情感體驗是人類情感體驗的重要組成部分，對我們的情感和行為產(chǎn)生重要影響。怎樣保護環(huán)境，營造一個綠色、宜居的家園？接下來，讓我們一起來看看一些總結(jié)范文，或許能給您帶來一些啟示。
美國外交的論文篇一
和合文化與中國和平外交。
“9·11”事件與日本外交危機管理。
冷戰(zhàn)結(jié)束后日本對華外交戰(zhàn)略分析。
原敬外交指導(dǎo)思想研究。
明代中泰外交關(guān)系研究。
20世紀80年代初中國外交戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變。
掣肘之錨抑或主導(dǎo)之舵?
“三個代表”重要思想與中國外交戰(zhàn)略的定位。
試述梁啟超的外交思想。
丁日昌的外交思想與實踐。
美國外交的論文篇二
現(xiàn)代科技的發(fā)展歷史表明，大多數(shù)科技創(chuàng)新的成果都不是也不能由單一學(xué)科來完成，這也說明單學(xué)科體制已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代科技和人才培養(yǎng)的發(fā)展需求，跨學(xué)科、寬口徑人才在解決復(fù)雜問題以及創(chuàng)新理論方面越來越體現(xiàn)其特有的優(yōu)勢，更適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求。本文以“材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)”為研究課題，擬從培養(yǎng)模式構(gòu)建、課程體系構(gòu)建和質(zhì)量評價等幾個方面來闡釋材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的相關(guān)問題。
一、跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式構(gòu)建。
(一)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的探索。
跨學(xué)科人才是通過一定的教育模式培養(yǎng)出的具有寬厚基礎(chǔ)理論和廣博的知識面，基本掌握兩門或兩門以上學(xué)科的理論、知識和技能，富有跨學(xué)科意識和創(chuàng)新精神的人才。跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式是適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和社會經(jīng)濟發(fā)展需要的一種重要的教育理念與模式，其目的是培養(yǎng)具有復(fù)合型的知識、能力和素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。
由于人才培養(yǎng)模式多樣性和復(fù)雜性的特點，為不同高校和不同專業(yè)提供了寬廣的試驗平臺，各校各專業(yè)可結(jié)合自身的具體情況和目標去探索人才培養(yǎng)的途徑;不同的培養(yǎng)模式也為新時期人才個性的充分展現(xiàn)和發(fā)展提供了廣闊的空間與可能。
材料成型及控制工程專業(yè)是一個典型的多學(xué)科交叉專業(yè)，同時也是傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的工科專業(yè)。結(jié)合社會對人才的需求和多年的教學(xué)實踐，我們選擇了學(xué)科專業(yè)多元復(fù)合型跨學(xué)科人才模式(簡稱多元復(fù)合型模式)進行探索和實踐。
依據(jù)上述跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)思想和培養(yǎng)模式，制定了江蘇科技大學(xué)材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的目標。
(二)多元復(fù)合型模式下跨學(xué)科人才的培養(yǎng)思路。
1.以動態(tài)社會需求為出發(fā)點。材料成型及控制工程專業(yè)正是應(yīng)對社會對人才的需求而產(chǎn)生的，該專業(yè)本身就具有寬口徑、大專業(yè)、多方向的特點。另一方面，該專業(yè)主要培養(yǎng)的是企業(yè)應(yīng)用型人才，涉及到航空、汽車、電器、儀器儀表、電子等多個行業(yè)，反映這些行業(yè)的發(fā)展水平，影響著我國與國外同類企業(yè)的競爭力。因此，需要時刻關(guān)注該學(xué)科的前沿和動態(tài)，用動態(tài)的、發(fā)展的知識來完善材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)內(nèi)容。
2.以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為重點。受學(xué)業(yè)年限和人的精力所限，如何做好該專業(yè)所涉及的眾多學(xué)科之間的銜接，成為必須考慮的首要問題。不僅要避免知識的重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象，還要處理好德育和智育、理論與實踐、課內(nèi)和課外、校內(nèi)和校外之間的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該科學(xué)地安排各教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)培養(yǎng)目標綜合考慮、整體構(gòu)建該專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)，從而使“提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)”落到實處。
3.以社會主義核心價值觀教育為保證。材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才作為該行業(yè)未來建設(shè)的中堅力量，學(xué)生素質(zhì)不僅關(guān)系到該行業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系到民族的未來。在向?qū)W生傳授廣博知識的同時，必須樹立其正確的價值取向，要求時刻以社會主義榮辱觀作為行為的準則和習慣，以正確的價值觀念作為行動的指南。
二、跨學(xué)科人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建。
為了實現(xiàn)材料成型與控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的目標，江蘇科技大學(xué)制定了跨學(xué)科人才培養(yǎng)課程體系，為學(xué)生提供以課堂教學(xué)為主體的創(chuàng)新知識教育和以實踐為主體的創(chuàng)新能力教育。該課程體系分為理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)兩部分。
(一)理論教學(xué)環(huán)節(jié)。
跨學(xué)科人才培養(yǎng)的新課程體系。即指，受體學(xué)科(材料科學(xué)與工程學(xué)科、機械工程學(xué)科)從供體學(xué)科(力學(xué)學(xué)科、控制科學(xué)與工程學(xué)科等)中借用知識、理論的各種形式，通過受體學(xué)科板塊和供體學(xué)科板塊組合而形成的課程體系，也是理論教學(xué)環(huán)節(jié)的核心課程體系。
1.受體學(xué)科板塊。材料成型及控制工程專業(yè)是一個具有典型材料特征的機械學(xué)科，材料科學(xué)與工程學(xué)科和機械工程學(xué)科的相關(guān)課程是該專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課。該課程板塊主要是使學(xué)生對本專業(yè)所研究的對象(材料)和加工方法(成形)有比較透徹的認識。主干課程包括：材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料近代分析方法、材料成形技術(shù)基礎(chǔ)、高分子材料概論等。這類課程涉及到加工對象的性能、材質(zhì)，加工的原理，是否適合加工，如何選擇最合適的加工方法，如何控制加工的過程，等等。
2.供體學(xué)科板塊。計算機科學(xué)是該課程體系最重要的供體學(xué)科之一。近年來，計算機技術(shù)在模具設(shè)計及制造、焊接、鍛壓等方面的應(yīng)用非常廣泛，相關(guān)課程主要有微機原理及應(yīng)用、材料成型cad/cam、主流cae軟件概論、逆向工程等。
自動化涉及到成形工藝的四大類設(shè)備：金屬液態(tài)成形設(shè)備、金屬塑性成形設(shè)備、金屬連接成行設(shè)備及塑料成形設(shè)備。為此，學(xué)校開設(shè)了電工電子技術(shù)、材料成型設(shè)備及自動化等課程。力學(xué)也是材料成型及控制工程專業(yè)主要的供體學(xué)科之一，作為一門研究宏觀物質(zhì)運動規(guī)律的科學(xué)，一直被運用于材料成形的各個環(huán)節(jié)。通過設(shè)置彈塑性力學(xué)基礎(chǔ)、工程力學(xué)、材料力學(xué)性能等課程，運用力學(xué)的計算方法、法則等研究成果來解決材料加工過程中的受力、變形及傳質(zhì)等問題，從而完成材料的模擬計算、實際測量、優(yōu)化選擇等諸多相關(guān)任務(wù)。
材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)課程體系還應(yīng)該包含信息管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和人文藝術(shù)類的課程。
(二)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
材料成型及控制工程專業(yè)是一個傳統(tǒng)的工科，所培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備堅實的專業(yè)知識，還必須具備較強的動手實踐能力。
1.注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。實驗課是課堂教學(xué)的延伸，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力的主要途徑。除了在實驗課的教學(xué)內(nèi)容上注意學(xué)科交叉外，更多的是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.加強專業(yè)實習基地建設(shè)。為了滿足跨學(xué)科人才培養(yǎng)要求，結(jié)合本專業(yè)特色，并充分利用地域優(yōu)勢，我校選擇專業(yè)技術(shù)實力雄厚、管理水平高的幾家公司作為材料成型及控制工程專業(yè)的校外實習基地。在生產(chǎn)實習過程中，強調(diào)充分利用企業(yè)生產(chǎn)實踐的優(yōu)勢，彌補學(xué)校教育動手實踐機會少的不足。
3.強化“本科生創(chuàng)新計劃”訓(xùn)練。為擴大跨學(xué)科人才培養(yǎng)的`途徑和時空范圍，學(xué)校積極鼓勵學(xué)生從大二起就參與院、校、省及國家級的各類社團活動、課外科技競賽、“模具拆裝”大賽、“本科生創(chuàng)新計劃”等課外活動。同時，激勵學(xué)生通過本科生導(dǎo)師制主動、連貫、系統(tǒng)地參加教師的科研課題研究，并通過多學(xué)科交融，參加江蘇省和全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，取得了優(yōu)異的成績。
三、跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量評價。
跨學(xué)科人才培養(yǎng)的質(zhì)量評價是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，貫穿了整個人才培養(yǎng)過程。而收集和分析人才培養(yǎng)過程中各方面的信息，是對人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求和培養(yǎng)模式等工作進行監(jiān)控和調(diào)節(jié)的依據(jù)。
(一)跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價原則。
1.導(dǎo)向性原則。這是跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量評價最基本的原則，希望通過對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，發(fā)揮評價的導(dǎo)向和甄別功能，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實現(xiàn)高校為社會培養(yǎng)人才的功能。
2.多元性原則。要打破以“知識掌握的多少”作為評價的唯一標準，多側(cè)面、多角度檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握和創(chuàng)新程度，避免評價“重知識輕能力、重理論輕實踐、重模仿輕創(chuàng)新”等問題。
3.差異性原則。充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展。學(xué)生是具有不同個性的個體，應(yīng)鼓勵教師在考核時減少客觀題型，加大對非智力因素考核的比重，給學(xué)生更多發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間，以適應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
4.實踐性原則。提倡讓考試“走出”教室，“走進”實驗室，“走進”工廠，讓考試不拘泥于傳統(tǒng)形式，不局限于理論知識，通過實踐操作，考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
5.操作性原則。評價要注意定性與定量相結(jié)合。對人才的實踐能力和創(chuàng)新程度很難量化評價，只能靠實際觀察，并用描述性的語言加以定義，最后形成結(jié)論，必要時也可以用一定的評價等級來表示。
(二)跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價體系構(gòu)建。
結(jié)合材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的目標和可操作性，我們在培養(yǎng)質(zhì)量方面主要從橫向和縱向兩個維度來進行評價。
綜合評價，是一種橫向評價的模式，即對學(xué)生畢業(yè)時的相關(guān)數(shù)據(jù)進行評價，包括畢業(yè)率、學(xué)位授予率、協(xié)議就業(yè)率、就業(yè)對口率、考研率等。進步度評價和追蹤評價是縱向評價的模式，主要是對連續(xù)幾屆畢業(yè)生畢業(yè)后各方面情況進行追蹤評價，通過比較，不斷對專業(yè)人才培養(yǎng)模式和方法進行改進。評價的內(nèi)容主要包括就業(yè)單位層次的比較、學(xué)生就業(yè)滿意度調(diào)查、用人單位對人才的滿意度、職業(yè)穩(wěn)定率、職業(yè)晉升率等。
