最新教育狀況調(diào)查分析報(bào)告（通用18篇）

通過撰寫報(bào)告，可以向他人傳達(dá)重要信息和數(shù)據(jù)。在撰寫報(bào)告之前，我們需要明確報(bào)告的目標(biāo)和受眾，以便有針對(duì)性地展開工作。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。這些范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的報(bào)告，包括市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告、年度工作總結(jié)報(bào)告等，希望能給大家提供一些寫報(bào)告的思路和參考。在寫報(bào)告時(shí)，我們可以根據(jù)具體的需求和目的選擇適當(dāng)?shù)姆段倪M(jìn)行參考，以提升報(bào)告的質(zhì)量和效果。

教育狀況調(diào)查分析報(bào)告篇一

根據(jù)xx市商務(wù)局《轉(zhuǎn)發(fā)〈自治區(qū)商務(wù)廳轉(zhuǎn)發(fā)商務(wù)部關(guān)于開展20**年全國(guó)流通領(lǐng)域食品安全狀況調(diào)查的通知〉的通知》(河商市場(chǎng)發(fā)[20**]31號(hào))文件精神，我局認(rèn)真貫徹實(shí)施，立即落實(shí)專人負(fù)責(zé)，認(rèn)真組織開展調(diào)查，掌握好第一手材料。現(xiàn)將所調(diào)查有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、基本情況。

xx市位于xx區(qū)中部偏北，東及東北部與xx縣、xx縣、羅城縣連接，南部及西南部與xx縣、都xx縣毗鄰，西與xx區(qū)接壤，北與環(huán)江縣交界，幅員面積3869平方公里，現(xiàn)轄7個(gè)鎮(zhèn)、9個(gè)鄉(xiāng)，2005年底總?cè)丝?1.49萬(wàn)人。

二、流通領(lǐng)域食品安全現(xiàn)狀。

(一)市場(chǎng)基本情況。

截止2007年6月底，全市共有農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)2個(gè)，一個(gè)屬于綜合性市場(chǎng)，一個(gè)屬于糧食市場(chǎng);有城市農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)10個(gè)，年交易額最大的是城中交易市場(chǎng)，年交易額達(dá)5億元;有固定農(nóng)村市場(chǎng)20個(gè)。

(二)政府工作情況。

1、健全食品安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)，夯實(shí)監(jiān)管基礎(chǔ)。食品安全工作涉及千家萬(wàn)戶，事關(guān)老百姓的切身利益。近年來(lái)，市委、市人民政府高度重視食品安全工作，相應(yīng)成立了食品放心工程領(lǐng)導(dǎo)小組和食品安全協(xié)調(diào)委員會(huì)。2007年4月，鑒于委員會(huì)部分成員工作變動(dòng)，為加強(qiáng)對(duì)我市食品安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，重新確認(rèn)了以分管副市長(zhǎng)為主任，xx市食品藥品監(jiān)督管理局xx市分局局長(zhǎng)為副主任，食品藥品監(jiān)督、衛(wèi)生、環(huán)保、工商、林業(yè)、質(zhì)監(jiān)、、糧食、漁牧獸醫(yī)、糖業(yè)、供銷社、鹽務(wù)等20個(gè)部門為成員的市食品安全委員會(huì)，下設(shè)辦公室在市食品藥品監(jiān)督管理局，食品安全委員會(huì)負(fù)責(zé)統(tǒng)一、組織、指導(dǎo)協(xié)調(diào)全市食品安全工作。

2、完善食品安全監(jiān)管制度，明確監(jiān)管責(zé)任。一是市人民政府與個(gè)食品監(jiān)管職能部門、16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府簽訂了《食品安全目標(biāo)管理責(zé)任狀》，對(duì)食品安全工作提出了具體目標(biāo)和要求;二是對(duì)食品安全工作實(shí)行屬地化管理制和主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立食品安全工作機(jī)構(gòu)，層層分解落實(shí)任務(wù)指標(biāo)，明確各自的食品安全監(jiān)管責(zé)任。三是建立健全群眾監(jiān)督制度，形成共同參予，全程監(jiān)督、依法維權(quán)的食品安全監(jiān)督體系。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)共聘請(qǐng)了食品藥品協(xié)管員、信息員260名。

3、緊抓食品安全監(jiān)管環(huán)節(jié)，強(qiáng)化監(jiān)管措施。

(1)有效控制食品源頭污染。我市無(wú)公害蔬菜基地建設(shè)取得成效，質(zhì)量安全保障不斷提高。推行蔬菜例行檢測(cè)制度，定期向有關(guān)部門發(fā)布檢測(cè)信息。今年上半年共檢測(cè)蔬菜56個(gè)品種631個(gè)樣品，合格樣品達(dá)615個(gè)，合格率為96.99%，農(nóng)藥殘留超標(biāo)率為3.01%，比去年下降2個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)資市場(chǎng)、水產(chǎn)品市場(chǎng)的執(zhí)法檢查力度，從源頭開始治理，防止污染進(jìn)一步深化。

(2)加大食品生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)監(jiān)管力度。一是對(duì)食品生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行質(zhì)量安全分級(jí)。二是對(duì)食品進(jìn)行質(zhì)量安全風(fēng)險(xiǎn)分類。三是督促企業(yè)積極申辦食品生產(chǎn)許可證，目前全市已有15家企業(yè)取得食品生產(chǎn)許可證，另有2家企業(yè)已取得食品生產(chǎn)行政許可申請(qǐng)受理。四是加強(qiáng)產(chǎn)品抽檢，上半年共抽取樣品121個(gè)，合格率為80.2%;其中抽取鮮米粉樣品36個(gè)，合格率為58.3%。

(3)嚴(yán)格規(guī)范食品市場(chǎng)秩序。一是嚴(yán)格食品經(jīng)營(yíng)主體市場(chǎng)準(zhǔn)入。工商部門加強(qiáng)食品經(jīng)營(yíng)戶資格管理，嚴(yán)格食品經(jīng)營(yíng)條件，嚴(yán)厲查處無(wú)照經(jīng)營(yíng)食品違法行為。二是加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管執(zhí)法。上半年共出動(dòng)執(zhí)法人員1532人次，檢查了2100個(gè)經(jīng)營(yíng)戶，取締無(wú)照食品經(jīng)營(yíng)9戶，查獲假冒劣食品80公斤，價(jià)值0.176萬(wàn)元，責(zé)令清理下柜過期食品包(瓶)，受理和處理消費(fèi)者申訴和舉報(bào)7件，為消費(fèi)者挽回經(jīng)濟(jì)損失0.6萬(wàn)元。

(4)加強(qiáng)消費(fèi)環(huán)節(jié)的監(jiān)管。一是開展食品衛(wèi)生專項(xiàng)整治工作。為此，衛(wèi)生部門專門成立了食品專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了《2007年xx市食品專項(xiàng)整治活動(dòng)工作方案》。上半年聯(lián)合相關(guān)職能部門，重點(diǎn)對(duì)農(nóng)村食品、奶制品、豆制品、節(jié)假日黃金周餐飲業(yè)、學(xué)校周邊和旅游景點(diǎn)周邊等公共場(chǎng)所的食品攤點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)整治。二是加強(qiáng)食品抽樣檢驗(yàn)工作。上半年食品抽樣監(jiān)督監(jiān)測(cè)96份，合格份數(shù)86份，合格率71.8%;對(duì)城區(qū)餐飲單位進(jìn)行餐具監(jiān)測(cè)255份，合格份數(shù)136份，合格率為53.33%。三是舉辦行業(yè)負(fù)責(zé)人衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)班，傳授食品衛(wèi)生、法律法規(guī)等知識(shí)，強(qiáng)化業(yè)主依法經(jīng)營(yíng)和行為自律的法律意識(shí)。四是充分利用媒體，動(dòng)員廣大群眾，對(duì)違法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)食品者進(jìn)行監(jiān)督與查處，及時(shí)消除食品市場(chǎng)存在的各種安全隱患。

(5)強(qiáng)化家畜定點(diǎn)屠宰和檢疫工作。

一是狠抓生豬定點(diǎn)屠宰廠(場(chǎng)、點(diǎn))建設(shè)，在改造完善好現(xiàn)有20個(gè)生豬屠宰廠(場(chǎng)、點(diǎn))的同時(shí)，鼓勵(lì)和支持市食品公司在城南開發(fā)新區(qū)投資1000萬(wàn)元建一座集屠宰與生豬交易于一體的現(xiàn)代化花園式家畜屠宰廠，緩解城區(qū)進(jìn)點(diǎn)屠宰緊張的局面。二是嚴(yán)把肉品檢疫檢驗(yàn)關(guān)，確保肉品上市質(zhì)量。今年上半年，全市定點(diǎn)屠宰生豬達(dá)69240頭，肉牛4815頭，檢疫檢驗(yàn)出病害豬6頭，并同時(shí)對(duì)其進(jìn)行了無(wú)害化處理。三是加大執(zhí)法力度，整頓肉品流通秩序，杜絕不合格肉品注入市場(chǎng)。今年上半年繳沒私宰肉1513.2公斤，其中病害豬358.2公斤，私宰肉、注水肉、病害肉得到了進(jìn)一步遏制。

4、加大食品安全宣傳力度，營(yíng)造監(jiān)管氛圍。

充分利用媒體，各職能部分按各自所屬行業(yè)開展不同形式的宣傳活動(dòng)，把各種食品安全知識(shí)向廣大人民群眾進(jìn)行宣傳，從而提高廣大消費(fèi)者的食品安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年上半年全市印發(fā)食品安全知識(shí)宣傳資料8萬(wàn)份。

(三)抽樣調(diào)查樣本市場(chǎng)食品安全情況。

1、市場(chǎng)基本情況：xx市城中交易市場(chǎng)位于廣西xx市慶遠(yuǎn)鎮(zhèn)解放路52號(hào)，交易場(chǎng)所總面積達(dá)24500平方米，其中室內(nèi)18400平方米，露天6100平方米，擁有陳列冷柜、小型水果保鮮凍庫(kù)、小型肉類家禽保鮮凍庫(kù)等完善的保鮮貯藏設(shè)施，在衛(wèi)生、污物處理設(shè)施方面也達(dá)到了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。聲內(nèi)經(jīng)銷商戶數(shù)達(dá)700家，還有600多戶自產(chǎn)自銷的農(nóng)戶。2006年整個(gè)市場(chǎng)總交易額達(dá)50000萬(wàn)元，其中農(nóng)產(chǎn)品交易額占了80%。農(nóng)產(chǎn)品交易量達(dá)7.2萬(wàn)噸。市場(chǎng)管理員工47人，市場(chǎng)食品安全管理部門由相關(guān)部門兼管。生熟食品實(shí)行分廳銷售。

2、市場(chǎng)準(zhǔn)入及質(zhì)量檢測(cè)：市場(chǎng)規(guī)定對(duì)入市的經(jīng)銷商要求提供營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、食品生產(chǎn)許可證、從業(yè)人員健康證等相關(guān)證件。在質(zhì)量檢測(cè)方面主要實(shí)行政府公檢，項(xiàng)目涉及蔬菜有機(jī)磷、瘦肉精、面食及豆制品吊白塊、注水肉等多項(xiàng)。據(jù)抽檢的結(jié)果來(lái)看，平均檢測(cè)合格率達(dá)到70—80%。對(duì)不合格的產(chǎn)品采取協(xié)議銷毀或者封存并移交工商部門處理。

1、消費(fèi)者高度關(guān)注食品安全。在調(diào)查中，100%消費(fèi)者對(duì)于于市面上的食品安全問題表示關(guān)注，并紛紛提出自己的看法和建議;40%的消費(fèi)者最常去購(gòu)買食品的場(chǎng)所是集市,30%的消費(fèi)者選擇了縣城食品市場(chǎng);70%的`消費(fèi)者在購(gòu)買食品把價(jià)格質(zhì)量并重作為首要理由。

2、有問題的食品影響大、范圍廣。調(diào)查顯示，有九成消費(fèi)者曾遇到過食品安全問題，最常見的食品安全隱患是：注水肉、有害物質(zhì)超標(biāo)、過期食品。因近期肉價(jià)大幅上漲，私屠亂宰現(xiàn)象有所抬頭。有的農(nóng)民為搶銷售期，大量使用化肥、激素、農(nóng)藥導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品超常生長(zhǎng)，雖提高了農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，但也改變了農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)，導(dǎo)致有害物超標(biāo)。對(duì)消費(fèi)者的健康和生命構(gòu)成威脅。在各類食品安全問題中，消費(fèi)者最擔(dān)心的是：蔬菜中農(nóng)藥高殘留、食品中違規(guī)使用添加劑、食物中毒。

3、消費(fèi)者對(duì)目前的食品安全狀況存在不滿。近年來(lái)，我市各部門積極開展各種食品安全專項(xiàng)行動(dòng)，并取得了一定的成效，但是和消費(fèi)者對(duì)食品安全的要求還是有距離。針對(duì)我市目前的食品安全狀況，有近七成的消費(fèi)者表示食品安全形勢(shì)有些問題，但可以解決。如按滿分100分來(lái)計(jì)算，僅打80分。另外，據(jù)調(diào)查，50%的消費(fèi)者遇到食品安全問題不向有關(guān)部門投訴，不投訴的原因主要是：不愿意花費(fèi)精力和時(shí)間去投訴。90%消費(fèi)者對(duì)目前政府對(duì)食品安全監(jiān)管工作力度作出了一般的判斷，并對(duì)改進(jìn)農(nóng)村食品安全狀況提出了許多相當(dāng)好的建議。

三、食品安全存在問題。

1、食品質(zhì)量問題嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)初級(jí)品的農(nóng)藥殘留、獸藥殘留問題還不同程度地存在;。

2、食品安全監(jiān)管難以到位，食品安全隱患依然存在。一是因?yàn)槌青l(xiāng)結(jié)合部和農(nóng)村食品經(jīng)營(yíng)條件差，進(jìn)貨渠道混亂;二是中小餐飲單位和街頭食品攤點(diǎn)數(shù)量多、分布廣、流動(dòng)大、衛(wèi)生條件差;三是各類集體食堂經(jīng)營(yíng)成分復(fù)雜，管理水平參差不齊。

3、食品監(jiān)督機(jī)構(gòu)自身工作存在不足。一是管理體制和運(yùn)行機(jī)制仍然不夠順暢，在實(shí)際工作中還存在著重復(fù)檢驗(yàn)以及監(jiān)管空白的問題;二是工作經(jīng)費(fèi)不足，據(jù)了解，全市用于食品安全工作協(xié)調(diào)經(jīng)費(fèi)2007年為3萬(wàn)元。目前各種執(zhí)法裝備數(shù)量少、檢測(cè)設(shè)備手段落后，跟不上現(xiàn)代食品安全監(jiān)管工作發(fā)展的需要。

四、措施與建議。

1、抓源頭生產(chǎn)，解決農(nóng)藥、獸藥殘留及環(huán)境污染問題保證初級(jí)產(chǎn)品質(zhì)量安全;。

2、完善食品市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，確保食品安全;。

3、加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)化監(jiān)督，進(jìn)一步增強(qiáng)全社會(huì)的食品安全意識(shí);。

4、進(jìn)一步完善食品安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

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教育狀況調(diào)查分析報(bào)告篇二

全縣19所中學(xué)，均有學(xué)校食堂，其中為中小學(xué)全在一起。110如何小學(xué)，大部分無(wú)學(xué)校食堂，除合并的6所小學(xué)外，另有15家學(xué)校食堂。75家幼兒園，有34家食堂。本次調(diào)查68家學(xué)校食堂。其中5家無(wú)《餐飲服務(wù)許可證》，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園均有無(wú)證食堂存在。68家學(xué)校食堂供應(yīng)8099名師生餐飲。

二、學(xué)校食堂監(jiān)管。

學(xué)校食堂，作為我縣餐飲單位重點(diǎn)監(jiān)管對(duì)象。平時(shí)監(jiān)管與專項(xiàng)監(jiān)管相結(jié)合。單部門檢查和多部門檢查等形式。日常監(jiān)管主要在于許可審查，專項(xiàng)監(jiān)管根據(jù)季節(jié)和突出問題進(jìn)行?，F(xiàn)已開展的有，以是否取得餐飲許可為重點(diǎn)專項(xiàng)檢查、春季“護(hù)校行動(dòng)”專項(xiàng)檢查、高考、中考專項(xiàng)檢查。

三、取得成效。

通過嚴(yán)格審查和監(jiān)管，我縣學(xué)校餐飲完善和鞏固了以下成果：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，健全了組織管理機(jī)構(gòu)，完善了管理制度。90%以上學(xué)校建立了以校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）為食堂食品安全第一責(zé)任人的責(zé)任制，配備了專（兼）職食品安全管理員。

2、設(shè)施設(shè)備完善，大部分學(xué)校加大了食堂的基礎(chǔ)建設(shè)，增添了衛(wèi)生設(shè)施，改善了環(huán)境。

3、制度貫徹落實(shí)得到完善。從業(yè)人員體檢，上崗制度，食品采購(gòu)驗(yàn)收和索證索票，日常安全操作規(guī)范等，都進(jìn)一步得到落實(shí)。

4、食品安全管理員素質(zhì)提高。近兩如何，組織了全縣學(xué)校食堂食品安全管理員培訓(xùn)，在食品安全基本知識(shí)，餐飲食品安全操作規(guī)范，預(yù)防食物中毒和處理突發(fā)事件方面均培訓(xùn)合格，大大提高了食品安全管理員管理水平，減少了安全隱患。

四、存在問題：

1、認(rèn)識(shí)落實(shí)不到們。少數(shù)學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人對(duì)餐飲食品安全工作重視不夠，食堂安全管理職責(zé)不明，沒有落實(shí)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）為食品安全第一責(zé)任人。日常管理不規(guī)范，時(shí)緊時(shí)松，沒有真正落實(shí)采購(gòu)驗(yàn)收索證索票、生熟分開、消毒保潔等規(guī)章制度。

2、食堂基礎(chǔ)設(shè)施有待加強(qiáng)。部分學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)食堂房屋破舊，環(huán)境臟亂，食品加工場(chǎng)所狹小，無(wú)紗門紗窗等基本防護(hù)設(shè)施，無(wú)餐具消毒和保潔設(shè)備?；A(chǔ)建設(shè)差基礎(chǔ)設(shè)施不足是不能依法取得《餐飲服務(wù)許可證》的主要原因。

五、建議：

各級(jí)政府將學(xué)校餐飲安全納入重要考核內(nèi)容；加大投入，結(jié)合學(xué)校重建或改造，做好食堂的基礎(chǔ)建設(shè)和規(guī)劃，添置必需的衛(wèi)生設(shè)施。

教育狀況調(diào)查分析報(bào)告篇三

我們進(jìn)行調(diào)查研究，從根本上來(lái)說，就是為了掌握實(shí)際情況，有助于制定和執(zhí)行正確的方針政策，樹立先進(jìn)典型，批判錯(cuò)誤的傾向，使我們各項(xiàng)工作沿著正確的方向前進(jìn)。下面是關(guān)于家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告，歡迎參閱！

五年來(lái)，在xxxxx店市委、市政府的高度重視和社會(huì)各界的大力支持下，市婦聯(lián)、市教育局、市人口與計(jì)生局、市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等部門相互配合，緊緊圍繞加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，以促進(jìn)兒童身心健康為目標(biāo)，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為主線，以特色活動(dòng)為載體，全面深入地開展家庭教育工作，取得了顯著成效。

1、全面普及科學(xué)家庭教育知識(shí)。廣泛宣傳普及家庭教育和科學(xué)育兒知識(shí)，使全市0-18歲兒童家長(zhǎng)家庭教育知識(shí)知曉率逐年提高，到2010年達(dá)到98%。

2、家庭教育的陣地?cái)?shù)量逐年增加，規(guī)模不斷擴(kuò)大。加強(qiáng)各類家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，以村區(qū)、村屯、中(小)學(xué)校、幼兒園為依托，大力發(fā)展多元化、多類型、滿足不同群體需求的家長(zhǎng)學(xué)校。目前，我市現(xiàn)有各類家長(zhǎng)學(xué)校290所。其中，中(小)學(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校82所，建設(shè)率達(dá)到100%;社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校48所，建設(shè)率達(dá)到90.6%;村屯家長(zhǎng)學(xué)校160所，建設(shè)率達(dá)到60.2%。

3、重視特殊群體的家庭教育工作。加強(qiáng)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊群體的家庭教育。目前，我市共建立“留守兒童之家”93個(gè)，其中，楊家滿族鄉(xiāng)中心小學(xué)和得利寺鎮(zhèn)中心小學(xué)被評(píng)為xxxxx市農(nóng)村“留守兒童之家”，趙屯鄉(xiāng)河洼村“留守兒童之家”被評(píng)為遼寧省農(nóng)村“留守兒童之家”。

4、發(fā)揮示范帶動(dòng)的輻射作用。大力提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，加大對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)選和表彰力度，發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校的示范和帶動(dòng)作用，建立xxxxx店市社區(qū)、村屯優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校26所，推廣家長(zhǎng)學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)。市教育局、老虎屯小學(xué)、太陽(yáng)中心校、義勇小學(xué)、四初中、十六初中、幼兒園被評(píng)為“中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)全國(guó)家庭教育研究實(shí)驗(yàn)基地”。xxxxx店市xxxxx初級(jí)中學(xué)、xxxxx店市太陽(yáng)中心校、義勇小學(xué)、xxxxx店市老虎屯小學(xué)和29中被評(píng)為首批“xxxxx市中小學(xué)示范性家長(zhǎng)學(xué)?！?/p>

5、加強(qiáng)家庭教育隊(duì)伍建設(shè)。整合社會(huì)人才資源，先后組建了由離退休教育工作者、婦聯(lián)干部和熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍6支。全市共有家庭教育工作專兼職工作者、志愿者共135名，參加過業(yè)務(wù)培訓(xùn)的95名。

6、加強(qiáng)家庭教育理論研究。聯(lián)合教育局、衛(wèi)生局、關(guān)工委等有關(guān)部門，深入基層、深入群眾了解當(dāng)前家庭的現(xiàn)狀以及存在的突出矛盾和問題，通過調(diào)研掌握真實(shí)情況，提煉正確結(jié)論，征集家庭教育論文50余篇，及時(shí)向黨委政府及有關(guān)部門反映情況、提出建議。通過案例揭示家庭教育的內(nèi)涵、方法和規(guī)律，共整理出20大類型、500多個(gè)家教案例，并出版《xxxxx店市家庭教育經(jīng)典案例選》，使我市的家庭教育工作更具有針對(duì)性、有效性。目前，我市家庭教育理論研究成果、調(diào)查報(bào)告在省級(jí)以上刊物發(fā)表3篇，在市級(jí)刊物發(fā)表7篇。

家庭教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的高度重視，共同實(shí)踐。五年來(lái)，我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各職能部門相繼成立家庭教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，把家庭教育工作擺上重要議事日程，并納入我市精神主明建設(shè)和兒童發(fā)展規(guī)劃，形成了黨委重視、政府支持、婦聯(lián)牽頭、部門配合、社會(huì)參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開展創(chuàng)造條件，提供了組織保障。充分發(fā)揮婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的優(yōu)勢(shì)，把家庭教育與婦聯(lián)業(yè)務(wù)緊密結(jié)合，將《規(guī)劃》的實(shí)施作為重要指標(biāo)進(jìn)行考核評(píng)估，整體推進(jìn)，在婦聯(lián)內(nèi)部形成了工作合力。市婦聯(lián)、市教育局負(fù)責(zé)共同牽頭推進(jìn)家庭教育工作，主動(dòng)與市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等成員單位聯(lián)系溝通，密切合作，互相支持，有力地推進(jìn)了家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。

