心得體會能夠幫助人們更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。寫一篇完美的心得體會需要我們站在讀者的角度，清晰地傳達(dá)出自己的思想和觀點。以下是一些精心挑選的心得體會范文，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
小學(xué)語文直播培訓(xùn)心得體會和感想篇一
20xx年11月3日，這天是一周以來天氣最好的一天，在這個陽光明媚的日子里，小學(xué)語文青年教師的培訓(xùn)在特師附小拉開帷幕。
培訓(xùn)伊始，韓傳工老師帶領(lǐng)我們這些新教師一塊學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。我在上學(xué)期間，曾經(jīng)粗略的翻過這一新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，但現(xiàn)在看來，當(dāng)時真的連“不求甚解”都沒有做到。
正如韓老師所說，大學(xué)時學(xué)到的知識真正能夠運(yùn)用于實踐中的很少，相反，一個教師的素養(yǎng)需要從實際教學(xué)中慢慢積累。
當(dāng)我在一線教師的工作崗位工作了兩個月之后，我才漸漸開始真正理解并領(lǐng)悟大學(xué)中學(xué)到的知識，才真正意識到理論從來就不是脫離實踐而存在的。下面我簡單陳述一下我對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一些簡單理解。首先，是對“語文”的理解。何為語文？葉圣陶先生曾經(jīng)說過“口頭為語，書面為文”，語文就是口頭語和書面語的結(jié)合。研究生期間的導(dǎo)師曹明海先生在授業(yè)期間也曾多次和我們這些學(xué)生討論這個問題。
在整個語文教學(xué)中，工具性和人文性本就是正反兩面，兩者相互統(tǒng)一，是共同構(gòu)成語文這一學(xué)科的雙重屬性。再者，在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生地位的解說，我更贊成的說法是學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，而教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。所以，在教育教學(xué)過程中，尤其要注意調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度和思維方式。讓學(xué)生積極主動地參與課堂并不意味著老師完全放手不管，正如小舟在大海里航行，我們的課堂教學(xué)想要順利進(jìn)行，也需要教師這個掌航的舵手。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是在教師的主導(dǎo)下逐步確立的。教師要引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)設(shè)的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，順利完成教學(xué)任務(wù)，努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生為主體是對教師提出了更高的要求。根據(jù)現(xiàn)代教育理念的原則,要真正體現(xiàn)在學(xué)生這個主體上,其突破點是教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。這就要求教師在教學(xué)中從單純傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí),從課堂專制式轉(zhuǎn)變?yōu)槠降?、討論?從填鴨注入式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)式。一句話,就是從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變。教師要要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和主體精神,使學(xué)生成為主體角色，要為學(xué)生營造良好和諧的氣氛，讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力。
通過一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了比較深刻的理解和體會，但在具體實施中仍有一定的困惑，還需在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，希望今后能有更多的機(jī)會參加此類相關(guān)活動。
小學(xué)語文直播培訓(xùn)心得體會和感想篇二
20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動。從縣教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到x老師的《依托集體備課》；從x老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識》到x老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認(rèn)識。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會總結(jié)如下：
通過培訓(xùn)讓我認(rèn)識到，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動理解課文的學(xué)習(xí)方法，從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語文教學(xué)中具有極其重要的作用。
聽了幾位老師的講座后，可謂受益扉淺。對于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級老師的專屬，而一個語文教師的書寫水平對學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板，教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。另外，練字過程是個循序漸進(jìn)耐力持久的過程，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫字水平進(jìn)行多元化的評價，因為只有建立長效地評價機(jī)制，才會為學(xué)生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學(xué)生堅持下來，成為一種習(xí)慣、一種能力。
