勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟(優(yōu)質(zhì)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 13:17:10
勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟(優(yōu)質(zhì)20篇)
時(shí)間:2023-11-05 13:17:10     小編:文鋒

心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷和體驗(yàn)的一種總結(jié),它可以幫助我們更好地吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。寫心得體會(huì)時(shí),要注意把握好結(jié)構(gòu)和層次,使文章有條理和邏輯性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考。希望大家通過閱讀這些范文,能夠有更多的啟發(fā)和靈感,寫出出色的心得體會(huì),與大家共同成長(zhǎng)。

勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇一

在我們的學(xué)習(xí)生涯中,勤學(xué)是一種不可或缺的態(tài)度和行為習(xí)慣。尤其是在現(xiàn)代社會(huì),知識(shí)更新速度日益加快,學(xué)生必須擁有更高的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量才能跟上這個(gè)時(shí)代的步伐。通過我的親身體驗(yàn)和觀察,我認(rèn)為勤學(xué)教育是一個(gè)極其重要的課題,本文將以我的經(jīng)歷和見聞為切入點(diǎn),探討勤學(xué)在學(xué)習(xí)中所起的重要作用。

第二段:個(gè)人體驗(yàn)。

我作為一名學(xué)生,曾體驗(yàn)過勤學(xué)對(duì)我的影響。在我小學(xué)的時(shí)候,我并沒有意識(shí)到勤學(xué)的重要性。我的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣都不穩(wěn)定,經(jīng)常會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。結(jié)果,我的成績(jī)并不理想,長(zhǎng)一點(diǎn)的作文題都寫不出幾句話。深感有必要改變自己的狀態(tài),我開始了反思和行動(dòng)。我開始更加注重聽講,認(rèn)真思考問題,每天都花一定時(shí)間看書和做作業(yè)。隨著時(shí)間的推移,我的成績(jī)?cè)絹碓胶?,作文的篇幅和?nèi)容也變得豐滿和有分量。經(jīng)過這次的改變,我深刻認(rèn)識(shí)到了勤學(xué)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果的重要性。

第三段:研究發(fā)現(xiàn)。

有豐富的研究表明,勤學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。第一,勤學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。運(yùn)用到不同的學(xué)科上,勤學(xué)可以幫助學(xué)生更深入地了解知識(shí),同時(shí)可以提高他們的記憶力和理解力,讓學(xué)生更好地掌握學(xué)科的基本概念和原理,更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題。第二,勤學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自律性、自我控制能力和長(zhǎng)期目標(biāo)意識(shí)。學(xué)生在堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)中,逐漸養(yǎng)成自我規(guī)律的能力,習(xí)得長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)意識(shí),對(duì)未來規(guī)劃越來越清楚。同時(shí),在自我規(guī)律訓(xùn)練中,學(xué)生也能夠培養(yǎng)自我控制的力量,幫助他們更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。

第四段:教育實(shí)踐。

那么,勤學(xué)教育如何落地?教育實(shí)踐中,有許多方法可以幫助學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)的能力。第一,家庭應(yīng)該多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)可以從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,建立固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn),鼓勵(lì)孩子自我規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。第二,學(xué)校應(yīng)該注重勤學(xué)的文化建設(shè)。學(xué)校可以制定課后輔導(dǎo)計(jì)劃,發(fā)放學(xué)習(xí)指南和學(xué)習(xí)計(jì)劃書,組織學(xué)術(shù)競(jìng)賽和研討會(huì),促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)交流,提高學(xué)習(xí)興趣和效果。第三,學(xué)生本人也要認(rèn)識(shí)到勤學(xué)的重要性。學(xué)生要從自身出發(fā),建立自信和信心,踏實(shí)努力,多看、多想、多記,不斷地追求新的知識(shí)和新的視野。在這個(gè)過程中,勤學(xué)的力量會(huì)幫助學(xué)生打開更廣闊的道路,走向更高的領(lǐng)域。

第五段:總結(jié)。

總之,勤學(xué)教育是我們學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一部分。其重要作用表現(xiàn)在各個(gè)方面,包括知識(shí)儲(chǔ)備、自我控制和未來規(guī)劃等方面。我們應(yīng)該從自己出發(fā),慢慢地培養(yǎng)勤學(xué)的習(xí)慣和能力,從而提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人素質(zhì)。家庭、學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)該共同合作,創(chuàng)建勤學(xué)的文化環(huán)境,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源和支持,讓他們更加自由地發(fā)揮自己的潛力,探索未來的不確定性。只有這樣,我們才有機(jī)會(huì)在未來的時(shí)間里迎接更廣泛和多元的社會(huì)挑戰(zhàn)。

勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇二

教育是孩子成長(zhǎng)道路上重要的一環(huán),它不僅能夠給予孩子知識(shí),更重要的是培養(yǎng)他們的品德和素養(yǎng)。作為一個(gè)教育工作者,我從事教育工作多年,這其中經(jīng)歷了許多艱辛和快樂。通過這些經(jīng)歷,我深刻地感悟到了教育的意義和價(jià)值,同時(shí)也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先,教育的核心在于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人。教育不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。在教育中,我們不能只注重學(xué)生的智力培養(yǎng),更應(yīng)關(guān)注他們的德育、體育和美育。只有德智體美全面發(fā)展的人,才能真正適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求,為建設(shè)美好的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

其次,教育要以學(xué)生為中心,注重培養(yǎng)他們的個(gè)性和創(chuàng)造力。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,他們有著不同的興趣、愛好和潛能。因此,教育應(yīng)該因材施教,注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。在教育過程中,我們要給予他們足夠的自由空間,讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)展自己的能力和創(chuàng)造力。只有這樣,學(xué)生才能真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣,并在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自己的潛力。

第三,教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì),合作已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的能力。在教育中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生感受到合作的樂趣,學(xué)會(huì)與他人相互支持和合作。只有在合作中,學(xué)生才能真正發(fā)現(xiàn)自己的不足,學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見,從而更好地提升自己。

第四,教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。創(chuàng)新是時(shí)代的要求,實(shí)踐是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教育中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。通過開展實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考、探索和創(chuàng)新。同時(shí),我們要鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的創(chuàng)新成果,給予他們足夠的肯定和鼓勵(lì)。只有這樣,學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,真正掌握知識(shí)。

最后,教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和道德觀念。良好的習(xí)慣和道德觀念是人生的基石。在教育中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和道德觀念。通過舉辦各種主題活動(dòng)和講座,教育學(xué)生遵守規(guī)則、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信等良好品質(zhì)。同時(shí),我們要時(shí)刻提醒學(xué)生要做一個(gè)有道德的人,關(guān)心他人,樂于助人。只有通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣和道德觀念,學(xué)生才能真正成為社會(huì)中的有益之人。

總之,教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè),它承載著社會(huì)的希望和期望。作為一名教育工作者,我們要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)。同時(shí),我們要時(shí)刻反思和總結(jié)教育工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷完善自己的教育理念和方法。只有這樣,我們才能真正做好教育工作,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,為建設(shè)美好的社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。

勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇三

可能大家都知道,曾有過愛的教育一書,不過,我也是囫圇吞棗,亂讀一通罷了,根本不會(huì)在乎它有著什么精彩內(nèi)容,有什么吸引人的地方,直至爸爸指出了我的錯(cuò)誤,我才認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍,可我是一口氣讀完的中間沒有休息也沒有間隔,我沒有落淚,我也覺得不值得落淚,因?yàn)樗菍?duì)心靈的洗禮,我為我讀了這本書而覺得快樂,幸福,即使花費(fèi)了這么多的時(shí)間。

在這里的人類品德都是高尚的,他們始終為別人著想,曾有一個(gè)高年級(jí)的孩子看見一個(gè)小孩子馬上快被車撞了,便直沖過去,孩子保住了性命,可他卻被車子軋碎了骨頭,校長(zhǎng)及時(shí)趕了過去,可一看,這孩子救不了了,他被校長(zhǎng)高舉過頭,此時(shí),所有人都已淚流滿面,可這孩子卻不慌不忙的用微弱的聲音請(qǐng)求校長(zhǎng)滿足他最后一個(gè)愿望,可他天真的愿望就是希望看一眼他自己的書包,并背上書包離開人世。

我常常感嘆外國(guó)人的生活多么有規(guī)律,人與人之間多么慷慨,他們多么無(wú)私??!而我們中國(guó)人,這些黑頭發(fā)黑眼珠就比不上那些藍(lán)眼睛黃頭發(fā)的人嗎?我覺得人人都應(yīng)該無(wú)私,敞開大愛的胸膛啊!

讀了《愛的教育》一書,我心靈受到了很大的洗禮,洗去了骯臟的思想,愛!是多么的偉大!

