總結(jié)是提高學(xué)習(xí)和工作效率的重要手段?？偨Y(jié)要注重思考和總結(jié)，而不僅僅是解釋過(guò)去的情況。下面將為您分享一些具體案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，希望能夠給您提供一些有益的啟示。
語(yǔ)文進(jìn)步分享心得篇一
語(yǔ)文對(duì)于一個(gè)人的綜合素質(zhì)有著重要的影響，良好的語(yǔ)文能力不僅能夠幫助我們更好地表達(dá)自己，還能夠?yàn)槲覀兊乃季S和學(xué)習(xí)能力提供良好的支持。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我體會(huì)到了很多，通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我在語(yǔ)文方面取得了一些進(jìn)步。下面我將分享我對(duì)語(yǔ)文進(jìn)步的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文進(jìn)步需要堅(jiān)持不懈的努力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過(guò)程，不能指望通過(guò)一兩次的努力就能取得突破性進(jìn)步。我曾經(jīng)在成績(jī)不理想的時(shí)候心灰意冷，但我堅(jiān)信只要我不放棄，用心去學(xué)習(xí)，總會(huì)有所改變。于是，我開(kāi)始每天都刻意安排一些時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，背誦古詩(shī)文、修煉寫(xiě)作，不斷提高自己的語(yǔ)文水平。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解能力和作文水平都有所提升。
其次，語(yǔ)文進(jìn)步需要多形式的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式很多，單憑課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我積極參加各種語(yǔ)文競(jìng)賽和活動(dòng)，比如朗誦比賽、演講比賽等，通過(guò)這些活動(dòng)，我擴(kuò)展了自己的語(yǔ)文視野，培養(yǎng)了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變能力。同時(shí)，我積極參加各類閱讀活動(dòng)，多讀好書(shū)，通過(guò)閱讀名著、報(bào)紙、雜志等各種類型的文獻(xiàn)，不斷拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。
第三，語(yǔ)文進(jìn)步需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法并不相同，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法對(duì)于語(yǔ)文進(jìn)步是至關(guān)重要的。我曾經(jīng)嘗試過(guò)各種學(xué)習(xí)方法，包括背誦、默寫(xiě)、講解等，最終，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多練習(xí)、多寫(xiě)作能夠最有效地提高自己的語(yǔ)文水平。因此，我經(jīng)常在課后進(jìn)行作文練習(xí)，在紙上進(jìn)行寫(xiě)作，通過(guò)不斷地寫(xiě)作提高自己的語(yǔ)感和表達(dá)能力。同時(shí)，我也喜歡在寫(xiě)作時(shí)融入自己的情感和思考，讓作文更加真實(shí)和有內(nèi)涵。
第四，語(yǔ)文進(jìn)步需要注重技巧的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文是一門(mén)高度技巧性的學(xué)科，良好的語(yǔ)文技巧能夠提高我們的寫(xiě)作表達(dá)能力和閱讀理解能力。因此，我注重學(xué)習(xí)各種語(yǔ)文技巧，并在實(shí)踐中加以應(yīng)用。比如，在寫(xiě)作方面，我學(xué)習(xí)了各種修辭手法，如對(duì)偶、排比、夸張等，運(yùn)用這些技巧能夠讓文章更加生動(dòng)有趣。在閱讀理解方面，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用關(guān)鍵詞法、排除法等技巧，更加準(zhǔn)確地抓住文章的重點(diǎn)和含義。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這些技巧對(duì)于提升語(yǔ)文能力起到了積極的作用。
最后，語(yǔ)文進(jìn)步需要不斷反思和提高。進(jìn)步是一個(gè)不斷反思和提高的過(guò)程，只有通過(guò)反思自己的不足，才能找到提高的辦法。因此，我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中時(shí)常反思自己的不足和錯(cuò)誤，并積極尋求老師和同學(xué)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)與他們的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)了自己在語(yǔ)法、修辭和寫(xiě)作等方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行改正和提高。通過(guò)這樣的反思和提高，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題的所在，并有針對(duì)性地加以解決。這樣的反思和提高對(duì)于語(yǔ)文進(jìn)步是至關(guān)重要的。
通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我在語(yǔ)文方面取得了一些進(jìn)步。這一過(guò)程讓我深刻體會(huì)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈的努力，需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，并且要不斷地反思和提高。只要我們用心去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，相信每個(gè)人都能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
語(yǔ)文進(jìn)步分享心得篇二
語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)中最重要的一門(mén)學(xué)科，它是傳遞文化和思想的重要途徑，也是思考和表達(dá)的重要工具。在中學(xué)階段，我逐漸發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文不再是簡(jiǎn)單的背誦和理解，而是需要更深層次的思考和探究。通過(guò)不斷地努力和學(xué)習(xí)，我逐漸取得了一定的進(jìn)步，在語(yǔ)言表達(dá)和思維能力方面都得到了提高。以下是我對(duì)“語(yǔ)文進(jìn)步心得體會(huì)”的總結(jié)和思考。
第一段：理解閱讀中的主旨和思想傾向
在初中階段，語(yǔ)文老師經(jīng)常會(huì)給我們分析文章、短文的主旨和思想傾向。但是，我并不是很懂什么是主旨和思想傾向。后來(lái)，在老師的指導(dǎo)下，我去閱讀了一些名著，通過(guò)分析其中的主旨和思想傾向，我逐漸理解了這些概念。通過(guò)分析展開(kāi)，我逐漸提高了自己的閱讀理解能力。我發(fā)現(xiàn)，每篇文章都有其獨(dú)特的思想和主題，只有我們?nèi)胬斫饬怂?，才能更好地理解并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第二段：批判性思維的培養(yǎng)
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，批判性思維是非常重要的一環(huán)。通過(guò)審視文章、短文和文學(xué)作品中的不同角度和層面，我們可以更好地了解自己的觀點(diǎn)、價(jià)值觀和人生觀。例如，有時(shí)我們需要面對(duì)一些教育文獻(xiàn)，我們不能只是單純地接受教育要素中的內(nèi)容，還要多角度的思考和分析教育的目的和實(shí)際效果，這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)教育中的種種問(wèn)題。
第三段：提高寫(xiě)作水平
語(yǔ)文發(fā)展環(huán)節(jié)的一個(gè)重要方面就是寫(xiě)作能力的提高。在初中階段，我開(kāi)始注意文學(xué)作品的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作風(fēng)格。我努力模仿他們的口吻、語(yǔ)言和風(fēng)格，并嘗試用最精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。隨著不斷的聯(lián)系，我逐漸在寫(xiě)作方面有了一定的突破，我想知道了如何更好地表達(dá)自己的意思，同時(shí)也了解到文學(xué)作品中寫(xiě)作風(fēng)格的重要性，因?yàn)橛袝r(shí)候甚至優(yōu)美的語(yǔ)言也能夠打動(dòng)人心。
第四段：豐富的文化素養(yǎng)
