通過編寫教案,教師能夠更好地把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。在編寫教案時(shí),教師要適當(dāng)安排時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度。教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù),它可以幫助教師提前思考和準(zhǔn)備課堂教學(xué)過程。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考和探索的問題。以下是小編為大家收集的教案范文,供各位教師參考借鑒,助力教師掌握信息技術(shù)教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案文案篇一
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
小朋友們,你們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎?你到游樂場(chǎng)都玩過些什么項(xiàng)目?看來,游樂場(chǎng)可真有意思。這不,淘氣笑笑他們今天也來到了游樂場(chǎng),咱們一起去看看吧。(出示課題)。
二、合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)探究:
1、(1)出示主題圖:淘氣他們正忙著買票呢。在這個(gè)售票處,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?(生個(gè)別提取信息:太空船4元;蹦蹦床3元;電動(dòng)車2元;淘氣他們16個(gè)同學(xué)想坐太空船。)。
(3)師:那咱們先來解決第一個(gè)問題:16人坐太空船,需要多少錢?(生獨(dú)立列式)16×4=大家同意這樣列式嗎?先請(qǐng)大家靜靜的思考一分鐘,想想自己可以用什么方法來解決。
(4)師:想好的同學(xué)可以和你周圍的同學(xué)交流你的想法,也可以動(dòng)筆寫出來和同伴交流一下。(生小組合作探究,師巡視)小組派代表反饋:
2)豎式計(jì)算讓板演的學(xué)生介紹豎式計(jì)算方法:“豎式是怎樣書寫的?計(jì)算過程是怎樣的?”然后讓不清楚的同學(xué)向板演的學(xué)生提問。(多兩位同學(xué)說說)剛才幾位小朋友都說的非常棒,我們?cè)谟秘Q式計(jì)算16乘4時(shí),先寫上16和4,注意相同數(shù)位要對(duì)齊,然后從個(gè)位乘起,用個(gè)位的6先與4相乘,等于二十四個(gè)一,二十是兩個(gè)十要向十位進(jìn)二,所以把進(jìn)位的2寫在十位的下面,但要寫小一些,把表示4個(gè)一的4寫在個(gè)位。接著用十位的1與4相乘,得4個(gè)十,再加上剛才進(jìn)上來的2個(gè)十,所以得到6個(gè)十。)。
(5)評(píng)選出自己喜歡的辦法:小朋友們看這幾種計(jì)算的辦法,你最喜歡哪種呢?
2、完成試一試。
(1)、讓學(xué)生分組練習(xí),請(qǐng)后兩題的小組說一說是怎樣想的。
(2)、討論:在用乘法豎式計(jì)算時(shí),我們應(yīng)該注意什么?
3、看來咱們班的小朋友如果都學(xué)會(huì)了。假如我們?nèi)嗤瑢W(xué)都去了游樂場(chǎng),你最想玩什么項(xiàng)目?(請(qǐng)幾個(gè)人分別說出這三項(xiàng))那如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)都玩你喜歡的這個(gè)項(xiàng)目,一共需要花多少錢呢?你能用最快的速度計(jì)算出來嗎?集體訂正時(shí)口答,讓學(xué)生分別介紹自己解決的是哪個(gè)問題。
三、拓展應(yīng)用,提高能力。
1、師:淘氣和笑笑他們坐完太空船,高高興興地來到了海洋館,海洋館里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友們,你們想看嗎?那就讓我們一起來欣賞一下美麗的海底生物吧!
怎么樣?海洋是不是非常神奇美麗?其實(shí)海洋還有許多豐富的物產(chǎn)和知識(shí)等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),所以小朋友們從現(xiàn)在起應(yīng)該努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大就有可能成為海洋專家,為人類做貢獻(xiàn)呢!好不好。當(dāng)淘氣他們戀戀不舍地從海洋館出來,一出門就看見許多人圍在一起,到底發(fā)生了什么事呢?讓我們一起去看看。
原來是光明小學(xué)的兩位老師帶著31位同學(xué)來參觀海洋館,他們正在爭(zhēng)論300元錢買門票夠嗎?咱們也來幫助他們算算好嗎?(強(qiáng)調(diào)單位和回答問題)。
2、學(xué)生計(jì)算并反饋。
四、引導(dǎo)自結(jié),拓展延伸。
通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么收獲?評(píng)價(jià)一下自己今天的學(xué)習(xí)狀況。
通過“買票”這一活動(dòng),設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),豐富學(xué)生的感性積累,讓他們?cè)诨顒?dòng)中感到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),同時(shí)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力也會(huì)得到發(fā)展,這是我進(jìn)行課改以來深深體會(huì)到的,特別是對(duì)于小學(xué)生來說,教學(xué)的關(guān)鍵在于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只要調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)也就相當(dāng)于成功了一半,因此,我每節(jié)課的教學(xué),都先從學(xué)生的興趣入手,本節(jié)課也不例外。
整節(jié)課我以“買票”為線索,創(chuàng)設(shè)了“去游樂場(chǎng)”這一活動(dòng)情境,同學(xué)們能在游樂場(chǎng)里邊學(xué)邊玩,邊玩邊解決生活中的問題。讓學(xué)生在具體地情境中學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù),孩子們都表現(xiàn)出相當(dāng)高的熱情,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。
有了初步的感知,下一步就需要孩子們親自去經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程,從中體驗(yàn)到探索的樂趣,感受到成功的喜悅。新課程改革中也對(duì)我們教師提出了挑戰(zhàn),要求我們不再作為知識(shí)的權(quán)威,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。
我的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)基本上都安排成游戲式的活動(dòng),目的就是為了讓學(xué)生們能在一個(gè)輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,從而充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案文案篇二
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒,相鄰單位間的進(jìn)率,認(rèn)讀鐘面上的整時(shí)或了解24時(shí)記時(shí)法,進(jìn)行兩種記時(shí)法的相互改寫,計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。
學(xué)生在前幾冊(cè)教材里學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒,本單元繼續(xù)教學(xué)年、月、日。全單元教材共編排了兩道例題、兩次想想做做和一次實(shí)踐活動(dòng)。在你知道嗎里介紹了一年的春、夏、秋、冬四季,指導(dǎo)學(xué)生看課外書籍、上網(wǎng)查找資料,搜集有關(guān)年、月、日的知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容大致分成三段:第一段教學(xué)年、月、日以及相關(guān)的大月、小月等內(nèi)容,第二段教學(xué)平年、閏年、季度等知識(shí),第三段是實(shí)踐活動(dòng)。
這一段內(nèi)容涉及許多知識(shí),學(xué)生在日常生活里或多或少都有過接觸,積累了一些經(jīng)驗(yàn)。教材盡量利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),提供觀察材料,組織學(xué)習(xí)活動(dòng),激活已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,適當(dāng)解釋點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理解知識(shí)并建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
