難以言喻的美妙故事，總是能夠給人留下深刻的印象。如何平衡工作與生活，是每個(gè)職場人士都需要面對的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些啟發(fā)和思路。
備課活動心得篇一
在教育教學(xué)過程中，課后活動備課是教師們必須充分重視和認(rèn)真準(zhǔn)備的一項(xiàng)工作。通過課后活動，不僅可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和快樂，使他們能夠更積極地投入到課堂中，驅(qū)動學(xué)習(xí)。在備課工作中，我積累了一些心得體會，希望通過這篇文章與大家分享。
首先，課后活動的備課需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和需要。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和優(yōu)勢，他們在不同的領(lǐng)域都有著不同的需求。因此，在備課過程中，我會首先了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)差異，根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求進(jìn)行課后活動的選擇和設(shè)計(jì)。比如，對于對英語感興趣的學(xué)生，我會準(zhǔn)備一些有趣的英語學(xué)習(xí)游戲；對于數(shù)學(xué)較弱的學(xué)生，我會設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)鞏固練習(xí)題。通過了解學(xué)生的實(shí)際情況和需要，我能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，課后活動的備課需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行有效的布置。每個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)都不相同，因此，在備課過程中，我會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行合理的課后活動布置。例如，在教授詩歌鑒賞時(shí)，我會布置一些詩歌賞析的作業(yè)，讓學(xué)生通過分析詩歌的意境和韻律來提高詩歌的理解能力；在教授計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程時(shí)，我會布置一些計(jì)算機(jī)操作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和提高計(jì)算機(jī)技能。通過合理布置課后活動，可以鞏固和拓展學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識和技能，促使他們更深入地理解教學(xué)內(nèi)容。
再次，課后活動備課需要注重學(xué)生的動手操作和實(shí)踐能力。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動手操作能力。因此，在備課過程中，我會充分考慮學(xué)生的實(shí)踐需求，設(shè)計(jì)一些能夠讓學(xué)生動手操作和實(shí)踐的課后活動。例如，在教授手工制作課程時(shí)，我會要求學(xué)生設(shè)計(jì)和制作一個(gè)手工作品；在教授實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，我會要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和總結(jié)。通過注重學(xué)生的動手操作和實(shí)踐能力，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力。
最后，課后活動備課需要定期進(jìn)行反思和評估。備課工作不是一成不變的，需要隨著教學(xué)的進(jìn)展進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。因此，我會定期對備課工作進(jìn)行反思和評估，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足，并及時(shí)糾正。例如，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)課后活動效果不佳，無法達(dá)到預(yù)期的效果，我會重新設(shè)計(jì)和調(diào)整相關(guān)的備課內(nèi)容和活動形式，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過定期反思和評估，能夠不斷改進(jìn)備課工作，提高備課的質(zhì)量和效果。
總而言之，課后活動備課是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作，需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和需要，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行有效的布置，注重學(xué)生的動手操作和實(shí)踐能力，并定期進(jìn)行反思和評估。只有充分重視備課工作，才能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的良好效果。
備課活動心得篇二
新學(xué)期伊始，在新一輪的課程改革實(shí)施中，為把集體備課制度化、規(guī)范化，使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺運(yùn)用新的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的支撐點(diǎn)，我們在課程改革的同時(shí)也在實(shí)施集體備課。集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開展集體備課教研活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛。為把我校集體備課工作落到實(shí)處，真正發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)我校本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)將集體備課工作計(jì)劃制定如下：
一、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，以新課改的理念為核心內(nèi)容，以教師的專業(yè)為向?qū)?，以校本培?xùn)為基本形式，引導(dǎo)教師走進(jìn)新課程，造就一支樹立新理念，形成新能力，掌握新方法，達(dá)到新境界的教師隊(duì)伍，推動我鎮(zhèn)新課程改革的有效實(shí)施。
二、實(shí)施程序。
集體備課包括三個(gè)基本環(huán)節(jié)：個(gè)人初備——研討交流——修正教案。
（一）個(gè)人初備。
備課前教導(dǎo)處提前下發(fā)備課內(nèi)容。教師在個(gè)人初備時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料；一定要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，設(shè)計(jì)備課提綱。
（二）研討交流。
研討時(shí)，發(fā)言要踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
（三）修正教案根據(jù)集體研討，修正自己的教案，變成自己的教學(xué)方法。
本學(xué)期備課共四次，2月22日、3月31日、4月28日、5月26日。
領(lǐng)導(dǎo)組組長：高凌云（校長）、領(lǐng)導(dǎo)組副組長：于金波(副校長）、組員：楊紅玲（教導(dǎo)主任）、趙秋杰（教導(dǎo)主任）具體安排為：低年組組長：鄒蘭英中年組組長：王艷麗高年組組長：霍大紅音體美組組長：朱玉峰思科英組組長：宋陽。
五、實(shí)施保障。
1、中心校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視。必須保證全員參加，無極特殊理由不允許缺席一人。
2、明確職責(zé)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，由中心校校長統(tǒng)一把關(guān)。
3、各校要把這項(xiàng)工作納入學(xué)校工作重點(diǎn)，落實(shí)到實(shí)處，不搞形式，不走過場，腳踏實(shí)地、立竿見影。
長春嶺鎮(zhèn)第一中心小學(xué)教導(dǎo)處。
2017年2月。
備課活動心得篇三
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時(shí)，也要求我們教師合作探究，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式?！半p減”政策下，為了給教師創(chuàng)造更好地合作探究，研討的氛圍和平臺，發(fā)揮集體智慧的作用，讓學(xué)生獲得高品質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)，完善數(shù)學(xué)新課標(biāo)對數(shù)學(xué)教學(xué)的總體要求和核心素養(yǎng)，我校定于每周三上午一二節(jié)課為數(shù)學(xué)備課組活動時(shí)間，老師們齊聚一起，暢討課堂所困所思，充分發(fā)揮了集體教師的力量。
“教而不研則淺，研而不教則空;教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。”我們的集體備課活動凝聚了集體的智慧，展現(xiàn)了團(tuán)體的風(fēng)采，老師們打開了教學(xué)思路，對教材的理解和把握進(jìn)一步加深。主備老師從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程等各個(gè)環(huán)節(jié)闡述了自己對這節(jié)課的設(shè)想。組內(nèi)老師積極發(fā)言，針對如何把作業(yè)與新課教學(xué)融合，如何設(shè)計(jì)每課時(shí)的思維訓(xùn)練作業(yè)，進(jìn)行討論。劉紅根、康曉蘭這兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不吝賜教，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，讓我們在教學(xué)上豁然開朗。
邱曉霞老師的常態(tài)課《分米的認(rèn)識》，準(zhǔn)備充分，導(dǎo)入新穎、有特色，開課就牢牢吸引了學(xué)生的`注意力，這節(jié)課通過猜一猜，比一比，量一量，讀一讀，找一找，估一估，議一議等操作活動讓學(xué)生認(rèn)識分米，調(diào)動了學(xué)生的積極主動性，讓各種感官參與其中，形象的演示、抽象的概括，達(dá)到讓學(xué)生真正理解、真正掌握的目的，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。一節(jié)課下來，讓我們知道了原來名師是這樣上課的，受益匪淺。