一是建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中小學(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的基礎(chǔ)上，大力創(chuàng)建社區(qū)(村屯)家長(zhǎng)學(xué)校、農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校、早教中心等家教陣地，制定家長(zhǎng)學(xué)校管理制度，探索個(gè)性化、多元化的家庭教育指導(dǎo)模式，不斷擴(kuò)大家庭教育覆蓋面，推動(dòng)我市家庭教育工作不斷向縱深發(fā)展。市婦聯(lián)堅(jiān)持把社區(qū)(村屯)家長(zhǎng)學(xué)校作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，并納入年度工作目標(biāo)考核。市衛(wèi)生局、市人口與計(jì)生局還發(fā)展新婚夫婦學(xué)校、孕婦學(xué)校、人口學(xué)校，舉辦胎教知識(shí)、早期教育等培訓(xùn)，開設(shè)家庭教育咨詢熱線，切實(shí)從源頭做好家教工作。共開設(shè)各類講座 50余場(chǎng)，接待新婚孕前教育7萬(wàn)多人，發(fā)放預(yù)防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬(wàn)余份，10萬(wàn)多人次受益。

二是實(shí)施“現(xiàn)代家長(zhǎng)教育工程”。 啟動(dòng)“家庭教育大講堂”公益講座，組建家教講師團(tuán)，有計(jì)劃的組織他們深入社區(qū)、村屯、機(jī)關(guān)、學(xué)校舉辦家庭教育講座，圍繞家庭教育、兒童成長(zhǎng)中突出的問題進(jìn)行宣講現(xiàn)代家庭教育的新理念和新知識(shí)，幫助廣大家長(zhǎng)解疑釋惑，樹立現(xiàn)代家庭教育理念，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處婦聯(lián)還成立家教志愿者服務(wù)隊(duì)伍，廣泛開展家庭教育咨詢服務(wù)活動(dòng)。

三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地，開設(shè)“家庭教育”專欄，為廣大家長(zhǎng)提供科學(xué)的家教方法，推進(jìn)家庭教育由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變。抓住節(jié)日契機(jī)，組織有關(guān)部門及專家開展咨詢活動(dòng)，發(fā)放家庭教育宣傳手冊(cè)上萬(wàn)份。市教育局在學(xué)校的網(wǎng)站開辟“家庭教育綠色通道”，開通“教師博客”，家長(zhǎng)可以通過與“教師博客”進(jìn)行交流，及時(shí)了解和解決孩子在家庭教育中的問題，拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離。

一是開展小公民道德建設(shè)活動(dòng)。以“為國(guó)教子，以德育人”為主題，以“雙合格”家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，舉辦以“構(gòu)建和諧親子關(guān)系，培育孩子健康人格”、“怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣”等為主題的`家教講座。開展“十大孝子”和優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)、我愛我家征文繪畫活動(dòng)、家庭教育音樂會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，確立了以人為本，家長(zhǎng)孩子共同參與，親子互動(dòng)等具有時(shí)代特色的家庭教育新理念，幫助孩子們進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)情感，樹立遠(yuǎn)大理想。今年5月11日，在我市召開了全國(guó)家庭教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，還舉行了xxxxx市家庭教育音樂會(huì)暨示范性家長(zhǎng)學(xué)校頒獎(jiǎng)儀式，整場(chǎng)演出家長(zhǎng)與子女同臺(tái)，藝術(shù)與教育共伴，形式與內(nèi)涵互融，深受領(lǐng)導(dǎo)贊興譽(yù)與觀眾一致好評(píng)。

二是不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。立足家庭，面向社區(qū)，把家庭教育與“五好十星文明家庭”、“學(xué)習(xí)型家庭”、“平安家庭”、“節(jié)約環(huán)保型家庭”、“和諧家庭”等創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使得家庭教育知識(shí)走進(jìn)千家萬(wàn)戶、婦儒皆知。開展“知善惡、明榮辱”教育活動(dòng)，促使人們明確道德的實(shí)踐方向;開展?fàn)巹?chuàng)“品德高、十星戶”活動(dòng)，陶冶人們的道德情操，促使人們形成對(duì)善的執(zhí)著追求精神;開展“事不關(guān)己，我該怎么辦”研討活動(dòng)，培養(yǎng)人們的道德意志，錘煉人們?cè)诘赖聦?shí)踐中堅(jiān)持善良正義，形成高尚的品德。開展 “家家議”、“家家評(píng)”、“家家學(xué)”、“家家樂”活動(dòng)，使家庭與家庭之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，改進(jìn)家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。開展“每日讀一篇文章、每周讀一本刊物、每月讀一部經(jīng)典、每年撰寫一篇讀書心得”“四個(gè)一”讀書活動(dòng)，提高家庭成員的文化素質(zhì)，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

三是關(guān)注農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家庭教育問題。以“愛心獻(xiàn)春蕾”為主題，通過在新聞媒體開設(shè)“愛心橋”欄目，開設(shè)募捐熱線電話，成立志愿者隊(duì)伍，在全市開展“代理父母助春蕾”、“情系春蕾、真誠(chéng)獻(xiàn)愛心”、“手拉手共筑愛心橋”等活動(dòng)，動(dòng)員全社會(huì)力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxxxx店市優(yōu)秀“春蕾女童”獎(jiǎng)學(xué)金，為特殊困境家庭女童提供了有效救助，使“春蕾助學(xué)”工作向社會(huì)化、項(xiàng)目化、品牌化方向發(fā)展。以農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校為陣地，貫徹實(shí)施“共享藍(lán)天”活動(dòng)，為留守流動(dòng)兒童配備法律、醫(yī)療保健、心理等志愿者，幫助留守兒童輔導(dǎo)功課，為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識(shí)，開設(shè)心理咨詢熱線，及時(shí)對(duì)留守兒童進(jìn)行疏導(dǎo)教育，減輕他們心理壓力，使他們把一些不良的心理和行為遏止住，有效維護(hù)留守流動(dòng)兒童合法權(quán)益。加大對(duì)留守流動(dòng)兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)工作力度，開設(shè)了形勢(shì)教育、法制教育、心理疏導(dǎo)等知識(shí)系列講座，為監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)解答關(guān)于家庭教育、家庭關(guān)系、人際關(guān)系處理、心理調(diào)節(jié)等方面的困惑，從而進(jìn)一步提升了監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)的家庭教育水平，解決了隔代教育存在的問題。改善殘疾兒童生活和學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)兒童的全面健康發(fā)展。

1、強(qiáng)化政府行為，加大對(duì)家庭教育工作經(jīng)費(fèi)投入。建議由上至下出臺(tái)文件，把家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入各級(jí)財(cái)政預(yù)算，設(shè)立家庭教育工作專項(xiàng)資金，用于開展培訓(xùn)、研究、宣傳普及等。

2、縮小城鄉(xiāng)差距，推進(jìn)家庭教育均衡和諧發(fā)展。加強(qiáng)改善農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)條件，建議出臺(tái)相關(guān)政策給予扶持，加大對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校硬件設(shè)施投入，縮小城鄉(xiāng)差距，否則，農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展很難。

3、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)家庭教育的服務(wù)能力。目前，家庭教育的人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備仍處于弱勢(shì)狀態(tài)，主要表現(xiàn)為：缺少家庭教育專業(yè)人才、缺少系統(tǒng)的理論培訓(xùn)、缺少制度保障和教材支撐、指導(dǎo)隊(duì)伍年齡偏大且觀念陳舊，不能滿足高層次家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的需求，等等。對(duì)此，建議進(jìn)一步打造專兼結(jié)合、具有較高素質(zhì)的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍，并對(duì)新時(shí)期的家庭教育進(jìn)行深入研究，加強(qiáng)專題培訓(xùn)，實(shí)行規(guī)范管理，建立一支專業(yè)素質(zhì)過硬的家庭教育隊(duì)伍。

教育狀況調(diào)查分析報(bào)告篇四

放寒假期間我參加了廣平鄉(xiāng)大曲村的幾項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)。在調(diào)查期間讓我感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅。在調(diào)查實(shí)踐期間我主要做了以下的工作。

我們調(diào)查了大曲村受教育狀況，村民中有30%的人受過初等教育，10%的人受到過高等教育。現(xiàn)在村里只有20個(gè)高中生。如今兒童的上學(xué)年齡限制到6歲，但有80%的孩子八歲才上一年級(jí)。我們還調(diào)查了農(nóng)民的生活狀況，據(jù)調(diào)查村民的糧食、蔬菜、肉制品都自給，只買一些油鹽醬醋。因此大部分家庭每月生活費(fèi)在200元左右。

經(jīng)過這一段時(shí)間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到：農(nóng)村對(duì)教育的重視程度比起城市有過之而不及。甚至越是貧困地區(qū)的人們對(duì)教育的渴望越強(qiáng)烈，教育滯后的根源不在于觀念的落后，而在于經(jīng)濟(jì)的落后。

在我們調(diào)查的家庭中有70%的家庭的2/3家庭收入用于孩子的教育。絕大部分的家長(zhǎng)非常希望孩子能上到大學(xué)。我依然清晰地記得鄉(xiāng)親們樸實(shí)的話語(yǔ)。搞調(diào)查時(shí)，他們總說：我的孩子能向你們一樣就好了，其實(shí)我們這么辛苦啥也不圖，就希望他們多學(xué)點(diǎn)東西，找一條好的出路。還記得有個(gè)老漢對(duì)我們說：俺孩子能上到哪。我供到哪，就算砸鍋賣鐵也得上。由此，我們轉(zhuǎn)過頭來(lái)想一想，一個(gè)地區(qū)是否重視教育單憑入學(xué)率或人口文化水平來(lái)衡量嗎?答案是否定的。對(duì)于農(nóng)村來(lái)說，判斷讓人們重視教育程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，但也正因?yàn)槁浜笏麄儽瘸抢锶烁释艿浇逃?，更渴望個(gè)個(gè)都考上大學(xué)!當(dāng)你看到大曲村的鄉(xiāng)親們省吃儉用供孩子們上大學(xué)的時(shí)候。你還會(huì)說他們不重視教育，還在扳著手指頭數(shù)有幾個(gè)失學(xué)兒童嗎?那么盲目的地給老少邊區(qū)扣上不重視教育，教育意識(shí)淡薄之類的帽子是不是過于武斷，是否含有某種歧視成分呢?不是因?yàn)槲沂且粋€(gè)農(nóng)村的學(xué)生，我才說這樣的話，而這是我們調(diào)查的真實(shí)情況，而且在這一方面我有過親身的體驗(yàn)。

從開始調(diào)查到調(diào)查結(jié)束。我的心情經(jīng)歷過一次次的萬(wàn)千感慨，一遍遍的心潮澎湃。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再到打成一片，鄉(xiāng)親們對(duì)我們關(guān)懷備至，待我們?nèi)缬H生兒女，我們體會(huì)到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到農(nóng)村對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)富裕的渴望。面對(duì)這份慎重的情誼。我們都想盡自己的最大努力為大曲村的鄉(xiāng)親們做出貢獻(xiàn)。但是對(duì)于有一些想法的我只是想得到卻無(wú)能為力幫助他們。然而現(xiàn)今我們只能在宣傳大曲村成功的經(jīng)驗(yàn)同時(shí)，提一些不夠成熟的建議。

在我們調(diào)查完了以上項(xiàng)目之后。我們還參加大曲村旱災(zāi)的調(diào)查。自2019年10月以來(lái)，持續(xù)的干旱，無(wú)有效降水。使大曲村遭受了百年一遇的特大干旱。在我和村委會(huì)成員參觀過程中。我們主要調(diào)查了，旱災(zāi)對(duì)越冬作物的影響，如何應(yīng)對(duì)特大旱情。目前為止，隨著春灌的展開，小麥的干旱可以得到有效地緩解。

在抗旱一線，大曲村委書記，他是全村的榜樣。在田間地頭，他身先士卒，帶頭苦干，在辦公室他通宵達(dá)旦，不知疲倦。在他的身上體現(xiàn)了一名領(lǐng)導(dǎo)干部敢于戰(zhàn)天斗地的勇氣和魄力。他忘我的工作的精神深深感染和鼓舞了農(nóng)民的斗志，在他的帶領(lǐng)和指揮下。參與抗災(zāi)的廣大農(nóng)民群眾，團(tuán)結(jié)一心眾志成城，取得了一場(chǎng)又一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利。他不僅是我的偶像，而且還是我學(xué)習(xí)的榜樣。我們通過大學(xué)學(xué)習(xí)后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會(huì)的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，積極地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置，明確自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力。為適應(yīng)以后的工作做一定準(zhǔn)備。這是我參加這次社會(huì)實(shí)踐的目的之一。

實(shí)踐以充分證明，社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們從與人們?nèi)罕姀V泛接觸了解，交流中受到真切的感染和體驗(yàn)，從無(wú)數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)，在實(shí)踐中，我們的人生觀，價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了認(rèn)識(shí)能力，適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力!

教育狀況調(diào)查分析報(bào)告篇五

五年來(lái)，在xxx市委、市政府的高度重視和社會(huì)各界的大力支持下，市婦聯(lián)、市教育局、市人口與計(jì)生局、市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等部門相互配合，緊緊圍繞加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，以促進(jìn)兒童身心健康為目標(biāo)，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為主線，以特色活動(dòng)為載體，全面深入地開展家庭教育工作，取得了顯著成效。

1、全面普及科學(xué)家庭教育知識(shí)。廣泛宣傳普及家庭教育和科學(xué)育兒知識(shí)，使全市0—18歲兒童家長(zhǎng)家庭教育知識(shí)知曉率逐年提高，到xxx0年達(dá)到98%。

2、家庭教育的陣地?cái)?shù)量逐年增加，規(guī)模不斷擴(kuò)大。加強(qiáng)各類家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，以村區(qū)、村屯、中（?。W(xué)校、幼兒園為依托，大力發(fā)展多元化、多類型、滿足不同群體需求的家長(zhǎng)學(xué)校。目前，我市現(xiàn)有各類家長(zhǎng)學(xué)校290所。其中，中（?。W(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校82所，建設(shè)率達(dá)到100%；社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校48所，建設(shè)率達(dá)到90.6%；村屯家長(zhǎng)學(xué)校160所，建設(shè)率達(dá)到60.2%。

3、重視特殊群體的家庭教育工作。加強(qiáng)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊群體的家庭教育。目前，我市共建立“留守兒童之家”93個(gè)，其中，楊家滿族鄉(xiāng)中心小學(xué)和得利寺鎮(zhèn)中心小學(xué)被評(píng)為xxx市農(nóng)村“留守兒童之家”，趙屯鄉(xiāng)河洼村“留守兒童之家”被評(píng)為遼寧省農(nóng)村“留守兒童之家”。

4、發(fā)揮示范帶動(dòng)的輻射作用。大力提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，加大對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)選和表彰力度，發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校的示范和帶動(dòng)作用，建立xxx市社區(qū)、村屯優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校26所，推廣家長(zhǎng)學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)。市教育局、老虎屯小學(xué)、太陽(yáng)中心校、義勇小學(xué)、四初中、十六初中、幼兒園被評(píng)為“中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)全國(guó)家庭教育研究實(shí)驗(yàn)基地”。xxx市第四初級(jí)中學(xué)、xxx市太陽(yáng)中心校、義勇小學(xué)、xxx市老虎屯小學(xué)和29中被評(píng)為首批“xxx市中小學(xué)示范性家長(zhǎng)學(xué)?！?/p>

5、加強(qiáng)家庭教育隊(duì)伍建設(shè)。整合社會(huì)人才資源，先后組建了由離退休教育工作者、婦聯(lián)干部和熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍6支。全市共有家庭教育工作專兼職工作者、志愿者共135名，參加過業(yè)務(wù)培訓(xùn)的95名。

6、加強(qiáng)家庭教育理論研究。聯(lián)合教育局、衛(wèi)生局、關(guān)工委等有關(guān)部門，深入基層、深入群眾了解當(dāng)前家庭的現(xiàn)狀以及存在的突出矛盾和問題，通過調(diào)研掌握真實(shí)情況，提煉正確結(jié)論，征集家庭教育論文50余篇，及時(shí)向黨委政府及有關(guān)部門反映情況、提出建議。通過案例揭示家庭教育的內(nèi)涵、方法和規(guī)律，共整理出20大類型、500多個(gè)家教案例，并出版《xxx市家庭教育經(jīng)典案例選》，使我市的家庭教育工作更具有針對(duì)性、有效性。目前，我市家庭教育理論研究成果、調(diào)查報(bào)告在省級(jí)以上刊物發(fā)表3篇，在市級(jí)刊物發(fā)表7篇。

家庭教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的高度重視，共同實(shí)踐。五年來(lái)，我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各職能部門相繼成立家庭教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，把家庭教育工作擺上重要議事日程，并納入我市精神主明建設(shè)和兒童發(fā)展規(guī)劃，形成了黨委重視、政府支持、婦聯(lián)牽頭、部門配合、社會(huì)參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開展創(chuàng)造條件，提供了組織保障。充分發(fā)揮婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的優(yōu)勢(shì)，把家庭教育與婦聯(lián)業(yè)務(wù)緊密結(jié)合，將《規(guī)劃》的實(shí)施作為重要指標(biāo)進(jìn)行考核評(píng)估，整體推進(jìn)，在婦聯(lián)內(nèi)部形成了工作合力。市婦聯(lián)、市教育局負(fù)責(zé)共同牽頭推進(jìn)家庭教育工作，主動(dòng)與市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等成員單位聯(lián)系溝通，密切合作，互相支持，有力地推進(jìn)了家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。

一是建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中小學(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的基礎(chǔ)上，大力創(chuàng)建社區(qū)（村屯）家長(zhǎng)學(xué)校、農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校、早教中心等家教陣地，制定家長(zhǎng)學(xué)校管理制度，探索個(gè)性化、多元化的家庭教育指導(dǎo)模式，不斷擴(kuò)大家庭教育覆蓋面，推動(dòng)我市家庭教育工作不斷向縱深發(fā)展。市婦聯(lián)堅(jiān)持把社區(qū)（村屯）家長(zhǎng)學(xué)校作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，并納入年度工作目標(biāo)考核。市衛(wèi)生局、市人口與計(jì)生局還發(fā)展新婚夫婦學(xué)校、孕婦學(xué)校、人口學(xué)校，舉辦胎教知識(shí)、早期教育等培訓(xùn)，開設(shè)家庭教育咨詢熱線，切實(shí)從源頭做好家教工作。共開設(shè)各類講座50余場(chǎng)，接待新婚孕前教育7萬(wàn)多人，發(fā)放預(yù)防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬(wàn)余份，10萬(wàn)多人次受益。

二是實(shí)施“現(xiàn)代家長(zhǎng)教育工程”。啟動(dòng)“家庭教育大講堂”公益講座，組建家教講師團(tuán)，有計(jì)劃的組織他們深入社區(qū)、村屯、機(jī)關(guān)、學(xué)校舉辦家庭教育講座，圍繞家庭教育、兒童成長(zhǎng)中突出的問題進(jìn)行宣講現(xiàn)代家庭教育的新理念和新知識(shí)，幫助廣大家長(zhǎng)解疑釋惑，樹立現(xiàn)代家庭教育理念，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處婦聯(lián)還成立家教志愿者服務(wù)隊(duì)伍，廣泛開展家庭教育咨詢服務(wù)活動(dòng)。

三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地，開設(shè)“家庭教育”專欄，為廣大家長(zhǎng)提供科學(xué)的家教方法，推進(jìn)家庭教育由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變。抓住節(jié)日契機(jī)，組織有關(guān)部門及專家開展咨詢活動(dòng)，發(fā)放家庭教育宣傳手冊(cè)上萬(wàn)份。市教育局在學(xué)校的網(wǎng)站開辟“家庭教育綠色通道”，開通“教師博客”，家長(zhǎng)可以通過與“教師博客”進(jìn)行交流，及時(shí)了解和解決孩子在家庭教育中的問題，拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離。

一是開展小公民道德建設(shè)活動(dòng)。以“為國(guó)教子，以德育人”為主題，以“雙合格”家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，舉辦以“構(gòu)建和諧親子關(guān)系，培育孩子健康人格”、“怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣”等為主題的家教講座。開展“十大孝子”和優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)、我愛我家征文繪畫活動(dòng)、家庭教育音樂會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，確立了以人為本，家長(zhǎng)孩子共同參與，親子互動(dòng)等具有時(shí)代特色的家庭教育新理念，幫助孩子們進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)情感，樹立遠(yuǎn)大理想。今年5月11日，在我市召開了全國(guó)家庭教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，還舉行了xxx市家庭教育音樂會(huì)暨示范性家長(zhǎng)學(xué)校頒獎(jiǎng)儀式，整場(chǎng)演出家長(zhǎng)與子女同臺(tái)，藝術(shù)與教育共伴，形式與內(nèi)涵互融，深受領(lǐng)導(dǎo)贊興譽(yù)與觀眾一致好評(píng)。

二是不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。立足家庭，面向社區(qū)，把家庭教育與“五好十星文明家庭”、“學(xué)習(xí)型家庭”、“平安家庭”、“節(jié)約環(huán)保型家庭”、“和諧家庭”等創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使得家庭教育知識(shí)走進(jìn)千家萬(wàn)戶、婦儒皆知。開展“知善惡、明榮辱”教育活動(dòng)，促使人們明確道德的實(shí)踐方向；開展?fàn)巹?chuàng)“品德高、十星戶”活動(dòng)，陶冶人們的道德情操，促使人們形成對(duì)善的執(zhí)著追求精神；開展“事不關(guān)己，我該怎么辦”研討活動(dòng)，培養(yǎng)人們的道德意志，錘煉人們?cè)诘赖聦?shí)踐中堅(jiān)持善良正義，形成高尚的品德。開展“家家議”、“家家評(píng)”、“家家學(xué)”、“家家樂”活動(dòng)，使家庭與家庭之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，改進(jìn)家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。開展“每日讀一篇文章、每周讀一本刊物、每月讀一部經(jīng)典、每年撰寫一篇讀書心得”“四個(gè)一”讀書活動(dòng)，提高家庭成員的文化素質(zhì)，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

三是關(guān)注農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家庭教育問題。以“愛心獻(xiàn)春蕾”為主題，通過在新聞媒體開設(shè)“愛心橋”欄目，開設(shè)募捐熱線電話，成立志愿者隊(duì)伍，在全市開展“代理父母助春蕾”、“情系春蕾、真誠(chéng)獻(xiàn)愛心”、“手拉手共筑愛心橋”等活動(dòng)，動(dòng)員全社會(huì)力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxx市優(yōu)秀“春蕾女童”獎(jiǎng)學(xué)金，為特殊困境家庭女童提供了有效救助，使“春蕾助學(xué)”工作向社會(huì)化、項(xiàng)目化、品牌化方向發(fā)展。以農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校為陣地，貫徹實(shí)施“共享藍(lán)天”活動(dòng)，為留守流動(dòng)兒童配備法律、醫(yī)療保健、心理等志愿者，幫助留守兒童輔導(dǎo)功課，為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識(shí)，開設(shè)心理咨詢熱線，及時(shí)對(duì)留守兒童進(jìn)行疏導(dǎo)教育，減輕他們心理壓力，使他們把一些不良的心理和行為遏止住，有效維護(hù)留守流動(dòng)兒童合法權(quán)益。加大對(duì)留守流動(dòng)兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)工作力度，開設(shè)了形勢(shì)教育、法制教育、心理疏導(dǎo)等知識(shí)系列講座，為監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)解答關(guān)于家庭教育、家庭關(guān)系、人際關(guān)系處理、心理調(diào)節(jié)等方面的困惑，從而進(jìn)一步提升了監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)的家庭教育水平，解決了隔代教育存在的問題。改善殘疾兒童生活和學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)兒童的全面健康發(fā)展。