架、冷戰(zhàn),可是我們對(duì)對(duì)方的愛是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的。

以前自己也曾頂撞父母,說過一些令父母?jìng)牡脑?,做過一些令父母痛心的事,現(xiàn)在回想起來,就會(huì)對(duì)自己當(dāng)時(shí)的做法感到不可思議,覺得那時(shí)的自己真的很幼稚。如今不停地后悔卻再也無(wú)法使那些過往改變。

在這世上,我們要感謝的人有很多,要感謝老師、感謝同學(xué)、感謝朋友、感謝……但我覺得最應(yīng)該感謝的人是父母。父母從我們出生的那一刻便開始陪伴在我們的身邊,一生為我們操勞,為我們著想,為了能夠給我們提供良好的生活條件辛勤地工作。父母教導(dǎo)了我們?cè)S多的人生道理,是我們生命中的啟蒙老師,幫助我們度過人生道路中一個(gè)又一個(gè)的坎坷,安慰著我們走出人生中的不如意。父母是這世上最愛我們的`人,我們最該感謝的人也是父母。

父母的一生都是在為我們付出,為我們勞苦。父母為我們操勞了大半輩子,但是當(dāng)我們長(zhǎng)大,學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),真正學(xué)會(huì)了該如何回報(bào)父母的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)父母已是滿臉皺紋,滿頭白發(fā)了。伴隨著我們的長(zhǎng)大,父母也漸漸地老去了。隨著年齡的慢慢增長(zhǎng),我漸漸地明白了父母的嘮叨都是為了我們,父母常常會(huì)在嘮叨中教給我們?cè)S多人生的經(jīng)驗(yàn),希望我們能少走一些人生中的彎路。雖然以前每當(dāng)父母開始喋喋不休的時(shí)候就會(huì)不耐煩地隨便應(yīng)付幾句之后便離開,但是現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了認(rèn)真聆聽父母的教誨,即使有的時(shí)候不愿意聽那些重復(fù)了許多遍的話,我也不會(huì)再表現(xiàn)得像以前那樣不耐煩。在讀了《愛的教育》以后,我感悟出在平常的生活中如何與父母相處才是正確的方法,怎么做才會(huì)既不傷害父母又讓自己過的快樂,我從這本書中學(xué)到了許多。

閱讀了《愛的教育》之后,我感受到了親子之愛、師生之情、朋友之誼和愛國(guó)之心,從中獲得了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn),這些能使我受益一生!

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勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇四

以前人們總認(rèn)為:師德高不可攀,師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”,更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過《修優(yōu)美師德,做陽(yáng)光教師》后,才知道師德可攀,我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。

真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活,能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格,充滿創(chuàng)造性。即使同為對(duì)學(xué)生的愛,在不同的老師那里,卻有不同的理解和表現(xiàn):有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷,有對(duì)學(xué)生過錯(cuò)的寬容和理解,有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的,他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。

剛拿到這本書,就對(duì)書名感到好奇,讀來原來玫瑰是她在“教育在線”的“小學(xué)教育論壇”的.網(wǎng)名,是桂梅顛倒過來的同音“玫瑰”。她說:“作家冰心只鐘情于玫瑰,冰心老人認(rèn)為玫瑰有刺,那是風(fēng)骨,玫瑰的芳香艷麗就是冠艷群芳?!薄艾F(xiàn)在,我已用玫瑰的含義要求自己——像‘6朵’玫瑰那樣對(duì)待同行,努力做到‘互敬、互愛、互諒’;像‘8朵’玫瑰那樣懷著感恩之心對(duì)待‘關(guān)懷及鼓勵(lì)’我的人;像‘19朵’玫瑰那樣學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中‘忍耐與期待’;像‘20朵’玫瑰那樣,‘一顆赤誠(chéng)的心’對(duì)待自己的人生;像紅玫瑰代表的那樣,對(duì)教學(xué)付出熱情和真愛;像黃玫瑰代表的那樣珍重自己,祝福別人;像紫玫瑰代表的浪漫那樣,感受心靈的真實(shí)和獨(dú)特;像白玫瑰代表的純潔一樣,一輩子擁有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的溫柔,橘色玫瑰的友情,藍(lán)玫瑰的善良……愛事業(yè)如同熱愛我的生命一樣。我曉得,要把個(gè)人的生命融入教育的使命?!庇纱丝梢姼]桂梅老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)之情,我不禁為她的滿腔激情而動(dòng)容。

為了自己能像“冰心玫瑰”那樣絢麗和高貴,她一路拼搏,一路汗水。一個(gè)吉林師范的中師生,先從吉林一實(shí)驗(yàn)小學(xué),再到北京,而且當(dāng)上了北京清華大學(xué)附小副校長(zhǎng),其間受到過國(guó)家政治局的接見,參加過國(guó)家教育報(bào)告團(tuán),出版了不少教育專著,這些成就肯定包含著她的心血和汗水,也是對(duì)她的付出的匯報(bào)。從她對(duì)自己的成長(zhǎng)和成名的描述,雖有被“逼”之感,但更多的是自己在堅(jiān)持自己的教育理想后,所做的許多工作是很令人佩服的。

讀到“要追求文章朗朗上口,要能夠在大庭廣眾中大聲朗讀,能讓讀者不僅聽見聲音,而且還能看見作者的笑貌——”我似乎真的看見了竇桂梅的爽朗而熱情的笑貌!她說:“無(wú)論如何也要“擠”時(shí)間也閱讀,并用筆促進(jìn)自己的思考——這是促使自己成長(zhǎng)的科學(xué)途徑?!薄皩懽?,記錄著我教育生命一次次開花的軌跡?!痹?shī)意的語(yǔ)言,真切而熱情,文如其人。

“愛在右,同情在左,走在生命路的兩旁。隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花……”這是竇老師所喜歡吟誦的詩(shī)句。作為一個(gè)從事語(yǔ)文教學(xué)的工作者,字里行間常常自覺或不自覺地流露出對(duì)文學(xué)的愛好,并時(shí)常有意識(shí)地扮演著“拉近朋友、學(xué)生親近母語(yǔ)、親近書籍”的角色。更讓人感動(dòng)的是:她此舉目的竟是“讓人在親近文字的腳步里抓到愛?!?/p>

品味這朵這芬芳的玫瑰,她為我們每一個(gè)熱愛教育、獻(xiàn)身于教育的人做出了做好的榜樣。

勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇五

勤學(xué)教育是一種不斷追求知識(shí)、不斷超越自我的教育方式。通過不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提升自己的技能和認(rèn)知水平,讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)的變化,同時(shí)也讓我們更有能力成就自己的夢(mèng)想。近些年來,我在實(shí)踐中體會(huì)到了勤學(xué)教育對(duì)我的影響,從而從中學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn),讓我更加有信心迎接未來的挑戰(zhàn)。在下文中,我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分享一下勤學(xué)教育的心得體會(huì)。

第二段:踐行勤學(xué)教育,不斷挑戰(zhàn)自我。

勤學(xué)教育所倡導(dǎo)的“不斷學(xué)習(xí)、不斷挑戰(zhàn)自我”的理念,讓我發(fā)現(xiàn)自己擁有追求高標(biāo)準(zhǔn)、高目標(biāo)的能力。在現(xiàn)代社會(huì),知識(shí)更新速度非常快,如果你停滯不前,那么很快你就會(huì)落后。因此,在這個(gè)時(shí)代中,只有不斷地學(xué)習(xí)才能不斷積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí),也就有更大的機(jī)會(huì)從競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。在我的個(gè)人實(shí)踐中,我會(huì)把自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷地提高,比如跟進(jìn)國(guó)內(nèi)外最新的技術(shù)發(fā)展、跨界拓展領(lǐng)域等,以此來激發(fā)自己不斷提升的動(dòng)力。

第三段:勤學(xué)教育,從實(shí)踐中提升自己。

勤學(xué)教育中還有一個(gè)非常重要的方面是實(shí)踐。任何的知識(shí),在實(shí)踐中才能真正被理解和掌握,更重要的是,實(shí)踐中能夠讓我們更好地運(yùn)用知識(shí)解決具體問題。在我的個(gè)人實(shí)踐中,我盡量從最經(jīng)典的原理出發(fā),慢慢深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)中去,不斷嘗試,不斷調(diào)整,錘煉自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中,我深刻體會(huì)到,獨(dú)立的思考和實(shí)踐對(duì)于進(jìn)步的重要作用。

第四段:勤學(xué)教育引領(lǐng)我們的職業(yè)生涯。

勤學(xué)教育不僅能夠提升我們的自我增值,更可以讓我們?cè)诼殘?chǎng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。在現(xiàn)代職業(yè)生涯中,能夠不斷換位思考,不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步,才能真正獲得自己的職業(yè)成功。在我的個(gè)人實(shí)踐中,我不斷探索自己的職業(yè)發(fā)展方向,嘗試將自己的知識(shí)與實(shí)踐融合在一起,不斷提升自己的服務(wù)價(jià)值,讓自己成為一個(gè)具有創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

勤學(xué)教育所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新的理念,將賦予我們更高的人才培養(yǎng)目標(biāo)。作為適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的人才,我們不斷追求著更高一級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)能力,實(shí)現(xiàn)職業(yè)和個(gè)人生涯中的更好的發(fā)展。在我看來,勤學(xué)教育是培養(yǎng)未來優(yōu)秀人才的金鑰匙。通過獨(dú)立思考、實(shí)踐探究、不斷追求進(jìn)步,在勤學(xué)教育的引導(dǎo)下,才能更好地發(fā)掘我們自己的潛力,實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯和人生價(jià)值的追求。

總結(jié):

勤學(xué)教育,是讓我們始終保持對(duì)知識(shí)的渴求,始終以積累個(gè)人價(jià)值為主線,始終以能力成就夢(mèng)想為宗旨的教育方法。在時(shí)代的背景下,我們必須踐行勤學(xué)教育,不斷拓展我們的知識(shí)和實(shí)踐的廣度與深度,以此來賦予我們更多超越和獲得成功的能力。

勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇六

某些教師抱著對(duì)學(xué)生“寧給好心,不給好臉〞的態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)和品德行為不夠好的學(xué)生,一味批評(píng)訓(xùn)斥,甚至采用體罰和變相體罰學(xué)生,這樣的教育效果適得其反。因?yàn)?,青少年的叛逆性很?qiáng),教師這樣教育學(xué)生,只會(huì)讓學(xué)生加大恨老師,使其品德行為就更為放縱,日益失掉爭(zhēng)取進(jìn)步的信心。我班有這樣一個(gè)學(xué)生,他有厭學(xué)的情緒,上課常走神或做小動(dòng)作,作業(yè)糊涂至極,甚至干脆不做。我屢次直接嚴(yán)厲地批評(píng)了他,沒想到他不但不思悔改,情緒反而更加抵觸,一副天不怕地不怕、毫不在乎的樣子,我差點(diǎn)為之氣昏。

過后,我頭腦冷靜下來,回想自己的言行,才吃驚地感覺到對(duì)他的態(tài)度過于偏激并且簡(jiǎn)單草率。后來,我重新從另一個(gè)角度支觀察揣摩他,抓住他愛表?yè)P(yáng)的特點(diǎn),盡量找出他們的閃光點(diǎn),當(dāng)他老毛病再犯時(shí),不是再一味批評(píng)他,這樣一來,他可來神了,身子坐得挺直,集精會(huì)神,那節(jié)課的提問,他答復(fù)得正確而且聲音十分響亮,課后的作業(yè)也做得不錯(cuò)。

所以,經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓我深深覺得,做老師的不要?jiǎng)虞m就批評(píng)學(xué)生,或用單調(diào)的`罰抄、罰背、體罰等來對(duì)付學(xué)生,因?yàn)檫@種外表看似乎“愛之深〞,但實(shí)際表現(xiàn)出來的卻是“恨之切〞的行為,常常給學(xué)生帶來身心的摧殘,學(xué)生也是一個(gè)有獨(dú)立人格尊嚴(yán),擁有為人權(quán)利的人,當(dāng)老師兵貴神速或踐踏了他們?yōu)槿俗饑?yán)和權(quán)利時(shí),學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生越批評(píng)、越懲罰、越偏跟教師對(duì)著干的逆反心理,因此,在教育活動(dòng)中,教師對(duì)學(xué)生不尊重的態(tài)度和行為,都是應(yīng)當(dāng)予以遺責(zé)的。

教育是培養(yǎng)人的活動(dòng),考試是教育結(jié)果檢測(cè)的手段,考試是為教育效勞的,但由于社會(huì)總是用考試來檢查、評(píng)價(jià)教育的結(jié)果,并以此為依據(jù)來區(qū)分各個(gè)學(xué)校教育效果的好壞,決定學(xué)生的升學(xué)率。由此,大局部教師為讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),大幅度采用題海戰(zhàn)術(shù),大量的作業(yè)讓學(xué)生簡(jiǎn)直喘不過氣來,教師卻不為之所動(dòng),仍不知疲倦地搜集資料,絞盡腦汁不停的出題,讓學(xué)生不分晝夜地做!做!做!學(xué)生考試成績(jī)好,教師就快樂;學(xué)生考試成績(jī)差,教師就不快樂,甚至大發(fā)脾氣,責(zé)怪、漫罵、歧視等相繼出現(xiàn)。這樣的教育只會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)恐懼的心理,日益把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事。

試想一下,成年人工作一天下來,尚可會(huì)覺得疲累不堪,一下班回家還可以停歇下來休息,悠閑地坐在沙發(fā)上聽聽音樂,看看電視。而學(xué)生一整天除了上課時(shí)間外,課后還有大量的作業(yè)在等著他們,甚至連星期六和星期日兩天休息日都不例外:背書、作業(yè)一大堆,學(xué)生真是比大人還忙累!長(zhǎng)期下來,學(xué)生吃得消嗎?知識(shí)掌握得了嗎?這樣的教育適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)今的素質(zhì)教育嗎?答案是顯而易見。

勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇七

第二,我是一個(gè)非常重視串講的人,因?yàn)槲抑缹?浦泻芏嗫莆叶际莤著串講過的,而且分?jǐn)?shù)都非常高,所以串講是必聽的,但是串講有時(shí)也不能全信,有些科就是光聽串講也過不去的,比如現(xiàn)代漢語(yǔ)這門,即使老師說的再多再好也只是一些基本題,而到大題上都要x自己的積累和能力。

第四,那么如何提高自己來和那些也同樣知道串講內(nèi)容和自己站在同一起跑線的人來比賽呢?我一般是這樣做的,用mp3錄下串講內(nèi)容,然后反復(fù)的聽,老師可能會(huì)有很重要的話被別人漏過但是我一個(gè)字也不放過,再有就是復(fù)習(xí)資料,我曾搞到過一些黃本,里面有好多題,但是大部分是全國(guó)考試的題我們可能用不上,但是有很多次考試?yán)锩娴?單選和多選都有過一樣的時(shí)候,所以就拿這個(gè)來練習(xí)選擇,比別人多做一道題就多一分勝算,還有串講中提到的一些重要部分或是重要的例子,都反復(fù)看熟自己也想好一個(gè)差不多的例子準(zhǔn)備著。最后就是猜題,這個(gè)很難,我考試前都習(xí)慣把這門考試前3年的試卷找來研究,看他出題的題路,而且自己來押題,自己來辨認(rèn)今年的大題是什么,如果我是出題人該怎么出。

第五,還有個(gè)重要的細(xì)節(jié),就是看分,比如古文史的考試,選擇40分,大題60分,那么我的復(fù)習(xí)方法是先保住大題不丟分,所有串講劃出的大題先背,其次是看選擇,在自己練習(xí)的基礎(chǔ)上將前3年試卷的選擇做好,即使今年不再考也到書上去找到答案,而且我還有標(biāo)注的習(xí)慣,就是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)哪年考過我都會(huì)標(biāo)在書上,這樣選擇重要的記住,不重要的一帶而過非常方便,背完串講里的所有點(diǎn),就是自己來找題,我手上有很多大家發(fā)上來的慢班筆記,從里面找出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的地方看看或是背下來,有備無(wú)患。

總之就是一句話,就是大家知道的我要知道,大家不知道我也要知道,知己知彼,百戰(zhàn)百勝。

勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇八

《愛彌兒》是法國(guó)十八世紀(jì)著名的啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家、教育家盧梭的代表作,是他構(gòu)思,然后用3年時(shí)間撰寫而成的教育哲理小說。在書中,盧梭尖銳地批判了腐朽的舊封建教育,并通過它所虛構(gòu)的愛彌兒從出生到成人的教育過程系統(tǒng)地闡述了他的教育理論,如自然教育、教育分期理論等。

《愛彌兒》開篇即提出:出自教育之手的東西,都是好的,而一到了人的手里,就全變壞了。這體現(xiàn)了盧梭的自然主義教育思想,他認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)自然人,也即具有高尚情操的'人。盧梭強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童進(jìn)行教育是必須遵循自然的要求,順應(yīng)人的自然本性,使之成長(zhǎng)為懂得如何做人的自然人。在盧梭看來,忍受痛苦也是兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)的一件事情。比如兒童摔倒了,即使她哭了也不要急急忙忙跑過去安撫他。盧梭認(rèn)為傷痛既然已經(jīng)發(fā)生了,兒童就必須忍受。在兒童年幼時(shí)學(xué)習(xí)勇敢的精神,他便會(huì)漸漸學(xué)到如何忍受更大的痛苦。否則,在他們長(zhǎng)大后面對(duì)痛苦時(shí)就沒有足夠的勇氣和來對(duì)付。大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子,兒童有它特有的看法、想法和感情,其成長(zhǎng)和發(fā)展是一個(gè)自然的過程。因此在不同年齡階段應(yīng)實(shí)行不同的教育內(nèi)容和教育;拔苗助長(zhǎng)、操之過急只會(huì)適得其反。自然的教育必須保護(hù)兒童的天性,使其身心得到自由的發(fā)展,充分尊重他們的自由。

當(dāng)然,由于受時(shí)代和歷史的局限,盧梭在自然主義教育中不免出現(xiàn)主觀臆斷和過于極端的觀點(diǎn),比如他認(rèn)為兒童在幼年時(shí)期應(yīng)該在鄉(xiāng)村的自然中進(jìn)行教育,應(yīng)該讀的惟一的書是《魯濱遜飄流記》,應(yīng)該學(xué)的工藝是;女子的教育應(yīng)該以賢妻良母為宗旨等等。但他在教育上的理論貢獻(xiàn)卻是不可磨滅的,我們要辯證地看待盧梭的教育理念,汲取其合理的成分并為我所用。

勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇九

自從有了孩子以后,我們的生活確實(shí)徹底得被翻轉(zhuǎn)啦,從什么都不懂的初級(jí)父母漸漸成長(zhǎng)著。但當(dāng)我捧起這本書時(shí),我仍然覺得書中的喬治老師在愛斯基摩人的天地里所經(jīng)歷的這一切太不可思議啦!這本書簡(jiǎn)直就是一本小說,它向人們?cè)V說著在一個(gè)被世人快要遺忘的角落里,在一個(gè)白令海峽小島上的尤皮克學(xué)校里,喬治老師用他的愛和超群的智慧帶領(lǐng)著十多個(gè)孩子完成了令人不敢相信的任務(wù),他不僅改變了這群孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,更加翻轉(zhuǎn)了他們的人生足跡!多么偉大的喬治老師啊!正因?yàn)榭吹剿慕榻B,我才申請(qǐng)閱讀的,可是當(dāng)我拿到這本書時(shí),我卻發(fā)現(xiàn)由于是翻譯版,也許由于我的淺薄,我的知識(shí)面和我的理解力有限,我的讀后感也許會(huì)很無(wú)力度,我只能說這個(gè)故事確實(shí)很令我感動(dòng),看到最后喬治老師與學(xué)生們歷盡千辛萬(wàn)難終于獲得全國(guó)冠軍時(shí),我不禁淚眼婆娑,他們真是太不容易啦!我為他們鼓掌!

