心得體會(huì)可以幫助我們更好地反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方法。首先，要明確總結(jié)的目的和對(duì)象，有針對(duì)性地總結(jié)自己在特定領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和感悟。請(qǐng)繼續(xù)閱讀是一些整理的心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。
入學(xué)課程心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展，入學(xué)教育課程在培養(yǎng)學(xué)生各方面能力和素養(yǎng)方面扮演著越來(lái)越重要的角色。近日，我參加了一次入學(xué)教育課程的討論會(huì)，與各界專家和教育工作者一起，分享了觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次討論，我深刻認(rèn)識(shí)到了入學(xué)教育課程的重要性，并對(duì)如何優(yōu)化入學(xué)教育課程有了一些新的認(rèn)識(shí)和思考。
首先，我們討論了如何開(kāi)展多元化的入學(xué)教育課程。多元化的入學(xué)教育課程可以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和專長(zhǎng)。我認(rèn)為，課程的多元化應(yīng)從課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式三個(gè)方面進(jìn)行。首先，課程內(nèi)容應(yīng)充實(shí)多樣，結(jié)合學(xué)科知識(shí)，融入社會(huì)實(shí)踐、藝術(shù)體驗(yàn)和體育鍛煉等元素，讓學(xué)生全面發(fā)展。其次，教學(xué)方法也要多樣化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、合作和討論等方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力。最后，評(píng)價(jià)方式也應(yīng)多元化，不僅要注重學(xué)科成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給予全面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
其次，我們討論了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新能力成為了評(píng)判一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在入學(xué)教育課程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。一方面，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)專門(mén)的創(chuàng)新課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，激發(fā)其創(chuàng)造潛能。另一方面，在其他課程中，也可以進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外，學(xué)校還可以組織一些科技創(chuàng)新活動(dòng)和比賽，為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。
第三，我們討論了如何加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)教育。體驗(yàn)教育可以幫助學(xué)生更好地了解自己和社會(huì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。在入學(xué)教育課程中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)參與?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)地考察、社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)等方式，讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)社會(huì)，親身體驗(yàn)和參與社會(huì)生活中的種種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們還可以開(kāi)展一些團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過(guò)這樣的體驗(yàn)教育，學(xué)生不僅能夠拓寬自己的視野，還能發(fā)展批判思維和解決問(wèn)題的能力。
第四，我們討論了如何關(guān)注學(xué)生的心理健康。入學(xué)教育課程不僅要注重學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的心理健康?，F(xiàn)在，學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益突出，如焦慮、抑郁等。在課程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和自我管理能力?？梢越M織一些心理輔導(dǎo)活動(dòng)和講座，幫助學(xué)生理解自己的情緒和壓力，并學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和管理。此外，學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)一些興趣小組，為學(xué)生提供一個(gè)交流和傾訴的平臺(tái)，讓他們能夠更好地發(fā)泄和宣泄情緒。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的心理健康，可以幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的壓力，全面發(fā)展。
最后，我們討論了如何提高教師的素質(zhì)和能力。教師是入學(xué)教育課程的核心，他們的素質(zhì)和能力直接關(guān)系到課程的實(shí)施和效果。在入學(xué)教育課程中，我們應(yīng)該重視教師的培訓(xùn)和提高，提高他們的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^(guò)組織教師培訓(xùn)班、開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)等方式，幫助教師更新教學(xué)觀念，了解教育前沿的理論和實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的考核和評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師的工作熱情和創(chuàng)新能力。只有教師的素質(zhì)和能力得到提升，才能更好地實(shí)施入學(xué)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。
通過(guò)本次入學(xué)教育課程討論，我對(duì)入學(xué)教育課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。入學(xué)教育課程應(yīng)該是多元化的，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)教育和心理健康，并提高教師的素質(zhì)和能力。相信在各界專家和教育工作者的共同努力下，入學(xué)教育課程將不斷優(yōu)化，為每一位學(xué)生提供更好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。
入學(xué)課程心得體會(huì)篇二
在人生的道路上，每一段重要的旅程都需要有一個(gè)良好的開(kāi)始。對(duì)于即將進(jìn)入大學(xué)的新生而言，入學(xué)課程便是他們大學(xué)生活的第一堂課。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深深地發(fā)現(xiàn)，入學(xué)課程不僅僅是一門(mén)普通的課程，而是為我們打下了扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)了全面的素養(yǎng)以及為我們的大學(xué)生活奠定了重要的基石。
首先，入學(xué)課程為我們打下了扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了各個(gè)學(xué)科的基本知識(shí)和理論，如數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、科學(xué)、歷史等等。這些知識(shí)形成了我們后續(xù)學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)，讓我們對(duì)各個(gè)領(lǐng)域有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。例如，在數(shù)學(xué)課程中，我們學(xué)習(xí)了基本的運(yùn)算規(guī)則和解題方法，這為我們后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)入學(xué)課程，我們能夠理清各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互交織，為我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究提供了一個(gè)全面的視角。
其次，入學(xué)課程培養(yǎng)了我們的全面素養(yǎng)。除了學(xué)科知識(shí)，入學(xué)課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科的能力。在課程中，我們進(jìn)行了各種各樣的實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、演講、寫(xiě)作等。這些活動(dòng)旨在培養(yǎng)我們的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力，使我們成為具備全面素質(zhì)的人才。例如，在寫(xiě)作課程中，我們通過(guò)大量的寫(xiě)作練習(xí)和互相批改，不斷提升了我們的寫(xiě)作水平和思維能力。通過(guò)這些實(shí)踐和體驗(yàn)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背，更是要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，培養(yǎng)出獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
再次，入學(xué)課程為我們的大學(xué)生活奠定了重要的基石。大學(xué)生活充滿了各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而入學(xué)課程則為我們的大學(xué)生活提供了一個(gè)全面的引導(dǎo)和指導(dǎo)。在入學(xué)課程中，我們了解了大學(xué)的學(xué)術(shù)要求和規(guī)定，熟悉了大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。我們還學(xué)習(xí)了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，如時(shí)間管理、閱讀技巧等，這些都對(duì)我們的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活起到了重要的幫助作用。入學(xué)課程不僅僅是一門(mén)課程，更是為我們的大學(xué)生活鋪墊了一條正確的道路。
最后，入學(xué)課程激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的渴望和興趣。在入學(xué)課程中，我們接觸到了各個(gè)學(xué)科的知識(shí)和理論，這激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的渴望和興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)是無(wú)窮的，而我們的知識(shí)儲(chǔ)備和理解水平還有很大的提升空間。我們渴求更多的知識(shí)，并愿意付出努力去追求它。入學(xué)課程為我們點(diǎn)燃了對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)的火焰，使我們?cè)诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)生涯中能夠持續(xù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。