聽課教師認(rèn)真寫好聽課記錄，教學(xué)過程重、難點(diǎn)和師生交流的閃光點(diǎn)，都能在記錄本上顯示出來。課后我們還進(jìn)行評課，教師之間相互學(xué)習(xí)和交流，取長補(bǔ)短，以此不斷提高自己的教學(xué)水平，共同進(jìn)步。教學(xué)有法，卻無定法，貴在得法。聽課、評課活動的開展，為教師們提供了一個(gè)觀摩、學(xué)習(xí)、提高的平臺，使老師們分享、學(xué)習(xí)了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升，從而更好的服務(wù)于學(xué)生。
“眾人拾柴火焰高”。相信隨著集體備課活動的深入開展，全體教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平將一步步得到質(zhì)的提高。希望能通過集體的智慧，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力做到減量不減質(zhì)，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，扎實(shí)推進(jìn)"雙減"政策。
備課活動心得篇四
第一段：引言（200字）。
備課是教育教學(xué)過程中一項(xiàng)重要的工作，有效的備課可以提高教師的教學(xué)效果。而在備課過程中，課后活動備課尤為重要，因?yàn)樗粌H能鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題能力。本文將結(jié)合我在課后活動備課中的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些心得體會。
第二段：備課前的準(zhǔn)備工作（200字）。
在備課前的準(zhǔn)備工作中，我會先了解學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)情況，并查找相關(guān)的輔助教材和資料，為課后活動備課做好充分的準(zhǔn)備。我發(fā)現(xiàn)，在選擇課后活動時(shí)，要注意活動的多樣性和趣味性，以及是否能與課堂教學(xué)內(nèi)容相互補(bǔ)充。例如，在語文課后活動中，我會設(shè)計(jì)一些有趣的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生通過閱讀故事、新聞等材料，增加他們的語言運(yùn)用能力和閱讀理解能力?？傊瑐湔n前的準(zhǔn)備工作是課后活動備課的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
第三段：課后活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施（200字）。
課后活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施是備課的核心部分。在設(shè)計(jì)課后活動時(shí)，我注重活動的目標(biāo)明確和針對性。我會把活動目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，讓學(xué)生在活動中鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題能力。例如，在數(shù)學(xué)課后活動中，我會設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)拓展題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行思考和解答。在實(shí)施課后活動時(shí)，我會分別給予學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓他們自己完成任務(wù)，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
在課后活動結(jié)束后，我會及時(shí)對活動進(jìn)行評價(jià)與反思。評價(jià)不僅包括對學(xué)生活動的評價(jià)，也包括對自己備課與指導(dǎo)的評價(jià)。我會對學(xué)生的活動結(jié)果進(jìn)行細(xì)致的檢查和評價(jià)，看他們是否達(dá)到了備課目標(biāo)。同時(shí)，我也會對自己的備課內(nèi)容和指導(dǎo)方法進(jìn)行反思，看是否存在不足之處，以便在今后的備課中加以改進(jìn)。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過課后活動備課，我深刻認(rèn)識到了備課的重要性和意義。課后活動備課不僅可以鞏固學(xué)生的知識，還可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和解決問題能力。在今后的備課工作中，我將繼續(xù)注重課后活動備課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，并不斷改進(jìn)和完善自己的備課方法，提高備課質(zhì)量，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我也希望其他教師能夠重視起來，加強(qiáng)對課后活動備課的研究與實(shí)踐，共同推動教育教學(xué)的質(zhì)量提升。
（以上解答僅供參考，可以根據(jù)需要進(jìn)行修改和補(bǔ)充）。
備課活動心得篇五
近年來，集體備課研討活動在教育行業(yè)中逐漸興起，成為一種有效的教學(xué)改革手段。通過集思廣益，借助集體智慧，這一活動不僅可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我有幸參與了一次集體備課研討活動，以下將結(jié)合這次經(jīng)歷，談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，集體備課研討活動使我認(rèn)識到合作的重要性。在整個(gè)備課研討過程中，我們教師們共同協(xié)作，相互交流與討論，思維碰撞出火花。有時(shí)候，自己對某個(gè)教學(xué)內(nèi)容的理解可能還不夠透徹或者思路局限，而在集體備課研討中，身邊的同事會給予不同的意見和建議，從而幫助我完善教學(xué)內(nèi)容。通過集體合作，我們能夠充分利用每個(gè)人的優(yōu)勢，補(bǔ)充自己的不足，提高教學(xué)效果，使得教學(xué)更加全面、系統(tǒng)。
其次，集體備課研討活動提供了一個(gè)發(fā)現(xiàn)和分享優(yōu)秀教學(xué)資源的平臺。每位教師在備課研討活動中都會帶來自己的教學(xué)案例和資源，可以通過分享這些資源與眾教師共同學(xué)習(xí)和借鑒，從而豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，在備課研討中，我也有機(jī)會了解到了其他老師在教學(xué)中運(yùn)用的一些新穎的教學(xué)方法和技巧，這對我個(gè)人來說是一種很好的啟發(fā)和提升。
此外，集體備課研討活動也為教師提供了一個(gè)反思和改進(jìn)的機(jī)會。在備課研討中，老師們不僅會對自己的教學(xué)案例進(jìn)行討論，更會廣泛聽取其他老師的意見和建議。正是這些反饋，讓我能夠深入思考自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容是否豐富、教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期。通過對自己教學(xué)的反思，我能夠發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)，提高自己的教學(xué)指導(dǎo)能力。
最后，集體備課研討活動也增強(qiáng)了教師之間的交流和團(tuán)隊(duì)合作能力。在備課研討中，每個(gè)老師都會主動關(guān)注其他人的發(fā)言，積極提出問題和建議，并為他人的建議提供認(rèn)同或反駁的意見，這種交流和磨合，既增進(jìn)了對其他人的理解和尊重，又增添了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的動力。通過集體備課研討活動，我深刻體驗(yàn)到集體智慧的力量，它不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，也能夠幫助教師們建立起緊密的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系。
綜上所述，集體備課研討活動不僅是教師們提升教學(xué)效果的利器，更是開展教育教學(xué)創(chuàng)新的重要平臺。通過合作、分享、反思和團(tuán)隊(duì)合作，我深刻認(rèn)識到了集體備課研討活動的價(jià)值和意義，相信這一活動在未來的教學(xué)工作中將發(fā)揮更大的作用。我會不斷加強(qiáng)自己的備課研討能力，積極參與這一活動，為提高教學(xué)效果貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
備課活動心得篇六
地理教育的重要性一直備受各方關(guān)注。為了更好地傳授地理知識，地理教師的備課活動也變得越來越重要。在我作為一名地理教師的日常教學(xué)中，我不僅要花費(fèi)大量時(shí)間備課，也需要花費(fèi)更多的時(shí)間思考如何讓備課更有效率。在這個(gè)過程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，從而為我日后的課堂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：為備課做好準(zhǔn)備
在備課前，我首先會花費(fèi)大量時(shí)間研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。我也會仔細(xì)閱讀相關(guān)的教學(xué)資料，以獲取更多的背景知識和教學(xué)方法。在獲得了足夠的背景知識后，我會為每一堂課做出詳細(xì)的教案，并且給每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做好了充分的準(zhǔn)備。
第三段：充分利用多種資源
在備課過程中，我會根據(jù)自己的教學(xué)需要，尋找不同的資源，包括往年教材、學(xué)生的答卷、網(wǎng)絡(luò)資源以及其他同行的教案等。這些資源能夠?yàn)槲业膫湔n帶來更多的啟示和靈感，并且節(jié)省了大量時(shí)間和精力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)我的學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，他們能夠?yàn)槲业慕虒W(xué)帶來更多的創(chuàng)新思路。
第四段：設(shè)計(jì)課程互動與實(shí)踐
在備課過程中，我強(qiáng)調(diào)課程的互動和實(shí)踐。我認(rèn)為這是一種非常有效的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生更好地理解地理概念和原理。因此，我會盡可能多地設(shè)計(jì)課程活動和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠主動參與進(jìn)來，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛。
第五段：反思提高
在教學(xué)過程中，我也會反思我備課的過程和實(shí)踐的效果。這是一種非常重要的策略，可以幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。在經(jīng)過實(shí)踐后，我也常常會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并將其應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中來，使我的教學(xué)更加高效和有效。
