總結(jié)是獲取智慧和經(jīng)驗的關(guān)鍵步驟，它幫助我們從過去的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，為未來的發(fā)展提供依據(jù)。寫總結(jié)時要注意用語規(guī)范、準(zhǔn)確，不使用模糊、含糊不清的詞語和表達(dá)方式。探索以下總結(jié)范文，或許能給你帶來一些寫作的靈感。
讀體育心理學(xué)心得篇一
第一段：引言 (150字)
體育心理學(xué)是一個與體育活動中心理過程相關(guān)的學(xué)科，旨在幫助運動員在比賽中充分發(fā)揮自己的潛力。在我學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的過程中，我深刻體會到了其重要性和實用性。在此文章中，我將分享我對體育心理學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會，包括如何培養(yǎng)專注力、管理壓力和克服挫折等方面。
第二段：專注力的培養(yǎng) (250字)
在體育運動中，專注力是非常重要的。我學(xué)習(xí)到的一個關(guān)鍵方法是通過注意力的引導(dǎo)來培養(yǎng)和提高專注力。在訓(xùn)練或比賽時，我會使用各種注意力引導(dǎo)技巧，如集中注意力在呼吸上，或者將注意力放在關(guān)鍵動作上。這些技巧幫助我排除外界干擾，保持專注，從而更好地發(fā)揮自己的技能和潛能。
第三段：管理壓力的技巧 (250字)
在體育競技中，面對壓力是不可避免的。體育心理學(xué)教會我如何有效管理壓力以及保持冷靜。我學(xué)習(xí)到的一個重要技巧是深呼吸與放松訓(xùn)練。當(dāng)我感到緊張或焦慮時，我會有意識地進(jìn)行深呼吸來放松身心。我還學(xué)習(xí)到了積極的自我對話技巧，通過對自己說一些正面、積極的話語來增強自信和應(yīng)對壓力。
第四段：克服挫折的策略 (250字)
在體育運動中，遇到挫折是不可避免的。體育心理學(xué)教會我如何積極應(yīng)對并克服挫折。其中一個重要策略是設(shè)立明確的目標(biāo)，并相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標(biāo)。此外，我還學(xué)習(xí)到了積極思考和積極行動的重要性。當(dāng)遇到困難時，我會積極地思考解決方法，并根據(jù)實際情況采取行動。這些策略幫助我更好地應(yīng)對挫折，堅持自己的運動目標(biāo)。
第五段：結(jié)論 (300字)
通過學(xué)習(xí)體育心理學(xué)，我深刻體會到其在體育運動中的重要性和實用性。專注力的培養(yǎng)、管理壓力的技巧和克服挫折的策略都是我在學(xué)習(xí)體育心理學(xué)中所獲得的寶貴經(jīng)驗。這些技巧不僅在體育運動中有幫助，還可以在生活中的其他方面起到積極的作用。通過運用這些技巧，我在體育競技中取得了更好的表現(xiàn)，并從中獲得了更多的樂趣和滿足感。我相信，通過深入學(xué)習(xí)體育心理學(xué)并應(yīng)用其中的技巧，我將繼續(xù)提高自己的體育競技水平，并取得更大的成功。
總結(jié)：以上就是我對學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的心得體會，包括專注力的培養(yǎng)、管理壓力的技巧和克服挫折的策略。通過運用這些技巧，我在體育競技中取得了更好的成績，并更加享受運動的樂趣。體育心理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能提高運動員的競技水平，還可以在生活中的其他方面起到積極的作用。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我將進(jìn)一步提升自己的體育技能和心理素質(zhì)。
讀體育心理學(xué)心得篇二
體育生，顧名思義就是指在大學(xué)期間主修體育專業(yè)的學(xué)生。在強調(diào)全面素質(zhì)培養(yǎng)的今天，體育生的心理健康顯得尤為重要。作為一名體育生，我在學(xué)習(xí)體育心理學(xué)這門課程的過程中，深刻地認(rèn)識到心理健康對于發(fā)展個體潛能以及提升競技成績的重要性。以下是我對體育生心理學(xué)的一些心得體會。
首先，了解自我是心理健康的基礎(chǔ)。人的心理健康與自我實現(xiàn)密切相關(guān)。體育生作為專業(yè)的運動員，他們的競技成績與自身的心理狀況有著密切關(guān)系。在體育心理學(xué)的學(xué)習(xí)中，我意識到要想提高自己的心理素質(zhì)，首先要了解自己的特點、優(yōu)勢和劣勢，并基于這些特點制定個人心理發(fā)展的目標(biāo)。通過個人評估工具，我能夠更準(zhǔn)確地了解自己的個性特點，從而利用自身特點來培養(yǎng)心理素質(zhì)，進(jìn)而提高競技成績。
其次，良好的情緒調(diào)節(jié)能力是取得好成績的重要保障。作為一名體育生，面對競爭和挑戰(zhàn)，情緒穩(wěn)定對于取得成功至關(guān)重要。體育心理學(xué)的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到情緒調(diào)節(jié)能力的重要性，并提供了一些實用的方法和技巧來幫助我更好地控制情緒。例如，通過深呼吸、積極思考和有效溝通等方式，我能夠更好地應(yīng)對比賽中的壓力和緊張，保持情緒的穩(wěn)定和平衡。這些方法的應(yīng)用使我在比賽中能夠更加專注、自信和放松，從而提高了競技成績。
此外，建立積極的自我形象對提高心理素質(zhì)具有重要作用。自我形象是指個體對自己身份特點的總體認(rèn)知和評價。體育生如果能夠建立起積極的自我形象，將對其心理狀態(tài)和競技成績產(chǎn)生積極的影響。通過體育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了一些塑造積極自我形象的方法，比如積極評價自己的優(yōu)點和成績，樹立自信心，并及時反饋自己的進(jìn)步和成就。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過積極地評價自己和及時地鼓勵自己，我在訓(xùn)練和比賽中的表現(xiàn)都有了明顯的進(jìn)步。
此外，良好的應(yīng)對壓力能力是體育生的核心素質(zhì)之一。體育運動充滿著競爭和壓力，如何應(yīng)對壓力成為了每個體育生都需要面對和解決的問題。體育心理學(xué)的學(xué)習(xí)使我明白了壓力對身體和心理的影響，并學(xué)到了一些應(yīng)對壓力的方法。例如，通過適當(dāng)?shù)男菹⒑头潘?，保持積極樂觀的心態(tài)，與他人開展合作與支持等，我能夠更好地應(yīng)對比賽中的壓力，減輕焦慮和緊張感，提高競技表現(xiàn)。這些應(yīng)對壓力的方法不僅在比賽中有所幫助，也對日常生活中的壓力應(yīng)對有所裨益。
在總結(jié)體育生心理學(xué)心得體會時，我深刻地認(rèn)識到心理健康對于體育生的發(fā)展至關(guān)重要。通過了解自我、良好的情緒調(diào)節(jié)能力、積極的自我形象和良好的應(yīng)對壓力能力等多個方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練，體育生能夠更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高自身競技成績和心理素質(zhì)。我希望將來能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)體育心理學(xué)，為自己的競技生涯提供更好的心理支持和指導(dǎo)。同時，也希望能夠?qū)W(xué)到的知識與經(jīng)驗與其他體育生共享，為他們的成長和發(fā)展提供一些有益的啟示。
讀體育心理學(xué)心得篇三
第一段：介紹學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的背景與目的（200字）
體育心理學(xué)是一門研究運動員在競技過程中心理狀態(tài)的學(xué)科，它通過深入探討運動員的心理特點和行為模式，提升他們的競技能力。在我開始學(xué)習(xí)體育心理學(xué)之前，我對此領(lǐng)域的了解相當(dāng)有限。然而，身為一名對體育感興趣的人，我渴望了解如何讓運動員們在關(guān)鍵時刻保持冷靜，并克服壓力和焦慮。通過學(xué)習(xí)體育心理學(xué)，我希望能夠更好地理解運動員的思維和心理活動，以及如何幫助他們在體育競技中優(yōu)勢發(fā)揮。
第二段：學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的重要性和方法（200字）
學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的目的之一是幫助運動員了解自己的心理特點，并尋找提升競技能力的方法。通過深度分析運動員的心理狀態(tài)，可以發(fā)現(xiàn)他們的弱點和潛在問題，并提供相應(yīng)的心理訓(xùn)練，以克服這些困難。在學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的過程中，我們需要掌握一些重要的方法和技巧，如壓力管理、注意力集中、目標(biāo)設(shè)定、自信心培養(yǎng)等。這些方法能幫助運動員增加穩(wěn)定性和自控力，使他們在競技中更加自如和出色。
第三段：學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的收獲和體會（200字）
通過學(xué)習(xí)體育心理學(xué)，我深刻認(rèn)識到心理素質(zhì)在競技過程中的重要性。在過去的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)身體素質(zhì)和技術(shù)水平固然重要，但如果沒有良好的心理狀態(tài)，這些都無法完全發(fā)揮出來。例如，在某次比賽中，我遇到了一些困難，緊張和焦慮使我失去了自信。然而，通過學(xué)習(xí)體育心理學(xué)，我學(xué)到了一些自我調(diào)節(jié)的技巧，如深呼吸和積極自我暗示等。這些技巧幫助我恢復(fù)了自信，重新集中注意力，并取得了出色的表現(xiàn)。由此可見，學(xué)習(xí)體育心理學(xué)對于提高運動員的心理素質(zhì)和競技表現(xiàn)至關(guān)重要。
第四段：將體育心理學(xué)運用于自身實踐的效果（200字）
在學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的過程中，我也將其中的一些理論和技巧運用到了自己的訓(xùn)練中。例如，在平時的訓(xùn)練中，我會通過目標(biāo)設(shè)定來提高訓(xùn)練的效果。我會設(shè)定明確的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計劃和策略來實現(xiàn)這些目標(biāo)。這種有目標(biāo)的訓(xùn)練幫助我提高了對比賽的適應(yīng)能力，并提升了我的自信心。此外，我也嘗試了一些減壓訓(xùn)練方法，如放松訓(xùn)練和視覺化訓(xùn)練等。這些訓(xùn)練方法有助于減少比賽時的壓力和焦慮，并使我在關(guān)鍵時刻保持冷靜和專注。
第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的意義和未來發(fā)展（200字）
學(xué)習(xí)體育心理學(xué)是我在體育學(xué)習(xí)中的重要一步。通過學(xué)習(xí)體育心理學(xué)，我了解到心理素質(zhì)對于運動員的重要性，并學(xué)會了一些提升心理素質(zhì)的方法。這些方法不僅能在競技過程中幫助我取得更好的表現(xiàn)，也能在我日常生活中幫助我更好地應(yīng)對壓力和困難。未來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的知識并將其運用到實際生活和訓(xùn)練中。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我能夠不斷提升自己的心理素質(zhì)，并在體育競技中取得更大的成就。
總結(jié)：本文介紹了學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的背景與目的，探討了學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的重要性和方法，并分享了學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的收獲和實踐效果。通過學(xué)習(xí)體育心理學(xué)，我深刻認(rèn)識到心理素質(zhì)在競技過程中的重要性，并通過一些訓(xùn)練方法提升了自己的競技能力和心理狀態(tài)。無論是在體育競技中還是在平時的生活中，學(xué)習(xí)體育心理學(xué)都能幫助我們更好地應(yīng)對壓力和困難，并提高自己的心理素質(zhì)。相信通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實踐，我們能夠在體育競技中取得更大的成就。
讀體育心理學(xué)心得篇四
體育與訓(xùn)練心理學(xué)是關(guān)于運動員心理素質(zhì)及其對體育訓(xùn)練的影響的一門學(xué)科。作為體育愛好者，在我的鍛煉過程中，我深刻體會到心理素質(zhì)對于運動表現(xiàn)的重要性。通過學(xué)習(xí)體育與訓(xùn)練心理學(xué)，我積累了豐富的心得體會，并深信心理因素是提升運動成績的關(guān)鍵。
第二段：心理素質(zhì)的重要性
心理素質(zhì)是指個體在運動競技、體育鍛煉等活動中所表現(xiàn)出來的心理能力。無論是高水平的運動員還是普通的健身愛好者，都離不開良好的心理素質(zhì)。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)情緒控制是最基本且關(guān)鍵的心理素質(zhì)之一，只有穩(wěn)定的情緒才能保證運動表現(xiàn)的穩(wěn)定。同時，集中注意力和自信心也是取得良好成績的關(guān)鍵因素。通過練習(xí)和訓(xùn)練，我逐漸提升了自己的心理素質(zhì)，體會到其帶來的積極影響。
第三段：應(yīng)對競爭與壓力
競爭是體育運動的重要組成部分，也是體育訓(xùn)練中較大的壓力來源之一。在競爭中，面對來自對手和自身的壓力，運用心理學(xué)的知識可以幫助我更好地應(yīng)對。首先，通過設(shè)立明確的目標(biāo)，我能夠更好地規(guī)劃自己的訓(xùn)練計劃，并在競爭中更加專注。其次，我學(xué)會了有效的自我激勵和積極的自我評價，使自己更有信心地面對競爭。最后，我也學(xué)會了從失敗中學(xué)習(xí)，分析失敗的原因，并不斷調(diào)整自己的訓(xùn)練方法和心態(tài)。所有這些應(yīng)對競爭與壓力的方法都讓我在競技體育中取得了更好的成績和滿足感。
第四段：訓(xùn)練動機的重要性
訓(xùn)練動機是促使人進(jìn)行體育鍛煉的內(nèi)在驅(qū)動力。在體育與訓(xùn)練心理學(xué)中，研究動機是一個重要的領(lǐng)域。我在鍛煉過程中也遇到過動力不足的問題，通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論與方法，我找到了調(diào)動自己訓(xùn)練動機的方法。首先，我了解到目標(biāo)的重要性，設(shè)立具體又有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)可以增強我的訓(xùn)練動機。其次，我學(xué)會了通過即時獎勵來增強自己的訓(xùn)練意愿，例如在達(dá)到一定目標(biāo)后給予自己小小的獎勵。最后，我也學(xué)會了與他人共享運動的樂趣，通過結(jié)伴鍛煉可以增強我的訓(xùn)練動機。通過調(diào)動訓(xùn)練動機，我更有毅力地堅持下去并取得了更好的訓(xùn)練效果。
