總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的經(jīng)歷與成果進行歸納與總結(jié)的重要方式。寫一篇完美的總結(jié)需要全面梳理與分析自己的經(jīng)歷與成果。借鑒一些成功的總結(jié)實例，可以提高我們自己的寫作水平和思維能力。
信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇一
九個月彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識到日子的匆匆。
今年4月26日，我來到規(guī)劃建設(shè)處工作，近九個月以來，在處領(lǐng)導(dǎo)以及同事們的支持和幫助下，我較快地適應(yīng)了工作。第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《城市房屋拆遷管理辦法》；第一次深入百姓家中做搬家動員工作；第一次對已搬家房屋進行驗收；第一次組織拆遷公司對已驗收房屋進行拆除；第一次接待群眾上訪，對群眾關(guān)心問題給予解答。正是這許許多多的第一次，讓我真正熱愛上我的工作，真正感受到了成長的快樂。
回顧這段時間的工作，我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上都取得了很大的進步，成長了不少，但也清醒地認(rèn)識到自己的不足之處：首先，在理論學(xué)習(xí)上遠(yuǎn)不夠深入，尤其是將理論運用到實際工作中去的能力還比較欠缺；其次，在工作上，工作經(jīng)驗尚淺，給工作帶來一定的影響，也不利于盡快成長；再次，在工作中主動向領(lǐng)導(dǎo)匯報、請示的.多，相對來說，為領(lǐng)導(dǎo)出主意、想辦法的時候少。
在以后的工作中，我一定會揚長避短，克服不足、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)奮工作、積極進取、盡快成長，把工作做的更好，為人民群眾做的更多，貢獻做的更大。
信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇二
由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的幼兒園、中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、高等學(xué)校，具體范圍見附表。
(二)教師范圍。
學(xué)校在編教職工和簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位和管理崗位教職工，離退休教職工信息不采集。
(三)信息范圍。
根據(jù)學(xué)校類別不同，相應(yīng)采集教師基本信息、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、崗位聘任、教育教學(xué)、培訓(xùn)研修等方面的基礎(chǔ)信息。具體采集范圍由各省級教育行政部門于系統(tǒng)啟用前，在上報國家核心信息基礎(chǔ)上研究選定，可根據(jù)需要進行研制拓展。
日前，全國教師管理信息系統(tǒng)部署與啟用工作培訓(xùn)會議在拉薩召開。國家督學(xué)、自治區(qū)副總督學(xué)、自治區(qū)教育督導(dǎo)委員會常務(wù)副主任(正廳級)、自治區(qū)教育廳黨組成員旺堆出席會議并講話。各地(市)教育局、各高校、各縣(區(qū))及區(qū)教育廳相關(guān)處室負(fù)責(zé)人參加會議。
會議對各地(市)、各高校、各縣(區(qū))負(fù)責(zé)全國教師信息管理系統(tǒng)的操作人員進行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在培訓(xùn)活動現(xiàn)場，承擔(dān)全國教師管理信息系統(tǒng)部署工作的中軟國際公司技術(shù)人員對教師管理信息系統(tǒng)核心業(yè)務(wù)功能、系統(tǒng)操作和維運等相關(guān)知識作了細(xì)致介紹，對參訓(xùn)人員上機操作進行了專業(yè)培訓(xùn)，并就相關(guān)問題同參訓(xùn)人員進行交流和現(xiàn)場答疑。
據(jù)悉，此次培訓(xùn)推動了我區(qū)教師管理信息系統(tǒng)建設(shè)工作，加快推進了教師管理信息化進程，為下一步信息采集工作、優(yōu)化管理流程、提高管理效率和提升決策水平奠定了堅實基礎(chǔ)。
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信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇三
只有善于總結(jié)過去的經(jīng)驗，才能更好地展望未來。下面我就總結(jié)一下五十天的培訓(xùn)經(jīng)歷。
開學(xué)的日子伴隨到來的是嚴(yán)格的軍訓(xùn)。軍訓(xùn)時間為期七天，七天不是很長，但卻是我們第一次展示自我的機會。教官是位年輕的士官，身材并不高大，年齡也比我們絕大多數(shù)學(xué)員都要小，但從他那稚氣未脫的臉上卻寫滿了嚴(yán)肅、認(rèn)真與負(fù)責(zé)。在訓(xùn)練中，對于我們不規(guī)范的動作與姿勢，陳教官會一而再，再而三的示范給我們看，不厭其煩，嚴(yán)格要求。
軍訓(xùn)是辛苦的，但是收獲是快樂的。在那短短的七天里，我們這些來自全國五湖四海的新員工從互不認(rèn)識、靦腆羞澀道到彼此相熟，可謂同志情深。當(dāng)然，更重要的是，軍訓(xùn)讓我們學(xué)會了吃苦耐勞，讓我們理解到紀(jì)律的重要性，認(rèn)識到個人與集體榮譽的聯(lián)系。在軍訓(xùn)中，我們從中收獲良好的習(xí)慣，每天按時出操，每天疊豆腐塊，每樣生活用品擺放整齊。這些都在考驗著我們的意志，促進我們成長，使我們從懶散自由的社會生活重新恢復(fù)了青春、陽光、緊張的校園節(jié)奏，以便今后更好的投入到工作當(dāng)中。
如果說軍訓(xùn)鍛煉了我們堅強的意志和良好的作風(fēng)，那么隨后老師的授課則教會了我們職業(yè)生涯中必備的安全知識、技術(shù)知識以及終生學(xué)習(xí)的態(tài)度。
專業(yè)知識方面，老師沒有教條式的講解理論知識，更多的都是將大家在將來的實際工作中會遇到的運行設(shè)備和實際工況與所用到的理論知識相融合，進行講解。期間，還會共享一下音視頻等材料來豐富課堂生活。這種生動的聯(lián)系實際的理論課程不僅端正了我對知識的態(tài)度，也讓我對實際工作中將要面臨的問題有了一個基礎(chǔ)性的了解，培養(yǎng)了我懷疑的態(tài)度，工作中一定要多將學(xué)到的理論知識與現(xiàn)場相結(jié)合，全面的看待問題。
在現(xiàn)場真實地操作的感覺深深的吸引著我。記憶最深刻的就是繼電保護和變電運維。
通過對電力系統(tǒng)故障分析的學(xué)習(xí)，對電力系統(tǒng)正常運行有了深刻的理解，對電力系統(tǒng)常見故障有了全面的認(rèn)識，在對各種故障的特點進行總結(jié)后，我發(fā)現(xiàn)了故障的規(guī)律性，以及繼電保護在這些故障的針對性。然后是通過對各種故障的特點進行總結(jié)分類，講述了保護的構(gòu)成原理，以及各種原理的保護的使用范圍，優(yōu)點和缺點，以及系統(tǒng)中各種保護的配合使用問題。分為控制回路、測量回路、信號回路、調(diào)節(jié)回路、繼電保護和自動裝置回路以及操作電源系統(tǒng)的二次回路是我們設(shè)計保護的重點。
變電運維仿真實訓(xùn)室，主要操作九洲站仿真系統(tǒng)，大概有100多臺仿真機。九洲仿真實訓(xùn)包括了常規(guī)倒閘操作、斷路器故障實訓(xùn)、母線故障實訓(xùn)、線路故障實訓(xùn)、變壓器故障實訓(xùn)等幾個模塊。實際操作的過程中總會遇到形形色色的各種問題，每一個問題或易或難老師都會不厭其煩的為我們解答，在與老師們的交流中讓我對現(xiàn)在應(yīng)用普遍化的自動化變電站的構(gòu)造、內(nèi)部情況、操作方法都有了明確的認(rèn)識和思路。
信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇四
＊＊街道堅持以人為本、執(zhí)政為民，不斷加強干部教育管理，完善作風(fēng)建設(shè)，狠抓制度落實，取得了顯著成效。
狠抓教育管理，為作風(fēng)效能建設(shè)奠定堅實基礎(chǔ)。落實目標(biāo)責(zé)任制，對黨風(fēng)廉政建設(shè)進行層層分解和全面部署，與基層各社區(qū)黨支部簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，進一步明確各社區(qū)的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作職責(zé)。
開展黨風(fēng)廉政建設(shè)教育，堅持從源頭抓教育的原則，利用機關(guān)全體人員會、黨政聯(lián)席會、居委會主任例會進行集中學(xué)習(xí)，同時利用宣傳欄、開展大討論等方式，深入宣傳預(yù)防和懲治腐敗的法規(guī)、制度等，提高了黨員干部貫徹落實黨風(fēng)廉政和反腐倡廉的積極性和主動性，黨員干部廉潔自律意識有了較大提高。
完善規(guī)章制度，形成作風(fēng)效能建設(shè)長效機制。堅持用制度管事、管人、管權(quán)、管錢，著力發(fā)揮制度的整體功效，構(gòu)建科學(xué)合理有效的制度體系。突出抓好規(guī)范機關(guān)干部從政行為，對公車管理、考勤、會議、接待等制度進行明確規(guī)定。突出抓好黨務(wù)居務(wù)財務(wù)公開，公開內(nèi)容包括計劃生育、廉租房、低保、財務(wù)等，居務(wù)監(jiān)督委員會發(fā)揮應(yīng)有作用，有效開展對居務(wù)事務(wù)民主決策、“三務(wù)”公開、集體“三資”和便民服務(wù)的監(jiān)督，使廣大群眾及時了解和參與社區(qū)各項事務(wù)，出謀劃策助力社區(qū)發(fā)展。完善居民事務(wù)干部代辦工作制度，規(guī)范工作流程，健全各項規(guī)章制度，實行“首問責(zé)任制”、“限時辦結(jié)制”等制度，嚴(yán)格做到服務(wù)內(nèi)容、辦事程序、收費標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)電話、工作人員情況公開，使群眾一目了然，確保工作“優(yōu)質(zhì)、高效、便捷、公開”運轉(zhuǎn)。
落實執(zhí)政為民，提高為民服務(wù)能力和水平。街道便民服務(wù)中心設(shè)有民政救助、計劃生育、勞動保障等8個服務(wù)窗口，可集中一站式辦結(jié)30余項與社區(qū)居民生活密切相關(guān)的服務(wù)事項。()11個社區(qū)均依托街道便民服務(wù)大廳，建成社區(qū)代辦站，大廳確定9名專職代辦員，各社區(qū)配備2至3名代辦員，組成36人的專兼職代辦員隊伍，進行居民事務(wù)代辦和居級會計委托代理服務(wù)。截至目前，為居民辦理計劃生育業(yè)務(wù)1792件，殘疾人業(yè)務(wù)210件，為944名居民辦理了城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險，繳納保費96.16萬元。不斷加大對城市困難群眾救助力度，做好城鄉(xiāng)低保工作，截止目前，共發(fā)放保障金200余萬元；積極開展“情暖萬家、朝陽助學(xué)、夕陽扶老、愛心助殘、康復(fù)助醫(yī)”五大救助工程，為轄區(qū)內(nèi)14名大病致困人員辦理大病醫(yī)療救助，對9名困難人員實施社會救助。全力解決社區(qū)居民關(guān)切的熱點、難點問題，2013年確定老舊小區(qū)改造、背街小巷改造、農(nóng)貿(mào)市場改造、保障性住房建設(shè)等10件為群眾辦好事實事并張貼公示。目前，完成投資330余萬元，共拆除亂搭亂建300余處，清運垃圾3000余噸，平整荒草地約12000平方米，修建2000平方米娛樂場所4處、健身廣場5處，建涼亭3個，完成15棟樓的外墻粉刷。開展稅務(wù)街外墻保溫工程，現(xiàn)已完成6座居民樓的外墻保溫工程和兩座居民樓的窗戶更換工作?；I資30余萬元，對柳杭市場進行規(guī)范升級改造，更換棚頂、排水設(shè)施，修復(fù)修建經(jīng)營柜臺、規(guī)范廣告牌匾等工作基本完成。
狠抓監(jiān)督檢查，確保作風(fēng)效能建設(shè)取得實效。積極做好社區(qū)各項惠民政策落實情況的'監(jiān)督檢查，建立以最低生活保障制度為核心，以實物、醫(yī)療、就業(yè)、助學(xué)、養(yǎng)老等配套措施為補充的社區(qū)救助制度，認(rèn)真落實好“低?！?、社會救濟、廉租住房和城鎮(zhèn)醫(yī)療等各項優(yōu)撫政策。今年上半年，街道為618戶城市低保戶發(fā)放保障金140余萬元，為50戶農(nóng)村低保戶發(fā)放保障金6.1萬元，為11名大病致困人員實施大病醫(yī)療救助，對8名困難人員實施社會救助。做好重點項目有關(guān)情況的督導(dǎo)和監(jiān)督檢查，重點對基層“政務(wù)居務(wù)公開”、“責(zé)任追究”、“五賬代管”等開展情況進行審計監(jiān)督，提高基層民主決策透明度。積極發(fā)揮群眾監(jiān)督、信訪舉報、審計監(jiān)察和專項檢查等渠道的作用，實行包案負(fù)責(zé)制，及時處理群眾反映的熱點難點問題，營造和諧的社會氛圍。
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信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇五
社區(qū)居委會服務(wù)場所包括社區(qū)居委會工作用房和居民公益性服務(wù)用房。
第三條社區(qū)居委會服務(wù)場所建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循政府主導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、合理布局、綜合保障的原則。
第四條市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)加強對社區(qū)居委會服務(wù)場所建設(shè)保障工作的領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)社區(qū)居委會服務(wù)場所的建設(shè)布局,將其納入國民經(jīng)濟與社會發(fā)展規(guī)劃和年度計劃，并分步實施。
社區(qū)居委會服務(wù)場所由市、區(qū)人民政府統(tǒng)籌解決。市、區(qū)人民政府出資建設(shè)或者購買、租賃的，所需資金列入本級財政預(yù)算。
第五條市人民政府應(yīng)當(dāng)建立社區(qū)居委會服務(wù)場所建設(shè)保障工作聯(lián)系協(xié)調(diào)機制，及時研究、協(xié)調(diào)解決有關(guān)問題。
市民政行政主管部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、監(jiān)督本市社區(qū)居委會服務(wù)場所建設(shè)保障工作。區(qū)民政行政主管部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、監(jiān)督本轄區(qū)內(nèi)社區(qū)居委會服務(wù)場所建設(shè)保障工作。
規(guī)劃、土地、住建、發(fā)改、財政、國資管理等有關(guān)行政主管部門按照各自職責(zé)，共同做好社區(qū)居委會服務(wù)場所的建設(shè)保障工作。
街道辦事處、鎮(zhèn)人民政府負(fù)責(zé)本轄區(qū)社區(qū)居委會服務(wù)場所的管理、使用及維護工作。
第六條社區(qū)居委會服務(wù)場所的建設(shè)保障，應(yīng)當(dāng)納入城市規(guī)劃、土地利用規(guī)劃和社區(qū)發(fā)展相關(guān)規(guī)劃。
市民政行政主管部門應(yīng)當(dāng)會同市規(guī)劃、土地等相關(guān)行政主管部門，根據(jù)城市總體規(guī)劃和城市管理、服務(wù)要求，編制本市社區(qū)居委會服務(wù)場所專項規(guī)劃(以下簡稱專項規(guī)劃)。專項規(guī)劃報市人民政府批準(zhǔn)后納入控制性詳細(xì)規(guī)劃，并及時向社會公布，接受公眾的監(jiān)督。
經(jīng)批準(zhǔn)的專項規(guī)劃，任何單位和個人不得擅自變更。因城市建設(shè)確需變更的，應(yīng)當(dāng)按照原審批程序報批。
第七條社區(qū)居委會服務(wù)場所按照每一百戶不低于三十平方米的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)?？倯魯?shù)低于一千戶的，建筑面積不少于三百平方米;總戶數(shù)超過四千戶的，建筑面積不超過一千二百平方米。國家、海南省對社區(qū)居委會服務(wù)場所的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)有新規(guī)定的，從其規(guī)定。
社區(qū)居委會服務(wù)場所的設(shè)置應(yīng)當(dāng)方便居民辦事和生活。
第八條老城區(qū)和已建成居住小區(qū)的社區(qū)居委會服務(wù)場所尚未建設(shè)或者建筑面積達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的，市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)將轄區(qū)內(nèi)閑置的行政事業(yè)單位國有房產(chǎn)優(yōu)先安排給社區(qū)居委會作為服務(wù)場所使用;轄區(qū)內(nèi)沒有閑置行政事業(yè)單位國有房產(chǎn)或者不能滿足需要的，通過下列途徑逐步解決：
(一)社區(qū)內(nèi)用地現(xiàn)狀具備建設(shè)條件的，由區(qū)人民政府組織新建、改建或者擴建;。
(二)社區(qū)內(nèi)用地現(xiàn)狀不具備建設(shè)條件的，由區(qū)人民政府通過購買、置換、調(diào)劑、租賃等方式解決。
由村民委員會改為社區(qū)居委會的，其服務(wù)場所的建設(shè)保障適用前款的規(guī)定。
第九條因棚戶區(qū)改造需要拆除社區(qū)居委會服務(wù)場所的，應(yīng)當(dāng)在改造規(guī)劃中按照本辦法第七條規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)安排就地配建。征收后的補償經(jīng)費不能滿足配建需要的，由區(qū)人民政府在該棚戶區(qū)改造項目資金中安排相應(yīng)的建設(shè)資金。
第十條有下列情形之一且需要設(shè)立社區(qū)居委會的，其服務(wù)場所采取相應(yīng)措施逐步解決：
(二)屬從國有企業(yè)剝離出來或者因國有企業(yè)改制等原因移交地方管理的社區(qū)，服務(wù)對象主要仍為原企業(yè)職工和家屬的，由企業(yè)解決或者由企業(yè)在移交地方管理時一次性按照標(biāo)準(zhǔn)解決相應(yīng)的社區(qū)居委會服務(wù)場所;企業(yè)特別困難的，市、區(qū)人民政府給予適當(dāng)補助。
第十一條本辦法施行前已租用、借用房屋作為社區(qū)居委會服務(wù)場所的，其房屋屬行政事業(yè)單位國有房產(chǎn)的，原租、借單位應(yīng)當(dāng)繼續(xù)予以優(yōu)先租、借，并優(yōu)惠或者免收租金;屬國有企業(yè)的，在同等條件下應(yīng)當(dāng)繼續(xù)予以優(yōu)先租用。
第十二條控制性詳細(xì)規(guī)劃要求配建社區(qū)居委會服務(wù)場所的建設(shè)用地(包括棚戶區(qū)改造項目建設(shè)用地)，市規(guī)劃行政主管部門在提供用地規(guī)劃條件時，應(yīng)當(dāng)明確社區(qū)居委會服務(wù)場所的配建要求;市土地行政主管部門應(yīng)當(dāng)將社區(qū)居委會服務(wù)場所的建設(shè)作為國有建設(shè)用地使用權(quán)出讓條件，并依法予以公示。市土地行政主管部門在辦理土地出讓手續(xù)時，應(yīng)當(dāng)將規(guī)劃條件納入國有建設(shè)用地使用權(quán)出讓合同。