結(jié)論：
通過準(zhǔn)備、利用多種資源、設(shè)計(jì)互動與實(shí)踐、反思提高等方式來備課，我逐漸感受到更多的教學(xué)成就。每一個(gè)備課活動都是不斷成長和學(xué)習(xí)的過程，讓我更好地了解學(xué)生的需求，更深入地掌握地理學(xué)科的知識和技能。這些經(jīng)驗(yàn)和體會也將指導(dǎo)我更加準(zhǔn)確地定位教學(xué)，并更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
備課活動心得篇七
在教育教學(xué)過程中，課后活動備課是教師不可或缺的一環(huán)。通過對課后活動的合理安排與準(zhǔn)備，能夠有效地鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并提升他們的綜合素質(zhì)。在我長期從事教育工作的過程中，我有幸積累了一些關(guān)于課后活動備課的心得體會，下面將以五段式來進(jìn)行展開。
首先，課后活動備課的目標(biāo)是關(guān)鍵。在進(jìn)行課后活動的備課過程中，明確自己的目標(biāo)是十分重要的。只有清晰地知道自己想要達(dá)到的效果，才能更有針對性地進(jìn)行備課。例如，如果我想讓學(xué)生通過閱讀課后小說來提高他們的閱讀能力，我就會注重課堂講解中的關(guān)鍵點(diǎn)，并針對性地設(shè)計(jì)探究問題。掌握了目標(biāo)之后，我就會結(jié)合課程教學(xué)大綱，制定出相應(yīng)的備課計(jì)劃，確保每一次課后活動都能夠達(dá)成預(yù)期效果。
其次，收集相關(guān)素材是備課的關(guān)鍵。為了有效地備課，教師需要收集各種相關(guān)的素材。例如，在備課之前，我會搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的文章、圖片、視頻等多媒體素材，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，我還會從互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些相關(guān)的課后活動案例，以便更好地了解不同教材的使用方法和評價(jià)方式。通過收集更多的素材，我可以更好地豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課后活動中能夠獲得更多的知識和技能。
再次，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法是備課的重點(diǎn)。備課的過程中，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程內(nèi)容的要求，選擇最合適的教學(xué)方法。例如，在課后閱讀活動中，我會采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相討論和交流，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。在課后練習(xí)活動中，我會采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。通過靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，我可以提高課后活動的效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第四，課程評估是備課的重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，要不斷對課后活動進(jìn)行評估，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。例如，在開展閱讀活動之前，我會制定出相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評估。通過評估，我可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還會通過考試、問答等形式進(jìn)行形成性評價(jià)，以及通過問卷調(diào)查等方式進(jìn)行綜合性評價(jià)，進(jìn)一步改進(jìn)我課后活動的備課工作。
最后，備課的目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。在備課過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動態(tài)，及時(shí)調(diào)整備課策略。例如，有些學(xué)生可能對于某個(gè)課后活動不感興趣，那么我就會嘗試不同的方式，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我還會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思考，運(yùn)用所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過不斷的改進(jìn)備課工作，我相信我可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)的目的。
總之，課后活動備課是教育中不可或缺的一環(huán)。通過明確目標(biāo)、收集素材、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、進(jìn)行評估和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們可以更好地進(jìn)行備課工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。作為一位教師，我將繼續(xù)努力改進(jìn)備課工作，并不斷提升自己的教學(xué)能力，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
備課活動心得篇八
地理教師備課活動是日常教育教學(xué)工作中必不可少的一部分。作為一名地理教師，我經(jīng)常參與備課活動，并且深感備課活動的重要性。在備課活動中，我們需要學(xué)習(xí)新知識，熟悉新教材，掌握新課程并制定教學(xué)方案。本文就是分享我在備課中的心得和體會。
第二段：備課應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
對于任何一名老師來說，教學(xué)的核心是學(xué)生。在備課過程中，我們需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們的興趣、需求和弱項(xiàng)等，并且對癥下藥，根據(jù)學(xué)生需求制定相對應(yīng)的教學(xué)方案，使得教學(xué)內(nèi)容更加適合他們。
第三段：多角度分析，進(jìn)一步提高教學(xué)水平
地理教師備課活動不僅僅是把課本內(nèi)容搬到課堂上。我們還應(yīng)該注重從多個(gè)角度分析和理解地理知識，并在教學(xué)中提供更全面的知識背景和補(bǔ)充，為學(xué)生提供更豐富的教學(xué)資源。
第四段：多元化的教學(xué)活動，提高課堂效果
備課的最終目的是為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果。教學(xué)活動應(yīng)該包含多種方法和手段，如講義、實(shí)驗(yàn)、討論、考察、游戲等，這些活動不僅能調(diào)動學(xué)生積極性，同時(shí)也能提高課堂效果，使得學(xué)生理解和掌握知識更加深入和全面。
第五段：總結(jié)
地理教師備課活動要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從多角度理解和分析地理知識，多元化的教學(xué)活動能夠提高課堂效果。要做好備課工作，需要大量的時(shí)間和精力，但是這些付出都是值得的，每一次備課都能讓我更加深入的理解教學(xué)內(nèi)容，并且提高自己的教學(xué)水平，更好的為學(xué)生服務(wù)。
備課活動心得篇九
近年來，集體備課研討活動在教師培訓(xùn)中得到了廣泛應(yīng)用。這種形式的活動，不僅有助于教師們互相交流、共同提高教學(xué)水平，還能夠激發(fā)出教師們的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識。作為一名參與過集體備課研討活動的老師，我深知這種活動對于教學(xué)的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在集體備課研討活動中的心得體會。
首先，集體備課研討活動能夠幫助教師提高教學(xué)水平。在這種活動中，教師們可以分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，借鑒他人的有效教學(xué)策略并加以應(yīng)用。通過反復(fù)的討論和交流，我們可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足并予以改進(jìn)。我曾參與一次針對教學(xué)設(shè)計(jì)的備課研討，通過與其他老師交流，我發(fā)現(xiàn)了自己設(shè)計(jì)課堂活動時(shí)常犯的一些錯(cuò)誤，比如活動內(nèi)容過于單一、缺乏趣味性等。在改進(jìn)的過程中，我的課堂教學(xué)效果明顯增強(qiáng)，學(xué)生的參與度也提高了。由此可見，集體備課研討對于教師的教學(xué)水平有著積極的提升作用。
其次，集體備課研討活動有助于激發(fā)教師的團(tuán)隊(duì)精神。在這種活動中，教師們不再孤立工作，而是和其他教師形成一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)。我們之間不僅有著良好的相互合作關(guān)系，還能互相鼓勵(lì)和支持。在備課研討中，我們會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，但是有了團(tuán)隊(duì)的力量，我們可以共同應(yīng)對并解決這些問題。我記得有一次，我遇到了一個(gè)設(shè)計(jì)問題，我非常困惑。但是，在集體備課研討中，其他老師給予了我積極的建議和支持，使我能夠克服困難并成功解決問題。通過這樣的合作與支持，我們的教師團(tuán)隊(duì)變得更加凝聚和有力，共同提升了整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
此外，集體備課研討活動也能夠促進(jìn)教師們的創(chuàng)新意識。在備課研討中，我們不僅可以借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力設(shè)計(jì)獨(dú)特和有趣的教學(xué)活動。與其他教師的交流和討論，可以激發(fā)我們的創(chuàng)新潛力，并且使我們能夠?qū)W到更多不同的教學(xué)方法和策略。我曾參與一次針對創(chuàng)意寫作的備課研討，經(jīng)過多方頭腦風(fēng)暴和討論，我們設(shè)計(jì)出了一種有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這個(gè)活動取得了很好的效果，深受學(xué)生們的喜愛。通過集體備課研討，我認(rèn)識到教學(xué)不只局限于傳授知識，還需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，這大大拓寬了我的教學(xué)視野。
