2023年創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)心得體會(huì)和感想(專業(yè)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 20:54:06
2023年創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)心得體會(huì)和感想(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-11-05 20:54:06     小編:翰墨

寫心得體會(huì)有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。我們可以先列出自己在一段時(shí)間內(nèi)取得的成就和遇到的困難,然后進(jìn)行分析和總結(jié)。這幾篇心得體會(huì)范文都是寫作者親身經(jīng)歷的總結(jié)和感悟,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)心得體會(huì)和感想篇一

創(chuàng)新在現(xiàn)代社會(huì)中起著至關(guān)重要的作用。為了跟上時(shí)代的步伐,我參加了一次創(chuàng)新培訓(xùn)課程,并從中受益匪淺。在這個(gè)文章中,我將分享我的感想、心得和體會(huì)。

第一段:培訓(xùn)前的期待

回想起這次培訓(xùn)之前,我對創(chuàng)新有著極大的期待。我希望通過這次培訓(xùn),能學(xué)到一些新的創(chuàng)新思維和方法,以提升自己在工作和生活中的表現(xiàn)。我對培訓(xùn)內(nèi)容的豐富程度和培訓(xùn)師的專業(yè)水平也抱有很高的期望。因此,我對這次培訓(xùn)滿懷熱情和期待。

第二段:培訓(xùn)過程的收獲

在培訓(xùn)的過程中,培訓(xùn)師通過豐富多樣的教學(xué)方法和實(shí)踐案例,向我們介紹了創(chuàng)新的本質(zhì)和重要性。通過分組討論和小組活動(dòng),我們學(xué)習(xí)了如何面對挑戰(zhàn)并提出創(chuàng)新的解決方案。而且,培訓(xùn)師還帶領(lǐng)我們進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)演練,讓我們親身體驗(yàn)了創(chuàng)新的過程和成果。這些豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容使我對創(chuàng)新有了更深入的了解,并且提升了我的解決問題能力。

第三段:創(chuàng)新思維的重要性

在這次培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。創(chuàng)新思維能夠提高我們的觀察力和思考力,幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方案。通過創(chuàng)新思維,我們能夠不斷地提升自己,適應(yīng)和應(yīng)對快速變化的社會(huì)環(huán)境。此外,創(chuàng)新思維還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力,為我們帶來更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。因此,通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維對個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性。

第四段:創(chuàng)新培訓(xùn)對個(gè)人的影響

這次培訓(xùn)對我個(gè)人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維和實(shí)踐創(chuàng)新的過程,我逐漸培養(yǎng)了勇于嘗試和實(shí)踐的精神,敢于面對失敗和挑戰(zhàn)。不再害怕出錯(cuò),而是視錯(cuò)誤為成長的機(jī)會(huì)。我開始意識(shí)到,在繁忙而競爭激烈的社會(huì)中,只有不斷創(chuàng)新和進(jìn)步,才能保持競爭力。因此,我決定將創(chuàng)新思維運(yùn)用到我的日常工作和生活中,不斷嘗試新的方法和思路,以不斷突破自我。

第五段:未來的展望

通過這次創(chuàng)新培訓(xùn),我獲得了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我相信,將來我能夠?qū)⑦@些學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際工作和生活中,取得更好的成績和發(fā)展。我也希望能夠通過分享我的培訓(xùn)經(jīng)歷和心得,鼓勵(lì)更多的人去培養(yǎng)創(chuàng)新思維,不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新。我相信,只要我們持續(xù)努力,保持開放的心態(tài),我們每個(gè)人都能夠在不同的領(lǐng)域中做出卓越的成就。

以上是關(guān)于“創(chuàng)新培訓(xùn)感想心得體會(huì)”的五段式文章。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了創(chuàng)新思維和方法,還培養(yǎng)了實(shí)踐能力和勇于嘗試的精神。我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維對于個(gè)人和社會(huì)的重要性,也愿意將自己的學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到實(shí)際中,推動(dòng)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。最后,我希望能夠通過分享我的體會(huì)和心得,鼓勵(lì)更多人去培養(yǎng)創(chuàng)新思維,追求進(jìn)步和創(chuàng)新。只要我們不斷努力和探索,我們每個(gè)人都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)心得體會(huì)和感想篇二

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論是一種新的理論,它認(rèn)為創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵,而且創(chuàng)新是由知識(shí)和技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)的。我認(rèn)為這個(gè)理論非常有意義,因?yàn)樗梢灾笇?dǎo)我們在有限的資源下實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和升級(jí)。接下來,我將詳細(xì)解釋我對創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論的體會(huì)和看法。

第一段:引言

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論是世界各國的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展中非常重要的理論。創(chuàng)新是驅(qū)動(dòng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)成長和走向成功的能量,正因?yàn)橛辛藙?chuàng)新,才有了新的科技成就,才能提升質(zhì)量,進(jìn)一步提高計(jì)劃和工作效率。同時(shí),隨著時(shí)代變化和科技進(jìn)步,創(chuàng)新也由原來的技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展到管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新,以及戰(zhàn)略創(chuàng)新等多個(gè)方面,創(chuàng)新也變得更加廣泛和多樣化。

第二段:創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要性

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展是任何一個(gè)企業(yè)、一個(gè)城市、一個(gè)國家和整個(gè)世界所必需的,他們都需要不斷地創(chuàng)新、提升自身,使自身更快速適應(yīng)環(huán)境、行業(yè)的變化,以保持自身的競爭力和優(yōu)勢。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下,企業(yè)降低成本、提升效率的需求越來越強(qiáng)烈,優(yōu)化資源配置也是促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新乃至整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

第三段:創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論實(shí)踐的例子

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論出現(xiàn)以來,在中國和其他發(fā)達(dá)國家都得到了廣泛的應(yīng)用。我國高鐵、國產(chǎn)芯片、網(wǎng)絡(luò)支付等各種各樣的示范項(xiàng)目都是基于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論的實(shí)踐。例如,5G技術(shù)、人工智能等都是在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下快速發(fā)展的,這些新型技術(shù)不僅改變了人們生活的方式,也給經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的動(dòng)力。

第四段:創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論面臨的挑戰(zhàn)

雖然創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論給人們帶來了許多好處,但它也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,資源不均衡和創(chuàng)新能力不足是制約創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論發(fā)展的主要因素。其次,眾多創(chuàng)新項(xiàng)目都需要巨大的投入,這會(huì)對經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)造成一定的壓力。最后,面對復(fù)雜的市場競爭和技術(shù)瓶頸,企業(yè)必須不斷探索創(chuàng)新新方向,才能加強(qiáng)市場競爭力。

第五段:結(jié)語

總之,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論是科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力,它不僅帶給我們更高效的生產(chǎn)力,而且給人們帶來了更多的樂趣和希望,是人們寶貴的財(cái)富。同時(shí),創(chuàng)新將繼續(xù)為我們帶來新的可能性,我們應(yīng)該不斷從各個(gè)角度和方面開展更深入的研究,加快現(xiàn)代化進(jìn)程,推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論取得更大成就,更好地造福人類社會(huì)。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)心得體會(huì)和感想篇三

第一段:引言(200字)

創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)最為重要的因素之一,一個(gè)國家、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)人能否脫穎而出,都與其創(chuàng)新力密不可分。而如何在這個(gè)社會(huì)中保持創(chuàng)新感和創(chuàng)新思維成為我們必須探討的話題。在我的學(xué)習(xí)和工作中,我深刻地意識(shí)到創(chuàng)新的重要性,同時(shí)也體會(huì)到了創(chuàng)新帶來的巨大的力量。今天,我想談一談自己的創(chuàng)新感想和心得體會(huì)。

第二段:打破傳統(tǒng)(200字)

傳統(tǒng)思維和常規(guī)方法會(huì)使人進(jìn)入固定思維模式,導(dǎo)致創(chuàng)新受到限制。我一直認(rèn)為,要想有創(chuàng)新思維,就必須要打破傳統(tǒng)、突破常規(guī)。在自己的工作中,我常常思考該如何走出傳統(tǒng)慣性思維,面對還未遇到的問題時(shí),也要尋找非傳統(tǒng)的方法來解決。這種努力使我得到了很大的突破和創(chuàng)新。

第三段:多元思考(200字)

多元思考是創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)之一??梢酝ㄟ^多元的方式來思考一件事情,因?yàn)檫@樣不同的思路會(huì)帶來不同的視角、不同的方式,這將會(huì)開拓自己的思維范圍,拓展自己的思考方式,讓自己更加豐富和有益。我嘗試著將自己的思考方式拓展到各個(gè)領(lǐng)域,并在實(shí)踐中不斷嘗試。多元思考方式給我?guī)砀鼮殪`活的思維方式,也讓我能夠從不同的角度去看待問題。

第四段:尋求啟發(fā)(200字)

尋找啟發(fā)的過程是非常令人愉快的,因?yàn)榭梢詮牟惶佑|的領(lǐng)域中獲得真正的啟 inspiration。在與人協(xié)作的時(shí)候,我也會(huì)積極向團(tuán)隊(duì)成員請教,看看能否得到啟示。我相信,在人類的智慧中,總有一些驚奇的答案等著我們?nèi)ネ诰蛩鼈儭_@樣做不僅能夠拓展自己的視野,更能夠推動(dòng)自己走向創(chuàng)新的道路。

第五段:總結(jié)(400字)

創(chuàng)新需要自己的努力,同時(shí)也需要外界的支持。在思考和工作上,我們需要打破傳統(tǒng)、多元思考、尋求啟發(fā),這樣才能不斷拓展自己的創(chuàng)意和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新不僅僅是技術(shù)性的創(chuàng)新,也可以是管理、營銷和服務(wù)創(chuàng)新,包括我們生活中最小的點(diǎn)滴創(chuàng)新。人們總是活在創(chuàng)新與改變的時(shí)代中,我們需要不斷適應(yīng)、學(xué)習(xí),才能在追求創(chuàng)新的道路上走得更加遠(yuǎn)。當(dāng)我們擁有了靈活、開放的思維方式,我們便能夠構(gòu)建更加具有創(chuàng)新性的未來。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)心得體會(huì)和感想篇四

一、樹立創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展創(chuàng)新思維能力

教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程,要培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的學(xué)生,教師必須具有創(chuàng)新意識(shí),成為創(chuàng)造型的教師.所謂創(chuàng)造型的教師,就是那些善于吸收最新教育科學(xué)成果,將其積極地運(yùn)用于教學(xué)中,并且有獨(dú)創(chuàng)見解,能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法的教師.只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師,才能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造能力.所以,教師要了解當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展的最新成果,具有現(xiàn)代教育觀念,善于用科學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行教育,并不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),善于運(yùn)用發(fā)散性思維和集中思維教學(xué).