四、結(jié)語。
通過對材料成型及控制工程專業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的研究，進一步深化了關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的認識，對認清當前教育改革與發(fā)展新形勢，突破我國高等教育中傳統(tǒng)的單一學(xué)科人才培養(yǎng)模式，樹立起適應(yīng)21世紀社會需要的教育理念，具有十分重要的現(xiàn)實意義，期望對理工科跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的改革和發(fā)展提供借鑒和參考。
美國外交的論文篇三
（一）應(yīng)用語言學(xué)的實質(zhì)。
應(yīng)用語言學(xué)的實質(zhì)是理論聯(lián)合實際情況兩者互相結(jié)合為一體。應(yīng)用語言學(xué)是一門實用性較強的學(xué)科，它是為了滿足社會對文化發(fā)展的需要，它與其他結(jié)合實際情況進行應(yīng)用的學(xué)科沒有太大的區(qū)別。應(yīng)用語言學(xué)不但重視把環(huán)境與語言運用結(jié)合為一體，而且與社會發(fā)生的實際情況相銜接。所以，應(yīng)用語言學(xué)的研究過程是多向動態(tài)的互動過程。語言學(xué)理論不但是應(yīng)用語言學(xué)研究成果和實踐活動的真實反饋，還是為了豐富了理論語言學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。
（二）理論基礎(chǔ)的特點。
傳統(tǒng)上對語言學(xué)的認識將其分為應(yīng)用語言學(xué)與理論語言學(xué)，認為應(yīng)用語言學(xué)是對理論語言學(xué)的各方面應(yīng)用。然而實際上應(yīng)用語言學(xué)是一門程序、技術(shù)、實用為一體且實用性較強的學(xué)科，有利于人們在實踐活動中對應(yīng)用語言學(xué)面對各種問題時進行原則、依據(jù)、假設(shè)、規(guī)律等方面的探究。然而，應(yīng)用語言學(xué)不是照搬理論語言學(xué)，它是在實踐的過程中通過探索對其進行總結(jié)的理論依據(jù)，并且豐富理論語言學(xué)的領(lǐng)域。因此，應(yīng)用語言學(xué)比理論語言學(xué)在社會發(fā)展中更注重實踐。
（三）多元性的特點。
應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展不受理論語言學(xué)的限制。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展人們的生活水平不斷提高，所面臨的問題也向著復(fù)雜多樣化的趨勢發(fā)展。而應(yīng)用語言學(xué)需要根據(jù)社會發(fā)展的實際情況展示的程度來借鑒其它各種學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科理論和研究方法。當然，應(yīng)用語言學(xué)只是涉及部分學(xué)科的部分領(lǐng)域，而不是部分學(xué)科的全部領(lǐng)域，由此說明應(yīng)用語言學(xué)不受其他學(xué)科領(lǐng)域各種要求的限制。除此之外，應(yīng)用語言學(xué)涉及到的理論包括心理學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)等。
（四）應(yīng)用語言學(xué)的動態(tài)性和跨學(xué)科性。
應(yīng)用語言學(xué)具備應(yīng)用性、實用性、綜合性等性質(zhì)，由此可知應(yīng)用語言學(xué)的研究范圍非常廣泛，這表明了應(yīng)用語言學(xué)發(fā)展的動態(tài)性和跨學(xué)科性等特征。社會實踐活動可以展示應(yīng)用語言學(xué)理論的發(fā)展是動態(tài)的，應(yīng)用語言學(xué)研究的發(fā)展也是動態(tài)的，因為應(yīng)用語言學(xué)研究的'不僅是第二語言的學(xué)與教，還有它在社會實踐活動中所發(fā)揮的各項屬性，這樣才能促進社會文化的發(fā)展。然而，無論是廣義的去理解應(yīng)用語言學(xué)，還是狹義的去理解應(yīng)用語言學(xué)，應(yīng)用語言學(xué)都離不開與其他學(xué)科交叉滲透、融合的特性，這表明了應(yīng)用語言學(xué)具有跨學(xué)科的特征。
二、跨學(xué)科的概念與特點。
（一）跨學(xué)科的概念。
跨學(xué)科是跨學(xué)科領(lǐng)域的簡稱，又稱交叉學(xué)科，多學(xué)科，綜合學(xué)科或復(fù)雜性學(xué)科，雖然稱謂不一致，但是它的內(nèi)容是相同的。應(yīng)用語言學(xué)的主要目的在于通過創(chuàng)新以往分門別類的研究方式，實現(xiàn)對實際情況遭遇的問題整合性研究。目前國際上比較有前景的新興學(xué)科大部分具有跨學(xué)科性質(zhì)。
（二）跨學(xué)科的含義。
其一：是與交叉科學(xué)（interdiscipline）在同等意義上使用的，因此，許多人也稱跨學(xué)科為交叉科學(xué)。具體而言，跨學(xué)科是指專門學(xué)科的綜合科學(xué)含量，每一門科學(xué)，都有它的跨學(xué)科性（包含其他的科學(xué)范疇）和跨學(xué)科發(fā)展。其二：是指超越原學(xué)科界限，從事其他學(xué)科的學(xué)習，如跨學(xué)科考研，跨學(xué)科就業(yè)。這里的學(xué)科是指跨越《國家教育部學(xué)科專業(yè)目錄》中的學(xué)科設(shè)置。根據(jù)《國家教育部學(xué)科專業(yè)目錄》，普通高校的學(xué)科門類包括哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)十一個學(xué)科門類，軍事院校還設(shè)有軍事學(xué)。
（三）跨學(xué)科研究的三大范疇。
簡而言之，跨學(xué)科研究是專門探索文學(xué)與其他學(xué)科之間所存在。文學(xué)與其他藝術(shù)門類，如：繪畫、音樂、雕塑、建筑、影視等；文學(xué)與自然科學(xué)，如：模糊數(shù)學(xué)、數(shù)理邏輯、數(shù)理統(tǒng)計、系統(tǒng)論、控制論、信息論、突變論、協(xié)同學(xué)、電腦技術(shù)、耗散結(jié)構(gòu)理論等；文學(xué)與人文社會科學(xué)，如：社會學(xué)、宗教、哲學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、思想史、語言學(xué)等。如：中國東漢時期的張衡，不僅是文學(xué)家、歷法家，而且還是天文學(xué)家；現(xiàn)代的丁西林，不但是現(xiàn)代劇作家，還是物理學(xué)家；中古波斯著名詩人海亞姆，既是哲學(xué)家，又是數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。
（四）跨學(xué)科研究的前景。
因為跨學(xué)科具有非常廣闊的發(fā)展前景，所以對各項領(lǐng)域跨學(xué)科研究勢在必行?？鐚W(xué)科是近幾十年才興起的一種文學(xué)研究方法，它在進一步擴大平行研究范圍的同時，又對原有的兩種方法從理論的不同角度進行探究，并專門探究文學(xué)與其它學(xué)科相互聯(lián)系的關(guān)系。這種方式表現(xiàn)了應(yīng)用語言學(xué)平行研究的廣泛性，表明應(yīng)用語言學(xué)具有很好的發(fā)展前景。
（五）從應(yīng)用語言學(xué)理論看跨學(xué)科性。
應(yīng)用語言學(xué)具有多元性的特點，由此表明應(yīng)用語言學(xué)具有跨學(xué)科性的特征。曾有人對應(yīng)用語言學(xué)的層次理論、動態(tài)理論、中介理論、人文性理論進行探討。應(yīng)用語言學(xué)語言層次理論是認識語言研究方法層次的基礎(chǔ)，也是表現(xiàn)語言層次鮮明的特征；應(yīng)用語言學(xué)動態(tài)理論表明了語言的動態(tài)和語言的發(fā)展規(guī)律離不開社會對它的推動作用；應(yīng)用語言學(xué)中介理論表現(xiàn)其現(xiàn)象在某些方面和運動的發(fā)展存在共性；人文性理論表現(xiàn)了應(yīng)用語言學(xué)中語言的人文性特征。雖然這些理論是從不一樣的角度對語言進行不一樣的研究，但是每種理論之間也有共通之處，這表明了應(yīng)用語言學(xué)的多元化特點。除此之外，應(yīng)用語言學(xué)的廣泛性體現(xiàn)了它跨學(xué)科性的特征，這是因為對應(yīng)用語言學(xué)的研究要借鑒于各學(xué)科的理論方法和研究方法。從我國目前的發(fā)展趨勢來看，如今的計算及科學(xué)技術(shù)，完整的借鑒了應(yīng)用語言學(xué)的方法進行軟件程序編寫，如：計算機各國語言翻譯、計算機輸入法、詞庫的建立，這些都離不開應(yīng)用語言學(xué)的研究成果。
（六）從應(yīng)用語言學(xué)性質(zhì)看其跨學(xué)科性。
應(yīng)用語言學(xué)具備綜合性、獨立性、應(yīng)用性和實用性等性質(zhì)表明了應(yīng)用語言學(xué)的多元性特征。應(yīng)用語言學(xué)一定要從應(yīng)用的角度出發(fā)，重視語言學(xué)與其他學(xué)科的銜接，這樣才能從實踐中發(fā)現(xiàn)問題并進行分析研究，從而尋找解決的規(guī)律和方法，這樣才能建立完整的應(yīng)用語言學(xué)體系。由此可知應(yīng)用語言學(xué)與其它學(xué)科既有共通之處又有不同之處。
（七）從應(yīng)用語言學(xué)發(fā)展看其跨學(xué)科性。
應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展，必須具備兩個互相推動的因素：其一，應(yīng)用語言學(xué)是社會文化發(fā)展的需要，這是外部因素；其二，滿足信息化時代社會的發(fā)展需求，這是內(nèi)部因素。目前，我國經(jīng)濟的發(fā)展帶動了應(yīng)用語言的發(fā)展。從外部因素可知，我國經(jīng)濟的發(fā)展使人們的生活水平有了顯著提高，各種科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢延伸，新的時代對我國的應(yīng)用語言學(xué)提出了更高要求的同時，經(jīng)濟的發(fā)展為應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展提供了更加完善的物質(zhì)條件。從內(nèi)部因素可知，我國自古以來就重視對傳統(tǒng)語言的研究，這是我國傳統(tǒng)文化精髓的一部分，由古到今，我國的語言學(xué)理論在社會的發(fā)展過程中不斷地被完善，并豐富于應(yīng)用語言學(xué)的研究領(lǐng)域。社會的發(fā)展離不開應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展，人類的交流離不開語言溝通，人類在交流的過程中不斷的創(chuàng)造和豐富語言的運用手法，這是應(yīng)用語言學(xué)發(fā)展的根本原因，也是應(yīng)用語言學(xué)跨學(xué)科性的特征。
三、結(jié)束語。
經(jīng)濟的發(fā)展促進了信息化時代的到來，文化的交流有了更新的技術(shù)為其服務(wù)，在社會發(fā)展的過程中能夠讓應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展中不斷地進行完善，使應(yīng)用語言學(xué)跨科學(xué)性的特征得到更為廣闊的發(fā)展。應(yīng)用語言學(xué)是新興的交叉學(xué)科，應(yīng)用語言學(xué)更為廣闊的發(fā)展范圍為它的發(fā)展帶來了更大的優(yōu)勢。由于應(yīng)用語言學(xué)能夠最大限度的適用于任何其他學(xué)科領(lǐng)域研究的需要，并為應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展奠定契機，它將在未來的發(fā)展過程中更進一步的完善自身的研究。所以，要以支持的態(tài)度與專業(yè)的理論來實踐應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展，并重視弘揚應(yīng)用語言學(xué)的長遠發(fā)展與跨學(xué)科的特征。
美國外交的論文篇四
美國人的飲食文化詳解。一個國家民族飲食文化的形成與發(fā)展有兩大主要因素：一是鄉(xiāng)土性的地緣因素(regionalism)，一是多元性的人為因素(spanersity)。對美國而言，多元性的人為因素比鄉(xiāng)土性的地緣因素更具有關(guān)鍵性的影響。在歐洲意大利由于地形、土壤、氣候等原因有南方菜與北方菜的分別，但之間的差異性不大，主要原因是這個國家的老百姓都是同文同種，人為因素的差異不大。法國、西班牙、英國、德國這些國家境內(nèi)都有一些不同的區(qū)域性菜肴，但彼此之間的風格及口味差異并不那么大，也是因為國家的老百姓是同文同種，人為因素差異不大。美國是世界人種的大熔爐，美國食品菜肴的形成也是來自大熔爐。
早期美國廚藝水平落后的原因。
早期美國烹飪業(yè)不發(fā)達、廚藝水平落后的主要原因有三個，第一、歷史與文化的長度及深度不夠。美國自1776年成為獨立自主的國家至今有230年的歷史，第二次世界大戰(zhàn)勝利之后逐漸發(fā)展成富裕強國至今也只有五六十年的歷史，美國原始的印地安人在當時拼命地找尋賴以生存的食物，希望能讓自己及家人生活下去的時候，他們根本不可能創(chuàng)造發(fā)明什么美食，更不可能開創(chuàng)全國性的統(tǒng)一菜肴了。第二、美國的立國精神及民風偏向保守樸實。17世紀初期英國的清教徒為了宗教自由及宣揚基督教義，帶著冒險奮斗不怕吃苦的精神搭船橫越大西洋來到美國。這些虔誠的清教徒重視精神生活而不注重物質(zhì)生活，重視宗教禮儀，提倡勤勞簡樸的生活方式，他們在美國生活的子孫后代也承襲了傳統(tǒng)，養(yǎng)成簡樸有禮循規(guī)蹈矩的道德規(guī)范，他們這種簡樸不浪費、不虛榮、實事求是的主流價值觀限制了、阻礙了美食的進步與發(fā)展。第三、美國沒有宮廷皇室的推動與鼓勵。中國、法國、意大利、西班牙甚至波斯、印度、泰國都曾經(jīng)有過非常重視美食的皇家貴族。想想看，如果一國之尊，皇上、國王喜歡吃的話，那對烹飪菜肴創(chuàng)新的推動力一定是巨大的，不論是京城、宮廷或是各地的王府，全國的廚師們?yōu)榱藢で蠡噬稀⒋蟪嫉亩鲗櫼欢〞g盡腦汁爭相超越，使飲食文化與烹飪技藝更上一層樓。很可惜，美國好像只聽說有好色的總統(tǒng)，沒聽說有好吃的總統(tǒng)，所以也沒有形成能覆蓋全國的一套美食菜譜。
美國菜的形成及特色。