總之，語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。
小學(xué)語文直播培訓(xùn)心得體會和感想篇三
第一段：引言（提出主題）
語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，對于他們的成長和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。在參加一次培訓(xùn)后，我深感到語文學(xué)習(xí)的重要性，也獲得了一些寶貴的體會和經(jīng)驗，現(xiàn)將此與大家分享。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（介紹培訓(xùn)內(nèi)容和方式）
這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣，包括語文閱讀、寫作、表達(dá)等方面的知識和技巧。培訓(xùn)采用了多種方式進(jìn)行，既有講座形式的授課，也有小組討論及互動。通過聽老師的講解和參與活動，我對于語文學(xué)習(xí)的方法和技巧有了更深入的了解。
第三段：學(xué)習(xí)收獲（分享學(xué)習(xí)收獲和體會）
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。首先是語文閱讀方面的收獲。老師教授了我們一些閱讀的技巧和方法，比如如何抓住文章的關(guān)鍵點，如何提取主要信息等。這些方法對于提高閱讀理解和閱讀速度都非常有效。其次是寫作方面的收獲。通過參加寫作訓(xùn)練，我學(xué)會了如何合理組織語言，如何運(yùn)用修辭手法，使寫作更加生動有力。此外，還學(xué)到了如何進(jìn)行有效的表達(dá)和演講，這對于提高語文口頭表達(dá)能力也非常有幫助。
第四段：學(xué)習(xí)體會（談?wù)勛约簩τ谡Z文學(xué)習(xí)的新認(rèn)識）
通過這次培訓(xùn)，我對于語文學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識。語文學(xué)習(xí)并不僅僅是背誦課文和做習(xí)題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和鑒賞能力，提高學(xué)生對于語言的敏感度和理解力，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用語言。同時，語文學(xué)習(xí)也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維能力，使他們能夠更好地進(jìn)行思考和創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)
通過這次語文培訓(xùn)，我對于語文學(xué)習(xí)的意義和方法有了更深入的認(rèn)識。語文學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試和提高成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人能力。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識和技巧，更重要的是學(xué)會了如何學(xué)習(xí)和思考。我相信，只要保持專注和持之以恒的學(xué)習(xí)，一定能夠在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績和更大的進(jìn)步。
小學(xué)語文直播培訓(xùn)心得體會和感想篇四
直播帶貨是近年來興起的一種新型的銷售方式。聽說同事最近參加了一期直播帶貨培訓(xùn)課程，我也跟風(fēng)報名了這個培訓(xùn)班。通過這段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我對直播帶貨有了深入的了解，并且收獲頗多。以下是我對直播帶貨培訓(xùn)的感想和心得體會。
首先，直播帶貨給予我一種全新的銷售思路。在傳統(tǒng)的銷售模式中，我們往往是通過線下店面或線上平臺來銷售商品，需要投入大量的廣告宣傳和人員的維護(hù)。而直播帶貨通過實時視頻直播的方式，使我可以直接與消費(fèi)者進(jìn)行互動，在實時的交流中拉近了與消費(fèi)者的距離。這種直播銷售模式更適應(yīng)現(xiàn)代消費(fèi)者的需求，也更能夠迅速地傳播銷售信息。
其次，直播帶貨讓我更熟悉了自己銷售的產(chǎn)品。在直播帶貨培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了如何對產(chǎn)品進(jìn)行宣傳和介紹。通過深入了解產(chǎn)品的特點和優(yōu)勢，我能夠更準(zhǔn)確地推薦給消費(fèi)者適合他們的產(chǎn)品。同時，在直播過程中，消費(fèi)者也會提出一些問題和疑慮，這給我們銷售人員提供了一種很好的機(jī)會去解決消費(fèi)者的問題，提高了銷售的成功率。
第三，直播帶貨提高了我與消費(fèi)者的溝通能力。直播帶貨需要我用口語來進(jìn)行銷售，而不是像傳統(tǒng)的銷售方式那樣通過文字來進(jìn)行溝通。這要求我鍛煉口才和表達(dá)能力，同時也需要我在短時間內(nèi)準(zhǔn)確地捕捉到消費(fèi)者的需求和顧慮。這種實時交流的方式讓我更加了解消費(fèi)者的心理，也更能夠積極地回應(yīng)他們的需求和意見。
第四，直播帶貨培訓(xùn)提升了我的銷售技巧。在培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了一些直播帶貨的銷售技巧和策略，例如如何吸引消費(fèi)者的注意力，如何推銷產(chǎn)品以及如何處理消費(fèi)者的異議等等。這些技巧對于我在直播過程中更好地進(jìn)行產(chǎn)品推銷起到了很大的幫助。通過不斷地實踐和調(diào)整，我逐漸提高了自己的銷售技巧，取得了更好的銷售效果。
最后，直播帶貨也給我?guī)砹艘环N成就感。通過直播帶貨，我能夠看到自己不斷努力的成果。當(dāng)我成功地銷售出一款產(chǎn)品時，當(dāng)我看到消費(fèi)者對我的推薦表示滿意時，我感到一種成就感油然而生。這種成就感激勵著我不斷學(xué)習(xí)和提高自己，讓我在銷售崗位上更加熱情和堅定。
總的來說，直播帶貨培訓(xùn)給了我一種全新的銷售思路、了解產(chǎn)品的能力、與消費(fèi)者溝通的能力、銷售技巧以及成就感。這些都是我在工作中所需要的能力和素質(zhì)。通過參加直播帶貨培訓(xùn)，我不僅提升了自己的職業(yè)素養(yǎng)，也帶動了團(tuán)隊的士氣和業(yè)績。我相信，隨著直播帶貨的逐漸普及，它將會成為未來銷售領(lǐng)域的一個重要經(jīng)營方式。