第五段：心理與技術(shù)相輔相成
體育與訓(xùn)練心理學(xué)與體育技術(shù)訓(xùn)練密不可分，二者相輔相成。心理因素的訓(xùn)練與技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合，可以帶來更好的運動表現(xiàn)。在我的鍛煉過程中，我通過觀察和學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀運動員，掌握了更多技術(shù)細(xì)節(jié)，從而增加了自己在運動中的信心。同時，我通過訓(xùn)練心理素質(zhì)，提高了集中注意力和適應(yīng)力，這無疑使我在技術(shù)訓(xùn)練上有更好的體會和反饋。因此，心理訓(xùn)練與技術(shù)訓(xùn)練的結(jié)合對于運動表現(xiàn)的提升起到了重要的促進(jìn)作用。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)體育與訓(xùn)練心理學(xué)，我深刻認(rèn)識到心理素質(zhì)對于運動表現(xiàn)的重要性，掌握了應(yīng)對競爭與壓力的方法，調(diào)動了自己的訓(xùn)練動機，并體會到了心理與技術(shù)相輔相成的關(guān)系。在今后的鍛煉中，我將繼續(xù)運用體育與訓(xùn)練心理學(xué)的知識，提升自己的訓(xùn)練效果。
讀體育心理學(xué)心得篇五
在我理解中，體育心理學(xué)是一門研究運動員在體育比賽中的心理狀態(tài)和心理過程的學(xué)科。作為一名體育愛好者，我始終對體育心理學(xué)充滿了濃厚的興趣和好奇心。因此，我決定選修了這門課程，并且在學(xué)習(xí)過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
首先，學(xué)習(xí)體育心理學(xué)讓我認(rèn)識到心理因素在體育比賽中的重要性。以前，我總是認(rèn)為身體素質(zhì)的訓(xùn)練是提高運動表現(xiàn)的唯一途徑。但通過學(xué)習(xí)體育心理學(xué)，我明白了在體育比賽中，理智和情緒的平衡同樣重要。比賽中，常常有一些運動員因為情緒失控而犯錯誤或者被對手擊敗。而那些能夠控制自己情緒，保持穩(wěn)定心態(tài)的運動員，通常在比賽中能夠發(fā)揮出更好的水平。
其次，體育心理學(xué)教會我如何控制自己的心理狀態(tài)。在比賽中，經(jīng)常會發(fā)生種種外界干擾，例如觀眾的批評、對手的嘲笑等等。這些干擾可能會導(dǎo)致我心態(tài)不穩(wěn)，從而影響到我的發(fā)揮。通過學(xué)習(xí)，我了解到一些有效的方法來控制心理狀態(tài)。例如，我可以通過深呼吸和冥想來放松自己，擺脫消極情緒。另外，我還可以通過正向自我暗示的方式，來調(diào)整自己的心理狀態(tài)，增強自信心。這些方法在我實踐中非常有效，幫助我在比賽中保持平靜的心態(tài)。
第三，學(xué)習(xí)體育心理學(xué)還使我認(rèn)識到團(tuán)隊合作和自我激勵的重要性。在團(tuán)隊項目中，團(tuán)隊合作是至關(guān)重要的因素。通過學(xué)習(xí)體育心理學(xué)，我了解到團(tuán)隊合作對于提高整個團(tuán)隊的凝聚力和工作效率至關(guān)重要。在比賽中，每個隊員都要扮演著不同的角色，并且互相配合，共同努力。而自我激勵則是每個運動員必備的素質(zhì)。比賽中，每一擊、每一跑都需要最大的努力和毅力。只有通過自我激勵，才能夠更好地挑戰(zhàn)自我，不斷進(jìn)步。
第四，學(xué)習(xí)體育心理學(xué)讓我認(rèn)識到心理障礙的存在及其對運動表現(xiàn)的影響。體育比賽中，運動員可能會面對許多心理障礙，例如失去信心、焦慮和緊張等。這些障礙會影響到運動員的專注力和動作水平。在學(xué)習(xí)中，我了解到運動員面對心理障礙時，需要學(xué)會應(yīng)對和解決它們。例如，通過設(shè)立明確的目標(biāo)來增加自信心，通過積極的思維方式來轉(zhuǎn)變焦慮為充滿動力。同時，學(xué)習(xí)體育心理學(xué)還教會我如何幫助他人面對心理障礙，成為一名更好的團(tuán)隊成員。
最后，學(xué)習(xí)體育心理學(xué)讓我認(rèn)識到了自身的潛力和能力。通過學(xué)習(xí)，我意識到任何人都可以成為優(yōu)秀的運動員，只要他們愿意不斷努力和堅持。體育心理學(xué)教會了我運用各種技巧來增強自信心和專注力，使我成為更好的運動員。通過不斷地挑戰(zhàn)自我，我發(fā)現(xiàn)我比自己想象的要強大。這種發(fā)現(xiàn)讓我對未來的體育發(fā)展充滿信心，并且愿意努力去追求更高的目標(biāo)。
總之，學(xué)習(xí)體育心理學(xué)是我在體育領(lǐng)域中得到的一次寶貴的經(jīng)歷。通過這門課程，我不僅學(xué)習(xí)到了控制心理狀態(tài)的方法，還認(rèn)識到團(tuán)隊合作和自我激勵的重要性。此外，學(xué)習(xí)體育心理學(xué)也讓我意識到心理障礙的存在及其對運動表現(xiàn)的影響，并教會我如何應(yīng)對它們。最重要的是，學(xué)習(xí)體育心理學(xué)讓我認(rèn)識到自身的潛力和能力，激發(fā)了我追求更高目標(biāo)的動力。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我相信我將成為一名更出色的運動員。
讀體育心理學(xué)心得篇六
體育心理學(xué)作為一個學(xué)科，旨在探究運動員在運動中的心理變化和心理過程。對于從事體育運動的人來說，學(xué)習(xí)體育心理學(xué)是非常重要的，因為它可以幫助我們更好地理解自己在運動中的心理狀態(tài)和行為，同時也能幫助我們找到改進(jìn)心理素質(zhì)的方法。我在學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的過程中有著種種感悟和收獲，以下是我對學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)體育心理學(xué)讓我更好地理解了運動員的心理狀態(tài)。在充滿競爭的體育運動中，運動員的心理狀態(tài)起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的過程中，我了解到了焦慮、自信、專注等各種心理狀態(tài)對運動表現(xiàn)的影響。例如，當(dāng)一個運動員面臨重大比賽時，焦慮是非常常見的心理狀態(tài)。焦慮的情緒會干擾運動員的專注力和技能表現(xiàn)，從而影響整個比賽的結(jié)果。通過學(xué)習(xí)體育心理學(xué)，我學(xué)會了一些緩解焦慮的技巧，例如深呼吸、積極自我對話等，這對于我在比賽中保持冷靜和專注很有幫助。
其次，學(xué)習(xí)體育心理學(xué)讓我意識到了訓(xùn)練對于培養(yǎng)心理素質(zhì)的重要性。常常有人說運動是一種對身體的鍛煉，但其實，運動同樣也是一種對心理素質(zhì)的鍛煉。學(xué)習(xí)體育心理學(xué)讓我認(rèn)識到，通過訓(xùn)練和實踐，我們可以培養(yǎng)出堅韌不拔的毅力、自信心和心理抗壓能力等心理素質(zhì)。比如，當(dāng)一個運動員在訓(xùn)練中反復(fù)面對困難和挫折時，如果能調(diào)整心態(tài)、堅持不懈，那么他的心理素質(zhì)就會得到提升，并且能夠更好地應(yīng)對比賽中的各種挑戰(zhàn)。
第三，學(xué)習(xí)體育心理學(xué)讓我明白了自我調(diào)節(jié)的重要性。在體育運動中，自我調(diào)節(jié)是一種非常重要的技能，它可以幫助我們在競爭激烈的環(huán)境中保持平靜和專注。通過學(xué)習(xí)體育心理學(xué)，我了解到了一些自我調(diào)節(jié)的方法，例如積極的自我對話和設(shè)定目標(biāo)等。這些方法可以幫助我更好地控制自己的情緒和思維，從而提高自己的運動表現(xiàn)。尤其是在緊張的比賽中，通過自我調(diào)節(jié)，我可以更好地處理壓力和干擾，從而提升自己在比賽中的競技水平。
此外，學(xué)習(xí)體育心理學(xué)還讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的重要性。在團(tuán)體項目中，團(tuán)隊合作是成功的關(guān)鍵之一。通過學(xué)習(xí)體育心理學(xué)，我了解到了團(tuán)隊合作對于每個運動員的心理狀態(tài)和團(tuán)隊氛圍的影響。例如，當(dāng)團(tuán)隊氛圍積極向上時，成員之間相互支持、鼓勵和信任，這將會極大地促進(jìn)團(tuán)隊合作和取得好的成績。通過學(xué)習(xí)體育心理學(xué)，我學(xué)會了一些團(tuán)隊合作的心理技巧，例如積極溝通、分享心得等，這些技巧對于我們在團(tuán)隊中的和諧合作有著積極的影響。
最后，學(xué)習(xí)體育心理學(xué)讓我認(rèn)識到，體育并不僅僅是一種身體的鍛煉，更是一種心靈的修煉。通過學(xué)習(xí)體育心理學(xué)，我明白了運動對于身心健康的積極影響。體育運動可以讓我們更好地控制情緒、增強自信心、培養(yǎng)毅力和團(tuán)隊合作精神。通過體育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我對運動的意義和作用有了更深的理解，從而讓我更加熱愛和珍惜體育運動。
總之，通過學(xué)習(xí)體育心理學(xué)，我不僅更好地理解了運動員的心理狀態(tài)，還明白了訓(xùn)練對于培養(yǎng)心理素質(zhì)的重要性，意識到了自我調(diào)節(jié)的重要性，認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的重要性，更為重要的是，我認(rèn)識到了體育對于身心健康的積極影響。通過這段學(xué)習(xí)的旅程，我不僅提高了自己的運動表現(xiàn)和心理素質(zhì)，還培養(yǎng)了積極陽光的心態(tài)。體育心理學(xué)的學(xué)習(xí)是一種對自我認(rèn)知和提升的過程，我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我會變得更加成熟和自信，從而在體育運動中取得更好的成績。
讀體育心理學(xué)心得篇七
體育運動作為大學(xué)生活中不可或缺的一部分，對于大學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展起著重要的作用。而在參與體育運動的過程中，運動員的心理素質(zhì)能夠直接影響他們的發(fā)揮和成績。通過學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的知識和實踐經(jīng)驗，我深刻認(rèn)識到了心理因素對于體育運動的重要性，并積累了一些心得體會。
首先，體育心理學(xué)教會我正確的心理調(diào)節(jié)方法。在訓(xùn)練和比賽中經(jīng)常會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，如果沒有正確的心理調(diào)節(jié)方法，很容易受到困擾和影響。而學(xué)習(xí)了體育心理學(xué)之后，我明白通過積極的自我暗示和心理調(diào)整，可以調(diào)整自己的心態(tài)，提高自信心和克服困難的能力。例如，在比賽中如果遇到失誤或者失敗，我會告訴自己不要放棄，繼續(xù)努力，相信自己有能力克服困難并取得成功。這樣的心理調(diào)整能夠幫助我恢復(fù)信心和動力，更好地發(fā)揮自己的實力。
其次，體育心理學(xué)教會我科學(xué)合理的目標(biāo)設(shè)定。在參與體育活動的過程中，目標(biāo)設(shè)定是非常重要的一環(huán)。通過合理地設(shè)定目標(biāo)，我可以更加明確自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方向，從而提高學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的效果。在學(xué)習(xí)體育心理學(xué)之前，我對目標(biāo)設(shè)定缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，常常無法把握正確的目標(biāo)和方向。然而，在學(xué)習(xí)了體育心理學(xué)之后，我懂得了明確自己的長期和短期目標(biāo)，并制定了相應(yīng)的計劃和措施。這樣，我不再盲目地進(jìn)行訓(xùn)練，而是有針對性地進(jìn)行，同樣的時間和精力能夠取得更好的訓(xùn)練效果。
再次，體育心理學(xué)教會我調(diào)整和控制情緒的能力。在體育競賽中，情緒控制是非常重要的一環(huán)。因為當(dāng)運動員面臨巨大的心理壓力和競爭時，情緒失控往往會導(dǎo)致失常和不穩(wěn)定的表現(xiàn)。而通過學(xué)習(xí)體育心理學(xué)，我掌握了一些調(diào)整和控制情緒的技巧，能夠幫助我保持冷靜、集中和專注。例如，在比賽前，我會用呼吸練習(xí)來放松自己的緊張情緒。同時，在比賽中，我也會通過自我激勵和情緒調(diào)整的方式，保持自己的積極性和穩(wěn)定性。這樣，在關(guān)鍵時刻我能夠保持冷靜，做出正確的決策和表現(xiàn)。
最后，體育心理學(xué)教會我很重要的一點是團(tuán)隊合作和溝通的意識。在參與體育運動的過程中，不僅要關(guān)注自己的個人表現(xiàn)，更要注重團(tuán)隊的合作和溝通能力。而學(xué)習(xí)體育心理學(xué)讓我認(rèn)識到，團(tuán)隊合作和良好的溝通能夠幫助我更好地融入團(tuán)隊，并發(fā)揮團(tuán)隊的整體實力。例如，在比賽中，我會及時與隊友進(jìn)行合理的溝通和配合，以提高我們團(tuán)隊的配合度和對手分析能力。這樣的團(tuán)隊合作和溝通意識讓我在比賽中更容易獲得成功，并與伙伴一起分享喜悅和收獲。
綜上所述，通過學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的知識和實踐經(jīng)驗，我深刻認(rèn)識到了心理因素對于體育運動的重要性。在參與體育運動的過程中，合理的心理調(diào)節(jié)、科學(xué)合理的目標(biāo)設(shè)定、調(diào)整和控制情緒、團(tuán)隊合作和溝通的意識等方面，都起到了關(guān)鍵的作用。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我相信我會在體育運動中不斷提升自己的心理素質(zhì)，達(dá)到更好的表現(xiàn)和成績。
讀體育心理學(xué)心得篇八
有幸能在這學(xué)期修讀藺老師的《變態(tài)心理學(xué)》課程，讓我對變態(tài)心理學(xué)有了新的認(rèn)識和理解。我認(rèn)為變態(tài)心理學(xué)是與實際生活關(guān)系很密切的一門學(xué)科，他能夠讓我學(xué)會辨別出一些異常心理障礙，以便及時的采取自助或助人的舉措。作為一名師范生，今后即將走向教師崗位，首先個人需要學(xué)會自我覺察，保持一個健康的心理狀態(tài)。同時，在與學(xué)生交往過程中，需要積極關(guān)注每位學(xué)生的狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)可能存在的問題并做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。而通過學(xué)習(xí)《變態(tài)心理學(xué)》這門課程，讓我具備了一定關(guān)于這方面的專業(yè)技能，我想，在今后的生活里，我將終身受用。