1、強(qiáng)化政府行為，加大對(duì)家庭教育工作經(jīng)費(fèi)投入。建議由上至下出臺(tái)文件，把家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入各級(jí)財(cái)政預(yù)算，設(shè)立家庭教育工作專項(xiàng)資金，用于開展培訓(xùn)、研究、宣傳普及等。

2、縮小城鄉(xiāng)差距，推進(jìn)家庭教育均衡和諧發(fā)展。加強(qiáng)改善農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)條件，建議出臺(tái)相關(guān)政策給予扶持，加大對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校硬件設(shè)施投入，縮小城鄉(xiāng)差距，否則，農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展很難。

3、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)家庭教育的服務(wù)能力。目前，家庭教育的人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備仍處于弱勢(shì)狀態(tài)，主要表現(xiàn)為：缺少家庭教育專業(yè)人才、缺少系統(tǒng)的理論培訓(xùn)、缺少制度保障和教材支撐、指導(dǎo)隊(duì)伍年齡偏大且觀念陳舊，不能滿足高層次家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的需求，等等。對(duì)此，建議進(jìn)一步打造專兼結(jié)合、具有較高素質(zhì)的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍，并對(duì)新時(shí)期的家庭教育進(jìn)行深入研究，加強(qiáng)專題培訓(xùn)，實(shí)行規(guī)范管理，建立一支專業(yè)素質(zhì)過硬的家庭教育隊(duì)伍。

教育狀況調(diào)查分析報(bào)告篇六

在當(dāng)今社會(huì)一幕幕不該發(fā)生的悲劇依舊上演，這對(duì)教育產(chǎn)生了眾多的負(fù)面影響，有良知有責(zé)任心的教育者不同程度地感受到學(xué)校育人的困惑，“現(xiàn)在的娃兒不好教”，是我們的方法少還是能力差?為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢?為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”?發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起教育工作者及家長(zhǎng)的深思。

盡管目前社會(huì)各界及部分家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，認(rèn)為良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問題。具體表現(xiàn)在：

1、農(nóng)村家長(zhǎng)一門心思地?fù)湓谏a(chǎn)和創(chuàng)收上，每天起早貪黑，沒有時(shí)間和精力去照顧、教育孩子，更談不上什么家庭教育。特別是近年來(lái)，隨著外出打工人員的增多，農(nóng)村出現(xiàn)了許多“空巢家庭”。“空巢家庭”的孩子由爺爺、奶奶或者外公、外婆等親屬看管，多數(shù)是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育幾乎空白。

2、家長(zhǎng)缺乏責(zé)任心。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，自己的責(zé)任是送孩子上學(xué)，將他扶養(yǎng)成人，至于孩子學(xué)得怎樣，全靠他自己的努力，沒有什么明確的要求。

3、親情缺失影響孩子健康心理的形成。

根據(jù)調(diào)查顯示，目前農(nóng)村有85%的小學(xué)生父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)懷，成長(zhǎng)中的心理需求無(wú)法滿足，造成不少學(xué)生孤獨(dú)、自卑、封閉、虛榮、過于敏感、過分自尊、盲目交友等，甚至讓個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生仇視心理。一些常年在外務(wù)工、經(jīng)商的父母，由于經(jīng)濟(jì)條件寬裕，出于一種補(bǔ)償?shù)男睦?，給孩子拿錢方面十分慷慨，無(wú)計(jì)劃、無(wú)節(jié)制，由于學(xué)生缺乏一定的理財(cái)能力和自控能力，他們自恃家長(zhǎng)有錢，模仿大人請(qǐng)客過生日，花錢請(qǐng)人做作業(yè)，久而久之，生活上追求享受，學(xué)習(xí)上怕吃苦頭、不思進(jìn)取、自由散漫、懶惰貪玩。這部分學(xué)生中多數(shù)學(xué)習(xí)缺乏自覺性、主動(dòng)性和刻苦鉆研精神，在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進(jìn)取心、上進(jìn)心不強(qiáng)。同時(shí)有部分單親、貧困、殘障、表現(xiàn)差等特殊家庭由于親情的缺乏，對(duì)孩子的負(fù)面影響非常大，極大地影響孩子的人格塑造、良好的品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。

4、新“讀書無(wú)用論”思想影響。

近年來(lái)，由于高中、大學(xué)的教育費(fèi)用高，大中專畢業(yè)生分配走向市場(chǎng)，找工作難的現(xiàn)象使部分農(nóng)村家長(zhǎng)產(chǎn)生了新“讀書無(wú)用論”的思想。有的說，培養(yǎng)一名大學(xué)生，家庭要負(fù)擔(dān)十多萬(wàn)元，供不起。畢業(yè)出來(lái)即使找到了工作，微薄的工資在城市安家落戶也很困難，因此只講究“實(shí)惠”的家長(zhǎng)，對(duì)子女的教育培養(yǎng)熱情不高，對(duì)孩子的升學(xué)持無(wú)所謂的態(tài)度。

5、家庭教育與學(xué)校教育不能取得一致性。

庭教育和學(xué)校教育都是大教育的組成部分，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，不少家長(zhǎng)缺乏與學(xué)校的溝通，大多數(shù)家長(zhǎng)即使與老師交流，也僅僅是局限于學(xué)業(yè)上。因此，家庭教育與學(xué)校教育不能很好地銜接，在雙休日或節(jié)假日這段學(xué)生自我支配的時(shí)間里，“家庭管不好，學(xué)校管不到”，學(xué)生易受到社會(huì)不良風(fēng)氣侵蝕，有時(shí)學(xué)校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化為烏有，形成了現(xiàn)今特色的“5+2=0”現(xiàn)象。

6、教育方式傳統(tǒng)簡(jiǎn)單，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展。

(1)期望值過高，家教過于嚴(yán)厲。面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，很多父母對(duì)子女的期望值非常高，“望子成龍、望女成鳳”心切，因此對(duì)子女嚴(yán)加管教，甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂的時(shí)間，扼殺了孩子全面發(fā)展的自由個(gè)性。

(2)盲目溺愛或疏于管理。有些家長(zhǎng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)和未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)偏頗，不辨是非、偏袒孩子的不良行為，對(duì)于孩子好斗逞強(qiáng)、貪小便宜、耍小計(jì)謀等行為倍加鼓勵(lì)，助長(zhǎng)了不正當(dāng)思想意識(shí)的形成，滋長(zhǎng)了這部分學(xué)生驕橫跋扈的氣焰。有的家長(zhǎng)過分縱容子女，對(duì)于子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴(yán)、一味縱容，認(rèn)為滿足孩子的一切要求就是對(duì)孩子的愛，特別是留守孩子代理監(jiān)護(hù)人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。由此養(yǎng)成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至養(yǎng)成追求品牌、迷戀網(wǎng)吧、不求上進(jìn)、粗暴蠻橫的不良習(xí)慣，“驕”、“嬌”二氣嚴(yán)重，性格變得任性而脆弱。

二、對(duì)策及建議。

1、家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)教育，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

愛玩是每個(gè)孩子的天性，也是孩子的共性。如何讓孩子在玩中開發(fā)智力，學(xué)到知識(shí)，得到提高?家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)和教育。這種引導(dǎo)和教育不僅口頭上說說，還要落實(shí)在行動(dòng)上。目前，孩子們課余或節(jié)假日時(shí)間，有的去游戲廳打游戲，有的騎自行車在馬路上逛來(lái)逛去，有的打蛋子、畫片，跳皮筋，跨步，捉迷藏，有時(shí)玩得入了迷忘記了做作業(yè)和吃飯。這時(shí)做家長(zhǎng)的要善于引導(dǎo)，找孩子談心，啟發(fā)孩子把每天在校的所見所聞?wù)f給你聽，然后再引導(dǎo)孩子把自己感受最深的事情寫下來(lái)，孩子在寫的過程中，如果遇到障礙寫不下去時(shí)，你可提醒孩子好好地回憶，認(rèn)真探索，讓孩子多想想。寫好以后讓孩子讀給你聽。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)讀的不流暢時(shí)，建議孩子認(rèn)真修改，直到孩子寫得語(yǔ)句通暢，意思表達(dá)的清楚為止，這樣就培養(yǎng)了孩子動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子開展有趣有益的活動(dòng)，如教孩子讀書、下棋、集郵、種花、美術(shù)、音樂、寫字等。家長(zhǎng)不但要鼓勵(lì)孩子多讀書，讀好書，而且要培養(yǎng)孩子善于思考，以科學(xué)的理論武裝頭腦，以高尚的精神塑造心靈，以豐富的知識(shí)提高素質(zhì)，以創(chuàng)造我們民族新的偉大時(shí)代。

2、重視家訪制度，發(fā)揮家訪的多向性作用。

家訪是教師開展工作的一個(gè)重要手段，隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪已漸漸淡漠，但家訪仍有其不可替代作用的：能及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓家長(zhǎng)分享孩子成長(zhǎng)的快樂;能及時(shí)針對(duì)學(xué)生的興趣愛好，與家長(zhǎng)配合幫助學(xué)生清除身上的消極因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)學(xué)生積極向上;能及時(shí)了解學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題，給家長(zhǎng)提出建議，將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來(lái)，教師與家長(zhǎng)配合形成教育合力，做好學(xué)生的思想工作;能及時(shí)結(jié)合學(xué)生家庭教育的實(shí)際，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)的傳播;能讓教師更全面地了解學(xué)生，使教育具有針對(duì)性;可以增進(jìn)師生感情，尤其對(duì)解決個(gè)別學(xué)生的特殊問題有著獨(dú)特的作用。

3、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要持之以恒，不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

隨著歲數(shù)的長(zhǎng)大，知識(shí)的豐富，家長(zhǎng)要不厭其煩地對(duì)孩子提出越來(lái)越高的要求。孩子今天沒有完成的作業(yè)，經(jīng)過批評(píng)教育改正了，過幾天又可能重犯。作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不要火冒三丈，厲聲訓(xùn)斥或打罵孩子，這樣會(huì)造成孩子的逆反、對(duì)抗心理。家長(zhǎng)應(yīng)該保持清醒的頭腦，分析孩子出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因，要有針對(duì)性更細(xì)致、耐心地引導(dǎo)教育孩子，家長(zhǎng)切不可把自己的孩子武斷地視為“屢教不改”或“不可救藥”。我們有些家長(zhǎng)閑時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)就過問一下，對(duì)孩子的過分行為也能管一管，教育一下，忙時(shí)就把孩子拋在一邊。有的家長(zhǎng)心情好時(shí)就會(huì)和孩子談?wù)勑摹⒐膭?lì)他們學(xué)習(xí)，心情不好時(shí)就放任自流，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問。還有一些家長(zhǎng)忙時(shí)閑時(shí)心情好時(shí)、壞時(shí)對(duì)孩子都不管，任其發(fā)展。更有甚者，有些家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不是正確教育，引導(dǎo)，而是分散孩子的精力，引導(dǎo)孩子學(xué)不該學(xué)的東西，帶著孩子去打麻將，甚至賭錢。家長(zhǎng)一定要有高度的責(zé)任心，對(duì)孩子的教育一定要持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

4、家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)知此知彼，平等相處。

自己的孩子喜愛什么，不喜歡什么，性格是內(nèi)向型的，還是外向型的，都有哪些良好的習(xí)慣，又存在哪些缺失，他的理想又是什么?做家長(zhǎng)的應(yīng)該清楚。譬如，孩子喜歡慈祥的愛，家長(zhǎng)應(yīng)該給予多關(guān)心愛護(hù)，以鼓勵(lì)性為主，但不可寵愛;孩子需要嚴(yán)厲一些，家長(zhǎng)教育孩子時(shí)應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真，時(shí)刻謹(jǐn)慎小心，切不可輕率。一般的孩子是既需要慈仁的母愛教育，也需要嚴(yán)厲的父愛教育。既要表?yè)P(yáng)，又要批評(píng)，但要以表?yè)P(yáng)為主。對(duì)孩子既要愛，也要嚴(yán)。沒有嚴(yán)就談不上真正的愛，因?yàn)閻郾仨殗?yán)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。孩子只有在這樣的情形鞭策下，才能努力地向前發(fā)展，不斷進(jìn)步。

5、重視開展家庭活動(dòng)。

生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。家長(zhǎng)完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開展豐富多彩的家庭活動(dòng)。如春節(jié)期間開展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”實(shí)踐活動(dòng);在婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)期間開展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動(dòng);在中秋節(jié)期間開展“我愛我家”的系列活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，家長(zhǎng)以“情感”的橋梁，以“親情”為紐帶，適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，一定會(huì)收到意想不到的效果。

6、為孩子建立良好的家庭環(huán)境。

父母應(yīng)該以言傳身教及生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。為此，家長(zhǎng)要努力做到：提高自身素質(zhì)，為孩子樹立良好的榜樣;有一套能被孩子接受的家規(guī);為孩子提供豐富的生活內(nèi)容;做孩子學(xué)習(xí)上的助手，指導(dǎo)和幫助孩子完成力所能及的事;利用一切機(jī)會(huì)鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力和耐挫力。在孩子的學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)可以訂閱一些有益智力的雜志，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的興趣，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，提高農(nóng)村家庭教育的質(zhì)量。

總之，學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與家庭教育密切配合的結(jié)果。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。為了共同的目標(biāo)，教師和家長(zhǎng)必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。

教育狀況調(diào)查分析報(bào)告篇七

義務(wù)教育是否已經(jīng)在農(nóng)村普及了呢，下面小編為大家整理了關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育的調(diào)查報(bào)告，僅供大家參考。

1998年，電影《一個(gè)都不能少》使河北省赤城縣揚(yáng)名全國(guó)。一位叫魏敏芝的小學(xué)代課教師找回失學(xué)孩子的故事，令千萬(wàn)人潸然淚下。十年彈指一揮間，赤城縣貧困山村的孩子是否“一個(gè)都沒有少”?剛放暑假，我就奔赴該縣就農(nóng)村義務(wù)教育問題進(jìn)行調(diào)查。七月酷暑，輾轉(zhuǎn)跋涉于黃土溝壑，國(guó)家實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策帶來(lái)的變化，讓人感受到十分欣慰。

雕鶚鎮(zhèn)上虎村村長(zhǎng)回憶道:“2010年大年初八，村里家家院落門口，到處撒著紅紅的炮屑。今年，孩兒們的炮放得熱鬧。為啥?上學(xué)不花錢!”xx年年，共和國(guó)莊嚴(yán)承諾：農(nóng)村孩子讀書不再收學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)，困難學(xué)生給予生活補(bǔ)貼。改革開放 30年，九年制義務(wù)教育就此落地生根，真正做到“一個(gè)都不能少”!

讀書不花錢，家庭困難有補(bǔ)貼!幸福從天而降，一位叫閆曉旭的15歲女孩滿臉喜悅地告訴記者：“沒補(bǔ)貼，我三年前就該輟學(xué)回家了!”她父親閻萬(wàn)富原本開車往返于內(nèi)蒙古、張家口販羊，可四年前父親不慎摔成癱瘓，治病花了4萬(wàn)多元，不僅負(fù)債累累，家里還斷了生活來(lái)源。為籌集兩個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)、書費(fèi)，閻家甚至停用自來(lái)水，改喝井水，可錢還是不夠。幸虧三年前縣財(cái)政加大農(nóng)村義務(wù)教育補(bǔ)貼，對(duì)寄宿的貧困生每年予以1000元補(bǔ)助，這才保住了曉旭的學(xué)業(yè)。在村里人眼里，閻家是“讀書改變命運(yùn)”的典范。哥哥前年考上河北工業(yè)大學(xué)。閻曉旭小學(xué)六年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)阪?zhèn)中心學(xué)校排全年級(jí)第三名。

月朗星稀，山路崎嶇。我深一腳、淺一腳摸黑走進(jìn)鎮(zhèn)寧堡初一學(xué)生郭興樂家。院里，木架上堆著玉米棒子;屋里，鍋里煮著土豆——郭興樂說，這是一家的`口糧。父親因腰椎病喪失勞動(dòng)力，母親是啞巴。這個(gè)家有多難?最值錢的家當(dāng)是一頭驢和50元買來(lái)的舊黑白電視。

按照“兩免一補(bǔ)”政策，學(xué)校把郭興樂列為特困生，每年補(bǔ)助1000元生活費(fèi)，上小學(xué)三年級(jí)的妹妹郭興妹每年補(bǔ)助300生活費(fèi)。郭興樂身體結(jié)實(shí)，憨厚靦腆，學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但體育很好。學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲3000米長(zhǎng)跑第三名。提起2010年奧運(yùn)會(huì)，郭興樂說想到北京看奧運(yùn)。長(zhǎng)大后代表中國(guó)參加奧運(yùn)!他告訴記者，鎮(zhèn)寧堡離北京120公里，高速公路牌子上寫著。還沒去過北京，以后肯定能去!郭興樂父親拉著記者的手，激動(dòng)地說：“村里沒讓一個(gè)孩子失學(xué)，感謝政府!孩兒，記住恩德，好好念書!”

赤城縣28萬(wàn)人，是張家口市面積最大的縣，也是著名的革命老區(qū)，當(dāng)年的中共北平市委就是從這里的大海陀山走進(jìn)北京。如今，這里依舊是國(guó)家重點(diǎn)扶持貧困縣，全縣農(nóng)民人均收入只有2030元。

“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，作為標(biāo)語(yǔ)，此話已寫遍貧困地區(qū)的墻頭。做起來(lái)有多難?赤城縣財(cái)政局長(zhǎng)孟建軍別有一番滋味在心頭。

xx年赤城縣農(nóng)村義務(wù)教育警報(bào)頻傳，長(zhǎng)期拖欠工資迫使教師大量出走。以全縣最好的縣一中為例，優(yōu)秀骨干老師紛紛去了北京，當(dāng)年秋季開學(xué)，教師一次就走了30多位。因?yàn)楫?dāng)?shù)亟處熋吭率杖胫挥?00-900元，北京開出的工資是3000多元，外加解決全家北京戶口。

赤城縣文教局卜明方局長(zhǎng)告訴記者，全縣沒一個(gè)學(xué)生考上重點(diǎn)大學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)干部紛紛把自己的孩子送往張家口讀書。赤城縣教育遭遇“雙重邊緣化”：教育被經(jīng)濟(jì)發(fā)展邊緣化;農(nóng)村教育又被城市教育嚴(yán)重地邊緣化。在財(cái)政局當(dāng)副局長(zhǎng)九年之久的孟建軍說了一句肺腑之言：“教育重要誰(shuí)都清楚，貧困地區(qū)發(fā)工資都困難，沒錢，拿什么投入?”

解決城鄉(xiāng)教育差距不能說空話。根治貧困，消除地區(qū)差異造成的落差，財(cái)政必須拿出真金白銀投入教育。危機(jī)促使縣委、縣政府高度關(guān)注農(nóng)村教育。教師出身的赤城縣委書記趙占華在全縣大會(huì)直言：“改變一個(gè)地方，使這個(gè)地方有所發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)做到兩條：一是深刻了解當(dāng)?shù)貙?shí)際情況;二是要有強(qiáng)烈治理欲望。赤城發(fā)展要有后勁，就要很抓教育。否則，愧對(duì)人民!”

這一年，國(guó)務(wù)院召開了全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議，明確提出“農(nóng)村教育是教育工作的重中之重?！彼悸窙Q定出路，縣政府痛下決心增加投入。孟建軍對(duì)記者報(bào)出一組數(shù)字：xx年，縣級(jí)財(cái)政對(duì)教育的投入是5772萬(wàn)元，xx年8398 萬(wàn)元，去年達(dá)到10161萬(wàn)元。小投入、小發(fā)展;大投入，大發(fā)展;不投入，沒發(fā)展!財(cái)政傾斜教育源于切膚之痛?！案F啥不能窮教育”，口號(hào)轉(zhuǎn)變成實(shí)際，必須用投入體現(xiàn)。

國(guó)家實(shí)行“兩免一補(bǔ)”和地方經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)，兩個(gè)條件促使赤城迅速扭轉(zhuǎn)教育被動(dòng)落后的局面。xx年縣里專門成立了縣長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各相關(guān)局長(zhǎng)任委員的“兩免一補(bǔ)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。一是宣傳到位，國(guó)家家喻戶曉;二是措施和配套資金到位。xx年，享受免雜費(fèi)和書費(fèi)的學(xué)生8392人。

xx年年國(guó)家實(shí)行農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制。赤城縣橫下一條心：除了落實(shí)中央相關(guān)政策，在生均公用經(jīng)費(fèi)上，縣級(jí)財(cái)政投入169萬(wàn)元，生均補(bǔ)助水平按最高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。小學(xué)生每人每年75元;初中生115元，分別高出河北省定標(biāo)準(zhǔn)15元、25元。

教育狀況調(diào)查分析報(bào)告篇八

按照《關(guān)于做好水利系統(tǒng)隊(duì)伍調(diào)研工作的通知》要求，我局制定了關(guān)于對(duì)我局隊(duì)伍建設(shè)情況摸底調(diào)查的調(diào)研提綱，按要求于7月20前對(duì)我局思想政治工作開展等情況進(jìn)行了調(diào)查摸底，現(xiàn)將調(diào)查的有關(guān)情況匯報(bào)如下：

（一）就調(diào)查摸底情況來(lái)看，群眾的思想狀況是穩(wěn)定的，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班求真務(wù)實(shí)、干事創(chuàng)業(yè)，各項(xiàng)工作穩(wěn)步發(fā)展。依照國(guó)家公務(wù)員制度進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革后，一批德才兼?zhèn)?、群眾基礎(chǔ)好的干部走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，對(duì)此廣大職工是肯定的，對(duì)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子是滿意的，對(duì)我局的發(fā)展前景也充滿了信心，職工的工作積極性較以前有了很大程度的提高。

（二）群眾普遍關(guān)心、關(guān)注的問題：

1、水管單位改革問題。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步確立，水管單位改革勢(shì)在必行。大多數(shù)職工在心理上都能接受，但是改革后機(jī)構(gòu)如何運(yùn)行，工資制度如何與改革前銜接，績(jī)效工資制度如何落實(shí)等問題大家比較關(guān)注。

2、工程建設(shè)資金的到位情況。

3、局黨委領(lǐng)導(dǎo)班子是否能繼續(xù)用務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)開展我局的各項(xiàng)工作。

4、能否保證職工工資、福利的按時(shí)發(fā)放以及解決職工住房問題。

5、地處在偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)的單位，如何解決照顧老人、子女上學(xué)等問題。

近年來(lái)，我局黨委解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)踐行“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真貫徹黨的十六大精神，積極開展思想教育活動(dòng)，黨員在思想建設(shè)中真正起到了中堅(jiān)作用。職工思想教育活動(dòng)也開展得有聲有色。經(jīng)過不懈的努力，我局思想政治工作取得了一定的成績(jī)。