1.營造創(chuàng)造性思維的氛圍

從心理學(xué)角度分析,創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)生的一般條件是心理的安全和心理的自由。首先讓學(xué)生成為課堂上的主角,促使他們積極主動(dòng)地探求知識(shí),改變學(xué)生是觀眾、聽眾的陳舊教學(xué)模式。因?yàn)殛惻f的課堂教學(xué)往往過多地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用而忽略了學(xué)生的主體作用,限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)拓寬學(xué)生自己的翱翔空間,尊重學(xué)生的愛好、個(gè)性和人格,以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生,使學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠與教師一起參與教和學(xué),做學(xué)習(xí)的主人,形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中,學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力,從而在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)新能力。值得注意的是,任何合作,都不要讓有的學(xué)生處于明顯的從屬地位,都應(yīng)是細(xì)心把握,責(zé)任確定到每個(gè)學(xué)生,最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能。

2.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,發(fā)展創(chuàng)新思維能力

教師注意運(yùn)用建設(shè)性的語言創(chuàng)設(shè)情境,激勵(lì)學(xué)生打破思維定勢,從嶄新的角度構(gòu)思,進(jìn)行批判性質(zhì)疑。批判性質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn),科學(xué)的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過批判性質(zhì)疑開始。讓學(xué)生敢于對教材上的內(nèi)容質(zhì)疑,敢于對教師的講解質(zhì)疑,特別是同學(xué)的觀點(diǎn),由于商榷余地較大,更要敢于質(zhì)疑。能夠打破常規(guī),進(jìn)行批判性質(zhì)疑,并且勇于實(shí)踐、驗(yàn)證,尋求解決的途徑,是具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生必備的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)雜問題的判斷能力,在課堂教學(xué)中隨時(shí)體現(xiàn)。設(shè)計(jì)一些復(fù)雜多變的問題,讓學(xué)生自己判斷來加以解決,或用辯論形式訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力,使學(xué)生思維更具流暢性和敏捷性,抒寫出具有個(gè)性的見解。在課堂教學(xué)過程中,教師必須有意識(shí)地讓學(xué)生自我小結(jié),歸納能力是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力,即鍛煉學(xué)生集中思維的能力,這與培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是相輔相成的,集中思維使學(xué)生準(zhǔn)確、靈活地掌握各種知識(shí),將它們概括、提取為自己的觀點(diǎn)以作為求異思維的基礎(chǔ),保障了求異思維的廣度、深度和科學(xué)性。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,課堂教學(xué)中要將總結(jié)的機(jī)會(huì)盡可能地放給學(xué)生,如總結(jié)一個(gè)問題;總結(jié)一堂課的內(nèi)容;總結(jié)一次討論的結(jié)果;總結(jié)一次辯論的正、反意見等。每次總結(jié),都挑選多位學(xué)生發(fā)言,要求他們說出自己的獨(dú)特理解,不要眾口一詞,隨聲附和??偨Y(jié)完后,讓學(xué)生提出自己發(fā)現(xiàn)的更深層次的問題,進(jìn)一步延伸,拓展思維。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣,讓學(xué)生感受成功的喜悅

興趣是最好的老師,濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的感官、大腦處于最活躍的狀態(tài),能夠最佳地接收教學(xué)信息;濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促使學(xué)生自覺地集中注意力,全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,也是創(chuàng)新的重要因素,沒有興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。

1.利用學(xué)生的獵奇心理,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

興趣基于思維,而思維又需要一定的知識(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中恰如其分地出示問題,讓學(xué)生“跳一跳,就摘到桃子”,問題難易適度又是學(xué)生想知道的,這樣就會(huì)吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾,引起認(rèn)知沖突,引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲,學(xué)生因興趣而學(xué),而思維,并提出新質(zhì)疑,自覺地去解決、去創(chuàng)新。

2.合理滿足學(xué)生好勝的虛榮心理,激發(fā)他們創(chuàng)新的興趣

人都具有好勝心理,如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗,會(huì)對從事的學(xué)習(xí)失去信心,教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受成功的喜悅,對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。比如:針對不同的群體開展幾何圖形設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會(huì)、邏輯推理故事演說等等,展開想象的翅膀,發(fā)揮他們不同的特長,在活動(dòng)中充分展示自我,找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn),感受自己勝利的心理,體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來的成功機(jī)會(huì)和快樂,培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

3.利用數(shù)學(xué)中圖形的美,培養(yǎng)學(xué)生的興趣

生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身,有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的,也有的是幾何圖形組合,它們具有很強(qiáng)的審美價(jià)值,在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖形的線條美、色彩美,給學(xué)生最大的感知,充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美。在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中,再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中,產(chǎn)生共鳴,使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望,驅(qū)使他們創(chuàng)新,維持長久的創(chuàng)新興趣。

教育家劉佛年說過:“只要有一點(diǎn)新意識(shí)、新思想、新觀念、新設(shè)計(jì)、新意圖、新做法、新方法,就可稱得上創(chuàng)新,我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一點(diǎn),不要看得太神秘. ”由此,本人在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的嘗試.需要指出的是,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),需要教師以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),在教學(xué)中,教師要善于為學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主創(chuàng)造,積極思維,充分發(fā)揮創(chuàng)造力提供足夠的時(shí)空,營造有利于創(chuàng)新的寬松環(huán)境,并鼓勵(lì)學(xué)生以樂觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn),對待挫折失敗,以頑強(qiáng)的毅力去爭取創(chuàng)新的成功,使課堂教學(xué)真正成為:“處處是創(chuàng)新之地,天天是創(chuàng)新之時(shí),人人是創(chuàng)新之人”的創(chuàng)新?lián)u籃.教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方位的,既需要教師的主導(dǎo),也需要學(xué)生的主體,只有師生共同的配合下,才能教學(xué)相長。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)心得體會(huì)和感想篇五

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力,而創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論則是推動(dòng)創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)。我在學(xué)習(xí)中也對創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論有了一些心得體會(huì)。

首先,創(chuàng)新不是孤立的,而是需要團(tuán)隊(duì)的支持。創(chuàng)新過程需要多個(gè)人的參與和支持,只有團(tuán)隊(duì)合作,才能把想法變成現(xiàn)實(shí)。而在團(tuán)隊(duì)合作的過程中,一個(gè)好的“領(lǐng)頭人”尤為重要。領(lǐng)頭人的作用不僅僅是組織協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)的工作,在一定程度上他還要指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新方向,鼓勵(lì)成員寬闊視野和思路,激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。

其次,創(chuàng)新的核心在于探索新的價(jià)值和新的市場需求。傳統(tǒng)的做法是以生產(chǎn)為中心,而現(xiàn)代的創(chuàng)新則要以市場需求為引導(dǎo)。因此,想要取得成功的創(chuàng)新,需要深入研究市場中的潛在需求,領(lǐng)會(huì)顧客真正的需求。比如微信的創(chuàng)新,正是基于人們長時(shí)間沒有找到一個(gè)像樣的社交軟件,微信重點(diǎn)突出社交,吸引了大量用戶,用創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了商業(yè)價(jià)值。

第三,在嘗試創(chuàng)新過程中必須不斷試錯(cuò),才能取得成功。很多人想要通過分析與研究得到創(chuàng)新思路,但這種方法很難獲得真正的創(chuàng)新點(diǎn)子。而在實(shí)踐過程中,不斷嘗試新的想法或者方案,經(jīng)過嘗試,反饋和調(diào)整,才能得到最終的創(chuàng)新成果。只有勇于嘗試創(chuàng)新,不斷試錯(cuò),才能在競爭中保持領(lǐng)先地位。

第四,在創(chuàng)新方向選擇的過程中,必須要與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,市場的需求和消費(fèi)者的價(jià)值觀也將發(fā)生變化,而這也對創(chuàng)新方向產(chǎn)生了無形的影響。因此,在選擇創(chuàng)新方向時(shí),我們需要從當(dāng)前的社會(huì)背景中進(jìn)行判斷和推理,掌握市場的動(dòng)向和變化趨勢。只有這樣我們才能規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、走好前進(jìn)的路。

最后,創(chuàng)新也需要持續(xù)性的推進(jìn),而不是一蹴而就。創(chuàng)新是一個(gè)不斷變化、更新的過程,它不屬于一時(shí)的壯舉,而是需要長時(shí)間、持續(xù)性地推進(jìn)。創(chuàng)新需要理性的思考,與此同時(shí),我們還需要不斷地反思、調(diào)整,才能保持不斷創(chuàng)造價(jià)值的動(dòng)力和火力。

總之,“創(chuàng)新”是一種永久的動(dòng)力,也是一種不斷驅(qū)動(dòng)著我們前進(jìn)的助力,我們應(yīng)該在生活和工作中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在探索中團(tuán)結(jié)協(xié)作,并不斷追求新的創(chuàng)新,只有這樣我們才能不斷提高自己的創(chuàng)新能力,為我們的生活和人類社會(huì)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)心得體會(huì)和感想篇六

不是“零敲碎打”,而是“系統(tǒng)推進(jìn)”。開始,寧波在已有工作成果的基礎(chǔ)上,用3年時(shí)間精心謀劃,繪制寧波版本的落地“藍(lán)圖”,搭建“1+x”政策體系,扎扎實(shí)實(shí)構(gòu)筑起基層社會(huì)治理的“四梁八柱”。

社會(huì)治理核心是人,重心在城鄉(xiāng)社區(qū),關(guān)鍵是體制創(chuàng)新。如今,通過強(qiáng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì),理順條塊關(guān)系,夯實(shí)基層基礎(chǔ),寧波走出了一條以“區(qū)域化黨建、社會(huì)化參與、扁平化指揮、網(wǎng)格化管理、信息化支撐”為特色的新路子,成就基層社會(huì)治理創(chuàng)新的寧波樣板。

“一號(hào)課題”,繪制藍(lán)圖系統(tǒng)推進(jìn)

古語有云:治大國若烹小鮮。在社會(huì)治理的過程中,保持政策的連續(xù)性尤為重要。

20下半年,在黨的十八屆三中全會(huì)之后,寧波將“社會(huì)治理”作為“一號(hào)課題”,圍繞“創(chuàng)新社會(huì)治理全面加強(qiáng)基層基礎(chǔ)建設(shè)”開展重點(diǎn)研究,組織了17個(gè)市級(jí)部門進(jìn)行聯(lián)合調(diào)研,形成了1個(gè)課題研究總報(bào)告、9個(gè)子課題報(bào)告。

第二年7月,寧波市委專題召開全委會(huì)作出了《關(guān)于創(chuàng)新社會(huì)治理全面加強(qiáng)基層基礎(chǔ)建設(shè)的決定》,總結(jié)過去社會(huì)治理創(chuàng)新的成功經(jīng)驗(yàn)做法,對未來的社會(huì)治理進(jìn)行了總體規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì),讓寧波在基層治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面更進(jìn)一步。

一張藍(lán)圖繪到底,一把尺子量到底。

如何搭建寧波版的基層社會(huì)治理“體系”?我市明確提出建立基層規(guī)范化組織體系、清單化權(quán)責(zé)體系、法治化城鄉(xiāng)社區(qū)治理體系、網(wǎng)格化工作體系、信息化支撐體系、社會(huì)化服務(wù)體系、多元化矛盾調(diào)解體系、制度化保障體系等“八大體系”的總目標(biāo),涉及社會(huì)治理主題、方式等方方面面。

加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)社會(huì)服務(wù)管理中心建設(shè)、推進(jìn)基層綜合信息系統(tǒng)建設(shè)、城鄉(xiāng)社區(qū)治理創(chuàng)新、縣級(jí)綜合指揮中心建設(shè)等10余個(gè)配套文件,形成“1+x”政策體系,全面細(xì)致地落實(shí)設(shè)計(jì)的藍(lán)圖。

截至目前,我市各地均已完成社會(huì)治理創(chuàng)新試點(diǎn),“1+x”配套政策正在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)落地生根。

“可以說,通過頂層設(shè)計(jì)、系統(tǒng)推進(jìn),寧波充分發(fā)揮制度供給的優(yōu)勢,對社會(huì)治理各主體之間的組織協(xié)同、機(jī)制協(xié)同、信息協(xié)同和工作協(xié)同作出制度安排,推進(jìn)社會(huì)治理精細(xì)化、高效化?!笔形ㄎ嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說。

