1.作為一種對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思，心得體會(huì)對(duì)個(gè)人成長與發(fā)展有著不可忽視的影響。關(guān)鍵是要提煉出核心觀點(diǎn)和主題，將自己的思考整理成條理清晰的文章。在這里，我分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)，希望對(duì)大家的成長和進(jìn)步有所促進(jìn)。
政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)篇一
通過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對(duì)的問題。因?yàn)?，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會(huì)黨中央和各級(jí)黨委、學(xué)校的有關(guān)方針政策，深刻把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和“十七大”的精神實(shí)質(zhì)，深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。
學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請(qǐng)教。教育是一個(gè)長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
法學(xué)院。
阿依加馬麗。
2016.7.5。
政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)篇二
為全面提高我校全體教職員工的思想認(rèn)識(shí)、法治素養(yǎng)和法治能力，我校自2015年1月19日至2015年1月28日，進(jìn)行了為期10天的寒假放假前的集中教育活動(dòng)。
集中學(xué)習(xí)期間，我校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師集中學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)系列重要講話精神》、《中華人民共和國憲法》、《弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀》、《中華人民共和國教育法》、《關(guān)于依法整治非法宗教活動(dòng)的通告》、《新疆維吾爾法制宣傳條例》等等。全體教師集中觀看并聽取了段良教授主講的《第二次中央新疆工作座談會(huì)和八屆七次全委(擴(kuò)大)會(huì)議精神》、迪麗達(dá)·吐斯甫教授的《中央新疆座談會(huì)精神解讀》專題講座、李崇林的《自治區(qū)黨委八屆八次全委(擴(kuò)大)會(huì)議精神解讀》、吾拉木·阿布都卡德爾主講的《當(dāng)前我區(qū)非法宗教活動(dòng)的表現(xiàn)形式及對(duì)策》、田衛(wèi)疆主講的《新疆歷史專題講座》等等。通過本次學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)今國家的政治形勢、全面推進(jìn)依法治國重大問題和我們教師應(yīng)盡的義務(wù)以及加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺，以下就是我的學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到反分裂、反滲透斗爭的長期性、復(fù)雜性、尖銳性。作為級(jí)部主任，在今后的工作中，我會(huì)切實(shí)做到敢管、愿管、會(huì)管。作為一名黨員教師，我將進(jìn)一步深化思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理論武裝，堅(jiān)定理想信念，提高明辨是非的能力，堅(jiān)決落實(shí)“兩個(gè)不得、五個(gè)嚴(yán)禁”，筑牢抵御和防范宗教滲透的思想防線，把育人工作擺在突出位置，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好黨的教育方針，以積極的態(tài)度、飽滿的熱情、行動(dòng)的自覺，解決好“聽誰的、信誰的、跟誰走”的問題。切實(shí)做到聽黨的話，相信黨，永遠(yuǎn)跟黨走，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和長治久安及校園和諧穩(wěn)定作出新的更大的貢獻(xiàn) 二、通過學(xué)習(xí)，自己對(duì)教育法律、法規(guī)的概念有了更清晰的理解，學(xué)習(xí)讓我明確了學(xué)校教育中涉及的法律法規(guī)文件。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律、法規(guī)的重要性，今后我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，深化對(duì)法律知識(shí)的理解，準(zhǔn)確把握教育法律、法規(guī)的內(nèi)涵，做到學(xué)法、知法、守法、用法”，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)自己依法從教的意識(shí)。
三、當(dāng)前新疆社會(huì)大局總體穩(wěn)定，但我們時(shí)刻要清醒的認(rèn)識(shí)到，分-裂與反分-裂的斗爭是長期的、復(fù)雜的、尖銳的。因此我們?cè)诠ぷ髦惺冀K要重視民族團(tuán)結(jié)工作，在工作中要做到：不利于民族團(tuán)結(jié)的話不說、不利于民族團(tuán)結(jié)的事不做，通過我們的實(shí)際行動(dòng)，為社會(huì)穩(wěn)定、安定和諧盡個(gè)人微薄之力。
四、通過集中教育活動(dòng)，我從思想上認(rèn)識(shí)到法制的重要性，提高了法律意識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)生活中我將充分發(fā)揮黨員模范帶動(dòng)作用，積極學(xué)習(xí)憲法和法律法規(guī)，提高個(gè)人修養(yǎng)和法律素質(zhì)，把法律法規(guī)融入到自己日常生活的一言一行中，做一名合格的知法、守法的人民教師，努力為構(gòu)建團(tuán)結(jié)和諧的法治社會(huì)和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)盡到我們教師的應(yīng)有之責(zé)。
總之，我要努力從思想上嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，切實(shí)用高尚的人格魅力影響學(xué)生，用崇高的師德師風(fēng)塑造學(xué)生，用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備教育學(xué)生。因此，在今后的教育教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做一名讓人民滿意的優(yōu)秀教師!
按照活動(dòng)方案，本次集中教育活動(dòng)以集中學(xué)習(xí)、討論發(fā)言、觀看視頻資料、召開座談會(huì)、組織研討會(huì)、專題輔導(dǎo)、撰寫心得體會(huì)、開展交流活動(dòng)等方式進(jìn)行。
時(shí)刻保持清醒政治頭腦，時(shí)刻繃緊反分裂這根弦，旗幟鮮明地同敵對(duì)勢力作堅(jiān)決斗爭，增強(qiáng)法律意識(shí)，堅(jiān)決維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，為維護(hù)校園政治大局穩(wěn)定做出新的更大的貢獻(xiàn)。
政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6
政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)篇三
政治學(xué)習(xí)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)我們?nèi)媪私鈬艺?、政府運(yùn)作和社會(huì)發(fā)展有著重要的意義。在我的政治學(xué)習(xí)過程中，我深受啟發(fā)，收獲頗多。以下將從政治參與、政治決策、政治意識(shí)、政治理論和政治實(shí)踐五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。
首先，政治學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我積極參與政治活動(dòng)的意識(shí)。政治是公共事務(wù)的重要組成部分，每個(gè)公民都涉及其中。通過政治學(xué)習(xí)，我漸漸認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)公民享有的權(quán)利和義務(wù)。我明白了政治參與不僅僅是選舉投票，還包括關(guān)心公共事務(wù)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和關(guān)注社會(huì)問題。在學(xué)校中，我積極參加班級(jí)的民主評(píng)議會(huì)和學(xué)生會(huì)，通過組織辯論和活動(dòng)，發(fā)表意見和建議，爭取為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。我相信，只有積極參與政治活動(dòng)，才能真正改變和影響社會(huì)。
其次，政治學(xué)習(xí)使我了解到政治決策的復(fù)雜性和重要性。政治決策涉及到國家和社會(huì)的發(fā)展方向，對(duì)于每個(gè)人的生活都有深遠(yuǎn)的影響。通過政治學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了分析國家政策的制定和執(zhí)行過程，了解到政治決策是如何在各種利益和觀點(diǎn)之間做出權(quán)衡和抉擇的。我也意識(shí)到政治決策需要專業(yè)和科學(xué)的方法，需要充分調(diào)查研究和廣泛民意征集，才能制定出對(duì)國家和人民最有利的決策。因此，我在學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)自己的辯證思維和批判思維能力，以便更好地理解和分析政治決策。
第三，政治學(xué)習(xí)提高了我的政治意識(shí)和政治素質(zhì)。政治意識(shí)是一個(gè)公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)，它包括對(duì)國家政治和社會(huì)問題的關(guān)注，對(duì)政治參與的積極性和熱情。通過政治學(xué)習(xí)，我了解到政治意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程。它需要不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，了解國家政策和國際形勢，關(guān)注社會(huì)問題和熱點(diǎn)事件。同時(shí)，政治意識(shí)還需要自覺參與政治活動(dòng)，關(guān)心公共事務(wù)，維護(hù)自己的合法權(quán)益。在學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民義務(wù)意識(shí)，積極參加公益活動(dòng)，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
第四，政治學(xué)習(xí)帶給我深入了解政治理論的機(jī)會(huì)。政治理論是政治學(xué)習(xí)的重要組成部分，它是對(duì)政治現(xiàn)象和政治實(shí)踐的科學(xué)總結(jié)和理論化。通過學(xué)習(xí)政治理論，我深入了解了馬克思主義政治理論，了解了中國特色社會(huì)主義道路的理論支持和指導(dǎo)。我通過閱讀經(jīng)典著作和參與課堂討論，逐漸形成了自己的政治理論觀點(diǎn)。政治理論的學(xué)習(xí)為我提供了分析社會(huì)問題和政治現(xiàn)象的思維框架和方法，使我能夠更好地理解和解決現(xiàn)實(shí)問題。
最后，政治學(xué)習(xí)促使我將學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐。政治實(shí)踐是政治學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，只有將政治學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)和理論付諸實(shí)踐，才能真正發(fā)揮其價(jià)值。在學(xué)校中，我積極參加政治實(shí)踐活動(dòng)，如參加模擬聯(lián)合國會(huì)議和校園選舉等。通過實(shí)踐，我了解到政治學(xué)習(xí)不僅僅是理論和知識(shí)的積累，更需要將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，用于解決實(shí)際問題。政治實(shí)踐不僅能夠幫助我提升自己的能力和素質(zhì)，也能夠培養(yǎng)我與他人合作和溝通的能力，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
總之，政治學(xué)習(xí)是一門廣泛而深入的學(xué)科，通過政治學(xué)習(xí)，我提高了自己對(duì)國家和社會(huì)的認(rèn)知，增強(qiáng)了自己的政治意識(shí)和政治素質(zhì)。我深刻認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更為了將其付諸實(shí)踐，以實(shí)際行動(dòng)來推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。我愿意將所學(xué)知識(shí)和理論運(yùn)用于實(shí)踐，為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)篇四
作為一名基層法院的法官助理，日常工作雖然兢兢業(yè)業(yè)，忙中有序，但卻有“兩耳不聞窗外事，一心只為干工作”的尷尬處境，很少有時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，尤其是針對(duì)政治理論的深刻認(rèn)識(shí)，因而本次隊(duì)伍教育整頓政治輪訓(xùn)意義重大，值得我們每一位政法干警高度重視。人民法院作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的司法機(jī)關(guān)，政治立場、政治站位絲毫容不得半點(diǎn)偏差。作為一名政法干警，更應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治理論修養(yǎng)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。要把維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)作為明確的政治準(zhǔn)則和根本的政治要求，在思想上高度認(rèn)同，政治上堅(jiān)決維護(hù)，組織上自覺服從，行動(dòng)上緊緊跟隨，在政治立場、政治方向、政治原則、正直道路上同黨中央保持高度一致，自覺維護(hù)黨中央權(quán)威。通過本次政治輪訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)和收獲：
一、要始終對(duì)黨保持忠誠，更加堅(jiān)定理想信念。
張春紅院長在《提高政治三力發(fā)揚(yáng)三牛精神鍛造忠誠純潔可靠的新時(shí)代法院隊(duì)伍》的專題黨課上強(qiáng)調(diào)，要落實(shí)“忠”、“拼”、“實(shí)”三個(gè)字，作為共產(chǎn)黨人，就需要像孺子牛一樣心系群眾、甘于奉獻(xiàn)，用一言一行詮釋對(duì)黨忠誠，用心用情用力辦好每一起案件。我明白了應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)自己基層政法干警貼近群眾的天然優(yōu)勢，講好當(dāng)?shù)墓适隆⒏锩墓适?、根?jù)地的故事、英雄和烈士的故事。還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把“以人民為中心”的發(fā)展思想貫穿整個(gè)工作，，繼續(xù)前進(jìn)爭做時(shí)代先鋒。
二、要，學(xué)習(xí)黨史傳承光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。
20__年是中國共產(chǎn)黨百年華誕。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，在慶祝我們黨百年華誕的重大時(shí)刻，在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在全黨集中開展黨史學(xué)習(xí)教育正當(dāng)其時(shí)。作為新時(shí)代的黨領(lǐng)導(dǎo)下的政法干警，我們更應(yīng)當(dāng)在嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩、尊崇憲法法律等方面做好表率，將老一輩的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。
三、要堅(jiān)持民本思想，不斷提高群眾滿意度。
堅(jiān)持為民服務(wù)，一切為了群眾、一切依靠群眾決不能成為假大空的口號(hào)，要走到群眾中去，真正與群眾零距離接觸、面對(duì)面溝通，了解群眾疾苦，真正把群眾的小事當(dāng)做自己的大事來辦。人民法院作為幫助群眾解決矛盾的第一線，在維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)公平正義，保障人民安居樂業(yè)中負(fù)擔(dān)著重要職能。因此，我們需要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主要矛盾的變化，及時(shí)回應(yīng)人民群眾在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面更豐富、更高的需求，讓人民群眾有實(shí)實(shí)在在的獲得感、幸福感、安全感。
政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)篇五
今年的政治理論學(xué)習(xí)，我科做到認(rèn)真聽課，做好學(xué)習(xí)筆記，積極發(fā)言討論。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐精神，更加集中時(shí)間，集中精力，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)和目標(biāo)要求。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題或平時(shí)學(xué)習(xí)理論文章都把自己的思想擺進(jìn)去，與自己的工作緊密地聯(lián)系起來，理論聯(lián)系實(shí)際，深入思考，深刻領(lǐng)會(huì)，達(dá)到思想政治素質(zhì)和工作水平不斷提高的效果。
一、把學(xué)習(xí)當(dāng)責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。
我認(rèn)為，當(dāng)干部尤其是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部，有多大的職務(wù)就有多大的責(zé)任，要盡職盡責(zé)，就要站高望遠(yuǎn)，具備能盡好職責(zé)的素質(zhì)才能，素質(zhì)才能主要從學(xué)習(xí)中來，從實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)中積累提高。因此，學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，是思想和工作的動(dòng)力源泉，是一項(xiàng)重要任務(wù)。因?yàn)?，我們所?dān)負(fù)的工作，不但要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)黨和人民的事業(yè)負(fù)責(zé)。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，其素質(zhì)的高低，工作能力的強(qiáng)弱，直接影響著一方的事業(yè)和人民群眾的切身利益。而思想素質(zhì)和工作能力是與學(xué)習(xí)的深淺，與理論功底直接相關(guān)的。實(shí)踐證明，要不斷提高自己，不斷改造自己，就必須不斷學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，就會(huì)迷失政治方向，有的甚至?xí)涯芰τ玫酵衢T邪道上去，最終將被社會(huì)、被人民群眾所冷落、所淘汰，得不到黨和人民的信任。如果學(xué)習(xí)不好就不能正確把握和貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，就不能更好地運(yùn)用新理論解決新問題，就必然造成工作質(zhì)量低下或者失誤。工作不好就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是對(duì)黨的事業(yè)和人民群眾的利益不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因此，我深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自己、對(duì)黨和人民的事業(yè)，都是一種重要責(zé)任。有了這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)，就能主動(dòng)自覺去學(xué)習(xí)，就能帶著思想和工作中的問題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中不斷改造自己和提高自己。
二、注重學(xué)習(xí)的量和質(zhì)，在廣度和深度上下功夫。
一年來，我對(duì)局統(tǒng)一安排的專題學(xué)習(xí)從未缺席，每個(gè)專題學(xué)習(xí)都專心聽課，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合工作和思想實(shí)際，寫好學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章。在擔(dān)任工程科長期間，能認(rèn)真組織工程科的學(xué)習(xí)，利用各種形式，組織干部職工進(jìn)行學(xué)習(xí)交流座談，采取請(qǐng)進(jìn)來，走出去等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，還十分注重強(qiáng)調(diào)大家主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大家善于利用工作之余，看書看報(bào)，關(guān)心時(shí)事政治。
