總結是一種思考和反思的過程，通過總結可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找到改進的方法。在寫心得體會之前，我們可以進行一些調研和資料收集，以豐富自己的內容和觀點。在以下的心得體會范文中，你可以看到不同人的不同感悟和思考，或許會給你帶來一些新的靈感和啟發(fā)。
高考生物評價體系心得體會篇一
近年來，高考評價體系一直備受爭議，人們對其標準和公平性提出了許多質疑。作為一名即將高考的學生，我也深感對于這一評價體系的理解和掌握是至關重要的。在長時間的學習和準備中，我對高考評價體系有了一些心得體會，通過以下幾個方面來進行分享和討論。
首先，高考評價體系鼓勵綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在過去，我們往往注重課本知識的記憶和應試技巧的掌握，而忽略了學生的綜合素質的培養(yǎng)。然而現(xiàn)在的高考評價體系更加注重學生的全面發(fā)展，尤其在英語和文綜等科目中，閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)變得至關重要。這也讓我從某種程度上看到了高考評價體系的公正性，因為它鼓勵學生在不同方面都有優(yōu)勢，并不僅僅局限于書本知識。
其次，高考評價體系需要我們更加深入地理解知識。在第一輪學習過程中，我們知其然，卻不知其所以然。而高考評價體系要求我們對所學過的知識有深入的理解和靈活運用的能力。這也就要求我們要善于思考，要培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神。只有掌握了知識的本質，我們才能在高考中更好地解答題目，提高分數。因此，高考評價體系促使我的學習更加注重考察問題的本質，而不僅僅是死記硬背知識點。
然后，高考評價體系鼓勵實踐與創(chuàng)新。在過去，我們學生們往往局限于書本上灌輸的知識，對于實踐和創(chuàng)新的機會非常有限。而現(xiàn)在，高考評價體系改變了這種狀況，注重學生的實踐動手能力和創(chuàng)新思維。例如，在物理和化學等實驗科目中，我們需要親自動手進行實驗，通過觀察與實踐，來理解和掌握科學原理。這種實踐的學習方式不僅促進了我們對知識的理解，也培養(yǎng)了我們的動手能力和創(chuàng)新意識。因此，高考評價體系鼓勵我們學生積極參與實踐和創(chuàng)新，培養(yǎng)了我們的實際應用能力。
最后，高考評價體系為個性的發(fā)展提供了空間。在過去，我們學生們往往因為迎合考試的標準，而不愿意表達自己的觀點和想法，缺乏自主性。然而在現(xiàn)在的高考評價體系下，我們被鼓勵發(fā)表自己的觀點，并對問題進行思考和討論。無論是語文的作文，還是文綜中的論述題，我們都有機會表達自己對于問題的看法，而不局限于書本上的回答。這種變化也讓我意識到高考評價體系對于個性發(fā)展的重視，它不僅看重學生的答案是否正確，更注重學生獨立思考和表達的能力。
總之，高考評價體系的改革促使我們學生們更全面地認識和理解知識，培養(yǎng)了我們的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也為我們的個性發(fā)展提供了更多的空間。雖然這個評價體系還存在一些問題和不足，但我們應該抓住機會，努力提高自己的綜合素養(yǎng)和能力，積極面對高考評價體系的挑戰(zhàn)。相信通過自己的不斷努力，我們一定能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。
高考生物評價體系心得體會篇二
高考對于每一個考生來說都是一次重要的考驗。隨著高教改革的不斷深入，高考的評價逐漸趨向多元化的方向。本文將圍繞高考評價體系中的物理科目發(fā)表一些個人心得和感悟。
第二段：評價體系的變化。
高考評價體系的變化對考試的考點、難度和內容都會產生影響。物理科目在高考評價體系中也不例外。近年來，物理科目的高考內容重心逐漸轉移，難易度逐年提升，對考生的要求也越來越高。這種變化表明物理科目在高考評價體系中的重要性在逐漸提升。
第三段：應對方法。
考生面對評價體系的變化，需要采取適合的應對方法。比如，要將復習重點放在考點和難點上，加強對閱讀題和計算題的練習。同時，也可以多看歷年真題和模擬試題，進一步熟悉考試形式和內容，提高自己的解題能力和答題技巧。
第四段：知識點的掌握。
在備考物理科目時，必須認真掌握每個知識點。要深入理解每個知識點的含義，掌握相關公式和實驗原理，多做習題和實驗練習。只有理解透徹并實踐運用，才能真正掌握物理科目的知識點。
第五段：總結。
在高考評價體系中，物理科目是重點科目之一。考生要認真復習每個知識點、提高解題能力和應對變化的能力，才能在考試中取得好成績。物理科目的考試不是考查純粹的記憶和背誦，更要求考生具備理解和應用的能力。只有在實踐中掌握知識點，才能在考前有足夠的信心、應付考試并取得好成績。
總之，物理科目的考試內容和方式在不斷變化，考生需要不斷提高自身綜合素質，掌握知識點的深入理解和實踐運用能力，才能獲得高分。通過不斷鍛煉和提高，相信考生們能夠在高考中取得好成績。
高考生物評價體系心得體會篇三
高考評價體系是我國考試制度中的重要組成部分，是一個相對復雜的系統(tǒng)。它不僅包括了考試科目、題目設計、考試難度、評分標準等因素，也涉及到考試結果的使用和轉化。在所有科目中，物理是一門相對較難的科目，需要學生具備扎實的物理學基礎、良好的邏輯思維能力以及較強的數學分析能力。
第二段：高考評價體系中的考試科目
高考評價體系的考試科目有文化課和體育課兩大類。其中文化課包括語文、數學、外語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治等科目。在這些科目中，物理的難度和分值比較高，不僅需要學生理解相關的物理知識，還需要懂得如何運用這些知識解答問題。
第三段：物理考試的題目設計
物理考試的題目設計需要兼顧理論知識和實際應用的能力。物理知識的靈活運用能夠幫助學生在考試中有更好的表現(xiàn)。在實用性題目方面，考生也要學會運用物理知識并且要懂得如何問對問題，同時要注意理解題意使自己答案能夠與題目完全呼應。
第四段：物理考試的評分標準
物理考試的評分標準是相當嚴格和嚴謹的，需要嚴格按照考試規(guī)定的答題要求進行打分。學生不僅需要掌握物理知識，還要注意答題時的文筆、格式等問題，符合評分標準才能夠得高分。
第五段：總結和建議
總之，高考評價體系給予了我們廣闊的知識和挑戰(zhàn)。學習物理并非易事，需要我們付出更多的汗水和時間，只有在長期、認真的學習和練習中才能夠掌握物理知識和技能，在高考中取得優(yōu)秀的成績。我還希望能夠在考前做好充分的準備和規(guī)劃、合理分配時間、認真復習及答題，最終達到優(yōu)異成績的目標。
高考生物評價體系心得體會篇四
近年來，高考評價體系成為教育改革的重點之一，為廣大學生提供了一個公平公正的競技平臺。作為高三學生，我有幸經歷了這個過程，也深切體會到了它的優(yōu)勢和不足。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能對大家有所啟發(fā)。