國有建設(shè)用地使用權(quán)出讓合同中，應(yīng)當(dāng)按照社區(qū)居委會服務(wù)場所與開發(fā)項目同步規(guī)劃、同步設(shè)計、同步建設(shè)、同步驗收交付使用的原則，明確約定社區(qū)居委會服務(wù)場所的建筑面積、建設(shè)成本、投資主體和開發(fā)時序等內(nèi)容，其中獨立用地的應(yīng)當(dāng)明確在首期開發(fā)建設(shè)時同時實施。
第十三條國有建設(shè)用地使用權(quán)出讓合同約定配建社區(qū)居委會服務(wù)場所的，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)按照《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計規(guī)范》的要求和本辦法第七條的標(biāo)準(zhǔn)，將社區(qū)居委會服務(wù)場所的建設(shè)納入建設(shè)工程規(guī)劃設(shè)計方案。
市規(guī)劃行政主管部門應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的社區(qū)居委會服務(wù)場所配套建設(shè)指標(biāo)對建設(shè)單位的建設(shè)工程規(guī)劃設(shè)計方案進行審查，對不符合規(guī)定配置標(biāo)準(zhǔn)和要求的不予批準(zhǔn)。
第十四條規(guī)劃行政主管部門辦理建設(shè)工程規(guī)劃核實手續(xù)時，對未按照建設(shè)工程規(guī)劃許可證的要求配建社區(qū)居委會服務(wù)場所的建設(shè)項目不予出具建設(shè)工程規(guī)劃核實證明，并向建設(shè)單位發(fā)出整改通知書，責(zé)令限期整改。未經(jīng)規(guī)劃核實或者未通過規(guī)劃核實的，建設(shè)單位不得組織竣工驗收。
各相關(guān)行政主管部門應(yīng)當(dāng)按照職責(zé)分工對建設(shè)單位擅自縮減社區(qū)居委會服務(wù)場所配建項目及規(guī)模、擅自調(diào)整項目位置，或者不按照規(guī)定時序進行建設(shè)等行為進行監(jiān)管、依法處理。
第十五條住建行政主管部門應(yīng)當(dāng)依法加強社區(qū)居委會服務(wù)場所建設(shè)質(zhì)量的監(jiān)督管理，對建設(shè)單位組織的竣工驗收進行監(jiān)督，并按照規(guī)定受理竣工驗收備案。
第十六條按照本辦法第十二條、第十三條要求配建社區(qū)居委會服務(wù)場所的，其建設(shè)資金來源、產(chǎn)權(quán)歸屬和管理使用方式等由市人民政府作出明確規(guī)定，并采取相應(yīng)的鼓勵措施，扶持建設(shè)單位配建社區(qū)居委會服務(wù)場所。
鼓勵單位、個人捐贈財產(chǎn)或者采取其他方式資助社區(qū)居委會服務(wù)場所建設(shè)。
第十七條市民政行政主管部門應(yīng)當(dāng)加強對社區(qū)居委會服務(wù)場所建設(shè)保障工作的監(jiān)督檢查，及時將社區(qū)居委會服務(wù)場所建設(shè)保障有關(guān)情況向市人民政府報告，向有關(guān)行政主管部門通報。
市規(guī)劃、土地、住建、發(fā)改等行政主管部門應(yīng)當(dāng)及時將社區(qū)居委會服務(wù)場所建設(shè)保障有關(guān)的規(guī)劃、建設(shè)計劃、國有建設(shè)用地使用權(quán)出讓合同和建設(shè)工程規(guī)劃許可證、竣工驗收合格證明等文件抄送市民政行政主管部門。
第十八條街道辦事處或者鎮(zhèn)人民政府應(yīng)當(dāng)加強對社區(qū)居委會服務(wù)場所的管理。政府出資建設(shè)或者購買的社區(qū)居委會服務(wù)場所未經(jīng)區(qū)人民政府批準(zhǔn)不得用于經(jīng)營、出租、轉(zhuǎn)讓、抵押或者挪作他用，不得改變社區(qū)居委會服務(wù)場所的使用性質(zhì)。
第十九條市、區(qū)民政、規(guī)劃、土地、住建、發(fā)改、財政和國資管理等行政主管部門未按照本辦法規(guī)定履行社區(qū)居委會服務(wù)場所建設(shè)保障職責(zé)的，由市、區(qū)人民政府或者有關(guān)機關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。
第二十條建設(shè)單位違反國有建設(shè)用地使用權(quán)出讓合同關(guān)于社區(qū)居委會服務(wù)場所建設(shè)義務(wù)約定的，依法追究違約責(zé)任。
信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇六
春節(jié)剛過，新學(xué)期又開始了。寒風(fēng)瑟瑟，陰雨綿綿，校內(nèi)僅有的三、四根楊槐樹的光光枝丫在風(fēng)中顫抖搖曳。走過坑洼積水的泥濘操場，來到教室，無一張字畫的墻上，白灰東掉一塊西掉一塊，風(fēng)從破損的玻璃窗灌進來，吹到坐得不端正的學(xué)生身上，松散的桌凳偶爾發(fā)出“嘰嘎”的聲響，引起一小陣騷動。教師慢吞吞地在講臺上講著，重復(fù)著年年重復(fù)的話語。來到教師辦公室，有五、六個教師在備課。當(dāng)有陌生人經(jīng)過，他們抬頭盯了一眼，眼光又移到了備課本上。從學(xué)校任何角落，看不到新學(xué)期的喜悅，春節(jié)的歡樂已蕩然無存。是呀，師生們還忘不了前幾個月因打架致死的曾某的慘景，忘不了因追打而失去一只眼的蘇某的痛苦，一學(xué)期無校長，學(xué)校內(nèi)紛亂爭吵，大批教師要求外出打工或調(diào)動，各級“官員”避而遠(yuǎn)之。作為教師，誰愿意這樣呢！大家都盼望浮燥后能寧靜，盼望來一個好的領(lǐng)導(dǎo)力挽狂瀾。
迷茫中、困惑中、紛亂中、盼望中，忽然傳來消息，有一位新校長將調(diào)任學(xué)校。后來再一打聽，他叫x華倫，從茨竹中學(xué)調(diào)來。一下子我們xx中學(xué)好像充滿了曙光。
校長剛到學(xué)校，xx中學(xué)一雙雙懷疑的眼光盯在他身上。他能行嗎？于是各種議論悄然而至。但是“不管風(fēng)吹雨打，勝似閑庭信步”他似乎全然不知道人們的議論，開始了自已的工作。
多方籌資校園換新。
他來到xx中學(xué)后，最棘手的最緊迫的、也必須完成的當(dāng)然是籌資遷校，“普九”迎國檢。
xx中學(xué)原與中心校共處一地，面積小，相互干擾大，不適應(yīng)新時期教育的發(fā)展，更不能達(dá)到“普九”的要求。校長積極協(xié)調(diào)，政府痛下決心，投資120萬搬遷了xx中學(xué)。遷入新校后，師生員工無不歡欣鼓舞，但接踵而來的又有許多困憂。雖然房子修好了，但是政府的“油水”再也擠出一點了，內(nèi)部設(shè)施及環(huán)境整治要靠學(xué)校自已想辦法解決。此時新校操場亂石成堆、坑洼不平，無一棵花草，各種教學(xué)設(shè)備需要添置，桌凳需要大批更換，教師上期的獎金、醫(yī)藥費等著下發(fā)，賬上的9000多元赤字需要彌補、、、、、、?？傊毙枰?0萬余元資金。錢從哪里來？學(xué)校無任何收入，怎么辦？在此情境下，x校長召開了多次行政會、校務(wù)會等討論、研究，制定籌資“普九”的措施：一是節(jié)省開支，廣開財源；二是舉債借資；三是“化緣”求助。措施出臺，是否行之有效，上至行政人員、下至教師無不心存懷疑，就連他本人也懷疑過。但他仍以極大的熱情，傾全部精力，投入了籌資工作。
首先是舉債借資。一是向教師借款。教師本來收入不高，除生活必需和日常開銷，所剩無幾，能借出的不多。大家都知道，學(xué)校無收入來源，尚欠債9000多元，有無償還能力，是一個未知數(shù)，都有不愿意把自已千辛辛苦苦積攢的錢借出來。x校長挨家挨戶去勸說，作動員工作，磨破嘴皮，教師們還是半信半疑。功夫不負(fù)有心人，最后他拿出自已準(zhǔn)備買房的8000元，借給了學(xué)校。教師們被他的表率所感動，很快借資給學(xué)校近5萬元。二是向外單位借款。x校長來回上下奔波，到處找單位或銀行借貸，那怕碰“釘子”，也癡心不改。蒼天不負(fù)有心人，他把實驗中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)請到我校參觀，用真情感動了實驗中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們，無息借出1萬元解我校燃眉之際。三是向“施工”的老板借，他們自已墊資施工，學(xué)校籌到經(jīng)費后再支付。
其次是“化緣”求助。求助個體戶和單位贊助支援。他先后找過十幾個老板和好幾個單位，終于獲得30元、50元或幾百元的捐助，解決了一些問題。
第三，節(jié)支開源。他制定制度，加大力度，嚴(yán)格管理，厲行節(jié)約，口號是“節(jié)約有獎，浪費受懲”。通過嚴(yán)格的管理，從水電費、電話費、辦公費、招待費中盡力節(jié)約，能為“迎檢”節(jié)約一分錢絕不多用。例如，為了節(jié)約開支，每次購買東西都精打細(xì)算，有時為節(jié)約幾角錢與商店老板討價還價半天。他還充分利用現(xiàn)有條件，廣辟財源。通過招對食堂的管理，同往年相比每年多收入6000多元，還充分利用得天獨厚的操場兩邊的沙石創(chuàng)收。
在短短“迎檢”兩年來的時間里，籌資20余萬元，建起了校大門正面80余米圍墻，平整了操場，所有的教師辦公桌凳全部換新，新增學(xué)生桌凳250套，修花臺20個，栽種了花草樹木，修建舞臺1個、有文化墻、閱報欄，字畫標(biāo)語全部瓷磚化、玻匾化，一個美麗的校園初見端倪。教學(xué)設(shè)備設(shè)施得到了明顯改善，9月添置計算機30多臺，而今，在他的帶領(lǐng)下，xx中學(xué)正向一流的農(nóng)村中學(xué)邁進。
以身作則再鑄輝煌。
x校長到xx中學(xué)后，開拓進取，銳意改革。他本人并組織全體教職工多次外出參觀學(xué)習(xí)，引進先進的管理，科學(xué)治校，依法治校。他組織制定了《xx中學(xué)教職工獎懲方案》，對學(xué)校教職工和各部門的獎懲目的、意義、內(nèi)容和方法作出了明確的規(guī)定，該規(guī)定對全面貫徹落實了黨的教育方針，全面推進了素質(zhì)教育，科學(xué)管理，統(tǒng)帥學(xué)校工作作用極為巨大。根據(jù)獎懲方案，又制定《教職工出勤獎實施細(xì)則》、《教師職工年度考核及獎勵方案》、《課時津貼發(fā)放方案》等，全面獎勵各項工作突出的個人和部門。對不執(zhí)行《教育法》和《教師法》等的個人和部門實行嚴(yán)懲，使教職工端正了教育思想，強化了崗位職責(zé)；真正體現(xiàn)了獎勤罰懶，績效優(yōu)先，調(diào)動了教職工的積極性。
學(xué)校除了嚴(yán)格的制度管理之外，德治也十分重要。首先x校長加強了教職工政治學(xué)習(xí)，師德教育常抓不懈。第二，關(guān)心教職工疾苦，“樂教師所樂，悲教師所悲”。凡是教職工的滿旬、紅白喜事、生病住房等，他同工會一道恭賀、慰問、探望、解決，讓教職工們感到學(xué)校大家庭的溫暖。如$2老師遭到歹徒的搶劫致傷，他知道后同工會主席馬上請人把$2老師送到醫(yī)院，同時積極要求派出所緝兇。又如$2老師出了車禍，他親自到兩路去探望。一幕幕，一件件無不打動教職工的心，激發(fā)了他們工作的積極性。第三，若教職工家庭有糾紛，他主動及時調(diào)解處理各種矛盾；若教職工在教育教學(xué)上有困難，他主動去幫助、去開導(dǎo)、去解決。
他不但嚴(yán)格要求他人，而且更嚴(yán)格要求自已。首先他以身作則,每天幾乎最早到學(xué)校做辦公室清潔，檢查學(xué)生和教師到位情況。很雙休日、節(jié)假日也未休息，學(xué)校大小事他爭著做，真正起到表率作用，全校師生無不贊揚。為了搞好教育教學(xué)改革，他親自帶頭上教研課和班會課，讓全體教師學(xué)習(xí)觀摩，在學(xué)校掀起了教育教學(xué)改革熱潮。第二，從不搞特殊化，凡要求教職工做到的，自已首先做到。如他要求40歲以下的教師參加進修提高，首先他自已參加了學(xué)習(xí)。自己請假，超出規(guī)定期限仍按制度執(zhí)行。
三年來的努力，教職工的思想穩(wěn)定了，教育教學(xué)質(zhì)量上去了，受到了當(dāng)?shù)攸h委政府及全鎮(zhèn)人民的好評。各方面的工作都有極大的提高，—他被選為區(qū)、鎮(zhèn)兩級人大代表；被原xx鄉(xiāng)評為“兩年文明”先進個人；99年被評為渝北區(qū)先進教育工作者。
在他帶領(lǐng)下，中學(xué)的明天將更美好！
信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇七
為做好全國教師管理信息系統(tǒng)（以下簡稱“教師系統(tǒng)”）建設(shè)與應(yīng)用的省級規(guī)劃、組織部署和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，確保教師系統(tǒng)部署與啟用工作有序開展，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好全國教師管理信息系統(tǒng)部署和啟動工作的通知》（教師廳〔2016〕3號）精神，特制定本工作方案。
一、工作目標(biāo)。
教師系統(tǒng)是國家教育管理公共服務(wù)平臺的核心組成部分，具備教師基礎(chǔ)信息管理和業(yè)務(wù)管理兩項基本功能，旨在為各地各校進行教育決策提供信息服務(wù)，為推進教師工作管理信息化提供支持，進一步提升決策水平、優(yōu)化管理流程、提高管理效率，更好地開展教師隊伍建設(shè)工作。
二、主要任務(wù)。
（一）教師信息采集。
依托教師系統(tǒng)，采集全省各級各類教師基礎(chǔ)信息，為每一名教師建立電子檔案，確保教師“一人一號”，實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)運行。
1、信息采集范圍。
學(xué)校范圍：由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織和公民個人依法舉辦的幼兒園、中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、高等院校等。
本省納入機構(gòu)編制管理的各級教研、培訓(xùn)、電教等教學(xué)支持輔助機構(gòu)和校外教育機構(gòu)等教師信息暫不采集，具體采集時間安排另行通知。
教師范圍：學(xué)校在編教職工和簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位和管理崗位教職工，不包括離退休教職工。
2、信息指標(biāo)體系。
教師信息指標(biāo)主要包括教師基本信息、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、崗位聘任、教育教學(xué)、培訓(xùn)研修等基礎(chǔ)信息，可根據(jù)需要對不同類型學(xué)校的教師信息進行適當(dāng)拓展。
（二）信息動態(tài)更新。
在完成信息采集、創(chuàng)建教師信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，建立全省教師信息動態(tài)更新機制，確保信息準(zhǔn)確有效。
（三）教師系統(tǒng)應(yīng)用。
充分利用教師系統(tǒng)的應(yīng)用功能模塊，并結(jié)合我省教師管理工作實際情況，推進教師信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用，實現(xiàn)基礎(chǔ)信息管理、業(yè)務(wù)管理和教師工作的深度融合。
三、任務(wù)分工。
（一）省教育廳成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對全省教師信息采集和系統(tǒng)應(yīng)用工作的領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)工作。工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和省項目聯(lián)合工作組，省項目聯(lián)合工作組分別由省教育廳師資管理處（兼領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室）、發(fā)展規(guī)劃處、財務(wù)審計處、基礎(chǔ)教育處、高等教育處、職業(yè)教育與成人教育處等處室及省教育研究培訓(xùn)院（兼省項目聯(lián)合工作組辦公室）、省電化教育館組成，按各自職能具體負(fù)責(zé)統(tǒng)一部署、指導(dǎo)全省教師信息系統(tǒng)的部署與啟用工作，并負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)省屬學(xué)校教師信息采集。
（二）各市縣教育行政部門要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，由教師人事管理、發(fā)展規(guī)劃、財務(wù)、基礎(chǔ)教育、教研培訓(xùn)、電教等相關(guān)管理部門組成聯(lián)合工作組，相關(guān)負(fù)責(zé)人任組長，教師人事管理部門牽頭，成立相應(yīng)的機構(gòu)，配備精干人員，建立相應(yīng)制度，負(fù)責(zé)對所轄教師信息采集和系統(tǒng)應(yīng)用工作的領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)本市縣幼兒園、中小學(xué)、特殊教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校教師信息采集和系統(tǒng)應(yīng)用工作，落實學(xué)校相關(guān)人員的培訓(xùn)經(jīng)費。
（三）省屬學(xué)校也要整合相關(guān)部門力量，成立聯(lián)合工作組，做好所轄教師信息采集和系統(tǒng)應(yīng)用工作。
四、具體部署。
（一）前期準(zhǔn)備。
1、初始化學(xué)校（機構(gòu)）代碼信息。
學(xué)校（機構(gòu)）分四級建立用戶賬號：省級、地市級、縣（包括區(qū)、縣級市）級，校級。
2、建立學(xué)校用戶賬號。
每一學(xué)校設(shè)系統(tǒng)管理員、信息管理員、信息查詢員等三類賬號。系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)管理本級用戶及下級系統(tǒng)管理員的賬號權(quán)限和賬號密碼等；信息管理員負(fù)責(zé)管理本級及下級單位教師信息錄入、審核和上報工作，組織開展系統(tǒng)應(yīng)用工作；信息查詢員負(fù)責(zé)查詢本級及下級單位教師基礎(chǔ)信息及相關(guān)統(tǒng)計信息。各市縣、學(xué)校（機構(gòu)）用戶賬號，由省教育研究培訓(xùn)院根據(jù)教育部的用戶賬號分配統(tǒng)一分發(fā)。學(xué)校用戶賬號限于具有法人資格單位，教學(xué)點教師的'信息采集管理統(tǒng)一由所轄中心校負(fù)責(zé)。
（二）專項培訓(xùn)。
1、省級工作部署與培訓(xùn)。
省教育廳統(tǒng)一組織市縣教育行政部門和省屬學(xué)校（單位）相關(guān)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人和技術(shù)負(fù)責(zé)人的專項培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為各市縣教育行政部門、高等院校、省屬中等職業(yè)學(xué)校等分管領(lǐng)導(dǎo)、教師人事管理部門負(fù)責(zé)人和教師信息業(yè)務(wù)技術(shù)負(fù)責(zé)人。
