我深刻體會(huì)到了心態(tài)對(duì)于人生的重要性，通過(guò)心得體會(huì)，我調(diào)整了自己的思維方式。寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用具體事例、數(shù)據(jù)和引用資料等方式來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。下面是一些寫心得體會(huì)的實(shí)例，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
反貪案例心得體會(huì)和方法篇一
新疆作為我國(guó)多民族聚居地區(qū)之一，一直以來(lái)都存在著反貪問(wèn)題。近年來(lái)，新疆地區(qū)反貪力度加大，一系列反貪案例相繼曝光。通過(guò)對(duì)這些反貪案例的觀察和研究，不僅可以了解新疆地區(qū)反貪斗爭(zhēng)的現(xiàn)狀，還可以從中汲取反貪的心得體會(huì)，為新疆乃至全國(guó)的反貪工作提供有益的參考。
第二段：反貪案例的背景
新疆地區(qū)的反貪案例多與民族地區(qū)的復(fù)雜社會(huì)環(huán)境有關(guān)。由于歷史上的種種原因，新疆地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，民眾的文化水平和經(jīng)濟(jì)收入普遍較低。加之地區(qū)民族眾多，文化差異較大，社會(huì)道德觀念相對(duì)薄弱，諸多問(wèn)題相互交織，給反貪工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，新疆地區(qū)政府積極采取措施，加大反貪力度，確保社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。
第三段：反貪案例的啟示
通過(guò)分析一系列反貪案例，我們可以看到，貪污腐敗問(wèn)題不分民族，也不限地區(qū)。在新疆地區(qū)，無(wú)論是漢族還是少數(shù)民族，無(wú)論是城市白領(lǐng)還是農(nóng)村基層干部，都有可能被貪欲蒙蔽，走上犯罪的道路。因此，反貪工作不能僅僅著眼于紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)，還需要整個(gè)社會(huì)的共同參與。同時(shí)，紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)在反貪工作中必須加強(qiáng)自身能力建設(shè)，提高反貪的專業(yè)素養(yǎng)，做到“打傘破網(wǎng)”，形成威懾之勢(shì)。
第四段：反貪案例中的成功經(jīng)驗(yàn)
在一些反貪案例中，我們看到了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。首先，建立有效的監(jiān)管機(jī)制是防止貪污的重要手段。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的制衡和監(jiān)督，能夠有效遏制貪污腐敗的滋生。其次，加大宣傳教育的力度，提高社會(huì)的反貪意識(shí)。通過(guò)廣泛宣傳反貪的典型案例和反面教材，引導(dǎo)廣大干部和群眾保持警醒，樹立正確的價(jià)值觀。最后，在反貪工作中，要嚴(yán)格依法辦案，確保公正與公平。政府部門要加大對(duì)反貪力量的支持，確保辦案過(guò)程的透明度和公開性。
第五段：結(jié)論
新疆地區(qū)的反貪案例給我們提供了許多值得思考的問(wèn)題。通過(guò)這些案例，我們看到了反貪工作的重要性和復(fù)雜性。只有通過(guò)全社會(huì)的參與和共同努力，才能有效遏制貪污腐敗的滋生，確保社會(huì)的公正與公平。同時(shí)，政府部門和紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要加強(qiáng)自身能力建設(shè)，提高反貪的專業(yè)素養(yǎng)，做到力戒犯罪的根本目標(biāo)。相信在全社會(huì)的齊心協(xié)力下，新疆地區(qū)將能夠取得更大的反貪成果，為民族地區(qū)的穩(wěn)定發(fā)展和民眾的幸福生活做出更大的貢獻(xiàn)。
反貪案例心得體會(huì)和方法篇二
近年來(lái)，中國(guó)反貪力度不斷加大，大大小小的貪污腐敗案件屢見不鮮。在這些反貪案例中，我認(rèn)為小反貪案例是引人深思的，它們或許在數(shù)量上不如大案重案多，但它們對(duì)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的改變卻具有重要的意義。通過(guò)分析小反貪案例，我們可以發(fā)現(xiàn)其中隱藏著一些值得我們警惕和反思的問(wèn)題。本文將從案件背景、案件形成原因、相關(guān)問(wèn)題分析、反思和啟示等幾個(gè)方面對(duì)小反貪案例進(jìn)行探討。
首先，從案件背景來(lái)看，小反貪案例往往涉及到一些地方政府官員、企事業(yè)單位的職工等。這些案件大多發(fā)生在基層，案件金額較小，吸引力和威懾力較低。因?yàn)樯姘附痤~小，所以這些案例往往得不到足夠的關(guān)注和曝光，社會(huì)輿論對(duì)其關(guān)注度不高。這也就意味著，在追逃追贓上，這些小貪官往往能夠逍遙法外，既能腐敗，又能逃脫懲罰，導(dǎo)致他們更加肆無(wú)忌憚。小反貪案例的背景反映出了當(dāng)?shù)卣瘮〉钠毡楝F(xiàn)象，為貪污腐敗提供了可乘之機(jī)。
其次，小反貪案例形成的原因是多種多樣的。其中，一些案例是因?yàn)閭€(gè)人貪欲等心理原因引起的，他們對(duì)權(quán)力的渴望和物質(zhì)欲望的膨脹使他們不擇手段地腐敗，對(duì)人民群眾的利益不以為然；另一些案例則是因?yàn)榈胤秸卫聿簧坪捅O(jiān)管不力導(dǎo)致的。地方政府在任人唯親、權(quán)力任性的問(wèn)題上存在較大的漏洞，監(jiān)管失職的情況也屢屢發(fā)生。此外，一些單位的職工由于待遇不好、貧富差距大等原因也容易被腐敗買通，從而卷入腐敗行為。
再次，小反貪案例揭示了一些相關(guān)問(wèn)題。首先，案件調(diào)查和查處的效果相對(duì)較差。由于案件金額不大，涉及人員也比較少，調(diào)查難度相對(duì)較低，但是卻常常拖延時(shí)間甚至未能有一個(gè)結(jié)果。這也說(shuō)明當(dāng)前的反貪工作在立案查處的效果方面有所不足。其次，小反貪案例中腐敗手法多樣化，有的人利用權(quán)力之便貪污，有的人通過(guò)索賄等方式實(shí)現(xiàn)其非法目的。這種多樣化的腐敗手法增加了反貪工作的難度，也需要我們加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)和監(jiān)管機(jī)制。此外，小反貪案例還揭示了一些群眾對(duì)腐敗行為的縱容和容忍。有的群眾對(duì)腐敗問(wèn)題視而不見，甚至因此借機(jī)斂財(cái)，缺乏維護(hù)公共利益的責(zé)任感。
通過(guò)分析小反貪案例，我們可以得出一些反思和啟示。首先，我們應(yīng)該重視小反貪案例，不能因?yàn)榻痤~小或者案件人數(shù)不多而忽視對(duì)其的調(diào)查和查處。只有這樣才能真正根治腐敗問(wèn)題。其次，我們需要加強(qiáng)對(duì)地方政府的監(jiān)管，建立健全相關(guān)制度和規(guī)章制度，增強(qiáng)對(duì)政府及公職人員的監(jiān)督機(jī)制。同時(shí)，我們還應(yīng)該加大輿論宣傳的力度，增強(qiáng)公民的法律意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀和政治觀。最后，我們需要加大懲罰力度，讓腐敗分子付出應(yīng)有的代價(jià)。只有這樣，才能真正達(dá)到震懾和警醒的效果。
總之，小反貪案例雖然在數(shù)量上不如大案重案多，但它們對(duì)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的改變卻具有重要的意義。通過(guò)分析小反貪案例，我們可以發(fā)現(xiàn)其中隱藏著一些值得我們警惕和反思的問(wèn)題。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小反貪案例的關(guān)注和查處力度，同時(shí)加大對(duì)地方政府的監(jiān)管力度，并加強(qiáng)輿論宣傳，提高公民的法律意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀和政治觀。只有這樣，才能真正根治腐敗問(wèn)題，為我們的社會(huì)建設(shè)注入新的活力。
反貪案例心得體會(huì)和方法篇三
近年來(lái)，新疆地區(qū)在反貪領(lǐng)域取得了顯著的成就，一批批貪官被繩之以法，為全社會(huì)營(yíng)造了廉潔、公正的環(huán)境。我在研究和了解新疆反貪案例的過(guò)程中，深感從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。下面我將結(jié)合具體案例，從執(zhí)紀(jì)必嚴(yán)、全面從嚴(yán)治黨、依法懲治腐敗等方面，分享我對(duì)新疆反貪案例的心得體會(huì)。
首先，新疆反貪案例讓我深刻認(rèn)識(shí)到執(zhí)紀(jì)必嚴(yán)的重要性。作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，新疆面臨著各種各樣的誘惑和壓力。只有嚴(yán)明黨紀(jì)，嚴(yán)懲貪污腐敗行為，才能讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，確保公權(quán)力為民所用。一方面，反貪案例中可以看到，新疆黨委堅(jiān)決貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)肅查處違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神的行為，彰顯了執(zhí)紀(jì)必嚴(yán)的決心。另一方面，通過(guò)對(duì)案例的分析，我們也可以發(fā)現(xiàn)，一些權(quán)力濫用者之所以敢于膽大妄為，是因?yàn)樗麄儧]有受到嚴(yán)厲的懲處。只有做到執(zhí)紀(jì)必嚴(yán)，以震懾和警示的作用，才能有效遏制腐敗的滋生。
其次，新疆反貪案例使我深入了解了全面從嚴(yán)治黨的內(nèi)涵和要求。全面從嚴(yán)治黨是黨的十八屆五中全會(huì)以來(lái)，習(xí)近平總書記提出的一個(gè)重大政治任務(wù)。在新疆的反貪案例中，我們可以清楚地看到，黨委對(duì)反腐工作的高度重視和堅(jiān)決態(tài)度，通過(guò)落實(shí)中央一系列反腐舉措，不斷加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，推動(dòng)了全面從嚴(yán)治黨的落地生根。除了對(duì)個(gè)別腐敗分子的嚴(yán)肅追責(zé)，黨委還加強(qiáng)了黨內(nèi)各級(jí)組織的監(jiān)督，建立了嚴(yán)密的反腐機(jī)制，確保廉潔從政不是簡(jiǎn)單的口號(hào)，而是一種態(tài)度、一種要求。全面從嚴(yán)治黨的要義在于治本，通過(guò)全面從嚴(yán)治黨，新疆的反腐工作不僅解決了一批案件，更解決了根本問(wèn)題，為整個(gè)地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