教材讓學(xué)生從年歷卡上找自己的生日切入,既引起興趣,又提供了學(xué)習(xí)用具。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有觀察整理、填表分類、涂色記憶、計(jì)算交流等,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的同時(shí)接受年、月、日的知識(shí)。
首先要求學(xué)生觀察20xx年的年歷從中獲得信息。年歷卡里的內(nèi)容十分豐富,要結(jié)合觀察與交流指導(dǎo)有困難的學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷。如年歷里的1、2、312表示一年里的1月、2月、3月12月;每月都有一張?jiān)職v,其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期幾,1、2、3、4表示每月的1日、2日、3日、4日在年歷卡上能查到每月有多少天,各天分別是星期幾。
接著要求學(xué)生把各個(gè)月的天數(shù)填入一張表格。填表活動(dòng)能讓學(xué)生更清楚地知道一年有12個(gè)月,各個(gè)月的天數(shù)并不都相同。填表還能引發(fā)學(xué)生把12個(gè)月按天數(shù)進(jìn)行分類,在此基礎(chǔ)上接受大月、小月的知識(shí)。
然后指導(dǎo)學(xué)生在填各個(gè)月天數(shù)的那張表格里涂顏色。涂色活動(dòng)實(shí)際上是分類活動(dòng),通過再次分類記憶一年里的大月和小月。教材要求每個(gè)學(xué)生都能記住一年里哪幾個(gè)月是大月、哪幾個(gè)月是小月,鼓勵(lì)他們自己設(shè)計(jì)記憶方法。同時(shí),也介紹了利用拳頭幫助記憶的辦法。
最后突出2月的天數(shù)既不是31也不是30,它既不是大月也不是小月。教材還讓學(xué)生計(jì)算20xx年全年的天數(shù),通過計(jì)算重溫這一年各個(gè)月的天數(shù),檢查記憶效果,彌補(bǔ)記憶中的缺漏。學(xué)生計(jì)算全年天數(shù)的方法必定是多樣的,交流并比較各種算法,體會(huì)比較簡(jiǎn)便的方法,有利于學(xué)生建構(gòu)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
想想做做在年歷上圈出重大節(jié)日和有紀(jì)念意義的日子,一方面鞏固知識(shí),另一方面進(jìn)行思想、情感的教育。
平年和閏年的教學(xué)分四步進(jìn)行。
第一步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,初步知道平年和閏年。第19頁例題讓學(xué)生同時(shí)觀察20xx年2月和20xx年2月的月歷,比較這兩個(gè)2月的天數(shù)是否相等。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同年份的2月天數(shù)不同,然后告訴他們,什么是平年、什么是閏年。
第二步同時(shí)觀察從1997~20xx連續(xù)十二年的2月月歷,從中尋找天數(shù)的規(guī)律。教材特地把這些月歷分成三行,每行是連續(xù)的四年,方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一行的四張?jiān)職v里只有一張是29天,另三張都是28天。從而明白通常每四年里有1個(gè)閏年、3個(gè)平年。教材里講解了判斷平年、閏年的一般方法,至于公歷年份是整百數(shù)的,安排在底注里講解。
第三步在想想做做里鞏固平年、閏年的知識(shí)。第1題通過把公歷年份除以4進(jìn)行判斷,雖然教材只教過三位數(shù)除以一位數(shù),但學(xué)生完全能夠自己進(jìn)行四位數(shù)除以4的計(jì)算。第2題計(jì)算平年的全年天數(shù),合幾個(gè)星期零幾天,結(jié)合計(jì)算再次溫習(xí)前面學(xué)習(xí)的年、月、日知識(shí)。教學(xué)時(shí)還可以讓學(xué)生說一說閏年全年有多少天以及怎樣算的,再次清晰地認(rèn)識(shí)平年與閏年。第4題回答并解釋一種比較特殊的生日現(xiàn)象,鞏固連續(xù)四年里一般有1個(gè)閏年的知識(shí)。
第四步是你知道嗎,引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀了解為什么通常每四年有1個(gè)閏年的原因。
這次實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的生日為題材,活動(dòng)形式新穎有趣,緊扣年、月、日的知識(shí),運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)方法。活動(dòng)分兩段進(jìn)行:第一段是學(xué)生相互介紹自己的生日是哪天。教材鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法間接地講述,讓同伴猜一猜是幾月幾日。這里會(huì)涉及年、月、日的許多概念,學(xué)生一定很感興趣。第二段是用統(tǒng)計(jì)的方法調(diào)查、整理并用圖表呈現(xiàn)班級(jí)里學(xué)生的生日分布情況,是一次聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)。最后是記住爸爸媽媽的生日,進(jìn)行孝敬長(zhǎng)輩的教育。這次活動(dòng)要認(rèn)真組織,讓每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)說話,然后請(qǐng)幾名學(xué)生在全班交流,落實(shí)對(duì)學(xué)生的品德教育。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案文案篇三
1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、理解筆算的算理,乘的順序和積的書寫位置。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
重點(diǎn):掌握筆算的方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn):掌握筆算乘的順序及積的書寫位置,理解筆算的算理。
課件、三角板、點(diǎn)子圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算:12×20=11×30=14×10=。
11×4=12×3=14×2=。
2、抽查學(xué)生筆算,并說一說計(jì)算過程:
3、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們有沒有去過書店買書呢?林老師這個(gè)周末也去書店買了一批書,請(qǐng)看屏幕(課件演示)。
二、探究新知。
1、教學(xué)例1。
(1)出示教材第41頁例1主題圖。你能幫林老師解決這個(gè)問題嗎?
(2)要算一共買了多少本書,該怎么列式呢?為什么要用乘法?(板書:14×12=)。
(3)師:同學(xué)們,兩位數(shù)乘一位數(shù)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)又該如何計(jì)算呢?今天這節(jié)課,林老師要跟同學(xué)們一起解決的問題。(板書課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
(4)引導(dǎo)學(xué)生利用復(fù)習(xí)題的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法,以小組為單位,合作探究找到14×12的計(jì)算結(jié)果。
(5)小組合作探究,找到14×12的計(jì)算結(jié)果。
(6)匯報(bào):抽查小組成員上臺(tái)板演,并說一說是怎么想的?
(7)過渡:孩子們真聰明,利用前面我們學(xué)過的知識(shí),成功的找到。
14×12的計(jì)算結(jié)果,非常棒,繼續(xù)加油哦。我們已經(jīng)知道14×12=。
168,怎樣把它寫成像14×2那樣,列豎式計(jì)算呢?那么請(qǐng)繼續(xù)跟林。
老師一起學(xué)習(xí)。
2、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
(1)結(jié)合點(diǎn)子圖,幫助學(xué)生理解算理和算法的關(guān)系。
第一步:先算2套書的本數(shù),就是求2個(gè)14。先算(2×4=8)那么8代表的是什么呢?應(yīng)該寫在哪一位?(抽查學(xué)生上臺(tái)寫)再算2個(gè)10,寫在哪一位?求出2套書是28本。
第二步:再算10套書,就是求10個(gè)14,我們先怎么乘?按照前面乘的方法,我們是先用十位上的1與個(gè)位的4相乘,得到4個(gè)十(課件演示10×4=40),40該怎么寫?(請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)寫)還有哪一位沒算?再算十位上的1與十位的1相乘,得到1個(gè)百(課件演示10×10=100)該怎么寫?算出10套書是140本。
第三步:最后要算12套書,該怎么做?(把兩次乘得的積加起來28+140=168)(板書:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算)。
3、討論:第二層積個(gè)位上的“0”寫不寫?