小學(xué)語文直播培訓(xùn)心得體會和感想篇五
當(dāng)一名語文教師難，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更難。那怎樣才能輕簡單松地教好小學(xué)語文，努力成為一名優(yōu)秀的語文老師呢我想，學(xué)習(xí)是一門必修的功課。為了提升自己的語文教學(xué)水平，我也嘗試著采用各種方式學(xué)習(xí)，讀教育名著，聽專家講座，看教學(xué)錄像，觀同行上課……透過學(xué)習(xí)，雖有必須提高，但從教學(xué)理念到教學(xué)策略，都感到支離破碎，缺乏系統(tǒng)性和針對性。所以，我渴望參加一個較為系統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)，藉此豐厚自己的語文教學(xué)底蘊(yùn)。
今年10月，機(jī)會悄悄來臨，中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式啟動。懷揣著幾許期盼，幾多夢想，我和老師們一起，走進(jìn)了小學(xué)語文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺。在那里，我們觀看課程視頻、閱讀課程文本、反思教學(xué)實踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺?，F(xiàn)將這段時間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的狀況總結(jié)如下：
2、聆聽講座，拜讀文本，在自主學(xué)習(xí)中提升理論水平。
本次培訓(xùn)安排的課程資料十分豐富，具有很強(qiáng)的針對性，切合小學(xué)語文教學(xué)實際。自培訓(xùn)啟動以來，我認(rèn)真觀看了每門課程的專題講座和互動對話，閱讀了每門課程的案例評析和參考資料，每一天在線學(xué)習(xí)一小時以上，迄今為止，在線時間長達(dá)100多小時。
培訓(xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。
在這個平臺上，我學(xué)到許多了語文知識，了解了許多語文教學(xué)的策略，收益頗豐。對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改善必能起到用心的促進(jìn)作用。
參加小學(xué)語文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不僅僅是一次理論知識的學(xué)習(xí)，更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌，給我補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了驕氣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕簡單松教語文，扎扎實實求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生。
小學(xué)語文直播培訓(xùn)心得體會和感想篇六
直播帶貨（Live-streaming sales）近年來成為了一種新的商業(yè)模式，許多商家利用直播平臺展示商品并與觀眾互動，實現(xiàn)銷售。為了學(xué)習(xí)并提高直播帶貨技巧，我參加了一次有關(guān)直播帶貨的培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多寶貴的技巧和知識，也對直播帶貨這種商業(yè)模式有了更深入的了解。以下是我對這次培訓(xùn)的感想和體會。
首先，培訓(xùn)課程使我意識到直播帶貨的巨大潛力。通過實踐和講解，我了解到直播帶貨不僅可以增加銷售量，還可以提升品牌形象和知名度。通過直播，商家可以與觀眾建立更直接、更互動的聯(lián)系，增加他們對商品的信任感，并引導(dǎo)他們進(jìn)行購買。而且，利用直播平臺，商家可以吸引更多的觀眾，擴(kuò)大銷售范圍，甚至實現(xiàn)全球銷售。這種商業(yè)模式有著巨大的潛力和機(jī)會，對于創(chuàng)業(yè)者或正在經(jīng)營實體店的商家來說，是一個非常值得嘗試的市場。
其次，培訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)了直播帶貨的重要技巧。通過模擬直播和實際操作，我們學(xué)習(xí)了如何通過吸引眼球、抓住觀眾興趣、制作精彩的內(nèi)容等方式來提高直播帶貨的效果。例如，我們學(xué)習(xí)了如何選擇適合直播帶貨的商品，如何進(jìn)行產(chǎn)品展示和介紹，如何回答觀眾的問題等。同時，培訓(xùn)中也強(qiáng)調(diào)了直播帶貨的營銷技巧，如如何創(chuàng)造緊迫感、如何運(yùn)用滿減、限時搶購等促銷手段，以及如何利用社交媒體進(jìn)行宣傳等。這些技巧在直播帶貨過程中起到了至關(guān)重要的作用，能夠幫助商家更好地吸引觀眾并促成銷售。
第三，培訓(xùn)課程給我提供了與其他學(xué)員交流和互動的機(jī)會。在培訓(xùn)期間，我們分成小組進(jìn)行合作和討論，分享各自的經(jīng)驗和心得。通過與他人的交流，我不僅學(xué)到了來自不同行業(yè)的直播帶貨經(jīng)驗，也切身感受到了直播帶貨的魅力和挑戰(zhàn)。有時候，其他學(xué)員的建議和反饋能夠幫助我更全面地認(rèn)識和理解直播帶貨這一商業(yè)模式。在這個過程中，我結(jié)交了許多志同道合的朋友，也擴(kuò)展了自己的社交網(wǎng)絡(luò)。
第四，培訓(xùn)課程讓我反思了商家的責(zé)任和道德。直播帶貨的過程中，商家需要有誠信和責(zé)任心，不能夸大商品的優(yōu)點或隱瞞其缺點。培訓(xùn)課程中，我們被鼓勵要坦誠面對觀眾，提供真實的信息和產(chǎn)品體驗。只有這樣，才能真正贏得觀眾的信任，并長期發(fā)展良好的商業(yè)關(guān)系。商家要對自己銷售的產(chǎn)品負(fù)責(zé)，做到售后服務(wù)跟進(jìn)，保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益。這種道德和責(zé)任心，不僅是商家應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是直播帶貨這種商業(yè)模式能夠長期可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
最后，通過這次培訓(xùn)，我最大的感受是直播帶貨是一項需要持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐的技能。雖然培訓(xùn)課程提供了許多有用的技巧和知識，但只有通過實際操作和經(jīng)驗積累，才能真正掌握直播帶貨的精髓。因此，我決定在培訓(xùn)結(jié)束后，繼續(xù)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升自己的直播帶貨技巧。
