在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
小班抱抱說(shuō)課稿篇一
1、教材分析：
本次活動(dòng)我選用一個(gè)短小的童話(huà)故事，講述了小刺猬很想和別人抱一抱，但因?yàn)樗L(zhǎng)了一身尖尖的刺，所以沒(méi)有小動(dòng)物愿意抱抱它的事。
2、活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔谩Ｔ谥黝}目標(biāo)的向?qū)ё饔孟?，我制定了以下活?dòng)目標(biāo)：
（1）學(xué)說(shuō)故事中刺猬說(shuō)的話(huà)"xxx，請(qǐng)你抱抱我。"
（2）體驗(yàn)擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂(lè)。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)我將定位于引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小刺猬的話(huà)"xxx，請(qǐng)你抱抱我。"難點(diǎn)我定位在啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達(dá)上。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）幻燈片；
（2）幼兒已會(huì)玩《朋友抱一抱》。
在運(yùn)用幻燈片時(shí)，將平面的變成生動(dòng)形象的情景，同時(shí)配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，有聲有色，情景交融，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起幼兒的有意注意，激發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中，我采用的教法有：
1、激趣游戲法：
在活動(dòng)的一開(kāi)始我就運(yùn)用了游戲"抱一抱"，引出了活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)師生之間的擁抱，拉近了我與孩子們的距離，使我成了他們活動(dòng)中的一員。
2、情境教學(xué)法：
對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來(lái)說(shuō)注意力容易分散、有意記憶能力較弱。所以在基本部分我先結(jié)合幻燈片分段講述故事。在故事的提問(wèn)中，先直接講述小刺猬看見(jiàn)小花貓的事，接著我請(qǐng)小朋友猜猜"喜歡呷呷叫的小動(dòng)物是誰(shuí)？"，再請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)"喜歡吃肉和骨頭的小動(dòng)物是誰(shuí)？"讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)回答。在完整講述第二遍故事后，我請(qǐng)幼兒自己揭示小動(dòng)物不愿意抱抱刺猬的原因。
3、互動(dòng)法：讓每個(gè)人都互動(dòng)起來(lái)，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到了擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂(lè)。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒的能力有所提高。我主要運(yùn)用方法有：
1、觀察法：通過(guò)對(duì)刺猬特征的觀察，提高了幼兒對(duì)事物的分析能力、想象思維的發(fā)展。
2、體驗(yàn)法：通過(guò)師幼之間、幼兒之間的游戲，讓幼兒體驗(yàn)到擁抱的溫馨和與同伴友好親近的快樂(lè)。
以上是我的活動(dòng)設(shè)計(jì)，在實(shí)施的過(guò)程中肯定有許多不足之處，還請(qǐng)各位老師多提寶貴的意見(jiàn)與建議。
小班抱抱說(shuō)課稿篇二
1、樂(lè)意與老師、同伴抱抱，感受師生和同伴之間相互抱抱的快樂(lè)。
2、通過(guò)游戲，表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛(ài)，感受爸爸媽媽、老師和同伴的關(guān)愛(ài)之情。
3、愿意用擁抱的方式表達(dá)愛(ài)。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
1、寶寶分別和媽媽、同伴擁抱的圖片。視頻幾段。
2、歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》。
一、出示圖片，引起幼兒談話(huà)的興趣。
1、媽媽抱寶寶的圖片。
2、小伙伴之間抱抱的圖片。
3、足球進(jìn)球的視頻。
“今天啊我們一起來(lái)看看小朋友的照片和錄像，看看里面有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?？?/p>
“你們看到了誰(shuí)啊，他們?cè)诟墒裁茨?？?/p>
“哦，他們抱在一起，媽媽非常愛(ài)她的寶寶，這是愛(ài)的擁抱，我們?cè)倏纯础?/p>
“你們又看到了誰(shuí)？”“哦，好朋友在干什么??？”
“好朋友抱在了一起，小朋友們相互喜歡擁抱在了一起。我們?cè)賮?lái)看看”
“你們看到了什么？”
“在踢球，球進(jìn)門(mén)了嗎？”“說(shuō)明他們?cè)趺礃影?？”他們贏了，贏了以后他們?cè)趺礃影?？他們擁抱在一起，這是勝利的擁抱”
“這么多的擁抱都是我們表達(dá)愛(ài)的好方法?！?/p>
“那你喜歡你旁邊的小朋友嗎，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁邊的小朋友。”
“老師啊一眼看到你們的時(shí)候就喜歡上了你們，覺(jué)得你們很可愛(ài)，我也想抱抱你們，誰(shuí)愿意讓我抱抱？”（邊抱邊說(shuō)感受）
“我和小朋友抱在一起感覺(jué)真開(kāi)心，你們?cè)诒ПУ臅r(shí)候感覺(jué)怎么樣??？
小結(jié)：“原來(lái)啊擁抱有這么多的感覺(jué)，老師抱你們的時(shí)候也覺(jué)得香香的，甜甜的，很開(kāi)心很舒服”
二、讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要被抱抱。
“我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小朋友怎么了？”
“那我們想想有什么辦法可以讓他不哭呢？”
幼兒回答
“我們來(lái)看看究竟是什么辦法讓他不哭的?！?/p>
“你們看到了什么??？”
“小朋友哭的時(shí)候老師媽媽抱抱他哄哄他所以他就不哭了”
“我們?cè)倏纯窗l(fā)生了什么事？”
“你們又看到了什么？”
“那她滑滑梯的時(shí)候開(kāi)不開(kāi)心??？”
“她很開(kāi)心所以她跑去抱抱老師媽媽了”
“小朋友在傷心開(kāi)心的時(shí)候都想要抱抱，那我們小朋友還有什么時(shí)候也想要被抱抱呢？”
幼兒回答
“你們說(shuō)的真棒！原來(lái)啊我們這么多的時(shí)候都想要被抱抱”
三、了解送擁抱給別人是一件很開(kāi)心幸福的事。
“我們?cè)倏纯唇酉聛?lái)又發(fā)生了什么事？”
（生日視頻）“小朋友看到了什么??？”
“奶奶過(guò)生日，還有蛋糕?！薄靶∨笥阉土耸裁炊Y物給奶奶啊？”
“那奶奶開(kāi)心嗎？”“奶奶收到了這個(gè)大大的擁抱很開(kāi)心”
“那小朋友開(kāi)心嗎？”“對(duì)，送給別人大大的擁抱，是一件很開(kāi)心很幸福的事情，抱在一起的兩個(gè)人都會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。”
你們?cè)敢馑蛽肀Ыo別人嗎？那誰(shuí)愿意送個(gè)擁抱給我呢？
四、玩《抱一抱》的游戲。
現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€抱抱的游戲好不好？”
“當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候我們就拍拍小手，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候我們就抱抱旁邊的好朋友好不好”
幼兒玩游戲（放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》）
“這次我來(lái)抱抱更多的小朋友，來(lái)，到中間來(lái)
“這一次啊當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候我們就去抱抱后面的客人老師好不好？”“準(zhǔn)備好了嗎
“送完擁抱的小朋友跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在家中與爸爸媽媽及親人進(jìn)行抱抱的游戲。