綜上所述，入學(xué)課程對(duì)于我們大學(xué)生活的開(kāi)始具有重要的意義。它為我們打下了扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)了全面的素養(yǎng)、為我們的大學(xué)生活奠定了重要的基石，同時(shí)激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的渴望和興趣。通過(guò)入學(xué)課程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深深地意識(shí)到，大學(xué)生活不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是一個(gè)全面發(fā)展的過(guò)程，我們應(yīng)該積極地投入其中，不斷地提升自己，成為一個(gè)全面素質(zhì)的人，并為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
入學(xué)課程心得體會(huì)篇三
入學(xué)引橋課程是大學(xué)新生入校后的第一門(mén)課程，旨在幫助新生快速適應(yīng)校園生活，打下良好的入學(xué)基礎(chǔ)。在這門(mén)課程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)于大學(xué)生活有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。下面，我將就入學(xué)引橋課程的內(nèi)容和體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：課程內(nèi)容與感悟。
入學(xué)引橋課程的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了學(xué)習(xí)方法、人際交往、心理健康等方面的知識(shí)。在學(xué)習(xí)方法方面，我深刻認(rèn)識(shí)到高中和大學(xué)的學(xué)習(xí)方式上的差異。大學(xué)注重的是主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主能力的培養(yǎng)，為此，在課程中我們學(xué)習(xí)了如何做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何高效閱讀和記筆記等。在學(xué)習(xí)人際交往方面，我們學(xué)習(xí)了如何與不同的人進(jìn)行有效溝通，如何建立良好的人際關(guān)系，從而更好地適應(yīng)大學(xué)社會(huì)。最重要的是，在課程中我們還學(xué)習(xí)了如何保持心理健康，如何處理壓力和挫折。通過(guò)這門(mén)課程，我對(duì)于大學(xué)生活的各個(gè)方面有了更加全面的認(rèn)識(shí)。
第三段：課程實(shí)踐與體驗(yàn)。
入學(xué)引橋課程的教學(xué)方法注重實(shí)踐與體驗(yàn)，讓我們切實(shí)感受到大學(xué)校園的氛圍和生活。在課程中，我們進(jìn)行了各種實(shí)踐活動(dòng)，如校園導(dǎo)覽、社團(tuán)招新、課程規(guī)劃等。通過(guò)這些實(shí)踐，我了解到了校園生活的方方面面，學(xué)會(huì)了如何安排自己的時(shí)間和資源，并建立了自己的社交圈子。同時(shí)，課程還組織了一系列的講座和座談會(huì)，邀請(qǐng)了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐和行業(yè)大咖與我們交流和分享經(jīng)驗(yàn)。這些實(shí)踐和體驗(yàn)讓我更加深入地了解到大學(xué)的全新挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
第四段：收獲與變化。
入學(xué)引橋課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，而且也經(jīng)歷了自我認(rèn)知和成長(zhǎng)的過(guò)程。我明白了大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更需要主動(dòng)性、創(chuàng)新性和領(lǐng)導(dǎo)力。在課程中，我不再將重點(diǎn)放在單純的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而是注重發(fā)展自己的多元技能和綜合素質(zhì)。我學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃自己的大學(xué)生活，如何培養(yǎng)自己的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。我也發(fā)現(xiàn)到了自己的不足，如人際交往能力的不夠強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法的不夠科學(xué)等，因此我在課程結(jié)束后，制定了自己的提升計(jì)劃，不斷完善自己。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)入學(xué)引橋課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于大學(xué)生活有了更加深入和全面的認(rèn)識(shí)。我明白到要想在大學(xué)生活中取得好成績(jī)，不僅需要專業(yè)知識(shí)的掌握，還需要自主能力、學(xué)習(xí)方法、人際交往和心理健康的全面發(fā)展。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在許多方面仍需提升和改進(jìn)。因此，我將會(huì)在大學(xué)生涯中繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷完善自己，為自己的未來(lái)做好充分的準(zhǔn)備。
通過(guò)入學(xué)引橋課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)大學(xué)生活的規(guī)劃和展望更加明確，也為自己的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這門(mén)課程不僅僅是對(duì)新生的引導(dǎo)和幫助，更是一次深入自我認(rèn)知和自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信，在今后的大學(xué)生涯中，我將堅(jiān)持自己的目標(biāo)，并不斷完善自己，成為一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。讓我們一同踏上大學(xué)的征程，開(kāi)創(chuàng)精彩的未來(lái)！
入學(xué)課程心得體會(huì)篇四
入學(xué)課程是大學(xué)生活中一個(gè)非常重要的部分，它為我們提供了適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在我參加入學(xué)課程的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性，并且從中獲益匪淺。接下來(lái)，我將就我的入學(xué)課程心得體會(huì)展開(kāi)具體的講述。
第二段：?jiǎn)⒚烧n程的價(jià)值。
大學(xué)的入學(xué)課程給了我一個(gè)全新的視角，讓我對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活有了更深一層的理解。入學(xué)課程不僅向我介紹了大學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，還重點(diǎn)培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，包括時(shí)間管理、學(xué)習(xí)計(jì)劃和閱讀技巧等。這些知識(shí)和技能為我日后的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，使我能夠更好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：文化素養(yǎng)與學(xué)術(shù)規(guī)范。
入學(xué)課程還引導(dǎo)我們了解學(xué)術(shù)規(guī)范和道德倫理，培養(yǎng)了我們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)道德、科研規(guī)范等方面的知識(shí)，我明白了如何規(guī)范自己的學(xué)術(shù)行為，知道了經(jīng)典的學(xué)術(shù)倫理和學(xué)術(shù)病態(tài)。同時(shí)，入學(xué)課程還傳授了一些基本的人文知識(shí)，如人類歷史、文化傳統(tǒng)等，這些知識(shí)培養(yǎng)了我們對(duì)人文精神的追求，提升了我們的文化素養(yǎng)。
第四段：協(xié)作與交流的能力培養(yǎng)。
入學(xué)課程還非常注重培養(yǎng)我們的協(xié)作與交流能力。通過(guò)小組討論和團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了有效地與他人溝通、合作和解決問(wèn)題。入學(xué)課程中的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目讓我深刻地理解到合作的重要性，它教會(huì)了我如何與他人共同完成任務(wù)，增進(jìn)了我與他人的友誼和信任，對(duì)我的人際關(guān)系產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)。
入學(xué)課程的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷對(duì)我的發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響。相比于高中時(shí)期的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣，大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和生活節(jié)奏有著很大的不同。入學(xué)課程幫助我逐漸適應(yīng)了這種新的學(xué)習(xí)和生活方式，并且在這個(gè)過(guò)程中我也認(rèn)識(shí)到了自身的不足，學(xué)會(huì)了如何提升自己的能力和修煉自身的個(gè)人品質(zhì)。
結(jié)尾：
總而言之，入學(xué)課程作為大學(xué)生活的起點(diǎn)，為我們建立了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)和人文基礎(chǔ)。通過(guò)入學(xué)課程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我不僅在學(xué)術(shù)上有了較為全面的提升，更在思維、能力和素質(zhì)等方面得到了全面的發(fā)展。我相信，這些收獲和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生道路產(chǎn)生重要的影響。因此，我將倍加珍惜入學(xué)課程這段寶貴的經(jīng)歷，并將其視為我大學(xué)生涯的重要組成部分。
入學(xué)課程心得體會(huì)篇五
第一段：引言（150字）。
新的學(xué)期伊始，我懷著好奇和期待開(kāi)始了大學(xué)的入學(xué)課程。這門(mén)課程旨在幫助我們適應(yīng)大學(xué)生活，掌握學(xué)習(xí)技巧，規(guī)劃自己的未來(lái)。在這門(mén)課上，我學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和思維方式，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是我在入學(xué)課程中的收獲和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)技巧（250字）。
入學(xué)課程中，我們了解了很多學(xué)習(xí)技巧，如如何理解課程大綱、如何閱讀和理解教材、如何撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文等。這些技巧是非常實(shí)用的，它們幫助我更高效地學(xué)習(xí)和理解課程內(nèi)容。比如，在閱讀教材時(shí)，我學(xué)會(huì)了提煉關(guān)鍵信息和筆記技巧，使我能夠更快速地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。此外，在撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文方面，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃寫(xiě)作進(jìn)程、引用參考文獻(xiàn)以及查重等技巧，這些都讓我在學(xué)術(shù)寫(xiě)作中更加得心應(yīng)手。
第三段：自我管理（250字）。
入學(xué)課程中，我們也學(xué)習(xí)了自我管理的重要性。自我管理是指對(duì)自己的時(shí)間、精力和資源進(jìn)行合理分配和規(guī)劃。通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定等技巧，我能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，提高效率。比如，我學(xué)會(huì)了制定每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃堅(jiān)持完成任務(wù)。這種自我管理的習(xí)慣幫助我克服了拖延癥，讓我在大學(xué)期間能夠更好地把握時(shí)間，保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。