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們還可以了解各種各樣的文化和知識(shí)。通過(guò)品嘗名著，我逐漸認(rèn)識(shí)到了各個(gè)時(shí)代的思想、社會(huì)和人生觀念。這些文化不僅能夠開(kāi)闊我們的思維，還可以幫助我們更好地思考和處理問(wèn)題。通過(guò)了解不同的文化和社會(huì)語(yǔ)境，我成為了一個(gè)更全面的人，這也讓我更加能夠準(zhǔn)確地分析和判斷問(wèn)題。
第五段：反思和總結(jié)
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文之路上，我付出了很多努力，同時(shí)也取得了一定的進(jìn)步。但是，我也意識(shí)到，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是一件容易的事情。我們需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)提高自己的閱讀和寫(xiě)作技能，同時(shí)得到正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。我也學(xué)會(huì)了如何更好地學(xué)習(xí)和探索文化，通過(guò)閱讀、分析和解析，我從中發(fā)現(xiàn)了很多有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。以后的學(xué)習(xí)路上，我將繼續(xù)積極探索和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維能力，為自己和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文進(jìn)步分享心得篇三
語(yǔ)文閱讀是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要一環(huán)，通過(guò)閱讀，我們可以開(kāi)闊視野、增加知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。深度思考和分享心得體會(huì)是閱讀的最高境界，下面我將結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)，分享一些心得體會(huì)。
首先，閱讀是一種享受。當(dāng)我們沉浸在優(yōu)美的詩(shī)詞或者動(dòng)人的故事中時(shí)，我們會(huì)感到一種前所未有的愉悅和陶醉。例如，在閱讀《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程中，我被寶釵、黛玉等形象深深吸引，仿佛與她們一同品味著人生的酸甜苦辣。這樣的閱讀不僅給我?guī)?lái)了快樂(lè)，更使我對(duì)文學(xué)有了更深的理解和感悟。
其次，閱讀是一種思考。閱讀不僅僅是讀字、理解，更重要的是要深入思考，探索其中的意義。例如，在閱讀《圍城》的過(guò)程中，我思考了如何正確面對(duì)人生的選擇，以及人的本性是否容易受到社會(huì)的影響等問(wèn)題。通過(guò)這樣的思考，我不僅對(duì)文本有了更深入的理解，也提升了自己的思維能力和分析能力。
再次，閱讀是一種啟示。通過(guò)閱讀，我們可以接觸到各種各樣的人物形象和他們的思想，從而啟發(fā)我們形成自己的見(jiàn)解和思考方式。例如，在閱讀《西游記》時(shí)，我被孫悟空頑強(qiáng)拼搏的精神所感動(dòng)，他在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)從不氣餒，總是勇往直前。這種精神給了我很大的啟示，使我明白只有堅(jiān)持不懈，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
此外，閱讀還能夠培養(yǎng)我們的情感和審美能力。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能夠感受到作家的感情和思維，進(jìn)而提升自己對(duì)于世界的感悟和理解能力。例如，在閱讀《紅與黑》這部作品時(shí)，我被作家對(duì)于愛(ài)情和人性的描繪所折服，感受到了愛(ài)情的復(fù)雜和人性的善惡。這樣的閱讀體驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了人性的復(fù)雜性和深刻性。
最后，閱讀的體會(huì)不僅僅停留在自己內(nèi)心，更應(yīng)該與他人分享。通過(guò)與他人的交流，我們能夠從不同的角度和視野來(lái)看待同一個(gè)問(wèn)題，這樣就能夠更加全面地理解和把握閱讀的內(nèi)容與意義。例如，在與同學(xué)的討論中，我從他們的角度獲得了對(duì)于同一本書(shū)不同的解讀和理解。這樣的交流不僅豐富了我的閱讀體驗(yàn)，也開(kāi)闊了我的思維，提升了我對(duì)閱讀的理解。
總之，語(yǔ)文閱讀不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種手段，更是一種樂(lè)趣和啟示。通過(guò)語(yǔ)文閱讀，我們可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的思維能力和審美能力。同時(shí)，通過(guò)分享自己的閱讀體會(huì)，我們能夠從他人那里獲得不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，從而豐富自己的閱讀體驗(yàn)。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人都要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并將自己的心得與他人分享，從而共同提高語(yǔ)文素養(yǎng)，享受閱讀的樂(lè)趣。
語(yǔ)文進(jìn)步分享心得篇四
在完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深感受到了自己的語(yǔ)文進(jìn)步。語(yǔ)文的進(jìn)步不僅僅體現(xiàn)在成績(jī)的提高上，更重要的是，我從中獲得了許多技巧和思考方式。下面我將從培養(yǎng)語(yǔ)感、提高閱讀能力、加強(qiáng)寫(xiě)作能力、拓展思維及提升國(guó)學(xué)素養(yǎng)五個(gè)方面展開(kāi)闡述，分享一下我的心得體會(huì)。
培養(yǎng)語(yǔ)感是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言的敏感和把握能力，準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言才能使思想表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)。在語(yǔ)文課堂上，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們大量閱讀優(yōu)秀的作品、名人傳記和經(jīng)典詩(shī)文，通過(guò)反復(fù)閱讀，逐漸培養(yǎng)了我的語(yǔ)感。因此，我能夠更準(zhǔn)確地理解和領(lǐng)會(huì)作者的意圖，從而更好地理解文本。培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程需要耐心和積累，但是一旦擁有了良好的語(yǔ)感，語(yǔ)文學(xué)習(xí)將會(huì)變得輕松許多。
提高閱讀能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。閱讀是獲取知識(shí)和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的有效途徑，也是培養(yǎng)語(yǔ)感和提高寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)。通過(guò)大量的閱讀，我不僅對(duì)語(yǔ)言和表達(dá)有了更深入的理解，而且豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在閱讀中，我學(xué)會(huì)了分析和理解課文，發(fā)現(xiàn)其中隱含的意義，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力。同時(shí)，閱讀也提供了一個(gè)廣闊的視野，讓我能夠更好地理解世界和人生。因此，提高閱讀能力對(duì)我而言是非常重要的。
寫(xiě)作能力的提升是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升自己的思維能力和表達(dá)能力。在我的寫(xiě)作過(guò)程中，我逐漸學(xué)會(huì)了構(gòu)思、組織思路和合理運(yùn)用語(yǔ)言。我學(xué)會(huì)了提煉和歸納信息，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，這些寫(xiě)作技巧在日常生活中也會(huì)派上用場(chǎng)。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我的寫(xiě)作能力得到了極大的提高，并且我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作不僅僅是一種技能，更是一種表達(dá)自己和發(fā)展思維的方式。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一種思維方式的培養(yǎng)和拓展。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題的方法和邏輯。我懂得了舉一反三、聯(lián)系實(shí)際、善于思辨等思維方法，這些方法在我解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)困難時(shí)非常有用。此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我對(duì)世界的好奇心和求知欲，讓我保持對(duì)新事物和新知識(shí)的敏感度。語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我的思維能力得到了全面的提升，使我更具有獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。
