班主任工作的論文好題目(優(yōu)質(zhì)22篇)

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班主任工作的論文好題目(優(yōu)質(zhì)22篇)
時(shí)間:2023-11-05 17:27:06     小編:XY字客

是對(duì)過去一段時(shí)間的經(jīng)歷和成果進(jìn)行總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、案例和事例來支持自己的觀點(diǎn)。歡迎大家瀏覽以下總結(jié)范文,相信它們能給大家?guī)硇碌乃伎己蛦l(fā)。

班主任工作的論文好題目篇一

在現(xiàn)代社會(huì),小學(xué)班主任的工作,看起來是一份十分繁瑣和非常平凡的工作,但是在繁瑣和平凡的背后,小學(xué)班主任的工作卻有重大意義。 教師的優(yōu)秀代表就是班主任,同時(shí)也是教師職業(yè)完美而集中地體現(xiàn)者,班主任可以組織一整個(gè)班集體,對(duì)整個(gè)班集體進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和教育。 班主任就是一個(gè)班集體的管理者,就如同一個(gè)家庭的母親一樣, 照顧著學(xué)生的生活,管理著學(xué)生的學(xué)習(xí),班主任就是一個(gè)學(xué)生在健康成長(zhǎng)的路上的引路人,是與班級(jí)任課教師聯(lián)系的紐帶,是學(xué)校與家庭、社會(huì)之間溝通的橋梁,同時(shí)也是教育學(xué)生的主干力量,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力助手。 一個(gè)班主任的管理工作,做得好與壞,都與學(xué)生的健康發(fā)展和全面發(fā)展有直接的關(guān)系,也可以直接地影響到學(xué)校的教育進(jìn)行與班主任自己教育事業(yè)的發(fā)展。 我們都知道,班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,是學(xué)生在家庭以外的活動(dòng)基地, 是進(jìn)行被教育和自我教育的課堂。

以下幾點(diǎn)是我的見解與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、優(yōu)秀的班主任,要具備崇高的道德素質(zhì)和科學(xué)的、正確的教育管理方式

班主任,就是一班之主。 班主任不同于任課教師, 如果把班集體看做就是一個(gè)家庭,那么任課教師就是家教,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起輔導(dǎo)作用,而班主任就是一位母親,起到管理學(xué)生和監(jiān)督學(xué)生的作用,所以,班主任要比任課教師更加地嚴(yán)格要求自己。 首先班主任對(duì)自己的教育工作, 對(duì)自己的學(xué)生,要有高度的責(zé)任感, 特別是低年級(jí)的小學(xué)生,班主任要表現(xiàn)出更加愛護(hù),關(guān)心學(xué)生,因?yàn)樾W(xué)生年齡比較小,所以都會(huì)有強(qiáng)烈的向師性,他們一般都非常尊重教師,可以接受教師的教育和指導(dǎo),都十分希望得到教師的夸獎(jiǎng),重視和關(guān)心。 如果一個(gè)班主任,由于自身的修養(yǎng)、心理素質(zhì)不理想,而對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,這樣子會(huì)使學(xué)生的心中產(chǎn)生陰影,傷害學(xué)生。 這樣做的后果將不堪設(shè)想,所以,班主任要追隨社會(huì)改革的步伐,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,認(rèn)識(shí)到生生平等,班主任與學(xué)生平等,學(xué)生與學(xué)生之間相互平等, 在教育教學(xué),管理學(xué)生的過程中, 激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性,使學(xué)生更好地發(fā)展。

對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)中有愛, 要用愛熏陶學(xué)生。 “四心” 是一個(gè)班主任最好的素質(zhì),“四心”便是愛心、細(xì)心、信心和耐心,用愛心去感染學(xué)生,用細(xì)心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生,用信心去教育學(xué)生,用耐心去引導(dǎo)學(xué)生。 班主任不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任, 同時(shí)也要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任,對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)任,對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任,對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)任。 班主任肩負(fù)著重大的責(zé)任使命,既然選擇了從事教育事業(yè),就要擔(dān)得起這個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。 當(dāng)然,教育學(xué)生,管理學(xué)生,也是要講究方式方法的,教育方法和管理方法作用的正確合理,那么班主任的教育管理工作做起來自然輕松愉快,相反地,如果班主任的教育管理方式運(yùn)用得不合理、不正確,那么班主任的教務(wù)管理工作做起來自然會(huì)增加難度。 由此可見,一名班主任自身所具備的崇高品德與素質(zhì),以及正確的,科學(xué)合理的教育管理方式,對(duì)于班主任的教育管理學(xué)生的工作有著重大的促進(jìn)作用,優(yōu)化教育管理質(zhì)量,對(duì)班主任做好學(xué)生的管理工作有著巨大的推進(jìn)作用。

二、班主任要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)

現(xiàn)在大多數(shù)的班主任還在運(yùn)用以往的、傳統(tǒng)的教育管理方法, 這么些年一直沒有什么明顯的變化,導(dǎo)致大部分班主任都抱怨,是現(xiàn)在學(xué)生的問題,抱怨現(xiàn)在的學(xué)生很難教育,很多的班主任覺得越來越不會(huì)教了。 現(xiàn)在教學(xué)大改革了, 班主任才發(fā)現(xiàn)了問題的根源所在,時(shí)代在不斷地發(fā)展,在拿以往的。 傳統(tǒng)的那一套教育管理方式已經(jīng)不能夠再適用于現(xiàn)代的教育了, 現(xiàn)代社會(huì)的.學(xué)生和以往的學(xué)生已經(jīng)不一樣了。 現(xiàn)代的學(xué)生每天接觸的都是高科技的手機(jī)、電腦,接觸的信息比較多,各種各樣的新鮮信息,學(xué)生的思維敏捷了,視野開闊了。 然而,教育教學(xué)的過程中,面對(duì)知識(shí)與問題,班主任都是簡(jiǎn)單地說教,這樣學(xué)生根本就聽不進(jìn)去,要知道,現(xiàn)代社會(huì)是要提倡新的教育觀的。 這就要求班主任要緊隨時(shí)代的腳步, 不斷地更新自己大腦里的知識(shí)、新理論,學(xué)習(xí)最新的改革教育理念,用最新的教育理念來武裝完善自己。 同時(shí)教師在學(xué)習(xí)和生活中, 也要培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好和文化素養(yǎng)。 “他山之石,可以攻玉。 ”所以要借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),要虛心地學(xué)習(xí),從當(dāng)中吸取有益的東西,努力地使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的班主任,緊隨時(shí)代的步伐,與時(shí)俱進(jìn)。

總之,班主任要做好班集體的管理工作,才能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展, 為小學(xué)生的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)定的基礎(chǔ),這需要班主任的努力指導(dǎo),班主任與學(xué)生之間要相互配合, 才能夠達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。班主任要不斷地努力,武裝完善自己,提升自己,努力做好學(xué)生管理工作。

班主任工作的論文好題目篇二

1、發(fā)揮學(xué)校德育的主體作用:

2、結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。首先繼續(xù)做好班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作,加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo),開展優(yōu)秀班主任的帶頭、輻射、指導(dǎo)作用,通過班主任例會(huì)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、班隊(duì)會(huì)的參觀等,促進(jìn)班主任管理班級(jí)的工作水平和能力的提高。其次做好學(xué)困生的思想教育工作,通過三心(愛心、耐心、恒心)一訪,與家長(zhǎng)常溝通,形成施教合力,嚴(yán)禁有體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。

二、工作目標(biāo)

(一)加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育;

(二)加強(qiáng)法制教育,加強(qiáng)安全教育,確保學(xué)期內(nèi)無責(zé)任事故發(fā)生;

(五)進(jìn)一步加強(qiáng)德育常規(guī)工作的管理,加強(qiáng)檢查力度:

1、加強(qiáng)值周工作管理。學(xué)校將不斷完善各種規(guī)章制度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的儀表儀容、紅領(lǐng)巾的佩戴、遲到早退、亂買零食等情況的檢查工作,加大對(duì)嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生的處罰力度,每天都有"文明禮儀小衛(wèi)士"小組成員和學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)站在學(xué)校門口監(jiān)督,以保證學(xué)校良好的秩序和風(fēng)氣。

2、嚴(yán)格規(guī)范升旗儀式,進(jìn)行富有成效的國(guó)旗下教育活動(dòng),有學(xué)生和教師代表講話,用自己身邊的`典型事例進(jìn)行教育,具有真實(shí)可信度,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

3、繼續(xù)進(jìn)行班級(jí)量化評(píng)比,隨時(shí)公布,具體項(xiàng)目有:班紀(jì)班風(fēng)、各班清潔區(qū)衛(wèi)生評(píng)比。

(六)抓好德育基礎(chǔ)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣:

5、開展豐富多采的少先隊(duì)活動(dòng)。繼續(xù)以"弘揚(yáng)和培育民族精神、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育"為重點(diǎn)。

各月德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分,我校將以爭(zhēng)創(chuàng)文明學(xué)校為目標(biāo),嚴(yán)格常規(guī)管理,注重養(yǎng)成教育,深入開展各項(xiàng)活動(dòng),為構(gòu)建和諧校園而不懈努力!

班主任工作的論文好題目篇三

團(tuán)結(jié)、文明、誠(chéng)信、進(jìn)步。

二、學(xué)生情況分析

六年級(jí)__班有__名學(xué)生。隨著年齡的增長(zhǎng),心理問題越來越多,給班級(jí)管理帶來了很大的困難。但是學(xué)生聰明多才多藝,是我們學(xué)校綜合素質(zhì)比較好的班級(jí)。

三、采取的措施

1、注重教育:

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是必要的,良好的行為習(xí)慣將有利于一個(gè)人的終身發(fā)展。因此,在課堂上進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是非常必要的。根據(jù)學(xué)生思想的實(shí)際情況,緊密配合學(xué)校的德育工作,本學(xué)期將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期培訓(xùn)。充分利用班會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中知道什么是對(duì)什么是錯(cuò),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

2、重視道德教育;

合理利用升旗儀式和重大節(jié)日加強(qiáng)學(xué)生道德教育。本學(xué)期利用植樹節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié),舉辦一些有意義的主題團(tuán)隊(duì)會(huì)議,讓學(xué)生了解做人的道理,在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作和生活。

3、注意衛(wèi)生工作:

注意衛(wèi)生很重要。俗話說,病從口入。清潔衛(wèi)生不僅能使人健康,還能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(1)個(gè)人衛(wèi)生:要求著裝整潔,做好“三勤”,保持課桌、箱子清潔,勤放物品,勤做早操。

(2)班級(jí)衛(wèi)生:指派值班學(xué)生早晚打掃衛(wèi)生,并設(shè)置衛(wèi)生監(jiān)督崗進(jìn)行檢查監(jiān)督。獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)及時(shí)打掃衛(wèi)生的學(xué)生或團(tuán)體。同時(shí),利用花草美化環(huán)境,開展愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

4、培養(yǎng)班干部:

班級(jí)管理單靠班主任管理是不夠的,班干部是班級(jí)管理的助手。讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)管理。而且及時(shí)召開會(huì)議,教他們工作方法,讓他們明確自己的職責(zé),指出自己的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力的方向。

5、加強(qiáng)后進(jìn)生管理;

面向全體學(xué)生,分類施教,加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā),了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化,掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。

6、及時(shí)了解學(xué)情:

準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,因材施教,在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫,以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

7、家教結(jié)合:

經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,抓兩頭,促中間,使全班形成一盤棋,真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

8、重視關(guān)懷教育:

要關(guān)心學(xué)生的生活,及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,體貼他們的冷暖,了解他們的心理,建立平等和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的知心朋友,以使班主任工作做的更好。

9、抓好少先隊(duì)工作:

班級(jí)工作的一個(gè)重要部分,就是班主任工作,是充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì),結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

10、重視文體工作:

教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程,積極參加體育鍛煉,積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng),重視各項(xiàng)比賽的積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。

班主任工作的論文好題目篇四

灰暗的天空下,零星的小雨在飄著。

呼嘯的寒風(fēng)割在臉上,感覺,好疼……。

破舊的汽車在蜿蜒的山路上顛簸著,緩緩地前進(jìn),仿佛看透了我們的心事。然而,不管有多么不舍,該走的時(shí)候還是要走的。

背景。

9月20日和平中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)一行人浩浩蕩蕩地來到了河源市和平縣和平中學(xué)。我們每個(gè)人都信心滿滿地來到這里,頗有一番干大事業(yè)的感覺。和平中學(xué)位于和平縣城,是一間擁有90年悠久歷史的縣重點(diǎn)中學(xué)。歷年來成績(jī)都不錯(cuò),是當(dāng)?shù)仡H有口碑的中學(xué)。但由于近年來連續(xù)擴(kuò)招,而且還多了一所各方面實(shí)力都相當(dāng)雄厚的福和中學(xué)與其爭(zhēng)生源,故其生源質(zhì)量越來越差。尤其是今年招的高一新生,與上幾屆的水平確實(shí)是相去甚遠(yuǎn)。所幸的是,和平中學(xué)有著嚴(yán)密、科學(xué)的管理體系和嚴(yán)謹(jǐn)、樸素的校風(fēng)。普通班的學(xué)生學(xué)業(yè)水平雖然很低,但其思想素質(zhì)還是很高的。

和中的學(xué)習(xí)、生活時(shí)間安排非常緊湊。早上6點(diǎn)起床鬧鈴準(zhǔn)時(shí)響起,7點(diǎn)是早餐時(shí)間,接著7點(diǎn)25分早讀預(yù)備鈴響,上午四節(jié)課一直上到12點(diǎn)10分。午飯、午睡的時(shí)間也是有安排的,而且,比大學(xué)的充足多了。下午2點(diǎn)半上課預(yù)備鈴響。五、六節(jié)是正課,第七節(jié)基本上每天都有不同安排。5點(diǎn)放學(xué)后事住宿生的打仗時(shí)間――吃飯、洗澡!晚上6點(diǎn)50分,又要開始準(zhǔn)備晚讀了。9點(diǎn)45分,充實(shí)的一天即將結(jié)束,忙碌了一天的學(xué)生終于解放了!剛開始看到這樣的作息表,我和隊(duì)友們都在驚嘆,不過回想一下,當(dāng)初我們不也是這么過來的么?和中在時(shí)間安排上有一個(gè)特色,就是早、午、晚正式上課前都有十分鐘的預(yù)備時(shí)間。很多學(xué)生都喜歡掐準(zhǔn)時(shí)間進(jìn)教室,所以當(dāng)他們急忙趕進(jìn)教室后,必然不會(huì)立刻安靜下來,而是會(huì)有一陣子的躁動(dòng)。下午上課,很多學(xué)生也是瞇著眼睛進(jìn)的,一副還沒睡醒的樣子。預(yù)備10分鐘在這里起了非常重要的作用,保證了課堂效果。

和中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾淼囊粋€(gè)重要體現(xiàn)和手段就是嚴(yán)格對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育量化考核。學(xué)校制定了一些比較重要和大體上的紀(jì)律、德育要求和獎(jiǎng)懲制度。各班在此基礎(chǔ)上制定了相應(yīng)的、詳細(xì)的班規(guī),并附有詳細(xì)的獎(jiǎng)懲細(xì)節(jié)和扣加分制度。整個(gè)德育考核就是通過考核分的形式進(jìn)行的,該考核占有一個(gè)學(xué)分。每個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的量化基礎(chǔ)分是80分,從開學(xué)開始累積到學(xué)期結(jié)束。每個(gè)月初,班主任負(fù)責(zé)將每個(gè)學(xué)生的量化分統(tǒng)計(jì)并上報(bào)到政教情況后,開展工作就順利多了,工作總結(jié)《班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)》。

班主任工作的論文好題目篇五

很多小學(xué)生都明白在學(xué)校要成為一名好學(xué)生,就應(yīng)該在德、智、體、美、勞諸方面得到主動(dòng)、活潑、和諧的發(fā)展,但是他們?cè)诩彝?、社區(qū)中,或許由于兒童的天性或許由于如今獨(dú)生子女眾多、家長(zhǎng)平日的嬌生慣養(yǎng),從而對(duì)自己在社區(qū)中的角色不太明白。學(xué)生在校內(nèi)不會(huì)毫無顧忌地往地上丟紙屑,而出了校門便會(huì)。正如大部分家長(zhǎng)所說的,現(xiàn)在的孩子只有在學(xué)校里才是最乖、最聽話的。面對(duì)這種情況,我們首先要啟發(fā)教育學(xué)生,要成為一名好孩子還必須加強(qiáng)對(duì)自己行為規(guī)范的要求,建立制度保證,做到尊老敬老、熱愛勞動(dòng)、熱愛家庭;然后帶孩子走向社區(qū),參與社區(qū)開展的各類活動(dòng),讓孩子親身體驗(yàn)到,社會(huì)是由群體組成的,每個(gè)人都是這個(gè)群體中的一份子,應(yīng)發(fā)揮各自不同的.作用。孩子的認(rèn)識(shí)速度是很快的,他們?cè)诘玫揭粋€(gè)正確的認(rèn)識(shí)后,便會(huì)朝著這個(gè)方向去做。有這樣一個(gè)例子,一位班主任發(fā)現(xiàn)在很多社區(qū)中存在著居住在樓房的居民一門關(guān)進(jìn)、老死不相往來的現(xiàn)象,每家“各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜”,并且隨著時(shí)間的推移,人際關(guān)系愈加淡薄。于是,班主任組織學(xué)生開展討論:“我們小學(xué)生在社區(qū)中可以做些什么?”經(jīng)過激烈的討論,學(xué)生們決定按小隊(duì)或區(qū)域等不同單位,組成服務(wù)小隊(duì)、護(hù)綠小隊(duì)等去居民區(qū)進(jìn)行服務(wù),盡自己的一分微薄之力。而且小公民的自豪感情緒也得到滿足。