在學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，我深深感到學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)是完全不一樣的，學(xué)多與學(xué)少也不一樣，學(xué)習(xí)膚淺與學(xué)習(xí)深刻也不同，能否理論聯(lián)系實(shí)際，帶著問題地學(xué)，把學(xué)習(xí)與解決問題(包括思想和工作中的問題)緊密結(jié)合起來，收效更加不一樣。我認(rèn)為學(xué)習(xí)必須有約束機(jī)制，要有量的體現(xiàn)，才能有質(zhì)的提高。作為一名干部，確實(shí)應(yīng)清醒地正確認(rèn)識(shí)自己，反省自己，經(jīng)常以黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)來要求對(duì)照檢查自己的思想和言行是否貼近群眾，是否貼近實(shí)際，是否保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，是否保持艱苦奮斗的作風(fēng)，是否符合改革與發(fā)展的潮流，始終保持一個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的良好作風(fēng)。如此這些，我是在學(xué)習(xí)中不斷深悟的，也深深感悟到既廣泛系統(tǒng)又有深度的學(xué)習(xí)，在深度上多下功夫，才能保證學(xué)習(xí)取得應(yīng)有的效果。
三、講究學(xué)習(xí)方法，循學(xué)善進(jìn)，力求學(xué)有所得。
在學(xué)習(xí)中，碰到比較多的實(shí)際問題是工學(xué)矛盾和學(xué)習(xí)效果的問題。我對(duì)局統(tǒng)一安排的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，只要不是因公外出學(xué)習(xí)出差或上級(jí)有會(huì)議無法請(qǐng)假外，都能做到服從局的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。曾有幾次，早已安排好的會(huì)議或約定都因與局安排學(xué)習(xí)相沖突時(shí)及時(shí)調(diào)整安排，從不以任何客觀理由不參加學(xué)習(xí)。所以，我參加學(xué)習(xí)每次必到，從未請(qǐng)過假。除了局統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)以外，我每天都堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間看書看報(bào)。我深深體會(huì)到，看書看報(bào)也是對(duì)自己有很大幫助的。比如：我比較喜歡看的《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》、《黨風(fēng)》、《半月談》、《學(xué)習(xí)研究參考》等，這些書刊雜志內(nèi)容也是很豐富的，很多文章我學(xué)習(xí)后都很受啟發(fā)和教育，對(duì)陶冶自己的思想和分析處理實(shí)際工作都有很大好處，對(duì)局學(xué)習(xí)的專題輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)一步加以消化理解也有很大幫助。
在學(xué)習(xí)中，我還感到寫好讀書筆記和學(xué)習(xí)體會(huì)文章也是一種加深理解和掌握有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容很好的學(xué)習(xí)方法。如果對(duì)學(xué)過的專題課，自己整理筆記，印象就深刻。結(jié)合實(shí)際寫心得體會(huì)，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，帶著思想和工作中的疑難去學(xué)更能解決很多思想疙瘩和工作疙瘩。用理論上的基本原理，弄懂弄通實(shí)踐中的各種疑難，這種深入淺出，循學(xué)善進(jìn)，結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)方法是很有實(shí)效的。
總之，一年來的理論學(xué)習(xí)，不但理論上又有新的長進(jìn)，思想政治素質(zhì)也有不同程度的提高，而且在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐精神中，更使自己感到長高了，望遠(yuǎn)了。所以，學(xué)習(xí)給我?guī)砗芏鄮椭?，學(xué)習(xí)給我受益非淺，學(xué)習(xí)是人生名符其實(shí)的“伴侶”。今后，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在局統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，擠出更多時(shí)間更深入地學(xué)習(xí)政治理論和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，使學(xué)習(xí)成為自己思想和工作的導(dǎo)航燈，指導(dǎo)和促進(jìn)自己的思想和工作不斷進(jìn)步。
政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇8
政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)篇六
近年來，我在政治學(xué)習(xí)中有了不少收獲和心得體會(huì)。政治學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生正確的政治思想和政治品德的重要途徑，也是提高學(xué)生政治素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一過程中，我逐漸明白了政治學(xué)習(xí)的重要性，并且通過積極參與政治學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的理論思維、分析判斷和實(shí)踐能力。以下是我在政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)。
首先，政治學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我對(duì)國家和社會(huì)的認(rèn)知能力。通過政治學(xué)習(xí)，我掌握了一些基本的國家政治原理、政治體制、政治制度等知識(shí)。我深入思考各種政治問題，研究國家的發(fā)展歷程和國際政治的各種動(dòng)態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)中我了解到了我國黨的領(lǐng)導(dǎo)制度和國家治理體系的變化，以及世界各國政治制度的差異。這些知識(shí)的積累讓我對(duì)國家治理和社會(huì)政策有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也為我今后的思維和行動(dòng)提供了指導(dǎo)。
其次，政治學(xué)習(xí)加強(qiáng)了我的思辨能力。在政治學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了正確的思考方式，可以從不同角度去分析和解決問題。政治學(xué)習(xí)要求我們善于觀察和思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維和辯證思維。例如，在學(xué)習(xí)中，我通過分析新聞事件和政治理論，學(xué)會(huì)了用政治思維去看待社會(huì)現(xiàn)象，并提出自己的觀點(diǎn)和看法。在課堂上，我與同學(xué)們進(jìn)行積極的探討和爭論，不斷提升自己的思辨能力。這些思維訓(xùn)練在以后的學(xué)習(xí)和工作中都具有重要價(jià)值。
再次，政治學(xué)習(xí)帶給了我參與社會(huì)和公共事務(wù)的勇氣和能力。政治學(xué)習(xí)要求我們?nèi)チ私鈺r(shí)政，積極關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)政治參與意識(shí)和能力。在學(xué)習(xí)中，我參加了學(xué)校的學(xué)生會(huì)和社團(tuán)組織，積極參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，在社區(qū)服務(wù)活動(dòng)中，我通過與居民的交流，了解了他們的需求和問題，提出了一些建設(shè)性的建議。這讓我意識(shí)到，作為一名年輕人，我有義務(wù)參與到社會(huì)和公共事務(wù)中去，為社會(huì)的發(fā)展和改善貢獻(xiàn)自己的力量。
此外，政治學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的忠誠和自律意識(shí)。政治學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)正確的政治信仰和價(jià)值觀，教育我們要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)中，我明白了忠誠黨的基本要求和黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我深刻認(rèn)識(shí)到，黨的發(fā)展和國家的進(jìn)步需要每個(gè)黨員的努力，每名公民的奉獻(xiàn)。因此，我自覺地守住底線，抵御各種誘惑和挑戰(zhàn)，始終保持自己的政治忠誠和自律。
綜上所述，政治學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生正確的政治思想和政治品德的重要途徑，也是提高學(xué)生政治素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過政治學(xué)習(xí)，我不僅增長了政治知識(shí)，培養(yǎng)了思維能力，還提高了參與社會(huì)和公共事務(wù)的勇氣和能力，以及忠誠黨的政治信仰和自律意識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)篇七
通過本學(xué)年的教育實(shí)踐和政治思想品德的學(xué)習(xí)體會(huì)，我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，使命的崇高，責(zé)任的重大。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)本階段政治學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
一、教師要具有無限的愛生之心。
沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智?！案梢恍校瑦垡恍小?。嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。
二、對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。
微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。
三、要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流。
情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。未來的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，是人才的競爭，這已經(jīng)成為人們的共識(shí)。
四、更新育人觀念，引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位。只有學(xué)生的文明習(xí)慣形成了，精神面貌改變了，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動(dòng)起來了，做人的問題解決好了，學(xué)生自然會(huì)有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。
五、更新教育方法，讓人人獲得成功。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，老師要關(guān)心和愛護(hù)，要當(dāng)作一種教育資源來加以開發(fā)和利用，從改進(jìn)教學(xué)形式和方法入手，實(shí)行分層教學(xué)，分層達(dá)標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進(jìn)取的力量。
六、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)。一學(xué)來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，起好帶頭作用，發(fā)揚(yáng)了奉獻(xiàn)精神。
“求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新”，努力踐行誠信教育，終身學(xué)習(xí)的要求，相信教育的明天會(huì)更好!
學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
三、立足本職，做好工作。
既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請(qǐng)教。
教育是一個(gè)長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)篇八
20__年7月開始我走上了工作崗位，正式從一名大學(xué)畢業(yè)生成為一名中學(xué)教師。而在這短短數(shù)月的時(shí)間里，我也完成了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。
一、職業(yè)深化思想
十年樹木，百年樹人---這是對(duì)教育工作的深刻認(rèn)識(shí)。對(duì)我這個(gè)剛剛走出校門的人來說，每個(gè)階段的老師給予的關(guān)懷和幫助一直伴隨著我成長。所以，對(duì)我來講，對(duì)教師職業(yè)十分崇敬。在走上工作崗位之前，在我的概念里，中學(xué)時(shí)代除了語數(shù)外，其他的課程都不是那么重要。但當(dāng)我真正登上講臺(tái)之后，我才發(fā)現(xiàn)思想品德課的獨(dú)特性--它除了教給學(xué)生文化知識(shí)之外，其本身的德育功能--陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生健康道德，教會(huì)學(xué)生辨別是非，為人處世的道理是任何科目都不能替代的。思想品德課的老師也因此肩負(fù)著幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的任務(wù)。
根據(jù)現(xiàn)代教育精神突出“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求和“學(xué)會(huì)關(guān)心”的教育主題，思想品德課在本學(xué)期的重要任務(wù)就是要引導(dǎo)七年級(jí)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，確立“關(guān)愛〃自尊〃自強(qiáng)”的基本價(jià)值目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己，珍愛生命、主動(dòng)把握自己、發(fā)展自我，做情緒的主人，品味生活、學(xué)會(huì)對(duì)不良誘惑說“不”，了解和學(xué)習(xí)自我保護(hù)的措施，提高自我保護(hù)能力，學(xué)做生活的主人。在日常教學(xué)過程中，我也以人文道德為工作主線，希望切實(shí)通過小小一節(jié)課起到對(duì)學(xué)生道德觀念的塑造作用。
二、工作即是學(xué)習(xí)
從老牌學(xué)生到新牌教師，除了意味著角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)的課題也大不相同：做好學(xué)生是思考如何學(xué)好，而想當(dāng)好老師卻要思考如何使學(xué)生學(xué)好，難度更大。對(duì)于新教師，工作的過程就是學(xué)習(xí)的過程。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，開學(xué)初，我就認(rèn)真通讀教材，從一開始的備好、上好每一節(jié)課，到后來發(fā)現(xiàn)我們必須對(duì)自己三年里所要教授的所有課本內(nèi)容都胸有成竹;對(duì)本學(xué)期考點(diǎn)的熟悉也不夠，還要對(duì)三年后的大考考點(diǎn)有明晰的把握。每節(jié)課前，我都認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材。
課堂上，我努力將培訓(xùn)所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極運(yùn)用各種教育資源，運(yùn)用課件以及多種教育方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求讓我的教學(xué)能夠更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也經(jīng)常性地接受學(xué)生的對(duì)教學(xué)和學(xué)情的反饋，希望通過這種方式，增強(qiáng)師生的有效溝通，及時(shí)改進(jìn)不足，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
三、勤思考，助成長
在積極配合學(xué)校做好教學(xué)常規(guī)工作，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)的系統(tǒng)化、規(guī)范化和具體化的同時(shí)，我們面前也擺著一個(gè)十分重要而又嚴(yán)峻的課題：那就是現(xiàn)在中學(xué)生中，有不少學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)熱情不高，動(dòng)力不足，興趣不大，如何增強(qiáng)思想政治課的活力，使思想政治課能充分發(fā)揮其德育功能，永葆生命力，提高思想政治課德育教學(xué)的實(shí)效。在本學(xué)期的教學(xué)中，我比較注重情感教育、因材施教并身體力行。首先，愛是教育的主線，做老師首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。對(duì)于優(yōu)中差的不同學(xué)生，要有同樣的愛心。通過對(duì)不同學(xué)生愛的感染，讓他們喜歡這門課，增強(qiáng)個(gè)人情感對(duì)學(xué)習(xí)的助力。第二，認(rèn)真觀察不同學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。對(duì)待不同學(xué)生采取不同的教育教學(xué)方法，特別是對(duì)待一些學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生，我課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力表揚(yáng)。讓他們感受到老師的關(guān)心，樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。尤其是在我所帶的班級(jí)有一些單親家庭的孩子，在日常學(xué)習(xí)中得過且過，期中考試后有點(diǎn)自我放縱的趨勢。我每天和幾個(gè)孩子約好時(shí)間見面，既談心又抓學(xué)習(xí)，經(jīng)過努力，個(gè)別同學(xué)發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)成績提高不少。另外幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯改觀。第三，中學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，他們?nèi)杂幸欢ǖ陌駱幽７滦睦?。思想政治課注重對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣和品德的培養(yǎng)，所以在日常生活中，我也注重對(duì)學(xué)生的身教作用。對(duì)孩子們的要求首先老師必須做到：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理地調(diào)控情緒、高雅的生活情趣等等，都希望通過自己的不斷努力給學(xué)生一個(gè)正面、積極的影響。
一個(gè)學(xué)期的工作，我深深地感受到：只要在工作中勤于思考，一定會(huì)收到良好的效果。來自學(xué)生的壓力，也能夠促進(jìn)教師本身的不斷成長和進(jìn)步。
教育千秋大業(yè)，立德立人為本。通過一個(gè)學(xué)期思想品德的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生的潛質(zhì)、特長和能力得到最大限度的發(fā)揮。在一學(xué)期的工作中，盡管個(gè)人成長很快，也有很大進(jìn)步，可也存在很多的不足，但我深信，只要是以愛為基點(diǎn)的教育，只有在教學(xué)過程中肯動(dòng)腦筋、花功夫，就一定能取得更好的教育效果。
政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)篇九
經(jīng)過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師這將是我今后必須思考和應(yīng)對(duì)的問題。因?yàn)?，合格教師不是終身的，昨日的合格教師，今日不必須合格。自我僅有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。
一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會(huì)黨中央和各級(jí)黨委有關(guān)方針政策，深刻把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和“xx大”的精神實(shí)質(zhì)，深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，努力提高自我的思想素質(zhì)。
學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自我，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)。
時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，所以，教師要勇于擯棄舊事物、理解新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!
三、愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，所以教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。所以，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，經(jīng)過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫忙學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
四、立足本職，做好工作。
既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔!為了使自我的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請(qǐng)教。
教育是一個(gè)長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。所以，教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)!