此外，新疆反貪案例讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到依法懲治腐敗的必要性。法治是社會(huì)的基石，也是解決腐敗問(wèn)題的根本之道。在反貪案例中，新疆充分發(fā)揮了法治的作用，通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)的相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)腐敗分子進(jìn)行定罪處刑，樹立了法律面前人人平等的原則。案例中的每一位貪官都是依法受審、判罪的，充分體現(xiàn)了法治精神的力量和威嚴(yán)。依法懲治腐敗不僅是向腐敗分子發(fā)出明確信號(hào)，更是給全社會(huì)樹立法律尊嚴(yán)的標(biāo)桿。只有依靠法治思維來(lái)引導(dǎo)和推動(dòng)反腐敗工作，才能徹底摧垮腐敗的土壤。
最后，新疆反貪案例給我留下了深刻的啟示，即反腐敗工作需要全社會(huì)的共同參與和支持。反貪斗爭(zhēng)其實(shí)就是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，不能僅僅依靠黨委的力量。新疆通過(guò)全面加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，樹立了反腐敗的新風(fēng)尚。在新疆，腐敗問(wèn)題被廣泛關(guān)注，公眾舉報(bào)腐敗行為的熱情高漲。這說(shuō)明人民群眾對(duì)反腐敗工作有很強(qiáng)的期待，并且愿意積極參與其中。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)明確，反腐敗是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任，只有大家共同發(fā)力，才能徹底根除腐敗的源頭。
綜上所述，通過(guò)研究和了解新疆反貪案例，我深刻認(rèn)識(shí)到了執(zhí)紀(jì)必嚴(yán)、全面從嚴(yán)治黨、依法懲治腐敗的重要性，并知道反腐敗工作需要全社會(huì)的共同參與和支持。新疆地區(qū)反腐工作的經(jīng)驗(yàn)和做法，對(duì)于全國(guó)反腐敗事業(yè)的推進(jìn)，具有重要的借鑒意義。作為一名公民，我將努力將這種精神和觀念貫徹到自己的工作和生活中，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化奮斗不息。
反貪案例心得體會(huì)和方法篇四
近年來(lái)，反貪力度加大，一系列貪污腐敗案件被成功偵破并公之于眾。對(duì)于這些反貪案例，我深感震撼與反思。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解這些案例，我對(duì)貪污問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也總結(jié)出了一些心得體會(huì)。在此，我愿意分享我的思考與體會(huì)。
首先，反貪案例給我們敲響了警鐘，警示我們保護(hù)好自己的底線。貪污是丑陋而可恥的行為，不僅損害了國(guó)家和人民的利益，也玷污了個(gè)人的道德底線。通過(guò)了解這些案例，我明白了貪污的危害性，也堅(jiān)定了自己對(duì)利益的保護(hù)態(tài)度。作為一名普通人，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻銘記廉潔自律的原則，遵守法律法規(guī)，保持良好的道德品質(zhì)。只有這樣，我們才能真正守護(hù)好自己的底線，為社會(huì)和諧穩(wěn)定作出積極貢獻(xiàn)。
其次，反貪案例讓我們看到了一些如何陷入貪污的警示。貪污的誘惑力不可忽視，只有心存敬畏之心，才能遠(yuǎn)離貪欲的陷阱。通過(guò)研究案例，我發(fā)現(xiàn)很多貪污者最初都是因?yàn)槊媾R一些困難和壓力才陷入了貪污的深淵。這讓我深感教訓(xùn)，只有通過(guò)良好的心態(tài)和正確的價(jià)值觀，我們才能抵制住種種誘惑，不為不法之所動(dòng)。在面臨困難時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)守原則，尋求合法的解決辦法，而不是選擇走上貪污的邪路。只有這樣，我們才能真正保持自己的清白和廉潔。
此外，反貪案例給我們樹立了要有良好的監(jiān)督和制度建設(shè)的意識(shí)。很多案例暴露出一些缺乏監(jiān)督和制度缺陷的問(wèn)題。由此可見，建立健全的監(jiān)督機(jī)制和制度非常重要。只有在監(jiān)督的約束下，執(zhí)法人員才能依法行事，政府部門才能規(guī)范權(quán)力，從而遏制住貪污的肆虐。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注監(jiān)督和制度建設(shè)的問(wèn)題，要求政府加強(qiáng)對(duì)權(quán)力監(jiān)督的力度，推動(dòng)建立更為科學(xué)合理的法律體系和行政管理體制。只有這樣，我們才能真正凈化社會(huì)風(fēng)氣，樹立良好的社會(huì)形象。
最后，反貪案例讓我們深信反腐敗的決心必須堅(jiān)定不移。反貪腐敗是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，需要全社會(huì)一起攜手共進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)案例，我深切體會(huì)到，只有不拋棄、不放棄，才能取得勝利。政府和執(zhí)法機(jī)關(guān)需要繼續(xù)加大打擊貪污的力度，加強(qiáng)法律的執(zhí)行，將貪污分子繩之以法。同時(shí)，我們每一個(gè)普通人也應(yīng)該積極參與到反貪腐敗的行動(dòng)中來(lái)。通過(guò)舉報(bào)違法行為、倡導(dǎo)廉潔自律，我們每個(gè)人都可以為反貪腐敗的大業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。只有不斷加強(qiáng)反腐力度，構(gòu)建一個(gè)廉潔的社會(huì)環(huán)境，我們的國(guó)家才能真正強(qiáng)大起來(lái)。
總之，反貪案例給我們提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)案例，我們認(rèn)識(shí)到貪污的危害性，也領(lǐng)悟到了如何避免和抵制貪污誘惑的方法。同時(shí)，案例也讓我們認(rèn)識(shí)到了要加強(qiáng)監(jiān)督和制度建設(shè)的必要性，以及反腐敗的決心必須堅(jiān)定不移。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力，我們才能建立起一個(gè)廉潔、公正的社會(huì)，為我們的國(guó)家和人民譜寫更加美好的未來(lái)。
反貪案例心得體會(huì)和方法篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展，反貪敗的呼聲愈來(lái)愈高，而學(xué)校教育則是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的重要途徑。近來(lái)，一系列關(guān)于學(xué)校教育反貪案例引發(fā)了廣泛關(guān)注和思考。通過(guò)學(xué)習(xí)這些案例，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)校教育在幫助學(xué)生樹立正確的道德觀和價(jià)值觀方面的重要性。本文將討論學(xué)校教育反貪案例的心得體會(huì)，以及如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育的反貪教育內(nèi)容。
首先，學(xué)校教育反貪案例啟發(fā)了我對(duì)貪污行為的深刻認(rèn)識(shí)。這些案例包括教育系統(tǒng)內(nèi)的貪污、學(xué)生在學(xué)校中貪污等，明確指出了貪污行為的危害和破壞力。通過(guò)這些案例的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到貪污行為不僅傷害了他人的利益，也摧毀了自己的道德底線。從貪污案例中我看到，這些人從最初的迷茫到后來(lái)的愈加瘋狂，最終走上了不歸路。學(xué)校教育反貪案例深刻教導(dǎo)了我們貪污沒有任何好處，只會(huì)給自己帶來(lái)無(wú)盡的困境和痛苦。
其次，學(xué)校教育反貪案例提醒了我正確看待權(quán)力的重要性。權(quán)力不是為了個(gè)人的私利而存在的，而是應(yīng)用來(lái)為社會(huì)公平和諧服務(wù)的。學(xué)校教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明晰權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系，并通過(guò)案例教育讓他們認(rèn)識(shí)到權(quán)力既是一種福祉，也是一種誘惑。權(quán)力濫用的主要原因是人的私心貪欲，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生心靈的熏陶，以培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)和正確的行為準(zhǔn)則，使他們?cè)诿鎸?duì)誘惑的時(shí)候做出正確的選擇。
第三，學(xué)校教育反貪案例教給了我正確處理利益沖突的策略。在社會(huì)生活中，利益沖突是難以避免的。學(xué)校教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，使他們?cè)诿媾R利益沖突時(shí)能夠正確處理。尤其是在學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)方面，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，加強(qiáng)他們對(duì)遵守規(guī)則的認(rèn)同感。通過(guò)案例教育，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到貪圖小便宜帶來(lái)的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于損失的利益，從而在利益沖突中能夠理智地作出正確的選擇。