總結(jié)起來，這次直播帶貨培訓(xùn)讓我意識到直播帶貨的潛力，了解到了相關(guān)的技巧和知識，并提醒了我商家應(yīng)具備的責(zé)任和道德。此外，培訓(xùn)課程還提供了與他人交流和互動的機(jī)會，為我拓寬了視野。通過這次培訓(xùn)，我相信我可以在直播帶貨這個領(lǐng)域有更好的表現(xiàn)，并取得更大的商業(yè)成功。
小學(xué)語文直播培訓(xùn)心得體會和感想篇七
20xx年11月18日，我參加了國培學(xué)習(xí)，在一周的學(xué)習(xí)過程中，使我感受頗多，收獲頗多，現(xiàn)在就自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行,為自己的國培學(xué)習(xí)劃上圓滿的句號。
在這次國培培訓(xùn)中，通過觀看、學(xué)習(xí)專家們的在線視頻，參加在線研討，使我深刻感受到了自己在教育教學(xué)中的不足，學(xué)到了許多教學(xué)實用方法。專家們真摯的教誨，讓我受益非淺，他們淵博的知識和見解，讓我們的心靈增加了無窮的力量。在國培中，我結(jié)識了許多教師，他們先進(jìn)、實用的教學(xué)方法、手段，為我的教學(xué)之路打開了另一扇門；他們真誠的留言、專業(yè)的評語，讓我感受到了溫馨，同時也激勵自己在今后的教學(xué)之路上要勇往直前。輔導(dǎo)老師真誠的關(guān)懷，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，鼓舞著自己把國培學(xué)到最好，也讓自己明白無論做什么事都要有一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
一、國培讓自己走上學(xué)習(xí)之路
小學(xué)語文直播培訓(xùn)心得體會和感想篇八
科學(xué)是一門探索自然規(guī)律、認(rèn)識世界的重要學(xué)科，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)科學(xué)能培養(yǎng)他們的觀察能力、創(chuàng)新能力以及動手實踐的能力。然而，在學(xué)校中，科學(xué)的學(xué)習(xí)時間往往有限，學(xué)生們的科學(xué)知識理解也不夠深入。因此，為了提高學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)，我參加了一次小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)中，老師的熱情與專業(yè)給我留下了深刻的印象。他們高度激情的授課方式，使得我們對科學(xué)有了更濃厚的興趣。他們的教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，生動有趣，讓我們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。而且，老師們經(jīng)常會與我們進(jìn)行互動，鼓勵我們提出問題并試圖解答，這大大提高了我們的思維能力和邏輯思維能力。通過與老師的互動，我不僅理解了許多科學(xué)知識，還學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題的方法。
其次，在小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)中，我得到了良好的實踐機(jī)會，提高了動手能力?？茖W(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的重要環(huán)節(jié)。在直播課堂中，我不僅通過觀看老師們的實驗示范，還有機(jī)會親自進(jìn)行實踐。老師們會詳細(xì)講解實驗的步驟和原理，引導(dǎo)我們進(jìn)行操作。這讓我們深入了解科學(xué)實驗的過程，并學(xué)會了如何設(shè)計實驗、觀察實驗現(xiàn)象以及總結(jié)實驗結(jié)果。通過這些實踐活動，我不僅提高了動手操作的能力，也增強(qiáng)了實踐探索的興趣。
再次，參加小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)，我學(xué)會了科學(xué)探究的方法論?？茖W(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，要進(jìn)行科學(xué)探究，就需要具備一定的方法論。在課程中，老師們不僅教授了科學(xué)知識，還介紹了科學(xué)探究的方法和步驟。他們讓我們學(xué)會了提出科學(xué)問題、制定科學(xué)假設(shè)、設(shè)計科學(xué)實驗、收集數(shù)據(jù)和進(jìn)行分析的方法，并強(qiáng)調(diào)了科學(xué)研究需要持之以恒的耐心和細(xì)致的觀察能力。通過這些學(xué)習(xí)，我掌握了科學(xué)探究的基本方法，提高了我的科學(xué)思維。
最后，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)還讓我認(rèn)識到科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。雖然科學(xué)知識常常被認(rèn)為是枯燥的，但實際上，科學(xué)無處不在，與我們的生活息息相關(guān)。通過直播課堂，我們能了解到科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，以及科學(xué)知識對于解決問題的重要性。比如，我們學(xué)習(xí)了物理學(xué)中的浮力原理，了解到為什么有時候大石頭能浮在水上。這讓我明白了科學(xué)的魅力，也增強(qiáng)了我對科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
總之，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)給了我一個非常好的學(xué)習(xí)平臺，讓我在輕松愉快的氛圍中提高了科學(xué)素養(yǎng)。我從中學(xué)到了許多科學(xué)知識，提高了自己的觀察能力、創(chuàng)新能力和動手能力。通過學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法論，我也更好地了解了科學(xué)。這次培訓(xùn)讓我看到了科學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了我對科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。我相信，通過繼續(xù)參加類似的培訓(xùn)和更多的實踐，我將能夠掌握更多的科學(xué)知識，并在將來的學(xué)習(xí)中取得更大的成就。