(因?yàn)?在十位就代表40,不影響計(jì)算的結(jié)果,可以省略不寫)。
4、回顧并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(課件演示)。
5、兩人一組,互相說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
三、鞏固練習(xí)。
1、
2、
四、總結(jié)。
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
2、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
五、板書設(shè)計(jì):
【導(dǎo)語】的會(huì)員“yvhkihihc”為你整理了“”范文,希望對(duì)你的學(xué)習(xí)、工作有參考借鑒作用。1教學(xué)目的:1.使學(xué)生初......
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案文案篇四
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。
認(rèn)識(shí)年、月、日
教材
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月的知識(shí),記住各月的天數(shù)。
2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。
3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,滲透科學(xué)的思想方法。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
多媒體各年份的年歷卡。
1、填空。
1時(shí)=()分1分=()秒
1時(shí)=()秒240分=()時(shí)
1分25秒=()秒82分=()時(shí)()分
2、提問:
(1)時(shí)、分、秒都是什么單位?(時(shí)間單位)
(2)關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些?(年、月、日、季度、世紀(jì)等)
(3)那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么?
3、導(dǎo)入新課
講述:地球繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間就是一年,月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間大約就是一個(gè)月,同時(shí),地球自己也在旋轉(zhuǎn),地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
(1)出示材料。
提問:以前我們用鐘、表來研究時(shí)、分、秒,那么年、月、日我們可以用什么來研究呢?(年歷卡)
(2)觀察手中的年歷卡,看看這是哪一年的年歷。
(3)分別找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期幾。
提問:10月1日是什么節(jié)日?申奧成功是在哪一年呢?
(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日,爸爸、媽媽和自己的生日等,看一看,分別是星期幾。
(5)合作探究。
觀察:一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?
(6)討論交流。
教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容,板書:
年月日
一年12個(gè)月365天或366天
1、3、5、7、8、10、1231天
4、6、9、1130天
229天或28天
(7)質(zhì)疑:你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢?(是)對(duì)!不管哪一年,31天的月份都是這幾個(gè)月。
再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。(是)
(8)認(rèn)識(shí)大月、小月。
講述:通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察,我們已經(jīng)知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天,4、6、9、11這4個(gè)月都是30天,它們是不會(huì)發(fā)生變化的,我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月,把每月的.天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。
年份不同了,哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢?(2月)從這里可以看出,二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少,所以二月是一個(gè)特殊的月份。
2、鞏固。
3、記住大月、小月。
(1)出示左拳圖。
(2)講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。
(3)根據(jù)圖,全體一起記憶。
(4)指著自己左拳再次記憶。
(5)再介紹一首兒歌,加強(qiáng)記憶。
七個(gè)大月心中裝,七前單數(shù)七后雙。
二月是個(gè)特殊月,其他各月是小月。
觀察今年的年歷。
(1)一、二、三月一共有()天。
(2)六一兒童節(jié)是星期()。
(3)四月份有()個(gè)星期零()天。
想一想:9月30日的后一天是幾月幾日?
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案文案篇五
1、讓學(xué)生經(jīng)歷嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,理解算理,掌握筆算的方法。
2、通過合作學(xué)習(xí)的方式,相互評(píng)價(jià),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,增強(qiáng)合作意識(shí)。
3、在探索算法與解決問題的過程中,體驗(yàn)成功的喜悅,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用家價(jià)值。
理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。
在交流合作中,探索解決問題的多種方法。理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)所得的積表示多少個(gè)“十”,因此乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的`十位對(duì)齊。
1、老師要買2套書,一共有多少本?
提問:怎樣列式?
2、老師要買10套書,一共有多少本?
怎樣列式?
提問:在解決這兩個(gè)問題時(shí),我們用到了什么舊知識(shí)?
3、如果老師要買12套書,一共有多少本?
生列式并說意義。
提問:這是一道什么樣的算式?這就是我們今天要一塊來解決的新問題。揭示并板書課題。
1、探究14×12的筆算。
(1)、回憶2×14的計(jì)算過程,并說出意義。
(2)、小組探究10套書在豎式中怎樣表示。
(3)、匯報(bào)展示。
2、錯(cuò)例辨析,突出重點(diǎn)。
師把在巡查過程中錯(cuò)的豎式板書到黑板上。
著重講解豎式,學(xué)習(xí)筆算的算理。
當(dāng)生指出錯(cuò)誤的豎式出錯(cuò)點(diǎn)后,請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的同學(xué)復(fù)述乘的順序及第二個(gè)因數(shù)十位上的1去乘第一個(gè)因數(shù)的對(duì)位知識(shí):先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2分別去乘14,8寫了對(duì)著個(gè)位,再用第二個(gè)因數(shù)十位上的1分別去乘14,10乘4得4個(gè)十,所以應(yīng)把4寫了對(duì)著十位,10乘1個(gè)十得1個(gè)百,所以1寫在百位上。第二次乘其實(shí)是算10個(gè)14是140,140末尾的“0”在和8相加時(shí)寫不寫都不會(huì)影響個(gè)位上相加的結(jié)果,所以這里的“0”可不寫。
引導(dǎo)學(xué)生把題目補(bǔ)充完整。
3、同學(xué)們自由說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程。
1、尋找位置(把相乘的結(jié)果放在正確的位置里)。
2、火眼金睛。
3、列豎式計(jì)算。
23×1333×3143×1211×2212×4432×13。
這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)?我們是怎樣學(xué)會(huì)這些知識(shí)的?
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案文案篇六
1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、理解筆算的算理,乘的順序和積的書寫位置。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
重點(diǎn):掌握筆算的方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn):掌握筆算乘的順序及積的書寫位置,理解筆算的算理。
課件、三角板、點(diǎn)子圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算:12×20=11×30=14×10=。
11×4=12×3=14×2=。
2、抽查學(xué)生筆算,并說一說計(jì)算過程:
3、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們有沒有去過書店買書呢?林老師這個(gè)周末也去書店買了一批書,請(qǐng)看屏幕(課件演示)。
二、探究新知。
1、教學(xué)例1。
(1)出示教材第41頁例1主題圖。你能幫林老師解決這個(gè)問題嗎?
(2)要算一共買了多少本書,該怎么列式呢?為什么要用乘法?(板書:14×12=)。
(3)師:同學(xué)們,兩位數(shù)乘一位數(shù)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)又該如何計(jì)算呢?今天這節(jié)課,林老師要跟同學(xué)們一起解決的問題。(板書課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
(4)引導(dǎo)學(xué)生利用復(fù)習(xí)題的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法,以小組為單位,合作探究找到14×12的計(jì)算結(jié)果。
(5)小組合作探究,找到14×12的計(jì)算結(jié)果。
(6)匯報(bào):抽查小組成員上臺(tái)板演,并說一說是怎么想的?
(7)過渡:孩子們真聰明,利用前面我們學(xué)過的知識(shí),成功的找到。
14×12的計(jì)算結(jié)果,非常棒,繼續(xù)加油哦。我們已經(jīng)知道14×12=。
168,怎樣把它寫成像14×2那樣,列豎式計(jì)算呢?那么請(qǐng)繼續(xù)跟林。
老師一起學(xué)習(xí)。
2、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的'筆算方法。
(1)結(jié)合點(diǎn)子圖,幫助學(xué)生理解算理和算法的關(guān)系。
第一步:先算2套書的本數(shù),就是求2個(gè)14。先算(2×4=8)那么8代表的是什么呢?應(yīng)該寫在哪一位?(抽查學(xué)生上臺(tái)寫)再算2個(gè)10,寫在哪一位?求出2套書是28本。
第二步:再算10套書,就是求10個(gè)14,我們先怎么乘?按照前面乘的方法,我們是先用十位上的1與個(gè)位的4相乘,得到4個(gè)十(課件演示10×4=40),40該怎么寫?(請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)寫)還有哪一位沒算?再算十位上的1與十位的1相乘,得到1個(gè)百(課件演示10×10=100)該怎么寫?算出10套書是140本。
第三步:最后要算12套書,該怎么做?(把兩次乘得的積加起來28+140=168)(板書:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算)。
3、討論:第二層積個(gè)位上的“0”寫不寫?