對于《變態(tài)心理學(xué)》這門課程，內(nèi)容比較多，一些心理障礙極容易混淆，且有的內(nèi)容較難以理解，但是通過老師用一些簡單的語言，以及生動實際的例子，深入淺出，讓我們不僅記憶的快，而且更容易理解。上課過程中時不時放一些關(guān)于課程知識的錄像，通過生動的影像讓我們對知識的理解更加深入。同時在通過課前發(fā)放案例的方式，讓我們在學(xué)習(xí)某一障礙之前就對其有了初步的理解，對我們后面的學(xué)習(xí)有極大的幫助。很喜歡老師每章節(jié)給我們推薦的關(guān)于某一知識點的電影，雖然有些影片已經(jīng)看過，但是那時看的狀態(tài)與學(xué)習(xí)《變態(tài)心理學(xué)》后再去看是完全不同的兩種狀態(tài)。現(xiàn)在的我能夠以一些心理學(xué)的視角去分析影片中某一現(xiàn)象的原因，同時從一些影片中學(xué)到關(guān)于一些心理學(xué)知識的實際應(yīng)用，突然發(fā)現(xiàn)，原來觀看電影有時也能學(xué)到很多有關(guān)心理學(xué)的一些知識與應(yīng)用。
關(guān)于這門課程的最后一次大作業(yè)，我們選擇了創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙這一主題，雖然上課過程中老師對其進(jìn)行了較為詳細(xì)的講述，我們對創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙已經(jīng)有了基本的了解。但是通過小組的方式查閱文獻(xiàn)，并對文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行分析以及小組內(nèi)部的討論交流，我們對這一障礙有了更詳細(xì)以及更深入的理解。同時課堂上也有很多小組選擇了這一障礙進(jìn)行研究并在課堂上進(jìn)行了展示與分享，從他們的分享中我們又學(xué)到更多更深入的內(nèi)容。
總之，通過這一學(xué)期科課程，讓我學(xué)習(xí)到了很多知識，同時這一學(xué)期與老師同學(xué)的相處是愉快的，我想，這一切都將是一筆寶貴的財富。
心理學(xué)個人體會
讀體育心理學(xué)心得篇九
近年來，體育與訓(xùn)練心理學(xué)逐漸成為體育界的熱門話題。作為一名體育愛好者，我對體育與訓(xùn)練心理學(xué)的學(xué)習(xí)與實踐給予了極大的關(guān)注。在這個過程中，我積累了一些心得體會，幫助我更好地理解運動員的心理狀態(tài)，提高自己的競技能力。
第一段：體育與訓(xùn)練心理學(xué)的重要性
體育與訓(xùn)練心理學(xué)對于運動員的心理健康和競技表現(xiàn)至關(guān)重要。訓(xùn)練心理學(xué)能夠幫助運動員更好地應(yīng)對比賽中的壓力、焦慮和動力問題，在高強度的競技環(huán)境中保持良好的心理狀態(tài)。而體育心理學(xué)則能夠幫助運動員培養(yǎng)自信心、集中精神、保持冷靜以及正確評估自己的能力，從而提高比賽成績。體育與訓(xùn)練心理學(xué)與運動員的身體訓(xùn)練形成了良好的互補關(guān)系，是實現(xiàn)頂尖成績的重要一環(huán)。
第二段：重視心理訓(xùn)練的必要性
在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)心理訓(xùn)練在提高競技能力方面具有重要的作用。首先，心理訓(xùn)練可以幫助我更好地管理自己的情緒。比賽中，情緒的失控會對表現(xiàn)產(chǎn)生負(fù)面影響，而心理訓(xùn)練能夠幫助我控制情緒，保持冷靜，從而提高比賽時的專注力和反應(yīng)能力。其次，心理訓(xùn)練可以幫助我建立自信心。自信心是競技中重要的心理素質(zhì)，它能夠幫助我克服挫折，保持積極的態(tài)度，提高比賽成績。最后，心理訓(xùn)練可以增強我與隊友之間的合作與溝通能力，在團(tuán)體項目中發(fā)揮更好的配合和協(xié)作。
第三段：心理疏導(dǎo)和心理調(diào)適的重要性
體育與訓(xùn)練心理學(xué)的核心是心理疏導(dǎo)和心理調(diào)適。在訓(xùn)練或比賽中，運動員常常會面臨各種各樣的心理壓力，如失敗的恐懼、自我懷疑以及團(tuán)隊內(nèi)部的矛盾等。心理疏導(dǎo)能夠幫助運動員認(rèn)識到這些問題的存在以及對其產(chǎn)生的影響，從而減輕壓力、焦慮和不安。心理調(diào)適則是指通過各種訓(xùn)練手段和方法，幫助運動員調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，提高自己的心理素質(zhì)和競技能力。正確認(rèn)識和處理心理問題是提高運動員整體水平的一個關(guān)鍵因素。
第四段：個人案例分析
在實踐中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。其中一個例子是在一次關(guān)鍵的比賽中表現(xiàn)失常，原因是對勝利的渴望過于強烈，導(dǎo)致我無法集中精力。通過心理訓(xùn)練，我學(xué)會了控制自己的情緒，減少對勝利的過于追逐，提高了比賽時的專注力。另一個例子是在一次考核訓(xùn)練中，我因為壓力過大而喪失了信心。在心理訓(xùn)練的指導(dǎo)下，我學(xué)會了積極評估自己的能力，并不斷強化自信心。這些個人的案例分析使我認(rèn)識到，體育與訓(xùn)練心理學(xué)的的確確可以幫助我更好地應(yīng)對競技中的心理問題，并提高自己的競技能力。
第五段: 總結(jié)與展望
通過對體育與訓(xùn)練心理學(xué)的學(xué)習(xí)與實踐，我收獲了諸多心得體會。我明白了心理訓(xùn)練在提高競技能力方面的重要性，并深刻體會到心理疏導(dǎo)和心理調(diào)適對于運動員整體水平的影響。未來，我將繼續(xù)關(guān)注體育與訓(xùn)練心理學(xué)的研究與應(yīng)用，努力提高自己的心理素質(zhì)和競技能力，在體育運動中取得更好的成績。我相信，通過心理訓(xùn)練的幫助，我能夠面對各種挑戰(zhàn)，克服困難，實現(xiàn)我的體育夢想。
讀體育心理學(xué)心得篇十
體育生心理學(xué)是一門研究體育運動員的心理狀態(tài)和心理特點的學(xué)科，通過深入了解運動員的心理需求和心理行為，幫助他們提高競技表現(xiàn)。在我學(xué)習(xí)體育生心理學(xué)的過程中，我深刻體會到這門學(xué)科的重要性，學(xué)到了許多有用的知識和技巧，下面我將用五段式的形式分享我對體育生心理學(xué)的心得體會。
第一段：引言和背景介紹（字?jǐn)?shù)：150字）
體育生心理學(xué)是一個新興的學(xué)科，它的出現(xiàn)和發(fā)展，是因為越來越多的人意識到心理因素在體育競技中的重要性。體育運動員面臨的壓力和競爭日益增加，他們在比賽中的心理狀態(tài)和心理行為對于獲勝和失敗都有著極其重要的影響。因此，學(xué)習(xí)和研究體育生心理學(xué)對于提高競技表現(xiàn)具有重要的意義。在此背景下，我對體育生心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且在學(xué)習(xí)過程中獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：了解自己的心理需求（字?jǐn)?shù)：250字）
在學(xué)習(xí)體育生心理學(xué)的過程中，我深刻認(rèn)識到了運動員在心理層面上的需求。首先，了解自己的心理需求對于提高競技表現(xiàn)是十分重要的。因為只有了解自己的需求，我們才能針對心理問題進(jìn)行有針對性的調(diào)整和改善。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在比賽中常常緊張和焦慮，通過學(xué)習(xí)體育生心理學(xué)，我學(xué)會了一些緩解緊張情緒的技巧，如深呼吸和積極的自我對話，這大大幫助了我的競技表現(xiàn)。
第三段：調(diào)整心態(tài)和培養(yǎng)自信（字?jǐn)?shù)：250字）
體育生心理學(xué)也教給我如何調(diào)整心態(tài)和培養(yǎng)自信。在面對困難和挫折時，正確的心態(tài)和充足的自信對于戰(zhàn)勝困難至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)體育生心理學(xué)，我學(xué)到了一些心態(tài)調(diào)整和自信培養(yǎng)的技巧，如設(shè)定合理的目標(biāo)、積極思考和樂觀面對問題。在我運動生涯中，這些技巧讓我有了更加堅定的信心，也使我能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和壓力。
第四段：控制情緒和發(fā)揮潛能（字?jǐn)?shù)：250字）
除此之外，體育生心理學(xué)還教會了我如何控制情緒和發(fā)揮潛能。情緒波動對于體育運動員的競技表現(xiàn)有著直接的影響，而學(xué)會控制情緒可以讓我們更加專注和穩(wěn)定地面對比賽。同時，體育生心理學(xué)也教會了我如何釋放潛能，通過設(shè)定明確的目標(biāo)和采取積極的行動，進(jìn)一步挖掘自己的潛能。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我能夠控制情緒并發(fā)揮潛能時，我的競技表現(xiàn)也得到了顯著的提升。
第五段：總結(jié)和展望（字?jǐn)?shù)：300字）
通過學(xué)習(xí)體育生心理學(xué)，我深刻認(rèn)識到心理因素在體育競技中的重要性，并樂于將這些知識和技巧應(yīng)用到我的實踐中。我意識到了自己的心理需求，并通過學(xué)習(xí)掌握了一些調(diào)整心態(tài)、培養(yǎng)自信、控制情緒和發(fā)揮潛能的技巧。這些心得和體會不僅對于我的競技表現(xiàn)有著積極的影響，而且也對我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。未來，我希望能夠進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)體育生心理學(xué)，并將其應(yīng)用到我作為一名體育運動員的實踐中，使自己能夠在競技場上取得更加出色的成績。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)體育生心理學(xué)，我從中受益匪淺。我了解到運動員的心理需求，學(xué)會了調(diào)整心態(tài)、培養(yǎng)自信、控制情緒和發(fā)揮潛能。這些知識和技巧不僅在競技場上幫助我取得了更好的成績，而且也對我的日常生活產(chǎn)生了積極的影響。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠更好地運用體育生心理學(xué)的知識和技巧，提高自己的競技表現(xiàn)。
讀體育心理學(xué)心得篇十一
體育與訓(xùn)練心理學(xué)是一門研究運動員在體育競技中運用心理策略以提高表現(xiàn)的學(xué)科。在這門課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于運動員心理狀態(tài)的重要性，以及如何準(zhǔn)確評估運動員的心理素質(zhì)的方法。通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻認(rèn)識到了心理因素對于運動表現(xiàn)的巨大影響。同時，我也認(rèn)識到了訓(xùn)練心理學(xué)如何幫助運動員應(yīng)對挑戰(zhàn)，提高競技表現(xiàn)。以下是我對體育與訓(xùn)練心理學(xué)的幾點心得體會。
首先，心理素質(zhì)對于運動表現(xiàn)至關(guān)重要。在體育競技中，心理素質(zhì)是決定運動員表現(xiàn)的一個重要因素。通過課程的學(xué)習(xí)，我了解到了心理素質(zhì)的幾個關(guān)鍵要素，包括自信心、注意力控制、壓力管理和情緒調(diào)節(jié)等。這些心理素質(zhì)對于運動員在比賽中的表現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。例如，自信心可以幫助運動員保持積極樂觀的態(tài)度，從而更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和壓力；注意力控制可以幫助運動員集中注意力，提高反應(yīng)速度和技術(shù)水平；壓力管理和情緒調(diào)節(jié)可以幫助運動員在競技中保持冷靜和穩(wěn)定，不受外界環(huán)境的影響。因此，培養(yǎng)和提高運動員的心理素質(zhì)是非常重要的。
其次，準(zhǔn)確評估運動員的心理素質(zhì)是關(guān)鍵。在訓(xùn)練心理學(xué)中，準(zhǔn)確評估運動員的心理素質(zhì)是進(jìn)行心理訓(xùn)練的基礎(chǔ)。通過了解運動員的心理素質(zhì)，可以有針對性地制定心理訓(xùn)練計劃，提高運動員的心理素質(zhì)和競技表現(xiàn)。在課程中，我學(xué)到了一些評估工具和方法，例如心理問卷調(diào)查、心理測試和個人訪談等。通過這些評估方法，可以對運動員的心理素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)而全面的評估，為制定個性化的心理訓(xùn)練計劃提供依據(jù)。同時，評估的過程也是與運動員建立信任和溝通的機會，從而更好地了解他們的需求和困擾，幫助他們解決問題。
再次，訓(xùn)練心理學(xué)可以幫助運動員應(yīng)對挑戰(zhàn)。在體育競技中，運動員面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，例如競爭壓力、技術(shù)瓶頸和傷病恢復(fù)等。訓(xùn)練心理學(xué)可以幫助運動員應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，保持良好的競技狀態(tài)。例如，通過心理訓(xùn)練，可以提高運動員的自信心和應(yīng)對能力，減輕競爭壓力對于表現(xiàn)的影響；通過心理訓(xùn)練，可以幫助運動員調(diào)整思維方式，克服技術(shù)瓶頸和恢復(fù)傷病。訓(xùn)練心理學(xué)不僅可以幫助運動員在競技中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，還可以提高他們的適應(yīng)性和自我調(diào)節(jié)能力，從而在困難和逆境中更好地發(fā)揮自己的潛力。
最后，訓(xùn)練心理學(xué)可以提高運動員的競技表現(xiàn)。通過心理訓(xùn)練，運動員可以更好地調(diào)整自己的心理狀態(tài)，提供競技表現(xiàn)。例如，通過減輕焦慮和壓力，提高自信心和專注力，運動員可以在比賽中更好地展現(xiàn)自己的能力和技巧。另外，心理訓(xùn)練還可以幫助運動員建立自信心，增強動力和毅力，從而在比賽中持久地保持高水平的競技狀態(tài)。通過訓(xùn)練心理學(xué)的方法，運動員可以在競技中充分發(fā)揮自己的實力和潛能，取得更好的成績和效果。
總之，在體育與訓(xùn)練心理學(xué)的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到了心理素質(zhì)對于運動表現(xiàn)的重要性，以及訓(xùn)練心理學(xué)如何幫助運動員應(yīng)對挑戰(zhàn)，提高競技表現(xiàn)。通過準(zhǔn)確評估運動員的心理素質(zhì)并進(jìn)行個性化的心理訓(xùn)練，可以幫助運動員培養(yǎng)和提高自信心、注意力控制、壓力管理和情緒調(diào)節(jié)等心理素質(zhì)，從而在競技中充分發(fā)揮自己的潛能和實力。訓(xùn)練心理學(xué)在提高運動員的心理素質(zhì)和競技表現(xiàn)方面起著重要的作用，對于運動員的成長和發(fā)展具有重要意義。
讀體育心理學(xué)心得篇十二
失望是生活中常有的現(xiàn)象。有人能較快地克服失望情緒，有人卻長期為失望情緒所羈絆。
怎樣克服失望情緒？
1、堅信愛迪生的：“失敗也是我需要的，它和對我一樣有”。失敗是一種“強刺激”，對有志者來說，往往會產(chǎn)生增力性反應(yīng)。失敗并不總是壞事，也沒有什么可怕的。面臨失敗，不能失望，而是要找出問題癥結(jié)，尋求進(jìn)取之策，不達(dá)目標(biāo)不罷休。