這本書是喬治老師的回憶錄,直到二十年后他仍然為孩子們的點(diǎn)滴而動(dòng)容,他把他們形容成上天派來的天使!可是他第一天來到學(xué)校卻遇上了一群奇葩的學(xué)生:他們不喜歡白人也不喜歡學(xué)習(xí),他們上學(xué)就是為了打籃球。但是喬治沒有放棄這些幾乎被遺忘的孩子們,他用他的獨(dú)特教學(xué)方式一點(diǎn)一點(diǎn)得走進(jìn)孩子們的心里。

馬歇爾經(jīng)常上課在把玩籃球,他預(yù)言喬治撐不過五天,結(jié)果老師的一句“因?yàn)槲姨貏e。”令波尼說:“也許,你能撐過一整年?!眴讨伟l(fā)現(xiàn)到了體育館男生動(dòng)作敏捷、精力充沛,運(yùn)球、轉(zhuǎn)身、投籃都行云流水,其實(shí)這些孩子一點(diǎn)都不笨,他們已經(jīng)差不多是成年人啦,他們有著愛斯基摩人的生存本能和狩獵能力,可是大部分的老師都覺得這些孩子是不能教的,其實(shí)是因?yàn)樗麄儫o(wú)法走進(jìn)愛斯基摩人的心靈深處,而喬治做到啦!

喬治老師居然請(qǐng)他的學(xué)生教他打籃球并且付給他十五美元,他用汽水的獎(jiǎng)賞調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,他融入到愛斯基摩人的家庭里,與他們的父母成為好朋友,幫助孩子們參加“未來問題解決”大賽,他一點(diǎn)點(diǎn)得將孩子們的自信心調(diào)動(dòng)起來,期間遇到的困難數(shù)不勝數(shù)。他甚至為了讓孩子們?cè)敢馇巴髯缘目紙?chǎng),而用“賄賂”的方式,給他們蛋糕、餅干、爆米花和瑪麗調(diào)好的水果酒。孩子們走進(jìn)了考場(chǎng),里面堆放著餐盤、點(diǎn)心、紙杯,而不是鉛筆盒圓珠筆。而他的女兒梅雷迪思在父親的影響下也繼續(xù)忍受著當(dāng)?shù)厝藢?duì)她的不公平,因?yàn)樗龕鬯母赣H,更高興能和愛斯基摩人生活在一起,學(xué)習(xí)他們的文化。

喬治告訴墨瑞他們:“頭腦風(fēng)暴不是你們的強(qiáng)項(xiàng),它和你們的文化正好相反。你們的思考既實(shí)際又精準(zhǔn),它必須那樣。在冰上它是真實(shí)的世界,很少允許犯錯(cuò)的空間。”他強(qiáng)調(diào)溝通的基礎(chǔ)是“什么為什么”。

在無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一本書——朱永新的《新教育》。一直以來,我總以工作忙、沒時(shí)間為理由,沒有看書的習(xí)慣了。又一次偶然間,我拿起了這本書。

我用心讀完后,掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛,他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的`感覺到,這新教育之夢(mèng),并不遙遠(yuǎn),就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,這夢(mèng)定能成真!

書中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活。”作為一個(gè)普通的教師,一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書,我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì):

讀朱永新先生的《新教育》時(shí),無(wú)時(shí)你不感覺到愉悅與沖動(dòng),讓你感覺到你不是在讀書,而是在聆聽一位充滿激情富有詩(shī)意的大師在演講,大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著每一位讀者。作為教師,我們用肢體與語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明,如果我們沒有激情,我們就無(wú)法感染學(xué)生,我們就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生,生動(dòng)課堂,課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換,課堂教學(xué)就很難成效。

有人說“沒有愛就沒有教育”,這句話很實(shí)在,在我們教育的過程中,教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂,是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽悅耳的語(yǔ)言,是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系,教師理解信任學(xué)生,學(xué)生尊重依戀教師。教師富有愛心,可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受,便于學(xué)生形成健康的心理。

要?jiǎng)偃涡抡n改需要,教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),使我們很容易駕馭課堂,采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來豐富課堂,調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生;另外,扎實(shí)的基礎(chǔ),使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。

書中有這樣一段:“一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。一些人,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的,他們的成績(jī)是不一樣的?!边@段話給了我警示和啟迪。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天,思考每一天教學(xué)中的得與失,做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候,帶走的不應(yīng)該只有知識(shí),更重要的是對(duì)理想的追求?!?/p>

勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇十

勤學(xué)教育是一種追求學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法,是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的必備條件。通過積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),不斷深化和擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)和技能,并將其應(yīng)用于實(shí)際工作中,不斷提升自身競(jìng)爭(zhēng)力,從而成為在職場(chǎng)中備受矚目的人才。在這篇文章中,將闡述我在勤學(xué)教育過程中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),并分享一些勤學(xué)教育的心得體會(huì)。

第一段:壓力是自我激勵(lì)的動(dòng)力。

每個(gè)人的求學(xué)路上都會(huì)遇到各種各樣的難題和挑戰(zhàn)。許多人會(huì)因此感到壓力而放棄。但是,壓力不一定是一種消極的情緒,它也可以是一種正面的力量。在我的勤學(xué)教育道路上,我也曾因?yàn)槟承┰虍a(chǎn)生過壓力。但是,正是這些壓力刺激我更努力地學(xué)習(xí)、更加認(rèn)真地思考,最終取得了非常好的成果。在適當(dāng)?shù)那闆r下,壓力可以激勵(lì)你變得更加勤奮。

第二段:不斷追求知識(shí)的更新是必要的。

隨著現(xiàn)代科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,不僅職業(yè)的類型越來越多樣化,而且職業(yè)技能也變得越來越復(fù)雜。我們必須擁有多種技能。為了跟上時(shí)代的發(fā)展,我們必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技能。勤學(xué)教育的精神帶領(lǐng)我們始終保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài),并保持快速學(xué)習(xí)的能力。另外,我們還應(yīng)該善于發(fā)掘?qū)W習(xí)機(jī)會(huì),廣泛閱讀報(bào)刊雜志、書籍、網(wǎng)課等,積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì),不斷更新我們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

第三段:實(shí)踐是鞏固知識(shí)和技能的有效途徑。

實(shí)踐是鞏固知識(shí)和技能的有效途徑。學(xué)習(xí)很重要,但學(xué)到的理論知識(shí)只有在實(shí)踐中才能得到真正的驗(yàn)證。在實(shí)踐中我們會(huì)遇到具體的問題,探索解決問題的方法,這些過程讓我們對(duì)問題的本質(zhì)和實(shí)際操作有了更深刻的理解。實(shí)踐是唯一能夠體現(xiàn)我們學(xué)習(xí)效果的過程。只有將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中,才能將勤學(xué)教育的學(xué)習(xí)體驗(yàn)發(fā)揮到最大限度。

第四段:追逐目標(biāo)的決心和毅力。

在學(xué)習(xí)過程中,通常要有明確的目標(biāo),而毅力和決心正是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的保障。目標(biāo)是我們所努力追求的,而毅力和決心則是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)必不可少的元素。在干涉別人的視野和思路,使得我們?cè)谖覀兊哪繕?biāo)面前保持追求和奮斗的決心和毅力是極其重要的,這樣我們才能在困難和挑戰(zhàn)面前不畏懼并戰(zhàn)勝問題。

第五段:勤學(xué)教育是貫穿職業(yè)生涯的主題。

勤學(xué)教育是一種持續(xù)不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法,是職業(yè)生涯發(fā)展所必須具備的品質(zhì)。從無(wú)知到明智,從勇氣到膽識(shí),從踏實(shí)到執(zhí)著,這種過程需要堅(jiān)韌的毅力、良好的積極心態(tài)和不斷追求的集成。在生命中一直延續(xù),不管某種行業(yè)是否經(jīng)常變化,如果你擁有勤學(xué)教育的精神,擁有一定的專業(yè)技能和知識(shí),你就會(huì)在職場(chǎng)中脫穎而出,在各種優(yōu)秀人才的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。

在這個(gè)不斷變化的時(shí)代,勤學(xué)教育對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展都極其重要。我們需要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和追求,勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力,擁有堅(jiān)定的目標(biāo)和持之以恒的毅力,才能在職業(yè)發(fā)展中得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。在未來的日子里,我將繼續(xù)秉持勤學(xué)教育的精神,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,努力成為一名在職場(chǎng)上能夠勝任多項(xiàng)工作的優(yōu)秀人才。

勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇十一

大凡是中國(guó)人,骨子里是有詩(shī)意棲息的。

“詩(shī)意”一詞意蘊(yùn)頗深。何謂“詩(shī)”?不僅僅是五字律詩(shī)、七言絕句,亦或是長(zhǎng)短不一的現(xiàn)代詩(shī),一切具有美感的事物皆可成詩(shī)。梨花帶雨、淚已成詩(shī);山明水秀,美景如詩(shī)。詩(shī)絕非只是在泛著歲月昏黃的紙上沉睡的點(diǎn)點(diǎn)墨痕,它以真、善為中心,一圈一圈蕩漾開來,在靈魂中泛著美的漣漪。而那平平仄仄的韻律,原來竟非只是空氣與喉嚨熱情的擁抱,它一聲一聲,從靈魂深處傳來,斂著美的柔光。

而“意”字就更加值得玩味了,即使是簡(jiǎn)化字,它的筆畫繁多,其下有“心”。心者,其深,不可測(cè)也。常言道:女人心,海底針。這句話或許有些偏頗,但“心”的變幻莫測(cè),可見一斑。而“意”則是“心”的升華。若心是一朵綻而不盛的蓮花,那么“意”就是那蓮瓣上一滴清露。亦或是重重山巒之間,一間寺廟若有似無(wú),這便是“心”。你踏月而行,卻在蓊蓊郁郁森林中迷了眼,忽地,杳杳鐘聲踩著月色翩然而至,這姍姍來遲,若即若離的鐘馨之音,便是“意”了。

“詩(shī)”與“意”的相逢,是多么具有傳奇性!詩(shī)意,詩(shī)意。詩(shī)情太過濃烈,畫意稍顯直白。只有詩(shī)意,不淡不濃,不遠(yuǎn)不近。她恰似一句含羞帶怯的嬌客,三分天真爛漫,三分恬靜淡雅,三分嫵媚多情,再纏上一分冷香,便又是十足勾人心魂。二千年文明層層熏染,二千年文化絲絲滲透。因此,大凡是中國(guó)人,骨子里有詩(shī)意棲息的。

明末大才子袁中郞,據(jù)《明史》記載,他在吳縣上任時(shí)“聽斷敏決,公庭鮮事”,遂整日“與士大夫談?wù)f詩(shī)文,以風(fēng)雅自命”,而在他致書朋友們道:“吳中得若令也,五湖有長(zhǎng),洞庭有君,酒有主人,茶有知已,生公說法,石有長(zhǎng)老?!?/p>

琴棋書畫,山湖酒茶,極盡風(fēng)雅。中郎骨中之詩(shī)意,必已融入骨髓、血液,以至于當(dāng)其嘆一口氣,也成了一道哀婉的憐。

而當(dāng)今,“君可見,刺繡又一針有人為你疼,君可見,牡丹開一生有人為你等?!笔窭C》一曲中這充滿詩(shī)意的歌詞,勾起了無(wú)數(shù)現(xiàn)代人靈魂中詩(shī)意的共鳴??上?,這共鳴是微弱的,它似蟬的薄翅,透明,易碎。探其本因——詩(shī)意,流失。

雖然大凡是中國(guó)人,骨子里是有詩(shī)意棲息的。然而,詩(shī)意,要在淡泊中才能孕育,繁衍,生生不息。淡泊并非指消極避世,而是以一種平和的心態(tài),積極的姿態(tài),保持內(nèi)心澄澈,堅(jiān)定自己的信仰,闖蕩人生。而縱觀當(dāng)代中國(guó),“拜金”、“炫富”之風(fēng)盛行,追名逐利不再是多行不義,而成了天經(jīng)地義。

詩(shī)意的流失,是國(guó)人信仰的流失,是文化文明的流失。中華傳統(tǒng)文化,經(jīng)典文化,是一顆跳動(dòng)了千年的'心臟。三十年前,在它血管阻塞,尚未疏通之際,就被人們插進(jìn)了一根名為發(fā)展的導(dǎo)管,汩汩流進(jìn)現(xiàn)代的血液。古老與現(xiàn)代的文明混合卻不相融,分散卻不分離,它們雜糅在一起,終使中國(guó)人的精神世界,渾濁不堪。

猶太民族仍是精明中帶著謹(jǐn)慎。大和民族還是認(rèn)真團(tuán)結(jié)隱著一絲殘忍。而中華民族呢?昔日溫潤(rùn)如玉的謙謙君子,正高喊著“要面包”的口號(hào),向著大腹便便的路上一路前行,勇往直前。一路上,只聽見詩(shī)意張開日漸瘦弱的翅膀,靜靜飛離這棲息千年的家。在詩(shī)意似水逝,云卷,風(fēng)馳,電掣而去之前,以一顆淡泊的心做囚籠,判處其終生監(jiān)禁。

只愿我在垂垂老矣時(shí),也能感嘆一句:大凡是中國(guó)人,骨子里還是有詩(shī)意棲息的罷!

勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇十二

教育是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分,它扮演著塑造我們思想、提升我們能力的重要角色。在我的學(xué)習(xí)生涯中,我積累了一些教育感悟與心得體會(huì),這讓我意識(shí)到教育的深遠(yuǎn)影響,同時(shí)也讓我對(duì)于教育的理解更加深入。在以下的文章中,我將向大家分享關(guān)于教育的思考和感悟。

首先,教育具有獨(dú)特的價(jià)值。教育不僅是傳授知識(shí)和技能,更是培養(yǎng)人的整體素養(yǎng)和品質(zhì)的過程。在學(xué)校里,我們除了學(xué)習(xí)課本知識(shí),還學(xué)習(xí)如何與人相處、如何解決問題和如何表達(dá)自己。當(dāng)我回顧我的學(xué)習(xí)生涯時(shí),我發(fā)現(xiàn)這些技能和品質(zhì)對(duì)于我在生活中取得成功和獲得快樂是至關(guān)重要的。教育不僅僅是為了拿到一紙畢業(yè)證,更是為了培養(yǎng)我們成為有智慧、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

其次,教育需要注重個(gè)性和全面發(fā)展。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,擁有不同的天賦和興趣。正是因?yàn)槊總€(gè)人都與眾不同,所以教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)掘他們的潛力。讓學(xué)生按照自己的喜好和興趣發(fā)展,能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中,學(xué)??梢蕴峁┒喾N多樣的課程和活動(dòng),以滿足學(xué)生的需求和興趣。只有注重個(gè)性和全面發(fā)展,才能使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

教育的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)成績(jī),更是培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和解決問題的能力。在我的學(xué)習(xí)生涯中,老師們常常鼓勵(lì)我們思考問題的不同角度和尋找多種解決方案。這種培養(yǎng)學(xué)生批判思維的教育方式讓我受益匪淺。在解決問題的過程中,我明白了問題往往有不同的解決方法,我們需要從不同的角度去思考和分析。這種培養(yǎng)學(xué)生批判思維的教育方式不僅提高了我們的問題解決能力,也培養(yǎng)了我們對(duì)于公正和道德的敏感度。

同時(shí),教育也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和變化,創(chuàng)新和實(shí)踐能力變得越來越重要。學(xué)??梢酝ㄟ^設(shè)置創(chuàng)新項(xiàng)目、實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。這樣的教育方式不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際能力,還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。我相信,通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,他們能夠更好地適應(yīng)未來的社會(huì)和工作環(huán)境。

最后,教育是一個(gè)終身的過程。教育不僅僅發(fā)生在學(xué)校的校園里,也存在于我們的生活中。我們從身邊的人和事中不斷學(xué)習(xí),提升自己的能力和素質(zhì)。無(wú)論是通過讀書、旅行還是參加社交活動(dòng),我們都能從中獲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此,我們應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷充實(shí)自己。教育對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的,只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,我們才能跟上時(shí)代的步伐并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

總之,教育對(duì)于每個(gè)人都具有重要的意義。它不僅能夠傳授知識(shí)和技能,更能夠培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和品質(zhì)。在教育中,我們應(yīng)該注重個(gè)性和全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和解決問題的能力,同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教育是一個(gè)終身的過程,我們應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷充實(shí)自己。通過教育,我們能夠塑造自己,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇十三

幸福是什么?幸福也許是災(zāi)區(qū)中相濡以沫的一塊糕餅;幸福也許是媽媽一聲溫柔的叮嚀;幸福也許是父親的一次粗糙的撫摸;幸福也許是困難中一個(gè)心心相印的眼神。其實(shí)幸福,無(wú)處不在。

幸?!S色。

夜幕降臨,靜靜的夜空仿佛被潑了墨般,星星一閃一閃的眨著眼睛,鑲嵌在深藍(lán)色的幕布中,云層好似飄渺的紗裙輕輕的披在了月亮姐姐的身上。正在準(zhǔn)備考試的我,身陷題海中不可自拔。這時(shí),房間的門被輕輕的打開了,是媽媽端著一杯熱氣騰騰的奶茶來鼓勵(lì)我的。我捧著溫?zé)岬哪滩韬认乱淮罂?,一股暖流淌入了整個(gè)身體,頓時(shí)感覺渾身暖暖的,正在困擾著我的難題頓時(shí)迎刃而解。“好好學(xué)習(xí),不會(huì)的題回來再問老師同學(xué),別累壞了身子,健康第一?!眿寢屆嗣业念^說。然后又輕輕的走出了房間。其實(shí)幸福就像這杯淡黃色的奶茶,溫暖人心,滋潤(rùn)心田。

