教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編制的有關(guān)內(nèi)容與方法的文稿，它能夠規(guī)范教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果，我覺(jué)得我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧。教案是教學(xué)的重要組成部分，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，我們要充分認(rèn)識(shí)到教案的重要性。在制定教案時(shí)，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情和教材等因素進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。教案的編寫(xiě)要注意清晰、簡(jiǎn)明、操作性強(qiáng)。教案的質(zhì)量和合理性直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和認(rèn)知規(guī)律，以及教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。在編寫(xiě)教案時(shí)，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
唱臉譜教案篇一
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材，不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致，絢麗，獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力。
1． 在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2． 嘗試用線(xiàn)條，色彩對(duì)稱(chēng)的方法表現(xiàn)臉譜特征。
嘗試用線(xiàn)條，色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
（1）觀(guān)察討論：
1．你們知道以前的臉譜可以分幾種？哪四種？
2．臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝？
3．臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。老師也帶了一些來(lái)，你們可以根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
（2）出示臉譜：
1．請(qǐng)幼兒取名。
（3）幼兒動(dòng)手操作：
1．今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
2．師巡回指導(dǎo)：
a.心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉？
b.化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)的兩邊兩樣。
（4）講評(píng)：
1．作品展示。
2．請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的什么臉？
3．我們跟著音樂(lè)拿著臉譜一起去表演。
唱臉譜教案篇二
1.初步了解京劇臉譜,通過(guò)觀(guān)察、操作發(fā)現(xiàn)了解京劇臉譜的特點(diǎn)。
2.通過(guò)給臉譜涂色，激發(fā)幼兒表演的欲望。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)民族文化的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件：圖片-臉譜。
2.幼兒繪畫(huà)用品。
3.作業(yè)紙-我的臉。
教學(xué)具圖片。
幼兒園課件。
活動(dòng)過(guò)程。
談話(huà)引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師：小朋友，你們看過(guò)京劇嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你看到的京劇是什么樣子的？
有誰(shuí)會(huì)唱京劇嗎？誰(shuí)想給大家唱幾句？
1.觀(guān)看圖片—京劇臉譜。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，知道京劇臉譜有豐富、鮮艷的色彩。
（1）讓幼兒找找京劇臉譜讓有哪些顏色。
（2）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察京劇臉譜左、右邊的圖案，讓幼兒了解京劇臉譜具有左右對(duì)稱(chēng)的特征。
2.觀(guān)察京劇臉譜。
逐一介紹臉譜的色彩與人物個(gè)性的關(guān)系。
臉譜不僅很漂亮，它還有一個(gè)有趣的作用，它可以用各種各樣顏色表現(xiàn)各種人的物征，
讓觀(guān)眾一看演員臉上的臉譜就知道他演的是一個(gè)什么樣的人。
3.教師演示，幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)。
（1）知道京劇臉譜是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。
（2）京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對(duì)稱(chēng)，也有個(gè)別不對(duì)稱(chēng)的。
我們可以在臉型中用記號(hào)筆勾畫(huà)線(xiàn)條：
先在臉譜的中間定一個(gè)點(diǎn)。
左右畫(huà)對(duì)稱(chēng)的弧線(xiàn)。
依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。
勾線(xiàn)條前一定要想好，勾時(shí)一下子畫(huà)成。
教師演示多種臉譜的畫(huà)法。
4.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）教師：小朋友，你喜歡哪一個(gè)臉譜，就在作業(yè)紙“我的臉”上畫(huà)哪一個(gè)臉譜。
（2）要求幼兒選擇一個(gè)臉譜進(jìn)行作畫(huà)，按照老師教的畫(huà)法勾線(xiàn)，
線(xiàn)條流暢，作畫(huà)大膽，
臉型布局合理，左右對(duì)稱(chēng)，
個(gè)別輔導(dǎo)能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號(hào)筆畫(huà)到桌上，看范例作畫(huà)。
請(qǐng)畫(huà)的比較好的幼兒講述他（她）的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，方法，畫(huà)的是哪一個(gè)臉譜，幼兒評(píng)價(jià)。
剪紙活動(dòng)：花兒朵朵。
1．通過(guò)觀(guān)察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2．能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3．能共同合理地使用各種工具、材料。
1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤(pán)，抹布，鉛筆等。
2．累加組合剪紙作品一幅(見(jiàn)圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3．背景音樂(lè)，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵)。
4．欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1．回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。
幼：梅香騎馬。
幼：用的是累加剪紙的方法。2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
(1)初步整體欣賞作品。
師：這些蝴蝶是什么樣子的?
幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?
幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽(yáng)一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。
師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的`太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀(guān)察。)。
師：原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?
幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師：看來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?
