總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步之處。要寫好一篇心得體會(huì)，首先需要明確總結(jié)的對象和范圍?？梢赃x擇一個(gè)具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目、工作任務(wù)或生活經(jīng)歷作為總結(jié)的主題，然后按照一定的結(jié)構(gòu)和順序進(jìn)行敘述和歸納。在寫作過程中，可以分析自己的收獲和成果，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)也要客觀公正地評價(jià)自己的表現(xiàn)，并提出進(jìn)一步提高的建議和計(jì)劃。此外，寫心得體會(huì)時(shí)還要注意語言簡明扼要、邏輯清晰，通過生動(dòng)的事例和體會(huì)來增加文章的可讀性和說服力。%20通過寫一篇心得體會(huì)，我們可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)分享給他人，促進(jìn)共同成長和進(jìn)步。
中學(xué)扶貧心得體會(huì)和方法篇一
近年來，我國在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中取得了巨大的成就。然而，貧困問題并沒有完全解決，依然存在著一定的困難和挑戰(zhàn)。為了更好地推動(dòng)扶貧工作，我們需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索有效的方法。在這篇文章中，我將分享我對扶貧工作的一些心得體會(huì)和方法。
首先，扶貧工作需要堅(jiān)定的決心和信心。貧困是一個(gè)復(fù)雜的問題，解決起來并不容易。在推動(dòng)扶貧工作的過程中，我們可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難。但是，只有堅(jiān)定的決心和信心才能幫助我們克服這些困難，真正取得突破。比如，在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)扶貧的過程中，我們可能會(huì)遇到缺乏市場、技術(shù)不足等問題，但只要我們保持堅(jiān)定的信心，通過合理的規(guī)劃和創(chuàng)新的思路，就一定能夠找到解決的辦法。
其次，扶貧工作需要科學(xué)的方法和數(shù)據(jù)支持。在制定扶貧政策和實(shí)施扶貧項(xiàng)目的過程中，我們需要依靠科學(xué)的方法和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來指導(dǎo)我們的工作。只有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)才能幫助我們找到貧困的根源和原因，只有科學(xué)的方法才能幫助我們制定出有效的解決方案。比如，在制定扶貧政策時(shí)，我們需要通過科學(xué)的調(diào)查和研究來了解貧困人口的具體情況，然后根據(jù)問題的性質(zhì)和特點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施和政策來幫助貧困人口脫貧。
第三，扶貧工作需要注重可持續(xù)性和長遠(yuǎn)規(guī)劃。扶貧工作不應(yīng)該僅僅是給貧困人群提供一時(shí)的援助，而是要幫助他們實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的脫貧。因此，我們需要注重長遠(yuǎn)規(guī)劃，通過培養(yǎng)貧困人群的能力和技能，提高他們的自身發(fā)展能力和解決問題的能力。比如，在培訓(xùn)貧困人口的技能上，我們不僅要培訓(xùn)他們一些簡單的技能，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)和管理能力，使他們能夠在逆境中自力更生，真正實(shí)現(xiàn)脫貧致富。
第四，扶貧工作需要廣泛的參與和合作。貧困問題是一個(gè)涉及到各個(gè)方面的問題，一個(gè)人的力量是有限的，只有通過廣泛的參與和合作才能解決這個(gè)問題。因此，我們需要建立多元化的合作機(jī)制和協(xié)作平臺(tái)，吸引更多的力量和資源參與到扶貧工作中來。比如，在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)扶貧的過程中，我們可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)組織參與到扶貧項(xiàng)目中來，通過合作共贏的方式，實(shí)現(xiàn)扶貧工作的最大效益。
最后，扶貧工作需要宣傳和意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)。在推動(dòng)扶貧工作的過程中，我們不僅要解決物質(zhì)上的貧困，還要關(guān)注貧困人口的思想和意識(shí)形態(tài)。只有通過正確的宣傳和教育，才能幫助貧困人口樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們的內(nèi)生動(dòng)力和積極性。比如，在宣傳上我們可以通過多種形式的故事、音樂、電影等方式，講述一些成功脫貧的案例，倡導(dǎo)勤勞致富的精神和奮斗的精神。
總而言之，扶貧工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但只要我們保持堅(jiān)定的決心和信心，采取科學(xué)的方法和數(shù)據(jù)支持，注重可持續(xù)性和長遠(yuǎn)規(guī)劃，廣泛參與和合作，同時(shí)進(jìn)行宣傳和意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)，就一定能取得更好的成效。希望在未來的扶貧工作中，我們能夠繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
中學(xué)扶貧心得體會(huì)和方法篇二
扶貧是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方向之一，而中學(xué)生作為社會(huì)的未來和希望，積極參與到扶貧工作中，不僅能夠?yàn)槿鮿萑后w帶來實(shí)際的幫助，更能夠促進(jìn)自身的成長和發(fā)展。在此次中學(xué)扶貧的活動(dòng)中，我有了深刻的體會(huì)和領(lǐng)悟，在這里與大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)知不足。
在活動(dòng)前期，我對于貧困地區(qū)的認(rèn)知存在著很大的誤區(qū)。我總以為貧困地區(qū)的人們生活極其困苦，缺少基本的衣食住行條件，但實(shí)際上，在實(shí)地了解之后，我才意識(shí)到貧困地區(qū)的困苦不僅僅是物質(zhì)的匱乏，更是深層次的文化和人文素質(zhì)匱乏。這種素質(zhì)匱乏是很難用金錢來衡量和彌補(bǔ)的，只有通過教育、文化、道德的培育，才能夠逐漸改善。
第三段：行動(dòng)起來。
基于對貧困地區(qū)的認(rèn)知，我們開始著手行動(dòng)。我所在的小組走進(jìn)了一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，為孩子們帶去了一些小禮物、文具和書籍，同時(shí)與孩子們進(jìn)行了一些趣味互動(dòng)和教學(xué)。在活動(dòng)過程中，我和同學(xué)們深深地感受到了孩子們對知識(shí)和教育的渴求，他們非常用心地聽講和學(xué)習(xí)，對我們的到來充滿了熱情和期待。
第四段：意義感悟。
在此次扶貧的過程中，我深深感受到了做好扶貧工作的重要性和意義。扶貧并不僅僅是物質(zhì)的支持和援助，更是為貧困地區(qū)的人們帶去教育和文化的推動(dòng)，讓他們擁有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和選擇，實(shí)現(xiàn)自我提升和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程中，我也看到了自己的成長和進(jìn)步，增強(qiáng)了文化自信和社會(huì)責(zé)任感，更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的使命和責(zé)任。
第五段：未來展望。
在今后的生活和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)關(guān)注和參與到扶貧工作中，用實(shí)際行動(dòng)支持和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。希望自己不僅僅是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的溫飽小康者，更是一個(gè)積極參與到社會(huì)事務(wù)并影響社會(huì)進(jìn)步的人，讓我們的社會(huì)更加公平、和諧、進(jìn)步和美好。通過中學(xué)扶貧的心得和體會(huì)，我也相信，未來的文化扶貧必將成為困擾我國發(fā)展的貧困之路必由之路，我們的青年力量也將成為推動(dòng)扶貧事業(yè)的主導(dǎo)力量，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的美好愿景。
中學(xué)扶貧心得體會(huì)和方法篇三
第一段 引言 （200字）
近年來，扶貧工作成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，各級(jí)政府和社會(huì)各界紛紛加入到扶貧的行列中，取得了一定的成績。然而，在扶貧過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和困惑。為了更好地推動(dòng)扶貧工作的開展，下文將以個(gè)人心得體會(huì)和方法為線索，探討如何提高扶貧工作的效益。
第二段 了解扶貧對象的需求（200字）
扶貧首先要了解貧困戶的實(shí)際需求，只有掌握了他們的真實(shí)情況，才能更好地給予幫助。因此，我們要通過走訪調(diào)研、政府統(tǒng)計(jì)、社會(huì)調(diào)查等方式，了解貧困戶的基本情況，包括收入、生活水平、教育和就業(yè)狀況等。只有明確了問題的原因，才能有針對性地制定扶貧方案，提供有效的幫助。此外，我們還要鼓勵(lì)貧困戶參與扶貧工作，讓他們積極發(fā)聲，表達(dá)自己的需求和意見，提高扶貧的針對性和有效性。
第三段 探索靈活多樣的扶貧手段（200字）
扶貧不是一勞永逸的事情，需要根據(jù)不同貧困戶的實(shí)際情況和需求，采取靈活多樣的扶貧手段。比如，對于貧困戶中的農(nóng)民，可以通過提供技術(shù)培訓(xùn)、種植示范等方式，幫助他們提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)；對于貧困戶中的青年人，可以通過提供創(chuàng)業(yè)資金、職業(yè)培訓(xùn)等方式，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和脫貧；對于貧困戶中的婦女，可以通過開展扶貧工作坊、提供就業(yè)機(jī)會(huì)等方式，幫助她們增加收入和改善生活。精確施策，才能提高扶貧的針對性和實(shí)效性。
第四段 加強(qiáng)監(jiān)督評估，確保扶貧成果的可持續(xù)發(fā)展（200字）
在扶貧工作中，我們不能滿足于短期效果，更要注重長期效果。為了確保扶貧成果的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)加強(qiáng)對扶貧項(xiàng)目的監(jiān)督評估。通過定期走訪、問卷調(diào)查、座談會(huì)等方式，了解貧困戶在脫貧過程中的實(shí)際困難和需求，并及時(shí)作出調(diào)整。同時(shí)，還需建立健全扶貧工作的監(jiān)督機(jī)制，加大對扶貧項(xiàng)目的監(jiān)督力度，確保項(xiàng)目資金的使用合規(guī)、效果明顯。只有如此，才能保證扶貧成果的可持續(xù)發(fā)展。
第五段 建立良好的社會(huì)環(huán)境，共同推動(dòng)扶貧工作（200字）
扶貧不是一人之力，而是需要全社會(huì)的共同努力。為了推動(dòng)扶貧工作的開展，我們需要建立良好的社會(huì)環(huán)境。一方面，政府要加大對扶貧事業(yè)的支持力度，完善扶貧政策，確保資金的安全和使用效果。另一方面，社會(huì)各界要積極參與扶貧工作，提供幫助和支持。比如，企業(yè)可以提供就業(yè)機(jī)會(huì)，社會(huì)組織可以提供志愿服務(wù)，個(gè)人可以捐款捐物。大家的力量凝聚在一起，必將給扶貧工作帶來更大的沖擊力，讓更多的人走出貧困，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
總結(jié)（100字）
在扶貧工作中，了解貧困人口的需求、靈活多樣的扶貧手段、加強(qiáng)監(jiān)督評估、建立良好的社會(huì)環(huán)境等方法，都是提高扶貧工作效益的重要手段。只有讓扶貧工作更加深入、精準(zhǔn)、可持續(xù)，才能最終實(shí)現(xiàn)減貧目標(biāo)，共同建設(shè)更加美好的社會(huì)。