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想。

我局結(jié)合新的形勢(shì)和新的治水思路著重學(xué)習(xí)了十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持學(xué)深、吃透，真正把握其內(nèi)涵和本質(zhì)。要求廣大黨員干部要堅(jiān)持讀原著，徹底理解“三個(gè)代表”和馬列主義一脈相承的關(guān)系。堅(jiān)持把十六大精神和“三個(gè)代表”的重要思想帶到“三會(huì)一課”上來(lái)，堅(jiān)持把十六大精神、“三個(gè)代表”的重要思想和實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持把十六大精神、“三個(gè)代表”的重要思想和我們當(dāng)前的水管改革結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐證明，我們的這種學(xué)習(xí)方法是有效的。今年我局防汛工作的順利進(jìn)展，工程管理水平的穩(wěn)步提高，水管改革緊張有序的進(jìn)行，在水管改革面前職工心態(tài)平穩(wěn)。這一切都與我們認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想是分不開的。

（二）以開展“牢記兩個(gè)務(wù)必，改進(jìn)工作作風(fēng)”教育活動(dòng)為契機(jī)，深化思想建設(shè)。

近年，我局黨委按照海委的要求，根據(jù)職工的思想狀況，堅(jiān)持“有則改之、無(wú)則加免”的原則，進(jìn)行了“牢記兩個(gè)務(wù)必，改進(jìn)工作作風(fēng)”教育活動(dòng)，找問題，查不足，進(jìn)行徹底整改，并把這次活動(dòng)和踐行“三個(gè)代表”重要思想結(jié)合起來(lái)，做到相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充。在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)我局的現(xiàn)實(shí)情況，制定了一系列的規(guī)章制度，確保優(yōu)良的工作作風(fēng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

（三）重點(diǎn)落實(shí)了一個(gè)“服務(wù)”、兩個(gè)“確保”、三個(gè)活動(dòng)、四項(xiàng)教育。

一個(gè)“服務(wù)”即：服務(wù)防汛和水利工程管理這個(gè)中心。兩個(gè)“確保”即：確保政治上永遠(yuǎn)合格，確保職工隊(duì)伍穩(wěn)定。三個(gè)活動(dòng)即：一是繼續(xù)開展文明職工、文明家庭、文明單位和文明工地等創(chuàng)建活動(dòng)；二是繼續(xù)開展向汪洋湖、高安澤、鄭培民等模范人物的學(xué)習(xí)活動(dòng)；三是繼續(xù)開展“牢記兩個(gè)務(wù)必，改進(jìn)工作作風(fēng)”活動(dòng)。四項(xiàng)教育即：職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)技能教育和職業(yè)紀(jì)律教育。

（四）思想政治工作的運(yùn)行機(jī)制向適應(yīng)新形勢(shì)的方向轉(zhuǎn)變。

在隊(duì)伍建設(shè)方面，為了適應(yīng)新形勢(shì)，廣大政工干部刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)得到很大改善，不少同志還認(rèn)真學(xué)習(xí)工程管理、經(jīng)營(yíng)管理等方面的知識(shí)，逐漸形成了即懂思想政治工作，又懂專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)的“實(shí)用性”“復(fù)合型”人才。同時(shí)，全局黨政工團(tuán)齊抓共管思想政治工作的局面也已初步形成，為了促進(jìn)我局物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的共同發(fā)展，全局各級(jí)黨政工團(tuán)組織都從各自工作范圍出發(fā)，做出了很大努力，促進(jìn)了全局思想政治工作的落實(shí)。

（五）思想教育活動(dòng)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，取得了一定的成效。

我局在年初的工作會(huì)議上就提出了要加大干部職工的思想教育力度，進(jìn)行正確引導(dǎo)，做好職工的思想教育工作，積極創(chuàng)建“文明單位”，切實(shí)落實(shí)“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)”的水利行業(yè)精神。為保證年度工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我局堅(jiān)持思想政治工作“三貼近”，采取靈活多樣、內(nèi)容豐富的思想教育活動(dòng)，力爭(zhēng)和廣大干部職工的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，使思想教育活動(dòng)真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。大力倡導(dǎo)和形成"愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)"的職業(yè)道德風(fēng)尚，完善職工道德規(guī)范，提高職工思想道德覺悟，培育敬業(yè)樂業(yè)精神，增強(qiáng)勤業(yè)精業(yè)意識(shí)。教育緊密聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用各種宣傳形式進(jìn)行教育，制訂了職工職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律教育培訓(xùn)計(jì)劃，每年至少組織2次集中教育。同時(shí)，按照《國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)暫行規(guī)定》和部、委及我局的相關(guān)規(guī)定，已對(duì)我局依照國(guó)家公務(wù)員管理的人員進(jìn)行了學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考核工作。

堅(jiān)持不走過場(chǎng)，不流于形式，把思想教育活動(dòng)深入持久的開展下去，使先進(jìn)的思想深入人心，使廣大干部職工樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，以推動(dòng)我局各項(xiàng)工作的順利開展，為促進(jìn)各項(xiàng)工作的改革和發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和政治保證。

在學(xué)習(xí)貫徹十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想的同時(shí)，又進(jìn)行了一系列豐富多彩、富有實(shí)際內(nèi)容的思想教育活動(dòng)，如深入進(jìn)行了愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和理想信念教育活動(dòng)等。我局在思想教育活動(dòng)中始終堅(jiān)持貼近職工實(shí)際，注重工作實(shí)效的原則。像在汛期舉辦的防汛搶險(xiǎn)培訓(xùn)，不僅是一堂防汛搶險(xiǎn)技術(shù)的培訓(xùn)，更是一堂生動(dòng)的思想教育課。培訓(xùn)過后，大家一致表示：一定要做好防汛工作，不可有絲毫的麻痹大意。我們認(rèn)為只有立足本職，把自己的工作做好，這才是我們思想教育工作最佳成果的外現(xiàn)。

此外，我局還不放過每一次有教育意義的活動(dòng)，對(duì)職工進(jìn)行感化熏陶。在每年舉行的新黨員入黨宣誓儀式過程中，就沒有僅僅局限于宣誓儀式，而是抓住有利時(shí)機(jī)，對(duì)廣大干部職工進(jìn)行思想教育。讓新黨員談體會(huì)、談感想，以新黨員發(fā)自肺腑的話語(yǔ)來(lái)感化廣大干部職工。這種做法更貼近職工實(shí)際，這要比單純的解釋什么是“三個(gè)代表”的效果更為顯著。這次活動(dòng)過后，又有幾名職工向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書。可見這次活動(dòng)是有成效的。

（六）深入開展調(diào)查研究工作，隨時(shí)掌握職工隊(duì)伍的思想動(dòng)態(tài)。按照開展調(diào)查研究年號(hào)召的要求，為切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，我局政工人員深入實(shí)際，深入基層，認(rèn)真研究新形勢(shì)下職工思想變化的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷探索新形勢(shì)下做好職工思想政治工作的新的方式和方法。

（七）加強(qiáng)建章立制工作。我局先后制訂了等制度；堅(jiān)持黨員活動(dòng)日和周五下午學(xué)習(xí)制度；完善了局黨委中心組理論學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)內(nèi)容力求適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，以提高干部職工的思想政治素質(zhì)和科學(xué)駕馭工作的能力。各項(xiàng)工作有章可循，逐步步入良性發(fā)展軌道。

總之，我局在思想政治工作中取得了一定的成績(jī)，但是思想政治工作自身的特點(diǎn)，要求我們要長(zhǎng)抓不懈。今后，相信我局黨委一定會(huì)按照國(guó)家的大政方針和水利部新的治水思路，結(jié)合我局的實(shí)際情況，開展持久的、有針對(duì)性的思想政治工作。

（一）通過發(fā)函征詢、定時(shí)召開職代會(huì)、職工座談會(huì)和深入開展調(diào)研活動(dòng)等多種形式，廣泛征集職工意見和建議，同時(shí)及時(shí)了解職工的思想狀況，以利于針對(duì)問題開展工作。

（二）職工中廣泛開展形勢(shì)教育，以“三個(gè)代表”重要思想和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為主要內(nèi)容，制定職工學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求每人建立學(xué)習(xí)筆記，定期檢查。還開展了弘揚(yáng)水利行業(yè)精神的活動(dòng)，樹立了以團(tuán)結(jié)、服務(wù)、創(chuàng)業(yè)、奉獻(xiàn)為內(nèi)容的局風(fēng)精神；基層各單位也都建起了黑板報(bào)、宣傳欄及各種簡(jiǎn)報(bào)等，取得了良好的宣傳教育效果。

（三）加強(qiáng)民主制度建設(shè)，定期召開黨員民主生活會(huì)、職代會(huì)、團(tuán)代會(huì)、青年職工座談會(huì)，推行政務(wù)公開，堅(jiān)持重大事項(xiàng)群眾參與表決的民主化決策程序，充分調(diào)動(dòng)大家工作的積極性，無(wú)形中帶動(dòng)了思想政治工作的開展。

（四）新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子以集中教育和個(gè)別談心相結(jié)合，教育職工一切向前看，以我局穩(wěn)定為根本出發(fā)點(diǎn)。

（六）在思想政治工作實(shí)踐中，我們把功能強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)技術(shù)運(yùn)用于思想政治工作中，把互聯(lián)網(wǎng)對(duì)職工的消極被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極適應(yīng)，創(chuàng)辦了“漳衛(wèi)南運(yùn)河網(wǎng)政工之窗”專欄，開設(shè)了黨的建設(shè)、宣傳工作、精神文明、紀(jì)檢工作等小欄目，引導(dǎo)職工樹立正確的思想觀念，努力抵制消極因素的影響，解決各種思想問題，收到了較好的效果。

（七）堅(jiān)持召開職工思想政治工作研討會(huì)。研究會(huì)的工作以研究為主，研究課題以當(dāng)前為主，研究活動(dòng)以基層為主，研究成果以應(yīng)用為主。我局已召開了四屆職工思想政治工作研究會(huì)，共交流政工論文180多篇，評(píng)選優(yōu)秀論文60多篇，活躍了職工思想，解決了實(shí)際問題。

精神文明建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,其核心在于培養(yǎng)干部職工共產(chǎn)主義的理想，對(duì)于水管單位來(lái)說就是培養(yǎng)水利人“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)”的水利精神，其內(nèi)容在于干部職工的思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)。我局在精神文明建設(shè)過程中,既注重物質(zhì)文明的進(jìn)步，為精神文明建設(shè)提供基礎(chǔ)和物質(zhì)支持；又注重職工的共產(chǎn)主義思想道德教育，塑造敬業(yè)奉獻(xiàn)的水利職工隊(duì)伍；注重干部職工的科學(xué)文化教育，不斷提升干部職工隊(duì)伍的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)明禮誠(chéng)信、工作高效的隊(duì)伍；同時(shí)注意載體建設(shè)，以活潑的形式開展文明建設(shè)。

（一）抓領(lǐng)導(dǎo)，解放思想轉(zhuǎn)變觀念，班子建設(shè)先行。精神文明建設(shè)是社會(huì)主義的重要組成部分,為物質(zhì)文明建設(shè)提供精神動(dòng)力和智力支持。我局系統(tǒng)各級(jí)黨組織堅(jiān)持把精神文明建設(shè)列入黨委重要議事日程，每年的工作安排都作出詳細(xì)規(guī)劃，形成了一脈相承的良好傳統(tǒng)，全局的精神文明建設(shè)工作從未間斷,一直呈上升的勢(shì)頭。

（二）強(qiáng)化陣地意識(shí)，加強(qiáng)宣傳工作。我局創(chuàng)辦了“網(wǎng)”，并在網(wǎng)上開辟了“職工文化建設(shè)”專欄，不但活躍了職工的文化生活，同時(shí)還對(duì)我局的精神文明工作開展情況進(jìn)行了宣傳。

（三）以教育引導(dǎo)為主線，著力提高職工的思想道德素質(zhì)。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，教育是提高職工素質(zhì)的前提。我局十分注重抓職工隊(duì)伍的思想教育，通過潛移默化的引導(dǎo)來(lái)塑造和深化職工的思想意識(shí)，用正確的理論武裝職工，進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的基本理論和路線教育，努力提高職工的思想道德素質(zhì)，把“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)”的水利行業(yè)精神滲透到班子的決策、職工的工作和生活中。局屬各單位在開展精神文明教育中，都能立足于提高職工道德素質(zhì)，提高職工服務(wù)質(zhì)量，都能堅(jiān)持以“服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)”為宗旨，按照“三優(yōu)一滿意”的要求(即：創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)、優(yōu)良作風(fēng)、優(yōu)美環(huán)境的文明機(jī)關(guān)，做人民滿意的公務(wù)員)，努力轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率，提高依法行政能力，以解決群眾最關(guān)心的問題，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以搞好行風(fēng)建設(shè)為主要內(nèi)容，抓規(guī)范、抓管理、抓監(jiān)督，樹立良好的形象。

（四）著力加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范職工的思想和行為。

沒有規(guī)矩，不成方圓。制度建設(shè)對(duì)促進(jìn)一個(gè)單位的工作起著可靠的保障作用，制度建設(shè)的好壞是一個(gè)單位文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。以章制促管理，向管理要效益在我局形成了良性循環(huán)。我局不斷建立健全規(guī)章制度，注意抓好落實(shí)，并在落實(shí)中不斷完善和調(diào)整，有力地促進(jìn)了精神文明的發(fā)展。

（五）強(qiáng)化硬件，提供有力的基礎(chǔ)和保障。

精神文明建設(shè)必須依賴于強(qiáng)有力的基礎(chǔ)和物質(zhì)保障。我局在努力做好防汛工作，確保安全度汛的同時(shí)，加大在精神文明建設(shè)上的投入。建立了職工圖書閱覽室、室外燈光籃球場(chǎng)、離退休職工活動(dòng)室，購(gòu)買了休閑健身轉(zhuǎn)椅和羽毛球、乒乓球等體育用品；同時(shí)種植草皮，建設(shè)具有水利特色的休閑小花園，機(jī)關(guān)環(huán)境清雅宜人，為職工的活動(dòng)和休閑提供了場(chǎng)所。職工在潛移默化的感染中，思想境界和行為得到較大提升。

（六）抓活動(dòng)，不斷加強(qiáng)載體建設(shè)。

精神文明建設(shè)必須依靠一定的活動(dòng)，在活動(dòng)中教育，寓教于樂。我局注重開展形式多樣的文明創(chuàng)建活動(dòng)和健康向上的文體活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)文明工作開展，以活動(dòng)提升職工文明創(chuàng)建的積極性。我局長(zhǎng)期堅(jiān)持開展文明單位活動(dòng)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、求真務(wù)實(shí)、勤政廉潔的干部職工隊(duì)伍；開展以先進(jìn)為榜樣，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，以先進(jìn)人物的事跡鼓舞和引導(dǎo)職工，推進(jìn)崗位建功立業(yè)活動(dòng)；開展歌詠比賽、健身操比賽、球類和棋類比賽、知識(shí)競(jìng)賽等文明健康的文體活動(dòng)；開展以清理垃圾、平整場(chǎng)地、植樹種草為主要內(nèi)容的美化機(jī)關(guān)義務(wù)勞動(dòng)，改善了機(jī)關(guān)的辦公環(huán)境。正是在勞動(dòng)中，職工體會(huì)到美麗來(lái)之不易，也倍加珍惜勞動(dòng)的成果，形成了人人愛護(hù)環(huán)境，人人為建設(shè)美麗機(jī)關(guān)作貢獻(xiàn)的好風(fēng)氣、好傳統(tǒng)。

我局已將文明單位創(chuàng)建做為一項(xiàng)具體工作，納入了《目標(biāo)管理考核細(xì)則》。目前已有8個(gè)二級(jí)局榮獲市級(jí)文明單位稱號(hào)，其中岳城水庫(kù)管理局已連續(xù)5年獲得“市級(jí)文明單位”稱號(hào)，并于今年正式申報(bào)省級(jí)文明單位；2個(gè)二級(jí)局近幾年因機(jī)關(guān)遷建的原因，創(chuàng)建文明單位受到了一定的影響。三級(jí)局中，有30%榮獲市級(jí)文明單位稱號(hào)，80%獲得縣級(jí)文明單位稱號(hào)。局屬各單位自開展創(chuàng)建文明單位以來(lái)，單位的辦公設(shè)施、工作環(huán)境、職工的精神面貌都有了顯著的提高。

雖然我們?cè)诠ぷ髦腥〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在著一些不足。

（一）思想政治工作的特點(diǎn)和規(guī)律認(rèn)識(shí)不深，把握和運(yùn)用不夠；

（二）思想政治教育覆蓋面不全，在基層單位還存有盲區(qū)；

（三）還不能全面了解和掌握全局職工當(dāng)前的思想狀況；

（四）群眾性參與思想政治工作的熱情還不夠高；

（六）典型示范教育活動(dòng)沒能長(zhǎng)期堅(jiān)持開展。

教育狀況調(diào)查分析報(bào)告篇九

習(xí)近平總書記指出，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。開展黨員干部思想狀況調(diào)查研究，是增強(qiáng)新形勢(shì)下意識(shí)形態(tài)工作和機(jī)關(guān)黨建工作針對(duì)性的基礎(chǔ)。8月份，建湖機(jī)關(guān)工委以抽樣調(diào)查的方式，在66個(gè)機(jī)關(guān)黨組織中發(fā)放調(diào)查問卷1000份，不記名回收有效問卷977份，回收率97.7%，并通過召開座談、個(gè)別訪談等途徑，對(duì)機(jī)關(guān)黨員干部的思想狀況進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)查研究。從調(diào)查情況看，當(dāng)前機(jī)關(guān)黨員干部的思想狀況主流積極健康向上，持續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，切實(shí)鞏固黨的群眾路線教育實(shí)踐和三嚴(yán)三實(shí)活動(dòng)成果，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)深入人心。在總體形態(tài)呈現(xiàn)積極樂觀的同時(shí)，也有不少思想困惑和消極心理，特別是新興媒體、互聯(lián)網(wǎng)等的沖擊，出現(xiàn)了一些新情況、新問題，這正是需要通過調(diào)查要在理論與實(shí)踐的結(jié)合上努力探索和著力解決的。

一、機(jī)關(guān)黨的建設(shè)基本情況。

近年來(lái)，全縣各級(jí)機(jī)關(guān)黨組織以學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)和習(xí)近平總書記系列重要講話精神為動(dòng)力，一手抓加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，一手抓深入貫徹中央《中國(guó)共產(chǎn)黨黨和國(guó)家機(jī)關(guān)基層組織工作條例》和省委《實(shí)施辦法》、市委《實(shí)施意見》，推動(dòng)機(jī)關(guān)黨建工作與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，在服務(wù)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局中展示了新作為、取得了新成效、樹立了新形象。一是理論學(xué)習(xí)有了新氛圍。積極推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，始終堅(jiān)持把理論武裝、鑄魂補(bǔ)鈣作為機(jī)關(guān)黨建頭等大事，著力打造“書香機(jī)關(guān)”建設(shè)，扎實(shí)開展“機(jī)關(guān)讀書月”活動(dòng)，推動(dòng)機(jī)關(guān)黨員深入學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神，結(jié)合工作實(shí)際學(xué)深悟透、融會(huì)貫通。二是組織建設(shè)有了新加強(qiáng)。對(duì)中央《條例》落實(shí)情況進(jìn)行督查調(diào)研，有效推動(dòng)了理順機(jī)關(guān)黨組織隸屬關(guān)系、選好配齊機(jī)關(guān)黨務(wù)干部等具體問題的解決。通過編印《建湖縣縣級(jí)機(jī)關(guān)黨務(wù)工作規(guī)范化操作手冊(cè)》、組織新任黨組織負(fù)責(zé)人座談、用好機(jī)關(guān)黨務(wù)干部工作微信群等，不斷提高機(jī)關(guān)黨組織建設(shè)的規(guī)范化水平。三是改進(jìn)作風(fēng)有了新成效。扎實(shí)開展“三比一爭(zhēng)當(dāng)”，持續(xù)開展“機(jī)關(guān)黨員周五進(jìn)社區(qū)”，廣泛開展“雙聯(lián)”活動(dòng)，積極開展“廉政教育一日行”主題教育活動(dòng)，不斷改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)增強(qiáng)服務(wù)效能，有力推動(dòng)縣級(jí)機(jī)關(guān)在改進(jìn)作風(fēng)上不斷取得新成效。四是黨建創(chuàng)新有了新突破。組建“雙湖”機(jī)關(guān)黨建聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)資源整合，共享共榮，不斷提高規(guī)模較小黨組織的活動(dòng)實(shí)效；

在入黨積極分子和預(yù)備黨員中成立“塘河先鋒”志愿者服務(wù)隊(duì)；

積極推行機(jī)關(guān)黨組織書記履行管黨責(zé)任的“雙述雙評(píng)”制度，有力推動(dòng)了機(jī)關(guān)黨建工作上水平。

從調(diào)查情況來(lái)看，75.5%的黨員對(duì)我縣落實(shí)“以工興縣、綠色立縣、富民強(qiáng)縣、依法治縣”戰(zhàn)略部署很有信心，77.2%的黨員認(rèn)為機(jī)關(guān)黨建在服務(wù)中心工作中成效明顯，96.1%的認(rèn)為機(jī)關(guān)黨員的服務(wù)意識(shí)有所增強(qiáng)，說明工委開展的“三比一爭(zhēng)當(dāng)”、機(jī)關(guān)黨建品牌創(chuàng)建和“三聯(lián)系三服務(wù)”等活動(dòng)深入人心，機(jī)關(guān)各黨組織措施實(shí)在，廣大機(jī)關(guān)黨員能夠主動(dòng)融入發(fā)展大局，責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)全縣的發(fā)展前景充滿信心。50.2%的黨員認(rèn)為在推進(jìn)改革發(fā)展中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注教育改革、醫(yī)療改革和轉(zhuǎn)型升級(jí)等。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)少數(shù)同志對(duì)改革發(fā)展認(rèn)識(shí)不全面、有畏難情緒，說明與時(shí)俱進(jìn)不夠、干事熱情不高、進(jìn)取意識(shí)不足、拼搏精神不強(qiáng)。

從調(diào)查情況來(lái)看，92.2%的黨員干部認(rèn)為入黨是一種榮譽(yù)，更是為了理想信念，69.2%的黨員希望為黨、國(guó)家和社會(huì)多做貢獻(xiàn)，70%的黨員關(guān)注反腐和社會(huì)保障等社會(huì)熱點(diǎn)，反映出大多數(shù)黨員干部黨性意識(shí)是強(qiáng)的，對(duì)黨是有認(rèn)同感的，對(duì)承擔(dān)責(zé)任義務(wù)也是有使命感的，也體現(xiàn)了工委對(duì)機(jī)關(guān)黨務(wù)干部培訓(xùn)和入黨積極分子教育的必要性。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)黨員理想信念有所淡化，黨性意識(shí)有所弱化。

從調(diào)查情況來(lái)看，絕大多數(shù)機(jī)關(guān)黨員認(rèn)為縣級(jí)機(jī)關(guān)目前的思想政治教育形式切合實(shí)際、多樣豐富，42.8%的黨員在遇到思想困惑或?qū)嶋H困難時(shí)會(huì)首先想到向黨組織求助，多數(shù)黨員看到網(wǎng)上消極負(fù)面信息會(huì)感到不滿、及時(shí)謹(jǐn)慎批評(píng)，反映出絕大多數(shù)黨員在思想上和黨組織保持一致，對(duì)黨組織是有歸屬感的，也說明了機(jī)關(guān)“讀書月”的開展、“書香機(jī)關(guān)”的建設(shè)，機(jī)關(guān)黨員“周末講堂”的開辦、“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的實(shí)施等效果較好。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)少數(shù)黨組織思想教育方式單一、內(nèi)容單調(diào)。