首先，我認為高考評價體系的一個重要優(yōu)勢在于有效提高了學生的綜合能力。以前，教育體制相對僵化，注重的更多是對知識的傳授和死記硬背。而現(xiàn)在，高考評價體系已逐漸轉變了這一現(xiàn)象，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。高考試題更注重考查學生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，追求學生的整體發(fā)展。這讓我們在備戰(zhàn)高考的過程中不僅僅是為了考好一門課程，而是更注重培養(yǎng)自己的思考能力和解決問題的能力，這對我們的未來發(fā)展是非常有意義的。
其次，高考評價體系的鼓勵多元化發(fā)展，提倡個性發(fā)展，給了學生更多的自由度。傳統(tǒng)的教育體系往往過于追求一刀切的規(guī)范，忽視了學生個性的發(fā)展。而現(xiàn)在，高考評價體系更注重個性化評價，對于學生在興趣愛好、特長和實踐能力的展示加以重視。這使得學生在學習的過程中既能夠追求自己的興趣，又能夠有機會發(fā)展自己的特長，從而更好地實現(xiàn)自我價值。
然而，高考評價體系也存在一些不足之處。首先，因為更加注重學生的綜合能力和思維能力，所以給了學生更多的選擇，導致了競爭的加劇。這使得高考變得更加激烈，學生在備考的過程中可能會感到壓力倍增。其次，多元化的評價方式給考生帶來了一定的壓力，因為要全面展示自己的特長和興趣，需要花費更多的時間和精力去操練和準備。這對于學生來說是一項挑戰(zhàn)，可能會導致在學習上出現(xiàn)局限性。
面對高考評價體系，我們應該如何應對呢？首先，我們要明確自己的目標和定位。在選科、規(guī)劃課程的時候，要根據自己的興趣和優(yōu)勢去選擇，這樣可以提高我們的學習效果和考試的表現(xiàn)。其次，我們要注重綜合素質的培養(yǎng)。高考評價體系的改革追求綜合發(fā)展，我們應該注重在課余時間積極參與各種實踐活動，培養(yǎng)自己的社交能力、領導能力和團隊合作精神。最后，我們要用正確的心態(tài)來對待高考評價體系。不論高考評價體系的改革怎么變化，我們都應該堅定信念，踏實備考，相信自己的努力一定會有回報。
總之，高考評價體系的改革為我們提供了更好的學習和發(fā)展機會。在這個過程中，我們不僅能夠通過知識的學習來擴展自己的眼界，更能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，這將對我們的未來發(fā)展起到重要的推動作用。然而，我們也要注意高考評價體系的不足之處，并適應其中的改革。相信只要我們選擇適合自己的學科和方式，制定良好的學習計劃，堅定信念，就能在高考評價體系下取得優(yōu)異的成績，實現(xiàn)自我價值。
高考生物評價體系心得體會篇五
高考是中國學生人生中的一次重要考驗，也是選拔人才的重要途徑。而高考評價體系作為對學生綜合素質的評價標準，對于學生和家長來說都十分關注。在我參加完高考后，我對高考評價體系有了一些深刻的體會和心得。
首先，高考評價體系注重學生全面發(fā)展的方向值得肯定。我們作為學生參加高考，并不僅僅是為了取得高分或者進入名牌大學，更重要的是培養(yǎng)自己全面發(fā)展的能力。高考評價體系考核的不僅是學生的考試成績，而是包括學生的學科知識、學術能力、創(chuàng)新思維、實踐能力等多個方面，這樣的評價體系使得我們能夠更好地鍛煉自己，拓展自己的眼界和能力。
其次，高考評價體系注重平衡發(fā)展也是十分重要的。在學業(yè)壓力大的情況下，學生的身心健康同樣需要得到重視。高考評價體系中不僅關注學業(yè)成績，也關注學生的體育鍛煉、藝術修養(yǎng)等方面。這樣的評價體系使得我們能夠更好地平衡學習與生活，不僅能夠培養(yǎng)自己的學術能力，還能夠培養(yǎng)自己的興趣愛好，促進身心的健康發(fā)展。
再次，高考評價體系注重公平公正的原則是十分重要的。公平公正作為評價體系的重要特點，保證了每個學生能夠在同等的條件下參加考試，避免了因為個別因素的影響而導致的不公正現(xiàn)象。這樣的評價體系讓每個學生都有平等的機會展示自己的能力，增強了學生的自信心和對高考的正確認識。
此外，高考評價體系注重個體差異，充分發(fā)揮學生特長也是十分重要的。高考評價體系采用多樣化的考核方式，使得學生能夠根據自己的興趣和特長進行選擇。不再是單一的評價標準，這樣的評價體系給了學生更多的發(fā)揮空間，讓他們能夠在自己擅長的領域中發(fā)光發(fā)熱，展現(xiàn)自己的個性和特長。
最后，高考評價體系注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力十分重要。面對快速發(fā)展的社會和技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力顯得尤為重要。高考評價體系不僅注重學生的理論知識掌握，還注重學生的創(chuàng)新思維和實踐能力培養(yǎng)。這樣的評價體系使得學生能夠更好地適應社會的發(fā)展，具備解決問題的能力和實踐能力。
在我參加完高考后，我對高考評價體系有了更加深刻的理解和體會。這樣的評價體系使得我們學生能夠綜合地發(fā)展自己，提高自己的綜合素質。它注重學生全面發(fā)展、平衡發(fā)展、公平公正、個體差異和創(chuàng)新實踐能力，為我們提供了更好的發(fā)展環(huán)境和機會。通過高考評價體系的引導與培養(yǎng)，我們將能夠更好地適應社會的需要，成為具有創(chuàng)新和實踐能力的綜合素質高中畢業(yè)生。
高考生物評價體系心得體會篇六
在高考評價體系中，數學一直被視為考生能力的重要衡量標準。作為一名即將參加高考的學生，我深深感受到了數學在評價體系中的重要性。通過學習數學，我不僅學到了知識，更鍛煉了思維和解決問題的能力。在這個過程中，我領悟到了一些心得體會。
首先，高考評價體系中的數學，要求我們具備扎實的基礎知識。高考數學題目中會對各個知識點進行綜合考察，因此只有打好基礎，才能在考試中應對自如?；A知識的掌握不僅要求我們熟練掌握各個公式和定理，還需要注重積累經驗，了解各種常見的解題方法。在平時的學習中，我經常重復做一些基礎題來鞏固自己的知識，同時積極參與課堂上的討論和問答環(huán)節(jié)，加強自己對知識點的理解。
其次，高考評價體系中的數學，重視我們的思維和邏輯能力。數學是一門思想性較強的學科，它既需要我們靈活運用已經學到的知識，又需要我們能夠從具體問題中提取規(guī)律，進行推理和分析。為了提高思維和邏輯能力，我經常購買一些數學思維題和推理題，進行訓練。這些題目能夠幫助我培養(yǎng)出靈活的思維方式，提高自己的問題解決能力。此外，我還參加了一些數學競賽和數學社團，與其他優(yōu)秀的學生進行交流和切磋，不斷拓寬自己的思維邊界。
此外，高考評價體系中的數學，注重我們的解決問題的能力。數學往往是一個問題導向的學科，多數數學題目都是以解決實際問題為背景出現(xiàn)的。因此，在高考數學中，我們不僅要熟練運用所學知識，還要能夠將知識應用到實際問題中去，解決各種復雜的數學問題。為了培養(yǎng)自己的解決問題的能力，我在學習過程中注重思考和訓練，多做一些綜合性的應用題。同時，我還學習了一些解題技巧和方法，如建立數學模型、巧妙運用數學定理等。這些訓練和方法讓我在解決問題時更加游刃有余。