提升國(guó)學(xué)素養(yǎng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。作為一名中國(guó)人，了解和熟悉中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是必不可少的。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)文、經(jīng)典名著和古代故事，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)有了更深層次的把握。同時(shí)，通過(guò)與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)相對(duì)照，我也更加明確了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值和意義。提升國(guó)學(xué)素養(yǎng)不僅有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己，也有助于我們更好地與世界交流。
通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我不僅在知識(shí)上有所進(jìn)步，更重要的是在思維方式和思維能力上取得了突破。培養(yǎng)語(yǔ)感、提高閱讀能力、加強(qiáng)寫(xiě)作能力、拓展思維及提升國(guó)學(xué)素養(yǎng)，這些方面的進(jìn)步使我受益匪淺。未來(lái)，我將繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，并不斷努力提升自己的語(yǔ)文能力，以應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
語(yǔ)文進(jìn)步分享心得篇五
隨著時(shí)間的推移，我的語(yǔ)文能力也在不斷提高。在這段時(shí)間里，我有很多收獲，也學(xué)到了很多東西。今天我就想分享一下自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)。
第一段：注意閱讀能力的提高。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀能力是很重要的，我認(rèn)為，一個(gè)人的語(yǔ)文能力的提高，閱讀能力的提高是至關(guān)重要的。為了提高自己的閱讀能力，我經(jīng)常嘗試去閱讀一些好的文章，讓自己學(xué)習(xí)到一些好的寫(xiě)作方法和技巧。讀書(shū)不僅可以開(kāi)拓自己的眼界，還可以讓自己的寫(xiě)作有更豐富的想象力和更廣闊的視野。
第二段：時(shí)常練習(xí)寫(xiě)作。
對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是不可或缺的一部分。我始終相信，只有不斷地練習(xí)寫(xiě)作，我才能逐漸提高自己的寫(xiě)作能力。無(wú)論是寫(xiě)一篇小文章，還是寫(xiě)一份生成長(zhǎng)日記，都是非常值得練習(xí)的。每次完成一份作品，我都會(huì)向老師請(qǐng)教并了解自己的不足和可以提高的地方。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸明白：想要提高自己的寫(xiě)作能力，就需要不斷地嘗試和練習(xí)。
第三段：注重語(yǔ)言規(guī)范
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力也是非常重要的。因此，我時(shí)常留意自己的語(yǔ)言表達(dá)，盡量讓自己的表達(dá)語(yǔ)言更加的準(zhǔn)確、精致、有說(shuō)服力。有時(shí)雖然想到一些好的話語(yǔ)，但卻言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有表達(dá)清楚，所以練習(xí)時(shí)，我也會(huì)多留意語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確度。
第四段： 保持銳意進(jìn)取的心態(tài)。
在這段時(shí)間的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我遇到了很多挑戰(zhàn)，也學(xué)到了很多有用的知識(shí)。我認(rèn)為，要想提高自己的語(yǔ)文能力，還需要保持一顆銳意進(jìn)取的心態(tài)，不斷地學(xué)習(xí)和探索。我們要不斷地向前，不斷地克服困難，才能取得更好的成績(jī)和收獲。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，在這段時(shí)間的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我有很多的收獲和提高。經(jīng)過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我成長(zhǎng)了許多。對(duì)我而言，語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不只是學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科那么簡(jiǎn)單，它幫助我提高了自己的溝通能力和表達(dá)能力。因此，我希望我能將我的這些心得體會(huì)，與更多的人分享，并且希望自己能夠一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文進(jìn)步分享心得篇六
隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有所感悟，也會(huì)有一些收獲與體會(huì)。語(yǔ)文作為我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目之一，對(duì)于我們的綜合素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我也有一些關(guān)于語(yǔ)文進(jìn)步的心得體會(huì)。下面就讓我來(lái)與大家分享一下。
首先，我發(fā)現(xiàn)在提高語(yǔ)文水平的過(guò)程中，掌握好課文是必不可少的。通過(guò)背誦和默寫(xiě)課文，我能夠更好地了解作者想要表達(dá)的意思，理解其中的深刻含義。同時(shí)，課文中的表達(dá)技巧對(duì)我寫(xiě)作能力的提升起到了重要的促進(jìn)作用。例如，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用修辭手法來(lái)修飾作文，使其更加生動(dòng)有趣，增加文章的亮點(diǎn)。此外，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我還能夠?qū)W到一些優(yōu)美的句型和詞匯，使我的寫(xiě)作更加豐富多樣。
其次，寫(xiě)作是提高語(yǔ)文能力的重要方法之一。通過(guò)寫(xiě)作，我能夠更好地鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在寫(xiě)作中，我會(huì)思考如何組織好文章的結(jié)構(gòu)、如何用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。寫(xiě)作的過(guò)程中，我還會(huì)不斷地查閱資料來(lái)增加自己的知識(shí)面和內(nèi)容的豐富度。通過(guò)不斷地練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的寫(xiě)作水平有了明顯的提高，逐漸能夠?qū)懗龈雍侠砗陀袟l理的文章。
再次，閱讀是培養(yǎng)語(yǔ)文修養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)閱讀，我可以開(kāi)闊自己的眼界，了解更多的知識(shí)和文化背景。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)注意作者的用詞和表達(dá)方式，學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作手法，提高自己的寫(xiě)作技巧。同時(shí)，閱讀還可以培養(yǎng)我對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力，讓我更好地理解其中的含義和美感。通過(guò)不斷地閱讀，我的閱讀能力和理解能力也得到了一定的提高。