第四，學(xué)校教育反貪案例強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信教育的重要性。誠(chéng)信是社會(huì)道德的基石，也是學(xué)校教育的核心內(nèi)容之一。學(xué)校應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和道德品質(zhì)，建立誠(chéng)信文化。學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻銘記誠(chéng)信促進(jìn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，而且還對(duì)社會(huì)具有重要意義。學(xué)校教育應(yīng)該通過(guò)案例教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的理念和重要性，并教導(dǎo)他們?cè)诿鎸?duì)誘惑時(shí)保持定力，拒絕不正之路。
最后，學(xué)校教育反貪案例啟示我們?cè)诜簇澖逃矫娴墓ぷ鬟€有待加強(qiáng)。學(xué)校教育反貪案例是提高學(xué)生反貪敗的重要手段，但目前仍存在一些不足之處。一方面，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的法律知識(shí)教育，提高他們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和尊重。另一方面，學(xué)校應(yīng)該注重實(shí)踐教育，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)問(wèn)題的存在。此外，學(xué)校應(yīng)該建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)并激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的努力和實(shí)踐充實(shí)自己的道德內(nèi)涵。
總之，學(xué)校教育反貪案例體現(xiàn)了教育的重要性和對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)注。通過(guò)學(xué)習(xí)這些案例，我們深刻認(rèn)識(shí)到了貪污行為的危害和錯(cuò)誤。同時(shí)，我們也看到了提高學(xué)生反貪敗意識(shí)的重要性。學(xué)校教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、正確處理利益沖突，并著力培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信精神。此外，學(xué)校教育反貪案例還幫助我們認(rèn)識(shí)到反貪敗教育仍有待進(jìn)一步加強(qiáng)的方面。只有加強(qiáng)學(xué)校反貪敗教育，才能更好地塑造學(xué)生積極向上的人格和價(jià)值觀。
反貪案例心得體會(huì)和方法篇六
學(xué)校教育反貪案例是指在教育系統(tǒng)中發(fā)生的反腐敗行為的案例。在現(xiàn)代社會(huì)中，貪污腐敗已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，不僅影響國(guó)家的穩(wěn)定發(fā)展，也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，學(xué)校教育反貪案例的重要性不可低估。
第二段：分析學(xué)校教育反貪案例的原因和結(jié)果
學(xué)校教育反貪案例的發(fā)生往往是由學(xué)校環(huán)境的問(wèn)題或個(gè)人的貪婪心態(tài)引起的。學(xué)校環(huán)境的問(wèn)題包括管理不善、監(jiān)管不力、制度不完善等方面的原因。個(gè)人的貪婪心態(tài)主要是指一些教育工作者追逐物質(zhì)利益而放棄道德底線。學(xué)校教育反貪案例的結(jié)果往往是誤導(dǎo)了學(xué)生的價(jià)值觀，影響了他們的認(rèn)知和人格發(fā)展。
第三段：總結(jié)學(xué)校教育反貪案例帶來(lái)的警示和啟示
學(xué)校教育反貪案例向我們敲響了警鐘，提醒我們加強(qiáng)學(xué)校的管理，完善制度，加大監(jiān)管力度。同時(shí)，也提醒教育工作者要樹立正確的價(jià)值觀，不追求物質(zhì)利益的無(wú)底線追求，而是要積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的道德觀念和價(jià)值觀。
第四段：從個(gè)人角度思考如何應(yīng)對(duì)學(xué)校教育反貪案例
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)學(xué)校教育反貪案例，我們首先要樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念，不貪圖虛榮和物質(zhì)利益。其次，要自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，不參與任何違法行為，同時(shí)，積極監(jiān)督學(xué)校教育系統(tǒng)，將問(wèn)題及時(shí)反饋給有關(guān)部門。
第五段：展望未來(lái)，呼吁全社會(huì)共同努力改進(jìn)學(xué)校教育體系
雖然學(xué)校教育反貪案例給人們帶來(lái)了許多負(fù)面影響，但我們?nèi)匀豢梢钥吹轿磥?lái)的希望。我們可以通過(guò)建立健全的監(jiān)管機(jī)制和完善的制度，加強(qiáng)學(xué)校的管理，預(yù)防和處理學(xué)校教育反貪案例。此外，我們也要加大對(duì)教育工作者的培訓(xùn)力度，提高他們的道德水平和職業(yè)素養(yǎng)，使他們能夠更好地履行職責(zé)。只有全社會(huì)的共同努力，才能夠改進(jìn)學(xué)校教育體系，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：學(xué)校教育反貪案例是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)的共同努力來(lái)解決。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校的管理、完善制度、加大監(jiān)管力度和提高教育工作者的道德水平，我們可以預(yù)防和處理學(xué)校教育反貪案例，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。而每個(gè)學(xué)生也應(yīng)該從個(gè)人角度出發(fā)，樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念，積極參與監(jiān)督和改進(jìn)學(xué)校教育體系，在共同努力下，我們才能創(chuàng)造一個(gè)更加公正、透明、公平的教育環(huán)境。
反貪案例心得體會(huì)和方法篇七
在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子，只不過(guò)，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很多的好處，它的前景是美好的。
首先，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是課堂的主要角色，他們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問(wèn)題，并且能夠快樂(lè)的分享自己的成果，這樣的形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚，增強(qiáng)了合作探究的能力，對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力不無(wú)裨益。
其次，它能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)補(bǔ)充，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備去解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，在和同伴的交流與集體的智慧同取得一定的進(jìn)步。
最后，這種教學(xué)方式，對(duì)于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來(lái)組織課堂。他必須用自己豐富的知識(shí)和機(jī)敏的課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來(lái)構(gòu)建自己的課堂語(yǔ)言，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在“無(wú)序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向，教師對(duì)于課堂的駕馭能力是非常重要的。
是的，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂(lè)的事情。然而，對(duì)于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我覺得只能是取其精華，借鑒使用。全盤的“拿來(lái)主義”對(duì)于我們目前的教學(xué)來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，因?yàn)榻虩o(wú)定法。但是適合自己的，適合學(xué)生的才是最好的。對(duì)于這種教學(xué)形式，我們只是了解了表面的東西，對(duì)于具體的文本內(nèi)容，具體到每一篇文章如何實(shí)踐，依然模糊不清。例如：學(xué)生提出的問(wèn)題如果沒有價(jià)值性，而對(duì)于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問(wèn)題如何解決呢？如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢？有些文章是需要學(xué)生精讀品味的，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢？總之，當(dāng)我們無(wú)法解決困惑的時(shí)候，盲目的模仿只會(huì)讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過(guò)，對(duì)于任何有益的教學(xué)方式，都值得欣賞和學(xué)習(xí)，這確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程。
許多事情，是有人在做，才會(huì)存在。而許多事情，是有人在思考，才會(huì)存在的更好。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！?/p>