由于受到早期移民(英國清教徒及美國拓荒者)的影響，傳統(tǒng)的美國菜就如同傳統(tǒng)的美國人，它的特色是粗獷實在，使用新鮮的原材料，不靠添加劑、調(diào)味料，食物保持原汁原味，烹調(diào)的過程不拖泥帶水，無論是烤、煎、炸都沒有繁雜的工序，也不講究細火慢燉(除了少部分的地方菜肴)，沒有太多的花哨裝飾，放在盤子里的食物都能吃下肚里，痛痛快快、實實在在地吃個飽。小編介紹美國食物的主要結(jié)構(gòu)是一二三四制，如同三角形狀，最主要的一是牛肉、二是雞魚、三是羊豬蝦、四是面包、馬鈴薯、玉米、蔬菜。
19世紀末，隨著美國文明的發(fā)展與經(jīng)濟的逐漸富裕，加上資訊與交通的發(fā)達，美國人對吃的要求也逐漸提高，特別是從1965年開始美國放寬了移民政策，各層次各行業(yè)的人士從世界各地大批地方涌入，這些龐大的新移民對于美國社會及文化結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了巨大的沖擊和深遠的影響。新移民帶來的烹飪方式及菜肴特色如同燎原的'星星之火，使美國家庭和餐館的餐桌上出現(xiàn)了豐富而多元化的食物。
毫無疑問的，美國人都承認歐洲菜是美國菜的祖先，美國菜是以歐洲菜為根，再經(jīng)過自己培育、發(fā)芽長出枝葉，逐漸茁壯茂盛，樹立了自己的主體甚至還播種接枝，傳播到世界各地。美國西部有豐富的太平洋海鮮及各種河鮮，全美品質(zhì)最新鮮、品種最繁多的蔬菜水果，有著名的加州菜(californiacuisine)及具有亞洲菜特色的融和菜(asianfusioncuisine);南部有墨西哥特色的德州菜(texmexcuisine)，具有法國、西班牙、非洲特色的留易斯安那菜(louisianacuisine);中西部有德國、荷蘭及北歐特色的芝加哥菜、賓州菜(midwesterncuisine);東部有英國、法國、愛爾蘭特色的新英格蘭菜(newenglandcuisine)及紐約菜(newyorkcuisine)，還有大洋洲東部島嶼、菲律賓、葡萄牙及日本特色的夏威夷菜(hawaii-polynesian)等。
美國餐飲行業(yè)的蓬勃發(fā)展。
近年來，高科技行業(yè)突飛猛進，美國人特別是年輕一代，經(jīng)濟收入增加，工作壓力也隨之增加，因此更重視休閑與美食。尤其是晚餐這頓飯愿意花鈔票享受輕松的美味佳肴并挑選香醇的葡萄美酒相搭配。由于市場需求強烈，各種類型的餐館，不論是一般消費的快餐店或是中等消費的家庭餐廳，抑或是高級食府，如雨后春筍般在全美各地迅速開張營業(yè)，掀起美國餐飲業(yè)的一股股浪潮。
美國餐飲行業(yè)能迅速發(fā)展，有兩個主要的成功支柱，一是注重研發(fā)(research)，一是講求效率(efficiency)。美國企業(yè)愿意投入大量的資金聘用專家學(xué)者，不但把牛、羊、豬、雞、鴨、水產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品等各式各樣的原材料加以品種改良，提高養(yǎng)殖與種植的技術(shù)，提升產(chǎn)量與質(zhì)量，同時將世界各國暢銷的食品菜肴用客觀性的標準配合地域性的需求給予適度巧妙的改變，注入品牌文化再配上歡樂時尚的包裝，有計劃地推出物美價廉、品種與口味均具特色的產(chǎn)品，受到廣大消費者的歡迎。另一方面美國人非常重視效率，特別是商人，他們把質(zhì)量提升與市場推廣緊緊地捆綁在一起，又采用科學(xué)化的方法把產(chǎn)品質(zhì)量與管理方式加以規(guī)格化，用精準的行銷手段推廣到各地，形成了區(qū)域性連鎖、全國性連鎖甚至全球性連鎖的加盟式超級企業(yè)。每個加盟店都有一個內(nèi)容詳盡的管理手冊，全店的每一位員工都有明確的分工與職責，廚師也必須遵照手冊中的規(guī)則烹制食品菜肴，除了講究品質(zhì)美味還要懂得控制成本、追求利潤，增強企業(yè)的生命力。這套經(jīng)營方式配合人性化的管理是值得學(xué)習的。
美國外交的論文篇五
在經(jīng)濟全球化及“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，外語教學(xué)改革要與時俱進。商務(wù)英語教學(xué)對培養(yǎng)復(fù)合型國際人才的重要性已不言而喻，但是一直以來，商務(wù)英語教學(xué)面臨著以下問題:一是教學(xué)方法單一。復(fù)合型商務(wù)英語師資匱乏，教學(xué)方式仍較多采用普通英語課程的教學(xué)模式，單純依靠商務(wù)類文本教學(xué)，重詞匯和語法，不能算作真正意義上的商務(wù)英語。教與學(xué)的雙重被動導(dǎo)致學(xué)生缺少主動式、探索式的學(xué)習積極性，綜合運用商務(wù)知識解決實際問題的動手能力也無法得到加強。二是教改體系滯后。教改體系滯后體現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)模式很少實現(xiàn)學(xué)科交叉，教學(xué)缺少目的性和針對性，忽視跨文化商務(wù)溝通。在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式下，學(xué)生即使學(xué)習英語多年，在畢業(yè)進入真實商務(wù)英語場景后，無力應(yīng)對繁多的商務(wù)工作環(huán)節(jié)，如與海外客戶談判、組織國際商務(wù)會議、市場開拓、進出口報關(guān)、招投標工作等。面對中國“走出去”戰(zhàn)略布局和就業(yè)市場需求變化，商務(wù)英語教學(xué)模式改革勢在必行。跨學(xué)科視野下商務(wù)英語教學(xué)模式改革研究是把英語作為一種有效的溝通手段與商務(wù)進行跨學(xué)科的交叉融合。改變傳統(tǒng)英語課以語法、翻譯法為主、側(cè)重句型和語法講解的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，任務(wù)為先導(dǎo)。國家“走出去”戰(zhàn)略將使我們面臨無限可能的國際合作機會，為適應(yīng)這樣的`經(jīng)濟新常態(tài)，對商務(wù)英語人才的需求也必將愈來愈強勁。事實已經(jīng)證明，越來越多的中國企業(yè)已在全球布局，國際貿(mào)易額逐年遞增，海外在建工程如雨后春筍，眾多企業(yè)已迫不及待地開始著手在職人員商務(wù)英語培訓(xùn)。面對學(xué)生就業(yè)市場需求的變化，為提升學(xué)生職業(yè)能力、提高專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量，高校改革商務(wù)英語教學(xué)模式的任務(wù)迫在眉睫。
二、跨學(xué)科建設(shè)融合“英語+商務(wù)”
為了適應(yīng)商務(wù)全球化發(fā)展，商務(wù)英語教學(xué)模式改革勢在必行，在跨學(xué)科視角下完善商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)等方面，培養(yǎng)國際市場急需的高素質(zhì)人才，既有良好英語語言溝通能力，又具備一定的業(yè)務(wù)能力，掌握商務(wù)專業(yè)知識，能處理談判、結(jié)算、報關(guān)等國際商務(wù)工作，還要兼具一定的融合能力，具有國際視野，了解中西方文化，具有跨文化交際能力。該教學(xué)模式強調(diào)商務(wù)英語課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)等方面，將英語語言作為一種有效的溝通手段和商務(wù)進行跨學(xué)科的交叉融合，通過模擬真實的商務(wù)工作場景，將英語聽、說、讀、寫與企業(yè)營銷、品牌、管理、國際貿(mào)易、談判等各個商務(wù)環(huán)節(jié)相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生在各種商務(wù)環(huán)境下熟練運用英語知識與技能的能力。要解決的關(guān)鍵問題是改變在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習英語多年卻在畢業(yè)后無法適應(yīng)工作中英語交流的窘?jīng)r。本文旨在研究跨學(xué)科視角下引導(dǎo)學(xué)生在解決實際商務(wù)問題的過程中鍛煉學(xué)生的英語思維能力和商務(wù)溝通能力，進而有效提升學(xué)生的商務(wù)職業(yè)能力，培養(yǎng)“專業(yè)+英語”的復(fù)合型涉外人才。在課程設(shè)置上強調(diào)語言基礎(chǔ)，還兼顧專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，使學(xué)生能夠了解整個商務(wù)運作的流程，包括營銷、談判、進出口業(yè)務(wù)等相關(guān)知識，擴展專業(yè)范圍，加強專業(yè)特色教育。
三、商務(wù)英語教學(xué)改革重點。
為有效融合“專業(yè)+英語”的復(fù)合型培養(yǎng)機制，提升商務(wù)溝通效能，商務(wù)英語教學(xué)要著重強調(diào)以下幾點:。
(一)加強專業(yè)特色教育，教學(xué)內(nèi)容包含通用型和專業(yè)型商務(wù)知識。由于英語教師本身專業(yè)的限制，傳統(tǒng)的商務(wù)英語課程大多局限于通用型。為了滿足當前的職業(yè)能力要求，提升學(xué)生的專業(yè)商務(wù)能力，本教改項目重視專業(yè)型商務(wù)知識的講授，使學(xué)生能精通一條專業(yè)主線，如進出口業(yè)務(wù)、談判、國際結(jié)算等相關(guān)知識。在進出口業(yè)務(wù)板塊，學(xué)生將學(xué)習各類英文貿(mào)易單證，了解進出口流程、多種結(jié)算方式，具有初步的單證審核能力和國際貿(mào)易業(yè)務(wù)能力。
(二)教學(xué)方法改革，摒棄傳統(tǒng)英語教法中將聽說讀寫分版塊劃分的方式，而是將英語聽說讀寫融合進真實的商務(wù)場景，以滿足國際商務(wù)管理人才培養(yǎng)需求，提升學(xué)生的跨文化溝通能力。強調(diào)商務(wù)環(huán)境下的英語溝通能力，強調(diào)聽說的相關(guān)性，按商務(wù)模塊進行情景教學(xué)。大部分課程任務(wù)都涉及任務(wù)對話，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在聽懂英語商務(wù)對話的前提下解決工作問題，即“任務(wù)型教學(xué)法”。學(xué)生必須分析已知的信息，通過與同伴的溝通、合作完成學(xué)習任務(wù);教師布置任務(wù)，反饋信息，進行總結(jié)。以“組織商務(wù)會議”為例，全班分為多個小組，成立會務(wù)籌備組。教師先布置籌備組工作人員之間電話的聽力任務(wù)，每組將根據(jù)電話內(nèi)容接收任務(wù)，了解會議安排的要求。然后教師發(fā)放參會人員的多個電郵，了解參會人員對會議時間、內(nèi)容調(diào)整的需求，并按要求回復(fù)。最后各小組綜合分析時間、人員、場地、后勤等因素，討論完成一份會議議程安排。這個任務(wù)體現(xiàn)了情景教學(xué)和任務(wù)教學(xué)的綜合運用，在虛擬的商務(wù)場景中，學(xué)生能快速進入角色，充分調(diào)動聽力、閱讀、寫作、分析、溝通等能力，加深對商務(wù)知識的運用和操作。學(xué)生對這類情景加任務(wù)型教學(xué)反饋良好，避免了教師單向講解的枯燥，學(xué)生參與度高，語言運用的綜合商務(wù)溝通能力增強。
(三)教材建設(shè)精選真實語料和互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習資源?？傮w而言當前市面上的商務(wù)英語教材重復(fù)率高、語料較陳舊、跨學(xué)科特色不明顯，總體建設(shè)滯后。本課題教材建設(shè)高度重視語料的真實性和時效性，即選擇原版英文語料和最新經(jīng)濟現(xiàn)象有關(guān)語料，參考《經(jīng)濟學(xué)人》、《金融時報》等國際知名財經(jīng)雜志，囊括阿里、京東、優(yōu)步融資、共享經(jīng)濟等最新經(jīng)濟現(xiàn)象。此外，本文還借鑒國內(nèi)外高校優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，如耶魯大學(xué)公開課《金融市場》、斯坦福大學(xué)《經(jīng)濟學(xué)》、《商業(yè)領(lǐng)袖和企業(yè)家》等，作為課內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習資料，鼓勵學(xué)生進一步拓展專業(yè)。
四、結(jié)語。
商務(wù)英語可以理解為商務(wù)學(xué)科知識、英語語言知識和技能、商務(wù)操作知識和技能的綜合學(xué)科，跨學(xué)科視野下的商務(wù)英語教學(xué)兼顧英語和商務(wù)兩個專業(yè)知識和技能的學(xué)習訓(xùn)練。外語、商務(wù)溝通、跨文化三個板塊是其核心內(nèi)涵，因此商務(wù)英語教學(xué)要以esp教學(xué)為原則，以核心板塊為基礎(chǔ)，合理設(shè)置課程內(nèi)容，改進教學(xué)方式，突顯跨學(xué)科特色。
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美國外交的論文篇六
始于年的美國次貸危機事后來看已經(jīng)成為經(jīng)濟史上百年一遇的全球性金融經(jīng)濟危機。危機中，伯南克領(lǐng)導(dǎo)下的美聯(lián)儲實施的非常規(guī)量化寬松貨幣政策對于危機的救助具有至關(guān)重要的決定作用，成為履行央行最后貸款人職責的經(jīng)典之作。本次危機以及美聯(lián)儲的量化寬松政策必將成為今后若干年貨幣政策研究的重要題材和資源。從未雨綢繆的角度，對貨幣政策在危機救助中的作用機制和有效性進行深入研究，對于在極端情形下維護中國的經(jīng)濟金融穩(wěn)定具有積極的實踐意義。本文將在回顧美國次貸危機爆發(fā)根源和美聯(lián)儲量化寬松政策實施的基礎(chǔ)上，研究貨幣政策在危機救助中的作用機制及其有效性，并探討對我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期間貨幣政策運用的啟示。
（一）次貸危機爆發(fā)的根源美國次貸危機爆發(fā)的原因是整體性和系統(tǒng)性的，可從金融市場、貨幣政策、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)三個角度進行深入分析。
金融市場方面，房地產(chǎn)價格泡沫是危機爆發(fā)的直接原因。危機的導(dǎo)火索是住房價格的大幅下跌，房價下跌增加了次貸證券化產(chǎn)品的風險，引發(fā)了相關(guān)資產(chǎn)的拋售，快速吞噬了金融機構(gòu)的流動性，造成了危機的擴散和深化。住房除了居住功能外具有較強的金融資產(chǎn)屬性。1991年以來，在住房價格及住房抵押貸款證券化的互相推動和強化下，美國房價泡沫快速集聚，最終導(dǎo)致了房價泡沫的破滅和次貸危機的爆發(fā)。
在貨幣方面，長期的低利率環(huán)境是危機爆發(fā)的政策性原因。1980年代中后期至2007年，以美國為首的發(fā)達市場經(jīng)濟國家處于所謂的”大穩(wěn)健時期“，實體經(jīng)濟的整體波動性降低，gdp、工業(yè)生產(chǎn)、失業(yè)率等周期經(jīng)濟指標波動變小。
大穩(wěn)健的經(jīng)濟特征在整體上助長了政策制定者的樂觀情緒。同時，受1987年股災(zāi)、年美國長期資本管理公司破產(chǎn)、年高科技股泡沫破滅等事件沖擊，美國的低利率貨幣環(huán)境得以長期延續(xù)，這刺激了美國房地產(chǎn)市場泡沫的滋長。