“一個(gè)中心”,體制改革力量下沉

社會(huì)治理創(chuàng)新,根子在基層。

寧波給出的解法,是巧借全面深化改革的東風(fēng),全面推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)行政體制改革,內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)按“6+x”或“5+x”模式設(shè)置,讓社會(huì)服務(wù)管理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展并重,讓扁平、高效的“大辦制”架構(gòu)成為可能。

下放行政編制、下沉執(zhí)法力量、改革考核機(jī)制……一系列的配套機(jī)制,使得寧波這場鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)體制改革增添了更多看得見的誠意,也讓基層政府在進(jìn)行社會(huì)治理的過程中,增添了更多話語權(quán)和執(zhí)行力。

與此同時(shí),作為各級(jí)社會(huì)治理的資源統(tǒng)籌平臺(tái),實(shí)體化運(yùn)作的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)綜合指揮室,也在各地落地開花。

不僅僅是掛個(gè)“牌子”,每一個(gè)“指揮室”都明確了信息匯總、綜合研判、流轉(zhuǎn)督辦、績效評(píng)估等工作職能,承擔(dān)著統(tǒng)一指揮、及時(shí)響應(yīng)、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、有效處置等功用,融社會(huì)管理與公共服務(wù)于一體,將過去分散的資源整合起來,將過去不足的力量統(tǒng)籌起來,推動(dòng)事件處置的高效化。

鎮(zhèn)海區(qū)莊市街道的“多網(wǎng)合一”模式、江北區(qū)中馬街道“網(wǎng)格+工作五法”模式、海曙區(qū)白云街道推出便民“云服務(wù)”……截至目前,寧波市3223個(gè)村(社區(qū))都建立了綜治工作室,154個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)都建立了綜合指揮室,10個(gè)區(qū)縣(市)都建立了綜合指揮中心。

既順應(yīng)國家戰(zhàn)略,又從實(shí)際出發(fā)。一年多的時(shí)間,寧波以鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)行政體制改革建設(shè)為龍頭,堅(jiān)持重心下移、夯實(shí)基層,鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)人員編制凈增200多名,基層社會(huì)服務(wù)管理進(jìn)一步強(qiáng)化。

“一個(gè)根基”,區(qū)域化黨建引領(lǐng)發(fā)力

九龍治水,如何形成合力?

當(dāng)前基層社會(huì)治理中普遍出現(xiàn)的問題,是基層多個(gè)治理主體、治理平臺(tái)和服務(wù)中心有集成無聯(lián)動(dòng)、各自為政、配合不力,缺乏統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)機(jī)制,缺乏統(tǒng)一指揮調(diào)度力量,往往重復(fù)操作、交叉執(zhí)法,造成社會(huì)治理人財(cái)物的浪費(fèi)。

誰來當(dāng)這個(gè)牽頭的“核心”?我市在區(qū)域化黨建的基礎(chǔ)上,加入了“黨建+治理”的元素,夯實(shí)以區(qū)域化黨建引領(lǐng)基層社會(huì)治理的組織基礎(chǔ),強(qiáng)化社會(huì)力量的組織、發(fā)動(dòng)和演進(jìn),推動(dòng)人、財(cái)、物等資源的整合。

在原有城鄉(xiāng)社區(qū)“一委一居一中心”體制上,寧波拓展建立新型城鄉(xiāng)治理體制,構(gòu)建起以村(社區(qū))黨組織為核心的區(qū)域化黨建、以村(居)委會(huì)為主導(dǎo)的協(xié)商共治、以村(社區(qū))服務(wù)中心為平臺(tái)的綜合服務(wù)管理“三位一體”的新型城鄉(xiāng)社區(qū)治理基本架構(gòu),統(tǒng)籌各類社會(huì)組織、駐區(qū)單位的力量和資源,構(gòu)建多元參與、共同治理的新格局。

同時(shí),推行“黨建+治理”工作方式,開展組建農(nóng)村區(qū)域黨建聯(lián)合體試點(diǎn),讓三社(社區(qū)、社會(huì)組織、專業(yè)社會(huì)工作者)聯(lián)動(dòng)、社區(qū)協(xié)商、全能社工等工作在全市全面推開,推行社區(qū)“大黨委制”,探索“網(wǎng)格建黨”,統(tǒng)一調(diào)配、集約利用區(qū)域內(nèi)黨建資源和公共服務(wù)資源,充分發(fā)揮區(qū)域黨建在基層社會(huì)治理中的核心引領(lǐng)作用。

“寧波探索的社會(huì)治理模式,既有政府主導(dǎo)、黨委領(lǐng)導(dǎo),也有廣泛的社會(huì)參與,做到了組織的全覆蓋,實(shí)現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)機(jī)制、解決機(jī)制、保障機(jī)制的有序統(tǒng)合,開創(chuàng)了全國領(lǐng)先的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?!笔形ㄎ嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)心得體會(huì)和感想篇七

通過創(chuàng)新能力學(xué)習(xí),在工作中時(shí)刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平,不斷學(xué)習(xí)教育理論總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn),在此分享。

心得體會(huì)。

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的全面展開,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。傳統(tǒng)語文課教學(xué)正面臨著一場前所未有的革命,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念。下面,結(jié)合課改,就語文課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、改變師生關(guān)系,營造良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種倡導(dǎo)師道尊嚴(yán)的不平等的關(guān)系,教師是教學(xué)活動(dòng)的控制者、組織者、制定者和評(píng)判者,是知識(shí)的化身和權(quán)威,所以,教師在教學(xué)活動(dòng)中是主動(dòng)者、是支配者。而學(xué)生是來向老師求學(xué)的,理所應(yīng)當(dāng)聽老師的話,服從老師的安排,學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中只能是消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)者和服從者。而新課改基于對課堂與教學(xué)一體化的認(rèn)識(shí),提出新課程需要相應(yīng)的新的教學(xué)觀,強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)關(guān)系,倡導(dǎo)主動(dòng)的多樣的學(xué)習(xí)方式,師生之間是一種平等的關(guān)系,塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系。學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式應(yīng)該得到同樣的尊重,應(yīng)給予學(xué)生足夠的展示自己才華,表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中,學(xué)生不再是消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)者和服從者,而是積極、主動(dòng)的求知者。這樣,學(xué)生的創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應(yīng)本著以“學(xué)生發(fā)展為本”的原則,樹立師生平等觀念,注意與學(xué)生進(jìn)行情感交融,才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系,營造一個(gè)民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、開拓學(xué)生思維,把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。

二、創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐機(jī)會(huì),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)習(xí)的三大要素是接觸,綜合分析,實(shí)際參與。把實(shí)際參與看成學(xué)習(xí)的最高水平,這是因?yàn)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),易于遇到新情況和產(chǎn)生新問題,這就是創(chuàng)新的過程。陶行知先生也說過:“行動(dòng)生困難;困難生疑問;疑問生假設(shè);假設(shè)生試念;試念生斷語;斷語生行動(dòng),以此演化無窮。”因此,只有注重綜合實(shí)踐課的開展,多創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生動(dòng)手操作,在實(shí)踐中養(yǎng)成主動(dòng)思考、認(rèn)真分析、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣,遇到棘手的問題,學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋,從多方尋找解決問題的突破口,才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。實(shí)施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間,要打破囿于學(xué)校,囿于教室的教育空間概念,讓課堂向社會(huì)延伸,向影視報(bào)刊等傳媒延伸,向電子網(wǎng)絡(luò)延伸。這種空間的開放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要,也是現(xiàn)代科技發(fā)展?fàn)縿?dòng)教育的必然走向。身為教育者應(yīng)讓學(xué)生多接觸社會(huì)、大自然,培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握,冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究,從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的極端處理,把學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)變成僅僅是直接傳授書本知識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)接受、記憶的過程。這種學(xué)習(xí)窒息人的思維和智力,摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種方式,把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突出出來,使學(xué)習(xí)過程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

新課程改革,要求注重培養(yǎng)學(xué)生的批評(píng)意識(shí)和懷疑意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越,贊賞學(xué)生獨(dú)特化與個(gè)性化的理解和表達(dá)。這就要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,對學(xué)生的好奇和求異加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。沒有求異就沒有創(chuàng)造,求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異,讓學(xué)生知道沒有絕對的真理,不要盲目崇拜什么專家,要敢于對權(quán)威、對理論、對教材、對教師、對學(xué)校提出質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,提出自己的設(shè)想,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭之力?!币粋€(gè)民族惟有創(chuàng)新,才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師,應(yīng)腳踏實(shí)地,大膽改革,銳意進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)格局,將現(xiàn)代化教學(xué)手段,如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段,具有直觀、生動(dòng)、情境性強(qiáng)等特點(diǎn),能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來,增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力、感染力和說服力,能使抽象的道理形象化,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開、步步深入的教學(xué)情境,有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展,開拓了學(xué)生的視野,為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息,教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

教育需要?jiǎng)?chuàng)新,教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量,要在教育實(shí)踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力,為社會(huì)培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。在xx大報(bào)告中指出:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)?!?/p>

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心,它是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要,以全面提高學(xué)生的能力為根本目的,以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神,注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征,我們應(yīng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。通過創(chuàng)新能力培訓(xùn),使我對創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認(rèn)識(shí),從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。

面對新世紀(jì)的教育,我們必須要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力具體包括:豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力;強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和多維的創(chuàng)新思維;科學(xué)的批判精神和探索精神;高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維能力;強(qiáng)烈的實(shí)踐意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

聯(lián)系實(shí)際,對于創(chuàng)新,我有幾點(diǎn)感受:

一、創(chuàng)新首先是一種觀念,是一種意識(shí)?!鞍l(fā)展要有新思路,改革要有新突破,開放要有新局面,教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力,在教育工作實(shí)踐中要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。

二、創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動(dòng)不是簡單隨意提幾個(gè)花。

哨的新提法,創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)才能真正推動(dòng)工作的前進(jìn)。

三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)中,而不僅僅是一個(gè)。

口號(hào)。

在實(shí)際工作中我們也要按照這個(gè)精神去做。

如何在教育實(shí)踐中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力,我有三點(diǎn)建議:

一、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。特別是要針對教育工作實(shí)踐開展學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)要集中學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流,這樣可以彌補(bǔ)不足,更有效地推動(dòng)教育工作。天下之事,謀之于眾。在實(shí)踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智,不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力,并且把這種創(chuàng)新能力切實(shí)付諸于實(shí)踐教學(xué)中,才能更快、更好的完成教學(xué)任務(wù),這也是創(chuàng)新的真正內(nèi)涵所在。

總之,我將以此次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn),重新認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值,重新調(diào)整自己的未來構(gòu)架,應(yīng)用學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴啟發(fā)自己不斷學(xué)習(xí),在工作中時(shí)刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平,不斷學(xué)習(xí)教育理論總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

由于我的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)信息管理,所以,我對經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)會(huì)更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業(yè)模式的創(chuàng)新’。商業(yè)模式的創(chuàng)新,首先必須要進(jìn)行市場細(xì)分和目標(biāo)市場的定位,最怕的一句話就是“老少皆宜”,產(chǎn)品或服務(wù)誰都適合。商業(yè)模式的關(guān)鍵在于你鎖定的目標(biāo)客戶群是否大量購買你的產(chǎn)品或服務(wù),如果目標(biāo)客戶不買你的商品,就意味著商業(yè)模式的設(shè)計(jì)存在問題。