最后，集體備課研討活動還能夠營造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的活動中，教師們相互學(xué)習(xí)和取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。每個(gè)老師都可以感受到集體備課研討帶來的新鮮感和學(xué)習(xí)動力，這也能夠激發(fā)老師們更加熱愛教育事業(yè)。我曾參與一個(gè)針對課堂對話技巧的備課研討，我們通過模擬教學(xué)和互相觀摩，不斷提高自己的課堂對話能力。在這個(gè)過程中，我的自信心和教學(xué)激情明顯提高，也感受到了教學(xué)的樂趣。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍無疑可以鼓舞我們不斷追求進(jìn)步，給學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。
綜上所述，集體備課研討活動是一種非常有效的教師培訓(xùn)模式。通過這樣的活動，教師們可以相互交流、共同提高教學(xué)水平，同時(shí)激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識。我深深體會到，在這樣的活動中，我受益匪淺，不僅提升了自己的教學(xué)水平，還找到了更多的教學(xué)樂趣。因此，我也更加珍惜這樣的機(jī)會，將積極參與集體備課研討活動，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生們提供更好的教育。
備課活動心得篇十
為切實(shí)扎根于語文教育，提升教師的語文教學(xué)水平，至20xx學(xué)期初以來xx中心小學(xué)語文教研打破了傳統(tǒng)的模式，以年級為一個(gè)單位，就某一課或者某一個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)專題匯報(bào)。
一年級語文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材，教學(xué)過程，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)反思等不同方面向全體語文老師進(jìn)行了匯報(bào)；二年級語文教研組共同研討了“小學(xué)生語文口語交際的教學(xué)”讓我們看到了成功的口語交際的特征“話題”是前提，“情境”是關(guān)鍵“互動”時(shí)保證。
在20xx年x月16日的語文教研活動中，三年級語文組以“如何寫好作文”為主題，向全體語文教師展示了他們在平時(shí)的作文教學(xué)中的一些好的方法，和解決不了的困惑。三年級是作文的起步階段，對孩子來說是一個(gè)大難題，而本次的教研活動，我們明白了語言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運(yùn)用”只有“運(yùn)用”才是由口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語的途徑，作為語文老師要幫助學(xué)生完成語言學(xué)習(xí)過程中從“理解、積累”到“運(yùn)用”的跨越。
會后個(gè)備課組之間還要本年級的教學(xué)情況進(jìn)行了深入而有針對的研究研討。相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。
相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。
為貫徹落實(shí)人教版小學(xué)語文第九冊第一單元教學(xué)目標(biāo)，營造“好讀書、多讀書、讀好書”的良好氛圍，我開展了“我最喜愛的一本書”推薦活動。活動共分為四個(gè)階段：
第一階段：9月1日——9月20日閱讀積累階段。
第二階段：9月21日——9月25日選書推薦，寫推薦理由。
第三階段：9月26日——9月28日小組交流初賽每組推選1——2名代表。
第四階段：9月29日——9月30日全班交流決賽總結(jié)表彰（全班對自己喜歡的圖書進(jìn)行投票選舉，頒發(fā)獎(jiǎng)狀）。
活動期間，孩子們熱情都很高，但是有些同學(xué)沒有按照要求帶書來，還有些同學(xué)沒有準(zhǔn)備好推薦理由，所以沒能參與到此次活動中來，能看出自己也非常遺憾！在班內(nèi)集體交流推薦過程中，小主人們準(zhǔn)備充分，用清晰、精練的語言介紹了自己的圖書（語言表達(dá)之流暢出乎我的意料，能看出家長朋友們的參與度很高，再此感謝各位家長對班級活動的支持、對孩子教育的關(guān)注！）最終評選結(jié)果：《綠野仙蹤》、《海底兩萬里》、《儒林外史》、《上下五千年》、《荒野求生》、《水滸傳》。
歷時(shí)一個(gè)月之久的“推薦一本好書”活動終于畫上了句號。希望在這個(gè)基礎(chǔ)上，能在下一次的圖書推薦活動中有更多受歡迎的圖書出現(xiàn)！也希望家長朋友能支持孩子高度參與此次活動，除了積極推薦圖書之外，希望也能滿足孩子的讀書欲望，幫助他們購買最想看的圖書！將這項(xiàng)活動的效果達(dá)到最佳！
備課活動心得篇十一
本學(xué)期圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，貫徹以“學(xué)生發(fā)展為本”，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，針對我校實(shí)際，以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。每位美術(shù)教師要切實(shí)做好美術(shù)教育教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使我校藝術(shù)教育工作再上新臺階。
1、通過每月常規(guī)檢查督促教師進(jìn)行正常的教學(xué)工作，做到按表上課，不使美術(shù)教學(xué)成為虛設(shè)，而使美術(shù)教學(xué)落到實(shí)處。
2、通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節(jié)課，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平。
3、通過組織美術(shù)研討和交流活動，使全體美術(shù)教師互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
4、通過各種美術(shù)比賽活動的開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而使他們能從中學(xué)到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機(jī)和活力，營造出濃厚的藝術(shù)氛圍，通過課內(nèi)教學(xué)活動和組織的課外社團(tuán)活動，培養(yǎng)一批美術(shù)特長生，以點(diǎn)帶面足以帶動其他學(xué)生學(xué)好美術(shù)，從而全面提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
1、根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)要求，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，安排并組織備課組活動。
2、按時(shí)進(jìn)行每月一次的常規(guī)檢查，并不定時(shí)地進(jìn)行抽查，杜絕不備課而上課的現(xiàn)象，使美術(shù)教學(xué)能正常開展。
3、通過聽評課和研討會，促進(jìn)全體美術(shù)教師的經(jīng)驗(yàn)和信息交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
4、鼓勵(lì)美術(shù)教師充分利用先進(jìn)的辦公資源收集素材，制作課件進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮直觀教學(xué)的作用。
5、結(jié)合本校實(shí)際情況，舉辦多種形式的美術(shù)活動，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣，豐富校園文化生活。
6、利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練。
備課活動心得篇十二
20xx年高考已經(jīng)畫上了圓滿的句號，但高考這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭并沒有結(jié)束?；仡欉@屆三年全組在教學(xué)和備考復(fù)習(xí)方面所走過的路，一路艱辛，有“風(fēng)雨”，更有“陽光”。在全體高三數(shù)學(xué)組老師的共同努力下，取得了非常優(yōu)異的高考成績，無論是平均分，還是及格率、優(yōu)秀率，我們的成績都位居全市高考數(shù)學(xué)成績的榜首。這可喜的成績得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有方，得益于年級組對數(shù)學(xué)組工作的重視和統(tǒng)籌安排，也得益于我們數(shù)學(xué)教研組及有關(guān)部門的鼎力支持，更得益于我們20xx屆高三數(shù)學(xué)備課組的7位老師通力合作，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。三年來，每一位老師都勤勤懇懇，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，一切工作以學(xué)校教學(xué)工作為重心，搏盡每一份力，敞開每一顆心。
現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
俗話說：凡事不欲則不立。從高一開始，我們就規(guī)劃好高二暑期結(jié)束所有的高中課程，高三新學(xué)期開始直接進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)階段。為了提高課堂效率，高一開始，備課組就制定了詳盡的教學(xué)計(jì)劃，通過每次的備課組活動統(tǒng)一授課進(jìn)度。高三的總復(fù)習(xí)期間，我們制定的計(jì)劃詳細(xì)到每天、每節(jié)課要完成什么樣的教學(xué)任務(wù)，授課內(nèi)容要達(dá)到什么樣的教學(xué)難度，具體到每章每節(jié)知識要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴(yán)格計(jì)劃。使得大家在時(shí)間上有了緊迫感，使得我們的教學(xué)效率更加顯著，跟時(shí)間賽跑。三年我們有組織，有計(jì)劃，有對策，有條不紊、穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成了各階段的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
我們這個(gè)備課組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，年富力強(qiáng)的備課組。備課組活動有分工，有合作，有交流、有思維的碰撞，有學(xué)術(shù)上的爭議。工作上全力以赴，真抓實(shí)干，舍得投入。我們平時(shí)狠抓集體備課，為了使得高考備考復(fù)習(xí)符合本校學(xué)生的'特點(diǎn)，7位老師分工合作，犧牲大量休息時(shí)間創(chuàng)編高考專題復(fù)習(xí)資料、模擬訓(xùn)練試題、復(fù)習(xí)材料、每周一練的習(xí)題集等，并分文理科分別收集整理了整個(gè)高中知識點(diǎn)打印，分發(fā)到每一位學(xué)生手上，讓學(xué)生復(fù)習(xí)有依據(jù)，有方向。每次月考試題、周考試題都是老師們精心編制，整合優(yōu)秀資源，從不簡單使用現(xiàn)成的試卷。盡量做到每一次課堂內(nèi)容、練習(xí)、考試都有針對性、示范性、研究性、可行性。既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭論、交流的聲音。