政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)篇十
有一種主觀思維，就是抓具體工作比抓思想好，抓培養(yǎng)比抓直接行動(dòng)好。它沒有通過日常工作來強(qiáng)化理想信念。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
1.存在抓思想不如抓工作具體、抓修養(yǎng)不如抓行動(dòng)直接的主觀思維，沒有把強(qiáng)化理想信念貫穿到日常工作中。
2.政治敏銳性不強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)上流傳的一些言論不愿反駁，不愿抨擊，認(rèn)為自己不傳不信就得了，沒必要爭論。
3.對(duì)堅(jiān)定理想信念的重大意義的認(rèn)識(shí)還不夠到位;對(duì)共產(chǎn)主義理想信念內(nèi)涵的理解還不夠深刻;對(duì)理想信念缺失的危害認(rèn)識(shí)還不足。
4.有時(shí)候存在理想信念缺失問題，對(duì)單位未來發(fā)展感到擔(dān)憂、感到迷茫。安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，習(xí)慣于過得去、差不多，放松了對(duì)工作的要求。
5.遵守政治紀(jì)律態(tài)度不夠堅(jiān)決，政治敏感性不強(qiáng)，對(duì)黨員干部的嚴(yán)管不夠，有的干部在公開場合口無遮攔，對(duì)黨的路線方針政策說三道四，甚至捕風(fēng)捉影;還有的對(duì)社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一些政治謠言和錯(cuò)誤言論，不抵制、不斗爭，甚至隨聲附和。
6.從政治角度去考量和認(rèn)識(shí)事物發(fā)展規(guī)律還不夠，有時(shí)自我擺位還不夠正，有理解不到位、執(zhí)行不到位，或者主動(dòng)配合不夠，甚至存在辦文拖拉的現(xiàn)象。
7.圈子文化、好人主義苗頭尚未徹底消除，有的同志工作協(xié)調(diào)中愿意找原區(qū)域熟悉的人，講政治、守規(guī)矩的自覺性有待進(jìn)一步強(qiáng)化。
8.有的班子成員對(duì)貫徹落實(shí)中央精神和省、市決策部署的長期性、艱巨性認(rèn)識(shí)不足，時(shí)間一長就產(chǎn)生疲勞、松勁情緒，存在“挺一陣子就過去了”的想法，思想上、行動(dòng)上離自覺、自律的要求還有一定的差距。
9.個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部工作不夠大膽，怕挨批評(píng)、怕?lián)?zé)任，工作膽怯靠后，等領(lǐng)導(dǎo)批示了才干;有的干部存在盲目樂觀心理，只盯分管的“一畝三分地”，心存在只要問題沒暴露在分管的部門就行的僥幸心理。
10.有的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)貫徹落實(shí)中央重大決策部署表態(tài)多調(diào)門高，但行動(dòng)少落實(shí)差，虛多實(shí)少，僅僅滿足于“輪流圈閱”“層層轉(zhuǎn)發(fā)”“安排部署”，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部說一套做一套，我行我素。
11.個(gè)別班子成員在執(zhí)行上級(jí)決策部署上還沒有完全做到不折不扣和堅(jiān)決徹底。在平時(shí)想問題、作決策、抓工作，立足于本地、立足于具體問題的時(shí)候較多，考慮地方局部利益比較多，站在黨中央和上級(jí)黨委宏觀大局上考慮問題不足。
12.黨組班子始終嚴(yán)格貫徹落實(shí)黨的民主集中制，組建成立了重大行政決策咨詢委員會(huì)，政府決策的民主化、科學(xué)化、法制化水平不斷提高。但有時(shí)過多強(qiáng)調(diào)工作效率，征求社會(huì)各方面的意見建議不夠廣泛深入。
13.集中討論問題時(shí)，黨組班子成員有時(shí)不能充分做到人人表態(tài)，尤其是對(duì)他人分管領(lǐng)域的工作很少表態(tài)，在一定程度上影響了民主決策的質(zhì)量。
14.個(gè)別干部對(duì)中央的政策、省市委決策部署以及單位黨組的決議都能態(tài)度堅(jiān)決，但行動(dòng)不夠迅速，落實(shí)不夠全面，效果不夠理想，特別是在落實(shí)中碰到困難時(shí)，積極主動(dòng)協(xié)調(diào)、想辦法克服的少。
15.一些黨員干部認(rèn)為共產(chǎn)主義是可望而不可及的，甚至認(rèn)為是望都望不到、看都看不見的，是虛無縹緲的，理想渺茫、信仰動(dòng)搖。
16.有的黨員干部不能正確看待我國在改革開放和市場化進(jìn)程中出現(xiàn)的問題，不能正確分析決定形勢，對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義、社會(huì)主義和共產(chǎn)黨產(chǎn)生懷疑，只要“實(shí)惠”不要“主義”，把自己混同于一般群眾，放松對(duì)自己的要求，個(gè)人主義、自由主義嚴(yán)重，甚至只信鬼神、不信馬列，為實(shí)現(xiàn)自身的“升遷夢(mèng)”，求神拜佛，在家中設(shè)佛堂、供佛像。
17.少數(shù)黨員與黨員干部面對(duì)西方敵對(duì)勢力美化西方現(xiàn)行社會(huì)制度，丑化中國共產(chǎn)黨歷史和中國特色社會(huì)主義建設(shè)成就，貶低打壓我國現(xiàn)行社會(huì)制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)，用各種手段造謠煽動(dòng)，蠱惑人心，試圖摧毀中國人的國家自信、民族自信、制度自信、文化自信以及個(gè)人互信，以認(rèn)同他們那套西式民主，引誘我們走色彩演變道路，實(shí)現(xiàn)西方和平演變的圖謀。
18.一些黨員干部面對(duì)20世紀(jì)80年代后期發(fā)生的蘇聯(lián)解體、東歐劇變，使世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)遭受嚴(yán)重挫折的情況，沒有認(rèn)真地分析蘇聯(lián)解體、東歐劇變的多方面、深層次原因，就武斷地對(duì)馬克思主義理論產(chǎn)生懷疑，對(duì)中國特色社會(huì)主義建設(shè)產(chǎn)生動(dòng)搖，甚至悲觀絕望。
19.一些黨員干部被資本主義表面繁榮的假象所迷惑，認(rèn)識(shí)不到資本主義的本質(zhì)沒有變以及基本矛盾沒有從根本上解決，認(rèn)為資本主義會(huì)不斷地繁榮下去，甚至認(rèn)為是終極社會(huì)制度，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想是可能的。
20.由于市場經(jīng)濟(jì)固有的追求自身利益最大化的“經(jīng)濟(jì)人”利益觀、價(jià)值觀深入到人的信仰層面，與共產(chǎn)主義崇尚的無私奉獻(xiàn)理念構(gòu)成針鋒相對(duì)的對(duì)抗與沖突，致使一些黨員干部在價(jià)值觀上出現(xiàn)扭曲，轉(zhuǎn)而崇尚拜金主義，庸俗化為“一切向錢看”，奉行“理想理想有利就想”，動(dòng)搖共產(chǎn)主義信仰。
21.有些黨員干部因此對(duì)黨和政府失去信任、對(duì)中國特色社會(huì)主義道路產(chǎn)生懷疑、對(duì)共產(chǎn)主義理想失去信仰。
22.一些黨員干部缺乏政治鑒別力，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與腐朽落后文化分辨不清，把黨性拋到九霄云外，不加分析地將一些封建文化理念奉為人生信條。
23.有的黨員干部對(duì)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求深刻內(nèi)涵理解不深透，對(duì)政治建設(shè)在新時(shí)代黨的建設(shè)中的重要地位與作用沒有掌握，不了解黨的政治建設(shè)在黨的各項(xiàng)建設(shè)中是居于首位的、起統(tǒng)領(lǐng)作用的“綱”，是黨的根本性建設(shè)。
24.一些黨員干部沒有把旗幟鮮明講政治作為馬克思主義政黨的根本要求。在實(shí)際工作中，沒有推動(dòng)全黨把堅(jiān)持正確政治方向貫徹到謀劃重大戰(zhàn)略、制定重大政策、部署重大任務(wù)、推進(jìn)重大工作的實(shí)踐中去;沒有經(jīng)常對(duì)表對(duì)標(biāo)，及時(shí)校準(zhǔn)偏差，堅(jiān)決糾正偏離和違背黨的政治方向的行為。
25.有些黨組織和黨員干部的政績觀出了問題，沒有樹牢“抓黨建就是最大政績”理念，沒有意識(shí)到思想建設(shè)是黨的基礎(chǔ)性建設(shè)，理想信念是黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)。在實(shí)際工作中，只注重抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展項(xiàng)目建設(shè)，認(rèn)為這是看得見、摸得著的硬任務(wù)，把精力和力量應(yīng)該全部用在硬任務(wù)建設(shè)上，不能在黨的建設(shè)上花精力、用功夫，黨的建設(shè)特別是黨的思想建設(shè)是虛的，是軟任務(wù)，沒有必要用智用力。
26.有些黨組織和黨員干部放松了思想武裝，沒有把思想建設(shè)作為奪取新時(shí)代新征程的偉大勝利的根本要求，忽視了用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想這個(gè)當(dāng)代馬克思主義理論去武裝自己的頭腦，去打好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主動(dòng)仗。
27.有的黨員與黨員干部愛黨、憂黨、興黨、護(hù)黨的黨性觀念不斷弱化。
28.有的黨組織和黨員干部沒有把意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)牢牢掌握在自己手中，思想防線被攻破了，還不明白“黨興我榮，黨損我恥”的道理，沒有清醒地認(rèn)識(shí)到意識(shí)形態(tài)斗爭是一場輸不起的斗爭，在大是大非面前，對(duì)污蔑黨的言論，對(duì)鼓吹新自由主義、民主社會(huì)主義等錯(cuò)誤思想，依然當(dāng)“開明紳士”、老好人，不敢作針鋒相對(duì)的斗爭，不勇于做到寸土必爭、寸步不讓。
29.有的沒有從根本上搞清什么是“四個(gè)意識(shí)”，為什么要樹牢“四個(gè)意識(shí)”，怎么樹牢“四個(gè)意識(shí)”，一味隨波逐流空喊、空叫，人云亦云，態(tài)度不堅(jiān)定，立場不鮮明。
30.有些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部沒有真正樹立政治意識(shí)，在本人主政的地方或者分管的部門自行其是,搞山頭主義,拉幫結(jié)派，利益交換,危害黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一,把黨內(nèi)同志關(guān)系搞成人身依附關(guān)系，拒不執(zhí)行黨中央確定的大政方針,甚至背著黨中央另搞一套的;有的修身不真修、信仰不真信,說一套、做一套,臺(tái)上一套、臺(tái)下一套，對(duì)黨不忠誠不老實(shí),表里不一,陽奉陰違,欺上瞞下,搞兩面派,做兩面人。
31.有的沒有樹牢大局意識(shí)，沒有正確處理局部與整體、個(gè)人與集體的關(guān)系，局部利益、個(gè)人利益占了上風(fēng)，對(duì)上級(jí)黨委重大決策部署，符合本地、本部門、本單位、自身利益，就積極執(zhí)行;不符合，就搞選擇搞變通，不顧全大局，拒不執(zhí)行上級(jí)的決定，或陽奉陰違，不積極配合的。
32.干工作、做事情考慮自身工作多，與同志協(xié)調(diào)配合不夠，個(gè)人服從集體時(shí)有怨言。沒有把握好“心懷全局，以全局為重，同時(shí)要兼顧各個(gè)局部”的要求，從全局的角度去對(duì)待和處理局部問題的意識(shí)不夠堅(jiān)決，各部門間存在以部門問題為重，各黨員間存在以個(gè)人崗位問題為重的現(xiàn)象與言行，往往是全局服從了局部。
33.對(duì)核心意識(shí)和看齊意識(shí)的領(lǐng)會(huì)不深刻，在維護(hù)核心，擁戴核心，向習(xí)近平總書記看齊，向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊上，有時(shí)唱高調(diào)，搞花架子，做表面文章。
34.對(duì)“四個(gè)自信”的認(rèn)識(shí)不全面不深刻。對(duì)中國特色社會(huì)主義道路、制度、理論、文化體系的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)僅停留在抽象性、概念性的層面上，對(duì)它的提出背景、內(nèi)涵、具體內(nèi)容、發(fā)展意義、優(yōu)勢沒有進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)和研究。
35.對(duì)道路自信認(rèn)識(shí)不深，只知道中國走中國特色社會(huì)主義道路，對(duì)是什么，為什么，怎么走，知這不多，理解不深，沒有從本質(zhì)上分清社會(huì)主義道路與資本主義道路的根本區(qū)別。
36.對(duì)文化自信不堅(jiān)定，對(duì)中國傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)不夠、理解認(rèn)識(shí)不全面，特別是對(duì)傳統(tǒng)文化不夠重視，有娛樂化傾向。有時(shí)不能自覺抵制西方錯(cuò)誤思潮的侵襲誤導(dǎo)，對(duì)西方的文化藝術(shù)、生活思維方式、商品、教育等方面過于盲目崇拜和認(rèn)同。
37.對(duì)堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記核心地位、維護(hù)中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的極端重要性缺乏高度認(rèn)識(shí)，沒有上升到關(guān)系黨的生死存亡的政治高度來認(rèn)識(shí)。有時(shí)政治鑒別力和敏感性不強(qiáng)，對(duì)負(fù)面言論沒有做堅(jiān)決斗爭。
38.有時(shí)政治立場不堅(jiān)定，政治方向不明，在重大原則問題上立場不堅(jiān)定，在大是大非面前態(tài)度不鮮明，當(dāng)“墻頭草”做“兩面人”。
39.對(duì)上級(jí)全面從嚴(yán)治黨的部署和要求不貫徹落實(shí)，不研究部署，不制定工作目標(biāo)和計(jì)劃，不履行“一崗雙責(zé)”，對(duì)出現(xiàn)與重大方針政策相違背的言論、行為，對(duì)出現(xiàn)喪失黨性原則，傳播政治謠言，對(duì)黨的重大政治問題說三道四的現(xiàn)象，不堅(jiān)決抵制。
40.對(duì)思想政治建設(shè)工作沒有形成監(jiān)管運(yùn)行長效機(jī)制，目標(biāo)不明、責(zé)任不清，方式方法滯后，監(jiān)督約束機(jī)制不到位，影響了思想政治工作的高質(zhì)量建設(shè)。
當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)中存在的問題突出表現(xiàn)為：
1、思想認(rèn)識(shí)缺乏高度，重視程度不夠高。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為思想政治建設(shè)是軟任務(wù)、虛工作，見效慢，成果顯現(xiàn)不明顯，存在抓不抓無所謂思想，沒有擺到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的首要位置，往往出現(xiàn)會(huì)議布置多，文件強(qiáng)調(diào)多，而實(shí)際執(zhí)行卻認(rèn)真分析少，只重形式不重實(shí)效，人為弱化了思想政治建設(shè)工作。
2、理論學(xué)習(xí)缺乏剛性要求，學(xué)習(xí)機(jī)制不健全。在干部理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核上，對(duì)于理論學(xué)習(xí)和政治思想提高情況的檢查和監(jiān)督缺乏定量和定性的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，使理論學(xué)習(xí)難以量化把握。很多單位在對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部考核過程中，缺少理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，理論學(xué)習(xí)情況、水平和干部提拔任用脫節(jié)現(xiàn)象普遍存在。
3、思想政治建設(shè)缺乏有效手段，建設(shè)過程缺乏活力。一些領(lǐng)導(dǎo)班子不能花費(fèi)精力認(rèn)真研究新形勢下領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的規(guī)律和辦法，長期沿用多年的老辦法、老套路，手段單一，方法陳舊，形式古板，工作沒有特色，使領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)工作是缺乏生機(jī)和活力。
4、思想政治建設(shè)缺乏考核機(jī)制，考核工作缺乏規(guī)范性。在傳統(tǒng)干部考核評(píng)價(jià)體系中，尚未形成比較系統(tǒng)、具體、可量化的領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治建設(shè)素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致在對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行屆中、屆末和年度考核時(shí)，往往出現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)工作考核的指標(biāo)偏多，對(duì)思想政治建設(shè)考核偏少，這也是部分領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部熱衷搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)而輕視思想政治建設(shè)的主要原因。
1.存在抓思想不如抓工作具體、抓修養(yǎng)不如抓行動(dòng)直接的主觀思維，沒有把強(qiáng)化理想信念貫穿到日常工作中。
2.政治敏銳性不強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)上流傳的一些言論不愿反駁，不愿抨擊，認(rèn)為自己不傳不信就得了，沒必要爭論。
3.對(duì)堅(jiān)定理想信念的重大意義的認(rèn)識(shí)還不夠到位;對(duì)共產(chǎn)主義理想信念內(nèi)涵的理解還不夠深刻;對(duì)理想信念缺失的危害認(rèn)識(shí)還不足。
4.有時(shí)候存在理想信念缺失問題，對(duì)單位未來發(fā)展感到擔(dān)憂、感到迷茫。安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，習(xí)慣于過得去、差不多，放松了對(duì)工作的要求。
5.遵守政治紀(jì)律態(tài)度不夠堅(jiān)決，政治敏感性不強(qiáng)，對(duì)黨員干部的嚴(yán)管不夠，有的干部在公開場合口無遮攔，對(duì)黨的路線方針政策說三道四，甚至捕風(fēng)捉影;還有的對(duì)社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一些政治謠言和錯(cuò)誤言論，不抵制、不斗爭，甚至隨聲附和。
6.從政治角度去考量和認(rèn)識(shí)事物發(fā)展規(guī)律還不夠，有時(shí)自我擺位還不夠正，有理解不到位、執(zhí)行不到位，或者主動(dòng)配合不夠，甚至存在辦文拖拉的現(xiàn)象。
7.圈子文化、好人主義苗頭尚未徹底消除，有的同志工作協(xié)調(diào)中愿意找原區(qū)域熟悉的人，講政治、守規(guī)矩的自覺性有待進(jìn)一步強(qiáng)化。
8.有的班子成員對(duì)貫徹落實(shí)中央精神和省、市決策部署的長期性、艱巨性認(rèn)識(shí)不足，時(shí)間一長就產(chǎn)生疲勞、松勁情緒，存在“挺一陣子就過去了”的想法，思想上、行動(dòng)上離自覺、自律的要求還有一定的差距。
9.個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部工作不夠大膽，怕挨批評(píng)、怕?lián)?zé)任，工作膽怯靠后，等領(lǐng)導(dǎo)批示了才干;有的干部存在盲目樂觀心理，只盯分管的“一畝三分地”，心存在只要問題沒暴露在分管的部門就行的僥幸心理。
10.有的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)貫徹落實(shí)中央重大決策部署表態(tài)多調(diào)門高，但行動(dòng)少落實(shí)差，虛多實(shí)少，僅僅滿足于“輪流圈閱”“層層轉(zhuǎn)發(fā)”“安排部署”，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部說一套做一套，我行我素。