二、結(jié)合學(xué)校與社區(qū),共同策劃,增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)校有少先隊(duì)大隊(duì)部,社區(qū)有學(xué)生活動(dòng)室,但常常各管各,當(dāng)結(jié)合學(xué)校與社區(qū),隊(duì)部與活動(dòng)室聯(lián)系,由學(xué)生參與社區(qū)少先隊(duì)基地、大隊(duì)部,共同策劃活動(dòng),這樣不僅可以形成教育合力,而且為鍛煉學(xué)生的能力提供了更多的機(jī)會(huì)和更廣闊的空間。班主任也可以請(qǐng)居民干部來學(xué)校,為小學(xué)中、高年級(jí)的學(xué)生作諸如“小朋友應(yīng)為社區(qū)爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)文明小區(qū)做貢獻(xiàn)”的專題講座,讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感,體驗(yàn)出自己在社區(qū)中的所作所為是一種公民職責(zé)的表現(xiàn)。也可以請(qǐng)居委會(huì)干部在“國(guó)旗下講話”中向小朋友講述在社區(qū)中該怎樣做的具體要求,使學(xué)生們懂得學(xué)校、社會(huì)和社區(qū)教育對(duì)他們的希望是一致的,要增強(qiáng)在日常生活中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),爭(zhēng)做強(qiáng)者的意識(shí)。

三、共同落實(shí)實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí),挖掘閃光點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),讓學(xué)生具有創(chuàng)造性,是學(xué)校教育的重要目標(biāo)。學(xué)生年幼好奇,對(duì)什么都會(huì)有自己的憧憬和向往,每當(dāng)自己有一種欲望時(shí)總能大膽去嘗試、追求,還經(jīng)常表現(xiàn)出欲罷不能的狀態(tài)。出于對(duì)小學(xué)生的這種心理特點(diǎn)的考慮,保持孩子的好奇心,班主任可以利用班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)假日等開展豐富多彩的集體活動(dòng),在活動(dòng)中讓孩子敢于創(chuàng)造,樂于提出自己的各種見解,讓孩子多體驗(yàn)一些幫助別人的快樂,并及時(shí)從社區(qū)了解到反饋信息,表揚(yáng)其中的好人好事,挖掘出學(xué)生更多的閃光點(diǎn),促其另一面的轉(zhuǎn)變,使其取得更大的進(jìn)步。例如我校就在暑假建立了社區(qū)學(xué)生評(píng)價(jià)反饋表,開學(xué)時(shí)學(xué)生紛紛介紹了活動(dòng)情況,社區(qū)管理人員表揚(yáng)了許多好人好事,讓很多平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)一般的學(xué)生提高了積極性。通過這些活動(dòng),公民意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、主人翁意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng),他們的組織能力、交往能力也得到很大的發(fā)展。

四、建立活動(dòng)評(píng)優(yōu)機(jī)制,培養(yǎng)完整、向上、獨(dú)立有主見的人格。

如前面提到的各種小隊(duì)服務(wù),在活動(dòng)中,孩子們都身體力行,把環(huán)境美當(dāng)作一種對(duì)美的追求和榮譽(yù),在其中享受一種成功的愉悅。他們的言行影響了社區(qū)中居民群眾,年老的看到小輩具有相當(dāng)水準(zhǔn)的社會(huì)公德,常常喜形于色,并愿意在孩子們勞動(dòng)時(shí)助上一臂之力。年輕的父母更被子女的舉止所感染,一改往常不關(guān)心公共場(chǎng)所衛(wèi)生的缺點(diǎn),也和孩子們一起打掃公用走廊。有一個(gè)小組活動(dòng)的內(nèi)容主要是為大樓服務(wù),學(xué)生們共同討論,在樓內(nèi)張貼了布告,動(dòng)員居民清掃大樓的公用樓面,學(xué)生們定期帶頭打掃公共場(chǎng)所,結(jié)果,大人們紛紛出來和孩子們一起勞動(dòng);孩子們又在大樓里辦起了專欄,包下了黑板報(bào),用他們稚嫩的筆觸認(rèn)真地宣傳重要的時(shí)事形勢(shì),推薦社區(qū)中的好人好事,為社區(qū)精神文明建設(shè)出力,不少家長(zhǎng)看到自己孩子在社區(qū)建立了服務(wù)組織十分高興,有的家長(zhǎng)還自告奮勇的表示愿意當(dāng)孩子們的校外輔導(dǎo)員,在雙休日帶學(xué)生去各種有意義的地方搞活動(dòng),開闊孩子們的眼界。針對(duì)這些情況,班主任可以在校內(nèi)建立活動(dòng)評(píng)優(yōu)機(jī)制,及時(shí)挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,激發(fā)熱情,達(dá)到教育目的。

班主任工作的論文好題目篇六

本學(xué)期將以學(xué)校工作規(guī)劃、德育工作規(guī)劃、教學(xué)工作規(guī)劃為指導(dǎo),結(jié)合班級(jí)實(shí)際,與各位副班主任緊密合作,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

二、工作目標(biāo)和要求

1、培養(yǎng)、形成良好的班風(fēng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自護(hù)的意識(shí)與能力。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通,與家長(zhǎng)密切配合,關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。

三、工作重點(diǎn)

本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練和安全教育,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營(yíng)造良好的班級(jí)風(fēng)貌,使學(xué)生講文明,懂禮貌,會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與他人合作,使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,爭(zhēng)當(dāng)成為一名合格的小學(xué)生。

四、采取的主要措施

(一)常規(guī)教育方面:

1、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)內(nèi)每周開展安全教育課,以督促學(xué)生早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),加強(qiáng)教育。

2、低年級(jí)的學(xué)生自護(hù)意識(shí)還比較弱,所以教師要不斷通過講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào),在活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育,以確保學(xué)生的身體健康。

4、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用節(jié)日等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。

5、在班級(jí)衛(wèi)生方面,首先培養(yǎng)學(xué)生的維護(hù)意識(shí),引導(dǎo)他們愛護(hù)校園一草一木,班級(jí)的角角落落。其次指導(dǎo)學(xué)生開展檢查督促工作,每天請(qǐng)同學(xué)來做檢查員,讓衛(wèi)生不太好的同學(xué)協(xié)助檢查員工作。再次,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法,培養(yǎng)愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的意識(shí)。

(二)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面:

1、作為低年級(jí)教師,要從學(xué)生點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)行為開始指導(dǎo)。不管是讀書、寫字還是聽課習(xí)慣,都要指導(dǎo)到位,監(jiān)督到位,以便學(xué)生盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、良好的課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障,相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度對(duì)學(xué)生會(huì)有激勵(lì)和約束作用,教師可以和學(xué)生共同制定幾條課堂堂規(guī),并嚴(yán)格落實(shí),使學(xué)生真正感受到獎(jiǎng)懲的意義。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺中養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。

(三)班級(jí)環(huán)境方面:

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),努力營(yíng)造平等、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。在教室布置方面,可以設(shè)立“童年書吧(圖書角)”、“攀登之星”、“童年讀書墻(把學(xué)生讀過的書名自己涂畫下來,張貼在墻上)”。

2、班級(jí)環(huán)境除了教室布置外,內(nèi)在的氛圍也很重要。努力培養(yǎng)學(xué)生愛書、讀書的興趣,使班級(jí)形成濃濃的書香環(huán)境要從學(xué)生入學(xué)開始滲透。通過評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)等措施,養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。

五、具體工作安排

三月

1、愛校、愛班教育,了解校園及班級(jí)的意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展基本的常規(guī)活動(dòng)。

3、加強(qiáng)安全教育。

4、學(xué)會(huì)植樹造林的意識(shí)。

四月

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。

2、了解清明節(jié)的意義。

五月

1、運(yùn)用評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練。

2、運(yùn)用評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

3、圍繞班級(jí)工作,開展主題班會(huì)活動(dòng)。

六月

1、認(rèn)真學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,準(zhǔn)備期末考試。

2、做好班級(jí)各項(xiàng)總結(jié)工作。

3、做好假前的安全教育工作。

班主任工作的論文好題目篇七

為期八個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)即將結(jié)束,我的實(shí)習(xí)班主任工作也接近尾聲了。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。

一、熟悉班級(jí)情況。

9月18日下午,校方為我們召開了導(dǎo)師與實(shí)習(xí)生的見面會(huì)。在會(huì)上我見到了我的指導(dǎo)老師——龔老師。龔老師是個(gè)很隨和的人,她的平易近人消釋了我初來乍到的窘迫。開完會(huì)后,龔老師就把我領(lǐng)到了她的辦公室。在辦公室里,她非常熱情的給我介紹了她所帶的的班級(jí)也就是我將要接觸的班級(jí)高一(2)班的基本情況。從老師口中,我了解到2班是個(gè)美術(shù)班,學(xué)生都是很有個(gè)性,而且班上還有幾個(gè)十分突出的問題學(xué)生。突然,我感覺我的班主任工作肯定是個(gè)很有挑戰(zhàn)性。龔老師讓我深入學(xué)生,好好觀察,不要因?yàn)樗目捶ǘo學(xué)生定型。我想這也是很有道理,我不能給學(xué)生定型,他們每一個(gè)人對(duì)于我來說都是一張白紙。那天龔老師給了我班級(jí)的花名冊(cè)。晚上沒什么事,我就拿起花名冊(cè)來背,發(fā)現(xiàn)熟悉名字也不容易。第二天,龔老師就把我介紹給學(xué)生,我在作自我介紹時(shí),只是簡(jiǎn)單的說了名字,之前準(zhǔn)備的臺(tái)詞幾乎沒用上。接下來的日子,我積極巡班,盡可能的多找機(jī)會(huì)和學(xué)生接觸。所以,我很快地熟悉和掌握本班的情況。

二、班級(jí)常規(guī)管理方面。

班級(jí)常規(guī)管理,是班主任工作的一項(xiàng)最基本的職責(zé),這是所有的班主任都必須完成的基本任務(wù),又是班主任工作的重要任務(wù)。在班級(jí)日常管理方面,我更多的是監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。我?guī)У陌嗍敲佬g(shù)班,學(xué)生的文化課成績(jī)不好,學(xué)習(xí)氛圍也不濃,平常早晚讀很少人讀書,讀書聲音又小,尤其是都英語。我私下了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生英語早晚讀聲音小的原因有幾個(gè),一是英語課代表的領(lǐng)讀聲音太小,很多同學(xué)都不知道讀書的內(nèi)容;二是很多同學(xué)都不懂英語,不會(huì)讀;三是同學(xué)們自尊心很強(qiáng),不敢讀大聲,怕讀錯(cuò)了給同學(xué)笑話;四是部分同學(xué)很想大聲讀書,大全班的整體讀書聲很小,所以也壓抑著自己的讀書聲。為了解決問題,我找來課代表和其他班干討論這問題,在討論問題的過程中讓他們發(fā)現(xiàn)方法。最后,課代表示在以后的領(lǐng)讀中一定做到大聲領(lǐng)讀,如果沒做到的話,就可以撤銷她的職務(wù)。同時(shí),領(lǐng)讀前,要明確告訴同學(xué)是要讀的內(nèi)容的具體位置,對(duì)于新課的英語單詞,課代表會(huì)播放音頻讓學(xué)生跟著mp3讀。此外,班干部也表示在讀書當(dāng)中要起模仿作用。后來,經(jīng)我觀察發(fā)現(xiàn),學(xué)生的讀書聲比以前響亮很多。本來,我看到學(xué)生不讀書就很不開心,暗自抱怨課代表沒起表率作用,我原打算換一個(gè)課代表的。我將我的想法和龔老師說了,她的話語使我放棄了原有的念頭。我覺得我不能這樣對(duì)班干,班干為班里做事,盡管他們存在很多問題,但也不能一下子把他們撤了,而是應(yīng)該給他們改進(jìn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,找學(xué)生談話一定要注意藝術(shù)。

實(shí)習(xí)期間,我們高一召開了一次全年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)。通過家長(zhǎng)會(huì),我也學(xué)到了些關(guān)于班主任如何召開家長(zhǎng)會(huì)注意的事項(xiàng)。家長(zhǎng)都希望在家長(zhǎng)會(huì)上聽到自己的孩子被肯定,被表揚(yáng)的,那么班主任最好盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),可在家長(zhǎng)會(huì)上表揚(yáng)下學(xué)生,讓家長(zhǎng)也能肯定孩子,這樣是有利于學(xué)生的成長(zhǎng)的。雖然,班上有很多家庭是非富即貴的。但作為班主任要公正,大膽,不能表現(xiàn)出畏懼權(quán)貴。只有這樣家長(zhǎng)才會(huì)信服班主任。還有,龔老師教會(huì)我,每逢放假,放假前一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全問題。這安全包括人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、食物安全等等。這工作一方面是提醒學(xué)生要主義安全,盡可能降低事故的發(fā)生率;另一方面,這也是班主任工作自我保護(hù)的一個(gè)做法。當(dāng)班主任一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,如果因?yàn)榉绞讲粚?duì)或步盡責(zé)而使自己陷于困境,那就不好了。

在實(shí)習(xí)期間內(nèi),在龔老師的指導(dǎo)下,我和另一個(gè)實(shí)習(xí)班主任林波一起成功搞了兩次主題班會(huì)和兩次第二課堂。第一次主題班會(huì)由學(xué)生主持,方案是很好的,但由于過于信賴學(xué)生,弱化了老師的指導(dǎo)作用,對(duì)于第一次班會(huì),個(gè)人覺得不是很滿意。第二次主題班會(huì)主要是林波主持,效果比較好,因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都被此次班會(huì)觸動(dòng)了。第二課堂是給他們觀看國(guó)際大專辯論會(huì)大決賽《金錢是不是萬惡之源》,讓學(xué)生領(lǐng)略辯論的魅力,思維得到鍛煉,同時(shí)在對(duì)金錢的認(rèn)識(shí)上,這場(chǎng)辯論賽具有思想教育的功效,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的金錢觀。

三、班級(jí)特殊管理。

在一個(gè)班集體里,最讓班主任傷透腦筋費(fèi)盡精力的不是大多數(shù)普通學(xué)生,而是極少數(shù)特殊學(xué)生、問題學(xué)生。對(duì)這類學(xué)生,班級(jí)常規(guī)管理是不奏效的,只有采取班級(jí)特殊管理辦法才會(huì)有教育效果。

我們班很多女生都過于在乎自己的形象,表現(xiàn)在愛照鏡子。女孩子愛照鏡子本無可厚非,但這也要分場(chǎng)合。還有,班上有部分同學(xué)有早戀傾向。針對(duì)這現(xiàn)象,龔老師召開了2班的女生會(huì)議,我也去旁聽了。龔老師開女生會(huì)議是以一種聊天的方式進(jìn)行,也沒有明確要求學(xué)生一定不能早戀,但卻讓同學(xué)明白早戀的害處。龔老師都是用她自身的故事和身邊熟悉的人的事例來當(dāng)觀點(diǎn)的佐證,學(xué)生也非常愛聽。我覺得以后也可以采用這樣的形式和學(xué)生談話。

我們班上還有幾個(gè)較為突出的問題學(xué)生,針對(duì)問題學(xué)生,我采取的是重點(diǎn)輔導(dǎo)的措施?,F(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面比較廣,也很有個(gè)性,傳統(tǒng)的權(quán)力管理和泛道德主義對(duì)問題學(xué)生是不湊效的。而我是在幾個(gè)方面做好重點(diǎn)輔導(dǎo)的:尊重學(xué)生,給予足夠的關(guān)心和愛護(hù);了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況;講究智慧與科學(xué),談話注重藝術(shù)。雖然這工作取得的成效不是很明顯,但是那幾個(gè)問題學(xué)生的確有進(jìn)步的,這是需要肯定的。我認(rèn)為對(duì)于問題學(xué)生的輔導(dǎo)不能急于求成,首先,輔導(dǎo)的時(shí)間本來就不夠長(zhǎng);其次,學(xué)生的完全轉(zhuǎn)變是需要時(shí)間的。