幸?!趟{(lán)色。

時(shí)間真快,一轉(zhuǎn)眼的功夫,學(xué)期末又到了。當(dāng)然,期末考試也如約而至??紙?chǎng)上,胸有成竹的我檢查一下考試用具,糟糕,忘記帶尺子了。哎!真是。“同學(xué),方便借把尺子用用嗎?”在這種‘重大’的場(chǎng)合我厚著臉皮問后面的同學(xué),“呃……我只有一把,那,我們分開用吧!”說罷,拿起手中碧藍(lán)色的直尺“啪”一聲的折成兩段,并將其中的一半借給了我。我激動(dòng)地連話也說不出話來,道謝后,我緊緊握住手中碧藍(lán)色的直尺,感覺同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系又拉近了,頓時(shí)感到了無(wú)比的幸福。其實(shí),幸福就像這半塊碧藍(lán)色的直尺,扣人心弦,沁人心扉。

幸?!榘咨?/p>

數(shù)學(xué)課上,老師正在講一個(gè)重要的題型,正在走神的我,想漫畫想的津津有味。正好晚自習(xí)的時(shí)候要做一張這方面的練習(xí)卷,第二天老師就把我叫下去,問我怎么做的一塌糊涂。我把事情的原委跟老師說,老師不但沒有怪我,反而說要在體育課的時(shí)候給我補(bǔ)補(bǔ)。聽著老師一遍又一遍的耐心講解,在黑板上一遍又一遍的演算給我看。黑板槽上多了許多的粉筆豆。從此以后,像這樣的題型,我一題也沒有錯(cuò)過。其實(shí),幸福就像這一根根乳白色的粉筆,觸動(dòng)心靈。

幸福,也許是熱情的紅,希望的藍(lán),勇氣的橙,溫暖的黃。幸福是繽紛的,幸福,就在我們身邊。

成長(zhǎng),就好比我人生中的一艘小船,行駛在波面上。有時(shí)風(fēng)平浪靜,有時(shí)也會(huì)遇到?jīng)坝颗炫鹊暮@恕N业某砷L(zhǎng)之舟,并不是一帆風(fēng)順的,其中也經(jīng)歷著各種**。對(duì)我而言,酸甜苦辣咸,樣樣都有。

即將面臨期末考了,自然而然就背上了“含金量”更大的書包。因此,我的心情一直久久不能平息。步入初中的殿堂,父母的要求越來越嚴(yán)厲,學(xué)校的課程越來越緊了,作業(yè)的量也越來越多了。反之,玩的時(shí)間越來越少了,與朋友促膝談心的機(jī)會(huì)也越來越少了,出去親近大自然的機(jī)會(huì)也越來越少了。從此,我不能再把衣服扔到一旁,不能讓媽媽幫我鋪床疊被,不能時(shí)常吃到媽媽做的美味佳肴,更不能依偎在家長(zhǎng)的懷里撒嬌。

現(xiàn)在我飽嘗“愁滋味”,飽嘗著煩惱為我們帶來的煩惱。時(shí)間一點(diǎn)一滴悄悄地流逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)又一個(gè)的學(xué)期過去。過去那悠閑的學(xué)習(xí),也將在嶄新的中學(xué)時(shí)代被山似的學(xué)習(xí)和壓力鎖進(jìn)了記憶的深處了。

勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇十四

考試結(jié)束了,今天我們又進(jìn)行了安全欣賞教育,學(xué)校請(qǐng)來了兩名警官,一個(gè)女警官,一外男警官,兩個(gè)警官配合講一些交通安全知識(shí),女警官講,男警官做動(dòng)作,我們?cè)诘紫履7滤麄冏觯捎谖覀儾煌5刈?,同學(xué)們都感到很累了,也體會(huì)到人民警察們天天是多么的辛勞,原來以為學(xué)一學(xué)交通知識(shí)就行了,才知道一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作要經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的練習(xí)才能做好。隨后我們?nèi)S诌M(jìn)行了地震演習(xí),警鈴一響,我們迅速頂上書包,雙手抱著桌腿,警鈴一停,我們又迅速往下跑,在老師井然有序地指導(dǎo)下,我們都順利地逃出來。

今天一上午的安全課,固然有點(diǎn)累,但是學(xué)會(huì)了好多東西。

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,我們的城市已變得越來越美麗,馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄,在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)淹沒在尖銳的汽笛聲中,當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí),能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因,就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí),自我保護(hù)能力差,因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。

有專家指出,通過安全教育,提高我們小學(xué)生的自我保護(hù)能力,80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的安全教育,1996年2月,國(guó)家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知,把每年3月最后一周的星期一定為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日,建立全國(guó)中小學(xué)生安全教育制度,敦促安全教育工作的開展。

紅燈短暫但生命長(zhǎng)久,為了更好地宣傳交通安全法規(guī),增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí),教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強(qiáng)交通安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力”。為了更好地宣傳交通安全知識(shí),更好地珍視我們生命,在此,學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議:

2、當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時(shí),請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦,不在馬路上嬉戲打鬧;

4、嚴(yán)禁12周歲以下的'學(xué)生騎自行車。放學(xué)回家一定要排好路隊(duì)。

記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué),老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息:那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來,小船被掀翻了,老者問:“你們會(huì)不會(huì)游泳啊?”學(xué)者們異口同聲地說不會(huì)。老者嘆口氣說:“那你們就失去了全部的生命?!?/p>

雖然這只是一個(gè)故事,但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來說,不分貧富貴賤,不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)分子,人民公仆……無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ),還是學(xué)富五車,無(wú)論幼小纖弱,還是身強(qiáng)力壯,如果缺少應(yīng)有的警惕,不懂起碼的安全常識(shí),那么,危險(xiǎn)一旦降臨,本可能逃離的厄運(yùn),卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

遵章守紀(jì),就是尊重生命,尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候,我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全,是我們每個(gè)人的義務(wù),更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來呵護(hù)這文明之花,讓我們遠(yuǎn)離傷痛,珍愛彼此的生命吧!

《安全教育》心得體會(huì)感悟(精選篇5)

勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇十五

《教育走向生本》是國(guó)家“十五”規(guī)劃重點(diǎn)圖書、中國(guó)當(dāng)代教育論叢,是華南師大博士生導(dǎo)師廣東教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)郭思樂的力作。本書由人民教育出版社出版發(fā)行,6月第x版,8月第九次印刷。

作為教師,我x直認(rèn)為自己付出努力就是對(duì)得起學(xué)生了,自己做得多x些,就是在提高教學(xué)質(zhì)量,是積極、認(rèn)真地服務(wù)于學(xué)生的充分體現(xiàn)。但沒想到自己其實(shí)是犯了“汗水主義”思想,帶著“插秧越密越好”的“教師苦做”思想,卻不知這樣做的結(jié)果不僅沒有給學(xué)生足夠的生長(zhǎng)空間,更破壞了他們自由生長(zhǎng)的規(guī)律,使得學(xué)生被傳統(tǒng)束縛,無(wú)法自由施展。這種“保姆式”的教育并不可取。既然“拋秧式”教育不僅能減少勞動(dòng)量,還能給學(xué)生帶來自由生長(zhǎng)的快樂,且效益高。

作為教師,我們x定要終身學(xué)習(xí),不斷提升個(gè)人素質(zhì),提高個(gè)人魅力。每x個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性,這就要求教師全面了解學(xué)生,永遠(yuǎn)不要看到x個(gè)側(cè)面就覺得了解x個(gè)人的全部,而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)x步的了解,從生活、學(xué)習(xí)、家庭不同的方面了解他們,形成既是師生又是朋友的`關(guān)系。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,懂得顧及家長(zhǎng)的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做好孩子的表率。

生本教育也沒有完全否定現(xiàn)行教學(xué)模式,沒有照搬西方的以兒童為中心的教學(xué)模式,不是對(duì)學(xué)生放任自流,而是強(qiáng)調(diào)生本教育改革是在東方文化背景下進(jìn)行的,要保留東方文化傳統(tǒng)中許多好的東西。生本教育沒有全盤否定應(yīng)試教育,沒有忽視分?jǐn)?shù)這x社會(huì)、家長(zhǎng)最關(guān)心的話題,不是培養(yǎng)低分高能的學(xué)生,而是立志培養(yǎng)高分高能的學(xué)生,這也是生本教育為什么受到學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)歡迎的原因。

勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇十六

教育是每個(gè)人成長(zhǎng)中不可或缺的一部分,而在接受教育的過程中,我們都會(huì)有所感悟與體驗(yàn)。本文將從教育的價(jià)值、教育的方法、教育的目標(biāo)、教育的局限以及個(gè)人的教育心得五個(gè)方面進(jìn)行探討,希望能給讀者帶來一些啟發(fā)和思考。

首先,教育的價(jià)值是不可忽視的。教育能夠幫助我們獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力,為我們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,教育還能塑造我們的品格,培養(yǎng)我們的道德觀念與價(jià)值觀,使我們成為有社會(huì)責(zé)任感的公民。教育不僅僅是為了個(gè)人的發(fā)展,更是為了社會(huì)的進(jìn)步和繁榮,因此,我們每個(gè)人都應(yīng)該珍視并主動(dòng)參與到教育中去。