11.個(gè)別班子成員在執(zhí)行上級(jí)決策部署上還沒有完全做到不折不扣和堅(jiān)決徹底。在平時(shí)想問題、作決策、抓工作，立足于本地、立足于具體問題的時(shí)候較多，考慮地方局部利益比較多，站在黨中央和上級(jí)黨委宏觀大局上考慮問題不足。
12.黨組班子始終嚴(yán)格貫徹落實(shí)黨的民主集中制，組建成立了重大行政決策咨詢委員會(huì)，政府決策的民主化、科學(xué)化、法制化水平不斷提高。但有時(shí)過多強(qiáng)調(diào)工作效率，征求社會(huì)各方面的意見建議不夠廣泛深入。
13.集中討論問題時(shí)，黨組班子成員有時(shí)不能充分做到人人表態(tài)，尤其是對(duì)他人分管領(lǐng)域的工作很少表態(tài)，在一定程度上影響了民主決策的質(zhì)量。
14.個(gè)別干部對(duì)中央的政策、省市委決策部署以及單位黨組的決議都能態(tài)度堅(jiān)決，但行動(dòng)不夠迅速，落實(shí)不夠全面，效果不夠理想，特別是在落實(shí)中碰到困難時(shí)，積極主動(dòng)協(xié)調(diào)、想辦法克服的少。
15.一些黨員干部認(rèn)為共產(chǎn)主義是可望而不可及的，甚至認(rèn)為是望都望不到、看都看不見的，是虛無縹緲的，理想渺茫、信仰動(dòng)搖。
16.有的黨員干部不能正確看待我國在改革開放和市場化進(jìn)程中出現(xiàn)的問題，不能正確分析決定形勢，對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義、社會(huì)主義和共產(chǎn)黨產(chǎn)生懷疑，只要“實(shí)惠”不要“主義”，把自己混同于一般群眾，放松對(duì)自己的要求，個(gè)人主義、自由主義嚴(yán)重，甚至只信鬼神、不信馬列，為實(shí)現(xiàn)自身的“升遷夢(mèng)”，求神拜佛，在家中設(shè)佛堂、供佛像。
17.少數(shù)黨員與黨員干部面對(duì)西方敵對(duì)勢力美化西方現(xiàn)行社會(huì)制度，丑化中國共產(chǎn)黨歷史和中國特色社會(huì)主義建設(shè)成就，貶低打壓我國現(xiàn)行社會(huì)制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)，用各種手段造謠煽動(dòng)，蠱惑人心，試圖摧毀中國人的國家自信、民族自信、制度自信、文化自信以及個(gè)人互信，以認(rèn)同他們那套西式民主，引誘我們走色彩演變道路，實(shí)現(xiàn)西方和平演變的圖謀。
18.一些黨員干部面對(duì)20世紀(jì)80年代后期發(fā)生的蘇聯(lián)解體、東歐劇變，使世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)遭受嚴(yán)重挫折的情況，沒有認(rèn)真地分析蘇聯(lián)解體、東歐劇變的多方面、深層次原因，就武斷地對(duì)馬克思主義理論產(chǎn)生懷疑，對(duì)中國特色社會(huì)主義建設(shè)產(chǎn)生動(dòng)搖，甚至悲觀絕望。
19.一些黨員干部被資本主義表面繁榮的假象所迷惑，認(rèn)識(shí)不到資本主義的本質(zhì)沒有變以及基本矛盾沒有從根本上解決，認(rèn)為資本主義會(huì)不斷地繁榮下去，甚至認(rèn)為是終極社會(huì)制度，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想是可能的。
20.由于市場經(jīng)濟(jì)固有的追求自身利益最大化的“經(jīng)濟(jì)人”利益觀、價(jià)值觀深入到人的信仰層面，與共產(chǎn)主義崇尚的無私奉獻(xiàn)理念構(gòu)成針鋒相對(duì)的對(duì)抗與沖突，致使一些黨員干部在價(jià)值觀上出現(xiàn)扭曲，轉(zhuǎn)而崇尚拜金主義，庸俗化為“一切向錢看”，奉行“理想理想有利就想”，動(dòng)搖共產(chǎn)主義信仰。
21.有些黨員干部因此對(duì)黨和政府失去信任、對(duì)中國特色社會(huì)主義道路產(chǎn)生懷疑、對(duì)共產(chǎn)主義理想失去信仰。
22.一些黨員干部缺乏政治鑒別力，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與腐朽落后文化分辨不清，把黨性拋到九霄云外，不加分析地將一些封建文化理念奉為人生信條。
23.有的黨員干部對(duì)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求深刻內(nèi)涵理解不深透，對(duì)政治建設(shè)在新時(shí)代黨的建設(shè)中的重要地位與作用沒有掌握，不了解黨的政治建設(shè)在黨的各項(xiàng)建設(shè)中是居于首位的、起統(tǒng)領(lǐng)作用的“綱”，是黨的根本性建設(shè)。
24.一些黨員干部沒有把旗幟鮮明講政治作為馬克思主義政黨的根本要求。在實(shí)際工作中，沒有推動(dòng)全黨把堅(jiān)持正確政治方向貫徹到謀劃重大戰(zhàn)略、制定重大政策、部署重大任務(wù)、推進(jìn)重大工作的實(shí)踐中去;沒有經(jīng)常對(duì)表對(duì)標(biāo)，及時(shí)校準(zhǔn)偏差，堅(jiān)決糾正偏離和違背黨的政治方向的行為。
25.有些黨組織和黨員干部的政績觀出了問題，沒有樹牢“抓黨建就是最大政績”理念，沒有意識(shí)到思想建設(shè)是黨的基礎(chǔ)性建設(shè)，理想信念是黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)。在實(shí)際工作中，只注重抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展項(xiàng)目建設(shè)，認(rèn)為這是看得見、摸得著的硬任務(wù)，把精力和力量應(yīng)該全部用在硬任務(wù)建設(shè)上，不能在黨的建設(shè)上花精力、用功夫，黨的建設(shè)特別是黨的思想建設(shè)是虛的，是軟任務(wù)，沒有必要用智用力。
26.有些黨組織和黨員干部放松了思想武裝，沒有把思想建設(shè)作為奪取新時(shí)代新征程的偉大勝利的根本要求，忽視了用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想這個(gè)當(dāng)代馬克思主義理論去武裝自己的頭腦，去打好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主動(dòng)仗。
27.有的黨員與黨員干部愛黨、憂黨、興黨、護(hù)黨的黨性觀念不斷弱化。
28.有的黨組織和黨員干部沒有把意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)牢牢掌握在自己手中，思想防線被攻破了，還不明白“黨興我榮，黨損我恥”的道理，沒有清醒地認(rèn)識(shí)到意識(shí)形態(tài)斗爭是一場輸不起的斗爭，在大是大非面前，對(duì)污蔑黨的言論，對(duì)鼓吹新自由主義、民主社會(huì)主義等錯(cuò)誤思想，依然當(dāng)“開明紳士”、老好人，不敢作針鋒相對(duì)的斗爭，不勇于做到寸土必爭、寸步不讓。
29.有的沒有從根本上搞清什么是“四個(gè)意識(shí)”，為什么要樹牢“四個(gè)意識(shí)”，怎么樹牢“四個(gè)意識(shí)”，一味隨波逐流空喊、空叫，人云亦云，態(tài)度不堅(jiān)定，立場不鮮明。
30.有些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部沒有真正樹立政治意識(shí)，在本人主政的地方或者分管的部門自行其是,搞山頭主義,拉幫結(jié)派，利益交換,危害黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一,把黨內(nèi)同志關(guān)系搞成人身依附關(guān)系，拒不執(zhí)行黨中央確定的大政方針,甚至背著黨中央另搞一套的;有的修身不真修、信仰不真信,說一套、做一套,臺(tái)上一套、臺(tái)下一套，對(duì)黨不忠誠不老實(shí),表里不一,陽奉陰違,欺上瞞下,搞兩面派,做兩面人。
31.有的沒有樹牢大局意識(shí)，沒有正確處理局部與整體、個(gè)人與集體的關(guān)系，局部利益、個(gè)人利益占了上風(fēng)，對(duì)上級(jí)黨委重大決策部署，符合本地、本部門、本單位、自身利益，就積極執(zhí)行;不符合，就搞選擇搞變通，不顧全大局，拒不執(zhí)行上級(jí)的決定，或陽奉陰違，不積極配合的。
32.干工作、做事情考慮自身工作多，與同志協(xié)調(diào)配合不夠，個(gè)人服從集體時(shí)有怨言。沒有把握好“心懷全局，以全局為重，同時(shí)要兼顧各個(gè)局部”的要求，從全局的角度去對(duì)待和處理局部問題的意識(shí)不夠堅(jiān)決，各部門間存在以部門問題為重，各黨員間存在以個(gè)人崗位問題為重的現(xiàn)象與言行，往往是全局服從了局部。
33.對(duì)核心意識(shí)和看齊意識(shí)的領(lǐng)會(huì)不深刻，在維護(hù)核心，擁戴核心，向習(xí)近平總書記看齊，向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊上，有時(shí)唱高調(diào)，搞花架子，做表面文章。
34.對(duì)“四個(gè)自信”的認(rèn)識(shí)不全面不深刻。對(duì)中國特色社會(huì)主義道路、制度、理論、文化體系的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)僅停留在抽象性、概念性的層面上，對(duì)它的提出背景、內(nèi)涵、具體內(nèi)容、發(fā)展意義、優(yōu)勢沒有進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)和研究。
35.對(duì)道路自信認(rèn)識(shí)不深，只知道中國走中國特色社會(huì)主義道路，對(duì)是什么，為什么，怎么走，知這不多，理解不深，沒有從本質(zhì)上分清社會(huì)主義道路與資本主義道路的根本區(qū)別。
36.對(duì)文化自信不堅(jiān)定，對(duì)中國傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)不夠、理解認(rèn)識(shí)不全面，特別是對(duì)傳統(tǒng)文化不夠重視，有娛樂化傾向。有時(shí)不能自覺抵制西方錯(cuò)誤思潮的侵襲誤導(dǎo)，對(duì)西方的文化藝術(shù)、生活思維方式、商品、教育等方面過于盲目崇拜和認(rèn)同。
37.對(duì)堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記核心地位、維護(hù)中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的極端重要性缺乏高度認(rèn)識(shí)，沒有上升到關(guān)系黨的生死存亡的政治高度來認(rèn)識(shí)。有時(shí)政治鑒別力和敏感性不強(qiáng)，對(duì)負(fù)面言論沒有做堅(jiān)決斗爭。
38.有時(shí)政治立場不堅(jiān)定，政治方向不明，在重大原則問題上立場不堅(jiān)定，在大是大非面前態(tài)度不鮮明，當(dāng)“墻頭草”做“兩面人”。
39.對(duì)上級(jí)全面從嚴(yán)治黨的部署和要求不貫徹落實(shí)，不研究部署，不制定工作目標(biāo)和計(jì)劃，不履行“一崗雙責(zé)”，對(duì)出現(xiàn)與重大方針政策相違背的言論、行為，對(duì)出現(xiàn)喪失黨性原則，傳播政治謠言，對(duì)黨的重大政治問題說三道四的現(xiàn)象，不堅(jiān)決抵制。
40.對(duì)思想政治建設(shè)工作沒有形成監(jiān)管運(yùn)行長效機(jī)制，目標(biāo)不明、責(zé)任不清，方式方法滯后，監(jiān)督約束機(jī)制不到位，影響了思想政治工作的高質(zhì)量建設(shè)。
1.孤立地、零散地、局部地理解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，就事論事，搞形式主義、實(shí)用主義。
2.存在重工作、輕學(xué)習(xí)的思想，總是以工作忙、任務(wù)重、沒時(shí)間學(xué)為由，不能自覺靜下心來學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了政治理論學(xué)習(xí)效果不明顯。
3.學(xué)習(xí)缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性、全面性，沒能與時(shí)俱進(jìn)提升班子成員的政治理論素養(yǎng)。
4.學(xué)習(xí)深度廣度拓展的不夠，有時(shí)僅滿足于抓重點(diǎn)、抓精髓，在“不離上級(jí)譜，唱活地方戲”的上情與下情的結(jié)合上，思考得不深不透，存在著知行不一、學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象。
5.學(xué)習(xí)停留在一般化，缺乏系統(tǒng)思考，常只局限于通讀，知識(shí)體系和整體框架的建立缺乏系統(tǒng)性，致使學(xué)習(xí)效果片面化。
6.對(duì)一些理論文章和政策文件只是“泛泛而讀”，對(duì)一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，缺乏深層次互動(dòng)和思想交流。
7.在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想只了解皮毛，對(duì)豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)理解不夠透徹，沒有做到真學(xué)真懂。
8.有時(shí)也把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了偷偷懶、歇口氣的念頭，自覺主動(dòng)抽時(shí)間靜下心來學(xué)習(xí)不夠，工作空閑和業(yè)余時(shí)間沒能得到充分利用。
9.自我學(xué)習(xí)缺少系統(tǒng)性、計(jì)劃性，缺少擠勁、鉆勁，學(xué)習(xí)的不夠深入、不夠細(xì)致、不夠全面，理解得不深不透。
10.對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想精髓領(lǐng)會(huì)不夠深刻。對(duì)新戰(zhàn)略、新使命、新要求學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)不深、不細(xì)、流于形式，僅僅領(lǐng)導(dǎo)限于會(huì)議精神的傳達(dá)和表面的學(xué)習(xí)，沒有很好地把思想、工作和生活實(shí)際與習(xí)近平總書記的講話精神緊密聯(lián)系在一起。
11.有時(shí)候認(rèn)為理論功底、理論素養(yǎng)是對(duì)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，我們主要是抓落實(shí)、具體干，對(duì)學(xué)習(xí)理論的重要性迫切性認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自覺性不強(qiáng)，不能夠從政治上認(rèn)識(shí)和分析問題，對(duì)一些敏感問題特別是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜斗爭，缺乏警惕性和鑒別力，認(rèn)不清問題的性質(zhì)，看不到潛在的風(fēng)險(xiǎn)。
12.學(xué)習(xí)形式和方法上被動(dòng)接受的多，組織專家學(xué)者舉辦講座多，學(xué)習(xí)成果直接轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的具體政策和措施還比較少，仍存在一定程度重形式、輕質(zhì)效的問題。
13.雖然領(lǐng)導(dǎo)班子定期組織了集中學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，但班子成員學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論的重要性認(rèn)識(shí)還不足，“以干代學(xué)”的思想比較嚴(yán)重。少數(shù)班子成員以工作任務(wù)重、工作難度大、工作時(shí)間緊為由，忽視學(xué)習(xí)，或者只是停留在參加了、學(xué)習(xí)了的階段，沒有真正深入理解、深刻領(lǐng)會(huì)、融會(huì)貫通，理論水平和能力素質(zhì)提高較慢。
14.沒有把政治理論學(xué)習(xí)作為首要政治任務(wù)來完成，在主觀認(rèn)識(shí)上不重視，在工作擺布上沒有放在首位或突出位置，從源頭始點(diǎn)上就忽視了政治理論學(xué)習(xí)，抱有一種應(yīng)付心態(tài)。
15.沒有認(rèn)識(shí)到政治理論學(xué)習(xí)的重要性和重大意義，沒有把理論學(xué)習(xí)作為黨的優(yōu)良傳統(tǒng)繼承下來，看不到中國共產(chǎn)黨依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然依靠學(xué)習(xí)走向未來;對(duì)理論是基礎(chǔ)，理論為實(shí)踐提供指導(dǎo)，用理論武裝頭腦，有助于充分掌握當(dāng)前形勢、把握政治方向、筑牢思想之基，有助于提高黨員干部政治素質(zhì)，有助于跟上新時(shí)代、開辟新思路，等等，不理解、不會(huì)用。
16.對(duì)讀書抱有不正確的觀念，有的認(rèn)為自己現(xiàn)有的知識(shí)差不多了，不用讀書也能應(yīng)付工作。
17.有的認(rèn)為干比學(xué)重要，讀不讀書無所謂，工作太忙，沒有時(shí)間顧得上讀書。
18.有的認(rèn)為社會(huì)上潛規(guī)則太多，需要的是關(guān)系而不是知識(shí)，書讀多了反而適應(yīng)不了社會(huì)，照書上的道理做會(huì)吃虧。
19.有的不加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識(shí)老化，思想僵化，能力退化，貽誤黨和人民的事業(yè)。
20.有的不重視學(xué)習(xí)、不注意學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)力，不讀書、不看報(bào)，熱衷迎來送往，忙于事務(wù)、忙于應(yīng)酬，學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛，對(duì)學(xué)習(xí)往往是說起來重要，做起來次要，忙起來不要。
21.有的缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)、當(dāng)成負(fù)擔(dān)，裝裝門面、擺擺樣子，不是自覺地學(xué)習(xí)，而是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。
22.有的信奉經(jīng)驗(yàn)主義，認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)比理論更重要、更管用，自以為是、自我滿足，憑經(jīng)驗(yàn)辦事、憑感覺行事，因而對(duì)馬克思主義理論和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不以為然、不以為重。
22.有的學(xué)習(xí)“空對(duì)空”、“兩張皮”，學(xué)習(xí)和應(yīng)用不統(tǒng)一、理論與實(shí)際相脫離。不明確學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，經(jīng)常是學(xué)的一套、說的一套，干的又是另一套，不把所學(xué)習(xí)的東西應(yīng)用于解決實(shí)際問題。
23.有的在學(xué)習(xí)時(shí)不把自己擺進(jìn)去，拿著手電筒只照別人、不照自己。
24.實(shí)用主義、功利主義嚴(yán)重，面上看重視學(xué)習(xí)、也在學(xué)習(xí)，但背后有著濃厚的功利色彩，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試、職位晉升等。
25.有的各取所需地學(xué)，斷章取義地學(xué)，運(yùn)用時(shí)隨意取舍、任意剪裁，不僅妨礙黨員干部本人的學(xué)習(xí)提高，而且影響黨的路線方針政策的貫徹落實(shí)，克服不良學(xué)風(fēng)已經(jīng)成為必須著力解決的緊迫課題。
26.有的習(xí)慣于“淺層次閱讀”，不往深里走;習(xí)慣于“碎片式”學(xué)習(xí)，只是利用零碎時(shí)間應(yīng)付學(xué)習(xí)。有的止步于聽聽講座、翻翻輔導(dǎo)讀物，忽視對(duì)馬克思主義基本原理、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨中央大政方針的系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)，一些黨員與黨員干部甚至沒有閱讀過經(jīng)典著作。有的沉醉于“消遣式”學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成了瀏覽膚淺庸俗的資訊八卦。