2、腳踏實地地追求目標(biāo)。如果我們對外語一竅不通，卻期望很快當(dāng)上外文小說翻譯家，豈不自尋失望？有些人平時學(xué)習(xí)成績平平，卻想進(jìn)重點深造，結(jié)果難免失望。事情的發(fā)展結(jié)果同你原先的'期望不符合，期望越是過高，失望越是沉重。我們應(yīng)該追求同自己的能力相當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。有時候，目標(biāo)雖然同自己的能力大小相符合，但由于客觀條件的影響，也會招致失望情緒，這時更應(yīng)注意調(diào)整期待值，減少失望情緒。比如評職稱，或許你的實際能力已經(jīng)達(dá)到xx個職稱，但由于xx項職稱的人數(shù)比例有限，你沒有評上。這時要調(diào)整內(nèi)心期望值，使之與現(xiàn)實相符，這樣便能很快克服失望情緒。
3、期望應(yīng)該具有靈活性。不要把期望凝固化。生活中，期望不只是一個點，而應(yīng)該是一條線、一個面。這樣的好處是：一旦遇到難遂人愿的情況，我們就有思想準(zhǔn)備原來的想法，追求新的目標(biāo)。當(dāng)然，這不等于“見異思遷”。比如你去劇場聽音樂會，你原先以為自己喜愛的歌唱家會參加演出，不料他（她）因病不能演出，你當(dāng)時會感到失望。如果你這時將期望的目光投向其他歌唱家時，你就會拋棄失望情緒，逐漸沉浸在藝術(shù)美的境地中，內(nèi)心充滿著歡悅。
4、期望應(yīng)該具有連續(xù)性。有些人的失望，是由于把期望割裂了，以致“畢其功于一役”。當(dāng)“一役”難以如愿時，就深感失望。世界上固然有一帆風(fēng)順的“幸運兒”，而更多的卻是“命途多舛”、歷盡艱辛的者，愛迪生發(fā)明燈泡先后試制了一萬多次，無疑，其間至少也失敗了萬把次。倘若愛迪生不把自己發(fā)明燈泡這個期望，看成是一個連續(xù)的過程，不要說一萬次失敗，就是一百次失敗也足以使他望而生畏，知難而退了。要提高克服失望情緒的能力，就要增強自己承受的耐力。
讀體育心理學(xué)心得篇十三
美國著名的成人學(xué)專家卡耐基發(fā)現(xiàn)世界上根本就不存在生來就膽怯、害羞、臉紅的人。這些心理的異?，F(xiàn)象都是人在后天的過程中因某種經(jīng)歷誘發(fā)生成的。既然是后天，就是能克服?？突€說：“世界上沒有一點都不膽怯、害羞和臉紅的人，包括我自己。人人都有，只是程度不同、持續(xù)的長短而已?！毙睦韺W(xué)家告訴我們：膽怯、害羞和臉紅的人往往對于人際關(guān)系格外敏感，也就是人家說的“臉皮兒太薄”。從心理學(xué)上講，這類人太在意別人對自己怎么看，而對自己缺少應(yīng)有的自信。不敢當(dāng)眾表達(dá)自己的感受，不僅自己活得很累，也讓別人感到不舒服。
某女士是我國恢復(fù)高考后的第一屆生。用她自己的話講，在學(xué)校學(xué)習(xí)乃至后來參加工作，學(xué)習(xí)成績和專業(yè)技能可以說都是同齡人中的佼佼者?？墒撬阅懬?，怕與陌生人打交道，開口講話就臉紅。有時不得不隨單位或是丈夫參加一些社交活動，可是她總是感到非常不自在。最讓她感到難過的是在年初，單位要搞處級干部上崗，其中一關(guān)是“施政演說”。她沒有足夠的勇氣和膽量，最后只好。她的專業(yè)和資歷絕不比人差，然而就是這個由“膽怯、害羞”組成的自卑拖了她的后腿！其實可以說她的“想法”拉了她的后腿。同時，的不開放、想法的單一性也是造成她自卑的主要原因。
要想克服膽怯、害羞的種種不良表現(xiàn)須先，然后再進(jìn)行必要的心理調(diào)試和訓(xùn)練。
克服自卑訓(xùn)練法
方法一：行走時抬頭、挺胸，步子邁得有彈性
心理學(xué)家告訴我們，懶惰的姿勢和緩慢步伐，能滋長人的消極思想；而走路的姿勢和速度可以。平時你從未意識到這一點吧？從現(xiàn)在你就試試看！
方法二：抬起雙眼，目視前方，眼神要正視別人
心理學(xué)家告訴我們：不正視別人，意味著自卑；正視別人則表露出的是誠實和自信。同時，與人講話看著別人的眼睛也是一種禮貌的表現(xiàn)。
方法三：當(dāng)眾發(fā)言
卡耐基說：當(dāng)眾發(fā)言是克服羞怯心理、增強人的自信心、提升熱忱的'有效突破口。這種辦法可以說是克服自卑的最有效的辦法。想一想，你的自卑心理是否多次發(fā)生在這樣的情況下？你應(yīng)明白：當(dāng)眾講話，誰都會害怕，只是程度不同而已。所以你不要放過每次當(dāng)眾發(fā)言的機會。
方法四：眾人面前顯顯眼
心理學(xué)家告訴我們：有關(guān)的一切都是顯眼的。試著在你乘坐地鐵或公共汽車時，在較空的車廂里來回走走，或是當(dāng)步入會場時有意從前排穿過。并選前排的座位座下，以此來鍛煉自己。
增強自信心的11大法則
人人都能忍受災(zāi)難和不幸，并能戰(zhàn)勝它們。有人也許不自己能辦得到，可是人類有強得驚人的內(nèi)在源泉。只要我們加以利用，便能引領(lǐng)我們度過難關(guān)。我們較自己所想的更堅強。
法則1：首先對自己抱有希望。如果你連使自己的信心都沒有，那就不要再向下看了……要對自己寬容，并使事情看起來容易做到。
法則2：表現(xiàn)得好像自信十足，這會使你勇敢一些。想象你的身體已接受挑戰(zhàn)，顯示自己并不是全然的害怕。
法則3：停下來想一想，別人也曾面對沮喪和困難，卻克服了它們，別人既然能做到，當(dāng)然你也能。
法則4：記住：你的是以某種節(jié)奏前進(jìn)，你若感到失意消沉，無力面對，你也許會沉至山洼的底部；但是你若保持自信，便可能利用當(dāng)時正扯你下墜的那股力量，躍出洼谷之外。
法則5：記住：夜晚比白天更容易使你感到挫敗和氣餒。自信多與太陽一道升起。
法則6：只有想不到的事情，沒有干不成的事情。
法則7：我們大多數(shù)人所擁有的自信，遠(yuǎn)比我們想象的更多。
法則8：克服局促不安與羞怯的最佳方法，是對別人感興趣，并且想著他們。然后膽怯便會奇跡般消失。為別人做點事情，舉止友好，你便會得到驚喜的回報。法則9：只有一個人能治療你的羞澀不安，那便是你自己。沒有什么方法比“忘我”更好。當(dāng)你膽怯、害羞和局促不安時，立刻把心思放在別的事情上。如果你正在演講，那么除了講題，一切都忘了吧。切莫在意別人對你和你的演講如何看。忘記自己，繼續(xù)你的演講。
法則10：只要下定決心，就能克服任何恐懼。因為請記?。撼嗽谀X海中，恐懼無處藏身。
法則11：害怕時，把心思放在必須做的事情上。如果充分準(zhǔn)備，便不會害怕。
讀體育心理學(xué)心得篇十四
從目前國內(nèi)外對教師心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查研究結(jié)果看，許多教師都存在著不同程度的心理問題，如緊張、焦慮、抑郁等，這種狀況必須引起我們的高度重視。提高教師的心理健康水平和心理素質(zhì)，教師必須進(jìn)行心理自我調(diào)適，這樣才能達(dá)到我們的目的。教師心理自我調(diào)適的方法有以下幾種。
隨著教育的社會化功能的增強，教師擔(dān)負(fù)的角色日趨復(fù)雜，他們不僅要面對繁重的教育教學(xué)工作，還要面對社會大眾、學(xué)生家長的期望與干預(yù)。另外，由于知識更新的速度加快，教學(xué)改革的力度加大，教師必須不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時代的要求。面對各種壓力，學(xué)會辯證地看待問題，及時進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，讓郁積在心里的不快得到釋放、宣泄，是保證心理健康的一種很好的方法。
（1）傾訴。這是最佳的宣泄法。即找一個值得信賴的人（父母、老師、朋友等）將心中的想法、內(nèi)心的苦悶甚至是難以啟齒的秘密統(tǒng)統(tǒng)講出來，以緩解精神壓力。與此同時，來自家人、朋友的理解、關(guān)懷會成為一種情感上的支持，讓人備感欣慰，看到生活的積極面，以積極的態(tài)度面對人生。
（2）大聲朗讀。這是一種直抒胸臆的宣泄，顯示出你的勇氣，你的氣概。如：你可以根據(jù)興趣、愛好選擇一些優(yōu)美的文章，或氣勢磅礴、或委婉動人。通過大聲朗讀，使自己陶醉于其中，達(dá)到渾然忘我的境界，從而使煩惱在你感受美好的同時慢慢遠(yuǎn)離自己。
（3）游戲或運動。運用電子游戲這種間接的手段可以使過分壓抑的心境得到發(fā)泄。如打沙袋、拳擊等，這類運動會使人覺得趣味盎然，興奮不已。
教師產(chǎn)生心理問題的原因，主要是緊張、焦慮等情緒造成的，而緊張、焦慮又是由各種各樣的壓力引起的。心理學(xué)的研究表明：高壓力的工作會降低工作效率，影響身心健康，影響個人的發(fā)展；而無壓力的工作使人覺得單調(diào)乏味，興趣索然，同樣會降低工作效率；適度的焦慮對于提高工作效率有著良好的推動作用。在日常生活中，當(dāng)各種壓力與焦慮對人產(chǎn)生不良影響和降低工作效能時，便須加以調(diào)適。教師可以采取以下方法來調(diào)節(jié)自己。
（1）調(diào)息放松。調(diào)息放松法，也稱深呼吸放松法。此法的關(guān)鍵是將胸呼吸（由于緊張，使吸入的新鮮空氣最多只到達(dá)胸部便被呼出）變成腹式慢呼吸（盡量向內(nèi)更多地吸入空氣，再輕輕地、慢慢地將氣呼出）。此法可促使血液循環(huán)正常，讓緊張心理得以緩解，降低個體對焦慮的易感度。
（2）想象放松。想象放松是通過對一些安寧、舒緩、愉悅的情景的想象以達(dá)到身心放松的目的。此法要求盡量運用各種感官，觀其形、聽其聲、嗅其味，恰如身臨其境。運用此法一般應(yīng)在飯后或睡前進(jìn)行，先使身體或坐或臥保持一種舒適的狀態(tài)，然后集中注意力盡可能逼真地去想象一些舒適松馳的場景。
（3）肌肉放松。肌肉放松是一種深度放松。此法的要點是先緊張后放松，在感受緊張之后再充分地體驗放松的效果。從操作上來說，肌肉放松法一般是從頭到腳，依次分別進(jìn)行。如做面部整體放松：把眉毛往上拉，眼睛盡量睜大，嘴角盡力后拉，牙齒盡量咬緊，保持10秒鐘，然后放松。對每一部分的肌肉，都要充分去體會緊張之后再放松的舒適感覺。
所謂注意轉(zhuǎn)移法就是采取迂回的辦法把自己的注意力、情感和精力轉(zhuǎn)移到其他活動上去，使消極的情緒在蔓延之前就被一些因素干擾，不再惡化，朝著良性方面發(fā)展。過于強烈的消極刺激都與當(dāng)時的情境密切相關(guān)，只要善于脫離不利的情境，對于情緒的控制就變得相對容易。
當(dāng)教師與學(xué)生產(chǎn)生矛盾沖突時，教師首先應(yīng)該冷靜，明確自己的身份和職責(zé)，不在氣頭上說過頭話，做過頭事，而應(yīng)轉(zhuǎn)移注意力，待冷靜之后再作處理。以上方法的一個共同點是能讓矛盾暫時得到緩解，直到雙方冷靜后再做處理就不容易激化矛盾，就有利于問題的解決。給教師情緒帶來影響的除教育上的因素外還有大量非教育因素，如疾病、家庭中意外事故、人際關(guān)系等。對于不良情緒的干擾作用，教師應(yīng)盡量地克制，不遷怒于別人尤其是學(xué)生，應(yīng)迅速地把注意力轉(zhuǎn)入對學(xué)生的教育工作中去，以工作中取得的.成績所帶來的成就感來減輕內(nèi)心的痛苦，心情會自然而然地改變。若把煩惱憂郁埋藏在心底，只會使自己郁郁寡歡，一蹶不振，不僅影響工作，更重要的是不利于學(xué)生良好個性的形成。教師在心情不好時，可以閱讀書籍、散步、聽音樂，也可以做家務(wù)、去市場購物，從中體驗樂趣，進(jìn)而淡化煩惱直至消除煩惱。
自我暗示是一個心理學(xué)概念。它是運用內(nèi)部語言或書面語言的形式來進(jìn)行自我調(diào)節(jié)情緒的方法。積極的自我暗示有一種神奇的力量，可以啟動和控制潛意識能量，調(diào)動非智力因素，以此來調(diào)整心態(tài)，補充精神動力，堅定成功信念，進(jìn)而自覺地努力，以達(dá)到主體追求的效果。而消極的自我暗示會使人陷入低落的情緒之中，久而久之，潛意識的東西就會逐漸上升到意識層面，將個體引入消極的生活狀態(tài)中，不能自拔。教師的言行舉止具有很強的示范性，他們良好的心理狀態(tài)會讓學(xué)生看到希望，增強自信。
因此，積極的自我暗示對教師來講是非常必要的。教師進(jìn)行積極的自我暗示可以從以下幾方面進(jìn)行。
（1）調(diào)整自己。教師的工作性質(zhì)決定了其在工作中要協(xié)調(diào)各種關(guān)系，并成為多種角色的扮演者。在這一過程中，會產(chǎn)生多種矛盾沖突，使教師激動不安、煩惱抑郁、心情沮喪，影響身心健康。這就需要教師學(xué)會調(diào)整自己。當(dāng)自認(rèn)為受到他人的輕視，個人感到無價值時，應(yīng)暗示自己：他這樣說有什么證據(jù)？對這件事有無其他解釋？我應(yīng)努力證實自己，讓他消除這種認(rèn)識；當(dāng)自己認(rèn)為受到他人的誤會，個人感到委屈時，可以暗示自己：我為什么不找他談?wù)勀?？也許他不是故意的；當(dāng)受到他人的流言蜚語時，應(yīng)暗示自己：謠言止于智者、事實勝于雄辯、群眾的眼睛是雪亮的；當(dāng)有多項任務(wù)造成巨大壓力，以至個人感到無所適從時，可以暗示自己：一步一步去做、一件一件去做，事情總會有結(jié)果；當(dāng)遇到失敗，結(jié)果無法挽回時，可以對自己說：這不是最后一次，我可以重新開始。
（2）肯定自己。平時不要一味地批評自己，要經(jīng)常用積極的言語評價自己，肯定自己，并通過活動正面表現(xiàn)自己，使自己脫穎而出，獲取社會正面評價。特別是在遇到困難時，要勇于正視它，善于自我激勵：別人能行，我也一定能行；我的優(yōu)勢還是很多的；堅持下去就一定會成功。
所謂認(rèn)知就是我們看待事物的方式，它包括一個人的思想觀點，闡述事物的思維方式，評價是非的標(biāo)準(zhǔn)，對人對事的基本信念等。積極健康的認(rèn)知是指個體的認(rèn)識與客觀事實相符，不歪曲事實。一般來說，消極情緒是由消極的思想決定的，當(dāng)我們用否定的、悲觀的思想看問題時，就會感到非常沮喪、失意與消沉。通過改變認(rèn)知可以改變我們的消極情緒。生活中我們注意到，擁有積極健康認(rèn)知的教師總是在看到事物不利方面的同時，更能看到有利的方面，從而精神飽滿，信心十足。而持消極認(rèn)知的教師看問題的不利方面更多些，強調(diào)困難更多些，把這種不良情緒帶到工作中，將會影響教育教學(xué)效果。
教師要想擁有健康的認(rèn)知，應(yīng)做到以下幾點。
（1）熱愛教育事業(yè)。全面客觀地對待自己所從事的教育事業(yè)，熱愛它并且充滿信心。要認(rèn)識到雖然教育的工作繁雜、瑣碎，不易出成果，但應(yīng)干一行鉆一行，行行可以出狀元。帶著這樣的情緒從事教學(xué)工作，教師就會全身心地投入到教學(xué)中，學(xué)生的士氣就會高漲，從而達(dá)到良好的師生互動，教學(xué)相長。
（2）正確認(rèn)識自己。正確認(rèn)識自己，接受自己，維護(hù)自己，提高自己，并在此基礎(chǔ)上形成積極正確的自我觀念，擺正位置，揚長避短，不好高騖遠(yuǎn)，不給自己提出不現(xiàn)實的目標(biāo)。
（3）正確認(rèn)識別人。經(jīng)常進(jìn)行換位思考，站在別人的立場上考慮問題，多想別人的長處和優(yōu)點，避免認(rèn)知偏差。
讀體育心理學(xué)心得篇十五
摘要:安全管理是一門科學(xué),是一項專業(yè)性、政策性、群眾性、綜合性非常強的工作。
淺議企業(yè)安全管理。
關(guān)鍵詞:企業(yè);安全;管理。
近幾年,我國每年因安全事故造成的死亡人數(shù)達(dá)10余萬人,經(jīng)濟(jì)損失占gdp的2%左右,損失巨大,令人痛心。
事實證明,傳統(tǒng)管理模式已經(jīng)不適應(yīng)時代要求,現(xiàn)在需要應(yīng)用科學(xué)的現(xiàn)代企業(yè)安全管理方式,不斷提高安全管理水平,真正把安全管理工作做好。
1推行現(xiàn)代企業(yè)安全管理的必要性。
科學(xué)的安全管理,需要安全理論作為基礎(chǔ),為了實現(xiàn)安全生產(chǎn),必須研究安全的科學(xué)理論,揭示安全的科學(xué)規(guī)律,運用科學(xué)的管理方式提高安全管理工作水平。