小學(xué)語文直播培訓(xùn)心得體會和感想篇九
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，高中生能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺接受直播課程的選擇越來越多。其中，高中語文直播培訓(xùn)備受關(guān)注，成為了許多學(xué)生提高語文水平的新途徑。我有幸參加了一段時間的高中語文直播培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。以下是我個人的心得體會。
第一段：感受到直播課堂的便捷和靈活。
直播課堂讓我感受到了學(xué)習(xí)的便捷性和靈活性。以前，為了上一堂課可能需要坐上好幾個小時的火車，而現(xiàn)在只需輕松點擊進(jìn)入直播間即可。在家里就能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，不僅解決了長途奔波的問題，還節(jié)省了許多時間，這對于一個高中生來說是一大福音。
此外，直播課堂的靈活性也很吸引我。通過直播，我可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受地點和時間的限制。即使在繁忙的日程安排中，只要有空閑時間，我就可以打開電腦觀看課程錄像，繼續(xù)學(xué)習(xí)。這種自由的學(xué)習(xí)方式滿足了我對個性化學(xué)習(xí)的需求，提高了效率，讓我更好地掌握了語文知識。
第二段：體驗到直播互動的魅力。
直播互動是高中語文直播培訓(xùn)課程的一大特色，也是我非常喜歡的部分。通過直播平臺，我可以和老師進(jìn)行實時的互動，提問并得到解答。這種互動不僅讓我能夠更好地理解知識點，還能擴(kuò)展我的思維，培養(yǎng)我的思考能力。
在直播互動中，我還能與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享對于課程內(nèi)容的理解和見解。通過和其他同學(xué)的交流，我不僅加深了對知識的理解，還拓寬了自己的思路。在這個過程中，我也結(jié)交了許多志同道合的朋友，一起進(jìn)步，共同成長。
第三段：獲得了個性化的學(xué)習(xí)。
高中語文直播培訓(xùn)課程重視個性化學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)方案。我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇相應(yīng)的課程，自由安排學(xué)習(xí)時間。
在直播課程中，老師會根據(jù)學(xué)生的反饋和提問，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。這種個性化的教學(xué)方式讓我能夠更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。同時，直播課程還提供了許多補(bǔ)充資料和習(xí)題，幫助我進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，真正做到了因材施教。
第四段：培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。
在高中語文直播培訓(xùn)課程中，我逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。通過直播課程，我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。
此外，我還學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過搜索和篩選信息，在海量的學(xué)習(xí)資源中找到適合自己的資料。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我不僅提高了查找和篩選信息的能力，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
通過參加高中語文直播培訓(xùn)課程，我真正體會到了直播學(xué)習(xí)的便利和魅力。直播課堂的便捷性和靈活性為我節(jié)約了大量的時間和精力，直播互動增強(qiáng)了我與老師和同學(xué)之間的聯(lián)系，個性化的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。通過直播課程，我不僅提高了語文水平，還獲得了許多有用的學(xué)習(xí)方法和技巧。相信在未來，隨著直播技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，更多的學(xué)生將會通過直播平臺獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
小學(xué)語文直播培訓(xùn)心得體會和感想篇十
10月16日這天，我和學(xué)校的其他幾位語文教師一起到樂安實驗學(xué)校，參加了小學(xué)語文學(xué)標(biāo)培訓(xùn)，通過一天的學(xué)習(xí)，感覺收獲頗多，現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：
這雖然是老生常談，但在今天的教學(xué)形式下，卻是非常有必要再提一提。因為現(xiàn)在我們的課堂，有時過分注重看學(xué)生的表現(xiàn)是否活潑，學(xué)生的參與是否積極，卻很少考慮到這節(jié)課學(xué)生是否真的思考了、掌握了、進(jìn)步了。我們雖然應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與的積極性，但更應(yīng)該看到學(xué)生參與課堂的初衷——是不是因為加分或者其他因素而使學(xué)生對答復(fù)下列問題躍躍欲試。作為一名教師來講，必要的教學(xué)“煽情”是必要的，但這必須建立在他充分備課的根底上。我一直為自己沒有良好的根本功而感到羞愧，因此一直沒有停止努力。今天上午聽了兩節(jié)課，很為張秀美教師高超的教學(xué)藝術(shù)折服。教師漂亮的板書、生動的描述、機(jī)智的引導(dǎo)、生動的表情，對學(xué)生來說，具有無窮魅力。我們經(jīng)常從一個人的書寫來判斷他的性格，現(xiàn)在我們完全可以通過一個班學(xué)生的書寫來推測這個班教師的書寫習(xí)慣和水平。是啊，學(xué)高為師，學(xué)生是我們教師最真實的鏡子，我們要多從他們的身上反觀自身。