在實體經(jīng)濟方面，美國宏觀經(jīng)濟的失衡是危機爆發(fā)的結(jié)構(gòu)性原因。一方面是國際失衡，美國居民的低儲蓄和高負債產(chǎn)生了過度消費的傾向，造成了美國經(jīng)常項目賬戶的持續(xù)逆差，其他國家獲得的美國債權(quán)又通過資本項目賬戶回流至美國，催生了包括次級抵押貸款證券化在內(nèi)的金融市場繁榮和房地產(chǎn)泡沫。另一方面是國內(nèi)失衡，主要表現(xiàn)為消費主導(dǎo)型經(jīng)濟特征下消費率的趨勢性上升，以及美國國內(nèi)收入分配差距的不斷拉大，美國內(nèi)部經(jīng)濟的失衡是房地產(chǎn)泡沫和金融危機的基礎(chǔ)性和深層次原因。
（二）危機的逐步深化和蔓延美國次貸危機爆發(fā)于2007年初，之后呈現(xiàn)出人意料的蔓延和深化趨勢。2007年2月開始，危機顯露端倪。匯豐控股對次級房貸提增了18億美元壞賬撥備，美國新世紀金融公司瀕臨破產(chǎn)，之后30余家次級抵押貸款公司被迫停業(yè)，ubs內(nèi)部對沖基金dillonread清盤，美國抵押貸款風險浮出水面。但是，此時人們忽視了危機的嚴重性，美國沒有采取救助措施。
2007年6月開始，危機在美國金融市場擴散。穆迪、標準普爾和惠譽接連下調(diào)次貸相關(guān)產(chǎn)品的評級，沉重打擊了市場信心。美國五大投資銀行之一貝爾斯登旗下兩只對沖基金出現(xiàn)巨額次級抵押貸款投資損失，貝爾斯登不得不向兩家基金注資32億美元。之后法國、德國、日本等國金融機構(gòu)開始披露次貸相關(guān)損失，全球股票市場開始出現(xiàn)強烈反應(yīng)。各國央行嘗試向金融系統(tǒng)注入流動性。
年1月開始，危機不斷深化。諸多知名金融機構(gòu)被波及，且損失規(guī)模驚人。美國花旗集團虧損98。3億美元，美林證券虧損98億美元，摩根大通虧損35。88億美元，瑞士銀行虧損114億美元，貝爾斯登因巨額損失和流動性不足被摩根大通收購?；葑u下調(diào)了保險商ambac的評級，這嚴重動搖了世界金融市場的信心，市場恐慌情緒蔓延，全球股市進一步大跌。此時，美聯(lián)儲大幅下調(diào)了聯(lián)邦基金利率，實施了數(shù)千億美元的救助和刺激方案。
2008年7月開始，危機加速惡化。房利美和房地美問題全面爆發(fā)，兩房是美國大部分抵押貸款的證券化機構(gòu)，它們發(fā)行的未償還債券超過了1。5萬億美元，兩房的困境把次貸危機拖向了深淵，并最終被美國政府接管。隨后，雷曼兄弟破產(chǎn)，美林證券被美國銀行收購，保險巨頭aig陷入困境。華爾街五大投行在危機中消失三家，另外兩家高盛和摩根斯丹利被迫轉(zhuǎn)變?yōu)殂y行控股公司。雷曼兄弟的破產(chǎn)，徹底摧垮了投資者的信心，全球股市持續(xù)暴跌，美國次貸危機轉(zhuǎn)變成了全球性金融危機。隨著危機的惡化，美國的救助不斷加碼，數(shù)輪qe量化寬松成為拯救危機的關(guān)鍵措施。
（一）貨幣政策在危機救助中的作用機理1。來自大蕭條的經(jīng)驗教訓(xùn)美聯(lián)儲關(guān)于次貸危機救助的理論基礎(chǔ)主要來源于19代大蕭條時期的經(jīng)驗教訓(xùn)。對大蕭條的研究在經(jīng)濟危機研究領(lǐng)域占據(jù)重要地位，這一領(lǐng)域的代表人物有美聯(lián)儲前任主席伯南克、奧地利學(xué)派經(jīng)濟學(xué)家羅斯巴德等人。對大蕭條研究得出的經(jīng)驗教訓(xùn)包括兩個重要方面。一方面，通貨緊縮是大蕭條起源和持續(xù)蔓延的主要原因之一，貨幣因素在其中起到了重要的作用。國際金本位制的缺陷、政策的失誤、不利的政治經(jīng)濟局勢導(dǎo)致了全球的貨幣緊縮，給實體經(jīng)濟帶來了持久的負面沖擊。另一方面，金融中介信用媒介功能的失靈甚至崩潰造成了危機的自我強化和深化。危機致使金融市場混亂，增加了金融系統(tǒng)提供信息和信用媒介服務(wù)的成本，破壞了金融部門提供中介功能的效率，實體經(jīng)濟獲取信貸的難度和成本增加，信貸和流動性緊縮導(dǎo)致總需求下滑，最終演變?yōu)榻?jīng)濟的大蕭條。
2。危機救助的機理根據(jù)對大蕭條的研究結(jié)論，金融中介的失靈以及貨幣的緊縮是導(dǎo)致危機蔓延和深化極為重要的原因，因此危機爆發(fā)后應(yīng)該從這兩個方面入手進行救助。事實上，美聯(lián)儲應(yīng)對危機的貨幣政策正是依此實施的。一方面，為了避免金融中介陷入混亂和失靈的境地，美聯(lián)儲較為及時地肩負起最后貸款人的職責，積極向金融體系和市場注入大量流動性，使金融機構(gòu)獲得充足資金支持，避免了擠兌和踩踏，確保了金融系統(tǒng)尤其是信貸市場的正常運轉(zhuǎn)，為金融機構(gòu)渡過危機創(chuàng)造了回旋空間，為避免經(jīng)濟再次陷入大蕭條創(chuàng)造了條件。另一方面，為了應(yīng)對貨幣環(huán)境的衰退型緊縮，美聯(lián)儲以”史無前例“的力度實施寬松的貨幣政策，將聯(lián)邦基金利率降至零附近，實施了大規(guī)模的資產(chǎn)購買，穩(wěn)定并挽救了美國經(jīng)濟，使美國經(jīng)濟率先走出危機的泥潭。應(yīng)該注意的是，最后貸款人措施和貨幣寬松措施分別側(cè)重于化解危機中迅速膨脹的的信用風險和流動性風險，兩項措施都起到了不可替代的重要作用?？傮w而言，美聯(lián)儲的措施突破了傳統(tǒng)的貨幣理論框架，成為救助政策的經(jīng)典案例。
1。救助措施次貸危機爆發(fā)后，美聯(lián)儲采取的應(yīng)對措施可分為提供最后貸款人支持、貨幣寬松、預(yù)期管理三類。第一類，提供最后貸款人支持。在危機中，美聯(lián)儲的最后貸款人支持覆蓋了各類金融機構(gòu)，根據(jù)《聯(lián)邦儲備法案》第13條第3款向證券公司、貨幣市場基金、資產(chǎn)支持證券市場等機構(gòu)提供貸款。
具體工具包括降低再貼現(xiàn)率、定期拍賣便利（termauctionfacility，taf）、定期證券借貸工具、貨幣互換協(xié)議（recipro—calcurrencyarrangement）以及推動金融機構(gòu)重組等等。第二類，史無前例的貨幣寬松政策。在承擔最后貸款人功能的同時，美聯(lián)儲實施了史無前例的貨幣擴張政策，意將經(jīng)濟拖離危機，具體包括降息和大規(guī)模資產(chǎn)購買。自2007年8月，美聯(lián)儲開始降低聯(lián)邦基金利率，至2008年底利率就已降到了0~0。25%的極低水平。在利率基本達到零下限的情況下，2008年底開始美聯(lián)儲實施了多輪非常規(guī)的大規(guī)模資產(chǎn)購買（large—scaleassetpurchases，lsaps），也即”量化寬松"（quantitativeeasing，qe），向市場購買了數(shù)萬億的長期國債和mbs。至年10月，美聯(lián)儲議息會議決定全面結(jié)束qe量化寬松。第三類，預(yù)期管理。次貸危機期間美聯(lián)儲還大力推動貨幣政策與民眾的溝通，增強貨幣政策的透明化，通過宣布長期通脹率和長期利率的目標水平穩(wěn)定投資者的預(yù)期，增強貨幣政策的有效性。
2。傳導(dǎo)機制從中央銀行貨幣政策實施角度來看，美聯(lián)儲在危機救助中的貨幣政策傳導(dǎo)機制有三，即資產(chǎn)負債表擴張機制、資產(chǎn)負債表平衡機制、預(yù)期傳導(dǎo)機制。（1）資產(chǎn)負債表擴張機制。美聯(lián)儲通過大規(guī)模資產(chǎn)購買擴張了自身的資產(chǎn)負債表，并迅速增加基礎(chǔ)貨幣的供給。私人部門將債券等資產(chǎn)出售給美聯(lián)儲后持有大量的現(xiàn)金，在低利率的環(huán)境下會增加對其他資產(chǎn)的投資，從而提升資產(chǎn)價格，最終通過改善私人資產(chǎn)負債表和托賓q效應(yīng)，刺激信貸和投資的增加。（2）資產(chǎn)負債表平衡機制。美聯(lián)儲在擴張資產(chǎn)負債表的同時，其表內(nèi)的資產(chǎn)組合結(jié)構(gòu)會相應(yīng)產(chǎn)生變動，對不同的資產(chǎn)類型和行業(yè)形成支持。如美聯(lián)儲購買大量長期國債，有利于美元貶值并刺激美國出口的增長。再如，美聯(lián)儲購買房地產(chǎn)抵押證券（mbs）可以支持該類資產(chǎn)的價格，并促進銀行增加對房地產(chǎn)的'信貸，從而緩解危機的蔓延，支撐經(jīng)濟的穩(wěn)定。（3）預(yù)期傳導(dǎo)機制。美聯(lián)儲通過主動與公眾進行政策溝通，可以影響和穩(wěn)定市場對長期通脹目標和長期利率的預(yù)期，并最終影響實際利率，刺激總需求。同時，美聯(lián)儲的預(yù)期管理有利于維持投資者對市場的信心，從而減緩金融市場的摩擦和金融中介的失靈，修正貨幣政策的傳導(dǎo)。
如上文所述，面對百年一遇的次貸危機，美國采取了超常規(guī)的貨幣政策實施危機救助，將美國經(jīng)濟拖離蕭條和崩1松的經(jīng)典案例。從總體上講，美國對次貸危機的救助是有效的。一方面，從金融市場來看，美聯(lián)儲大規(guī)模資產(chǎn)購買降低了相應(yīng)資產(chǎn)市場的收益率，同時定期拍賣便利（taf）、定期證券貸款便利（tslf）等非常規(guī)政策有效降低了市場利差并降低了市場利率的風險溢價，這些措施對舒緩金融市場壓力和支持金融市場穩(wěn)定起到了重大的積極作用。另一方面，從實體經(jīng)濟來看，美聯(lián)儲的量化寬松政策有助于避免企業(yè)支出和產(chǎn)出更大幅度的下滑，防止經(jīng)濟陷入通貨緊縮的險境，并刺激經(jīng)濟緩慢復(fù)蘇。從更廣闊的視角來看，美國次貸危機救助的有效性還可以通過對比分析進行說明。
（一）與大蕭條時期對比大蕭條期間，1929年10月開始，美國股市暴跌，美聯(lián)儲11月連續(xù)降息，將貼現(xiàn)率由6%降至4。5%。但這些傳統(tǒng)的貨幣政策并沒有起到化解危機的作用，受制于當時金本位制度的技術(shù)缺陷，各國大蕭條期間的貨幣供應(yīng)量不斷下降，通貨緊縮致使經(jīng)濟蕭條越來越嚴重。直到各國相繼放棄金本位并實施擴張性貨幣政策，大蕭條才逐步得以緩解。大蕭條中，由于政府沒有承擔最后貸款人職能和實施大規(guī)模的貨幣擴張，導(dǎo)致銀行擠兌風潮涌現(xiàn)，大量金融機構(gòu)倒閉。美國經(jīng)濟史學(xué)家?？细窳纸y(tǒng)計，1930年1月至1933年3月，美國倒閉銀行達9096家，占所有銀行機構(gòu)的比重為50%。在金融市場，股市遭到重創(chuàng)，經(jīng)過6年熊市，道瓊斯工業(yè)平均指數(shù)只恢復(fù)到1929年的一半。實體經(jīng)濟方面，大蕭條中美國經(jīng)濟復(fù)蘇緩慢，1929年危機爆發(fā)后，美國歷時四年，直到1934年才緩慢恢復(fù)增長。次貸危機中，美國實施非常規(guī)的貨幣寬松政策，最大限度地發(fā)揮最后貸款人職能，避免了經(jīng)濟重蹈大蕭條。12月至年5月，美國倒閉銀行僅59家，所占比重只有0。6%。2009年，美國股市探底回升，道瓊斯工業(yè)平均指數(shù)、標準普爾500指數(shù)、納斯達克指數(shù)全年漲幅巨大，并在隨后幾年創(chuàng)出新高。美國實體經(jīng)濟也率先恢復(fù)增長，非常規(guī)貨幣政策逐步退出。
（二）與歐洲對比危機中美國較為及時地運用超常規(guī)的量化寬松政策實施救助，并通過破產(chǎn)、并購等方式進行結(jié)構(gòu)調(diào)整，降低杠桿，使經(jīng)濟快速出清后探底反彈。
與美國及時實施量化寬松應(yīng)對危機不同，歐盟雖然深受次貸危機的波及和影響，卻因政治構(gòu)架的束縛，無法通過貨幣政策工具進行危機救助。在財政各自為治的結(jié)構(gòu)下，《馬斯特里赫特條約》在法律上賦予歐洲央行崇高的獨立地位，但也限制了歐洲央行在貨幣貶值、資產(chǎn)購買等方面的靈活性，加之歐洲尤其是德國對通脹有強烈排斥的傳統(tǒng)，使得歐盟不能像美國一樣通過貨幣寬松來拯救危機，最終不但不能使經(jīng)濟脫離困境，而且于2009年將經(jīng)濟拖入了主權(quán)債務(wù)危機。此后，歐洲陷入增長停滯、失業(yè)率高企、通縮加劇的境地。直到年9月，歐洲央行實施長期再融資操作（ltro）和提出直接貨幣交易計劃之后，歐洲債務(wù)危機才得以緩解。實際上，直接貨幣交易計劃相當于歐洲央行承擔了最后貸款人職能。為了應(yīng)對持續(xù)的通縮預(yù)期和風險，歐洲央行不得不更大幅度地解除在貨幣政策實施方面的束縛，于年初推出了類似于美國qe的債券購買計劃，預(yù)計至年9月將購買超過1萬億歐元的債券。歐洲的案例從側(cè)面表明了美國式寬松貨幣政策在大規(guī)模經(jīng)濟危機情形下的必然性和有效性。
（三）非常規(guī)貨幣政策的風險應(yīng)該引起關(guān)注的是，美聯(lián)儲的救助措施雖然從整體上是有效的，但這些非常規(guī)政策蘊含的風險同樣不容忽視。第一，超常規(guī)的量化寬松政策會引發(fā)通脹風險和央行操作風險。從貨幣理論來講，大規(guī)?；A(chǔ)貨幣的投放，在貨幣乘數(shù)不變的情況下，必然會引發(fā)通脹。在危機時期，金融市場遭到破壞，影響了通常的貨幣供給機制和貨幣乘數(shù)，因此短期內(nèi)并沒有出現(xiàn)通脹現(xiàn)象。但若隨著經(jīng)濟的復(fù)蘇和金融市場功能的恢復(fù)，若量化寬松不及時減磅和退出，則存在通脹的隱患。同時，美聯(lián)儲大規(guī)模購買國債，在一定程度上相當于為公共債務(wù)融資，不利于美國財政的穩(wěn)固，并威脅其央行地位的獨立性。第二，超常規(guī)救助政策會引發(fā)道德風險和金融穩(wěn)定風險。大規(guī)模的量化寬松修復(fù)了私人部門的資產(chǎn)負債表，在流動性充足的情況下，會引發(fā)金融機構(gòu)與企業(yè)的冒險行為和道德風險。進一步地，長期的低利率環(huán)境會刺激市場投資者承擔過度的風險，從而對金融穩(wěn)定產(chǎn)生不利影響。第三，超常規(guī)救助政策存在溢出效應(yīng)和退出風險。美聯(lián)儲以及其他發(fā)達國家的量化寬松政策導(dǎo)致全球流動性迅速增加，大量的資金流向受危機沖擊較小的新興市場國家，引發(fā)新興市場的資產(chǎn)泡沫和通貨膨脹，損害了這些國家的金融穩(wěn)定。在美聯(lián)儲量化寬松政策退出并逐步加息的情形下，會導(dǎo)致新興市場的資本外流和金融動蕩。
五、對中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期貨幣政策的啟示。
對次貸危機進行事后回顧和分析，可以發(fā)現(xiàn)，美國房價泡沫的產(chǎn)生，最終演變成為波及全球的金融危機，幸而美聯(lián)儲創(chuàng)造性地實施了非常規(guī)的量化寬松政策，才艱難將美國經(jīng)濟拖離險情。對于中國而言，在當前經(jīng)濟遭遇產(chǎn)能過剩和結(jié)構(gòu)失衡的困境中，在經(jīng)濟由高速增長向中速增長過渡的新常態(tài)下，應(yīng)該未雨綢繆，在貨幣政策運用中借鑒次貸危機的教訓(xùn)和經(jīng)驗，為宏觀經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型創(chuàng)造適宜的條件和環(huán)境。