本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過(guò)觀察圖片較少，沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒(méi)有及時(shí)檢查裝備，使得課上幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。
小班抱抱說(shuō)課稿篇三
現(xiàn)在的孩子都是家里的獨(dú)生子女，與同伴交往的意識(shí)較弱，又是剛?cè)雸@的兩三個(gè)月的小班幼兒，同伴間的關(guān)系也不穩(wěn)定，經(jīng)常有小爭(zhēng)執(zhí)發(fā)生。選擇什么樣的童謠能更好的挖掘它的教育價(jià)值，幫助小班幼兒解決這一交往障礙呢？特意選擇了《小兔抱抱》這首簡(jiǎn)單又帶有情感色彩的童謠。試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的游戲情境，引導(dǎo)幼兒邊念童謠邊玩游戲，在童謠游戲中滲透社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)，培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)幼兒能與同伴親密交往，學(xué)會(huì)關(guān)心、保護(hù)同伴，讓幼兒之間建立起信任感、安全感。
1、樂(lè)于與同伴交往，增強(qiáng)同伴間的親密感情。
2、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴，能互幫互助，有初步的規(guī)則意識(shí)。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
小黑兔和小白兔的胸飾各若干，草地和小黑兔、小白兔家的情景布置，呼啦圈若干，游戲背景音樂(lè)，小黑兔和小白兔指偶各一個(gè)。
1、媽媽抱抱
（1）師（戴兔媽媽胸飾）：我是兔媽媽?zhuān)裉鞁寢屢獛銈內(nèi)ゲ莸厣贤嬗螒颉?/p>
（2）師（微笑著張開(kāi)雙臂做擁抱狀）：我們一起先來(lái)鍛煉一下吧。（音樂(lè)起，兔媽媽帶著兔寶寶邊念童謠《小兔學(xué)做操》邊隨著音樂(lè)跳舞：點(diǎn)點(diǎn)頭———拍拍手——————彎彎腰—————跳一跳。）（3）師（出示小白兔和小黑兔的指偶）：在出發(fā)前，兔媽媽再來(lái)考考你們，看看自己身上的牌子，是小白兔還是小黑兔呢？現(xiàn)在請(qǐng)小白兔站著，小黑兔蹲下。（游戲交替進(jìn)行，并要求幼兒說(shuō)完整的話(huà)：“我是小白兔或我是小黑兔。”）
2、小兔抱抱
（1）兔寶寶到草地上玩師：兔寶寶們，鍛煉完了，我們到草地上玩吧！（音樂(lè)起，兔媽媽邊念童謠邊帶兔寶寶們跳到草地上。）
（2）兔寶寶學(xué)習(xí)童謠（見(jiàn)附）師：剛才兔寶寶們是怎么來(lái)到草地上的？（跳來(lái)的）怎么跳來(lái)的？（兔寶寶學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念跳、跳、跳）兔寶寶可調(diào)皮了，一會(huì)兒跳到東，一會(huì)兒跳到西，最后跳到草地干什么了？（吃青草）吃完青草怎么樣？（抱一抱）
（3）兔寶寶找家?guī)煟赫?qǐng)小白兔和小黑兔都找到自己的家。
找到家后，師問(wèn)：“小黑兔們，你們?cè)谀沁呁娴瞄_(kāi)心嗎？跟我們交朋友，好嗎？”（好）師：“在交朋友時(shí)兔媽媽有個(gè)要求：兔寶寶們要邊念童謠邊找朋友，念到“吃完青草抱一抱”后要馬上找個(gè)朋友抱一抱?！保ㄋ杏變阂贿吥钔{一邊學(xué)小兔跳，跳到中間相遇時(shí)互相抱一抱）
（4）師：好朋友除了可以抱一抱，還可以怎么做？（拉拉手、彎彎腰、碰一碰等）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編童謠的最后一句。
3、大灰狼來(lái)了
（1）師：不好了，大灰狼來(lái)了，兔寶寶們快跳到山洞里去?。ㄒ龑?dǎo)幼兒一人跳進(jìn)一個(gè)山洞。）拿掉幾個(gè)圈，幼兒邊念童謠邊玩游戲。
（2）師：大灰狼又來(lái)了，哎呀，這些兔寶寶沒(méi)有山洞，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想出兩個(gè)兔寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞的辦法。）重復(fù)游戲，讓所有幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同躲過(guò)大灰狼的喜悅。
4、兔媽媽帶兔寶寶回家了，活動(dòng)結(jié)束。
附童謠：小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到東，跳到西；跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱。
這是小班上學(xué)期的體育游戲。小班上學(xué)期幼兒的情感上處于個(gè)體向集體的過(guò)渡期，交往意識(shí)較弱，同伴之間的關(guān)系不穩(wěn)定。雙腳并攏行進(jìn)跳是本園小班本學(xué)期幼兒體能測(cè)試中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)雙腳分開(kāi)，雙絞先后落地不正確的跳，因此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)游戲化的故事情景，讓幼兒以小動(dòng)物的身份參與到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)、積極的意識(shí)。跳的動(dòng)作選擇小兔子，呼啦圈作為道具貫穿在游戲中，幼兒積極參與到游戲的角色中，進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。游戲簡(jiǎn)單、有趣，適宜小班幼兒掌握。
教師在活動(dòng)中以兔媽媽的角色扮演，帶領(lǐng)幼兒參與到活動(dòng)中，融入幼兒當(dāng)中，成為參與者、合作。
小班抱抱說(shuō)課稿篇四
現(xiàn)在的孩子們大多被家里的幾個(gè)大人寵愛(ài)著，享受著大家給于的愛(ài)，覺(jué)得這是理所當(dāng)然的事情，但是很少有孩子對(duì)父母家人表達(dá)自己的愛(ài)。
《會(huì)飛的抱抱》就是這樣一個(gè)傳遞愛(ài)、表達(dá)愛(ài)的故事。小豬阿文為了祝賀奶奶生日，通過(guò)郵局給奶奶寄去一個(gè)大大的擁抱。擁抱怎么寄？只有靠各位工作人員的親密接觸了，一個(gè)擁抱接著一個(gè)擁抱，信件成為了一個(gè)愛(ài)的接力棒，郵寄也成了一場(chǎng)愛(ài)的接力賽。一個(gè)單純的想法、一個(gè)實(shí)際的小小行動(dòng)，卻大大地增進(jìn)了人與人之間的關(guān)系，暖暖的，很幸福。本書(shū)利用“郵寄擁抱”的過(guò)程，把人們遺忘已久的人情味，一個(gè)一個(gè)重拾回來(lái)。
1、樂(lè)意表達(dá)自己的愛(ài)。
2、知道愛(ài)能用不同的方式來(lái)表達(dá)。
3、能夠大膽的表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道愛(ài)能用不同的方式來(lái)表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽的表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài)。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《會(huì)飛的抱抱》ppt、數(shù)字故事《我們的爸爸媽媽》、音樂(lè)
媒體、制作材料（裙子空白模板、領(lǐng)帶空白模板、串珠、繩子）等
一。開(kāi)始部分
談話(huà)引入——分享愛(ài)的情感經(jīng)驗(yàn)師：你們有特別想念的人嗎？
二、基本部分
1、講述故事——用擁抱表達(dá)愛(ài)
師：有只小豬很想念它的奶奶，它會(huì)給奶奶準(zhǔn)備什么特殊的禮物呢？聽(tīng)完故事，請(qǐng)你告訴我。
師：你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢？
師：我要把我的愛(ài)告訴奶奶，我要給奶奶一個(gè)大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。
什么叫抱抱？
小結(jié)：寶寶就是把手臂張得很開(kāi)，擁抱別人，請(qǐng)你做做！師：奶奶收到抱抱心里有什么想說(shuō)的？
小結(jié)：原來(lái)?yè)肀Ш陀H吻都能表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài)！收到了愛(ài)的人會(huì)感覺(jué)很溫暖，很幸福。
2、游戲——傳遞幸福