曾經(jīng)有一段時間，我們的語文教學(xué)太過于注重人文性，對語文教學(xué)的工具性把握不夠，但語文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上，教師一定要對學(xué)生做出切切實實地語文方法指導(dǎo)，比方三四年級是讓學(xué)生學(xué)會概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵學(xué)段，在我們的課堂上就應(yīng)該表達(dá)實實在在的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握這一根本的語文能力。還有我們的寫作指導(dǎo)課、口語交際課、復(fù)習(xí)課，我們不管采用何種上課形式，都要落腳于學(xué)生扎實語文素養(yǎng)的提高。通過今天的學(xué)習(xí)，我對語文課的教學(xué)流程有了比擬清晰地認(rèn)識，也更加認(rèn)識到“簡單”語文的含義。同時我還會牢記：認(rèn)真做事，只能把事作對；用心做事，才能把事做好。我們教育生涯的幸福取決我我們對待自己工作的態(tài)度。
我參加了全市小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會議，聽取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了語文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實驗學(xué)校的先進(jìn)做法，聽取了市小學(xué)語文教學(xué)研究室郝永主任對改良閱讀的一些思考感受頗深。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心根底是學(xué)生的興趣，有人說“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。
劉老師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，實在不做作。印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是劉老師將我們中國古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn)，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當(dāng)然，也需要老師不斷的積累、學(xué)習(xí)、反思、堅持，她老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。
2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟(jì)時代和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來越不愛讀文學(xué)作品。門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學(xué)很少。
個別學(xué)生認(rèn)為，讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營養(yǎng)，成了當(dāng)今中學(xué)語文教學(xué)亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個問題，學(xué)生可以借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
3、語文主題學(xué)習(xí)對學(xué)生寫作能力的`提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學(xué)生相互間、學(xué)習(xí)作用，通過交流，到達(dá)對文學(xué)作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進(jìn)寫。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫作素材的大問題，讓學(xué)生對自己感興趣的事物從語言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學(xué)生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材，開拓思維空間，成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地?？傊?，在以后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
小學(xué)語文直播培訓(xùn)心得體會和感想篇十一
20xx年2月21日下午，我們六年級的語文老師在一小培訓(xùn)了人教版六年級下冊語文教材。張主任那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識字教學(xué)、識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。
3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機(jī)。
5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
小學(xué)語文直播培訓(xùn)心得體會和感想篇十二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式也在悄然發(fā)生著改變。其中一項受到越來越多關(guān)注的新興教育方式就是高中語文直播培訓(xùn)。最近我有幸參加了一場高中語文直播培訓(xùn)課程，對這種教育方式有了更深的了解，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，高中語文直播培訓(xùn)具有極強(qiáng)的時效性和針對性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師需要根據(jù)整個班級的學(xué)生水平來制定教學(xué)計劃和進(jìn)度。而在直播培訓(xùn)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。因為直播培訓(xùn)可以實時與學(xué)生互動，讓學(xué)生的問題得到及時解答。這種一對一的直播教學(xué)方式，有效地縮短了學(xué)習(xí)時間，提高了學(xué)習(xí)效果。