最后，高考評價體系中的數學，要求我們的學習態(tài)度和方法。數學是一門需要嚴謹和細致的學科，要想在高考中取得好成績，光靠學校的課堂學習是遠遠不夠的。我們需要制定合理的學習計劃，將時間合理分配到各個知識點上，同時注重抓好基礎知識的重點和難點。在學習過程中，我還總結了一些學習方法和習慣，如做錯題后要及時復習和總結、多做一些模擬考試等。這些學習態(tài)度和方法讓我在數學學習中事半功倍。
總之，通過學習高考評價體系中的數學，我領悟到了許多心得體會。基礎知識的掌握、思維和邏輯能力的培養(yǎng)、解決問題的能力的鍛煉，以及學習態(tài)度和方法的調整，都是我在數學學習中不斷追求的目標。希望通過這些心得體會，我能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。同時，我也希望能夠將這些體會帶給其他學習數學的同學，共同努力向著高考的目標邁進。
高考生物評價體系心得體會篇七
高考是每個學生人生中至關重要的一場考試，評價體系是對學生能力和知識水平的全面綜合評估。在數學科目中，高考評價體系主要包括知識能力、思想方法和問題解決能力三個方面。我深入研究了高考評價體系，認為數學學科在高考中的評價體系主要體現(xiàn)在四個方面：數學知識的掌握程度、數學問題的解決能力、數學建模和問題拓展能力以及數學思維的發(fā)展。了解評價體系的構成對我們在備考過程中找到重點、分清目標非常重要。
二、注重數學知識的掌握程度
數學知識的掌握程度是高考評價體系的核心要求。在備考過程中，我們要注重對基礎知識點的掌握和理解，深入學習各個知識點的定義、性質和定理，形成知識網絡，做到理論與實際相結合。同時，我們還要重視對知識點間的聯(lián)系的整合和運用，注重數學知識的歸納總結和拓展，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力。通過反復練習和習題訓練，我們可以鞏固掌握數學知識，提高解題效率，做到滾瓜爛熟。
三、培養(yǎng)問題解決能力
數學問題解決能力是高考評價體系中的重要組成部分。在備考過程中，我們要注重培養(yǎng)對問題的分析和解決能力。解決數學問題需要我們具備扎實的數學知識、靈活的思維能力和良好的邏輯推理能力。因此，在備考過程中，我們要多做一些綜合性和拓展性的數學題目，通過分析問題的特點，尋找解決問題的方法和技巧，提高問題解決的效率。同時，在解題過程中，我們還要注重培養(yǎng)自己的抽象思維和邏輯思維能力，訓練自己對問題的分析和歸納能力，使自己能夠獨立解答各類數學問題。
四、發(fā)展數學建模和問題拓展能力
高考評價體系強調的是數學思維的發(fā)展。在備考過程中，我們要注重培養(yǎng)自己的數學建模和問題拓展能力。數學建模能力是將數學知識和技巧應用于實際問題中，將抽象的數學模型與實際情況相結合，從而得出合理的解決方案。因此，我們要注重對數學建模方法和步驟的學習和掌握，通過大量的實例演練和訓練，提高自己的數學建模能力。同時，我們還要關注問題的拓展和延伸，提高自己的問題解決能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，從而在高考中能夠靈活應用所學知識解決不同類型的問題。
五、總結和展望
通過對高考評價體系的研究和實踐，我深刻認識到數學學科在高考中的重要性。為了更好地應對高考，我們首先要了解評價體系的構成和要求，在備考過程中注重數學知識的掌握程度，培養(yǎng)問題解決能力，發(fā)展數學建模和問題拓展能力。通過反復練習和訓練，我們可以提高自己的數學水平，做到信心滿滿地迎接高考的挑戰(zhàn)。在未來的學習和工作中，我們也要繼續(xù)加強數學學科的學習，不斷提高自己的數學能力，為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。
高考生物評價體系心得體會篇八
高考是每個學生人生道路中至關重要的一環(huán)，對于數學科目來說尤其如此。高考評價體系數學部分涵蓋廣泛，需要學生對各個知識點掌握到位并能夠靈活運用。在我準備高考過程中，我對這個評價體系有了一些深入的理解和體會。
第二段：主題一——知識點掌握。
高考評價體系中，對于數學知識點的掌握是至關重要的。我發(fā)現(xiàn)，不僅僅是對知識點的記憶，更重要的是對知識點之間的聯(lián)系和應用的理解。通過大量的練習和復習，我逐漸掌握了各個知識點，并注意將它們與實際問題聯(lián)系起來，從而更好地理解數學的實際應用。我發(fā)現(xiàn)，在考試中，對知識點的運用能力被賦予了更大的重要性，只有掌握了知識點之間的聯(lián)系，才能夠在解題過程中運用得當、得心應手。
第三段：主題二——解題方法與策略。
在高考評價體系的數學部分，除了對知識點的掌握，對解題方法與策略的熟悉也是必不可少的。我發(fā)現(xiàn)，不同類型的題目有不同的解題思路和方法，只有對這些方法進行靈活運用，才能更加高效地解決問題。因此，我在備考過程中，注重掌握各種解題方法，包括代入法、遞推法、數學歸納法等，同時也了解了不同題型的解題策略，比如選擇題的排除法、填空題的邏輯推理等。通過掌握這些方法和策略，我能夠在考試中更加迅速地找到解題的思路，提高了解題效率。
第四段：主題三——思維能力與創(chuàng)新意識。
高考評價體系中，除了對知識點的掌握和解題方法的運用，還對學生的思維能力和創(chuàng)新意識有一定的要求。我在備考過程中，注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和解決問題的創(chuàng)新意識。在解題過程中，我經常嘗試不同的思路和方法，尋找最優(yōu)解。我還通過參加數學競賽和解決一些開放性問題來培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，提高自己解決復雜問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，擁有良好的思維能力和創(chuàng)新意識可以幫助我在考試中更好地應對變化多樣的題目，提高了解題的靈活性和準確性。
第五段：結論。
高考評價體系的數學部分要求學生全面掌握數學知識點，熟悉解題方法與策略，并提高思維能力和創(chuàng)新意識。通過我的學習經驗，我發(fā)現(xiàn)在備考過程中，將重點放在對知識點的深入理解和掌握上，注重解題方法與策略的靈活運用，培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新意識，是取得好成績的關鍵。高考評價體系數學部分的要求既考察了學生的基礎知識，又考察了學生的解題能力和思維能力，因此，在備考過程中需要注重各個方面的綜合提高。希望我的心得體會能對其他考生有所幫助，為他們在高考數學科目中取得優(yōu)異成績提供一些借鑒和啟示。
高考生物評價體系心得體會篇九
隨著低齡留學的逐漸形成趨勢，澳大利亞高中留學申請的人數也在逐年增加。要去澳大利亞留學讀高中，提前了解一下澳大利亞的高考體系制度也是有必要的。
澳大利亞的高考制度以靈活著稱。澳大利亞高考在每年10月舉行，不由國家統(tǒng)一命題和組織，而是由各州舉行。最后由國家對考分進行加權，得出每個考生的全國通用分數，稱作atar，是各大學錄取的標準。