（一）在非常情況下要注重使用非常規(guī)的貨幣政策在常規(guī)情況下，貨幣政策通過影響利率和信貸以對經(jīng)濟波動實施逆周期的調(diào)控。但在宏觀經(jīng)濟產(chǎn)生系統(tǒng)風險的情況下，金融中介失靈和金融市場摩擦會使得傳統(tǒng)貨幣政策喪失常規(guī)情況下的傳導(dǎo)功能，同時名義利率零下限的困境也會約束傳統(tǒng)政策作用的發(fā)揮。所以，在傳統(tǒng)貨幣政策難以發(fā)揮有效作用的非常情況下，應(yīng)及時借鑒美聯(lián)儲在危機救助中使用的非常規(guī)貨幣政策，以防形勢進一步惡化。在我國經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型時期，內(nèi)部經(jīng)濟的失衡和調(diào)整以及外部經(jīng)濟條件變動的沖擊在極端情況下可能會給我國經(jīng)濟造成嚴重的系統(tǒng)性風險。因此，在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中，我們應(yīng)將非常規(guī)的貨幣政策作為政策儲備中的重要待選工具，以之應(yīng)對事前難以預(yù)料和控制的極端系統(tǒng)性風險。
（二）要進一步優(yōu)化我國貨幣政策的傳導(dǎo)機制美聯(lián)儲在危機救助中對傳統(tǒng)貨幣政策的傳導(dǎo)機制進行了拓展。傳統(tǒng)貨幣政策的主要傳導(dǎo)渠道為利率渠道，美聯(lián)儲在次貸危機中實施貨幣政策的傳導(dǎo)機制可以概括為資產(chǎn)負債表傳導(dǎo)機制和預(yù)期傳導(dǎo)機制。貨幣政策傳導(dǎo)機制的拓展在美聯(lián)儲的危機救助中發(fā)揮了重要的作用，為我國轉(zhuǎn)型期貨幣政策的實施提供了積極的參考經(jīng)驗。一方面，當前國內(nèi)債券市場規(guī)模尚小，不足以支持實施類似美國的量化寬松貨幣政策，因此我國應(yīng)加快發(fā)展和壯大國內(nèi)債券市場，為發(fā)揮貨幣政策的資產(chǎn)負債表傳導(dǎo)機制創(chuàng)造條件。在轉(zhuǎn)型期，我國可以對地方融資平臺的各類負債進行梳理，在一定條件下，將該類較為隱蔽的負債轉(zhuǎn)化為政府債券，這既可以化解當前債務(wù)違約風險，又可以為市場化的貨幣政策操作創(chuàng)造空間。另一方面，在轉(zhuǎn)型期，受國內(nèi)外經(jīng)濟失衡的影響，我國的金融市場存在諸多不穩(wěn)定因素。我國貨幣政策操作應(yīng)注重與市場和民眾加強溝通，穩(wěn)定市場對利率和通脹的預(yù)期，避免無謂的市場震蕩。
（三）要不斷完善我國貨幣政策的框架我國以往以外匯占款為基礎(chǔ)貨幣主要投放渠道、以銀行信貸和m2增速為中介目標的貨幣政策操作模式在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期已無法維持其有效性，我們應(yīng)借鑒次貸危機的經(jīng)驗和教訓(xùn)，構(gòu)建更加完善的貨幣政策框架，為經(jīng)濟的順利轉(zhuǎn)型提供支持。第一，將為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型創(chuàng)造穩(wěn)定的金融環(huán)境作為我國貨幣政策的重要目標。次貸危機前，許多市場國家?guī)缀鯇⒖刂仆ㄅ蜃鳛樨泿耪叩奈ㄒ荒繕?。次貸危機的發(fā)生和美聯(lián)儲的非常規(guī)措施說明包括市場穩(wěn)定在內(nèi)的多目標機制具有必要性和有效性，這對我國轉(zhuǎn)型時期來說尤為重要。第二，在轉(zhuǎn)型期應(yīng)綜合運用數(shù)量型和價格型貨幣政策工具。利率市場化及價格型貨幣政策工具的應(yīng)用是我國貨幣政策的發(fā)展趨勢，但美聯(lián)儲的非常規(guī)政策說明，利率工具在非常時期具有局限性，而數(shù)量工具此時則更為直接和有效。因此，在當前我國利率傳導(dǎo)機制還存在較大障礙的條件下，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期不應(yīng)過分強調(diào)價格型工具，而應(yīng)將價格型工具和數(shù)量型工具相結(jié)合使用。第三，借鑒次貸危機的教訓(xùn)，在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期應(yīng)建立更為系統(tǒng)的貨幣政策監(jiān)測指標體系，對各類流動性指標、資產(chǎn)價格指標、以及金融中介杠桿率指標等多領(lǐng)域指標進行綜合監(jiān)測。
（四）要更加注重對房地產(chǎn)等資產(chǎn)價格波動的應(yīng)對從次貸危機造成的嚴重衰退來看，資產(chǎn)價格尤其是房地產(chǎn)價格的大幅波動會對實體經(jīng)濟造成巨大的負面影響，會導(dǎo)致長期的經(jīng)濟衰退和通貨緊縮，1920年代的美國大蕭條、1990年代的日本衰退也是典型案例。此外，資產(chǎn)價格泡沫分為信用驅(qū)動型泡沫（如房地產(chǎn)泡沫）與非理性繁榮泡沫（如股市泡沫），其中信用驅(qū)動型泡沫由于波及面廣、涉及資產(chǎn)規(guī)模巨大，破滅時造成的危害要遠甚于非理性繁榮泡沫。在我國當前經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，房地產(chǎn)業(yè)已經(jīng)積累了較為嚴重的風險，貨幣政策對此應(yīng)高度關(guān)注。雖然從事前對資產(chǎn)價格趨勢進行前瞻性預(yù)測并采取相應(yīng)措施防范和化解資產(chǎn)價格泡沫破滅對貨幣政策操作來講十分困難，但從美國次貸危機來看在資產(chǎn)價格泡沫破滅后再采取處置和救助措施的成本過于高昂，因此事前對資產(chǎn)價格的超常波動作出反應(yīng)是更為合理的選擇。
（五）認識非常規(guī)貨幣政策的局限性次貸危機中，借鑒大蕭條時期的教訓(xùn)，美國推出史無前例的非常規(guī)貨幣政策，我們既要肯定其對于危機救助不可替代的積極作用，也要認識到其中存在的局限性，以助于在極端情形下發(fā)揮該項政策的最大功效。第一，非常規(guī)貨幣政策制造出寬松的流動性，巨量流動性和超低利率會刺激市場主體的冒險行為，對市場穩(wěn)定產(chǎn)生不利影響，致使政策效果打折，此時需要配套實施其他結(jié)構(gòu)性和市場化的措施。第二，非常規(guī)貨幣政策的使用要考慮其對國內(nèi)和國際市場的沖擊，如果使用不當會引發(fā)國內(nèi)的通脹和對其他國家的負溢出效應(yīng)。第三，一旦推出非常規(guī)寬松貨幣政策，要動態(tài)評估政策操作的效果與伴隨的風險，提前制定退出方案，并做好市場預(yù)期管理，避免不必要的市場沖擊。
美國外交的論文篇七
近年來，隨著中國的崛起，大國外交在國際事務(wù)中的重要性逐漸凸顯。作為一個負責任和有影響力的大國，中國需要深刻理解和領(lǐng)悟大國外交的精髓，善于利用外交手段來推動國家的利益和世界和平。在實踐中，我深深體會到了四個方面的心得體會，即相互尊重、堅持互利共贏、倡導(dǎo)合作共贏和維護國家利益。
首先，相互尊重是大國外交的基礎(chǔ)。在國際關(guān)系中，不同國家擁有不同的歷史、文化、制度和發(fā)展階段，因此我們必須尊重彼此的主權(quán)和領(lǐng)土完整，并以平等和公正的態(tài)度處理彼此之間的問題。尊重是建立信任和穩(wěn)定關(guān)系的前提，只有通過相互尊重，才能夠建立起良好的大國關(guān)系。
其次，大國外交應(yīng)堅持互利共贏。在經(jīng)濟全球化的背景下，各國關(guān)系相互依存，彼此的利益交融在一起。因此，我們應(yīng)當以互利共贏為宗旨，通過合作來促進共同發(fā)展。大國之間應(yīng)該通過開展經(jīng)貿(mào)合作、加強人文交流等渠道，使雙方從合作中獲得更多的利益，而不是以犧牲他國為代價來追求自身利益。
第三，倡導(dǎo)合作共贏是大國外交的重要原則。在當前世界面臨的挑戰(zhàn)和問題之下，沒有任何一個國家能夠獨立解決所有的問題。因此，大國應(yīng)該積極主導(dǎo)國際事務(wù)，推動各國建立起合作共贏的關(guān)系。通過加強國際組織的作用，改革國際秩序和體制，大國可以攜手共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)，共同維護世界和平與發(fā)展。
最后，維護國家利益是大國外交的核心。大國在外交中需要始終堅持國家利益至上的原則，旗幟鮮明地表達和維護自身的核心利益。在國際事務(wù)中，我們應(yīng)該盡力爭取最大限度的國際支持，保護自身的正當權(quán)益，并通過外交手段確保國家的長遠發(fā)展。
總之，大國外交的心得體會可以概括為相互尊重、堅持互利共贏、倡導(dǎo)合作共贏和維護國家利益。這些原則不僅適用于大國之間的關(guān)系，也適用于所有國家間的交往。唯有在相互尊重、堅持互利共贏、倡導(dǎo)合作共贏和維護國家利益的基礎(chǔ)上，各國才能夠和平共處，共同促進世界和平與發(fā)展。作為一個新興大國，中國應(yīng)該在外交事務(wù)中展示出更多的智慧和自信，為世界和平作出更多的貢獻。
美國外交的論文篇八
大國外交是指由具備較大政治、經(jīng)濟和軍事實力的國家所進行的國際交往和合作。在全球化的時代背景下，大國外交扮演著至關(guān)重要的角色。作為大國，一個國家的外交政策不僅會影響到本國的利益和形象，更會對國際關(guān)系產(chǎn)生深遠的影響?；谖业难芯亢蛯嵺`經(jīng)驗，我總結(jié)了一些關(guān)于大國外交的心得體會，以此與讀者分享。
首先，信任是大國外交的基礎(chǔ)。在與其他大國進行外交交往時，信任是首要的條件。沒有信任，合作無法開展，互動只會充斥著對立和猜疑。因此，大國應(yīng)該始終堅守自己的承諾，增強國際社會對其誠信的認同。在國際舞臺上，言行一致和言而有信是樹立良好形象的關(guān)鍵。同時，大國應(yīng)該鼓勵和推動其他國家的發(fā)展，通過合作共贏來建立起互信、互利和互利共贏的伙伴關(guān)系。
其次，大國外交要注重文化交流。一個國家的文化底蘊是外交活動中的重要資源。大國不僅應(yīng)該向其他國家推廣本國文化，更要學(xué)習、尊重和包容其他國家的文化。通過文化交流，大國可以增進對其他國家的了解和理解，消除誤解和成見，為友好合作打下良好的基礎(chǔ)。此外，大國應(yīng)該在國際事務(wù)中充當文化交流的推動者和仲介者，為各國之間的文化交流搭建平臺和橋梁。
第三，大國外交需要堅持多邊主義。多邊主義是建立在國際法和公認準則基礎(chǔ)之上的一種國際關(guān)系模式。大國作為國際體系的支柱，應(yīng)該維護國際法秩序、遵守國際規(guī)則，并通過國際組織和論壇來推進國際合作。以聯(lián)合國為核心的多邊機制是解決全球問題的重要平臺，大國應(yīng)該發(fā)揮作用，增加國際社會的共識和協(xié)調(diào)，并盡可能減少單邊主義的行為。
另外，大國外交需要注重發(fā)展中國家。大國的外交活動不能只關(guān)注自身利益，而是應(yīng)該更多地關(guān)注發(fā)展中國家的需求和利益。發(fā)展中國家是國際體系中的重要力量，他們的成功和穩(wěn)定對世界和平與發(fā)展至關(guān)重要。大國應(yīng)該通過提供援助、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、合作項目等方式幫助他們實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，同時以平等和尊重的態(tài)度對待發(fā)展中國家，遵循共商共建共享的原則，為構(gòu)建更加平等公正的國際秩序做出貢獻。
最后，大國外交要堅持包容和開放。世界是多樣的，各國有不同的政治體制、文化傳統(tǒng)和發(fā)展路徑，大國應(yīng)該以包容和開放的態(tài)度對待這些差異。不能用自身標準衡量其他國家，并試圖強行推行自己的意識形態(tài)。大國應(yīng)該傾聽不同聲音，尊重各國的選擇權(quán)，通過對話和協(xié)商來解決分歧。
大國外交既是機遇也是挑戰(zhàn)。一個具有全球影響力的大國應(yīng)該樹立起負責任大國的形象，通過堅持信任、重視文化交流、堅持多邊主義、關(guān)注發(fā)展中國家和保持包容開放來實現(xiàn)自身發(fā)展和促進國際和平與繁榮。
美國外交的論文篇九
隨著美國人生活節(jié)奏的加快，快餐食品便應(yīng)運而生.其快餐連鎖店遍及世界各地，其中影響最大的當屬麥當勞快餐連鎖店.供應(yīng)的快餐食品有：漢堡包、烤牛肉、牛排、火腿、三明治、肯德雞、油炸土豆片、烘餡餅、冰淇淋以及各種碳酸飲料等.
(二)美國人的用餐習慣。
美國人吃飯用刀叉，而且他們的用餐方式是很有講究的。因此，在應(yīng)邀與美國朋友一起吃飯時，應(yīng)特別注意他們的用餐習慣。一般情況下，餐桌上擺放有一幅餐刀和兩幅餐叉，外邊的餐叉供你吃色拉，里邊的餐叉用于吃主食和其它點心食品，餐刀用來切肉食。如果你兩手并用，應(yīng)左手握叉，右手握刀，而且一次握刀時間不能太長。美國人的早餐有：炒或煮雞蛋、香腸、油炸土豆片、薄煎餅、果子凍、烤面包、松餅、桔子汁以及咖啡等。
(三)美國人的主食。
美國人吃午餐和吃晚餐之前通常要喝點雞尾酒，但在加利福尼亞州，人們大都喝葡萄酒。吃主食之前，一般都要吃一盤色拉。炸磨茹和炸洋蔥圈可作為開胃食品，牛排、豬排和雞(腿)為主食，龍蝦、貝殼類動物以及各種魚類甚至包括淡水魚被統(tǒng)稱為海鮮。炸土豆條是深受人們喜愛而且?guī)缀醭闪吮夭豢缮俚氖澄?。另外?yīng)特別注意的一點，如有吃剩的食物，一定要打包帶回家，以免浪費。
(四)美國用餐常識。
中國菜著重色、香、味，西餐講究實惠。初到美國餐館用餐，應(yīng)該注意如下事項：
1、選擇合適的餐館(如：家庭式餐館、特色餐館以及自助式餐館等)。
2、餐館營業(yè)時間(上午11：30開門營業(yè)，直到夜晚)。
3、一般都應(yīng)事先預(yù)訂餐位：到達餐館后，不能徑直地到餐桌旁入桌，除非餐廳有“隨意就坐”的告示，付款時，別忘了留給服務(wù)員一定比例的小費(一般為實際總額的10%～15%)。
(五)美國人的酒。
一、酒的種類。
美國的酒大致可分為啤酒、雞尾酒、威士忌和葡萄酒。啤酒有淡啤酒和濃啤酒之別;包裝采用瓶裝、聽裝和壺裝。雞尾酒和“混合飲料”含有很濃的酒精成分，飲用方式一般有加冰和不加冰兩種，其配制方式各種各樣。威士忌也是一種烈性酒，而且呈油狀，分為黑麥威士忌和蘇格蘭威士忌。葡萄酒分為紅、白兩種，但值得注意的是：標有“chablis”商標的葡萄酒并非法國所產(chǎn)的無甜味的白葡萄酒，而是美國加利弗尼亞州生產(chǎn)的白葡萄酒，該酒在美國享有盛譽。
二、飲酒與法律。
在美國及各州、市、縣對飲酒都制定了相關(guān)的法律。顧客要飲酒必須達到法定的年齡，一般規(guī)定在18至21歲以上。顧客進酒吧時，常需接受保安人員對其年齡進行核實。此時，只需出示自己的駕照或其他有效證件即可，因為這些證件上注有持證人的出生日期。
美國人主食吃什么。
美國人吃午餐和吃晚餐之前通常要喝點雞尾酒，但在加利福尼亞州，人們大都喝葡萄酒。吃主食之前，一般都要吃一盤色拉。炸磨茹和炸洋蔥圈可作為開胃食品，牛排、豬排和雞(腿)為主食，龍蝦、貝殼類動物以及各種魚類甚至包括淡水魚被統(tǒng)稱為海鮮美國飲食文化美國飲食文化。炸土豆條是深受人們喜愛而且?guī)缀醭闪吮夭豢缮俚氖澄铩Ａ硗鈶?yīng)特別注意的一點，如有吃剩的食物，一定要打包帶回家，以免浪費。
許多上班、上學(xué)人員從家中帶飯萊，或是到快餐店買快餐，食物內(nèi)容常常是三明治，漢堡包，再加一杯飲料。
