2.方案在實(shí)際應(yīng)用中具有指導(dǎo)性和操作性，可以幫助我們有條不紊地完成工作。每個(gè)方案都應(yīng)該有明確的執(zhí)行計(jì)劃和時(shí)間表，以保證任務(wù)的有序進(jìn)行。方案范文可以作為我們制定方案時(shí)的參考和借鑒。
必備設(shè)計(jì)方案篇一
1、教師用神秘的口氣告訴幼兒：“老師這里有一個(gè)大口袋，里面裝有許多好東西，你們想知道是什么嗎？”
2、教師告訴。
幼兒游戲的玩法：把手伸進(jìn)布口袋里摸一摸，說出你摸到的是什么東西？然后把水果拿出來，看一看是否猜得準(zhǔn)確，猜對的，就將該水果放在另外的筐內(nèi)，猜錯(cuò)的依然將水果放進(jìn)口袋里。
3、在玩游戲的過程中教師要啟發(fā)幼兒說出他摸到的東西的感覺。如：“它是圓圓的，很象皮球”等。提醒幼兒不能把布袋打開用眼睛看。
必備設(shè)計(jì)方案篇二
如今，環(huán)保已經(jīng)是消費(fèi)的主流觀念，它已經(jīng)滲透到不同行業(yè)、不同領(lǐng)域，墻紙行業(yè)也不能例外。對液體壁紙而言，究其環(huán)保性能，可以先從原料入手。據(jù)了解，液體壁紙是將取自天然貝殼生物殼體表層的原料，加以丙烯酸乳液、鈦、顏料及其他助劑，經(jīng)高溫處理而成，從而在原料成分中就避免了污染物質(zhì)。
傳統(tǒng)的墻體裝飾材料主要是乳膠漆和墻紙，然而乳膠漆存在著有異味、易開裂、易老化、難清潔等問題，墻紙也有易霉變、易卷邊、易起皮、易污損、易發(fā)黃的種種缺憾。雖然壁紙的主要原料是純天然、少污染的紙材和微懸浮pvc樹脂，不含鉛、苯等有害物質(zhì)，與其他化學(xué)飾材相比，幾乎談不上毒性。但是在裝飾墻壁時(shí)，卻需要使用一些墻面膠，如果墻面膠選得不好，其中可能就會含鉛、汞等重金屬以及醛類物質(zhì)，進(jìn)而間接導(dǎo)致室內(nèi)環(huán)境污染。而液體壁紙屬水性涂料，因此可以摒除使用過程中的墻面膠污染和刺鼻氣味，從而保證了產(chǎn)品使用的環(huán)保安全性。同時(shí)，因?yàn)槭撬酝苛希€同時(shí)具有良好的防潮、抗菌性能，不易生蟲，不易老化。
從另一角度看，液體壁紙的熱銷，實(shí)際上反映了人們環(huán)保意識的增強(qiáng)。過去涂料在裝修中曾得到廣泛使用，因?yàn)槭褂闷饋矸奖闶∈?，加之以前的人們對時(shí)尚、個(gè)性、審美等方面也沒有過多的追求，因此幾乎所有家庭在裝修時(shí)都會選擇它。但隨著環(huán)保和健康意識的增強(qiáng)，人們開始尋找一種價(jià)格適中、環(huán)保健康、個(gè)性十足的裝修材料。液體壁紙由此應(yīng)運(yùn)而生，并受到人們的熱烈追捧，滿足了人們對健康高品質(zhì)生活的追求。液體壁紙的出現(xiàn)讓室內(nèi)環(huán)境更加美觀、環(huán)保，提高了人們的生活質(zhì)量，避免了甲醛、苯類物質(zhì)對人體造成的傷害，讓人們可以過一種更環(huán)保健康的生活。
必備設(shè)計(jì)方案篇三
1筆齊讀課文。
2蓖桌互相讀課文，讀完一遍后再交換讀。
3.抽學(xué)生讀，其他學(xué)生評價(jià)。讓評價(jià)的學(xué)生說說最欣賞同學(xué)讀的哪些地方，學(xué)生積極說出同學(xué)朗讀的長處，再指出不足，教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
4.生看課件：枝葉茂密的大樹上，閃動著各種鳥兒的身影，洋溢著鳥兒們的叫聲。
5.你覺得鳥孩子們穿的衣服怎么樣？用“美麗”說一句話。
6．你覺得鳥孩子們在樹公公、樹婆婆的懷抱中，生活得怎么樣？怎樣才能讀出他們的快樂呢？抽生讀第三句、賽讀等。
7．假如你是一個(gè)鳥孩子，你想對樹公公、樹婆婆說些什么呢？
8.討論交流：鳥孩子們?yōu)槭裁磹蹣涔?、樹婆婆?/p>
必備設(shè)計(jì)方案篇四
由于學(xué)生意見不統(tǒng)一，再讀作品，思考：
出示課件：
1、用“三到法”圈出窮父母在不同情況下的神態(tài)變化的詞語，并寫出自己的看法。
（三到――眼睛要看到，心里要想到，手里要寫到）。
2、根據(jù)父母的神態(tài)變化，你覺得他們當(dāng)時(shí)的心理是怎樣的？試用第一人稱把它表述出來？結(jié)合父母要回孩子的理由。
學(xué)生交流：
貴婦人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)：
“送走一個(gè)孩子，他可以過好日子，而且可以繼承財(cái)主的家業(yè)，而且太太贈送的錢也可以讓其他孩子生活得更好，但是孩子不在自己身邊，他的生活會怎樣呢……”
送走長子時(shí)：
“孩子，不要怨恨父母，我們都是為了你的未來好，也為了弟弟妹妹呀……”
用次子換回長子時(shí)：