培訓(xùn)內(nèi)容包括教師信息系統(tǒng)管理與應(yīng)用的總體要求、教師系統(tǒng)核心功能、教師基礎(chǔ)信息指標(biāo)、數(shù)據(jù)采集與應(yīng)用流程、系統(tǒng)運維與系統(tǒng)安全等。
2、市縣級工作部署與培訓(xùn)。
市縣教育行政部門按照省教育廳統(tǒng)一部署，及時完成學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為本市縣各學(xué)校教師信息工作的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、技術(shù)負(fù)責(zé)人。各市縣應(yīng)于2016年10月底前完成相關(guān)培訓(xùn)工作。
（三）信息采集與審核。
1、生成教師賬號。
教師賬號由學(xué)校系統(tǒng)管理員錄入本校教師姓名、性別、出生年月、身份證號碼等四項基本信息后生成。教師可使用賬號登錄系統(tǒng)，填報、查詢個人有關(guān)信息，完善個人網(wǎng)絡(luò)電子檔案。
2、錄入教師信息。
學(xué)校信息管理員負(fù)責(zé)錄入本校教師信息，可采取批量導(dǎo)入信息表或在線填報方式進行，也可由教師個人按學(xué)校類型的基礎(chǔ)信息指標(biāo)進行個人在線填報。為確保信息準(zhǔn)確，教師考核結(jié)果、待遇、師德和專業(yè)技術(shù)職務(wù)等信息應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)一填報或?qū)徍恕?/p>
3、教師信息審核。
教師信息采集本著“誰填報誰負(fù)責(zé)，誰審核誰負(fù)責(zé)”的原則，確保信息采集及時、全面、準(zhǔn)確。
各市縣教育行政部門、省屬學(xué)校（單位）負(fù)責(zé)對所轄教師填報的信息進行審核，信息審核無誤后確認(rèn)生效，要確保2016年12月底前完成教師信息的采集和審核工作。
（四）信息管理與更新。
省、市、縣級信息管理員要有效利用系統(tǒng)，及時掌握下級單位數(shù)據(jù)采集情況，做好督促監(jiān)管工作，確保信息采集按進度開展。
教師信息生效后，如發(fā)生變化應(yīng)及時更新。新信息添加可由教師本人操作，經(jīng)審核后生效；變更已有信息需由學(xué)校信息管理員提交申請，經(jīng)上級教育行政部門審核后變更。
（五）有效應(yīng)用信息。
各級教育行政部門和學(xué)校按權(quán)限開展信息查詢、統(tǒng)計分析、生成報表等方面的應(yīng)用工作。
我省將充分應(yīng)用教師系統(tǒng)的教師培訓(xùn)學(xué)分（學(xué)時）、教師變動和教師交流輪崗等業(yè)務(wù)管理模塊，深入探索教師系統(tǒng)應(yīng)用的路徑與機制，不斷完善我省繼教網(wǎng)管理系統(tǒng)，確保系統(tǒng)正常、可持續(xù)運轉(zhuǎn)。
五、保障措施。
（一）明確分工，統(tǒng)一規(guī)劃部署。
省項目聯(lián)合工作組具體職責(zé)分工如下：
1、師資管理處（工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室）：負(fù)責(zé)項目工作方案的制訂，溝通協(xié)調(diào)教育部教師工作司和項目聯(lián)合工作組，統(tǒng)籌指導(dǎo)省項目聯(lián)合工作辦公室、各市縣、省屬學(xué)校對教師信息系統(tǒng)的部署啟用和日常使用工作，負(fù)責(zé)運用系統(tǒng)對全省隊伍狀況進行統(tǒng)計分析，為省教育廳作出相關(guān)決策提供參考等。
2、發(fā)展規(guī)劃處：負(fù)責(zé)教師信息與教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的銜接等。
3、財務(wù)審計處：負(fù)責(zé)保障系統(tǒng)運行所需經(jīng)費等。
4、基礎(chǔ)教育處：參與指導(dǎo)全省中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校教師信息采集和信息更新等。
5、高等教育處：負(fù)責(zé)組織本省高職（?？疲┰盒！⒈究圃盒＝處熜畔⒉杉ぷ骱托畔⒏碌?。
6、職業(yè)教育與成人教育處：負(fù)責(zé)組織本省中等職業(yè)學(xué)校教師信息采集工作和信息更新等。
7、省教育研究培訓(xùn)院（省項目聯(lián)合工作組辦公室）：負(fù)責(zé)省項目聯(lián)合工作組的日常工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)協(xié)調(diào)初始化各市縣教育行政部門和各級各類學(xué)校代碼和發(fā)放不同權(quán)限賬號，統(tǒng)籌管理全省各級各類學(xué)校教師信息，基于教師系統(tǒng)開發(fā)其他業(yè)務(wù)管理功能，以及可采取社會購買服務(wù)等方式確保省級教師系統(tǒng)的運行維護、組織開展相關(guān)人員培訓(xùn)工作等。
8、省電化教育館：負(fù)責(zé)教師信息系統(tǒng)的部署與啟用的省級硬件配備，指導(dǎo)各市縣、學(xué)校做好教師信息系統(tǒng)相關(guān)硬件建設(shè)配備、管理、使用，指導(dǎo)做好省級系統(tǒng)信息安全工作，按國家相關(guān)要求做好省級系統(tǒng)信息安全等級保護定級備案工作，配合省教育研究培訓(xùn)院做好省級教師系統(tǒng)的建設(shè)與運行維護等。
（二）整合資源，提高工作實效。
結(jié)合海南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)、海南中等職業(yè)學(xué)校和各高等院校的信息網(wǎng)絡(luò)平臺，研究做好與教師系統(tǒng)的對接和信息資源的共享，完善我省教師管理信息系統(tǒng)，并與國家系統(tǒng)平臺聯(lián)網(wǎng)。
認(rèn)真研究和選用教育部提供的教師管理信息核心指標(biāo)，并根據(jù)我省的實際情況進行拓展。
（三）加強督查，確保任務(wù)完成。
實行工作月報制度。各市縣教育行政部門、省屬學(xué)校每月25日前將工作進度情況及《海南省建設(shè)全國教師管理信息系統(tǒng)部署與啟用月報表》書面報送至省聯(lián)合工作組辦公室（電子郵箱：hnjsjy0898@126、com）；省聯(lián)合工作組辦公室負(fù)責(zé)匯總填寫《全國教師管理信息系統(tǒng)部署與啟動月報表》，于每月1日報送教育部，并于年底前做好項目工作總結(jié)，報送教育部。
信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇八
記者日前從教育部獲悉，根據(jù)國家教育信息化工作總體部署，為建立完善國家教育管理公共服務(wù)平臺，教育部將在全國部署與啟用教師系統(tǒng)。
據(jù)悉，教師系統(tǒng)是國家教育管理公共服務(wù)平臺的核心組成部分，具備教師基礎(chǔ)信息管理和業(yè)務(wù)管理兩項基本功能，旨在為各地各校進行教育決策提供信息服務(wù)，為推進教師工作管理信息化提供支持，進一步提升決策水平、優(yōu)化管理流程、提高管理效率，更好地開展教師隊伍建設(shè)工作。
通知指出，教師系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用的核心任務(wù)包括三項：一是采集全國各級各類教師基礎(chǔ)信息，實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)運行，為每一名教師建立電子檔案，確保教師“一人一號”;二是推動教師信息動態(tài)更新，確保信息準(zhǔn)確有效;三是推進教師系統(tǒng)應(yīng)用，實現(xiàn)基礎(chǔ)信息管理、業(yè)務(wù)管理與教師工作的深度融合。
通知要求，教師系統(tǒng)建設(shè)要做好三項部署：一是兩級建設(shè)、五級應(yīng)用：教育部負(fù)責(zé)建設(shè)國家級教師系統(tǒng)，提供各省級教育行政部門使用;省級教育行政部門部署本地區(qū)軟硬件環(huán)境，建立省級教師系統(tǒng)。二是分級管理、屬地運行：教育部負(fù)責(zé)國家級教師系統(tǒng)的運行與管理。省級教育行政部門負(fù)責(zé)省級教師系統(tǒng)建設(shè)與管理。三是統(tǒng)一規(guī)劃、地方定制：教師系統(tǒng)統(tǒng)一規(guī)劃各地上報的教師核心信息指標(biāo)，提供各省選用。省級教育行政部門要在系統(tǒng)啟用前，認(rèn)真研究各項信息指標(biāo)，在上報國家的核心信息基礎(chǔ)上，選定本地區(qū)采集的教師基礎(chǔ)信息指標(biāo)，并可根據(jù)需要進行研制拓展。
通知對教師系統(tǒng)的部署工作進行了安排。教育部將于8月中下旬對省級教育行政部門、中央部門所屬高校相關(guān)負(fù)責(zé)人進行專項培訓(xùn)。各省級教育行政部門應(yīng)于9月底前完成市、縣教育部門和本省高校相關(guān)負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)工作。各省、中央部門所屬高校要確保在月底前完成信息采集審核工作，并在此基礎(chǔ)上推進信息定期更新和系統(tǒng)應(yīng)用工作。
高級教師任職資格評審條件。
一、申報條件。
(一)學(xué)歷、年限要求。
研究生畢業(yè)并獲得碩士學(xué)位，從事教育工作8年以上，并在一級教師崗位任職5年以上。
大學(xué)本科畢業(yè)，從事教育工作以上，并在一級教師崗位任職5年以上。
小學(xué)、初中教師，大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事教育工作以上，并在小學(xué)、初中一級教師崗位任職5年以上。
(二)年度考核要求。
任現(xiàn)職以來，年度考核成績均在合格以上。
(三)計算機應(yīng)用能力要求。
申報評審人員，應(yīng)掌握計算機基礎(chǔ)知識，學(xué)會操作使用計算機，在業(yè)務(wù)技術(shù)工作中能熟練運用計算機技術(shù)處理各種信息資料，具體按省職改辦統(tǒng)一要求執(zhí)行。
(四)論文要求。
(五)繼續(xù)教育要求。
申報評審人員，須完成我省規(guī)定的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育任務(wù)，并取得完成繼續(xù)教育任務(wù)證明書。
(六)教學(xué)工作量及工作經(jīng)歷要求。
1.須完成教育部門或?qū)W校規(guī)定的教育教學(xué)工作量，校長年均教學(xué)工作量(授課、聽課、評課)不少于同學(xué)科專任教師年均教學(xué)工作量的1/3，其他從事教育教學(xué)管理人員，其年均完成教學(xué)工作量不少于同學(xué)科專任教師的2/3。
2.城市中小學(xué)教師應(yīng)有在鄉(xiāng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教累計2年以上的經(jīng)歷，縣域內(nèi)教師須有鄉(xiāng)村任教累計3年以上經(jīng)歷。
3.在教育教學(xué)中能勝任學(xué)科帶頭人工作，培養(yǎng)、指導(dǎo)至少2名本學(xué)科教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，取得明顯成效。
二、業(yè)績條件。
申報評審人員，在任一級教師職務(wù)以來，達(dá)到以下8項條件中的3項，可由單位推薦晉升高級教師職務(wù)。
(一)作為前5名，獲省部級基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果二等以上獎;或作為前2名，獲省部級三等獎2次。
(二)教學(xué)工作量飽滿，注重教改實驗，教學(xué)方法靈活新穎，課堂教學(xué)效果好，并經(jīng)學(xué)?？己送扑]，獲得教育行政部門組織的現(xiàn)場公開授課評選的最佳課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)觀摩課等教學(xué)省級二等獎或市級一等獎;或獲上述教學(xué)獎項市級二等獎2次或縣級一等獎2次。
(三)獲得省直廳(局)或市(州)黨委、政府授予的教育教學(xué)先進稱號1次;或市(州)直部門，或縣(市、區(qū))黨委、政府及地級企事業(yè)單位授予的教育教學(xué)先進稱號2次。
(四)認(rèn)真履行德育教學(xué)大綱要求，任教以來積極承擔(dān)年級主任、班主任、團隊等思想政治教育工作累計6年以上(其中任一級教師職務(wù)以來擔(dān)任班主任工作至少3年)，并獲得縣(市、區(qū))以上教育行政部門授予的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體或優(yōu)秀輔導(dǎo)員1次，或校級上述獎勵3次。
(五)本人或本人輔導(dǎo)的集體或?qū)W生(以學(xué)校備案及教師指導(dǎo)計劃為據(jù))，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，參加全國本專業(yè)競賽獲三等以上獎或取得名次;或參加全省性的本專業(yè)競賽獲得二等以上獎或取得前5名。
(六)主持(前2名)完成省教育廳鑒定驗收的專項課題、教改實驗項目1項或完成市(州)教育局鑒定驗收的專項課題、教改實驗項目2項(需附課題鑒定書及課題組成員名單)。
(七)專職教研人員及教育刊物編審人員，獨立或作為第一作者在國家級學(xué)術(shù)刊物發(fā)表本專業(yè)論文1篇或在省級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)論文3篇，獨著或作為第一主編正式出版專著、教材1部，或參加編寫的著作、教材中本人撰寫字?jǐn)?shù)達(dá)到12萬字以上。
(八)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下或少數(shù)民族自治州、縣或在礦山、森林、野外等艱苦條件下從事教育教學(xué)工作累計以上，現(xiàn)仍在以上崗位，且年度考核優(yōu)秀2次以上。
計算機應(yīng)用能力、年度考核成績、繼續(xù)教育要求以及教學(xué)工作經(jīng)歷和工作量要求符合全省統(tǒng)一規(guī)定，學(xué)歷或資歷(包括專業(yè)工作年限和任低一級職務(wù)年限)雖達(dá)不到規(guī)定要求，但本專業(yè)工作成績顯著，貢獻突出，可申請破格晉升高一級任職資格。
高級教師破格評審晉升條件。
不具備規(guī)定學(xué)歷的在一級教師崗位任職7年以上,或具備規(guī)定學(xué)歷的在一級教師崗位任職2年以上，超額完成學(xué)校規(guī)定的教育、教學(xué)、教研任務(wù),效果顯著,成績突出。并且任教以來擔(dān)任班主任累計3年以上，且獲校級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體或優(yōu)秀輔導(dǎo)員1次。
破格評審高級教師須具備下列(一)或(二)中的業(yè)績條件：
(一)作為前5名獲基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果一等獎，或作為前3名獲上述獎項的二等獎。
(二)符合以下7項條件中的3項者，可破格申報晉升高級教師職務(wù)。
1.獲得省委、省政府授予的綜合性教育教學(xué)先進稱號1次(含德育先進稱號，下同);或獲得市(州)黨委、政府及省直廳(局)授予的綜合性教育教學(xué)先進稱號2次(含以正式文件下發(fā)的專業(yè)技術(shù)拔尖人才、跨世紀(jì)學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人等)。
2.獲得教育行政部門組織的現(xiàn)場公開授課評選的最佳課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)觀摩課等省級二等以上獎2次，或市州級一等獎2次。
3.擔(dān)任班主任工作累計6年以上(其中任一級教師職務(wù)以來擔(dān)任班主任工作至少3年且目前仍擔(dān)任班主任工作)，并且本人或本人所帶的班級獲得市州以上教育行政部門授予的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體、文明班集體以及其他德育方面表彰獎勵1次，或獲得縣(市、區(qū))教育行政部門授予的上述獎項2次。
4.作為前2名，獲得省基礎(chǔ)教育教學(xué)教研優(yōu)秀成果一等獎1次或二等獎2次。
5.主持(前2名)完成省教育廳鑒定驗收的專項課題、教改實驗項目1項。
6.專職教研人員及教育刊物編審人員，獨著或主編正式出版的專著或教材2部，且本人撰寫字?jǐn)?shù)達(dá)到20萬字以上，獨立或作為第一作者在國家級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)教育教學(xué)論文3篇或在國家級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表2篇，并在省級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)教育教學(xué)論文2篇。
7.本人或本人輔導(dǎo)的集體或?qū)W生(以學(xué)校備案及教師指導(dǎo)計劃為據(jù))，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，在參加全國本專業(yè)競賽中取得名次或獲二等獎1次、或三等獎2人次;或參加全省性的本專業(yè)競賽取得前3名或獲一等獎1次、或二等獎2人次。
信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇九
制度改革實施方案》的通知。
新人社發(fā)〔〕76號。
伊犁哈薩克自治州人力資源和社會保障局、教育局、財政局，各地、州、市人力資源和社會保障局、教育局、財政局:。
為貫徹落實《人力資源社會保障部教育部關(guān)于印發(fā)關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見的通知》(人社部發(fā)〔〕79號)精神，切實做好我區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作，我們研究制定了《新疆維吾爾自治區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革實施方案》，并經(jīng)人力資源社會保障部、教育部批準(zhǔn)，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認(rèn)真遵照執(zhí)行。
自治區(qū)人力資源和社會保障廳自治區(qū)教育廳自治區(qū)財政廳6月30日新疆維吾爾自治區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革實施方案為深化教育領(lǐng)域綜合改革，切實加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，按照黨中央、國務(wù)院關(guān)于完善人才評價機制和深化職稱制度改革的要求，根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見〉的通知》(人社部發(fā)〔2015〕79號)精神，結(jié)合實際，特制定如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想和基本原則。
(一)深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)思想。
全面貫徹落實黨的十八大和十八屆二中、三中、四中、五中全會精神，按照黨中央、國務(wù)院決策部署，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，按照深化職稱制度改革的方向和總體要求，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業(yè)特點、統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度，充分調(diào)動廣大中小學(xué)教師的積極性，為中小學(xué)聘用教師提供基礎(chǔ)和依據(jù)，為全面實施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。