除了對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行特殊管理外,對(duì)整個(gè)集體的一些情況,我們也需要采取一些有針對(duì)性的措施。2班的美術(shù)班,隔壁3班也是美術(shù)班。但我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班同樣是美術(shù)班,3班的相對(duì)來說內(nèi)斂一點(diǎn),我們2班就更有個(gè)性點(diǎn),這本來也沒什么不好。3班在某些方面比我們2班做得要好,譬如說,3班可以拿到三星級(jí)的流動(dòng)紅旗,我們2班不僅連一星級(jí)的流動(dòng)紅旗都拿不到,而且還是倒數(shù)。作為實(shí)習(xí)班主任,我覺得我有責(zé)任讓2班稱為一個(gè)凝聚力強(qiáng)的上進(jìn)的班級(jí)。首先,我找來長(zhǎng)班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)就班里存在的問題展開討論。我發(fā)現(xiàn)班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng),團(tuán)隊(duì)意識(shí)也不夠強(qiáng),責(zé)任意識(shí)也是不夠的。我深知道要有一個(gè)好的班級(jí)就必須要有個(gè)強(qiáng)的班級(jí)管理團(tuán)體,也就是強(qiáng)的班委。所以,我決定完善我們的班委建設(shè)。后來,我召開了班委會(huì)議。我重點(diǎn)給他們灌輸四個(gè)意識(shí):團(tuán)隊(duì)意識(shí)——班集體就像一個(gè)家庭,全體同學(xué)和老師要共同維護(hù)家庭的形象和利益,有了團(tuán)隊(duì)意識(shí),班集體就會(huì)產(chǎn)生凝聚力。班干部就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心力量,所以班委們一定要有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí),班干部之間要溝通好,和做好;責(zé)任意識(shí)——學(xué)生在學(xué)校,學(xué)習(xí)是一種責(zé)任,做人也是一種責(zé)任,當(dāng)班干部也是一種責(zé)任,有了責(zé)任意識(shí),學(xué)生自然會(huì)遵守規(guī)范。每個(gè)班干都應(yīng)負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任,都有責(zé)任把本班建設(shè)好,在應(yīng)負(fù)責(zé)任的地方不要推卻責(zé)任;競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)——沒有競(jìng)爭(zhēng)就沒有進(jìn)步,有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就有了班集體進(jìn)步的動(dòng)力。一定要和3班競(jìng)爭(zhēng),當(dāng)然這是良性競(jìng)爭(zhēng)。班委會(huì)上,同學(xué)重獲信心,表決一定要努力把2班建設(shè)好。班干部會(huì)議的內(nèi)容還包括關(guān)于班歌事情的商討,和班委制度的完善。鑒于班委職責(zé)分工不是很明確,我決定把班干部職責(zé)分工條文化,還建議班長(zhǎng)每?jī)蓚€(gè)星期召開一次班委會(huì),就班上存在問題進(jìn)行探討和解決。我認(rèn)為一個(gè)好的集體它的凝聚力必定是非常強(qiáng)大的,那么對(duì)一個(gè)班集體可以起到凝聚的作用的東西有很多,譬如班歌。我們班本來是沒有班歌的,后來通過號(hào)召學(xué)生擬定班歌,學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出很大的熱情,最終班歌確定為《奔跑》。這首歌確實(shí)很適合當(dāng)班歌,旋律比較輕快,歌詞又很激勵(lì)性,很適合學(xué)生唱。

在前面,我說過2班是沒有拿過流動(dòng)紅旗的。后來龔老師鼓勵(lì)大家一定要團(tuán)結(jié)起來,爭(zhēng)取在下次拿到文明班級(jí)的流動(dòng)紅旗。而我們做實(shí)習(xí)班主任的也找班干部談話,給他們灌輸幾個(gè)意識(shí),并且對(duì)他們給予信任和期待。后來,真是功夫不負(fù)有心人,我們2班確實(shí)拿到了流動(dòng)紅旗。其實(shí),拿不拿到流動(dòng)紅旗,這不重要,重要的是班級(jí)在不斷的一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。

四、收獲與反思。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí),我從指導(dǎo)老師身上和我自身的觀察摸索中收獲了很多。要當(dāng)一個(gè)好的老師,就必須:

1.要尊重學(xué)生,老師和學(xué)生在人格上是平等的。不管學(xué)生犯什么錯(cuò)誤,我們都要尊重學(xué)生,而且對(duì)學(xué)生一視同仁,那么學(xué)生就會(huì)尊重你。

2.在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候,要注意技巧和藝術(shù),要尋循序漸進(jìn),譬如先肯定一下學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),當(dāng)然這不能盲目肯定,待學(xué)生接受了再給學(xué)生提出批評(píng)。還在有找學(xué)生談話前,一定要做足功夫,免得學(xué)生回你兩句就無話可說了。

3.班級(jí)管理需要愛心和智慧。要愛學(xué)生,但不能泛道德主義。不要以為給學(xué)生足夠的愛,學(xué)生就一定會(huì)很聽話。

4.在班級(jí)管理中,要注重分析現(xiàn)象的原因,別想當(dāng)然地給現(xiàn)象定下原因。譬如,今天,班上某個(gè)學(xué)生上課睡覺了,我們不能想當(dāng)然地認(rèn)為那學(xué)生就是不好學(xué),不愛學(xué)習(xí)的。因?yàn)閷?dǎo)致他上課睡覺的原因有很多,這個(gè)一定要調(diào)查清楚才能解決問題。如果不調(diào)查就興師問罪,很容易造成師生之間的誤會(huì),這是不利于班級(jí)管理,也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.當(dāng)老師要保護(hù)好自己,老師愛學(xué)生沒錯(cuò),但也要愛自己。愛自己就必須懂得保護(hù)自己。我們知道,一種米養(yǎng)百種人,森林大了什么鳥都有,所以,我們不能保證我們遇到的人都是在我們的想象范圍之內(nèi)的。所以在班級(jí)管理中,我們言行舉止都要非常慎重,不要因?yàn)橐痪湓捑徒o學(xué)生或?qū)W生的家長(zhǎng)告上法庭。

6.要重視班干部的作用,不用事事親歷所為,要適當(dāng)放權(quán),既可鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力,又可以減輕工作負(fù)擔(dān)。一個(gè)好的班主任不會(huì)把自己弄得好累。

班主任工作的論文好題目篇八

班主任是一個(gè)班集體的靈魂,班主任除了做好一些常規(guī)工作外,還應(yīng)有一顆愛心,用真情融入學(xué)生中間,多理解他們,使他們信服你,愿意把你當(dāng)作他們的好朋友,愿意與你多方面地交流思想。下面就由本站小編為大家推薦班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文的范文,歡迎閱讀。

班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此,在本學(xué)期的班主任工作中,為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì),我在擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作時(shí),主要做了下面幾方面的工作:。

一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友。

多年的班主任工作告訴我:“只要了解學(xué)生,親近學(xué)生,只要你真心地喜歡學(xué)生,學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此,為了能更加深入地了解學(xué)生,親近學(xué)生,我積極深入班級(jí),深入學(xué)生,同時(shí)通過其他教師及家長(zhǎng),盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中,我了解到:我們班的學(xué)生年齡小,比較有個(gè)性,大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力,學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng),行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫,自我約束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰,缺乏耐心,學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心,經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題,我沒有急于采取措施,而是本著“親其師,才能信其道”的思想,尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題,從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛。這樣,學(xué)生就敢于和我接近了,愿意聽我的話,接受我的批評(píng)、教育了。所以,經(jīng)過一段時(shí)間的努力后,學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成,必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來落實(shí)。因此,在本學(xué)期的班主任工作開展過程中,我從學(xué)生的思想教育入手,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為規(guī)范教育,也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí),平時(shí),發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng),在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對(duì)隨地亂扔、說臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時(shí)指出,要求改正。一學(xué)期來,絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范,維護(hù)集體榮譽(yù)。

第二,集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中,個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響,學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性。所以,開學(xué)來,通過學(xué)校的三操、紅歌會(huì)及匯操比賽各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹立集體意識(shí),教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,并通過參與,培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí),大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中,我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。

極性得到提高。

三、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有七、八個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn),并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法,對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來,經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教育,這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,基本能及時(shí)完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。

本學(xué)期,通過我班全體師生的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正,學(xué)風(fēng)比較濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中,還存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問題。比如學(xué)生的各方面能力比較差,自我約束力不強(qiáng),學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動(dòng)性,跟不上其他同學(xué)的步伐,學(xué)習(xí)成績(jī)差,影響班級(jí)的整體成績(jī)。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。

總之,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛心",加深自己的理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,竭盡全力,把三年級(jí)班主任工作做得做的更好。

寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來。

從我站在講臺(tái)的第一天起到現(xiàn)在,我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。在我20xx年的教學(xué)生涯中,我擔(dān)任了20xx年的班主任工作,深知班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作,特別是做一位農(nóng)村小學(xué)的班主任。

要管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級(jí),班主任工作是關(guān)鍵。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位,要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理,班級(jí)是學(xué)校的基本單位,班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí),必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀,根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施,農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn),走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。在多年的工作中,我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c(diǎn)膚淺的看法:

一、農(nóng)村小學(xué)班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀分析。

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的。

規(guī)章制度。

能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)但是少部分學(xué)生自制能力差不愿寫作業(yè)學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄生活不能自理缺乏自覺性學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散這些學(xué)生的這些表現(xiàn)主要原因?yàn)檗r(nóng)村條件差很多家長(zhǎng)外出打工留守兒童增多孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶學(xué)習(xí)上缺乏監(jiān)督人由于嬌慣養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣隨著學(xué)生人數(shù)的減少使得一些教學(xué)點(diǎn)撤消與合并學(xué)生集中到相對(duì)路遠(yuǎn)的完小。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱受不得一點(diǎn)委屈如果不搞好管理將會(huì)對(duì)他的健康成長(zhǎng)不利。這就要求班主任必須從各方面用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)因材施教把特殊兒童引到正確的道路上來。因此我認(rèn)為作為班主任僅僅抓好學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。

二、親近學(xué)生,研究學(xué)生,展現(xiàn)自我,樹立威望。

我認(rèn)為班主任是學(xué)生的老師,但在人格上是和學(xué)生平等的,所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,充分信任每一個(gè)孩子,建立和諧的師生關(guān)系,師生之間能敞開心扉。成為學(xué)生的良師益友,農(nóng)村小學(xué)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育好孩子?!卑嘀魅尉蛻?yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個(gè)性特征,了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛,這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。在親近與研究學(xué)生的過程中,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人,樹立起班主任崇高的威望。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了,教育會(huì)取得事半功倍的效果。在班上,我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育。

三、結(jié)合實(shí)情創(chuàng)建有特色的班級(jí)。

在我的班主任工作中,我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗(yàn),從班級(jí)實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系,雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣?!钡疑钌畹伢w會(huì)到選擇教師這一職業(yè),也就意味著選擇吃苦耐勞,選擇了無私奉獻(xiàn),班主任要以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),虛心求教,要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此,我利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,努力提高教育教學(xué)水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識(shí)。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,成立各種興趣活動(dòng)小組,定期開展活動(dòng),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。都能在集體中體現(xiàn)自身的價(jià)值。

四、建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在班上應(yīng)掀起激烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多方面激發(fā)從整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班內(nèi)實(shí)行“一幫一,一盯一”的互助組。人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手,比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等,通過競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,充分地發(fā)揮了學(xué)生主體的作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、善于表揚(yáng)巧妙批評(píng)樹立榜樣。

小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無足亦,人無完人?!庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對(duì)他們要?jiǎng)又郧椤灾岳?,用人格力量去感化他們。如:我班有一位學(xué)生,母親離家出走,家境貧寒,由她年邁的奶奶照顧,她行為習(xí)慣差,經(jīng)常偷東西、打架,是師生都認(rèn)為的那種已無可救藥的學(xué)生了,在班內(nèi)的影響特別大。后來,我與她奶奶和她多次談心,從正面、側(cè)面去了解她,在這期間,只要她取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式,使她產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使她從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給她自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使她消除自卑的心理,感覺到了自己的價(jià)值所在。于是,我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。

六、認(rèn)真做好家訪和開好家長(zhǎng)會(huì)。

行為。

時(shí)勢(shì)在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西,永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面,農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛心”,是完全能夠做好這項(xiàng)工作的。在今后的教學(xué)生涯中,我將繼續(xù)耕耘在我的那片樂土上,努力做好一位合格的農(nóng)村小學(xué)班主任。

作為一位低年級(jí)的班主任,如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣,讓學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是非常重要的。它需要我們每一位教育工作者,與時(shí)俱進(jìn),精心策劃,不斷的用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。有一句話說得好“沒有教不好的學(xué)生,只有教不得法的老師”,由于我所面對(duì)的是二年級(jí)的孩子,他們的年齡比較小,對(duì)他們的德育教育活動(dòng)就不單是靠語言文字教育,而是如何將教育活動(dòng)滲透到每一日學(xué)習(xí)生活中去。下面我將談?wù)勎业膸c(diǎn)做法:

一、身教重于言教,建立良好的家教“行為場(chǎng)”

在我的班主任工作中,我特別注重家庭教育,俗話說得好:“喊破嗓子,不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng),而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子,有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場(chǎng)”的作用。我國(guó)著名作家老舍,平生一直堅(jiān)持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究,只求整潔;他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊,一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說:“從私塾到小學(xué),到中學(xué),我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧,其中有給我很大影響的,也有毫無影響的,但是我的真正的教師,把性格傳給我的,是我的母親。母親并不識(shí)字,她給我的是生命的教育?!笨梢?,父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。因此,我在家長(zhǎng)會(huì)上要求學(xué)生家長(zhǎng),為了培養(yǎng)孩子健康的人格,一定要從自身做起,以身作則,從小事做起,“不以善小而不為,不以惡小而為之”,各方面嚴(yán)格要求自己,凡是要求孩子做到的,家長(zhǎng)本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的,自己堅(jiān)決不做.

二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人。

識(shí)教育,并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容,學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)與他人友好相處,營(yíng)造和諧文明的班級(jí)氛圍。

三、理解學(xué)生,用“寬容”的心去包容他們。

了解學(xué)生,是真正理解他們,包容他們的過錯(cuò)。只有充分地了解學(xué)生,才能更好地教育學(xué)生?,F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身,在信息社會(huì)的今天,他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí),已經(jīng)變得更加的豐富多彩,同時(shí)也碰到了很多成長(zhǎng)中困惑的問題。對(duì)于成年人,這些問題也許是幼稚可笑的,也許是不屑一顧的,但對(duì)于那些孩子,確是他們無法面對(duì)和解決的。

作為班主任,我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們,理解他們,幫助他們解決成長(zhǎng)過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個(gè)學(xué)生,去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中做的每一件事。無論是好的,還是壞的。當(dāng)然,這種愛不是溺愛,更不能一味的縱容他們。

這種寬容,不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上,也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的,每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然,一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上,還是在個(gè)別方面,學(xué)生的發(fā)展必然因人而異,作為班主任,我是以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,無論他們的優(yōu)點(diǎn),或所謂的缺點(diǎn)。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生,一直以來教過他的老師沒一個(gè)是稱贊他的,甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評(píng),還經(jīng)常無故騷擾同學(xué),同學(xué)很多也不愿意跟他交往。后來我改變了以往對(duì)他的教育方法,每次他犯錯(cuò)都耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他,慢慢的他接受了我,認(rèn)識(shí)到自己的不足。經(jīng)過近一個(gè)月的轉(zhuǎn)化教育,他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步,學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。

四、耐心教育,以表揚(yáng)為主。

愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

做班主任就意味著負(fù)責(zé)任。出安全事故是班主任的最忌諱的??墒钦l敢保證不出問題呢?我們這邊有位初二的學(xué)生站在二樓,穿著一雙球鞋。鞋底比較厚,比較弱。他竟然向身邊的同學(xué)炫耀說,我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學(xué)起哄讓他跳,結(jié)果他真的傻乎乎地跳下去了,當(dāng)場(chǎng)腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學(xué)校與家長(zhǎng)的糾葛就要你去周旋了。如果說你班里沒有這樣的勇敢的學(xué)生,但調(diào)皮的是不可能沒有的。哪個(gè)班主任一學(xué)期不遇到一兩件流血事件呢?一位六年級(jí)的體育課上,老師沒有按時(shí)進(jìn)教室。學(xué)生一遇到體育課,就好像魚兒入了水,在教室里翻江蹈海,一位女生伸頭向窗外看老師來了沒有,一看老師來了,連忙坐下來,結(jié)果一屁股落空。原來后面的同學(xué)把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上,頓時(shí)就昏過去了。同學(xué)第一個(gè)找的是班主任。而班主任這時(shí)就要去把本該體育老師負(fù)的責(zé)任先自己扛起來。把學(xué)生送到醫(yī)院,聯(lián)系家長(zhǎng),聯(lián)系老師……..而家長(zhǎng)一遇到這樣的安全事故,他們第一個(gè)找的是班主任,好像這已經(jīng)成了習(xí)慣,出了事就是班主任的事。一旦一個(gè)班級(jí)出了安全事故,班主任的苦心經(jīng)營(yíng)就會(huì)付之東流。學(xué)生的安全班主任的一塊心病,揮之不去的惡夢(mèng)。

做班主任意味著滿負(fù)荷的工作。毫不夸張地說班主任的工作相當(dāng)于一門主課的工作量。班級(jí)的衛(wèi)生、學(xué)生的做操、吃飯、午睡、班級(jí)的。

黑板報(bào)。

晨會(huì)班會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì),每一個(gè)細(xì)節(jié)都離不開班主任。這還不包括其它的不在計(jì)劃中的事。一到了學(xué)校的月主題會(huì),學(xué)校的春游活動(dòng),班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。學(xué)生的花名冊(cè),成績(jī)單,素質(zhì)報(bào)告書…….在我看來,有許多記錄毫無意義。日復(fù)一日的滿負(fù)荷的工作讓班主任產(chǎn)生職業(yè)懈怠,這怎能不正常呢?就這點(diǎn)來說,班主任就像學(xué)生的保姆。