從調(diào)查情況來(lái)看，絕大多數(shù)黨組織能正常開展“三會(huì)一課”，90.8%的黨員對(duì)本單位黨組織書記的工作很滿意，96.6%的黨員認(rèn)為本支部凝聚力和號(hào)召力較強(qiáng)，反映出機(jī)關(guān)各黨組織能積極落實(shí)黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，打牢基礎(chǔ)，規(guī)范化建設(shè)水平得到進(jìn)一步提升。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)個(gè)別黨支部“三會(huì)一課”開展不正常，支部書記能力不強(qiáng)。60%的黨員認(rèn)為要加強(qiáng)支部建設(shè)必須突出黨支部書記“一崗雙責(zé)”的意識(shí)能力和黨員的先鋒模范作用，必須要加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨務(wù)干部的思想政治建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高履職能力。

從調(diào)查情況來(lái)看，中央八項(xiàng)規(guī)定的貫徹落實(shí)，促使機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)呈現(xiàn)出新氣象，77.6%的黨員認(rèn)為當(dāng)前反腐力度較大，取得了很大的成績(jī)，73.1%的黨員認(rèn)為公款吃喝得到遏制，50.9%的黨員認(rèn)為公款節(jié)禮得到抵制，同時(shí)服務(wù)意識(shí)加強(qiáng)，工作作風(fēng)得到提升，93.5%的人認(rèn)為自己工作的精神狀態(tài)“很滿意，動(dòng)力很足”和“比較滿意，工作得心應(yīng)手”，89.3%的黨員認(rèn)為身邊同志的工作狀態(tài)“愛崗敬業(yè)，積極工作”和“珍協(xié)崗位，工作比較努力”，反映出機(jī)關(guān)效能建設(shè)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，工作精神得到提振。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)少數(shù)黨員存在精神懈怠、得過且過，長(zhǎng)期從事單一崗位重復(fù)勞動(dòng)，缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制和問責(zé)機(jī)制。

6、機(jī)關(guān)黨組織活動(dòng)開展正常，但吸引力針對(duì)性上還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

從調(diào)查情況來(lái)看，91.9%的黨員認(rèn)為全縣“基層黨組織統(tǒng)一活動(dòng)日”的開展有利于加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持或進(jìn)一步完善，76.8%的黨員認(rèn)為黨組織活動(dòng)很有意義，自己很想?yún)⒓樱?5%的黨員認(rèn)為參加活動(dòng)是自己的權(quán)利和義務(wù)，在影響參加黨組織活動(dòng)的原因選項(xiàng)中，50.8%的黨員選擇“占用時(shí)間，影響學(xué)習(xí)、工作或生活”。對(duì)于開展何種形式的黨組織活動(dòng)，57.8%的黨員選擇參觀考察，43.2%的黨員選擇組織學(xué)習(xí)，42.6%的黨員選擇集中培訓(xùn)，31.8%的黨員選擇基層調(diào)研，19.9%的黨員選擇文體活動(dòng)，17.6%的黨員選擇幫扶活動(dòng)，12.6%的黨員選擇黨員進(jìn)社區(qū)，12%的黨員選擇結(jié)對(duì)共建。絕大多數(shù)黨員認(rèn)為組織活動(dòng)是黨內(nèi)生活的重要內(nèi)容，黨支部應(yīng)該積極開展適合黨員特點(diǎn)的各種活動(dòng)形式，以起到對(duì)黨員進(jìn)行有效教育管理和凝聚感召的作用。

三、對(duì)機(jī)關(guān)黨建工作的幾點(diǎn)思考。

一是認(rèn)真組織機(jī)關(guān)黨員深化理論武裝。抓好思想建黨這個(gè)根本，以“學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹十九大”為主線，組織廣大黨員干部學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十九大精神，切實(shí)宣傳好黨中央治國(guó)理政新理念新思想，做到真學(xué)真懂，真信真用。深入推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，圍繞“學(xué)、做、改”三個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、常態(tài)化，重創(chuàng)新、求實(shí)效，推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育融入日常、抓在經(jīng)常、嚴(yán)在平常。扎實(shí)開展“踐行‘兩學(xué)一做’，爭(zhēng)當(dāng)勤廉先鋒”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，通過全員參與、常態(tài)推進(jìn)、督促檢查、典型選樹等，教育引導(dǎo)機(jī)關(guān)黨員增強(qiáng)本領(lǐng)，爭(zhēng)當(dāng)先鋒。堅(jiān)持黨務(wù)干部、機(jī)關(guān)黨員、入黨積極分子培訓(xùn)“三位一體”，扎實(shí)推進(jìn)“周末課堂”、“機(jī)關(guān)讀書月”、“黨員領(lǐng)導(dǎo)干部上黨課”等活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“厚德建湖”建設(shè)，凝聚機(jī)關(guān)黨建推動(dòng)改革發(fā)展的強(qiáng)大合力。

二是梳理完善機(jī)關(guān)黨建體系建設(shè)。堅(jiān)持不懈抓好中央《條例》和市委《實(shí)施意見》的貫徹落實(shí)，特別是抓好黨員發(fā)展、黨費(fèi)收繳、組織換屆、黨內(nèi)監(jiān)督、人員經(jīng)費(fèi)等基礎(chǔ)性工作剛性要求的落實(shí)，深入發(fā)掘和總結(jié)好做法、好經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，形成狠抓貫徹落實(shí)的濃厚氛圍。繼續(xù)開展基層黨組織書記履行黨建工作責(zé)任述職評(píng)議，逐步擴(kuò)大覆蓋面，嚴(yán)格工作要求，增強(qiáng)述評(píng)實(shí)效。加強(qiáng)工委自身建設(shè)，注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、突出重點(diǎn)，從嚴(yán)律己、積極作為，旗幟鮮明講政治，以高度的責(zé)任感履職盡責(zé)。作為機(jī)關(guān)黨建的主管部門，機(jī)關(guān)工委目前是掛牌單位，班子不健全，人員不流動(dòng)，影響了對(duì)機(jī)關(guān)黨員的教育管理與服務(wù)，建議盡快理順關(guān)系，保證高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

三是進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨組織建設(shè)。加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨建責(zé)任制落實(shí)、規(guī)范化建設(shè)、長(zhǎng)效化管理等基礎(chǔ)性工作，以“述職述黨建、評(píng)議評(píng)黨建、考核考黨建”推動(dòng)黨建發(fā)展。嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活，認(rèn)真抓好“三會(huì)一課”、民主評(píng)議黨員、黨內(nèi)組織生活等制度的落實(shí)。落實(shí)支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和考核指標(biāo)，將黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為黨建工作考核的重要指標(biāo)，作為履行黨建工作責(zé)任述職的重要內(nèi)容。繼續(xù)實(shí)行機(jī)關(guān)黨組織年初換屆提醒制度，組織新任黨組織負(fù)責(zé)人座談，切實(shí)發(fā)揮好機(jī)關(guān)黨務(wù)干部工作微信群的作用，進(jìn)一步理順縣級(jí)機(jī)關(guān)黨組織隸屬關(guān)系，不斷形成強(qiáng)大合力。放大“雙湖”機(jī)關(guān)黨建聯(lián)盟示范效應(yīng)，倡導(dǎo)有條件的黨組織探索建立不同形式的合作聯(lián)盟，互幫互促互學(xué)。引導(dǎo)機(jī)關(guān)黨組織，針對(duì)機(jī)關(guān)黨建工作的熱點(diǎn)難點(diǎn)積極探索，推進(jìn)黨建工作創(chuàng)新，示范推動(dòng)機(jī)關(guān)黨建工作水平整體提升。繼續(xù)深入貫徹落實(shí)中央《條例》，建立完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，建議將黨組織活動(dòng)經(jīng)費(fèi)列入單位預(yù)算。關(guān)注縣級(jí)機(jī)關(guān)黨員的發(fā)展，建議在縣級(jí)機(jī)關(guān)建立定期輪崗交流機(jī)制，增強(qiáng)工作活力，提振工作精神，調(diào)動(dòng)工作積極性。

四是大力推進(jìn)機(jī)關(guān)黨員教育培訓(xùn)。積極創(chuàng)新、完善機(jī)關(guān)黨員干部教育培訓(xùn)的方法和途徑，提高黨員干部教育培訓(xùn)的覆蓋面和參與度，教育引導(dǎo)黨員干部把學(xué)習(xí)作為自我提高的重要途徑和自覺行動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)機(jī)關(guān)黨務(wù)干部的專職培訓(xùn)，不斷開闊其工作視野，提高其運(yùn)用科學(xué)理論分析問題解決問題的能力和水平。積極探索黨員教育的新路子，改變單純說教、生硬僵化的教育模式，把思想政治教育與分析解決當(dāng)前的實(shí)際問題結(jié)合起來(lái)，與開展工作結(jié)合起來(lái)，不斷提高教育的質(zhì)量。建議參照省市模式，組織一線黨務(wù)工作者到紅色教育基地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，熏陶思想，提升素能，扎實(shí)推進(jìn)機(jī)關(guān)黨務(wù)干部隊(duì)伍建設(shè)。

五是扎實(shí)推進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)。圍繞“以工興縣、綠色立縣、富民強(qiáng)縣、依法治縣”的主題，努力找準(zhǔn)機(jī)關(guān)黨建服務(wù)全縣中心工作的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，深化黨建服務(wù)品牌建設(shè)，開展“機(jī)關(guān)黨建下基層，黨員服務(wù)上一線”主題活動(dòng)。扎實(shí)做好精準(zhǔn)扶貧工作，拓展“支部聯(lián)村、黨員聯(lián)戶”、“送溫暖、獻(xiàn)愛心”等活動(dòng)載體，真心實(shí)意幫助困難職工、困難群眾和困難黨員解決具體問題。充分發(fā)揮機(jī)關(guān)黨組織的示范輻射作用，全面深化機(jī)關(guān)黨員干部大走訪大落實(shí)、“三走進(jìn)三服務(wù)”、“黨員志愿服務(wù)在基層”等活動(dòng)，開展城鄉(xiāng)黨組織結(jié)對(duì)共建，推動(dòng)形成精準(zhǔn)發(fā)力、各方出力、共同給力的黨建富民格局。組織機(jī)關(guān)黨組織服務(wù)發(fā)展典型觀摩，積極開展服務(wù)傳統(tǒng)行業(yè)、高新產(chǎn)業(yè)、特色園區(qū)等專題黨日活動(dòng)，培植機(jī)關(guān)黨建服務(wù)改革發(fā)展的好典型，扎實(shí)推進(jìn)服務(wù)型黨組織建設(shè)。繼續(xù)開展廉政教育一日行活動(dòng)，加大廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)力度，構(gòu)建濃厚的廉潔文化氛圍，努力筑牢“不想腐”的思想防線。

六是繼續(xù)營(yíng)造濃厚的爭(zhēng)創(chuàng)氛圍。加大宣傳先進(jìn)、推介典型力度，以迎接黨的十九大勝利召開為契機(jī)，推出一批“兩學(xué)一做”典型，推選“我身邊的共產(chǎn)黨員”，以身邊人說身邊事，以身邊事教育身邊人，展示機(jī)關(guān)先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員風(fēng)采，營(yíng)造崇尚先進(jìn)、關(guān)愛典型、學(xué)習(xí)榜樣、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的良好氛圍。

教育狀況調(diào)查分析報(bào)告篇十

從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)，與社會(huì)保持同步。

我們認(rèn)為，心理健康的基本含義是指，個(gè)體能夠適應(yīng)發(fā)展著的環(huán)境，具有完善的個(gè)性特征;且其認(rèn)知，情緒反應(yīng)，意志行為處于積極狀態(tài)，并能保持正常的調(diào)控能力。生活實(shí)踐中，能夠正確認(rèn)識(shí)自我，自覺控制自己，正確對(duì)待外界影響，使心理保持平衡協(xié)調(diào)，就已具備了心理健康的基本特征。

小學(xué)生面對(duì)的壓力，大部分是來(lái)自于學(xué)習(xí)成績(jī)。而有一部分是和家長(zhǎng)老師的溝通問題沒有得到很好解決，導(dǎo)致覺得自己和家長(zhǎng)老師是站在對(duì)立面的，覺得他們都不理解自己，從而感到壓力，還有一部分，是和同學(xué)在日常相處中產(chǎn)生了摩擦，對(duì)人際關(guān)系感到有壓力。

小學(xué)生遇到困難時(shí)，女生有65.7%會(huì)向知心朋友求救，而男生只有11%會(huì)向知心朋友求救，這也可以看出女生更加需要知心朋友。課余時(shí)間中，男生有54%在運(yùn)動(dòng)，例如打籃球、乒乓球之類，而女生僅有12%，看來(lái)男生運(yùn)動(dòng)得多些。當(dāng)和朋友之間的友誼出現(xiàn)較大裂縫的時(shí)候，女生一般會(huì)選擇不再理對(duì)方，而男生卻不這樣，男生更多是把話攤開來(lái)說，這時(shí)候友誼的裂縫多半會(huì)愈合。

在問卷調(diào)查中我們還可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生超過90%都認(rèn)為身心健康很重要，當(dāng)遇到壓力時(shí)有5.7%會(huì)向親友請(qǐng)求幫助，超過90%的小學(xué)生與朋友發(fā)生小摩擦后會(huì)主動(dòng)挽回。

3.1緊張與焦慮。

3.1.1學(xué)習(xí)壓力適應(yīng)不良產(chǎn)生的心理困擾。

3.1.2人際交往不適引發(fā)的心理失衡。

3.1.3對(duì)未來(lái)的不確定感從而產(chǎn)生的焦慮心理。

3.2浮躁與急功近利。

3.2.1面對(duì)自己不拔尖的成績(jī)想要盡快進(jìn)步而與現(xiàn)實(shí)的沖擊導(dǎo)致。

3.2.2面對(duì)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手倍感壓力。

3.3失落與沮喪。

3.3.1學(xué)習(xí)成績(jī)老是上不去導(dǎo)致。

3.3.2人際交往沒有預(yù)想中通暢導(dǎo)致3.4自卑與退縮。

3.4.1認(rèn)為自己的成績(jī)上不去是因?yàn)槿吮俊?/p>

3.4.2認(rèn)為別人總是比自己強(qiáng)。

3.4.3不敢再老師面前回答問題。

3.4.4學(xué)習(xí)壓力過大導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)倦怠。

4.1客觀方面。

4.1.1學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容發(fā)生了變化。

小學(xué)低年級(jí)課本比較容易，基本上只要上課聽了老師講的內(nèi)容，考試時(shí)候是不用太擔(dān)心的，學(xué)習(xí)壓力沒有那么大。而到了小學(xué)高年級(jí)，課本上的內(nèi)容不僅多，而且難，如果上課之前沒有預(yù)習(xí)好，想要聽懂課都是有困難的。高年級(jí)的作業(yè)相較于低年級(jí)來(lái)說，題難量多。許多小學(xué)生到了高年級(jí)面對(duì)這些改變一般不知要如何適應(yīng)和支配時(shí)間。

4.1.2家庭環(huán)境發(fā)生了變化。

現(xiàn)在的許多小學(xué)生的家長(zhǎng)選擇到外地打工，家里只留下老年人照顧孩子。眾多留守兒童在家與老年人生活在一起，這種變化給他們帶來(lái)了一定的精神壓力。

4.2主觀方面。

4.2.1.失望與失寵感。

有的同學(xué)在小學(xué)低年級(jí)一直是所謂的尖子生，然而到了高年級(jí)，發(fā)現(xiàn)也自己旗鼓相當(dāng)?shù)膶W(xué)生不在少數(shù)，并且很有可能別的同學(xué)成績(jī)比自己好很多。本來(lái)是家長(zhǎng)與老師的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，可是到了高年級(jí)，家長(zhǎng)卻說別人成績(jī)比他好，老師也不再過多關(guān)注他。這種差距，就會(huì)導(dǎo)致同學(xué)感到失望，覺得自己失寵了。

4.2.2松氣情緒與歇腳心理。

有的同學(xué)上了小學(xué)之后，覺得自己有六年的學(xué)習(xí)時(shí)間，要玩一玩，放松放松，到了高年級(jí)再去努力?？墒沁@一松氣或歇腳，可能就跟不上其他同學(xué)學(xué)習(xí)的腳步了，再也鼓不起前進(jìn)的勇氣，也有可能這一松一歇就松了六年，歇了六年。到了快小學(xué)畢業(yè)了才發(fā)現(xiàn)自己該念的書都沒有好好去念，。

4.3.3畏首畏尾。

發(fā)現(xiàn)班上能人太多，覺得自己不如人，從此瞻前顧后，畏縮不前，團(tuán)體活動(dòng)不參加，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)也不去，每天除了上課之外，無(wú)所事事，生活單一，精神倦怠。在生活和學(xué)習(xí)上都是應(yīng)付了事，做事懶散，湊合著打發(fā)時(shí)光。

4.4.4明戀暗戀。

部分早熟的小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生處于青春期萌芽時(shí)期，這個(gè)時(shí)間段的學(xué)生容易出現(xiàn)少男少女特有的心理變化。最有可能出現(xiàn)明戀暗戀的時(shí)期。也最容易因此而影響自己的生活。比如說，暗戀上某一同學(xué)。也不敢說，每天見到她/他就覺得人生有意義，見不到她/他就覺得少了什么，聽課聽不進(jìn)去，老是走神，更有可能的是，在老師和家長(zhǎng)的眼皮底下開始偷偷地談戀愛，每天想著風(fēng)花雪月，不務(wù)正業(yè)。

5.1充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的作用。

學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時(shí)間的推移，心理咨詢被越來(lái)越多的人承認(rèn)和接受，越來(lái)越多的小學(xué)開始設(shè)臵心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂慮，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。近年來(lái)，心理咨詢機(jī)構(gòu)不斷的'完善，增設(shè)了多種形式的服務(wù)，已成為小學(xué)生心理素質(zhì)教育最有效的途徑。

開展心理素質(zhì)教育的前提是了解掌握學(xué)生心理素質(zhì)的狀態(tài)，從而有針對(duì)性的提出教育措施與方案。小學(xué)應(yīng)每學(xué)期對(duì)在校小學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，采用“心理健康問卷”從中篩選出有心理癥狀的學(xué)生，主動(dòng)約請(qǐng)他們到心理咨詢室進(jìn)一步通過面談分析診斷，根據(jù)面談分析，區(qū)別不同的問題類型與程度，采取不同的應(yīng)對(duì)措施，防患于未然，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)，使得學(xué)生在學(xué)校能得到具體的心理健康指導(dǎo)。

5.3把心理素質(zhì)教育滲透在各科教學(xué)之中。

通過各科教學(xué)進(jìn)行心理素質(zhì)教育既是學(xué)校心理教育實(shí)施的途徑，也是各科教育自身發(fā)展的必然要求。各科教學(xué)過程都包括著極其豐富的心理教育因素，因?yàn)榻虒W(xué)過程是社會(huì)歷史積淀的文化知識(shí)、道德規(guī)范、思想價(jià)值觀念為內(nèi)容和周到的。教師在傳授知識(shí)的過程中，只要注重考慮學(xué)生的心理需求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并深入挖掘知識(shí)內(nèi)在的教育意義，就能夠把人類歷史形成的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富，內(nèi)化成學(xué)生的思想觀點(diǎn)、人生價(jià)值和良好的心理素質(zhì)，并在他們身上持久扎根。

5.4開設(shè)心理健康教育的課程，增強(qiáng)自我教育能力。心理素質(zhì)的提高離不開相應(yīng)知識(shí)的掌握，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識(shí)，有助于學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自我教育能力。心理素質(zhì)教育的效果在很大程度上取決于學(xué)生自我教育的主動(dòng)性和積極性，取決于學(xué)生自我教育能力的高低。因此，心理素質(zhì)教育就是要注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

5.5加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為小學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境。

小學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開健康的心理社會(huì)環(huán)境，小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。校風(fēng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是影響學(xué)生形成群體凝聚力、集體榮譽(yù)感的土壤，有利于使人與人之間保持和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生之間相互溝通、相互幫助。豐富多彩的校園文化活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。因此學(xué)校應(yīng)該花力氣抓校園文化建設(shè)，開展形式多樣的文體活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境，有助于學(xué)生深化自我認(rèn)識(shí)，充分發(fā)展個(gè)性，改善適應(yīng)能力。

5.6建立科學(xué)的生活方式。

生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、不飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。小學(xué)生要科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時(shí)用腦，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記憶能力減退。

5.7加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，控制自己的不良情緒，做到心理健康。首先要保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍人浩瀚的知識(shí)海洋里邀游，吸取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力，提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。其次，小學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對(duì)未來(lái)充滿信心和希望，遇到悲傷和憂愁的事情，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒。生活中常常會(huì)遇到不順心的事，考試失利、戀愛受挫、人際沖突等均會(huì)引發(fā)焦慮、憤怒、憂郁等不良情緒，這時(shí)他們必須及時(shí)疏導(dǎo)自己的不良情緒，疏導(dǎo)的方法有合理宣泄、注意轉(zhuǎn)移、目標(biāo)升華等。

小學(xué)生心理素質(zhì)教育是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的基礎(chǔ)。

二十一世紀(jì)的晨鐘已經(jīng)敲響，在這新舊世紀(jì)交替之際，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才是時(shí)代賦予小學(xué)的歷史重任。如何培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，其核心是加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生基本素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，全面提高他們的整體素質(zhì)。二十一世紀(jì)人才應(yīng)具有良好的思想道德素質(zhì)、全面的科學(xué)文化素質(zhì)和健康的生理心理素質(zhì)，且相互和諧統(tǒng)一，這也是健全人格的科學(xué)內(nèi)涵。

我們應(yīng)該反思以往的教育工作，人們往往偏重的是科技文化、學(xué)識(shí)才能素質(zhì)，而較為忽視的是思想道德素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)，即使在比較注重思想政治教育工作的今天，仍未對(duì)心理健康教育這一“心理衛(wèi)生死角”引起足夠的重視，其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生中出現(xiàn)了大量的心理問題，嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，影響了人才的整體素質(zhì)，阻礙了高教目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，給國(guó)家?guī)?lái)無(wú)可挽回的損失。因此，保持健康的心態(tài)，不僅關(guān)系到廣大學(xué)生健康生理、心理的發(fā)展，良好思想道德的養(yǎng)成和完美人格的塑造，而且關(guān)系到人才素質(zhì)的整體提高、高教目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)、直至現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。

優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。

二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀念多元、新聞?shì)浾摏_擊、社會(huì)瞬息萬(wàn)變、的世紀(jì)，面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的世界，未來(lái)人才都可能在某一時(shí)刻出現(xiàn)心理危機(jī)。二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為此，就要不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來(lái)，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)!