澳大利亞留學專家介紹高考成績并不占升入大學的全部分數，通常只占50%-55%，還有一部分分數來自于平時的考試成績，各個州有核算分數方式，例如維多利亞省政府的很多公立中學不再允許插讀級課程，不是因為學生倒讀課程或年齡原因，而是學生在11年級和級的平時成績已經被納入整個成績審核環(huán)節(jié)，學生如果插讀，很多分數沒有，將不能夠進入大學，或者即使學生高考成績非常出色，平均分也不占優(yōu)勢，無法申請好的大學。
澳大利亞昆士蘭地區(qū)的中學生進入大學可以不用提供高考成績，而是取決于昆士蘭平時的op成績（overallposition綜合成績評定等級），學生成績從op1到op25，學生可以根據自己的op成績選擇全國范圍的大學，相對于中國高考一分定終身的方式更加科學人性化，中學課程還納入很多技能課程，也占一部分分數，對于學生進入大學學習專業(yè)課程非常有幫助。同時昆士蘭是唯一不需要學生參加高考的'省份，但每年學生9月有一次全省統(tǒng)考，統(tǒng)考的成績應該會影響學生的op成績。
高中留學生與澳大利亞本地生有同樣的資格參加高考，不必考雅思，錄取時還享受較低的錄取分數線。如悉尼大學法學院本科錄取分數對本地生是99.5分，對國際學生則是95分。所以對中國留學生來說還是有很大的優(yōu)勢的哦。
高考生物評價體系心得體會篇十
作為體系工作者，首先必須對三個體系的標準及相關的法律法規(guī)要深刻理解，掌握其要點，抓住其精髓，并了解相關行業(yè)的特點和該企業(yè)的實際狀況。這樣，建立的綜合型體系才能適宜、充分和有效。切不可把參考文件照搬過來，只流于形式上的整合，而疏于內容上的相融。
二、編制ims文件之心得
建立ims文件是建立管理體系的重要標志之一，也是三個管理體系標準所要求的，如何策劃管理體系是其中的關鍵所在。
如果分別按照三個體系標準的要求編制獨立的三套體系文件，由于三個體系的管理接口十分多，即使在文件中加以明確規(guī)定，但在運行中難免要增加部門間協(xié)調的難度。面對這種問題我們可以有以下幾種處理方案：
方案一：
編制三本管理手冊，分別滿足三個體系標準的要求；程序文件則不分哪一個體系，在滿足三個體系標準的基礎上，結合該公司的實際，根據管理體系運行的需要，針對重要事項編制程序文件；作業(yè)文件是體系文件的基礎，也是管理體系運行的基礎。按三個體系標準的要求并結合具體情況，來編制一套完整的作業(yè)文件。
優(yōu)缺點：
1）三本手冊與三個標準的針對性強、層次清楚。
2）缺點是需要編制三本手冊，工作量較大。
適用范圍：
對于規(guī)模較大、機構復雜的公司比較適用（有很多大公司基本上是分開建立的，比如qms與ems建立工作分屬不同的部門）
注：也有部分公司編制二本管理手冊，其一是質量手冊，其二是環(huán)境和職業(yè)安全健康手冊。
方案二：
編制一本管理手冊、一套程序文件和一套作業(yè)文件。
優(yōu)缺點：
1）能夠避免或減少文件上的重復，保持體系文件的連貫性，減少接口，使整個文件簡單化。
2）缺點是對文件策劃和編寫人員的素質要求高，否則會使管理手冊不能抓住要點或層次不清。
適用范圍：對于規(guī)模較小、機構簡單的公司更為適用。
（注：這種方案被很多中小型公司所采用）
三、編制管理手冊注意事項
在編制管理手冊時，我們可以根據不同行業(yè)的特點來決定以哪一個體系為主線。如有的行來側重于環(huán)境，則最好以iso14001為主線，在此基礎上加上質量管理和職業(yè)健康安全管理的要求來編制管理手冊。
據調查，“三合一”或“兩合一”的管理手冊，還是以質量管理體系為基礎比較多，即以iso9001：xx標準的結構為框架，把iso14001：xx和ohsas18001的要求合并或補充到iso9001相關過程（要素）中去。成為：把三個體系的總要求、文件控制、記錄控制、方針和目標、機構與職責、管理評審、培訓、體系審核、監(jiān)視和測量裝置、糾正和預防措施等過程要素完全合并，另外把環(huán)境管理和職業(yè)健康安全管理體系標準中的其他要素，補充到iso9001標準中相近或相關的過程要求中去。如：
把“信息交流”補充到5.5.3“內部溝通”和“7.2.3顧客溝通”中去；
這樣的話，可使管理手冊結構更加嚴謹，內容充實，層次分明。
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高考生物評價體系心得體會篇十一
隨著20xx年9月國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》發(fā)布，我國改革拉開了帷幕。此輪改革進行了頂層設計，主要涉及科目改革和錄取改革兩個方面，而在錄取改革中首次提出了“兩依據一參考”，即依據高考成績和學業(yè)水平成績，參考綜合素質評價。綜合素質評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質教育的一項重要制度[1]。我國全面實施普通高中學生綜合素質評價已十多年，其主要目標是高中因材施教，培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，促進學生在思想品德、學業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等方面全面發(fā)展，高等學校選拔符合自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標的人才。而綜合素質評價由于缺乏量化指標，往往成為改革的難點。目前，絕大多數高中只重教學，幾乎將全部精力用于高考科目；輕綜合素質培養(yǎng)，麻木追求升學率。只有將綜合素質評價真正納入高校招生體系，成為高考錄取的“第三依據”，綜合素質評價才能夠真正成為中學人才培養(yǎng)的重要組成部分。鑒于此，筆者提出將綜合素質評價設為“第三依據”，對其五個指標進行量化，作為重要參考納入高考體系。
一、綜合素質評價內涵指謂
學生綜合素質包含范圍較廣，評價體系多樣，最早可追溯到20xx年教育部頒布的《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》，該文件提出學生的“基礎性發(fā)展目標”主要包含道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、運動與健康、交流與合作、審美與表現(xiàn)6個指標[2]。20xx年教育部頒布了《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》，作為改革中有關綜合素質評價的配套措施，主要體現(xiàn)在5個指標，包括：思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等[1]。目前各省市綜合素質評價指標在此基礎上進行調整，主要有四種分類[3]，詳見表1。
實施綜合素質評價，首要是促進學生德智體美勞全面發(fā)展；二是注重過程，客觀評價記錄成長軌跡；三是鼓勵個性發(fā)展，激發(fā)興趣發(fā)掘潛能；四是兼顧地域、城鄉(xiāng)差別，公平公正公開評價規(guī)則。由于學習能力或學業(yè)水平可體現(xiàn)在學生的高考或學考過程中，故筆者建議將綜合素質評價分為“思想品德、公民素養(yǎng)、運動健康、藝術素養(yǎng)、科技創(chuàng)新與特殊才能”等五個指標，并賦予每個指標20分的分值，總分100分，將其作為重要參考量化納入高考體系。
二、綜合素質評價指標解讀
（一）思想品德