在經(jīng)濟(jì)方面“跨行業(yè)復(fù)制是創(chuàng)新”,同行業(yè)復(fù)制就是抄襲,就是吃剩飯。舉個(gè)例子,如家酒店復(fù)制歐美國家相當(dāng)成熟的“b&b”就點(diǎn)模式?!癰readandbed”,解決了睡個(gè)好覺,洗個(gè)熱水澡以及方便上網(wǎng)的兩件半事情。這個(gè)例子也說明例了,創(chuàng)新,需要一種洞察力,穿透力,如果沒有看到行業(yè)的內(nèi)在本質(zhì),你就無法進(jìn)行革命性的創(chuàng)新。

職業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng),側(cè)重點(diǎn)在于“創(chuàng)新”。這一學(xué)期的課程都是圍繞創(chuàng)新這一詞語來展開的。在這一課程我收獲最多的就是,增加了和不同專業(yè)的同學(xué)之間的交流以及適應(yīng)不同的老師的教學(xué)方式。一門課程多個(gè)不同的老師來教授,這也是一種創(chuàng)新,同時(shí),我們也在不斷的適應(yīng)。這打破了常規(guī)的教課方式,并不是由一個(gè)老師從第一節(jié)課上到最后一節(jié)。在課堂上夜不在是沉悶的教學(xué),而是更多的老師與學(xué)生之間的互動(dòng),學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng),與同學(xué)之間的交流是樂趣,更是學(xué)習(xí)1在這種輕松的氛圍中,更適合我們的思維的發(fā)散。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語,它原意有三層含義,第一,更新;第二,創(chuàng)造新的東西;第三,改變。創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力,是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式,是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列,就一刻也不能沒有理論思維,一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì),商業(yè),技術(shù),社會(huì)學(xué)以及建筑學(xué)這些領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的分量??谡Z上,經(jīng)常用“創(chuàng)新”一詞表示改革的結(jié)果。既然改革被視為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力,促進(jìn)創(chuàng)新的因素也被視為至關(guān)重要。

其實(shí),創(chuàng)新無處不在。在課堂上,看到老師展現(xiàn)給我們看的圖片,例如:一些普通氣球,卻有人能夠想到把氣球集合起來做成一件婚紗;一些豌豆,有人想到通過激光在豌豆上刻畫一些字,等豌豆生長出來后,結(jié)的豆子上面也有字等等。這些制作的成本都很低,所以,獲得的利潤相對比較高。當(dāng)然,我們創(chuàng)新并不僅僅只是為了錢,而是讓我們的生活過的更美好。

這一點(diǎn)對我的觸動(dòng)頗大——原來平常見到的許多我們早已司空見慣的事或物,只要加以進(jìn)一步的思考和改造,就可以得到許多新的東西;我們身旁并不缺乏這些東西,而只是缺乏發(fā)現(xiàn)它的眼光。于是在這之后,我也努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,這不僅僅對我的這么課程影響很大,還使我對許多課本上的知識(shí)有了進(jìn)一步的了解認(rèn)識(shí),使我的求知質(zhì)疑的能力有很大的提高。當(dāng)然,我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在這一方面,我還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐,做一個(gè)有心人。

培根曾說過,知識(shí)就是力量。但同時(shí),培根又指出了其余三點(diǎn):一,只是本身并沒有告訴人怎樣運(yùn)用它,運(yùn)用的智慧必須親自實(shí)踐,不體驗(yàn)是學(xué)不到的。二,求知的目的是為了尋找真理,啟迪智慧。三,知識(shí)能塑造人的性格,比如:“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,邏輯修辭使人善辯”??梢?,我們讀書并不僅僅止步于書面上,更應(yīng)把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上。有道是:讀萬卷書,不如行萬里路。

因此,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn),只有堅(jiān)持不懈,迎難而上,努力走下去,才能讓自己真正成為一個(gè)具有創(chuàng)新能力的人。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)心得體會(huì)和感想篇八

創(chuàng)新是時(shí)代的要求,也是企業(yè)的生命力所在。為了培養(yǎng)員工的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力,我所在的公司近期組織了一次創(chuàng)新培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我不僅獲得了新的知識(shí)與技能,更深刻體會(huì)到了創(chuàng)新對個(gè)人和企業(yè)的重要性。以下是我的感想心得體會(huì)。

第一段:培訓(xùn)前準(zhǔn)備

在培訓(xùn)開始之前,我加強(qiáng)了對創(chuàng)新的前期學(xué)習(xí)和思考。我閱讀了大量的相關(guān)書籍和文章,了解了創(chuàng)新的定義、創(chuàng)新的過程以及創(chuàng)新的重要性。此外,我還主動(dòng)與一些在創(chuàng)新領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)的同事進(jìn)行交流,并向他們請教創(chuàng)新的技巧和方法。通過這些準(zhǔn)備,我對創(chuàng)新有了更深入的理解,并對培訓(xùn)充滿了期待。

第二段:培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)開始后,導(dǎo)師首先向我們介紹了創(chuàng)新的相關(guān)理論和方法。他詳細(xì)解釋了創(chuàng)新的定義,講解了創(chuàng)新的過程,并列舉了一些創(chuàng)新的成功案例。隨后,我們進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)包括小組討論、頭腦風(fēng)暴和創(chuàng)意挖掘等,旨在培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。通過這些活動(dòng),我學(xué)會(huì)了如何從不同的角度看問題,如何提出獨(dú)特的解決方案,以及如何在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

第三段:培訓(xùn)帶來的變化

在培訓(xùn)結(jié)束后的幾個(gè)月里,我逐漸感受到了自己在創(chuàng)新方面的進(jìn)步。首先,我變得更加勇于嘗試新事物。以前,我對于未知的事物總是保持謹(jǐn)慎,很難下定決心去嘗試。但是經(jīng)過培訓(xùn),我明白了創(chuàng)新需要勇氣和冒險(xiǎn)精神,只有不斷嘗試才能獲得突破。其次,我變得更加注重思考。以前,我在面對問題時(shí)總是迫切尋求答案,很少有時(shí)間思考問題的本質(zhì)和根源。通過培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了沉下心來,深入思考,尋找問題的解決方案。最后,我變得更加樂于分享。以前,我對自己的創(chuàng)意總是保持保密,擔(dān)心被人搶走自己的機(jī)會(huì)。但是通過培訓(xùn),我意識(shí)到創(chuàng)新需要分享與合作,只有傾聽他人的想法,才能得到更多的啟發(fā)和幫助。

第四段:創(chuàng)新對企業(yè)的影響

創(chuàng)新不僅對個(gè)人有重大影響,對企業(yè)來說也是至關(guān)重要的。通過創(chuàng)新,企業(yè)可以不斷推出新產(chǎn)品和服務(wù),滿足客戶的需求,增強(qiáng)市場競爭力。同時(shí),創(chuàng)新也可以激發(fā)員工的工作激情和創(chuàng)造力,提高員工的工作效率和滿意度。在我所在的公司中,通過創(chuàng)新培訓(xùn),很多員工的工作動(dòng)力得到了提升,他們積極思考如何改進(jìn)工作和提高效益。這不僅使得企業(yè)的整體業(yè)績得到了提升,也為員工的個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。

第五段:總結(jié)與展望

參加創(chuàng)新培訓(xùn)讓我受益良多,不僅提升了我的創(chuàng)新意識(shí)和能力,也對個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展有了更深入的了解。創(chuàng)新是時(shí)代的需求,也是企業(yè)的生命力所在。我將繼續(xù)保持創(chuàng)新思維,積極擁抱變革,不斷推動(dòng)個(gè)人和企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。同時(shí),我也期待公司能繼續(xù)組織更多的創(chuàng)新培訓(xùn),為員工提供更多的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會(huì),共同邁向更加美好的未來。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)心得體會(huì)和感想篇九

創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的核心要素,無論是在工作中還是學(xué)習(xí)中,都離不開創(chuàng)新的思維和方法。而考試作為一種評(píng)估學(xué)生綜合能力的方式,也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在這樣的背景下,我參加了一場“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)考試”,以下是我對這次考試的心得體會(huì)。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)考試是一種注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的考試形式,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在這場考試中,學(xué)生將會(huì)面對一些創(chuàng)新項(xiàng)目,需要展開思維,提出新穎的解決方案,通過實(shí)踐來驗(yàn)證自己的想法。這樣的考試形式,不僅可以考察學(xué)生的知識(shí)掌握程度,更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

參加創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)考試需要提前做好準(zhǔn)備。首先,要深入了解考試的內(nèi)容和要求,明確自己的目標(biāo)和努力方向。其次,要提前查閱相關(guān)資料,擴(kuò)展自己的知識(shí)面和思考角度。同時(shí),也要鍛煉自己的實(shí)踐操作能力,比如進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、做小項(xiàng)目等,以增強(qiáng)解決問題的靈活性和創(chuàng)造力。最后,要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作,通過與他人的討論和協(xié)作,互相促進(jìn)、取長補(bǔ)短,共同提高。

在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)考試中,我充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。面對題目,我首先進(jìn)行了深入的思考,從多個(gè)角度分析問題并提出解決方案。然后,我與團(tuán)隊(duì)成員展開了討論,相互交流想法,并選擇了最佳方案。接著,我們開始實(shí)踐,通過實(shí)驗(yàn)和操作來驗(yàn)證我們的想法,不斷進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。在整個(gè)過程中,我深刻體會(huì)到創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要性,以及團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值。

通過參加創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)考試,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先,我深刻體會(huì)到創(chuàng)新是一種態(tài)度和思維方式,需要時(shí)刻保持好奇心、開放心態(tài)和創(chuàng)造力。其次,我明白了實(shí)踐是提高自己能力和解決問題的最有效途徑,只有不斷嘗試和實(shí)踐,才能真正成為一名創(chuàng)新者。最后,我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都有自己的特長和思維方式,只有通過合作,才能匯聚精華,取得更好的成果。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)考試在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面起到了積極的促進(jìn)作用,但仍有可改進(jìn)之處。首先,可以在考試過程中加入更多的實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生親身參與到實(shí)際操作中,提高實(shí)踐能力。其次,可以設(shè)置更加豐富多樣的創(chuàng)新項(xiàng)目,激發(fā)學(xué)生的興趣和發(fā)展?jié)摿ΑW詈?,要注重評(píng)估和反饋,及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo),幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足,不斷提高。

總結(jié)起來,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)考試是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的有效方式。通過參加這樣的考試,我深刻體會(huì)到了創(chuàng)新思維的重要性,掌握了實(shí)踐操作的技巧,鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作的能力。希望未來的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)考試能夠進(jìn)一步改進(jìn),更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。讓我們共同努力,創(chuàng)造出更加美好的明天。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)心得體會(huì)和感想篇十

隨著新冠疫情的全球爆發(fā),科技在抗疫中的應(yīng)用變得愈發(fā)重要。通過科技的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng),人們迎來了一次前所未有的抗疫方式。在這次特殊時(shí)期里,我也親身體驗(yàn)到了科技抗疫創(chuàng)新帶來的好處和改變。以下是我對科技抗疫創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的心得體會(huì)。

首先,科技創(chuàng)新帶來了信息的快速傳播。這次疫情的迅速蔓延讓人們驚慌失措,但科技成為了我們獲取信息的重要渠道。通過互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等科技手段,人們可以快速地了解疫情的最新動(dòng)態(tài),掌握防控措施。手機(jī)App的開發(fā)也讓人們可以隨時(shí)查看周圍的疫情風(fēng)險(xiǎn),了解自己所處區(qū)域的防控措施??萍嫉膭?chuàng)新讓信息傳播更加高效,使得全球的疫情監(jiān)測和預(yù)警更加迅速和精準(zhǔn)。