“長子是我們家的接班人，再窮也不能送走呀……”
用女兒換回次子時(shí)：
“二兒子從眉毛長相到說話的嗓門，都和我們那去世的媽媽一模一樣，把他送走就好象把媽媽扔了，這實(shí)在太不孝順了……”
要回女兒時(shí)：
“她太小了，沒有父母在身邊該怎樣生活呀？與其舍掉一個(gè)孩子，還不如一家六口餓死在一起好了……”
3、比較閱讀，你認(rèn)為用心理描寫法和原文的神態(tài)描寫法，在表現(xiàn)人物豐富、復(fù)雜的內(nèi)心沖突的效果有何異同。
學(xué)生交流：如神態(tài)法：含蓄，“此時(shí)無聲勝有聲”；心理法：直白細(xì)膩。
４、為何父母最后還是沒有把孩子送掉？這說明了什么？你認(rèn)為他們是怎樣的父母？
學(xué)生讀課文，然后各抒己見。
教師小結(jié)：眼睛是心靈的窗口，通過對文本相關(guān)神態(tài)描寫語句的理解，我們體會到父母對孩子的愛。這種至愛親情是任何東西都替代不了的。再優(yōu)厚的物質(zhì)條件，也是不可能動搖這份天下最誠摯、最濃郁的感情的。
5、請回憶你生活中父母照顧自己的往事，體會融融親情。
必備設(shè)計(jì)方案篇五
教師提出拓展延伸活動：“進(jìn)一步整理完善自己的生命手冊”，向?qū)W生進(jìn)行珍愛生命的教育，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動。
學(xué)生與教師談話交流，討論相關(guān)諺語的背后涵義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解本課學(xué)習(xí)活動。
學(xué)生在教師指導(dǎo)下結(jié)合自身與其家人身體特征比較發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)，認(rèn)識遺傳與變異。
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動，利用鏡子、家人的照片邊觀察邊比較，討論交流并用自己喜歡的方式予以記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生在教師引導(dǎo)下展示學(xué)習(xí)中記錄的資料，交流匯報(bào)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)體會，并進(jìn)行相互評價(jià)。
學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識發(fā)現(xiàn)動植物其他生物體的遺傳和變異現(xiàn)象。
學(xué)生積極思考教師提出的問題，觀察教師出示的資料，結(jié)合自身認(rèn)識進(jìn)行的小組交流討論學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真分析比較，整理資料。
學(xué)生在教師引導(dǎo)下根據(jù)在小組研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流匯報(bào)，通過分析總結(jié)，闡述觀點(diǎn)，并得出自身的結(jié)論。
學(xué)生傾聽教師講解，初步了解遺傳與變異的概念。
學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行“比較他們的相同和不同”主題活動，通過尋找雙胞胎或多胞胎、同株植物的葉子等圖片的相同和不同，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步產(chǎn)生問題并思考開展研究活動方案。
學(xué)生認(rèn)真傾聽教師提出的拓展延伸主題內(nèi)容，了解珍愛生命的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動。
與教師交流談話，營造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過熟悉的諺語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
啟發(fā)學(xué)生在活動中充分利用各種資源，采取多種方式展開活動。
讓學(xué)生交流更多的遺傳和變異的現(xiàn)象，盡可能用討論交流、觀察實(shí)驗(yàn)、分析比較等多種方法進(jìn)行研究。
在學(xué)習(xí)活動中，給學(xué)生一個(gè)比較準(zhǔn)確的遺傳和變異定義，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對研究過程進(jìn)行總結(jié)。由于這兩個(gè)概念有一定難度，所以定位于讓學(xué)生初步了解即可。