27.有些黨員與黨員干部理論學(xué)習(xí)“走過場”，停留在計(jì)劃、報(bào)告、總結(jié)中，沒有活動(dòng)載體、約束機(jī)制、督促檢查。有的“學(xué)而不思”，不領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想中蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)、理論品格和做事做人的深刻道理。有的空喊口號(hào)，對(duì)上級(jí)精神機(jī)械傳達(dá)，不結(jié)合實(shí)際深刻領(lǐng)會(huì)，不調(diào)查研究提出貫徹意見。
27.有的認(rèn)為理論學(xué)習(xí)是“學(xué)用兩張皮”，還錯(cuò)誤地將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作對(duì)立起來，忽視通過理論學(xué)習(xí)錘煉黨性，導(dǎo)致信念缺失、黨性不純。有的似乎讀了一些書，但不懂得理論聯(lián)系實(shí)際，不善于將向書本知識(shí)學(xué)習(xí)同向群眾學(xué)、向社會(huì)學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)結(jié)合起來，往往紙上談兵、坐而空談。
28.有的搞“虛假學(xué)習(xí)”，學(xué)理論全靠抄襲粘貼、東拼西湊、移花接木、詞語翻新。有的找人代筆，自己當(dāng)甩手掌柜。這些形式主義的“學(xué)習(xí)”發(fā)展下去，會(huì)離思想建黨、理論強(qiáng)黨的要求越來越遠(yuǎn)，助長投機(jī)取巧、弄虛作假之風(fēng)，不僅無益反而有害，不能推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想往深里走、往心里走、往實(shí)里走，既不能增強(qiáng)黨性、提高能力，也不能改進(jìn)作風(fēng)、推動(dòng)工作。
29.部分黨員和黨員干部對(duì)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》、中國共產(chǎn)黨黨委(黨組)理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)規(guī)則》《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》和有關(guān)文件規(guī)定要求，沒有深入研學(xué)，切實(shí)搞好貫徹落實(shí)。
30.有的沒有完善健全黨員個(gè)人自學(xué)制度，沒有明確要求制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，沒有強(qiáng)化黨員干部的日常學(xué)習(xí)，激發(fā)個(gè)人自學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。
31.理論學(xué)習(xí)管理、考核與問責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作運(yùn)行機(jī)制還不完善不健全。有些黨委(黨組)理論學(xué)習(xí)中心組沒有按要求制定年度學(xué)習(xí)計(jì)劃，管理考核辦法和問責(zé)規(guī)定，沒有建立健全日常學(xué)習(xí)管理運(yùn)行機(jī)制。沒有達(dá)到理論學(xué)習(xí)中心組每季度不少于1次學(xué)習(xí)，沒有結(jié)合工作實(shí)際撰寫學(xué)習(xí)心得、調(diào)研報(bào)告或者理論文章。
32.一些黨組織負(fù)責(zé)人往往只注重抓眼前看的見的“有形”工作，忽視學(xué)習(xí)和人才培養(yǎng)這一責(zé)任，有的黨組織一年到頭沒組織黨員開展一次學(xué)習(xí)，有的就是只注重本單位的業(yè)務(wù)工作，有的就是偶爾抓幾次“走過場”的政治理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)班子沒有發(fā)揮好學(xué)習(xí)的模范帶頭作用。單位負(fù)責(zé)人都不重視，要求職工認(rèn)真對(duì)等學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)、也是不可能的。
32.有的機(jī)關(guān)黨組織黨員事務(wù)繁忙、精力所限，“工學(xué)”矛盾難解，對(duì)于學(xué)習(xí)疲于應(yīng)付，靜不下心，有時(shí)候是“現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)、急用急學(xué)、不用緩學(xué)”，缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在知識(shí)廣度和深度上學(xué)習(xí)還不夠。
33.有的機(jī)關(guān)黨員干部安于現(xiàn)狀“吃老本”，碌碌無為，空余時(shí)間上網(wǎng)聊天等找娛樂，工作中缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，不善學(xué)習(xí)，創(chuàng)新不夠、開拓不力，工作業(yè)績平平。有的等同于一般群眾，只顧及生產(chǎn)，長期不學(xué)習(xí)，不了解黨和國家的方針政策，不懂法律法規(guī)，不懂科學(xué)技術(shù)，黨性觀念、宗旨意識(shí)不強(qiáng)，缺少應(yīng)有的先鋒模范作用。
34.中心學(xué)習(xí)組和“三會(huì)一課”制度執(zhí)行力度不夠，從每年的半年和年終黨建檢查來看，部分黨支部“三會(huì)一課”這一黨內(nèi)基本學(xué)習(xí)生活制度執(zhí)行不夠，學(xué)習(xí)掛在嘴邊，應(yīng)付在材料上，并沒有真正組織黨員集中開展學(xué)習(xí)。有的中心學(xué)習(xí)組每年也就真正開展1至2次學(xué)習(xí)，只要工作忙制度就執(zhí)行不下去了，其它應(yīng)付檢查就是辦公室在補(bǔ)筆記和材料，學(xué)習(xí)起不了效果。
35.各級(jí)黨組織缺乏有效的學(xué)習(xí)激勵(lì)約束機(jī)制。各級(jí)黨組織的學(xué)習(xí)制度仍停在學(xué)習(xí)，沒有建立配套的完善考學(xué)、評(píng)學(xué)、督學(xué)、激學(xué)等相關(guān)機(jī)制。單單依靠組織部門一年2-3次的抽查，缺少平時(shí)的檢查，對(duì)黨員沒有約束和要求;平時(shí)的學(xué)習(xí)形式單一，一人領(lǐng)學(xué)大家聽，無討論、無發(fā)言，對(duì)黨員沒有吸引力;沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)作評(píng)先評(píng)優(yōu)、職級(jí)晉升、提拔使用的硬性要求，黨員積極性不高。
36.中心組學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不夠好，即使學(xué)習(xí)也是聽的多說的少，以傳達(dá)上級(jí)精神代替政治理論學(xué)習(xí)，只注重形式不注重結(jié)果。
37.學(xué)習(xí)還不夠深入，對(duì)涉及的創(chuàng)新理論缺少深入解讀，對(duì)涉及的焦點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵詞，僅僅停留在理解的層面，還缺乏互動(dòng)和思想交流。
38.一方面，個(gè)人學(xué)習(xí)上為寫材料而學(xué)的多一些，學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性針對(duì)性和廣泛性還不夠，缺乏計(jì)劃。另一方面，對(duì)所屬干部學(xué)習(xí)抓得不實(shí)，每周三晚上的集體學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇投入精力不夠，傳達(dá)文件多，集體分析領(lǐng)會(huì)少，有時(shí)過分依靠自覺，用了時(shí)間走了形式。
39.理論學(xué)習(xí)不深入，過多地看重記了多少筆記、讀了多少本書、摘錄了多少觀點(diǎn)，而體會(huì)思考不深、學(xué)習(xí)前瞻性不強(qiáng)，學(xué)用結(jié)合與轉(zhuǎn)化的能力需要提高。個(gè)人自學(xué)不夠經(jīng)常，特別是當(dāng)學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生沖突時(shí)，就把學(xué)習(xí)往后推，客觀上強(qiáng)調(diào)工作太忙。
40.對(duì)黨的政治理論學(xué)習(xí)思考不夠細(xì)致，目標(biāo)要求不高，理解不深，只重視對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)以致用還有待提高。不能科學(xué)的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際工作，學(xué)習(xí)的自覺性不高、學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)。在抽時(shí)間和擠時(shí)間學(xué)習(xí)上還不夠自覺，致使自己的學(xué)習(xí)從廣度和深度上都顯不足。在工作中，多憑借以往的經(jīng)驗(yàn)做決定，對(duì)新的事物接受的不夠、創(chuàng)新的不夠、研究的不夠。學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持的不好，辦法不多，力不從心，客觀上強(qiáng)調(diào)工作忙、壓力大和事務(wù)性工作較多，缺乏持之以恒自覺學(xué)習(xí)政治理論的精神。
1.孤立地、零散地、局部地理解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，就事論事，搞形式主義、實(shí)用主義。
2.存在重工作、輕學(xué)習(xí)的思想，總是以工作忙、任務(wù)重、沒時(shí)間學(xué)為由，不能自覺靜下心來學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了政治理論學(xué)習(xí)效果不明顯。
3.學(xué)習(xí)缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性、全面性，沒能與時(shí)俱進(jìn)提升班子成員的政治理論素養(yǎng)。
4.學(xué)習(xí)深度廣度拓展的不夠，有時(shí)僅滿足于抓重點(diǎn)、抓精髓，在“不離上級(jí)譜，唱活地方戲”的上情與下情的結(jié)合上，思考得不深不透，存在著知行不一、學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象。
5.學(xué)習(xí)停留在一般化，缺乏系統(tǒng)思考，常只局限于通讀，知識(shí)體系和整體框架的建立缺乏系統(tǒng)性，致使學(xué)習(xí)效果片面化。
6.對(duì)一些理論文章和政策文件只是“泛泛而讀”，對(duì)一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，缺乏深層次互動(dòng)和思想交流。
7.在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想只了解皮毛，對(duì)豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)理解不夠透徹，沒有做到真學(xué)真懂。
8.有時(shí)也把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了偷偷懶、歇口氣的念頭，自覺主動(dòng)抽時(shí)間靜下心來學(xué)習(xí)不夠，工作空閑和業(yè)余時(shí)間沒能得到充分利用。
9.自我學(xué)習(xí)缺少系統(tǒng)性、計(jì)劃性，缺少擠勁、鉆勁，學(xué)習(xí)的不夠深入、不夠細(xì)致、不夠全面，理解得不深不透。
10.對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想精髓領(lǐng)會(huì)不夠深刻。對(duì)新戰(zhàn)略、新使命、新要求學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)不深、不細(xì)、流于形式，僅僅領(lǐng)導(dǎo)限于會(huì)議精神的傳達(dá)和表面的學(xué)習(xí)，沒有很好地把思想、工作和生活實(shí)際與習(xí)近平總書記的講話精神緊密聯(lián)系在一起。
11.有時(shí)候認(rèn)為理論功底、理論素養(yǎng)是對(duì)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，我們主要是抓落實(shí)、具體干，對(duì)學(xué)習(xí)理論的重要性迫切性認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自覺性不強(qiáng)，不能夠從政治上認(rèn)識(shí)和分析問題，對(duì)一些敏感問題特別是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜斗爭，缺乏警惕性和鑒別力，認(rèn)不清問題的性質(zhì)，看不到潛在的風(fēng)險(xiǎn)。
12.學(xué)習(xí)形式和方法上被動(dòng)接受的多，組織專家學(xué)者舉辦講座多，學(xué)習(xí)成果直接轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的具體政策和措施還比較少，仍存在一定程度重形式、輕質(zhì)效的問題。
13.雖然領(lǐng)導(dǎo)班子定期組織了集中學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，但班子成員學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論的重要性認(rèn)識(shí)還不足，“以干代學(xué)”的思想比較嚴(yán)重。少數(shù)班子成員以工作任務(wù)重、工作難度大、工作時(shí)間緊為由，忽視學(xué)習(xí)，或者只是停留在參加了、學(xué)習(xí)了的階段，沒有真正深入理解、深刻領(lǐng)會(huì)、融會(huì)貫通，理論水平和能力素質(zhì)提高較慢。
14.沒有把政治理論學(xué)習(xí)作為首要政治任務(wù)來完成，在主觀認(rèn)識(shí)上不重視，在工作擺布上沒有放在首位或突出位置，從源頭始點(diǎn)上就忽視了政治理論學(xué)習(xí)，抱有一種應(yīng)付心態(tài)。
15.沒有認(rèn)識(shí)到政治理論學(xué)習(xí)的重要性和重大意義，沒有把理論學(xué)習(xí)作為黨的優(yōu)良傳統(tǒng)繼承下來，看不到中國共產(chǎn)黨依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然依靠學(xué)習(xí)走向未來;對(duì)理論是基礎(chǔ)，理論為實(shí)踐提供指導(dǎo)，用理論武裝頭腦，有助于充分掌握當(dāng)前形勢、把握政治方向、筑牢思想之基，有助于提高黨員干部政治素質(zhì)，有助于跟上新時(shí)代、開辟新思路，等等，不理解、不會(huì)用。
16.對(duì)讀書抱有不正確的觀念，有的認(rèn)為自己現(xiàn)有的知識(shí)差不多了，不用讀書也能應(yīng)付工作。
17.有的認(rèn)為干比學(xué)重要，讀不讀書無所謂，工作太忙，沒有時(shí)間顧得上讀書。
18.有的認(rèn)為社會(huì)上潛規(guī)則太多，需要的是關(guān)系而不是知識(shí)，書讀多了反而適應(yīng)不了社會(huì)，照書上的道理做會(huì)吃虧。
19.有的不加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識(shí)老化，思想僵化，能力退化，貽誤黨和人民的事業(yè)。
20.有的不重視學(xué)習(xí)、不注意學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)力，不讀書、不看報(bào)，熱衷迎來送往，忙于事務(wù)、忙于應(yīng)酬，學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛，對(duì)學(xué)習(xí)往往是說起來重要，做起來次要，忙起來不要。
21.有的缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)、當(dāng)成負(fù)擔(dān)，裝裝門面、擺擺樣子，不是自覺地學(xué)習(xí)，而是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。
22.有的信奉經(jīng)驗(yàn)主義，認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)比理論更重要、更管用，自以為是、自我滿足，憑經(jīng)驗(yàn)辦事、憑感覺行事，因而對(duì)馬克思主義理論和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不以為然、不以為重。
22.有的學(xué)習(xí)“空對(duì)空”、“兩張皮”，學(xué)習(xí)和應(yīng)用不統(tǒng)一、理論與實(shí)際相脫離。不明確學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，經(jīng)常是學(xué)的一套、說的一套，干的又是另一套，不把所學(xué)習(xí)的東西應(yīng)用于解決實(shí)際問題。
23.有的在學(xué)習(xí)時(shí)不把自己擺進(jìn)去，拿著手電筒只照別人、不照自己。
24.實(shí)用主義、功利主義嚴(yán)重，面上看重視學(xué)習(xí)、也在學(xué)習(xí)，但背后有著濃厚的功利色彩，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試、職位晉升等。
25.有的各取所需地學(xué)，斷章取義地學(xué)，運(yùn)用時(shí)隨意取舍、任意剪裁，不僅妨礙黨員干部本人的學(xué)習(xí)提高，而且影響黨的路線方針政策的貫徹落實(shí)，克服不良學(xué)風(fēng)已經(jīng)成為必須著力解決的緊迫課題。
26.有的習(xí)慣于“淺層次閱讀”，不往深里走;習(xí)慣于“碎片式”學(xué)習(xí)，只是利用零碎時(shí)間應(yīng)付學(xué)習(xí)。有的止步于聽聽講座、翻翻輔導(dǎo)讀物，忽視對(duì)馬克思主義基本原理、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨中央大政方針的系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)，一些黨員與黨員干部甚至沒有閱讀過經(jīng)典著作。有的沉醉于“消遣式”學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成了瀏覽膚淺庸俗的資訊八卦。
27.有些黨員與黨員干部理論學(xué)習(xí)“走過場”，停留在計(jì)劃、報(bào)告、總結(jié)中，沒有活動(dòng)載體、約束機(jī)制、督促檢查。有的“學(xué)而不思”，不領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想中蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)、理論品格和做事做人的深刻道理。有的空喊口號(hào)，對(duì)上級(jí)精神機(jī)械傳達(dá)，不結(jié)合實(shí)際深刻領(lǐng)會(huì)，不調(diào)查研究提出貫徹意見。
27.有的認(rèn)為理論學(xué)習(xí)是“學(xué)用兩張皮”，還錯(cuò)誤地將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作對(duì)立起來，忽視通過理論學(xué)習(xí)錘煉黨性，導(dǎo)致信念缺失、黨性不純。有的似乎讀了一些書，但不懂得理論聯(lián)系實(shí)際，不善于將向書本知識(shí)學(xué)習(xí)同向群眾學(xué)、向社會(huì)學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)結(jié)合起來，往往紙上談兵、坐而空談。
28.有的搞“虛假學(xué)習(xí)”，學(xué)理論全靠抄襲粘貼、東拼西湊、移花接木、詞語翻新。有的找人代筆，自己當(dāng)甩手掌柜。這些形式主義的“學(xué)習(xí)”發(fā)展下去，會(huì)離思想建黨、理論強(qiáng)黨的要求越來越遠(yuǎn)，助長投機(jī)取巧、弄虛作假之風(fēng)，不僅無益反而有害，不能推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想往深里走、往心里走、往實(shí)里走，既不能增強(qiáng)黨性、提高能力，也不能改進(jìn)作風(fēng)、推動(dòng)工作。
29.部分黨員和黨員干部對(duì)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》、中國共產(chǎn)黨黨委(黨組)理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)規(guī)則》《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》和有關(guān)文件規(guī)定要求，沒有深入研學(xué)，切實(shí)搞好貫徹落實(shí)。