以往安全管理工作大多采用傳統(tǒng)安全管理模式,與現(xiàn)代化科學(xué)管理方法相比存在明顯不足。
傳統(tǒng)安全管理工作的著眼點主要放在系統(tǒng)運行階段,一般是事故發(fā)生了,調(diào)查事故發(fā)生的原因,根據(jù)調(diào)查結(jié)果修正系統(tǒng),這種模式稱為“事后處理”模式。
由于存在許多弊端,致使事故不斷發(fā)生。
而科學(xué)化安全管理工作的著眼點是預(yù)先對危險進(jìn)行識別、分析和控制,變“事后處理”為“事先控制”,預(yù)防為主,關(guān)口前移,防患于未然。
安全管理雖然是極其艱巨的一項工作,但是,只要堅持用唯物辯證法指導(dǎo),不斷研究探討和把握安全管理的規(guī)律,就能掌握工作的主動權(quán)。
科學(xué)乃安全之母,愚昧無知往往是安全之禍,事故之源。
許多事故的發(fā)生是由于人們?nèi)狈Ρ匾慕逃嘤?xùn)和科學(xué)知識造成的。
面對先進(jìn)的技術(shù)裝備,如果沒有相應(yīng)的科學(xué)知識,別說很好地駕馭它、使用它,完好的裝備也可能遭到破壞。
每一名職工如果掌握了科學(xué)文化知識,就會減少盲目性,再復(fù)雜的裝置也能掌握。
有的同志在多年的工作中始終保持良好的安全狀態(tài),一個重要的原因就是他們運用了科學(xué)的知識和方法。
因此,科學(xué)管理對做好安全工作來講是極其必要的。
2安全科學(xué)管理的基本內(nèi)容。
2.1全面貫徹落實安全法律法規(guī)和規(guī)章制度。
法律法規(guī)和規(guī)章制度的背后有許多血的教訓(xùn),它來源于實踐,服務(wù)于實踐,它是尊重科學(xué)的。
遵守它,會得到安全的回報;違背它,會遭到事故的懲罰。
全面貫徹落實安全法律法規(guī)和規(guī)章制度是企業(yè)鐵的紀(jì)律,是企業(yè)實現(xiàn)安全生產(chǎn)的最重要的保證。
2.2實現(xiàn)“本質(zhì)安全”是安全管理工作的最高目標(biāo)。
通俗地講,“本質(zhì)安全”就是指設(shè)備或裝置在設(shè)計階段,充分考慮到其運行時可能發(fā)生的事故和存在的不安全因素,在設(shè)計階段通過設(shè)計手段消除存在的不安全因素,在使用過程中即使操作者發(fā)生操作或使用錯誤,由于設(shè)備或裝置本身存在的安全性能不會導(dǎo)致事故的發(fā)生。
由此可見,“本質(zhì)安全”是科學(xué)的體現(xiàn),是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的有力保證,是安全管理工作追求的最高目標(biāo)。
2.3將安全系統(tǒng)工程融入安全管理。
安全系統(tǒng)工程的基本任務(wù)是預(yù)測、評價和控制危險。
預(yù)測的方法很多,有定性的,也有定量的。
2.4注重實際,注重實效,強化教育培訓(xùn)。
安全管理工作搞不好,往往在于認(rèn)識不到位。
現(xiàn)代安全管理要求的基礎(chǔ)就是正確認(rèn)識安全管理。
首先要提高對安全教育的認(rèn)識,真正把安全教育擺到重點位置。
既要通過安全培訓(xùn)、常規(guī)性安全教育,又要充分發(fā)揮安全會議、安全討論、安全活動、廠報、黑板報的作用,全面強化安全工作,創(chuàng)造良好的安全生產(chǎn)氛圍。
2.5安全管理要以人為本。
在現(xiàn)代管理哲學(xué)中,人是管理之本。
管理的主體是人,客體也是人,管理的動力和最終目標(biāo)還是人。
在安全管理過程中,企業(yè)必須尊重人、關(guān)心人、激勵人、以人為本。
職工工作積極性的調(diào)動,要求管理者深入理解職工的內(nèi)在需求,并予以適當(dāng)滿足,從而刺激工作熱情、激發(fā)創(chuàng)造力。
因此,在企業(yè)安全管理中引入多種激勵機制,成為安全管理的重要舉措。
目前,多數(shù)企業(yè)安全管理采取的是負(fù)激勵即違章罰款,雖然有激勵效果,但效果不佳。
因此,企業(yè)要注意多運用正激勵。
一方面可以根據(jù)各級安全責(zé)任制,對完成情況好的集體和個人進(jìn)行物質(zhì)和精神獎勵,數(shù)額必須大或較大;另一方面,可以評選安全標(biāo)兵,從管理層到基層都要有代表,滿足個人的榮譽感,體現(xiàn)“全方位”管理。
2.6實現(xiàn)“全員、全方位、全過程、全天候”的安全管理模式。
現(xiàn)代安全管理的另一重要特征,是強調(diào)系統(tǒng)的安全管理。
這就要從某一組織的整體出發(fā),把管理重點放在整體效應(yīng)上,實行全員、全過程、全方位、全天候的安全管理,使企業(yè)達(dá)到最佳安全狀態(tài)。
2.7實施安全目標(biāo)管理。
隨著安全管理工作的不斷進(jìn)步,安全管理由定性逐漸走向定量,先進(jìn)管理經(jīng)驗和方法得以迅速推廣。
目標(biāo)管理應(yīng)用于安全管理方面,稱之為安全目標(biāo)管理。
制定安全管理目標(biāo)要有廣大員工參與,領(lǐng)導(dǎo)與群眾共同商定切實可行的工作目標(biāo)。
安全目標(biāo)要具體,但是,目標(biāo)不宜太多,以免力量過于分散。
應(yīng)將重點工作首先列入目標(biāo),并將各項目標(biāo)按其重要性分成等級或序列。
各項目標(biāo)應(yīng)能數(shù)量化,以便考核和衡量。
安全目標(biāo)管理可以發(fā)揮每個人的力量,提高整個組織的安全工作管理績效;可以增強管理組織的應(yīng)變能力;可以提高各級管理人員的領(lǐng)導(dǎo)能力;可以促進(jìn)組織內(nèi)成員素質(zhì)的提高;可以促進(jìn)企業(yè)自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。
2.8建立安全管理信息系統(tǒng)。
安全管理信息系統(tǒng),主要包括對信息的收集、錄入,信息的存貯,信息的傳輸,信息的加工和信息的輸出5個方面。
它把現(xiàn)代化信息工具――電子計算機、數(shù)據(jù)通信設(shè)備及技術(shù)引進(jìn)管理部門,通過通信網(wǎng)絡(luò)把不同地域的信息處理中心聯(lián)結(jié)起來,實現(xiàn)資源共享,加速信息的周轉(zhuǎn),為管理者的決策及時提供準(zhǔn)確、可靠的依據(jù)。
在實際生產(chǎn)中,每天獲取的信息量非常大,這些信息都是需要及時處理和綜合分析、判斷,靠人是很難在短時間內(nèi)完成這些工作的,這就需要應(yīng)用計算機建立管理系統(tǒng)。
因此,安全管理信息系統(tǒng)在企業(yè)管理工作的應(yīng)用具有現(xiàn)實意義,應(yīng)用前景廣闊。
簡單地說,該系統(tǒng)就是通過建立以安全部門為信息處理中心,各危險崗位和各專業(yè)部門為終端的安全管理信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò),從而由安全信息反饋來推進(jìn)對隱患的不斷檢查、整改和監(jiān)控,形成閉環(huán)管理。
此系統(tǒng)解決了目前企業(yè)安全管理中普遍存在的關(guān)鍵問題――安全信息缺乏,信息傳遞渠道不暢通,反饋不及時,危險信息不能及時得到處理等。
因此,對企業(yè)向本質(zhì)安全管理方面發(fā)展,具有十分重要的現(xiàn)實意義。
企業(yè)安全管理是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程,我們必須運用科學(xué)管理的管理手段、管理方法,提高職工的安全執(zhí)行力,只有這樣,才能真正使安全管理水平上一個新臺階。
作文教學(xué)淺議【2】。
如何解決這一問題，我們就要從寫作的基礎(chǔ)做起，讓學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會觀察、學(xué)會積累，依據(jù)寫作意圖布局謀篇，真正走出作文教學(xué)的誤區(qū)，讓學(xué)生真正體驗到寫作的快樂。
談到作文教學(xué)，有的教師歸納了當(dāng)今中學(xué)生作文的“三乏說”，即學(xué)生知識貧乏、生活積累貧乏、思想情感貧乏。
對此“三乏”，我不敢茍同。
如果我們語文教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多觀察、多積累，如果我們語文教師能夠盡快走出作文教學(xué)的誤區(qū)，那必將會“柳暗花明又一村”。
在此，我談?wù)勛约簩ψ魑慕虒W(xué)的幾點看法。
一、讓學(xué)生學(xué)會閱讀。
寫作能力與閱讀量有著密切的聯(lián)系。
“讀書破萬卷，下筆如有神”就一針見血地道出了閱讀在寫作中的重要作用。
我曾教過這樣一個小說迷，看小說成癡，手不離書，上課不留心，總偷偷看小說。
他的成績很差，但作文卻非常好，清新流暢、構(gòu)思獨特。
后來我有感于他的“成就”，指導(dǎo)學(xué)生加強課外閱讀，還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行集體閱讀，交流閱讀心得。
閱讀的書籍主要是《作文選》、《讀者文摘》以及著名的散文集等。
隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的作文水平也在不斷地提高，無論是選材、構(gòu)思、立意，還是遣詞造句，均有了很大的進(jìn)步。
當(dāng)然，課外閱讀決不是“放養(yǎng)式”的。
首先要有切實可行的計劃，有目的地將課外閱讀和寫作訓(xùn)練結(jié)合起來。
其次實行“三定”：即定時、定向、定位。
“定時”，即定時組織學(xué)生到圖書館、閱覽室借書、讀書;“定向”，即確定學(xué)生課外閱讀的方向，及時推薦優(yōu)秀篇目;“定位”，即定期進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，使學(xué)生方法到位。
在加強學(xué)生閱讀的同時，還要利用學(xué)生對“美文”的贊賞和學(xué)生的好勝心理，鼓勵并幫助學(xué)生投稿。
一旦學(xué)生的作品變成了“鉛字”被登出來，無論是對投稿者還是其他同學(xué)，其激勵效應(yīng)是不可言狀的。
久而久之，學(xué)生自然而然地嘗到了讀書的甜頭和忠告之后的欣悅，從而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
二、讓學(xué)生學(xué)會觀察。
觀察是獵取生活場景、自然景觀，從而獲得寫作材料的最基本、最重要的方法和途徑，是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。
因此，觀察對于作文是十分重要的。
俄國小說家契訶夫說過：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家!――要把自己鍛煉到簡直成習(xí)慣，仿佛要成第二個‘天性’把觀察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨煉的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料;你要對一些看似不大實但很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過程和結(jié)果;你要留意校園里的植物一年四季如何變化它的顏色，弄清這些變化的來龍去脈;你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思考一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。
這就是觀察的過程。
觀察過程要注意以下幾點：
(一)觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。
廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是用心、用腦去思考，這樣的觀察才會更加細(xì)膩、深刻。
(二)觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。
俗語說得好：好記性不如爛筆頭。
好多同學(xué)每天看到得很多，思考得也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
(三)觀察尤其要注意持之以恒。
別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思考生活貫穿于你生活的每一天，這樣才會寫出妙文佳作來。
學(xué)會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。
三、讓學(xué)生學(xué)會積累。
從寫作角度說，積累是指我們在平時的學(xué)習(xí)和活動中能獲得的文化知識和日常生活中所獲得的經(jīng)驗體會的記錄。
要想寫好作文必須加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
讀體育心理學(xué)心得篇十六
圍繞企業(yè)核心理念爭創(chuàng)一流工作業(yè)績發(fā)揮辦公職能作用當(dāng)前，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀和企業(yè)核心理念活動正在商函分局深入開展，最近，分局組織開展了多次學(xué)習(xí)活動，傳達(dá)陸局長在動員大會上的講話，并就如何結(jié)合工作實際，開展學(xué)習(xí)踐行企業(yè)核心理念工作進(jìn)行了討論。通過討論，我深感分局綜合辦工作面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，承擔(dān)的任務(wù)日益繁重。新形勢新任務(wù)的變化，客觀上需要綜合辦人員對商函工作所面臨的形勢有一個全面、準(zhǔn)確的把握，做到胸懷全局、正確判斷形勢，實現(xiàn)服務(wù)方式、思維方法和工作作風(fēng)的新轉(zhuǎn)變；需要綜合辦立足自身職能，圍繞分局工作大局，堅持思維創(chuàng)新，全面提高綜合服務(wù)水平，發(fā)揮其綜合服務(wù)、全面協(xié)調(diào)、運轉(zhuǎn)保障的中心職能作用。尤其在發(fā)揮輔助決策職能方面，要求綜合辦工作高效優(yōu)質(zhì)、運轉(zhuǎn)靈活、管理有序，更好地為單位、領(lǐng)導(dǎo)、為員工服務(wù)，推動各項工作的有效展開。
作為分局的綜合服務(wù)部門，綜合辦既要做好文字綜合、信息調(diào)研、資產(chǎn)管理、會議接待等日常工作，又要有效擴大服務(wù)范圍，做好員工考核、督促檢查等工作。要想“更新一點，再快一點”，就要求綜合辦在實際工作中能夠點面結(jié)合、統(tǒng)籌兼顧，以期達(dá)到全面協(xié)調(diào)、優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)目標(biāo)。這就對綜合辦的服務(wù)職能發(fā)揮、服務(wù)領(lǐng)域的延伸以及服務(wù)水平都提出了很高的要求。這既是綜合辦工作進(jìn)一步增強綜合服務(wù)職能的壓力，也是我們正視現(xiàn)實、腳踏實地、開拓奮進(jìn)的內(nèi)在動力。
在實際工作中，通過對綜合辦工作需求、人員素質(zhì)、服務(wù)過程管理監(jiān)督等方面的分析，發(fā)現(xiàn)目前影響綜合辦發(fā)揮核心職能作用主要因素有：
（一）復(fù)合型高素質(zhì)人才缺少。目前綜合辦人員的綜合素質(zhì)尚需不斷提高，一專多能的復(fù)合型人才相對缺乏，人員的開拓創(chuàng)新意識和能力也需不斷增強，因此制約了全局性工作的創(chuàng)造性開展，影響了工作效率的提高。
（二）崗、責(zé)體系尚需不斷規(guī)范。部分崗位流程、職能間缺少銜接機制，存在某些崗位的人員暫時離崗，其工作便處于停滯狀態(tài)的現(xiàn)象，沒有有效的崗位輪換制度。
（三）工作執(zhí)行力尚需不斷加強。尤其表現(xiàn)在對一些員工熱點、難點問題的解決落實上，影響了工作質(zhì)效的提高。對工作落實的監(jiān)督力度不夠，連續(xù)監(jiān)督的前瞻性不強，容易造成領(lǐng)導(dǎo)決策執(zhí)行的半途而廢，工作成效虎頭蛇尾。