思想品德是學生在品德行為中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和。學生良好的思想品德是學校德育的重要目標，學校德育的實踐是學生形成良好思想品德的重要途徑。該部分主要評價學生在愛國愛校愛家、遵紀守法、誠實守信、責任義務、仁愛友善、保護環(huán)境等方面的表現(xiàn)，是社會主義核心價值觀教育實效的重要體現(xiàn)。
（二）公民素養(yǎng)
公民素養(yǎng)主要從集體活動和公益活動兩方面進行考察。集體活動主要包括班級、社團、黨團組織、學校的集體活動等。公益活動主要包括社區(qū)服務，環(huán)境保護，知識傳播，公共福利，幫助他人，社會援助，社會治安，緊急援助，青年服務，慈善，社團活動，專業(yè)服務，文化藝術活動等。地區(qū)主管教育部門可根據學校所處的地區(qū)實際情況，城鄉(xiāng)差別，設定每學期參與集體活動小時數和公益活動次數。鼓勵學生在學業(yè)之余適度參加集體活動和公益活動，有利于了解社會，增強社會責任感，樹立正確的人生觀、世界觀，同時增進與他人溝通交流，促進身心健康發(fā)展。
（三）運動健康
健康是人生的第一財富，擁有強健的體魄，才能更好的.學習生活。運動健康主要包括體能測試和體育技能。體能測試根據年齡和地域實際情況參照《國家學生體質健康標準》，每學期測試一次。體育技能，包括田徑、賽艇、羽毛球等28個大項項目，鼓勵學生掌握至少一項能夠終身受益的體育技能，鍛煉身體，放松身心。根據年齡和地域實際情況參照國家體育總局頒布的《運動員技術等級標準》，設置評分規(guī)則。
（四）藝術素養(yǎng)
藝術素養(yǎng)是指一個人對藝術的認知和修養(yǎng)，主要包括唱歌、舞蹈、琴棋書畫等藝術技能和演講、戲曲等語言表達或地方特色技藝等。藝術素養(yǎng)可以通過讀萬卷書（理論修養(yǎng)美育）和曲不離口（藝術實踐）兩方面進行評價。理論修養(yǎng)美育，為藝術類選修課程，可根據地域特色和學校實際情況開設課程，有條件的可邀請藝術專家開課，學生根據興趣愛好選修，掌握基礎技能要求即可得分。藝術實踐，包括藝術類獲獎，學生作品評定加分。
（五）科技創(chuàng)新與特殊才能
科學技術是第一生產力，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。少年強則國強，鼓勵青少年多修科創(chuàng)課程，激發(fā)科學興趣，有利于創(chuàng)新型國家的建立。該部分主要從科創(chuàng)課程和特殊才能兩方面進行評價。科創(chuàng)課程，為科研、技能類選修課程，可根據行業(yè)熱點和學校實際情況開設課程，有條件的可邀請行業(yè)專家或高校老師開課，學生根據興趣愛好選修獲得相應分數。特殊才能，包括發(fā)明創(chuàng)造專利、學科競賽獲獎、科技創(chuàng)新獲獎、公開發(fā)表文章等。
三、綜合素質評價體系構建
（一）綜合素質評價機構設置
綜合素質評價若納入高校招生體系，全社會的重視程度必然提升，將成為高效的評價環(huán)節(jié)。國家層面的頂層設計，有利于保障各地綜合素質評價實施的公平公正。為有效開展和推進綜合素質評價工作，教育部、省級教育主管部門、市級教育主管部門、學校應自上而下成立專門綜合素質評價小組，分工協(xié)作，各司其職[4]。教育部綜合素質評價小組負責組織制定《綜合素質評價管理申訴細則》、《綜合素質評價學生手冊》等政策法規(guī)以及獎懲細則。省級綜合素質評價小組負責指導、抽查和監(jiān)督，對實施綜合素質評價的工作人員進行統(tǒng)一培訓管理。市級綜合素質評價小組，根據《綜合素質評價管理細則》對“發(fā)展分”進行評價認定和相關審核工作，組織成立市級申訴委員會。聯(lián)合市級公益行政機構，篩選公益組織和單位，參考上海的實踐經驗，規(guī)范提供公益活動機會，做好記錄和評價工作。校級綜合素質評價小組負責具體實施“基礎分”的評價和審核，負責全程指導學生綜合素質評價各項事宜，詳情見表2。
（二）綜合素質評價平臺建設
傳統(tǒng)紙質的綜合素質評價，在工作效率、公平公開、整合有效信息、監(jiān)督管理等方面都有局限性。當今社會處于信息技術高速發(fā)展時期，運用網絡技術構建統(tǒng)一的電子信息管理系統(tǒng)將成為綜合素質評價工作的必然選擇。電子信息管理系統(tǒng)的構建可大幅提升數據采集、保存、分析效率，大數據統(tǒng)計便捷高效，評價更加公平公正，同時可設置不同權限便于各級管理部門遠程實時監(jiān)督[5]。構建綜合素質評價網絡管理平臺，建議可在“教育部高校陽光招生平臺”下設專版。主要分為四個模塊：信息公開、數據錄入、公示申述、數據查詢。信息公開，用于發(fā)布通知、公告規(guī)章制度等。數據錄入，系統(tǒng)采用“誰評價誰錄入誰負責”原則，錄入人員需要對錄入數據的紙質材料簽字蓋章存檔備查，上一級或同級審核。公示申述，采用校內公示和平臺公示相結合，原則上學校產生的數據，校內公示，其他數據平臺公示。對公示有異議的數據可按“誰公示誰解釋”進行處理，對結果不滿意按規(guī)定在平臺進行申述，平臺篩選有爭議信息交市級申述委員會，在規(guī)定工作日予以處理，保障評價的公平、公正與公開。數據查詢，該模塊提供給學校、教師和學生用不同權限賬號查詢綜合素質評價結果。
（三）綜合素質評價方案實施
綜合素質評價是過程性描述，是對學生成長軌跡記錄，涉及的評價細則復雜。總體評價原則，“基礎分”相對易得，主要發(fā)生在學校或公益組織一線，由一線教師評價，學校審核?！鞍l(fā)展分”體現(xiàn)區(qū)分度，由市級綜合素質評價小組評價，同級鄰市綜合素質評價小組審核。發(fā)展分紙質檔材料由評定小組簽字蓋章，拍照上傳至平臺，紙質檔材料存檔備查。各指標詳細解讀如下：
1、思想品德
思想品德評價主要由學校組織實施，由班主任、任課老師和同學共同評分，以學期作為評價單元（高一上下、高二上下、高三上共5學期），滿分20分。設置每學期的基本分值16分，突出表現(xiàn)一次加1―2分，出現(xiàn)違規(guī)違紀等行為，每次減1―2分，可出現(xiàn)負分，班主任負責匯總評價，權限[10，18]，校評價小組負責審核。低于10分或超過18分由校評價小組認定后評分，市級評價小組負責審核。分數控制，根據學校整體情況設置突出表現(xiàn)加分分值，原則上，高于18分人數不高于30%。
2、公民素養(yǎng)
公民素養(yǎng)包含集體活動和公益活動兩部分。集體活動由班干部、班長根據活動次數計分，以學期作為評價單元，參與集體活動一次記1分，班長負責匯總評價，權限[0，8]分，班主任審核。滿足最高活動次數，擔任組織者或活動表現(xiàn)優(yōu)秀獲獎，可得滿分10分，由班主任評價，學校審核。鼓勵學生參與集體活動，鍛煉組織協(xié)作能力。該部分容易得滿分，人數比例不作限制。公益活動由公益發(fā)起人評價，以學期作為評價單元，參加公益活動每單位小時記1分，最高8分，公益單位負責人審核。滿足最高小時數且表現(xiàn)優(yōu)秀獲得公益部門好評可得滿分10分，由公益單位負責人評價，市評價小組審核。分數控制，根據全市整體情況設置突出表現(xiàn)加分分值，原則上，本項高于8分人數不高于30%。
3、運動健康