另外，語(yǔ)文課堂也是我提高語(yǔ)文能力的重要場(chǎng)所。在課堂上，老師會(huì)講解課文的內(nèi)容和背后的意義，引導(dǎo)我們思考和主動(dòng)提問(wèn)。同時(shí)，老師還會(huì)組織一些語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)幫助我們更好地理解知識(shí)點(diǎn)和掌握技巧。課堂上的討論和交流也讓我學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和知識(shí)。因此，我時(shí)刻珍惜語(yǔ)文課堂，充分利用這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)提高自己的語(yǔ)文能力。
最后，家庭教育也是培養(yǎng)語(yǔ)文能力的重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，并與他們一起討論文學(xué)作品，引導(dǎo)他們理解作品中的思想和主題。家長(zhǎng)還可以提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，給予孩子在家里進(jìn)行寫(xiě)作和閱讀的時(shí)間和空間。通過(guò)家庭教育，我深刻地體會(huì)到了父母的關(guān)愛(ài)和支持對(duì)于我的語(yǔ)文進(jìn)步起到的積極作用。
總之，語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。通過(guò)掌握課文、寫(xiě)作、閱讀、課堂學(xué)習(xí)和家庭教育等多方面的努力，我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。這些心得體會(huì)也成為我在學(xué)習(xí)和寫(xiě)作過(guò)程中的寶貴財(cái)富，讓我深感收獲的不止是知識(shí)，還有一種對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)和對(duì)美好表達(dá)的追求。
語(yǔ)文進(jìn)步分享心得篇七
教學(xué)如同做人，都是一門(mén)藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷學(xué)習(xí)、反思、和總結(jié)。下面是本站小編為大家整理的語(yǔ)文新課程學(xué)習(xí)心得分享，供你參考!
理論指導(dǎo)實(shí)踐，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進(jìn)步和提高，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識(shí)，用專業(yè)理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。最近我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)。雖然是又一次的學(xué)習(xí)，但還真有“溫故而知新”的感覺(jué)。讓我又一次對(duì)自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這讓我在語(yǔ)文教學(xué)方面又有了新的體會(huì)和收獲。
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
通過(guò)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文，首先姓“語(yǔ)”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，小學(xué)語(yǔ)文姓“小”，是兒童的語(yǔ)文教育，是兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)為主的教育。我們的語(yǔ)文課應(yīng)上出以下幾個(gè)特點(diǎn)。
一、體現(xiàn)“語(yǔ)文味”
所謂的語(yǔ)文味即是語(yǔ)文的文學(xué)藴味，包括語(yǔ)文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味，也即是語(yǔ)文美。所以，語(yǔ)文課就要應(yīng)有濃厚的語(yǔ)文味。而語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語(yǔ)言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語(yǔ)文教學(xué)必須從語(yǔ)言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者的心靈直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字之美，從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語(yǔ)文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對(duì)文本的情感美、語(yǔ)言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
二、體現(xiàn)兒童味。
小學(xué)的語(yǔ)文是兒童的語(yǔ)文。語(yǔ)文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過(guò)文本向?qū)W生提供一個(gè)更活躍、更開(kāi)闊的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)。在“還”的過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)該自起至終、自覺(jué)自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情;洞察學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見(jiàn);帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語(yǔ)文課走向一片新的語(yǔ)文天地。要在語(yǔ)文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語(yǔ)文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng)，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢(mèng)想。語(yǔ)文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會(huì)語(yǔ)言的真意，要讓兒童真情流露，語(yǔ)文課就要尊重兒童的語(yǔ)文世界，上出兒童味來(lái)。
三、體現(xiàn)個(gè)人味。
第一、教學(xué)時(shí)做到“胸中有書(shū)，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時(shí)也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生。
第二、突現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，即突出“人無(wú)我有”，在語(yǔ)文課上顯出與眾不同的個(gè)性。
每次讀小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的感受都不同：
感受最深的是在教學(xué)進(jìn)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過(guò)程。除此之外，對(duì)閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
我們需要的是有見(jiàn)解，有獨(dú)特思想的人。每個(gè)孩子都是一朵需要盛開(kāi)的花，但花香不同，顏色不同。他們都需要陽(yáng)光和土壤的哺育，我希望自己就是那片土壤。
語(yǔ)文進(jìn)步分享心得篇八
語(yǔ)文是我們最為基礎(chǔ)和重要的學(xué)科之一，它不僅是我們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ?，也是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。而在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也逐漸意識(shí)到了語(yǔ)文對(duì)于我未來(lái)發(fā)展的重要性。在這場(chǎng)持續(xù)多年的學(xué)習(xí)中，我不斷的總結(jié)，也不斷的進(jìn)步。
第一段：聽(tīng)課是有效的學(xué)習(xí)方式
語(yǔ)文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)就是聽(tīng)課。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)在聽(tīng)課的過(guò)程中認(rèn)真地聽(tīng)老師講解，記好筆記，掌握好知識(shí)點(diǎn)，可以讓我輕松地應(yīng)對(duì)考試和作文。
而在聽(tīng)課的過(guò)程中，有些同學(xué)常常玩手機(jī)、看書(shū)等，導(dǎo)致聽(tīng)課效果大打折扣。而我會(huì)做好聽(tīng)課前的準(zhǔn)備，以保證自己可以專心聽(tīng)講。我覺(jué)得這是提高語(yǔ)文水平最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。
第二段：多讀書(shū)是提高語(yǔ)文水平的捷徑