第四段：就業(yè)規(guī)劃（250字）。
入學(xué)課程中，我們也接觸了就業(yè)規(guī)劃的重要性。隨著社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)選擇和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越激烈，有系統(tǒng)地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展成為必要。通過(guò)入學(xué)課程，我認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該充分了解不同專業(yè)的就業(yè)前景以及所需的技能，從而在選擇專業(yè)時(shí)有目標(biāo)性。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了制定職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃，為自己的未來(lái)打下基礎(chǔ)。這些職業(yè)規(guī)劃的技巧不僅幫助我明確了自己的目標(biāo)，也讓我在日后的求職過(guò)程中更加從容和有準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)入學(xué)課程，我不僅學(xué)到了學(xué)習(xí)技巧和自我管理的方法，還意識(shí)到了職業(yè)規(guī)劃的重要性。這些知識(shí)和技巧為我在大學(xué)期間提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這門(mén)課程不僅讓我適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，還培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我相信，在未來(lái)的日子里，這些寶貴的心得和體會(huì)將會(huì)一直伴隨著我，為我鋪就成功的道路。我深知，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能在大學(xué)生活中有所收獲，實(shí)現(xiàn)自己的夙愿。
總結(jié)以上，通過(guò)入學(xué)課程，我掌握了學(xué)習(xí)技巧，學(xué)會(huì)了自我管理，并了解了職業(yè)規(guī)劃的重要性。這些知識(shí)和技巧為我未來(lái)的大學(xué)生活和職業(yè)發(fā)展提供了幫助。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)和努力進(jìn)取，我一定能夠取得更好的成績(jī)和成功。
入學(xué)課程心得體會(huì)篇六
入學(xué)引橋課程是許多大學(xué)為了幫助新生順利過(guò)渡到新的學(xué)術(shù)環(huán)境而設(shè)立的一門(mén)課程。這是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們能夠更好地了解大學(xué)生活、適應(yīng)學(xué)術(shù)要求，并結(jié)交新朋友。在我的引橋課程中，我獲得了巨大的收獲和成長(zhǎng)。
第二段：擴(kuò)展個(gè)人技能。
入學(xué)引橋課程為我提供了大量的機(jī)會(huì)來(lái)擴(kuò)展個(gè)人技能。在這門(mén)課程中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的演講和展示，提高自我表達(dá)能力。我也發(fā)現(xiàn)了許多新的學(xué)科和領(lǐng)域，這不僅拓寬了我的知識(shí)面，還讓我明確自己的興趣和志向。此外，通過(guò)小組項(xiàng)目和合作學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。這些技能和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯產(chǎn)生積極影響。
第三段：適應(yīng)大學(xué)生活。
對(duì)于很多新生來(lái)說(shuō)，適應(yīng)大學(xué)生活是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。入學(xué)引橋課程為我提供了一個(gè)平臺(tái)，使我能夠更好地適應(yīng)這個(gè)全新的環(huán)境。在課程中，我們接觸到各種各樣的大學(xué)資源，如圖書(shū)館、學(xué)術(shù)支持服務(wù)和社團(tuán)組織等。這使我能夠更好地了解并利用這些資源，提高我的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。此外，課程還組織了一系列的社交活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)其他新生，建立友誼和支持網(wǎng)絡(luò)。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
入學(xué)引橋課程的一個(gè)重要目標(biāo)是幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在這門(mén)課程中，我學(xué)到了如何高效地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并充分利用時(shí)間和資源。我也學(xué)到了如何進(jìn)行獨(dú)立的研究和分析，并學(xué)會(huì)了如何尋求幫助和解決問(wèn)題。這些技能對(duì)我未來(lái)的學(xué)術(shù)生涯至關(guān)重要，也幫助我在其他課程中取得了更好的成績(jī)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)入學(xué)引橋課程，我不僅擴(kuò)展了自己的技能，適應(yīng)了大學(xué)生活，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，還結(jié)交了許多新朋友。這門(mén)課程為我的大學(xué)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)遇。我相信，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我將能夠取得更好的成績(jī)，并成為一個(gè)成功的大學(xué)生。
入學(xué)課程心得體會(huì)篇七
第一段：引言（120字）。
作為一名入學(xué)課程教師，我有幸參與了眾多學(xué)生的新生入學(xué)教育工作。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)生對(duì)于入學(xué)課程的期待和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的憧憬。同時(shí)，我也感受到了自己身為一名教師，在引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活及解決困難方面的重要性。在整個(gè)入學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，我深思熟慮并總結(jié)出一些心得體會(huì)，希望可以給其他教師提供一些借鑒和參考。
第二段：領(lǐng)會(huì)學(xué)生心理需求（240字）。
在為學(xué)生準(zhǔn)備入學(xué)課程時(shí)，我深入思考：作為高中畢業(yè)生剛剛進(jìn)入大學(xué)的階段，學(xué)生對(duì)未來(lái)的不確定感一定很強(qiáng)，他們對(duì)新生活、新環(huán)境的熟悉度也很低。因此，我設(shè)身處地地去體會(huì)學(xué)生的心理需求，為他們?cè)谶m應(yīng)新生活、解決各種困難時(shí)提供有益的引導(dǎo)及支持。這不僅包括課程準(zhǔn)備和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，還包括對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的理解和尊重。
在教學(xué)中，我重視與學(xué)生的互動(dòng)交流，注重傾聽(tīng)他們的問(wèn)題和困惑。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受和預(yù)期，我?guī)椭麄兘⑵鸱e極的學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)新環(huán)境的能力。這種尊重和理解學(xué)生的心理需求的做法，讓我在教學(xué)中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第三段：提供多元化的教學(xué)方法（240字）。
為了更好地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，我意識(shí)到僅依靠單一教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我努力探索并應(yīng)用了多元化的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。我結(jié)合實(shí)際情況，采用輔導(dǎo)、討論、小組合作等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的合作能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
同時(shí)，我還利用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合多媒體工具和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更具創(chuàng)意和趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)這種方式，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力。我發(fā)現(xiàn)，多元化的教學(xué)方法不僅可以提高教學(xué)效果，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，幫助他們更好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)。
第四段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異（240字）。
在入學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，我深刻意識(shí)到學(xué)生身上存在著諸多個(gè)體差異。作為一名教師，我注重關(guān)注和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能滿足他們的不同需求。我通過(guò)與學(xué)生個(gè)別交流及實(shí)時(shí)反饋的方式，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、需求和困惑，并根據(jù)個(gè)體差異調(diào)整教學(xué)策略。
我也鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)并尊重他人的差異，培養(yǎng)他們健康的自尊心和自信心。通過(guò)這種關(guān)注個(gè)體差異的做法，學(xué)生在適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理壓力得到一定程度的緩解，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)與展望（N3）。
在入學(xué)課程教學(xué)的過(guò)程中，我不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，同時(shí)也不斷發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中不足之處。我深感作為大學(xué)教師，我有責(zé)任不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。進(jìn)一步展望，我希望能夠利用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
綜上所述，作為入學(xué)課程教師，我從學(xué)生心理需求、教學(xué)方法多樣性以及關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異等方面總結(jié)出一些心得體會(huì)。只有不斷自我反思與積累，教學(xué)工作才能更上一層樓，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更全面的支持和指導(dǎo)。我相信，通過(guò)共同努力，我們可以為學(xué)生的大學(xué)生活帶來(lái)更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
入學(xué)課程心得體會(huì)篇八