運動健康包含體能測試和體育技能兩部分。體能測試標準根據年齡和地域實際情況參照《國家學生體質健康標準》，每學期測試一次，評分0―2分，5學期成績加和，該部分最高分10分，由學校體育老師負責實施評價，校評價小組負責審核。該部分容易得滿分，人數比例不作限制。體育技能，根據年齡和地域實際情況參照國家體育總局頒布的《運動員技術等級標準》，設置評分規(guī)則。第5學期末每個學生參加0―2項測試，由市評價小組進行評價鑒定，每項評定成績0―5分，該部分滿分10分，由鄰市評價小組審核。體育特長有相應考級和評獎規(guī)則，故該部分人數不作限制。
4、藝術素養(yǎng)
藝術素養(yǎng)包含理論修養(yǎng)美育和藝術實踐兩部分。理論修養(yǎng)美育，為藝術類選修課程，學生根據興趣愛好每學期選修0―1門，教師根據學習情況評定成績0―3分，5學期成績加和，該部分最高分10分，由校評價小組負責審核。該部分容易得滿分，人數比例不作限制。藝術實踐主要為藝術類獲獎以及學生作品評定加分。第5學期末每個學生提交0―2類型藝術作品，由市評價小組進行評價鑒定，每種藝術類型評定成績0―5分，該部分滿分10分，由鄰市評價小組審核。藝術特長有相應考級和評獎規(guī)則，故該部分人數不作限制。
5、科技創(chuàng)新與特殊才能
科技創(chuàng)新與特殊才能包含科創(chuàng)課程和科技才能兩個方面。科創(chuàng)課程，為科研、技能類選修課程，學生根據興趣愛好選修，教師根據學習情況評定成績0―3分，最多選修5門課程，該部分最高分10分，由校評價小組負責審核。該部分容易得滿分，人數比例不作限制?？萍疾拍?，包括發(fā)明創(chuàng)造專利、學科競賽獲獎、科技創(chuàng)新獲獎、公開發(fā)表文章等。第5學期末每個學生提交0―2件最具有代表性成果，由專家組進行評價鑒定，每項評定成績0―5分，該部分滿分10分。由鄰市評價小組審核。該類成果有相應技術要求和評獎規(guī)則，故該部分人數不作限制。
綜合素質評價是一項復雜而系統(tǒng)的工程，涉及到評價內容、形式、標準、公平等系列問題。實施綜合素質評價，有利于促進學生認識自我、找準定位、合理規(guī)劃人生；有利于促進學校把握學生成長規(guī)律，科學制定人才培養(yǎng)模式；有利于促進高考錄取評價方式改革，轉變高考分數是錄取唯一依據的現(xiàn)狀。深入推進綜合素質評價，尤其實施行之有效的實踐方案，將有效促進學生全面而有個性的發(fā)展，高校亦可根據自身辦學特色遴選到具有學科特長的學生，從而進一步實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展。
高考生物評價體系心得體會篇十二
高考評價體系是一個國家性的考試制度，對于每一個即將面臨高考的學生來說都至關重要。為了更好地應對高考，我參加了一次高考評價體系培訓，通過學習和實踐，我對高考評價體系有了更深入的了解，也從中收獲了一些寶貴的心得體會。
在培訓中，我首先接觸到了高考評價體系的整體架構和組成部分。高考評價體系包括考試和多項評價，其中考試分為文科和理科，多項評價涵蓋學業(yè)水平、思想品德、身心健康、實踐創(chuàng)新等方面。通過了解這些，我深刻認識到高考并非僅僅是一場卷面考試，而是一個綜合評價體系。同時，在分析和講解各個評價維度時，培訓老師強調了素質教育的重要性，讓我們明白了學習成績的背后，素養(yǎng)和能力同樣重要。這讓我產生了對高考評價體系的信心，也激發(fā)了我努力提升自己素質的決心。
第三段：評價方式與應對策略。
在培訓中，我們還詳細學習了高考評價體系的評價方式，包括試題形式、分值分布和考試時間等。通過分析近年來的考題，我們深入研究了命題思路、答題技巧和時間管理等。同時，我們還進行了模擬考試和答題講解，既檢驗了自己的知識水平，也提升了答題的效果。通過這一系列的學習和實踐，我對應對高考有了更具體和實用的策略，同時對高考更加有信心。
第四段：備考方法與效果。
通過培訓，我還學到了一些備考方法和技巧。我們了解到制定合理的學習計劃、科學的備考方法和良好的心態(tài)都是備戰(zhàn)高考的關鍵。因此，我開始注重制定詳細的學習計劃，合理安排時間，確保高效復習；同時，我積極尋找適合自己的學習方法，通過不斷試錯和總結，找到了適合自己的方式。在備考過程中，我還堅持運動和娛樂等充實自己的方式，保持良好的心態(tài)。這些方法的應用讓我在備考過程中感到效果顯著，也為我取得了優(yōu)異的成績打下了堅實的基礎。
第五段：總結與展望。
通過參加高考評價體系的培訓，我對高考評價體系有了更為全面和深入的了解，學習到了應對高考的策略和方法。同時，我也深刻認識到高考評價體系所強調的素質教育的重要性，明白了只有既有扎實的知識基礎，又有全面素養(yǎng)和能力，才能真正實現(xiàn)自己的發(fā)展和成就。因此，在未來的學習中，我會更加注重綜合素質的培養(yǎng)，提升自己的綜合實力。同時，我也會繼續(xù)積極應用培訓中學到的備考方法和技巧，努力為高考取得更好的成績而努力奮斗。
高考生物評價體系心得體會篇十三
體育科目或將進入高考評價體系，這是記者從國務院辦公廳近日轉發(fā)的教育部等部門《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》（以下簡稱《意見》）中獲悉的。
《意見》明確要求，因地制宜組織實施好初中畢業(yè)升學體育考試。積極探索在高中學業(yè)水平考試中增加體育科目的做法，推進高考綜合評價體系建設，有效發(fā)揮其對增強學生體質的引導作用。每個學生學會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目。
《意見》由教育部、發(fā)改委、財政部和國家體育總局出臺。
嚴禁擠占體育課和體育活動時間。
《意見》規(guī)定，要把學生體質健康水平作為學生綜合素質評價的重要指標，將學生日常參加體育活動情況、體育運動能力以及體質健康狀況等作為重要評價內容。各學校每年對所有學生進行體質健康測試，并將測試結果經教育部門審核后上報納入國家學生體質健康標準數據管理系統(tǒng)；同時，要按學生年級、班級、性別等不同類別在學校內公布學生體質健康測試總體結果，并將有關情況向學生家長通報。
《意見》要求各地規(guī)范辦學行為，減輕學生課業(yè)負擔，切實保證中小學生每天一小時校園體育活動，嚴禁擠占體育課和學生校園體育活動時間。各級各類學校要制訂和實施體育課程、大課間（課間操）和課外體育活動一體化的陽光體育運動方案，每個學生學會至少兩項終身受益的`體育鍛煉項目，養(yǎng)成良好體育鍛煉習慣和健康生活方式。
學校須每年上報學生體質測試結果。
《意見》規(guī)定，各地要把學校體育和學生體質健康水平納入工作考核指標體系，作為教育等有關部門和學校領導干部業(yè)績考核的重要內容，加強學校體育工作績效評估和行政問責。對學校體育工作成績突出的地方、部門、學校和個人進行表彰獎勵。
《意見》還明確，對學生體質健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學校，在教育工作評估和評優(yōu)評先中實行“一票否決”。
《意見》指出，實行學校體育報告公示制度。從起，教育部組織編制和發(fā)布《全國學校體育工作年度報告》，按生源所在地分?。▍^(qū)、市）公布高等學校新生入學體質健康測試結果。