讀書(shū)是提高語(yǔ)文水平的必經(jīng)之路。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)只要把握好讀書(shū)的技巧，多讀書(shū)便能讓我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握更加深入。
在我的學(xué)習(xí)中，我喜歡看一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等。在我的閱讀中，我不斷思考人物形象、背景環(huán)境以及情節(jié)的起伏等，通過(guò)這些思考，我可以獲得更深刻的閱讀體驗(yàn)。
而在我的讀書(shū)過(guò)程中，我也善于記錄一些難懂或者亮點(diǎn)的地方，并且積極查閱相關(guān)資料，這一切都可以幫助我更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。
第三段：多寫(xiě)作文是提高語(yǔ)文水平的必要手段
寫(xiě)作文是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)經(jīng)常要做的任務(wù)。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)多寫(xiě)作文可以讓我鞏固知識(shí)，也可以讓我鍛煉自己的寫(xiě)作思維和表達(dá)能力。
在我的寫(xiě)作過(guò)程中，我首先會(huì)認(rèn)真閱讀題目，明確思路和文體。然后，我會(huì)總結(jié)自己的語(yǔ)文知識(shí)，運(yùn)用到文中，以讓作文更加豐富和精彩。
而在我寫(xiě)作文時(shí)，我也經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)或者老師給我修改，以獲得更好的作文效果。這樣在不斷的練習(xí)中，我逐漸提高了自己的語(yǔ)文水平。
第四段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要從多個(gè)維度進(jìn)行
語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅局限于課文、作文這些方面，還需要從多個(gè)維度來(lái)進(jìn)行。在我的學(xué)習(xí)中，我也會(huì)通過(guò)看電影、聽(tīng)講座等方式來(lái)提高自己的語(yǔ)文水平。
在看電影的過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)真體會(huì)臺(tái)詞和劇情，也會(huì)思考導(dǎo)演的用意和表現(xiàn)手法，并且把這些思考運(yùn)用到語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中。
在聽(tīng)講座時(shí)，我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取講者的觀點(diǎn)和分析，也會(huì)思考如何把這些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。這樣做，不僅可以讓我的語(yǔ)文水平更全面和豐富，還可以幫助我更深入地了解和學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，我慢慢地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文知識(shí)對(duì)于我們未來(lái)發(fā)展的重要性。在我的學(xué)習(xí)中，我也不斷總結(jié)、不斷進(jìn)步，在我即將邁入初中的時(shí)候，我也會(huì)更加努力來(lái)提高自己的語(yǔ)文水平。相信語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以讓我在未來(lái)的發(fā)展之路上更加充實(shí)和光芒。
語(yǔ)文進(jìn)步分享心得篇九
暑假，對(duì)于任何一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一段期待已久的時(shí)光。不用上學(xué)，在家中自由支配時(shí)間，可以去旅游、參加夏令營(yíng)或是提高各種技能，什么都可以做。然而，暑假也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)時(shí)期。為了提高自己的語(yǔ)文水平，我參加了老師組織的語(yǔ)文分享活動(dòng)，從中收獲了很多心得體會(huì)。
分享是雙贏。
“臨桂榜樣”，這是我們語(yǔ)文老師給語(yǔ)文分享活動(dòng)起的名字。在分享活動(dòng)中，與會(huì)的學(xué)生們輪流分享自己最近讀過(guò)的一篇課文，大家每次都會(huì)收獲很多。有時(shí)候，我讀完一篇文章，也許并沒(méi)有深入地理解，但在聽(tīng)別人的分享后，腦海里頓時(shí)“噠”地一聲，一下子就明白了。分享是一種雙贏的行為，聽(tīng)眾可以獲得知識(shí)的增長(zhǎng)，分享者也可以通過(guò)與聽(tīng)眾的交流，提高自己的思維和表達(dá)能力。
能動(dòng)手的練習(xí)才是有用的。
語(yǔ)文課上最讓我頭疼的就是寫(xiě)作業(yè)了。但是通過(guò)語(yǔ)文分享，我卻發(fā)現(xiàn)了一些有用的方法。原來(lái)，做練習(xí)不一定非得按部就班地看題目答題，有的時(shí)候，在老師的引導(dǎo)下，我們可以以閱讀理解的方式，來(lái)理解和分析文本，并發(fā)散地思考。這種方式不僅可以提高我們的語(yǔ)文水平，還能鍛煉我們的閱讀理解與思維能力。
閱讀是語(yǔ)文成績(jī)提高的好途徑。
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，而閱讀則是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。在分享活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了很多新朋友，他們不同的閱讀習(xí)慣和喜好讓我受益匪淺。通過(guò)分享活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己閱讀能力的提高。曾經(jīng)在課上，我往往追求答題的速度和分?jǐn)?shù)，忽略了對(duì)文本的理解。但是，在分享活動(dòng)中，我開(kāi)始逐漸懂得去深入閱讀文本，通過(guò)閱讀理解的方式打開(kāi)文章的門(mén)窗，拓展我的視野和思維。
分享讓我更加熱愛(ài)語(yǔ)文。
愛(ài)是一種情感，語(yǔ)文也是一門(mén)情感化的學(xué)科。在別人的分享中，我聽(tīng)到很多獨(dú)特的感悟和想法，也學(xué)會(huì)了分享別人的情感。閱讀是文學(xué)與人情的相遇，而分享則是人情與人情的認(rèn)知。通過(guò)分享活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情更加濃厚了。不僅如此，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越懂得珍惜閱讀的時(shí)光，并在其中獲得愉悅和成長(zhǎng)。
總之，暑假語(yǔ)文分享活動(dòng)讓我受益匪淺，成為我暑假生活中最值得回憶和珍藏的回憶。分享讓我更加自信和樂(lè)觀，也讓我更加融入了同學(xué)和老師們的大家庭。這是一次漫長(zhǎng)而精彩的旅程，每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)學(xué)生的分享，都給我?guī)?lái)了無(wú)數(shù)感悟和體會(huì)，讓我不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，這種經(jīng)歷和感受，將會(huì)伴隨我走完中學(xué)的每一步，成為不斷前行的力量與源泉。
語(yǔ)文進(jìn)步分享心得篇十
語(yǔ)文課是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最基礎(chǔ)的課程，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面都有著重要的影響。而在現(xiàn)代教育體系中，語(yǔ)文課的例子分享已成為一種極為常見(jiàn)的教學(xué)模式。本文就作者個(gè)人在語(yǔ)文課例分享中的心得體會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析和討論，以期與讀者分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得。
第二段：例子呈現(xiàn)
首先，語(yǔ)文課例子分享中的例子呈現(xiàn)是非常關(guān)鍵的。教師應(yīng)該遵循階梯教學(xué)法，向?qū)W生逐步展示完整的例子，幫助學(xué)生深入理解、分析例子中的問(wèn)題，并逐步解決。另外，教師應(yīng)該讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)觀察例子，而非直接把答案?jìng)魇诮o學(xué)生。正確的例子呈現(xiàn)方式能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。
第三段：例子分析