江西數(shù)學(xué)學(xué)科的命題，是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和北師大版高中數(shù)學(xué)教材為依托，考查基礎(chǔ)知識的同時(shí)，注重考查能力，確立以能力立意，強(qiáng)化創(chuàng)新。因此，我們利用備課組活動時(shí)間，全面研讀江西高考數(shù)學(xué)《考試說明》和課程標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透，強(qiáng)化能力的培養(yǎng).給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。高三第一輪復(fù)習(xí)我們以知識、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識仍為零散。故在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們把首要任務(wù)定位在整個(gè)高中基礎(chǔ)知識有機(jī)結(jié)合整合，加強(qiáng)對課本無形東西的挖掘，對重要的思想方法形成給予關(guān)注。針對第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生暴露出來的問題，有針對性地進(jìn)行各個(gè)擊破。在題型事例上，把握命題方向，把脈訓(xùn)練題的難易度。我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)即時(shí)考查，力求不留知識死角，使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備，知識脈絡(luò)更清晰。所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的所有的內(nèi)容一起再考一次，做好滾動練習(xí)與周連結(jié)合，及時(shí)的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學(xué)題目時(shí)尤其注重：
(1)強(qiáng)調(diào)知識的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系；
(3)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，體現(xiàn)多一點(diǎn)想，少一點(diǎn)算或不急于算。也就是我們曾經(jīng)說的:磨刀不費(fèi)砍材功。
(4)反思解答問題時(shí)的開竅點(diǎn)，優(yōu)化解題時(shí)思維線路，熟練解答問題的通性通法，強(qiáng)化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力。教師們在課外花了大量時(shí)間選擇最優(yōu)例題和訓(xùn)練題，盡力達(dá)到精講精練的目的，也使學(xué)生不在題海中泛濫，而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三，游刃有余的學(xué)習(xí)境界。
抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學(xué)生來說認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實(shí)際就是這樣，我們必須實(shí)事求是，做太難的題，一個(gè)學(xué)生沒有基礎(chǔ)，做不了，打擊了學(xué)生的自信；做太簡單的題，又不符合高考要求，所以我們把中等題作為練習(xí)的重點(diǎn)。我們認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué)。比如說每次測試都能在前10名分以內(nèi)的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強(qiáng)提高輔導(dǎo)，激起學(xué)生的競爭意識，增強(qiáng)有效性；對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，采用了低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前，我們對優(yōu)等生和數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，利用自己的休息時(shí)間，個(gè)別輔導(dǎo)，或交換老師輔導(dǎo)，有的放矢，分層次進(jìn)行磨尖治拐，收到了較好的效果。
高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般，所以，一點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，放低起點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個(gè)又一個(gè)知識點(diǎn)，把步子邁的慢一點(diǎn)，通過練習(xí)，及時(shí)反饋，把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。平常都非常注意學(xué)生的教育，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)誘導(dǎo)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感到成功的快樂。
在20xx屆高考取得輝煌成績的前提下，我們這屆老師頂著巨大的壓力迎難而上，但是我們每個(gè)教師信心百倍，從點(diǎn)滴坐起，在平時(shí)的教學(xué)中從不浪費(fèi)一點(diǎn)的學(xué)生時(shí)間，作業(yè)試卷及時(shí)細(xì)致地批改，及時(shí)反饋，確實(shí)做到精講精練，有較強(qiáng)的針對性。在學(xué)科競賽方面，我校20xx年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽取得優(yōu)異成績，共有10人次獲國家級獎(jiǎng)，其中全國一等獎(jiǎng)1人，全國二等獎(jiǎng)1人，全國三等獎(jiǎng)8人。高三（5）班劉志清同學(xué)以全省第八名的優(yōu)異成績被選拔進(jìn)入省奧賽冬令營集訓(xùn)隊(duì)，代表江西省參加了在西安舉行的全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克總決賽（冬令營），并獲得全國三等獎(jiǎng)（銅牌）。
時(shí)間如流水一樣匆匆而過，回想這三年我們走過的路，我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都感到非常充實(shí)，我們不僅讓學(xué)生學(xué)到了應(yīng)有的知識，并且教會了他們一些學(xué)習(xí)的方法，各方面能力也得到很大的提高。在全組老師共同的努力下，我們?nèi)〉昧烁呖紨?shù)學(xué)成績?nèi)械谝坏膬?yōu)異成績，同時(shí)我們各位老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平也有顯著的提高。實(shí)踐證明，高三數(shù)學(xué)備課組高考備考的工作是成功的，對高考試題的預(yù)測方向是正確的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績是比較令人滿意的。但是，仍然有些不足的地方，如：學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力、綜合能力還不太強(qiáng)；學(xué)生對教師的依賴性太大，主動性差，遇到問題不愛思考，不善分析，更別談進(jìn)行邏輯推理；自覺性不高，課后練習(xí)不能保質(zhì)保量的完成等等。這些可以作為我們今后努力改進(jìn)的工作重點(diǎn)，我們還要想方設(shè)法提高學(xué)生的運(yùn)算能力，數(shù)學(xué)思維能力，探索創(chuàng)新意識，以適應(yīng)新課改高考的命題精神，讓新一屆學(xué)生學(xué)有所成，家長的付出得到回報(bào)，不辜負(fù)學(xué)校對我們的期望。
備課活動心得篇十三
20xx年即將過去，本學(xué)期我們新中學(xué)高一備課組在領(lǐng)導(dǎo)和全體成員的共同努力下不斷地成長起來，我們堅(jiān)持三個(gè)理念：
（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；
（2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；
（3）有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。只要他們想學(xué)，愿意學(xué)，那么教會他們會學(xué)就比較容易了。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
剛開學(xué)，我們新中學(xué)高一數(shù)學(xué)組成員都是新教師，相對經(jīng)驗(yàn)不是很足，為此，我首先就制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等，這樣保證了測試的統(tǒng)一性和研討的一致性。
我們每周的星期一下午第二節(jié)課安排一個(gè)老師上公開課，第三節(jié)課進(jìn)行評課和集體備課，高一數(shù)學(xué)組全體老師共同參與，相互交流一下教學(xué)體會等，尤其是備課環(huán)節(jié)，共同討論接下來的一周所教課程，對教材的處理，遇到的問題等集體討論，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法等等，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，做到人人有計(jì)劃、有任務(wù)有落實(shí)，充分發(fā)揮了集體智慧，大大提高了集體備課的質(zhì)量。
每日訓(xùn)練由各位組內(nèi)老師輪流出題，提高了老師的業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大了老師對各種題型的接觸面。因?yàn)槲覀冃轮袑W(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)都比較薄弱，每日訓(xùn)練以訓(xùn)練基礎(chǔ)為主，題量相對少，題型相對基礎(chǔ)，這樣讓學(xué)生每天感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣和成就，基礎(chǔ)扎實(shí)了，成績也就自然上去了。
每個(gè)星期都對學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)測試，一是降低他們對數(shù)學(xué)測試的恐懼感，不斷訓(xùn)練考試技藝，提高考試成績，二是及時(shí)了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，以便調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容較初中難，知識點(diǎn)多，面廣，唯有加強(qiáng)練習(xí)，才能打好基礎(chǔ)學(xué)習(xí)更高深的知識。