國務院教育督導機構組織修訂《中小學體育工作督導評估辦法（試行）》。各級教育督導機構要研究制定和實施學校體育工作督導檢查辦法，堅持督政與督學相結合，健全目標考核機制，建立學校體育工作專項督導制度，定期聯(lián)合有關部門開展學校體育工作專項督導，并將督導評估結果及時向社會公告。
高考生物評價體系心得體會篇十四
會計專業(yè)一直是很多追求穩(wěn)定的學子首選，尤其是女生，不管是家長的建議還是學子自己的升學目標，使得會計專業(yè)一直是各大財經類高校的熱門專業(yè)，，會計專業(yè)仍是一大熱門，在校期間考取會計從業(yè)資格證，注冊會計師證等證書，畢業(yè)后找一份相對穩(wěn)定的工作很容易。
電子商務專業(yè)
隨著國內各大電商平臺的崛起以及國際物流的便利，境內外電商的人才需求一直有增無減，2017年q3中國網絡購物市場交易規(guī)模達1.44萬億元，同比增長達到30.2%，總體上看中國網購市場規(guī)模仍處于穩(wěn)定增長的狀態(tài)。所以20選擇報讀電子商務專業(yè)，也不失為一個好的選擇。
網絡與新媒體專業(yè)
近幾年，最火的是什么？微信肯定是當之無愧的宇宙第一熱門，基于微信以及周邊衍生出來的很多職位也在市場中占據越來越大的份額，市場需求反向刺激各大高校的人才培養(yǎng)，中國傳媒大學、中山大學、廣東外語外貿大學等高校紛紛開設了網絡與新媒體專業(yè)，對新媒體領域感興趣的小伙伴可以有目的地選擇。
軟件工程專業(yè)
隨著互聯(lián)網和移動互聯(lián)網的迅猛發(fā)展，it人才的需求一直處于上升狀態(tài)，bat、京東、網易等it巨頭的人才需求持續(xù)上漲，而且軟件工程畢業(yè)后薪資高，因此選擇軟件工程專業(yè)，遨游在互聯(lián)網技術的海洋里，成為很多人尤其是男生“小目標”。
旅游管理專業(yè)
2017年，中國出游人次達51.3億，整體收入為5.4萬億，增幅達到15.1%，旅游市場保持著穩(wěn)定的增長，值得注意的是，高端旅游用戶正在顯著增加，他們多為新中產領袖，有一定社會地位，追求高品質的生活，當然旅游也不例外，精品小團的市場越來越大，人均旅游消費萬元以上達75.8%，龐大的市場需求勢必使得旅游業(yè)人才需求旺盛，年報考旅游管理專業(yè)，或許能在畢業(yè)后，找到一份說走就走、令人羨慕的工作。
大數據專業(yè)
20“數據科學與大數據技術”專業(yè)就已經在北京大學、對外經濟貿易大學、中南大學開設了，2017年有32所，到了2018年已經成為井噴式狀態(tài)，幾乎是前面獲批的八倍。共有250所高校新增了數據科學與大數據技術”專業(yè)，是這意味著行業(yè)中對于大數據人才的需求在不斷攀升，而高校開始著手大數據人才培養(yǎng)，4年后企業(yè)和社會人才供給將會有一個好的補充。對于今年高考的學子們，大數據專業(yè)也是一個不錯的選擇。
設計專業(yè)
互聯(lián)網各崗位成井噴式增長的同時，別忘記設計師們的重要性，中國網民近7億，他們每天所看的每一個網頁，每一張圖片，每一個網上銷售的商品，都有設計師的功勞，ui設計、平面設計、網頁設計等各種需求層出不窮，對妹子們來說，設計工作或許是一個很好的選擇，再者，學設計畢業(yè)工作一段時間之后，還可以自己開工作室，創(chuàng)業(yè)機會多。
網絡工程專業(yè)
近幾年，國家日益重視網絡安全問題，4月21日，全國網絡安全和信息化工作會議在北京召開，會上國家領導強調：信息化為中華民族帶來了千載難逢的機遇。我們必須敏銳抓住信息化發(fā)展的歷史機遇，加強網上正面宣傳，維護網絡安全。由此可見網絡安全已經提高到前所未有的高度，2018年不知道選什么專業(yè)？網絡工程專業(yè)或許能成為你的一個參考選項。
金融專業(yè)
眾所周知，金融行業(yè)一直是過去十年內發(fā)展最好的行業(yè)之一，各金融崗位也成為最能吸金的崗位代表，2018年，金融行業(yè)仍然是一個不錯的選擇，隨著信息全球化與互聯(lián)網的發(fā)展，國際貿易與金融以及互聯(lián)網金融的勢頭更猛，考生們可以了解起來了。
市場營銷專業(yè)
市場營銷顯然已經在各行各業(yè)中占據越來越重要的位置，市場營銷學習課程廣泛，就業(yè)選擇也非常多，畢業(yè)后可以從事銷售、市場、策劃、渠道、互聯(lián)網營銷等工作，可以說是一個“萬金油”專業(yè)，選擇市場營銷專業(yè)，畢業(yè)后成為復合型人才，有的同學甚至在校期間就當起了老板，進入社會更是厲害得不要不要的！
高考生物評價體系心得體會篇十五
在美術課堂上，當老師命題讓學生進行繪畫創(chuàng)作的時候，經常會有學生說：“我老想不出該畫什么才好”“太難了”“還是照抄課本上的吧”……出現(xiàn)這種狀況，原因就是讓學生長期臨摹，缺乏想象力和創(chuàng)造力的訓練，長久下去，只會使學生發(fā)展成墨守成規(guī)的習慣性思維。在美術課堂，失去了釋放情感和自我表現(xiàn)的空間卻著重在每節(jié)課知識點的記憶和掌握，讓學生覺得美術的知識點比語文的背誦還難理解，失去了對美術的興趣和熱愛。
而通過對義務教育藝術課程方案的閱讀，讓我有了更多更新的認識和理解。讓我看到我們新的藝術課程方案是堅持以美育人、重視藝術體驗、突出課程綜合，藝術教育以形象的力量與美的境界促進人的審美和人文素養(yǎng)的提升。我的感悟如下：
一、適應學生的發(fā)展
根據學生的身心發(fā)展水平，分為了美術學習的四個階段：第一學段1-2級；第二學段：3-4年級；第三學段：5-6年級；第四學段：7-9年級，對于不同年齡的孩子，適合不同的學習階段，在美術方面的情意特征、認知水平和實踐能力也截然不同。這樣為全面的藝術基礎知識和基本技能奠定基礎，在高段也可以很好的銜接高中的教學。
二、要選擇符合學生個體身心發(fā)展的階段性和不平衡性特點的教學內容。
他們在年齡、性格、修養(yǎng)、閱歷、生活環(huán)境、作畫能力等方面都有著不同的特點，這就造成了學生思維方式和作業(yè)面貌的復雜性和豐富性，學習過程中難免流露出年齡階段中各種各樣的問題。教學內容的設計，就要針對這些實際情況和特點，設計好分層次的指導方法，不同層次的學生采用不同的方法來對待，因材施教，使之順應其成長規(guī)律，符合不同學生的發(fā)展需要，以利于他們智力的開發(fā)和技能提高。
三、要選擇有利于激發(fā)學生求知欲，觸動學生好奇心，調動學習積極性和主動性的教學內容。
培根說：“好奇是知識的萌芽”。因此，教學內容應力求構思新穎，趣味性強，能充分能調動和激發(fā)學生學習積極性和主動性，利于培養(yǎng)和保護學生學習興趣和信心；運用科學合理及有趣味的教學方法，吸引學生，讓他們積極主動地學習，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。興趣是最好的老師，是成功的一半。教學內容、教學形式、教學方法和手段應是豐富、生動、多樣的。教師要精心選編內容，改革傳統(tǒng)的教學內容、教學方法、教學模式的單一化狀態(tài)；利用豐富多樣的現(xiàn)代化教學設施和技術條件，強化學習內容的啟發(fā)性與趣味性，以適應新時代發(fā)展的要求。
四、要選擇有利于培養(yǎng)學生發(fā)散性思維的內容。