其次,科技創(chuàng)新加速了醫(yī)療資源的共享和協(xié)作。在疫情期間,各地醫(yī)療資源分布不均,但科技的創(chuàng)新讓來自不同地區(qū)的醫(yī)療資源可以進(jìn)行遠(yuǎn)程共享。通過遠(yuǎn)程診療系統(tǒng)和智能醫(yī)療設(shè)備,專家可以遠(yuǎn)程指導(dǎo)和幫助基層醫(yī)生,為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。此外,科技的創(chuàng)新還促進(jìn)了各國和地區(qū)醫(yī)療資源的協(xié)作。國際合作的研發(fā)項(xiàng)目和經(jīng)驗(yàn)分享,通過云會(huì)議等方式使得醫(yī)學(xué)界的專家們可以隨時(shí)交流,探討治療方案,共同應(yīng)對疫情??萍嫉膭?chuàng)新帶來的醫(yī)療資源的共享和協(xié)作,有效地提高了全球抗疫能力。

再次,科技創(chuàng)新促進(jìn)了疫苗研發(fā)和藥物治療的進(jìn)展。在疫情爆發(fā)初期,疫苗的研發(fā)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。通過基因測序和人工智能等科技手段,科研人員可以更加快速地了解病毒的基因組成和傳播規(guī)律,縮短疫苗研發(fā)的時(shí)間。此外,虛擬樣品庫和分子模擬技術(shù)的發(fā)展,使得科研人員可以更加高效地篩選和設(shè)計(jì)藥物,加快了抗疫藥物的研發(fā)進(jìn)程??萍嫉膭?chuàng)新讓疫苗研發(fā)和藥物治療更加高效和精準(zhǔn),為抗疫工作提供了強(qiáng)有力的支持。

然后,科技創(chuàng)新改變了我們的生活方式。在疫情期間,人們多數(shù)時(shí)間都需要待在家里。但科技的創(chuàng)新讓人們的生活方式發(fā)生了巨大的改變。通過遠(yuǎn)程辦公、在線教育等方式,人們可以在家里工作和學(xué)習(xí),減少了人群聚集的風(fēng)險(xiǎn)。云服務(wù)、在線購物等科技手段也讓人們可以在家享受到一系列的便利,緩解了物資短缺造成的困擾??萍嫉膭?chuàng)新讓人們在疫情期間可以保持社交距離的同時(shí),也可以擁有全新的生活體驗(yàn)。

綜上,科技抗疫創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為我們帶來了許多改變。在這次特殊的抗疫時(shí)期,科技的創(chuàng)新讓人們能夠更加高效地獲取信息,加速醫(yī)療資源的共享和協(xié)作,促進(jìn)疫苗研發(fā)和藥物治療的進(jìn)展,改變?nèi)藗兊纳罘绞健_@次疫情的教訓(xùn)告訴我們科技的重要性,也加速了科技的創(chuàng)新和應(yīng)用。在未來的抗疫工作中,科技將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用,創(chuàng)新帶來更多的突破,為人們提供更好的防控和治療手段。我們應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),推動(dòng)科技的發(fā)展,以應(yīng)對未來可能出現(xiàn)的新型疫情,保護(hù)人類的健康和安全。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)心得體會(huì)和感想篇十一

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)頻率比較高的一個(gè)詞,我們要通過加強(qiáng)學(xué)習(xí),其中創(chuàng)新學(xué)習(xí)已成為人的第一需要,一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步,就面臨被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn),要做到創(chuàng)新思維,就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。下面是本站小編為大家收集整理的創(chuàng)新思維

心得體會(huì)

感想,歡迎大家閱讀。

教育應(yīng)培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指個(gè)人在頭腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系,新聯(lián)系或新答案,用以組織某種活動(dòng)或解決某種問題的思維過程。它要求個(gè)人在已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結(jié)果,并創(chuàng)造出新穎的具有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)物。因此,它是智力高度發(fā)展的表現(xiàn)。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授知識(shí)時(shí)采用灌輸式,忽略了學(xué)生的興趣和好奇心,忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)談一點(diǎn)體會(huì)。

蘇霍姆林斯基說:“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于,要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他們享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂趣”。求知欲,也叫學(xué)習(xí)興趣,是力求探索,認(rèn)識(shí)客觀世界,渴望獲得科學(xué)知識(shí)不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個(gè)方面去認(rèn)識(shí)對象,了解對象產(chǎn)生的原因,找出規(guī)律性的東西,它是活動(dòng)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵,首先在于是否激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

1、問號(hào)像一把鑰匙,打開了一扇又一扇求知的大門。

問號(hào)更像種子,在未知的原野上開出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學(xué)開始時(shí),教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺(tái)上推動(dòng),問學(xué)生:“黑板擦為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)”學(xué)生答:“因?yàn)樗艿搅Φ淖饔谩?馬上停止推動(dòng),黑板擦靜止下來,又問學(xué)生:“黑板擦為什么停止了運(yùn)動(dòng)”學(xué)生答:“因?yàn)樗鼪]有受到推力的作用;”再問:“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過步步設(shè)疑,牢牢抓住學(xué)生的思維,激起學(xué)生知慧的火花。

又如講“重力”這一節(jié)時(shí),提問一:什么叫力力的作用效果是什么提問二:手推鉛球,鉛球離開手后,在空中運(yùn)動(dòng)過程受到向前的推力、重力和空氣阻力等,這種說法對嗎為什么提問三:豎直向上拋出的一小球,速度越來越小,這主要是受到空氣的阻力,這種說法對嗎為什么提問一是復(fù)習(xí)以前的力學(xué)知識(shí),提問二是制造懸念。引導(dǎo)學(xué)生注意常犯錯(cuò)誤:“受到向前的推力”,為以后的物體受力分析和牛頓運(yùn)動(dòng)定律理解打下基礎(chǔ);提問三啟發(fā)學(xué)生直覺思維。通過設(shè)疑引入課題,創(chuàng)設(shè)情景,制造懸念,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心和興趣來說,真是一石激起千層浪,使學(xué)生整個(gè)身心都投入到解決一個(gè)又一個(gè)問號(hào)的情景中,層層迭進(jìn),波瀾起伏,體會(huì)成功的喜悅,激起學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

2、設(shè)計(jì)概念沖突情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

布魯納的理論認(rèn)為:人們同周圍世界的相互作用,都涉及對現(xiàn)有類別有關(guān)的刺激輸入進(jìn)行分類,如果刺激輸入與人們已有的類別全然無關(guān),那么它們是不能被加工的。即使剛學(xué)物理的學(xué)生,頭腦中對物理問題的了解不是空白的,而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學(xué)概念”中當(dāng)然包含了理解和誤解。這時(shí)就需要教師精心設(shè)計(jì)與該知識(shí)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)

教案

,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析、比較,透過種種非本質(zhì)的表象,看清實(shí)質(zhì)性的問題。如關(guān)于浮力的問題,學(xué)生早已知道浸在水中的物體要受到浮力,但常常認(rèn)為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大,而鐵塊沉入水中是由于沒有受到浮力或受到浮力小,這些似是而非的概念常給正確概念的建立和鞏固造成許多困難。但如果我們在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)恰如其分地利用學(xué)生在這些司空見怪的問題上的似是而非之處,出其不意地在他們面前展開一幅新畫面。比如,針對上述學(xué)生對物體浮沉的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn),測出漂浮在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學(xué)生頭腦中原有概念沖突的矛盾,將會(huì)激起他們在自然界奧秘面前的驚奇感,促使他們主動(dòng)思考,探究一個(gè)“為什么”的答案,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

善于利用,巧妙設(shè)計(jì),就可以變不利為有利。又如提出:人離鏡越遠(yuǎn),像看起來就變大。是不是距離變化了,鏡中的像大小也變化了呢這個(gè)結(jié)論顯然與正確的平面鏡成像規(guī)律是矛盾的,但這是學(xué)生頭腦中的“前科學(xué)概念”。這時(shí)請學(xué)生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)象和物等大,原來的觀念就站不穩(wěn)腳跟,然后再提問:“為什么太陽看上去那么小”于是學(xué)生就“頓悟”原來是視覺引起的錯(cuò)覺。

又如:“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”等等許多物理概念,在物理教學(xué)中一直干擾物理概念的形成和掌握,這就要求我們在教學(xué)設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋,多想辦法,與這些“前科學(xué)概念”作斗爭,同時(shí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,展開他們豐富的想像力。

3、演示實(shí)驗(yàn)的美妙絕倫,使學(xué)生在驚嘆之余體會(huì)到物理學(xué)的魅力所在,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

斥力而豎起,顯示出電力線的形狀,使學(xué)生驚嘆不已;如先將一個(gè)剝?nèi)ネ鈿さ碾u蛋,置于較蛋稍小的玻璃瓶上,雞蛋靜止在瓶口上不動(dòng),接著拿去雞蛋將灑精棉花點(diǎn)燃后投入瓶內(nèi),燃燒片刻,使瓶中空氣稀薄,再將那只雞蛋置于瓶口,可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”,最后落瓶中。面對這些意想不到的現(xiàn)象,不但使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且能夠激發(fā)他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力。

物理概念相對來說都是比較抽象的,因而它建立往往需要足夠的感性經(jīng)驗(yàn),需通過一些典型實(shí)驗(yàn),使學(xué)生獲得生動(dòng),鮮明的感性認(rèn)識(shí),從物理現(xiàn)象的特征出發(fā),提出物理概念,使學(xué)生對所研究的問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。例如,在建立“慣性”概念時(shí),事先演示兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),“打蛋入杯和杯底抽紙”。提醒學(xué)生觀察,當(dāng)塑料片在棒擊下飛出,而雞蛋掉入杯中。一只盛滿水的玻璃杯放在講桌邊緣,而杯底壓一條紙將其突然抽出,杯子不落地,這時(shí)興趣盎然,教師自然導(dǎo)入慣性概念教學(xué)。

物理教學(xué)中可以從多方位多角度來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,只要我們根據(jù)具體要求,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),正確地應(yīng)用科學(xué)的方法,并采取有效、合理的教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)方面會(huì)有成效。

通過學(xué)習(xí),使我們對創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。這里,我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得:在本職工作中培育創(chuàng)新思維,重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。

一、要善于發(fā)現(xiàn)問題

在我們的工作當(dāng)中,或多或少都存在問題。有問題不要緊,關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)認(rèn)識(shí)不足。只有發(fā)現(xiàn)問題,才能解決問題,才能為創(chuàng)新思維提供素材,創(chuàng)造“入口”。

發(fā)現(xiàn)問題,最主要的是增強(qiáng)觀察能力。一是要善于從高處著眼,看一看你的

工作計(jì)劃

、方針、指導(dǎo)思想是否對路,是否符合上級(jí)要求,是否符合社會(huì)發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察,看一看你的工作是否符合實(shí)際,是否符合民-意,群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤,看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效,措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣一來,問題就不難被發(fā)現(xiàn)。

二、要掌握最基本的方法

要做到創(chuàng)新思維,還要掌握正確的方法,加強(qiáng)訓(xùn)練。

第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會(huì),不論你從事什么工作,學(xué)習(xí)已成為人的第一需要,一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步,就面臨被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。要做到創(chuàng)新思維,就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練,開發(fā)自己的智力。平時(shí),在工作當(dāng)中遇到問題,要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應(yīng)該怎么辦”的習(xí)慣,從而給自己思維施加壓力,使思維保持在靈活狀態(tài),一旦注入要素,就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

第二,對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合考慮問題的一種方法,系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路,使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中,抓住主要矛盾,找到解決問題的方法。

第三,借鑒比較,尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為,世界是普遍聯(lián)系的,沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物,在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位,在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換,在物與物之間尋找橋梁,在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系,認(rèn)識(shí)了共性,我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際,進(jìn)行借鑒比較,啟發(fā)自己的思路,去創(chuàng)新求解。