做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建設(shè)自己的班級(jí),這是許多有理想的班主任的初衷。但事實(shí)是班主任的工作受到了學(xué)校的制約,收到家長(zhǎng)的制約。如果說班主任的做法有悖于學(xué)校和家長(zhǎng),就會(huì)立即受到譴責(zé),無法繼續(xù)下去。有位班主任想搞作業(yè)改革,每天晚上不布置作業(yè),學(xué)生自己寫,寫完后可以在本子上畫喜歡的畫。這種讓學(xué)生耳目一新的作業(yè)立即大受學(xué)生的歡迎,其他老師也跟著效仿。校長(zhǎng)知道后,在大會(huì)上批評(píng)了這種隨意行為,要求立即終止。學(xué)校每學(xué)期定了班主任計(jì)劃,班主任只是在計(jì)劃的牽引下一步一步完成任務(wù),有想法有做法很難,后來就沒是叫他有想法,他也沒有了。

班主任是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)為全面發(fā)展、具有較高社會(huì)化程度的一代新人,班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命,下面是本人班主任工作的一點(diǎn)感悟、不妥之處,懇請(qǐng)賜教。

一、打鐵先要自身硬。

現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學(xué)習(xí),不及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí),不更新觀念,將無法適應(yīng)改革開放下的教育工作要求,跟不上迅猛發(fā)展的時(shí)代步伐。

作為班主任,刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),認(rèn)真探索教學(xué)方法,靈活運(yùn)用教學(xué)原則,細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過的第一關(guān)。我只有把握好每一節(jié)課,利用好每一分鐘,調(diào)動(dòng)好每一個(gè)人,才能達(dá)到教為不教,學(xué)有所成的目的。

惚?為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么她近來上課注意力分散、心不在焉?為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降?為什么某同學(xué)這幾天花錢那么多等?這些重要的信息,班主任只有做一個(gè)有心人才會(huì)發(fā)覺,才能從實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地及時(shí)開展溝通和引導(dǎo)。只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,就一定能夠“見月暈而知風(fēng),見礎(chǔ)潤(rùn)而知雨”。說真的,堅(jiān)持幾年不要緊,但要堅(jiān)持幾十年如一日,就必須要有毅力、決心和恒心,一個(gè)人喜歡聽你的課很容易達(dá)到,但學(xué)生兄弟姐妹都希望到你班里來讀書,就一定要有足夠的人格和魅力,這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。

二、愛到深處情更濃。

到挫折、犯錯(cuò)誤時(shí);每當(dāng)這時(shí),我總是第一個(gè)主動(dòng)接近他們,真心實(shí)意地促膝交流,像朋友一樣傾聽他們的心聲,了解他們的內(nèi)心世界,逐漸釋放他們的心理壓力,隨時(shí)隨地同他們心理換位,想其所想,再曉之以理,導(dǎo)之以行,使自己真正成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。作為班主任,走近每一個(gè)學(xué)生,真誠(chéng)的一次問候,認(rèn)真的一次傾聽,對(duì)他們來說是那么的重要,特別是對(duì)一些學(xué)困生,你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。

母愛是圣潔的,得到母愛是幸福的,師愛是高尚的,得到師愛是幸運(yùn)的,播撒師愛是我們做班主任的責(zé)任,奉獻(xiàn)真情是我們當(dāng)教師的義務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我把向?qū)W生獻(xiàn)愛送情作為教書育人的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。班主任工作千頭萬緒,但客觀公正的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生,并給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境,至關(guān)重要。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自尊心,老師客觀、公正,恰如其分的評(píng)價(jià),善于從消極因素中尋找積極成份,在失敗中點(diǎn)燃起希望之火。

班主任工作的論文好題目篇九

初中學(xué)生正處在一個(gè)身心發(fā)育成長(zhǎng)的重要階段,是初步形成正確人生觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)前,中小學(xué)教育和家庭教育均出現(xiàn)了一種不良的錯(cuò)誤傾向,只重視教學(xué)生的文化知識(shí),忽視教他們做人的道理。造成不少初中學(xué)生不愛勞動(dòng),缺乏社會(huì)公德意識(shí),有的甚至養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣,給學(xué)校、家庭和社會(huì)都造成了很大的影響。班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量,其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多,是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對(duì)象,班主任的一言一行,都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。

德育教育工作,是班主任工作的基本內(nèi)容,也是班主任工作的重要保證,在實(shí)際工作中,我主要采取了下列措施:

一、班主任要平等相待,一視同仁。

教師要把一碗水端平,對(duì)學(xué)生無論家境貧富、門第高低、學(xué)業(yè)好壞、表現(xiàn)優(yōu)差,都要一視同仁,決不能厚此薄彼。特別是那些生理上有缺陷、表現(xiàn)差、學(xué)業(yè)差的學(xué)生,往往是學(xué)生輕視、家長(zhǎng)喪氣,我們要更加耐心地進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)前,不少教師對(duì)這些學(xué)生的教育方法不當(dāng),主要表現(xiàn)在:對(duì)優(yōu)等學(xué)生做錯(cuò)事采取“一俊遮百丑”的態(tài)度,而對(duì)差等學(xué)生做錯(cuò)事則采取指責(zé)、訓(xùn)斥、甚至挖苦等,挫傷了差等生的自尊心??梢?,教師平等相等學(xué)生,能夠使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,更有利于做好學(xué)生的德育工作。

二、與科任老師配合

學(xué)生的大量時(shí)間是在課堂學(xué)習(xí),學(xué)生大量的問題產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過程中。為了做好工作,班主任必須與科任老師進(jìn)行密切的交往,從他們那里了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況,還要經(jīng)常與之共同研究,介紹自己的工作計(jì)劃和安排,認(rèn)真聽取他們的意見。在此基礎(chǔ)上,實(shí)行統(tǒng)一組織和管理,協(xié)調(diào)-教育學(xué)生,并防止造成互相推諉、埋怨等不利于工作順利開展等情況。班主任要在學(xué)生中正確地樹立科任教師的形象和威信,有意識(shí)地介紹各科任老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處;當(dāng)學(xué)生對(duì)教師的教育或教學(xué)有不同的看法和意見時(shí),必須誠(chéng)意、及時(shí)地向科任老師個(gè)別反映,同時(shí)也必須向其介紹學(xué)生群體及個(gè)體的基礎(chǔ)與特點(diǎn),幫助他們互相正確認(rèn)識(shí),改進(jìn)教學(xué)或?qū)W習(xí)方法。只有這樣,才能做到既教書又育人,同時(shí)又能形成學(xué)生、科任教師、班主任三位一體,取得較好的教育、教學(xué)效果。

三、知人善用

用人,重在揚(yáng)長(zhǎng)避短,知人善用。用人所長(zhǎng),就是著眼于人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于任何人,用其所長(zhǎng),避其所短,則成人才;用其所短,棄其所長(zhǎng),則成庸才。用人所長(zhǎng),核心是量才任用,宜帥則帥,宜將則將。量才錄用,切忌大才小用和小才大用。我在選才和用才時(shí),注意對(duì)潛在人才的開發(fā),細(xì)心觀察、了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、特長(zhǎng)與愛好。應(yīng)根據(jù)特長(zhǎng)看其能否擔(dān)任干部或者能擔(dān)任某一方面的干部,使他們擔(dān)任最能施展出自己本事和才能的職務(wù)。

我在班主任工作中,注重開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生干部的獨(dú)立工作能力。班級(jí)工作讓學(xué)生干部自己去干,班委會(huì)議、班會(huì)等大型活動(dòng)都讓學(xué)生干部主持進(jìn)行,對(duì)班級(jí)工作也要征求他們的意見,鼓勵(lì)支持學(xué)生干部在更廣泛的范圍內(nèi),創(chuàng)造地、獨(dú)立地去設(shè)想和主持工作。讓學(xué)生干部在班級(jí)舞臺(tái)上充分展示自己的智慧、才能,表現(xiàn)其創(chuàng)新精神,使他們?cè)诔了己吞剿髦性鲩L(zhǎng)見識(shí)和膽識(shí),增強(qiáng)自覺性和主動(dòng)性。

四、疏通引導(dǎo)

引導(dǎo)教育即說理教育。它主要通過擺事實(shí)、講道理,循循善誘,分清是非,指明方向,提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。進(jìn)行思想教育要以理服人,因?yàn)閷W(xué)生中的思想問題,大量屬于認(rèn)識(shí)問題,只能采取“團(tuán)結(jié)——批評(píng)——團(tuán)結(jié)”的方法。因此,無論是對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì),還是幫助他們克服缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,都必須使他們內(nèi)心深處明晰道理。這并不是說說理教育可以放縱、容忍學(xué)生的錯(cuò)誤言行存在,而是要對(duì)錯(cuò)誤的東西剖析得有力,說得學(xué)生心服口服。如果班主任不用說理方法,而是對(duì)學(xué)生采用體罰、變相體罰、罰款或訓(xùn)斥的方法,其結(jié)果只能是讓錯(cuò)誤的思想偽裝起來不敢暴露,或者只用錢代教使學(xué)生“中毒”而不知“毒”,這都不能達(dá)到教育的目的。因此,對(duì)學(xué)生一方面要讓他們敢于暴露思想,一方面要給以精神武裝,對(duì)講了錯(cuò)話的學(xué)生不抓小辮子,而要引導(dǎo)他們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、比較、反思,經(jīng)過獨(dú)立的思考去接受正確的思想。

說服引導(dǎo)法就其形式而言,有課堂講授、專題講座、討論會(huì)、個(gè)別談話和寫評(píng)論文章等。不管采用哪種形式,都要貫徹動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行的原則。例如:當(dāng)我進(jìn)行個(gè)別談話時(shí),注意了以下幾個(gè)問題:

第二:要對(duì)學(xué)生有深厚的感情,善于同他們交知心朋友。古人曰:“感人心者,莫先乎情?!敝挥信c學(xué)生建立起融洽的感情,心心相印,推心置腹,才能使學(xué)生無保留地傾吐自己的全部真實(shí)思想,心悅誠(chéng)服地接受所講的道理乃至忠告和批評(píng)。

第三:我注意選擇適當(dāng)?shù)牡刂泛蜁r(shí)機(jī)談話。例如:當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想政治上要求進(jìn)步時(shí);或是遇到問題、困難而情緒低落、波動(dòng)時(shí);或受到批評(píng)、處分思想不通時(shí);或受到獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)而驕傲、自滿時(shí);或與別人發(fā)生糾紛而影響團(tuán)結(jié)時(shí),就要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行個(gè)別談心。個(gè)別談心可在僻靜處,也可在公共場(chǎng)所進(jìn)行;可在教室、辦公室,也可以在校外進(jìn)行。可以使學(xué)生感到嚴(yán)肅,用安靜、肅穆的氣氛使對(duì)方知道問題的嚴(yán)重性,從而認(rèn)真地思考,也可以有意識(shí)地讓學(xué)生感到很輕松,在漫步閑聊中,摸清學(xué)生的心理活動(dòng)和思想狀況。

第四:我注意了談話的合理程序和委婉的語言藝術(shù)。個(gè)別談心,十分注意由淺入深、由遠(yuǎn)及近、由異及同的循序漸進(jìn)的.方式。要講究語言藝術(shù),力求做到鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確,有邏輯性、知識(shí)性和感染力。

一個(gè)沒有高尚的道德情操的教師要把學(xué)生培養(yǎng)成具有美好靈魂的人是不可能的。青少年最大的特點(diǎn)是可塑性大,模仿性強(qiáng),他們總是從教師的身上尋找自己行為的規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)。因此,教師的思想境界、言談舉止、衣著儀表等無不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,正如孔子說的:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。由此可見,教師的行為規(guī)范、為人師表是我們做好學(xué)生德育工作的前提,離開了這個(gè)前提,也就不能把學(xué)生教育好。

總之,對(duì)初中學(xué)生的德育教育工作,必須立足于學(xué)生的不同的心理特征,因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)癥下藥。采取靈活多樣,新穎別致的辦法,才能全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。以上是我在工作中的一些不很成熟的認(rèn)識(shí)。謹(jǐn)獻(xiàn)給大家斧正。

班主任工作的論文好題目篇十

1、維持日常秩序,保證課間的秩序,以及放午學(xué)和晚學(xué)的學(xué)生下樓的秩序,保證同學(xué)安全出校門。

2、開展主體班會(huì),每周都要開展主體班會(huì),對(duì)上周工作的總結(jié)和對(duì)上周工作不到位的地方的檢討,以及下周的工作安排,每周都要進(jìn)行評(píng)比,都有標(biāo)兵班、掛小紅旗。

3、個(gè)別學(xué)生的教育工作,個(gè)別學(xué)生不寫作業(yè),家長(zhǎng)又沒時(shí)間檢查或沒有在家鄉(xiāng)身邊的長(zhǎng)托生,對(duì)他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流,找明不寫作業(yè)的原因,勸其改正、進(jìn)行說服教育。

我原本是一個(gè)比較內(nèi)向的人,不是很善于和別人交流溝通,總是喜歡獨(dú)來獨(dú)往,這種生活習(xí)慣也許在學(xué)校生活中不會(huì)產(chǎn)生太多的負(fù)面影響,但是在學(xué)校工作中,不是所有的工作都是自己處理就會(huì)把工作做好的。由于自己性格的原因吧,不能全面了解學(xué)生,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),然而,與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的良好途徑,也是你總結(jié)班級(jí)管理與如何講解知識(shí)的重要途徑,也許我習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往的生活方式,用更多的自我思維代替相互交流。但是現(xiàn)代社會(huì)要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì)相互交流和深入溝通,交流、溝通是一種智慧,養(yǎng)成一種良好處事的生活方式,我會(huì)慢慢地改變自己,讓自己擁有交流的智慧,養(yǎng)成良好的處事方式,這一切不但是個(gè)人發(fā)展的需要,也是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。

三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我體會(huì)到做一名老師的樂趣與辛苦,同時(shí),他使我在課堂上學(xué)習(xí)的理論變?yōu)閷?shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)教學(xué)。真是“實(shí)踐出真知”啊!實(shí)習(xí)就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨煉得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,在實(shí)習(xí)中逐漸變得有能力、有信心。

實(shí)習(xí)陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了快樂!

這次實(shí)習(xí)給予了我很多,今后我將保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,高尚的思想道德情操,進(jìn)一步完善和充實(shí)自己,爭(zhēng)取在今后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己,在以后的實(shí)習(xí)中、工作中更好的運(yùn)用自己,做一名對(duì)社會(huì)有用的人。

篇二。

小學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)自我年月日至月日,我在遵義縣尚嵇鎮(zhèn)尚嵇小學(xué)實(shí)習(xí)了天。在天內(nèi),我上了節(jié)課,作為實(shí)習(xí)班主任,帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉,帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì),讀報(bào)、課間操時(shí)維持秩序,做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作,籌辦了“學(xué)會(huì)關(guān)愛”主題班會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學(xué)生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。要做到在快樂中學(xué)習(xí),不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分。有時(shí),我往往是凌晨三、四點(diǎn)就起床備課,查資料,寫教案,直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。盡管如此,我還是覺得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話,講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮,要有一股氣勢(shì),要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣:直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。

我認(rèn)老師一定要有一點(diǎn)硬氣,這樣言傳身教,有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間,這一點(diǎn)我做得不夠,往往問題一說,就要學(xué)生舉手回答,而且我的語速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握,該快則快,應(yīng)慢則慢。在班主任實(shí)習(xí)工作中,我在班上開展了“學(xué)會(huì)關(guān)愛”主題班會(huì)活動(dòng)。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而,這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。為了辦好這次班會(huì),我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅,感覺到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂趣。結(jié)果,在準(zhǔn)備班會(huì)的過程中,同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多,唱歌、小品等應(yīng)有盡有,每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一首歌《讓世界充滿愛》將班會(huì)推向了高潮。

在這些天的實(shí)習(xí)中,我受益匪淺,讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。站在教育的最前線,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠(yuǎn)。我一定要不斷努力學(xué)習(xí),做一位勤勞的園丁,把祖國(guó)的花朵澆灌得更加艷麗。

班主任工作的論文好題目篇十一

小學(xué)班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的骨干,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。筆者結(jié)合自己從事班級(jí)管理的實(shí)際,現(xiàn)將自己的經(jīng)驗(yàn)加以整理,與廣大教師交流、共享。

一、班主任工作的著力點(diǎn)

一是愛心。小學(xué)班主任是小學(xué)生最先接觸的教師,也是學(xué)生最熟悉、最信任和信服的教師。毫不夸張地說,在小學(xué)生心目中,班主任比家長(zhǎng)更具有權(quán)威性。正是由于班主任的特殊地位,就要求班主任對(duì)學(xué)生必須具有父母般的愛心,要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女來關(guān)心,不但關(guān)心他們的學(xué)習(xí),更要關(guān)心他們的生活和心理健康。

二是細(xì)心。小學(xué)班主任不但要對(duì)全體學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展負(fù)責(zé),還要事無巨細(xì)地關(guān)心學(xué)生的生活和身心成長(zhǎng)。班主任在班級(jí)內(nèi)既是一名管理者,更是學(xué)生的長(zhǎng)輩、朋友,與班級(jí)和學(xué)生相關(guān)的大小事宜,班主任都得過問,都得操心。

三是耐心。小學(xué)生好奇心比較重,班主任要對(duì)他們提出的問題做詳細(xì)的解釋,表揚(yáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的進(jìn)步,對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行指正,這要求班主任要有足夠的耐心。

四是民主。班級(jí)更像一個(gè)擴(kuò)大化的“家庭”,在這里要講究民主,讓所有的學(xué)生都能有一種主人翁的感覺。班級(jí)內(nèi)的一些事務(wù)可以發(fā)揚(yáng)民主精神,征求全體學(xué)生的意見,切忌班主任的一言堂。