在闡述例子時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)深入分析來(lái)理解它們。例如，在課文中，可以通過(guò)分析字句選擇、段落結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感色彩等方面來(lái)分析例子。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地多提問(wèn)，提高問(wèn)題深度和廣度。借助問(wèn)題，學(xué)生們可以深入學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后想辦法解決。
第四段：討論與結(jié)論
在語(yǔ)文課例子分享中，教師應(yīng)該注重討論，并積極引導(dǎo)學(xué)生討論。在例子分享的過(guò)程中，學(xué)生間討論應(yīng)該真實(shí)、具體、深入。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們就自身對(duì)例子的分析和理解達(dá)成一致，而非單方面組織、宣傳教師對(duì)例子的理解。語(yǔ)文課例子分享的目的在于讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)共同學(xué)習(xí)來(lái)豐富個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)。
第五段：學(xué)習(xí)體會(huì)
在個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)文課例子分享也幫助了我很多。通過(guò)對(duì)好的例子進(jìn)行深入研究和分析，我不僅能夠加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的理解，而且通過(guò)認(rèn)真思考，我也發(fā)現(xiàn)很多提高文章水平的有效方法。通過(guò)討論解決分析中的問(wèn)題，我注冊(cè)學(xué)到了很多新知識(shí)和技巧，從而提高了語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，這樣的學(xué)習(xí)方式也讓我更加熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
總之，語(yǔ)文課例子分享是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。在這種方式下，教師應(yīng)該把學(xué)生作為參與者和學(xué)習(xí)者，鼓勵(lì)學(xué)生探索新事物、積極交流和討論，而不是單方面提供答案。最終的目標(biāo)是幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握好的例子，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。
語(yǔ)文進(jìn)步分享心得篇十一
第一段：引入語(yǔ)文課例分享的背景和重要性（200字）
語(yǔ)文課例分享是指語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中，將自己成功的案例與其他教師共享，借此提高彼此的教學(xué)水平的活動(dòng)。語(yǔ)文是所有學(xué)科中最基礎(chǔ)、最重要的學(xué)科之一，也是衡量學(xué)生基本素養(yǎng)的重要指標(biāo)。語(yǔ)文課例分享能夠增進(jìn)教師之間的互動(dòng)，促進(jìn)交流，提高教學(xué)效率，是一項(xiàng)非常值得推廣的活動(dòng)，對(duì)教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。
第二段：介紹語(yǔ)文課例分享的實(shí)施方式和準(zhǔn)備工作（200字）
語(yǔ)文課例分享的實(shí)施方式多樣，根據(jù)教師的需求和實(shí)際情況，可以采用線下講座、線上直播、小組討論等形式。在具體實(shí)施之前，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作：確定分享的主題、清晰明確的分享目標(biāo)、詳實(shí)的教學(xué)案例、生動(dòng)的教學(xué)視頻等，以保證分享的內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，實(shí)際操作性強(qiáng)。
第三段：分享成功案例的必要性和分享內(nèi)容的安排（300字）
分享成功案例是語(yǔ)文課例分享的核心內(nèi)容，它能很好地展現(xiàn)教師的教學(xué)思路與方法，也是聚焦語(yǔ)文教學(xué)中具體問(wèn)題的突出部分，對(duì)其他教師的教學(xué)提高有很大的幫助。分享內(nèi)容的安排要緊扣教學(xué)實(shí)際，分析成功案例的原因和實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。安排合理的分享內(nèi)容和時(shí)間，能夠達(dá)到分享的效果，提高教學(xué)效率。
第四段：分享過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法（300字）
在實(shí)施語(yǔ)文課例分享的過(guò)程中，教師常會(huì)遇到各種問(wèn)題，例如，時(shí)間安排不合理、分享內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜、缺乏互動(dòng)等等。為了確保分享的效果，教師需要有計(jì)劃、有目的地準(zhǔn)備，提前解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題。例如，在分享之前制定好時(shí)間表和任務(wù)清單，以充分利用時(shí)間；分享時(shí)選擇清晰、具體、易于理解的內(nèi)容，增加與聽(tīng)眾的互動(dòng)，發(fā)動(dòng)聽(tīng)眾的積極性等，有效解決分享過(guò)程中的問(wèn)題，提高分享效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)和總結(jié)（200字）
語(yǔ)文課例分享為教師提供展示自己教學(xué)成果的平臺(tái)，吸收好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，它也是一項(xiàng)需要教師投入時(shí)間和精力的活動(dòng)，需要教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入研究、反思和總結(jié)，不斷提高課堂教育質(zhì)量。在未來(lái)的教育工作中，希望越來(lái)越多的教師能夠參與到語(yǔ)文課例分享中來(lái)，共同推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文進(jìn)步分享心得篇十二
我校自開(kāi)展主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)以來(lái)，新的教學(xué)理念正在逐步影響著我們的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。語(yǔ)文課堂上更注重學(xué)生長(zhǎng)期積累，關(guān)注學(xué)生人文精神發(fā)展，注重指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀的教學(xué)思想正在形成，并直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素養(yǎng)的提升，逐步形成了優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課堂。
一、初見(jiàn)成效。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能通過(guò)閱讀找到其中的快樂(lè)。
2、主題閱讀有力地開(kāi)發(fā)了教材，讓學(xué)生有書(shū)可讀，讀得全面。
“海量閱讀”的課堂教學(xué)藝術(shù)以及“1+_____”單元閱讀教學(xué)模式，使讀書(shū)已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也不再是學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)，成了當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題?！爸黝}閱讀叢書(shū)”就解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以借助一本書(shū)了解一個(gè)主題的，借助一本書(shū)讀很多篇書(shū)，借助一本書(shū)豐富閱讀積累。
3、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用，通過(guò)交流，達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀、理解、體會(huì)目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進(jìn)寫(xiě)。
二、具體措施。
1、主題閱讀。
操作方式是每教學(xué)一個(gè)單元或一篇課文，就補(bǔ)充與單元或課文相關(guān)的文章或背景資料、補(bǔ)注等等，讓學(xué)生充分閱讀，通過(guò)這種補(bǔ)充和拓展閱讀，促進(jìn)學(xué)生對(duì)本單元本篇課文的理解學(xué)習(xí)，使學(xué)生開(kāi)闊視野，活躍思維，豐富思想情感和語(yǔ)言積累。教學(xué)一篇課文至少要另外補(bǔ)充三篇左右的相關(guān)的文章讓學(xué)生課內(nèi)閱讀。