(二)深化中小學(xué)教師職稱制度改革的基本原則。
1.堅持以人為本，遵循中小學(xué)教師成長規(guī)律和職業(yè)特點，提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，促進中小學(xué)教師全面發(fā)展;2.堅持統(tǒng)一制度、分類管理，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)中學(xué)和小學(xué)的不同特點;3.堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出;4.按照做有歷史責(zé)任感、做為人師表、做立德樹人、做專業(yè)過硬的好老師標(biāo)準(zhǔn)，堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻，激勵中小學(xué)教師提高教書育人水平;5.堅持與中小學(xué)教師崗位聘用制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。
二、實施范圍。
實施范圍為自治區(qū)普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、教育矯治學(xué)校的教師及教研部門和校外教育機構(gòu)中實行中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度的在崗人員。
民辦中小學(xué)參照本方案組織參加中小學(xué)教師職稱評審。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)和工作機構(gòu)為加強對改革工作的領(lǐng)導(dǎo)，保證改革工作的平穩(wěn)推進，按照人力資源和社會保障部、教育部要求，在自治區(qū)職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，成立“自治區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組”(以下簡稱自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組)，由自治區(qū)黨委、人民政府分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，自治區(qū)人力資源和社會保障廳、教育廳等相關(guān)部門為成員，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)自治區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作。
自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在自治區(qū)教育廳，建立聯(lián)席會議機制，具體負(fù)責(zé)改革方案及相關(guān)配套政策的研究制定，以及改革工作的組織實施、政策指導(dǎo)和監(jiān)督檢查工作等。
各地(州、市)、縣(市、區(qū))分別成立由地(州、市)、縣(市、區(qū))黨委、人民政府領(lǐng)導(dǎo)任組長，地(州、市)、縣(市、區(qū))人力資源和社會保障局、教育局等相關(guān)部門為成員的中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強改革工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。
各地區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在當(dāng)?shù)亟逃块T，建立聯(lián)席會議機制，負(fù)責(zé)改革工作的組織實施。
四、主要內(nèi)容。
(一)健全制度體系。
1.改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨立的職稱(職務(wù))制度體系，原中學(xué)教師職稱(職務(wù))系列與小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。
統(tǒng)一職稱(職務(wù))等級和名稱，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。
教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。
初級設(shè)員級和助理級;高級設(shè)副高級和正高級。
員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務(wù))名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。
2.統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))，與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對應(yīng)關(guān)系是:原中學(xué)高級教師(含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師)對應(yīng)高級教師;原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師;原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師;原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。
3.統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng):正高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級，一級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級，二級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，三級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。
(二)完善評價標(biāo)準(zhǔn)。
1.評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點，著眼于中小學(xué)教師隊伍長遠(yuǎn)發(fā)展。
堅持育人為本、德育為先。
注重師德素養(yǎng)、教育教學(xué)工作業(yè)績和方法，以及教學(xué)一線和農(nóng)村教育實踐經(jīng)歷等評價。
引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進取，不斷提高實施素質(zhì)教育、課程改革的能力和水平。
2.自治區(qū)根據(jù)國家制定的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價的基本標(biāo)準(zhǔn)條件，結(jié)合我區(qū)教育實際和發(fā)展需要，統(tǒng)一制定中小學(xué)教師具體評價標(biāo)準(zhǔn)條件。
各地(州、市)按照不低于自治區(qū)評價標(biāo)準(zhǔn)的原則，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，制定評審細(xì)則，對于在南疆四地州任教的教師，以及農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)學(xué)校和雙語教育崗位教師，在政策上予以適當(dāng)傾斜。
(三)健全評價機制。
加強中小學(xué)教師職稱評審工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制和評審專家責(zé)任制，完善評委會的組織管理辦法，健全評委會工作程序和評審規(guī)則。
積極探索社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的評價辦法，采取教育教學(xué)水平能力測試、說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學(xué)教師的業(yè)績、能力進行有效評價，確保評價結(jié)果客觀公正，增強同行專家評審的公信力。
全面推行評價結(jié)果公示制度，健全信訪舉報調(diào)查機制，營造公正、透明的評審環(huán)境。
(四)實現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。
1.強化職稱的評價功能，將職稱評審作為崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
全面實行中小學(xué)教師聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。
中小學(xué)教師崗位出現(xiàn)空缺，教師可以跨校評聘。
進一步健全教師考核和聘后管理制度，使中小學(xué)教師在崗位聘用中實現(xiàn)人員的能上能下。
2.科學(xué)設(shè)置中小學(xué)教師崗位，職稱評審嚴(yán)格在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行。
中小學(xué)教師高級、中級、初級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例，以及高級、中級、初級崗位內(nèi)部各等級的結(jié)構(gòu)比例，根據(jù)新的中小學(xué)教師職稱等級體系，按照國家和自治區(qū)關(guān)于中小學(xué)崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
正高級教師數(shù)量按照人力資源和社會保障部、教育部的核準(zhǔn)名額評審。
3.高級職稱崗位結(jié)構(gòu)比例要向南疆四地州任教的教師，以及農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)學(xué)校和雙語教育崗位教師傾斜。
對因鄉(xiāng)(鎮(zhèn))及以下學(xué)校教師自身條件達(dá)不到評定標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的高級職稱空余崗位，各地區(qū)不得調(diào)劑使用和占用。
4.對于在鄉(xiāng)村學(xué)校任教(含城鎮(zhèn)學(xué)校教師交流、支教)3年以上、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。
五、實施步驟及時間安排。
(一)部署準(zhǔn)備階段(10月至207月)。
1.成立自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，開展工作。
2.自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織人員深入地(州、市)、縣(市、區(qū))、學(xué)校開展調(diào)研。
按照新的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))等級體系和崗位設(shè)置管理的有關(guān)要求，進一步調(diào)查摸底，了解掌握我區(qū)中小學(xué)情況、教師隊伍狀況，以及職稱評審工作開展情況等，為改革工作提供準(zhǔn)確依據(jù)。
3.自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)研究制定改革工作實施方案及配套政策，經(jīng)自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意后，報人力資源和社會保障部、教育部審批。
(二)組織實施階段(2016年7—11月)。
1.會議部署。
自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開自治區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作會議，對改革工作進行動員部署。
2.學(xué)習(xí)宣傳。
采用政策培訓(xùn)、學(xué)習(xí)討論等多種形式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺、新聞媒體等多種渠道，加強政策宣傳力度。
使廣大中小學(xué)教師明確改革工作的意義、內(nèi)容、步驟和要求，確保改革工作平穩(wěn)推進。
3.方案審批(2016年7月)。
各地(州、市)按照國家、自治區(qū)的指導(dǎo)意見和方案，制定本地區(qū)的職稱改革工作實施方案及配套辦法，并報自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組審批。
4.人員過渡(2016年7—8月)。
按照國家中小學(xué)崗位設(shè)置管理規(guī)定和自治區(qū)事業(yè)單位崗位設(shè)置管理辦法，各學(xué)校(單位)根據(jù)核定的各級教師崗位比例及數(shù)額，審核申請過渡教師的相關(guān)材料，對符合過渡條件人員，報縣(市、區(qū))中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室復(fù)核。
經(jīng)認(rèn)定符合過渡條件的人員，由縣(市、區(qū))教育部門報地(州，市)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批，并辦理過渡手續(xù)。
5.評審聘用(2016年8—11月)。
評聘工作按照個人申報、考核推薦、專家評審、學(xué)校聘用的規(guī)定程序和辦法進行。
中小學(xué)正高級教師職稱評審工作由自治區(qū)教育廳組織實施，報自治區(qū)人力資源和社會保障廳審批，評審結(jié)果報人力資源和社會保障部、教育部備案。
高級教師及以下職稱(職務(wù))等級教師的評審工作，在自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)實施。
各學(xué)校根據(jù)聘用制度的有關(guān)規(guī)定，將通過評審的教師聘用到相應(yīng)崗位。
6.經(jīng)評審?fù)ㄟ^的各級人員，統(tǒng)一納入自治區(qū)專業(yè)技術(shù)人員管理系統(tǒng)。
(三)檢查總結(jié)階段(2016年12月)。
各地(州、市)在評聘工作結(jié)束后，認(rèn)真開展自查，總結(jié)工作經(jīng)驗，對存在的問題提出解決方案，并形成書面總結(jié)材料于2016年11月底前報自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織檢查驗收，全面總結(jié)改革工作，研究提出進一步深化改革的意見和建議。
六、工作要求深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作政策性強，涉及面廣，涉及人數(shù)多，社會影響大。
改革本身涉及制度統(tǒng)一、人員過渡、標(biāo)準(zhǔn)制定和評審聘用等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復(fù)雜，各地(州、市)必須按照國家和自治區(qū)的統(tǒng)一要求及部署開展工作。
(一)提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)。
要充分認(rèn)識改革工作的重大意義和改革的必要性、復(fù)雜性，將深化中小學(xué)教師職稱制度改革作為當(dāng)前加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的重要任務(wù)，予以高度重視，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
各地(州、市)要逐級成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組及工作機構(gòu)，明確工作職責(zé)，細(xì)化任務(wù)分工，逐級推動實施。
各級人力資源社會保障部門和教育部門要密切配合，按照職能分工，做好相關(guān)工作。
各級財政部門要保障中小學(xué)教師職稱制度改革所需經(jīng)費。
(二)周密部署、精心組織。
各地(州、市)人力資源社會保障部門、教育部門要根據(jù)國家改革的指導(dǎo)意見和自治區(qū)改革實施方案，緊密結(jié)合本地實際，認(rèn)真制定工作方案和配套辦法，報經(jīng)自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后組織實施。
在推進改革的過程中，各地(州、市)要全方位考慮工作中可能出現(xiàn)的各種情況和問題，完善工作預(yù)案，并深入細(xì)致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導(dǎo)廣大教師積極支持和參與改革，確保改革順利推進。
(三)平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實施。
各地(州、市)要妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，確保改革工作順利有序推進。
在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，各級別新的職稱(職務(wù))評聘工作，嚴(yán)格按照方案的原則要求、標(biāo)準(zhǔn)條件、評價辦法、評聘程序等，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)組織進行。
各地(州、市)在改革工作實施中，要妥善處理好中小學(xué)教師職稱改革和其他職稱系列的關(guān)系，堅決防止和避免其他職稱系列的“搭車”行為。
要及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)、研究和解決改革工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，妥善處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。
遇到重要情況，及時向自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組報告，并將改革進展情況按階段報送自治區(qū)中小學(xué)教師職改工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
(四)加強監(jiān)督，嚴(yán)肅紀(jì)律。
各級人力資源社會保障部門、教育部門要切實加強對中小學(xué)教師職稱過渡、教師申報、學(xué)校推薦、評委會評審等重點環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，落實責(zé)任追究制度，嚴(yán)查重處各類違規(guī)違紀(jì)行為，確保自治區(qū)深化中小學(xué)教師職稱改革工作順利進行。
信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇十