中學(xué)扶貧心得體會(huì)和方法篇四
東營市利津縣陳莊鎮(zhèn)中學(xué)程守美
當(dāng)今社會(huì)是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì),新的知識(shí)層出不窮,原有知識(shí)迅速更新。全球一體化使人際交往的區(qū)域面更寬更廣。所以英語教學(xué)的責(zé)任也就越來越重要。那么我們的學(xué)生要能在如此變化萬千的社會(huì)中生存與發(fā)展,必須具備更高的素質(zhì),作為教育工作者, 通過近幾年的初中英語教學(xué)，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得和大家共勉。
一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
重視起始教學(xué),讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。初中生的特點(diǎn)是:愛說愛動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器,填鴨式地向他們灌輸枯燥無味的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
學(xué)習(xí)需要興趣。學(xué)英語更需要興趣。初一英語教學(xué)內(nèi)容淺顯,更容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望。這就是所謂“初一興趣大”現(xiàn)象。但這種興趣是暫時(shí)的,不穩(wěn)定的。作為教師應(yīng)把握機(jī)遇,努力延長這種興趣,并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種動(dòng)力。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正是興趣教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中我采取了從選材上激發(fā)興趣,從方法上調(diào)動(dòng)興趣的形式。
(一)游戲教學(xué)
通過游戲引出新知識(shí)。比如在教交通工具時(shí),讓學(xué)生聽錄音機(jī)內(nèi)的喇叭聲,聽一聽是小汽車、火車還是其它交通工具。再找出相對應(yīng)圖片進(jìn)行對號(hào)入座、直觀教學(xué)。熟悉的各種喇叭聲可以吸引學(xué)生的注意力,使他們身臨其境。另外，經(jīng)常利用多媒體教學(xué)，這種聽覺和視覺的參與更有助于學(xué)習(xí)記憶傳授新知識(shí)。
(二)歌曲教學(xué)
在課前放一首歌曲,這樣即活躍了課堂氣氛,又提高了興趣。當(dāng)然,也可在學(xué)生聽課疲勞的時(shí)候,放一首歌曲,來創(chuàng)造輕松愉快的氛圍,達(dá)到放松的目的。比如在學(xué)字母的時(shí)候,把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲,分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽,教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好,還鍛煉學(xué)生的觀察能力,反應(yīng)靈敏能力,集體觀念。
二、挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”,樹立自尊和自信
大家都知道,每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能,每一個(gè)學(xué)生都有自己豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。教師平時(shí)要留心學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì),尤其對后進(jìn)生,要格外關(guān)注,認(rèn)真幫扶,適時(shí)肯定,多予鼓勵(lì)。由于我注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們,許多原來學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生在我的英語課上都能積極參與教學(xué)活動(dòng),他們的英語成績在原有的基礎(chǔ)上都有很大提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
思維與想象是創(chuàng)造性思維的兩個(gè)重要組成部分,而發(fā)散性思維又是創(chuàng)造性思維的形式之一。在教學(xué)中幫助學(xué)生形成發(fā)散性思維習(xí)慣,從而逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新能力。英語知識(shí)博大精深,知識(shí)點(diǎn)縱橫交錯(cuò)。在教學(xué)中我注意多角度、多方位設(shè)計(jì)各種思考題,發(fā)展學(xué)生橫向、逆向、聯(lián)想等思維,使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的階段,而是引導(dǎo)學(xué)生對對話或課文內(nèi)容進(jìn)行再造想象,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
四、強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，重點(diǎn)在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)目的能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)新課標(biāo)的基本理念，即以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為根本。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的過程，促進(jìn)學(xué)生的參與、互動(dòng)與交流，促進(jìn)語言運(yùn)用能力的生成。語言的學(xué)習(xí)過程包括輸入、吸收、內(nèi)化和輸出四個(gè)階段。讓學(xué)生感知、領(lǐng)會(huì)、理解和體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)并形成自己的認(rèn)識(shí)，并達(dá)到熟能生巧的程度；指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語言實(shí)踐，通過實(shí)踐形成自己的綜合語言運(yùn)用能力。
總之，教師應(yīng)該不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，樹立新的語言觀、教學(xué)觀、教材觀、學(xué)生主體觀，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)能力，這樣才能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
中學(xué)扶貧心得體會(huì)和方法篇五
扶貧是一個(gè)歷史悠久的話題，總的來說，是指對于那些生活在困境中的弱勢群體提供有效的救助。而在現(xiàn)代中國，扶貧已經(jīng)成為了國家的一項(xiàng)重要政策。在此之中，教育扶貧扮演著關(guān)鍵的角色。而我作為一名中學(xué)生成長于城市，加入了學(xué)校的教育扶貧小組，實(shí)踐著我自己的將愛傳遞的扶貧之旅。
第二段：感受。
在支教的過程中，我遇到了許多讓我感到震驚的事情。原來那些生活在偏遠(yuǎn)的山區(qū)的兒童，他們的生活環(huán)境許多方面都比我們城市中的孩子差。許多孩子都因?yàn)樨毟F而無法上學(xué)，即使他們上學(xué)了，也面臨著諸多困難，比如沒有好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)工具以及老師的資料教學(xué)?？吹竭@些，我深深地體會(huì)到了貧窮帶來的不平等，而且感受到自己有義務(wù)去幫助他們。
第三段：行動(dòng)。
學(xué)校教育扶貧小組的工作很重要，不僅能夠幫助當(dāng)?shù)氐暮⒆樱材軌蛱岣呶覀冏约旱囊娮R(shí)，并且讓我們有機(jī)會(huì)去了解貧困山區(qū)的真實(shí)情況。而且學(xué)校教育扶貧小組的工作不僅是經(jīng)濟(jì)贊助，我們還開展了針對孩子的一系列研學(xué)活動(dòng)。比如我們設(shè)置了英語角、科技角、文藝角、拓展活動(dòng)等，讓山區(qū)的孩子們在一種豐富的多元文化環(huán)境中學(xué)習(xí)。
第四段：體會(huì)。
我的教育扶貧之旅讓我感受到了金錢無法衡量的回報(bào)，看到山區(qū)的孩子們因?yàn)樽约旱呐θ〉脤W(xué)習(xí)成果，這是最大的獎(jiǎng)賞。在幫助別人的同時(shí)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭和生活背景對一個(gè)人的持久影響。這也讓我更加堅(jiān)定了自己的理念，我們不僅需要追逐自己的成功，也需要回饋這個(gè)社會(huì)，給予那些需要幫助的人一些愛心和關(guān)懷。
第五段：結(jié)尾。
總之，我的教育扶貧之旅讓我學(xué)到了很多東西。我相信這不僅能夠幫助貧困山區(qū)的孩子們，也能夠提高我們同學(xué)們的素質(zhì)。我們需要盡自己所能，給予更多的幫助和支持。即使是一點(diǎn)微小的力量，也能夠?qū)e人產(chǎn)生很大的影響。我也希望我們的教育扶貧能夠越來越好，讓更多的孩子能夠受到關(guān)注和關(guān)懷，并在學(xué)習(xí)中得到快樂和成長。
中學(xué)扶貧心得體會(huì)和方法篇六
---------頭鋪中學(xué)沈煥 中國加入wto及新課程改革的全面展開，英語學(xué)習(xí)的起始年級(jí)下降，中學(xué)三年級(jí)以上均開設(shè)英語課。農(nóng)村中學(xué)大多地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟(jì)條件落后，再加上信息滯后等，使得應(yīng)試教育占據(jù)主要地位?；谵r(nóng)村中學(xué)的這一實(shí)際，目前，農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)基本上以機(jī)械式的記憶為主，聽—讀—背三點(diǎn)一式的反復(fù)訓(xùn)練方法。其結(jié)果不但增加了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，打擊了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還與素質(zhì)教育的精神背道而馳，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求，突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。我認(rèn)為探討中學(xué)英語教學(xué)方法，尤其是農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)方法尤為重要。作為農(nóng)村中學(xué)的英語教師應(yīng)從農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，針對這一特殊實(shí)際，總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索適合農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的有效方法具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。下面，我就談?wù)勗谵r(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中遇到的一些問題和這幾年的一些教學(xué)體會(huì)。
一.聯(lián)系生活，滲透思想教育，采用靈活多樣的教學(xué)方式
現(xiàn)行的中學(xué)英語教材大多是人民教育出版社出版的pep實(shí)驗(yàn)教科書。這套教材在內(nèi)容編排中有著自身的特點(diǎn)：每個(gè)單元除了安排let’s talk , let’slearn 這兩項(xiàng)主要內(nèi)容之外，還安排了一系列的學(xué)生活動(dòng)，如：let’s do , let’s sing , let’s chant , let’s play，story time 等。這些內(nèi)容配有優(yōu)美的音樂，讀起來朗朗上口，深受孩子們的喜愛。由于中學(xué)生還處在貪玩、好動(dòng)的年齡段，心理沒有成熟，因此，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來?；谝陨显?，教師要想上好一堂課，要想教育好學(xué)生，就必須在教學(xué)活動(dòng)中采取不拘一格、靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！边@一點(diǎn)在英語教學(xué)中尤為突出。所謂教學(xué)方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，如：把游戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競賽、繪畫、制作等融于課堂教學(xué)之中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，便于學(xué)生真正地成為課堂的主人。