（四）制度建設(shè)尚需不斷完善。存在舊制度較難以適應(yīng)新形勢發(fā)展需要的`問題，尤其是激勵制約類的制度不能隨新情況的變化及時更新，不能有效發(fā)揮制度制約、規(guī)范、完善的職能作用。
（一）主觀原因：一是部分綜合辦工作人員對待工作有只求過得去，不求做得好的思想，在某些時候甚至降格以求。二是在綜合辦工作，承擔(dān)的任務(wù)繁瑣且責(zé)任重大，稍有疏忽便會形成錯漏。
（二）客觀原因：復(fù)合型人才太少。一是分局內(nèi)部適合做綜合辦工作的復(fù)合型人才太少，致使在選人方面受限。二是對綜合辦工作人員培訓(xùn)少，分局的營銷培訓(xùn)時常開展，針對辦公財務(wù)、文秘方面的正規(guī)培訓(xùn)從未有過。想干好工作，卻受到了業(yè)務(wù)能力提高的限制。
近年來，分局綜合辦在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和的具體指揮下，認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)核心理念，求真務(wù)實，銳意創(chuàng)新，較好地發(fā)揮了綜合辦職能作用，取得了一些成績。
（一）積極發(fā)揮核心職能作用。綜合辦的特殊地位和所屬的工作性質(zhì)，決定著綜合辦的實質(zhì)就是分局的服務(wù)中樞，必須圍繞領(lǐng)導(dǎo)決策部署開展工作，以企業(yè)核心理念為指導(dǎo)，搞好服務(wù)、參與政務(wù)、綜合協(xié)調(diào)、輔助決策。這兩年，我們圍繞領(lǐng)導(dǎo)部署，努力完善分局制度體系，相繼出臺了分局會議制度，員工考勤、考核制度，注重建立督促落實的長效機制，有效提高了分局員工工作效率。在實際工作中，我們探索增強督查實效的新路子，定期細(xì)化、量化各項制度要求，注意把業(yè)務(wù)激勵與考核約束結(jié)合起來，把日常觀察與工作監(jiān)督結(jié)合起來，及時掌握工作情況，不斷完善管理體系。在抓落實的過程中，我們結(jié)合市局階段性工作要求，圍繞當(dāng)期重點工作，有針對性地開展專題督辦，強化對工作進(jìn)展的動態(tài)控制，落實獎懲兌現(xiàn)，確保各項工作扎實協(xié)調(diào)推進(jìn)。有效提高了領(lǐng)導(dǎo)決策的執(zhí)行力，使分局的工作步入“規(guī)范、有序”的良性軌道。
（二）切實增強后勤保障能力。后勤保障服務(wù)，看似細(xì)小平凡、單調(diào)繁瑣，但實踐證明，一流的后勤服務(wù)，關(guān)系到整個部門的正常運轉(zhuǎn)，關(guān)系到郵政商函良好社會形象的樹立。我們本著“圍繞核心、服務(wù)大局”的意識，不斷規(guī)范管理手段，積極開展“環(huán)保節(jié)約”、“安全生產(chǎn)”等創(chuàng)建活動，提高保障能力和服務(wù)水平。在分局資金管理和物品采購方面，實行陽光公開，將車輛維修、燃油、電腦耗材、辦公用品等全部納入集中采購范圍，使物品采購程序更加規(guī)范透明，采購方法更加科學(xué)，杜絕了物品采購中不廉行為的發(fā)生，有效節(jié)約了采購支出，細(xì)化了資金管理，提高了后勤保障能力，為分局工作大局提供了強力支撐。
綜合辦是分局對內(nèi)對外的重要服務(wù)窗口，開展“更新一點、再快一點”企業(yè)核心理念學(xué)習(xí)實踐活動，就是要通過不懈努力，充分發(fā)揮綜合辦參謀助手、綜合協(xié)調(diào)、審核把關(guān)、督促檢查、運轉(zhuǎn)保障的職能作用，使綜合辦每一名同志爭當(dāng)講學(xué)習(xí)、講工作、講服務(wù)、講作風(fēng)的表率，為分局圓滿完成全年各項目標(biāo)任務(wù)提供一流服務(wù)。
（一）提高人員綜合素質(zhì)，為做好工作夯實基礎(chǔ)。高素質(zhì)的員工隊伍是做好一切工作的根本基礎(chǔ)。目前分局綜合辦幾名員工均是從其他部門抽調(diào)來的，存在理論、政策、業(yè)務(wù)水平參差不齊的現(xiàn)狀。為加強綜合辦工作人員自身建設(shè)，我們要組織綜合辦人員認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，努力提高自身的政治素質(zhì)，不斷提高執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺性。同時要積極踐行企業(yè)核心理念，加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)和鍛煉，重點加強對公文處理、檔案管理、公務(wù)禮儀、財務(wù)資產(chǎn)管理、安全管理等業(yè)務(wù)知識的專題學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識面，更新知識結(jié)構(gòu)，努力增強分析解決問題能力、調(diào)查研究能力和綜合協(xié)調(diào)能力，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外，要不斷增強綜合辦人員的創(chuàng)新意識，防止安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的現(xiàn)象，使思想觀念更加符合實際；要引導(dǎo)員工善于用逆向思維、多元思維思考問題、分析形勢、謀劃工作，努力創(chuàng)造一個抓創(chuàng)新、強管理、出實效的工作氛圍，以更加符合“解放思想、激發(fā)活力、用于實踐”的郵政新時代發(fā)展要求。
（二）樹立主動服務(wù)理念，充分發(fā)揮核心職能作用。綜合辦的日常工作必須緊密圍繞市局和分局領(lǐng)導(dǎo)的決策部署而開展，做到與全局性工作合拍。針對這一客觀實際，我們首先要樹立主動服務(wù)理念，增強與分局其他部門的溝通協(xié)調(diào)，廣泛聽取分局員工的意見和建議，在全局營造相互理解、相互支持的工作氛圍；其次要想辦法從繁雜的日常事務(wù)中抽出身來，主動關(guān)心分局業(yè)務(wù)發(fā)展大局，關(guān)心分局項目計劃、制度管理、組織收入、員工福利等重要問題的組織落實上。要以決策的形成、實施、反饋、評估、完善為導(dǎo)向，牢牢把握每一環(huán)節(jié)的工作重點，盡可能掌握多方面的情況，盡量減少服務(wù)失誤，有效提高服務(wù)層次和水平。
工作潛能，確保每項工作有人做，有人負(fù)責(zé)，實現(xiàn)不同崗位間的“無縫銜接”。
（四）加強制度建設(shè)，夯實保障基礎(chǔ)。沒有規(guī)矩不成方圓。按章辦事、以制度管人，是實現(xiàn)高效率工作的重要保障。在制度建設(shè)中，綜合辦要緊跟工作形勢的變化，定期對已有的制度進(jìn)行清理，保留合理有效的部分，廢止過時的內(nèi)容，逐步建立健全各項規(guī)章制度。并結(jié)合日常遇到的具體問題，高度重視激勵約束機制的創(chuàng)新和落實，有效維護(hù)制度的嚴(yán)肅性，為分局工作的持續(xù)穩(wěn)定提高構(gòu)筑完善的制度保障。
（五）端正態(tài)度，樹立爭創(chuàng)一流工作業(yè)績理念。保持良好的精神狀態(tài)，是我們做好工作的關(guān)鍵所在。在開展學(xué)習(xí)踐行企業(yè)核心理念活動中，我們要摒棄“不求有功，但求無過”的中庸思想，通過健全崗責(zé)制度、完善獎懲機制，樹立與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為的積極精神，破除不思進(jìn)取、無所作為的懈怠情緒，激發(fā)綜合辦全體人員的競爭意識，提高工作效率。
綜上，在此次企業(yè)核心理念學(xué)習(xí)踐行活動中，分局綜合辦作為分局重要的服務(wù)輔助部門，必須率先解放思想、務(wù)實創(chuàng)新，深刻把握科學(xué)發(fā)展觀和企業(yè)核心理念的要義、核心、基本要求和根本方法，積極探索郵政業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)律，爭取在分局各項工作中發(fā)揮樞紐作用，為安慶郵政又好又快發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
讀體育心理學(xué)心得篇十七
天冷阻擋不了學(xué)習(xí)的腳步，大家如約來到心理咨詢中心。在3組實際演練之后，來訪者，咨詢師和觀察者講述了各自的感受，通過九次的學(xué)習(xí)，可以看出同學(xué)們的進(jìn)步，為之感到驕傲，也在練習(xí)中不斷暴露咨詢中存在的問題。咨詢師太急于求成，忽略了來訪者內(nèi)心深處的情緒困惑，而針對事情去展開提問，并不時摻雜著自己主觀意念。于校長多次重申，咨詢師是心靈導(dǎo)師，不是家庭指導(dǎo)師，咨詢師解決的是“情緒”而不是事情。做好傾聽，陪伴，與來訪者共情恰到好處，理論上的東西運用到實際咨詢中，卻有著遙遠(yuǎn)的距離，想成為合格的咨詢師，還要在成長的.路上不斷的努力，“打鐵需要自生硬”讓我們一起加油吧！感謝于校長的每一個點評，每一次提醒。
讀體育心理學(xué)心得篇十八
結(jié)合有關(guān)心理學(xué)知識和方法，本人自我感覺為一名心理健康的大學(xué)生。
從大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)考慮，本人智力正常，人格完整，尊重自己與他人，人際關(guān)系良好，與大學(xué)生年齡心理特點相適應(yīng)，所追求的目標(biāo)可取，情緒基本穩(wěn)定，意志健全。
良好的人際關(guān)系使人獲得安全感與歸屬感，給人以精神上的愉悅和滿足，促進(jìn)身心健康；不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊張，承受孤獨與寂寞，身心健康受到損害?！耙粋€沒有能力的人，猶如陸地上的船，是永遠(yuǎn)不會漂泊到壯闊的大海中去的?！彼?，培養(yǎng)好良好的人際交往能力顯得尤為重要。我通過測驗大概知道自己的性格是冷靜型、平和型，是屬于內(nèi)向型的。其實就算不測，我也知道自己是什么樣的性格。我膽小、話少，在陌生人面前不敢說話，我很羨慕那些活潑開朗的人，人際關(guān)系很好，與誰都談得來。我也一直想改變我的性格，但終是邁不開第一步，我知道性格一旦形成了，不容易改變。其實有許多人跟我說過，怎樣改變，但道理我都懂，就是行動不起來。我不善交際，不啊知道到該與別人說什么，我承認(rèn)我有點自卑，我也在想辦法克服。善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，肯定自己的成績，改善自我形象，積極參加社交；面對新局面，尤其處于不利地位時，要暗中鼓勵自己“一定行”，竭盡全力爭取成功；積極與人交往，通過成功的交往開闊自己的胸懷，克服自卑心理。所以，我一定會誠信待人，熱情助人，謙虛、謹(jǐn)慎、自信，尊重、寬容、理解他人。我也學(xué)著處理各種人際關(guān)系，希望我能成功吧。
當(dāng)一個人面臨挫折時，最需要的莫過于他人的安慰、同情與關(guān)心，包括同情體貼、鼓勵安慰、提供處理問題的方法，幫助其走出困境，處理問題，應(yīng)付心理上的挫折。幫助對方端正對于困難或挫折的認(rèn)識，以此改善自身心理問題。如對新入伍的戰(zhàn)士，要設(shè)法使他們知道，任何人在到一個新環(huán)境都會遇到一個適應(yīng)問題，能否很快適應(yīng)環(huán)境是衡量一個人心理健康水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。挫折和困難可以促人成長，艱苦的環(huán)境能磨練人堅韌的意志?？傊瑱z討自己對問題或困難的看法，調(diào)整對挫折的感受，常能改變自己對困難的態(tài)度，以便用較有效的方式去處理困難。
有的人，一生中不斷變換職業(yè)，他們從事了很多不同的職業(yè)，但是到了年老，感慨自己一生的碌碌無為，抱憾而終。為什么這一類人在職業(yè)生涯中得不到成就感呢？一個很重要的原因是他們忽略了內(nèi)職業(yè)生涯，而過分重視外職業(yè)生涯。()內(nèi)職業(yè)生涯指的是一個人在就職中的知識、觀念、經(jīng)驗、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受……它們是通過從事職業(yè)時的表現(xiàn)、言談舉止、工作結(jié)果來體現(xiàn)的。外職業(yè)生涯指的是一個人在就職中的職務(wù)、職稱、工作單位、工作地點……它們是通過名片、工資單體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)在大學(xué)生關(guān)心的多是外職業(yè)生涯，很少有人會關(guān)心內(nèi)職業(yè)生涯，比如一個人在求職時往往會問企業(yè)，“你們的工資？獎金？工作環(huán)境？宿舍設(shè)施？……”但是很少人會這樣問：“你們需要什么樣的知識、素質(zhì)能力或觀念？”“我通過什么樣的方法能夠讓自己具備你們所需要的這些？”由此可見，不單是正在從業(yè)的人員，就連很多受過高等教育的大學(xué)生，也忽視了他們即將從業(yè)最重要的一個因素--滿足感。一個人，只有心理上得到了滿足，才會有動力，才能最終實現(xiàn)自我價值。
心理學(xué)讓我們更全面認(rèn)識到良好的心理素質(zhì)的重要性。良好的心理素質(zhì)有助于我們不僅在學(xué)業(yè)上而且工作的各個方面獲得更大的成就。通過心理學(xué)中對自我的全面認(rèn)識，使我們對我們自身意識、情緒、氣質(zhì)、性格、能力等方面的優(yōu)缺點有了系統(tǒng)客觀的認(rèn)知，并有助于我們健全人格，提高自我心理素質(zhì)和綜合能力。心理學(xué)中的各個章節(jié)都從理論講述、分析理解和應(yīng)對措施方面詳細(xì)清晰地為我們大學(xué)生的心理健康服務(wù)著。成熟的人格，并不意味著我們所在追求的人格完美，但對人生的價值、態(tài)度、責(zé)任以及生活方式、思維習(xí)慣、道德情操、義利觀念都有一套較為穩(wěn)定的態(tài)度取向和行為表現(xiàn)。因此通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我們懂得了要深刻地體驗自我，準(zhǔn)確地評價自我性格；有意識地調(diào)整自我，積極塑造良好個性；勇敢面對自我，克服性格弱點。
優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的'作用，它必將對二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。通過心理學(xué)學(xué)習(xí)，有助于加強對大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)與完善，有利于全面提高21世紀(jì)人才質(zhì)量，更好為社會發(fā)展服務(wù)。
心理健康的大學(xué)生，應(yīng)該具備良好的情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u價、完整的個性結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理，應(yīng)該符合社會的要求，能充分發(fā)揮聰明才智和對環(huán)境有適應(yīng)能力。倘若具備了以上素質(zhì)，則我們的心理健康不成問題，則一定能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上取得一定的成功。
分析自己有沒有能力做心理咨詢。了解心理咨詢師應(yīng)具備的素質(zhì)，對自己進(jìn)行確認(rèn)。這主要有三方面：人格素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)。應(yīng)該強調(diào)的是，比理論和技術(shù)更重要的是咨詢師的人格魅力，他必須是心理健康、有親和力、誠信度等，因為心理工作是一項助人成長的事業(yè)，要求咨詢師既要熱情、誠懇、耐心、有適度的感情投入，還要理智，掌握分寸、擁有職業(yè)化的清醒。