幼：小翅膀上的花紋是三層的。
幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。
師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……。
師：我這兒有一些梅花，我們來(lái)看看它是什么樣子的。
幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。
師：我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。
幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師：我們可以用折剪的方法和畫(huà)輪廓剪的方法來(lái)做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤(pán)子里，我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。
(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)。
4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。
師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。
幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。
師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們?cè)賮?lái)試一試。
剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中，教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫(huà)面布局，還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解，引導(dǎo)他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來(lái)的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí)，也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶，對(duì)幼兒生活觀(guān)念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識(shí)，等等。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感。
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒?dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀(guān)察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙，門(mén)牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心??！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
唱臉譜教案篇三
《京劇》作為中國(guó)的國(guó)粹，是一個(gè)比較典型的必選教材。京劇以它特有的唱腔、服飾、臉譜深深的吸引著幼兒。其中京劇臉譜更是以它夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式深受幼兒的喜歡，都想帶著臉譜來(lái)演一演。于是設(shè)計(jì)京劇臉譜就走進(jìn)孩子的課堂。京劇臉譜、唱腔之所以成為藝術(shù)作品就是因?yàn)榫哂兴囆g(shù)表現(xiàn)力。而藝術(shù)重要的就是需要我們用心感受，留心觀(guān)察，敢于想象。
在此次活動(dòng)中不僅是將京劇臉譜介紹幼兒認(rèn)識(shí)，同時(shí)更為重要的是了解不同臉譜上的學(xué)問(wèn)，比如顏色的不同就能代表該臉譜人物的性格特點(diǎn)。同時(shí)作為大班的幼兒在美術(shù)領(lǐng)域會(huì)逐漸接觸到各種對(duì)稱(chēng)圖案，那么京劇臉譜同樣能很好的幫助幼兒感受對(duì)稱(chēng)圖案的美。
1、欣賞京劇臉譜中鮮艷的色彩和對(duì)稱(chēng)、夸張的表情形象，了解不同色彩的臉譜代表了不同人物性格、類(lèi)型。
2、初步對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。
幼兒操作材料、臉譜圖片、京劇視頻一段。
一、 欣賞視頻，分析京劇臉譜的特點(diǎn)
京劇是我國(guó)特有的，不管是服裝、道具、臉譜還是其它都有很深的學(xué)問(wèn)，今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)京劇臉譜。（教師播放視頻）
關(guān)鍵提問(wèn)：
1.我們剛才欣賞了一段關(guān)于誰(shuí)的京??？（包拯）
2.你有什么感覺(jué)？（害怕：臉黑黑的、好笑（好玩）
3.那你們說(shuō)說(shuō)看這個(gè)白臉是誰(shuí)？（曹操）
4.他給你什么樣的感覺(jué)呢？（陰險(xiǎn)）
5.我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看剛剛我們看到的臉譜有什么共同的特點(diǎn)。
二、 我來(lái)學(xué)做化妝師
關(guān)鍵提問(wèn)：
1.我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜。請(qǐng)小朋友拿一張臉型，先對(duì)折，然后設(shè)計(jì)出自己喜歡的臉譜。設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意五官要夸張，顏色要鮮艷，線(xiàn)條流暢。
2.幼兒創(chuàng)作體驗(yàn)，教師巡視輔導(dǎo)。播放京劇。
三、 作品賞析
關(guān)鍵提問(wèn)：
1.我們一起來(lái)看看小朋友們的作品，他們的作品好在哪里。（抓住夸張、色彩等）2.請(qǐng)大家嘗試畫(huà)出有特色的京劇臉譜。
四、 活動(dòng)延伸
在區(qū)角活動(dòng)中，提供京劇臉譜、京劇選段，創(chuàng)設(shè)表演的氛圍。
唱臉譜教案篇四
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生充分的感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，并通過(guò)聽(tīng)唱等形式學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，激發(fā)學(xué)生了解京劇的興趣。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察認(rèn)識(shí)了解中國(guó)的京劇臉譜，并且可以掌握演唱方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
欣賞全曲，并能用準(zhǔn)確的速度和力度演唱《唱臉譜》。
視頻，多媒體課件等。
播放京劇《蘇三起解》，提出問(wèn)題。
1、簡(jiǎn)介京劇的形成。
2、資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)京劇的知識(shí)。學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)出京劇的行當(dāng)及京劇中的角色的扮演。
學(xué)生聽(tīng)歌曲，自由談?wù)摗?/p>
4、歌曲范唱。
學(xué)生感受歌曲的韻味。
5、學(xué)唱新歌。
（1）、教師領(lǐng)唱，學(xué)生隨教師指揮一起跟唱。
（2）、難點(diǎn)突破，倚音、下滑音。
（3）、隨教師一起唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）。
（4）、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）。
今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人。
唱臉譜教案篇五
1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。
2、通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，嘗試用合適的力度及簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)不同的人物性格特征。
3、進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)粹----京劇，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。
1、欣賞過(guò)京劇表演片段，熟悉樂(lè)曲的旋律。
2、了解京歌中人物及其對(duì)應(yīng)的臉譜。
3、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。
師：你們瞧，“小戲迷”劇院來(lái)了好多的戲迷朋友等著看我們演出呢，
讓我們趕快入場(chǎng)排練吧！（聽(tīng)音樂(lè)以圓場(chǎng)步入場(chǎng)）
二、學(xué)唱京歌。
（一）學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
1、教師范唱。
師：今天要上演的曲目是京歌《戲說(shuō)臉譜》,讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里
唱了些什么？
2、理解歌詞并分句朗誦。
（1）提問(wèn):這首歌里都唱到了誰(shuí)?（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的臉譜）
（2）幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
3、完整朗誦歌詞
(1)教師完整朗誦歌詞
師：原來(lái)這首京歌唱的就是這樣幾個(gè)人物啊：藍(lán)臉的??（按照歌
曲節(jié)奏朗誦歌詞）
（2）幼兒完整朗誦歌詞。
（二）練習(xí)演唱“喳?啊?”。
1、提問(wèn)：京歌和我們平時(shí)演唱的歌曲有什么不一樣？
2、小結(jié)：京劇是我們中國(guó)獨(dú)有的一門(mén)戲曲藝術(shù)，演員在表演時(shí)有說(shuō)有
唱，聲調(diào)起伏比較夸張。京劇在演唱時(shí)有的音會(huì)拖的特別長(zhǎng)。在《戲說(shuō)臉譜》這首京歌中，哪一句最明顯呢？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。
3.根據(jù)幼兒回答后教師小結(jié)。
4.幼兒嘗試演唱最后一句。
5.引導(dǎo)幼兒看教師手勢(shì)練習(xí)“喳”與“啊”之間的轉(zhuǎn)唱。
（三）完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒跟著原唱輕輕哼唱。
2、幼兒嘗試完整演唱。
3、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格特征。
（四）分角色表演唱。
分角色扮演京劇演員和觀(guān)眾，引導(dǎo)觀(guān)眾在每個(gè)句末叫“好！”
三、聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)
師：今天的演出到此結(jié)束，謝謝各位的捧場(chǎng)！我們的小演員今天也都很
辛苦，讓我們?nèi)バ菹⒁粫?huì)吧！
（在京歌中謝幕，跟隨教師以圓場(chǎng)步退場(chǎng)）
唱臉譜教案篇六