入學(xué)課程是每位新生面對(duì)大學(xué)生活的第一課，它為我們提供了適應(yīng)新環(huán)境、認(rèn)識(shí)新同學(xué)以及了解學(xué)校的重要機(jī)會(huì)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，正是通過(guò)這些入學(xué)課程，我逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式和生活節(jié)奏，融入了這個(gè)大家庭。
第二段：學(xué)業(yè)規(guī)劃與選課策略。
入學(xué)課程的第一個(gè)重要作用是幫助我們制定學(xué)業(yè)規(guī)劃和選課策略。在我參加的入學(xué)課程中，我們通過(guò)了解各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)前景，進(jìn)行了課程規(guī)劃和選修課的選擇。這使我更加明確了自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
第三段：社交交流與團(tuán)隊(duì)合作。
入學(xué)課程同時(shí)為我們提供了與同學(xué)之間的社交交流和團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)。通過(guò)入學(xué)課程的小組討論和課堂表演等活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)，建立了深厚的友誼。這些珍貴的交流經(jīng)歷和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，使我更加自信地融入了大學(xué)生活。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
除了規(guī)劃課程和社交交流，入學(xué)課程還專注于培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)入學(xué)課程，我學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間和認(rèn)真完成學(xué)術(shù)任務(wù)。這為我在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為未來(lái)的課程和研究項(xiàng)目的成功完成提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第五段：對(duì)未來(lái)大學(xué)生活的展望。
通過(guò)入學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我在向大學(xué)的未來(lái)邁進(jìn)的道路上獲得了寶貴的心得體會(huì)。我理解到大學(xué)不僅僅是課程和考試，更是一次全方位的成長(zhǎng)和錘煉的機(jī)會(huì)。未來(lái)，我希望通過(guò)更加努力的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，積極參與社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我相信，通過(guò)這次入學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)為未來(lái)的大學(xué)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：入學(xué)課程是我們邁向大學(xué)的第一課，對(duì)我們的大學(xué)生活起著重要的作用。它幫助我們制定學(xué)業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，并為我們展望未來(lái)的大學(xué)生活。通過(guò)入學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我相信我已經(jīng)為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，我充滿信心和期待，準(zhǔn)備投入到大學(xué)生活中，追尋我的夢(mèng)想。
入學(xué)課程心得體會(huì)篇九
禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活與相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣與傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚與生活習(xí)慣的反映。
本學(xué)期選擇學(xué)習(xí)大學(xué)生禮儀這門(mén)選修課，我對(duì)此感到無(wú)比的榮幸。因?yàn)?，這樣一門(mén)課程對(duì)我們的生活至關(guān)重要，它不僅告訴我們作為當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)該擁有一個(gè)怎樣的思想道德水平、文化修養(yǎng)，而且告訴我們應(yīng)該怎樣更好的立足社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的需求。大學(xué)生禮儀，這是一個(gè)很廣的話題，它包括了大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的諸多方面，從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對(duì)象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。在人際交往過(guò)程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語(yǔ)動(dòng)作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)注意禮儀，使人們?cè)?敬人、自律、適度、真誠(chéng)"的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。
在開(kāi)始的.課程中，老師給我們就講到了作為一名大學(xué)生來(lái)說(shuō)我們應(yīng)該擁有一個(gè)端莊的外表。老師告訴我們?cè)谖覀冏叱龃髮W(xué)生活后，我們要踏進(jìn)社會(huì)，需要在社會(huì)中立足，我們要求值，要面試，要進(jìn)行人際交往。我們應(yīng)該擁有怎樣高尚的行為規(guī)范。于是，老師首先給我們講到了作為大學(xué)生要有一個(gè)好的言談舉止，要禮貌對(duì)人，態(tài)度要誠(chéng)懇、親切；聲音大小要適宜，語(yǔ)調(diào)要平和沉穩(wěn)；要學(xué)會(huì)尊重他人。用于要恰當(dāng)。
接著，老師給我們講到了我們應(yīng)該具有一個(gè)端莊的儀表，服裝，頭飾，臉面等方面的問(wèn)題，還自己帶了眾多的日常生活用品為學(xué)生做示范。又給我們講到了大學(xué)生應(yīng)該具有的正確的行為舉止、分別沖站姿、坐姿、走姿、待人、接吻、握手等多方面的內(nèi)容。還給給我們講到了眾多有觀公眾場(chǎng)合中的眾多生活禮儀。例如說(shuō)：乘車禮儀，旅游觀光禮儀，飯店用餐禮儀等眾多方面。
最后老師給我們重點(diǎn)介紹了餐桌禮儀，告訴我們接受別人的宴請(qǐng)時(shí)應(yīng)該怎樣，怎樣用餐，怎樣就坐。也告訴我們?cè)谘?qǐng)別人在家做客時(shí)應(yīng)該如何布置，如何準(zhǔn)備菜單，如何邀請(qǐng)客人。怎樣安排坐次，怎樣接待客人等禮節(jié)。
通過(guò)這樣豐富多彩禮儀課的學(xué)習(xí)，感覺(jué)到受益匪淺，覺(jué)得這樣的禮儀課學(xué)習(xí)增加了我們?cè)谝院髮ふ夜ぷ鞯穆吠局性黾恿司蜆I(yè)機(jī)會(huì)，能夠以文明的言談舉止待人接物。
入學(xué)課程心得體會(huì)篇十
1、通過(guò)新課程學(xué)習(xí)，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者。
2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。
3、教師在課堂的位置，將不在是知識(shí)傳授著的固定位置——講臺(tái)，而在教室里流動(dòng)起來(lái)，將參與道學(xué)生活動(dòng)之中，與學(xué)生分享知識(shí)并獲得情感體驗(yàn)。
與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過(guò)課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來(lái)，此次“課改”具有以下顯著特點(diǎn)：
(1)轉(zhuǎn)變教育功能，將素質(zhì)教育的理念落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。
(2)突破學(xué)科中心，加強(qiáng)學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書(shū)與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。
(3)強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)，增大學(xué)校和教師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)不同階段目標(biāo)的刻劃，以及對(duì)實(shí)施過(guò)程的建議，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容與方法，特別是知識(shí)的前后順序，不做硬性規(guī)定。
(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改善。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以及對(duì)教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。
(5)評(píng)價(jià)建議具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。新標(biāo)準(zhǔn)力圖提出有效的策略和具體的評(píng)價(jià)手段，使評(píng)價(jià)的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
新課程的學(xué)習(xí)讓我們教師對(duì)自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者,我們要身體力行推動(dòng)新課程改革的順利進(jìn)行。
入學(xué)課程心得體會(huì)篇十一
興趣是最好的老師，學(xué)生是習(xí)作的小主人，如果學(xué)生都無(wú)興趣參與，習(xí)作指導(dǎo)課將是一個(gè)空殼。幾位老師都非常注意激發(fā)學(xué)生興趣，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話的興趣。我最欣賞他們課前創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語(yǔ)，結(jié)合身邊真實(shí)的情景，靈活的引入課堂習(xí)作內(nèi)容。學(xué)生一下子找到自己說(shuō)話寫(xiě)話的方向，情緒高漲地進(jìn)入課堂，不像我們平時(shí)的作文課，老師簡(jiǎn)單枯燥地讓學(xué)生讀一讀習(xí)作要求，自己講一下要求，學(xué)生就動(dòng)筆作文，結(jié)果許多學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，有的學(xué)生胡編亂造幾句。時(shí)間一長(zhǎng)，提起作文，學(xué)生就“頭疼”。幾位老師的教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，教學(xué)機(jī)智非常靈活，大膽放手，將說(shuō)話寫(xiě)話的權(quán)利放給學(xué)生，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的參與度達(dá)到了百分百。
反思我們平時(shí)的教學(xué)，老師分析了不少，也講了不少的表達(dá)方式。可是，怎樣真正應(yīng)用到作文實(shí)際中，達(dá)到學(xué)以致用，那不是一件容易的事情。今天，幾位授課教師，都結(jié)合課本片段、下水作文片段，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀片段，分析片段，自主性發(fā)現(xiàn)片段的表達(dá)方式，再模仿片段寫(xiě)法，真實(shí)地表達(dá)。從指導(dǎo)寫(xiě)作到評(píng)改作文片段，始終沒(méi)有離開(kāi)方法的遷移應(yīng)用效果的分析。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作漏洞，老師及時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，使學(xué)生作文一步步達(dá)到生動(dòng)具體的程度。我想，以后的作文教學(xué)，要注意閱讀與習(xí)作相結(jié)合，要結(jié)合課文表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽應(yīng)用。才能達(dá)到真正意義上的本體性教學(xué)目的。