30.有的沒有完善健全黨員個(gè)人自學(xué)制度，沒有明確要求制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，沒有強(qiáng)化黨員干部的日常學(xué)習(xí)，激發(fā)個(gè)人自學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。
31.理論學(xué)習(xí)管理、考核與問責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作運(yùn)行機(jī)制還不完善不健全。有些黨委(黨組)理論學(xué)習(xí)中心組沒有按要求制定年度學(xué)習(xí)計(jì)劃，管理考核辦法和問責(zé)規(guī)定，沒有建立健全日常學(xué)習(xí)管理運(yùn)行機(jī)制。沒有達(dá)到理論學(xué)習(xí)中心組每季度不少于1次學(xué)習(xí)，沒有結(jié)合工作實(shí)際撰寫學(xué)習(xí)心得、調(diào)研報(bào)告或者理論文章。
32.一些黨組織負(fù)責(zé)人往往只注重抓眼前看的見的“有形”工作，忽視學(xué)習(xí)和人才培養(yǎng)這一責(zé)任，有的黨組織一年到頭沒組織黨員開展一次學(xué)習(xí)，有的就是只注重本單位的業(yè)務(wù)工作，有的就是偶爾抓幾次“走過場”的政治理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)班子沒有發(fā)揮好學(xué)習(xí)的模范帶頭作用。單位負(fù)責(zé)人都不重視，要求職工認(rèn)真對(duì)等學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)、也是不可能的。
32.有的機(jī)關(guān)黨組織黨員事務(wù)繁忙、精力所限，“工學(xué)”矛盾難解，對(duì)于學(xué)習(xí)疲于應(yīng)付，靜不下心，有時(shí)候是“現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)、急用急學(xué)、不用緩學(xué)”，缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在知識(shí)廣度和深度上學(xué)習(xí)還不夠。
33.有的機(jī)關(guān)黨員干部安于現(xiàn)狀“吃老本”，碌碌無為，空余時(shí)間上網(wǎng)聊天等找娛樂，工作中缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，不善學(xué)習(xí)，創(chuàng)新不夠、開拓不力，工作業(yè)績平平。有的等同于一般群眾，只顧及生產(chǎn)，長期不學(xué)習(xí)，不了解黨和國家的方針政策，不懂法律法規(guī)，不懂科學(xué)技術(shù)，黨性觀念、宗旨意識(shí)不強(qiáng)，缺少應(yīng)有的先鋒模范作用。
34.中心學(xué)習(xí)組和“三會(huì)一課”制度執(zhí)行力度不夠，從每年的半年和年終黨建檢查來看，部分黨支部“三會(huì)一課”這一黨內(nèi)基本學(xué)習(xí)生活制度執(zhí)行不夠，學(xué)習(xí)掛在嘴邊，應(yīng)付在材料上，并沒有真正組織黨員集中開展學(xué)習(xí)。有的中心學(xué)習(xí)組每年也就真正開展1至2次學(xué)習(xí)，只要工作忙制度就執(zhí)行不下去了，其它應(yīng)付檢查就是辦公室在補(bǔ)筆記和材料，學(xué)習(xí)起不了效果。
35.各級(jí)黨組織缺乏有效的學(xué)習(xí)激勵(lì)約束機(jī)制。各級(jí)黨組織的學(xué)習(xí)制度仍停在學(xué)習(xí)，沒有建立配套的完善考學(xué)、評(píng)學(xué)、督學(xué)、激學(xué)等相關(guān)機(jī)制。單單依靠組織部門一年2-3次的抽查，缺少平時(shí)的檢查，對(duì)黨員沒有約束和要求;平時(shí)的學(xué)習(xí)形式單一，一人領(lǐng)學(xué)大家聽，無討論、無發(fā)言，對(duì)黨員沒有吸引力;沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)作評(píng)先評(píng)優(yōu)、職級(jí)晉升、提拔使用的硬性要求，黨員積極性不高。
36.中心組學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不夠好，即使學(xué)習(xí)也是聽的多說的少，以傳達(dá)上級(jí)精神代替政治理論學(xué)習(xí)，只注重形式不注重結(jié)果。
37.學(xué)習(xí)還不夠深入，對(duì)涉及的創(chuàng)新理論缺少深入解讀，對(duì)涉及的焦點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵詞，僅僅停留在理解的層面，還缺乏互動(dòng)和思想交流。
38.一方面，個(gè)人學(xué)習(xí)上為寫材料而學(xué)的多一些，學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性針對(duì)性和廣泛性還不夠，缺乏計(jì)劃。另一方面，對(duì)所屬干部學(xué)習(xí)抓得不實(shí)，每周三晚上的集體學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇投入精力不夠，傳達(dá)文件多，集體分析領(lǐng)會(huì)少，有時(shí)過分依靠自覺，用了時(shí)間走了形式。
39.理論學(xué)習(xí)不深入，過多地看重記了多少筆記、讀了多少本書、摘錄了多少觀點(diǎn)，而體會(huì)思考不深、學(xué)習(xí)前瞻性不強(qiáng)，學(xué)用結(jié)合與轉(zhuǎn)化的能力需要提高。個(gè)人自學(xué)不夠經(jīng)常，特別是當(dāng)學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生沖突時(shí)，就把學(xué)習(xí)往后推，客觀上強(qiáng)調(diào)工作太忙。
40.對(duì)黨的政治理論學(xué)習(xí)思考不夠細(xì)致，目標(biāo)要求不高，理解不深，只重視對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)以致用還有待提高。不能科學(xué)的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際工作，學(xué)習(xí)的自覺性不高、學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)。在抽時(shí)間和擠時(shí)間學(xué)習(xí)上還不夠自覺，致使自己的學(xué)習(xí)從廣度和深度上都顯不足。在工作中，多憑借以往的經(jīng)驗(yàn)做決定，對(duì)新的事物接受的不夠、創(chuàng)新的不夠、研究的不夠。學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持的不好，辦法不多，力不從心，客觀上強(qiáng)調(diào)工作忙、壓力大和事務(wù)性工作較多，缺乏持之以恒自覺學(xué)習(xí)政治理論的精神。
當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)中存在的問題突出表現(xiàn)為：
1、思想認(rèn)識(shí)缺乏高度，重視程度不夠高。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為思想政治建設(shè)是軟任務(wù)、虛工作，見效慢，成果顯現(xiàn)不明顯，存在抓不抓無所謂思想，沒有擺到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的首要位置，往往出現(xiàn)會(huì)議布置多，文件強(qiáng)調(diào)多，而實(shí)際執(zhí)行卻認(rèn)真分析少，只重形式不重實(shí)效，人為弱化了思想政治建設(shè)工作。
2、理論學(xué)習(xí)缺乏剛性要求，學(xué)習(xí)機(jī)制不健全。在干部理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核上，對(duì)于理論學(xué)習(xí)和政治思想提高情況的檢查和監(jiān)督缺乏定量和定性的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，使理論學(xué)習(xí)難以量化把握。很多單位在對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部考核過程中，缺少理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，理論學(xué)習(xí)情況、水平和干部提拔任用脫節(jié)現(xiàn)象普遍存在。
3、思想政治建設(shè)缺乏有效手段，建設(shè)過程缺乏活力。一些領(lǐng)導(dǎo)班子不能花費(fèi)精力認(rèn)真研究新形勢下領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的規(guī)律和辦法，長期沿用多年的老辦法、老套路，手段單一，方法陳舊，形式古板，工作沒有特色，使領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)工作是缺乏生機(jī)和活力。
4、思想政治建設(shè)缺乏考核機(jī)制，考核工作缺乏規(guī)范性。在傳統(tǒng)干部考核評(píng)價(jià)體系中，尚未形成比較系統(tǒng)、具體、可量化的領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治建設(shè)素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致在對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行屆中、屆末和年度考核時(shí)，往往出現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)工作考核的指標(biāo)偏多，對(duì)思想政治建設(shè)考核偏少，這也是部分領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部熱衷搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)而輕視思想政治建設(shè)的主要原因。
政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)篇十一
通過本學(xué)年的教育實(shí)踐和政治思想品德的學(xué)習(xí)體會(huì)，我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，使命的崇高，責(zé)任的重大。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)本階段政治學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智?！案梢恍校瑦垡恍小?。嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。
微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。
情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。未來的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，是人才的競爭，這已經(jīng)成為人們的`共識(shí)。
只有學(xué)生的文明習(xí)慣形成了，精神面貌改變了，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動(dòng)起來了，做人的問題解決好了，學(xué)生自然會(huì)有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。
面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，老師要關(guān)心和愛護(hù)，要當(dāng)作一種教育資源來加以開發(fā)和利用，從改進(jìn)教學(xué)形式和方法入手，實(shí)行分層教學(xué)，分層達(dá)標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進(jìn)取的力量。
一學(xué)來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，起好帶頭作用，發(fā)揚(yáng)了奉獻(xiàn)精神。有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師必須給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。倘若學(xué)生給你提出的問題你總是不能很快準(zhǔn)確地回答，在學(xué)生心中的威信也就完全喪失了。學(xué)生對(duì)你沒有信心，極有可能對(duì)這門課也沒有了信心，你這門課還怎么教。其次是對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。我認(rèn)為不斷提高教學(xué)水平，仍是自己要努力的方向。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。許多學(xué)生聽不懂老師講的課；課堂紀(jì)律很差；考試時(shí)大面積作弊等，這些問題嚴(yán)重地影響老師上課的情緒，出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的現(xiàn)象。這時(shí)，如果不加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，必然導(dǎo)致惡性循環(huán)。加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，使教師的精神面貌為之一振，積極地做好工作，發(fā)現(xiàn)新的問題，解決新的問題，采取改革教學(xué)方法、教學(xué)計(jì)劃、教材等一系列措施，做到因材施教。
“求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新”，努力踐行誠信教育，終身學(xué)習(xí)的要求，相信教育的明天會(huì)更好！
政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)篇十二
為了加強(qiáng)思想道德建設(shè)，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的大好局面。我校特組織全體學(xué)生進(jìn)行了為期一周的“反分裂、反滲透”集中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)談一談對(duì)本次學(xué)習(xí)的體會(huì)。
（一）大學(xué)生為什么不能信仰宗教。
學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是大學(xué)生的首要任務(wù)，大學(xué)生正值青春年華，精力充沛、意氣風(fēng)發(fā)。作為社會(huì)主義事業(yè)的接班人和未來國家的建設(shè)者，共同肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命和十三億中華兒女國富民強(qiáng)的歷史重托。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)才是大學(xué)生在校的首要任務(wù)?？茖W(xué)與宗教雖然有聯(lián)系，但其在本質(zhì)上有著根本區(qū)別。作為中華人民共和國公民，青年學(xué)生享有宗教信仰自由的權(quán)利，但青年學(xué)生卻不應(yīng)該信仰宗教。在此，需要談一談青年學(xué)生應(yīng)該如何正確履行自己宗教信仰自由權(quán)利的問題。宗教信仰自由包括信仰宗教的自由和不信仰宗教、宣傳無神論的自由兩方面的含義。學(xué)生不僅必須全面正確地理解宗教信仰自由兩方面的科學(xué)含義，把權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一起來，正確履行憲法和法律賦予自己的權(quán)利，還必須根據(jù)自己所處的環(huán)境和條件，把憲法的總原則和其他各項(xiàng)具體法律、法規(guī)的規(guī)定和要求有機(jī)結(jié)合起來，正確行使自己的權(quán)利。
對(duì)于高校師生來說，要重視自身素質(zhì)的全面提高，努力學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)文化知識(shí)，從世界觀上把自己從宗教及各種迷信思想的迷霧中解放出來，牢固地樹立無神論世界觀，自覺抵制各種有神論思想的滲透和影響。
在我國，學(xué)校是宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，傳播現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)和社會(huì)主義精神文明的場所，也是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人的場所。不允許公民、包括宗教人士和信教群眾在學(xué)校傳播宗教意識(shí)，從事宗教活動(dòng)，干預(yù)正常的教育教學(xué)秩序，這是憲法和教育法要求公民必須履行的一項(xiàng)義務(wù)。這不僅是為了保證正常的教育教學(xué)秩序，也是為了保證公民特別是廣大青少年不信仰宗教自由的權(quán)利。這既是我國相關(guān)法律、法規(guī)，社會(huì)主義學(xué)校的性質(zhì)、辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)決定的，也是堅(jiān)持教育與宗教相分離原則的必然要求。
青少年是國家的未來，按照教育與宗教相分離原則和有關(guān)法律要求，學(xué)校有義務(wù)保護(hù)廣大青少年的權(quán)利，為青少年提供良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境；尤其要重視對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)教育，在青少年中普及科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)他們樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學(xué)世界觀（包括科學(xué)無神論的世界觀），增強(qiáng)自覺抵制宗教和有神論思想侵蝕的能力，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。任何縱容、唆使、強(qiáng)迫青少年讀經(jīng)、學(xué)經(jīng)，從事宗教活動(dòng)的行為都是非法的，都必須堅(jiān)決制止。
我國在解決“邪教”向國民教育系統(tǒng)滲透中，有個(gè)很鮮明的口號(hào)：“校園拒絕邪教”；用什么拒絕？我們?cè)岢鲆粋€(gè)補(bǔ)充意見：用“科學(xué)”拒絕?，F(xiàn)在我們同樣提出一個(gè)口號(hào)：“教育拒絕宗教”——這個(gè)“拒絕”的是宗教傳教和宗教活動(dòng)，不是宗教研究。應(yīng)該徹頭徹尾地實(shí)施“國家實(shí)行教育與宗教相分離”。就積極方面設(shè)想，是創(chuàng)建科學(xué)無神論學(xué)科，有利于全面準(zhǔn)確些地認(rèn)識(shí)人類的文明發(fā)展史。當(dāng)前能否認(rèn)真執(zhí)法守法，則是衡量國家所有公職人員的起碼準(zhǔn)繩。
應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，“宗教信仰自由”立法的關(guān)鍵，是保障個(gè)人在宗教信仰上擁有充分自由選擇的權(quán)利，而不是要宗教信仰去發(fā)揮其它的社會(huì)功能。作為社會(huì)團(tuán)體的宗教機(jī)構(gòu)體系，那是另一類問題。
教育的任務(wù)是教書育人。國家教育體系是為培養(yǎng)國家棟梁之材，為民族的未來準(zhǔn)備人才而建立的，為全國每個(gè)家庭、每個(gè)人服務(wù)，絕對(duì)不能成為宗教私家布道的場所。世界有三大宗教，而且還在持續(xù)地產(chǎn)生新的宗教；中國有多神主義傳統(tǒng)，當(dāng)前也有多種宗教形態(tài)，在“宗教信仰自由”的立法保護(hù)下，各有定位，各有活動(dòng)途徑和空間；把公共事業(yè)轉(zhuǎn)讓給宗教任何派系都是侵犯公共利益。一切從事教育事業(yè)的行政人員和教職員工，都必須承擔(dān)起“國家實(shí)行教育與宗教相分離”的職責(zé)來，并接受社會(huì)公眾的監(jiān)督，而不能依憑幾位“宗教學(xué)”專家的話語打轉(zhuǎn)。我們短缺教育家，尤其是教育思想家。時(shí)代和使命都在呼喚和盼望他們的出現(xiàn)。