一起改卷保證了測試結(jié)果的客觀性和有效性，有助于老師真正了解所任班級學(xué)生情況，看到彼此的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以便相互借鑒和學(xué)習(xí)，一起評卷讓所有老師一起討論出題方向，真正把握教材的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生情況出題，提高成績。
我們新中學(xué)高一數(shù)學(xué)組是一個(gè)很團(tuán)結(jié)、和諧而有凝聚力的小家庭，大家在一起共事都感到很快樂，遇到事情一起想辦法，一起分擔(dān)，一起享受，就像親熱的一家人一樣。另外，我們組都是新老師，有生機(jī)有活力，是我們數(shù)學(xué)備課組的生力軍和未來的希望，他們工作熱情高，現(xiàn)在缺乏些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)。因此加強(qiáng)對年輕教師的幫扶和培養(yǎng)使他們迅速成長起來就成了我肩上沉甸甸的責(zé)任，新老教師“結(jié)對子”訓(xùn)練，平時(shí)加強(qiáng)對新老師的培養(yǎng)，每周堅(jiān)持聽新老師的課并給予指導(dǎo)和相互學(xué)習(xí)，也鼓勵(lì)他們相互聽課取經(jīng)，使年輕教師迅速成長起來。
今后，我們備課組將繼續(xù)堅(jiān)持這幾項(xiàng)做法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新，開創(chuàng)新中學(xué)數(shù)學(xué)備課組的新局面。
備課活動心得篇十四
回顧上學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺得用“平凡”兩個(gè)字來形容我們美術(shù)教研組是最恰當(dāng)不過了。作為美術(shù)教師，我們不僅勤勤懇懇地做好自己的教學(xué)工作，而且還任勞任怨地承擔(dān)了很多雜務(wù)工作，認(rèn)真地扮演著學(xué)校勤雜工的角色。工作中，我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，營造和諧、團(tuán)結(jié)型團(tuán)隊(duì)；打造學(xué)習(xí)、教研型集體；創(chuàng)建平凡、本色型團(tuán)體。我想從這三個(gè)方面對美術(shù)教研組的具體工作進(jìn)行總結(jié)：
我們美術(shù)教研組有五名教師，從年齡上看是老、中、青的搭配合理，但從性別上看，卻是清一色的娘子軍?？蓜e小看這娘子軍，各有各的特點(diǎn)，各有各的絕招。徐老師年輕而充滿活力，工作總是搶著干，遇到問題就虛心地找人請教，從不輕易服輸正是這五個(gè)不同風(fēng)格的人組成了一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的團(tuán)隊(duì)。
在生活中，大家和睦相處。無論工作多忙，都保持辦公室的整潔溫馨。這還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為我們專門設(shè)立了美術(shù)工作室，這樣我們辦公和干活兒就可以互不影響了。走進(jìn)美術(shù)辦公室，撲面而來的是濃濃的藝術(shù)氣息，墻上懸掛著具有代表性的東西方繪畫作品及一些裝飾物，幾盆小巧玲瓏的花草青翠怡人。優(yōu)雅的環(huán)境，讓組內(nèi)的教師有了家的感受。在這個(gè)“家”中，我們每個(gè)人坦誠相待，經(jīng)常交流自己的快樂與煩惱，相互的傾聽使我們能夠互相交心，當(dāng)組里的老師有困難，有問題，大家總是傾其所能關(guān)心幫助。
在教學(xué)中我們各展其能，互幫互助。每次聽課后大家都誠懇地提出自己的不同意見，可以說是毫無保留，不僅看到課堂上的生成與亮點(diǎn)，更注重課堂上值得改進(jìn)的地方。這樣，一人上課，大家受益，在互評互助中大大提高了課堂教學(xué)效率。
在雜務(wù)工作中我們既有分工又有合作。合作書寫各類宣傳板報(bào)更是家常便飯，大家一齊上陣，在時(shí)間短任務(wù)急的情況下，我們又有分工，兩三個(gè)人一組分頭行動，哪一組先完成任務(wù)就趕緊過去幫另一組，總是在最短的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)宣傳任務(wù)，達(dá)到美化校園環(huán)境，營造濃厚藝術(shù)氛圍的良好效果。
在各級各類比賽和活動中，我組教師更是精誠協(xié)作。王敬老師要執(zhí)教一節(jié)研討課。我們首先經(jīng)過集體討論確定了執(zhí)教課題，然后進(jìn)行集體備課。
積極籌備迎六一書畫展，當(dāng)時(shí)，總共有三個(gè)小組具有展覽的能力，分別是小荷書畫院、奇趣童畫組、藝術(shù)創(chuàng)想小組。如果說要展作品，那么就要顯示這個(gè)學(xué)生的能力、實(shí)力。因此，我們精心收集素材。耐心指導(dǎo)。攻關(guān)重點(diǎn)在作品的質(zhì)量上，堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，從不耽誤訓(xùn)練時(shí)間，嚴(yán)格要求學(xué)生。老高也時(shí)常到各組輔助我們。
在寫意畫上我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生筆法、墨法、水分的把握上；在書法上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的筆法，字的間架結(jié)構(gòu)；秋瑾在兒童畫方面指導(dǎo)學(xué)生色彩的搭配，造型能力；心雨重點(diǎn)抓該組學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。每一次活動，我們都看到了學(xué)生的進(jìn)步，每一次活動，都拉近了我們師生的關(guān)系，也讓我們從中體會到了童真、體到了快樂。
目前有四個(gè)小組，堅(jiān)持各小組長期訓(xùn)練。藝術(shù)貴在堅(jiān)持，在活動期間，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。
《論語》中說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。作為一個(gè)合格的美術(shù)教師，要想出色的完成自己的本職工作，必須具有廣博的知識、深厚的文化底蘊(yùn)，這就需要不斷學(xué)習(xí)與吸收，提高自己的專業(yè)內(nèi)涵，積累豐富的知識。這樣，在教學(xué)中才能給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，使教學(xué)工作更加得心應(yīng)手。為此，我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，汲取理論素養(yǎng)。本學(xué)期我們每位教師根據(jù)學(xué)校要求制訂切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，加強(qiáng)政治理論和教育理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究中外教育專家的書籍和各種美術(shù)書籍。在個(gè)人學(xué)習(xí)的同時(shí)，教研組常進(jìn)行主題性集體學(xué)習(xí)和教研活動。在活動中進(jìn)一步交流學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與反思共行，反思與學(xué)習(xí)同步。
以往一提到教研活動，大家聯(lián)想到的就是在某個(gè)特定時(shí)間、全體教師一本正經(jīng)地坐在那兒研討某個(gè)問題。而我們美術(shù)組的教研活動不僅僅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。我們立足教學(xué)生活，在每周的教研活動過程中，定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人。進(jìn)一步深化教研力度，在研討過程中，以教學(xué)中一些現(xiàn)實(shí)的問題，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，解決工作中出現(xiàn)的問題，有效的促進(jìn)了教學(xué)工作和課題研究，提高了教研組的整體教研能力與研究水平。同時(shí)開展即時(shí)教研，讓教研成為一種生活習(xí)慣。老師們充分利用空課、課間十分鐘甚至是幾分鐘的時(shí)間，進(jìn)行即時(shí)教研。一起探討教學(xué)手法，反思自己的教學(xué)行為，使教研滲透在日常工作中的時(shí)時(shí)刻刻。
俗話說：“尺有所短，寸有所長”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們組的教師各具特色。大家互相交流，取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮自己的特長，汲取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，充實(shí)完善各自的教學(xué)方法，使每個(gè)人在教學(xué)中逐漸形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格。
在學(xué)校這個(gè)大家庭中，我們每位美術(shù)教師都是一個(gè)敬業(yè)的勤雜工。大家都知道美術(shù)組除了教學(xué)工作外，還有很多的雜務(wù)工作。感覺學(xué)校好多事情都和我們有關(guān)。如布置展室、美化舞臺、制作演出道具、布置宣傳欄、張貼標(biāo)語字幕、為上課的同事做教具等。這些聽起來看起來不顯眼的事情，我們卻要付出大量的時(shí)間和精力。比如前些日子為迎接教育示范市的檢查，我們就做了大量的工作。每天到了學(xué)校除了上課就是干這些活兒，一天天時(shí)間就在這忙忙碌碌中過去了。在總結(jié)工作的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，如：作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該克服學(xué)校課務(wù)繁重、那雜務(wù)多的特點(diǎn)，在課余時(shí)間認(rèn)真鉆研繪畫技能，相互切磋，使教師的繪畫能力不斷得到提高。另外工作中要不但要有敬業(yè)精神，還應(yīng)有創(chuàng)勁兒，不能只顧抵頭拉車。
“不畏勞苦才能達(dá)到理想的頂峰”，為了給學(xué)校這個(gè)大家庭添一塊磚加一片瓦，也為了能實(shí)現(xiàn)自己更高的追求目標(biāo)，今后我們將以此為起點(diǎn)，努力工作，相信我們美術(shù)教研組會逐漸成熟起來。
我們盡職盡責(zé)的完成每一項(xiàng)任務(wù)，我們快樂、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)！
備課活動心得篇十五