主要是各種面包和肉食，烤過的切片面包夾培根肉和臘腸之類的，肉有牛肉，豬肉，野兔，野豬，海貍，駝鹿等，禽類有家雞，家鵝，火雞，野鴨，雉雞，松雞，鵪鶉等，魚類也是以鯖魚，沙丁魚，金槍魚等海魚為主美國飲食文化西式快餐。
蔬菜則有各種沙拉和土豆泥，調(diào)味用黑胡椒和美式芥末等，還有干奶酪和白脫油也是十分常見的佐料，受南歐移民的影響，吃h蝸牛，意粉和披薩餅的也比較多，東海岸緬因州有吃龍蝦和牡蠣的習俗，東南部佛州會選用牛蛙和短吻鱷作為燒烤的食材，南部靠近墨西哥的幾個州吃玉米卷，少數(shù)人喜歡西班牙燴飯的，但是絕對不會用東亞人的電飯鍋來做就是了。
美國飲食結(jié)構(gòu)是怎么樣的由于受到早期移民(英國清教徒及美國拓荒者)的影響，傳統(tǒng)的美國菜就如同傳統(tǒng)的美國佬，它的特色是“粗狂實在”，食用新鮮的原材料，不靠添加劑，調(diào)味劑，食物保持原汁原味，烹調(diào)的過程不拖泥帶水，無論是烤、煎、炸都沒有很復(fù)雜的做工，也不講究細火慢燉(除了少部分的地方菜肴)，沒有太多的花俏裝飾，放在盤子里的食物都能吃下肚里，痛痛快快、實實在在地吃個飽。
美國食物的主要結(jié)構(gòu)是一二三四制，如同三角形狀，最主要的一是牛肉，二是雞、魚，三是豬、羊、蝦，四是面包、馬鈴薯、玉米、蔬菜。
美國外交的論文篇十
復(fù)合型人才指具有兩個或兩個以上專業(yè)(或?qū)W科)的基本知識和基本能力，能從事本學(xué)科或與本學(xué)科相關(guān)的鄰近專業(yè)和邊緣學(xué)科的人才?？鐚W(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)是通過一定的教育模式培養(yǎng)具有寬厚基礎(chǔ)理論和廣博的知識面,基本掌握兩門或兩門以上學(xué)科的理論、知識和技能,富有跨學(xué)科意識和創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才?？茖W(xué)技術(shù)綜合化的趨勢使跨學(xué)科復(fù)合型人才的培養(yǎng)成為高等學(xué)校的共識。國內(nèi)外各綜合性大學(xué)基于“以學(xué)生為本”的教育理念，以培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型人才為主線，紛紛構(gòu)建了具有學(xué)校特色的跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式。本文主要對國內(nèi)外典型綜合性大學(xué)的跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式進行了介紹，并分析了各種培養(yǎng)模式的特點。
二、國外高校跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。
（一）美國高校的人才培養(yǎng)模式。
美國大學(xué)的跨學(xué)科人才培養(yǎng)最早起源于通識教育領(lǐng)域，哈佛大學(xué)是最早提出通識教育的高校。2004年哈佛大學(xué)提出“哈佛學(xué)院課程”，主要通過整合的教學(xué)方法，提升學(xué)生在精讀、寫作、口頭表達、量化推理等方面的批判性技能。2006年初，哈佛大學(xué)為了加強跨學(xué)科教學(xué)與研究，成立了教學(xué)和研究委員會，并提出建立跨學(xué)院、跨系科的專門委員會和教學(xué)、研究項目,通過招聘更多的跨學(xué)科、跨系科人才,促進科學(xué)和工程學(xué)科的多樣化。德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校仿照哈佛大學(xué)成立本科學(xué)院,對全校本科教學(xué)進行認真研究,設(shè)立多學(xué)科綜合的本科簽名課程等。麻省理工學(xué)院強調(diào)在課程設(shè)置上文理結(jié)合。理科學(xué)生必須修完科學(xué)、數(shù)學(xué)、人文和社會科學(xué)同等比例的核心課程。人文社會科學(xué)則要求學(xué)生在文學(xué)和原著研究,語言、思想和價值,藝術(shù),文化和社會以及歷史的研究五類課程中選三類。該學(xué)院還鼓勵大學(xué)本科生從一、二年級就開始參加研究項目，而不是把知識僅停留在書本上。賓夕法尼亞大學(xué)開設(shè)了跨學(xué)科復(fù)合課程,由一組學(xué)科背景不同的教師聯(lián)合開設(shè)一門課程,為學(xué)生帶來不同的視野角度和知識結(jié)構(gòu)?；羝战鹚勾髮W(xué)提出跨學(xué)科主修專業(yè)框架,本科生可以根據(jù)自己的學(xué)習興趣設(shè)計跨學(xué)科的教學(xué)計劃,允許學(xué)生在多個系中選課學(xué)習來研究某些特殊的課題,跨學(xué)科主修專業(yè)鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造力和想象力方面的學(xué)習。
（二）日本高校的人才培養(yǎng)模式。
1991年日本大學(xué)審議會對《大學(xué)設(shè)置基準》進行修訂之后，日本各大學(xué)紛紛開展了教育改革活動，實行通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合、構(gòu)筑了通識教育課程和專業(yè)教育課程融合貫穿于整個四年本科教育的課程體系，依靠所有院系的力量來充實教養(yǎng)教育。筑波大學(xué)僅設(shè)學(xué)群、學(xué)類，以學(xué)科綜合化為原則進行教學(xué)。比如：基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)群，下設(shè)人文科學(xué)學(xué)類、社會科學(xué)學(xué)類、自然科學(xué)學(xué)類；文化、生物學(xué)群，下設(shè)比較文化學(xué)類、人類科學(xué)學(xué)類、生物科學(xué)學(xué)類和農(nóng)林科學(xué)學(xué)類;經(jīng)營、工學(xué)學(xué)群，下設(shè)社會工學(xué)類、情報科學(xué)類、基礎(chǔ)工學(xué)學(xué)類等。東京工業(yè)大學(xué)建立了“社會理工學(xué)”和“社會理學(xué)研究生院”，并設(shè)有4個專業(yè)。大阪大學(xué)于2001年創(chuàng)辦學(xué)科、領(lǐng)域相互交叉的生命科學(xué)綜合研究生院，打破現(xiàn)行研究生院醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等條塊分割的體制，以培養(yǎng)具有廣闊視野的高級復(fù)合型人才。
（三）英國高校的人才培養(yǎng)模式。
的趨勢是設(shè)置跨學(xué)科的綜合性課程，蘇塞克斯大學(xué)廢除了傳統(tǒng)的學(xué)系，提出“重繪學(xué)問藍圖計劃”，設(shè)置學(xué)群，圍繞學(xué)科群來安排課程，這種課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是在突破學(xué)科范圍的前提下獲得專門的知識。
三、我國高?？鐚W(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。
（一）跨學(xué)科復(fù)合型人才試點班。
1993年武漢大學(xué)在全國率先創(chuàng)辦的人文科學(xué)試驗班，目的是打破文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)三大學(xué)科門類之間的學(xué)科專業(yè)壁壘，培養(yǎng)人文科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)寬厚、綜合素質(zhì)較高、創(chuàng)新潛能強的文科人才。這一創(chuàng)新得到了學(xué)校和學(xué)界認可，北大、人大等不少著名大學(xué)都相繼辦起人文科學(xué)試驗班或國學(xué)試驗班。1994年華南理工大學(xué)創(chuàng)辦“3+2”國際貿(mào)易班。“3+2”模式從在校的工科各專業(yè)三年級選拔出部分基礎(chǔ)扎實、外語優(yōu)秀和能力強的學(xué)生到工商管理學(xué)院學(xué)習兩年國際貿(mào)易，將他們培養(yǎng)成既懂得工程技術(shù)、又懂的管理和貿(mào)易，并獲得雙學(xué)位的復(fù)合型專門人才?！?+2”模式不但可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)知識復(fù)合型人才，而且解決了一些相對冷門專業(yè)就業(yè)面窄、不好就業(yè)或?qū)W生不想通過該專業(yè)就業(yè)的矛盾，增加了畢業(yè)生就業(yè)時的選擇范圍，有效地提高了畢業(yè)生的就業(yè)率。
（二）大類招生、分流培養(yǎng)。
武漢大學(xué)自2000年以來積極進行學(xué)科優(yōu)化重組工作,實行了多樣化人才培養(yǎng)模式，具體包括講授與自學(xué)、討論與交流、指導(dǎo)與研究、理論學(xué)習與實踐學(xué)習、課堂教學(xué)與課外活動、創(chuàng)造創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合等多樣化培養(yǎng)方案。中法雙學(xué)士學(xué)位班就是武漢大學(xué)多樣化人才培養(yǎng)模式的典范。中法雙學(xué)士學(xué)位班充分利用綜合性大學(xué)的優(yōu)勢,主動適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的'需要,設(shè)法將經(jīng)濟、管理、法語三方面知識學(xué)科相互滲透。浙江大學(xué)在本科教育上確立了“以人為本，整合培養(yǎng)，求是創(chuàng)新，追求卓越”的教育理念，并提出了在強調(diào)知識、能力、素質(zhì)并重的前提下，構(gòu)建“3m”(多規(guī)格、多通道、模塊化)人才培養(yǎng)框架為基礎(chǔ)的寬、專、交人才培養(yǎng)體系，全面推進學(xué)分制，實施文理滲透、理工結(jié)合、多學(xué)科交叉培養(yǎng)的多樣化高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式。中南財經(jīng)政法大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院實施了院系“631工程”，通過“全面教育——分流培養(yǎng)——業(yè)前實踐”三個遞進階段的運作方式，力求學(xué)生畢業(yè)時做到：60%的學(xué)生成為一專多能的人才，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)；30%、10%的學(xué)生分別在國內(nèi)和國外繼續(xù)深造。
四、跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式分析。
美國大學(xué)實行的通識教育能使學(xué)生獲得合理的知識與能力結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生全面發(fā)展。寬口徑的專業(yè)設(shè)置強調(diào)文理學(xué)科交叉滲透，加強綜合課程建設(shè)，并鼓勵低年級學(xué)生從事社會實踐活動或參與科研活動，這些都為跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)營造了良好的教育氛圍。日本大學(xué)將通識教育教育與專業(yè)教育貫穿于本科教育中，把文科與理科相融合作為解決科技發(fā)展和社會發(fā)展的借口問題的一個思路，利用學(xué)群、學(xué)類等綜合性組織培養(yǎng)出來的學(xué)生突破傳統(tǒng)專業(yè)的狹窄領(lǐng)域，以廣闊的學(xué)術(shù)視野適應(yīng)社會多樣化、復(fù)雜化的發(fā)展趨勢。英國大學(xué)的學(xué)院制和導(dǎo)師制使不同學(xué)科的教師和學(xué)生朝夕相處，言傳身教，相互啟發(fā)，為復(fù)合型人才的培養(yǎng)營造了良好的教育氛圍，而課程設(shè)置的綜合化使學(xué)生在比較廣博的教育基礎(chǔ)上接受比較深入的專業(yè)化教育，在知識的廣度和深度之間達致一種平衡。使學(xué)生獲得了深厚的知識基礎(chǔ)、寬闊的專業(yè)視野和較強的適應(yīng)能力。
在我國高校跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式中，人才試點班為探索跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。大類招生、分流培養(yǎng)模式較好地順應(yīng)了市場經(jīng)濟發(fā)展及社會生活多元化對人才的要求，也符合“整體優(yōu)化，增強適應(yīng)”的高等本科院校教學(xué)改革的大趨勢。按大類招生并不是簡單地將幾個專業(yè)合并在一起招生，而是一種新的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、口徑寬廣、適應(yīng)能力強的學(xué)生。不是所有的高校都能實行按大類招生。大類招生需要合理的教學(xué)計劃，多門次的教學(xué)方案，雄厚的基礎(chǔ)學(xué)科課程的教學(xué)師資等等。人才培養(yǎng)多樣化模式能體現(xiàn)學(xué)生個體的差異和具體要求，有利于實施因材施教，促進學(xué)生個性發(fā)展。確立學(xué)生作為教學(xué)主體的地位，增加教學(xué)管理的柔性與靈活性，使學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣、愛好以及社會對人才的要求，自主設(shè)計自己的發(fā)展方向，從而更好地滿足社會主義市場經(jīng)濟對各類人才的需求。
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美國外交的論文篇十一
對于美國，我可以用“為富不仁”和“奸”來形容。若要用人來比擬，我便毫不揀擇的說到“曹操”。
要說曹操，也是滿腹經(jīng)文，才高八斗，可就是因他“挾天子而令諸侯”為自己留下了千古罵名。
當下無人不羨慕美國的富饒，做夢都想成為美國人的人不在少數(shù)。但是你可知道美國有多么的卑賤。若想知道，請聽我一一道來。
今年馬倫訪華備受關(guān)注。為了回敬陳炳德訪美時受到的款待，馬倫成了世界上第一個參觀中國“二炮”的人。在華期間他曾多次表示會理解中國政府，適當對臺售武?？墒莿傄换貒蛠硪话侔耸鹊纛^。今年對臺軍售武非但沒減，還有所增減。這到底是中國制造緊張還是美國在攪局。“用自己國家的法律干預(yù)他國內(nèi)政，實在是太霸道了！”這就是所謂的世界超級大國形象。
年初，南海風波一掀再掀，但不知道跟太平洋彼岸的美國有何干系！在各國尋求和解之時，出動航母頻頻軍演，將南海局勢愈演愈烈，向中國挑釁?？诳诼暦Q阻礙了他的航道安全，真的如他所說嗎？不是！純屬借口。這就是美國的“為富不仁”。
剛剛平息利比亞戰(zhàn)爭，想必各位無人不曉。是以美國為首的幾個強國挑起的戰(zhàn)爭，而美國為了緩解自己國內(nèi)的壓力而蜻蜓點水“就算完事，將爛攤子一把甩給北約，這可算是把法國，英國脫下了水。戰(zhàn)爭后的利比亞真的安定嗎？不是的！那里的文明被嚴重摧殘。而他們所推崇的新政府卻陷入了“難產(chǎn)”。這就是我所說的“奸”。