平時(shí)的課堂教學(xué)、課外閱讀中，學(xué)生積累了不少好詞佳句。 學(xué)生寫(xiě)作文之前，如果老師根據(jù)需要，給出部分好詞語(yǔ)，讓學(xué)生選擇性應(yīng)用到作文中，作文詞匯豐富，加之表達(dá)方式的遷移應(yīng)用，學(xué)生作文就不會(huì)干巴巴，語(yǔ)言表達(dá)必然優(yōu)美動(dòng)人。幾位老師都重視提供詞語(yǔ)，讓學(xué)生選擇應(yīng)用。其實(shí)，我覺(jué)得更應(yīng)該重視平時(shí)的閱讀積累，鼓勵(lì)應(yīng)用平時(shí)知道的詞語(yǔ)，學(xué)生才不會(huì)那么死板地只會(huì)用老師給的詞語(yǔ)，應(yīng)該提醒學(xué)生大膽應(yīng)用平時(shí)知道的詞語(yǔ)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)適合這一方面的描寫(xiě)，盡量應(yīng)用。
通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，今后的習(xí)作指導(dǎo)課中，我應(yīng)當(dāng)多一些鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在整體到部分，再回到整體。每一塊的指導(dǎo)中，要盡量做到具體到位的指導(dǎo)，注意課文表達(dá)方法的遷移應(yīng)用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。還要注意平時(shí)多練筆，讓學(xué)生有語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。
入學(xué)課程心得體會(huì)篇十二
整個(gè)設(shè)計(jì)通過(guò)了軟件和硬件上的調(diào)試。
我想這對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助。
在這次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問(wèn)題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)，書(shū)本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入的，所以有些問(wèn)題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯(cuò)誤思維。
一切問(wèn)題必須要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過(guò)程當(dāng)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。
對(duì)于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡(jiǎn)單的，主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很靈活的東西，它反映了你解決問(wèn)題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。
因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。
很多子程序是可以借鑒書(shū)本上的，但怎樣銜接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問(wèn)題所在，這需要對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。
因此可以說(shuō)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。
通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
其次，這次課程設(shè)計(jì)讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個(gè)項(xiàng)目的有條不絮。
另外在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，當(dāng)我們碰到不明白的問(wèn)題時(shí)，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助，使我們獲益匪淺。
因此非常感謝老師的教導(dǎo)。
通過(guò)這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。
我覺(jué)得作為一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生，這次課程設(shè)計(jì)是很有意義的。
更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。
雖然自己對(duì)于這門(mén)課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒(méi)有很好的掌握，覺(jué)得很難，也沒(méi)有很有效的辦法通過(guò)自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對(duì)這門(mén)課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開(kāi)始弄懂它。
我認(rèn)為這個(gè)收獲應(yīng)該說(shuō)是相當(dāng)大的。
一開(kāi)始我們從參考書(shū)上找來(lái)了課題，但是畢竟是參考書(shū)，做到后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。
看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個(gè)課題都還沒(méi)有定好。
好不容易又找到了課題，可是結(jié)果還是很不盡人意。
程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒(méi)有問(wèn)題，可是就是無(wú)法達(dá)到預(yù)期想要的結(jié)果。
參考書(shū)畢竟只是一個(gè)參考，設(shè)計(jì)這種東西最后還是要靠自己動(dòng)腦筋。
然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時(shí)做的實(shí)驗(yàn)﹑老師上課的舉例﹑書(shū)本上的知識(shí)以及老師的輔導(dǎo)和其他同學(xué)的幫助下終于完成了。
應(yīng)該說(shuō)這是通過(guò)我們小組成員的共同努力和動(dòng)腦完成的，雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜，但是我們覺(jué)得設(shè)計(jì)的過(guò)程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。
我覺(jué)得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過(guò)程。
小組人員的配合﹑相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計(jì)意義很深，和其他4位同學(xué)的共同學(xué)習(xí)﹑配合﹑努力的過(guò)程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。
從19世紀(jì)末含苞欲放的科學(xué)管理理念到20世紀(jì)50年代枝繁葉茂、百花齊放的現(xiàn)代管理思潮;從形形色色的管理流派，到扎扎實(shí)實(shí)的管理實(shí)踐都有效地配置了當(dāng)時(shí)的社會(huì)資源，不同程度地推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
一個(gè)企業(yè)、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，盛衰強(qiáng)弱的演變?cè)诤艽蟪潭壬先Q于其管理水平的高低和管理理念創(chuàng)新。
21世紀(jì)是管理理念創(chuàng)新化的時(shí)代，在時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)中，創(chuàng)新無(wú)疑是企業(yè)和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的核心，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的.不竭動(dòng)力，是現(xiàn)代企業(yè)的活力之源。
全球化經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略創(chuàng)新、以人為本的企業(yè)文化創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)化營(yíng)銷的市場(chǎng)創(chuàng)新、知識(shí)型生產(chǎn)要素的技術(shù)創(chuàng)新等管理創(chuàng)新無(wú)不體現(xiàn)人類文明進(jìn)步的本質(zhì)特征和獨(dú)有品格，無(wú)不增強(qiáng)著人類自身創(chuàng)造社會(huì)文明的意識(shí)和才能。
管理創(chuàng)新者先是管理理念的創(chuàng)新，而管理理念的創(chuàng)新，關(guān)鍵是思維方式的創(chuàng)新，我們的一切創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)，都必須從解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力出發(fā)，從建設(shè)和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化出發(fā)，從廣大人民的根本利益出發(fā)，把創(chuàng)新和發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，在不斷創(chuàng)新中追求發(fā)展，在發(fā)展中促進(jìn)創(chuàng)新。
只有這樣，創(chuàng)新才能與時(shí)俱進(jìn)，才有光明前景。
21世紀(jì)是信息社會(huì)的世紀(jì)。
信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，并正在改變著整個(gè)社會(huì)，導(dǎo)致社會(huì)資源配置方式、人類工作及生活方式的重大轉(zhuǎn)變，管理作為資源整合的系統(tǒng)方式也會(huì)相應(yīng)發(fā)生重大革命。
企業(yè)流程再造，企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)(erp)，電子商務(wù)等，創(chuàng)造著企業(yè)新價(jià)值。
虛擬企業(yè)、虛擬經(jīng)營(yíng)方式的出現(xiàn)，也進(jìn)一步促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)區(qū)域化與經(jīng)濟(jì)全球化。
21世紀(jì)是綠色管理的世紀(jì)。
在綠色管理思想的指導(dǎo)下，企業(yè)將環(huán)境保護(hù)的觀念融入企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理之中，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)著手來(lái)控制污染與節(jié)約資源，并積極研究環(huán)保對(duì)策，將環(huán)保投入當(dāng)作企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)，降低成本，實(shí)現(xiàn)高效益的有效手段。
一股綠色浪潮已經(jīng)影響到社會(huì)生活的方方面面，在全球范圍內(nèi)此起彼伏，滾滾向前。
消費(fèi)者盛行綠色消費(fèi)，企業(yè)當(dāng)推行綠色生產(chǎn)。
人類在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。
21世紀(jì)也是“現(xiàn)代人”的世紀(jì)。
人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的執(zhí)行者，人力資源的爭(zhēng)奪更加激烈，管理進(jìn)入更高層次和更高的境界，即“沒(méi)有管理的管理”。
通過(guò)對(duì)《管理學(xué)》一書(shū)的學(xué)習(xí)，我對(duì)管理的理解有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
從工業(yè)化的發(fā)展到信息化的嶄露頭角，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的昨天到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，無(wú)不道出了社會(huì)進(jìn)步的艱辛，經(jīng)濟(jì)變革的必然。
穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網(wǎng)絡(luò)的浩渺滄海，21世紀(jì)賦予我們神圣的使命與新的挑戰(zhàn)，我們肩負(fù)著歷史的使命，接受著時(shí)代的挑戰(zhàn)!