五是勤勉。正所謂“一勤天下無難事”,小學(xué)班主任要做到“八勤”:勤于示范,勤于參與,勤于觀察,勤于溝通,勤于傾聽,勤于思考,勤于用心,勤于施愛。做到這些,就沒有帶不好的班級(jí)了。

二、小學(xué)班主任工作的途徑

(一)建立完善的班級(jí)管理制度

作為小學(xué)班主任,接手一個(gè)新的班級(jí),盡快制定和完善班級(jí)管理制度是關(guān)鍵。小學(xué)班主任要根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,參考學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度來制定,具體的包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、值日、德育、一日常規(guī)等方面。全面、規(guī)范、完善的班級(jí)制度是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有力保證。

(二)培養(yǎng)和使用班干部

俗話說得好“:一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫?!币粋€(gè)優(yōu)秀的班級(jí),班干部的作用是不可忽視的。但班干部不是生來就有的,要靠班主任在日常的工作中去發(fā)掘,去培養(yǎng)。同時(shí)小學(xué)班主任要及時(shí)給班干部以指導(dǎo),教會(huì)他們班級(jí)管理方面的知識(shí),讓他們明白自己的職責(zé)范圍,還要教會(huì)班干部處置一些突發(fā)事件。班干部和班級(jí)管理制度一樣,并不是一成不變的。小學(xué)班主任要給予班干部較多的關(guān)注,如果班干部的能力有欠缺,在管理班級(jí)方面存在某些不足時(shí),就要考慮重新選舉或更換班干部。班干部還可以采取輪流制,每天或每周一位或幾位,這樣有助于加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生的了解。

(三)利用家校溝通機(jī)制

要建設(shè)一個(gè)和諧進(jìn)步的集體,離不開學(xué)校和家庭的溝通協(xié)作。家校溝通是了解、研究、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要途徑,也是增強(qiáng)家長(zhǎng)和班主任互信、提高家校融合度的重要手段。家校聯(lián)系常見的方式有電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家?;顒?dòng)等。大部分小學(xué)班主任更傾向于用電話或網(wǎng)絡(luò)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

這種方式大大方便了小學(xué)班主任和家長(zhǎng)的交流溝通,很值得推廣。家訪就是家長(zhǎng)和班主任面對(duì)面地進(jìn)行交流,小學(xué)班主任可以通過這種交流觀察和掌握學(xué)生的家庭境況,了解學(xué)生在家庭里的表現(xiàn),使得今后的教育工作更加有針對(duì)性。家長(zhǎng)也可以傾聽班主任的心聲,了解自家孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。家長(zhǎng)會(huì)的優(yōu)勢(shì)在于家長(zhǎng)可以和家長(zhǎng)交流,把自家孩子放在集體的環(huán)境里評(píng)估。班主任可以把學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào),以便家長(zhǎng)在家庭教育中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(四)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),營(yíng)造良好的育人氛圍。

小學(xué)班級(jí)文化包括物質(zhì)文化和精神文化。物質(zhì)文化建設(shè)主要是教室的布置,標(biāo)語和宣傳畫的張貼,黑板報(bào)、讀書角的設(shè)置,等等。小學(xué)班主任可以制定班訓(xùn),班訓(xùn)以標(biāo)語或宣傳畫的形式張貼在班級(jí)最醒目的地方,全體學(xué)生每天要宣讀班訓(xùn),以增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。精神文化建設(shè)主要是開展各種形式的活動(dòng),如主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、爭(zhēng)做好事、我是安全小衛(wèi)士、我為班級(jí)提建議等。每次活動(dòng)必須有明確的目標(biāo),活動(dòng)開展時(shí)班主任和班干部要及時(shí)指導(dǎo)管理,活動(dòng)結(jié)束后每個(gè)學(xué)生要談?wù)勛约旱氖斋@,找一找自己的不足,想一想改進(jìn)的辦法。只有這樣,班級(jí)文化潛在的作用才能最大程度地發(fā)揮出來,使班級(jí)內(nèi)的學(xué)生感受到濃郁的班級(jí)文化氛圍。

三、結(jié)語

小學(xué)班主任工作看起來很簡(jiǎn)單,但做起來非常難,尤其小學(xué)生的身心發(fā)育還不夠完全,小學(xué)班主任更要給予他們更多的關(guān)愛,使小學(xué)生能夠沐浴著春天的陽光,健康茁壯地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn):

班主任工作的論文好題目篇十二

幼兒園班級(jí)管理工作有其特殊性,既有對(duì)不同崗位教師的管理,又有對(duì)不同個(gè)性的幼兒的管理,既有對(duì)生活的管理,又有對(duì)教育教學(xué)的管理。這就需要班主任要有多種能力:要有凝聚力。還要有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,更要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力。那么,如何做好班主任工作呢?筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)出了一套行之有效的做法。

一、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,形成良好的班風(fēng)。

3——12歲是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子具有很強(qiáng)的可塑性。大量的行為都會(huì)在這一階段固化為習(xí)慣,因而在這一階段培養(yǎng)各種行為習(xí)慣最容易見效。形成良好行為習(xí)慣最有效的方法就是抓常規(guī)。作為一個(gè)班主任,應(yīng)當(dāng)擬訂班級(jí)計(jì)劃和一日常規(guī)安排,并與各班教師協(xié)商。要怎樣才能搞好幼兒一日常規(guī)訓(xùn)練。讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如,教會(huì)幼兒主動(dòng)與教師、家長(zhǎng)問好,并形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌和一種共同的目標(biāo),它是無形卻又無處不在的,它可以讓教師積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來輕松自如,也可以讓幼兒輕松愉快、熱情洋溢地學(xué)習(xí)、生活。

二、搞好班級(jí)教師之間的團(tuán)結(jié),開好班級(jí)會(huì)議。

1、班級(jí)教師之間的.團(tuán)結(jié)非常重要。作為班主任,要跟各位帶班教師做到真誠(chéng)和諧、互相信任、互幫互助。為了能有序、有效地搞好一個(gè)班集體。每周開一次班級(jí)會(huì)議是非常必要的:一方面,總結(jié)本周工作,明確下周重點(diǎn):另一方面,對(duì)近期的工作進(jìn)行協(xié)商,商量看如何做才能更好。

2、既要互相合作。又要明確職責(zé)。真正的合作不是不分彼此或界限太清,而是要在明確各自職責(zé)的前提下,在合理分工的基礎(chǔ)上,每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,并在班級(jí)總體工作目標(biāo)上互助互補(bǔ)。這樣,工作才不會(huì)因職責(zé)不明而有遺漏,也不會(huì)因界限太清而延誤。

三、做家長(zhǎng)認(rèn)可、滿意的班主任,構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系。

1、與家長(zhǎng)的溝通。我們主要通過“家長(zhǎng)開放日”、“六一文藝演出”、“親子游戲”、“家園聯(lián)系欄”等活動(dòng)進(jìn)行。另外在家長(zhǎng)會(huì)上,班主任除了讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)外。還應(yīng)及時(shí)地滲透幼兒教育的理念。如幼兒剛?cè)雸@時(shí)。家長(zhǎng)會(huì)有各種各樣的問題“老師,今天是不是有小朋友推我家孩子了,你看衣服上有土”?!袄蠋?,洋洋打我家小孩子”……針對(duì)這些情況,筆者在家長(zhǎng)會(huì)的講話里大量宣傳了幼教觀念:“孩子上幼兒園是踏入社會(huì)的第一步。剛學(xué)習(xí)與人相處,與人交往,出現(xiàn)上述情況是很正常的。就像孩子剛開始學(xué)習(xí)用筷子吃飯,肯定吃不好,飯粒撒一桌,如果大人限制、參與過多,孩子學(xué)會(huì)用筷子的速度肯定會(huì)慢一些。”每次家長(zhǎng)會(huì),筆者都會(huì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),認(rèn)知水平,講一些具體的教育方法和教育觀念,這樣,家長(zhǎng)在情感和行動(dòng)上就能與教師要求保持一致。也能讓家長(zhǎng)和教師在這樣良好的氛圍中相互學(xué)習(xí),相互尊重。相互理解,相互鼓勵(lì)。家園之間的良性互動(dòng),有效地增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,更好地促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)。

2、作為班主任。要及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)情況。力求得到家長(zhǎng)支持,相互協(xié)調(diào)。配合教育孩子。在與家長(zhǎng)談話時(shí),筆者會(huì)讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到教師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上。我們的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛,所謂“愛之深,責(zé)之切”。教師要先把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子對(duì)待,這樣再指出孩子的缺點(diǎn),家長(zhǎng)就比較容易接受。只有和家庭建立良好的家園關(guān)系。形成教育合力,才能更有效地促進(jìn)幼兒身心的全面、健康發(fā)展。

總之,班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo),加強(qiáng)實(shí)踐需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地提高管理水平。樹立班級(jí)管理的制度化、規(guī)范化、常規(guī)化,班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),參與教育管理理論的研究與探討,努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì),大膽創(chuàng)新,用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展管理水平。推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。

班主任工作的論文好題目篇十三

3、新時(shí)期主題班會(huì),家訪,家長(zhǎng)會(huì)形式探索。

4、教育信念:班主任專業(yè)化的核心。

5、班主任管理的新趨勢(shì):引領(lǐng)班主任的專業(yè)成長(zhǎng)。

6、班主任管理風(fēng)格對(duì)初中生問題行為的影響。

7、網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)開展的可行性研究。

8、轉(zhuǎn)型時(shí)期學(xué)校德育工作實(shí)效性的認(rèn)知。

9、班主任教師對(duì)學(xué)生尊重的新內(nèi)涵。

10、中等職業(yè)學(xué)校班主任教育的重要性。

11、教師合作教學(xué)的實(shí)踐與探索。

12、班主任專業(yè)化:班集體建設(shè)的關(guān)鍵。

13、提升班主任專業(yè)化的有效探索。

14、建立激勵(lì)機(jī)制,優(yōu)化班級(jí)管理的創(chuàng)新實(shí)踐。

15、提升德育師資隊(duì)伍人文素養(yǎng)的內(nèi)容,途徑和方法的研究。

16、全員德育中的班主任和學(xué)科教師的教育職能研究。

17、學(xué)校心理教育與新型師生關(guān)系的構(gòu)建。

18、減少師源性心理傷害的對(duì)策研究。

19、中小學(xué)生心理健康問題及對(duì)策。

20、學(xué)校心理團(tuán)訓(xùn)的嘗試與反思。

21、心理健康教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合模式的研究。

22、大眾傳媒,互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年影響及對(duì)策研究。

23、校園網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)與管理研究。

24、班主任對(duì)學(xué)生的心理懲罰及其避免。

25、新課程改革背景下的中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展。

26、智慧型班主任專業(yè)發(fā)展策略。

27、德育與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)生活切入點(diǎn)的研究與實(shí)踐。

28、淺談班主任教育“違紀(jì)”學(xué)生的基本原則。

29、溝通的技巧--成功班主任的關(guān)鍵。

30、現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)實(shí)踐與探索。

31、走向“教師德育專業(yè)化”之德育實(shí)務(wù)模塊主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施。

32、實(shí)現(xiàn)和諧--走出班級(jí)“制度化”管理的困惑。

33、信自己信未來--主題班會(huì)設(shè)計(jì)案例。

34、打造班主任專業(yè)發(fā)展帶頭人。

35、保障班主任合法權(quán)益的重要制度。

36、教育中嚴(yán)中有愛的思考--班主任管理工作。

37、等待能夠創(chuàng)造奇跡--淺談班主任的育人觀。

38、注重情感因素在班主任教育工作中的作用。

39、專業(yè)化:班主任持續(xù)發(fā)展的過程。

40、班主任專業(yè)化初論。

41、大學(xué)生思想政治教育狀況調(diào)查報(bào)告--以武漢理工大學(xué)為例。

班主任工作的論文好題目篇十四

人們對(duì)于“健康”這一概念的理解,存在著片面性和表面性。認(rèn)為沒有軀體上的疾病,即是健康。而健康應(yīng)該是指人的個(gè)體身體、精神和社會(huì)適應(yīng)能力處于良好狀態(tài)。同樣人們對(duì)“體罰”的認(rèn)識(shí)也僅理解為對(duì)軀體的傷害。一般學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只對(duì)所發(fā)現(xiàn)的對(duì)學(xué)生軀體的損害,給予極大的關(guān)注。而對(duì)個(gè)別老師對(duì)學(xué)生“心理”上的傷害卻沒有引起足夠的重視,不會(huì)去處分哪一位實(shí)際是使用“心罰”的教師。

其實(shí),“心罰”在某種意義上說遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)學(xué)生軀體上的傷害。人們常說:“外傷是能醫(yī)治的,而心靈上的創(chuàng)傷是難以愈合的?!苯逃龑?shí)踐和現(xiàn)實(shí)生活中的許多事例足以證明,如有某個(gè)學(xué)生與同桌同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),為出氣,就把同桌同學(xué)的課本撕壞了。事后課本被撕的那位學(xué)生向老師告狀。老師聽后十分氣憤,于是,信口開河地訓(xùn)斥撕書的學(xué)生:“你這樣做是道德敗壞,是流氓行為……?!彼簳膶W(xué)生聽了班主任老師的訓(xùn)斥,不但不知自己錯(cuò)在哪兒,反而還感到很委屈,覺得老師偏聽偏信,而且對(duì)自己已完全失去信任,最后就破罐破摔,偷偷地把其他同學(xué)的書也撕了。學(xué)校有關(guān)部門調(diào)查此事經(jīng)過時(shí),撕書的學(xué)生說:“老師說我流氓,我就流氓吧!”由此可見,這位班主任處理問題的輕率,嚴(yán)重傷害了這位學(xué)生的自尊心,使這位學(xué)生感到前途渺茫,失去了進(jìn)步的信心,反而把這位學(xué)生推到了班集體的對(duì)立面去了。相反地,有經(jīng)驗(yàn)的班主任對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,從不高聲訓(xùn)斥,而是循循善誘,耐心地幫助學(xué)生自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,端正思想態(tài)度,進(jìn)而改正錯(cuò)誤。

總之,學(xué)生們有很強(qiáng)的自尊心,若輕易地傷害了他們,后果將是十分嚴(yán)重的。學(xué)生可以怕你,但并不尊敬你、信任你,當(dāng)著面一套,背著面又一套,那就是我們教育上的失敗,班主任工作的悲哀了。每位教育工作者都應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到,“心罰”常常會(huì)在學(xué)生心靈上留下深刻的痛苦傷痕,使他喪失前進(jìn)的勇氣和熱情,甚至?xí)纬煽膳碌?變態(tài)心理,而葬送掉一些未來的人才,嚴(yán)格來說,這是一種潛在的犯罪行為!

大家知道,嚴(yán)重體罰會(huì)使人致殘甚至于死亡。但是,也應(yīng)該知道,“心罰”也絕對(duì)不僅僅是使人得“精神營(yíng)養(yǎng)不良癥”,嚴(yán)重的同樣也會(huì)使學(xué)生的身心受到傷害,心靈遭到扭曲。受到“心罰”的學(xué)生,都不同程度地感到集體對(duì)他的否定,于是他們產(chǎn)生消極的情緒,變得抑郁、厭世等等。在你要對(duì)學(xué)生施行“心罰”時(shí),不妨想一想陶行知的告誡吧:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!?/p>

從青少年的心理特點(diǎn)來看,他們的行為在很大程度上都是以他們的感情和情緒為轉(zhuǎn)移的,他們常常表現(xiàn)出不是用理智去支配感情,而是感情支配理智。為此,班主任在開展對(duì)青少年學(xué)生思想教育工作時(shí),應(yīng)該注意處理師生之間的關(guān)系,增強(qiáng)相互的理解、信任,以利于學(xué)生思想工作的順利開展。徐特立也曾告誡我們:“對(duì)犯錯(cuò)誤者……給他們以好的環(huán)境包圍起來,暗示他們以很好的前途,使他們用自信和自尊去克服他們的壞處,這是最好的訓(xùn)育典型?!彼?,我們班主任在日常的教育工作中,應(yīng)該與學(xué)生平等對(duì)話,將心比心,動(dòng)之以情,曉之以理,用自己的愛心來換取學(xué)生的真心,用希望、激勵(lì)等科學(xué)教育方法,撥動(dòng)學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的信心,切忌冷漠、諷刺、挖苦等,變“心罰”為“心愛”,以促進(jìn)青少年學(xué)生身心的健康發(fā)展。

總之,我們?cè)诮逃ぷ鲗?shí)踐中,在作學(xué)生的思想工作時(shí),切忌“心罰”,應(yīng)該盡量保護(hù)他們心靈中最敏感的一個(gè)角落――人的自尊心。