城鎮(zhèn)上的中學(xué)條件較好，設(shè)備先進(jìn)較齊全，教師上課可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，盡可能夸張地施展自己的才華。相反的，農(nóng)村中學(xué)條件較差，設(shè)備落后，在實(shí)際操作過程中受客觀條件影響較大，教師往往受到一定的約束，難以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是說農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)就不需要靈活多樣了呢？不是的。農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)也需要靈活多樣的教學(xué)手段，只是這種靈活多樣必須從自身的實(shí)際出發(fā)，具體情況具體分析，不能一味地強(qiáng)求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約。
在英語課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的。針對兒童天生活潑好動(dòng)的性格，用英語歌曲來組織課堂教學(xué)，將會(huì)有意想不到的效果。此外，用了歌曲還需要教師對教學(xué)內(nèi)容加以精心的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如：我曾在外出學(xué)習(xí)時(shí)聽過中學(xué)三年級(jí)的《old macdonald》這堂課的教學(xué)。課上，教師利用自制的課件，播放本課的內(nèi)容，學(xué)生一邊欣賞優(yōu)美的動(dòng)畫，一邊聆聽悅耳的歌聲，沉浸在一片快樂之中?？墒?，在設(shè)備落后的農(nóng)村中學(xué)學(xué)生能獲得這種享受嗎？顯然是不可能的。這時(shí)，就需要教師利用課余時(shí)間精心地設(shè)計(jì)教學(xué)方式，利用農(nóng)村中學(xué)自身的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。例如在上這一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：將學(xué)生帶到操場上，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場及遠(yuǎn)處農(nóng)民們在干活的情景，然后，一邊播放音樂，一邊讓學(xué)生們展開想象的翅膀，盡情地去享受大自然美妙的生活，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風(fēng)光。在下課之前，教師還可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃纾鹤寣W(xué)生體會(huì)農(nóng)民干活的辛勞及教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)等等。雖然比不上多媒體的先進(jìn)，但是，對于農(nóng)村的中學(xué)生來說這又何嘗不是另一番享受呢？通過這樣的教學(xué)，不但將思想教育滲透到英語課堂教學(xué)中去，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，真正地達(dá)到寓教于樂于課堂之中。
二.新知舊識(shí)同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學(xué)成果
時(shí)記憶和形象記憶較強(qiáng)，根據(jù)這一記憶規(guī)律，教師應(yīng)將所學(xué)過的知識(shí)經(jīng)常在學(xué)生面前顯現(xiàn)，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識(shí)。在遇到這種情形時(shí)，教師絕對不能因?yàn)闀r(shí)間緊張而忽視了教學(xué)效果。先讓學(xué)生靜下心來，仔細(xì)地想一想，以前有沒有學(xué)過這個(gè)單詞。如果學(xué)生實(shí)在想不起來，教師就應(yīng)告訴他們在書本的哪一課學(xué)到過，讓他們自己去翻看一遍。細(xì)心的教師還會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)有部分學(xué)得較扎實(shí)的學(xué)生一翻到以后，能夠馬上讀出這個(gè)單詞。而且還能帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題，加深了學(xué)生的記憶，還復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，鞏固了教學(xué)成果，提高了學(xué)習(xí)效率。
三.聯(lián)系實(shí)際，采用多種教學(xué)手段，鞏固教學(xué)成果
根據(jù)記憶的規(guī)律：人的暫時(shí)記憶轉(zhuǎn)變成長時(shí)記憶的最好途徑是不斷強(qiáng)化信息。只有這樣，所學(xué)的知識(shí)才能不斷得到運(yùn)用，才能永恒的儲(chǔ)存在大腦之中。鞏固知識(shí)的方法有很多，如：
1.教育學(xué)生養(yǎng)成口語習(xí)慣，隨時(shí)隨地練習(xí)。師生間的問好，學(xué)生之間的問好和禮貌用語等等。不但能培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的好習(xí)慣，營造良好的校園環(huán)境和人際交往關(guān)系，而且還能鞏固課堂中所學(xué)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，收到事半功倍的效果。
2.充分發(fā)揮黑板報(bào)的效果。教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際及教材的特點(diǎn)，合理利用黑板報(bào)傳授相關(guān)知識(shí)。如日常會(huì)話、兒歌、童謠等，尤其是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難，在時(shí)間有限的情況下，利用黑板報(bào)進(jìn)行無聲的教學(xué)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。
3.家校聯(lián)系，相互配合。學(xué)校教育只是孩子生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的主要部分，而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣等方面存在著巨大的潛能。教師應(yīng)做好家長的思想工作，使他們也參與到中學(xué)英語的教學(xué)中來，為自己的孩子學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，如鼓勵(lì)和督促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學(xué)到的英語知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。這一點(diǎn)，農(nóng)村中學(xué)的英語教師尤其要重視。
4.建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡。農(nóng)村的學(xué)生家長自身英語知識(shí)有限及對孩子的英語重視程度不高，教師應(yīng)首先做好與家長的溝通工作，轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度和觀念，提高他們對英語的重視程度，使他們積極地參與到英語教學(xué)活動(dòng)中來。由于兒童自我控制能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，對于教師布置的任務(wù)，特別是朗讀和聽力等內(nèi)容，往往不會(huì)自覺地去完成，而這些內(nèi)容教師又很難了解學(xué)生的完成情況，此時(shí)，就需要家長督促孩子完成教師布置的家庭作業(yè)，并且將孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)向教師反映。有些家長自身英語水平不高，甚至根本不懂英語，在這一過程中，建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡是十分有效且實(shí)際的教學(xué)手段。
家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的形式和內(nèi)容可因人因地不同而制定。如在聯(lián)系卡上注明學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)起訖時(shí)間、復(fù)習(xí)內(nèi)容、自學(xué)新知、學(xué)習(xí)效果、存在的困難及困難程度、解決方法等方面內(nèi)容，由家長根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如實(shí)地填寫，再由學(xué)生帶回學(xué)校交給老師，由教師根據(jù)學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的情況，對表現(xiàn)較好的學(xué)生予以表彰，以鼓勵(lì)其他學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語的興趣。不僅便于家長的督促，給孩子以無形的壓力，促使他們自我控制能力和學(xué)習(xí)自覺性的發(fā)展，提高英語水平，而且便于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而根據(jù)不同的程度制定不同的輔導(dǎo)計(jì)劃和新的教學(xué)方案，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，取得更大、更明顯的教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的英語水平。
四.制約農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的特殊因素
中學(xué)英語教師的缺乏和班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多是農(nóng)村中學(xué)目前普遍存在的問題，嚴(yán)重制約了農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。現(xiàn)在評價(jià)一堂中學(xué)英語課是否優(yōu)秀，主要的一個(gè)方面是看學(xué)生的課堂活動(dòng)是否充分。因此，一些課堂上學(xué)生的小組操練活動(dòng)始終貫穿于課堂之中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生的發(fā)展。而今，面對人數(shù)較多的農(nóng)村中學(xué)，要想將小組操練活動(dòng)貫穿于課堂之中，是很難組織的。這就要教師根據(jù)班級(jí)的特殊實(shí)際，設(shè)計(jì)符合課堂教學(xué)的有效方法進(jìn)行教學(xué)。如在學(xué)習(xí)let’s do 或let’s chant等內(nèi)容時(shí)，由于人數(shù)眾多，分小組有困難且難以收放自如，因此，教師可讓學(xué)生在自己的座位上做一些簡單的動(dòng)作，同樣能夠收到較好的效果。或者在教學(xué)時(shí)間充裕及學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有了一定的掌握等情況下，可將學(xué)生帶到操場上，讓他們自由地組成小組進(jìn)行操練，效果會(huì)更佳，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣會(huì)更濃厚。
此外，農(nóng)村中學(xué)英語教師的缺乏，使得英語教學(xué)在本校幾乎沒有任何競爭力，不利于教師自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，又沒有其他教師的共同分析、交流和解決，大大地影響了教學(xué)效果。有些中學(xué)的英語教師往往還要兼教其它的主課，教學(xué)上的壓力往往使得他們顧此失彼，心有余而力不足，不利于中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。