由于世界多元文化的發(fā)展，音樂(lè)文化隨著發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)媒體日新月異，學(xué)生在流行音樂(lè)的沖擊下離民族傳統(tǒng)藝術(shù)愈來(lái)愈遠(yuǎn)。作為一線(xiàn)音樂(lè)教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)戲曲文化，并將國(guó)粹藝術(shù)傳承發(fā)展。將流行與傳統(tǒng)相結(jié)合，寓教于樂(lè)。
2.過(guò)程與方法：運(yùn)用多媒體教學(xué)，聆聽(tīng)《唱臉譜》片段，結(jié)合課件圖片及視頻音頻，積極參與辨識(shí)臉譜教學(xué)活動(dòng)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)臉譜知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的熱愛(ài)，并能夠積極主動(dòng)的學(xué)唱戲曲，弘揚(yáng)傳承民族藝術(shù)。
重點(diǎn)：了解認(rèn)識(shí)京劇臉譜。
難點(diǎn)：通過(guò)分析臉譜顏色了解人物性格特征。
1.教法：運(yùn)用展示法通過(guò)多媒體和臉譜道具呈現(xiàn)不同顏色的臉譜；用談話(huà)分析法引導(dǎo)學(xué)生掌握不同顏色的臉譜所代表的不同性格的人物。
2.學(xué)法：學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)法，了解臉譜相關(guān)知識(shí)；通過(guò)認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步掌握臉譜文化知識(shí)。
2.新課：
教師提問(wèn)“大家知道臉譜的'起源嗎？”學(xué)生討論，教師總結(jié)：“臉譜起源于面具，源于我國(guó)南北朝北齊，興盛于唐代的歌舞戲，也叫大面或帶面?！?/p>
教師提問(wèn)“畫(huà)面中的臉譜是什么顏色?你還知道有哪些顏色的臉譜？不同顏色的臉譜都代表什么樣的性格人物呢？”學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。“下面我們共同了解京劇臉譜的知識(shí)。”
教師把歌曲中所唱到的十種顏色的臉譜介紹給學(xué)生：
1）藍(lán)色：表現(xiàn)性格剛直，桀驁不馴的人物形象。
例如：《連環(huán)套》中的竇爾敦。
2）紅色：象征忠義、耿直、有血性的人物形象。
例如：“三國(guó)戲”里的關(guān)羽。
3）黃色：表現(xiàn)勇猛、暴躁的人物形象。
例如：《戰(zhàn)宛城》中的典韋。
4）白臉：表現(xiàn)奸詐多疑，含貶義，代表兇詐。
例如：“三國(guó)戲”里的曹操。
5）黑臉：既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅，不茍言笑，為中性，代表猛智。
例如：“三國(guó)戲”里的張飛，“水滸戲”里的李逵。
6）紫臉：表示肅穆、穩(wěn)重，富有正義感。
例如：《二進(jìn)宮》中的徐彥召。
7）綠臉：一般寓意為勇猛暴躁，與黑色臉有相近之用意，有些占山為王的草寇類(lèi)人物使用綠色臉。
例如：《白水灘》中的青面虎、《失子驚瘋》中的金眼豹。
8）金色：象征威武莊嚴(yán)，表現(xiàn)神仙一類(lèi)角色。
例如：《鬧天宮》里的如來(lái)佛、二郎神。
9）銀臉：用于一些比較有法力的妖怪，表現(xiàn)神怪一類(lèi)角色。
例如：《攻潼關(guān)》中的木吒。
10）灰臉：瓦灰色與藍(lán)色在臉譜應(yīng)用中意義相近。
例如：瓦灰色臉如《蘆花河》中的烏里黑。
用ppt展示出各種顏色臉譜，通過(guò)學(xué)生對(duì)臉譜勾描的顏色、線(xiàn)條的初步觀(guān)察，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考人物的性格特點(diǎn)。師生共同總結(jié)。
師：“了解過(guò)臉譜知識(shí)后，接下來(lái)讓我們做一個(gè)小游戲，老師手中有十面不同顏色的臉譜道具，分發(fā)給十位同學(xué)，當(dāng)老師說(shuō)出人物的性格特征時(shí)，就請(qǐng)手中持有與性格特征相對(duì)應(yīng)臉譜的同學(xué)，把臉譜舉起來(lái)?？匆豢茨奈煌瑢W(xué)知識(shí)掌握的扎實(shí)，反應(yīng)速度快?！?/p>
師：“下面讓我們跟隨歌曲《唱臉譜》的b段音樂(lè)一起熟記臉譜知識(shí)。歌曲中唱到哪種臉譜，就請(qǐng)持有這種臉譜的同學(xué)舉起臉譜并做一個(gè)京劇表演里的簡(jiǎn)單動(dòng)作。”
生：跟隨音樂(lè)開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)。（評(píng)價(jià)加分）。
小結(jié)：國(guó)粹京劇中的臉譜具有相對(duì)獨(dú)立的欣賞價(jià)值和審美價(jià)值，我們本節(jié)課了解掌握了有關(guān)臉譜的知識(shí)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)與生活中多關(guān)注戲曲文化，讓我們的民族藝術(shù)代代相傳。
作業(yè)：背唱《唱臉譜》；辨別家鄉(xiāng)的秦腔臉譜與京劇臉譜的異同。
本次教學(xué)順利完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握了臉譜知識(shí)。對(duì)歌曲《唱臉譜》中的各種臉譜顏色所代表的人物形象進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)分析。通過(guò)課堂活動(dòng)使每位同學(xué)參與其中，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)了解京劇文化的興趣。
唱臉譜教案篇七
1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來(lái)演唱《戲說(shuō)臉譜》。
2、通過(guò)在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。
3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。
多媒體課件，磁帶。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們是怎樣上場(chǎng)的？幼兒討論。
教師小結(jié)：京劇里的臺(tái)步和亮相。
2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。
（“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力；“花臉的孫猴”神氣；“白臉的曹操”奸詐；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。）。
3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉?lè)句后“叫好”。
在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的`性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說(shuō)臉譜》，讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?；顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀(guān)看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?；顒?dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。
活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
唱臉譜教案篇八
1. 學(xué)唱戲歌《唱臉譜》。
2. 了解京劇的臉譜和行當(dāng)
１．了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
２．模仿京劇的韻味學(xué)習(xí)《唱臉譜》，體會(huì)京劇唱腔獨(dú)特的風(fēng)格魅力。
教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、課本等
京劇的形成
師：同學(xué)們對(duì)京劇有了一個(gè)怎樣的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思？
生: …………
師：讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的。（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解。）
二、京劇“四大行當(dāng)”的介紹
1）媒體演示，教師講解。
京劇根據(jù)人物的自然屬性（性別，年齡）及社會(huì)屬性（身份、職業(yè)）劃分為四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
“生”一般指男性角色，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：年紀(jì)大的叫老生，年紀(jì)輕的叫小生，另外還有武生。
“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，中年婦女叫青衣。
“凈”則是指“花臉”。
“丑”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，分為文丑和武丑
三.介紹“四大功夫”，即京劇的表演形式。
2）請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)。
四、新課教學(xué)
1.（簡(jiǎn)單介紹“戲歌”及作曲者）
2.學(xué)唱《唱臉譜》
生：二個(gè)部分
生：（齊聲）“美極了，棒極了，簡(jiǎn)直ok，頂呱呱。”
師：后段的音樂(lè)吸收了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。接下來(lái)，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，加深對(duì)臉譜人物的情感體驗(yàn)。
（學(xué)生伴隨音樂(lè)，認(rèn)真的學(xué)唱歌曲，教師在第一段結(jié)束的時(shí)候提醒同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候注意節(jié)奏）
師：唱完一遍后，停下來(lái)糾正幾個(gè)唱不好的部分
1)、節(jié)奏，節(jié)拍掌握準(zhǔn)確
2)、下滑音，倚音、裝飾音
3).“叫喳喳”后面的托音
生：跟老師一邊打節(jié)奏，一邊把唱不好的部分節(jié)奏掌握好
紫色的天王托寶塔 綠色的魔鬼斗夜叉 金色的猴王銀色的妖怪 灰色的精靈笑哈哈……
3.臉譜介紹
人物性格顏色代表
藍(lán)色臉譜：舉例竇爾敦。是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將，用藍(lán)色來(lái)代表勇猛、剛強(qiáng)。
紅色臉譜：舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。
黃色臉譜：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強(qiáng)且兇猛的武將。黃臉有時(shí)也代表兇猛和殘暴。
白色臉譜：舉例曹操或項(xiàng)羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時(shí)太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計(jì)多端的人。
黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說(shuō)中他面色黝黑且又用來(lái)形容他鐵面無(wú)私的性格。
五、知識(shí)的拓展
最后我們?cè)谶@些歌曲來(lái)結(jié)束本課吧!