班主任工作的論文好題目篇十五

[3]重大公共衛(wèi)生事件下小學(xué)德育現(xiàn)狀與思考。

[4]小學(xué)班主任德育工作中實(shí)施幸福教育的策略研究。

[5]小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義及策略。

[6]明理念重德育——小學(xué)課堂帶給大學(xué)課堂的一點(diǎn)思考。

[7]張新課程背景下小學(xué)音樂教育中學(xué)生德育教育的培養(yǎng)策略。

[8]近20年小學(xué)德育課程育人功能的演變及超越。

[10]走向有魅力的德育課堂。

[11]小學(xué)語文教材中的德育滲透——以統(tǒng)編版三四年級(jí)教材為例。

[12]小學(xué)體育課開展德育教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究。

[13]小學(xué)德育和心理健康教育整合模式初探。

[14]德育教育在小學(xué)階段的有效開展。

[15]小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與德育融合課程資源開發(fā)的途徑與方法。

[16]淺談核心素養(yǎng)背景下中小學(xué)德育教育的創(chuàng)新策略。

[17]“微信平臺(tái)”在小學(xué)德育教育中的角色。

[18]新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略初探。

[19]皮亞杰道德發(fā)展理論視角下的幼小德育銜接問題研究。

[20]后疫情時(shí)代開展小學(xué)德育教育的探索。

[21]小學(xué)德育教育中的實(shí)踐研究。

[22]立德樹人背景下小學(xué)體育課堂德育滲透的研究。

[23]小學(xué)德育途徑與方法研究。

[24]淺析小學(xué)班主任開展德育的有效策略。

[25]探析核心素養(yǎng)下進(jìn)行小學(xué)德育教育的有效策略。

[26]新時(shí)期小學(xué)班主任德育教育活動(dòng)的開展。

[27]新時(shí)代小學(xué)班主任班級(jí)管理德育教育的思考。

[28]淺談核心素養(yǎng)下如何進(jìn)行小學(xué)德育教育。

[29]基于立德樹人的小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透研究。

[30]素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級(jí)管理中的德育教育研究。

[31]網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對(duì)策。

[32]小學(xué)德育工作實(shí)施情感教育的途徑和策略分析。

[33]小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中德育滲透的探究。

[34]小學(xué)德育系統(tǒng)化構(gòu)建育人機(jī)制創(chuàng)新實(shí)踐探索——以成都市雙林小學(xué)為例。

[35]淺議德育在小學(xué)語文教育中的滲透。

[36]新時(shí)期小學(xué)德育的現(xiàn)狀及對(duì)策。

[37]小學(xué)班主任德育工作的有效途徑。

[38]小學(xué)班主任班級(jí)管理過程中德育滲透策略初探。

[39]新時(shí)代小學(xué)班主任班級(jí)管理德育教育的思考。

[40]小學(xué)英語課中德育滲透的幾點(diǎn)做法。

[41]小學(xué)班主任做好德育教育的有效策略。

[42]簡(jiǎn)論小學(xué)體育課程中的德育滲透。

[43]淺談小學(xué)班主任開展德育工作的途徑。

[44]小學(xué)班主任德育中激勵(lì)措施應(yīng)用探討。

[45]讓德育助力學(xué)生更好成長(zhǎng)——談小學(xué)如何做好學(xué)校德育工作。

班主任工作的論文好題目篇十六

我于xx年畢業(yè)于北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系,十幾年來,我一直在我所熱愛的這片沃土上默默耕耘。在辛勤勞作的漫長(zhǎng)日子里,我體會(huì)到教師工作的艱苦,在收獲碩果的那一時(shí)刻。我又深深感受到為人師者的甘甜。多年的班主任工作,把我對(duì)學(xué)生的那份牽掛變成一種習(xí)慣,把對(duì)工作的奉獻(xiàn)變成一種平凡,把對(duì)學(xué)生的期望變成一種追求。班主任工作給了我難得的師生間的真誠(chéng)與信賴,同時(shí)也給了我造就人的成功與喜悅。我熱愛班主任工作,生活在學(xué)生中,他們的朝氣與靈氣,不斷沁入我的心靈,感染我;他們又像鏡子反射出我各方面的不足,觸動(dòng)我不斷提高自身素質(zhì),不斷獲得人生感悟。在日常瑣碎的班主任工作中,滲透著我堅(jiān)定的教育理念,教育無小事,事事是教育,從大處著眼,從小處做起。既要有潤(rùn)物細(xì)無聲的效果,又要有水滴石穿的精神。每當(dāng)我面對(duì)著個(gè)性鮮明正在成長(zhǎng)的生命,從他們用‘老師“稱謂我的那一刻起,珍視他們、呵護(hù)他們就是我的職責(zé),我的事業(yè),也成為我的人生。

”嚴(yán)“來自于規(guī)范,’師”來自于指導(dǎo),班主任的管理藝術(shù)就是將二者有機(jī)地結(jié)合起來。我的體會(huì)是老師不僅要對(duì)學(xué)生有一個(gè)高要求,更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),使他們成為學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美,品德高尚、心胸開闊、知識(shí)豐富、身心健康的有用之才。這樣,學(xué)校和老師的要求才能變成學(xué)生的主動(dòng)個(gè)人行為。如今的高中生,充滿朝氣,雖然世界觀、人生觀尚不成熟,但他們喜歡思考;意志品質(zhì)有所增強(qiáng),但還不夠堅(jiān)定;自尊心較強(qiáng),喜歡張揚(yáng)個(gè)性,追求另類,但精神往往脆弱,經(jīng)不起挫折的考驗(yàn)。面對(duì)這種現(xiàn)狀,我選擇新生入學(xué)之始,就配合學(xué)校,利用班團(tuán)會(huì),帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)。為了開好班團(tuán)會(huì),我做了大量案頭工作,要求自己把一條條規(guī)章制度講生動(dòng),而且還要常講常新。消除學(xué)生的逆反心理,讓學(xué)生明白其中的道理,成為一個(gè)自覺的執(zhí)行者。例如,有個(gè)學(xué)生經(jīng)常上課說話,他的理由是有問題求教一下,有什么不可以,我和他一起討論了為什么不可以。經(jīng)過耐心細(xì)致的講解,他終于承認(rèn)了這是一種自私的行為,為了消除顧慮,我又教他如何選擇時(shí)間、地點(diǎn)與同學(xué)討論問題最好,他欣然接受,而且以后很少犯類似錯(cuò)誤。在班級(jí)管理中,若要真正有的放矢,需要班主任花大力氣,傾心研究每個(gè)學(xué)生,其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是一本書,只有讀懂他們,才能引導(dǎo)他們,團(tuán)結(jié)一致,奮發(fā)向上。例如我們班有一名同學(xué),以前很好,但由于父母離異。對(duì)周圍事物缺乏興趣,性格變得越發(fā)孤僻。經(jīng)常遲到,值日生工作不積極,學(xué)習(xí)成績(jī)下滑,我讓同學(xué)們主動(dòng)和她接觸,幫助她解決學(xué)習(xí)上的困難,我利用周六、周日及大課間活動(dòng)時(shí)間和她多次長(zhǎng)談,讓她明白,父母離異不是她的缺點(diǎn),沒有必要因此而自卑和消沉,父母放棄了他們之間的婚姻形式,并沒有放棄對(duì)她的`愛,同學(xué)們對(duì)她依然熱情如故,并沒有看低她的意思,漸漸的,她開朗起來,又成為班集體中充滿活力的一員。不僅改掉了毛病,而且學(xué)習(xí)成績(jī)也上來了,還主動(dòng)幫助其他同學(xué),并在期末被評(píng)為三好學(xué)生。

心理學(xué)告訴我們:人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的?!耙孕膿Q心”,以理解為橋梁,人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們常說:‘況弟姊妹間,衣袖手足情?!叭绻堰@種感情融入新時(shí)期班主任工作中去,師生之間的心理距離拉近了,開展班級(jí)工作便會(huì)如魚得水、游刃有余,這是班主任的有利因素,班主任是學(xué)生接觸最多的人,也是學(xué)生最容易親近的人。對(duì)學(xué)生嚴(yán)于要求和寬容大度都是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上,出于一個(gè)共同的教育目的,二者并不矛盾。嚴(yán)而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度,是我們當(dāng)班主任的工作原則。有一天下午上課,我發(fā)現(xiàn)有三名男同學(xué)臉紅,一看臉色他們肯定出外吃飯并喝酒了。中學(xué)生日常行為規(guī)范明文規(guī)定,中學(xué)生不允許喝酒,而且前幾天我剛剛強(qiáng)調(diào)過。我心想:我管不了你們學(xué)校還管不了你們?借學(xué)校威力鎮(zhèn)鎮(zhèn)他們。我把他們叫到走廊。我還沒開口他們?nèi)齻€(gè)人都把頭低下了,我仔細(xì)詢問情況,原來其中一名學(xué)生今天過生日,本不想喝酒,但又覺得吃飯氣氛不熱烈,所以每人喝了一杯,由于喝酒上臉,所以讓人一看就知道喝酒了。這三個(gè)人平時(shí)在班級(jí)表現(xiàn)不錯(cuò),不是特頑皮的。我與他們?nèi)诉M(jìn)行了長(zhǎng)談,給他們講了中學(xué)生喝酒的害處,我決定把他們交給學(xué)校并通知家長(zhǎng)。他們?nèi)肆⒓春苷\(chéng)懇地向我表示:不要交給學(xué)校,記住這次教訓(xùn),如果再犯錯(cuò)誤二罪并罰。我轉(zhuǎn)念一想:如果交給學(xué)校勢(shì)必把事情升級(jí),造成學(xué)生對(duì)老師敵對(duì)心理,影響他們今后的學(xué)習(xí),不如相信他們,讓他們自己反思,于是我們雙方約定,我不把他們交給學(xué)校和家長(zhǎng),他們保證再也不犯類似的錯(cuò)誤,讓這件事成為高中時(shí)期的一個(gè)秘密。后來我曾私下里多次和他們談心,高中畢業(yè)前他們沒有再犯類似的錯(cuò)誤。通過這件事,讓我相信,師生之情即便是一個(gè)小小的約定,也一個(gè)包含著一份真誠(chéng)和守信。這也體現(xiàn)了教師的寬容之心。教師無寬容之心則無教育之意,我堅(jiān)信心中給學(xué)生留下的寬容之處,學(xué)生會(huì)感到這是給他們的改正機(jī)會(huì)。

教育是培養(yǎng)人的活動(dòng),教師的勞動(dòng)過程是人與人之間相互作用的過程。教師是用自己的思想、言行和學(xué)識(shí),通過榜樣示范的方式去直接影響學(xué)生的。而青少年又具有模仿性和向師性的特點(diǎn),這就使得教師的示范作用得以發(fā)揮。對(duì)于教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。只有人格才能影響人格,只有自己具有美好的心靈,才能使別人的心靈更美好。正如我們常聽說的:”其身正,不令則行;其身不正,雖令不從?!敖處熞愿呱械钠犯裼绊憣W(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生的美好心靈,使他們不僅學(xué)到科學(xué)文化知識(shí),而且懂得了做人的道理。學(xué)生因敬其師而信其道、聽其教。葉圣陶先生在《教育論集》中提到,教師得先肯負(fù)責(zé),才能談到循循善誘,師生合作。新班級(jí)組建伊始,教室物品像掃除用具、花盆、講桌內(nèi)外物品如何擺放我親自示范。我注意把教師自習(xí)用的椅子用完后放回原處,學(xué)生都看在眼里。我多費(fèi)心,學(xué)生少粗心,我不斷堅(jiān)持,學(xué)生自然成習(xí)慣。在學(xué)校的一次主題班會(huì)’天下興亡,我的責(zé)任”中,一位同學(xué)說:“我看到我們班主任拾起地上的廢紙,我們也應(yīng)該這樣做?!蔽腋嬖V學(xué)生:“我有一次看到校長(zhǎng)這么做,感動(dòng)了我,現(xiàn)在我的行為帶動(dòng)了大家,我盼望我們都能愛護(hù)環(huán)境,提高公德意識(shí)。”我把《讀者》上《走出國(guó)門的尷尬》一文介紹給學(xué)生,引起學(xué)生很大的震動(dòng)。教育學(xué)生公德意識(shí)不僅關(guān)乎于個(gè)人修養(yǎng),也關(guān)系到民族的形象,要踏踏實(shí)實(shí)從生活中小事做起,不說臟話,自習(xí)不應(yīng)隨便打擾別人;在走廊要講秩序,愛護(hù)環(huán)境,不隨地吐口香糖。學(xué)生提高了認(rèn)識(shí),樹立了正氣,也約束了某些人的不文明行為。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)集體盡義務(wù),我首先做到大掃除、掃雪都承擔(dān)一部分勞動(dòng)任務(wù),并盡心盡力與學(xué)生一起干。每天早晨到校后維護(hù)一遍班級(jí)環(huán)境,以喚醒學(xué)生的自覺意識(shí)。同時(shí),我教育學(xué)生值日工作不認(rèn)真是將自己應(yīng)盡的義務(wù)推給別人,這不公平,在一個(gè)班集體里要想大家對(duì)你公平,你就必須對(duì)同學(xué)公平,學(xué)會(huì)盡義務(wù)。班級(jí)大事小事有人管,各盡其職,有條不紊,學(xué)生增強(qiáng)了主人意識(shí)。

有過班主任經(jīng)歷的老師都能理解對(duì)學(xué)生的那份牽掛是如何變成一種習(xí)慣,奉獻(xiàn)是怎樣演變成平凡的。班主任工作不是五天工作制,而是七天工作制;不是八小時(shí)工作制,而是二十四小時(shí)工作制,可以說,班主任在夢(mèng)里都在和學(xué)生打交道。我就是這樣走進(jìn)學(xué)生心里,得到學(xué)生的理解和愛戴。有人說,教師就像搖槳的船工,送走了一批又一批學(xué)生,熬的是心血。送走的是游客;而我說教師就是培育樹苗的園丁,用自己的心血,將幼苗培育長(zhǎng)大,送到祖國(guó)的四面八方,建功立業(yè)。每當(dāng)從四面八方傳來他們的喜訊,每當(dāng)教師節(jié)收到他們祝福的鮮花和手機(jī)短信,每當(dāng)春節(jié)他們來家里拜年,向我講述他們成功的喜悅,我的心里就有說不出的高興,當(dāng)教師的自豪感、成就感就會(huì)把一切艱辛和疲勞忘得干干凈凈。20xx年所帶的高三(1)班,陳仁宗同學(xué)獲得遼陽市狀元,并考入清華大學(xué);20xx年所帶的高三(1)班,陸祥宇同學(xué)獲得遼陽市狀元,并與我班劉一鳴同學(xué)一起考入清華大學(xué)。我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的崇高與偉大。

作為一名教師我很光榮,在教育教學(xué)工作上我樂于奉獻(xiàn),具有強(qiáng)烈的責(zé)任心,使命感,我將更加勤勤懇懇地工作,踏踏實(shí)實(shí)地做人,依托學(xué)校為我們提供的廣闊的德育平臺(tái),植根于有著豐富教育經(jīng)驗(yàn)的各位同行中,用心學(xué)習(xí),用心體會(huì),完善這份事業(yè)。一心育桃李,甘為孺子牛,若問樂在何處?造就賢人良才,為國(guó)爭(zhēng)榮爭(zhēng)光!

班主任工作的論文好題目篇十七

人們對(duì)于“健康”這一概念的理解,存在著片面性和表面性。認(rèn)為沒有軀體上的疾病,即是健康。而健康應(yīng)該是指人的個(gè)體身體、精神和社會(huì)適應(yīng)能力處于良好狀態(tài)。同樣人們對(duì)“體罰”的認(rèn)識(shí)也僅理解為對(duì)軀體的傷害。一般學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只對(duì)所發(fā)現(xiàn)的對(duì)學(xué)生軀體的損害,給予極大的關(guān)注。而對(duì)個(gè)別老師對(duì)學(xué)生“心理”上的傷害卻沒有引起足夠的重視,不會(huì)去處分哪一位實(shí)際是使用“心罰”的教師。

其實(shí),“心罰”在某種意義上說遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)學(xué)生軀體上的傷害。人們常說:“外傷是能醫(yī)治的,而心靈上的創(chuàng)傷是難以愈合的?!苯逃ǎ╋L(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)生活中的許多事例足以證明,如有某個(gè)學(xué)生與同桌同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),為出氣,就把同桌同學(xué)的課本撕壞了。事后課本被撕的那位學(xué)生向老師告狀。老師聽后十分氣憤,于是,信口開河地訓(xùn)斥撕書的學(xué)生:“你這樣做是道德敗壞,是流氓行為……?!彼簳膶W(xué)生聽了班主任老師的訓(xùn)斥,不但不知自己錯(cuò)在哪兒,反而還感到很委屈,覺得老師偏聽偏信,而且對(duì)自己已完全失去信任,最后就破罐破摔,偷偷地把其他同學(xué)的書也撕了。學(xué)校有關(guān)部門調(diào)查此事經(jīng)過時(shí),撕書的學(xué)生說:“老師說我流氓,我就流氓吧!”由此可見,這位班主任處理問題的輕率,嚴(yán)重傷害了這位學(xué)生的自尊心,使這位學(xué)生感到前途渺茫,失去了進(jìn)步的信心,反而把這位學(xué)生推到了班集體的對(duì)立面去了。相反地,有經(jīng)驗(yàn)的班主任對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,從不高聲訓(xùn)斥,而是循循善誘,耐心地幫助學(xué)生自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,端正思想態(tài)度,進(jìn)而改正錯(cuò)誤。

總之,學(xué)生們有很強(qiáng)的自尊心,若輕易地傷害了他們,后果將是十分嚴(yán)重的。學(xué)生可以怕你,但并不尊敬你、信任你,當(dāng)著面一套,背著面又一套,那就是我們教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))上的失敗,班主任工作的悲哀了。每位教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))工作者都應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到,“心罰”常常會(huì)在學(xué)生心靈上留下深刻的痛苦傷痕,使他喪失前進(jìn)的勇氣和熱情,甚至?xí)纬煽膳碌淖儜B(tài)心理,而葬送掉一些未來的人才,嚴(yán)格來說,這是一種潛在的犯罪行為!