入學(xué)課程心得體會(huì)篇十三
讀了大學(xué)的人，學(xué)了很多課程，精品課程心得體會(huì)如何寫(xiě)，以下的精品課程心得體會(huì)范文，僅供閱讀瀏覽。
“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。
它集教學(xué)、教研等為一體，在研究教學(xué)過(guò)程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學(xué)做到更好，并記錄下來(lái)，最終大家一起來(lái)共享研究成果。
在參與“精品課程”建設(shè)過(guò)程中，我也收獲了許多：
一、 注重整體篇章教學(xué)，讓學(xué)生感知語(yǔ)言整體性。
無(wú)論是課文教學(xué)，詞句教學(xué)還是語(yǔ)音教學(xué)，我們都會(huì)注重語(yǔ)言的整體性，讓學(xué)生在一個(gè)故事或者一個(gè)語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?雖然第一課時(shí)內(nèi)容都是一些對(duì)話問(wèn)答的形式，但是授課的教師設(shè)置tony，jenny等人從toy shop出來(lái)，去參加一個(gè)party，到最后讓學(xué)生也加入到這個(gè)party的一個(gè)主題。
這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)篇教學(xué)，有利于學(xué)生整體語(yǔ)言思維的培養(yǎng)。
二、 教學(xué)目標(biāo)更細(xì)化、具體化，教學(xué)方法更到位。
根據(jù)《新課標(biāo)》，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
這個(gè)能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。
每個(gè)單元我們必須清楚整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，我們需要用到哪些學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生哪些情感和文化意識(shí);再將每個(gè)教學(xué)目標(biāo)具體分到每個(gè)課時(shí)，在每個(gè)課時(shí)里，學(xué)生要達(dá)到怎么樣的語(yǔ)言技能。
如在教學(xué)unit 11 of book 3 whose bag is this?一課中，八個(gè)四會(huì)單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時(shí)我們可以先作個(gè)輔墊，將課文中出現(xiàn)的our boat, their car, my bag 與ours, theirs, mine聯(lián)系起來(lái)，先讓學(xué)生去感知他們之間的關(guān)系。
在第二課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得這類詞出現(xiàn)得太突然。
三、 關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)融洽師生關(guān)系。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。
學(xué)生是教學(xué)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
我們要以寬容的心對(duì)待接受能力較弱的群體，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，允許他們的差異性的存在。
但是在課堂教學(xué)中，他們應(yīng)該是備受關(guān)注，多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們回答一些較容易的問(wèn)題，及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。
在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。
它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。
教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。
培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，對(duì)教學(xué)工作也有很大幫助。
如我所教班級(jí)中的一名學(xué)生梁活華，平時(shí)說(shuō)話都不大聲，更別說(shuō)回答問(wèn)題，他在老師和同學(xué)的心目中就是那種不說(shuō)話，學(xué)習(xí)也不會(huì)的學(xué)生。
但是，我要求他上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，回答問(wèn)題時(shí)要求他多說(shuō)幾遍，一次要比一次更大聲些。
雖然成績(jī)上不見(jiàn)有提高，但是他的性格更開(kāi)朗一些，終于見(jiàn)到他那難得的一笑。
四、 新舊知識(shí)同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學(xué)效果。
英語(yǔ)的課堂教學(xué)有限，每周三個(gè)課時(shí)，完成教學(xué)內(nèi)容吃力，更別說(shuō)提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)。
只有在教學(xué)中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，以達(dá)到良好英語(yǔ)教學(xué)效果。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生多講多練，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)做事情的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)和交流表達(dá)能力。
學(xué)無(wú)止境，處在一線的教師要面對(duì)各式各樣的學(xué)生，我希望自己在今后的教學(xué)和教研過(guò)程中能夠更進(jìn)一步，找出更適合學(xué)生的教學(xué)方法。
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。
新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。
二、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。
教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。
具體做法是：
1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。
3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)?lái)的思考
1、教師的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。
課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。
更注重師生的交流、互動(dòng)。
教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。
在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？础⑽磥?lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。
必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。
為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。
入學(xué)課程心得體會(huì)篇十四
經(jīng)濟(jì)系侯教授是大連理工大學(xué)最著名的營(yíng)銷戰(zhàn)略學(xué)者之一?？梢哉f(shuō)，提到市場(chǎng)營(yíng)銷這幾個(gè)字就不得不提到侯老師。這學(xué)期我有幸旁聽(tīng)了侯老師的《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》全部課程，領(lǐng)略了侯老師這門(mén)課程嫻熟的表演，更體會(huì)到一位在講臺(tái)上站了三十年的教師的師德。
今年四月，我從一名學(xué)生變成了一名教師。角色的變化讓我更加關(guān)注教師對(duì)學(xué)生的影響。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來(lái)感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績(jī)，做一名合格的'大學(xué)生。
我感覺(jué)要成為師德高尚的老師，我在這半年的教學(xué)工作，有了以下心得體會(huì)：
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求雖然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見(jiàn)解的想法和看法。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f(shuō)教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。
入學(xué)課程心得體會(huì)篇十五
作為一名剛走出校園時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師，我很榮幸的參加了今天的關(guān)于精品課程建設(shè)的講座。雖然只有短短的一天時(shí)間，但聆聽(tīng)了專家教授的精彩講授，對(duì)我的啟發(fā)很大，使我開(kāi)闊了眼界。對(duì)精品課程的建設(shè)，申報(bào)有了進(jìn)一步深刻、全面地理解和認(rèn)識(shí)；通過(guò)培訓(xùn)使我解決了曾經(jīng)困惑了許久的精品課程建設(shè)方面的問(wèn)題，同時(shí)使我了解了目前省內(nèi)的大多數(shù)精品課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了許多我目前還沒(méi)有接觸到的知識(shí)，也聽(tīng)到了更多寶貴精品課程申報(bào)及建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。早上的講座側(cè)重于根據(jù)實(shí)際案例來(lái)講解整個(gè)精品課程的申報(bào)以及建設(shè)的過(guò)程，而下午的講座側(cè)重于精品課程建設(shè)的過(guò)程中的努力、經(jīng)驗(yàn)以及做完之后的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。專家的側(cè)重點(diǎn)不同，但我卻明白了一個(gè)內(nèi)容，那就是目前我們的理論知識(shí)和實(shí)踐能力都很匱乏，需要以后長(zhǎng)期努力充實(shí)自己，提高自己，以此為目標(biāo)，并一起提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。
通過(guò)今天一整天的學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到，精品課程的建設(shè)不只是一個(gè)教師一個(gè)人的事，它是一個(gè)團(tuán)隊(duì)努力合作的結(jié)果，而且每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都要付出自己的最大的努力才能有好的收獲，不僅僅是精品課程的收獲，可能是教師這個(gè)崗位的收獲，如可以收獲更多的教學(xué)方法和手段，有更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更能有力的掌握課堂！因此，每位教師都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，努力提升自己的教學(xué)方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能有更好地教學(xué)成果。我會(huì)更加努力地提高自己，讓自己變成一個(gè)合格的xx教師!