唱臉譜教案篇九
樹(shù)葉對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，但那天我問(wèn)幼兒這樣一個(gè)問(wèn)題：樹(shù)葉長(zhǎng)什么樣子？結(jié)果幼兒給我的答案是一樣的綠色的。我深深反思了一下，于是我就設(shè)計(jì)了《樹(shù)葉臉譜》活動(dòng)。中班幼兒已有一定裝飾圖畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)的重點(diǎn)是啟迪幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，讓幼兒用自己的思維方式去重新組織，加工有關(guān)材料，形成新形象，激發(fā)并滿(mǎn)足他們自由表達(dá)的欲望。
1、在掌握左右對(duì)稱(chēng)的基礎(chǔ)上以夸張的手法創(chuàng)造地裝飾樹(shù)葉臉譜，體驗(yàn)畫(huà)樹(shù)葉臉譜的樂(lè)趣。
2、在美術(shù)活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自己的獨(dú)特情感。
1、活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種形狀的樹(shù)葉。
2、各種樹(shù)葉臉譜圖例。
3、自編樹(shù)葉臉譜的故事。
4、黑色水彩筆、油畫(huà)棒、鉛筆紙若干。
5、錄音機(jī)，俏皮的音樂(lè)。
（1）老師：今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小客人，是誰(shuí)呢？聽(tīng)完故事就知道了。教師有表情地講述故事（幼兒傾聽(tīng)、欣賞）。
（2）老師：故事里講了一件什么事？（將軍打仗的事）。
（3）老師：是誰(shuí)幫助將軍打了個(gè)大勝仗呢？（許多樹(shù)葉臉譜）（教師同時(shí)出示樹(shù)葉臉譜范例若干張）。
（1）老師：看了老師畫(huà)的樹(shù)葉臉譜，你心里有什么感覺(jué)？
幼兒a：我覺(jué)得這些樹(shù)葉臉譜很可怕，很特別。
幼兒b：雖然很可怕，但我覺(jué)得很有趣，很好笑。
（2）老師：你感到什么地方很可怕，又很有趣嗎？
幼兒a：有的樹(shù)葉臉譜的眼睛像花朵，還有的有五只眼睛。
幼兒b：樹(shù)葉臉譜上有兩個(gè)像哪吒用的小火輪。
幼兒c：樹(shù)葉臉譜的眉毛像鋒利的齒輪。
幼兒d：樹(shù)葉臉譜的頭上還扎了個(gè)小辮子。
幼兒e：樹(shù)葉臉譜的形狀有各種各樣的，和我們的臉有些不一樣。
（3）老師：這些畫(huà)什么地方你最喜歡？
幼兒a：樹(shù)葉臉譜的頭上用弧線(xiàn)畫(huà)成的花紋很美，我喜歡。幼兒b：用點(diǎn)和線(xiàn)來(lái)裝飾的。
幼兒c：樹(shù)葉臉譜左面和右面的圖案、顏色是一樣的。
老師：你想用什么辦法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉臉譜呢？
幼兒a：用鋸齒線(xiàn)畫(huà)樹(shù)葉的輪廓，畫(huà)一對(duì)星星的眼睛，三角形的鼻子和一個(gè)彎彎大大。
的嘴巴，里面長(zhǎng)著尖尖的牙齒。
幼兒b：用弧線(xiàn)畫(huà)樹(shù)葉臉譜的頭，再畫(huà)一對(duì)尖尖的眼睛，心形鼻子和用斜線(xiàn)畫(huà)的嘴巴。
老師：小朋友說(shuō)得都很好，你們?cè)趧?dòng)手畫(huà)之前先想想用什么花紋，哪些顏色來(lái)設(shè)計(jì)，要注意對(duì)稱(chēng)。
（評(píng)析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流，大膽表現(xiàn)自己的理解和想象，感知樹(shù)葉臉譜的有趣，并尊重每個(gè)幼兒的想法，創(chuàng)造和表現(xiàn)方法。）。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作、設(shè)計(jì)有趣的、與別人不同的'樹(shù)葉臉譜。
（2）照顧幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)能力差的幼兒可運(yùn)用選擇組合方法。
（3）提示幼兒注意繪畫(huà)握筆姿勢(shì)和手眼距離。
（評(píng)析：在作業(yè)時(shí)播放音樂(lè)、使幼兒沉浸在相應(yīng)的氛圍中，教師作業(yè)前沒(méi)有范例，能使幼兒有較大的創(chuàng)作空間。）。
請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品。
幼兒a：我最喜歡沈淳悅畫(huà)的樹(shù)葉臉譜，上面有各種美麗的花紋，并且很對(duì)稱(chēng)。
幼兒b：我最喜歡蔡萬(wàn)成畫(huà)的樹(shù)葉臉譜，像丑小鴨，很滑稽。
（評(píng)析：講評(píng)時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)作品的好與壞，而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜好，哪怕是一個(gè)小細(xì)節(jié)，都可以成為同伴贊揚(yáng)的對(duì)象。這樣講評(píng)方式有利于養(yǎng)成幼兒大膽表述的習(xí)慣，有利于幼兒自信心的培養(yǎng)。）。
1、根據(jù)自己所畫(huà)的樹(shù)葉臉譜，自編講述故事。
2、剪下自己畫(huà)得最滿(mǎn)意的樹(shù)葉臉譜，制成一個(gè)樹(shù)葉臉譜，進(jìn)行表演。
本活動(dòng)根據(jù)幼兒的興趣，以具有吸引力的樹(shù)葉臉譜形象為幼兒繪畫(huà)內(nèi)容。通過(guò)欣賞范例讓幼兒感知樹(shù)葉臉譜的有趣和畫(huà)面的美，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，滿(mǎn)足了幼兒大膽表現(xiàn)樹(shù)葉臉譜的愿望。從教學(xué)手段來(lái)看，教師重視幼兒主體性的發(fā)揮，給予了幼兒充分的表述自由，引導(dǎo)幼兒總結(jié)出樹(shù)葉臉譜的特點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用色彩、線(xiàn)條和變形的手法來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)的活動(dòng)，使幼兒在愉悅的氣氛中畫(huà)出自己的所見(jiàn)、所想、所思，美術(shù)情感得到釋放，有利于孩子良好個(gè)性的培養(yǎng)。在作品評(píng)價(jià)中，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧的偏向，為幼兒展示自己富有個(gè)性的作品創(chuàng)造了條件。同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、體驗(yàn)畫(huà)樹(shù)葉臉譜的樂(lè)趣。
唱臉譜教案篇十
2．對(duì)變色活動(dòng)有初步的興趣。
棉簽 水彩顏料
一、 師生一起京劇表演《唱臉譜》
1． 剛才我們表演的京劇名稱(chēng)叫什么。
2． 臉譜有那些色彩？
二、引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜色彩
1． 教師逐一出示有鮮明個(gè)性的京劇臉譜，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒討論。
臉譜有哪些顏色？ 你知道這些鮮明的色彩表示什么意思嗎？
2． 小結(jié)。簡(jiǎn)單介紹臉譜色彩與人物個(gè)性之間的關(guān)系。
黑色表示個(gè)性剛直。如：包公
紅色表示個(gè)性忠誠(chéng)。如：關(guān)公
白色表示詭計(jì)多端。如：曹操。
3． 出示顏料，引起幼兒對(duì)色彩及作畫(huà)的興趣。
4． 告訴幼兒，今天老師要和小朋友一起用這三種顏料變魔術(shù)，畫(huà)多彩的臉譜。
三、。學(xué)習(xí)變色
1。如果把黃色顏料涂在藍(lán)色顏料上，會(huì)有什么變化呢？
2。教師在藍(lán)色上面涂黃色，驗(yàn)證幼兒的討論結(jié)果，再次提示，藍(lán)色加黃色變成綠色，讓幼兒知道兩種顏色在一起會(huì)發(fā)生變化，黃色跑到藍(lán)色里，藍(lán)色跑到黃色里，然后就變成了第三種顏色——綠色。