以上所述是我在農(nóng)村中學(xué)任教英語以來的一些體會(huì)和淺見，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代，中學(xué)英語教學(xué)也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能提高中學(xué)英語教學(xué)的水平和質(zhì)量。尤其是信息滯后、設(shè)備落后、交通不便的農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)，更值得廣大英語教師的共同努力、探索、研究，總結(jié)出一套適合農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的方法，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。
讓中學(xué)英語教學(xué)充滿“笑”聲
照例打開了牛津中學(xué)英語課文準(zhǔn)備備課，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)書中圖片中的幾個(gè)人物的面部都洋溢著燦爛的微笑，難道只是巧合嗎？我?guī)е蓡?，翻閱了整本書。果然，除了個(gè)別特殊的表情外，圖片重的每個(gè)人物都在“笑”著。
結(jié)合兩年多來的中學(xué)英語一線教育工作實(shí)踐，再想想人物的笑，我似乎感覺到編者深刻的用意，發(fā)現(xiàn)了中學(xué)英語和“笑”之間微妙的聯(lián)系。是的，中學(xué)英語的教學(xué)離不開“笑”。作為中學(xué)英語教師，我們要把“笑”帶進(jìn)中學(xué)英語教學(xué)。
一、“笑”代表著快樂 ，而快樂可以讓中學(xué)生在輕松的氛圍中更容易地學(xué)習(xí)英語
fun with english幾個(gè)單詞被大號(hào)字體及醒目的顏色印刷在每一本牛津中學(xué)英語教科書的封面上，它似乎時(shí)刻在提醒著教師和學(xué)生快樂的重要性，讓師生笑著去面對英語。
教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師的笑可以趨走學(xué)生心頭上的“膽怯”和“羞澀”，讓學(xué)生更好的投入到英語的學(xué)習(xí)中來，讓他們更有效地學(xué)習(xí)英語。所以，無論教師有多么煩惱的事情，在踏進(jìn)教室門檻的那一科，請綻放出學(xué)生們最青睞的笑。
但如何讓學(xué)生“笑”，讓他們感到學(xué)習(xí)英語的快樂呢？這是我們英語教育工作者一直在探索的話題。經(jīng)過課堂實(shí)踐的積累，我有了一些想法：
1.課上安排形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)參與的快樂
中學(xué)生們喜歡唱歌跳舞和游戲，所以教師可根據(jù)實(shí)際情況把所學(xué)內(nèi)容和一些活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生們踴躍參加，體會(huì)參與的快樂。如，把part a中的主要句型用學(xué)過的熟悉的曲調(diào)去演唱，這樣，學(xué)生會(huì)為自己會(huì)編歌又容易地記住了課文的主要內(nèi)容而感到無比的快樂。當(dāng)然教師要注意時(shí)間的分配和活動(dòng)選用，確保學(xué)生學(xué)有所獲。
2.及時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)給與肯定，讓學(xué)生感受到成功的快樂。
“好孩子是夸出來的。”沒錯(cuò)，孩子的心靈就像是一塊天地，等待著“夸獎(jiǎng)”雨露的滋潤。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常使用good!well done!wonderful!等稱贊的詞語，變著花樣給學(xué)生及時(shí)的肯定，讓他們感覺在英語面前，他們是巨人。可以看出夸獎(jiǎng)過的學(xué)生感受到了成功的快樂，并能夠把這快樂變?yōu)閷W(xué)英語的熱情。
3.多和學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到被關(guān)心的快樂
作為英語教師，我們應(yīng)該彎下腰來，多和學(xué)生交談，通過交流，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)給與輔導(dǎo)，通過交流，教師還可以知道學(xué)生的個(gè)人情況，在生活上給予及時(shí)的幫助。更重要的是，學(xué)生感受到了他是被關(guān)注的對象，感受到了被關(guān)心的快樂。
二、“笑”還代表著一種世界觀，那就是樂觀。我們要把樂觀帶進(jìn)中學(xué)英語教學(xué)
教師的職業(yè)是教書育人，在教給學(xué)生英語知道的同時(shí)，還應(yīng)該有的放矢地給學(xué)生滲透正確的世界觀和價(jià)值觀。要教會(huì)學(xué)生樂觀面對英語學(xué)習(xí)，樂觀面對一切。
作為英語教育工作者，我們都希望學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中要保持著快樂，但那是不現(xiàn)實(shí)的。要向把英語學(xué)精，學(xué)生也應(yīng)該付出相應(yīng)的努力，所以我們要把樂觀帶給學(xué)生，告訴他們，在遇到困難時(shí)，要以“笑”面對，相信陽光總在風(fēng)雨后。
“笑”對英語的學(xué)習(xí)是重要的，作為英語教師，我們要把笑帶進(jìn)英語教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)英語的樂趣同時(shí)又能樂觀面對學(xué)習(xí)英語中遇到的難題，相信，只要又“笑”，英語的學(xué)習(xí)會(huì)更精彩。
中學(xué)英語教學(xué)中興趣的激發(fā)和培養(yǎng)
悅和求知欲望，加強(qiáng)對知識(shí)的探索力量，激起克服困難的意志。中學(xué)生剛接觸英語，他們有很強(qiáng)的好奇心，也有學(xué)好英語的愿望，但不具備學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)。俗話說，良好的開端是成功的一半，因此，在這起步階段，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，是十分重要的，這也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的重要途徑。
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
沒有環(huán)境就沒有教育,要讓學(xué)生說好英語,就要重視環(huán)境的營造。研究證明,語言的活動(dòng)最好和做某些事情聯(lián)系起來,讓學(xué)生身臨其境去使用所要模仿的語言,這樣學(xué)生才能把聲音和語言的意義結(jié)合起來。一個(gè)良好的環(huán)境氛圍, 對學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效果。語言是用來表達(dá)的, 要讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到表達(dá)上, 就必須創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生興趣。
1、創(chuàng)設(shè)接近生活的情景。我們的教材基本上大都具備以下特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合中學(xué)生興趣的要求。例如:數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日以及周圍環(huán)境和社會(huì)生活。在教學(xué)中,教師不可能將真實(shí)的生活情景搬入課堂,但是可以模擬真實(shí)情景。中學(xué)英語教材的這些特點(diǎn),為教師創(chuàng)設(shè)情景提供了很好的素材,教師可以根據(jù)教材不同內(nèi)容創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、家庭生活或?qū)W校生活的真實(shí)情景。例如在教動(dòng)物類單詞時(shí)，可以把教室布置成動(dòng)物園，在門口寫上“zoo”，在教師的墻壁上貼上小動(dòng)物的圖畫或者掛上動(dòng)物玩具，并在旁邊貼上相對應(yīng)的單詞。告訴小朋友們，今天我們?nèi)ス鋭?dòng)物園，看看哪位小朋友認(rèn)識(shí)的動(dòng)物最多！這樣學(xué)生很快就能掌握動(dòng)物類的單詞。
2、運(yùn)用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景。中學(xué)英語中的大部分單詞是表示具體事物的,表示想象的不多,所以,教師在教有關(guān)學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)植物等類別的單詞時(shí),應(yīng)盡量通過實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ蛠沓尸F(xiàn)單詞。比如學(xué)習(xí)水果類單詞，讓學(xué)生帶來多種水果，把教師的講臺(tái)布置成一個(gè)水果店，學(xué)生在賣賣水果的情景中，不僅興趣大增，而且在不知不覺中學(xué)習(xí)了單詞，真是一舉多得??！
3、用有聲的音樂創(chuàng)設(shè)情景。教師在教學(xué)過程中,也可以教英文歌曲,融音樂與英語教學(xué)為一體,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有聲環(huán)境,使學(xué)生全身心投入。在教唱過程中,可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答, 讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來,消除學(xué)習(xí)疲勞,提高學(xué)習(xí)效率。例如,星期的名稱又長又難讀, 學(xué)生卻能利用唱歌輕松掌握它們。實(shí)踐也證明,無論從生理機(jī)制,還是從兒童心理特征來講,運(yùn)用唱歌這種形式進(jìn)行英語教學(xué),確有事半功倍之效。
二、有趣的游戲培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣
游戲使中學(xué)生克服畏懼、害羞的心理障礙, 積極參與到課堂上來, 大聲說英語, 益于提高自己聽說能力、動(dòng)手操作能力、觀察能力等, 有效的幫助記憶語言材料, 更重要的是能幫助中學(xué)生集中精力, 闖過思維低谷。因?yàn)橹袑W(xué)生特別好強(qiáng), 通過游戲,能促進(jìn)學(xué)生積極參與。
1、游戲必須生動(dòng)有趣。在英語課堂教學(xué)中將游戲轉(zhuǎn)化為教學(xué)游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 使學(xué)生樂學(xué)易學(xué)。在游戲中教師是“導(dǎo)演”, 學(xué)生是“演員”, 而舞臺(tái)是教室, 它是屬于學(xué)生的。學(xué)生積極參與, 成為學(xué)習(xí)的主人, 教師積極引導(dǎo), 成為教學(xué)的主導(dǎo), 充分體現(xiàn)出教師主導(dǎo), 學(xué)生主體的原則。在英語教學(xué)中我采用多種多樣的游戲, 例如: 拼寫單詞游戲、聽單詞對號(hào)入座、運(yùn)用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動(dòng)作、猜英語謎語等游戲, 均能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。既訓(xùn)練了聽力, 又加強(qiáng)了口語, 真正達(dá)到寓教于樂之中。
2、游戲創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。交際是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要途徑, 而它需要一定的語言環(huán)境, 利用游戲創(chuàng)造出貼近生活的語言環(huán)境, 使學(xué)生身臨其境, 主動(dòng)去交流, 使情景與游戲結(jié)合, 效果明顯。目前我們的英語教學(xué)缺乏良好的語言環(huán)境, 而游戲使學(xué)生如魚得水, 既學(xué)習(xí)又娛樂, 符合“樂學(xué)”原則。
教學(xué)實(shí)踐證明, 游戲法不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性, 使學(xué)生
學(xué)好英語, 同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 學(xué)習(xí)娛樂兩不誤, 使
教學(xué)工作真正收到實(shí)效。