(因?yàn)?在十位就代表40,不影響計(jì)算的結(jié)果,可以省略不寫)。
4、回顧并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(課件演示)。
5、兩人一組,互相說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
三、鞏固練習(xí)。
1、xxx。
2、xxx。
四、總結(jié)。
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
2、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
五、板書設(shè)計(jì):
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案文案篇七
在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的過程中,學(xué)生已經(jīng)理解了筆算的算理,知道了 乘的順序及積的書寫位置。因此,本節(jié)課主要利用幾何圖形理解算理和學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移,讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。
知識(shí)與技能
1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索和利用幾何圖形去理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的相關(guān)運(yùn)算算理,并能正確地處理計(jì)算過程中的進(jìn)位問題.
2、培養(yǎng)學(xué)生利用舊知遷移新知的能力。
3、使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動(dòng)的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法,解決問題的興趣,并滲透德育教育和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、書寫規(guī)范的好習(xí)慣。
1、能夠簡(jiǎn)單利用幾何圖形計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
2、掌握計(jì)算中為什么進(jìn)位。
讓學(xué)生總結(jié)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計(jì)算法則。
學(xué)生課前準(zhǔn)備:練習(xí)本和文具
教師準(zhǔn)備: ppt課件、題卡、動(dòng)物卡片、水果卡片。
教學(xué)過程
一.課前和學(xué)生互動(dòng),游戲水果蹲
學(xué)生分四組,每組選出一個(gè)組長(zhǎng)并選一類水果.最后,選出一組水果獲勝.
二.復(fù)習(xí)
利用課前水果蹲獲勝水果小組,引出復(fù)習(xí)習(xí)題,并找一名學(xué)生到前面板演.(一邊計(jì)算一邊想你是怎么計(jì)算的)23×13= (一名學(xué)生板演,其他同學(xué)在本子上做)
師:通過復(fù)習(xí)出示(兩位數(shù)成兩位數(shù)筆算)板書
三.新知過程.
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1. 創(chuàng)設(shè)情境。
師:剛剛同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí),老師看到一位學(xué)生的桌子上有一盒酸奶,老師很好奇,我想采訪一下他。
師采訪。xx你喜歡喝酸奶嗎?
(課前準(zhǔn)備一生說:是的,老師,媽媽說每天喝一盒酸奶對(duì)我長(zhǎng)身體有好處。)
生:愿意。
2.出示課件
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題和簡(jiǎn)單說說幾何圖形)
生:說出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。
師:那么你們會(huì)列式嗎?(找生列式)
生列式,師板書48×37=
3.引出估算
同學(xué)們,在課下,咱們班有兩位同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)遇到了點(diǎn)困難,請(qǐng)同學(xué)看。(觀看視頻)
視頻中的兩個(gè)同學(xué)起立尋求幫助。以此引出估算的多種方法。
預(yù)設(shè)
(2)因?yàn)?8≈50 50×37=
(3)37≈40 48×40
師:那么實(shí)際需要酸奶的盒數(shù)比20xx多還是少?為什么?
生回答。
4.引出筆算
同學(xué)們現(xiàn)在春風(fēng)小學(xué),要給學(xué)生們配備營(yíng)養(yǎng)餐中的酸奶,想知道具體需要酸奶的盒數(shù),你們能幫忙嗎?(請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬}卡上完成 第一題,并同桌之間說一說。找一名學(xué)生到前面板演,并找2名同學(xué)結(jié)合幾何圖形說說你是怎么計(jì)算的)
計(jì)算后,師:同學(xué)們這么快就幫助春風(fēng)小學(xué)解決了困難。老師替他們感謝你們。謝謝大家。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察白板,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生找異同。
師總結(jié):這種利用以學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)新知的過程就是遷移思想。
出示課題進(jìn)位和遷移。
那么同學(xué)們通過對(duì)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的學(xué)習(xí),并結(jié)合剛剛計(jì)算的過程,你能說說如何筆算嗎?(小組合作完成題卡2題。小組討論,最后由組長(zhǎng)寫出討論結(jié)果)
小組匯報(bào)和補(bǔ)充完成此內(nèi)容。(運(yùn)用一些鼓勵(lì)性的語言給予鼓勵(lì),例如數(shù)學(xué)家就是這樣說的)
找2名同學(xué)說,再大家加重音齊讀。重要的事說三遍。
5.鞏固練習(xí)
同學(xué)們你們能獨(dú)立計(jì)算了嗎?有幾只小動(dòng)物迫不及待的和大家見面了,同學(xué)們請(qǐng)看 。老師選一位同學(xué)幫大家選擇一種可愛的小動(dòng)物。(選擇后生做后面題)
在學(xué)習(xí)新知時(shí)錯(cuò)的生展示.
6.小結(jié)。
生說一說
8.布置作業(yè)
教材51頁6題
9.板書設(shè)計(jì):
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算(進(jìn)位)
23×13=299 48×37=1776(盒)
答:一共需要1776盒酸奶。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案文案篇八
1、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過程,理解算理,掌握算法。
2、使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中,體會(huì)算法的多樣化和靈活性。
3、通過動(dòng)手操作、自主探究、合作交流,使學(xué)生體會(huì)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,掌握算法;體會(huì)算法多樣化和靈活性。
理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,體會(huì)算法靈活性。
1、根據(jù)情境圖,分析數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題。
問題1:你從這張圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息?
問題2:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?
問題3:為什么用乘法列式?
2、引出課題:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
3、結(jié)合直觀,動(dòng)手操作理解算理(14×12)
提示一:先嘗試計(jì)算14×12,并寫出計(jì)算過程,再到圖中圈一圈你的方法;
提示二:先在圖中圈一圈你的方法,再寫出14×12計(jì)算過程。
(根據(jù)情境分析信息并提出數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力。利用直觀圖形,自主探究,在理解算理的基礎(chǔ)上,探究算法。感受轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。)
展示學(xué)生算法,并逐一分析。
平均分:
a、第一步算什么?第二步算什么?
b、將12套書平均分成幾份,每份是幾個(gè)?
c、12套書還可以怎么平均分?
不平均分:
a、用先求什么?再求什么?最后求什么來說一說。
b、不平均分,除了分成10份和2份,還可以怎么分?
c、不平均分法這么多,為什么單單選這種?