這個美國，不是吧自己的伙伴推下水，就是拿別的國家當墊腳石，還幾次玩弄他國首相。
昔日的蘇聯(lián)以被美國解體，今日憔悴的俄羅斯你依然處處展開攻勢，未免欺人太甚了吧！有人說，美國害怕和平，因為世界和平了，你就沒有“錢”可壓榨了。這是真的吧！
不是我太驕傲，而是你太應(yīng)該向中。
國學(xué)。
習學(xué)習。
親愛的朋友，這就是你魂兒牽夢繞的america——世界第一大國。
河南省、平頂山市、衛(wèi)東區(qū)田選學(xué)校初三:張浩。
美國外交的論文篇十二
新時代中國特色大國外交，必須在中國共產(chǎn)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以中國特色社會主義為根本，增強戰(zhàn)略自信，堅持中國共產(chǎn)黨的初心使命，為中華民族謀復(fù)興，為人類謀和平與發(fā)展；在推動構(gòu)建人類命運共同體這個總目標下，推動“一帶一路”建設(shè)，走和平發(fā)展道路，打造全球伙伴關(guān)系，引領(lǐng)全球治理體系改革，維護國家主權(quán)、安全和發(fā)展利益。新時代中國特色大國外交，體現(xiàn)了大國擔當、人民情懷、以義為先、磊落坦蕩、天下一家的時代風范。
新時代中國特色大國外交，是新中國外交史上的偉大理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，具有劃時代的重大意義。新時代中國特色大國外交的核心要義、國際戰(zhàn)略和時代風范，富有鮮明的中國特色，體現(xiàn)當今時代精神，深刻揭示了新時代中國外交的本質(zhì)特征和發(fā)展的基本規(guī)律，進一步深化了對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識，引領(lǐng)了人類進步潮流。
新時代中國特色大國外交的核心要義，就是必須在中國共產(chǎn)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以中國特色社會主義為根本，增強戰(zhàn)略自信，堅持中國共產(chǎn)黨的初心使命，為中華民族謀復(fù)興，為人類謀和平與發(fā)展，回答和解決新時代中國特色大國外交“是什么”的問題。
堅決維護黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，加強黨對對外工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。***總書記指出，外交是國家意志的集中體現(xiàn)，必須堅持外交大權(quán)在黨中央。
一是增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，牢記“國之大者”，深刻領(lǐng)會和貫徹黨中央的外交大政方針和戰(zhàn)略部署，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。
二是建設(shè)好對外工作的系統(tǒng)工程，健全黨對外事工作領(lǐng)導(dǎo)體制機制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)黨政軍民各方面的外事工作，形成黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的對外工作大協(xié)同格局。
三是努力打造一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風好、紀律嚴的外交隊伍。四是適應(yīng)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的內(nèi)在要求，加強對外工作體制機制的改革和建設(shè)。
堅持以中國特色社會主義為根本，增強戰(zhàn)略自信。對中國特色社會主義的高度自信，是推進新時代中國特色大國外交戰(zhàn)略的內(nèi)生動力和根本保證。中國特色社會主義的成功實踐，特別是這次抗疫斗爭偉大實踐再次證明，中國特色社會主義制度所具有的顯著優(yōu)勢，是抵御風險挑戰(zhàn)、提高國家治理效能的根本保證，彰顯了中國特色社會主義制度的巨大優(yōu)越性和國際影響力，也給那些對中國特色社會主義“唱多”“唱空”“唱衰”的各種議論以有力回擊。
對中國特色社會主義的高度自信，是中國特色大國外交始終能夠劈波斬浪、砥礪前行、引以為傲的最大底氣，是始終能夠保持戰(zhàn)略定力、戰(zhàn)略自信、戰(zhàn)略耐心、戰(zhàn)略主動的根本原因。
堅持以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為使命，推進中國特色大國外交。使命呼喚擔當和引領(lǐng)未來。我國已經(jīng)進入了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵階段，世界處于百年未有之大變局，兩者同步交織、相互激蕩。中國與世界的關(guān)系在發(fā)生深刻變化，同國際社會的互聯(lián)互動也變得空前緊密。
要統(tǒng)籌好國際和國內(nèi)兩個大局，深入分析世界轉(zhuǎn)型過渡期國際形勢的演變規(guī)律，準確把握歷史交匯期我國外部環(huán)境的基本特征，統(tǒng)籌謀劃和推進對外工作。以更加開放的胸襟、更加寬廣的視角，更加奮發(fā)有為地開展外交工作，努力把中國的機遇變成世界的機遇，把世界的機遇變成中國的機遇，維護和延長我國發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢營造更加有利的國際環(huán)境。
堅持以維護世界和平、促進共同發(fā)展為宗旨，推動構(gòu)建人類命運共同體。提出構(gòu)建人類命運共同體的宗旨就是為了維護世界和平、促進共同發(fā)展。***總書記指出，要堅持建設(shè)“持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界”。
這“五個世界”，集政治、安全、經(jīng)濟、文化、生態(tài)文明“五位一體”，科學(xué)揭示了世界各國相互依存和人類命運緊密相連的客觀規(guī)律，反映了全人類對“和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由”共同價值的追求，是對構(gòu)建人類命運共同體的根本方針、總體布局和基本路徑的全面詮釋。
推動構(gòu)建人類命運共同體是一種新型國際關(guān)系理論，就是要在國際活動中實現(xiàn)目標一致、利益共生、權(quán)利共享、責任共擔，促進人類社會整體發(fā)展。它超越國家、民族、文化、意識形態(tài)界限，站在全人類高度，共同建設(shè)好我們賴以生存的地球家園?？梢哉f，推動構(gòu)建人類命運共同體，就是中國共產(chǎn)黨人走向理想社會的一種歷史性選擇和新的實踐探索。
美國外交的論文篇十三
隨著全球化的深入和國際社會的發(fā)展，各國之間的聯(lián)系越來越緊密，多邊外交逐漸成為解決國際問題的重要途徑。我在多年的外交實踐中，深刻意識到多邊外交的重要性。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，同時探究多邊外交對于促進國際合作與發(fā)展的積極作用。
多邊外交是指多個國家或地區(qū)之間進行交流、協(xié)商和合作以促進共同利益和解決共同問題的一種形式。它是現(xiàn)代國際關(guān)系的主要方式之一，具有重要意義。首先，多邊外交有助于維護國際和平與安全，防止戰(zhàn)爭的發(fā)生；其次，多邊外交可以擴大國際貿(mào)易和合作，提高全球經(jīng)濟的效益；最后，多邊外交可以促進國際法和全球治理的發(fā)展，建立更加公正合理的國際秩序。
多邊外交不僅存在于聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等國際組織中，也經(jīng)常發(fā)生在國家間的雙邊或多邊關(guān)系中。舉例來說，近年來中美貿(mào)易戰(zhàn)的升級給多邊外交帶來了許多的挑戰(zhàn)。同時，作為新興大國，中國也充分認識到多邊外交的重要性，積極參與國際組織和國際事務(wù)，發(fā)揮著重要的影響力。
第四段：多邊外交帶來的積極前景。
多邊外交有助于形成全球化的共同利益，加強各國之間的相互依存關(guān)系。特別是在當前的世界形勢下，各國面對著許多困難和挑戰(zhàn)，包括貿(mào)易保護主義、氣候變化等。在此背景下，多邊外交可以成為各國合作的基礎(chǔ)，通過協(xié)商、調(diào)和和妥協(xié)，解決不同國家和地區(qū)之間的矛盾和分歧，促進國際和平與可持續(xù)發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
作為一種新型的國際關(guān)系形式，多邊外交正在成為國際關(guān)系中的重要組成部分。它的優(yōu)勢在于具有相對平等的談判地位、更加全面和長期的發(fā)展視野以及更大的可操作性。多邊外交的實踐經(jīng)驗表明，只有通過開展多邊合作與對話，促進共同發(fā)展和繁榮，才能共同構(gòu)建人類命運共同體，推進以和平、開放、合作、共贏為核心的新型國際關(guān)系。
美國外交的論文篇十四
韋安：是的。從孩子們還不到1歲時，我就特別喜歡給她們讀書。為此，家里買了上百冊兒童圖書，其中有童話故事、民間傳說、動物傳奇等。和孩子們一起陶醉在各種各樣美妙的兒童故事中，是一種享受?，F(xiàn)在孩子們也十分喜歡讀書，喬伊的閱讀能力明顯比同齡孩子要好，而露西也漸漸認識一些詞，閱讀能力在不斷提高。
書架上那些琳瑯滿目的圖書極大地豐富了孩子們的想像和情感。也許是故事中的人物太吸引人了，喬伊和露西對于扮演故事中的角色都非常感興趣。為了讓她們表演起來更加盡興，我特意準備了不少扮演各種人物的服飾。當孩子們從學(xué)校、幼兒園回家后，穿上表演服裝，演上一段書中的故事，成了她們的一大愛好。
媽咪寶貝：你是一個長跑愛好者，在運動方面對孩子們有什么影響嗎？
韋安：她們年齡還小，不能跑太遠，不過喬伊在4歲左右就開始學(xué)習踢足球，露西則是3歲就開始踢了。游泳是孩子們喜愛的運動之一，此外她們還在學(xué)習打網(wǎng)球。如果杰姆斯不工作時，我們?nèi)胰俗钕矚g的運動就是一起去游個酣暢淋漓。此外，騎自行車、打羽毛球、打板球也是家人喜歡的運動。
韋安：當我的肚子里懷上第一個寶寶時，我認為寶寶是會有無數(shù)種成長的可能性的。寶寶出生以后，媽媽要在寶寶成長的過程中鼓勵她去嘗試、完成自己想做的事情。如果孩子喜歡閱讀、繪畫、文學(xué)創(chuàng)作或算術(shù)，那么媽媽就給孩子提供發(fā)展這些能力的環(huán)境和條件，讓她去探索，去嘗試。而最基本的，每一位父母都希望自己的孩子快樂、聰慧、善良、體貼他人、懂得感恩。
媽咪寶貝：作為母親，你認為自己對孩子最大的影響是什么？
韋安：首先，我認為母親是孩子最重要的偶像。孩子們在有意無意之中，觀察著你的行為，看你是如何對待他人，如何處理遇到的各種情形。在她們出生后的頭幾年中，你是孩子最主要的模仿對象之一，所以當我希望自己的女兒友好地對待他人時，我自己首先要做到。
其次，作為小孩子，她們有時難以控制和調(diào)整自己的情緒，可能為一點點事情就生氣了，或者很輕易地就掉眼淚，這時我作為母親不能夠惱火，而要幫助她們想辦法，來使自己變得堅強，學(xué)會克制自己的怒氣和軟弱。因此，作為母親，我們要做的就是做一個好的偶像，同時教給孩子一些控制自己情緒的方法，讓她們在情感上走向成熟。
韋安：態(tài)度要堅持一致。有時候，喬伊和露西玩耍時，也會生氣打鬧起來。這時，我就告訴她們，再打就不能玩了，到隔壁房間去呆5分鐘。到她們覺得自己感覺好些了，再出來接著玩兒。家長這時態(tài)度一定要堅定，讓孩子暫停游戲，安靜地隔離幾分鐘。如果她們不停地生氣發(fā)火打鬧，我的措施也會逐步升級。這種措施不是身體或心理上的消極懲罰，而是取消她們從事自己喜歡的事情的權(quán)利。比如不能玩兒電腦了，不能上朋友家玩兒了，不能看電視了，根據(jù)孩子所犯錯誤的嚴重程度來選擇。聲明一旦作出了，就不要更改，不要因為過一會兒孩子表現(xiàn)好了，就取消剛才做出的決定。
關(guān)鍵的一點是，做父母的一定要認清，孩子出現(xiàn)情緒波動的狀況是正常的，他們并非故意要發(fā)火或哭鬧，他們只是不成熟。而父母是成熟的人了，就不要以不成熟的方式去對待孩子。
媽咪寶貝：作為媽媽，你認為自己善于控制自己的情緒嗎？
韋安：絕大多數(shù)情況下可以。但有的時候，當她們不停地打鬧，我也有失去耐心和理智的時候。但過一會兒，當我意識到自己行為的不當時，我會向她們道歉。我希望她們明白爸爸媽媽也不是完美的，我們也有做錯的時候，做錯了事，我們會道歉。這樣，希望當她們做錯了事情的時候，也懂得向別人道歉。
韋安：有的時候會。當他不在家時，我和孩子們商量好了晚上或第二天的休閑時間計劃，比如要去騎自行車或打網(wǎng)球。而他回來后，有了什么新的想法，就要改變我們的決定，這時大家都會對他有意見。不過總的說來，我們倆在養(yǎng)育孩子的大多數(shù)想法上是一致的。當女兒生我的氣時，作為父親，他會去和孩子談話。或者當我無法處理遇到的某些教育問題時，他會用他的方法再去努力做嘗試。一個家庭中有雙親是一件幸運的事，因為一個人總是帶孩子，會很累的。
媽咪寶貝：總是做媽媽這個角色有時會覺得累，你給自己放放假嗎？
韋安：放。每年夏天，我們回美國度假。我就把孩子交給我的父母或朋友照看幾天，專門抽出一點時間，和丈夫出去玩玩兒。離開孩子們幾天，自己放松一下是非常必要的。
媽咪寶貝：在教育孩子遇到困難時，你會讀一些書籍以增長自己這方面的知識嗎？
韋安：是的。我專門買過一本關(guān)于解決姊妹矛盾的書，幫助我了解如何處理孩子們之間的糾紛。平均一年會買一本吧。同時，我也訂閱育兒雜志，從中了解其他的媽媽都是怎樣養(yǎng)育自己的孩子的。
媽咪寶貝：爸爸和孩子們在一起時，喜歡做些什么活動呢？
韋安：杰姆斯雖然忙碌，但早餐總是和家人一起吃。到了晚上，他喜歡彈著曼陀林，給孩子們唱歌。這個愛好源于杰姆斯的母親，當杰姆斯還是一個孩子時，他母親就喜歡給他唱歌，用歌聲陪伴他入眠，用鋼琴聲啟迪他幼小的心靈。所以，當他自己做了爸爸，他要把這美好的感受傳遞給孩子們，讓她們生活在美妙的音樂之中。此外，孩子們和爸爸在一起時，往往從事一些激烈興奮的活動，比如騎摩托車。杰姆斯周末的時間都是和家人一起過，孩子們和爸爸在一起的時間雖然比較短，但都是高質(zhì)量的。
美國外交的論文篇十五
實事求是地說，在市場經(jīng)濟條件下，快餐食品具有的快捷便利的優(yōu)勢完全滿足了人們的需求，它充分體現(xiàn)了在西方商品經(jīng)濟發(fā)達的條件下效率至上的理念。但是這與中國的傳統(tǒng)飲食文化是極其背離的，因為中國人的食物結(jié)構(gòu)以谷物為主，糧多肉少，并以菜蔬為輔助，非常講求烹飪技藝，追求色香味俱佳，就餐時要細嚼慢咽。中國飲食在色、香、味方面的追求，以及多樣的菜式，精致的造型而獨具特色，往往令人嘆為觀止。在制作方法上，中國菜講究的是最終調(diào)和美味，就是講究火候、分寸以及整體的配合。同時，認為菜肴只有合乎時序，才能達到味美可口的效果，講究夏秋時節(jié)的菜肴要以清淡為主，冬春時節(jié)要突出濃郁，另外還要因時間、地點和人而有所不同。中國人在飲食的習俗上，食料主要以植物性的為主。五谷是主食，蔬菜是副食，另外再配以少量的肉食，并且由于佛教的影響在中國源遠流長，中國人尤其是老一代大多喜歡吃素食。而如美國等西方國家的人們，因為文化血統(tǒng)不同，一般以養(yǎng)殖和漁獵為主，輔助以種植和采集，因此食物以葷食為主。由此可見，這兩種飲食文化是截然不同的，二者之間正面的碰撞，必然會產(chǎn)生不可忽視沖擊力。但不容置疑的是，美式快餐對于國人的吸引力還是極大的，其提供的便捷服務(wù)和滿足口味的食物，以及進餐時節(jié)省時間，即使不是每個人都可以開車去買快餐，但其在五分鐘之內(nèi)就可以把一日三餐問題解決掉，所以還是受到了大批忠實的消費者的追捧和青睞。盡管美式快餐文化與中國傳統(tǒng)飲食文化顯然是南轅北轍的，但是隨著“得來速”等快餐形式在中國的迅速傳播，這種理念仍舊被部分國人所認可和接受。中國有句古語:“食以善人，食亦殺人?！痹谥袊鴤鹘y(tǒng)飲食文化中，追求的是膳食的營養(yǎng)和健康，而美式快餐的鹽、糖、調(diào)料、脂肪、蛋白質(zhì)、膽固醇都很高的膳食，卻往往使消費者身體產(chǎn)生過高的熱量，進而造成嚴重的營養(yǎng)失衡。盡管是這樣，但不能否認的是，在當今社會講究高節(jié)奏、高效率的背景下，美式快餐文化還是嚴重沖擊了中國傳統(tǒng)飲食文化。