12月27日，我參加了深圳福田區(qū)“汪穎（小學(xué)數(shù)學(xué)）教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變特色教師工作室”復(fù)習(xí)課型展示與交流活動(dòng)。杜郎口中學(xué)副校長(zhǎng)任景業(yè)老師做了有關(guān)分享式教學(xué)的講座，學(xué)習(xí)了獨(dú)特的教學(xué)理念：意識(shí)前移、人人參與、教師讓座、參與無(wú)錯(cuò)，我也深深記住了分享式教學(xué)的前提是我們老師理解、欣賞、認(rèn)可學(xué)生。
接著，聽了天健小學(xué)張老師上了一節(jié)全新方式的復(fù)習(xí)試卷講評(píng)課，這是節(jié)真正把分享式教學(xué)付諸實(shí)踐的成功課例，給了我不小的震撼。這節(jié)課分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、課前，學(xué)生針對(duì)考試試卷，完成《錯(cuò)題分析預(yù)習(xí)紙》，要求寫出錯(cuò)誤步驟及答案、正確步驟及結(jié)果，并進(jìn)行錯(cuò)因分析。
2、教師整體分析進(jìn)步與不足之處。
3、小組交流個(gè)別不懂的或出錯(cuò)率高的題目，分享獨(dú)特的解題方法和策略。
4、各小組選取一題在黑板向全班講解。
5、重點(diǎn)題目練習(xí)考評(píng)。
整節(jié)課老師只有寥寥數(shù)語(yǔ)，把課堂、講臺(tái)實(shí)實(shí)在在地開放給了學(xué)生，每個(gè)小組的兩三個(gè)的代表在講臺(tái)上分工協(xié)作，畫圖、分析、板書、總結(jié)、提問(wèn)，儼然一個(gè)個(gè)小教授，能把一道題講得清楚、透徹，這得經(jīng)過(guò)多嚴(yán)密的思維過(guò)程呀！他們還能用自己的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)提醒同學(xué)，這又是多么寶貴的學(xué)習(xí)資源呀！
之后，現(xiàn)場(chǎng)老師與任校長(zhǎng)積極互動(dòng)，我聽到了一些老師獨(dú)特、大膽的教學(xué)嘗試，如以自由組織小組形式訂正試卷、學(xué)生自己錄下分析解題的視頻再全班分享等等，讓我有眼前一亮的感覺。任校長(zhǎng)及時(shí)、機(jī)智、一針見血的互動(dòng)更另我情緒高漲，內(nèi)心也充滿著嘗試的激情與對(duì)美好的憧憬。
反貪案例心得體會(huì)和方法篇八
(一)簡(jiǎn)略寫出自己閱讀過(guò)的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見或感想。換句話說(shuō)，就是應(yīng)用自己的話語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以批評(píng)，最重要的是提出自己的看法或意見。
(二)將自己閱讀過(guò)的文字，從寫作技巧的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何。
(三)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做為引導(dǎo)，然后發(fā)表見解。
(四)先發(fā)表自己的意見或感想，然后引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證。
(五)將讀過(guò)的東西，把最受感動(dòng)的部分做為中心來(lái)寫;也可以把自己當(dāng)做書中的「主角」來(lái)寫;也可以采用書信的方式來(lái)寫;更可以采用向老師或同學(xué)報(bào)告的方式來(lái)寫。
反貪案例心得體會(huì)和方法篇九
教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用的策略和方法，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維具有重要作用。在教學(xué)實(shí)踐中，教師們常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困惑，通過(guò)與同行的交流與分享，可以從案例中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟發(fā)。在本文中，將分享一些我近年來(lái)的教學(xué)方法案例，以期為教育行業(yè)的同仁提供一些參考和借鑒。
第二段：案例一——“賞析課文，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)”
在這個(gè)案例中，我采用了一種非傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文的世界，感受文學(xué)之美，從而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。首先，我挑選了一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，并將其分解為幾個(gè)重要的段落和情節(jié)。然后，我讓學(xué)生們自由地選擇一個(gè)段落或情節(jié)進(jìn)行深入研究，包括角色的描寫、情感的展現(xiàn)等等，并用自己的語(yǔ)言重述出來(lái)。最后，我組織了一次大家分享的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的成果。通過(guò)這個(gè)案例，學(xué)生們不僅對(duì)課文有了更深入的了解，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第三段：案例二——“拓展實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的綜合能力”
在這個(gè)案例中，我采用了一種實(shí)踐性強(qiáng)、綜合能力訓(xùn)練的教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鍛煉學(xué)生的綜合能力。我選擇了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題作為案例，并引導(dǎo)學(xué)生自行尋找問(wèn)題的解決方案。首先，我組織了一次小組活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谝黄鹩懻搯?wèn)題，并制定解決方案。然后，學(xué)生們分別在家里進(jìn)行實(shí)際操作，解決問(wèn)題。最后，我組織了一次展示活動(dòng)，學(xué)生們向全班展示自己的解決方案，并進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。通過(guò)這個(gè)案例，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了解決實(shí)際問(wèn)題的方法，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和合作精神。
第四段：案例三——“個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”
在這個(gè)案例中，我采用了一種個(gè)性化教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，我對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了個(gè)體差異的調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和需求。然后，我根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，包括小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等等。最后，我進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)成果展示，學(xué)生們向全班展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)這個(gè)案例，學(xué)生們不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力和自信心。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)以上幾個(gè)案例的分享，可以看出不同的教學(xué)方法可以在教學(xué)中起到不同的作用。賞析課文可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，拓展實(shí)踐可以鍛煉學(xué)生的綜合能力，個(gè)性化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到每個(gè)案例都是有局限性的，不能一概而論。未來(lái)，我們應(yīng)該繼續(xù)研究和開發(fā)更多的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)和完善教育領(lǐng)域的工作，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的學(xué)生做出更多的努力。
通過(guò)這篇文章的連貫性結(jié)構(gòu)，讀者可以清晰地了解到不同教學(xué)方法案例的具體內(nèi)容和應(yīng)用效果，并且體會(huì)到這些方法對(duì)學(xué)生的積極影響。同時(shí)，文章還通過(guò)總結(jié)與展望部分提出了繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法的建議，為教育行業(yè)的同仁提供了啟示和指導(dǎo)。
反貪案例心得體會(huì)和方法篇十
最近，在菅老師的指導(dǎo)下，我積極參與了“國(guó)培計(jì)劃（2011）”—--河南省學(xué)科教師教學(xué)能力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，多次認(rèn)真觀看了課程視頻《后““茶館式””教學(xué)——一個(gè)以學(xué)定教的教學(xué)》，學(xué)后深有感觸。張人利校長(zhǎng)所在的靜安學(xué)校從創(chuàng)辦至今，歷史悠久，他們擁有很有的榮譽(yù)稱號(hào)和敏感指標(biāo)。全校倡導(dǎo)：沒有早自修、晚自修；全校開設(shè)近校本課程近100門；全校不訂教輔材料；保證每人每天1小時(shí)的體育鍛煉（靜安學(xué)校九年一貫制，學(xué)生幾千人，學(xué)校卻小的連像樣的操場(chǎng)也沒有）；每周一次全校性的文藝表演；每學(xué)年一次的學(xué)生生活質(zhì)量調(diào)查。注重生活質(zhì)量，注重學(xué)生品質(zhì)，承認(rèn)人與人之間的差異，使得該校每年中考成績(jī)遙遙領(lǐng)先，平均分讓人看得瞠目結(jié)舌，他是當(dāng)之無(wú)愧的一所名校。