據(jù)了解，全國教師管理信息系統(tǒng)由國家、省級、市級、縣級、學(xué)校層面分層管理,各自擁有不同權(quán)限,教師也可以對系統(tǒng)中部分信息進行閱覽和更新。該系統(tǒng)對教師培訓(xùn)學(xué)分(學(xué)時)實行分級管理，教師的師德記錄、年度考核在系統(tǒng)中也有顯示,特別是教師的獲獎情況、典型善舉等記錄。同時,違背師德規(guī)范的嚴(yán)重事件也將記錄在案。對于師德嚴(yán)重不良者,在晉級、提拔任用等方面實行一票否決。培訓(xùn)會上就全國教師管理信息系統(tǒng)進行具體培訓(xùn)和指導(dǎo),并要求各單位負(fù)責(zé)人要充分認(rèn)識到“全國教師管理信息系統(tǒng)”的管理與啟用有助于了解全縣教師的準(zhǔn)確情況,有利于提升對全縣教師的精準(zhǔn)管理和服務(wù)能力，更有利于推動縣域教師交流輪崗工作。培訓(xùn)后，系統(tǒng)管理與操作人員將開展教師基礎(chǔ)信息采集，并為每一位教師建立電子檔案，實現(xiàn)全國聯(lián)網(wǎng)運行。會議強調(diào)，各校務(wù)必要提高認(rèn)識，成立組織，落實好分管負(fù)責(zé)人和具體操作人員，在規(guī)定的時間內(nèi)完成信息采集工作，確保教師個人信息的準(zhǔn)確性和完整性。
該系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用的核心任務(wù)主要是：采集學(xué)校各級各類教師基礎(chǔ)信息，實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)運行，為每名教師建立電子檔案，確保教師“一人一號”;推動教師信息動態(tài)更新，確保信息準(zhǔn)確有效;推進教師系統(tǒng)應(yīng)用，實現(xiàn)基礎(chǔ)信息管理、業(yè)務(wù)管理與教師工作的深度融合。接著，姚先登對信息采集人群范圍、信息填報的時間節(jié)點、填報信息內(nèi)容和信息填報步驟等方面進行了解讀，并回答了部分教師提出的相關(guān)疑問。
登錄網(wǎng)址：/，選擇教師登錄窗口，即頁面下面第二個窗口，第一個窗口是學(xué)校管理員登錄的。
登錄賬戶：個人身份證號。密碼：由學(xué)校統(tǒng)一提供，可直接從表格復(fù)制粘貼過去，手動填寫的時候注意大小寫。
登錄后系統(tǒng)自動提示你修改個人密碼，密碼由大寫字母、小寫字母、數(shù)字三部分組合而成，只有達(dá)到最強級別方可，系統(tǒng)會有顯示，修改好后請牢記，忘記不可更改。
一、基本信息表。
1.先點擊修改曾用名：沒有的寫“無”。
3、出生地：下拉菜單選項填至縣級;籍貫：下拉菜單選項填至縣級。
4、參加工作時間：按照發(fā)文時間填寫，可參考教工花名冊。
5、教職工來源：2006年以后參加工作的教師在“招聘”下拉菜單填寫“應(yīng)屆畢業(yè)生”，轉(zhuǎn)正的特崗教師填寫“特崗留任”，其他老師填寫“調(diào)入”。
6、是否在編：填寫“是”;未轉(zhuǎn)正特崗教師填寫“否”，在用人形式欄內(nèi)填寫“其他”。
7、簽訂合同：填寫“1-聘用合同”
8、教職工類別：工人填寫“工勤人員”，其他所有教師填寫“專任教師”。
9、在崗情況：全部填寫“在崗”。包括提前離崗的都填寫在崗。
10、是否師范類專業(yè)畢業(yè)：按照第一學(xué)歷選填，后取得的學(xué)歷不算。
11、是否免費師范生：按實際情況選填。
12、是否是特崗教師：所有特崗包括轉(zhuǎn)正特崗填“中央特崗”。
二、學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
2、學(xué)歷層次：填寫“無”。
3、在學(xué)單位類別：根據(jù)高中或中專在下拉菜單選擇“全日制中學(xué)”或“全日制中專”。
學(xué)習(xí)方式：填寫“不脫產(chǎn)，不離崗”。
4、第一學(xué)歷大專、本科的點擊增加，按大專、本科、研究生依次填寫。
三、工作經(jīng)歷。
點擊增加;。
1、以文件分配到的所在單位開始依次填寫，月份不能間斷。
2、任職崗位：教師填寫“教育教學(xué)”，工人填寫“后勤崗位”。
3、單位性質(zhì)類別：下拉菜單選擇“20事業(yè)單位”子菜單中的“26中小學(xué)?！?。
四、崗位聘任。
點擊增加;。
1、全體教師填寫“教師崗位”，工人填寫“工勤技能崗位”。
2、崗位等級：中學(xué)高級教師全部填寫“專業(yè)技術(shù)崗位七級”，中級職稱教師全部填寫“專業(yè)技術(shù)崗位十級”，初級職稱全部填寫“專業(yè)技術(shù)崗位十二級”;職稱未評定人員全部填寫“未評(試用期)”。
3、聘任開始年月：取得職稱的填寫“聘任時間”，職稱未評人員填寫“工作時間”。
4、是否兼任其他崗位：全部填寫“否”。
5、黨政職務(wù)：副科級以上干部填寫，非科級干部均填寫“0-無”。
五、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任。
點擊增加;。
1、聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)：按照自己職稱選填;未評填寫“0-無”
2聘任開始年月：以聘任證或聘任文件時間為準(zhǔn)。
六、教師資格。
點擊增加;。
1、只填寫必填選項(帶*)。
六、教育教學(xué)。
點擊增加;從2013年春季開始，每加一條，點擊增加(如：2013年春季填完，再點擊增加，填2013年秋季，以此類推)。
七、科研項目。
點擊增加。申報并參與國家級、省級課題的人員填寫，沒有參與課題研究人員不填。(有多項成果的繼續(xù)點擊增加)。
八、科技著作。
點擊增加根據(jù)實際情況填寫。(有多項成果的繼續(xù)點擊增加)。
九、科技論文。
點擊增加。根據(jù)實際情況填寫。(有多項成果的繼續(xù)點擊增加)。
十、專利成果。
有國家專利局、國家科技協(xié)會、工商管理部門頒發(fā)證書的填寫，沒有的不要填。
十一、教學(xué)科研獲獎。
點擊增加。獲得科研證書或者獎勵的，根據(jù)實際情況填寫。(有多項成果的繼續(xù)點擊增加)。
十二、入選人才項目。
點擊增加。根據(jù)實際情況填寫。(有多項成果的繼續(xù)點擊增加)。
十三、國內(nèi)培訓(xùn)。
點擊增加。根據(jù)實際情況填寫。(按國家級、省級、市級、校級依次點擊增加)。
十四、海外研修。
點擊增加。只有孫紅海一人填寫，其他人不填。
十五、技能及證書。
點擊增加。
證書信息：此項目只選擇語言證書;證書名稱填寫：按普通話相應(yīng)等級填寫。其他的不要選。
技能信息：指拿到國家考試中心頒發(fā)的四六級證，選填語言技能。大學(xué)期間參加國家計算機等級考試的，選填計算機技能。(這里的計算機技能不是指你去臨夏或蘭州參加的評職稱的計算機考試，請勿混為一談。沒有國家考試中心頒發(fā)的四六級證，國家計算機等級證的不要填寫。
十六、交流輪崗：不填。
十七、聯(lián)系方式：不填。
溫馨提示：以上全國教師管理系統(tǒng)項目多、內(nèi)容復(fù)雜，請各位老師認(rèn)真對照填報說明填寫，仔細(xì)閱讀填報說明。
工作經(jīng)歷以學(xué)區(qū)為單位填寫，不用填每個學(xué)校(同一學(xué)區(qū))。
更多。
信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇十一
一、工作重點。
各地要做好教師系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用的整體規(guī)劃，明確系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用的目標(biāo)任務(wù)，做好系統(tǒng)啟用部署、人員培訓(xùn)、信息采集督促審核和系統(tǒng)應(yīng)用指導(dǎo)服務(wù)工作，確保教師系統(tǒng)部署與啟用工作有序開展。
二、工作分工。
教育部負(fù)責(zé)教師系統(tǒng)部署與啟用的統(tǒng)籌指導(dǎo)工作，組織中央部門所屬高校教師信息采集工作。中央部門所屬高校附屬的幼兒園、中小學(xué)校教師信息采集工作實行屬地化管理，由所在地教育行政部門負(fù)責(zé)組織。
省級教育行政部門負(fù)責(zé)組織開展本省教師信息采集和系統(tǒng)應(yīng)用工作，具體組織本省高職(?？?院校、本科院校教師信息采集工作。
市、縣級教育行政部門負(fù)責(zé)組織本地教師信息采集和系統(tǒng)應(yīng)用工作，按照教育事業(yè)統(tǒng)計的“屬地管理”原則，具體組織本地域內(nèi)所有幼兒園、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校教師信息采集工作(具體學(xué)校名單隨學(xué)校用戶賬號逐級下發(fā))。
三、采集范圍。
(一)學(xué)校范圍。
由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的幼兒園、中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、高等學(xué)校，具體范圍見附件1-1。
(二)教師范圍。
學(xué)校在編教職工和簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位和管理崗位教職工，離退休教職工信息不采集。
(三)信息范圍。
根據(jù)學(xué)校類別不同，相應(yīng)采集教師基本信息、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、崗位聘任、教育教學(xué)、培訓(xùn)研修等方面的基礎(chǔ)信息。具體采集范圍見《全國教師管理信息系統(tǒng)教師基礎(chǔ)信息指標(biāo)及指標(biāo)字典》。
四、用戶賬號發(fā)放。
教育部為各地各校統(tǒng)一建立用戶賬號。教師系統(tǒng)分別為中央、省、市、縣、校等五級用戶設(shè)立賬號。同級用戶根據(jù)職責(zé)與權(quán)限不同，設(shè)系統(tǒng)管理員、信息管理員和信息查詢員賬號，由相關(guān)負(fù)責(zé)人管理使用。系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)管理本級用戶及下級系統(tǒng)管理員的賬號權(quán)限和賬號密碼等。信息管理員負(fù)責(zé)管理本級及下級單位教師信息錄入、審核和上報工作，組織開展系統(tǒng)應(yīng)用工作。信息查詢員可查詢本級及下級單位教師基礎(chǔ)信息及相關(guān)統(tǒng)計信息。
各地各校的用戶賬號由省級教育行政部門分發(fā)至市級教育行政部門(高校的用戶賬號由省級教育行政部門直接發(fā)放)，由市級教育行政部門逐級分發(fā)至本區(qū)域內(nèi)各級用戶。為各地各校設(shè)系統(tǒng)管理員賬號1個，信息管理員賬號1個，信息查詢員賬號2個;根據(jù)需要為高等學(xué)校增設(shè)信息管理員賬號。
五、部署與培訓(xùn)。
省級教育行政部門負(fù)責(zé)全省系統(tǒng)啟用部署工作，統(tǒng)一組織市、縣級教育行政部門和本省高校相關(guān)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人和技術(shù)負(fù)責(zé)人的專項培訓(xùn)。市、縣級教育行政部門要按照省級教育行政部門部署，及時完成學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)。各地應(yīng)于2016年10月底前完成相關(guān)培訓(xùn)工作。
教師管理信息系統(tǒng)登陸網(wǎng)址為(/)，10月30日前為試用階段，10月30日上午8:00清空試用系統(tǒng)數(shù)據(jù)，下午2:30系統(tǒng)開始正式啟用。
賬號和登錄密碼由教育部先行統(tǒng)一設(shè)定，逐級下發(fā)。
六、信息采集流程。
各地可根據(jù)實際情況，采取學(xué)校統(tǒng)一填報信息或教師上線填報信息的方式，進行信息采集，具體流程如下：
(一)生成教師賬號。
學(xué)校系統(tǒng)管理員通過錄入本校教師姓名、性別、出生日期、身份證件號碼等4項基本信息，為教師生成賬號。教師可使用賬號登錄系統(tǒng)，填報、查詢個人相關(guān)信息。
教師個人登錄系統(tǒng)后能夠填報的信息指標(biāo)項目由省級設(shè)定。為確保信息準(zhǔn)確，教師考核結(jié)果、待遇、師德和專業(yè)技術(shù)職務(wù)等信息應(yīng)由學(xué)?；蚪逃姓块T統(tǒng)一填報。
(二)錄入教師信息。
學(xué)校信息管理員負(fù)責(zé)本校教師信息的錄入，可采取批量導(dǎo)入信息表或在線填報方式進行。信息錄入后，學(xué)校負(fù)責(zé)人對信息進行審核，確認(rèn)無誤后報至上級教育行政部門。
(三)審核教師信息。
教育行政管理部門對本地學(xué)校上報的教師信息進行審核，信息審核無誤后確認(rèn)生效。
(四)做好監(jiān)控管理。
省、市、縣級信息管理員要有效利用系統(tǒng)，及時掌握下級單位數(shù)據(jù)采集進展情況，做好督促監(jiān)管工作，確保在2016年12月底前完成全省信息采集審核工作。
(五)及時更新信息。
教師信息生效后，如發(fā)生變化應(yīng)及時更新。新信息添加可由教師本人操作，經(jīng)審核后生效;變更已有信息需由學(xué)校信息管理員提交申請，經(jīng)上級教育行政部門審核后變更。
(六)有效應(yīng)用信息。
各級教育行政部門和學(xué)校按權(quán)限開展信息查詢、統(tǒng)計分析、生成報表等方面的應(yīng)用工作。
七、業(yè)務(wù)管理應(yīng)用流程。
教師系統(tǒng)先期開發(fā)了教師變動管理、交流輪崗管理和培訓(xùn)學(xué)分(學(xué)時)管理等業(yè)務(wù)管理功能模塊，各地各校要結(jié)合工作實際，積極推動業(yè)務(wù)管理功能應(yīng)用，具體流程如下。
(一)教師變動管理。
教師調(diào)動或教師在職情況發(fā)生變化時，各地各校應(yīng)按如下流程進行變動管理。
1.關(guān)于教師調(diào)動。由調(diào)入校發(fā)起申請，經(jīng)主管教育行政部門確認(rèn)后發(fā)出，由調(diào)出學(xué)校及其主管教育行政部門確認(rèn)后，調(diào)入學(xué)校進行調(diào)檔，完成調(diào)動。如教師調(diào)動屬于交流輪崗，則在交流輪崗管理功能模塊中進行操作。
2.關(guān)于在職情況變動。對長期不在崗、離職、離退休等情況的教師，學(xué)校信息管理員應(yīng)及時對其在職情況進行變更。
(二)交流輪崗管理。
交流輪崗如不變更人事關(guān)系，由派出學(xué)校發(fā)起申請，經(jīng)派出學(xué)校主管教育行政部門確認(rèn)后完成。教師交流輪崗如變更人事關(guān)系，則在此功能模塊中按教師調(diào)動流程操作。
(三)培訓(xùn)學(xué)分(學(xué)時)管理。
教師培訓(xùn)學(xué)分(學(xué)時)管理實行分級管理，具體流程如下：
1.項目登記。各級教育行政部門先在系統(tǒng)錄入本級教師培訓(xùn)項目及培訓(xùn)機構(gòu)，確定學(xué)時學(xué)分轉(zhuǎn)化規(guī)則，生成培訓(xùn)計劃。校本研修項目登記需經(jīng)主管教育行政部門審核確認(rèn)。
2.考核評價。培訓(xùn)機構(gòu)對教師參訓(xùn)情況進行考核評價，項目結(jié)束后及時將考核結(jié)果提交至系統(tǒng)。
3.學(xué)分確認(rèn)。項目主管教育行政部門對培訓(xùn)機構(gòu)提交信息進行審核后，確認(rèn)教師參訓(xùn)學(xué)分。國家級教師培訓(xùn)項目培訓(xùn)學(xué)分確認(rèn)由省級教育行政部門負(fù)責(zé)，系統(tǒng)將培訓(xùn)機構(gòu)提交的考核結(jié)果分發(fā)至各省按本省學(xué)時學(xué)分轉(zhuǎn)化規(guī)則確認(rèn)培訓(xùn)學(xué)分。校本研修學(xué)分和教師自主研修學(xué)分需經(jīng)主管教育行政部門審核后確認(rèn)。
八、工作保障。
(一)做好組織保障。
各市、縣級教育行政部門和高校要高度重視系統(tǒng)部署與啟用工作，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格按照時間節(jié)點，有力推進各項工作。
(二)做好經(jīng)費保障。
省級教育行政部門落實系統(tǒng)建設(shè)與運維、市縣及高校相關(guān)人員的培訓(xùn)經(jīng)費，地方教育行政部門要落實學(xué)校相關(guān)人員的培訓(xùn)經(jīng)費，為系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用提供有力保障。
(三)做好安全保障。
各地各校要高度重視系統(tǒng)信息安全工作，建立安全保障體系，建立安全管理制度，明確安全責(zé)任，強化技術(shù)安全保障，確保信息安全。
(四)做好技術(shù)支持。
省級教育行政部門將為市、縣級教育行政部門和高校提供必要的技術(shù)支持。市級教育行政部門也要做好對縣級教育行政部門及學(xué)校的指導(dǎo)和技術(shù)支持。
1.資料下載。
教育部統(tǒng)一制定了教師基礎(chǔ)信息指標(biāo)及指標(biāo)字典，分別編制了幼兒園、中小學(xué)校、特教學(xué)校、中職學(xué)校、高職高專、本科院校等6類學(xué)校用戶操作手冊和省、市、縣等3級機構(gòu)用戶操作手冊，并專門制作了相關(guān)操作演示視頻。以上資料電子版及最新工作通知等請登陸“陜西教育網(wǎng)”網(wǎng)站(/)首頁“陜西省教師管理信息系統(tǒng)采集工作資料下載”專欄(/djgzjb/2016/09-28/)查閱有關(guān)資料。
市縣qq群：383102410(市、縣級教育行政部門業(yè)務(wù)管理與技術(shù)管理人員加入;因受群人數(shù)限制，暫不接受學(xué)校層級用戶加入)。
高校qq群：376055751(高校業(yè)務(wù)與技術(shù)管理人員加入;因受群人數(shù)限制，暫不接受教師個人加入)。
信息采集學(xué)校范圍。
所屬學(xué)段。
辦學(xué)類型代碼。
辦學(xué)類型名稱。
幼兒園。
111。
幼兒園。
119。
附設(shè)幼兒班。
中小學(xué)校。
211。
小學(xué)。
218。
小學(xué)教學(xué)點。
219。
附設(shè)小學(xué)班。
221。
職工小學(xué)。
222。
農(nóng)民小學(xué)。
228。
小學(xué)班。
229。
掃盲班。
311。
初級中學(xué)。
312。
九年一貫制學(xué)校。
319。
附設(shè)普通初中班。
321。
職業(yè)初中。
329。
附設(shè)職業(yè)初中班。
331。
成人職工初中。
332。
成人農(nóng)民初中。
341。
完全中學(xué)。
342。
高級中學(xué)。
345。
十二年一貫制學(xué)校。
349。
附設(shè)普通高中班。
351。
成人職工高中。
352。
成人農(nóng)民高中。
371。
工讀學(xué)校。
中等職業(yè)學(xué)校。
361。
調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校。
362。
中等技術(shù)學(xué)校。
363。
中等師范學(xué)校。
364。
成人中等專業(yè)學(xué)校。
365。
職業(yè)高中學(xué)校。
368。
附設(shè)中職班。
369。
其他中職機構(gòu)。
特殊教育學(xué)校。
511。
盲人學(xué)校。
512。
聾人學(xué)校。
513。
弱智學(xué)校。
514。
其他特教學(xué)校。
519。
附設(shè)特教班。
高職（?？疲┰盒?、本科院校。
411。
大學(xué)。
412。
學(xué)院。
413。
獨立學(xué)院。
414。
高等?？茖W(xué)校。
415。
高等職業(yè)學(xué)校。
419。
其他普通高教機構(gòu)：分校、大專班。
421。
職工高校。
422。
農(nóng)民高校。
423。
管理干部學(xué)院。
424。
教育學(xué)院。
425。
獨立函授學(xué)院。
426。
廣播電視大學(xué)。
429。
其他成人高教機構(gòu)。
更多。