入學(xué)課程心得體會(huì)篇十六
備受矚目的新課程改革作為新世紀(jì)中國(guó)教育發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)和突破口，已成為推進(jìn)素質(zhì)教育的又一著眼點(diǎn)，它所體現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)的教育教學(xué)理念，也正越來(lái)越受到教育工作者的認(rèn)同和實(shí)踐。但是新課改實(shí)現(xiàn)了新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的成功對(duì)接嗎?新課改實(shí)現(xiàn)了新課程所要求的理想狀態(tài)嗎?如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展之潮流構(gòu)建完全符合新教學(xué)理念的新教學(xué)模式?這一系列問(wèn)題，無(wú)疑是我們?cè)谡n改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。
一、具有時(shí)代氣息的教學(xué)觀。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，而不是教師單方的輸出和學(xué)生單方的接受。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的共同發(fā)展。以上這些觀點(diǎn)體現(xiàn)教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活體驗(yàn)、已有的經(jīng)驗(yàn)著手，教師備課就應(yīng)該備出為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)氛圍和情境，備學(xué)生的學(xué)法，而不是備自己怎么做。
二、具有人文精神的學(xué)生觀。
學(xué)生觀就是指怎樣看待學(xué)生，把學(xué)生看成什么人，對(duì)學(xué)生采取什么態(tài)度?！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”，首先我們要知道學(xué)生是發(fā)展的人、生動(dòng)活潑的人、有尊嚴(yán)的人，學(xué)生身心的發(fā)展是有規(guī)律的，教師必須根據(jù)學(xué)生在不同階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)。發(fā)展的人又意味著是不成熟的人，他就會(huì)有這樣那樣的不足和過(guò)錯(cuò)，教師就必須懷著一顆博大的愛(ài)心去關(guān)注他，牽掛他。學(xué)生與教師只有年齡、對(duì)知識(shí)掌握多與少的差別，在人格上是絕對(duì)平等的，所以教師不能隨意責(zé)罵、譴責(zé)、諷刺學(xué)生，要改變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激勵(lì)性的語(yǔ)言與學(xué)生交流。如你同意嗎?你還有什么補(bǔ)充等等。要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。以往有這樣的現(xiàn)象，教師對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，而對(duì)學(xué)習(xí)有困難、思想品質(zhì)不那么端正的學(xué)生只有批評(píng)與責(zé)怪。因此上課只提問(wèn)好生，給好生很多機(jī)會(huì)，而學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生很少有展示自己的機(jī)會(huì)，使他們覺(jué)得壓抑，無(wú)形中限制了他們的發(fā)展。其實(shí)這樣的學(xué)生，他并不是天生苯蛋，只不過(guò)是這方面的潛能沒(méi)得到很好的開(kāi)發(fā)，只要教師給他機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他，他是可以轉(zhuǎn)化好的。
三、具有現(xiàn)實(shí)意義的教材觀。
教材只是課程的一個(gè)組成部分，是教學(xué)的一個(gè)載體。新課程是體驗(yàn)課程。一切教學(xué)都應(yīng)該以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，這就要求教師不應(yīng)該是教材的奴仆，照本宣科，編寫(xiě)什么內(nèi)容就教什么，教科書(shū)上怎么說(shuō)我就怎么教，無(wú)視學(xué)生想不想學(xué)，愿不愿學(xué)，而應(yīng)該是教材的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。對(duì)于教材，教師應(yīng)該重新審視一下，其知識(shí)點(diǎn)有沒(méi)有應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生愿不愿意學(xué)，切不切合學(xué)生的實(shí)際，如果不適合本班的學(xué)生，就可以把此教材進(jìn)行整合與取舍?？蓮膶W(xué)生生活中提取教學(xué)實(shí)例，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。
四、具有發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀。
發(fā)展性評(píng)價(jià)是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)了我國(guó)素質(zhì)教育對(duì)課程評(píng)價(jià)的要求，符合國(guó)際評(píng)價(jià)發(fā)展的方向和趨勢(shì)，它的功能是促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展，提高和改進(jìn)教師的教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，必須用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，要在保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛(ài)護(hù)的前提下進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體的處境和需要，注重發(fā)展和變化的過(guò)程，這就要求教師多用激勵(lì)、鞭策的語(yǔ)言，少用簡(jiǎn)單、生硬、粗暴、結(jié)論性的語(yǔ)言。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，除了激勵(lì)之外，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地認(rèn)識(shí)自我，掃清前進(jìn)路上的障礙，更上一層樓。對(duì)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不是很好的學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)該更加慎重，教師必須用誠(chéng)懇、信任的態(tài)度幫助他們查找、分析原因，提出切實(shí)可行的方法和通過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)。
首先、在評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合考查，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，改革單純通過(guò)書(shū)面測(cè)驗(yàn)考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能掌握的情況，倡導(dǎo)運(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步與變化。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不應(yīng)該以學(xué)業(yè)成績(jī)給學(xué)生下結(jié)論，應(yīng)該要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思想品質(zhì)、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、待人接物等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。好教師就是要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師就應(yīng)該抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予客觀、激勵(lì)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，不能只重結(jié)果，輕過(guò)程，這樣不僅不能起到促進(jìn)的作用，反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
其次，評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元雙向的，是主客體之間的互動(dòng)過(guò)程。評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)活動(dòng)，存在于教師的教和學(xué)生的學(xué)之中，只有強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)雙方的溝通、協(xié)商，評(píng)價(jià)才能促進(jìn)人的發(fā)展，評(píng)價(jià)的互動(dòng)就是要改變以往評(píng)價(jià)的單方面性，也就是只有教師給學(xué)生的評(píng)價(jià)，而沒(méi)有學(xué)生給老師的評(píng)價(jià)，現(xiàn)在應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，教師可以給學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生也有權(quán)評(píng)價(jià)老師，這樣才能促進(jìn)教學(xué)的共同發(fā)展。除此之外還應(yīng)開(kāi)展學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，如在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解、匯報(bào)小組意見(jiàn)時(shí)，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)，這樣便于借鑒別人的方法、經(jīng)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，充分肯定自己，增強(qiáng)自信心，找出不足之處來(lái)鞭策自己、完善自我發(fā)展。