從國家有關(guān)各類教育的立法看，當(dāng)前教育的主要任務(wù)是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，提高全民族的素質(zhì)——這對(duì)所謂轉(zhuǎn)型期的現(xiàn)狀而言，具有特別強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。中華民族能否真正的復(fù)興，國家是否能實(shí)際上獨(dú)立，關(guān)鍵在于能否實(shí)現(xiàn)科技上的創(chuàng)新和發(fā)揮教育在人才強(qiáng)國中的作用，而捍衛(wèi)和落實(shí)“國家實(shí)行教育與宗教相分離”則是必要和必須的步驟與前提。
總之，通過此次學(xué)習(xí)我加強(qiáng)了自身的政治思想修養(yǎng)，對(duì)反分裂、反滲透問題有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了作為一名普通的學(xué)生應(yīng)當(dāng)做好的事情。今后我會(huì)做好民族團(tuán)結(jié)，保持清醒的頭腦，為建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定的生活環(huán)境而貢獻(xiàn)我的一份力量。
心得體會(huì)。
姓名：張珍珍。
學(xué)號(hào)：2011400622班級(jí)：財(cái)務(wù)管理九班學(xué)院：商務(wù)學(xué)院。
政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)篇十三
教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
從有經(jīng)驗(yàn)的老師身上，我學(xué)到很多東西。不論是課堂管理或是學(xué)生問題解決都對(duì)我有很大的幫助。我會(huì)虛心向他們學(xué)習(xí)，也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課，做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀人民教師。
“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生；其次，愛就不能放棄，假如你放棄一位學(xué)生，對(duì)整個(gè)社會(huì)來說，只有千分之幾，對(duì)一個(gè)班來說只有百分之幾，可是對(duì)一個(gè)家庭來說卻是百分之百，對(duì)一個(gè)家庭來說是百分之百的毀滅，所以，我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長的孩子，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友。我們不能整天只活在抱怨中，有的抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差，有的抱怨學(xué)校條件差等。如吳一凡教師說的，當(dāng)你不能改變環(huán)境，你就適應(yīng)環(huán)境；當(dāng)你不能改變別人，你就改變自己；當(dāng)你不能改變事情，你就改變看法。愛，是教育的源泉，是教育的核心。近二十年的教育工作，我一直努力走進(jìn)孩子們的世界，去感受他們的學(xué)習(xí)與生活，了解他們的優(yōu)點(diǎn)與不足，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個(gè)孩子，呵護(hù)他們健康成長。
總之，這次假期學(xué)習(xí)培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)心，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。經(jīng)過這次培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老教師的工作熱學(xué)生假期生活計(jì)劃小學(xué)生假期計(jì)劃中學(xué)生假期計(jì)劃大學(xué)生假期計(jì)劃假期實(shí)踐總結(jié)假期生活總結(jié)情，我相信每位教師都從中學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。
政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)篇十四
在新時(shí)期、新形勢下，群眾工作有了新的時(shí)代特點(diǎn)。群眾要求社會(huì)公平、公正、公開的法治意識(shí)不斷提高，依法維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益、表達(dá)個(gè)人利益訴求的方式越來越多樣化，不同利益主體間的矛盾也越來越復(fù)雜。有些黨員面對(duì)復(fù)雜局面，不能適應(yīng)新形勢的變化，變得不愿做、不敢做、也不善做群眾工作，客觀上增加了脫離群眾的危險(xiǎn)。這些現(xiàn)象必須引起我們的高度警惕。當(dāng)前學(xué)習(xí)群眾路線，就是要求各級(jí)廣大黨政干部應(yīng)樹立正確的群眾觀，尊重人民群眾的主體地位，始終站穩(wěn)群眾立場，堅(jiān)持不懈地做好群眾工作。
黨的十八大明確指出：“堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系”，“只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地”。這是我們黨在新的歷史條件下準(zhǔn)確把握國際國內(nèi)形勢，妥善應(yīng)對(duì)考驗(yàn)、化解風(fēng)險(xiǎn)，運(yùn)用馬克思主義建黨學(xué)說加強(qiáng)黨的建設(shè)的重大舉措，對(duì)于我們進(jìn)一步加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，進(jìn)一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，促進(jìn)黨員干部做到求真務(wù)實(shí)，清正廉潔，具有極其重要的作用。
總書記指出，實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，必須牢牢依托人民，充分調(diào)動(dòng)最廣大人民的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。展開黨的群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要使全黨同道牢記并恪守全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以良好作風(fēng)把人民牢牢凝聚在一起，為實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的目標(biāo)任務(wù)而努力奮斗。
作為一名環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師黨員，該如何將群眾路線實(shí)踐教育與本職崗位工作進(jìn)行結(jié)合才能滿足新形勢下群眾工作的需要？我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
首先應(yīng)該全面準(zhǔn)確地把握新時(shí)代背景下群眾路線的深刻內(nèi)涵和基本要求。黨的全部工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是為人民服務(wù)、使群眾得利，黨員要真心實(shí)意當(dāng)人民群眾的服務(wù)員，在解決群眾的問題上實(shí)實(shí)在在使群眾得到好處，而不是為了“路線”而搞形式，作為專業(yè)教師黨員，應(yīng)該做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，根據(jù)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)理念等方面進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)注重教書育人，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷、社會(huì)責(zé)任感、行業(yè)責(zé)任感。
實(shí)實(shí)地把黨和國家各項(xiàng)決策和工作落到實(shí)處，把學(xué)院和系部交予的任務(wù)落到實(shí)處。
應(yīng)多站在學(xué)生的立場考慮問題，關(guān)注學(xué)生的訴求，增進(jìn)通學(xué)生之間的感情。黨的群眾立場是真心為群眾著想，教師的教授對(duì)象是學(xué)生，在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師除了教授知識(shí)外還應(yīng)該多站在學(xué)生的立場去考慮問題，如學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否適應(yīng)老師的教學(xué)進(jìn)度。在課間和課后老師應(yīng)該多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生內(nèi)心對(duì)專業(yè)發(fā)展、未來就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃的真實(shí)想法。要在與學(xué)生的互動(dòng)過程中加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握本專業(yè)前沿的研究成果，不斷改善自身的服務(wù)能力以便更好地滿足學(xué)生的需求。盡量抽出時(shí)間參與到學(xué)生舉辦的活動(dòng)中去，如專業(yè)競賽、社團(tuán)活動(dòng)等，增進(jìn)同學(xué)生之間的感情。
要充分尊重學(xué)生，聽取他們的意見，建立平等，緊密的關(guān)系，而不是把自己當(dāng)成高高在上的領(lǐng)導(dǎo)，老師，才能得到學(xué)生的支持。
最后還應(yīng)該有一定的奉獻(xiàn)精神，吃苦在前，享受在后。教師黨員有自己的合法的正當(dāng)?shù)臋?quán)益，但當(dāng)個(gè)人利益與學(xué)院、系部利益發(fā)生矛盾時(shí)，作為教師黨員應(yīng)該以集體利益為重，必要時(shí)犧牲個(gè)人利益。
總而言之，通過這次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，圍繞學(xué)院中心工作，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī)，端正教育思想，豐富專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，做到教好書，育好人。
作為一名共產(chǎn)黨員，通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)與反思，我深知自己的理想信念不夠堅(jiān)定，作為一線教師，工作壓力沒有合理地調(diào)節(jié)，這些都是自己有待改進(jìn)的地方。在以后的工作中，我會(huì)時(shí)刻反思自己的不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真履行好崗位職責(zé)，保持共產(chǎn)黨員的優(yōu)良作風(fēng)，用工作成績回報(bào)黨的關(guān)懷，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)黨的忠誠。
政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)篇十五
在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，這兩天我學(xué)習(xí)了《小學(xué)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《德育為先 立德樹人》等法律法規(guī)，通過政策法規(guī)的學(xué)習(xí)、教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。處在新世紀(jì)的當(dāng)代中國教育，究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍?我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三，必須改革舊有的教學(xué)模式;第四，必須改變封閉的教學(xué)方式;第五，必須建立新型的師生關(guān)系。對(duì)照教師法和中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，結(jié)合自己教育生涯，作如下分析：
一對(duì)教師的職業(yè)要熱愛，忠于教育事業(yè)，熱愛本職工作，通過長期教育工作，逐步地對(duì)教育工作產(chǎn)生了感情，通過自己的勞動(dòng)使一批又一批的青少年學(xué)生有了較多的知識(shí)，看著自己勞動(dòng)產(chǎn)生了巨大的價(jià)值，內(nèi)心也是非常的愉快，感到工作是很有意義的。天天與青少年接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。問題是我們作為教師對(duì)他們關(guān)心幫助太少了。高素質(zhì)的教師還不是很多。中國需要一大批高素質(zhì)的教師來承擔(dān)我國的教育事業(yè)，所以人們說教師的職業(yè)是陽光下最偉大的事業(yè)是十分有道理的。
告訴同學(xué)們，任何物理知識(shí)、公式、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)斗爭的實(shí)踐而得到的真理，在教學(xué)的過程中，注意到許多學(xué)生認(rèn)為物理知識(shí)枯燥無味，不愿學(xué)習(xí)。我堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能提高全民的素質(zhì)，才能提升國力，個(gè)人才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識(shí)，才不被時(shí)代淘汰。
解放前學(xué)生不聽話，可以訓(xùn)斥、可以打板子，現(xiàn)在不行了。教育工作者與學(xué)生是平等的，這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。但不打板子與熱愛學(xué)生仍是不同的，倘若只是不打?qū)W生對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，仍是一個(gè)不合格的教師。所以只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在有少數(shù)教師總是忘了這一點(diǎn)，父母作風(fēng)盛行，以學(xué)生為敵人，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。我也常會(huì)"訓(xùn)"學(xué)生幾句話，但我都是從關(guān)心的角度，善意的表情，來"訓(xùn)"他們，其實(shí)學(xué)生完全可以看出你是善意還是惡意，我的感覺是：只要你是善意的，學(xué)生完全會(huì)帶著笑容很快的接受你的意見。我想要做到這一點(diǎn)要有真的愛，真正的熱愛學(xué)生。
只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師必須給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。倘若學(xué)生給你提出的問題你總是不能很快準(zhǔn)確地回答，在學(xué)生心中的威信也就完全喪失了。學(xué)生對(duì)你沒有信心，極有可能對(duì)這門課也沒有了信心，你這門課還怎么教。檢查我自己應(yīng)該說主要的課程內(nèi)容反復(fù)教一二十遍了，教學(xué)內(nèi)容基本熟了，但隨著課程內(nèi)容的改革，有許多知識(shí)點(diǎn)，鉆研得還不深透，在現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)社會(huì)個(gè)體都有不同于他人的長處和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，教師完全沒有資格在學(xué)生面前高居支配地位，而應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。我認(rèn)為不斷提高教學(xué)水平，仍是自己要努力的方向。
。許多學(xué)生聽不懂老師講的課;課堂紀(jì)律很差;考試時(shí)大面積作弊等，這些問題嚴(yán)重地影響老師上課的情緒，出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的現(xiàn)象。這時(shí)，如果不加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，必然導(dǎo)致惡性循環(huán)。當(dāng)前，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，使教師的精神面貌為之一振，主動(dòng)地做好工作，發(fā)現(xiàn)新的問題，解決新的問題，采取改革教學(xué)方式、教學(xué)計(jì)劃、教材等一系列措施，做到因材施教。
政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)篇十六
兩天的政治培訓(xùn)圓滿結(jié)束了，通過此次培訓(xùn)使我對(duì)教育教學(xué)有了更深層次的理解，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更多的思考。
我以為，誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段?，F(xiàn)在我們社會(huì)主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，我談一點(diǎn)體會(huì)：
一、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”——看重每一位學(xué)生。作為一名教師面對(duì)的當(dāng)然是學(xué)生，然而一個(gè)班的學(xué)生可以說是“個(gè)性鮮明”的，正是有著這“鮮明的個(gè)性”才顯得班上學(xué)生充滿活力，所以要看重每一位學(xué)生?！盎ㄓ懈鳂蛹t，人各有不同”，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生。因此，教師要理解學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，充分運(yùn)用自己的思維，講真話，講自己的話，標(biāo)新立異，而不是拾人牙慧落入俗套。作為教師來講，要用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一方面，在欣賞中因材施教，因勢利導(dǎo)地教育和幫助每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到最好的發(fā)展。
二、“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”——不斷發(fā)展自己。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓菫閷W(xué)生服務(wù)的，從這個(gè)角度出發(fā)，就要求教師具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和精通教學(xué)業(yè)務(wù)的能力，只有具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟;只有精通業(yè)務(wù)，才能有效應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生提出的靈活的問題，讓學(xué)生信任于你，同時(shí)樹立教師在學(xué)生中的示范性。
學(xué)生具有“向師性”，所以作為一名教師，必須時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，注重在認(rèn)真做好表率的同時(shí)努力完善自己，充分發(fā)揮教師的示范效應(yīng)。特別是在平時(shí)工作中，就要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是良好師風(fēng)師德的外現(xiàn)。讓學(xué)生從中受到感染和熏陶。教師無論是外表的著裝，還是言行都應(yīng)為人師，要樹立文明、謙恭、慎思、博學(xué)的形象。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)篇十七
政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫?下面是小編提供的范文，歡迎閱讀參考!