課業(yè)的布置要具有靈活性，給學生以充分發(fā)揮想象的空間。若使每個學生畫出一樣的畫，或呈現(xiàn)同樣的風格，是創(chuàng)造的大忌；應引導學生沿著不同的途徑，突破傳統(tǒng)思維習慣和模式，產生大量的變異見解，有意識地促使學生從多方位、多角度地思維操作，以培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力；如在課業(yè)訓練中，就不能僅限于單一地模仿或照抄自然的訓練，模仿作為基礎訓練固然重要，但離開思考總結地一味模仿，很容易導致學生陷于僵死的思維狀態(tài)，使作業(yè)單一、乏味、缺少生機，甚至阻礙學生創(chuàng)造意識的發(fā)展。教師在課堂上要訓練學生的發(fā)散思維，采用“一問多思”、“一題多種表現(xiàn)”等方法來教學。
通過學習，我更加深刻的了解到新課程中提出的發(fā)展性評價對于教學的作用，多元評價的原則與方法，以及在新的教學評價指導下學習方式的變革方向。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。愿在新課標的引領下，我們的教育將向著更高更好的方向前進！
高考生物評價體系心得體會篇十六
高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內容組成。一核是“立德樹人、服務選才、引導教學”，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題，全方位、系統(tǒng)化地闡釋“為什么考”的問題。“四層”是“核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識”四方面解釋考察內容，闡述“考什么”的問題。“四翼”是“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”四方面考察要求，闡述“怎么考”。
下面結合數學學科談談四翼考察要求。
綜合性，一方面是因為高中數學課程中函數、幾何與代數、概率與統(tǒng)計、數學建?；顒优c數學探究活動4條主線交織，知識模塊、主題多樣，客觀上需要從結構入手，注重整體，這樣才能駕馭、把握數學教學內容；另一方面也是更重要的原因是，服從于數學核心素養(yǎng)發(fā)展的整合性、綜合性、跨界性特點要求，需要克服原來教學的局限性，改變教師過分關注具體知識點、數學教學呈碎片化的傾向．從這一要求出發(fā)，教師在數學知識、技能教學中要注意引導學生把握內容主線，注意知識結構，特別要注意通過積累多樣化的數學活動經驗、感悟數學基本思想，讓學生去把握知識的邏輯走向及相互的關聯(lián)，從更深層次上體會數學內容的本質聯(lián)系，從而形成良好的數學認知結構，有效地促進數學思維品質的'發(fā)展．目前，采用“單元”式的教學方式是值得提倡的一種方式．這里的“單元”是廣義的，它可以是基于章、節(jié)的知識單元，也可以是跨章節(jié)的主題或“內容群”，還可以嘗試以數學的“方法”“思想”“活動”等來設置單元．但無論何種形式的單元教學，都是最終聚焦于核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
以上是我的淺顯認識，高考評價體系內容豐富，后面我會反復學習細細品味。
高考生物評價體系心得體會篇十七
高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內容組成。一核是“立德樹人、服務選才、引導教學”，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題，全方位、系統(tǒng)化地闡釋“為什么考”的問題?！八膶印笔恰昂诵膬r值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識”四方面解釋考察內容，闡述“考什么”的問題?！八囊怼笔恰盎A性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”四方面考察要求，闡述“怎么考”。
下面結合數學學科談談四翼考察要求。
基礎性，所謂“不積跬步，無以至千里”，以數學知識所特有的邏輯性結構特征來看，數學知識基礎是重要的，但又不要陷入傳統(tǒng)的認識誤區(qū)來看基礎，特別不要以應對考試的熟練性、操練性來衡量數學知識的扎實。支撐數學核心素養(yǎng)的教學應更關注其內在的動因，這個動因的指向就是在教學中如何讓數學知識“活”起來，因為死的知識是培養(yǎng)不了素養(yǎng)的。增強教學動因的方法、途徑很多，但關鍵的是學習主體的參與性。教師有意識地注重數學教學中多樣化活動的設計，使學生積極主動地投入到數學探究的活動和過程之中，通過自我的體驗去積累活動經驗、感悟數學思想，在探索中去理解數學的本質，這種主體參與性、活動性更強的學習必然帶來素養(yǎng)的生長性。
綜合性，一方面是因為高中數學課程中函數、幾何與代數、概率與統(tǒng)計、數學建模活動與數學探究活動4條主線交織，知識模塊、主題多樣，客觀上需要從結構入手，注重整體，這樣才能駕馭、把握數學教學內容；另一方面也是更重要的原因是，服從于數學核心素養(yǎng)發(fā)展的整合性、綜合性、跨界性特點要求，需要克服原來教學的局限性，改變教師過分關注具體知識點、數學教學呈碎片化的傾向。從這一要求出發(fā)，教師在數學知識、技能教學中要注意引導學生把握內容主線，注意知識結構，特別要注意通過積累多樣化的數學活動經驗、感悟數學基本思想，讓學生去把握知識的邏輯走向及相互的關聯(lián)，從更深層次上體會數學內容的本質聯(lián)系，從而形成良好的數學認知結構，有效地促進數學思維品質的發(fā)展。目前，采用“單元”式的教學方式是值得提倡的一種方式。這里的“單元”是廣義的，它可以是基于章、節(jié)的知識單元，也可以是跨章節(jié)的主題或“內容群”，還可以嘗試以數學的“方法”“思想”“活動”等來設置單元。但無論何種形式的單元教學，都是最終聚焦于核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
應用性，數學教學中要增強數學活動的應用性。學習活動最后指向都是學生生活的現(xiàn)實世界，比之于當前數學教學追求的“會刷題、會考試”的功利取向，更加追求的是讓人獲得一種面對世界、改造世界的本領和素養(yǎng)，而這種本領、素養(yǎng)的本質就是人在現(xiàn)實世界中的數學實踐能力。所以，高中數學教學要注意引導學生更主動地運用所學數學知識、方法去解決現(xiàn)實社會、生活中的問題，增強數學應用意識，提升數學實踐能力。
創(chuàng)新性，在數學教學中有機地融入創(chuàng)新精神培養(yǎng)的目標要求。因為對學生而言，會看、會想、會表達這3種行為都是開放的，其路徑也常常是非常規(guī)的；而對于學生所面對的現(xiàn)實世界而言，更是豐富多彩、形式多樣的。正因為如此，教師在教學中要避免人為的封閉性，要更多地提供學生展活動的空間，對學生表現(xiàn)出來的獨特的數學眼光、反常規(guī)的數學思維、獨辟蹊徑的數學方法、不拘一格的數學表達方式都應鼓勵。最終內化于人，賦予學生一種具有數學創(chuàng)新意識的秉性。
以上是我的淺顯認識，高考評價體系內容豐富，后面我會反復學習細細品味。
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