四、幼兒作畫(huà)，教師個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。
1。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用兩種不同顏色畫(huà)臉譜。
2。鼓勵(lì)膽子小，能力弱的幼兒大膽涂色，提醒幼兒要細(xì)心，配色用水不要太多。
3。做完后可在做一個(gè)，并把兩個(gè)一前一后連在一起玩“變臉”的游戲。
四。讓幼兒說(shuō)說(shuō)你的臉譜用了那兩種顏色。
五。結(jié)束。 戴臉譜到戶(hù)外玩游戲“猜猜我是誰(shuí)
唱臉譜教案篇十一
京劇藝術(shù)的精華莫過(guò)于京劇的臉譜，人們稱(chēng)臉譜為“人類(lèi)靈魂的鏡子”，觀(guān)眾可以從人物的臉譜的顏色和形態(tài)上，看出這個(gè)人物是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢。
一、欣賞京劇臉譜片斷放課件（說(shuō)唱臉譜），各色臉譜展現(xiàn)在學(xué)生們面前，并伴有唱、念、做、打的畫(huà)面，聲音是《說(shuō)唱臉譜》的歌曲。在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)歌詞，將代表人物的臉譜顏色舉例說(shuō)出。（讓學(xué)生舉例說(shuō)明）。
二、臉譜介紹第一組臉譜：人物性格顏色代表
（1）紅色臉譜：舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。
（2）藍(lán)色臉譜：舉例竇爾頓。是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將，用藍(lán)色來(lái)代表勇猛、剛強(qiáng)。
（3）黃色臉譜：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強(qiáng)且兇猛的武將。黃臉有時(shí)也代表兇猛和殘暴。
（4）白色臉譜：舉例曹操或項(xiàng)羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時(shí)太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計(jì)多端的人。
（5）黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說(shuō)中他面色黝黑且又用來(lái)形容他鐵面無(wú)私的性格。
第二組臉譜：鬼怪神佛代表
將一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示給學(xué)生。這些臉譜的主色是金銀色、紫色、灰色，有時(shí)也用綠色代表。（讓學(xué)生將歌曲的第二段唱出，以加深記憶）。
三、京劇欣賞選聽(tīng)黑臉包公的唱段－《鍘美案》選段《附馬爺不必巧言講》。
這段故事敘述的是秦香蓮狀告當(dāng)朝附馬陳世美拋妻棄子，且又要在母子尋來(lái)之時(shí)，殺妻滅子。表現(xiàn)了包公不畏權(quán)貴，當(dāng)堂質(zhì)問(wèn)陳世美罪行的鐵面無(wú)私的性格特點(diǎn)。
四、學(xué)唱《說(shuō)唱臉譜》（加深學(xué)生對(duì)各色臉譜的記憶）將歌詞列出：
1、藍(lán)臉的竇爾頓盜玉馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙，黃臉有典韋，白臉的曹操，黑臉的.張飛叫喳喳。
2、紫色的天王托寶塔，綠色的魔鬼斗夜叉，金色的猴王，銀色的妖怪，灰色的精靈笑哈哈。
五、京劇表演根據(jù)二堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)京劇有了一定的了解。用京劇面具讓學(xué)生進(jìn)行表演生、旦、凈、丑四在行當(dāng)。表演時(shí)可唱出歌詞表演京劇動(dòng)作。
從講京劇的過(guò)程中，我總結(jié)了一些讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲感興趣的經(jīng)驗(yàn)；從備課中進(jìn)一步加深了我對(duì)京劇的了解，從而使我更有信心進(jìn)行戲曲欣賞的探索，為進(jìn)一步講好京劇奠定了基礎(chǔ)。從而扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)京劇的偏見(jiàn)，進(jìn)一步推廣和普及京劇。
唱臉譜教案篇十二
1、學(xué)唱歌曲，能?chē)L試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲中的人物形象。
2、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
學(xué)唱歌曲
1、熟悉音樂(lè)。
2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。
3、音樂(lè)錄音帶。
知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹
一、欣賞臉譜，理解歌詞
1、教師出示臉譜，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些臉譜。
2、教師簡(jiǎn)單介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；
紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英雄無(wú)比；
花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；
黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時(shí)喳喳亂叫，
很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)的見(jiàn)。
二、欣賞臉譜，學(xué)歌曲
1、教師范唱歌曲，在范唱的過(guò)程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。
2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并試著邊唱邊表演。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。
三、佩帶臉譜，學(xué)表演
幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂(lè)邊唱邊表演。
在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說(shuō)臉譜》，讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?；顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀(guān)看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?；顒?dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。
活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
唱臉譜教案篇十三
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)造性，常識(shí)教案－五彩臉譜。
2、嘗試用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
臉譜、畫(huà)筆、紙等
（一）觀(guān)察討論
導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝？（唱京劇的時(shí)候）
討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色，幼兒教案《常識(shí)教案－五彩臉譜》。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）
3、教師示范，幼兒參與。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線(xiàn)，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）
5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家？