在實(shí)施教學(xué)活動中，教師盡可能為學(xué)生提供質(zhì)疑的機(jī)會。通過本環(huán)節(jié)比較人、動物、植物異同點(diǎn)，鞏固課堂探究成果，加深學(xué)生對遺傳和變異的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、表達(dá)與交流的能力。
培養(yǎng)學(xué)生中長期觀察、記錄的習(xí)慣，加深學(xué)生對生命現(xiàn)象的認(rèn)識，懂得珍愛生命，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，將探究活動延伸課外。
必備設(shè)計(jì)方案篇六
1、教學(xué)重點(diǎn)：以分析文中描寫人物的神態(tài)語句，體會人物心理，了解窮父母無論是送走孩子還是要回孩子都是出于一顆崇高的愛心。
3、方式方法：“三到”的閱讀法比較閱讀。
4、課時(shí)安排：一課時(shí)。
5、教學(xué)工具：多媒體教室。
必備設(shè)計(jì)方案篇七
液態(tài)壁紙作為一種新型環(huán)保材料出現(xiàn)在人們的視野中，廣大的液體壁紙商家紛紛從網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙這些重要渠道向廣大的消費(fèi)者展示液體壁紙效果。時(shí)尚、環(huán)保，種種優(yōu)勢集于一身，能否在未來市場中開辟出自己獨(dú)特的發(fā)展道路，給消費(fèi)者一種不一樣的體驗(yàn)，我們拭目以待。
必備設(shè)計(jì)方案篇八
在我國，液體壁紙已有10幾年的歷史。但其發(fā)展和銷量、技術(shù)一直沒什么大的突破，不過液體壁紙市場前途是光明的，但發(fā)展道路是曲折的。
盡管當(dāng)前液體壁紙還存在著這樣或者那樣的不足，但液體壁紙的發(fā)展前景還是很光明的。這主要是因?yàn)橐后w壁紙有著接近于完美的環(huán)保特性?！吨袊后w壁紙油墨市場調(diào)查報(bào)告》顯示：研究一個(gè)新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，就應(yīng)該從整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈去分析。假如，只盯著液體壁紙某一個(gè)缺點(diǎn)不放，導(dǎo)致的結(jié)果只能是原地踏步、怨天尤人。
我們必須分析新產(chǎn)業(yè)初步發(fā)展的驅(qū)動力在哪里，快速發(fā)展的驅(qū)動力在哪里，快速發(fā)展所需的條件是什么。當(dāng)前，液體壁紙，在各個(gè)領(lǐng)域都有了初步的發(fā)展，這就說明市場或者用戶有這樣的需求，這也代表著未來的發(fā)展方向。
隨著人們對家裝材料環(huán)保性的日趨重視，以及液體壁紙產(chǎn)品在生產(chǎn)工藝和施工工藝方面的不斷提升和改進(jìn)。液體壁紙產(chǎn)品的成本降下去，缺點(diǎn)被一一改進(jìn)，再得到國家政策的扶持，等到那個(gè)時(shí)候，也許液體壁紙發(fā)展的春天才是真正地到來了！
必備設(shè)計(jì)方案篇九
《父母的心》是日本現(xiàn)當(dāng)代作家川端康成所寫的一篇小小說。作者以他慣有的纖細(xì)筆觸和哀怨的情調(diào)，記敘了在一艘輪船上發(fā)生的一個(gè)感人肺腑的至親至愛的故事。故事篇幅短小，內(nèi)容簡單，情節(jié)一波三折跌宕起伏，以傳神的神態(tài)描寫使人物形象栩栩如生，展現(xiàn)其充滿矛盾沖突而又細(xì)膩豐富的心理，深刻地表現(xiàn)了天下父母對子女的崇高愛心這一作品主題。
必備設(shè)計(jì)方案篇十
教室里推著玩耍。從孩子們的“熱點(diǎn)”出發(fā)，以《綱要》中“根據(jù)兒童的興趣、愛好、需要和發(fā)展水平，將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源。”這一精神為依據(jù)，設(shè)計(jì)了此游戲活動。通過活動，力圖進(jìn)一步融洽師幼關(guān)系，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中不知不覺地得到發(fā)展。同時(shí)，有機(jī)滲透各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)。
必備設(shè)計(jì)方案篇十一
1、幼兒聽音樂，推車走路進(jìn)場。
2、幼兒跟著老師做拍手游戲操。（為推車動作做準(zhǔn)備）。
基本部分。
1、教師啟發(fā)；“我們都去幫小兔送貨，送的時(shí)候不能撞到其他的貨車?！?/p>