信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇十二
從教育部獲悉，根據(jù)國家教育信息化工作總體部署，為建立完善國家教育管理公共服務(wù)平臺，教育部將在全國部署與啟用教師系統(tǒng)。
據(jù)悉，教師系統(tǒng)是國家教育管理公共服務(wù)平臺的核心組成部分，具備教師基礎(chǔ)信息管理和業(yè)務(wù)管理兩項基本功能，旨在為各地各校進行教育決策提供信息服務(wù)，為推進教師工作管理信息化提供支持，進一步提升決策水平、優(yōu)化管理流程、提高管理效率，更好地開展教師隊伍建設(shè)工作。
通知指出，教師系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用的核心任務(wù)包括三項：
二是推動教師信息動態(tài)更新，確保信息準(zhǔn)確有效;。
三是推進教師系統(tǒng)應(yīng)用，實現(xiàn)基礎(chǔ)信息管理、業(yè)務(wù)管理與教師工作的深度融合。
通知要求，教師系統(tǒng)建設(shè)要做好三項部署：
省級教育行政部門部署本地區(qū)軟硬件環(huán)境，建立省級教師系統(tǒng)。
二是分級管理、屬地運行：教育部負(fù)責(zé)國家級教師系統(tǒng)的運行與管理。
省級教育行政部門負(fù)責(zé)省級教師系統(tǒng)建設(shè)與管理。
三是統(tǒng)一規(guī)劃、地方定制：教師系統(tǒng)統(tǒng)一規(guī)劃各地上報的教師核心信息指標(biāo)，提供各省選用。
省級教育行政部門要在系統(tǒng)啟用前，認(rèn)真研究各項信息指標(biāo)，在上報國家的核心信息基礎(chǔ)上，選定本地區(qū)采集的教師基礎(chǔ)信息指標(biāo)，并可根據(jù)需要進行研制拓展。
通知對教師系統(tǒng)的部署工作進行了安排。
教育部將于2016年8月中下旬對省級教育行政部門、中央部門所屬高校相關(guān)負(fù)責(zé)人進行專項培訓(xùn)。
各省級教育行政部門應(yīng)于9月底前完成市、縣教育部門和本省高校相關(guān)負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)工作。
各省、中央部門所屬高校要確保在2016年12月底前完成信息采集審核工作，并在此基礎(chǔ)上推進信息定期更新和系統(tǒng)應(yīng)用工作。
信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇十三
各位老師在填報時務(wù)必每一項都仔細(xì)核對，將有誤的信息改正，信息一經(jīng)上報，所有責(zé)任由自己負(fù)責(zé)。(帶星號“*”的為必須填寫的選項。)。
總體說明：
為進一步推進教育管理信息化，加快建設(shè)教育管理公共服務(wù)平臺，教育部決定啟動全國教師管理信息系統(tǒng)，建立覆蓋全國各級各類教職工的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)教職工“一人一號”，為每一名教職工建立電子檔案。請各教師如實填寫、實事求是。所錄入數(shù)據(jù)將被作為了解教師個人發(fā)展情況的重要依據(jù)，以便將來在系統(tǒng)現(xiàn)有基礎(chǔ)上開發(fā)更多的功能，比如職稱評審材料審核、崗位聘用情況查詢、培訓(xùn)名額分配等等。
1、標(biāo)注星號的項目為教育部要求必填項目。如未按照要求填寫，系統(tǒng)內(nèi)將無法生成正確的個人信息檔案，會影響日后職稱晉升、人事調(diào)動、離退休等一系列手續(xù)辦理，望慎重對待。
2、本系統(tǒng)分必填表(表后標(biāo)有“*”號)和選填表。必填表必須填寫，選填表若有相應(yīng)信息我省也必須填寫。
3、所填信息一經(jīng)報送，無法自行修改。如出現(xiàn)信息有誤，必須由個人提交申請經(jīng)學(xué)校、教育局層層審批方能修正。(請各位老師仔細(xì)填寫，避免錯誤，一旦出錯請及時聯(lián)系學(xué)校管理員)。
一、登錄網(wǎng)址。
/
點擊：“教師自助子系統(tǒng)”
顯示輸入賬號與密碼。
用戶名：個人身份證號。
密碼：學(xué)校管理員分發(fā)的初始密碼。
登錄時初始密碼注意數(shù)字“0”與字母“o”，數(shù)字“1”與字母“l(fā)”的區(qū)別。邊續(xù)輸入三次錯誤，賬號會被臨時鎖定，大約五分鐘。
登錄成功后，要求修改個人密碼。如圖：
新密碼要求：
數(shù)字、小寫字母、大寫字母或特殊字符在內(nèi)的至少3種以上組合組成。注意牢記自己的密碼。
登錄成功后界面：左邊各項內(nèi)容由教師本人依據(jù)證件及文件精神如實、準(zhǔn)確填寫。
二、信息填寫。
首先點擊右上角的“修改”按鈕。填寫“基本信息”，有很多選項可以下拉選擇，其中“*”內(nèi)容為必填項。
有些下拉選項要分級選擇。如“婚姻狀況”中可點擊"已婚“選項前的”+“號。
1、姓名：與居民身份證(戶口本)姓名一致。身份證與檔案不一致的，以身份證(戶口本)為準(zhǔn)。單名的中間不能有空格。
2、性別：必填項，按身份證上“男”、“女”填寫。如證件上顯示未知或者未說明的性別，按照證件選擇。所謂未知性別指的是雙性，所謂未說明性別指的是變性。
3、國籍：有居民身份證或戶口本時全部選擇中國，如已是國外國籍，按國外填寫。
4、身份證類型：1-居民身份證;無居民身份證的選擇z類其他證件。護照選護照。(同時擁有居民身份證和其他證件的，選擇居民身份證)。
5、身份證號：必填項，與身份證上一致。已經(jīng)設(shè)置了自助系統(tǒng)，此項自動填寫完畢。
6、出生日期：必填項，在線填寫時根據(jù)身份證號自動生成。此項自動填寫完畢。護照、港澳臺類型需要手動選擇錄入。
7、出生地：必須填，以戶口本上出生地為準(zhǔn)。請選擇到縣級市或縣，例如：“廣東省廣州市海珠區(qū)或廣東省陽江市陽西縣”、如“浙江省杭州市西湖區(qū)”、“廣東省江門市臺山市”、“北京市東城區(qū)”。
8、民族：要求與身份證一致。
第3種情況：(系統(tǒng)中無現(xiàn)有的民族：革家族)系統(tǒng)中為：選擇類型為：其他。
9、政治面貌：默認(rèn)群眾。黨員選擇“中共黨員”、預(yù)備黨員選擇：“中共預(yù)備黨員”、共青團員選擇：“共青團員”、“民革會員”、“民盟盟員”、“民建會員”、“民進會員”、“農(nóng)工黨黨員”、“致公黨黨員”、“九三學(xué)社社員”、“群眾”、“臺盟盟員”、無黨派民主人士：并非無黨無派身份就是無黨派人士，須填寫相關(guān)登記表并經(jīng)所在單位黨組織或統(tǒng)戰(zhàn)部門認(rèn)定的。
10、婚姻情況：以民政局婚姻登記注冊為準(zhǔn)。未婚教師選擇未婚，已婚教師要注意選擇是初婚、再婚、復(fù)婚。離婚選擇離婚。喪偶選擇喪偶。事實婚姻沒有領(lǐng)結(jié)婚證在一起生活的選擇未說明的婚姻狀況。另特殊情況例如愛人特殊工作情況隱婚的選擇未說明的婚姻狀況。
未婚概念：沒有在法律上有過配偶的男性或女性。訂婚沒領(lǐng)證的算未婚，領(lǐng)了結(jié)婚證沒有擺喜宴不算。
初婚概念：指已婚，并且在該次婚姻前沒有婚姻關(guān)系。
再婚概念：指已婚方在與原配偶離婚或者原配偶去世的前提下，再與他人通過國家正規(guī)的法律途徑辦理結(jié)婚程序組成新家庭的行為。
復(fù)婚概念：指已離婚的男女雙方自愿恢復(fù)夫妻關(guān)系，到婚姻登記機關(guān)辦理登記手續(xù)，重新確立婚姻關(guān)系的行為。
離婚概念：指夫妻雙方通過協(xié)議或訴訟的方式解除婚姻關(guān)系，終止夫妻間權(quán)利和義務(wù)的法律行為。
喪偶概念：指配偶死亡。
未說明的婚姻狀況：指派出所以前登記信息時不清楚你的婚姻狀況，故戶口本上有這個字，實際我們以結(jié)婚證為準(zhǔn)，不以戶口上的婚姻為準(zhǔn)。事實婚姻：以前年紀(jì)較大的教師結(jié)婚或者結(jié)婚生育后至今沒有領(lǐng)取結(jié)婚證的。
11、健康情況：先選擇健康或良好，以保健院、醫(yī)院健康證上的健康信息為準(zhǔn)。
12、參加工作年月：根據(jù)下拉菜單據(jù)實選擇，指從參加工作起的工作年月，選擇某年某月。
13、進本校年月：根據(jù)下拉菜單據(jù)實選擇。填寫“某年某月”，格式如“09”。進本園年月不能小于參加工作年月。在編人員以人事主管部門核定時間為準(zhǔn)。編外聘用人員以合同簽訂時間為準(zhǔn)，其中應(yīng)屆畢業(yè)生以實際報到時間為準(zhǔn)。
14、教職工來源：民辦園招聘“應(yīng)屆畢業(yè)生”、“往屆畢業(yè)生”(第二年畢業(yè)的畢業(yè)生)“其他招聘”(教了二年以上的)選擇，公辦選擇可同民辦，如果是民辦轉(zhuǎn)正選擇招聘下“民辦教師轉(zhuǎn)正”。應(yīng)屆畢業(yè)生：一般指在畢業(yè)當(dāng)年就業(yè)的畢業(yè)生。調(diào)入：指從本市教育系統(tǒng)的公辦學(xué)校調(diào)入。難以細(xì)分的可選填大類。
15、教職工類別:園長選擇園長、專任教師選擇專任教師，保健醫(yī)生選擇保健醫(yī)生，保育員選擇保育員，和事業(yè)年報的類別一致。(專任教師：指具有教師專技職務(wù)、聘任在教師崗位且享受教師工資待遇的人員。包括雙肩挑人員。個別曾長期在教師崗位，因各種原因臨時聘用在其他崗位，但仍享受教師工資待遇的人員，這里也可按專任教師統(tǒng)計)。
16、是否在編：是選擇是，否選擇否。公辦學(xué)校在編教師和工勤人員選擇“是”，民辦學(xué)校的選擇“否”。
17、用人形式:當(dāng)事業(yè)編制填“是”時，不用填寫。當(dāng)“是否在編”為“否”時，須填此項。人事檔案存放在政府人事部門人才交流機構(gòu)的，填“人事代理”，屬于勞務(wù)派遣選擇勞務(wù)派遣(勞務(wù)派遣指中介公司派遣老師)，都不是填：“其他”。
18、簽訂合同情況:公辦學(xué)校在編人員填“聘用合同”;未簽訂合同的選擇“未簽合同”;勞動合同的教職工一律選擇“勞動合同”;外籍人員選“其他合同”。聘用和勞動合同區(qū)別：公辦幼兒園的教師都簽聘用合同，食堂、清潔、門衛(wèi)等,臨時勤雜人員選勞動合同.民辦幼兒園參照公辦。
19、是否全日制師范類專業(yè)畢業(yè)：指全日制師范類學(xué)校畢業(yè)，根據(jù)實際情況選擇。中專全日制師范，大專不是，也算是全日制師范類專業(yè)畢業(yè)。
20、是否全日制學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)：根據(jù)情況選擇。要求必須是已經(jīng)取得大?；虮究茖I(yè)是學(xué)前教育專業(yè)為學(xué)前教育專業(yè)，函數(shù)在讀大專以及中專的不算。
21、是否接受過學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)：根據(jù)實際情況選擇。
22、信息技術(shù)運用能力：根據(jù)實際情況選擇，精通、熟練、良好、一般。
23、是否屬于免費(公費)師范生：指北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南大學(xué)等6所高校的免費師范生。地方免費師范生：本省沒有對象，不選此類。
24、是否參加基層服務(wù)項目：目前在園教師都選擇默認(rèn)：否，這一塊主要指大學(xué)生剛畢業(yè)大學(xué)生村官，高校畢業(yè)三支一扶計劃。
25、參加基層服務(wù)項目起始年月：當(dāng)參加基層服務(wù)項目為否，此選項不需要填寫。當(dāng)選擇是時，需要選擇參加基層服務(wù)項目的起始年月。
26、參加基層服務(wù)項目結(jié)束年月：當(dāng)參加基層服務(wù)項目為否，此選項不需要填寫。當(dāng)選擇是時，需要選擇參加基層服務(wù)項目的結(jié)束年月。
27、是否特級教師：根據(jù)實際情況選擇。指省里評定的特級教師。基本上都選否。
28、是否縣級及以上骨干教師：根據(jù)實際情況選擇。第一層次為特級教師、名師、名校長、名班主任;第二層次為教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將;第三層次為骨干教師、骨干班主任;以教育局頒發(fā)的榮譽證書為準(zhǔn)。
29、是否心理健康教育教師：根據(jù)是否持有心理健康教育教師證為準(zhǔn)。
30、人員狀態(tài)。
暫未在本單位任職——其他;在本單位任職;借出到機關(guān)等等，根據(jù)自己時間狀態(tài)選擇。
31、個人照片：個人近期免冠照片。照片添加：點選擇文件，將照片選擇后，點確定。照片嚴(yán)格要求格式，白色底的照片。“個人照片”項。點“瀏覽”鍵選擇文件上傳。照片一旦上傳無法刪除，只能再次上傳覆蓋.近期免冠半身照片，尺寸26(寬)*32mm(高)之內(nèi)，格式為jpg格式，分辨率150dpi以上。
信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇十四
為了方便湖南區(qū)域的教師們登錄全國教師管理信息系統(tǒng)，小編特別整理了(湖南)全國教師管理信息系統(tǒng)官方登錄入口，大家可以放心的使用自己的賬號和密碼快速登錄。
從教育部獲悉，我國將于底建成全國教師管理信息系統(tǒng)，開展精準(zhǔn)管理，該系統(tǒng)將于全面啟用，嚴(yán)重違背師德的情況將被錄入該系統(tǒng)。
全國教師管理信息系統(tǒng)包括教師任職、學(xué)歷、年齡、教學(xué)情況和師德情況等內(nèi)容。該系統(tǒng)由全國、省級、市級、縣級、學(xué)校層面分層管理，各自擁有不同權(quán)限，教師也可以對系統(tǒng)中部分信息進行閱覽或更新。他指出，該系統(tǒng)的建成將有利于開展精準(zhǔn)管理工作，提升對教師的服務(wù)能力。在義務(wù)教育階段，可通過這一系統(tǒng)了解教師的準(zhǔn)確情況，有利于推動縣域教師輪崗交流。
據(jù)介紹，教師的師德記錄在系統(tǒng)中也有顯示，特別是教師的獲獎情況、典型善舉等記錄。同時，違背師德規(guī)范的嚴(yán)重事件也將記錄在案。王定華表示，對于師德嚴(yán)重不良者，在晉級、提職等方面要實行一票否決。
湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院面向社會招聘專任教師公告。
根據(jù)《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》(人事部6號令)和《湖南省事業(yè)單位公開招聘人員試行辦法》(湘人社發(fā)[]45號)等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我院編制、崗位空缺情況和工作需要，經(jīng)研究，決定面向社會(含20高校應(yīng)屆畢業(yè)生)公開招聘專任教師。
一、用人單位情況簡介。
湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院是由株洲市人民政府舉辦，湖南省教育廳業(yè)務(wù)管理，從事高等職業(yè)技術(shù)教育的公辦全日制普通高校。學(xué)院位于株洲市國家兩型社會建設(shè)示范區(qū)云龍新區(qū)的湖南(株洲)職業(yè)教育大學(xué)城，校園占地41萬平方米，建筑面積24萬平方米，擁有1棟公共教學(xué)樓、6棟專業(yè)實訓(xùn)樓、1座圖書館、1棟體育活動中心、1棟學(xué)生活動中心、1棟大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心和1棟職工培訓(xùn)樓。學(xué)院目前在校學(xué)生10000余人，設(shè)運輸管理學(xué)院、機車車輛學(xué)院、信息技術(shù)系、電子電氣系和三個教學(xué)部，開設(shè)鐵路和城市軌道交通類專業(yè)16個以及非鐵路相關(guān)專業(yè)6個，是一所特色鮮明的鐵路行業(yè)院校。
二、招聘計劃及崗位條件。
全額撥款事業(yè)編制專任教師8名，崗位條件詳見附表1。
三、招聘條件。
1.熱愛高職教育事業(yè)，遵守憲法和法律，具有良好的職業(yè)道德以及強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。
2.具有團結(jié)協(xié)作精神和較大的發(fā)展?jié)摿?心理素質(zhì)好，適應(yīng)能力強;有較強的.語言表達(dá)能力和交流溝通能力。
3.具備崗位所需專業(yè)、學(xué)歷學(xué)位、能力或技能條件。
4.具有適應(yīng)崗位要求的身體條件。
尚未解除黨紀(jì)、政紀(jì)處分或正在接受紀(jì)律審查的人員，以及刑事處罰期限未滿或涉嫌違法犯罪正在接受司法調(diào)查尚未做出結(jié)論的人員，不得報名應(yīng)聘。應(yīng)聘人員不得報考聘用后即構(gòu)成應(yīng)回避關(guān)系的招聘崗位。
四、發(fā)布信息。
各環(huán)節(jié)招聘信息在株洲市政府門戶網(wǎng)、株洲市人力資源和社會保障網(wǎng)和湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)站(/spaceshow/blog/?sid=8489474&uid=266811)向社會公開發(fā)布。
五、報名時間、地點、方式及要求。
2.報名地點：湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處辦公室(湖南省株洲市云龍示范區(qū)職教大學(xué)城智慧路1號，辦公樓301室)。
3.報名方式：現(xiàn)場報名或網(wǎng)絡(luò)報名。
報名時須提供以下材料：
1)自行下載《株洲市事業(yè)單位公開招聘工作人員報名表》(附件二)并如實填寫。
2)本人有效身份證、畢業(yè)證、學(xué)位證、崗位所需資格證、獲獎證書等有關(guān)證件材料原件及復(fù)印件一份;2017屆畢業(yè)生還需提供本科畢業(yè)證、研究生畢業(yè)生就業(yè)推薦表(學(xué)歷學(xué)位證書必須在2017年7月30日前取得，否則取消錄聘資格)、本科階段及研究生階段的成績單原件及復(fù)印件一份。
4)3張近期同底1寸免冠照片。
網(wǎng)絡(luò)報名人員直接將報名表等上述材料掃描件發(fā)學(xué)院的招聘郵箱(4462777@)，文件名：報考崗位代碼+姓名+畢業(yè)學(xué)校+所學(xué)專業(yè)，并及時與我們聯(lián)系。
報名時，請仔細(xì)閱讀招聘公告及相關(guān)招聘職位的資格條件，慎重、理性報考，每人限報一個崗位。報考人員提供的證書、材料信息必須真實有效，否則在任何環(huán)節(jié)均可取消其考試成績和招聘資格。應(yīng)聘人員報名與考試時使用的身份證件必須一致，否則不得參加考試。
六、資格審查。
學(xué)院根據(jù)招聘崗位要求對應(yīng)聘者進行資格初審，網(wǎng)絡(luò)報名人員須在試講前1天提供所有證書、材料原件，以便資格初審。資格審查合格人員方可參加考試，考試時間、地點另行通知。
七、考試。
考試工作在株洲市人社局和學(xué)院監(jiān)察處全程監(jiān)督下，由學(xué)院招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織實施。
(一)開考比例。
1.a類崗位。
崗位招聘人數(shù)與該崗位報名人數(shù)的比例原則上不得低于1：3。但對少數(shù)特殊專業(yè)或確實難以形成競爭的崗位，經(jīng)報請市人社局批準(zhǔn)后，可根據(jù)實際情況適當(dāng)降低開考比例。
2.b類崗位。
不受開考比例限制。
(二)考試方式。
1.a類崗位。
采取面試與試講相結(jié)合的方式進行。面試：每人面試時長5-10分鐘，主要對專業(yè)背景、專業(yè)技術(shù)能力、綜合分析能力、溝通能力等進行現(xiàn)場測試。試講：每人試講時長7-10分鐘。試講范圍為應(yīng)聘崗位(專業(yè))的專業(yè)知識，主要考察應(yīng)聘者語言表達(dá)、溝通能力、教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)基本功、教學(xué)方法、專業(yè)知識等內(nèi)容，要求手寫板書。
2.b類崗位。
(三)考試成績。