聽完張人利校長(zhǎng)的報(bào)告，我們深感到“后茶館式”這種教學(xué)方式是有實(shí)效的，教師所傳授的內(nèi)容是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而進(jìn)行的，它真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，它提高了學(xué)生完成學(xué)業(yè)的效能，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，也就是提高認(rèn)知效果,減少無(wú)效勞動(dòng)，它不但關(guān)注學(xué)生今天的發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生將來(lái)的發(fā)展，但這種教學(xué)方法對(duì)教師的要求很高，教師必須有豐富的知識(shí)，極其敏銳的課堂反應(yīng)能力，真正做到精熟文本，才能做到教學(xué)方法靈活、多樣，教學(xué)形式更靈活，教學(xué)的價(jià)值取向更加明確，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。
后“茶館式”教學(xué)很像我們現(xiàn)在平常教學(xué)上用到的自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，但是我們往往沒有去關(guān)注我們?yōu)槭裁匆捎眠@種方法，目的何在？而我們更多的是追求形式，完成任務(wù)式的，而后“茶館式”教學(xué)則不同，有一定的目的與要求，它的兩個(gè)課堂教學(xué)關(guān)鍵干預(yù)因素很明確，這樣我們操作起來(lái)也有目標(biāo)；一是學(xué)生能自學(xué)的教師堅(jiān)決不講，老師講的不一定是最重要的，而一定是學(xué)生不懂的。二是課堂上一定要讓學(xué)生暴露出問(wèn)題，沒有暴露問(wèn)題的教學(xué)就是灌輸，尤其要關(guān)注學(xué)生的相異構(gòu)想。這就給了我們很大的選擇性與可操作性，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用。
通過(guò)學(xué)習(xí)后“茶館式”教學(xué)方法，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)際感到踐行起來(lái)還是有一定的難度的。
首先要更新自己的教學(xué)理念，從頭腦中認(rèn)識(shí)到踐行的重要性；其次根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在課堂中逐步踐行、反思、調(diào)整形成自己的方法。
再次，努力學(xué)習(xí)，增加自己的知識(shí)底蘊(yùn)，爭(zhēng)取有精深的專業(yè)知識(shí)。
最后，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，以兩個(gè)教學(xué)干預(yù)因素為原則學(xué)生能自己習(xí)得的堅(jiān)決不講，教師要以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)學(xué)案，課堂上努力引導(dǎo)學(xué)生暴露相異構(gòu)想，并關(guān)注、引導(dǎo)探究，最終解決問(wèn)題。
轉(zhuǎn)變觀念，探索更好的教學(xué)方式并投身到教育的改革當(dāng)中，創(chuàng)造出和諧、輕松的教育環(huán)境這是我對(duì)教育事業(yè)的追求，但還需要不屑的努力、實(shí)踐與探索！“茶館式”教學(xué)就給了我們這樣的引導(dǎo)！
總之，關(guān)注學(xué)生今天的發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生將來(lái)的發(fā)展是我不懈地追求。
反貪案例心得體會(huì)和方法篇十一
汪永琴。
每次參加培訓(xùn)的心態(tài)都是一樣的，是帶著求知和學(xué)習(xí)的心態(tài)去參加。2011年7月，我曾到山東昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)新課改，杜郎口中學(xué)校長(zhǎng)和老師也到過(guò)我校來(lái)培訓(xùn)，我校也已實(shí)施課改一年多。但我對(duì)課改的心是既愛之一又恨之，總在一種矛盾和糾結(jié)中進(jìn)行。
一：俗語(yǔ)說(shuō)：要知道梨子的滋味就得親口嘗一嘗。首先這次課讓我們扮演的是學(xué)生的角色，體驗(yàn)式培訓(xùn)。7--8人一組組合，指定一人做組長(zhǎng)，首先進(jìn)行的是小組建設(shè)，要制定組名、組訓(xùn)、口號(hào)、組徽，還有才藝表演，面對(duì)全體進(jìn)行全組展示。我們組組長(zhǎng)由楊柱明擔(dān)任，我畫組徽、你想組歌，組訓(xùn)寫什么??老師在不斷催促。在如此緊張的氛圍中大家積極思考。。
這次真的讓我們親自體驗(yàn)了小組學(xué)習(xí)的快樂(lè)：小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過(guò)互動(dòng)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)討論的過(guò)程中有體會(huì)，有成功的收獲，在小組與小組的競(jìng)爭(zhēng)中感受到集體智慧的力量。使學(xué)生能夠“百思得其解”。遇到困惑，學(xué)會(huì)思考，解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)的過(guò)程是人格歷練的過(guò)程，將時(shí)間、空間還給孩子，二：深切的學(xué)生參與度高低是成功課堂的標(biāo)志。“嘗試成功，感受快樂(lè)，自主學(xué)習(xí)，個(gè)性發(fā)展，激活思維，感受潛能。”在老師評(píng)判分得過(guò)程中看到了怎樣調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的參與熱情。最后一名學(xué)生是否有機(jī)會(huì)參與展示。每個(gè)人都要發(fā)言，發(fā)揮集體的力量。學(xué)習(xí)的過(guò)程是思考的過(guò)程，因?yàn)榕陆o自己的小組丟分，要不停的想、要承擔(dān)任務(wù)，要挑戰(zhàn)自己性格，不能夠一兩個(gè)人包辦代替。課堂變得特別活躍，更有積極性了。整個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)期間，要求精神高度集中。懂得了：課改即解放，但在我親身經(jīng)歷后也發(fā)現(xiàn)以下一些問(wèn)題：
1、亂的壞處：上課當(dāng)然有更多的學(xué)生積極思考。那時(shí)正能量。但在學(xué)生討論和爭(zhēng)辯中，怎樣控制跑偏題和不讓別的小組加分而故意打壓的行為，這樣的副能量若教師沒把控好將會(huì)使得課堂一團(tuán)糟，學(xué)習(xí)效率反而更低下。
2、流于形式：對(duì)學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示階段，大家對(duì)同一道題只說(shuō)出自己的看法，沒有說(shuō)服任何人。這時(shí)老師來(lái)讓各組抽簽，各組馬上將注意力放到了抽簽的題目上，為了組內(nèi)多得分，組長(zhǎng)分配大家做分別闡述。各組在進(jìn)行大展示時(shí)，其他組為了多得分，不斷質(zhì)疑，提出的問(wèn)題和表達(dá)的都是無(wú)用的話，耽誤了很多時(shí)間。學(xué)生為了回答好組長(zhǎng)分派的內(nèi)容，只關(guān)注自己回答的內(nèi)容，絲毫不會(huì)關(guān)注其他人的話，發(fā)言得分之后就不再參與。
3、時(shí)間不夠：原本2節(jié)課的課，結(jié)果上成了2個(gè)半小時(shí)，從1:30開始一直到4點(diǎn)多才勉強(qiáng)結(jié)束。但在上課過(guò)程中，雖有老師的控制，仍然不能及時(shí)“收手”。這就說(shuō)明作為學(xué)生的課堂也一樣有難以完成教學(xué)任務(wù)的難題。
4、評(píng)價(jià)記錄難：真正上課時(shí)評(píng)價(jià)記錄由誰(shuí)來(lái)做？記錄的人若專心記錄，就會(huì)分心，若不公或遺漏會(huì)直接影響學(xué)生情緒。
5.對(duì)于沒有自制能力或是較懶惰的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自學(xué)階段要是沒自學(xué)，而是抄別人答案填上，在上課的時(shí)候這些能看懂的東西而老師又不強(qiáng)化反復(fù)，這樣，久而久之，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致各科知識(shí)的很大漏洞，這比傳統(tǒng)教學(xué)更可怕。這是很有可能會(huì)出現(xiàn)的情況。
這些都將留給我們更多的思考，在逐漸的摸索和完善中前行。我們都希望新課改新觀念能給我們帶來(lái)更多的成就。希望這樣能把老師從繁雜的工作中解放出來(lái)。做學(xué)生真正的引路人。
反貪案例心得體會(huì)和方法篇十二
李益萍。
通過(guò)4年多“參與式”教學(xué)的實(shí)踐告訴我：參與，能讓學(xué)生主動(dòng)走向成長(zhǎng)。學(xué)生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中大膽參與學(xué)習(xí)，勇于表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)﹑體會(huì)，會(huì)逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個(gè)性豐富的人。
那么，怎樣才能讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)呢？我覺得可從以下幾方面去探索。
一、讓每個(gè)學(xué)生都懂得“參與式”教學(xué)的內(nèi)含。
首先告訴學(xué)生“參與式”教學(xué)是指全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，讓不同層次的學(xué)生都擁有參與和發(fā)展機(jī)會(huì)的一種有效的學(xué)習(xí)方式，是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法。