小結(jié):這幾位同學(xué)的方法有什么相同點(diǎn)?先分再合。為什么要分?為什么要合?通過先分再合將沒學(xué)過的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識(shí),在數(shù)學(xué)中這種思想叫做轉(zhuǎn)化。
(基于算理將拆分方法概括為平均分和不平均分。通過學(xué)生的`講解和教師的引導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)到算法的多樣性和靈活性。在學(xué)生的觀察、比較、分析過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和觀察能力。)
豎式計(jì)算:
a、這種方法和剛才有什么不同?(豎式計(jì)算)
b、你能用先求什么,再求什么,最后求什么的方法說一說嗎?
c、哪個(gè)同學(xué)能將豎式的整個(gè)過程用先求什么、再求什么、最后求什么來講一遍。
d、請(qǐng)同學(xué)們象他一樣的用豎式計(jì)算14×12(老師張貼豎式)
e、同學(xué)們一起來看一看數(shù)學(xué)書中的豎式,有什么問題嗎?為什么這個(gè)0不用寫?表示24個(gè)十。
比較算法:
a、大家觀察和剛才哪種算法一樣?誰愿意上來解釋一下。
(2812×2的積,2套書的本書;14014×10的積,10套書的本書;)
b、既然一樣,橫式寫就好了,為什么還要出現(xiàn)豎式呢?
c、比較這些方法你喜歡那一種?為什么?
(通過觀察分析,打通豎式計(jì)算和橫式筆算的關(guān)系,進(jìn)一步明確豎式筆算的算理。通過比較三種算法的,讓學(xué)生感知算法多樣性和各自的特點(diǎn)。)
1、列豎式計(jì)算,并尋找錯(cuò)誤(課本46頁,做一做)
2、找一找:從豎式中尋找問題答案。
3、算一算
四、回顧總結(jié),質(zhì)疑提升
這節(jié)課你有什么收獲?對(duì)于本節(jié)課你還有什么疑問嗎?
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案文案篇九
筆算乘法(教材第49頁例2及第50頁練習(xí)十一第1~2題)。
教學(xué)目標(biāo)。
1。讓學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
2。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
3。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
78×11=33×21=24×12=14×12=(組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并讓學(xué)生說說計(jì)算過程。)。
師:上面這幾道計(jì)算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法,今天我們繼續(xù)來探討較復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
揭示課題:筆算乘法(進(jìn)位)。
新課講授。
1。導(dǎo)入:仔細(xì)觀察圖片,你獲得了哪些信息?大家可以提出什么問題呢?
2。例2:課件出示例2情景圖。
師:你從題目中獲得了什么信息?應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢?
引導(dǎo)學(xué)生列式:48×37=。
3.各組討論:怎樣計(jì)算48×37。
師:請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。
4.組織交流。
師:各組展示本組的算法。不容易說清楚的,就寫在黑板上。
(1)48≈5037≈40。
50×40=20xx。
大約20xx盒。
(2)40×37=1450。
8×37=2961450+296=1776。
一共需要1776盒酸奶。
(3)48×30=144048×7=336。
336+1440=1776。
一共需要1776盒酸奶。
(4)48×37=1776(盒)。
一共需要1776盒酸奶。
5。師生評(píng)議。
(1)請(qǐng)學(xué)生說一說,喜歡哪種方法?為什么?
(2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見給以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。
師:先用個(gè)位的7去乘48,乘得的結(jié)果的末位同個(gè)位對(duì)齊,計(jì)算中滿幾十就向前一位進(jìn)幾,再用十位上的3去乘48,乘得的結(jié)果的末位同十位對(duì)齊,然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。
(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。
用檢查豎式每一步計(jì)算的方式,再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上,夸贊學(xué)生:能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問題。并且,能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒!
6。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)計(jì)算方法:
乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法,先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),得數(shù)的末位與乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,再用這個(gè)乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個(gè)乘數(shù),得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對(duì)齊,然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。
課堂作業(yè)。
1。完成教材第50頁練習(xí)十一第1題。
完成計(jì)算后,組織交流。說出筆算的過程,加深學(xué)生對(duì)筆算過程的了解。
23×34=782。
54×29=1566。
47×62=2914。
78×82=6396。
2。完成教材第50頁練習(xí)十一第2題。
獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況,和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因,請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意:計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。
課堂小結(jié)。
1。請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題,并交流。
2。教師強(qiáng)調(diào):用豎式計(jì)算時(shí),要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),正確處理進(jìn)位問題。
課后作業(yè)。
完成數(shù)學(xué)書第51頁練習(xí)十一第6—7—8—9題。
板書設(shè)計(jì):
筆算乘法(進(jìn)位)。
例2:48×37=1776(盒)。
一共需要1776盒酸奶。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案文案篇十
1、練習(xí)區(qū)別形近字和語文環(huán)境中去辨別近義詞,修改病句,提高學(xué)生的遣詞造句能力。
2、學(xué)生積累關(guān)于仁愛之心的名人名言。
3、通過讀《餃子的來歷》,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,使其受到愛心教育。
4、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì),通過訪問、寫作等實(shí)踐活動(dòng),能用愛心與人相處。
1、提高學(xué)生區(qū)別形近字、近義詞、和修改病句的能力。
2、通過閱讀名人名言和“知識(shí)窗”的內(nèi)容。積累語言,擴(kuò)展知識(shí)。
1課時(shí)。
日期:
一、學(xué)習(xí)“練”
1、區(qū)別形近字。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
(2)學(xué)生按組講述,怎樣從字形的特點(diǎn)上去更好地區(qū)分字形字義。
(3)從前單元的生字中,再找出幾組形近字。
2、照例字填空。
不(折)不(扣)。
不()不()不()不()。
3、認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。
(1)讀一讀,認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)。
(2)記住四種修改符號(hào)的名稱和表示方法。
(3)擴(kuò)展練習(xí),有修改符號(hào)修改下列病句。
我是誠(chéng)實(shí)懂禮貌的一個(gè)孩子。
李強(qiáng)的家里五口人。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、學(xué)生練讀名人名言。
2、小組內(nèi)交流對(duì)這幾句名人名言的.理解。
3、展示自己搜集的有關(guān)仁愛的名人名言,格言警句。
4、課上背一句名人名言。
三、學(xué)習(xí)“知識(shí)窗”
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀《餃子的來歷》。
2、用自己的話講出故事。
3、說說自己知道的有關(guān)餃子來歷的其他傳說。
四、總結(jié)。
板書:語文七色光三。
“練”
1、選字填空組詞語。
2、照例字填空。
3、認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。
(1)改正(2)刪除(3)增補(bǔ)(4)對(duì)調(diào)。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案文案篇十一
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
3、抓重點(diǎn)詞語理解課文,積累詞匯。
4、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。
能按不同方面把課文分為兩部分,體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。
有關(guān)松鼠的資料。
兩課時(shí)。
同學(xué)們,我這里有一個(gè)謎語:誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?(學(xué)生回答:松鼠)。
你喜歡松鼠嗎?為什么?
今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書課題)。
學(xué)生們談感受:
美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的.小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行,不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一)。
從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛?
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找,切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗,就讓學(xué)生到文去找,你從哪看出小動(dòng)物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。
學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí),引導(dǎo)學(xué)生到文中去找:你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……。
(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛之情的同時(shí),學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法。)。
全文共4個(gè)自然段,可分為兩大部分:
第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。
第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹枝上跳來跳去,十分機(jī)靈。
并板書:
1、活動(dòng):喜歡在樹枝上跳來跳去,十分的機(jī)靈。
2、住的:喜歡住在高大的老松樹上,窩暖和安全。
3、吃食:松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
學(xué)文后你有什么想法?