三、運(yùn)用先進(jìn)的多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
極性,同時(shí)促使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦內(nèi)進(jìn)行深層次的處理,能夠加深理解,從而提高記憶效率。
多媒體計(jì)算機(jī)引入課堂,教學(xué)由注入式變?yōu)閱l(fā)式,不僅師生關(guān)系發(fā)生了變化,教師的行為角色也發(fā)生了變化。教師的任務(wù)不再是單純的知識(shí)傳授者,而是教學(xué)的設(shè)計(jì)者,學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,從某種程度上說還是交際的合作者。而學(xué)生也一改被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位,積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中去,成為知識(shí)的主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)者。多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于英語課堂,的確給英語課堂帶來了無限的生機(jī)和活力。多媒體技術(shù)集語言、圖形、文字、數(shù)據(jù)、動(dòng)畫于一體,使“無聲”的課本內(nèi)容變成了有聲有色的真實(shí)語言場景,能吸引學(xué)生在情感和行動(dòng)上積極參與,但同時(shí),我們也不可否認(rèn),多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中得到大量運(yùn)用的同時(shí),課堂中過“多”、過“頻”、過“濫”、過“花”的多媒體技術(shù)的使用,違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和我們的教學(xué)規(guī)律?？傊?我們應(yīng)辯證的看待多媒體技術(shù)在課堂上的作用,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù),教師在使用時(shí)必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素去綜合考慮,巧用多媒體,合理選取其服務(wù)與教學(xué)的最佳切入點(diǎn),使英語教學(xué)更具活力。
俗話說，教學(xué)有法, 教無定法, 貴在得法, 教師要在課堂上靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段, 使得課堂氛圍輕松愉快又緊張刺激, 學(xué)生的有意注意和無意注意交替進(jìn)行, 學(xué)生始終積極參與著, 才能使學(xué)生真正的感興趣。總之，教師在課堂教學(xué)中要因時(shí)、因地、因人地創(chuàng)設(shè)各種新穎、豐富多彩的游戲和教學(xué)情景、恰當(dāng)合理的運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣, 喚起他們的學(xué)習(xí)注意, 進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果, 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展, 整體提高學(xué)生的英語水平。
“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”心得體會(huì)通過學(xué)習(xí)“雙領(lǐng)”“四清”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我想到洋思教學(xué)的成功，并聯(lián)想到洋思人敢于改革、敢于探索、敢于創(chuàng)新的結(jié)果。他們構(gòu)想了以學(xué)生為主體“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。這一點(diǎn)對我影響很大，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，其根本在于改變觀念，要實(shí)實(shí)在在的學(xué)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合起來學(xué)洋思的經(jīng)驗(yàn)。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的重要場所，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要通過課堂教學(xué)去完成，學(xué)生的在校時(shí)間80%在課堂里，學(xué)生在課堂里的生活是學(xué)生在學(xué)校中的主要生活。因此，學(xué)校課堂生活的質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生生活的質(zhì)量和學(xué)校教育成效。
通過本次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上存在一些問題，在以后的教學(xué)中自己應(yīng)該在以下幾方面去努力：
一.進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念
１、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式不能學(xué)形式。如果不看自己所教班級(jí)的實(shí)際情況，把整個(gè)“引導(dǎo)--學(xué)練--堂堂清”教學(xué)模式的形式的一切一切，照搬過來，可以說，您的收獲一定大不了，甚至?xí)霈F(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)和所教班級(jí)、學(xué)情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會(huì)取得較大的成績。遵循的原則：凡是能使學(xué)生學(xué)習(xí)變好、能使學(xué)生習(xí)慣好轉(zhuǎn)的方法、要求都可以強(qiáng)化，但千萬不要在原方法和制度的基礎(chǔ)上動(dòng)作過大，否則學(xué)生、老師都吃不消，循序漸進(jìn)，使這些方法和制度逐漸加強(qiáng)。
２、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進(jìn)，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗(yàn)?！跋葘W(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。但有的老師總認(rèn)為自已不講講，學(xué)生不會(huì)，不自己講講，學(xué)生總結(jié)不全面，這就錯(cuò)了。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導(dǎo)”這個(gè)工作沒有做好。就需要我們在“引導(dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生可能比老師想得全面。
３、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。無論是備課還是上課、無論是自習(xí)還是作業(yè)批改，要真正按照“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式去教好學(xué)，工作量是特別繁重的。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過程設(shè)計(jì)一下，即使在上課時(shí)的設(shè)計(jì)和實(shí)際不一定相吻合也要認(rèn)真設(shè)計(jì)好，因?yàn)檫@是有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和提問會(huì)使感到勞累。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)更需要的細(xì)心和奉獻(xiàn)。
４、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。如果學(xué)生從來沒有自己預(yù)習(xí)過課本、從沒有自己總結(jié)過知識(shí)點(diǎn)、從沒有自己講過課、沒有養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，那在開始時(shí)就要有個(gè)思想準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)失敗，這就需要教師嚴(yán)格落實(shí)“一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、一滴不漏的學(xué)習(xí)要求、始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的學(xué)風(fēng)訓(xùn)練，執(zhí)行好學(xué)習(xí)常規(guī)。
著地追求、探索，就一定會(huì)成功。如果能正確地分析學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并把已經(jīng)成功的目標(biāo)教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中去，成績肯定比現(xiàn)在還要好，課堂教學(xué)水平肯定有質(zhì)的飛躍。
中學(xué)扶貧心得體會(huì)和方法篇七
隨著中國扶貧工作的深入推進(jìn)，越來越多的人投身到了扶貧事業(yè)中。扶貧既需要有感恩之心，也需要有實(shí)干精神。在參與扶貧工作的過程中，我深刻體悟到了一些方法和心得體會(huì)。下面就讓我們一起來探討一下如何更有效地開展和參與扶貧工作。
第一段：正確的態(tài)度
扶貧工作本質(zhì)上是一項(xiàng)充滿奉獻(xiàn)精神的公益事業(yè)。因此，我們首先要樹立正確的態(tài)度。對于被幫扶人群，我們不能有任何的歧視和偏見，要始終保持平等、尊重的心態(tài)。同時(shí)，要有謙虛和謹(jǐn)慎的態(tài)度，充分了解被幫扶地區(qū)與被幫扶人群的實(shí)際情況，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。扶貧工作是一項(xiàng)長期性的工作，需要持之以恒地付出，不能急功近利。
第二段：準(zhǔn)確的定位
在開展扶貧工作時(shí)，我們需要準(zhǔn)確地定位自己的角色與定位。作為一個(gè)普通的志愿者，我們首先要了解自己的能力和專長，尋找適合自己的扶貧方式。有的人擅長籌款，有的人善于宣傳，有的人喜歡親自前往貧困地區(qū)幫助被幫扶人群，而有的人則更適合提供技術(shù)支持。只有找到自己在扶貧工作中的定位，我們才能更好地發(fā)揮自己的價(jià)值，并且愉快地投身到扶貧事業(yè)中。
第三段：科學(xué)的方法
開展扶貧工作需要科學(xué)的方法和策略。首先，我們需要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)研和分析，了解被幫扶地區(qū)和人群的實(shí)際需求。其次，我們需要根據(jù)實(shí)際情況制定出可行的扶貧方案，確保資源的合理利用。接著，需要與相關(guān)部門和組織合作，共同協(xié)作，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧。在具體執(zhí)行過程中，我們需要合理分配資源，確保幫扶的有效性。
第四段：注重可持續(xù)性
扶貧工作不只是提供一時(shí)的物質(zhì)幫助，更重要的是要幫助被幫扶人群實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。因此，我們需要注重扶貧工作的可持續(xù)性。在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)，要讓被幫扶人群參與其中，增強(qiáng)他們的自我發(fā)展能力和意識(shí)。在幫助他們發(fā)展產(chǎn)業(yè)時(shí)，要注重傳授相關(guān)的技術(shù)和管理知識(shí)，使他們能夠自主地經(jīng)營自己的事業(yè)。同時(shí)，要加強(qiáng)教育工作，提高被幫扶人群的綜合素質(zhì)和技能水平，讓他們能夠融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
第五段：廣泛的參與
扶貧是一個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的廣泛參與和支持。作為一個(gè)個(gè)體，我們雖然能力有限，但只要我們積極參與，努力付出，每個(gè)人的微小力量都能夠匯聚成巨大的能量。我們可以加入志愿者組織，參與扶貧活動(dòng)；可以捐獻(xiàn)物資和資金，支持被幫扶地區(qū)的發(fā)展；可以宣傳和倡導(dǎo)扶貧事業(yè)，讓更多的人了解并參與其中。只有社會(huì)各界人士的共同努力，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)共同的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興和全面小康的美好愿景。