2、幼兒自由活動，教師鼓勵(lì)幼兒想辦法一次多裝點(diǎn)貨物。
3、請小朋友停下來，互相觀摩同伴的玩法。
4、游戲：幫小兔運(yùn)貨。
（1）教師講解游戲玩法。
（2）在游戲過程中鼓勵(lì)幼兒大膽游戲，并激發(fā)幼兒用語言表達(dá)自己的感受體驗(yàn)。
（3）教師對能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)他們多裝點(diǎn)貨物，對膽小的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。
結(jié)束部分。
聽音樂做歌表演“走路輕輕”幼兒推車回班。
必備設(shè)計(jì)方案篇十二
幻燈片、筆、紙。
一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
今天，我碰到了誰？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）。
小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓费?？（依次類推小青蛙、小狗。）?/p>
原來他們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情?。?/p>
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
三、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：
１、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
２、每位幼兒自己也是被采訪對象。
３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵(lì)幼兒大膽交流說出自己的想法。
必備設(shè)計(jì)方案篇十三
游戲準(zhǔn)備：
全體家長和幼兒對樂曲熟悉，明確哪些是單數(shù)樂句，哪些是雙數(shù)樂句。
游戲開始：
1、一名教師和全體家長面對面站好。單數(shù)樂句，教師做某一方位的動作，家長在偶數(shù)樂句做出與教師相反方位的動作?？梢韵茸鍪植縿幼?，熟悉玩法后，加入下肢動作，加大游戲難度，還可以有上下肢組合動作。幼兒在旁邊監(jiān)督，并要負(fù)責(zé)挑出表現(xiàn)最好的家長。
2、以家庭為單位，家長和幼兒面對面站好，重復(fù)上面的游戲。家長先做動作，幼兒做相反方向動作。雙方可以自由交換角色。
3、被挑出的家長帶領(lǐng)全體家長和幼兒一起玩這個(gè)游戲。
參考音樂：《墨西哥草帽舞》(出處：《世界名曲?七》海文音像出版社出版)。
必備設(shè)計(jì)方案篇十四
本書的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒掌握“我是……”的句型；通過圖畫觀察和有關(guān)化裝的話題培養(yǎng)幼兒想像力和創(chuàng)造力；引導(dǎo)幼兒初步知曉自己在生活中扮演的都是哪些角色（例如：小朋友們在爸爸媽媽面前兒子或女兒；在爺爺奶奶面前的角色是孫子或?qū)O女；在小朋友面前是小伙伴，是哥哥、姐姐、弟弟或妹妹；在醫(yī)生面前是病人……）以及應(yīng)當(dāng)怎樣做。
必備設(shè)計(jì)方案篇十五
1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。
（1）聽！吱吱吱吱……是誰呀？（邊說邊出示鼠寶寶）。
（2）哦！原來是小老鼠，鼠寶寶，咦？它來干什么呀？讓我們一起來問問鼠寶寶吧。（鼠寶寶，你來干什么呀？）小朋友們好！我是來找朋友的，我想找一個(gè)會跑又會跳的好朋友。
（3）鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢？（會跑又會跳的朋友）怎樣才算會跑又會跳？（請大家一起來做一做會跑又會跳。）。
2．幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內(nèi)容。
（1）鼠寶寶要找一個(gè)會跑又會跳的朋友，可找來找去找不到，一直找到我們班來了，想請小朋友幫幫忙找那個(gè)會跑又會跳的朋友。
（2）幼兒尋找。
（3）誰來告訴鼠寶寶你找到了誰？它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎？（幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳――會跑不會跳――會跳不會跑――不能做好朋友――找到好朋友。并學(xué)學(xué)動作來理解小動物的各種特征。）。