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物,了解它們的生活習(xí)性及特征。
學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情的同時(shí),學(xué)習(xí)小作者描寫小動(dòng)物的方法。
把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動(dòng)物,先要從外形特征去觀察小動(dòng)物,再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性,如:小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子,睡覺時(shí)的樣子,游戲時(shí)的樣子,喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫活。(生動(dòng)、形象)。
結(jié)合語文天地的讀一讀,找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內(nèi)容,填一填:松鼠的小面孔上,嵌著一雙的小眼睛。身上的毛,的好像搽過油。一條的大尾總是,顯得格外。
讓我們?cè)賮砜纯匆黄獙懶?dòng)物的《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
捷遮蔽。
1、外形特征。
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
3、睡覺時(shí)的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
語文天地。
一、暢所欲言。
怎樣愛護(hù)小動(dòng)物……學(xué)生收集資料,進(jìn)行討論。
二、筆下生花:兩課時(shí)。
1、你喜愛的小動(dòng)物寫一寫……。
要求:介紹自己喜愛的小動(dòng)物??梢詮膭?dòng)物的外形特征、吃食時(shí)、睡覺時(shí)、游戲時(shí)的樣子、神態(tài)、動(dòng)作等方面來寫。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案文案篇十二
1、讀課文,弄懂“愛心項(xiàng)鏈”的含義。
2、教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人,做富有愛心的人。
3、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字。
理解課文內(nèi)容,弄清“愛心項(xiàng)鏈”的含義,并從中受道感染和熏陶。
課件。
1課時(shí)。
日期:
一、課前預(yù)習(xí)。
1、自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、寫出下列詞語的近義詞,
肆虐———————()故障—————————()承諾———————()哀求—————()。
3、默讀課文,課文主要寫了———————————————————。
二、學(xué)習(xí)研討。
1、齊讀課題。
(1)說說你所周到的項(xiàng)鏈?(2)什么是“愛心項(xiàng)鏈”?小組合作學(xué)習(xí),尋找文前提示的問題。
2、交流匯報(bào)。(1)小組匯報(bào)。
(2)教師幫助學(xué)生歸納答案,利用可我呢結(jié)尾一段來作答。
(3)3、分角色有感情的'朗讀文中人物的對(duì)話。
三、實(shí)際應(yīng)用、拓展延伸。
1、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,談?wù)勗?jīng)做過的、聽過的或是自己接受的有關(guān)“愛心”的事。
2、讀《閱讀》中的有關(guān)閱讀材料。
四、教師總結(jié)。
這課的題目是一種比喻:把愛心比作金錢,把做善事比作金錢,把金錢和珍珠穿在一起,就成了世界上最珍貴的愛心項(xiàng)鏈。愛心是可以傳遞的,他不需要回報(bào),但可以心心相印。
板書:愛心項(xiàng)鏈。
汽車拋錨路人相救。
不求回報(bào)只求承諾。
幫助他人傳遞承諾。
愛心無價(jià)心心相印。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案文案篇十三
一、填空。
1、筆算加減法時(shí)要注意:相同()要對(duì)齊,從()位算起。哪一位上的數(shù)滿十,要向()位進(jìn)()。哪一位上的數(shù)不夠減,要從()一位退()再減。
2.驗(yàn)算加法時(shí),可以用()減去(),看是不是等于()。
3.驗(yàn)算減法時(shí),可以把()和()相加,看是不是等于(。
4.根據(jù)370+460=830,可以寫兩道減法算式:()和()。
5、用4、9、0組成最大的三位數(shù)是(),最小的'三位數(shù)是(),它們相差()。
6、比9999多1的數(shù)是(),是()位數(shù);比1000少1的數(shù)是(),是()位數(shù)。
7、一個(gè)數(shù)比1000少370,這個(gè)數(shù)是(),1000比一個(gè)數(shù)少370,這個(gè)數(shù)是()。
二、判斷。
1、三位數(shù)減三位數(shù),差一定是一位數(shù)或兩位數(shù)。()。
2、在加法算式中,和一定比兩個(gè)加數(shù)都大。()。
3、計(jì)算減法時(shí),只能用加法驗(yàn)算。()。
4、和是1000的兩個(gè)數(shù)一定是700和300()。
三、選一選。
1、養(yǎng)殖場(chǎng)養(yǎng)了120只公雞,母雞比公雞多40只,一共養(yǎng)了多少只雞?正確算式是()。
a、120+40b、120+40+120c、120—40。
2.一個(gè)數(shù)減去329,差是488,這個(gè)數(shù)是()。
a.159b.707c.717d.817。
3.301比()多84。
a.217b.227c.385d.317。
4.()比276多198。
a.78b.474c.374d.464。
5.()加上649得1000。
a.351b.161c.361。
6、最小的三位數(shù)減去35,差是()。
a、75b、135c、65。
四、計(jì)算。
1、直接寫出得數(shù)。
2、筆算下面各題,并驗(yàn)算。
239+468=627+589=。
600-354=807-118=。
925-456=567+498=。
2、下面的計(jì)算對(duì)嗎?把錯(cuò)誤的改正過來。
18747501。
+416+309-227。
593779384。
()()()。
3、列式計(jì)算。
1、一個(gè)加數(shù)是385,另一個(gè)加數(shù)是609,和是多少?
2、減數(shù)是346,被減數(shù)是450,差是多少?
3、546比832少多少?
4、甲數(shù)是306,比乙數(shù)少94,乙數(shù)是多少?
五解決問題。
2.文具用品商店有各類筆共1000盒,第一天賣了252盒,第二天比第一天多賣78盒。
(1)第二天賣出了多少盒?
(2)兩天一共賣了多少盒?
(3)還剩下多少盒沒賣?
3.購物。
(l)買一條褲子和一件衣服共花多少錢?
(2)一部電話比一一個(gè)凳子貴多少錢?
(3)買一輛自行車和一部電話600元錢夠嗎?若不夠,還差多少錢?
(4)你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案文案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1。使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能較靈活。熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。
2。通過解決生活中的實(shí)際問題,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的.意識(shí)。
3。使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程:
口算
35+3= 24+9= 45+30= 28+7=
87—5= 36—8= 72—50= 93—6=
(一)觀察第91頁情景圖。
2。學(xué)生提問題。
(二)觀察第92頁情景圖。
1。圖中有哪些問題需要我們解決?
師根據(jù)生答板書:
“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”
“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”
2。誰能解決上面兩個(gè)問題呢?
學(xué)生回答后,教師板書:23+31 32+39
(三)揭示課題,板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。
(一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。
1。學(xué)生自主探索。
2。小組討論交流計(jì)算方法。教師巡視。
3。各小組匯報(bào)交流情況。(學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師有選擇地板書。)
(二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。
1。學(xué)生小組討論,教師巡視。
2。學(xué)生匯報(bào)。師:為什么喜歡這種方法?
3。這兩個(gè)問題解決的結(jié)果如何?