教育狀況調(diào)查分析報(bào)告篇十一

為了有效推動(dòng)《語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編制研究》課題的深入開展，并為該課題的研究提供客觀依據(jù)，特進(jìn)行本次導(dǎo)學(xué)案的使用情況調(diào)查問卷。此次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷10份，回收10份，其中有效問卷10份，有效率達(dá)到100%.現(xiàn)將調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)、反映的問題以及以后改進(jìn)的方向簡(jiǎn)單加以說明，形成調(diào)查報(bào)告，為以后工作提供詳實(shí)的依據(jù)。

尊敬的老師：

1.在編寫與使用導(dǎo)學(xué)案過稱中，你的觀念是（）。

a、教師中心。

b、學(xué)生中心。

c、師生雙中心。

d、其它。

2.請(qǐng)問統(tǒng)一的導(dǎo)學(xué)案對(duì)你有束縛嗎？（）。

a、完全沒有。

b、有一點(diǎn)。

c、有。

3.年級(jí)統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案對(duì)你有影響，你在二次備課時(shí)會(huì)如何處理？（）。

a、導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容就是本節(jié)內(nèi)容，不會(huì)有任何刪減。

b、偶爾根據(jù)學(xué)生的需要增加或刪減。

c、經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的水平增加或刪減。

4課堂上你是如何使用導(dǎo)學(xué)案的（）。

a、按照導(dǎo)學(xué)案模板的設(shè)計(jì)順序教學(xué)。

b、根據(jù)學(xué)情重組導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，但很少生成新的問題。

c、根據(jù)學(xué)情重組導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，會(huì)生成新的問題。

5對(duì)于導(dǎo)學(xué)案中訓(xùn)練思維能力和表達(dá)能力的問題，學(xué)生是咋完成的（）。

a、會(huì)先獨(dú)立思考，不會(huì)的會(huì)查資料或和同學(xué)討論后在答題。

b、會(huì)粗略的思考，答題時(shí)一般看參看資料或同學(xué)的.答案。

c、很少思考，資料有的照抄，資料上沒有的就不做。

6你的學(xué)生能否按照導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的程序和步驟不用你教也能學(xué)習(xí)（）。

a、能。

b、不能。

c、困難。

7你在教學(xué)的過程中對(duì)導(dǎo)學(xué)案使用頻率（）。

a、經(jīng)常。

b、偶爾。

c、不用。

8你認(rèn)為什么時(shí)候使用導(dǎo)學(xué)案的效果最佳（）。

a、課前預(yù)習(xí)時(shí)。

b、課后作業(yè)時(shí)。

c、考前或課后復(fù)習(xí)。

9在既想減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的前提下你認(rèn)為學(xué)生完成一份導(dǎo)學(xué)案的最佳時(shí)間應(yīng)該是（）。

三、調(diào)查的對(duì)象及設(shè)計(jì)意圖。

對(duì)象：我校十名骨干教師。他們長(zhǎng)期在一線任教并且都是我校的課改先鋒，

在編寫導(dǎo)學(xué)案上有一定的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：我試圖從教師這一特定角度，主要通過設(shè)計(jì)問卷調(diào)查等不同的調(diào)研方法從教師的角度，力圖揭示根源，探索有效教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，通過編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

四、調(diào)查的結(jié)果分析。

通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)：

（1）100%老師們?cè)诰帉憣?dǎo)學(xué)案時(shí)都以學(xué)生為中心。

（2）100%老師沒有被導(dǎo)學(xué)案束縛，在二次備課時(shí)根據(jù)學(xué)生的水平增加或刪減。

（3）90%的老師對(duì)于導(dǎo)學(xué)案中訓(xùn)練思維能力和表達(dá)能力的問題，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，不會(huì)的查資料或和同學(xué)討論后再答題。

（4）100%的老師認(rèn)為學(xué)生能按時(shí)完成導(dǎo)學(xué)案。

（5）80%的老師認(rèn)為完成一份導(dǎo)學(xué)案的最佳時(shí)間是30分鐘。

五、今后改進(jìn)措施：

通過調(diào)查，對(duì)如何編寫、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，讓導(dǎo)學(xué)案更適應(yīng)教師教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，有這樣一些啟發(fā)和問題：

2、導(dǎo)學(xué)案重在導(dǎo)學(xué)，不管是提前預(yù)習(xí)，還是課堂上的教學(xué)素材以及探究活動(dòng)，都應(yīng)重視新穎和質(zhì)量。尤其是探究活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)、適合小組合作探究。

3、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還應(yīng)有相應(yīng)的層次性、指導(dǎo)性，是每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

4、導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用必須與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，不應(yīng)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

教育狀況調(diào)查分析報(bào)告篇十二

**市高度重視進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作，從深入推進(jìn)教育公平，落實(shí)《義務(wù)教育法》規(guī)定出發(fā)，堅(jiān)持“以流入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主”的原則，出臺(tái)相關(guān)政策，放寬入學(xué)手續(xù)，減免學(xué)習(xí)費(fèi)用，撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，多渠道、多形式地為進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在寧就學(xué)創(chuàng)設(shè)公平的政策環(huán)境，切實(shí)保障他們的受教育權(quán)利。

我市始終將進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育工作納入全市教育工作目標(biāo)任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃，分級(jí)管理，已形成市、區(qū)、校三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)，做到了全市覆蓋，不留空白。我們要求全市各區(qū)應(yīng)對(duì)區(qū)域內(nèi)未來(lái)一段時(shí)期義務(wù)教育階段學(xué)齡人口的變化情況，以及進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的流入數(shù)量、分布和變化趨勢(shì)進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，在此基礎(chǔ)上合理規(guī)劃學(xué)校布局，通過整合現(xiàn)有教育資源，挖掘公辦學(xué)校接納潛力，逐步提高隨遷子女進(jìn)入公辦學(xué)校的就讀比例。對(duì)部分進(jìn)城務(wù)工人員居住密集、就學(xué)壓力較大的區(qū)，應(yīng)未雨綢繆，提前規(guī)劃，通過新建、擴(kuò)建、改造、置換等形式，有效擴(kuò)大公辦學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，為區(qū)域內(nèi)適齡兒童和隨遷子女就學(xué)提供足夠的公辦學(xué)位，切實(shí)保障他們的義務(wù)教育權(quán)利。

適逢“金豬寶寶”入學(xué)高峰來(lái)臨加之今年我市對(duì)義務(wù)教育階段招生政策做了相應(yīng)調(diào)整給全市進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育學(xué)位保障帶來(lái)了巨大壓力。結(jié)合今年招生形勢(shì)的變化我局于今年5月下發(fā)了“關(guān)于做好20我市進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育階段招生工作的通知”文件提出“各區(qū)要有效整合教育資源充分挖掘公辦學(xué)校潛力各校起始年級(jí)接收隨遷子女人數(shù)不得低于去年”的要求。同時(shí)將今年隨遷子女招生政策通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等各種新聞媒體進(jìn)行廣泛宣傳。設(shè)立服務(wù)與咨詢電話隨時(shí)接聽群眾來(lái)電咨詢及時(shí)回復(fù)市委書記信箱、市長(zhǎng)信箱、局長(zhǎng)信箱、“12345”的各類來(lái)信解釋相關(guān)政策化解群眾投訴方便進(jìn)城務(wù)工人員及時(shí)為子女辦理入學(xué)手續(xù)。各區(qū)也想方設(shè)法在執(zhí)行省市文件要求的情況下盡最大可能滿足隨遷子女的入學(xué)需求。**區(qū)在報(bào)名工作開始前就事先根據(jù)去年接納規(guī)模為隨遷子女預(yù)留出義務(wù)教育學(xué)位；**區(qū)在公辦學(xué)位緊張的情況下通過增加班級(jí)、擴(kuò)大班額保障隨遷子女入學(xué)需求；**區(qū)將公辦學(xué)校學(xué)位情況統(tǒng)一公告通過“電腦派位”的形式化解入學(xué)矛盾。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，年我市共接納義務(wù)教育階段進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女7.5萬(wàn)人，比上年度增加約4000人，其中小學(xué)生5.6萬(wàn)人，初中生1.9萬(wàn)人，有97.5%的隨遷子女在我市公辦中小學(xué)就讀。各區(qū)除1至2所熱點(diǎn)學(xué)校不安排隨遷子女入學(xué)外，其它所有學(xué)校均敞開大門全方位接納，個(gè)別學(xué)校接納比例已逾90%。全市現(xiàn)有民辦外來(lái)工子弟學(xué)校3所，在校生近2千人，占全市接納總數(shù)的2.5%。

二、落實(shí)隨遷子女義務(wù)教育后在寧參加升學(xué)考試。

我市自以來(lái)，就將隨遷子女在寧享受同城待遇，參加高中升學(xué)考試并接受高中教育納入工作范疇，在每年“高中階段學(xué)校招生工作意見”中均明確規(guī)定：“在**市就讀初中并取得學(xué)籍的非**市戶籍的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，如在**市繼續(xù)升學(xué)，報(bào)名、考試、錄取與所在區(qū)的**市戶籍的考生相同?！睋?jù)統(tǒng)計(jì)，2013年在我市參加中考并被錄取的外地學(xué)生有5747人，其中普通高中錄取2578人，職技類學(xué)校錄取3169人，占全市中考錄取總?cè)藬?shù)的12.8%，另有552名應(yīng)屆初中畢業(yè)外地學(xué)生回原籍繼續(xù)學(xué)習(xí)。

底，江蘇省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門《關(guān)于做好來(lái)蘇務(wù)工就業(yè)人員隨遷子女參加升學(xué)考試工作意見的通知》，文件要求從2013年起，凡在我省取得普通高中學(xué)籍并有完整的普通高中學(xué)習(xí)經(jīng)歷，其監(jiān)護(hù)人在我省有合法穩(wěn)定職業(yè)、合法穩(wěn)定住所的隨遷子女，均可在就讀地報(bào)名參加江蘇普通高考和本科、?？茖哟武浫　⒓咏K普通高考的隨遷子女與江蘇籍考生一樣，須參加全省高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試并符合高考報(bào)名資格要求，享受與江蘇籍考生同等的錄取政策。我市嚴(yán)格按照省里要求，做好外地考生的報(bào)名組織、資格審查、考試實(shí)施、招生錄取等工作。對(duì)不符合條件的非江蘇籍考生，積極做好指導(dǎo)服務(wù)工作，為考生回原籍參加普通高考提供便利條件。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年我市參加普通高考的外省學(xué)生有99人，從今年報(bào)名情況看，參加普通高考的外省學(xué)生將達(dá)到473人。

三、深入推進(jìn)“三同教育”

我市早在就提出對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女實(shí)施“三同教育”，即“同城待遇、同班學(xué)習(xí)、同步發(fā)展”的教育模式。在教育收費(fèi)上，隨遷子女與本市戶籍學(xué)生一樣，享受免雜費(fèi)、免課本費(fèi)、免借讀費(fèi)、免作業(yè)本費(fèi)的同城待遇。另外，我市還在入學(xué)分班、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、入隊(duì)入團(tuán)、考試畢業(yè)等各個(gè)方面均做到一視同仁，不斷為隨遷子女創(chuàng)設(shè)公平的教育環(huán)境。各區(qū)學(xué)校在平時(shí)的工作中，傾注了大量的心血和汗水，用愛心施以教育，用真情感動(dòng)學(xué)生，堅(jiān)持做到對(duì)隨遷子女多一些關(guān)心和鼓勵(lì)，多一些輔導(dǎo)與幫助，多一些家校間溝通，多一些心理疏導(dǎo)和安慰。有的學(xué)校針對(duì)隨遷子女學(xué)習(xí)底子薄、學(xué)習(xí)能力弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的特點(diǎn)，注重抓學(xué)校教學(xué)工作管理，實(shí)施“重平時(shí)、重過程、重細(xì)節(jié)”的管理策略，采取過程管理和目標(biāo)管理相結(jié)合的方式規(guī)范教學(xué)行為；有的學(xué)校通過開展本市學(xué)生與外地學(xué)生“手拉手”、“一幫一”的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，有效地幫助外地學(xué)生更好更快地融入城市校園生活，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；有的學(xué)校開展了“在家做個(gè)好孩子、在校做個(gè)好學(xué)生、在社會(huì)做個(gè)好公民”的.新“三好”教育；有的學(xué)校通過成立“扶困助學(xué)基金”，發(fā)動(dòng)在校師生幫助家庭困難的外地學(xué)生定校服、定中餐、定牛奶，形成了良好的校園互助氛圍；還有學(xué)校專門為外地學(xué)生開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。通過各種校園活動(dòng)的開展，不僅保證了每位隨遷子女在寧“有學(xué)上”，而且還努力讓他們“上好學(xué)”，解決進(jìn)城務(wù)工人員的后顧之憂。

四、關(guān)注隨遷子女心理健康與家庭教育。

進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女由于跟隨父母頻繁流動(dòng)，陌生的環(huán)境、城鄉(xiāng)生活的巨大差異和自身能力的不足，使得這些孩子不同程度地存在性格內(nèi)向、膽小多疑、孤獨(dú)自閉、自我評(píng)價(jià)消極、合作意識(shí)差等性格缺陷或心理障礙。我市各級(jí)學(xué)校在實(shí)施教學(xué)工作的同時(shí)，不忘關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。許多學(xué)校開設(shè)了諸如“陽(yáng)光小屋”、“知心姐姐”的心理咨詢室，幫助學(xué)生打開心結(jié)，排解困惑；部分學(xué)校通過開展自信心教育、民族精神教育等系列活動(dòng)，為外地學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我、尋找成功、體驗(yàn)快樂、提高自信的平臺(tái)。通過不同活動(dòng)的開展，拉近了師生間、學(xué)生間的距離，也讓每位學(xué)生都有發(fā)揮自己才能和特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，從而緩解學(xué)生壓力，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

為了給隨遷子女創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，提高進(jìn)城務(wù)工人員的整體素質(zhì)和家庭教育能力，促進(jìn)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方的和諧互動(dòng)，我市將隨遷子女的家長(zhǎng)教育也納入工作范圍。利用社區(qū)教育資源，建立社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心或開辦“家長(zhǎng)學(xué)?！保ㄟ^定期培訓(xùn)，幫助學(xué)生家長(zhǎng)提高思想認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)角色定位，明確自身在家庭教育中應(yīng)該履行的職責(zé)，為其樹立正確的親子觀、教育觀，培養(yǎng)合理的教育方式，提高教育能力和水平，按照孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)需要施以教育，解決家庭教育中存在的困難和問題。我市**區(qū)開展的“家庭教育系列講座”，**區(qū)開展的“爭(zhēng)創(chuàng)文明學(xué)習(xí)家庭”評(píng)比等一系列活動(dòng)，均在當(dāng)?shù)厝〉昧溯^好的效果，有效地改善了進(jìn)城務(wù)工人員的家庭教育水平。

我市堅(jiān)持把進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)納入公共財(cái)政保障范圍，按照預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際在校生人數(shù)，對(duì)義務(wù)教育階段公辦學(xué)校足額撥付教育經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校各項(xiàng)工作正常開展。自20起，我市每年安排一定經(jīng)費(fèi)，對(duì)接納隨遷子女義務(wù)教育的公辦中小學(xué)實(shí)行公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)生120元/人？學(xué)年、初中生180元/人？學(xué)年。此項(xiàng)工作實(shí)施以來(lái)，已累計(jì)向全市公辦中小學(xué)下達(dá)經(jīng)費(fèi)近7000余萬(wàn)元，較好地緩解了公辦學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足的矛盾。同時(shí)，我市每年還安排部分專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，向隨遷子女義務(wù)教育工作成績(jī)突出的學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)，幫助民辦外來(lái)工子弟學(xué)校改善辦學(xué)條件，年以來(lái)已陸續(xù)投入700萬(wàn)元資金。另外，中央財(cái)政和省級(jí)財(cái)政還不定期向我市下達(dá)部分獎(jiǎng)勵(lì)資金用于改善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育狀況。2013年至今，我市已下達(dá)省、市隨遷子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)共計(jì)1016萬(wàn)元，惠及我市13個(gè)區(qū)400余所學(xué)校，為全市進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育工作提供了強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)保障。

六、幫助民辦外來(lái)工子弟學(xué)校提檔升級(jí)。

近年來(lái)，我市通過財(cái)力幫扶、設(shè)備更新、師資培養(yǎng)等有效措施，不斷改善民辦外來(lái)工子弟學(xué)校的辦學(xué)條件，提高教學(xué)水平。我局堅(jiān)持以“零租金”的形式，為民辦外來(lái)工子弟學(xué)校配備課桌椅、計(jì)算機(jī)、多媒體等教育教學(xué)設(shè)備，至今已先后投入600余萬(wàn)元，()僅2013年，我市就投入40萬(wàn)元幫助現(xiàn)有3所民辦外來(lái)工子弟學(xué)校改善辦學(xué)條件。部分區(qū)還利用本地區(qū)布局調(diào)整后閑置的公辦校舍，以較低的價(jià)格租給辦學(xué)者作為教學(xué)場(chǎng)地，幫助他們改善校園環(huán)境。同時(shí)，我們針對(duì)這些學(xué)校教學(xué)水平和教育質(zhì)量不高的情況，要求各區(qū)必須將外來(lái)工子弟學(xué)校的教育教學(xué)納入本區(qū)工作范圍，做到統(tǒng)一管理、同步進(jìn)行，通過幾年的“傳、幫、帶”，有效地提高了這些學(xué)校教師的教學(xué)能力和水平，對(duì)教育質(zhì)量的提升起到了一定的促進(jìn)作用。

黨的十八屆三中全會(huì)提出要深化教育領(lǐng)域綜合改革，大力促進(jìn)教育公平。我市必將按照三中全會(huì)精神，全面分析當(dāng)前進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作面臨的新形勢(shì)、新情況，認(rèn)真研究進(jìn)一步推進(jìn)教育公平，為隨遷子女提供更便捷更優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的新政策、新措施，把**建設(shè)成為一座優(yōu)質(zhì)、公平、均衡、開放的教育名城。

教育狀況調(diào)查分析報(bào)告篇十三

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市目前民辦教育存在以下主要問題：

1、少數(shù)單位辦學(xué)目的不明確。教育是一個(gè)長(zhǎng)線投資產(chǎn)業(yè)，其效益應(yīng)該體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益兩個(gè)方面。我市絕大多數(shù)民辦教育的投資者和管理者能夠高瞻遠(yuǎn)矚，把社會(huì)效益放在第一、經(jīng)濟(jì)效益第二的位置，使所辦學(xué)校得以健康、穩(wěn)定的發(fā)展。但也有少數(shù)民辦學(xué)校的舉辦者把辦學(xué)作為創(chuàng)收、營(yíng)利的手段，急功近利，違背《中華人民共和國(guó)教育法》中“不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”的規(guī)定，從而形成短期行為，損害了民辦教育的整體形象。

2、部分單位辦學(xué)行為不規(guī)范。有些辦學(xué)者受個(gè)人經(jīng)歷、素質(zhì)、水平、等多方面因素的局限，加之對(duì)民辦教育的法律、法規(guī)學(xué)習(xí)了解不夠，在招生、教學(xué)、管理、后勤服務(wù)、思想政治教育等多方面或多或少地存在偏差；有的學(xué)校占地面積、建筑面積不達(dá)標(biāo)，教育教學(xué)裝備不足；有的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不合理，因而教育、教學(xué)質(zhì)量難保證。

3、少數(shù)單位財(cái)務(wù)管理不完善。一是帳目不清，辦學(xué)投入、辦學(xué)積累不清晰；二是帳冊(cè)和科目設(shè)置不合理，有的記帳記成流水帳；三是財(cái)務(wù)人員無(wú)會(huì)計(jì)資格證書，不符合上崗要求。

4、少數(shù)教育機(jī)構(gòu)存在違規(guī)辦學(xué)現(xiàn)象。如有的非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)舉辦學(xué)歷教育；有的專業(yè)設(shè)置、招生范圍超出辦學(xué)的許可范圍；還有的不經(jīng)批準(zhǔn)，無(wú)證辦學(xué)。

5、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。一些民辦學(xué)校多以聘任兼職教師為主，專職教師較少，教師變動(dòng)很大，在一定程度上影響了教育質(zhì)量的提高。

6、辦學(xué)監(jiān)督機(jī)制不完善。民辦教育機(jī)構(gòu)有效的監(jiān)督機(jī)制尚不完備，社會(huì)和主管部門的監(jiān)控制度沒有完全建立，以至影響民辦教育的健康發(fā)展。

7、依托公立學(xué)校而成立的“公辦民助學(xué)校”，在產(chǎn)權(quán)、經(jīng)營(yíng)權(quán)、財(cái)權(quán)、人事權(quán)等諸多方面不明晰?！胺ㄈ恕睂?shí)際是公立學(xué)校聘請(qǐng)的代理人，財(cái)務(wù)收支建賬及使用與公辦學(xué)?；煸谝黄?，公立學(xué)校的優(yōu)秀教師人為的安排在“公辦民助學(xué)校”，一定程度上侵害了公立學(xué)校的教育資源。名為“依托”，實(shí)為公有教育資源轉(zhuǎn)移，在一定程度上損害了義務(wù)教育的“義務(wù)性”。

8、一些公立學(xué)校改制不夠規(guī)范。在教育部教基[2002]1號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育辦學(xué)管理若干問題的通知》下發(fā)前，將基礎(chǔ)教育階段的優(yōu)秀學(xué)校改為公辦民助，沒有真正按民營(yíng)機(jī)制建制和運(yùn)行。

教育狀況調(diào)查分析報(bào)告篇十四

　小學(xué)生正處于各種心理機(jī)能不斷發(fā)展的重要時(shí)期,為了了解小學(xué)上的心理健康，探索有效的小學(xué)生心理健康教育模式。運(yùn)用《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)》(mht)對(duì)河南鹿邑縣賈灘鎮(zhèn)300名小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，有效問卷260份。結(jié)果顯示小學(xué)生心理健康狀況總體水平較好。

近年來(lái)，教育部門開始重視學(xué)生的心理健康教育問題。教育部關(guān)于《加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育若干意見》中也明確指出“中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求的需要?！彪S著教育改革的發(fā)展，人們的心理壓力越來(lái)越大，心育日益受到人們的重視。所謂“心育”為心理教育的簡(jiǎn)稱，它是旨在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的健康心理，從而促進(jìn)其個(gè)性完善的教育。當(dāng)今社會(huì)中小學(xué)生心理健康問題日益嚴(yán)重，其主要表現(xiàn)為無(wú)法承受學(xué)業(yè)的壓力造成了情緒困擾，還有到學(xué)校學(xué)習(xí)，環(huán)境的突然改變使得學(xué)生難以適應(yīng)。在這樣的情況下，學(xué)生由于心理健康問題長(zhǎng)期得不到疏導(dǎo)，不能及時(shí)采取有針對(duì)性的引導(dǎo)措施，往往會(huì)誘發(fā)一些心理問題，有些學(xué)生甚至由此產(chǎn)生嚴(yán)重的心理和生理疾患。因此，為了小學(xué)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我們必須來(lái)研究小學(xué)學(xué)生的心理健康教育問題。河南省最近幾年的調(diào)查結(jié)果，隨年齡增長(zhǎng)，心理衛(wèi)生問題有較大的上升幅度，初中生為13.76%，高中生為18.79%，大學(xué)生為25.39%，農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生嚴(yán)重，女大學(xué)生比男大學(xué)生嚴(yán)重。19xx年石國(guó)興的報(bào)告指出農(nóng)村中小學(xué)生的心理健康問題具有較高的檢出率為18.48%，心理健康問題的檢出率隨年級(jí)升高而上升，女生比男生嚴(yán)重。夏雪芳在對(duì)小學(xué)生心理健康的研究中就提出幾個(gè)小學(xué)生心理健康存在的問題。小學(xué)生人際交往問題明顯，小學(xué)生有比較明顯的人際交往焦慮，表現(xiàn)在交往上有自卑傾向，人際交往能力欠缺。他們有心事不愿意傾訴的比例較高，和教師交往不夠主動(dòng)，懼怕家長(zhǎng)。農(nóng)村小學(xué)生家庭教育存在問題，農(nóng)村小學(xué)生家庭文化生活比較貧乏，家庭教育能力匱乏，有的家長(zhǎng)還存在重男輕女思想。由于大多數(shù)家長(zhǎng)自身文化水平和經(jīng)濟(jì)水平都比較低，很難輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，要么放任不管，要么一頓打罵，因此在孩子的心理產(chǎn)生厭學(xué)等情緒。