（三）引導(dǎo)講評(píng)
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進(jìn)行講評(píng)）
唱臉譜教案篇十四
臉譜是指中國(guó)傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。這種化妝主要用于凈和丑，在形式、色彩和類(lèi)型上有一定的格式，是具有民族性、夸張性的傳統(tǒng)藝術(shù)。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒欣賞京劇的精彩片段，感知臉譜的不同含義，通過(guò)繪畫(huà)臉譜，嘗試用線(xiàn)條、色彩、對(duì)稱(chēng)、夸大等手法表現(xiàn)不同臉譜，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的的喜愛(ài)，這對(duì)于我國(guó)民族文化的傳承是十分重要的。
1、初步了解中國(guó)國(guó)粹藝術(shù)——京劇的特點(diǎn)。
2、能夠用線(xiàn)條、色彩、對(duì)稱(chēng)、夸大等手法表現(xiàn)不同的臉譜。
3、體驗(yàn)京劇藝術(shù)的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。臉譜作品數(shù)幅。勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、8k鉛畫(huà)紙。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前欣賞大量的臉譜。
小結(jié)：京劇是我們中國(guó)四大國(guó)粹之一，京劇臉譜是中國(guó)戲劇中特有的化妝藝術(shù)，通過(guò)寫(xiě)實(shí)和象征相結(jié)合的夸張手法，鮮明的表現(xiàn)某些人物的面貌，并從其面貌上揭示出人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。在非洲部落里，當(dāng)他們慶祝節(jié)日時(shí)，也會(huì)帶上各種各樣的面具跳舞，唱歌。
（二）欣賞各種各樣的臉譜及面具，感受京劇臉譜的造型的夸張、變形及色彩的豐富。
1、欣賞臉譜及面具的圖片、照片。引導(dǎo)幼兒按照從整體到局部再到整體的方法欣賞，發(fā)現(xiàn)京劇臉譜上面的圖案和對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)、臉譜的基本用色，討論不同顏色所象征的意義。
小結(jié)：臉譜不僅顏色漂亮，而且各種各樣的'顏色都有不同的含義，觀(guān)眾一看演員臉譜就可以知道他演的是什么樣的角色。
2、教師示范用圖形添加的方法畫(huà)各種有趣、奇特的臉譜。
型要夸張，奇特，可以在大臉譜中套小臉譜。背景分割稍細(xì)密些。涂色：臉譜（一個(gè)系列的顏色或五顏六色）背景（一個(gè)系列的顏色）。
（四）欣賞小朋友的臉譜作品，體驗(yàn)京劇藝術(shù)的樂(lè)趣。
1、把幼兒的作品布置成臉譜展，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、討論：哪個(gè)臉譜最特別，你喜歡哪個(gè)臉譜，為什么？
唱臉譜教案篇十五
《綱要》指出：“藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語(yǔ)言。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行?！苯處熞o幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn)。歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中最常見(jiàn)的教育形式，是音樂(lè)教育的重要手段，也是孩子表達(dá)情感的一種方式，為了讓幼兒初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)，特設(shè)計(jì)此課。通過(guò)讓幼兒看、動(dòng)口唱提高幼兒的積極性和興趣性。
1、感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和韻味。
2、回憶對(duì)即有人物臉譜的認(rèn)識(shí)。
幼兒初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和韻味。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)京劇臉譜，對(duì)即有人物臉譜有所認(rèn)識(shí)。
材料準(zhǔn)備：各種京劇臉譜圖片ppt、 教師戲服一套，樂(lè)曲《戲說(shuō)臉譜》、視頻
一、開(kāi)始部分
1、入場(chǎng)：現(xiàn)在我們像京劇演員一樣走上臺(tái)去。小京劇演員們，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們要亮相了。進(jìn)場(chǎng)。
2、今天要帶小朋友看一段京劇表演，看的時(shí)候要仔細(xì)的想一想京劇表演和我們平時(shí)唱歌是不是一樣的。有哪些不一樣的地方。（觀(guān)看視頻）
3、提問(wèn)：京劇表演和我們平時(shí)唱歌一樣嗎？哪里不一樣？？他們臉上的妝容和我們平時(shí)畫(huà)的妝一樣嗎？他們臉上畫(huà)的是臉譜。
二、中間部分
1、今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)于臉譜的故事。我們一起來(lái)看一看都有哪些臉譜人物。都有什么顏色的臉譜。
2、一起出示圖片（竇爾敦、關(guān)公、孫猴、曹操、張飛），教師講故事。(藍(lán)臉的竇爾敦偷走了皇帝的御馬，紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，花臉的孫侯特別神通廣大，它會(huì)七十二變，白臉的曹操很聰明，但他奸詐、狡猾，黑臉的張飛最仗義，但是他的脾氣有點(diǎn)壞，生氣起來(lái)叫喳喳的，在很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)到他的聲音。)
3、提問(wèn)：故事講完了，老師要考考你們，花臉的是誰(shuí)？白臉是又是誰(shuí)？~~~
4、今天老師還給你們帶來(lái)了京劇里的樂(lè)器，這叫做板，老師打著板來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才的故事。（提問(wèn)：剛才老師先打板再說(shuō)，還是先說(shuō)再打板？小朋友的手來(lái)當(dāng)板，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事）
打板依次念詞：藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬 、紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺、
花臉的孫猴、白臉的曹操、黑臉的張飛叫喳喳
5、接勵(lì)游戲：老師說(shuō)前段，幼兒接后段。
三、結(jié)束部分（學(xué)唱歌曲）
1、老師想用京劇的唱腔來(lái)表演剛才的故事，你們來(lái)當(dāng)小票友，如果老師表演的好，你們給我鼓勵(lì)鼓勵(lì)，好嗎？（教師表演）
2、提問(wèn)：老師用京劇唱腔唱的和平時(shí)你們聽(tīng)到的歌一樣嗎？
3、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一遍完整的音樂(lè)。小朋友們可以跟著哼唱。我們找一找哪一句拖音最長(zhǎng)。
4、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)“啊”
5、嘗試加上眼神、動(dòng)作，或模仿教師表演歌曲。
6、師：小朋友表演的真棒，回到家后可以表演給爸爸媽媽看。
京劇是我國(guó)的國(guó)粹。作為中國(guó)的孩子，應(yīng)該了解她;作為老師，我也有義務(wù)把她介紹給孩子們?；顒?dòng)之前，想讓孩子們對(duì)三國(guó)中的人物有一點(diǎn)了解，于是就想給孩子們講一講三國(guó)的故事，誰(shuí)知，剛說(shuō)到這個(gè)話(huà)題，孩子們便你一言我-語(yǔ)的講了起來(lái)，他們提到的很多人物我都不太熟悉，看來(lái)，該“充電”的那個(gè)人是我才對(duì)啊!