這種方法以學(xué)習(xí)者為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過(guò)程，成為其中的積極成分，加強(qiáng)教學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間的信息交流和反饋，使學(xué)習(xí)者能深刻地領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)的知識(shí)，并能將這種知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
二、給學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練。
1.規(guī)則—約定的訓(xùn)練；2.發(fā)言—傾聽的訓(xùn)練3.小組合作的訓(xùn)練讓學(xué)生懂得這些學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練的內(nèi)容及注意事項(xiàng)。
三、課堂上加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
（一）改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建“參與”環(huán)境。
學(xué)生學(xué)習(xí)本來(lái)就應(yīng)當(dāng)是個(gè)能動(dòng)的過(guò)程，可是很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，舊的觀念傳統(tǒng)看法以及某些客觀存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都使得學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生順利的獲取新知識(shí)。一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的有效途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。的確，自己發(fā)現(xiàn)的東西印象最深刻，也最易弄懂其內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。如果教師不厭其煩地講或用重復(fù)的辦法絕對(duì)是難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。
（二）給學(xué)生充分的時(shí)間，保證從容參與。
在課堂40分鐘內(nèi)，要交給學(xué)生充足的時(shí)間，那么就要切切實(shí)實(shí)的把教師的活動(dòng)時(shí)間壓下來(lái)，最大限度的安排學(xué)生參與的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間談、思、議、說(shuō)、寫。不能只流于形式，要注重效果。一般的說(shuō)，一堂課上每個(gè)學(xué)生課堂參與的時(shí)間應(yīng)當(dāng)占二分之一到三分之二，保證學(xué)生能從容參與。
（三）營(yíng)造和諧的氛圍，促使主動(dòng)參與。
融洽和諧的課堂教學(xué)氛圍，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與。在參與的過(guò)程中，學(xué)生有了一定的選擇權(quán)和自主權(quán)，學(xué)生就會(huì)去思考，尋找自己的興趣所在，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性；其次，參與式教學(xué)在一定程度上為學(xué)生提供了展示才華的機(jī)會(huì)，不但有利于思維能力的培養(yǎng)，而且能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生一些新觀點(diǎn)、新想法，創(chuàng)設(shè)出樂(lè)學(xué)的課堂氛圍，促使學(xué)生樂(lè)于參與，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，（四）開展形式多樣的活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的積極性參與式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)首先，自主探究是實(shí)施“參與式”課堂教學(xué)的核心。學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，既是教學(xué)的基礎(chǔ)，又是主體能力培養(yǎng)的過(guò)程。教學(xué)中以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生親自動(dòng)腦﹑思維，親自動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)口表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力﹑實(shí)踐能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
（結(jié)束語(yǔ)）參與式教學(xué)的整個(gè)過(guò)程是以學(xué)生的積極參與、主動(dòng)發(fā)展為中心展開的，教師與學(xué)生以平等的身份參與學(xué)習(xí)過(guò)程。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素是發(fā)散的，多元的，體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價(jià)值。
反貪案例心得體會(huì)和方法篇十三
第一段：引言（150字）
教學(xué)方法在教育領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。教學(xué)的效果很大程度上取決于教師選擇和運(yùn)用的教學(xué)方法。而教學(xué)方法案例分享是一種有效的教師專業(yè)成長(zhǎng)的方式，它可以幫助教師更好地了解和發(fā)展自己的教學(xué)方法。本文將分享我參與的一次教學(xué)方法案例分享活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)案例，展示出教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，并反思自己在教學(xué)中的不足之處。
第二段：教學(xué)方法案例的背景（250字）
在這次教學(xué)方法案例分享中，我們選擇了一位優(yōu)秀教師的案例進(jìn)行分享。這位教師是一位小學(xué)語(yǔ)文老師，他在語(yǔ)文教學(xué)中非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。他通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，組織文學(xué)鑒賞活動(dòng)并布置相關(guān)的閱讀任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。這一教學(xué)案例在學(xué)生中產(chǎn)生了積極的反響，學(xué)生們的閱讀能力和閱讀興趣明顯提高。
第三段：對(duì)教學(xué)方法案例的評(píng)價(jià)（300字）
在分享教學(xué)方法案例的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。這位優(yōu)秀教師的教學(xué)方法很有針對(duì)性，在語(yǔ)文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和品味。他的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，既符合學(xué)生的興趣愛好，又突出文學(xué)的內(nèi)涵和思想。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動(dòng)參與到課堂中。而且，這位教師在教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。他通過(guò)提問(wèn)，討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生在思考和討論中深入理解知識(shí)。這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第四段：對(duì)自身教學(xué)的反思和改進(jìn)（300字）
通過(guò)參加這次教學(xué)方法案例分享活動(dòng)，我對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了深刻的反思。我意識(shí)到自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。首先，我在教學(xué)中過(guò)于注重知識(shí)的傳遞，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力。在今后的教學(xué)中，我要更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識(shí)。其次，我在教學(xué)過(guò)程中缺乏足夠的活動(dòng)設(shè)計(jì)，沒有引起學(xué)生的興趣。我要學(xué)習(xí)這位優(yōu)秀教師的做法，通過(guò)設(shè)計(jì)富有趣味和挑戰(zhàn)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷，沒有引起學(xué)生的共鳴。我要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過(guò)參與這次教學(xué)方法案例分享活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)方法的重要性和影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我將結(jié)合自己的反思，積極改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也期待能夠參與更多的教學(xué)方法案例分享活動(dòng)，與其他教師共同分享教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)和心得，共同進(jìn)步。
總結(jié)：通過(guò)這篇文章，我分享了一個(gè)教學(xué)方法案例，并對(duì)其進(jìn)行了評(píng)價(jià)和自我反思。通過(guò)這次教學(xué)方法案例分享活動(dòng)，我意識(shí)到了教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)方法。希望通過(guò)這篇文章，可以對(duì)廣大教師和教育工作者的教學(xué)工作有所啟發(fā)，并共同提高教育質(zhì)量。
反貪案例心得體會(huì)和方法篇十四
寫作方法