每周設(shè)立兩節(jié)閱讀課，隔周到學(xué)校閱覽室閱讀，另一周在教室閱讀。閱讀內(nèi)容分：與單元、課文有關(guān)的補(bǔ)充資料、班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)閱讀、閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀心得交流、美文欣賞等。
2、主題背誦。
每教學(xué)一單元或一篇課文，即補(bǔ)充與之相關(guān)的名言諺語(yǔ)、古典詩(shī)文等至少兩篇，讓學(xué)生熟讀成誦。以此體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的古今結(jié)合、雅俗結(jié)合、讀背結(jié)合，豐富語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
另外，單元課文中的優(yōu)美段落、句子背誦，可采取多種形式背誦，如：上課前背一首小詩(shī)，講解詩(shī)意，??除規(guī)定的課外詩(shī)詞，可另外根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)充詩(shī)詞。
3、主題寫(xiě)作。
主題寫(xiě)作的實(shí)質(zhì)是加強(qiáng)作文、閱讀和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。每教完一篇課文或一個(gè)單元并誦讀了相關(guān)的文章，學(xué)生有所體驗(yàn)感悟之后，進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)。形式多種多樣，如縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、仿寫(xiě)、改編、日記、讀后感等，教材每單元安排的專題作文訓(xùn)練也在內(nèi)。再加上隨筆練習(xí)，每周兩篇，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容是反思和哲理性文章為主。這種感而后發(fā)，積而后發(fā)的過(guò)程，并不是寫(xiě)完就結(jié)束，而是緊跟著相互交流評(píng)改、欣賞等活動(dòng)，是一個(gè)交流、激發(fā)、提升的無(wú)限開(kāi)放的過(guò)程。
每?jī)芍芤淮未笞魑模S筆一周兩次，各種小寫(xiě)作講授過(guò)程中和寫(xiě)作課中隨時(shí)穿插寫(xiě)作。盡量縮短作文周期，增加寫(xiě)作訓(xùn)練次數(shù)，探索“自批、互批、小組批閱、教師面批、集體批閱”等多樣化的作文批閱方式。
4、主題實(shí)踐活動(dòng)。
每教學(xué)一個(gè)單元或一篇課文，即圍繞主題開(kāi)展綜合性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。如：畫(huà)春天、“感恩父母”演講比賽、童話故事會(huì)等多種形式的語(yǔ)文主題實(shí)踐活動(dòng)。
主題搜索，包括與課文有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、名言、資料等主要放在課外進(jìn)行。
語(yǔ)文進(jìn)步分享心得篇十三
暑假是學(xué)生最期待的假期，也是值得好好利用的時(shí)間。作為一名中學(xué)生，暑假中，我開(kāi)始了自己的語(yǔ)文分享體驗(yàn)。這個(gè)經(jīng)歷讓我意識(shí)到自己語(yǔ)文水平還有不少需要提高的地方，也讓我受益良多，下面我將分享我的體驗(yàn)和感悟。
一、分享的主題與形式。
在這個(gè)暑假，我參加了學(xué)校的語(yǔ)文分享活動(dòng)。分享的主題分為兩種：文學(xué)欣賞和寫(xiě)作技巧。文學(xué)欣賞主要是老師帶我們一起欣賞名家作品，并通過(guò)小組討論來(lái)加深理解。寫(xiě)作技巧則是通過(guò)小組研討，老師帶領(lǐng)我們一起探討各種寫(xiě)作技巧的方法和實(shí)踐。
二、分享的收獲。
通過(guò)這個(gè)暑假的語(yǔ)文分享活動(dòng)，我不僅加深了對(duì)一些名家作品的理解，也學(xué)會(huì)了一些寫(xiě)作技巧，比如如何寫(xiě)好敘事文、如何寫(xiě)好議論文等等。在對(duì)名家作品進(jìn)行探討時(shí)，我學(xué)會(huì)了按照文本來(lái)審視問(wèn)題的方法，從更深層次和更生動(dòng)的角度去理解文本，有時(shí)會(huì)有與眾不同的看法和見(jiàn)解。在小組討論中，我也學(xué)到了與人交流的技巧，逐漸能夠與別人開(kāi)展有深度和有價(jià)值的對(duì)話，這增強(qiáng)了我的溝通能力。
三、分享的收獲推而廣之。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文素養(yǎng)不僅僅是能夠讀懂一篇文章或者寫(xiě)好一篇作文，它更涵蓋了人文素養(yǎng)和生活態(tài)度等方面。在分享活動(dòng)中，我也收獲了一些推而廣之的心得，比如，尊重別人的情感和想法、聽(tīng)取不同意見(jiàn)和看法、理性思考問(wèn)題等，這些心得在我日常生活中也得到了充分應(yīng)用，對(duì)我的生活和成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。
四、分享的樂(lè)趣。
分享活動(dòng)不僅幫助我提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，而且也給了我很多樂(lè)趣。我喜歡和同學(xué)一起探討文學(xué)作品，喜歡從別人的角度去理解一個(gè)問(wèn)題，喜歡在寫(xiě)作中有所突破。在這個(gè)過(guò)程中，我也結(jié)交了一些志同道合的小伙伴，我們一起討論、一起探究，一起成長(zhǎng)。
五、分享的價(jià)值。
語(yǔ)文分享不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，更體現(xiàn)了共享知識(shí)的價(jià)值。每個(gè)人都有自己的經(jīng)驗(yàn)和才能，通過(guò)分享，我們可以更好地彼此學(xué)習(xí)和相互促進(jìn)。分享可以幫助我們拓寬視野、提升思維品質(zhì)，也更能促進(jìn)集體學(xué)習(xí)和協(xié)作。這種共享知識(shí)的價(jià)值、開(kāi)放度和創(chuàng)造力也是值得我們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)和工作中去追求和發(fā)揚(yáng)的。
總的來(lái)說(shuō)，我收獲了很多在語(yǔ)文分享中，從而也深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)永無(wú)止境，而分享永遠(yuǎn)不嫌多的道理。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我希望繼續(xù)保持分享的心態(tài)，不斷豐富自己的知識(shí)和技能，為自己和別人創(chuàng)造更多的價(jià)值。
語(yǔ)文進(jìn)步分享心得篇十四
語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的重要途徑，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)具有重要作用。在我長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，分享給大家。
首先，在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是至關(guān)重要的。我經(jīng)常給學(xué)生推薦一些經(jīng)典的文學(xué)作品，并引導(dǎo)他們閱讀。比如，我給學(xué)生分發(fā)雜志和報(bào)紙，鼓勵(lì)他們每天讀報(bào)，增加閱讀量。我還會(huì)在課堂上組織朗讀競(jìng)賽和閱讀分享，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，他們的語(yǔ)文表達(dá)能力和寫(xiě)作能力也有所提高。
其次，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言思維能力和表達(dá)能力。我常常給學(xué)生布置寫(xiě)作作業(yè)，并按照要求進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)。同時(shí)，我還會(huì)告訴學(xué)生寫(xiě)作的技巧和方法，比如扣題、構(gòu)思、組織和運(yùn)用語(yǔ)言材料等。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和指導(dǎo)，學(xué)生的寫(xiě)作能力得以提高，他們能夠自主地進(jìn)行創(chuàng)作并且表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。
第三，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力?？陬^表達(dá)是交流中最直接和重要的一種方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和溝通能力具有重要作用。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行朗讀、演講和辯論等活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在這些活動(dòng)中，我不僅注重學(xué)生的表達(dá)效果，還注重他們的語(yǔ)言流暢度、邏輯性和說(shuō)服力。通過(guò)不斷地訓(xùn)練，學(xué)生的口頭表達(dá)能力有了明顯提高。