1。第93頁做一做右邊4題。(生做完后,師作反饋糾正。)
2。練習(xí)十九1、2、3、4。(選加法做。)
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案文案篇十五
一、口算:
38+7=。
8+9=。
74+9=。
9+35=。
7+45=。
52+18=。
9+6+11=。
8+25+12=。
25+19+5=。
15+9+5=。
8+38=。
8+15+2=。
14+9-4=。
二、填空:
1.55比小1,比()大1。
()比23多2,()比34少1。67比30多(),50比83少()。
2.最小的兩位數(shù)是(),最大的兩位數(shù)是(),它們的.和是(),
差是()。
3.最大的一位數(shù)和最大的兩位數(shù)的差是()。
4.寫出4個(gè)個(gè)位上是3的兩位數(shù):()、()、()、(),其中()最大,()最小。
5.按從大到小的順序?qū)懗?個(gè)十位上是7的兩位數(shù):
()()()()()。
6.按從小到大的順序?qū)懗?個(gè)個(gè)位上是6的兩位數(shù):
()()()()()。
7.在54、7、65、29、83、37中,()比54大得多,()比54小得多,()比54小一些,()最接近51。
8.10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),40前面是(),后面是();。
2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),60前面是(),后面是();。
5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),70前面是(),后面是()。
9.個(gè)位上是7的最大兩位數(shù)是(),比50大()。
10.44+()=5037-()=12()-25=33。
()-26=4185-()=9()+27=100。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案文案篇十六
多媒體課件。
讓同學(xué)們?cè)囍?jì)算兩位數(shù)乘法:35+53=;35+39=;59+93=
(要求用豎式計(jì)算),并讓同學(xué)們說出各有什么特點(diǎn)。(教師引導(dǎo)學(xué)生說出它們的進(jìn)位次數(shù)不同。)
出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法。
出示課本第15頁圖片,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,并引導(dǎo)學(xué)生回答這四種動(dòng)物分別屬于哪個(gè)種類。
接著讓同學(xué)們看圖下面的《中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》,試著分析。教師讓學(xué)生試著講解“已知種類”、“中國(guó)特有種數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種數(shù)”各是什么意思。
在此過程中,教師向?qū)W生滲透保護(hù)動(dòng)物的思想,讓同學(xué)們接受全面的教育。
例1。
讓同學(xué)們?cè)囍鴱?5頁的《中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》找出問題“中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有多少種?”所需要的已知量,而不是去看16頁上面的簡(jiǎn)化表。這樣做的目的就是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察統(tǒng)計(jì)表。
由學(xué)生列出算式:98+25=_____(種)
再讓同學(xué)們不用筆算,是這估計(jì)一下結(jié)果是多少?(教師指導(dǎo)估算的方法。)
再讓同學(xué)們用筆算計(jì)算出,讓一名同學(xué)上黑板列式計(jì)算并點(diǎn)評(píng)。
98
+215
————————
123
最后提示同學(xué)們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)要寫“答”。并根據(jù)學(xué)生計(jì)算的實(shí)際情況做單獨(dú)指導(dǎo)。
讓同學(xué)們先估算、后用豎式計(jì)算第16頁“做一做”第1題。
65+7839+8667+9543+88
教師巡視,并對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題給與提示與解答,特別是不要忘了進(jìn)位,計(jì)算要認(rèn)真……
著重提示計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法的方法,滲透估算的思想。
1。第16頁“做一做”第2題(用豎式計(jì)算);
2。練習(xí)四第2、3題。
98
+215
————————
123
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案文案篇十七
今天上金筆作文課時(shí),老師從包里拿出一個(gè)透明的瓶子,里面有兩片菜葉,還有砰砰的聲音,我們仔細(xì)一看,里面還有一只小螞蚱。同學(xué)們非常開心,仔細(xì)地觀察起來。
小螞蚱細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,全身綠綠的。它的腦袋像三角形,尖尖的。頭的最上面長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角。它的眼睛像小米粒一樣小,長(zhǎng)在頭的兩邊。它的翅膀緊緊地貼在身上,老師說它還會(huì)飛呢。它有六條腿,前面的四條腿又細(xì)又短,后面的兩條腿又粗又長(zhǎng),使勁一蹬就跳得又高又遠(yuǎn)。我想:它參加跳遠(yuǎn)比賽一定能拿冠軍。
這真是一只可愛的小螞蚱,我喜歡它。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案文案篇十八
課標(biāo)提出:“讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),將應(yīng)用問題與計(jì)算有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算法則的獲得過程?!辈贿B續(xù)進(jìn)位加法中安排我國(guó)濕地部分動(dòng)物種類的情況,為學(xué)習(xí)計(jì)算提供現(xiàn)實(shí)背景。通過具體的生活問題或生活情境引出計(jì)算問題的方式,將筆算加法放在解決實(shí)際問題的現(xiàn)實(shí)背景中。學(xué)生掌握計(jì)算方法以后呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的問題情境,應(yīng)用計(jì)算知識(shí)解決。這樣編排不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識(shí)的形成過程,也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算知識(shí)解決問題的過程。一方面有助于學(xué)生理解計(jì)算的意義,主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí),形成運(yùn)算能力;另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用意識(shí)。
將計(jì)算與運(yùn)用相結(jié)合,讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題和運(yùn)用知識(shí)遷移的方法來學(xué)習(xí)計(jì)算。
1、引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知,學(xué)會(huì)萬以內(nèi)的加法(不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法)的計(jì)算方法。
2、通過多種形式的練習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。
掌握萬以內(nèi)的加法(不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法)的計(jì)算方法。
理解進(jìn)位的算理。
讓學(xué)生自主探索、討論和交流,使學(xué)生明確“哪一位上滿十,就要向前一位進(jìn)1”,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
教法:遷移法、動(dòng)手實(shí)踐。
學(xué)法:自主探究與合作交流。
教學(xué)課件。
1課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入。
多媒體課件分別出示丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿、狐貍的圖片。
2、課件出示“中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類”統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生觀察這份統(tǒng)計(jì)表并從中獲取數(shù)學(xué)信息(鳥類271種,爬行類122種,哺乳類31種。)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)圖片和統(tǒng)計(jì)表的分析,使學(xué)生了解中國(guó)濕地部分野生動(dòng)物的種類,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。)。
二、算一算。
38+55=。
1、幾十加幾十怎樣筆算?(學(xué)生獨(dú)立演算后,集體點(diǎn)評(píng))。
為什么十位不是8?
個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1,十位上3+5+進(jìn)位1=9。
2、筆算加法要注意什么?
相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)1、
三、互動(dòng)新授。
1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息,你能提出哪些要運(yùn)用加法計(jì)算的問題?
2、根據(jù)問題,嘗試解答。
出示教材例1:我國(guó)濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書算式:271+122=。
引導(dǎo):你們會(huì)計(jì)算嗎?自己試試看。
學(xué)生在答題紙上試算,教師巡視,并指名學(xué)生板演。
學(xué)生講解計(jì)算過程,集體點(diǎn)評(píng)。
教師再次運(yùn)用課件演示計(jì)算過程:
小結(jié):在計(jì)算這道題時(shí),應(yīng)該注意什么?
教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮知識(shí)遷移的效力,讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。)。
3、小組合作,解決問題。
出示例2:我國(guó)鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種?
小組合作,列出算式并試著在答題紙上計(jì)算,如果遇到問題,與小組成員一起討論解決。
你們?cè)谟?jì)算中遇到什么問題,又是怎樣解決的?
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師板書:271+31=。
在計(jì)算這道題時(shí),應(yīng)該注意什么?(課件演示并小結(jié))。
相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,如果十位相加滿十,就向百位進(jìn)1、
4、比較總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩道例題中的算式,同桌互相交流討論,找出計(jì)算過程中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
小組討論:計(jì)算萬以內(nèi)的加法要注意什么?