大家知道,嚴(yán)重體罰會(huì)使人致殘甚至于死亡。但是,也應(yīng)該知道,“心罰”也絕對(duì)不僅僅是使人得“精神營(yíng)養(yǎng)不良癥”,嚴(yán)重的同樣也會(huì)使學(xué)生的.身心受到傷害,心靈遭到扭曲。受到“心罰”的學(xué)生,都不同程度地感到集體對(duì)他的否定,于是他們產(chǎn)生消極的情緒,變得抑郁、厭世等等。在你要對(duì)學(xué)生施行“心罰”時(shí),不妨想一想陶行知的告誡吧:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!?/p>

從青少年的心理特點(diǎn)來看,他們的行為在很大程度上都是以他們的感情和情緒為轉(zhuǎn)移的,他們常常表現(xiàn)出不是用理智去支配感情,而是感情支配理智。為此,班主任在開展對(duì)青少年學(xué)生思想教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))工作時(shí),應(yīng)該注意處理師生之間的關(guān)系,增強(qiáng)相互的理解、信任,以利于學(xué)生思想工作的順利開展。徐特立也曾告誡我們:“對(duì)犯錯(cuò)誤者……給他們以好的環(huán)境包圍起來,暗示他們以很好的前途,使他們用自信和自尊去克服他們的壞處,這是最好的訓(xùn)育典型?!彼裕覀儼嘀魅卧谌粘5慕逃ǎ╋L(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))工作中,應(yīng)該與學(xué)生平等對(duì)話,將心比心,動(dòng)之以情,曉之以理,用自己的愛心來換取學(xué)生的真心,用希望、激勵(lì)等科學(xué)教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))。

[1][2]。

班主任工作的論文好題目篇十八

人的一生也是情感的一生。在小學(xué)教育的過程中有著較為完善的情感教育,也就奠定了人格以及性格方面培養(yǎng)的良好基礎(chǔ)。小學(xué)教育是情感教育構(gòu)成的關(guān)鍵所在,適合于小學(xué)的情感教育機(jī)制也是值得和需要細(xì)致探究的。

一、情感教育的重要性

1.情感教育有利于形成良好思想品德、精神狀態(tài)

在情感教育以及知識(shí)教育方面,教師都需要將學(xué)生作為主體對(duì)象。要以學(xué)生的角度,對(duì)教育方式進(jìn)行深入探討。進(jìn)行情感教育的階段,教師需要對(duì)學(xué)生的內(nèi)在情感動(dòng)力,主動(dòng)引導(dǎo)、充分激發(fā),要讓主體作用有效發(fā)揮,也就是在客觀的角度,引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)不同行為后的潛在道德選擇性。

2.情感教育有利于樹立正確的價(jià)值觀

要對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及心理特征充分尊重,若過分放松或者操之過急都會(huì)讓倦怠感由此產(chǎn)生,那么在一定程度上要將年齡水平和情感發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起,要讓價(jià)值觀的作用淋漓盡致的發(fā)揮出來。通過多角度思考,小學(xué)生的道德判斷和道德情感沒有較為顯著的差異,是由于小學(xué)生還在道德情感的初期階段,不會(huì)顯示出主要的特征,在引導(dǎo)方面是較為容易的??梢栽谖磥頌槲覈?guó)貢獻(xiàn)出一定的力量,將自我價(jià)值有所體現(xiàn)。讓是非選擇幫助兒童正確面對(duì),具體要注意的不是替代他們做出決定,而是充分的協(xié)助其開展,要讓他們養(yǎng)成正確的自我判斷能力。

二、學(xué)校教育對(duì)情感教育的作用

1.對(duì)小學(xué)生情感健康需要妥善保護(hù)

小學(xué)生情感方面一般是外向、活潑的,同時(shí)變化較快。從原來的單一個(gè)體,不斷的展現(xiàn)出集體意識(shí)和自我意識(shí),逐漸的對(duì)周邊的事物充滿好奇感。小學(xué)生接觸的事物不可能全部是適合的,學(xué)校教育就是要讓小學(xué)生規(guī)避不利的影響,讓他們接受積極向上的情感教育。例如:小花是個(gè)內(nèi)向的單親孩子,在學(xué)校很少與人交流溝通,這樣就是要引導(dǎo)其消除其障礙,樹立溝通的信心,通過讓其參與集體活動(dòng),增加與其他同學(xué)的溝通接觸的機(jī)會(huì),保護(hù)其情感健康。也就是,集體活動(dòng)能夠帶動(dòng)小學(xué)生在情感方面的升華,可以讓學(xué)生們逐漸將自身的自我意識(shí)和集體意識(shí)全方位的展現(xiàn),而不是只外向的'將自身的好奇心散發(fā)出來,而是和周邊所接觸到的事物有所適應(yīng)。

2.幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)情感調(diào)節(jié)

調(diào)節(jié)情感主要指的就是,小學(xué)生自身對(duì)待不良情緒時(shí)的自我調(diào)節(jié)以及自我控制能力。對(duì)小學(xué)生情感能力的培養(yǎng)是較為重要的。當(dāng)下的大多數(shù)小學(xué)生都是獨(dú)生子女,在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中相當(dāng)于一個(gè)集體的社會(huì),需要具備分享精神以及團(tuán)隊(duì)合作能力。那么,在小學(xué)情感教育過程中,教師有必要幫助學(xué)生們將穩(wěn)定的情感有所建立,利用教育的疏導(dǎo),幫助學(xué)生們擁有自我調(diào)控情感的相關(guān)能力。要努力讓小學(xué)生可以完善的控制和調(diào)節(jié)自身的情緒,要將培養(yǎng)情感的能力放在首位,雖然大多數(shù)的小學(xué)生由于家庭的溺愛,剛進(jìn)入到學(xué)校中,會(huì)進(jìn)行一個(gè)改善的流程,通過教師這一領(lǐng)導(dǎo)者的不懈努力,一定能夠讓小學(xué)生可以將團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升。

三、家庭教育對(duì)情感教育的重要性和影響力

在小學(xué)教育中,每周5個(gè)白天的上課時(shí)間是跟老師和同學(xué)度過的,其余晚上及周末雙休日是在家庭中度過的。這樣其實(shí)學(xué)校教育的時(shí)間是不多的,而更多是家庭教育時(shí)間,也就是家庭教育顯得非常的重要,其對(duì)學(xué)生的影響也就更加廣泛,故家庭教育的影響力和重要性還是值得探究的。

1.父母行為和家庭教育的重要性

小學(xué)生在家庭中可以獲取一切,父母和家庭的力量對(duì)于小學(xué)生情感教育的培養(yǎng)是較為重要的。小學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前,大部分已經(jīng)由于父母的影響形成了一定的情感教育,然而進(jìn)入到學(xué)校的階段,更加需要同父母開展有效的配合和溝通,父母的一言一行對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展有著實(shí)質(zhì)性的影響。特別是在情感發(fā)展方面,以及生活感悟方面,對(duì)兒童的影響是較大的。那么,家庭教育和學(xué)校教育是同樣重要的,都影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng),在小學(xué)教育階段將自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常生活習(xí)慣養(yǎng)成,才可以在將來的工作和生活中出類拔萃。

2.父母言行和家庭教育的影響力

家庭教育對(duì)小學(xué)生影響是潛移默化的,一個(gè)人的言談舉止、行為習(xí)慣、品德修養(yǎng)、上進(jìn)心、自信心的養(yǎng)成,第一時(shí)間的信號(hào)就來源于父母家庭教育的模仿、學(xué)習(xí)和強(qiáng)化。家庭教育對(duì)于一個(gè)人的影響,在不斷成長(zhǎng)之后會(huì)充分顯現(xiàn)出來,許多人到了成年之后,所選擇的職業(yè)與父母的職業(yè)是相識(shí)的,具備著與父母相類似的生活習(xí)性,有可能還會(huì)將異性父母作為自身的擇偶標(biāo)準(zhǔn),這一系列的現(xiàn)象都是由于父母和家庭影響力而形成的。所以,父母的言行就是小學(xué)生的“模仿”言行,會(huì)完全的根據(jù)父母言行推斷事情的對(duì)錯(cuò),怎樣的家庭教育對(duì)于培養(yǎng)成怎樣的孩童是至關(guān)重要的。

四、總結(jié)

根據(jù)以上的論述,小學(xué)教育中的情感教育,要求教師與家長(zhǎng)積極的參與進(jìn)來,讓小學(xué)生的情感回饋有所生成,才可以將教育效果顯現(xiàn)出來,想要獲得優(yōu)質(zhì)的情感教育,還需要家庭的支持。小學(xué)生情感教育從父母開始,接著在學(xué)校中由教師繼續(xù)完成,具備一定的連續(xù)性,不可以進(jìn)行階段的劃分,要力求將小學(xué)教育中的情感教育順暢開展。

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班主任工作的論文好題目篇十九

小學(xué)班主任和學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候不能只是一味的責(zé)斥,應(yīng)選擇行之有效的溝通方式。溝通不僅僅要有良好的管理方式,還需要提高自身語言的藝術(shù)性,這樣才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

語言藝術(shù);溝通方法;創(chuàng)新方式。

小學(xué)階段是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要時(shí)間,在這個(gè)時(shí)間內(nèi)班主任應(yīng)當(dāng)發(fā)揮管理責(zé)任,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。小學(xué)教育屬于初級(jí)教育,所有這個(gè)階段的班主任需要選擇適合的方式和小學(xué)生進(jìn)行溝通,這樣也能給學(xué)生樹立榜樣作用,幫助學(xué)生之間進(jìn)行溝通。

傳統(tǒng)的方式一直認(rèn)為在溝通中班主任需要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,這樣不僅增加了班主任的準(zhǔn)備工作,而且起不到較好的溝通效果。小學(xué)生到了中年級(jí)之后會(huì)開始有自己的想法,老師在溝通中只是一味的將想法強(qiáng)加于學(xué)生,起不到預(yù)想的效果,所以班主任需要?jiǎng)?chuàng)新溝通技巧。首先,班主任在溝通的時(shí)候需要將主動(dòng)的角色變成引導(dǎo)的角色,這樣才能夠做到讓學(xué)生暢所欲言,亦可以讓學(xué)生感受到在溝通的時(shí)候和班主任處于平等的地位。班主任創(chuàng)新溝通技巧可以和現(xiàn)在的多媒體進(jìn)行結(jié)合,對(duì)于師生之間無法面對(duì)面交流的問題可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流,這樣能夠降低學(xué)生內(nèi)心的抵觸情緒。班主任還可以借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新方式,幫助學(xué)生在創(chuàng)新方式中增加和班主任的交流,可以讓班主任了解到學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀。班主任在進(jìn)行相關(guān)的管理工作時(shí),要從自身的學(xué)術(shù)以及人格魅力入手,認(rèn)識(shí)到溝通需要建立在兩者的平等地位上,同時(shí)還需要不斷的理解和尊重學(xué)生,努力和學(xué)生之間做朋友,這樣才能確保在管理中營(yíng)造良好的溝通環(huán)境,創(chuàng)新溝通環(huán)境。在蘇教版的課文中有一篇《爭(zhēng)論的故事》,有語文教師在進(jìn)行公開課講課時(shí)將這篇課文從新穎的角度進(jìn)行講解,在講課過程中除了課文本身內(nèi)容的講解后,讓學(xué)生之間討論爭(zhēng)論在師生之間的作用,很多小學(xué)生各抒己見,踴躍回答問題。很多老師認(rèn)為這次課程是師生之間配合較好的結(jié)果,實(shí)際上這名班主任對(duì)于學(xué)生的溝通方式一直在全校聞名。這名教師一直在創(chuàng)新和學(xué)生的溝通,努力做到掌握每一個(gè)學(xué)生的問題,班主任的創(chuàng)新方式不僅僅局限于下課和學(xué)生進(jìn)行溝通,他成功的將這種溝通使用到課堂上,學(xué)生對(duì)于這種方式也頗為喜歡。

情感是語言的重要組成部分,班主任可以通過語句和語序的不同給學(xué)生傳遞出多樣的信息。小學(xué)班主任在校期間不僅僅需要進(jìn)行備課,還需要了解學(xué)生各個(gè)方面的情況,所以在這個(gè)過程中需要老師熟練的運(yùn)用語言藝術(shù)進(jìn)行表達(dá)。班主任在進(jìn)行語言表達(dá)的時(shí)候不僅需要表達(dá)出對(duì)于學(xué)生的肯定,對(duì)于做錯(cuò)事的學(xué)生還需要表達(dá)出批評(píng)的含義,讓學(xué)生從班主任的語言表達(dá)中體會(huì)其中的含義。由于小學(xué)不同階段,學(xué)生對(duì)于老師的語言表達(dá)的理解各不相同,所以老師需要對(duì)于不同年級(jí)的`學(xué)生進(jìn)行不同的語言表達(dá),班主任要靈活的使用語言表達(dá),對(duì)于學(xué)生的不同行為有不同的表達(dá)方式。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生上課的自律能力較差,老師在進(jìn)行語言表達(dá)的時(shí)候要注意既不能不讓學(xué)生理解,還不能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在現(xiàn)在的小學(xué)管理階段,很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)上課走的時(shí)候,當(dāng)老師提出問題發(fā)現(xiàn)學(xué)生走時(shí)不能一味指責(zé),用難聽的話語去打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而應(yīng)該使用委婉的語言告訴學(xué)生要好好聽課,暗示學(xué)生自己應(yīng)該知道學(xué)生在走,這樣就可以走到將學(xué)生的思路從外面帶回到課堂上還不影響學(xué)生的積極性。班主任在管理班級(jí)的時(shí)候要按照環(huán)境的不同進(jìn)行不同的語言表達(dá),所以語言表達(dá)的藝術(shù)極其深?yuàn)W,需要班主任認(rèn)真揣摩,應(yīng)用最終幫助班主任提高語言表達(dá)能力。

在小學(xué)階段,學(xué)生還沒有形成獨(dú)立解決問題的習(xí)慣,但是很多學(xué)生沒有形成詢問老師問題的習(xí)慣,班主任只有在溝通中找到學(xué)生的問題,并且?guī)椭鷮W(xué)生實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問題。班主任在尋找學(xué)生問題的時(shí)候要注意自己的態(tài)度,不能用高高在上的態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行交流,應(yīng)該讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心。班主任要和學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系,這樣才能幫助師生之間建立良好的朋友關(guān)系,幫助學(xué)生積極的參與到相關(guān)的學(xué)習(xí)中。班主任在進(jìn)行溝通的時(shí)候要根據(jù)自己的實(shí)際情況,做好管理語言的設(shè)計(jì)工作,對(duì)于所有的學(xué)生不能實(shí)行統(tǒng)一的溝通策略。班主任需要有針對(duì)性的管理學(xué)生,這樣才能幫助學(xué)生解決好自己的問題。只有班主任幫助學(xué)生解決實(shí)際問題之后,學(xué)生才能減少對(duì)于班主任管理工作的抵觸,有助于班主任工作的良好開展。班主任幫助學(xué)生解決實(shí)際問題的時(shí)候,不僅需要和學(xué)生本人進(jìn)行溝通去了解問題,還可以向?qū)W生周圍的同學(xué)去了解問題,這樣才能了解的更為全面,更好的幫助學(xué)生解決問題。好的班主任不是及時(shí)幫助學(xué)生解決問題,而且提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題,幫助問題進(jìn)行改正。小學(xué)班主任的管理工作本身具有極大的困難性和不可預(yù)見性,所以需要班主任在日常生活中多積累相關(guān)的管理語言的藝術(shù)性和溝通的技巧,同時(shí)還需要完善班主任自身的語言。班主任要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),提高班級(jí)管理的效果。小學(xué)班主任的管理工作不僅需要班主任自身綜合素質(zhì)的增加,還需要小學(xué)生能夠配合班主任完成相關(guān)的工作。

班主任工作的論文好題目篇二十

學(xué)生來自不同的家庭,經(jīng)歷過不同的環(huán)境影響,其習(xí)慣也是千差萬別的,個(gè)性特征是因人而異的。因此班主任對(duì)德育、衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等要經(jīng)常講,以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、文明習(xí)慣等。不要以為凡是講了的事就一勞永逸,學(xué)生就會(huì)牢記在心,不會(huì)再有越軌現(xiàn)象發(fā)生,就需要班主任有耐心、有恒心、常跟班,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、妥善處理。

二、要管理好班級(jí),必須樹立班規(guī)班紀(jì)。

“不以規(guī)矩,不成方圓”之談是千古真理。學(xué)生一入學(xué),首先應(yīng)學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,教室有上課紀(jì)律,寢室有睡覺紀(jì)律,然后要求每個(gè)學(xué)生在日常生活中對(duì)照檢查自己的一切行為是否符合規(guī)范,并講明遵規(guī)守紀(jì)在一個(gè)擁有一千多人的集體生活圈子中的重要性,對(duì)他們曉之以理。

班干部是班主任老師的得力助手,放手使用班干部不僅可為老師減負(fù),也可培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。班干部的選擇最好不要由老師任命,而是要通過民主評(píng)議,推選出學(xué)生信任的人才,這樣有利于班組工作的開展,學(xué)生才會(huì)信服。班主任對(duì)班干部也要精心培養(yǎng),在工作中樹立他們的威信,大力表揚(yáng)干部的優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)工作方法,要求班干部要嚴(yán)于律己、以身作則,在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面起示范作用。干部?jī)?nèi)部要有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),要對(duì)樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)起帶頭作用。