通過參加政治理論學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名黨員干部，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，黨員干部也要緊跟時(shí)代的步伐努力學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的黨員干部。
學(xué)習(xí)是提高修養(yǎng)的必要前提。對(duì)于機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部來說，學(xué)習(xí)，是加強(qiáng)思想政治建設(shè)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高政治素養(yǎng)的重要形式，是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務(wù)水平的重要途徑。在政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)中，結(jié)合共青團(tuán)工作和單位工作實(shí)際，堅(jiān)持以整頓工作作風(fēng)、樹立共青團(tuán)形象為重點(diǎn)，做到“人人都是一面旗幟，個(gè)個(gè)都是共青團(tuán)形象”，明確加強(qiáng)學(xué)習(xí)、改進(jìn)作風(fēng)的重要性、必要性和緊迫性。學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)黨委政府的有關(guān)方針政策，深刻把握重要思想和精神實(shí)質(zhì)，深刻理解各種理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì)。
時(shí)代的日新月異就是對(duì)黨員干部的挑戰(zhàn)，因此，黨員干部要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)，作為黨員干部就要深入研究我們要怎樣為群眾辦實(shí)事，怎樣快速地去實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，在思想上和行動(dòng)上要做到知行合一。
為了避免政治理論學(xué)習(xí)中“空對(duì)空”——不著邊際地泛泛而談，避免“照搬照讀”宣言式地說教，避免腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里搞應(yīng)付等現(xiàn)象，要著眼于解決實(shí)際問題，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重突出了“三個(gè)結(jié)合”。一是注重學(xué)習(xí)與了解黨的知識(shí)相結(jié)合。二是注重學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。避免學(xué)習(xí)時(shí)帶著兩只耳朵聽，無事一身輕現(xiàn)象。三是注重學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問題相結(jié)合。圍繞轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，促進(jìn)了單位工作的有序開展。
中國夢(mèng)，是讓每一個(gè)積極進(jìn)取的中國人，形成世世代代的信念：只要經(jīng)過努力不懈的奮斗便能獲得更好的生活，人們必須通過自己的勤奮、勇氣、創(chuàng)意和決心邁向繁榮。如果沒有中國夢(mèng)，人才會(huì)流失，人心會(huì)不穩(wěn)，因?yàn)檫@是引導(dǎo)人積極向上的原動(dòng)力。黨員干部如何作為才能實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”呢?首先，要樹立高尚的.理想信念，樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)拒腐防變的能力，不斷提高自己的黨性修養(yǎng)和對(duì)外界的辨別能力。“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)首先需要黨員干部自身能力的提高，才能為實(shí)現(xiàn)它提供強(qiáng)有力的先鋒力量基礎(chǔ)。
其次，把個(gè)人理想與“中國夢(mèng)”結(jié)合起來，時(shí)時(shí)刻刻在思想上要有為“中國夢(mèng)”奮斗終身的準(zhǔn)備。“中國夢(mèng)”是整個(gè)中華民族的夢(mèng)想，個(gè)人的理想不應(yīng)與“中國夢(mèng)”相沖突，而是為“中國夢(mèng)”服務(wù)。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
最后，黨員干部必須實(shí)事求是，從自身的工作實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)工作，發(fā)揮好“螺絲釘”的作用，相信在不久的將來，“中國夢(mèng)”會(huì)很快得到實(shí)現(xiàn)。
總之，黨員干部要不斷學(xué)習(xí)。作為基層黨員干部，要做好基層群眾工作，必須要掌握最新、最有效的群眾工作方法。黨員干部要時(shí)刻保持努力學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)作為一種良好的生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中不斷的提高自己與群眾打交道的能力和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能始終成為引領(lǐng)群眾致富奔小康的有生力量。
政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)篇十八
學(xué)習(xí)政治理論，有利于培養(yǎng)我們的思維。以下是小編為大家?guī)淼年P(guān)于學(xué)習(xí)政治理論的相關(guān)心得體會(huì)，供大家閱讀參考。
作為教師，要深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)和不符合科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)理念，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性;就是要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)堅(jiān)定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建充滿活力、富有激情、學(xué)習(xí)氣氛濃烈的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境;就是要堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，發(fā)揮示范和導(dǎo)向作用，真正當(dāng)好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大合力。
作為教育工作者，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無論是在思想上還是在行動(dòng)上都有著重大的影響。
那么作為一名教師，如何學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念，時(shí)刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對(duì)可能在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的一些問題，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。
對(duì)于學(xué)生的教育我們要因勢利導(dǎo)，因材施教，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級(jí)的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級(jí)乃至學(xué)校的整體力量，才能有長期的發(fā)展。
我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。
二、樹立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”
科學(xué)發(fā)展觀“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。
在追求素質(zhì)教育的時(shí)代我們要充分本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。
我們還要深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的想法和做法。
不能一味按照教師自己的意愿來控制學(xué)生的一切行為。
教師應(yīng)該最為知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)著，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
這樣才能讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂趣。
教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色，學(xué)生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。
學(xué)習(xí)就是如此，只有讓學(xué)生動(dòng)起來，才能摒棄其他的壞習(xí)慣，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。
三、要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己
學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法提高自己的業(yè)務(wù)水平。
掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。
現(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐，爭做教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者和示范者。
四、教育發(fā)展，德育先行
學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心理特征。
教書育人的我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。
他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。
我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。
德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師。
才能成為創(chuàng)新型教師。
五、要為人師表，以身作則
教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生，一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場及處境思考問題，把學(xué)生和家長的'意愿與發(fā)展需要擺在第一位。
良好的師德在學(xué)生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。
每個(gè)家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。
教師還要有奉獻(xiàn)精神，要發(fā)揚(yáng)吃苦在前，享受在后的精神。
教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻(xiàn)精神，那么你就成功了一半。
把科學(xué)發(fā)展觀和奉獻(xiàn)精神結(jié)合在一起，那么就是一個(gè)成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
總之，作為教師，通過學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。
我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機(jī)遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，努力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實(shí)，推進(jìn)我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。
20xx年，我參加了黨組中心組理論學(xué)習(xí)，并認(rèn)真學(xué)完了所有規(guī)定的篇目，通過學(xué)習(xí)，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，自身理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了提高。
同時(shí)，也使自己對(duì)新的形勢下我們面臨的新任務(wù)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)就一年來的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
一、科學(xué)統(tǒng)籌，讓學(xué)習(xí)緊隨新形勢發(fā)展。
我們要認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)持中心組學(xué)習(xí)，是為了適應(yīng)新形勢發(fā)展需要。
因此我們要不斷強(qiáng)化中心組學(xué)習(xí)意識(shí)，更要更新學(xué)習(xí)觀念，要堅(jiān)持貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，引導(dǎo)班子成員樹立終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、帶著問題學(xué)習(xí)的觀念，并做到學(xué)以致用。
要充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用和示范作用，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子駕馭全局、加快改革發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)能力，努力建設(shè)全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)。
二、突出重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的針對(duì)性。
要根據(jù)改革發(fā)展的實(shí)際來突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
重要的是要加深對(duì)新思想、新觀點(diǎn)、新論斷的認(rèn)識(shí)和理解。
要在認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)，加強(qiáng)一些基本理論和法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)中還要緊緊抓住世界觀和方法論這條主線，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)理論功底，及時(shí)準(zhǔn)確地把握政策。
三、狠抓實(shí)效，理論與實(shí)踐相輔相成。
要在學(xué)習(xí)的過程中強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)解決問題的實(shí)效。
以解決問題為核心，踏實(shí)苦干，學(xué)用并進(jìn)，將理論中心組學(xué)習(xí)會(huì)辦成為發(fā)展清障、替工作解惑、幫群眾謀福的推進(jìn)會(huì)，營造“求經(jīng)濟(jì)發(fā)展之真，務(wù)財(cái)政工作之實(shí)”的濃厚氛圍，收取學(xué)習(xí)之外的巨大功效。
一是破解發(fā)展瓶頸。
堅(jiān)持學(xué)以致用、用以促學(xué)，積極推廣先進(jìn)管理理念和模式。
二是消減工作疑難。
將理論學(xué)習(xí)與推進(jìn)、落實(shí)重點(diǎn)工作緊密結(jié)合。
三是關(guān)注煤礦安全生產(chǎn)。
進(jìn)一步增強(qiáng)做好煤礦安全生產(chǎn)工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。
同時(shí)，學(xué)習(xí)上還要求“深”，提升解決問題的能力。
以解決問題為導(dǎo)向，深入學(xué)習(xí)，廣納博收，拓展理論中心組學(xué)習(xí)的空間和領(lǐng)域，使工作能力和領(lǐng)導(dǎo)水平更快、更好地磨礪養(yǎng)成。
一是當(dāng)好“理論輔導(dǎo)員”，充分發(fā)揮了以上帶下的表率作用。
二是當(dāng)好“基層調(diào)研員”，堅(jiān)持下基層、貼近實(shí)際、深入煤礦企業(yè)，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)工作、事項(xiàng)制度，開展安全檢查。
三是當(dāng)好“前沿觀察員”，提升中心組學(xué)習(xí)質(zhì)量，精選細(xì)讀具有指導(dǎo)性、前瞻性的理論書刊。
總之，今年的黨委中心組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過自己的認(rèn)真努力，達(dá)到了預(yù)期的效果。
在今后的工作和學(xué)習(xí)中，要堅(jiān)持中心組集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，不斷充實(shí)和完善自己，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，為xx安全生產(chǎn)做出自己的貢獻(xiàn)。
政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)篇十九
在xx年的暑假，我透過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師這將是我今后務(wù)必思考和應(yīng)對(duì)的問題。因?yàn)?，合格教師不是終身的，昨日的合格教師，這天不必須合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。
1、學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，因此，教師要勇于擯棄舊事物、理解新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！
由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，透過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫忙學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
既然選取了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔！為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請(qǐng)教。
教育是一個(gè)長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)篇二十
本學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師師德師風(fēng)六查五評(píng)的學(xué)習(xí)，并參加全省統(tǒng)一“教師六五普法”考試學(xué)習(xí)等活動(dòng)學(xué)習(xí)，以及“國培計(jì)劃”中學(xué)習(xí)到的《師德情懷與教育責(zé)任》的課程，讓我更進(jìn)一步了解教師職業(yè)的神圣，使命的崇高，責(zé)任的重大。
一、教師要具有愛心與責(zé)任感
教師的愛是建立在對(duì)教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感上面的，在老師愛心的雨露照射滋潤下，學(xué)生感到集體的溫暖和舒適，從而激發(fā)起奮進(jìn)的欲望。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到“教書育人”，這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智。
嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信的保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，收到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)發(fā)展的靈魂。
教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)展語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果，只有用發(fā)自內(nèi)心真實(shí)情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。
二、要不斷學(xué)習(xí)政治理論和更新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)
學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐，爭做教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者和示范者。
要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念，時(shí)刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對(duì)可能在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的一些問題，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對(duì)于學(xué)生的教育我們要因勢利導(dǎo)，因材施教，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級(jí)的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級(jí)乃至學(xué)校的整體力量，才能有長期的發(fā)展。
三、要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己
加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)。一學(xué)來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，起好帶頭作用，發(fā)揚(yáng)了奉獻(xiàn)精神。“求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新”，努力踐行誠信教育，終身學(xué)習(xí)的要求，相信教育的明天會(huì)更好!
總之，作為教師，通過學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機(jī)遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，推進(jìn)我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。
政治學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)篇二十一
認(rèn)為開卷考就不用看政治書了。有的同學(xué)認(rèn)為政治只要上課認(rèn)真聽就足夠了，課后花很少時(shí)間或者不花時(shí)間在政治學(xué)習(xí)中。
利用參考書押題。有的同學(xué)盲目地把資料當(dāng)成救命草，每每考一次試下來，就在研究這些題目出自哪本參考書。相反，課本上的知識(shí)不去問津和理解。教學(xué)大綱一再強(qiáng)調(diào)，考試題目不能脫離教材，不能出偏題、難題、怪題，要重視考察學(xué)生的理解能力、思維能力、分析能力等，近年來更加注重考察學(xué)生的探究和實(shí)踐能力。有的同學(xué)只會(huì)想著用參考書的答案來解答題目，很容易答錯(cuò)、答偏，或答案不全面。有時(shí)也許能抄出個(gè)好成績來。那也只是一時(shí)僥幸，中考題目很難出現(xiàn)雷同的題目。
存在畏難情緒。一些學(xué)生擔(dān)心，現(xiàn)在政治開卷考靈活性很強(qiáng)，答案很難把握。開卷考的題目比較靈活，分析題的答案大都不是惟一的，有時(shí)甚至同一道答題，不同的輔導(dǎo)書有不同的答案。
受這些想法影響，每年中考考場上，都有考生出現(xiàn)以下問題，直接影響中考成績：
第一、直接從書中找題。有的同學(xué)出于僥幸心理，平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，課本基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，考試時(shí)把所有的資料都帶入考場，考試時(shí)憑自己的印象一題一題地找，或照搬照抄，最后寫出的答案與試題的要求相距甚遠(yuǎn)，結(jié)果抱怨時(shí)間不夠用。
第二、不仔細(xì)審題，盲目抄書。這主要表現(xiàn)在主觀性試題上。不先審題而是忙于抄書，看書中哪些段落與試題內(nèi)容接近，就抄哪些段落。缺乏對(duì)題目的完整理解，也就難以形成一個(gè)完整的思路，往往是東抄一段，西抄一段，不得要領(lǐng)，最后出現(xiàn)偏離試題要求、答案不完整、思路不清晰、論證不充分等問題。
隨著開放性試題的出現(xiàn)，許多試題都要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系思想和行為的實(shí)際來回答問題。這些試題的答案往往是多元的，具有發(fā)散性的特點(diǎn)，一般說來，在書中很難找到現(xiàn)成的答案。
同學(xué)們?cè)诳创_卷考試形式發(fā)生變化的同時(shí)，也應(yīng)該注意到開卷考試對(duì)能力提出的新要求。開卷考試較大地提高了政治學(xué)科能力考查的層次，加強(qiáng)了思維能力的考查力度，減少了識(shí)記再認(rèn)的題量和分值，于是在部分學(xué)生中產(chǎn)生了一種誤解：以為考試時(shí)翻一翻書和資料就可以找到答案，掌握基礎(chǔ)知識(shí)不太重要了，重要的是提高能力。其實(shí)在知識(shí)和能力的關(guān)系上，兩者是統(tǒng)一的。學(xué)生在備考、應(yīng)考時(shí)，一定要全面理解、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，要做到全面理解掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
同時(shí)，要將考點(diǎn)編織成“網(wǎng)”，即知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是政治學(xué)科概念、原理、觀點(diǎn)、基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)在統(tǒng)一的知識(shí)之網(wǎng)，考生要達(dá)到總體的迎考目標(biāo)，必須依據(jù)考點(diǎn)積極主動(dòng)地編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過對(duì)考點(diǎn)的縱橫聯(lián)系、圖表梳理等方式，將所學(xué)知識(shí)加以概括、歸納，使之由點(diǎn)到線，由線到網(wǎng)，最后將所學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不再是一盤散沙，也不是一團(tuán)亂麻，而是一個(gè)相互間邏輯關(guān)系清晰、因果關(guān)系明白、來龍去脈清楚的多層次的知識(shí)整體。
此外，初三學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)還應(yīng)該重視探究性問題。政治中考命題具有時(shí)代性、貼近學(xué)生實(shí)際的特點(diǎn)，這就要求考生們平時(shí)必須要關(guān)注時(shí)政，關(guān)注國內(nèi)外重大的典型事件。運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)闡述和認(rèn)證實(shí)際事例的情景。如果考生對(duì)時(shí)政不了解也就無從答題了。所以建議考生們?cè)趶?fù)習(xí)過程中一定要重視與青少年密切相關(guān)的時(shí)政，努力運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)理論知識(shí)，分析社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)問題和自己成長中的實(shí)際問題，以提高對(duì)時(shí)事政治的敏感性。
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