師：小豬收到了奶奶的親吻，感到很幸福，他想把他得到的愛(ài)傳遞下去，我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲。
剛才你得到了擁抱，有什么樣的感受？
3、數(shù)字故事感受愛(ài)的表達(dá)
師：我們把這份愛(ài)繼續(xù)傳遞下去吧！
（1）你想把愛(ài)傳遞給誰(shuí)？（請(qǐng)幾個(gè)孩子說(shuō)）你想怎么表達(dá)？
（2）觀看數(shù)字故事
愛(ài)有很多表達(dá)方式，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看！
（3）爸爸媽媽用自己的行動(dòng)表達(dá)了你孩子的愛(ài)，小朋友也用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)父母的愛(ài)。
4、小制作
師：除了我們想到的這些方式，老師準(zhǔn)備了一些材料，小朋友可以選擇一下，為你愛(ài)的人制作一份小禮物。
（1、串項(xiàng)鏈2、裝飾領(lǐng)帶3、裝飾裙子4、粘貼卡片）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，你做了什么？你想對(duì)誰(shuí)表達(dá)你的愛(ài)？
三、結(jié)束部分
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，這是送給誰(shuí)的禮物，你想對(duì)他說(shuō)什么話(huà)？
活動(dòng)以一個(gè)繪本故事《會(huì)飛的抱抱》引入活動(dòng)，讓孩子了解一個(gè)抱抱的傳遞過(guò)程，孩子也通過(guò)傳遞抱抱感受與小朋友、父母、老師之間要使用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)相互表達(dá)愛(ài)意，讓別人感受的你的愛(ài)。
老師和孩子接著談話(huà)，說(shuō)出想把自己的愛(ài)傳遞給誰(shuí)！接著觀看數(shù)字故事感受爸爸媽媽對(duì)孩子表達(dá)的愛(ài)是在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、無(wú)處不在，滋潤(rùn)著我們！表達(dá)愛(ài)的方式也很多，陪孩子吃飯、游戲、閱讀，生病中照顧孩子都是對(duì)孩子的愛(ài)。孩子們看了數(shù)字故事之后都感受到了家長(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài)，很多孩子說(shuō)“我看見(jiàn)視頻都想哭了”“我愛(ài)我的爸爸媽媽”之后小朋友也用一句話(huà)說(shuō)出了父母的愛(ài)。
教師接著引導(dǎo)孩子除了我們想到的這些方式，還可以制作禮物表達(dá)愛(ài)。老師準(zhǔn)備了串項(xiàng)鏈、裝飾領(lǐng)帶、裝飾裙子、粘貼卡片，孩子們精心制作了小禮物，還對(duì)自己的制作進(jìn)行了解說(shuō)。
孩子拿著自己的小禮物說(shuō)出了想把禮物送給誰(shuí)，對(duì)他們有什么想說(shuō)的話(huà)?；顒?dòng)結(jié)束了，但是愛(ài)的教育是個(gè)延續(xù)的過(guò)程，今后我們將通過(guò)更
多的活動(dòng)讓孩子感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)、傳遞愛(ài)。
小班抱抱說(shuō)課稿篇五
小班在入學(xué)時(shí)，有些孩子會(huì)常常會(huì)哭。這時(shí)，老師通常會(huì)把他們攬?jiān)趹牙铩５覀儼l(fā)現(xiàn)，有的孩子會(huì)樂(lè)意讓老師抱抱，有的孩子則會(huì)拒絕。為了拉近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體。我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)
本次活動(dòng)，結(jié)合小班幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，我主要以“抱抱”這條主線來(lái)展開(kāi)引導(dǎo)，讓幼兒理解擁抱不同的對(duì)象時(shí)的不同的感覺(jué)。這也是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中提出：社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果。幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過(guò)環(huán)境影響、感染幼兒。根絕這一特征以及小班的年齡特點(diǎn)。我從認(rèn)知、情感兩方面提出本次教學(xué)目標(biāo)：
1、理解擁抱不同對(duì)象時(shí)的不同感覺(jué)。（認(rèn)知）
2、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)抱一抱帶來(lái)的愉悅感受。（情感）
為了更好地服務(wù)本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了一下準(zhǔn)備工作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件ppt、音樂(lè)《童年》、音樂(lè)《幸福拍手歌》
精神準(zhǔn)備：幼兒事先有和同伴家人抱抱的經(jīng)驗(yàn)。
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多種感知通道比只開(kāi)放一種感知通道更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)，我主要運(yùn)用了一下教學(xué)方法：
1、直觀演示法。通過(guò)展示爸爸、媽媽、好朋友、娃娃的形象，使孩子對(duì)擁抱不同對(duì)象有一個(gè)初步的感知。
2、 “抱抱”體驗(yàn)法。通過(guò)和不同的對(duì)象抱一抱，初步感知和不同的對(duì)象抱抱的不同的感覺(jué)。
《綱要》中指出幼兒園的教育是教師以多種形式引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此，我預(yù)設(shè)了一下環(huán)節(jié)：1、初步感知“抱抱”；2、理解“抱抱”3、結(jié)束部分——師生共跳律動(dòng)，這三大環(huán)節(jié)。其中在第二環(huán)節(jié)理解“抱抱”中，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)1、欣賞兒歌2、理解和不同對(duì)象擁抱的特殊感覺(jué)3、完整欣賞
下面我將詳細(xì)說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)程序：
1、激發(fā)興趣，初步感知抱抱。本活動(dòng)以幼兒園的一個(gè)小哥哥導(dǎo)入，出示不同的抱抱對(duì)象，讓孩子初步感知。
2、理解“抱抱”。首先我讓孩子配上音樂(lè)，完整欣賞兒歌。從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，幫助幼兒更準(zhǔn)確細(xì)致地理解擁抱不同對(duì)象的不同感覺(jué)。其次，我再對(duì)擁抱不同對(duì)象進(jìn)行捉個(gè)分析，以動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓幼兒和不同的對(duì)象抱一抱，體驗(yàn)感知抱抱的不同感覺(jué)及抱一抱帶來(lái)的愉快感受。最后，我讓孩子再次完整欣賞一遍兒歌，進(jìn)而鞏固擁抱不同對(duì)象的不同感覺(jué)。
3、豐富情感。我以師生共跳《幸福拍手歌》的律動(dòng)結(jié)尾，讓幼兒感知其實(shí)，我們喜歡一個(gè)人，除了抱抱，還可以握手、親親等告訴別人“我喜歡你”等進(jìn)行引導(dǎo)，。每個(gè)幼兒都是不同的個(gè)體，對(duì)于那些內(nèi)向、靦腆、不善表達(dá)的幼兒來(lái)說(shuō)，從情感到行為的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)過(guò)程，
小班抱抱說(shuō)課稿篇六
1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容。
2、了解蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果的過(guò)程，并通過(guò)身體動(dòng)作加深對(duì)成長(zhǎng)的體驗(yàn)。
3、學(xué)說(shuō)短句：我來(lái)抱抱你，愿意與同伴交往。
掛圖、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、雨水的頭飾、蘋(píng)果、水果刀、魔術(shù)箱
一、引題