三、要勇于付諸實(shí)踐

創(chuàng)新思維作為一種思維,從根本上說,還停留在認(rèn)識(shí)的層面。如果沒有實(shí)踐,那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來,才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中,能指出工作中弊端的人不少,但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多,他們?nèi)狈?shí)踐的勇氣和對工作的使命感、責(zé)任感。所以,在競爭時(shí)代,我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作,就是要增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的勇氣,不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們,存在決定意識(shí),意識(shí)具有能動(dòng)性。思維作為意識(shí)的范疇,是從實(shí)踐中產(chǎn)生的,又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式,就會(huì)產(chǎn)生什么樣的工作效果,思維方式對了,即使工作遇到困難,往往也會(huì)“柳暗花明”;反之,機(jī)遇和條件再好,有時(shí)也會(huì)陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復(fù)雜多變,我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。

創(chuàng)新思維,對于基層司法行政管理人員來說頗為重要,它是一種要求,也是一種責(zé)任。在實(shí)現(xiàn)基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中,我們要做創(chuàng)新思維的模范,結(jié)合工作實(shí)踐,以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強(qiáng)管理,把單位各項(xiàng)工作可能遇到的矛盾和問題都想到,把解決矛盾和問題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動(dòng)工作創(chuàng)新,努力實(shí)現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)頻率比較高的一個(gè)詞,它是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式,是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列,就一刻也不能沒有理論思維,一刻也不能停止理論創(chuàng)新,當(dāng)然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學(xué)教育專業(yè)來說也非常的重要,可以用很多創(chuàng)新的教學(xué)方法打破傳統(tǒng)的教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

亞里士多德曾說:“思維是從驚訝和問題開始的?!睂W(xué)生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動(dòng)往往來自對某個(gè)問題的興趣和好奇心,而這一切又往往來自教師創(chuàng)設(shè)的問題情境。在教學(xué)活動(dòng)中,教師有意識(shí)地設(shè)疑,使學(xué)生能夠因“疑”生奇,因“疑”生趣,進(jìn)而去積極探究創(chuàng)新。

如教學(xué)《年、月、日》一課時(shí),可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境:教師出示小明和爺爺?shù)念^像,問:“小明今年13歲,他已經(jīng)過了13個(gè)生日,小明的爺爺今年65歲了,可是卻只過了17個(gè)生日,小明怎么也想不明白,你能幫助他嗎?”學(xué)生聽了以后非常好奇,紛紛討論起來。

又如,在學(xué)習(xí)“元、角、分”的知識(shí)后,運(yùn)用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了“虛擬商店”的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生當(dāng)售貨員和消費(fèi)者,進(jìn)行仿真練習(xí)。

二、抓住心理特征,引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣

魯迅先生說過:“沒有興趣的學(xué)習(xí),無異于一種苦役;沒有興趣的地方,就沒有智慧和靈感?!迸d趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動(dòng)力,在教學(xué)活動(dòng)中,如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)主動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí),更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣,增強(qiáng)學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力。

1.數(shù)學(xué)來源于生活,生活又離不開數(shù)學(xué)。所以巧用生活實(shí)例,能引起學(xué)生的好奇與思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量”三者數(shù)量關(guān)系的教學(xué),課前可以讓學(xué)生和家長一起去超市購買水果,記下水果的重量或個(gè)數(shù),親身體驗(yàn)購物情景。課堂教學(xué)中,讓學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達(dá)三者之間的聯(lián)系,從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù),又是生活中常常遇到的問題,學(xué)生便會(huì)積極參與,強(qiáng)烈的求知欲望,誘發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),所取得的教學(xué)效果可想而知了。

三、重視學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造火花

愛因斯坦曾經(jīng)說:“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?!笔澜缟显S多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始,質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。

要將“質(zhì)疑“引入課堂,首先應(yīng)更新觀念,明確提問不僅是教師的權(quán)利,更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上,大膽質(zhì)疑,積極探索。教師要一鼓勵(lì)為主,消除學(xué)生的畏懼心理,熱愛、尊重、理解和信任學(xué)生,和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系,激發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情。

如在教學(xué)“平行”概念時(shí),學(xué)生問:“為什么要在同一平面內(nèi)?”教師說:“你的問題非常好,我們今天就來研究‘平行為什么要在同一平面內(nèi)?’這個(gè)問題。”教師的話既肯定了學(xué)生的發(fā)問,又喚起了學(xué)生探索的熱情。

四、再現(xiàn)創(chuàng)新過程,培育學(xué)生創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)課堂教學(xué),要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用,更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。

如在教學(xué)長方體和正方體面棱的特點(diǎn)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實(shí)踐操作中,學(xué)生一定會(huì)遇到搭不成或搭得斜的問題,勢必要想芳設(shè)法解決,而這個(gè)決絕的過程正是探究棱的特點(diǎn)的過程。然后,才此基礎(chǔ)上,師生交流心得體會(huì),并加以驗(yàn)證,共同獲得新知。

五、注重實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

波利亞說:“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。如“圖形的拼組”中就有一個(gè)做風(fēng)車的手工活動(dòng)?;顒?dòng)開始時(shí),先拿出一張長方形紙和一張正方形紙,讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折,或自己通過活動(dòng)體會(huì)長方形、正方形邊的特征,從而了解到:長方形的對邊相等,正方形的四條邊都相等。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用一張長方形紙做出一個(gè)風(fēng)車。在這個(gè)過程中,學(xué)生既體會(huì)了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系。轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí),又驚奇地發(fā)現(xiàn)風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。在平面圖形和立體圓形拼組中,學(xué)生在各種操作、探索活動(dòng)中,觀察,感知,猜測,感受空間方位的含義及其相對性,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

總之,這個(gè)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新者,需要開拓者,那么教育就應(yīng)當(dāng)時(shí)代的潮流,將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)行到底。

在變幻莫測、充滿競爭的市場經(jīng)濟(jì)中,企業(yè)家的思維定勢帶來的經(jīng)營后果,有時(shí)卻是異常慘重的。1920xx年美國著名企業(yè)家亨利·福特受屠宰流水作業(yè)的啟發(fā),設(shè)計(jì)了汽車裝配流水線,能過標(biāo)準(zhǔn)化零部件和高架供應(yīng)線,大批量生產(chǎn)統(tǒng)一規(guī)格的黑色 “t”型車。這一在福特腦中醞釀了整整20xx年的創(chuàng)新思維,誕生了管理史上著名的“福特制”。它開創(chuàng)了一個(gè)新的工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)時(shí)代,也使福特成為一度占有 68%世界汽車市場的“汽車大王”。但是,福特在陶醉于他創(chuàng)新思維所取得的巨大成就的同時(shí),也在大腦中埋下了“思維定勢”的種子,居然公開宣稱,福特公司從此以后只生產(chǎn)黑色的t型車。當(dāng)美國汽車市場漸趨飽和,早期購車人需要更新車輛,對汽車的檔次、性能、外觀有了更高要求時(shí),福特的“思維定勢”使他大吃苦頭。美國另一著名企業(yè)家、通用汽車公司總裁斯隆看到福特產(chǎn)品單一、款式陳舊這一致命弱點(diǎn)設(shè)計(jì)制造出不同價(jià)格檔次的汽車,并且首創(chuàng)了“分期付款、舊車折舊、年年換代、密封車身”的汽車生產(chǎn)四原則,一舉擊敗福特,登上了世界第一汽車制造企業(yè)的寶座。斯隆的思維創(chuàng)新?lián)魯×烁L赜伤季S創(chuàng)新退化而來的思維定勢。

思維創(chuàng)新是一種打破了常規(guī)的、具有創(chuàng)見意義的思維:思維創(chuàng)新的本質(zhì)旨在適應(yīng)市場、開拓市場和引導(dǎo)市場的應(yīng)變性思維。美國著名管理學(xué)家彼得·德魯克說過:“市場經(jīng)濟(jì)是一種開拓進(jìn)取型的經(jīng)濟(jì),因而創(chuàng)新是一種最寶貴的企業(yè)家精神”。

10月24日,市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座,在短短的3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中,會(huì)議室內(nèi)氣氛熱烈,掌聲不斷。王健教授從新時(shí)代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面,借助一系列智力問題、游戲和案例,闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果,聽來既生動(dòng)有趣又開拓思路。通過學(xué)習(xí),使我們對創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。這里,我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得:在本職工作中培育創(chuàng)新思維,重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。

一、要善于發(fā)現(xiàn)問題

在我們的工作當(dāng)中,或多或少都存在問題。有問題不要緊,關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)認(rèn)識(shí)不足。只有發(fā)現(xiàn)問題,才能解決問題,才能為創(chuàng)新思維提供素材,創(chuàng)造“入口”。

發(fā)現(xiàn)問題,最主要的是增強(qiáng)觀察能力。一是要善于從高處著眼,看一看你的工作計(jì)劃、方針、指導(dǎo)思想是否對路,是否符合上級(jí)要求,是否符合社會(huì)發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察,看一看你的工作是否符合實(shí)際,是否符合民-意,群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤,看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效,措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣一來,問題就不難被發(fā)現(xiàn)。

二、要掌握最基本的方法

要做到創(chuàng)新思維,還要掌握正確的方法,加強(qiáng)訓(xùn)練。

第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會(huì),不論你從事什么工作,學(xué)習(xí)已成為人的第一需要,一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步,就面臨被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。要做到創(chuàng)新思維,就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練,開發(fā)自己的智力。平時(shí),在工作當(dāng)中遇到問題,要養(yǎng)成經(jīng)常問自己 “到底應(yīng)該怎么辦 ”的習(xí)慣,從而給自己思維施加壓力,使思維保持在靈活狀態(tài),一旦注入要素,就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

第二,對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合考慮問題的一種方法,系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路,使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中,抓住主要矛盾,找到解決問題的方法。

第三,借鑒比較,尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為,世界是普遍聯(lián)系的,沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物,在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位,在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換,在物與物之間尋找橋梁,在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系,認(rèn)識(shí)了共性,我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際,進(jìn)行借鑒比較,啟發(fā)自己的思路,去創(chuàng)新求解。

三、要勇于付諸實(shí)踐

創(chuàng)新思維作為一種思維,從根本上說,還停留在認(rèn)識(shí)的層面。如果沒有實(shí)踐,那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來,才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中,能指出工作中弊端的人不少,但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多,他們?nèi)狈?shí)踐的勇氣和對工作的使命感、責(zé)任感。所以,在競爭時(shí)代,我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作,就是要增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的勇氣,不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們,存在決定意識(shí),意識(shí)具有能動(dòng)性。思維作為意識(shí)的范疇,是從實(shí)踐中產(chǎn)生的,又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式,就會(huì)產(chǎn)生什么樣的工作效果,思維方式對了,即使工作遇到困難,往往也會(huì)“柳暗花明”;反之,機(jī)遇和條件再好,有時(shí)也會(huì)陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復(fù)雜多變,我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。

創(chuàng)新思維,對于基層司法行政管理人員來說頗為重要,它是一種要求,也是一種責(zé)任。在實(shí)現(xiàn)基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中,我們要做創(chuàng)新思維的模范,結(jié)合工作實(shí)踐,以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強(qiáng)管理,把單位各項(xiàng)工作可能遇到的矛盾和問題都想到,把解決矛盾和問題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動(dòng)工作創(chuàng)新,努力實(shí)現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)心得體會(huì)和感想篇十二

第一段:引言(大約200字)