(一)簡(jiǎn)略寫出自己閱讀過(guò)的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見或感想。明確的說(shuō)，就是應(yīng)用自己的話語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以評(píng)論，重點(diǎn)的是(著重)提出自己的看法或意見。(二)將自己閱讀過(guò)的文字，以寫作技巧的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)論它的優(yōu)劣得失、意義內(nèi)涵，看看它給人的感受如何，效果如何。[3](三)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做為引導(dǎo)，然后發(fā)表見解。(四)先發(fā)表自己的意見或感想，然后引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證。
記得唱過(guò)一首歌，歌詞是這樣寫的：焦裕祿是毛主席的好學(xué)生，焦裕祿赤膽忠心為人民，像一棵青松，像一盞燈，他是蘭考人民的貼心人，以前只知道焦裕祿是名好黨員好干部，但從內(nèi)心卻不十分了解他的一生，近來(lái)通過(guò)看電視劇《焦裕祿》，才真正從思想上了解焦裕祿同志確實(shí)是一位黨的好干部，人民的好公仆，他平易近人，作風(fēng)廉潔，生活艱苦樸素，他的先進(jìn)事跡使我很受感動(dòng)和鼓舞，也深受教育。
焦裕祿同志出生在一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，青少年時(shí)代受盡苦難的煎熬，七歲上學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異，后因家鄉(xiāng)遭遇災(zāi)荒，家庭貧困，被迫退學(xué)，跟隨鄉(xiāng)親們?nèi)ッ旱V賣煤打工。他的父親因無(wú)錢還債被地主活活逼死，眼淚未干，焦裕祿又被日本鬼子抓到撫順煤窯做苦工，殘酷折磨，這階級(jí)仇、民族恨，給他幼小的心靈上打下了深深的烙印，也給他內(nèi)心深處埋下了一顆長(zhǎng)大立志救國(guó)救民的種子，一次次緊握拳頭高歌起來(lái)!不愿做奴隸的人們!把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城!中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫發(fā)出最後的吼聲!起來(lái)，后來(lái)他找到了黨組織，他在入黨申請(qǐng)書上這樣寫到：共產(chǎn)黨是人民的救星，沒有共產(chǎn)黨，革命就不能勝利，窮人就不能翻身，我要聽毛主席的話，跟共產(chǎn)黨走，為推翻舊社會(huì)，為新中國(guó)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗!他在入黨申請(qǐng)書中是這樣說(shuō)的，在工作中也是這樣做的。他帶領(lǐng)蘭考人民戰(zhàn)勝自然災(zāi)害，不顧個(gè)人身患肝病的痛苦，他多次用鋼筆桿頂著腹部堅(jiān)持工作，同志們勸他去住院治療，他總是說(shuō)：我這病醫(yī)生看不了，工作忙它就好了。
他常常說(shuō)：感謝黨把我派到最困難的地方，越是困難的地方越能鍛煉人，請(qǐng)組織上放心，不改變蘭考面貌，我絕不離開這里。
焦裕祿同志堅(jiān)定的革命意志和樂(lè)觀主義精神，感染了我們多少黨的干部和群眾，更感染了我。
從學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神看，公仆精神是本質(zhì)，奮斗精神是精髓，求實(shí)精神是靈魂，大無(wú)畏精神是重要內(nèi)容，奉獻(xiàn)精神是鮮明特征。作為黨員要做到：
一是要堅(jiān)定理想信念，始終保持對(duì)馬克思主義的信仰，始終不渝地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，任何時(shí)候都決不猶疑、決不含糊、決不動(dòng)搖。
二是要堅(jiān)定宗旨意識(shí)，始終與群眾心相連、情相依，同呼吸、共命運(yùn)，做群眾的貼心人，做群眾的主心骨。
三是要堅(jiān)定發(fā)展方向，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，把干事創(chuàng)業(yè)熱情與科學(xué)求實(shí)精神結(jié)合起來(lái)，把開拓進(jìn)取與尊重規(guī)律結(jié)合起來(lái)，把抓好當(dāng)前工作與著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。
焦裕祿精神體現(xiàn)了我黨為人民服務(wù)的宗旨。焦裕祿同志當(dāng)年在烈士們流血犧牲解放出來(lái)的90多萬(wàn)畝土地的蘭考大地任縣委書記，他既是一縣之首，同時(shí)又是全縣人民的公仆。他說(shuō)：黨把這個(gè)縣36萬(wàn)群眾交給我們，我們不能領(lǐng)導(dǎo)他們戰(zhàn)勝災(zāi)荒，應(yīng)該感到羞恥和痛心。正是為了這些窮苦百姓，正是為了這些烈士們流血犧牲解放出來(lái)的廣大人民，他在蘭考帶領(lǐng)群眾發(fā)展生產(chǎn)、植樹治沙、脫貧致富，戰(zhàn)斗到生命的最后一息。如今，我們的國(guó)家和社會(huì)生活都發(fā)生了翻天覆地的變化，但焦裕祿同志那種視人民如父母，以為人民服務(wù)為己任的精神仍需發(fā)揚(yáng)光大。
心里裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己，這是焦裕祿同志公仆精神的寫照，也是黨的宗旨在他身上的具體體現(xiàn)。作為一名教師就要像焦裕祿同志那樣主動(dòng)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不斷用黨的理論武裝自己的頭腦，切實(shí)做到利為民所謀，情為民所系。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)焦裕祿，不能單純說(shuō)說(shuō)、寫寫，腦子熱熱，要做三個(gè)結(jié)合：一是與保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性結(jié)合起來(lái)。要通過(guò)學(xué)習(xí)焦裕祿精神，全面提高思想政治素質(zhì)。二是與學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)典型結(jié)合起來(lái)。身邊的典型可能不是那么高大、那么完美，但可能更切合自身實(shí)際，可以用焦裕祿的精神激勵(lì)自己，用身邊的典型指導(dǎo)自己，學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀黨員的做法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。三是與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)。要對(duì)照焦裕祿同志，聯(lián)系思想和工作實(shí)際，找差距、定措施、選定努力方向。努力提高自己的工作水平，以實(shí)際行動(dòng)、具體成績(jī)來(lái)證明自己的學(xué)習(xí)效果，做人民滿意的好黨員。宋人歐陽(yáng)修說(shuō)過(guò)，圣賢者雖死而不朽，逾遠(yuǎn)而彌存。魯迅也說(shuō)過(guò)：死者倘不埋在活人心里，那就真真死掉了。焦裕祿同志就是一個(gè)雖死猶生，活在人心里，逾遠(yuǎn)而彌存的高尚的人。他的精神，他的形象，將逾遠(yuǎn)而彌存，歷經(jīng)時(shí)日而愈加光芒四射。
焦裕祿同志雖然已經(jīng)離開我們很久了，但他的崇高精神跨越時(shí)空、歷久彌新，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，都永遠(yuǎn)是億萬(wàn)人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠(yuǎn)是鼓舞我們的思想源泉。做為名黨員，要求我們先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，吃苦在前，享受在后。要以焦裕祿精神來(lái)規(guī)范自己的思想和行為。
在井岡山我們瞻仰了井岡山革命烈士陵園，向長(zhǎng)眠在這里的革命烈士獻(xiàn)了花圈，參觀了井岡山革命博物館、茨坪和大井毛澤東舊居，小井紅軍醫(yī)院，黃洋界哨口和紅軍造幣廠;在小井紅軍烈士墓前向先烈宣誓，在茅坪八角樓學(xué)唱紅色歌謠《八角樓的燈光》，重走了朱毛紅軍挑糧小道;聽了中國(guó)井岡山干部學(xué)院和井岡山精神研究會(huì)的兩名教授分別作的《井岡山革命斗爭(zhēng)時(shí)期的幾個(gè)重大問(wèn)題》、《井岡山精神》的專題報(bào)告。同時(shí)領(lǐng)略了井岡山巍峨雄偉、鐘靈毓秀的山色風(fēng)光。身臨其境，我仿佛看到了三灣改編的黨旗飄飄，聽到了大井練兵的陣陣殺聲，感到了井岡會(huì)師的動(dòng)人場(chǎng)面，聞到了黃洋界上的濃濃硝煙。感受到了當(dāng)年紅軍艱苦卓絕，英勇奮斗的革命精神。通過(guò)一系列現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)互動(dòng)式教學(xué)，使我對(duì)發(fā)生在1927年9月至1929年2月的那一段可歌可泣的歷史事件有了清晰的了解，對(duì)井岡山精神有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。井岡山革命根據(jù)地是我黨建立最早、最具生命力的一塊根據(jù)地。秋收起義失利后，毛澤東同志率領(lǐng)工農(nóng)革命軍到達(dá)井岡山。毛澤東同志在井岡山對(duì)中國(guó)革命做出的最具歷史意義的貢獻(xiàn)是：公開打出了中國(guó)共產(chǎn)黨的旗幟;開辟了農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的道路;提出推翻三座大山的目標(biāo)。武裝斗爭(zhēng)，第一次建立了革命軍隊(duì);三灣改編，第一次把黨的支部建在了連隊(duì);土地革命，第一次解決了農(nóng)民的土地問(wèn)題，井岡山的農(nóng)民第一次喊出了共產(chǎn)黨萬(wàn)歲。工農(nóng)武裝割據(jù)，第一次建立了紅色革命政權(quán)。大革命失敗后，在極其困難的情況下，革命力量在農(nóng)村能否存在和發(fā)展，革命紅旗到底能打多久，成了必須回答的問(wèn)題。