師：小朋友今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常神奇的魔術(shù)，下面請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，看看老師是怎么變魔術(shù)的。
師：老師變出了什么呀？幼；蘋(píng)果
師：對(duì)是蘋(píng)果，那你們知道蘋(píng)果里面有什么？
下面讓我們一起來(lái)看看蘋(píng)果里面有什么！
師：原來(lái)蘋(píng)果里面有蘋(píng)果的種子，那我們一起觀察一下蘋(píng)果種子是什么形狀的？什么顏色的？橢圓形、黑色的。
今天老師就來(lái)講一個(gè)關(guān)于蘋(píng)果種子的故事。
二、老師第一遍講述故事
師：故事聽(tīng)完了，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師剛才講的是什么的故事呀？
幼：蘋(píng)果種子的故事
師：故事里面有誰(shuí)呢？提到一個(gè)人物出示一個(gè)圖片
三、第二遍老師出示道具講述故事
剛才小朋友們回答的都很棒！下面請(qǐng)小朋友們看著圖片在來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一遍故事。
聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了什么事？你喜歡故事里的哪一句話(huà)？
故事聽(tīng)完了，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了什么事？你喜歡故事里的哪一句話(huà)？
四、游戲扮演
師：剛才我們聽(tīng)了蘋(píng)果種子的故事，那我們現(xiàn)在來(lái)扮演一下蘋(píng)果樹(shù)、太陽(yáng)、雨水、小鳥(niǎo)吧！
在扮演之前我們先來(lái)學(xué)學(xué)她們是怎么說(shuō)的，太陽(yáng)說(shuō)：我來(lái)抱抱你吧！雨水說(shuō)：我也來(lái)抱抱你吧小鳥(niǎo)說(shuō)：你好！小樹(shù)苗！
師：剛才我們學(xué)了太陽(yáng)、雨水、小鳥(niǎo)那現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演一下小芽、太陽(yáng)、雨水、小鳥(niǎo)
開(kāi)始時(shí)小芽蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展
師：小朋友，剛才她們扮演的好嗎？幼：好
師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小芽好嗎？請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)太陽(yáng)、雨水、小鳥(niǎo)
五游戲結(jié)束：
太陽(yáng)在外面微微笑，請(qǐng)小朋友們跟老師一起來(lái)當(dāng)蘋(píng)果種子們，一起去外面讓讓陽(yáng)光抱抱我們吧！
小班抱抱說(shuō)課稿篇七
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是《抱抱》。我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：一、 說(shuō)教材；二、說(shuō)教法；三、說(shuō)學(xué)法； 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
愛(ài)是永恒不變的話(huà)題，是世間最美好的事物。我們?cè)V說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)?！氨ПА本褪且粋€(gè)通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的故事。熟悉的小動(dòng)物，親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據(jù)小班心理需求，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》，鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱，感受抱抱的快樂(lè)，在與同伴、老師互動(dòng)中將快樂(lè)傳遞。
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
1.觀察畫(huà)面，大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式。
2.懂得擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將“大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式”作為重點(diǎn)，“感知、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)”作為難點(diǎn)。
我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)相關(guān)動(dòng)物的特征有初步的了解 。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備： ppt、電腦、大屏幕。
活動(dòng)中，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)直觀演示法展示動(dòng)物畫(huà)面，吸引幼兒的注意力，為孩子說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容，初步了解動(dòng)物的擁抱方式做準(zhǔn)備。
通過(guò)提問(wèn)談話(huà)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽回答問(wèn)題。
行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用?；顒?dòng)中，我將通過(guò)肢體動(dòng)作，用自己的心靈去感受、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng)。
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)?；顒?dòng)步驟為：師幼抱抱——?jiǎng)游锉ПА蠹冶ПА?/p>
擁抱孩子，激發(fā)興趣。
我這樣和孩子交流：“小朋友們好！”孩子們一定會(huì)說(shuō)“老師好！”“小朋友們真有禮貌，好想抱抱你們，你們想抱抱老師嗎？來(lái)我們一起抱
抱吧！”孩子在老師溫暖的擁抱中會(huì)放松心情，并對(duì)抱抱產(chǎn)生親切感，為動(dòng)物抱抱做鋪墊。
《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋，直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)： 創(chuàng)造情境：“孩子們，今天我們一起去大森林，看，有幾個(gè)小動(dòng)物抱在一起，讓我們看看它們吧？”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會(huì)是什么感覺(jué)呢？帶著這些好奇的疑問(wèn)，我將逐一出示不同動(dòng)物畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題并進(jìn)行肢體感受，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。 出示不同動(dòng)物，我設(shè)計(jì)了不同的提問(wèn)方式，嘗試讓孩子始終有興趣地進(jìn)行活動(dòng)。
本環(huán)節(jié)，我嘗試從孩子觀察入手，孩子們觀察圖片，誰(shuí)得鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的勾在一起？教師梳理孩子問(wèn)題并小結(jié)：“鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子們?nèi)绻闶切∠?，你?huì)怎樣和你的'象媽媽勾一勾呢？”再次進(jìn)行行為體驗(yàn)并給與積極評(píng)價(jià)：“能把胳膊變成長(zhǎng)鼻子勾在一起，你們真聰明！”孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中感受著大象媽媽和大象寶寶之間的愛(ài)。
考慮到孩子對(duì)小羊的叫聲非常熟悉，我播放小羊的叫聲，直接提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？小羊它是怎樣抱抱的？” “真好玩，原來(lái)它是把耳朵碰在一起擁抱呀！”引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出小羊的擁抱方式并體驗(yàn)，“來(lái)，小羊媽媽和寶寶耳朵碰耳朵抱抱?！焙⒆觽?cè)诙渑龆涞臍夥罩谐醮胃惺苄⊙蛴帽ПП磉_(dá)自己的愛(ài)，體驗(yàn)抱抱的快樂(lè)。