第三，要有機(jī)地利用現(xiàn)有的評(píng)價(jià)手段。新一輪的課程改革，在不斷探索與完善評(píng)價(jià)的方法和手段，但這需要一個(gè)過(guò)程。考試還是評(píng)價(jià)的一種常用的方式，要將考試與其他評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合，要改變目前將筆試作為惟一考試的手段，過(guò)分注重等級(jí)、量化的做法。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)和對(duì)象，選擇具體的考試方法、手段，并對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行不同的處理，盡可能減輕考試對(duì)學(xué)生的壓力。同時(shí)也要求學(xué)生對(duì)自己的考試進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣對(duì)考卷進(jìn)行具有人文精神的評(píng)價(jià)，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
入學(xué)課程心得體會(huì)篇十七
xxxx年的xx月xx日到xx月xx日，我非常榮幸的參加了教育部組織的《刑法學(xué)》精品課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，幾位專家的講座使我對(duì)刑法學(xué)教學(xué)改革有了一些新的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我受益匪淺，在這里把我的一些心得體會(huì)和大家交流一下。
孫國(guó)祥教授的講解使我對(duì)刑法學(xué)的教學(xué)改革的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，特別是對(duì)案件的分析解決能力。本科的教學(xué)定位與教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)同碩士研究生教學(xué)不同，本科刑法學(xué)是打基礎(chǔ)，所以課堂的理論講授是基礎(chǔ)，案例教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要方式。
理論教學(xué)的教授除了老師講解之外，需要很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的積極性，具體方式可以靈活多樣，比如：老師對(duì)于理論難點(diǎn)和重點(diǎn)可以通過(guò)開(kāi)設(shè)專題講座來(lái)進(jìn)行；給學(xué)生提供參考書(shū)目/參考文獻(xiàn)，讓學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)綜述，小論文，老師進(jìn)行批閱。
但是一般刑法學(xué)課程的開(kāi)設(shè)是在大學(xué)一二年級(jí)，剛剛接觸法律，所以要針對(duì)他們開(kāi)展真正的案例教學(xué)是很困難的。加之，案例教學(xué)是需要小班開(kāi)設(shè)，這樣效果好，然而實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)校為了節(jié)約資源，都是大班開(kāi)設(shè)課程，很難開(kāi)展刑法的案例教學(xué)。鑒于客觀條件的限制，不能完全進(jìn)行案例教學(xué)，但從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還得變通進(jìn)行。比如案例討論可以通過(guò)分小組，將課堂外與課堂內(nèi)相結(jié)合，課外按組討論，課內(nèi)交流，當(dāng)然課內(nèi)交流需要老師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。
刑法學(xué)教學(xué)改革對(duì)刑法學(xué)教師提出的更高要求，刑法學(xué)教學(xué)改革要改變?cè)瓉?lái)老的教學(xué)模式，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體課件制作等等都成為大學(xué)教師教學(xué)的必備技能。上課用課件教學(xué)過(guò)程中注意不可被課件限制，課件不要過(guò)多文字，適當(dāng)運(yùn)用表、圖、視頻會(huì)有很好效果。在新的教改下，教師不再只是依靠課本、粉筆和黑板單純的講解刑法學(xué)的知識(shí)，而是要注重通過(guò)案例教學(xué)、模擬法庭、刑事案件辯論、刑事案件審判觀摩等方式進(jìn)行法律技術(shù)、理論素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新的教學(xué)改革中，大學(xué)法學(xué)教師要積極面對(duì)挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教師角色，并對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，文化素質(zhì)和綜合素質(zhì)，不斷提升自己的人格魅力，成為一個(gè)合格的理論與法律實(shí)踐相結(jié)合的大學(xué)教師。
劉偉博士講到的案例的收集與選取方法給予我很大的啟示。案例的來(lái)源包括：自編案例，實(shí)務(wù)部門(mén)的真實(shí)案件，案例型教材的案例，報(bào)刊雜志刊載，司考真題。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，信息和資訊傳遞速度與更新速度的加快，老師應(yīng)當(dāng)注意案例更新。
在課后討論過(guò)程中，大家根據(jù)布置的討論思考題進(jìn)行了熱烈的探討，相互交流心得，進(jìn)行教學(xué)方式方法、課程安排等方面的思想碰撞，為此大家建立了刑法之家qq群，將經(jīng)驗(yàn)交流從課堂帶到課后，從培訓(xùn)中延伸到了培訓(xùn)結(jié)束后，為今后不斷汲取好的經(jīng)驗(yàn)和分享教學(xué)心得建立了一個(gè)很好的平臺(tái)，這也是此次培訓(xùn)的另一重要收獲。
比如關(guān)于分論的教學(xué)開(kāi)展問(wèn)題，大家普遍認(rèn)為分論教學(xué)存在的.主要矛盾是——刑法分論的教學(xué)內(nèi)容實(shí)在太多了，幾乎不可能將所有內(nèi)容講解完畢，而且重點(diǎn)罪名越來(lái)越多，不可能將所有較重要的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。這也是我教學(xué)中的一個(gè)困惑。有老師提出，分則的教學(xué)應(yīng)該以案例式教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以辯論為手段。當(dāng)然對(duì)于案例的選擇大家認(rèn)為非常重要，也是難點(diǎn)所在。有老師分享經(jīng)驗(yàn)——“采用對(duì)抗案例教學(xué)法。重要罪名事先安排典型案件，學(xué)生分組作為控方和辯方，課前準(zhǔn)備好后，課堂用20分鐘左右完成案件對(duì)抗。多年來(lái)檢驗(yàn)，教學(xué)效果好?！币灿欣蠋熍e例：“比如梁麗案的討論，就可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)盜竊罪和侵占罪的比較學(xué)習(xí)深入了解刑法的有關(guān)知識(shí)和基本理論”。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的今后教學(xué)有很好的啟示。
根據(jù)課程培訓(xùn)提供的網(wǎng)址，我仔細(xì)看了南京大學(xué)的刑法學(xué)精品課建設(shè)，其中授課錄像的制作印象很深，按照課程的章節(jié)順序排下來(lái)，層次分明，讓人一目了然，這點(diǎn)值得借鑒。
結(jié)合正在建設(shè)的校級(jí)精品課程——《刑法學(xué)》，我認(rèn)為今后要進(jìn)一步重視案例教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，將選擇案例、討論案例、課堂交流、討論引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)考核有效結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化同學(xué)生的互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體能動(dòng)性，將理論基礎(chǔ)與司法實(shí)踐、司法考試有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)體系。
總之，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我對(duì)《刑法學(xué)》有了更深入的了解，我們要用新的教學(xué)理念，在新的教學(xué)模式下勇于探索，不斷的完善刑法學(xué)教學(xué)。
入學(xué)課程心得體會(huì)篇十八
8月22日，我參加了由深圳市教育科學(xué)研究院特別組織的關(guān)于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”2022版）解讀的線上培訓(xùn)講座。該講座由xx老師、xx老師主講，兩位老師妙語(yǔ)連珠、深入淺出，使我受益匪淺！
在上午，何老師從“新課標(biāo)”2022版的大綱出發(fā)，著重分析了課程性質(zhì)、課程理念等具體內(nèi)容，并以思維導(dǎo)圖的`形式明確突出了“新課標(biāo)”的“新”——學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，并闡釋了“教學(xué)評(píng)致性”該如何具體落實(shí)。此外，何老師手把手地指導(dǎo)老師們解讀課標(biāo)的具體方法。下午，何老師以第二學(xué)段課程“表達(dá)與交流”為例進(jìn)行解讀，幫助老師們抓住關(guān)鍵詞把握重點(diǎn)，更舉實(shí)際例子來(lái)講解如何進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，理論明確，方法清晰，增強(qiáng)了可操作性。
白老師分別從“學(xué)習(xí)任務(wù)群”和“詩(shī)教”入手做示范講解。他強(qiáng)調(diào)，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群是基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的單元設(shè)計(jì)”，務(wù)必注意“任務(wù)、主題和實(shí)踐活動(dòng)”之間的關(guān)系，也要注意學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、實(shí)踐性和綜合性。此外，白老師鮮明地表達(dá)了自己對(duì)詩(shī)教的看法，我們應(yīng)當(dāng)積極發(fā)掘詩(shī)歌的生命力，讓詩(shī)歌走進(jìn)當(dāng)下，走近孩子們的生活。
在課程改革和落實(shí)“雙減”政策的背景下，兩位老師的講座像燈塔的光，為我指點(diǎn)迷津、指明方向。再次感謝兩位老師的不吝分享！
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