在當(dāng)今競爭激烈的社會(huì)中,創(chuàng)新已經(jīng)成為一種重要的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,越來越多的學(xué)校在考試中增加了創(chuàng)新因素。在我所在的學(xué)校,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)考試不僅動(dòng)態(tài)地評(píng)估了我們的知識(shí)掌握程度,而且促使我們獨(dú)立思考和解決問題。通過參加這種新穎的考試,我取得了很多收獲,使自己在學(xué)習(xí)上更有動(dòng)力和信心。

第二段:豐富的考題(大約200字)

在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)考試中,考題與傳統(tǒng)考試有所不同。它更傾向于考察我們的思維能力和應(yīng)用能力,而不僅僅側(cè)重于記憶各類知識(shí)點(diǎn)。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)考試的題型多種多樣,每道題都特別設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生跳出傳統(tǒng)的思維框架,提供自己的想法。這些考題使我在短時(shí)間內(nèi)思考和分析問題,并給出創(chuàng)新的解決方案。通過解答這些創(chuàng)新題目,我逐漸鍛煉了自己的邏輯思維和創(chuàng)造力。

第三段:培養(yǎng)創(chuàng)新思維(大約300字)

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)考試不僅考察了我們的知識(shí)水平,更重要的是通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。以前,我習(xí)慣于被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí),缺少獨(dú)立思考和質(zhì)疑的能力。而在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)考試中,我開始探索自己的思維和想法,針對問題提出獨(dú)特的解決方案。這種主動(dòng)思考的過程,激發(fā)了我對知識(shí)的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)遇到問題時(shí),我不再只是尋找標(biāo)準(zhǔn)答案,而是有意識(shí)地通過創(chuàng)新思維去解決。

第四段:提升自信和動(dòng)力(大約300字)

通過創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)考試,我逐漸提升了自己的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在過去的傳統(tǒng)考試中,我常常因?yàn)闆]有達(dá)到一定分?jǐn)?shù)而失去信心,認(rèn)為自己沒有能力學(xué)好這門學(xué)科。然而,在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)考試中,即使我沒有完全答對題目,但只要我能夠展現(xiàn)出獨(dú)特的思考和解決問題的能力,在老師和同學(xué)中都會(huì)得到肯定和贊賞。這樣的肯定提高了我對自己的信心,讓我更加樂于學(xué)習(xí)和積極面對挑戰(zhàn)。

第五段:總結(jié)(大約200字)

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)考試給予了我許多寶貴的體驗(yàn)和啟示。在這種考試中,我學(xué)會(huì)了跳出傳統(tǒng)的思維模式,勇于質(zhì)疑和嘗試創(chuàng)新。通過追求個(gè)性化的解決方案,我發(fā)現(xiàn)自己有著更多的潛力和創(chuàng)造力。這種考試形式不僅考察了知識(shí)的掌握程度,更培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和能力。我相信,通過不斷參與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)考試,我將會(huì)在未來的學(xué)習(xí)和工作中具備更強(qiáng)的競爭力。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)心得體會(huì)和感想篇十三

創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力之一,也是教育改革中的關(guān)鍵因素。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在參與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程的過程中,我深刻體會(huì)到了創(chuàng)新的重要性,并獲得了實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和收獲。

首先,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程注重啟發(fā)學(xué)生的思維方式和思考能力。在過去的傳統(tǒng)課程中,學(xué)生通常只是被動(dòng)地接受知識(shí),缺乏主動(dòng)思考。而在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程中,學(xué)生不僅需要掌握知識(shí)和技能,還需要學(xué)會(huì)提問和思考。我記得在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程中,老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們提出自己的想法和問題,并引導(dǎo)我們?nèi)ふ掖鸢浮Mㄟ^不斷地思考和探索,我的思維方式得到了全面升華,我學(xué)會(huì)了懷疑和思考一切。

其次,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。創(chuàng)新只有在實(shí)踐中才能得到驗(yàn)證和應(yīng)用。在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程中,我們不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí),還要通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)來鞏固所學(xué)知識(shí)并應(yīng)用到實(shí)際問題中。我記得有一次,在數(shù)學(xué)課上,老師給我們布置了一個(gè)數(shù)學(xué)建模的作業(yè),要求我們通過實(shí)際觀測和測量來收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。這個(gè)作業(yè)讓我意識(shí)到了理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系,也培養(yǎng)了我收集和分析數(shù)據(jù)的能力。

再次,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。創(chuàng)新需要集體智慧和合作精神,沒有一個(gè)人能夠獨(dú)自完成所有的創(chuàng)新任務(wù)。在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程中,我們經(jīng)常要進(jìn)行小組合作,共同解決問題。這要求我們要學(xué)會(huì)與他人合作、傾聽他人的意見和展示自己的觀點(diǎn)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人都有自己的專長和優(yōu)勢,只有充分發(fā)揮每個(gè)人的潛力,才能取得最好的創(chuàng)新成果。通過與他人合作,我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并學(xué)會(huì)了平衡各方的意見,達(dá)到共識(shí)。

最后,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新思維是指思考問題的方式和思維的靈活性。在傳統(tǒng)課程中,我們通常要按照既定的方法和步驟來解決問題。而在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程中,我們要發(fā)散思維,盡可能地多角度去思考問題,并嘗試不同的解決方法。這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。通過參與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程,我漸漸地找到了獨(dú)特的思考方式和解決問題的方法,這對我今后的創(chuàng)新工作有著重要的意義。

總之,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新型教育方式。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了創(chuàng)新的重要性,并獲得了實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和收獲。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程注重啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)實(shí)踐能力、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作和培養(yǎng)創(chuàng)新思維。這些都對我未來的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響,讓我更加有信心去面對未來的挑戰(zhàn),并為社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)心得體會(huì)和感想篇十四

貴州,坐落于中國西南地區(qū),是我國的多民族省份之一。作為全國貧困較為嚴(yán)重的省份之一,貴州臨近發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)差距一直存在,經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著挑戰(zhàn)。然而,貴州始終堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,通過加強(qiáng)科技創(chuàng)新、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)等一系列舉措,在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)中邁出了關(guān)鍵一步。近年來,我有幸親身體驗(yàn)了貴州的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展,并深感其中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

第一段:貴州創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的背景與現(xiàn)狀

貴州地處內(nèi)陸,交通不便,相對而言,經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后。在經(jīng)濟(jì)逐漸從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下,貴州開始加大對科技創(chuàng)新的投入。政府推出一系列政策,鼓勵(lì)企業(yè)加大研發(fā)投入,吸引優(yōu)秀人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),培育新興產(chǎn)業(yè)。隨著“貴州創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展實(shí)施方案”、“貴州省產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展專題調(diào)研”等政策的出臺(tái),貴州的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展步伐進(jìn)一步加快。

第二段:科技創(chuàng)新帶來的機(jī)遇

貴州作為中國的大數(shù)據(jù)重地,將大數(shù)據(jù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合,成為貴州創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要方向之一。政府積極推進(jìn)大數(shù)據(jù)中心、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新型信息技術(shù)的發(fā)展,打造數(shù)字經(jīng)濟(jì)新高地。在貴州,大數(shù)據(jù)應(yīng)用涉及到了各個(gè)領(lǐng)域,包括政務(wù)、金融、農(nóng)業(yè)等。通過大數(shù)據(jù)分析,實(shí)時(shí)監(jiān)測農(nóng)田土壤濕度和溫度,幫助農(nóng)民科學(xué)決策,提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益;政府利用大數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享、信息互通,提升公共服務(wù)水平。科技創(chuàng)新為貴州帶來了諸多機(jī)遇,推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速增長。

第三段:創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展中的挑戰(zhàn)

盡管貴州在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展中取得了一定的成績,但仍然面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先,科技創(chuàng)新人才相對稀缺,高層次的創(chuàng)新人才流失情況依然嚴(yán)重。其次,貴州的技術(shù)創(chuàng)新水平相對滯后,與發(fā)達(dá)地區(qū)之間的差距較大。再次,缺乏創(chuàng)新投資。貴州作為一個(gè)相對貧困的省份,相對資金投入有限,投資研發(fā)的力度不夠。

第四段:創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的啟示

貴州在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展中取得的成績以及所面臨的問題,給廣大地區(qū)和企業(yè)帶來了一定的啟示。首先,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展是重要的路徑選擇,也是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵一環(huán)。通過加大科技創(chuàng)新投入,推動(dòng)技術(shù)革新,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí),從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其次,政府需要扮演積極的角色,提供支持和保障。政府應(yīng)加大對科技創(chuàng)新的投資力度,創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境。同時(shí),吸引人才和團(tuán)隊(duì),為他們提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)和支持。最后,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展需要多方合作。各方利益相關(guān)者應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作,形成創(chuàng)新合力,共同推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

第五段:展望與總結(jié)

貴州作為貧困地區(qū),在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展中克服了很多困難,取得了一定的成績。展望未來,貴州的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展還有很長的路要走。貴州應(yīng)繼續(xù)加大科技創(chuàng)新投入,提高技術(shù)創(chuàng)新能力,進(jìn)一步加強(qiáng)與發(fā)達(dá)地區(qū)的合作。同時(shí),政府和企業(yè)要緊密合作,構(gòu)建良好的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng),為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展提供有力的支撐。通過不斷努力,貴州的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展必將迎來更加美好的明天。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)心得體會(huì)和感想篇十五

近年來,科技的迅猛發(fā)展給人類帶來了巨大的便利和改變。而在新冠疫情的全球肆虐中,科技的力量再次被充分展示出來??萍紕?chuàng)新驅(qū)動(dòng)疫情防控成為一種必然趨勢,也為人們帶來了新的希望和啟示。在此我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)。

首先,科技的創(chuàng)新為疫情防控提供了全新的手段和方法。在此次疫情中,科技企業(yè)紛紛行動(dòng)起來,推出各種創(chuàng)新產(chǎn)品和解決方案。例如,人臉識(shí)別技術(shù)在疫情期間被廣泛應(yīng)用于人員出入口管理,大大提高了防控措施的精確性和效率。同時(shí),基于人工智能的病毒檢測方法也取得重要突破,可以對病毒進(jìn)行快速準(zhǔn)確的診斷,為防控策略的制定提供了重要依據(jù)。這些創(chuàng)新手段的運(yùn)用,進(jìn)一步加強(qiáng)了疫情的防控力度,有效地遏制了病毒的傳播。

其次,科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為疫情防控提供了智慧服務(wù)。在疫情期間,人們生活的方方面面都受到了影響。科技的創(chuàng)新應(yīng)用為人們提供了智能化的解決方案。例如,在線購物平臺(tái)通過智能配送系統(tǒng),讓商品快速送達(dá)人們手中,滿足了人們的購物需求,減少了人員流動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)。此外,遠(yuǎn)程辦公和在線教育等服務(wù)也得到了廣泛應(yīng)用,使人們不必外出,仍能順利工作和學(xué)習(xí)。這些智慧服務(wù)的推出,不僅提升了人們的便利性,更減少了人員聚集的可能性,為疫情防控提供了有力的支持。

再次,科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)推動(dòng)了疫情防控信息的公開透明。疫情信息的公開透明對于疫情防控至關(guān)重要,只有及時(shí)準(zhǔn)確的信息才能讓民眾更好地了解疫情,做出科學(xué)防護(hù)。科技創(chuàng)新在信息的收集、整理和傳播方面發(fā)揮了重要作用。全球各地疫情數(shù)據(jù)的快速統(tǒng)計(jì)和發(fā)布,讓民眾了解到還有多少人在接種疫苗,新冠病毒的傳播范圍以及疫情的變化趨勢等重要信息。同時(shí),科技創(chuàng)新也使人們更容易獲得權(quán)威的健康指導(dǎo)和防控措施。各種應(yīng)用程序通過推送疫情預(yù)防知識(shí)和最新政策,幫助人們更好地應(yīng)對疫情。