本環(huán)節(jié)，我播放圖片引出小熊，直接提問(wèn)： “小熊很愛(ài)媽媽?zhuān)麄兪窃鯓颖г谝黄鹉兀俊苯處熡谜Z(yǔ)言描述熊寶寶和熊媽媽肩膀摟在一起的感覺(jué)，豐富孩子的相關(guān)詞匯。指導(dǎo)小朋友們感受摟肩膀。
趴在媽媽的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)孩子都有過(guò)。本環(huán)節(jié)，我直接出示河馬圖片，請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述：“大河馬也來(lái)了，它們會(huì)怎樣抱在一起？那么讓我們來(lái)看一看吧”！“小河馬趴在媽媽的背上，把身體疊在一起。就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，孩子們你們誰(shuí)被背過(guò)？”孩子們?cè)谥販乇粙寢尡车母杏X(jué)時(shí)，我有不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)：“你們有誰(shuí)被老師背過(guò)嗎？誰(shuí)想讓老師背一背？”老師背背每一位孩子讓他們體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)！被老師背過(guò)的孩子也許一輩子不會(huì)忘記這種感覺(jué)，在體驗(yàn)不同動(dòng)物抱抱的過(guò)程中，活動(dòng)重難點(diǎn)得到突破。
《綱要》指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?！币虼?，在孩子們感受、體驗(yàn)了動(dòng)物的擁抱方式之后，通過(guò)本課鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱，在濃濃愛(ài)意的《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)聲中共同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)，自然結(jié)束活動(dòng)。課外延伸：孩子們回到家里，把抱抱送給家人，表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。
以上就是我的說(shuō)課如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
小班抱抱說(shuō)課稿篇八
小班上學(xué)期的孩子由于剛進(jìn)入幼兒園，會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境而哭泣。這時(shí)候，作為老師的我們則通常會(huì)把孩子們攬?jiān)趹牙锘蛘呷ケП麄儭５俏覀儼l(fā)現(xiàn)，有的孩子會(huì)很樂(lè)意讓老師抱抱，有的個(gè)性強(qiáng)的孩子則會(huì)拒絕，為了拉近老師與孩子之間，孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體。再結(jié)合小班孩子的年齡和興趣特點(diǎn)上設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。
愛(ài)是永恒不變的話(huà)題，是世間最美好的事物。我們?cè)V說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)?！氨ПА本褪且粋€(gè)通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的故事。熟悉的小動(dòng)物，親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據(jù)小班心理需求，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》，鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱，感受抱抱的快樂(lè)，在與同伴、老師互動(dòng)中將快樂(lè)傳遞。
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
1、觀察畫(huà)面，大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物以及人類(lèi)的擁抱方式。
2、懂得擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
3、愿意用擁抱的方式表達(dá)愛(ài)。
1、重點(diǎn)：根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將“大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式”作為重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：“感知、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)”作為難點(diǎn)。
活動(dòng)中，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo)：
（一）直觀演示法：通過(guò)直觀演示法展示動(dòng)物畫(huà)面，吸引幼兒的注意力，為孩子說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容，初步了解動(dòng)物的擁抱方式做準(zhǔn)備。
（二）引導(dǎo)談話(huà)法：通過(guò)提問(wèn)談話(huà)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽回答問(wèn)題。
（三）行為體驗(yàn)法：行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用?；顒?dòng)中，我將通過(guò)肢體動(dòng)作，用自己的心靈去感受、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng)。
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)?；顒?dòng)步驟為：師幼抱抱——?jiǎng)游锉ПА蠹冶ПА?/p>
（一）開(kāi)始部分：擁抱孩子，激發(fā)興趣。
我這樣和孩子交流：“小朋友們好！”孩子們一定會(huì)說(shuō)“老師好！”“小朋友們真有禮貌，好想抱抱你們，你們想抱抱老師嗎？來(lái)我們一起抱抱吧！”孩子在老師溫暖的擁抱中會(huì)放松心情，并對(duì)抱抱產(chǎn)生親切感，為動(dòng)物抱抱做鋪墊。
（二）基本部分——說(shuō)說(shuō)動(dòng)物抱抱，感受擁抱的快樂(lè)。
《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋，直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：創(chuàng)造情境：“孩子們，今天我們一起去大森林，看，有幾個(gè)小動(dòng)物抱在一起，讓我們看看它們吧？”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會(huì)是什么感覺(jué)呢？帶著這些好奇的疑問(wèn)，我將逐一出示不同動(dòng)物畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題并進(jìn)行肢體感受，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。出示不同動(dòng)物，我設(shè)計(jì)了不同的提問(wèn)方式，嘗試讓孩子始終有興趣地進(jìn)行活動(dòng)。
1．大象
本環(huán)節(jié)，我嘗試從孩子觀察入手，孩子們觀察圖片，誰(shuí)得鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的勾在一起？教師梳理孩子問(wèn)題并小結(jié)：“鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子們?nèi)绻闶切∠?，你?huì)怎樣和你的象媽媽勾一勾呢？”再次進(jìn)行行為體驗(yàn)并給與積極評(píng)價(jià)：“能把胳膊變成長(zhǎng)鼻子勾在一起，你們真聰明！”孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中感受著大象媽媽和大象寶寶之間的愛(ài)。
2．小羊