其次,教育的方法是多樣的,個(gè)性化教育逐漸成為關(guān)注的焦點(diǎn)。每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都是獨(dú)特的,因此,針對(duì)不同的學(xué)生,教育的方法應(yīng)該有所差異化。個(gè)性化教育強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和特點(diǎn)來制定教學(xué)計(jì)劃和方法,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。除了個(gè)性化教育,啟發(fā)式教育、互動(dòng)式教育等也是現(xiàn)代教育倡導(dǎo)的方法。這些方法都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

然后,教育的目標(biāo)應(yīng)該是全面發(fā)展。教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力,還應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力?,F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)越來越多元化和綜合性,只有具備全面發(fā)展的能力和素質(zhì),才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此,除了學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉、藝術(shù)修養(yǎng)、社交技能等方面,讓他們成為具有綜合素質(zhì)的人才。

然而,教育也存在一定的局限性。教育是人力資源開發(fā)的重要手段,但是在實(shí)施過程中,往往受到師資、學(xué)校設(shè)施、教材等方面的限制。有些地方的教育資源匱乏,導(dǎo)致教育水平相對(duì)較低;教育內(nèi)容可能過于注重理論知識(shí),忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng);教學(xué)方法可能過于死板,缺乏啟發(fā)性和互動(dòng)性。因此,我們需要更加關(guān)注教育的公平與質(zhì)量,加大教育資源的投入,改革教育的內(nèi)容和方法,以提高整個(gè)教育系統(tǒng)的水平。

最后,個(gè)人的教育感悟與體會(huì)也是非常重要的。每個(gè)人在接受教育的過程中,都會(huì)有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲。例如,我在接受教育的過程中,深刻體會(huì)到了自學(xué)的重要性,通過自主學(xué)習(xí),我能夠根據(jù)自己的需要和興趣進(jìn)行深入探索,培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考的能力。此外,我還感受到了合作學(xué)習(xí)的力量,通過與同學(xué)們共同合作、討論和解決問題,我不僅能夠從他們那里學(xué)到更多的知識(shí),還能夠鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

總之,教育是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,它對(duì)我們的人生有著深遠(yuǎn)的影響。我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育的價(jià)值,注重教育的方法和目標(biāo),關(guān)注教育的局限性,并時(shí)刻反思和總結(jié)自己的教育感悟與體會(huì)。只有以積極的心態(tài)去面對(duì)教育,我們才能真正從中受益并取得成功。

勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇十七

最近研讀了我區(qū)幾位小學(xué)校長(zhǎng)到上海掛職鍛煉的學(xué)習(xí)報(bào)告一書,看完后好似得到的一次"思想的洗禮",雖未親身體驗(yàn),但從幾位校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)感悟中也讓我深刻的領(lǐng)略到了專家、學(xué)者、知名校長(zhǎng)的風(fēng)采,感受到了上海課程改革的濃厚氛圍,收獲了課程改革的先進(jìn)理念,也見識(shí)了上海市課程改革的豐碩成果及先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。以下是我拜讀后的感悟所得:

書中向我們介紹了諸多名校校長(zhǎng),他們不僅以淵博的學(xué)識(shí)、豐厚的文化底蘊(yùn)打動(dòng)我們,更是以高尚的人格魅力征服了我們,他們態(tài)度真誠(chéng)謙和,他們的語(yǔ)言睿智質(zhì)樸,他們那種積極向上,直面困難、勇于探索的精神更是令人肅然起敬。《教育改革與校長(zhǎng)使命》一書中所說,教育的偉大使命是讓人們從無(wú)知走向睿智,從幼稚走向成熟。校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)校教育的靈魂。校長(zhǎng)的風(fēng)格氣質(zhì),一言一行,都在影響著學(xué)校,影響著師生員工。校長(zhǎng)高尚的情操,豐厚的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的工作態(tài)度,嫻熟的工作方法;校長(zhǎng)對(duì)教師的寬容,對(duì)同事的合作,無(wú)不影響著學(xué)校。書中介紹的諸多校長(zhǎng)和老師都有獨(dú)特的思想,善于觀察、分析、思考和寫作,他們每天堅(jiān)持寫教育隨筆。他們對(duì)校長(zhǎng)職位的理解也很深刻,其中一名校長(zhǎng)說:"一個(gè)好校長(zhǎng)是手電筒,照到哪里那里亮,優(yōu)秀校長(zhǎng)是探照燈,名校長(zhǎng)是太陽(yáng),理想的校長(zhǎng)是發(fā)電機(jī),讓每個(gè)燈泡都發(fā)光。"校長(zhǎng)的'專業(yè)引領(lǐng)成為教師專業(yè)化發(fā)展引導(dǎo)者的基礎(chǔ)。但僅僅如此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要有適當(dāng)?shù)那腥敕椒?,才能真正將教師專業(yè)化發(fā)展引領(lǐng)好。

教育是常做常新的事業(yè)。所以作為教師我們首先應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者。歷史上任何成功人士,他的另一個(gè)身份就是一個(gè)忠實(shí)的讀者、學(xué)習(xí)者和思想者。水有源,故其流不盡,木有根,故其生不衰。學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的養(yǎng)料和重要源泉,學(xué)習(xí)可以提升教師的思想境界,學(xué)習(xí)可以為教師打下深厚的教育理論功底,豐富自己的教育管理經(jīng)驗(yàn),可以使教師及時(shí)洞悉教育中的新問題,把握教育改革的方向。"讓讀書成為習(xí)慣"我們要不斷實(shí)踐。

看到幾位校長(zhǎng)介紹的幾所名校,走進(jìn)每一所學(xué)校,都有一種視覺上的享受,思想上的啟示,心靈上的震憾……他們各具特色,蘊(yùn)含著發(fā)展的生機(jī)活力,但它們又有共同的特征,那就是都擁有根植于學(xué)校的校園文化,擁有科學(xué)規(guī)范的管理制度,擁有適應(yīng)未來的可持續(xù)發(fā)展的人才戰(zhàn)略,都有立足于本校的校園品牌,都在以校為本,面向未來進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新。

主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1、注重內(nèi)涵,讓素養(yǎng)體現(xiàn)文化文化是一種承認(rèn)約束為前提的自由;是一種無(wú)須他人提醒的自覺;是一種根植于內(nèi)心的素養(yǎng);是一種浸潤(rùn)團(tuán)隊(duì)精神的追求。他們鼓勵(lì)每一位教師,用踏實(shí)的腳步去丈量自己的歷程;用切身的體驗(yàn)去開啟自己的心智,用優(yōu)質(zhì)的素養(yǎng)去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

2、注重團(tuán)隊(duì),讓精神體現(xiàn)文化。

3、注重細(xì)節(jié),讓精致體現(xiàn)文化他們注重過程,注重程序,注重細(xì)節(jié),這就是通常說的精細(xì)化管理。實(shí)踐告訴人們,越是精細(xì)化管理,越需要每一位教師的積極參與,每位教師的自我要求,每位教師的自我把關(guān)。

看完此書我從中感受到了上海教育的清新氣息和勃勃生機(jī)。每個(gè)學(xué)校都彰顯著自己的特色:"校有特色,師有專長(zhǎng),生有特長(zhǎng)"已成為中小學(xué)追求的理想的辦學(xué)境界。

教育家呂型偉曾說過:"教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡了的教育;不能培養(yǎng)愛的教育,是失敗的教育。愛是教育的生命線,愛是教育的潤(rùn)滑劑、催化劑也是粘合劑。"

教師有了愛,教師的智慧才能像春雨,無(wú)私地滋潤(rùn)著幼苗和花朵。教師頑強(qiáng)拼搏的汗水澆灌著千古流芳的智慧之花、文明之果。教師用自己的光和熱,把知識(shí)和智慧毫無(wú)保留、毫無(wú)代價(jià)地教給學(xué)生,用自己優(yōu)秀的思想品質(zhì)和高尚情操去影響學(xué)生,并且也會(huì)從學(xué)生、從自己的教育對(duì)象的身上學(xué)到書本上學(xué)不到的東西,使自己日臻完善、完美。為了下一代,教師把自己寶貴的時(shí)間、精力,以及整個(gè)生命都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

讓我們的教師都積極地培養(yǎng)愛,在互動(dòng)相長(zhǎng)的教育活動(dòng)中,都攀升到師德的最高境界。師愛,用汗水、熱血、生命指引一代一代青少年在人生和事業(yè)的大道上奔馳!