“興趣是最好的老師”。這次音樂(lè)活動(dòng)，因?yàn)楹⒆拥暮闷婧团d趣，所以整個(gè)活動(dòng)氣氛非?；钴S。活動(dòng)中，我利用多媒體直觀(guān)、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，充分變抽象為直觀(guān)，提高了教學(xué)效果。
在學(xué)唱京歌《戲說(shuō)臉譜》時(shí)，我先讓幼兒欣賞京劇的表演片段，讓幼兒從京劇的服裝、動(dòng)作、唱腔來(lái)感受京劇的特征。再通過(guò)手繪的臉譜，介紹不同顏色的臉譜代表不同的人物性格，然后將歌詞以故事的形式講給孩子聽(tīng)。突破難點(diǎn)時(shí)我利用了簡(jiǎn)單的圖譜，讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜學(xué)會(huì)演唱并讓幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演。
這次活動(dòng)給了我一些啟示，今后，在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)，我不僅要考慮到活動(dòng)的選材，還要考慮到孩子們的認(rèn)知水平，要根據(jù)孩子已有的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)選擇適合他們的活動(dòng)形式，那樣，才能讓活動(dòng)更加精彩!
唱臉譜教案篇十六
1.臉譜的基本特征。
2.大膽表達(dá)對(duì)京劇臉譜色彩、造型的'感受與理解。
3.萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
包公、關(guān)公、趙高的京劇臉譜白紙彩筆。
一、開(kāi)始部分。
幼兒欣賞京劇選段：包龍圖打坐開(kāi)封府——幼兒感知京劇藝術(shù)。
二、基本部分。
1.出示包公臉譜、關(guān)公臉譜、趙高臉譜。
師：臉譜的主要顏色是什么？還有什么顏色？
看了這臉譜你是什么感覺(jué)？
敘述包公、關(guān)公、趙高的傳奇故事。
2.比較三張臉譜眼睛、眉毛、眉心的不同表現(xiàn)手法。
3.幼兒設(shè)計(jì)臉譜。
三、結(jié)束部分。
幼兒作品送至展覽區(qū)。
活動(dòng)反思：幼兒設(shè)計(jì)臉譜難度很大。少數(shù)幼兒能表現(xiàn)出京劇臉譜色彩豐富、夸張的特點(diǎn)。
唱臉譜教案篇十七
初步了解中國(guó)戲劇中的京劇臉譜,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)粹——京劇臉譜，掌握基本的線(xiàn)條勾畫(huà)法。
學(xué)畫(huà)京劇臉譜，知道臉譜的對(duì)稱(chēng)性。
教師范例、幼兒繪畫(huà)用品。
欣賞講解——教師示范——幼兒作畫(huà)——小結(jié)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師：小朋友，你們看到過(guò)電視里面唱京劇嗎?京劇是一個(gè)什么樣的戲劇呢?知。
它的來(lái)歷嗎?(小朋友討論，發(fā)言)教師歸納：京劇是我國(guó)北京地區(qū)的一個(gè)傳統(tǒng)戲劇，
有幾百年的歷史了，有很多的表演藝術(shù)家，最有特色的京劇的服裝，還有臉譜，臉譜能。
夠表現(xiàn)各種不同角色的任務(wù)，如白鼻子代表壞人，紅臉代表好人等。你們想不想畫(huà)這些。
京劇臉譜人物呢?
二、教師演示，幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)。
京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對(duì)稱(chēng)，也有個(gè)別不對(duì)稱(chēng)的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好的他們的臉型，小朋友在其中用記號(hào)筆勾畫(huà)線(xiàn)條，看老師怎么畫(huà)，你們等一會(huì)兒怎么畫(huà)，先在臉譜的中間定一個(gè)點(diǎn)，左右畫(huà)對(duì)稱(chēng)的弧線(xiàn)，依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾線(xiàn)條前一定要想好，勾時(shí)一下子畫(huà)成。
教師演示多種臉譜的畫(huà)法。
三、布置作業(yè)，幼兒活動(dòng)。
要求幼兒選擇一個(gè)臉譜進(jìn)行作畫(huà)，按照老師教的畫(huà)法勾線(xiàn)，要求線(xiàn)條流暢，作畫(huà)大膽，同伴之間不干擾，安靜的進(jìn)行活動(dòng)。
四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
要求臉型布局合理，左右對(duì)稱(chēng)，個(gè)別輔導(dǎo)能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號(hào)筆畫(huà)到桌上，看范例作畫(huà)。
五、講評(píng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)畫(huà)的比較好的幼兒講述他(她)的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，方法，畫(huà)的是哪一個(gè)臉譜，幼兒評(píng)價(jià)。
這個(gè)活動(dòng)是課余活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后，我把本次活動(dòng)從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次。針對(duì)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)性的在自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過(guò)我的梳理和反思，總結(jié)出了以下三點(diǎn)。
一、教師要做足功課，任何情況下都要準(zhǔn)備充分。
抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)組織了美術(shù)活動(dòng)，因此在活動(dòng)中孩子們興趣盎然，觀(guān)察認(rèn)真細(xì)致，迫不及待的希望用自己的方式來(lái)表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫(huà)過(guò)程中大膽敢畫(huà)。可是孩子在繪畫(huà)中所表現(xiàn)出來(lái)的臉譜卻大同小異，形式單一，不外乎黃色，黑色，白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒(méi)有得到足夠的發(fā)展。
反思自己，我認(rèn)為對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的審美對(duì)象，孩子平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識(shí)的儲(chǔ)備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時(shí)機(jī)，卻疏忽掉了前期的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。
因此，在活動(dòng)后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的.知識(shí)，也布置幼兒回家做臉譜知識(shí)調(diào)查，我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時(shí)還下載了大量的各類(lèi)型的臉譜圖片布置在活動(dòng)室里。有寫(xiě)實(shí)類(lèi)的，卡通類(lèi)的，還有剪紙類(lèi)的。不同類(lèi)型的臉譜圖片，充斥著幼兒的感官，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。
二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時(shí)，仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用。
新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫(huà)的定位——自主性繪畫(huà)。“克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次活動(dòng)中，我將繪畫(huà)的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察感受的基礎(chǔ)上，讓孩子用畫(huà)筆表現(xiàn)自己對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。
忽視的環(huán)節(jié)：在活動(dòng)中，我高估了孩子們的自主性繪畫(huà)的能力，忽視了由于是第一次繪畫(huà)臉譜，與幼兒平時(shí)繪畫(huà)的人物是完全的顛覆，一定會(huì)有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫(huà)筆無(wú)從下手，或者畫(huà)出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)?？磥?lái)對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的案例，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、教師要善于觀(guān)察孩子，從孩子身上打開(kāi)自己的思路。
活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友，在游戲時(shí)間都開(kāi)始用玩具來(lái)模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。
孩子的這一看似幼稚的行為，卻如一把鑰匙，打開(kāi)我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，無(wú)論是教學(xué)具還是教學(xué)提問(wèn)，都是圍繞著男性臉譜為中心，感覺(jué)提到臉譜，首先想到的就是黑臉的張飛，白臉的曹操等，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位，事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美，更能調(diào)動(dòng)起一部分幼兒的興趣。我及時(shí)調(diào)整策略，將各種角色的人物形象都分類(lèi)布置在活動(dòng)室，角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對(duì)女性臉譜觀(guān)察這一環(huán)節(jié)，通過(guò)和男性臉譜的對(duì)比，提煉出女性臉譜特征。
在區(qū)角游戲中，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫(huà)，將他們對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感通過(guò)畫(huà)筆描繪了出來(lái)，在繪畫(huà)的過(guò)程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
勤思才能出好課，每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長(zhǎng)!