在第一次集體備課上，老師們深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分展示了自己的風(fēng)采，證實(shí)了自己的實(shí)力，同時(shí)，也提升了自己的素質(zhì)。在新課標(biāo)精神指引下，我們努力創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)充滿情感，充滿樂趣，充滿活力，讓孩子們充分感受到課堂的新鮮、有趣，輕松、活潑。本次課，它呈現(xiàn)出這樣幾方面這些特點(diǎn)：1、立足語文，彰顯出語文學(xué)科的的個(gè)性。語文是人與人之間最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，統(tǒng)一在哪兒?統(tǒng)一在對祖國語言文字的學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用上。在這次評優(yōu)活動中，絕大多數(shù)的課都能做到引領(lǐng)學(xué)生“披文”以“入情”，讓學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，去體會字里行間的濃濃深情;讓學(xué)生通過對具體語句的揣摩，去感受生動的形象，去領(lǐng)悟生活的真諦、去品味語言的魔力，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，受到語言文字的浸染和人文思想的熏陶。2、精心設(shè)計(jì)，提高語文數(shù)學(xué)教學(xué)的效度。語文教學(xué)是一門藝術(shù)而不僅是技術(shù)，因?yàn)檎Z文教學(xué)需要教師進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，而不是簡單的復(fù)制和粘貼。先進(jìn)的教育教學(xué)理念必須通過具體的教學(xué)實(shí)踐才能變成實(shí)實(shí)在在的教學(xué)成果，而科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是保證教學(xué)活動有效性的基本條件。在這次評優(yōu)活動中，一些教師創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的安排、教學(xué)方法的運(yùn)用都無不精心安排，力求能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)的需要和情感需要得到最大的滿足。3、教學(xué)教法靈活多樣，現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用自然恰當(dāng)。教學(xué)方法是溝通教與學(xué)的橋梁和媒介，是完成教學(xué)任務(wù)的具體措施。教師們都希望能用科學(xué)有效的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)理想的學(xué)習(xí)境地，并為此做出種種努力。在這次評優(yōu)活動中，我們看到多種教學(xué)方法在教學(xué)的過程中靈活運(yùn)用，現(xiàn)代的、傳統(tǒng)的、語文的、哲學(xué)的，只要對學(xué)生有利老師們統(tǒng)統(tǒng)拿來為我所用。在這次評優(yōu)活動中，參與評優(yōu)課的老師都使用了多媒體教學(xué)手段。教師們充分利用多媒體直觀性、形象性的特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性?？偟膩碚f，在教學(xué)語文教學(xué)探索的路上，我們?nèi)〉玫某煽兪怯心抗捕玫?，存在的問題是發(fā)展過程中的問題，隨著教學(xué)理論和實(shí)踐探索的深入，學(xué)校的正確引導(dǎo)和改革，我們會在教學(xué)上躍上一個(gè)新的臺階。
備課活動心得篇十六
20xx年6月11日下午，三年級數(shù)學(xué)備課組全體成員在辦公室九進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定。我們首先梳理了近期學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題以及學(xué)生的知識盲點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上將本學(xué)期的知識點(diǎn)從內(nèi)容上進(jìn)行了劃分，并以此確立了期末復(fù)習(xí)的具體安排。本周的復(fù)習(xí)重點(diǎn)主要在課本知識的梳理以及課本、補(bǔ)充習(xí)題和同步練習(xí)中出現(xiàn)過的學(xué)生易題，由于是總復(fù)習(xí)，在每單元知識復(fù)習(xí)之前，教師需要自己先將知識梳理成線，線連成面，面再結(jié)成網(wǎng)，讓學(xué)生的知識構(gòu)建成體系，其次在知識點(diǎn)充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，需要通過幾份精心挑選的試卷來檢測學(xué)生的'復(fù)習(xí)情況，并以此為依據(jù)進(jìn)一步精細(xì)復(fù)習(xí)。
另外，由于每個(gè)班級都存在一部分臨界生，這部分學(xué)生只要教師稍加引導(dǎo)就能夠達(dá)優(yōu)或者及格，因此我們備課組也根據(jù)每班的不同情況制定了相應(yīng)的提優(yōu)補(bǔ)差名單以及計(jì)劃，相信通過我們不懈的努力，這部分學(xué)生能夠在期末復(fù)習(xí)中有新的突破。
備課活動心得篇十七
集體備課是教師合作研討、共同進(jìn)步的一種有效形式，同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的教師通過集體討論、合作攻關(guān)、智慧碰撞等形式研討出的教學(xué)預(yù)案，從而實(shí)現(xiàn)相同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)；是校本教研的重要形式之一；是教師自我矯正、反思提升、完善提高的過程。能在備課中充分發(fā)揮教師個(gè)人潛能，在二次備課中體現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)魅力。但是，目前集體備課效果還不盡如人意，甚至陷入茫然、尷尬的境地。歸結(jié)其原因，既有我們對集體備課的認(rèn)識欠準(zhǔn)確，又有操作過程中的失之偏頗。本文將反思集體備課活動中存在的“多”與“少”，并進(jìn)行比較分析，如何將“多”與“少”有機(jī)結(jié)合起來，尋求二者之間的平衡。使集體備課各環(huán)節(jié)較好地融入到校本教研活動中，才能激活集體備課全過程，讓集體備課真正落到實(shí)處。
目前，集體備課還是較多地關(guān)注了教材中知識點(diǎn)的分析和落實(shí)上，而忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。在集體備課活動中大部分教師比較關(guān)心的是：例如與傳統(tǒng)教材相比，新教材有怎樣的變化，新增了哪些內(nèi)容，刪除了哪些內(nèi)容，要不要補(bǔ)充什么；知識點(diǎn)的教學(xué)要求是高是低，“理解”還是“了解”，“掌握”還是“熟練運(yùn)用”；考試對該內(nèi)容的知識考查要求是怎樣的，常見題目類型有哪些，教學(xué)如何達(dá)到考試的要求？選擇哪些例題；課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考書規(guī)定幾課時(shí)授完……集體備課似乎一切都是圍繞著教師的“教”，置于學(xué)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)卻置若罔聞，熟視無睹。
當(dāng)前，集體備課討論的重點(diǎn)依然是課堂上的“講”：內(nèi)容怎樣講才清楚全面，題目怎樣講才精彩，重點(diǎn)怎樣強(qiáng)調(diào)才到位，先講什么，后講什么，課堂節(jié)奏才環(huán)環(huán)相扣……一切似乎都是在為教師課堂上的“完美表演”而準(zhǔn)備。幾乎沒有涉及學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)——如何創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的問題情境，總體上要把握哪些“有利”的“契機(jī)”，教師又該作怎樣的角色轉(zhuǎn)換與定位。顯而易見，這樣的研討與交流固然深化了教師對教學(xué)內(nèi)容(特別是知識點(diǎn)落實(shí))的認(rèn)識，完善了教師對教法的設(shè)計(jì)，為“講課”作了充分的準(zhǔn)備，幾乎忽略了“學(xué)法”設(shè)計(jì)，不利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
集體備課出現(xiàn)極端的現(xiàn)象：一人備課，大家“享受”。將備課的任務(wù)全壓在主備人身上：每次集體備課都由他們作“一言堂”的中心發(fā)言，他們擁有“霸語權(quán)”，其他教師則沒有“話語權(quán)”；由主備人提供現(xiàn)成的“樣板”教案，其他教師坐享其成，一成不變地到課堂上去“執(zhí)行”。這種現(xiàn)象顯然是不可取的?！耙谎蕴谩笔降募瘋浠顒樱瑢?dǎo)致教師之間缺少交流與反思，使相互交流學(xué)習(xí)、共同提高失去了基礎(chǔ)，集體備課也就失去了“集體”的意義；整個(gè)活動脫離了教師的共同參與討論，沒有教師心靈的碰撞和共同智慧的結(jié)晶，那么活動效果是微妙的。
同備課組的教師集體備課以后，教師拿了主備人的“樣板”教案，到課堂依法炮制，唱起“同一首歌”，想通過以“樣板”的教案，來促進(jìn)學(xué)生“同步發(fā)展”。這樣的集體備課如同制造模具，把教學(xué)活動變成千篇一律的“標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品”的活動；這樣的集體備課也就會片面而淺薄，成為“雞肋”，食之無味、棄之可惜。長此以往，必將使本應(yīng)異彩紛呈的課堂教學(xué)變得單調(diào)、乏味。
目前，教師思想上還是認(rèn)為，備課主要是解決“教”的問題，并把形成教學(xué)思路和實(shí)施方案作為集體備課的主要目的。因此學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇練習(xí)作業(yè)……成為每次集體備課的主旋律。而對于教學(xué)實(shí)踐過程中的'反思、教后“回頭看”、教師之間的相互觀摩與評判、教學(xué)的得失總結(jié)卻涉及的比較少。
二、
備課不僅要備教材、備學(xué)生、備教法，更要備心態(tài)。不但要熟悉教材、鉆研教材，還要調(diào)查學(xué)情，分析學(xué)情。然后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和認(rèn)知水平確定教學(xué)難點(diǎn)、困惑點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流程……只有這樣，集體備課才有較強(qiáng)的針對性，才能夠做到備課是基于學(xué)生的“學(xué)”，是為了學(xué)生的“學(xué)”。
備課是教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，是為了在課堂上點(diǎn)撥和指導(dǎo)學(xué)生的前期工作。新課程追求的是豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新學(xué)生的思維能力。這樣，學(xué)生的獨(dú)立思考、自主探索、動手實(shí)踐、合作交流等方式，便成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?！爸v”是為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，“講”是為了“少講”，“講”是為了“不講”因此，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動過程，應(yīng)以設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和手段起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，把握“有利時(shí)機(jī)”，適時(shí)角色轉(zhuǎn)換，促進(jìn)學(xué)生自主探索、合作交流，是備課的重要環(huán)節(jié)，也是集體備課的重要內(nèi)容。