四、對(duì)后進(jìn)生要做到動(dòng)之以情、曉之以理,以“真誠(chéng)”二字感化學(xué)生。

后進(jìn)生往往感到學(xué)習(xí)困難,行為習(xí)慣差,違規(guī)受學(xué)校和老師的批評(píng)較多,他們一般情緒低落、意志消沉、無進(jìn)取心。班主任應(yīng)該以親切的目光、信任的態(tài)度與他們交談,多尋找共同的話題,盡量找出他們引以為豪的優(yōu)點(diǎn)給予肯定、表揚(yáng),使他們認(rèn)識(shí)到自己并不比別人差,具有“天生我才必有用”的意識(shí)。只有這樣多給予他們溫暖,樹立其自信心,才能使浪子回頭。須知,后進(jìn)生也是孩子,厭惡與責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有與其它孩子同樣的平等與民主。這樣做,不歧視差生的工作才能落到實(shí)處,轉(zhuǎn)化差生的工作效果才會(huì)明顯。

五、作為一名班主任,還應(yīng)與科任教師取得聯(lián)系。

要了解學(xué)生的情況,協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門功課。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系、交流,能夠掌握全班學(xué)生的情況,提供多方面的信息,對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)有的放矢,準(zhǔn)確把握與調(diào)控學(xué)生的思想行為方向和學(xué)習(xí)狀況。

六、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系也是班主任的職責(zé)之一。

取得家長(zhǎng)的支持和配合,互通情況,家庭與學(xué)校共同教育子女,也能收到良好的'教育效果。召開家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的主要途徑,班主任應(yīng)高度重視。班主任可向家長(zhǎng)談?wù)劷谈牡姆较颉⒈酒诘慕虒W(xué)內(nèi)容及要求、學(xué)校的管理思路、學(xué)校對(duì)家庭教育的建議等等。利用假期和雙休日進(jìn)行家訪也是與家長(zhǎng)聯(lián)系的好方法。不宜采取“告狀”式的家訪,不要單純地把學(xué)生的錯(cuò)誤告訴家長(zhǎng),而要弄清孩子犯錯(cuò)誤的原因,與家長(zhǎng)一起想辦法幫助孩子改正錯(cuò)誤。要提醒家長(zhǎng)不要指責(zé)孩子,而是要幫助孩子,鼓勵(lì)培養(yǎng)孩子,通過互相交流的方式來教育子女,以孩子的發(fā)展為最終目的。

七、保持健康的心理是班主任必備的心理素質(zhì)。

要成為心理健康的班主任,就要做到以下幾點(diǎn):

一、真正喜歡教書育人這個(gè)職業(yè),有非常投入的工作態(tài)度,不斷探索,創(chuàng)造新的教育方法。

二、熱愛學(xué)生是做好班主任工作的重要前提。教師要愛生如子,才會(huì)有和諧的師生關(guān)系。

三、要具有開朗、樂觀、積極向上的健康情緒。老師經(jīng)常以愉快、樂觀的情緒狀態(tài)潛移默化地感染學(xué)生,可使學(xué)生產(chǎn)生一種輕松愉快的心境。

四、要具有良好的人際關(guān)系。

教師職業(yè)是一種群體性合作的職業(yè),教師的勞動(dòng)成果是個(gè)體勞動(dòng)與集體勞動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物。老師的工作過程就是與各種人打交道的過程,所以能否協(xié)調(diào)并形成與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師之間和諧的人際關(guān)系,也是班主任心理健康的標(biāo)志之一。

八、班主任要明確對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任。

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)突破了傳統(tǒng)的時(shí)空觀,為人類的“交互作用”創(chuàng)造了一個(gè)嶄新的空間,為人類社會(huì)的生產(chǎn)生活帶來了豐富的資源與極大的便利;同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也帶來了許多新的問題與挑戰(zhàn),在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,真?zhèn)坞y辨,善惡難分,美丑難識(shí),青少年兒童在上網(wǎng)的過程中如果沒有正確引導(dǎo)、監(jiān)控和保護(hù)就會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)傷害,如網(wǎng)絡(luò)身體傷害、網(wǎng)絡(luò)粗俗、不良交友、網(wǎng)絡(luò)色情誘惑與犯、網(wǎng)吧文化的傷害等。受到傷害的原因:

一是有網(wǎng)癮;

二是學(xué)生誤入不良網(wǎng)站;

三是學(xué)生缺乏深刻的社會(huì)認(rèn)知能力,導(dǎo)致上當(dāng)受騙。

因此教師尤其是班主任應(yīng)負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育的責(zé)任,讓學(xué)生明確上網(wǎng)不僅是遵守網(wǎng)絡(luò)上的游戲規(guī)則,更重要的是提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知與判斷的能力,強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防網(wǎng)絡(luò)傷害的人身安全教育。

總之,班主任工作是做人的工作,艱苦而復(fù)雜,然而這份工作又是愉快的、崇高的,只要有一顆熾熱的教書育人的心,有無私奉獻(xiàn)的精神,不斷探索班級(jí)管理的方法,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),就能真正成為塑造人類靈魂的工程師。

班主任工作的論文好題目篇二十一

時(shí)下,很多人慨嘆現(xiàn)在的孩子難管、難教,這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)。對(duì)我們從事教育的工作者來說,這是一種責(zé)任和挑戰(zhàn)。一位優(yōu)秀的教師,不僅要教學(xué)出色,還要有管理、駕馭班級(jí)的能力。馬克思曾說過:“只有完善的集體,才能造就完善的個(gè)人?!卑嘀魅问且粋€(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者,更肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的重任,一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關(guān)系。因此,班主任工作非常重要,且任重道遠(yuǎn)。

良好的班風(fēng)形成,除了要有正確的輿論導(dǎo)向外,還要培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、責(zé)任感,使班級(jí)有內(nèi)在的凝聚力和親和力,并確立班級(jí)和個(gè)人的奮斗目標(biāo),使集體和個(gè)人能健康、向上、和諧地發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我認(rèn)為要在“嚴(yán)”和“愛”上下功夫。下面就從我的班主任管理實(shí)踐出發(fā),談?wù)勛约耗w淺的認(rèn)識(shí)。

一、嚴(yán)的教育。

學(xué)生畢竟是孩子,來校學(xué)習(xí)接受教育的,雖然無中的學(xué)生綜合素質(zhì)比較高,但是再優(yōu)秀的學(xué)生不可能沒有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。因此,要對(duì)他們嚴(yán)格要求。“嚴(yán)”并非苛刻、死板、固執(zhí)己見,而要從學(xué)生的根本利益出發(fā),對(duì)學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行正確、嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)。

1、嚴(yán)而有理。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不正常現(xiàn)象或?qū)W生違紀(jì)甚至多次違紀(jì)。這就首先要求教師及時(shí)了解情況,分清對(duì)錯(cuò)和利害,然后發(fā)散思維,初步擬出幾種教育措施,接著幻想一一實(shí)施,最后擇優(yōu)選擇最為合理、恰當(dāng)?shù)拇胧?。譬如,有一次以兩位值周班長(zhǎng)為首的六位學(xué)生學(xué)校開展創(chuàng)新活動(dòng)報(bào)告會(huì)的時(shí)候到操場(chǎng)打籃球。知情后,我初步擬出幾種處理方案:第一、批評(píng)幾句,寫一份書面檢討;第二、罰站反省,再接受批評(píng);第三、請(qǐng)家長(zhǎng)來校;第四、心平氣和地讓他們認(rèn)識(shí)到這次行為給自己、給班級(jí)帶來的危害和影響,并在全班同學(xué)面前作公開的檢討和保證。為了讓這幾位逃課的學(xué)生既深刻地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,又能在班級(jí)內(nèi)消除影響,以理服人。我便選擇了第四種方案,且效果很好。

2、嚴(yán)而透情。人性和時(shí)代的特點(diǎn)證明打罵不是最有效的教育方法。在教育中不讓學(xué)生的身體和心理受到傷害,讓學(xué)生感到教師是在非常真誠(chéng)地關(guān)心他、幫助他。在具體的實(shí)施中注意調(diào)控好自己的心態(tài)和行為:變痛恨為痛心、發(fā)怒為寬容、責(zé)罵為勸慰、毆打?yàn)閾崦?、?xùn)斥為商量、罰站為請(qǐng)坐、冷漠為熱情。班上有位叫張恩的同學(xué),性格沖動(dòng),晚自習(xí)的時(shí)候不學(xué)習(xí),聽著mp4,被我發(fā)現(xiàn)后,公然在班上和我頂撞,要求我歸還給mp4,當(dāng)著全班同學(xué)的面,我只是靜靜地聽著他說,等他說完了,我只說了一句話:記得彭成老師來學(xué)校演講的時(shí)候,你那么激動(dòng)地要向我表達(dá)你對(duì)老師的愛,老師深受感動(dòng),難道你就是這樣向老師表達(dá)愛意的嗎?他當(dāng)場(chǎng)傻立在原地,馬上承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,并且誠(chéng)懇地道道歉。記得有一句話是這么說的:不是錘的敲打,而是水的撫摸,才使石子變得這般光滑剔透。

3、嚴(yán)而垂范?!皩W(xué)高為師,身正為范”,班主任首先要具備良好的教學(xué)技能,讓學(xué)生信服。另一方面,班主任的言行舉止,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育效果。這就要求教師品德高尚、言行規(guī)范、嚴(yán)于律己。剛接班級(jí)的時(shí)候,地面常常一片狼藉,學(xué)生熟視無睹,靠“罵”肯定無濟(jì)于事。于是,我便彎下身去撿,當(dāng)撿到一學(xué)生的腳下時(shí),那學(xué)生便紅起了臉,并說:“老師,我來撿?!蔽抑恍χc(diǎn)頭,其他學(xué)生都趕忙把自己四周的垃圾撿起來扔進(jìn)桶里。自此以后,衛(wèi)生保持情況好多了,每當(dāng)我躬身撿垃圾時(shí),學(xué)生都條件反射般低頭四顧,確保自己的“包干區(qū)”無事。冬天冷了,遲到的學(xué)生也多了,我要求學(xué)生向我看齊,來的比我還要遲的就算遲到,由于我以身作則,早上遲到的現(xiàn)象大為好轉(zhuǎn)。

二、愛的教育。

生活中不能沒有愛,教育更不能沒有愛,我們的.教育對(duì)象都渴望得到教師的愛,因此,在我們對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),要給予他們父母、朋友般的愛。

1、愛要不寵。對(duì)學(xué)生的愛,是指關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體狀況等,而不是無紀(jì)律、無原則的溺愛和縱容。自從我踏上講臺(tái),就十分信奉這樣一句話:“寧可讓學(xué)生在不懂事的時(shí)候責(zé)怪我,而不要讓學(xué)生懂事后責(zé)怪我?!睅н^幾屆班主任,每次遇到以前批評(píng)過甚至打罵過的學(xué)生都對(duì)我非??蜌夥浅W鹁?,從來沒有學(xué)生記恨在心上,孩子長(zhǎng)大以后自然會(huì)明白老師的良苦用心。當(dāng)然有時(shí)優(yōu)生犯錯(cuò),為避免傷害他們的自尊心和工作積極性,可根據(jù)所犯錯(cuò)誤的大小采取適當(dāng)?shù)男问交驁?chǎng)合來教育引導(dǎo),從而讓他們接受挫折教育,并深刻認(rèn)識(shí)到:“自己還有不足,在鮮花和掌聲中長(zhǎng)大的孩子是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的?!?/p>

2、愛不失衡。教育界有這樣一句話:“愛優(yōu)生是人,愛差生是神。”我們教師雖不是神,但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。再者,教育對(duì)象不可能素質(zhì)能力都一樣,同樣來校接受教育,不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。另外,“親其師,則信其道?!睂W(xué)生,哪怕是差生,讓他們感受到了教師的重視、關(guān)心和平等對(duì)待,他們就會(huì)自然覺得你這位教師可親可敬,進(jìn)而相信你,聽從你的教育。

3、愛要可感。學(xué)生畢竟是孩子,雖然你已經(jīng)具備了對(duì)他們的愛心,但板著臉去教育,學(xué)生還是難以感受到愛,從而不敢接近你、信任你。這就還要通過多種方式向?qū)W生傳遞愛意。在實(shí)際的教育過程中,可以言傳情、以目傳情、以手傳情。比如在和學(xué)生談話結(jié)束時(shí),摸摸他的頭或拍拍他的肩膀,再說句鼓勵(lì)的話,足以讓學(xué)生心花怒放,增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心。因此,作為一個(gè)教育者,千萬不要吝嗇微笑,不要吝嗇表揚(yáng),不要吝嗇每一個(gè)愛心的舉動(dòng)。

總之,對(duì)學(xué)生的教育,既要嚴(yán),又要愛,做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)。它們之間并不矛盾,它們是辯證統(tǒng)一的。我想,“嚴(yán)”和“愛”將是我們教育學(xué)生的永恒的主題。

班主任工作的論文好題目篇二十二

本學(xué)期,我擔(dān)任的是三年級(jí)(4)班的班主任兼語文老師。三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所以,從學(xué)期初,我便給自己敲了一個(gè)警鐘,帶著這份責(zé)任和熱情,投入到班級(jí)工作中。在遵守學(xué)校規(guī)章制度的同時(shí),我嚴(yán)抓班級(jí)管理及班風(fēng)、學(xué)風(fēng),認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,有收獲的喜悅,也有一些不足之處,下面針對(duì)本學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、班級(jí)情況分析。

本班有33名學(xué)生,男生16人,女生17人。有6名學(xué)生是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的新生,他們分別是王、劉、米、安、段、穆有等?,F(xiàn)在他們不管在學(xué)習(xí)上還是在生活中都有很大提高。特別是米、王等同學(xué)學(xué)習(xí)踏實(shí)努力,是其他同學(xué)的榜樣,其中進(jìn)步最大的是穆有同學(xué)。

二、取得的成績(jī)。

對(duì)于三年級(jí)的孩子來說,他們現(xiàn)在處于對(duì)事情似懂非懂的階段,是中段時(shí)期,首先我還是從習(xí)慣入手。這一學(xué)期,我充分利用《道德大講堂》的時(shí)間,從學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。他們?cè)诓煌潭壬隙加羞M(jìn)步。

1、首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的教育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng),作業(yè)習(xí)慣差等實(shí)際情況,對(duì)癥下藥,采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真、表現(xiàn)最好、紀(jì)律好的幾位學(xué)生(張、班、王、闞、張),不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),而且把他們的作業(yè)及表現(xiàn)經(jīng)常在班里進(jìn)行表揚(yáng),為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對(duì)幾位調(diào)皮的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣大部分學(xué)生在本學(xué)期都有很大進(jìn)步。

3、在班里注意培養(yǎng)得力的小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,有小干部負(fù)責(zé)早飯后的衛(wèi)生打掃和晚飯后的自習(xí)時(shí)間??障緯r(shí)間,小干部組織學(xué)生看書或檢查背誦課文。一段時(shí)間后,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,班級(jí)管理的井井有條。這樣,不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也能自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí),養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4、行為習(xí)慣的養(yǎng)成:桌洞里物品擺放要整齊有序,每天我都安排小組長(zhǎng)一一檢查,要講究衛(wèi)生,看到垃圾就彎彎腰撿起來,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。同時(shí)還要做個(gè)講文明、有禮貌的學(xué)生,見到老師和家長(zhǎng)要問好,同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助,要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、自理能力強(qiáng)的孩子。培養(yǎng)好班干部,會(huì)讓班級(jí)工作事半功倍。如整隊(duì)時(shí)班委把一些事都囑咐得很到位,教室的水沒了他們會(huì)主動(dòng)去水房抬,進(jìn)餐廳吃飯時(shí)會(huì)管好紀(jì)律等等,看到他們的進(jìn)步我很高興。

5、在語文教學(xué)中,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系、配合教育學(xué)生。不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

6、語文課上,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生。把時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間的書,教師少說,學(xué)生多說。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

7、本學(xué)期,我繼續(xù)堅(jiān)持讓孩子全文背誦,對(duì)于三年級(jí)來說,課文長(zhǎng),難度增加,但是只要讓孩子有充分的時(shí)間讀課文,他們會(huì)很快背誦熟練的。

8、注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)?,F(xiàn)在多數(shù)同學(xué)讀書的勁頭很大,一有時(shí)間就看,不僅增加了他們的閱讀量,還提高了閱讀興趣。習(xí)作也有一定進(jìn)步。

三、本學(xué)期工作也有很多不足之處,今后仍需努力。

1、工作“認(rèn)真”對(duì)待了,但不夠“精細(xì)”。

2、董、趙、王、李、李等同學(xué)雖有進(jìn)步,但沒能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。下學(xué)期,我會(huì)繼續(xù)努力,適當(dāng)改變教學(xué)方式方法,把這幾個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提上來。

3、做到嚴(yán)中有愛,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求,還要給予更多的關(guān)愛。

4、學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通,了解家長(zhǎng)心理。爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)配合,共同教育好學(xué)生。

總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成班級(jí)和教學(xué)工作。一直以來,我告誡自己要對(duì)得起“教師”這個(gè)稱號(hào),對(duì)得起每個(gè)孩子,將來有一天離開講臺(tái),不因自己的過錯(cuò)留下任何遺憾。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做到更好!

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