1、老師出示5個大紙房子，先和幼兒一起認(rèn)識房子上的數(shù)字。
2、請小朋友把自己有圓點的小紙房子送到相應(yīng)的`有數(shù)字的大紙房子中，并相互驗證。
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