相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)1。
教師引導(dǎo)學(xué)生完成分析、比較、總結(jié),根據(jù)學(xué)生的回答,教師歸納總結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過比較總結(jié),使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位加法的算理以及計(jì)算過程,同時(shí)提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)一定要加上這個(gè)進(jìn)上去的1、)。
四、知識(shí)運(yùn)用。
啄木鳥治病奪紅旗解決問題。
學(xué)生獨(dú)立完成后,指名批改同學(xué)的計(jì)算,集體評(píng)講學(xué)生的完成情況。
(設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生當(dāng)小老師,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,不但提高了學(xué)生注意力,還提高了學(xué)生的表達(dá)能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。)。
五、課堂小結(jié)。
學(xué)生談學(xué)習(xí)的收獲。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案文案篇十九
本單元的教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分,即加法、減法和加減法的驗(yàn)算。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù),因此本單元主要講解三位數(shù)的加減法。本單元是在二年級(jí)下冊(cè)“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法,本單元主要介紹三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位減,這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加減法的難點(diǎn)。
1、采用小組和合作學(xué)習(xí)方式,熟練掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。
2、通過多種形式練習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。
口算卡、投影片
談話、講授、練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法
一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容
(把兩箱物品加起來)
師:請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算,這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣?
二、課本第19頁,直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。
師:有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢?
問:在這道題目中哪座建筑高?我們應(yīng)該怎么考慮問題?
四、算出玉米上算式的得數(shù)
五、開鎖游戲
鎖頭上有得數(shù),鑰匙上有算式,請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。
六、判斷,課本20頁第7題,判斷各題有無錯(cuò)誤,說說錯(cuò)在哪里。
七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127
上面哪兩個(gè)數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的?
八、共同分析21頁第9題。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案文案篇二十
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”,能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。
使學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng),初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義,了解萬以內(nèi)數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流;培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力,初步體驗(yàn)量化的思想,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識(shí)。
教學(xué)過程:
【第一課時(shí)】。
一、感受身邊的數(shù)據(jù)。
師:我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)?你還記得哪些有關(guān)數(shù)的知識(shí)?能大聲的說給同學(xué)們聽嗎?
其實(shí)在我們身邊還有更多,更大這樣的數(shù),你瞧:(多媒體出示信息窗2的情境圖。)。
這是老師收集到的數(shù)據(jù),你呢?(請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)收集到的數(shù)據(jù)并展示。)。
二、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”
1、故事競(jìng)猜:課件出示故事畫面。
森林里小豬、小熊、小猴比賽數(shù)數(shù),大象當(dāng)裁判。它們從989開始數(shù),比比誰先數(shù)到5000。
小熊是這樣數(shù)的:989、990、991、992、993……。
小猴是這樣數(shù)的:989、990、1000、、3000……。
(1)小朋友你猜猜誰先數(shù)到5000?為什么?數(shù)數(shù)都可以怎樣數(shù)?
(2)你能像小猴這樣繼續(xù)數(shù)下去嗎?試試看。
(4)今天學(xué)了“萬”你覺得應(yīng)該怎樣補(bǔ)充數(shù)位順序表?
(5)讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個(gè)位,第二位是……。
2、感知“一萬”。
問:你們?cè)谄綍r(shí)的生活當(dāng)中用過“萬”這個(gè)計(jì)數(shù)單位嗎?你們覺得萬這個(gè)計(jì)數(shù)單位大不大呢?你知道“一萬”究竟有多少嗎?我們來看看吧。
a、在剛剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)女子長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場(chǎng)的跑道跑了多少圈嗎?(25圈)(課件二)。
b、我們學(xué)校有多少人?(1036)想象一下,一萬人大約有多少?(10個(gè)我們學(xué)校這么多人。)(課件三)。
c、一張紙非常薄,10張紙疊起來大約厚1毫米。一萬張紙疊起來有多厚呢?(1米)(課件四)。
d、如果每秒數(shù)一個(gè)數(shù),連續(xù)不停的數(shù),數(shù)到一萬,大約需要多長(zhǎng)時(shí)間?(3小時(shí),就是同學(xué)們從上早自習(xí)起到第三節(jié)課下課那么長(zhǎng)的時(shí)間。)(課件五)。
3、認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
剛才聽你們讀起這些數(shù)時(shí)都那么流利,真不錯(cuò)。那你們是怎么讀的呢?
(1)認(rèn)、讀、寫幾千幾百幾十幾。
教師一次在計(jì)數(shù)器上撥出3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一。問:這個(gè)數(shù)是多少?試著讀一讀。再問:你是怎樣讀的?再在千位上撥上2個(gè)千。問:這個(gè)數(shù)是多少?試著讀一讀。再問:你是怎樣讀的?(千位上的“2”讀作“二千”,百上的“3讀作“三百”,十位上的“6”讀作“六十”,個(gè)位上的“5”讀作“五”。)學(xué)生齊讀一遍。
學(xué)生嘗試寫數(shù)。(一生板演,并講解:千位上寫2,百位上寫3,十位上寫6,個(gè)位上寫5。)。
學(xué)生試讀寫,一生匯報(bào),一生板演。
(2)認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)中間有0的數(shù)。
a、去掉百位上所有的珠(3個(gè)千、7個(gè)十、6個(gè)一)。
問:這個(gè)數(shù)是怎樣組成的?你能讀出它是多少嗎?(強(qiáng)調(diào):百位上一個(gè)單位也沒有,要讀作“零”。)你能寫出來嗎?(一生板演)。
b、去掉十位上所有的珠(3個(gè)千、6個(gè)一)。
問:這個(gè)數(shù)是由什么組成的?應(yīng)該怎樣讀?
學(xué)生試讀,指名匯報(bào),強(qiáng)調(diào):中間有一個(gè)0或連續(xù)兩個(gè)0,只讀一個(gè)零。
學(xué)生嘗試寫數(shù),一生板演。
練習(xí):師寫出6003,讓學(xué)生說一說它的組成和讀法。
獨(dú)立練習(xí)p17第2題(強(qiáng)調(diào):末尾的0不讀)。
問:像這樣的萬以內(nèi)的數(shù),你們?cè)谏钪杏鲆娺^嗎?把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學(xué)說一說、讀一讀。
請(qǐng)幾生匯報(bào):1202,6078,,6008,2260,2200,2000。讀一讀。
小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。
三、練一練。
1、p18d3。
2、發(fā)散練習(xí):按要求寫數(shù)。
(1)4個(gè)千和9個(gè)百組成的數(shù)是()。
(2)4個(gè)千和9個(gè)十組成的數(shù)是()。
(3)4個(gè)千和9個(gè)一組成的數(shù)是()。
(4)1個(gè)萬、6個(gè)千、4個(gè)百和8個(gè)一組成的數(shù)是()。
(5)寫一個(gè)比3205小的四位數(shù)。
(6)寫一個(gè)比9080大的四位數(shù)。
(7)寫一個(gè)最接近10000的四位數(shù)。
(8)寫一個(gè)比7839小2000的數(shù)。
(9)寫一個(gè)比6045大5的數(shù)。
(10)組數(shù)游戲:請(qǐng)你用0、6、0、1組成四位數(shù)并讀一讀,寫一寫。
四、全課總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí),你有什么收獲?
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