總結(jié)起來，參與扶貧工作不僅需要有正確的態(tài)度和準(zhǔn)確的定位，還需要運(yùn)用科學(xué)的方法和策略，并注重扶貧工作的可持續(xù)發(fā)展，最后，要廣泛地參與和支持扶貧事業(yè)。在實(shí)踐中，我深感扶貧工作的重要性和意義，只有不斷地積極投入，我們才能夠?yàn)楦纳曝毨У貐^(qū)的處境貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
中學(xué)扶貧心得體會(huì)和方法篇八
初中英語教學(xué)方法心得體會(huì) 每一個(gè)英語初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學(xué)，我認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走，但有方法可循。科學(xué)的方法，可以使我們的英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
一、“興趣”是學(xué)好英語的前提
興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會(huì)get what you love。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。
如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢 我認(rèn)為，應(yīng)做好如下幾方面。
首先，作為一個(gè)老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實(shí)、最美麗、最張揚(yáng)、最健康、最陽光而最富有獨(dú)特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機(jī)、簡筆畫、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動(dòng)中獲得樂趣，增長知識(shí)。
最后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。
二、“模仿”是學(xué)好英語的基礎(chǔ)
說到模仿，我們一般想到的是發(fā)音，確實(shí)純正的發(fā)音會(huì)給人們留下美好深刻的印象，別人也會(huì)對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會(huì)帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價(jià)刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂，這個(gè)關(guān)攻不下，就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時(shí)說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫?！笔澜缏劽挠⒄Z專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時(shí)候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f到底，學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。
要突破語音關(guān)，先要明白單個(gè)音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達(dá)時(shí)的語音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會(huì)有進(jìn)步。我們常說，well begun is half done(良好的開端是成功的一半)，學(xué)英語一定要有一個(gè)好的開端。
三、“氛圍”是學(xué)好英語的途徑
曾經(jīng)有人向老外請教，what’s the best way of learning english(學(xué)英語的最佳方法是什么)老外隨口便說：“go to the united states or marry an american.(到美國去或與一個(gè)美國人結(jié)婚)如不可能做到，就watch american movie。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎 ’，在家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些話就告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語的機(jī)會(huì)非常有限，他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計(jì)好work in pairs, read and say, speak out, group discuion和interview等各種口語活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準(zhǔn)備。把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活中，這樣學(xué)生無時(shí)無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。
四、“毅力”是學(xué)好英語的保證
在人生道路上走得比較遠(yuǎn)、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學(xué)得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅(jiān)持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長期的過程，你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語，越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。
我們每天要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒有記住，最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記住了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望。可以說沒有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
具體地說，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來，用格言勵(lì)志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來的緊張和疲勞。在練口語時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話題;在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，盡量挑一些學(xué)生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動(dòng)，一定要選擇學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦，這樣不會(huì)打消學(xué)生對英語的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。
中學(xué)扶貧心得體會(huì)和方法篇九
初中學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何有效地掌握初中學(xué)習(xí)方法是取得好成績的關(guān)鍵。本文將分享我學(xué)習(xí)初中期間的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，希望對其他學(xué)生有所幫助。
第二段：合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間
在初中期間，我意識(shí)到合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間的重要性。首先，要建立一個(gè)統(tǒng)一的作業(yè)和復(fù)習(xí)時(shí)間表，每天分配合理的時(shí)間來完成任務(wù)，確保事事都能兼顧。其次，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，在最短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。
第三段：建立良好的記憶習(xí)慣
記憶是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，建立良好的記憶習(xí)慣是取得成功的關(guān)鍵。我采用的記憶技巧是將知識(shí)點(diǎn)分段記憶，利用關(guān)鍵詞、圖表和色彩等方式幫助記憶。同時(shí)，還要注重鞏固，鞏固復(fù)習(xí)可以在知識(shí)點(diǎn)初步記憶后，定期回顧、鞏固和復(fù)習(xí)，增強(qiáng)記憶效果，確保學(xué)習(xí)的穩(wěn)固和持久。
第四段：尋求幫助
在初中學(xué)習(xí)過程中，難免會(huì)遇到各種問題，及時(shí)尋求幫助是很重要的?？梢韵蚶蠋熣埥袒?qū)ふ彝瑢W(xué)合作學(xué)習(xí)，通過集體討論來解決問題。還可以利用網(wǎng)絡(luò)等多種渠道來獲取知識(shí)和資源，匯總和整理自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得，為以后的學(xué)習(xí)提供參考。
第五段：情趣學(xué)習(xí)
最后，我認(rèn)為情趣學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)的一大關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)興趣愛好，創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。例如，可以通過課外讀物、電影、音樂等方式拓展自己的知識(shí)和見識(shí)，并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展。
總結(jié)：
在初中學(xué)習(xí)期間，建立合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、記憶技巧和鞏固復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，同時(shí)尋求幫助和發(fā)掘情趣學(xué)習(xí)也不可忽視。希望更多的學(xué)生能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，取得優(yōu)異的成績。
中學(xué)扶貧心得體會(huì)和方法篇十
高中階段是人生的重要時(shí)期之一，學(xué)習(xí)方法的良好與否對于學(xué)生成績的好壞有著決定性的影響。在過去三年的高中生涯中，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)方法的重要性。在這里，我希望分享我對于高中學(xué)習(xí)方法的一些心得體會(huì)。
第二段：初入高中的學(xué)習(xí)方法
初次進(jìn)入高中，面對的是更加復(fù)雜和有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們必須更加規(guī)范自己的學(xué)習(xí)方法。這時(shí)，我學(xué)會(huì)了使用筆記的技巧。我將老師的講課內(nèi)容或講義上的要點(diǎn)，用關(guān)鍵詞記錄下來。在復(fù)習(xí)時(shí)，瀏覽筆記即可回憶起知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我還利用電子詞典和互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查找和學(xué)習(xí)。這些方法讓我的高中學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)良性發(fā)展的階段。
第三段：高中學(xué)習(xí)的中期階段