有90.5%的學(xué)生是健康的，但也有9.5%的小學(xué)生存在較明顯的心理健康問題，如學(xué)習(xí)焦慮、沖動(dòng)傾向、恐怖傾向、對(duì)人焦慮和自責(zé)傾向等等;從而提出應(yīng)重視小學(xué)生的心理健康教育，盡快由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，同時(shí)需進(jìn)一步重視家庭教育并特別重視女學(xué)生的心理健康教育。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的學(xué)校教育一直沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，存在著重智輕德、重表(身體)輕里(心理)的現(xiàn)象，學(xué)生的心理問題較少受到重視。近幾年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，應(yīng)試教育所帶來(lái)的種種弊端日益被人們所認(rèn)識(shí)，為此我國(guó)已明確提出了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的口號(hào)，學(xué)生的心理素質(zhì)受到了越來(lái)越多的關(guān)注。

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生在思想道德情操、科學(xué)文化知識(shí)、身體和心理素質(zhì)、勞動(dòng)和生活技能等方面得到和諧發(fā)展為宗旨的，學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個(gè)核心內(nèi)容。但現(xiàn)階段涉及較多的還是心理問題較明顯的大中學(xué)生，小學(xué)生的心理健康問題仍未受到足夠的重視。而實(shí)際上由于社會(huì)的發(fā)展、各種競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇以及家庭教育和學(xué)校教育的一些失誤，許多心理問題都表現(xiàn)出了向低齡化發(fā)展的趨勢(shì)。同時(shí)大中學(xué)生存在的許多心理問題的成因也常可追溯到他們的小學(xué)時(shí)代。因此，對(duì)小學(xué)生開展心理素質(zhì)教育非常有必要。有鑒于此，我們對(duì)小學(xué)生的心理狀況作了調(diào)查，旨在了解小學(xué)生的心理現(xiàn)狀，分析小學(xué)生心理問題的發(fā)生率和困擾小學(xué)生的主要心理問題及其成因。從而為在本縣有效地開展小學(xué)生心理素質(zhì)教育提供參考。

我們的調(diào)查選用華東師范大學(xué)心理系編制的心理健康診斷測(cè)驗(yàn)作為測(cè)驗(yàn)材料。miit由八個(gè)內(nèi)容量表構(gòu)成，分別為：(1)學(xué)習(xí)焦慮;(2)對(duì)人焦慮;(3)孤獨(dú)傾向;(4)自責(zé)傾向;(5)過敏傾向;(6)身體癥狀;(7)恐怖傾向;(8)沖動(dòng)傾向。每一個(gè)內(nèi)容量表的得分可以轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分，八個(gè)內(nèi)容量表的標(biāo)準(zhǔn)分相加即為全量表總焦慮傾向的標(biāo)準(zhǔn)分。

我們從鹿邑縣賈灘鎮(zhèn)300名小學(xué)生調(diào)查對(duì)象，其中男生160人，女生140人。年齡為9—13歲。

小學(xué)生心理健康情況:按心理健康測(cè)驗(yàn)總分評(píng)定，300名小學(xué)生心理健康問題的檢出率為1.38%。各種心理健康問題總檢出率非常高，其中對(duì)學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向各因子檢出率分別為5.49%、5.12%、1.57%、2.35%、3.54%、10.24%、5.91%、40%。心理健康問題以沖動(dòng)傾向檢出率最高。值得注意的是從整體上看，農(nóng)村女生的心理問題多于男生，這可能與女生受過度保護(hù)有關(guān)。

同時(shí)，根據(jù)本次調(diào)研樣本，小學(xué)生的心理健康總標(biāo)準(zhǔn)分的均分為43.6129，心理健康狀況較好。最小值為18.00，最大值為67.00.

不同年級(jí)的學(xué)生各種心理健康問題的檢出率不同。以六年級(jí)最高，總體上從四年級(jí)到六年級(jí)呈遞增的趨勢(shì)，其原因有待深入探討。從調(diào)查結(jié)果中還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校突出的心理問題是“沖動(dòng)傾向”、“對(duì)人焦慮”、“身體癥狀”、“恐怖傾向”。但不同年級(jí)階段的學(xué)生心理健康問題的重點(diǎn)有所不同,如四年級(jí)主要以對(duì)人焦慮、沖動(dòng)傾向、身體癥狀為主;五年級(jí)主要以沖動(dòng)傾向、學(xué)習(xí)焦慮、恐怖傾向?yàn)橹?六年級(jí)則以沖動(dòng)傾向、身體癥狀、恐怖傾向、學(xué)習(xí)焦慮為主。所以在解決不同年級(jí)的心理問題，重點(diǎn)不相同，方法特不同。應(yīng)制訂有針對(duì)性的有關(guān)措施進(jìn)行群體心理教育和心理輔導(dǎo)。

小學(xué)生心理健康狀況總體良好，但還存在不可忽視的問題。學(xué)校的小學(xué)生主要存在以下一些心理健康問題。最突出的是行為沖動(dòng),我行我素。二是學(xué)習(xí)障礙，缺乏自信心、上進(jìn)心。三是人際關(guān)系障礙，膽小害羞,交往、合作能力差。四是自我意識(shí)障礙，逃避困難依賴性強(qiáng),承受能力差,意志力不強(qiáng)。除了這些還有為人處世較敏感、軀體化障礙等等心理問題。

造成小學(xué)生心理障礙的原因很多，其中最主要的有社會(huì)原因、家庭原因、學(xué)校原因和各種生理原因。

1、社會(huì)原因：社會(huì)的整體環(huán)境惡劣，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)生活失去信心。小學(xué)生生活的周邊環(huán)境負(fù)面因素太多，使他們對(duì)周圍的人失去信任，長(zhǎng)期以往，在他們的心理上留下陰影。由于社會(huì)環(huán)境影響面大，對(duì)小學(xué)生所造成的影響不是點(diǎn)式的，而是面式的，這樣就會(huì)使一批小學(xué)生受到影響，產(chǎn)生心理障礙，對(duì)于我們這個(gè)人口眾多的大國(guó)來(lái)說，其絕對(duì)總數(shù)是不可忽視的，其對(duì)社會(huì)發(fā)展的潛在的負(fù)面影響也將是巨大的。因此，國(guó)家的和平，社會(huì)的安寧，人們生活的文明程度，是營(yíng)造良好、和諧的社會(huì)生活環(huán)境的最重要因素之一，也是減少小學(xué)生心理障礙的決定性因素之一。

2、家庭原因：就家庭教育而言，它具有啟蒙性、長(zhǎng)期性、感染性、情感性。國(guó)內(nèi)外大量研究表明，殘缺家庭對(duì)孩子的心理發(fā)展是很不利的。殘缺家庭是指核心家庭中父母一方因離婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成員不全的家庭，亦稱單親家庭。我國(guó)心理學(xué)者曾對(duì)我國(guó)28個(gè)省、市、自治區(qū)1564名1—5年級(jí)的小學(xué)生的情緒情感進(jìn)行比較分析(其中離異家庭729名，完整家庭825名)，發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童則表現(xiàn)出更多的消極情感，如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對(duì)等，并因此影響到他們的學(xué)習(xí)生活及社會(huì)生活。在雙親不全的家庭中，以雙親不和對(duì)小學(xué)生有更大的影響，父母長(zhǎng)期的分歧、爭(zhēng)吵、敵對(duì)會(huì)使孩子內(nèi)心產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮、矛盾、神經(jīng)質(zhì)，甚至導(dǎo)致心理變態(tài)及反社會(huì)行為。

另外，在一些家庭中，小學(xué)生長(zhǎng)輩因自身的心理障礙，在和小學(xué)生的交往過程中，有意無(wú)意的使其病態(tài)心理影響了小學(xué)生;同時(shí)，一些小學(xué)生的長(zhǎng)輩，相互關(guān)系緊張，他們不注意自己行為對(duì)小學(xué)生的影響，從而使一些小學(xué)生下意識(shí)的對(duì)自己周邊的人或事物，采取敵意的態(tài)度。

據(jù)調(diào)查，我校學(xué)生中普遍存在著自理能力較差，獨(dú)立完成工作的能力較弱，依賴性比較強(qiáng)，脫離家庭、親人的照顧將寸步難行。產(chǎn)生原因是由于家長(zhǎng)只注重智力培養(yǎng)，而忽視能力的培養(yǎng)。父母嬌養(yǎng)、過分保護(hù)、照料，從而導(dǎo)致學(xué)生一切都由家長(zhǎng)包辦代替，產(chǎn)生依賴性，缺乏獨(dú)立性，缺少自我服務(wù)、自我鍛煉意識(shí)。這樣會(huì)給孩子以后參加工作，走向社會(huì)帶來(lái)許多障礙。

調(diào)查中，在和小學(xué)生的交談中，了解到個(gè)別小學(xué)生的心理障礙確是因?yàn)榧彝ピ蛟斐傻?。有個(gè)小學(xué)生家庭父母不和，關(guān)系緊張，甚至到了快離婚的地步，使這個(gè)小學(xué)生的心理受到嚴(yán)重沖擊，使她的心理健康受到影響，造成這個(gè)小學(xué)生的心理障礙。

3、學(xué)校原因：以往的時(shí)間里，由于受應(yīng)試教育的影響，教師為提高升學(xué)率，家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)極為關(guān)注，視其為關(guān)系到一個(gè)學(xué)生將來(lái)是否有前途的首要問題。所以，教師在課內(nèi)只抓智育，而課后家長(zhǎng)又讓學(xué)生參加多種補(bǔ)習(xí)班，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生沒有多余的時(shí)間來(lái)做自己喜歡做的事情。主要表現(xiàn)在考試緊張、厭學(xué)、偏科，上課注意力不集中。產(chǎn)生原因主要是教師的教學(xué)方法不當(dāng)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和信心;家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值又過高，加上社會(huì)給學(xué)生造成的心理壓力，使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事情，沒有達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。

4、生理原因：在調(diào)查中，我了解到一些小學(xué)生，由于他們的智力超?；蛘咧橇Φ紫?，他們覺得，自己和其他人往往顯得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小學(xué)生一樣得到正常的發(fā)展，時(shí)間一長(zhǎng)就有了某種心理障礙;還有一部分小學(xué)生，他們因先天或后天的原因身體殘缺，這使他們下意識(shí)的產(chǎn)生了自卑感和心理障礙。

1、確立心理健康意識(shí)，明確心理健康教育的任務(wù)，堅(jiān)持做到以人為本。由于應(yīng)試教育的影響，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的意識(shí)，忽視了學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，致使部分學(xué)生的心理發(fā)展處于較低的水平，各種心理問題得不到及時(shí)輔導(dǎo)解決?，F(xiàn)代社會(huì)需要學(xué)校培養(yǎng)的人，必須具有適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的良好心理素質(zhì)。學(xué)生心理素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)業(yè)和考試成績(jī)的提高有積極影響，但不能把學(xué)校心理健康教育的任務(wù)，當(dāng)作僅僅為教學(xué)、考試服務(wù)。學(xué)校心理健康教育的根本任務(wù)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，促使他們的全面素質(zhì)和個(gè)性的和諧發(fā)展。

2、對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，普及心理健康教育的基本知識(shí)，提高教師的心理素質(zhì)。

教師的心理素質(zhì)影響著心理健康教育的質(zhì)量，學(xué)校開展好心理健康教育的關(guān)鍵在于教師。應(yīng)重視引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)心理健康教育的基本知識(shí)，提高他們的心理教育、輔導(dǎo)水平，加強(qiáng)心理心理健康教育的學(xué)科滲透。

3、開設(shè)課程，做好預(yù)防工作。

有條件的學(xué)校，應(yīng)開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，面向全體學(xué)生普及心理衛(wèi)生常識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)付各種心理困擾的能力，防止心理疾病的發(fā)生，維護(hù)身心健康，對(duì)學(xué)生當(dāng)前突出的心理問題應(yīng)及時(shí)矯治。

4、建立心理咨詢、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)校開展心理健康教育，如果沒有相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，就不能及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決心理問題。所以各學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，設(shè)立心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并在教師中培養(yǎng)兼職的心理輔導(dǎo)員。這樣才能開展活動(dòng)，及時(shí)幫助個(gè)別學(xué)生排除心理困擾和障礙。

5、進(jìn)行家教講座，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)素質(zhì)。

家庭教育的好壞，對(duì)孩子的心理問題有著重要的影響。如果父母對(duì)子女的溺愛、嬌寵、過高期望、過分保護(hù)、過分嚴(yán)厲等，會(huì)使子女產(chǎn)生各種心理問題和不良行為。另外子女與父母產(chǎn)生分歧、矛盾的最大原因是不能很好的溝通和交流，所以我們喬樓一小社會(huì)實(shí)踐小組代表全體學(xué)生希望學(xué)校要定期組織家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，使他們具備良好的修養(yǎng)和品行，做到言傳身教。做到優(yōu)化家庭環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)民族、平等、和諧、信任的家庭氛圍，使孩子健康成長(zhǎng)。

教育狀況調(diào)查分析報(bào)告篇十五

引導(dǎo)語(yǔ)：所謂調(diào)查報(bào)告，是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。今天，小編為大家整理了關(guān)于當(dāng)?shù)鼐拍炅x務(wù)教育狀況調(diào)查報(bào)告范文，歡迎閱讀與參考!

自1978年十一屆三中全會(huì)召開以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，到目前為止，中國(guó)已基本上實(shí)現(xiàn)了進(jìn)入小康社會(huì)的目標(biāo)。與此同時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不協(xié)調(diào)因素也在逐漸顯現(xiàn)，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距越來(lái)越大。占中國(guó)大部分面積的農(nóng)村仍然處在貧窮落后之中。農(nóng)民整體素質(zhì)偏低、農(nóng)村專業(yè)人才缺乏等因素嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，如何培養(yǎng)大批能安心在農(nóng)村工作的專業(yè)人才和具有較高素質(zhì)的農(nóng)村勞動(dòng)者、適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革和社會(huì)發(fā)展的需要就成為農(nóng)村改革和發(fā)展的主要任務(wù)。而其重要內(nèi)容就是普及農(nóng)村九年義務(wù)教育。

新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開發(fā)以來(lái)，我國(guó)的義務(wù)教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展，使我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)得到了很大程度上的提升。1986年，國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《義務(wù)教育法》，這使得義務(wù)教育在法律上得到了保護(hù)，更進(jìn)一步的促進(jìn)了義務(wù)教育的發(fā)展，而其也成為中國(guó)義務(wù)教育史上的里程碑。但是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的農(nóng)村，受經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、人口、教學(xué)資源等因素的影響，我國(guó)的農(nóng)村義務(wù)教育仍然很難實(shí)現(xiàn)普及。農(nóng)村義務(wù)教育特別是中西部農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展仍然步履維艱。為了從根本上改變這一狀況，國(guó)家從xx年開始逐步從中西部農(nóng)村開始免除九年義務(wù)教育體制下學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)。這樣的政策到底對(duì)義務(wù)教育的發(fā)展起了多大的作用呢?帶著這樣的疑問，我對(duì)湖南省汨羅市進(jìn)行了為期一個(gè)星期的調(diào)查?，F(xiàn)將活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的一些情況和問題總結(jié)出來(lái)，僅希望能對(duì)義務(wù)教育的發(fā)展有所幫助。

1) 對(duì)九年義務(wù)教育的了解狀況 在被調(diào)查者中有59.2%的被調(diào)查者知道什么是九年義務(wù)教育，但在與他們的交談中我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)被調(diào)查者只是知道九年義務(wù)教育即是讀滿小學(xué)和初中而已，而并不了解其他的相關(guān)教育問題;與此同時(shí)還有39.8%的被調(diào)查者反映說不知道什么是九年義務(wù)教育。這說明在農(nóng)村特別是一些貧困落后的山區(qū)農(nóng)村人民對(duì)義務(wù)教育的了解還很膚淺，義務(wù)教育的觀念還沒得到足夠的落實(shí)，國(guó)家的相關(guān)部門應(yīng)多加強(qiáng)義務(wù)教育的宣傳力度，加深其在農(nóng)村居民心中的印象，是義務(wù)教育的觀念得到普及。

2) 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)心情況 在被調(diào)查者中有97.1%的人都認(rèn)為讀書對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)道路產(chǎn)生重要的影響。再和這一部分被調(diào)查者交談中我們發(fā)現(xiàn)他們中有相當(dāng)大一部分人都希望子女努力學(xué)習(xí)考入大學(xué)，通過學(xué)習(xí)來(lái)改變命運(yùn)，通過讀大學(xué)去找到好的工作，然后再融入城市，過上更好的`生活。還有一部分被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)點(diǎn)東西會(huì)對(duì)以后有用，但并不關(guān)心孩子是否上大學(xué)。與此同時(shí)還有2.9的被調(diào)查者認(rèn)為讀書與否對(duì)孩子以后的影響并不大。

1)免除學(xué)雜費(fèi)對(duì)農(nóng)村九年義務(wù)教育的影響 在調(diào)查中有5.8%的被調(diào)查者認(rèn)為免除學(xué)雜費(fèi)并沒有減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);有45.6%的被調(diào)查者反映這一政策減輕了一定的家庭負(fù)擔(dān);有40.8%的被調(diào)查者認(rèn)為免除學(xué)雜費(fèi)對(duì)減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)起了很大的作用;還有6.8%的被調(diào)查者認(rèn)為免除學(xué)雜費(fèi)對(duì)減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)起了非常大的作用。而在減免學(xué)雜費(fèi)后有93.2%的被調(diào)查者表示愿意讓自己的子女繼續(xù)完成九年義務(wù)教育，還有6.8%的被調(diào)查者表示會(huì)根據(jù)家庭情況而定是否讓孩子完成九年義務(wù)教育。這說明減免學(xué)雜費(fèi)這一項(xiàng)政策在總體上是起了非常積極的作用的，減免學(xué)雜費(fèi)對(duì)農(nóng)村特別是西部農(nóng)村的普及義務(wù)教育將起大非常重要的作用。

2)關(guān)于變相收費(fèi)和政策落實(shí)問題 在減免學(xué)雜費(fèi)后有20.4%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)?？隙〞?huì)變相收取費(fèi)用;有47.6%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校一般會(huì)變相收取費(fèi)用;而只有29.1%不到三成的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校不會(huì)變相收取費(fèi)用。而在這一政策是否落實(shí)選項(xiàng)中有16.5%的被調(diào)查者認(rèn)為這一項(xiàng)政策會(huì)很好的被落實(shí);有36.9%的被調(diào)查者認(rèn)為這一政策只會(huì)被部分落實(shí);還有16.5%的被調(diào)查者認(rèn)為這一政策不會(huì)被落實(shí);而有22.3%的人認(rèn)為不清楚這一政策是否會(huì)被落實(shí)。這說明學(xué)校與家長(zhǎng)之間的信任感和交流還不夠，也同時(shí)說明學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況還不夠公開，家長(zhǎng)未能及時(shí)掌握學(xué)校的一些最基本的財(cái)務(wù)狀況。

3)政府對(duì)教育的影響 在被調(diào)查者中有21.4%的人覺得政府很重視教育;有36.9%的被調(diào)查者認(rèn)為政府對(duì)教育的重視程度一般;有25.2%的被調(diào)查者認(rèn)為政府不夠重視教育;還有16.5%的被調(diào)查者并不了解這一狀況。這說明在被調(diào)查者中有只有不到六成的人認(rèn)為政府還算重視教育，而這樣的情況在對(duì)于急于改變落后局面、提高人口素質(zhì)的農(nóng)村來(lái)說，政府做做的顯然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其占主體地位的作用，充分調(diào)配資源，全面、完整的落實(shí)教育政策，在農(nóng)村為基礎(chǔ)教育的發(fā)展大亮綠燈。而在你希望政府能夠給農(nóng)村教育提供怎樣的優(yōu)惠政策中，有79.6%的被調(diào)查者表示希望國(guó)家能夠派送更多的好老師來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量;另外還有15.5%的被調(diào)查者希望國(guó)家通過撥款改善教育基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。這在一定程度上說明了在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的農(nóng)村師資的缺乏問題可能遠(yuǎn)比基礎(chǔ)教育設(shè)施改善問題要嚴(yán)峻。

1)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)學(xué)生輟學(xué)的影響 在未完成九年義務(wù)教育學(xué)生的輟學(xué)原因中有51.5%的被調(diào)查者認(rèn)為是家里沒錢迫使孩子輟學(xué);有2.9%的被調(diào)查者認(rèn)為是家長(zhǎng)認(rèn)為讀書沒用而選擇讓孩子輟學(xué);有27.2%的被調(diào)查者認(rèn)為是孩子自己不愿意讀書而自己選擇放棄求學(xué);還有17.3%的被調(diào)查者認(rèn)為孩子輟學(xué)是其他因素造成的。這說明經(jīng)濟(jì)因素仍然是導(dǎo)致孩子輟學(xué)的最主要原因，而隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的日益改善孩子自身的因素也在不斷加強(qiáng)。而在家庭經(jīng)濟(jì)很困難的情況下有62.1%的被調(diào)查者回通過向親戚朋友借錢來(lái)繼續(xù)讓孩子上學(xué);有16.5%的被調(diào)查者會(huì)通過貸款的途徑來(lái)讓孩子上學(xué);與此同時(shí)在面對(duì)這一問題時(shí)也有7.8%的被調(diào)查者只能無(wú)奈的選擇讓孩子輟學(xué);還有12.6%的被調(diào)查者表示會(huì)通過其他方式來(lái)解決這一問題。令我們驚訝的是在接受我們調(diào)查訪問的人群中居然沒有一個(gè)人提到在遇到這一問題時(shí)會(huì)通過向政府求助來(lái)解決孩子上學(xué)的問題。這在很大程度上說明了在現(xiàn)在的很多農(nóng)村地區(qū)人民對(duì)通過向政府求助來(lái)解決教育問題的這種觀念還很陌生，也在一定程度上反映出政府所做的工作還不夠到位。

教育狀況調(diào)查分析報(bào)告篇十六

自1986年國(guó)家義務(wù)教育法出臺(tái)以來(lái)，特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》實(shí)施以來(lái)，我國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大發(fā)展。但由于農(nóng)村教育先天不足，再加上后天失調(diào)，所以農(nóng)村教育狀況并沒有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，依然存在諸多問題。

（一）政府投入有限，農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，辦學(xué)條件差。

教育的發(fā)展離不開一定的財(cái)政支持。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，農(nóng)村財(cái)政緊張，各種經(jīng)費(fèi)特別是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的持續(xù)發(fā)展難以實(shí)現(xiàn)。中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，義務(wù)教育階段農(nóng)村在校生占全國(guó)在校生的絕大多數(shù)。目前，義務(wù)教育階段在校生合計(jì)約1.93億人，按農(nóng)村人口占總?cè)丝诘谋壤?0%算，農(nóng)村在校生約1.3億人。