第四，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是教授語(yǔ)言文字知識(shí)，更是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的途徑。我經(jīng)常講解一些古代典籍和經(jīng)典名篇，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀和研究。我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽和文化遺址等，讓他們進(jìn)一步了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。通過(guò)這些方式，學(xué)生的文化素養(yǎng)得到了一定的提高，對(duì)于他們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要作用。
最后，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造力。語(yǔ)文教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)和技能，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，我在課堂上常常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，讓他們自主地思考和解決問(wèn)題。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，比如寫(xiě)小說(shuō)、寫(xiě)詩(shī)歌和寫(xiě)文章等，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得到了鍛煉和提高。
綜上所述，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、寫(xiě)作能力、口頭表達(dá)能力、文化素養(yǎng)和批判思維能力。通過(guò)這些方面的培養(yǎng)，學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)將得到有效提高。同時(shí)，我也不斷總結(jié)和提升自己的教學(xué)方法和策略，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能對(duì)廣大教育工作者和學(xué)生有所啟發(fā)。
語(yǔ)文進(jìn)步分享心得篇十五
新課程走近我們已有多年的時(shí)間了，多年的教學(xué)經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采取了以下幾點(diǎn)作法：
一、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
縱觀語(yǔ)文教學(xué)的歷史，在古代，說(shuō)某某能寫(xiě)一手好字，能寫(xiě)書(shū)信，這人的語(yǔ)文素養(yǎng)就好;相反，說(shuō)某某的語(yǔ)文水平差，往往就說(shuō)這人斗大的字也識(shí)不了一筐?？梢?jiàn)古代私塾的語(yǔ)文教學(xué)目的是何其簡(jiǎn)單。
但盡管簡(jiǎn)單。卻包含了教會(huì)做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)。“能說(shuō)會(huì)道”“出口成章”“下筆成文”不就是對(duì)一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎當(dāng)前在語(yǔ)文教學(xué)中許多老師受教育部門(mén)的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛，還沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢?結(jié)合我校許多語(yǔ)文老師的教學(xué)實(shí)踐提出以下幾種培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的做法：
1、走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神。
語(yǔ)文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對(duì)人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對(duì)學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。所以要把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中，直接體驗(yàn)作品的人文性、工具性。
教師在教學(xué)中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文。教師應(yīng)重視用文學(xué)性的語(yǔ)言把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的美。如：教學(xué)老舍的《養(yǎng)花》一文時(shí)，可以抓住老舍先生養(yǎng)花所付出的勞動(dòng)這一段落，著力滲透“不勞動(dòng)連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?”這一富有人文內(nèi)涵的思想內(nèi)容。課上引導(dǎo)學(xué)生夸夸班上熱愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)，并倡導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行公益勞動(dòng)，家務(wù)勞動(dòng)，自己也學(xué)養(yǎng)花等實(shí)踐活動(dòng)。
這樣也就使學(xué)生懂得了勞動(dòng)光榮、懶惰可恥的道理，學(xué)生的人文精神得到了很好的培養(yǎng)。又如：教學(xué)古詩(shī)《石灰吟》，課前準(zhǔn)備好幾塊生石灰和盛有清水的臉盆，讓學(xué)生在課堂上把生石灰放進(jìn)臉盆，親眼目睹生石灰的變化過(guò)程。學(xué)生對(duì)堅(jiān)硬的生石灰在水中沸騰，翻滾，最終蹤影皆無(wú)，只留下清白一片的變化過(guò)程驚嘆不已?？上攵藭r(shí)教師不用講解，學(xué)生也已深入感悟到石灰不怕?tīng)奚钠犯瘢迩灏装椎男蜗?，從而在不知不覺(jué)中受到了生命價(jià)值觀的教育，并在教學(xué)中通過(guò)多種形式的表情朗讀，展現(xiàn)課文描寫(xiě)的形象，抓住課文中有一定內(nèi)涵的詞句進(jìn)行體會(huì)，落實(shí)語(yǔ)言文字的綜合訓(xùn)練。
2、走出教材，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，多實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。
從課內(nèi)來(lái)說(shuō)，每一節(jié)語(yǔ)文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗(yàn)，語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)在潛移默化中得到一定的提升。
從課外來(lái)說(shuō)，必須加強(qiáng)課外閱讀和實(shí)踐。語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育，有取之不盡的教育資源，有得天獨(dú)厚的語(yǔ)文環(huán)境。班委選舉;課前一分鐘演講;評(píng)論班級(jí)生活;開(kāi)主題隊(duì)會(huì);讀書(shū)、看報(bào)、聽(tīng)廣播;參加文藝、體育、科技競(jìng)賽……都會(huì)使學(xué)生在“語(yǔ)文化”的生活中，體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這都是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。
二、注重學(xué)生的閱讀背誦。
我國(guó)有句“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ)，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過(guò)了，熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語(yǔ)文教師卻對(duì)“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體交流，抽學(xué)生輪流上臺(tái)用自己的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫(huà)面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實(shí)，模式新穎，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多。
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