總之,看過此書仿佛有洗了腦,充了電,加了油的感覺,它豐富了我的人生閱歷,凈化了我的心靈世界,提升了我的理論素養(yǎng),提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)了我工作的信心。我將以此為起點(diǎn),啟動(dòng)我的夢(mèng)想,揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力工作,不斷地吐舊納新,讓先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為我的教育教學(xué)行為,把先進(jìn)的管理策略嫁接到學(xué)校,讓收獲的財(cái)富轉(zhuǎn)化為事業(yè)上的豐碩成果,回報(bào)學(xué)生,回報(bào)社會(huì),回報(bào)關(guān)心幫助教育事業(yè)所有的人們。

勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇十八

教育是人類社會(huì)的重要組成部分,其意義不僅在于為個(gè)體提供知識(shí)和技能,更在于塑造人的品格和價(jià)值觀。而教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)出具備獨(dú)立思考能力、積極向上、有社會(huì)責(zé)任感的人才。作為學(xué)生,我深刻認(rèn)識(shí)到接受教育的重要性和必要性。

第二段:教育的啟示和教訓(xùn)

盡管接受了多年的教育,但我明顯感覺到學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際動(dòng)手能力方面欠缺,更多地注重應(yīng)試教育。這使得我們的思維變得單一,只會(huì)機(jī)械地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),缺乏探索和創(chuàng)新的能力。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)自己在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)常常無(wú)所適從,原因就是沒有接受到很好的思維訓(xùn)練。

第三段:教育改革的必要性和可行性

教育改革是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。改革不僅應(yīng)該從課程設(shè)置到教學(xué)方法的改變,更應(yīng)該從根本上重新認(rèn)識(shí)教育的目標(biāo)。教育應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí),我們應(yīng)該從提高教師的教學(xué)水平入手,讓他們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和引路人。

第四段:培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生

教育的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生能夠獲得知識(shí),更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生應(yīng)該具備獨(dú)立思考的能力,在面對(duì)問題時(shí)能夠積極思考、分析并得出結(jié)論。同時(shí),學(xué)生應(yīng)該具備良好的人際交往能力和責(zé)任感,能夠在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作,承擔(dān)自己應(yīng)有的責(zé)任。培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生是教育的根本任務(wù)。

第五段:個(gè)人努力的重要性

盡管教育的改革是必要的,但是作為學(xué)生,我們不能完全依賴學(xué)校的教育,更應(yīng)該注重個(gè)人的努力。我們應(yīng)該主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)手能力。同時(shí),我們也要時(shí)刻謹(jǐn)記教育的目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任,將所學(xué)應(yīng)用于生活和實(shí)踐中,為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教育是一個(gè)長(zhǎng)期而綜合性的過程,它的目標(biāo)不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能,更重要的是塑造他們的品格和價(jià)值觀。然而,在當(dāng)前的教育體系中,我們明顯感到教育培養(yǎng)的是應(yīng)試機(jī)器,而非有思維能力和實(shí)踐能力的人才。因此,我們需要對(duì)教育進(jìn)行深刻的反思和改革。

教育改革應(yīng)該從根本上重新審視和定義教育的目標(biāo)。教育應(yīng)該讓學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力,有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。只有這樣,他們才能在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決問題。同時(shí),為了提高教育的質(zhì)量,我們也要注重提高教師的教學(xué)水平,讓他們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和引路人。

培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生是教育的根本任務(wù)。學(xué)生不僅應(yīng)該具備專業(yè)技能,更應(yīng)該具備綜合素質(zhì)。他們應(yīng)該具備獨(dú)立思考的能力,在面對(duì)問題時(shí)能夠積極思考、分析并得出結(jié)論。同時(shí),他們還應(yīng)該具備良好的人際交往能力和責(zé)任感,能夠在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作,承擔(dān)自己應(yīng)有的責(zé)任。

然而,教育的改革不能單靠學(xué)校和教師的努力,更需要學(xué)生自身的努力。學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)手能力。同時(shí),學(xué)生還應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記教育的目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任,將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中,為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)起來,教育感悟讓我們明白教育改革的重要性,并意識(shí)到個(gè)人的努力在其中的重要作用。通過教育的改革,我們希望能夠培養(yǎng)出有獨(dú)立思考能力、積極向上、具有責(zé)任感的人才。而我們作為學(xué)生,應(yīng)該主動(dòng)參與和負(fù)起自己的責(zé)任,努力成為這樣的人才,為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇十九

感悟教育是一種以情感體驗(yàn)為核心的教育模式。它不僅注重學(xué)生的智力開發(fā),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力,教育孩子“情感為魂、行為為體、思想為魂”的全人教育。感悟教育強(qiáng)調(diào)教育者在教育教學(xué)實(shí)踐中,通過生動(dòng)的思想內(nèi)容、優(yōu)良的品行形象,引導(dǎo)學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,真正了解自己,懂得他人,接過規(guī)范的人格光榮和理性的行為習(xí)慣。

感悟教育的教學(xué)手段有多種。其中,最關(guān)鍵的是通過案例教育,讓學(xué)生在看、聽、說、思考、實(shí)踐中,感受教育者的思想內(nèi)容在自己身上的啟發(fā)和引導(dǎo),真正地貼近生活。同時(shí),通過情感教育,讓學(xué)生真正地了解自己,懂得他人,接過規(guī)范的人格光榮和理性的行為習(xí)慣。

缺少感悟教育對(duì)學(xué)生的影響非常嚴(yán)重。由于過多注重學(xué)科內(nèi)容導(dǎo)致只重視知識(shí)的傳遞,缺乏對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)和關(guān)注,讓學(xué)生的思想較為單調(diào),缺少個(gè)性。由于教學(xué)中多使用講授式和記憶式教學(xué),讓學(xué)生的自主思考能力逐漸退化,長(zhǎng)期下來,會(huì)讓學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)力受到極大影響。

段落四:學(xué)校如何加強(qiáng)感悟教育。

為了加強(qiáng)感悟教育和解決上述問題,學(xué)校需要借鑒其他先進(jìn)國(guó)家的做法,改變教育方法,加強(qiáng)師生互動(dòng),注重情感教育和欣賞教育,提高學(xué)生人文素養(yǎng)。此外,建設(shè)高質(zhì)量的教育課程和開展跨學(xué)科教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維,是提高教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)感悟教育的重要手段。

通過對(duì)感悟教育的了解,我認(rèn)為教育者的品德對(duì)學(xué)生的影響是非常重要的。在感悟教育中,學(xué)生可以通過情感教育、案例教育和欣賞教育等多種方式,讓思維變得更加開闊,從而增強(qiáng)自己創(chuàng)造力和表達(dá)能力。而最關(guān)鍵的,是感悟教育可以幫助學(xué)生培養(yǎng)人格魅力,讓學(xué)生在成長(zhǎng)過程中不僅有優(yōu)秀的思想、文化素養(yǎng),更有人性的光輝。希望在未來的教育中能夠更多地注重感悟教育,讓更多的學(xué)生成為具有完整人格的人。

勤學(xué)教育心得體會(huì)及感悟篇二十

教育培訓(xùn)是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中必不可少的一環(huán),通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我們不僅可以獲得知識(shí)和技能,還可以得到更深入的思考和感悟。在我多年的教育培訓(xùn)中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下面,我將從實(shí)踐、思維、激情、團(tuán)隊(duì)和未來發(fā)展五個(gè)方面,分享一些我在教育培訓(xùn)中的感悟和體會(huì)。

首先,我發(fā)現(xiàn)了實(shí)踐的重要性。教育培訓(xùn)不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識(shí),更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。通過實(shí)踐,我們才能真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在我的教育培訓(xùn)中,我經(jīng)常安排一些實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)員們親自動(dòng)手去實(shí)踐,這不僅能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,還能夠培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。

其次,思維方式也是教育培訓(xùn)中的重要環(huán)節(jié)。在教育培訓(xùn)中,我們不僅要傳授知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)員的思維能力。通過開展各種思維訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)學(xué)員們的思維方式逐漸從被動(dòng)思維轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思維。他們不再只滿足于被動(dòng)接受知識(shí),而是開始主動(dòng)思考問題,并提出自己的見解和解決方案。這在一定程度上提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力。

再次,激情對(duì)于教育培訓(xùn)來說是非常重要的。在我的教育培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)只有激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和熱情,他們才能夠真正投入到學(xué)習(xí)中去。因此,我常常通過講述一些有趣的故事、舉辦一些有意思的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)激情。激情不僅能夠提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)他們的積極性和動(dòng)力,使他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)的過程中保持一種積極向上的態(tài)度。

此外,團(tuán)隊(duì)合作也是教育培訓(xùn)中必不可少的一環(huán)。在我的教育培訓(xùn)中,我常常組織學(xué)員們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,通過互相協(xié)作和交流,學(xué)員們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)過程中,他們不僅學(xué)會(huì)了互相尊重和傾聽,還學(xué)會(huì)了與他人合作和共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠培養(yǎng)學(xué)員的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,還能夠提高他們的解決問題的能力。

最后,未來發(fā)展也是我在教育培訓(xùn)中的一個(gè)重要體會(huì)。教育培訓(xùn)是為了培養(yǎng)學(xué)員們的發(fā)展?jié)摿?,使他們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)生涯中能夠更好地發(fā)展自己。因此,我在教育培訓(xùn)過程中,經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)員們樹立正確的人生觀和職業(yè)追求,引導(dǎo)他們認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),規(guī)劃自己的未來發(fā)展方向。我相信,只有在教育培訓(xùn)中注重培養(yǎng)學(xué)員的未來發(fā)展,才能夠真正發(fā)揮教育培訓(xùn)的價(jià)值。

在我的教育培訓(xùn)實(shí)踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷完善自己的教學(xué)方法和師德師風(fēng)。通過實(shí)踐、思維、激情、團(tuán)隊(duì)和未來發(fā)展等方面的探索和嘗試,我收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,我們才能在教育培訓(xùn)中更好地為學(xué)員們服務(wù),更好地推動(dòng)自己的事業(yè)發(fā)展。

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