最后,科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)激發(fā)了人們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。疫情期間,人們面臨著許多困難和挑戰(zhàn),但科技的力量讓無數(shù)人挺身而出,投身到抗疫創(chuàng)新的行列中。病毒檢測設(shè)備的研發(fā)、防護(hù)裝備的改進(jìn)、在線醫(yī)療服務(wù)的推出等創(chuàng)新舉措,都是通過人們的努力和創(chuàng)新精神而實(shí)現(xiàn)的。科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)引發(fā)了更多人的思考和行動(dòng),讓人們認(rèn)識(shí)到科技的力量,激發(fā)了更多的創(chuàng)新意識(shí)。

總之,科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)疫情防控不僅為人們提供了新的手段和方法,還帶來了智慧服務(wù)、信息公開透明以及創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)。疫情的挑戰(zhàn)讓人們更加意識(shí)到科技的重要性和必要性,也讓科技發(fā)展邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。在未來的發(fā)展中,科技和創(chuàng)新將繼續(xù)發(fā)揮重要作用,為人類的抗疫之路注入更多力量和希望。我們應(yīng)該保持對科技創(chuàng)新的關(guān)注和支持,為實(shí)現(xiàn)更好的疫情防控而共同努力。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)心得體會(huì)和感想篇十六

新冠疫情的爆發(fā)給全球帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn),但同時(shí)也激發(fā)了科技創(chuàng)新的力量。在這場前所未有的抗疫斗爭中,科技創(chuàng)新不僅發(fā)揮了巨大的作用,也凸顯了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要性。本文將從數(shù)字化健康監(jiān)測、人工智能應(yīng)用、大數(shù)據(jù)分析、遠(yuǎn)程辦公和在線教育等方面,探討科技創(chuàng)新在抗疫中所帶來的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

二、數(shù)字化健康監(jiān)測

在疫情期間,數(shù)字化健康監(jiān)測成為了每個(gè)人都需要關(guān)注的話題。從打卡健康碼到自動(dòng)測溫儀,從智能手環(huán)到智能醫(yī)療設(shè)備,各種科技創(chuàng)新產(chǎn)品充斥在我們的生活中。這些產(chǎn)品不僅能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測每個(gè)人的身體健康狀況,還可以通過數(shù)據(jù)分析和人工智能算法提供個(gè)性化的健康建議。數(shù)字化健康監(jiān)測的優(yōu)勢是能夠迅速發(fā)現(xiàn)異常情況,減少傳染風(fēng)險(xiǎn),并能夠?qū)崟r(shí)跟蹤疫情的動(dòng)態(tài)。然而,這也帶來了一些問題,比如個(gè)人隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全等,需要我們繼續(xù)完善相關(guān)政策和科技手段。

三、人工智能應(yīng)用

人工智能在抗疫中的應(yīng)用也成為了關(guān)注焦點(diǎn)。利用人工智能技術(shù),可以快速識(shí)別病毒、分析傳播路徑、預(yù)測疫情趨勢等。例如,人工智能算法能夠通過圖像分析技術(shù)快速診斷病例,提高了診斷的準(zhǔn)確性和效率;機(jī)器人技術(shù)的應(yīng)用可以減少醫(yī)務(wù)人員接觸患者的風(fēng)險(xiǎn),提高工作效率。同時(shí),人工智能還可以應(yīng)用于智能醫(yī)療設(shè)備、藥物研發(fā)等領(lǐng)域,為抗疫提供更多解決方案。然而,人工智能技術(shù)也面臨著需要更多高質(zhì)量的數(shù)據(jù)和算法模型以及科研團(tuán)隊(duì)的不足等挑戰(zhàn)。

四、大數(shù)據(jù)分析

大數(shù)據(jù)分析在抗疫中的應(yīng)用也取得了一定的成果。通過分析各類數(shù)據(jù),可以發(fā)現(xiàn)潛在的疫情傳播路徑和高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū),幫助政府制定更精準(zhǔn)的防控措施。大數(shù)據(jù)分析也可以為藥物研發(fā)提供寶貴的數(shù)據(jù)支持,加快藥物的研發(fā)速度。然而,大數(shù)據(jù)分析也面臨著數(shù)據(jù)來源不一致、數(shù)據(jù)質(zhì)量不高等問題。此外,隱私保護(hù)和數(shù)據(jù)安全也是亟需解決的問題。

五、遠(yuǎn)程辦公和在線教育

在疫情期間,遠(yuǎn)程辦公和在線教育成為了主流。人們利用視頻會(huì)議、遠(yuǎn)程溝通工具等技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)了工作和學(xué)習(xí)的無縫連接。這種新的工作和學(xué)習(xí)模式能夠提高工作和學(xué)習(xí)效率,減少交通消耗,還能夠避免病毒傳播風(fēng)險(xiǎn)。然而,遠(yuǎn)程辦公和在線教育也面臨著技術(shù)設(shè)備不足、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定、溝通效果不佳等問題,需要進(jìn)一步提升技術(shù)水平和配套設(shè)施。

綜上所述,科技創(chuàng)新在抗疫中發(fā)揮了重要的作用,也為我們帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。數(shù)字化健康監(jiān)測、人工智能應(yīng)用、大數(shù)據(jù)分析、遠(yuǎn)程辦公和在線教育等方面的創(chuàng)新,不僅幫助我們更好地應(yīng)對疫情,也為未來的發(fā)展提供了新的思路和方向。然而,科技創(chuàng)新仍然需要我們持續(xù)投入和努力,加強(qiáng)政策支持和科技研發(fā),解決相關(guān)問題和挑戰(zhàn),以推動(dòng)科技創(chuàng)新在抗疫中的應(yīng)用和發(fā)展。只有不斷創(chuàng)新,才能更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)心得體會(huì)和感想篇十七

創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量,而創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。在實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程的重要性和優(yōu)勢。以下是我對創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程的心得體會(huì)。

首先,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程提供了更大的自由度和靈活性。傳統(tǒng)的課程往往注重知識(shí)的灌輸和標(biāo)準(zhǔn)答案的要求,缺乏探索和思考的空間。而創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程則打破了這種束縛,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)表觀點(diǎn),從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主性和獨(dú)立思考能力。例如,在物理課上,老師鼓勵(lì)我們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探索物理現(xiàn)象,而不是僅僅記住公式和定律。這種方法激發(fā)了我對物理學(xué)的興趣,并培養(yǎng)了我設(shè)計(jì)和執(zhí)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。

其次,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程注重學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。在傳統(tǒng)課程中,學(xué)生只需按部就班的完成老師布置的作業(yè)和實(shí)驗(yàn),很少有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考和動(dòng)手實(shí)踐。而創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。在化學(xué)課上,老師引導(dǎo)我們利用課堂知識(shí),設(shè)計(jì)并制備新材料。通過這個(gè)過程,我學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,并鍛煉了分析和解決問題的能力。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我的專業(yè)素養(yǎng),也增強(qiáng)了我的動(dòng)手操作能力。

再次,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。創(chuàng)新并不僅僅是發(fā)明新的產(chǎn)品或創(chuàng)立新的理論,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)和解決實(shí)際問題的能力。在文學(xué)課上,老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作,培養(yǎng)我們豐富的想象力和敏銳的觀察力。通過這個(gè)過程,我學(xué)會(huì)了如何將自己的思想和情感轉(zhuǎn)化為文字,提高了我的文字表達(dá)和批判思維能力。這種創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng),對于我未來的職業(yè)發(fā)展和解決實(shí)際問題具有重要意義。

最后,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程鼓勵(lì)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和合作。在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)解決復(fù)雜問題往往需要跨學(xué)科的知識(shí)和合作能力。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程通過組織跨學(xué)科的項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)合作,搭建了一個(gè)學(xué)術(shù)交流和合作的平臺(tái)。例如,在數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)課程中,老師組織了一個(gè)小組項(xiàng)目,要求我們設(shè)計(jì)一個(gè)智能機(jī)器人。在這個(gè)項(xiàng)目中,我們不僅需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí),還需要合作溝通和協(xié)作解決問題。通過這個(gè)項(xiàng)目,我學(xué)會(huì)了如何將不同學(xué)科的知識(shí)整合到一個(gè)項(xiàng)目中,并鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作的能力,增強(qiáng)了我解決復(fù)雜問題的能力。

綜上所述,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程是一種有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的重要途徑。它提供了更大的自由度和靈活性,注重學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和合作。通過創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課程的學(xué)習(xí),我們能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求,注重創(chuàng)新和實(shí)踐,為社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)心得體會(huì)和感想篇十八

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要理論。它被認(rèn)為是推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定增長的核心動(dòng)力。在這篇文章中,我將分享我對創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論的一些體會(huì)和看法,以更好地理解這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略,并在未來獲得更好的發(fā)展。

第一段:什么是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論?

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論關(guān)注的是創(chuàng)新對于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的重要性。它給企業(yè)和政府提供了一個(gè)創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略方向,通過大力發(fā)展技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新等方面的創(chuàng)新方式,以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。這個(gè)理論呼吁通過創(chuàng)新來創(chuàng)造更高的市場競爭力,最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展。

第二段:為什么我們需要?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng)?

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論能夠幫助我們打破經(jīng)濟(jì)增長的瓶頸,能夠創(chuàng)造出更具有競爭力的產(chǎn)品,讓我們在全球市場中保持強(qiáng)勁的競爭力,提升中國企業(yè)的國際地位,彰顯中國經(jīng)濟(jì)的實(shí)力。同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字時(shí)代的到來導(dǎo)致市場變得更加全球化,商業(yè)競爭變得更加殘酷。中國企業(yè)需要更多創(chuàng)新創(chuàng)造出更多新產(chǎn)品來滿足消費(fèi)者需求,提升市場占有率。

第三段:哪些因素有助于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)?

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)需要社會(huì)和政府的強(qiáng)大支持。一方面,需要企業(yè)增強(qiáng)研究和發(fā)展能力,加強(qiáng)人才培養(yǎng),建設(shè)完善的研究平臺(tái)和技術(shù)創(chuàng)新基地等方面的努力;另一方面,政府需要制定更多資金使企業(yè)獲得技術(shù)創(chuàng)新的資金支持,幫助企業(yè)加強(qiáng)創(chuàng)新人才的引進(jìn)和培養(yǎng),制定有利于創(chuàng)新的政策,創(chuàng)造良好的營商環(huán)境等多重因素,持續(xù)推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展。

第四段:我們可以從創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)?

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論的核心理念是創(chuàng)新是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心動(dòng)力。對于單個(gè)企業(yè),必須擁有自我研究和開發(fā)的能力,追求不停地創(chuàng)新,為用戶提供不斷迭代更新的產(chǎn)品和服務(wù)。對于我們的經(jīng)濟(jì)來說,我們需要整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新熱潮來推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型、智能型、可持續(xù)型、高附加值型的發(fā)展,從而在全球市場中獲得更大的競爭優(yōu)勢。

第五段:結(jié)論

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論是一個(gè)非常值得推崇的發(fā)展理論。它具有許多優(yōu)點(diǎn),例如推動(dòng)中國企業(yè)不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新,建立了更具競爭力的產(chǎn)業(yè)體系,使中國在全球市場中的位置逐漸提升。總之,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)理論不僅對于中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意義,也與國際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展保持著緊密的聯(lián)系,為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

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