唱臉譜教案篇十八
1、初步了解中國(guó)戲劇中的京劇臉譜,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)粹――京劇臉譜，掌握基本的線(xiàn)條勾畫(huà)法。
2、學(xué)畫(huà)京劇臉譜，知道臉譜的對(duì)稱(chēng)性。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
教師范例、幼兒繪畫(huà)用品
欣賞講解――教師示范――幼兒作畫(huà)――小結(jié)
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣
二、教師演示，幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)
京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對(duì)稱(chēng)，也有個(gè)別不對(duì)稱(chēng)的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好的他們的臉型，小朋友在其中用記號(hào)筆勾畫(huà)線(xiàn)條，看老師怎么畫(huà)，你們等一會(huì)兒怎么畫(huà)，先在臉譜的中間定一個(gè)點(diǎn)，左右畫(huà)對(duì)稱(chēng)的弧線(xiàn)，依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾線(xiàn)條前一定要想好，勾時(shí)一下子畫(huà)成。
教師演示多種臉譜的畫(huà)法。
三、布置作業(yè)，幼兒活動(dòng)
要求幼兒選擇一個(gè)臉譜進(jìn)行作畫(huà)，按照老師教的畫(huà)法勾線(xiàn)，要求線(xiàn)條流暢，作畫(huà)大膽，同伴之間不干擾，安靜的進(jìn)行活動(dòng)。
四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
要求臉型布局合理，左右對(duì)稱(chēng)，個(gè)別輔導(dǎo)能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號(hào)筆畫(huà)到桌上，看范例作畫(huà)。
五、講評(píng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)畫(huà)的比較好的幼兒講述他(她)的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，方法，畫(huà)的是哪一個(gè)臉譜，幼兒評(píng)價(jià)。
這個(gè)活動(dòng)是課余活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后，我把本次活動(dòng)從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次。針對(duì)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)性的在自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過(guò)我的梳理和反思，總結(jié)出了以下三點(diǎn)。
一、教師要做足功課，任何情況下都要準(zhǔn)備充分
抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)組織了美術(shù)活動(dòng)，因此在活動(dòng)中孩子們興趣盎然，觀(guān)察認(rèn)真細(xì)致，迫不及待的希望用自己的方式來(lái)表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫(huà)過(guò)程中大膽敢畫(huà)。可是孩子在繪畫(huà)中所表現(xiàn)出來(lái)的臉譜卻大同小異，形式單一，不外乎黃色，黑色，白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒(méi)有得到足夠的發(fā)展。
反思自己，我認(rèn)為對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的審美對(duì)象，孩子平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識(shí)的儲(chǔ)備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時(shí)機(jī)，卻疏忽掉了前期的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。
因此，在活動(dòng)后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識(shí)，也布置幼兒回家做臉譜知識(shí)調(diào)查，我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時(shí)還下載了大量的各類(lèi)型的臉譜圖片布置在活動(dòng)室里。有寫(xiě)實(shí)類(lèi)的，卡通類(lèi)的，還有剪紙類(lèi)的。不同類(lèi)型的臉譜圖片，充斥著幼兒的感官，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。
二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時(shí)，仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用
新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫(huà)的定位――自主性繪畫(huà)?！翱朔^(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次活動(dòng)中，我將繪畫(huà)的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察感受的基礎(chǔ)上，讓孩子用畫(huà)筆表現(xiàn)自己對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。
忽視的'環(huán)節(jié)：在活動(dòng)中，我高估了孩子們的自主性繪畫(huà)的能力，忽視了由于是第一次繪畫(huà)臉譜，與幼兒平時(shí)繪畫(huà)的人物是完全的顛覆，一定會(huì)有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫(huà)筆無(wú)從下手，或者畫(huà)出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)?？磥?lái)對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的案例，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、教師要善于觀(guān)察孩子，從孩子身上打開(kāi)自己的思路
活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友，在游戲時(shí)間都開(kāi)始用玩具來(lái)模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。
孩子的這一看似幼稚的行為，卻如一把鑰匙，打開(kāi)我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，無(wú)論是教學(xué)具還是教學(xué)提問(wèn)，都是圍繞著男性臉譜為中心，感覺(jué)提到臉譜，首先想到的就是黑臉的張飛，白臉的曹操等，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位，事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美，更能調(diào)動(dòng)起一部分幼兒的興趣。我及時(shí)調(diào)整策略，將各種角色的人物形象都分類(lèi)布置在活動(dòng)室，角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對(duì)女性臉譜觀(guān)察這一環(huán)節(jié)，通過(guò)和男性臉譜的對(duì)比，提煉出女性臉譜特征。
在區(qū)角游戲中，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫(huà)，將他們對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感通過(guò)畫(huà)筆描繪了出來(lái)，在繪畫(huà)的過(guò)程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
勤思才能出好課，每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長(zhǎng)!
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