考慮到孩子對(duì)小羊的叫聲非常熟悉，我播放小羊的叫聲，直接提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？小羊它是怎樣抱抱的？” “真好玩，原來(lái)它是把耳朵碰在一起擁抱呀！”引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出小羊的擁抱方式并體驗(yàn)，“來(lái)，小羊媽媽和寶寶耳朵碰耳朵抱抱。”孩子們?cè)诙渑龆涞臍夥罩谐醮胃惺苄⊙蛴帽ПП磉_(dá)自己的愛(ài)，體驗(yàn)抱抱的快樂(lè)。
3．小熊
本環(huán)節(jié)，我播放圖片引出小熊，直接提問(wèn)：“小熊很愛(ài)媽媽?zhuān)麄兪窃鯓颖г谝黄鹉?？”教師用語(yǔ)言描述熊寶寶和熊媽媽肩膀摟在一起的感覺(jué)，豐富孩子的相關(guān)詞匯。指導(dǎo)小朋友們感受摟肩膀。
4．大河馬
趴在媽媽的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)孩子都有過(guò)。本環(huán)節(jié)，我直接出示河馬圖片，請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述：“大河馬也來(lái)了，它們會(huì)怎樣抱在一起？那么讓我們來(lái)看一看吧”！“小河馬趴在媽媽的背上，把身體疊在一起。就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，孩子們你們誰(shuí)被背過(guò)？”孩子們?cè)谥販乇粙寢尡车母杏X(jué)時(shí)，我有不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)：“你們有誰(shuí)被老師背過(guò)嗎？誰(shuí)想讓老師背一背？”老師背背每一位孩子讓他們體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)！被老師背過(guò)的孩子也許一輩子不會(huì)忘記這種感覺(jué)，在體驗(yàn)不同動(dòng)物抱抱的過(guò)程中，活動(dòng)重難點(diǎn)得到突破。
三、結(jié)束部分——大家抱抱，體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè)。
《綱要》指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?！?/p>
因此，在孩子們感受、體驗(yàn)了動(dòng)物的擁抱方式之后，通過(guò)本課鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱，在濃濃愛(ài)意的《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)聲中共同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)，自然結(jié)束活動(dòng)。
孩子們回到家里，把抱抱送給家人，表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。
小班抱抱說(shuō)課稿篇九
1、理解故事內(nèi)容，通過(guò)教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。
2、能夠安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容。
3、增進(jìn)對(duì)親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
：
繪本課件。
：
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問(wèn)題。
師：今天誰(shuí)來(lái)了？它有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫啵啵。
小朋友們?cè)敢夂袜｀４蛘泻裘?？啵啵好?/p>
這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋€(gè)人跑到大森林里去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱！
啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起。
啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走。
師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來(lái)：“抱抱！”
它看到了誰(shuí)在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？
這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒(méi)有，他想媽媽了。啵啵這么小，誰(shuí)來(lái)幫助他找媽媽?zhuān)看笙髬寢尶粗?。啵啵說(shuō)：“啵啵，我來(lái)帶你去找媽媽吧！”
師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說(shuō)：抱抱！
獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。
師：啵啵又往前走，啵?？吹竭@么多的小動(dòng)物都在抱抱，自己卻還沒(méi)有找到媽媽。
它很著急，爬到了哪里？小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！
趴在媽媽的背上是什么感覺(jué)呢？
（師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式。）
師：小象、小變色龍、小蛇、小獅子、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒(méi)有。
它再也忍不住了、它怎么了？啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。
師：看！誰(shuí)來(lái)了？媽媽飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著“寶寶！”
那啵啵會(huì)叫什么？好不容易找到媽媽?zhuān)鼤?huì)怎么喊？媽媽伸出長(zhǎng)胳膊準(zhǔn)備（抱抱啵啵）。師：看！啵啵終于找到了媽媽?zhuān)蛬寢尡г谝黄?。小?dòng)物們?cè)趺礃恿?？它們?yōu)槭裁锤吲d呀？師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！
啵啵悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話(huà)，猜，她說(shuō)了什么？“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”
二、播放課件，并完整講述故事。
師：剛才老師的故事還沒(méi)有講完呢！我們?cè)俜_(kāi)一頁(yè)，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來(lái)，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽?zhuān)｀＝o了大象媽媽一個(gè)抱抱。
師：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛(ài)你！”
三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)。
1、請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)，愛(ài)要說(shuō)出來(lái)。
2、總結(jié)：原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好嗎？
小班抱抱說(shuō)課稿篇十
愛(ài)是一個(gè)永恒不變的話(huà)題，是世間最美好的事物之一。我們要訴說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)?！侗ПА肪褪沁@樣通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的繪本。溫馨的畫(huà)面、熟悉的動(dòng)物讓孩子在心里產(chǎn)生親近感，而親切的擁抱，更能讓孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據(jù)中班心里需求，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)，著力組織適合中班孩子的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動(dòng)物親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱，感受抱抱的快樂(lè)，并發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平、年齡特點(diǎn)、興趣，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表達(dá)它們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受。