其次，高中語文直播培訓(xùn)給了我足夠的自主學(xué)習(xí)空間。課上，老師通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享教材和講解重點知識點，并發(fā)放習(xí)題和作業(yè)。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排，在家或其他舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以重復(fù)回看視頻，反復(fù)思考和練習(xí)。與此同時，自主學(xué)習(xí)也要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)自覺性和管理能力，從而提高了學(xué)生的自律和獨立思考能力。
再次，高中語文直播培訓(xùn)讓我充分感受到了線上學(xué)習(xí)的便捷性和靈活性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我必須按照固定的時間和地點去上課，而且需要花費(fèi)較多的時間去往學(xué)校。而現(xiàn)在，只需一臺電腦或手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)連接，我就可以在任何時間和地點參加課程。這種靈活性讓我可以更好地安排時間，并更加高效地學(xué)習(xí)。
最后，高中語文直播培訓(xùn)還提供了更多的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我可以隨時隨地查閱各種學(xué)習(xí)資料和輔助教材。同時，我還可以在平臺上與老師和其他學(xué)生進(jìn)行互動交流。這種交流不僅豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，也拓寬了我的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
當(dāng)然，在享受高中語文直播培訓(xùn)帶來的便利和好處的同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要較好的網(wǎng)絡(luò)連接和技術(shù)支持。偶爾的網(wǎng)絡(luò)故障可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)中斷，而且對于一些技術(shù)不熟悉的人來說，上手起來可能需要一些時間。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也需要學(xué)生具備較好的自主學(xué)習(xí)意識和能力。自主學(xué)習(xí)需要一定的自律性和管理能力，如果沒有足夠的自覺性，可能會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不利影響。
綜上所述，高中語文直播培訓(xùn)是一種新興的教育方式，給我?guī)砹酥T多好處，如針對性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)空間大、便捷靈活、學(xué)習(xí)資源豐富等。同時，也存在一些挑戰(zhàn)，如需要良好的網(wǎng)絡(luò)連接和技術(shù)支持以及較好的自主學(xué)習(xí)意識和能力。然而，隨著科技的不斷進(jìn)步和應(yīng)用，我相信高中語文直播培訓(xùn)會愈加完善和成熟，為我們提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺。
小學(xué)語文直播培訓(xùn)心得體會和感想篇十三
20xx年xx月xx日 我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識字教學(xué)、識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。
3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機(jī)。
5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
小學(xué)語文直播培訓(xùn)心得體會和感想篇十四
科學(xué)是培養(yǎng)孩子們探索精神和科學(xué)思維的重要課程之一。近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展，小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)形式也在不斷改變。其中，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。在我參加了一次小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)后，給我留下了深刻的印象。以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會。
首先，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)突破了時間和空間的限制，讓學(xué)習(xí)更加便捷。在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中，我們必須按照規(guī)定的時間和地點去上課，這對于許多家庭來說可能并不方便。而小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式，讓學(xué)生可以隨時隨地參加課堂，無論是在家里還是外出都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式大大提高了學(xué)習(xí)的靈活性和便捷性。
其次，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)拓寬了學(xué)習(xí)資源和知識渠道。在傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生只能依靠課本和教師的講解來學(xué)習(xí)科學(xué)知識。而通過小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)，我們可以接觸到更多的學(xué)習(xí)資源和知識渠道，比如實驗視頻、圖書資料等。這些豐富的資源和渠道大大拓寬了學(xué)生的知識面，激發(fā)了他們探索科學(xué)世界的興趣和動力。
第三，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生主要以聽、看的方式來學(xué)習(xí)科學(xué)知識。而通過小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)，學(xué)生可以通過觀察、實踐等方式來親自參與到科學(xué)實驗中，培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新思維。例如，在課程中，老師會通過實驗演示的方式來讓學(xué)生親身體驗科學(xué)現(xiàn)象，這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更加感興趣，也更有利于他們的學(xué)習(xí)效果。