高中學(xué)習(xí)的中期階段，我們要逐漸適應(yīng)繁重的課業(yè)，同時(shí)要承擔(dān)許多學(xué)生干部的職責(zé)。在這個(gè)階段，我學(xué)會(huì)了將時(shí)間合理的分配。我盡力保證每一天的課業(yè)任務(wù)都能夠完成。我將大量時(shí)間用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在課堂上也更加專注于老師的講解和問題的解答。同時(shí)，我也主動(dòng)參加各項(xiàng)課外活動(dòng)。這些經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對于我將來的生活和工作有著非常大的幫助。
第四段：高中學(xué)習(xí)的末期階段
高中學(xué)習(xí)的末期階段為我們的人生留下了最珍貴的時(shí)刻?，F(xiàn)在，我明確了我的學(xué)習(xí)目標(biāo)：一定要取得優(yōu)異的成績。我通過做題、背誦、判斷、分析、綜合等多種方法加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)我還掌握了一些應(yīng)試技巧，如做題技巧、考試技巧等。在這個(gè)階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法和心態(tài)的統(tǒng)一對于成績的提升非常關(guān)鍵。我們要學(xué)會(huì)用積極向上的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)中的困難，這對于我們整個(gè)生命都將極為有益。
第五段：結(jié)尾
高中三年里，我逐漸掌握了可靠、有效的學(xué)習(xí)方法。通過時(shí)間的打磨和實(shí)踐的積累，我已經(jīng)習(xí)慣了如何去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，而學(xué)習(xí)方法才是這個(gè)過程中最關(guān)鍵的元素，希望我所分享的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所幫助。
中學(xué)扶貧心得體會(huì)和方法篇十一
經(jīng)過這么多天的學(xué)習(xí)，對新課程有了更深層次的理解，從理論上得到了充實(shí)和提升，開拓了我們的'視野。作為高一數(shù)學(xué)教師，新課程的實(shí)施對我們來說更有著非同一般的意義。因此在培訓(xùn)之后我們進(jìn)行了仔細(xì)的討論，下面是我的一些心得和體會(huì)。
高中是人生發(fā)展的重要階段，時(shí)代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標(biāo)提了更高的要求。因此，高中課程應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。而教材則是數(shù)學(xué)課程實(shí)施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對教師、學(xué)生、教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用。
高中數(shù)學(xué)課分必修和選修。必修課程有5個(gè)模塊組成；
數(shù)學(xué)1：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i。
數(shù)學(xué)2：立體幾何初步；平面解析幾何初步。
數(shù)學(xué)3：算法初步；統(tǒng)計(jì)；概率。
數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)ii；平面上的向量；三角恒等變換。
數(shù)學(xué)5：解三角形；數(shù)列；不等式。
選修課程有4個(gè)系列。必修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足未來公民的基本數(shù)學(xué)要求，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學(xué)生的興趣和對未來發(fā)展的需求，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?；谶@種教學(xué)內(nèi)容安排，應(yīng)該說高一教學(xué)任務(wù)最為繁重，要學(xué)完四本書，難點(diǎn)集中，周期太長；若高一未打好基礎(chǔ)，等到高三復(fù)習(xí)時(shí)惡補(bǔ)是無濟(jì)于事的。所以如何處理好高一學(xué)年的教學(xué)，在整個(gè)高中階段顯得尤為重要。
1、更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。
數(shù)學(xué)屬于全體大眾，教師和學(xué)生是平等的。因此，教師要由課程知識(shí)的施與者變?yōu)榻逃龑W(xué)意義上的交往者。教師要改變使原來內(nèi)涵豐厚、品位高雅的課程異化為以復(fù)制系統(tǒng)知識(shí)為目的的大工業(yè)生產(chǎn)式的流水作業(yè)的做法，不能再以課程知識(shí)的擁有者和權(quán)威自居。應(yīng)將“教程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)程”，將“知識(shí)施與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃煌薄＝處熥鳛槿烁窈腿撵`的交往者，既不視學(xué)生為承納知識(shí)的容器，也不被學(xué)生視作獲取知識(shí)的對象和手段，應(yīng)具有民主理念與生本理念。教師要從“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”出發(fā)，在課程的每個(gè)環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出以生為本、“全人”發(fā)展的課程理念。
2、不斷實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。
在實(shí)際教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想以及考試壓力的影響，我們在貫徹新課程上面可能或多或少打些折扣，這是我們需要警惕的，只有不斷實(shí)踐，努力將新課程理念運(yùn)用到實(shí)踐中，才能不斷地提高學(xué)生各方面的能力。首先在課堂上，教師的教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)地建構(gòu)他們的知識(shí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。在整個(gè)教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程中，教師是組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。如：創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣。同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)問題的解決中表現(xiàn)數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，形成數(shù)學(xué)思想，更能促進(jìn)在以后遇到相關(guān)問題時(shí)自覺地動(dòng)用有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去思想、去解決問題。還有如：多做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)。以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，而很少讓學(xué)生動(dòng)手，實(shí)踐。實(shí)踐證明，若要讓學(xué)生積極參與，勤于實(shí)踐，數(shù)學(xué)上的很多問題還是能夠得到很好解決的。特別是在應(yīng)用題的教學(xué)中尤為顯得重要，學(xué)生普遍反映：聽來的容易忘，看到的記不住，只有親自動(dòng)手才能學(xué)得會(huì)。
3、注重形成過程，突出激勵(lì)機(jī)制。
新課程強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知體驗(yàn)。
對于教師而言，課堂教學(xué)就應(yīng)該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，把開展探究性學(xué)習(xí)和研究作為貫穿于課堂教學(xué)始終的一條線。同時(shí)要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教師要從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，使評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能，要將評價(jià)重點(diǎn)由終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性與形成性，引導(dǎo)學(xué)生不僅求“知”，更要求“德”，不但“學(xué)好”，更要“好學(xué)”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，教師要以自己其獨(dú)具的眼力和襟懷來悅納學(xué)習(xí)個(gè)體之間的多樣性與差異性，要以心靈擁抱心靈，以激情點(diǎn)燃激情，放飛生命的靈思和才情。
1、關(guān)于初高中教材內(nèi)容的銜接問題。
現(xiàn)行初中教材中，對于一些常用的知識(shí)和方法有許多遺留的內(nèi)容，如韋達(dá)定理、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心問題等，而這些內(nèi)容是我門在高中階段必須用到的知識(shí)點(diǎn)。對于這些內(nèi)容應(yīng)如何處理？應(yīng)該安排何時(shí)補(bǔ)充這些內(nèi)容比較合適？是放在所有新課之前單獨(dú)講授還是在講授有關(guān)內(nèi)容時(shí)穿插進(jìn)來？這些都是在新高一教學(xué)中不可避免會(huì)碰到的問題。
2、關(guān)于新教材該如何把握難度的問題。
新課標(biāo)實(shí)施不久，對新教材的了解和把握還有所欠缺，課程內(nèi)容要求高，難點(diǎn)集中，習(xí)題配置較少；信息技術(shù)要求太高，師生負(fù)擔(dān)較重。加上對應(yīng)的參考資料比較缺乏，現(xiàn)存的資料對教材難度的把握不甚明確，如新舊教材中對于函數(shù)定義域和值域這塊內(nèi)容的要求有較大的差別。因此在對教學(xué)和考試中的難度的確定的尺度不易把握。
3、關(guān)于課時(shí)安排較緊的問題。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高一學(xué)生修完一、二、三、四冊必修課程，實(shí)際需要的總課時(shí)必然超過可以給定的總課時(shí)，給總的教學(xué)任務(wù)的完成增加了很大的難度，希望各領(lǐng)導(dǎo)予以關(guān)注總而言之，通過本次課改培訓(xùn)，使我們認(rèn)識(shí)到，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步為需求，使每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高空間想象、抽象概括、運(yùn)算求解、推理論證、數(shù)據(jù)處理等基本能力。使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受方式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù)。專家認(rèn)為，從教育心理學(xué)角度來講，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種：在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識(shí)的接受者；在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題間接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價(jià)值，彼此是相輔相成的關(guān)系。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。因此，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)，成為本次課改的亮點(diǎn)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來講，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，換言之，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。
中學(xué)扶貧心得體會(huì)和方法篇十二