2、借助音樂(lè)、動(dòng)作、討論等手段，進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。
3、體驗(yàn)和同伴共同閱讀繪本的快樂(lè)。
我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備
1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）《表情游戲》
（2）《抱抱舞》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
ppt、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、
（一）活動(dòng)中，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo)：游戲法、觀察法、引導(dǎo)談話(huà)法、行為體驗(yàn)法
（二）說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒在跳跳、看看、說(shuō)說(shuō)、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng)。
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)。
（一）開(kāi)始部分：借助音樂(lè)律動(dòng)、體驗(yàn)擁抱
開(kāi)場(chǎng)利用律動(dòng)《愛(ài)我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情，并在旋律中體驗(yàn)抱抱產(chǎn)生的親切感。
通過(guò)提問(wèn)“喜歡和誰(shuí)抱抱嗎？為什么？”喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，并支持和鼓勵(lì)孩子能大膽的說(shuō)出來(lái)，這為繪本閱讀做好了前期準(zhǔn)備。
（二）學(xué)習(xí)部分——學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面，為繪本閱讀做準(zhǔn)備
1、《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱?！昂⒆觽?，今天有幾個(gè)小動(dòng)物也在開(kāi)心地和它們的媽媽抱抱呢！讓我們看看它們是誰(shuí)？它們是怎么樣抱的？”帶著這些好奇的疑問(wèn)，我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動(dòng)物媽媽抱抱的重點(diǎn)畫(huà)面做成ppt（大象→長(zhǎng)頸鹿→河馬），引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)通過(guò)觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情的方法來(lái)體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的感受。然后把三幅畫(huà)面集中，引導(dǎo)幼兒觀察出它們都是閉著眼睛，久久地抱在一起，閉著眼睛，很溫馨、陶醉。這樣詞語(yǔ)引入幫助幼兒更準(zhǔn)確描繪擁抱的狀態(tài)，給孩子一個(gè)提升，讓孩子們?cè)趧?dòng)作中感受和理解。
2、出示主角小猩猩→認(rèn)識(shí)小猩猩→觀察小猩猩的表情變化過(guò)程：小猩猩，用它只有一歲，不太會(huì)說(shuō)話(huà)的介紹，喚起幼兒幫助它的愿望，并結(jié)合觀察小猩猩的動(dòng)作和表情來(lái)感受小猩猩內(nèi)心，激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的情緒，引出故事《抱抱》。
（三）引出繪本，和幼兒共同閱讀
1、和孩子共同閱讀，鼓勵(lì)孩子把看到的說(shuō)出來(lái)。
2、故事的高潮：
（1）小猩猩仰頭大聲呼喊的圖片：是為了讓孩子體會(huì)小猩猩著急、傷心、難過(guò)，想念媽媽的情緒。以鼓勵(lì)孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法幫小猩猩找媽媽?zhuān)憻捄⒆拥恼Z(yǔ)言表達(dá)能力。
（2）小猩猩和媽媽緊緊擁抱的圖片：?jiǎn)酒鸷⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)，去感受與自己媽媽擁抱時(shí)的內(nèi)心感受。
（四）結(jié)束部分——大家抱抱，體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè)。
《綱要》指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?！币虼?，在結(jié)束時(shí)我積極鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱，共同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
整節(jié)活動(dòng)中，我為孩子營(yíng)造了溫馨、溫柔、溫暖的情境，老師、孩子們的各種擁抱姿勢(shì)，音樂(lè)韻律的烘托，讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著，被暖意包裹著。
繪本教學(xué)，讓孩子成為閱讀的主人，讓他們喜愛(ài)閱讀，愿意閱讀，會(huì)讀，是繪本教學(xué)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，我的說(shuō)課完了謝謝大家！
我會(huì)繼續(xù)努力的。
小班抱抱說(shuō)課稿篇十一
（一）教材分析：
愛(ài)是一個(gè)永恒不變的話(huà)題，是世間最美好的事物之一。我們要訴說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)?！侗ПА愤@本書(shū)就是這樣通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的繪本。其實(shí)在眾多的繪本中，很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩，閉著眼睛，很陶醉，而小猩猩卻睜著眼睛，悄悄地看著外面。這本書(shū)畫(huà)面主體很突出，主要人物形象大，線條清晰，很引人注目。繪本開(kāi)本也很大，適合集體閱讀。翻開(kāi)書(shū)看后發(fā)現(xiàn)，此書(shū)幾近無(wú)字書(shū)，書(shū)中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩看見(jiàn)許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時(shí)想自己的媽媽了，大家?guī)椭业搅藡寢尅５窃鯓雍芎玫匕褵o(wú)字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？此繪本中又蘊(yùn)含著怎樣的教育信息和教育價(jià)值？這些是設(shè)計(jì)這節(jié)課重點(diǎn)考慮到的問(wèn)題。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點(diǎn)，及《綱要》中對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，從孩子的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源，鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持孩子積極參與活動(dòng)，把教育內(nèi)容有機(jī)地蘊(yùn)含在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)作用于孩子的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣；并鼓勵(lì)孩子用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合這些設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》。
（二）活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
1、觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情，初步感受并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)它們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受。