然而，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)總投入中義務(wù)教育階段所占比例過低，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入占總投入的比例始終低于60%，而農(nóng)村義務(wù)教育投入占總投入的比重近年還不足30%。而且，在農(nóng)村義務(wù)教育總投人中，政府財(cái)政撥款所占比例也不高。盡管近年中央教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付向農(nóng)村義務(wù)教育傾斜有所增加，但也只達(dá)到64.9%。國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心“縣鄉(xiāng)財(cái)政與農(nóng)民負(fù)擔(dān)”課題組2001年發(fā)表的調(diào)查報(bào)告顯示，在農(nóng)村義務(wù)教育的投人中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的負(fù)擔(dān)竟高達(dá)78%左右，縣財(cái)政負(fù)擔(dān)約9%，省地負(fù)擔(dān)約11%，中央財(cái)政只負(fù)擔(dān)了2%。而在國(guó)外，中央政府是義務(wù)教育資金來(lái)源的主渠道，有的國(guó)家中央政府投入占整個(gè)基礎(chǔ)教育投入的比重高達(dá)80%。

長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村義務(wù)教育主要以農(nóng)民投入為主。尤其是農(nóng)村稅費(fèi)改革以前，農(nóng)村義務(wù)教育事實(shí)上主要由農(nóng)民承擔(dān)。稅費(fèi)改革后，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源基本是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政撥款為主，輔之以農(nóng)村教育費(fèi)附加以及收取學(xué)雜費(fèi)、教育集資等。鄉(xiāng)級(jí)財(cái)政在農(nóng)村義務(wù)教育中承擔(dān)了全部責(zé)任。農(nóng)民的“合理”負(fù)擔(dān)成為農(nóng)村義務(wù)教育的重要支柱。農(nóng)村稅費(fèi)改革之后，在農(nóng)民減負(fù)的同時(shí)，教育也大幅度減收，一些地方農(nóng)村義務(wù)教育財(cái)政狀況供需矛盾更加突出。

由于經(jīng)費(fèi)不足，農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施十分落后，一些中小學(xué)的基本辦學(xué)條件得不到保障。2004年，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)危房比例仍然較高，全國(guó)小學(xué)和初中共有4542.3萬(wàn)平方米的d級(jí)危房。此外，每年新增危房約1750萬(wàn)平方米，因自然災(zāi)害受損的校舍約200萬(wàn)平方米，小學(xué)和初中校舍危房率分別為5.6%和3.7%。雖然2006年，國(guó)家實(shí)行了九年義務(wù)教育新的保障機(jī)制，許多學(xué)校新修了教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍，但在教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書資料、現(xiàn)代化的教學(xué)手段等方面，農(nóng)村中小學(xué)與城市相比都有很大差距，其教育信息化和教育技術(shù)水平更低，從而最終導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生流失。

（二）師資力量嚴(yán)重不足，教師教學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量堪憂。

教師隊(duì)伍的建設(shè)，在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。師資力量的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀不盡如人意。

1、師資力量匱乏，農(nóng)村師資“缺血”

由于農(nóng)村教師待遇低，生活條件差，拖欠教師工資的現(xiàn)象嚴(yán)重，很多人不愿到農(nóng)村任教。一些剛畢業(yè)的大學(xué)生，寧愿在家待崗，也不愿當(dāng)鄉(xiāng)村教師。同時(shí)，家里有門路的、教學(xué)水平稍高的教師也想辦法擠入城市。再加上這幾年城市學(xué)校擴(kuò)招，一些學(xué)校的師資力量不足，也開始從農(nóng)村招聘教師。隨著進(jìn)城教師的擇優(yōu)錄取，越來(lái)越多的優(yōu)秀教師流向了城市。由于師資的流失，貧困農(nóng)村的中小學(xué)校里一個(gè)教師跨年級(jí)、包班上課的現(xiàn)象司空見慣。在農(nóng)村許多學(xué)校，、機(jī)、、、美術(shù)等方面的教師嚴(yán)重缺乏，無(wú)法適應(yīng)新課改后的需求。另外，造成農(nóng)村教育師資力量不足的一個(gè)重要因素就是教師的單向流動(dòng)，即優(yōu)秀教師只具有向上的流動(dòng)性。如果村里的老師教得好，則入編進(jìn)入鎮(zhèn)里的學(xué)校，鎮(zhèn)里的老師如果教得好，則進(jìn)入縣城里的學(xué)校。依此類推。這種帶有剛性的評(píng)選機(jī)制導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育系統(tǒng)只能得到較差的師資來(lái)源。農(nóng)村師資原本“先天”不足，無(wú)奈又遭流失之痛，農(nóng)村師資嚴(yán)重“缺血”。

2、教師素質(zhì)參差不齊，教師專業(yè)化程度偏低。

農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷普遍偏低，學(xué)歷達(dá)標(biāo)與能力達(dá)標(biāo)存在較大落差，教師素質(zhì)參差不齊。以湖南省為例，農(nóng)村小學(xué)專任教師中本科以上學(xué)歷占的比例不到城鎮(zhèn)的20%，初中也只相當(dāng)于城鎮(zhèn)的一半，如衡陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校教師第一學(xué)歷合格率為22.7%。盡管通過大規(guī)模的學(xué)歷補(bǔ)償教育和在職培訓(xùn)，農(nóng)村教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率得到極大提高，但教師素質(zhì)仍然不能滿足義務(wù)教育快速發(fā)展的需要。農(nóng)村一些學(xué)校的大部分教師是本鎮(zhèn)（縣）未考上大學(xué)的高中畢業(yè)生，甚至一些初中畢業(yè)生也當(dāng)起了教師，很多貧困縣還有一部分教師小學(xué)畢業(yè)。另外，相當(dāng)一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊，知識(shí)老化，教學(xué)方法落后，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。尤其是在信息化迅速發(fā)展的今天，他們無(wú)法趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐，使得農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍形成不了梯隊(duì)，專業(yè)化程度不高。教師的低素質(zhì)直接影響、限制了學(xué)生素質(zhì)的提高。由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些地區(qū)，“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué)，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了趨勢(shì)。長(zhǎng)此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。

（三）家庭貧困，出現(xiàn)了新的“讀書無(wú)用論”

在農(nóng)村，尤其是貧困地區(qū)，由于教育投資少，本應(yīng)由財(cái)政支付的教育經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移到農(nóng)民家庭，義務(wù)教育已無(wú)義務(wù)之實(shí)，老百姓需要自己負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)。農(nóng)民一年的收入本來(lái)就很少，大部分用來(lái)支出子女的學(xué)費(fèi)，一些多子女的家庭出現(xiàn)了教育致貧現(xiàn)象。農(nóng)民不堪教育費(fèi)用的重負(fù)，導(dǎo)致其子女失學(xué)、輟學(xué)。另外，近年就業(yè)形勢(shì)不太樂觀，職業(yè)教育極不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)學(xué)的知識(shí)在農(nóng)村派不上用場(chǎng)，使得農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書無(wú)用論”。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，與其讓孩子讀書，還不如讓孩子早點(diǎn)出去打工掙錢以貼補(bǔ)家用。尤其是那些家庭比較困難而成績(jī)又不好的孩子，受家庭財(cái)力的制約，對(duì)教育的需求也很微弱，甚至連小學(xué)都沒有畢業(yè)。貧困人口失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也就限制了他們獲得個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)。

教育狀況調(diào)查分析報(bào)告篇十七

1、提高認(rèn)識(shí)，加快發(fā)展。朱镕基總理指出：“發(fā)展民間辦學(xué)，吸引社會(huì)各方面力量共同辦教育，才能實(shí)現(xiàn)大國(guó)辦大教育。從國(guó)際上看，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都鼓勵(lì)民間辦學(xué)來(lái)滿足國(guó)民對(duì)教育的需求?！蔽沂须m然基本上普及了九年義務(wù)教育，但要鞏固“普九”成果，發(fā)展學(xué)前教育，擴(kuò)大高中階段教育規(guī)模，實(shí)施教育現(xiàn)代化，我市對(duì)教育投入的財(cái)力遠(yuǎn)不能滿足。在這種情況下，大力發(fā)展民辦教育，形成以國(guó)家辦學(xué)為主，公辦民辦共同發(fā)展的多元化辦學(xué)體制，不僅必要，而且勢(shì)在必行。這既符合我市當(dāng)前教育的實(shí)際，也是廣大人民群眾在教育上的利益所在，各級(jí)黨委、政府應(yīng)站在貫徹落實(shí)江總書記“三個(gè)代表”重要思想的高度，面對(duì)我市教育的諸多的問題和困難，提高對(duì)發(fā)展民辦教育的認(rèn)識(shí)，解放思想，實(shí)事求是，大力推進(jìn)我市民辦教育的健康發(fā)展。

2、采取堅(jiān)決措施，營(yíng)造發(fā)展環(huán)境?？稍囆袑⒈∪醭踔幸孕．a(chǎn)資源為國(guó)家股，以高于銀行存款利息為回報(bào)向社會(huì)尋求投資人，招聘管理能人，引入民營(yíng)機(jī)制，改造薄弱初中。也可在統(tǒng)籌規(guī)劃中小學(xué)布局時(shí)，政府將新建學(xué)校的預(yù)留地作為國(guó)家股，向社會(huì)尋求合作者，吸收社會(huì)資金，興辦新型學(xué)校，投資人在逐步收回投資和利益若干年后，將地面上一切產(chǎn)權(quán)移交國(guó)家作為土地投入的回報(bào)。這樣做，應(yīng)盡快界定投資人利益回報(bào)的上限和添置學(xué)校裝備、改善辦學(xué)條件滾動(dòng)投入比例的下限，并建立民辦教育（中小學(xué)）評(píng)估制度和評(píng)價(jià)體系，定期向社會(huì)公布評(píng)價(jià)結(jié)果。還要鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)民辦學(xué)校，保證他們的職稱評(píng)定、工資福利標(biāo)準(zhǔn)等于或高于公立學(xué)校。

3、理順關(guān)系，拓展發(fā)展空間。對(duì)義務(wù)教育階段的公辦優(yōu)秀學(xué)校不再進(jìn)行改制，對(duì)已改為公辦民助的和“依托型”公辦民助學(xué)校要盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，規(guī)范收費(fèi)，真正按民營(yíng)機(jī)制運(yùn)營(yíng)，限期實(shí)現(xiàn)“三獨(dú)立”。

4、進(jìn)一步完善規(guī)章制度，切實(shí)加強(qiáng)管理工作。國(guó)務(wù)院頒布的《社會(huì)力量辦學(xué)條例》和市人大常委會(huì)修訂的《xx市社會(huì)力量辦學(xué)條例》，是社會(huì)力量辦學(xué)及對(duì)民辦學(xué)校管理的依據(jù)，必須嚴(yán)格執(zhí)行。在此基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步完善規(guī)章制度，特別是建立健全教育督導(dǎo)和等級(jí)評(píng)估制度，通過檢查評(píng)估促進(jìn)社會(huì)辦學(xué)的規(guī)范化、法制化和管理科學(xué)化。政府職能部門要嚴(yán)把教育機(jī)構(gòu)的審批關(guān)，嚴(yán)肅查處違規(guī)行為。對(duì)辦學(xué)中出現(xiàn)的與《條例》規(guī)定不符的，督促辦學(xué)機(jī)構(gòu)提出切實(shí)可行的改進(jìn)意見，限期進(jìn)行整改。對(duì)辦學(xué)目的不端正、內(nèi)部管理混亂、教育教學(xué)質(zhì)量低的要堅(jiān)決查處。要嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)、收費(fèi)和財(cái)產(chǎn)財(cái)務(wù)管理監(jiān)督關(guān)，從而促進(jìn)我市民辦教育實(shí)現(xiàn)新跨越，再創(chuàng)我市教育事業(yè)的新輝煌。

教育狀況調(diào)查分析報(bào)告篇十八

胡錦濤在中共十八大上做了題為《堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗》的報(bào)告，報(bào)告中明確指出教育是中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表明至初我國(guó)農(nóng)民工外出務(wù)工人數(shù)已達(dá)兩億，而在這兩億人口的背后，有他們7000多萬(wàn)的孩子，在這個(gè)龐大數(shù)據(jù)的背后還包括跟隨著父母在他鄉(xiāng)的1400多萬(wàn)的隨遷子女，5800多萬(wàn)的留守兒童，其中4000多萬(wàn)的兒童在14周歲以下。在這些隨著父母到處遷移的流動(dòng)兒童中約有9.3％處于輟學(xué)狀態(tài)。

農(nóng)民工隨遷子女應(yīng)該和城市子女一樣能夠享受平等的受教育權(quán)利。隨遷子女隨父母遷移到城市的高樓大廈下，雖然在這座城市中呼吸著同樣的空氣，沐浴著同樣的陽(yáng)光，但是相對(duì)于那些城市的同齡人來(lái)說，這些農(nóng)民工及其子女們的生活環(huán)境、所接受教育的質(zhì)量等等都存在著較大差距。

1.“以公立學(xué)校為主”的情況在很多的城市都還不能夠很好的落實(shí)。流動(dòng)人口大多都集中在了那些城鄉(xiāng)結(jié)合部，使得這一地區(qū)的農(nóng)民工隨遷子女較為集中，因此在那一地區(qū)的公辦學(xué)校里學(xué)生就變得非常集中還出現(xiàn)了人滿為患的現(xiàn)象，如果對(duì)這些附近的農(nóng)民工隨遷子女不加以約束都采取想來(lái)就能來(lái)的政策的話，那么隨之而來(lái)的就需要這些公立學(xué)校相應(yīng)的大幅度擴(kuò)大招生規(guī)模，而這一做法則是不太現(xiàn)實(shí)的。

2.進(jìn)入城市公辦學(xué)校的隨遷子女也面臨著融入困難的問題。體現(xiàn)在多個(gè)方面，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不適應(yīng)，其中又以英語(yǔ)學(xué)習(xí)最為突出，學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，日常學(xué)習(xí)資源和渠道也很有限；語(yǔ)言溝通上存在障礙，方言容易遭受歧視從而難以融入學(xué)校；再者成績(jī)不太理想以及生活習(xí)慣上的一些問題使得這些子女可能會(huì)受到其他同學(xué)欺負(fù)，老師對(duì)于農(nóng)民工子女的關(guān)心也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市子女，城市小孩的家長(zhǎng)也不主張自己的孩子和農(nóng)民工子女交往，這都導(dǎo)致農(nóng)民工隨遷子女與身邊人出現(xiàn)人際關(guān)系不和諧問題。

3.學(xué)費(fèi)高的問題成為大部分地區(qū)農(nóng)民工隨遷子女入學(xué)的屏障。對(duì)于進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民而言借讀費(fèi)是一道門檻，將他們的子女擋在了城市之外。農(nóng)民工本身就是收入低群體，所以其子女就讀所需的“借讀費(fèi)”和“贊助費(fèi)”仍然在很多地區(qū)都不同程度地制約著農(nóng)民工隨遷子女進(jìn)入“公辦學(xué)?！?。大多數(shù)農(nóng)民工來(lái)到城市后由于無(wú)法知道自己以后的發(fā)展情況所以很少能給子女把入學(xué)證件都辦好，以至這些子女能交起錢的就上學(xué)了，上不了學(xué)的也就另辟蹊徑了。

（二）從農(nóng)民工子弟學(xué)校的發(fā)展情況來(lái)看。

農(nóng)民工子弟學(xué)校大多建在流動(dòng)人口較密集，公立學(xué)校輻射不到的區(qū)域，當(dāng)那些農(nóng)民工隨遷子女因種種原因而不能進(jìn)入到那些“公立學(xué)?！本妥x時(shí)，那些農(nóng)民工子弟學(xué)校就成了他們的“底線選擇”。針對(duì)農(nóng)民工子弟學(xué)?，F(xiàn)今存在的情況來(lái)看有以下幾方面突出的問題：

1.教學(xué)設(shè)施陳舊，教學(xué)資源匱乏。大多數(shù)的農(nóng)民工子弟學(xué)校都是私人辦學(xué)，所以就會(huì)很難取得正規(guī)的合法辦學(xué)手續(xù)，辦學(xué)條件也非常的簡(jiǎn)陋，在中國(guó)義務(wù)教育制度分權(quán)背景影響下，農(nóng)民工子弟學(xué)校被流入地政府的財(cái)政實(shí)力排斥在外。教室面積有限，書桌比較陳舊，再加上生源的流動(dòng)性對(duì)本來(lái)就缺乏資金的校方在資源配置方面來(lái)說無(wú)疑是更加困難；學(xué)校體育設(shè)施不足，沒有籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、體育場(chǎng)，就更別提多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備了。

2.師資力量薄弱。由于辦學(xué)條件差，農(nóng)民工子弟學(xué)校的師資力量也較之公立學(xué)校要差一些。里面的大多數(shù)老師都是半路出家沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)歷也都不是很高，而且這些學(xué)校里的老師流動(dòng)性也是很大的。據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校教師流動(dòng)率高達(dá)50%，和學(xué)生的流動(dòng)率差不多，這種現(xiàn)象已經(jīng)成為子弟學(xué)校普遍面臨的窘境。這些學(xué)校的校長(zhǎng)也很無(wú)奈，根本原因就是教師工資待遇低，發(fā)展機(jī)會(huì)少，再加上農(nóng)民工子弟學(xué)校受到政府的扶持政策較少，因而對(duì)于教師來(lái)說，職業(yè)前景也非常渺茫，所以這也是長(zhǎng)期以來(lái)退休教師成為學(xué)校主要力量的原因。

3.發(fā)展資金嚴(yán)重缺乏，難以取得合法地位。首先，雖然很多城市限制但還有為數(shù)不少的農(nóng)民工子弟學(xué)校存在，由于政府對(duì)這方面的管理和投入不夠，所以才使得學(xué)校在近幾年來(lái)的變化并不大，多數(shù)農(nóng)民工子弟學(xué)校的校舍依然簡(jiǎn)陋，師資力量參差不齊，教師的流動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)校仍處于建設(shè)學(xué)校的狀態(tài)。其次，近些年來(lái)地方各級(jí)政府對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格審查，那些農(nóng)民工民辦子弟學(xué)校的辦學(xué)水平也受到了社會(huì)各界的重視，甚至還關(guān)閉了一些違規(guī)的學(xué)校。所以絕大多數(shù)的農(nóng)民工辦學(xué)校遇到了多種障礙，身份合法化的問題很難解決，使這些學(xué)校成為標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校也顯然是困難重重。就這些學(xué)校而言，之所以能夠生存至今生源不竭，在于這些學(xué)校對(duì)學(xué)生的來(lái)者不拒和收費(fèi)低廉，而并不是真正地為了能夠給這些農(nóng)民工子弟學(xué)校提供“平等有質(zhì)量的受教育機(jī)會(huì)”。

（一）樹立正確全面的教育公平觀。

1.平等享有接受教育，特別是義務(wù)教育階段的教育平等，主要就是說子女們?cè)诮邮芙逃厦娴幕緳?quán)利是平等的，也平等地享有現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)人發(fā)展所必需的教育資源。教育平等“讓人人都享有受教育的機(jī)會(huì)”，“讓人人都享受到良好的教育”。

2.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中明確規(guī)定，“依法保障每一個(gè)適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利”，農(nóng)民工子女等一些弱勢(shì)群體的子女教育問題受到了國(guó)家和社會(huì)等方面的高度關(guān)注，黨在十七大報(bào)告中明確提出了“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”，進(jìn)一步明確了“保障進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育”的要求。因此，作為學(xué)校在教育活動(dòng)中能夠確立一種真正平等的教育意識(shí)是非常重要的。

3.農(nóng)民工隨遷子女進(jìn)入學(xué)校后由于各方面環(huán)境的變換難以一時(shí)融入其中，所以在學(xué)校就學(xué)期間容易遭受歧視等給這些隨遷子女的心理造成一定的壓力。進(jìn)而影響了這些孩子的身心發(fā)展，因此，學(xué)校在教育活動(dòng)中能夠確立一種真正平等的教育意識(shí)是非常重要的。

（二）要明確政府的責(zé)任，進(jìn)一步完善相關(guān)的教育管理體制。

1.要明確各地政府在農(nóng)民工子女教育問題上的責(zé)任。首先，就是要加強(qiáng)這些農(nóng)民工子女流入地與流出地的相關(guān)教育部門之間的溝通；其次，必須要明確各地方政府部門的.職責(zé)，加強(qiáng)合作密切聯(lián)系；最后在各地方教育經(jīng)費(fèi)中能夠?qū)ｉT分出一部分設(shè)立針對(duì)流動(dòng)子女教育的專項(xiàng)撥款，以便用來(lái)資助那些農(nóng)民工子弟學(xué)?；蚴悄切┱惺辙r(nóng)民工子女的學(xué)校，從而改善這些學(xué)校的辦學(xué)條件與教學(xué)質(zhì)量。

2.實(shí)行農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的保障由流入地的政府來(lái)負(fù)責(zé)的政策，使得他們能夠更好地融入這個(gè)城市，進(jìn)而能夠更好地保障農(nóng)民工子女獲得平等的受教育權(quán)。也是積極貫徹我國(guó)的義務(wù)教育法，推進(jìn)教育制度改革的正確方向。

（三）合理利用社會(huì)的資源，來(lái)拓寬農(nóng)民工子女接受教育的途徑。

1.充分利用當(dāng)?shù)毓k學(xué)校的資源。公辦學(xué)校能夠充分地利用好，會(huì)給這些隨遷子女的入學(xué)帶來(lái)很大幫助。尤其是當(dāng)公辦學(xué)校生源不充足時(shí)，可以將其教育設(shè)備一部分支援給農(nóng)民工子弟學(xué)校，來(lái)幫助其更好地發(fā)展。

9月17日，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作意見的通知》明確提出，農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工的流入地政府有義務(wù)安排其子女能夠順利地接受義務(wù)教育，使進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女能夠和城市的孩子一樣接受到平等的義務(wù)教育。

2.要大力發(fā)展農(nóng)村的義務(wù)教育。解決農(nóng)民工子女的教育問題根本在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生接受教育權(quán)利的平等，因此這就要求國(guó)家要加大教育投資，將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)，從而使農(nóng)村的義務(wù)教育能夠得到更好的落實(shí)，使農(nóng)民工子女增加教育的機(jī)會(huì)同時(shí)也縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距，從而使適齡兒童無(wú)論在哪里都能享有平等受教育權(quán)。

3.鼓勵(lì)社會(huì)辦學(xué)來(lái)興辦一些農(nóng)民工子弟學(xué)校。國(guó)家應(yīng)鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體，個(gè)人等服務(wù)于廣大的農(nóng)民工子弟學(xué)校，并提供多方面的優(yōu)惠政策，對(duì)這些學(xué)校的發(fā)展有良好的規(guī)劃并加強(qiáng)對(duì)民辦農(nóng)民工子女學(xué)校的扶持和管理。從辦學(xué)、師資、經(jīng)費(fèi)等方面都給予幫助，同時(shí)各級(jí)地方政府以及相關(guān)教育部門應(yīng)予以積極配合使得相關(guān)的規(guī)章制度能夠取得良好的成效。

總之，農(nóng)民工隨遷子女的教育問題是我國(guó)近幾年來(lái)在教育方面表現(xiàn)比較突出的問題之一，并且不同階段呈現(xiàn)出不同的特征來(lái)。我們只有聯(lián)系我們教育所處的新背景，認(rèn)真分析農(nóng)民工所面臨的子女教育問題，來(lái)正視相關(guān)教育政策在執(zhí)行過程中所呈現(xiàn)出來(lái)的新矛盾、新問題。只有正確地認(rèn)識(shí)問題的存在，才能在以后的工作中對(duì)這一問題加以重視從而使農(nóng)民工隨遷子女教育問題能夠得到很好的解決。

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