（4）你找到了誰呀？（小花貓），是呀！小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說是嗎？（在說的過程中將會跑會跳的放在一邊，將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。）。
3．培養(yǎng)感情。
（1）鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧！
（2）鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎？想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！
必備設(shè)計(jì)方案篇十六
3月29日，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部副部長仇保興表示，大規(guī)模推進(jìn)綠色建筑與建筑節(jié)能的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，需多措并舉推動綠色建筑和建筑節(jié)能發(fā)展。推動綠色建筑和建筑節(jié)能發(fā)展，首先要提高新建建筑的綠色建筑比例。要加強(qiáng)規(guī)劃管理，提供優(yōu)惠政策，同時(shí)依托生態(tài)城建設(shè)強(qiáng)制實(shí)施綠色建筑，要求新建生態(tài)城區(qū)80%的新建建筑應(yīng)為綠色建筑。其次，要推動公共建筑節(jié)能改造。目標(biāo)是到20xx年，重點(diǎn)城市公共建筑單位面積能耗下降20%以上。
仇保興表示，要推動保障房建設(shè)率先執(zhí)行節(jié)能和綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)。20xx年起，所有直轄市、計(jì)劃單列市及省會城市建設(shè)的保障房將實(shí)施綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)。眾所周知，保障房將在未來的中國房市中占據(jù)很的大比例，保障房綠色標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，無疑會為正在發(fā)展的液體壁紙行業(yè)提供更大的空間。因?yàn)橐后w壁紙不僅是成品綠色環(huán)保，能為裝修業(yè)主打造一個(gè)無甲醛污染的健康居室。更因?yàn)橐后w壁紙產(chǎn)品的生產(chǎn)原料來也是純天然無污染的，而且生產(chǎn)過程中不需要消耗大量的能源，不會造成環(huán)境污染。因此，液體壁紙產(chǎn)品是真正符合綠色標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品。各液體壁紙企業(yè)應(yīng)該重視和努力把握住這次難得的發(fā)展機(jī)遇，利用兩年時(shí)間，做好充足的準(zhǔn)備，等待標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施那一刻，實(shí)現(xiàn)各自企業(yè)新的騰飛。
必備設(shè)計(jì)方案篇十七
教師指導(dǎo)語：今天我們感受了父母對子女的崇高愛心，更學(xué)到了一種描寫人物心理的方法――神態(tài)法。事實(shí)上，我們還可以通過動作、語言等方式來間接表現(xiàn)。下面就請同學(xué)們自由選擇屏幕上的一個(gè)心情詞語“遺憾”、“著急”、“激動”、“痛苦”“猶豫”進(jìn)行一段動作或神態(tài)描寫來表現(xiàn)這一心理，并上傳到教師博客上交流。
１、學(xué)生練筆。
２、討論交流。
必備設(shè)計(jì)方案篇十八
游戲準(zhǔn)備：
1、制作一扇卡通門，質(zhì)地不要太硬，以免游戲中出現(xiàn)危險(xiǎn)。
2、游戲前對幼兒說：我們要經(jīng)過一扇神奇的門，走在前面的人總是能夠順利通過，當(dāng)音樂停止時(shí)，門就會關(guān)上，還沒有通過的人就撞到門上了。
游戲玩法：
1、第一遍音樂：全體家長和幼兒站在一排，教師甲面對大家，帶領(lǐng)大家隨音樂做動作，教師乙站在最左邊和其他人一起跟著做動作。在音樂間奏處，全體游戲者向左轉(zhuǎn)，教師乙成隊(duì)首，教師甲則站到隊(duì)尾。大家在教師乙的帶領(lǐng)下隨音樂邊做動作邊向前穿過“門”。在音樂停止時(shí)，還在“門”后的所有人做碰到“門”倒地的動作。
2、第二遍音樂：前面游戲中第一個(gè)倒地的人面對大家站好。即興創(chuàng)編各種動作帶領(lǐng)大家做。間奏處，游戲玩法同前。
游戲說明：
游戲可以重復(fù)多遍。
參考音樂：《hokeypoke》。
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