1.a類崗位。
綜合總成績=面試成績×20%+試講成績×80%。面試、試講成績滿分均為100分，保留小數(shù)點后兩位數(shù)，第三位小數(shù)按四舍五入法處理。綜合總成績低于70分者不予入圍體檢排名。綜合總成績相同的，以試講成績高的排前。
2.b類崗位。
面談成績滿分為100分，面談成績即為綜合總成績，面談設(shè)合格分?jǐn)?shù)為70分，低于70分者不進入體檢環(huán)節(jié)。
八、體檢與考察。
根據(jù)應(yīng)聘同一崗位考生綜合總成績從高到低，按招聘崗位計劃數(shù)1:1的比例等額確定體檢人員。體檢在指定的醫(yī)院進行，體檢參照公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
體檢合格者即確定為考察對象，按照國家有關(guān)規(guī)定和崗位要求，對考察對象的思想政治、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作實績等情況進行考察，并對應(yīng)聘人員資格條件進行復(fù)查。有體檢或考察不合格者，按應(yīng)聘同一崗位綜合總成績排名從高到低依次等額遞補，遞補2次。
九、公示。
根據(jù)綜合總成績和體檢、考察結(jié)果確定擬聘用人選，報市人社局審查，經(jīng)審查合格的擬聘用人員名單將在市政府門戶網(wǎng)和市人力資源和社會保障網(wǎng)公示7個工作日。公示期間，對擬聘用人員有反映的，由用人單位調(diào)查核實后，提出處理意見報人社部門審定。
十、聘用。
公示期滿且無異議的，學(xué)院與被聘人員簽訂聘用合同(初次就業(yè)的工作人員試用期為12個月)，試用期滿合格的，予以正式聘用，不合格的，取消聘用。
十一、紀(jì)律監(jiān)督。
招聘工作將做到信息公開、過程公開、結(jié)果公開，接受社會及有關(guān)部門的監(jiān)督。嚴(yán)肅公開招聘紀(jì)律，對違反公開招聘紀(jì)律的情形，按有關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。
十二、招聘咨詢及監(jiān)督電話。
1.聯(lián)系人及咨詢電話。
2.監(jiān)督電話。
本次招聘政策由湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)解釋。
信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇十五
為促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，經(jīng)省人民政府同意，人力資源和社會保障部、教育部批準(zhǔn)，我省全面開展深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作?，F(xiàn)將《山西省全面深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作實施方案》印發(fā)給你們，請按照實施方案精神和要求，加強領(lǐng)導(dǎo)，密切合作，周密部署，認(rèn)真制定本市實施方案，切實做好改革的組織實施工作。
附：山西省全面深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作實施方案。
山西省人力資源和社會保障廳山西省教育廳。
207月29日。
山西省全面深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作實施方案。
為促進教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，推進職稱制度分類改革，根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革指導(dǎo)意見的通知》(人社部發(fā)〔〕79號)精神，現(xiàn)就全省深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作制定如下方案。
一、改革的指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的十八大和十八屆二中、三中、四中、五中全會精神，按照黨中央、國務(wù)院決策部署，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，按照深化職稱制度改革的方向和總體要求，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業(yè)特點、統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度，充分調(diào)動廣大中小學(xué)教師的積極性，為中小學(xué)聘用教師提供基礎(chǔ)和依據(jù)，為全面實施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。
二、改革的基本原則。
2、堅持統(tǒng)一制度，分類管理，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)中學(xué)和小學(xué)的不同特點;。
3、堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出;。
4、堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻，激勵中小學(xué)教師提高教書育人水平;。
5、堅持與中小學(xué)教師崗位聘用制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。
三、改革實施的范圍。
全省范圍內(nèi)普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及省、市、縣教研室和校外教育機構(gòu)中，在崗從事教育教學(xué)工作的人員。
四、改革的主要內(nèi)容。
(一)建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度體系。
1、改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨立的職稱(職務(wù))制度體系。貫徹落實《中華人民共和國義務(wù)教育法》，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。
2、統(tǒng)一職稱(職務(wù))等級和名稱。初級設(shè)員級和助理級;高級設(shè)副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務(wù))名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。
3、統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級教師(含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師)對應(yīng)高級教師;原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師;原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師;原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。
4、統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng)：正高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級，一級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級，二級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，三級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。
(二)制定和執(zhí)行新的職稱(職務(wù))評價基本標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)國家制定的中小學(xué)教師水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件，綜合考慮全省不同地域教育發(fā)展情況，結(jié)合各類中小學(xué)校的特點和教育教學(xué)實際，統(tǒng)籌兼顧其它系列評價標(biāo)準(zhǔn)，注重向特別優(yōu)秀教師、一線教師、農(nóng)村教師適當(dāng)傾斜，制定執(zhí)行我省新的中小學(xué)教師水平評價具體標(biāo)準(zhǔn)條件。
(三)改革和創(chuàng)新中小學(xué)教師評價監(jiān)督機制。
1、建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制。建立健全同行專家評審制度，完善評委會組織管理辦法、評委會工作程序，擴大評委會組成人員范圍，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗豐富的一線教師，建立評審專家責(zé)任制。
2、改革和創(chuàng)新評價辦法。在認(rèn)真總結(jié)推廣同行專家評審成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極探索社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的評價辦法，采取說課講課、考試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學(xué)教師的業(yè)績、能力進行有效評價，確保評價結(jié)果客觀公正，增強同行專家評審的公信力。全面推行回避制度、評價結(jié)果公示制度，增加評審工作的透明度。
3、健全完善評聘監(jiān)督機制。要保障廣大教師的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。實行“六公開”制度，即：公開崗位數(shù)額、標(biāo)準(zhǔn)條件、評聘程序、個人業(yè)績、評聘結(jié)果、監(jiān)督電話，主動接受廣大教師和社會的監(jiān)督，確保評聘工作程序公正規(guī)范，過程公開透明。
(四)實現(xiàn)與中小學(xué)教師崗位聘用制度的有效銜接。
1、職稱制度改革要根據(jù)中小學(xué)崗位設(shè)置的有關(guān)規(guī)定，科學(xué)設(shè)置中小學(xué)教師崗位。出現(xiàn)崗位空缺，教師可以流動到空崗學(xué)校評聘，以利于促進人才的合理流動和教師資源的均衡配置。進一步完善中小學(xué)教師考核制度和聘后管理制度，通過崗位聘用、競爭上崗、解聘辭聘，真正建立退出機制，使中小學(xué)教師在崗位聘用中實現(xiàn)人員能上能下、能進能出。
2、中小學(xué)教師職稱評審，在核準(zhǔn)的專業(yè)技術(shù)崗位內(nèi)進行。中小學(xué)教師競聘上一職稱等級的崗位，由學(xué)校在空缺專業(yè)技術(shù)崗位內(nèi)擇優(yōu)推薦符合條件的教師參加職稱評審，通過職稱評審的教師聘用到相應(yīng)教師崗位，兌現(xiàn)工資待遇。公辦中小學(xué)教師的聘用和待遇，按照事業(yè)單位崗位管理制度和收入分配制度管理和規(guī)范。
3、中小學(xué)教師高級、中級、初級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例，以及高級、中級、初級崗位內(nèi)部各等級的結(jié)構(gòu)比例，根據(jù)新的中小學(xué)教師職稱等級體系，按照國家和我省關(guān)于中小學(xué)崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
(五)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的基本程序。
中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作按照個人申報、考核推薦、專家評審、學(xué)校聘用的基本程序進行。各學(xué)校要組建評聘委員會，制訂評聘工作方案，并經(jīng)學(xué)校全體職工大會或代表大會討論通過，報教育主管部門批準(zhǔn)后實施。
1、個人申報。
各學(xué)校評聘委員會根據(jù)核準(zhǔn)的本單位專業(yè)技術(shù)崗位，公布擬聘崗位數(shù)額及競聘條件。申報教師按照自愿的原則，向?qū)W校評聘委員會提出申報。學(xué)校評聘委員會按我省教師專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件對競聘人員進行資格審查，擬定競聘人選。
學(xué)校評聘委員會對參加競聘的教師進行綜合考核。從任現(xiàn)職以來各年度的職業(yè)道德、業(yè)績能力、學(xué)術(shù)成果、表彰獎勵等多個方面，采取說課講課、考試答辯、專家評議、民主測評等多種評價方式，對競聘教師進行有效評價，確?？己私Y(jié)果客觀公正。根據(jù)考核結(jié)果，經(jīng)集體研究，由學(xué)校評聘委員會根據(jù)教師崗位空崗數(shù)，擇優(yōu)推薦擬聘人選參加各級別專業(yè)技術(shù)水平評審，并在學(xué)校公示推薦人選。
3、專家評審。
——高級教師職稱的評審工作。省人力資源和社會保障廳組建山西省中小學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審委員會，負(fù)責(zé)全省中小學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)水平的評價工作。正高級教師職稱的評審，根據(jù)國家下達(dá)我省的正高級教師崗位數(shù)額，經(jīng)省高評委評審確定后，上報人力資源和社會保障部、教育部備案。
——一級以下教師職稱的評審工作。一級以下教師職稱的評審按評審權(quán)限由市、縣(市、區(qū))組建專家評審委員會，負(fù)責(zé)所屬中小學(xué)一級及以下教師專業(yè)技術(shù)水平的評價工作。評審結(jié)果公示無異議后，由同級政府人力資源和社會保障部門審核確認(rèn)。
凡改革前已取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未聘任的教師，不再重新評審，參加統(tǒng)一考核過渡，符合聘任條件的可由學(xué)校直接聘任到相應(yīng)崗位。
4、學(xué)校聘任。
中小學(xué)校根據(jù)上級或同級政府人力資源和社會保障部門審核確認(rèn)結(jié)果，按照我省事業(yè)單位聘用制度的有關(guān)要求進行崗位聘用。
民辦中小學(xué)可參照本程序開展中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評聘工作。
五、改革的方法、步驟及時間安排。
為確保全省改革工作的積極推進、穩(wěn)慎實施、分級負(fù)責(zé)，改革工作分為五個階段，各階段工作任務(wù)如下：
第一階段：籌備工作(年3月)。
1、切實加強對改革工作的領(lǐng)導(dǎo)，保證改革工作的平穩(wěn)推進。改革工作實行分級負(fù)責(zé)的原則，各級人力資源和社會保障、教育部門要根據(jù)職責(zé)要求，既要明確工作目標(biāo)和責(zé)任分工，又要密切配合，確保改革工作順利實施。改革工作經(jīng)費在教育附加費中列支。
2、做好調(diào)查摸底工作，為改革提供真實依據(jù)。按照新的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))等級體系和崗位設(shè)置管理的有關(guān)要求，進一步調(diào)查摸底，核清各學(xué)校人員基本情況(包括年齡、學(xué)歷、職稱情況等)和崗位空缺情況，摸清底數(shù)，掌握情況，為改革提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。
第二階段：制定方案及配套政策(2016年3月)。
1、根據(jù)國家《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》，結(jié)合我省實際，在充分調(diào)查研究和廣泛征求廣大中小學(xué)教師意見的基礎(chǔ)上，制定我省改革工作方案、中小學(xué)教師職稱過渡辦法、評審辦法、中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平具體標(biāo)準(zhǔn)條件以及具體實施辦法。
2、工作實施方案經(jīng)省政府同意后，上報人力資源和社會保障部、教育部批準(zhǔn)后組織實施。
第三階段：動員部署(2016年3月)。
1、召開深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作會議，傳達(dá)國家深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作會議精神，部署改革工作。
2、采取多種形式向廣大教師宣傳改革工作的重大意義、方法、步驟及具體要求等。通過宣傳發(fā)動，使全體中小學(xué)教師理解支持改革，積極參與改革，努力營造良好的工作環(huán)境和輿論氛圍。
第四階段：組織實施(2016年4-10月)。
1、核定專業(yè)技術(shù)崗位。按照國家中小學(xué)崗位設(shè)置管理規(guī)定和我省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理辦法，由省人力資源和社會保障廳會同省教育廳按照國家批復(fù)的正高級教師數(shù)量，確定各地中小學(xué)正高級教師評審?fù)扑]名額，各級人力資源和社會保障局按照管理權(quán)限，分別會同同級教育行政部門核定各校高級及以下各級教師崗位結(jié)構(gòu)比例及數(shù)額。
2、開展現(xiàn)在崗教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)過渡工作。學(xué)校根據(jù)聘任教師情況和核定的崗位結(jié)構(gòu)比例，統(tǒng)一登記過渡人員，公示無異議后，按照隸屬關(guān)系報政府人力資源和社會保障、教育部門核準(zhǔn)并聯(lián)合發(fā)文公布。
3、開展考核推薦工作。過渡工作結(jié)束后，各學(xué)校根據(jù)空崗情況，按規(guī)定程序推薦擬競聘上一職稱等級的人選。
4、開展評審工作。按管理權(quán)限組建專家評委會，開展中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平的評價工作，公布評審結(jié)果。
5、學(xué)校聘任。學(xué)校根據(jù)評審結(jié)果，在政府人力資源和社會保障部門核定的崗位數(shù)內(nèi)予以聘用，并按有關(guān)規(guī)定程序辦理相關(guān)手續(xù)。
全面總結(jié)改革工作。評聘工作結(jié)束后，各市要對改革工作進行全面總結(jié)，對相關(guān)政策規(guī)定、工作程序和操作問題提出建議和意見，特別要針對存在的問題與不足提出解決辦法，形成書面材料上報省人力資源和社會保障廳、省教育廳。省人力資源和社會保障廳、省教育廳共同組織檢查驗收各市工作實施情況，總結(jié)做法和經(jīng)驗，形成改革工作報告，上報人力資源和社會保障部、教育部。
六、改革工作的幾點要求。
中小學(xué)教師職稱制度改革工作政策性強，涉及面廣，涉及人數(shù)多，社會影響大，改革本身涉及人員過渡、標(biāo)準(zhǔn)制定和評審等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復(fù)雜，必須按照國家和省的統(tǒng)一要求和部署開展工作。