分析自己有沒有信心做心理咨詢。認(rèn)知信心的重要、認(rèn)知你的信心有多少。因為信心問題直接影響人的情緒，也影響做心理咨詢的成效。那么，信心堅定與否，受許多因素的制約。我們有必要檢驗和反省自己是否有足夠的信心，信心不足，要分析是什么原因，如果是客觀的，還比較好克服，主觀的又來自哪方面？是知通過心理學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步了解了心理學(xué)這門學(xué)科的深刻含義，認(rèn)為學(xué)習(xí)這門學(xué)科是很有必要的，讓每一個在本我、自我、超我中不斷完善自己，學(xué)好這門知識將助人也自助。
讀體育心理學(xué)心得篇十九
戰(zhàn)勝心靈寂寞最好的方法是成熟一點，接受它，面對現(xiàn)實。但若然你真的是到了寂寞難耐的地步，不知如何是好，但又不太習(xí)慣與別人訴說，不妨考慮以下提議：
趣相投的'：而將你的喜惡，與人“分享”。
回歸自然：大自然被譽為人類心靈深處的歸宿，在大自然的懷抱里，可以心靈平靜安穩(wěn)、和諧。閑時在公園散步、緩步跑或踏單車，可驅(qū)走所有悶氣；重新注入新的力量。
工作勿過量：朝九晚五的八個小時，可能仍不足，加班就會增加你繁重的工作，但切忌過量，凡事適可而止，過分的工作量只會加重你的孤寂感！因而不少人只終日埋頭工作，久而久之，減少與他人相處的，只會加重個人的孤寂感。
工作并不是逃避的良方，更佳的其他途徑有：看話劇、聽音樂會、與友共聚，積極面對孤寂吧！
血緣的力量：如果你的居所鄰近、姐妹或熟親戚的家時，切記要把握機會，時常往訪。因為畢竟你們有著相同的背景、歷史、相同的血脈，家人每每都會站在你的一邊，支持著你。
助人為樂之本：世界上需要你伸出同情之手的人數(shù)以萬計，除了金錢上的資助，他們的心靈同樣需要別人的關(guān)懷。選擇適合自己的，參加各類的義工服務(wù)，這有助于你不再過分執(zhí)著寂寞的煩惱。
讀體育心理學(xué)心得篇二十
較以往體育教學(xué)目標(biāo)，新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生很大的變化，其中一項特別的是心理目標(biāo)，成為新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)領(lǐng)域的4個領(lǐng)域之一。其目標(biāo)主要有4個方面的解釋：第一是讓學(xué)生解體育活動對自身的心理健康有什么樣的意義，認(rèn)識身心發(fā)展的方法；第二是通過體育活動，解什么是自尊、什么是自信，體育活動與二者之間的關(guān)系；第三是要加強體育鍛煉，并解在活動中形成調(diào)控情緒的方法，并在生活中學(xué)會調(diào)控情緒；第四是在體育活動中學(xué)會克服遇到的困難，并在生活中運用自己的頑強意志品質(zhì)去克服遇到的生活問題。我們從心理領(lǐng)域目標(biāo)的這4個方面的要求就知道新課標(biāo)非常重要，讓學(xué)生在體育鍛煉中形成良好的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒等方面的心理目標(biāo)。所以，我們要在體育教學(xué)中既要重視對學(xué)生的技能方面的教學(xué)，又要防止忽視心理健康目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)象，要在實踐教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生形成這2個方面的能力，運用較好的教學(xué)手段，加上具有科學(xué)性的情境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的心理向著健康的方向發(fā)展。所以，我們在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中，都要努力向?qū)W生的心理健康方向發(fā)展而努力，只有這樣，才能更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量。
1在小學(xué)體育教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)手段、培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。
在體育教學(xué)中，我們既重視學(xué)生的智力能力的形成，還要考慮學(xué)生的非智力能力形成，對學(xué)生進(jìn)行心理方面的干預(yù)，讓學(xué)生喜歡上體育課。對學(xué)生的心理激勵，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)重視，從而提高他們學(xué)習(xí)的主動性。心理激勵是指在體育教學(xué)過程中，教師運用刺激學(xué)生心理的手段，形成一種內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生的行為活動的方法，從而使學(xué)對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。激勵的來源有2個：一是來自于學(xué)生內(nèi)部的自我勉勵，二是來自于外部對學(xué)生的影響產(chǎn)生鼓勵，二者合一，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為有效。在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，如學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、掌握運用的能力等，都離不開教師對學(xué)生的心理鼓勵。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果一個人喜歡一項工作或者學(xué)習(xí)，那么他往往會對這些有著濃厚的興趣，是興趣推動著他去探究，從而提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，我們要研究學(xué)生的心理，提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進(jìn)行必要的激勵是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。
教師是體育教學(xué)的組織者，對教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義，所以體育教師對自己的教學(xué)行為一定要進(jìn)行優(yōu)化，因為好的教學(xué)行為才能與學(xué)生一起造就一個更好的體育課堂。良好的教學(xué)行為對學(xué)生形成一個良好的心理環(huán)境具有重要的意義。在教師教學(xué)行為的作用下，可以對學(xué)生施加影響，與學(xué)生之間產(chǎn)生互動，有這種互動，課堂上便會有積極健康的體育課堂心理氣氛。由教師作為主導(dǎo)，創(chuàng)造一個建設(shè)性的、積極健康的體育課堂心理氣氛，其中包含著2個方面的因素：一是教師的自身的因素，另一個就是學(xué)生的因素。這種課堂的心理氣氛相對于學(xué)生的原來的心理環(huán)境來說，是外在的環(huán)境、是新的環(huán)境，并且對學(xué)生的內(nèi)在的心理環(huán)境產(chǎn)生作用。如果是好的外部環(huán)境施加給學(xué)生而生成的內(nèi)部環(huán)境，那么學(xué)生的內(nèi)部環(huán)境也是好的，而且這種好的內(nèi)在的心理環(huán)境的重復(fù)發(fā)生，就會使學(xué)生的心理發(fā)生重構(gòu)并得到優(yōu)化，以形成良好的心理品質(zhì)。
1.2在體育課堂上營造良好的教學(xué)心理氛圍。
在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師與學(xué)生一起營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境中自由學(xué)習(xí)、自由成長。只有具備良好的教學(xué)氣氛才能保證有效教學(xué)的真正實施，這也是進(jìn)行有效教學(xué)的條件。但是，良好的教學(xué)氣氛的創(chuàng)造者是人，即教師、學(xué)生，所以就需要教師與學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系，這是形成良好課堂環(huán)境的基礎(chǔ)。在體育教學(xué)中形成良好的心理環(huán)境所需要的積極健康的體育課堂心理氣氛是由教師與學(xué)生之間的多種互動下形成的，教師與學(xué)生的這種關(guān)系雖然是一種知識的學(xué)習(xí)活動，但這不是唯一的活動，而是情感與情感傳遞與影響才得以產(chǎn)生的，所以其中包含著很濃厚的情感因素。換一種說法，就是良好的體育課堂心理氣氛是靠人與人之間的人際關(guān)系情感作為扭帶而產(chǎn)生的。所以，教師在體育課堂上對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)的教授不是唯一的任務(wù)，而是要營造一個積極而健康的體育課堂心理氣氛，注重與學(xué)生民主交流，把學(xué)生的學(xué)習(xí)與自己的學(xué)習(xí)看成是一體的，教師幫助學(xué)生，學(xué)生也在幫助教師，只有在平等的關(guān)系中，才能構(gòu)建起一個具有優(yōu)化的體育課堂心理環(huán)境，教師要非常重視與學(xué)生之間的情感交流。
1.3運用最優(yōu)的教學(xué)方法，形成積極健康的心理環(huán)境。
1.3.1鼓勵法。
在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生是需要鼓勵的，因為在學(xué)習(xí)上的一帆風(fēng)順是不可能的，學(xué)生可能會遇到學(xué)不會的技術(shù)，也有可能學(xué)習(xí)的情緒不高，這時他們往往表現(xiàn)出沮喪、憂心的樣子，此時學(xué)生最需要教師的鼓勵，才能樹立學(xué)好的信心。比如，在小學(xué)高年級進(jìn)行山羊分腿騰越教學(xué)時，不僅這個動作難度大，而且學(xué)生的力量有限，他們在學(xué)習(xí)中具有心理上的畏懼情緒，并想在同學(xué)、教師面前表現(xiàn)卻有心無力，此時教師的鼓勵非常重要。教師可以把不敢跳的學(xué)生集中起來，讓一些能力強、膽子大的學(xué)生試做，并讓他們說一說自己的感受，從心理上打消不敢跳學(xué)生的顧慮。然后，在教師的保護(hù)與幫助下讓學(xué)生試跳一次。教師對這部分學(xué)生要求很低，無論用什么樣的方法，只要從山羊頭的這邊跳過去就可以。教師給學(xué)生的保護(hù)力度要加大，一是要保證學(xué)生的安全，二是要保證能讓學(xué)生跳過去。當(dāng)這些從來不敢跳的學(xué)生一旦在教師的幫助下完成一次動作后，那么，他們就可以做第二次、第三次等。
1.3.2誘導(dǎo)法。
教師在教學(xué)中可能也會有一種不好的心理，就是技術(shù)難度高的內(nèi)容往往不愿意上，上的時候課堂上也沒有很好的氣氛，從這一點來說，難度大的運動項目教學(xué)時并不是項目自身不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且需要教師有信心地教會學(xué)生，從心理上給自己打氣。所以，教師以自己的信心去引導(dǎo)學(xué)生的信心，在上課時信心十足地鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的共同努力下，一定能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這里，教師對學(xué)生的鼓勵非常重要，鼓勵學(xué)生排除一切困難。對于難度大的項目，我們可以運用分散難點的方法，把消極因素暫時放在后面或者隱蔽起來，把重點與難度逐個突破，之后整合完成教學(xué)任務(wù)。比如，在武術(shù)的套路教學(xué)時，學(xué)生會出現(xiàn)動作多而遺忘的現(xiàn)象，這正是學(xué)生所擔(dān)心的。所以，教師要把套路分解，把分解的動作分散到課的每個部分中學(xué)習(xí)，然后嘗試進(jìn)行兩兩的整合，最后合成一個完成的套路，使用這種方法學(xué)生就會在不知不覺中學(xué)會套路。
1.3.3示范法。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的表率，也是學(xué)生模仿的對象，教師的一言一行都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起決定性作用。教師的各個方面包括道德品質(zhì)、專業(yè)知識、教學(xué)水平、組織管理、性格特點等都是完成教學(xué)任務(wù)的影響因素。所以，教師要提高自己的智能水平，運用好教學(xué)機智，提高學(xué)生的注意力，用好自己的示范能力，給學(xué)生做出優(yōu)美的示范，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)模仿與探究中出現(xiàn)問題，教師看出問題的具體情況，再有針對性地進(jìn)行特別示范，而且讓學(xué)生注意觀察要注意的點，這樣學(xué)生在下次的練習(xí)中就會刻意地對此不好的地方進(jìn)觀察與練習(xí)。教師這種根據(jù)學(xué)生的情況示范滿足學(xué)生的心理需求，使學(xué)生從內(nèi)心欽佩、尊重教師，從而形成良好的心理狀態(tài)。
1.3.4成功法。
學(xué)生只所以對一件事物感興趣，是因為他在這件事物上嘗試到甜頭，還想再對其進(jìn)行深入的探索，也就是我們所說的他嘗試到成功的體驗。教師在體育教學(xué)過程中運用多種教學(xué)手段，在教學(xué)方法上不斷變換，在每一個環(huán)節(jié)技術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生在技能上得到很好的訓(xùn)練，讓每一個學(xué)生都有機會獲得成功的體驗。比如，在教學(xué)支撐跳躍時，為讓不同的學(xué)生個體都能體驗到成功的快樂，教師可采用不同教學(xué)難度的分層教學(xué)。對年齡小的學(xué)生運用難度小的要求，如山羊的高度低一點，踏跳距離與山羊近一點，對動作沒有過高的要求；對高年級的學(xué)生則可加大要求，適當(dāng)調(diào)高山羊高度，距離拉大，運用要求提高；對能力弱的學(xué)生要求可低一點，能力強的學(xué)生要求高一點，讓他們都能在自己所能承受的范圍內(nèi)體驗到成功的快樂，這樣就可逐步培養(yǎng)他們體育學(xué)習(xí)的積極性。