高中是人生的重要階段，是學(xué)習(xí)成績直接決定升學(xué)前途的時(shí)期。在這個(gè)重要的時(shí)期，高中學(xué)習(xí)方法非常關(guān)鍵，好的學(xué)習(xí)方法可以大幅提高學(xué)習(xí)效率。在長達(dá)三年的高中生涯中，我無論是從老師還是從自己、同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中，都得到了很多有益的學(xué)習(xí)方法，讓我在學(xué)習(xí)方面有了很大的收獲。以下是我從學(xué)習(xí)中悟出的心得體會(huì)。
一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確目標(biāo)
高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，不但要完成每天的作業(yè)，還要備考諸如高考等重點(diǎn)考試。在這樣的情況下，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃尤其重要。通過計(jì)劃，可以給自己制定具體目標(biāo)，合理安排時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率，并且能夠避免因?yàn)榻箲]、擔(dān)憂而導(dǎo)致的消極情緒。同時(shí)，可以根據(jù)計(jì)劃的需要，有針對性地進(jìn)行自我反思和調(diào)整，保證學(xué)習(xí)最大化的效益。
二、要牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)
學(xué)科知識(shí)的難度與復(fù)雜性通常是不斷遞進(jìn)的，良好的知識(shí)基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)成功的前提。沒有足夠的基礎(chǔ)，就會(huì)像蓋房子時(shí)缺乏牢固基礎(chǔ)一樣，越往高處蓋越危險(xiǎn)。所以，在學(xué)習(xí)中一定要把握住基礎(chǔ)，向深入掌握更高的知識(shí)邁進(jìn)。
三、注重實(shí)戰(zhàn)能力
高中學(xué)習(xí)不再是停留在理論吸收的階段，更加注重的是實(shí)踐能力，需要將學(xué)習(xí)的東西通過實(shí)際的操作加以應(yīng)用。只有在實(shí)際完成一個(gè)個(gè)任務(wù)之后，才會(huì)覺得掌握的知識(shí)才是真正的自己的東西。所以，在學(xué)習(xí)過程中注重練習(xí)，特別是增加自己的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。
四、培養(yǎng)良好的閱讀能力
閱讀是學(xué)習(xí)的重要途徑，良好的閱讀能力能夠幫助人們更好地理解所學(xué)知識(shí)。通過閱讀，能夠豐富自己的詞匯和知識(shí)積累，更好地獲取新的信息，從而提高自己的思維能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，閱讀還可以培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和分析能力，避免自己產(chǎn)生思維盲點(diǎn)。
五、加強(qiáng)自學(xué)能力
高中生涯中，自學(xué)能力與非常重要。自學(xué)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種人生能力，是為了在今后的生活中自給自足所必須掌握的技能。通過自學(xué)，我們可以不斷地提升自己的學(xué)習(xí)能力，更好地開發(fā)自己的潛力，同時(shí)也培養(yǎng)了更深、更豐富的人生閱歷。
綜上所述，高中學(xué)習(xí)方法的正確性和有效性，直接影響了高中生的學(xué)習(xí)成績和升學(xué)前途。所以，既要發(fā)掘和總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法，更要積極運(yùn)用，借此獲得更加有效的學(xué)習(xí)成果，提升自己的學(xué)習(xí)效率和能力，以期最終實(shí)現(xiàn)心愿。
中學(xué)扶貧心得體會(huì)和方法篇十三
高中是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，對于學(xué)生來說，掌握正確的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。以下是我對高中學(xué)習(xí)方法的一些心得體會(huì)。
首先，提高自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的核心。高中課業(yè)繁重，學(xué)生需要掌握自主學(xué)習(xí)能力來應(yīng)對挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃非常關(guān)鍵。在開始學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科前，我會(huì)花一些時(shí)間預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這樣在上課時(shí)就能更輕松地理解老師的講解。在每天安排學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，我會(huì)給每個(gè)科目留出足夠的時(shí)間，盡量避免一門課程的內(nèi)容堆積過多。
其次，合理利用好各種學(xué)習(xí)資源。高中是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們有許多學(xué)習(xí)資源可以利用。在學(xué)習(xí)上，我經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等資源，尤其是在遇到難題時(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)上有許多教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)資料，可以幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。圖書館則是一個(gè)寧靜的學(xué)習(xí)場所，我可以在那里安心學(xué)習(xí)，進(jìn)行集中的思考和閱讀。
其三，多積累做題經(jīng)驗(yàn)。高中階段，不僅僅是要掌握知識(shí)，還需要掌握解題技巧。我發(fā)現(xiàn)做更多的題目可以幫助我熟悉各種題型，從而提高解題的速度和準(zhǔn)確度。尤其是在數(shù)學(xué)和物理等科目中，我會(huì)嘗試各類題目，并總結(jié)出一些解題方法和技巧。通過不斷地練習(xí)和積累，我發(fā)現(xiàn)我的解題水平有了顯著的提高。
其四，與同學(xué)和老師多交流。學(xué)習(xí)不是孤立的，與他人交流是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我會(huì)與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、互相探討問題，這樣可以相互借鑒和幫助。與老師交流也非常重要，他們擁有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上遇到問題時(shí)，向老師請教是更快速解決問題的途徑。
最后，保持良好的心態(tài)才能持久地保持高效學(xué)習(xí)。高中學(xué)習(xí)困難重重，需要細(xì)水長流地堅(jiān)持下去。我發(fā)現(xiàn)保持積極的心態(tài)是取得好成績和充實(shí)自己最關(guān)鍵的因素之一。無論遇到多大的困難或者挫折，只要保持堅(jiān)定的信心和積極的態(tài)度，相信自己一定能克服困難，取得成功。
總之，高中學(xué)習(xí)方法是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要不斷地總結(jié)和改進(jìn)。通過自主學(xué)習(xí)、充分利用資源、積累經(jīng)驗(yàn)、多與他人交流以及保持良好心態(tài)，我們就能更好地完成高中學(xué)業(yè)，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以上心得體會(huì)能對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。
中學(xué)扶貧心得體會(huì)和方法篇十四
作為一名高中生，學(xué)習(xí)方法的重要性在我們的日常生活中無處不在。在我的高中生涯中，我有著許多學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)。以下將從讀書筆記、課堂參與、自主學(xué)習(xí)、時(shí)間管理和學(xué)習(xí)態(tài)度這五個(gè)方面詳細(xì)介紹我的心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法。
一、讀書筆記
讀書筆記是我們?nèi)〉煤贸煽兊闹匾ぞ咧?。我已?jīng)體會(huì)到，在高中階段，記筆記的重要性遠(yuǎn)超過小學(xué)或初中。在讀書時(shí)，我習(xí)慣在筆記本上寫下關(guān)鍵點(diǎn)，然后用自己的話概括出來。這種方法有助于我更好地理解和記憶，將思想整理得更加清晰。同時(shí)，筆記也成為我的復(fù)習(xí)資料，方便我在考試前查閱和重溫課堂的內(nèi)容。
二、課堂參與
積極參與課堂，是成為一名優(yōu)秀高中生必須要具備的素質(zhì)之一。在課堂上，我努力聽講、積極回答老師提出的問題，還會(huì)向老師請教我不懂或者不熟悉的課程內(nèi)容。對于我而言，課堂不僅是知識(shí)的獲取，也是鍛煉口語表達(dá)能力與個(gè)人態(tài)度的機(jī)會(huì)。同時(shí)，積極的參與還可以有效地提高自己的學(xué)習(xí)成績，如在考試前，復(fù)習(xí)額外的資料時(shí)也可以加深理解。
三、自主學(xué)習(xí)
在高中階段，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們必須學(xué)會(huì)的一項(xiàng)技能。在這個(gè)階段，我們很少被老師進(jìn)行直接的教學(xué)，需要獨(dú)立完成課程內(nèi)容。我通常會(huì)利用圖書館或者網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，閱讀額外課本、網(wǎng)上的相關(guān)文獻(xiàn)與學(xué)者的觀點(diǎn)，并與老師和同學(xué)進(jìn)行討論。我相信，通過自己的學(xué)習(xí)與探索，可以更好地加深對知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。自主學(xué)習(xí)可以使我更好地掌握課程，建立起良好的學(xué)習(xí)能力。
四、時(shí)間管理
時(shí)間管理也是高中生必須掌握的應(yīng)有之義。在高中生活中，各種不同的事情在不同的時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)，我們要學(xué)著規(guī)劃時(shí)間，有序地完成各種任務(wù)。我通常使用時(shí)間表來規(guī)劃我的時(shí)間，將課程表與個(gè)人生活的事情整合在一起，以此來提醒自己，并確保能夠充分利用時(shí)間。一個(gè)好的時(shí)間表可以幫助我掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，減輕時(shí)間上的壓力，幫助我充分利用時(shí)間完成任務(wù)。
五、學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)態(tài)度往往決定了一個(gè)人的學(xué)習(xí)成敗。對于我而言，一個(gè)正面的學(xué)習(xí)態(tài)度是取得成功的關(guān)鍵之一。在面對學(xué)習(xí)時(shí)，我總是努力保持樂觀、有效的態(tài)度，對待考試與學(xué)習(xí)的積極性和熱心，時(shí)刻準(zhǔn)備好克服挑戰(zhàn)，并持之以恒地努力。當(dāng)我們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極地被引導(dǎo)，我們對于知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅可以取得成績的提升，更會(huì)獲得更為豐富的人生體驗(yàn)。
總之，在高中生活中，我通過學(xué)習(xí)筆記、課堂參與、自主學(xué)習(xí)、時(shí)間管理和學(xué)習(xí)態(tài)度等一系列方式，嘗試了各種不同的學(xué)習(xí)方法，取得不少的學(xué)習(xí)成果。我相信，如果我們合理運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，我們一定能在高中的學(xué)習(xí)中大放異彩。
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