2美式快餐文化受到孩子們的青睞，對于傳承中國傳統(tǒng)飲食文化造成了阻礙。
東西方的飲食文化不同，雖然中國傳統(tǒng)的平衡膳食的思想能夠保證人們的健康，但是美式快餐文化還是以其快捷的優(yōu)勢迅速俘獲了中國人的心，尤其是洋快餐總是把少年兒童作為銷售的主要目標，事實也是如此，大多數(shù)兒童經(jīng)常光顧美式快餐店。因為美式快餐店提供的各種甜食，快餐店內(nèi)配置的簡易的兒童游樂設(shè)施，派發(fā)的.系列小禮物、各種優(yōu)惠券，都對孩子們具有極大的吸引力。因為兒童的消化系統(tǒng)還沒有發(fā)育成熟，正處在被塑造的階段，他們的飲食習慣具有很強的可塑性，所以對少年兒童來說，美式快餐的影響更加的嚴重，這顯然會嚴重地阻礙中國傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展〔2〕。
3中國人尤其是青年一代的飲食結(jié)構(gòu)西化現(xiàn)象越發(fā)嚴重。
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，僅在1988—十年間，中國人的肉食消費量就增長了一倍，在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)人們的肉食消費量達到了每年46公斤，近兩倍于發(fā)展中國家人們的平均消費量，超越了日本和韓國。在早餐的餐桌上，傳統(tǒng)的稀飯、豆?jié){被漢堡和可樂取代了，在飲食結(jié)構(gòu)上中國居民被西化的現(xiàn)象越來越嚴重。
4嚴重威脅著中國本土餐飲市場的發(fā)展。
4．1地方美食中餐廳的市場份額被嚴重擠占中國的魯、川、蘇、粵、浙、閩、湘、徽等八大菜系，歷史上形成了炒、爆、熘、炸、烹等24種菜肴烹制工藝，并經(jīng)千年流傳至今，其技藝的博大精深享譽海內(nèi)外，但是在世界文化不斷加快融合的當下，中華傳統(tǒng)美食文化卻受到了極大的挑戰(zhàn)，而挑戰(zhàn)方竟然是以精、短的制作時間為特色的洋快餐。我國年輕一代的很多消費者本來是為了節(jié)省時間，但是卻要在洋快餐廳里花很長時間找位子、等食物，然后再坐下來慢慢品嘗，而且明知道洋快餐幾乎沒有多少營養(yǎng)且對健康不利，還要用其滿足一日三餐的需求，各種甜點和油炸食品恰恰適合了青年人特別是少年兒童的口味，雖然中國餐飲市場已經(jīng)被美式快餐所充斥，但是麥當勞、肯德基、必勝客等洋快餐店里仍然常常是人滿為患、座無虛席。這無疑嚴重地威脅著中國本土的餐飲市場。近年來，美式快餐因為自身食品的不健康以及食材來源渠道不正規(guī)而屢屢被媒體曝光，例如:“蘇丹紅”事件，就炸薯條含致癌物問題美國檢察機關(guān)首次提出訴訟，特別是最近媒體揭開的洋快餐的食材來源問題等，迫使“洋快餐”企業(yè)進行相應(yīng)的完善和調(diào)整，針對消費者越來越多的質(zhì)疑，它們都會及時地加以應(yīng)對，做出聲明，自我爆料:傳統(tǒng)洋快餐產(chǎn)品選擇少，難以達到營養(yǎng)平衡。并且提出“拒做傳統(tǒng)洋快餐，全力打造符合中國國情的新快餐”的口號，不斷推出符合中國人口味的飲食產(chǎn)品，從而變被動為主動，進一步搶占了中國的餐飲市場。
4．2從事餐飲經(jīng)營的小商販舉步維艱在進入中國餐飲市場后，美式快餐逐漸適應(yīng)中國國情，走出了一條中國式的本土化快餐的發(fā)展道路，通過改良食品，推出了更加適合中國人口味的新產(chǎn)品，例如肯德基一直堅持產(chǎn)品的創(chuàng)新，由不辣的勁脆雞腿堡發(fā)展出黃金烤雞腿堡，繼而又先后推出具有中國風味的老北京雞肉卷和廣東風味的咕嚕雞肉卷，還有新奧爾良烤翅、新疆孜然烤翅、葡式蛋撻、卡布奇諾咖啡蛋撻、芙蓉鮮蔬湯、番茄蛋花湯、草莓圣代、冰紛彩豆圣代、果珍橙汁、九珍果汁等新產(chǎn)品，盡管很多產(chǎn)品的市場生命力不長，但是肯德基創(chuàng)新的腳步從來沒有停止，總是可以花樣翻新地適應(yīng)國人的口味。其中推出的豆?jié){油條和愛心粥等早餐產(chǎn)品，無疑是嚴重沖擊著在路邊靠小本經(jīng)營的小商小販。
5結(jié)語。
總而言之，美國快餐文化在客觀上嚴重沖擊了中國傳統(tǒng)飲食文化，其對國人的飲食習慣的改變、對國人的健康損害、對本土餐飲市場的擠占等，都是需要進行廣泛關(guān)注和積極應(yīng)對的。同時，我國的餐飲業(yè)尤其是快餐業(yè)，也應(yīng)該吸收、學(xué)習其先進的傳播策略、營銷理念和方式方法，并向國人特別是廣大青少年大力宣傳傳統(tǒng)的中國飲食文化，從而切實克服外國飲食文化的不良沖擊，把中國優(yōu)秀的餐飲文化進一步發(fā)揚光大。
美國外交的論文篇十六
其實就科幻題材電影而言，最為發(fā)達的依然是美國，無論是天馬行空的劇情、匪夷所思的特技，還是演員身上那如同圣斗士般先進怪異的服裝及炫人的武器，美國科幻電影幾乎都能夠從各個方面來滿足觀眾的感官享受。美國科幻電影經(jīng)歷大半個世紀的跨越式發(fā)展，在各自不同的歷史時期都能夠運用其源于當前科技、而又高于當前科技的想象力來展現(xiàn)看似不可思議的奇幻電影場景，進而能夠給所有觀眾帶來許多智慧的啟示和科學(xué)的啟迪。
在這個的暑假里，借著新片《變形金剛2》在國內(nèi)的熱映，喜歡科幻電影的學(xué)生朋友們或許可以首先系統(tǒng)的來研究一下美國的科幻電影，像太空星球題材、超人題材、變異生物題材及現(xiàn)代生活的奇幻奇遇題材等，可以說都已經(jīng)深深影響了幾代人。美國的科幻電影為什么能拍得如此的引人入勝？筆者正好也想深入研究一番，這當然讓筆者首先想到了“風行”，因為它是目前國內(nèi)最大的科幻電影“劇場”，也是最好的科幻電影觀賞平臺（如圖1）。
“風行”在我們朋友圈子中一直在線看電影和看電視劇的首選軟件，它不僅完全免費，而且?guī)缀跛须娪昂碗娨晞≡谶@款軟件中都可以輕松被找到，并且可以隨時進行在線高清觀看，用戶也可以選擇直接下載影片或邊觀看邊下載影片，用戶操作的自由度很高。另外，“風行”每天都會堅持數(shù)十部，有時甚至是近百部電影和電視劇的更新，這一點也是我們特別看好“風行”的地方之一，畢竟每天都有新片供我們挑選觀看。
用戶打開“風行”，可以看到在軟件主界面左側(cè)有一個分類非常詳細的影視節(jié)目導(dǎo)航項目列表，在這里用戶可以有兩種方法來打開美國科幻電影的節(jié)目點播列表：第一種是用戶首先找到“電影”分類，然后在其下方點擊“科幻”標簽，這時軟件會自動打開“風行”所收錄的所有科幻電影列表，共計有近500部之多！接頭用戶在這個已經(jīng)打開的所有科幻電影列表上方進一步點擊“美國”標簽，這樣即可打開“風行”所收錄的所有美國科幻電影的點播列表了，在這里共計收錄了300多部經(jīng)典美國科幻電影的影片資源（如圖3）。
與第一種操作方法很類似，用戶同樣可以在軟件主界面左側(cè)找到“按地區(qū)”分類，然后在其下方點擊“美國”標簽，這時“風行”會打開其收錄的所有美國影視劇點播資源列表，這里共有近2800部最新的美國影視劇，同樣與上面的對應(yīng)操作相類似，用戶在該已經(jīng)打開的美國影視劇列表上方點擊“科幻”標簽，也就可以打開“風行”所收錄的所有美國科幻電影的點播列表了。
在“風行”的美國科幻電影點播列表中，用戶如果將鼠標指針移動到任意一部科幻電影的彩色圖標上，軟件即可立即自動彈出一個浮動小窗口，里面會自動顯示用戶鼠標指針所指向電影的片名、導(dǎo)演、主演、影視類型、上映時間及電影的故事梗概等詳細信息（如圖4）。
在美國科幻電影的點播列表中，如果用戶想點播某部科幻影片，則可以直接點擊對應(yīng)科幻影片的彩色圖標，這樣“風行”會自動向軟件導(dǎo)入影片下載，經(jīng)過短短數(shù)十秒的下載緩沖后，軟件即可打開科幻影片的播放了。“風行”收錄的所有影視節(jié)目，包括現(xiàn)在的美國科幻電影，軟件都支持高清播放，即便在全屏播放模式下，軟件都可以保持很好的清晰度（如圖5）。
從20世紀初第一部真正意義上的科幻電影《月球之旅》誕生至今，美國科幻電影一直走在了世界科幻電影的前列，成為了好萊塢電影最重要的分支之一。其實從“風行”收錄的科幻電影看，接近500部影片中就有300多部是美國的科幻電影，其規(guī)模的確了得。尋找經(jīng)典的科幻電影在美國，而觀看經(jīng)典的美國科幻電影，則在風行！
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美國外交的論文篇十七
多邊外交是當今世界共同面對全球性問題時必需的一種合作方式，但如何有效地參與其中并推進國際事務(wù)合作，不僅僅要依靠政府的決策，也需要人民的智慧和力量。本文基于個人經(jīng)歷，結(jié)合多方面的觀察和思考，探討了如何在多邊外交中發(fā)揮作用，實現(xiàn)自我價值和國家利益之間的統(tǒng)一。
多邊外交是指在各種國際機構(gòu)或多邊會議中，各國就共同關(guān)心的問題進行討論，協(xié)商與合作，解決或緩解全球性問題，保護共同的利益和目標。作為一個全球性的協(xié)作方式，多邊外交需要我們清楚認識到本國的利益和政策，并在堅持本國立場的前提下，積極參與外交活動。同時，領(lǐng)導(dǎo)者需要更加關(guān)注公共利益和人類福祉，以維護世界和平、促進共同發(fā)展為出發(fā)點，開展多邊合作。
在多邊外交中，良好的人際關(guān)系和能力是至關(guān)重要的。為此，我們需要多學(xué)習、多溝通、多交流，了解其他國家和組織的文化和利益，這有助于我們更好地共同制定并實現(xiàn)目標和共識。同時，積極主動地構(gòu)建組織和參加會議，提出建設(shè)性的方案和意見，不斷提高聲譽和影響力。在實現(xiàn)自身利益的同時，要保障其他國家的合法權(quán)益，尊重其發(fā)展道路和政治制度，努力達到雙贏的局面。
本人作為外交部門的一員，長期關(guān)注多邊外交機制，也有一定的參與和實踐。在各種多邊會議中，我與其他國家的外交官積極交流、互相尊重、展現(xiàn)本國政策和文化，不斷提高我們的國際形象和聲譽。在此過程中，我學(xué)到了如何進行有效的談判和協(xié)商，如何與外交伙伴共同應(yīng)對世界性問題，如何在實現(xiàn)本國利益的同時，為世界和平作出貢獻。
第五段：結(jié)語。
多邊外交是現(xiàn)代國際關(guān)系的一種重要形式，參與其中已成為當代國家外交中不可缺少的方式。成為一名有用的外交人員，需要不斷精進自身的知識、經(jīng)驗和技能，同時表現(xiàn)出對全球性問題及共同利益的關(guān)注和責任感。我相信，在不斷學(xué)習和實踐中，我們將不斷提高多邊外交的能力和水平，推動各國形成合力，促進世界和平與共同發(fā)展。
美國外交的論文篇十八
多邊外交是現(xiàn)代國際關(guān)系中的重要方式之一，也是各國互通有無、協(xié)商合作的重要途徑。經(jīng)過一段時間的學(xué)習和實踐，我深刻體會到多邊外交的重要性和效果。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，探討多邊外交的心得體會，并對論文的格式進行探討。多邊外交的重要性，首先表現(xiàn)在強調(diào)國際社會的共同利益及全球行動的必要性。其次，通過不同國家的合作，可以解決重大的國際問題，從而實現(xiàn)共同發(fā)展和繁榮。最后，多邊外交還提供了一個平等對話的平臺，以促進各國之間的相互理解和溝通。
多邊外交的重要性體現(xiàn)在強調(diào)國際社會的共同利益及全球行動的必要性。在全球化時代，國際社會的利益緊密相連，國家之間的合作變得尤為重要。單邊主義和孤立主義已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)實，全球各國需要積極尋求共同利益點，通過多邊外交合作，實現(xiàn)共同繁榮。例如，在氣候變化領(lǐng)域，各國應(yīng)共同努力減少溫室氣體排放，共同應(yīng)對全球變暖帶來的挑戰(zhàn)。而這需要各國通過多邊外交機制進行合作和協(xié)商，通過制定共同的國際準則和協(xié)議來應(yīng)對氣候變化問題。
多邊外交的重要性還體現(xiàn)在通過不同國家的合作，可以解決重大的國際問題，從而實現(xiàn)共同發(fā)展和繁榮。世界上存在的許多問題，如貧困、恐怖主義、戰(zhàn)爭和疾病等，都不是單個國家可以單獨解決的。只有通過多邊外交，各國共同努力，才能找到解決問題的最佳途徑。例如，在聯(lián)合國的指導(dǎo)下，各國共同合作，實施了千年發(fā)展目標，并在2030年后繼續(xù)推動可持續(xù)發(fā)展議程，以實現(xiàn)全球共同發(fā)展目標。
多邊外交的重要性還在于提供了一個平等對話的平臺，以促進各國之間的相互理解和溝通。在國際事務(wù)中，各個國家無論大小和實力，都應(yīng)該是平等的一方。通過多邊外交機制，各國可以平等地參與國際事務(wù)，發(fā)表自己的觀點，并以平等和協(xié)商的方式解決爭端和分歧。正是由于多邊外交的平等性，世界上許多國家才得以發(fā)聲并在國際舞臺上發(fā)揮積極作用。例如，在南北和解進程中，各國通過多邊外交機制為朝鮮半島的和平與穩(wěn)定做出了重要貢獻。
在寫論文時，需要按照一定的格式進行，以使論文有條理、易讀、容易理解。首先，論文應(yīng)該有一個明確的結(jié)構(gòu)，包括引言、論點、論證和結(jié)論等部分。其次，每個段落應(yīng)該有一個明確的主題，并圍繞這個主題進行論述和分析。同時，論文應(yīng)該具有邏輯性，每個段落的內(nèi)容應(yīng)該按照一定的邏輯順序展開，以構(gòu)建一個完整的論證框架。最后，論文應(yīng)該有充分的論據(jù)和證據(jù)支持，以增強論文的可信度和說服力。
在寫多邊外交心得體會的論文時，也應(yīng)該遵循上述的論文格式。首先，引言部分應(yīng)該概括多邊外交的重要性和作用，并提出自己的研究問題和觀點。其次，論點部分應(yīng)該將多邊外交的重要性分成幾個方面進行闡述。然后，論證部分應(yīng)該提供實際案例和數(shù)據(jù)，以支持自己的論點，并分析這些案例和數(shù)據(jù)的意義。最后，結(jié)論部分應(yīng)該總結(jié)出自己的觀點和體會，并展望多邊外交的未來發(fā)展。
總之，多邊外交的重要性體現(xiàn)在強調(diào)國際社會的共同利益及全球行動的必要性，通過不同國家的合作，可以解決重大的國際問題，從而實現(xiàn)共同發(fā)展和繁榮，多邊外交還提供了一個平等對話的平臺，以促進各國之間的相互理解和溝通。在寫多邊外交心得體會論文時，應(yīng)該遵循論文的格式，包括引言、論點、論證和結(jié)論等部分，以使論文有條理、易讀，并具備邏輯性和說服力。
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