1.3.5組織法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求改革內(nèi)容的同時，也要改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，在課堂上以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。如果我們的教學(xué)還是按原來的方法，學(xué)生的注意力不會立即集中到學(xué)習(xí)中來。在課開始時教師也不能按以前的老方法，讓學(xué)生圍繞田徑場跑上幾圈，再做一套徒手操就算完成熱身活動，這樣的方法過于單調(diào)枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情難以被調(diào)動，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。所以，在課的開始部分，要運用既新穎又豐富多樣的教學(xué)法，如可以運用游戲教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入體育課堂。小學(xué)生都好動，更喜歡做游戲，有趣的游戲能提高他們的參與熱情，為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?；静糠质菍W(xué)習(xí)技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這一部分的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的組織好壞，決定教學(xué)質(zhì)量的高低，為組織好教學(xué)，教師要運用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極參與，做到精講多練，講解生動有趣，有啟發(fā)性。練習(xí)要有針對性，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對重點非常明確。運用的組織教學(xué)法一般是分組教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。比如，運用分層分組法、按性別分組、按能力分組、按興趣分組等等。多采用競賽的方法，讓競賽激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，通過競賽培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情。在結(jié)束部分的教學(xué)時，也不要做幾節(jié)放松操就可以，此時學(xué)生已經(jīng)很疲勞，教師可以運用有趣的放松方式，如音樂放松法、游戲放松法等。在小結(jié)時要對學(xué)生的優(yōu)點進(jìn)行肯定，對沒有達(dá)成目標(biāo)的學(xué)生要鼓勵。對學(xué)生有一個正確的評價，鼓勵他們下節(jié)課再努力學(xué)習(xí)。
2結(jié)語。
在體育教學(xué)中，由于教師加入心理教學(xué)的各種因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)上較沒有心理干預(yù)的情況下有更為明確的效果。實踐證明，在體育教學(xué)中對學(xué)生的心理干預(yù)是非常重要的。在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求中，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)是重要的教學(xué)目標(biāo)，教師要加大心理教學(xué)目標(biāo)的研究，對教學(xué)對象進(jìn)行心理教學(xué)，解學(xué)生的心理特點，有針對性地實施教學(xué)，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
作者:周燕單位:江蘇省昆山新鎮(zhèn)小學(xué)。
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讀體育心理學(xué)心得篇二十一
在學(xué)期初，我抱著求知的心態(tài)選修《心理學(xué)》，通過在課堂上認(rèn)真聽講，有選擇的閱讀相關(guān)書目，在學(xué)期末，我獲得了一個對心理學(xué)比較籠統(tǒng)、綜合的認(rèn)識。
在寫作前，我嘗試構(gòu)思了多種不同行文方式，最后，我選擇了這種“剃刀式”的結(jié)構(gòu)，即第一部分概括老師課堂講授的精神，第二部分展開講述我受到老師啟發(fā)后的關(guān)于馬斯洛需求層次理論的進(jìn)一步認(rèn)識。
總體上，老師的授課思路就是在普通的心理學(xué)知識的基礎(chǔ)上，著重聯(lián)系大學(xué)生心理特點，通過旁征博引、深入淺出的理論講解和聯(lián)系親身經(jīng)歷或者接觸的例子，并且用通俗易懂、雅俗共賞的語言表達(dá)方式，讓我們在其樂融融的氣氛中學(xué)習(xí)、思考、成長，走向一段美麗的大學(xué)生之路。
老師在課堂上的講授表現(xiàn)出力求全面的趨向。從心理學(xué)歸屬于哲學(xué)的思考點出發(fā)，討論“人是什么”這一命題，接而心理學(xué)的發(fā)展過程，建議我們涉獵系統(tǒng)論、控制論、博弈論，再到具體圍繞大學(xué)生健康心理的黃金塑造時期而有選擇的講授心理學(xué)知識，不斷強調(diào)生命的美好，關(guān)愛父母，以及各種思維培養(yǎng)的重要性，等等。這種授課方式，與其說是單方面的知識的傳輸或者雙方面的知識的交流，我則更偏向于那是彼此心靈的溝通，而此時，課堂就成為了一座橋梁。無論如何，這都全面地體現(xiàn)了老師對大學(xué)生健康心理發(fā)展的關(guān)心，同時，又試圖努力“兼營”相關(guān)心理學(xué)的知識的傳授，這無疑讓我們更接近“面對—反思—調(diào)控”的處理問題的積極的方式。
我逃過課，但是只要我坐在教室里，我必然專心聽講，嘗試?yán)斫饫蠋煹闹v義。臨近期末，回想學(xué)習(xí)的歷程，我對這門課程下這樣的總結(jié)。
老師是以大學(xué)生的心理發(fā)展為授課主線，間以穿插相關(guān)心理學(xué)專業(yè)知識。例如，心理預(yù)警——珍愛生命、大學(xué)生生活六大原則、給大學(xué)生的100條逆耳忠告，等等，諸如這些都充分說明了老師是以育人為先為講授的理念的。但是，讓我真正感動或者敬服的不僅是這樣的理念，而是他那種授課方式。我觀察發(fā)現(xiàn)，他努力追求的仿佛是引導(dǎo)大學(xué)生在他的課堂聽講中找到突破正擺在人生面前的困惑，如戀愛問題，于是盡可能的調(diào)動所有可行的方法，如來回地穿梭于講臺和課室后排，找到一個學(xué)生與老師在某方面上的平衡點，我相信，也許他實質(zhì)上是明白的，這個平衡點可能不是制高點，但或許是一個最優(yōu)解——一個讓師生都滿意的狀態(tài)。老實說，我絲毫不曾懷疑老師的授課目標(biāo)，但是，有那么一個片刻，我確實懷疑過老師的知識水平，后來，我才發(fā)現(xiàn)他知識面廣，聯(lián)想力豐富，準(zhǔn)備充分，于是，我的目光又開始注視講臺?！氨M信書，不如無書”，我只是追求一種批判式思維，請老師您見諒。
在課堂上聽講，受到老師的影響，以及自己的課外閱讀，我改變了對心理學(xué)一些不同主張的認(rèn)識，尤其是馬斯洛需求層次理論。
心理學(xué)涉及非常多學(xué)科，傳統(tǒng)上，心理學(xué)被分為五個子領(lǐng)域：神經(jīng)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、社會心理學(xué)和臨床心理學(xué)。因為主要領(lǐng)域要與相關(guān)領(lǐng)域相結(jié)合學(xué)習(xí)，才可以更好地理解人類思維和人類行為。所以，談一下馬斯洛需求層次理論，并沒有脫離心理學(xué)的軌道，只是與其它主張形成強烈的反差，但這可以幫助我們更好的理解生活。
關(guān)于馬斯洛需求層次理論的介紹，在這里限于篇幅，我不想復(fù)制過來，大可以參考百度的百科名片。在這里，我想嘗試談的是我自己對馬斯洛需求層次理論的理解。
我認(rèn)為，這個理論可以站在道德的角度上去聯(lián)想理解。道德在我們生活中是極為核心的。如果道德也是一個以供需平衡的市場的話，那么生理需求，安全需求，社交需求，尊重需求，自我實現(xiàn)需求，試問有多少個經(jīng)濟(jì)人的多少個需求得到了預(yù)期的供應(yīng)?也就是說，從全球上來考慮，單是所謂最基本的生理需求，也還是得不到一個讓人滿意的供給。被嚴(yán)重污染的空氣，短缺的水資源，讓人擔(dān)心的食物，被破壞的自然壞境，越來越嚴(yán)重的睡眠質(zhì)量問題，等等，在某種程度上，難道這些都不足以充分證明我們?nèi)祟惖牡赖抡诿媾R一個挑戰(zhàn)，同時也是機遇。馬斯洛需求層次理論揭示了人類行為和心理的共同規(guī)律，我們要做的是如何運用這條規(guī)律去改造我們的世界。電影《20__》、g20峰會討論、稀土“戰(zhàn)爭”與中國環(huán)境危機、20__年全球金融危機、印度安得拉邦的危機等等，我認(rèn)為，這些都是我們應(yīng)該開始重新考慮“道德”，賦予“道德”一個與時俱進(jìn)的新理念。例如，我們并不是全盤否定西方的生產(chǎn)主義，我們關(guān)心的是，可否偶爾停下來小憩，回想一下歷程，問一問自己的生理、安全、情感和歸屬、尊重、自我實現(xiàn)這些需求在馬不停蹄的進(jìn)程中得到滿足了嗎?例如，現(xiàn)在非常倡導(dǎo)的low—carbon生活，在生理上，減少了自然環(huán)境的污染，不也是減少了對自己的生命的威脅嗎?這難道不是“道德”的適應(yīng)時代變化的體現(xiàn)嗎?簡而言之，馬斯洛需求層次理論給我們指引了一條相對科學(xué)的思考自身發(fā)展的線索，讓我們意識到那還沒被意識到的潛意識。
讀體育心理學(xué)心得篇二十二
作為語文教學(xué)的一線教師，我們往往更多關(guān)注教學(xué)手段、方式上的東西，對于課堂上出現(xiàn)的教學(xué)事件和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平差異，也往往歸咎于上。雖然以前讀書時也曾學(xué)過《教育學(xué)》《心理學(xué)》等科目，但畢竟是脫離實踐的純理論學(xué)習(xí)，相隔十多年也已淡忘不少。這也是遺忘的規(guī)律吧。趁現(xiàn)在是暑假，我捧讀了《學(xué)與教的心理學(xué)》，在里面重溫了不少心理學(xué)知識，同時，踏足教壇十多年的我對教學(xué)中的許多隱性問題有了新的發(fā)現(xiàn)，特別在學(xué)生注意力低下方面有了更深的思考。
當(dāng)我們遇到那些上課經(jīng)常走神、開小差的學(xué)生時，總會第一時間想到他的注意力很渙散，并尋找其中的原因：他昨晚是否休息不好，近來是否玩得瘋狂以至于在課堂上仍在遐想，他的學(xué)習(xí)目的性是否不夠強以至于對學(xué)習(xí)不重視等等。但《學(xué)與教的心理學(xué)》一書則提醒我們，學(xué)生的注意力渙散除了教學(xué)方法及其客觀原因外，也有可能是被教師一些不經(jīng)意的行為所導(dǎo)致的。這讓我很自然地發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中常見的幾個小問題：
問題一：剛上課就發(fā)測驗卷或公布測試成績，然后再評講試卷。我想這是很多老師的慣性做法，但殊不知，這樣做會使學(xué)生情緒特別緊張、興奮或沮喪，難以把注意力及時轉(zhuǎn)移到教學(xué)中來，因為他們的注意還糾纏在分?jǐn)?shù)或做錯的題目上。這是我從《學(xué)與教的心理學(xué)》一書中提到的“情緒急劇波動會使學(xué)生注意力難以集中”而發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題，怪不得每次這樣評講試卷的過程中總得要管幾次紀(jì)律。明白了這一點，我想我們可以提前半天或一天，利用放學(xué)時間，先把試卷發(fā)下去，讓學(xué)生們先研究研究，自己先試著改錯題，然后再進(jìn)行評講，我想一定會收到事半功倍的效果。
問題二：課堂上常把容易的問題留給中下生回答，難題留給優(yōu)秀生回答。本來，我也覺得這是分層教學(xué)的做法，能照顧到不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生。但當(dāng)我了解到“反抗或淡漠會造成學(xué)生注意力渙散”這一心理特征后，我就發(fā)現(xiàn)我們課堂上老是這樣明顯地分層次回答問題，也許會在無形中給他們劃了界線，會使他們感到不公平，雖然能調(diào)動起中下生的積極性，但卻可能抹煞優(yōu)秀生的積極性，他們可能會想：容易的輪不到我們回答，難的問題不容易答對，還是不說為妙。一節(jié)課沒多少精彩的生成，課堂就會變得郁悶，使部分學(xué)生的注意力不集中。為此，我覺得我們的課堂提問也要考慮學(xué)生的心理，既不能為使課堂教學(xué)順利完成而集中關(guān)注優(yōu)秀生，也不能盲目照顧中下生而影響優(yōu)秀生，以免顧此失彼。教學(xué)中的公平對待，往往能使學(xué)生增強注意，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
問題三：學(xué)生上課后才匆忙準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。很多學(xué)生都喜歡一下課就走出教室活動活動，或在教室里輕松輕松。非要等到上課鈴響了才拿出相應(yīng)的課本，有的甚至在老師喊上課時還在忙著整理東西。就是那么一兩分鐘，也許有的老師并不在意，但從心理學(xué)的角度上看，這會導(dǎo)致學(xué)生注意力的短暫分散，從而影響教學(xué)質(zhì)量。因此，我們可以利用心理學(xué)“有效進(jìn)行注意轉(zhuǎn)移”的原理，培養(yǎng)學(xué)生課間先整理下一節(jié)課的.學(xué)習(xí)用品然后才去活動的習(xí)慣，這樣有利于學(xué)生提前把注意轉(zhuǎn)移到下一門學(xué)科，有利于提高下一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，上一節(jié)課的老師不要拖堂，否則也會降低學(xué)生進(jìn)行注意轉(zhuǎn)移的效度，影響下一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。
問題四：新學(xué)期，剛發(fā)新課本就開始講授新課知識。新學(xué)期，學(xué)生剛接觸到新課本，如果馬上就進(jìn)行新課文的學(xué)習(xí)，他們會不明晰此學(xué)科的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)而感到茫然和被動。尤其是個別學(xué)生面對某些沒什么興趣的學(xué)科，但又要學(xué)好它，這就得先引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)以及對學(xué)習(xí)結(jié)果的向往和追求，引起他們的有意注意。因此，以小學(xué)為例，我建議當(dāng)學(xué)生拿到新課本后，可以先讓他們通讀教材一遍，要求學(xué)生關(guān)注每個單元的主題是什么，每個單元導(dǎo)讀中提示我們要掌握些什么內(nèi)容、培養(yǎng)什么能力，本學(xué)期要寫哪些，推薦閱讀哪些課外書，要背誦哪些課文等等。然后，讓學(xué)生制成表格羅列出來，并擬好新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和，再利用一至兩天時間在班中匯報展示、交流提煉。這樣，當(dāng)學(xué)生明確了知識的價值和學(xué)習(xí)的目的以及學(xué)習(xí)本學(xué)科每一單元的具體要求和任務(wù)后，他們就更能喚起有意注意，學(xué)習(xí)就會更自覺了。
讀完《學(xué)與教的心理學(xué)》一書后，我還發(fā)現(xiàn)了我們教學(xué)中不少的隱性的教學(xué)問題，不禁汗顏，由衷地感到閱讀相關(guān)的心理學(xué)書籍不僅僅是剛踏足教壇的年青教師的需要，更是我們所有從事教育教學(xué)工作的人員的需要。每個班總有一些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生或問題學(xué)生，我們習(xí)慣地從他們的“學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、遺傳因素、環(huán)境等方面進(jìn)行分析，但《學(xué)與教的心理學(xué)》一書告訴我們，我們不能忽略教學(xué)中常出現(xiàn)的心理學(xué)問題。如果我們能在教學(xué)中充分運用心理學(xué)知識，關(guān)注學(xué)生的“注意、記憶、氣質(zhì)類型、情緒情感、意志力”等問題，必定更能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，提高課堂教學(xué)的效率。
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