第四，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)促進(jìn)了學(xué)生之間的互動和合作。在傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生之間的互動往往比較有限，因為課堂教學(xué)的時間有限，教師主要是講解、講解再講解。而通過小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)，學(xué)生可以在直播平臺上與老師進(jìn)行實時互動，提問問題、解答問題等。同時，學(xué)生之間也可以通過直播平臺進(jìn)行互動和合作，共同完成實驗和探究科學(xué)問題，這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。
最后，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)還能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和成績。通過小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)，學(xué)生可以在課堂上直接參與到科學(xué)實驗中，親身體驗科學(xué)現(xiàn)象，這種實踐性的學(xué)習(xí)方式更能深入學(xué)生內(nèi)心，幫助他們更好地掌握科學(xué)知識。同時，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)還可以提供更好的學(xué)習(xí)資源和知識渠道，幫助學(xué)生更全面地學(xué)習(xí)科學(xué)知識，這些因素的綜合作用能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和成績。
綜上所述，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，它突破了時間和空間的限制，拓寬了學(xué)習(xí)資源和知識渠道，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)了學(xué)生之間的互動和合作，并能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和成績。我相信，在科技的推動下，小學(xué)科學(xué)直播培訓(xùn)將會越來越普及，并為我們的小學(xué)科學(xué)教育帶來更多的創(chuàng)新和進(jìn)步。
小學(xué)語文直播培訓(xùn)心得體會和感想篇十五
參加國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地干到自身存在的不足，面對語文新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學(xué)的時效性，在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿足于把書本上的有限知識傳給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點探討課堂教學(xué)的方式、方法。要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
一、新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”，即語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性（語文姓“語”），強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、“國培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點，為科學(xué)施教找到了“指南針”。小學(xué)語文教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
三、“國培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學(xué)本領(lǐng)。參加“國培”的老師無不為教學(xué)專家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服，無不為范例老師精湛的教學(xué)技藝而贊嘆……我們知道“感”常與“動”組成詞“感動”，但愿我們每位參加“國培”學(xué)習(xí)老師不只停留在“感”的初始階段，還應(yīng)“動”起來，用“國培”的所學(xué)所得、思想理念來支撐自己，改造自己，更新自己……我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。
下面我就如何設(shè)計好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點自己的心得：
兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾方面的目標(biāo)：一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標(biāo)：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認(rèn)讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利達(dá)到以下目標(biāo)，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識的字都很少，入學(xué)一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ)。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點。課堂上要舍得花時間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗，切實過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。
2.自主閱讀，感受語言學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。
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