2、借助音樂(lè)、動(dòng)作、討論等手段，進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。
3、體驗(yàn)和同伴共同閱讀，體驗(yàn)閱讀繪本的快樂(lè)。
（三）活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將“觀察畫(huà)面中動(dòng)作和表情”作為重點(diǎn)，“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點(diǎn)。
（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：
我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備
1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）《表情游戲》：讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時(shí)五官的變化。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情的方法，感受并表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。
（2）《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
ppt、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒
活動(dòng)中，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo)：
（一）游戲法：
運(yùn)用律動(dòng)幫助幼兒在擁抱中放松心情，感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感。
（二）觀察法：
通過(guò)觀察重點(diǎn)畫(huà)面的方法，為幼兒能用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。
（三）引導(dǎo)談話(huà)法：
通過(guò)提問(wèn)談話(huà)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽回答問(wèn)題。
（四）行為體驗(yàn)法：
行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用?；顒?dòng)中，我將通過(guò)幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗(yàn)小猩猩想媽媽的心理。
活動(dòng)中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒在跳跳、看看、說(shuō)說(shuō)、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng)。
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)。
（一）開(kāi)始部分：
借助音樂(lè)律動(dòng)、體驗(yàn)擁抱
開(kāi)場(chǎng)利用律動(dòng)《愛(ài)我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情，并在旋律中體驗(yàn)抱抱產(chǎn)生親切感，為感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做鋪墊。
通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題“喜歡和誰(shuí)抱抱？為什么？”喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，并支持和鼓勵(lì)孩子能大膽的說(shuō)出來(lái)。這為繪本閱讀的準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)是為落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)第一條。
（二）學(xué)習(xí)部分：
學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面，為繪本閱讀做準(zhǔn)備。
1、《綱要》指出：
“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋，直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：“孩子們，今天有幾個(gè)小動(dòng)物也在開(kāi)心地和它們的媽媽抱抱呢！讓我們看看它們是誰(shuí)？它們是怎么樣抱的？”剛剛和同伴擁抱過(guò)的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱？帶著這些好奇的疑問(wèn)，我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動(dòng)物媽媽抱抱的重點(diǎn)畫(huà)面做成ppt（大象→長(zhǎng)頸鹿→河馬），引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)通過(guò)觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情的方法來(lái)體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的感受。孩子的們的觀察表述詞匯是有限的，這時(shí)把三幅畫(huà)面集中，引導(dǎo)幼兒觀察出它們都是閉著眼睛，久久地抱在一起，閉著眼睛，很溫馨、陶醉。這樣的詞語(yǔ)的引入幫助幼兒更準(zhǔn)確描繪擁抱的狀態(tài)，給孩子一個(gè)提升，讓孩子們?cè)趧?dòng)作中感受和理解。
2、出示小猩猩→認(rèn)識(shí)小猩猩→觀察小猩猩的表情變化的過(guò)程：
介紹主角：小猩猩，用它只有一歲，不太會(huì)說(shuō)話(huà)的介紹，喚起幼兒幫助它的愿望，并結(jié)合觀察小猩猩的動(dòng)作和表情來(lái)感受小猩猩內(nèi)心的手段，激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的情緒，幫它把故事中發(fā)生的事情說(shuō)出來(lái)。引出故事《抱抱》。
（三）引出繪本，和幼兒共同閱讀
1、和孩子共同閱讀，鼓勵(lì)孩子把看到的說(shuō)出來(lái)。
孩子有了觀察以及把觀察到的說(shuō)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)后，過(guò)渡到繪本的閱讀。并且把小猩猩的圖片黏貼在繪本上，讓這個(gè)小猩猩圖能從書(shū)上跳下來(lái)，到孩子身邊進(jìn)行互動(dòng)，引發(fā)幼兒更加積極地觀察畫(huà)面和主動(dòng)表述的愿望。這些策略的綜合運(yùn)用，從而幫助幼兒更關(guān)注作品。
（四）結(jié)束部分：
大家抱抱，體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè)。
1、《綱要》指出：
“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?！币虼耍诮Y(jié)束時(shí)我積極鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱，共同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
2、尋找繪本《抱抱》：
最后利用找書(shū)的游戲，激起孩子們要完整欣賞繪本故事的興趣。當(dāng)孩子們得知《抱抱》的書(shū)一直藏在身邊，亟不可待地尋找，迫切地閱讀愿望，使我想到周兢老師說(shuō)過(guò)：閱讀不僅僅是一個(gè)理解過(guò)程，更是一個(gè)審美和情感體驗(yàn)的過(guò)程。孩子在今天的活動(dòng)中無(wú)法自我完整的閱讀，有點(diǎn)遺憾。但在整節(jié)活動(dòng)中，為營(yíng)造了溫馨、溫柔、溫暖的情境，如孩子們坐在軟軟的墊子上上課，老師、孩子們的各種擁抱姿勢(shì)，音樂(lè)韻律的烘托，找到藏著的書(shū)后的喜悅，讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著，被暖意包裹著。
繪本教學(xué)，讓孩子成為閱讀的主人，讓他們喜愛(ài)閱讀，愿意閱讀，會(huì)讀，是繪本教學(xué)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，我會(huì)繼續(xù)努力的。謝謝大家！
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