集體備課應(yīng)當(dāng)是平等、民-主、互助、開放的交流活動過程。集體備課旨在讓老師交流、碰撞智慧的火花，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。研討時(shí)主備人作中心發(fā)言，提供相關(guān)材料，設(shè)計(jì)并提出富有探究意義的研討問題。以突破難點(diǎn)疑點(diǎn)為目標(biāo)、以合作交流為手段，以共同成長為宗旨，通過分析討論、集體研究、各抒己見、合作攻關(guān)、智慧碰撞的基礎(chǔ)上產(chǎn)生靈感、達(dá)成共識、升華認(rèn)識、拓展思路。這樣，集體備課就真正實(shí)現(xiàn)了新老教師的同伴互助、資源共享的共同發(fā)展目標(biāo)。
個(gè)人備課、集體備課是備課的兩種形式，既有區(qū)別也有聯(lián)系，它們是相輔相成的。集體備課的價(jià)值取向不應(yīng)是讓學(xué)生“齊步發(fā)展”，而應(yīng)該通過多樣化、個(gè)性化的教學(xué)使每一個(gè)學(xué)生都得到充分、自由的發(fā)展。每位教師任教的班級有著不同的“班情”和“學(xué)情”，更要注重個(gè)人備課，允許個(gè)性張揚(yáng)，我們應(yīng)該將“和而不同”作為集體備課的思維指向，倡導(dǎo)把集體備課和個(gè)人備課有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，根據(jù)自己班情和學(xué)情，在集體備課的基礎(chǔ)上來一次歸納、提升和再創(chuàng)造，根據(jù)自身特長，修正原先的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)并撰寫體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性，更好地適應(yīng)自己學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方案。
精心的教學(xué)預(yù)設(shè)是非常必要的。雖然這只是一個(gè)預(yù)設(shè)，但它是實(shí)際教學(xué)的“指南”，是達(dá)到理想效果與精彩“生成”的基礎(chǔ)，因此集體備好課前預(yù)設(shè)是順理成章的。但“預(yù)設(shè)”不可能預(yù)測到實(shí)際課堂教學(xué)過程中的所有情況。在具體的教學(xué)過程中，只要學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中，他們就有自己的思想和見解，就會發(fā)生“預(yù)設(shè)”與“生成”的撞擊。這樣，就上一次的備課及教學(xué)過程進(jìn)行回顧反思，就顯得十分必要了：梳理教學(xué)設(shè)計(jì)形成的過程，聯(lián)系課堂教學(xué)過程的絲絲縷縷，交流各自在“突發(fā)事件”面前的“應(yīng)對策略”，感觸各自的困惑與迷茫，反思敗筆之處，共享成功所在……通過課后反思的交流互動，使教學(xué)活動在縱向上形成“認(rèn)識--實(shí)踐--再認(rèn)識”的螺旋式上升通道。這樣就可以從整體上提升群體的教研力，進(jìn)而達(dá)成“集腋成裘、聚沙成塔”之功效。
總之，在大力推行校本教研活動的背景下，集體備課已成為校本教研重要形式之一，只有在集體備課活動經(jīng)常反思活動中的“多”與“少”，并積極采取相應(yīng)措施，將“多”與“少”有機(jī)地整合，使集體備課各環(huán)節(jié)細(xì)化落實(shí)到校本教研中，激發(fā)教師群體的合作意識和探究能力，才能促使教師自覺認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參與討論，在思維碰撞中不斷更新教學(xué)觀念，更準(zhǔn)確地吃透教材、把握課堂、反思提高，真正讓集體備課落到實(shí)處，使備課更好的服務(wù)于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化水平和課堂教學(xué)質(zhì)量的雙提高。
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備課活動心得篇十八
學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名語文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競賽活動，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)，公開輪講，認(rèn)真聽評，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例。本組語文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課隔周一次，由主備教師執(zhí)教。
2、教研組內(nèi)五位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評，老師們?nèi)￠L補(bǔ)短，有效提高了教學(xué)水平。
3、本學(xué)期每位教師聽課都在20節(jié)以上。
1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味，將攝影作文和活動作文相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的尊重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。
3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語文綜合實(shí)踐活動。本學(xué)期組織了各種語文綜合實(shí)踐活動?；顒忧斑M(jìn)行了課堂引領(lǐng)，活動后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié)，這些活動受到了學(xué)生和家長的好評。
1、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的實(shí)施有效評價(jià)。
2、我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過程中，特別加強(qiáng)感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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備課活動心得篇十九
昨天，全縣聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課現(xiàn)場會在櫻桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。我做為五年級數(shù)學(xué)教研組的業(yè)務(wù)組長感到這次教研會開展的非常成功。我們組的全體教師表現(xiàn)出了前所未有的激情。那種熱烈的研討場面使我感到震驚，我沒有想到我們組的教師會對教案的使用能提出這么多的有針對性的見解，會對信息條中的問題分析的如此透徹。通過本次活動，教師不僅對兩周的教學(xué)明確了自己的教學(xué)方向，而且還解決了教學(xué)中存在的一些疑難問題。
會后我分析總結(jié)了一下，之所以集體備課研討會能開的如此成功，可以用四個(gè)字來總結(jié)：熟能生巧。
要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為教師首先要對教材熟悉。教研會前，教師必須對照教材先看教案，再針對本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況修改教案。由于每班學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同，所以聚賢創(chuàng)優(yōu)教案并不一定適用于每一位教師，只有事先對教案進(jìn)行修改，找到適合自己的教學(xué)方法，集體備課研討會上教師才有話說。
另外，教師要對信息條中的問題熟悉。教研會前，信息條中的問題不僅要求組長、主備人了解，所有本組教師都要對信息條中的問題了如指掌。只有這樣，集體備課研討會上，教師才能發(fā)表自己的見解，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)方法，剖析存在的問題，以求互相取長補(bǔ)短，做到互相提高。
我相信，通過大家的努力，聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課活動一定能越辦越好。不久的將來，我們教師的教育教學(xué)水平一定能更上一層樓。
備課活動心得篇二十
在過去的一周我們英語組組織開展了一次集體備課活動。
此次活動有圖主任組織領(lǐng)導(dǎo)，馬迎春和曹穎老師承擔(dān)授課任務(wù)，其他英語老師積極參與備課，聽課，評課。活動中我們英語組的全體成員積極參與，各抒己見，相互取長補(bǔ)短。相信大家都和我一樣受益匪淺，學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
兩位授課老師能夠運(yùn)用新課標(biāo)中的教育理念來實(shí)施教學(xué)，每節(jié)課都體現(xiàn)了如下特征：
1、注重行為學(xué)習(xí)，教師都設(shè)計(jì)了game,song,chant活動，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉悅中的習(xí)得語言。曹穎老師設(shè)計(jì)的活動多且過度很自然，學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成很好。迎春老師講課節(jié)奏快，學(xué)生掌握很好。
2、兩位老師都設(shè)計(jì)了chant，因其簡單生動，韻律優(yōu)美，流暢，節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)，深受學(xué)生喜愛。他們在chant中學(xué)習(xí)知識，放松情緒。
3、兩位老師都充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，取得了較好的成績。
1、語言訓(xùn)練活動層次不高。
2、交際面有時(shí)過窄，很難訓(xùn)練到全部，很多學(xué)生只有聽的份，沒有說的機(jī)會。3、任務(wù)型教學(xué)活動設(shè)計(jì)質(zhì)量不是很好。
1、千方百計(jì)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。
3、要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充電，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng)。
最后我相信，我們英語組是一個(gè)團(tuán)結(jié)，和諧的集體，在今后的工作中要進(jìn)一步強(qiáng)化自身的教學(xué)基本功，增強(qiáng)駕權(quán)課堂的能力，為我校的英語教學(xué)開創(chuàng)一片嶄新的天地！
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