毛澤東同志不僅出色地領(lǐng)導(dǎo)了井岡山斗爭(zhēng)，而且勇于探索中國(guó)革命的規(guī)律，他在井岡山寫的《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在?》和《井岡山的斗爭(zhēng)》兩篇文件中，在深刻分析中國(guó)國(guó)情、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)地回答了在敵人四面包圍下，紅色政權(quán)能夠存在和發(fā)展的原因和條件，較為完整地論述了工農(nóng)武裝割據(jù)思想，并祥細(xì)分析了解決在農(nóng)村革命根據(jù)地怎樣建設(shè)一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨，怎樣建設(shè)一支人民軍隊(duì)，怎樣建設(shè)蘇維埃政權(quán)，怎樣去發(fā)動(dòng)群眾搞土地革命等問(wèn)題。把馬克思列寧主義的基本原理和中國(guó)革命的實(shí)踐相結(jié)全，初步解決了在政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的農(nóng)業(yè)大國(guó)，在敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)下，共產(chǎn)黨怎樣堅(jiān)持革命、怎樣壯大革命力量的問(wèn)題，為農(nóng)村包圍城市道路的開辟奠定了基礎(chǔ)。毛澤東同志在1930年1月所寫的《星星之火，可以燎原》既科學(xué)地總結(jié)了井岡山斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，又科學(xué)地預(yù)示了在井岡山點(diǎn)燃的星星之火，必將在全中國(guó)燎原。
幾代中央領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)井岡山精神作出精辟的論述：
毛澤東同志說(shuō)：艱苦奮斗的精神不要丟了，井岡山的革命精神不要丟了。
鄧小平同志說(shuō)：井岡山精神是寶貴的，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)。xx同志說(shuō)：井岡山精神，是我們不斷前進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，在新世紀(jì)征途上，全黨和全國(guó)上下要大力弘揚(yáng)井岡山精神。
xx同志說(shuō)：讓井岡山精神大力發(fā)揚(yáng)起來(lái)，使之在新的時(shí)代條件下放射出新光芒。
那么什么是井岡山精神呢?xx同志把井岡山精神概括為：堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、實(shí)事求是、敢闖新路，依靠群眾、勇于勝利。井岡山精神既是對(duì)當(dāng)年井岡山革命的高度總結(jié)，又是對(duì)當(dāng)今黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)。因此說(shuō)，大力提倡和宏揚(yáng)井岡山精神，是對(duì)每一個(gè)共產(chǎn)黨員時(shí)代要求。堅(jiān)持井岡山精神同樣具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
堅(jiān)定信念是對(duì)共產(chǎn)黨員最基本的要求，是黨性修養(yǎng)最核心的內(nèi)容,是先進(jìn)性的最起碼的條件。中國(guó)革命的勝利以及建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，都離不開堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和始終不渝的信念。xx同志在視察井岡山時(shí)指出：井岡山革命的星星之火所以能燃遍全國(guó)，走向勝利，就在于老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和始終不渝的信念。我們今天建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，也必須具有這種理想和信念。這就需要學(xué)習(xí)井岡山的光榮革命傳統(tǒng)。
艱苦奮斗是我黨一貫倡導(dǎo)的政治優(yōu)勢(shì)和優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，它與民族精神和時(shí)代精神相融合，是一種與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)業(yè)精神。我們黨正是發(fā)揮了艱苦奮斗的政治優(yōu)勢(shì)，才由小到大，由弱變強(qiáng)，成為領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民的核心力量。正是由于發(fā)揮了艱苦奮斗的政治優(yōu)勢(shì)，中國(guó)才推翻了三座大山，建立了社會(huì)主義國(guó)家，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)才蒸蒸日上。無(wú)論在井岡山的革命斗爭(zhēng)時(shí)期，還是在我國(guó)新民主主義革命或社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，艱苦奮斗精神始終是我們黨的寶貴精神財(cái)富。xx同志指出：歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強(qiáng)的。一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的國(guó)家是難以發(fā)展進(jìn)步的。當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，要完成十六大提出的全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo),我們必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的偉大精神。
反貪案例心得體會(huì)和方法篇十五
201007080213。
在最近《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課堂上老師組織我們進(jìn)行了一次新的教學(xué)活動(dòng)并教給我們一種新的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法：專題式研討法。本次的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶給我們一種全新的感受，也使我們收益匪淺。
專題研討式教學(xué)是以解決問(wèn)題為中心的教學(xué)方式，通過(guò)由教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，然后師生共同查找資料，研究、討論、實(shí)踐、探索，提出解決問(wèn)題辦法的方式，使學(xué)生掌握知識(shí)和技能。它包括閱讀自講式、討論式、啟發(fā)式、專題式、課題制式、案例和講授式等多種具體教學(xué)方式。在本次的活動(dòng)中我們班級(jí)被分成兩個(gè)組，任務(wù)是由我們學(xué)生扮演老師的角色制作兩小節(jié)課本的ppt并且進(jìn)行自我講解。而此次活動(dòng)我的任務(wù)是整理資料。以下是我對(duì)本次活動(dòng)的體會(huì)及心得。
首先，本次實(shí)踐印象最深的就是自我動(dòng)手實(shí)踐。研討法體現(xiàn)的主要教學(xué)原則是學(xué)生主體性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則及和諧性原則。它要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)行為的主人，始終處于穩(wěn)定的自主地位，發(fā)掘創(chuàng)造的潛力，施展才華，讓學(xué)生占據(jù)課堂教學(xué)主體地位。我們由被動(dòng)接受變成了主動(dòng)動(dòng)手，自我思考，提高了我們的自主實(shí)踐能力。
其次，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以前都是老師的“權(quán)威課堂”。學(xué)生只是在講臺(tái)下被動(dòng)的接受與參與。大家都知道，興趣是最好的老師。研討式方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課題的了解與探討，在實(shí)踐中不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。由作業(yè)變成屬于自己要做好并喜歡的事情。當(dāng)我們一群人在對(duì)某個(gè)專題進(jìn)行深入探討時(shí)就會(huì)不自覺的投入進(jìn)去。
再次，研討式教學(xué)有利于豐富我們的課余生活。大學(xué)生相比之下課程比較少，一般老師上完課之后再布置一點(diǎn)作業(yè)，學(xué)生剩余的時(shí)間比較多。而研討式教學(xué)方式要求我們自己收集和整理資料，準(zhǔn)備好課堂要用的東西，充分利用了我們的課余時(shí)間，同時(shí)也加深了我們對(duì)課堂知識(shí)的了解。
最后，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作的精神，在這次活動(dòng)中我們每個(gè)人都有自己的角色與任務(wù)。同學(xué)之間需要共同的努力來(lái)完成共同的作業(yè)。在活動(dòng)的開始，我們先迅速的分好組，有收集資料的，整理資料的，制作ppt的以及講解人員。大家都按流程做事，并且相互幫助，相互協(xié)調(diào)，最終做出了比較好的成績(jī)。
專題式研討教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，這種教師當(dāng)“導(dǎo)演”，學(xué)生當(dāng)“演員”的模式，創(chuàng)設(shè)了師生、生生之間平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)教學(xué)的民主化，形成和諧共進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)的境界。我們從中所學(xué)習(xí)到的東西是很多的，很感謝學(xué)校，老師給我們提供的這次機(jī)會(huì)。這一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)給我們留下很深的印象，也給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一種新的方法。它不僅能使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野，有助于學(xué)生綜合能力的提高。我們也將更加努力的學(xué)習(xí)，同時(shí)也希望老師可以給我們更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
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