(一)提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各市、縣(市、區(qū))要充分認(rèn)識改革的重大意義，將深化中小學(xué)教師職稱制度改革作為當(dāng)前加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，予以高度重視，切實加強領(lǐng)導(dǎo)。各級人力資源和社會保障部門、教育部門按照現(xiàn)有職責(zé)分工，密切配合，做好相關(guān)工作。
(二)結(jié)合實際，周密部署。各市要根據(jù)省改革工作實施方案，抓緊制定2016年本地區(qū)的改革方案，報省人力資源和社會保障廳、省教育廳批準(zhǔn)后組織實施。在推進改革的過程中，各市、縣(市、區(qū))要開展全面深入的調(diào)研，充分掌握本地區(qū)中小學(xué)情況和教師隊伍狀況，全面考慮工作中可能遇到的各種情況和問題，細(xì)化工作措施，完善工作預(yù)案，深入細(xì)致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導(dǎo)廣大教師積極支持和參與改革，確保改革順利推進。
(三)平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實施。要充分認(rèn)識改革的復(fù)雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，平穩(wěn)過渡，確保改革順利有序推進?，F(xiàn)有在崗中小學(xué)教師，按照隸屬關(guān)系由各級人力資源和社會保障部門、教育部門按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱(職務(wù))對應(yīng)關(guān)系，以及現(xiàn)聘崗位，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱(職務(wù))體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，各級別新的職稱(職務(wù))評聘工作，嚴(yán)格按照方案的原則要求、標(biāo)準(zhǔn)條件、評價辦法、評聘程序等進行。
各市和縣(市、區(qū))要及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)、研究和解決改革中出現(xiàn)的新情況、新問題，妥善處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。遇到重要情況及時向省人力資源和社會保障廳、省教育廳報告。
信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇十六
1、姓名：按身份證姓名填寫，人事檔案名字和身份證名字不一致的、或有曾用名的一律填到曾用名。
2、性別：里面有4個選項，但只填男或女。
3、教職工號不填。
4、國籍地區(qū)：中國。
5、身份證件類型：只填居民身份證。
6、身份證號：必須按身份證如實填寫，并且只支持18位的居民身份證號碼。
7、籍貫：如實填寫至，指本人出生時祖父的居住地戶口出生地，具體到區(qū)縣一級。
8、國籍：如實填寫。
9、婚姻狀況：里面有“未婚、已婚、喪偶、離婚”，其中“已婚”又包括初婚、再婚、復(fù)婚，如實填寫。
10、參加工作年月：指計算工齡的開始時間。
11、教職工來源：里面有招聘，軍隊轉(zhuǎn)業(yè)、復(fù)員，調(diào)入、引進人才，其他，其中招聘又包括：應(yīng)屆畢業(yè)生、往屆畢業(yè)生、民辦教師轉(zhuǎn)正、代課教師轉(zhuǎn)正、其他招聘5個選項。(代培生請選擇“109-其他招聘”)。
12、是否在編：公辦教師和工勤人員選擇“是”，民辦機構(gòu)的選擇“否”。
13、簽訂合同情況：包括未簽合同、聘用合同、勞動合同、其他合同4項，如實填寫，公辦在職人員填聘用合同。
14、是否受過特教專業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)：如實填寫。
15信息技術(shù)能力：有精通、熟練、良好、一般、較弱5選項，根據(jù)個人情況填寫。
16、是否參加基層服務(wù)項目：有“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”，大學(xué)生村官、高校畢業(yè)生三支一扶計劃、大學(xué)志愿服務(wù)西部計劃，否;其中“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”又包括中央特崗教師、地方特崗教師、新疆雙語特崗。沒有的填“否”，有的要填起止經(jīng)歷。
17、是否以上骨干教師：以證書或文件為準(zhǔn)，如實填寫。
18、人員狀態(tài)：填在“在本單位任職”，支教的填“暫未在本單位任職——交流輪崗”，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的填“暫未在本單位任職——進修”，長病假的填“暫未在本單位任職——長病假”。
19、個人照片：近期免冠半身照片，照片規(guī)格：寬26mm，高32mm，分辨率150dpi以上，照片要求為jpg格式，文件大小應(yīng)小于60k。
20、出生日期：一般按身份證填寫，如身份證出生日期與人事檔案不一致的，填人事檔案出生日期。
21、出生地：如實填寫。
22、政治面貌：中共黨員、中共預(yù)備黨員、群眾或其他民主黨派，如實填寫。
23、進本校年月：以進本校時間如實填寫。
24、教職工類別：專任教師、行政人員、教輔人員、工勤人員，凡未任課又不屬于行政人員的填寫教輔人員。
25、用人形式：“人員是否在編”填“在編”時，該項不填。即公辦教職工不填該項。
26、是否特級教師：如實填寫。
27、是否心理健康教育教師：按學(xué)校分工如實填寫，但任課教師必須達(dá)心理健康教育“c”級以上。
二、學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
從高中或中專如實填起。
三、工作經(jīng)歷。
可不填或從現(xiàn)一條工作經(jīng)歷任職結(jié)束填起，最后結(jié)束年月不用填。
其中任職崗位：填寫工作內(nèi)容和工作描述。如：教學(xué)、行政管理、工勤……。
四、崗位聘任。
從2013年起開始填寫。
學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)有雙肩挑的，崗位類別選擇“教師崗位”、兼任崗位類型選擇“管理崗位”
五、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任(注意是聘任，已評未聘的按未聘填寫)。
從2013年起開始填寫。
注意職稱過度前中學(xué)和小學(xué)要分開選擇。
如：小學(xué)語文高級教師要填“413-高級教師小學(xué)”;。
中學(xué)語文一級教師要填“513-一級教師中學(xué)”
六、基本待遇。
從開始錄入，教師本人不能錄入，由學(xué)校統(tǒng)一導(dǎo)入，20新入職的教師，只填寫年的數(shù)據(jù)，不滿一年的按當(dāng)年實際應(yīng)發(fā)數(shù)填寫，如2015年4月入職的，2015年工資收入只填寫4-12月的工資總額，同一年度，只錄入一條數(shù)據(jù)。
基本工資=崗位工資+薪級工資。
績效工資=基礎(chǔ)性績效+獎勵性績效。
鄉(xiāng)村教師生活補助=農(nóng)村津貼。
其他津貼補貼=教齡津貼+特殊津貼。
其他=指月工資收入中，除基本工資、績效工資、津貼補貼、鄉(xiāng)村教師生活補助外的，不好細(xì)分的收入。
五險一金應(yīng)選擇：養(yǎng)老、醫(yī)療、生育、工傷、公積金。
七、年度考核(由學(xué)校導(dǎo)入)。
從2013年填起。
八、教師資格。
按相應(yīng)的層次如實填寫，沒有的填“無”。
九、師德信息(由學(xué)校導(dǎo)入)。
按實際填報。
十、教育教學(xué)。
從本學(xué)期填起。如有擔(dān)任多個學(xué)科的任課課程可多選。
十一、教學(xué)科研成果及獲獎。
可不填，有科研成果及獲獎的要如實填寫。
十二、入選人才項目。
可不填，有的可如實填寫。
十三、國內(nèi)培訓(xùn)。
從填起。按培訓(xùn)合格證書內(nèi)容按時填寫。
十四、海外研修(訪問)。
如實填寫，沒有的不填寫。
十五、技能及證書。
語言能力：至少填寫一種(漢語，熟練)。
十六、交流輪崗位。
校長、副校長交流輪崗的、支教的都要填寫，無的直接寫“無”。
十七、聯(lián)系方式。
填上學(xué)校地址、辦公電話及個人手機號碼。
十八、完整性檢驗及保存。
填好完畢后，點擊右上角的“完整性檢驗”按鈕即可。
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信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇十七
河南省實驗中學(xué)創(chuàng)建于1957年，是省教育廳直屬完全中學(xué)，河南省首批示范性高中。
近年來，學(xué)校秉承“異想天開、腳踏實地”的校訓(xùn)，以“和諧致美，人人發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“專業(yè)、有效”為管理工作要求，關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展，致力于培養(yǎng)身心健康、充滿自信，具有創(chuàng)新意識、進取精神和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的杰出公民。普通教育、競賽教育、國際教育、藝體教育、航空教育等特色紛呈，是河南省基礎(chǔ)教育特色化、多樣化發(fā)展的示范引領(lǐng)校。
學(xué)校自以來先后榮獲全國教育系統(tǒng)先進集體、省級平安校園、全國中小學(xué)德育工作先進單位、全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校、省教育系統(tǒng)“依法治教年”活動暨“六五”普法活動先進單位、首批河南省普通高中多樣化發(fā)展試點學(xué)校(綜合創(chuàng)新類)、第十屆河南教育名片等。
為充分發(fā)揮我校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射功能，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多的家庭，近幾年我校在省教育廳的指導(dǎo)下先后創(chuàng)辦了河南省實驗文博學(xué)校和河南省實驗學(xué)校英才中學(xué)。
現(xiàn)根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，擬招聘以下各學(xué)科優(yōu)秀教師。
一、招聘學(xué)科。
語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治(經(jīng)濟學(xué)或相關(guān)專業(yè))、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)(油畫、美術(shù)教育)、信息學(xué)、心理學(xué)。
二、應(yīng)聘要求。
1.2017年應(yīng)屆畢業(yè)生，重點大學(xué)全日制本科及以上學(xué)歷。
2.熱愛教育事業(yè)，身體健康，品行端正，學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，綜合素質(zhì)高，能勝任初高中教學(xué)及班主任工作;大學(xué)英語四級以上(英語學(xué)科要求專業(yè)八級)，普通話二級乙等以上(語文學(xué)科要求二級甲等以上)，表達(dá)能力強;能熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)及常用的計算機應(yīng)用軟件。
4.應(yīng)聘體育學(xué)科者要有較好的身體條件，有扎實的體育訓(xùn)練專業(yè)基礎(chǔ)，能勝任田徑、足球、籃球等高水平運動隊教練崗位。
5.應(yīng)聘音樂、美術(shù)學(xué)科者要具備指導(dǎo)學(xué)科相關(guān)社團的'能力，應(yīng)聘音樂學(xué)科者還要具有較高的管樂演奏和音樂指揮水平。
三、招聘方式。
1.校園招聘與集中綜合考核相結(jié)合。
學(xué)校招聘小組到部分高校舉行校園專場招聘，對特別優(yōu)秀的現(xiàn)場達(dá)成聘用意向，再安排到我校集中進行專業(yè)測試和綜合考核，根據(jù)專業(yè)測試及考核結(jié)果確定是否錄用，具體安排另行通知。
2.擬設(shè)校園招聘站點。
學(xué)校擬于10月下旬至11月中旬先后在北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南大學(xué)、鄭州大學(xué)及部分體育、音樂、美術(shù)等專業(yè)院校設(shè)專場招聘(具體時間和地點請查閱相關(guān)高校網(wǎng)站或我校招聘公告)，歡迎符合條件的各高校優(yōu)秀畢業(yè)生就近到招聘站點應(yīng)聘。
208(面試)
時間：11月18日上午8:30—9:00(宣講)。
11月18日上午9:00—12:00(面試)。
(其他高校待定)。
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信息系統(tǒng)錄入工作總結(jié)篇十八
省教育廳辦公室關(guān)于做好教師資格認(rèn)定工作的通知。
各市(州)教育局，貴安新區(qū)社會事務(wù)管理局，仁懷市、威寧縣教育局：
今年，全省教師資格認(rèn)定工作即將開始，為確保此項工作順利進行，現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：
一、對象范圍。
符合條件的各級各類學(xué)校在職教師、應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生和社會人員可申請認(rèn)定相應(yīng)教師資格。
二、嚴(yán)格把關(guān)，依法認(rèn)定，確保認(rèn)定質(zhì)量。
(一)各級教師資格認(rèn)定機構(gòu)要嚴(yán)格按照《教師法》、《教師資格條例》、《教師資格條例實施辦法》(中華人民共和國教育部令第10號)和《貴州省教師條例》、《貴州省面向社會推行教師資格制度實施細(xì)則(試行)》中有關(guān)認(rèn)定教師資格人員的范圍，以及學(xué)歷、教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力、普通話水平等條件要求，嚴(yán)禁擅自修改教師資格認(rèn)定條件和擴大申請人員范圍。
(二)嚴(yán)格把好資格審查關(guān)，特別要嚴(yán)格審核申請人員的學(xué)歷證明材料和思想品德鑒定。
(三)師范教育類專業(yè)畢業(yè)生申請認(rèn)定教師資格的學(xué)科類別與所學(xué)專業(yè)不相同或不相近的，須參加相應(yīng)的教師資格考試。申請認(rèn)定幼兒園教師資格人員的體檢按照《關(guān)于調(diào)整申請認(rèn)定幼兒園教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)的通知》(教資字〔〕15號)執(zhí)行。
三、認(rèn)定時間及網(wǎng)絡(luò)版認(rèn)定管理信息系統(tǒng)使用。
(一)認(rèn)定時間。
今年我省繼續(xù)使用網(wǎng)絡(luò)版全國教師資格認(rèn)定管理信息系統(tǒng)開展認(rèn)定工作，根據(jù)教育部教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心的通知安排，網(wǎng)絡(luò)版信息管理系統(tǒng)服務(wù)器開放時間為兩次。第一次：3月21日至5月27日之間的每個工作日8:30—17:30;第二次：6月13日至7月15日之間的每個工作日8:30—17:30(其間3月21日至5月25日為申請認(rèn)定人員網(wǎng)上報名時間;5月26日至7月15日為現(xiàn)場確認(rèn)及認(rèn)定時間)，各認(rèn)定機構(gòu)須按照以上時間安排，合理確定“現(xiàn)場確認(rèn)”和“網(wǎng)上認(rèn)定”時間，并及時向社會公布。我省今年仍開展一次(春季)教師資格認(rèn)定工作，各級教師資格認(rèn)定機構(gòu)不得在以上時間范圍外自行開展認(rèn)定工作，否則不予承認(rèn)。為加大畢業(yè)生就業(yè)力度，各級教師資格認(rèn)定機構(gòu)須在6月20日以前，完成師范類專業(yè)畢業(yè)人員和符合條件未取得教師資格的特崗教師申請教師資格的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)定工作(對于少數(shù)未能及時申請認(rèn)定的師范類專業(yè)畢業(yè)人員也可在規(guī)定時間內(nèi)同非師范類專業(yè)畢業(yè)人員一起認(rèn)定)。
1.“網(wǎng)報”工作：申請人在網(wǎng)上報名申請認(rèn)定教師資格，由有關(guān)教師資格認(rèn)定機構(gòu)根據(jù)申請人網(wǎng)上提交的信息并通過有關(guān)程序確認(rèn)后，開展認(rèn)定工作，不再使用單機版采集信息。中國教師資格網(wǎng)統(tǒng)一網(wǎng)址為：，各認(rèn)定機構(gòu)須將中國教師資格網(wǎng)公布。
2.系統(tǒng)操作人員培訓(xùn)：對各市(州)、縣教育局系統(tǒng)操作人員開展培訓(xùn)，培訓(xùn)具體事宜由省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心組織實施，具體培訓(xùn)通知由中心下發(fā)。
3.各認(rèn)定機構(gòu)加強對操作人員和機構(gòu)數(shù)字簽名證書的管理，確保系統(tǒng)使用安全。
四、其它事宜。
(一)教育部考試中心從今年起不再寄送《中小學(xué)教師資格考試合格證明》，改由申請人在網(wǎng)上自行下載打印的方式作為申請認(rèn)定教師資格的有效憑證(成績查詢網(wǎng)址：)。
(二)加強教師資格證書管理。
我省教師資格證書(空白)按教育部要求分兩批次申領(lǐng)，第一次為5月25日至6月8日;第二次為7月6日至20日。省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心要根據(jù)各機構(gòu)在申領(lǐng)之前認(rèn)定的實際數(shù)據(jù)核發(fā)教師資格證書。教師資格證書的管理要嚴(yán)格按照《教師資格證書管理規(guī)定》執(zhí)行，對補發(fā)換發(fā)的教師資格證書，嚴(yán)格按照教育部教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心《關(guān)于規(guī)范教師資格證書補發(fā)換發(fā)工作的通知》(教資字〔〕17號)規(guī)定執(zhí)行。
(三)切實做好未取得教師資格的特崗教師資格認(rèn)定工作。
目前，我省仍有部分在農(nóng)村中小學(xué)的特崗教師未取得教師資格，各縣教育局須及時通知本縣各學(xué)校特崗教師申請教師資格認(rèn)定，確保未取得教師資格的特崗教師在服務(wù)期內(nèi)取得教師資格。
(四)按時上報認(rèn)定情況。
各市(州)教育局須認(rèn)真做好本地區(qū)教師資格認(rèn)定工作總結(jié)，并于207月20日前將教師資格認(rèn)定工作總結(jié)報送省教育廳教師工作處。
各級認(rèn)定機構(gòu)要加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，依法認(rèn)定。實施過程中如遇到問題請及時與省教育廳教師工作處或省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心聯(lián)系。
聯(lián)系方式：
省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心謝佳芳。
貴州省教育廳辦公室。
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