社交媒體的興起給我們的社交方式帶來了巨大的改變，但也引發(fā)了一系列的網(wǎng)絡(luò)安全問題。總結(jié)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，我們應(yīng)該隨時(shí)總結(jié)，不斷完善自己的行為和表現(xiàn)。這些總結(jié)范文包含了不同領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和工作都有一定的借鑒意義。
小班的心得篇一
由于小小班幼兒及容易進(jìn)入角色，我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景，如果只是單純的說教或是機(jī)械地重復(fù)練習(xí)，孩子馬上會(huì)厭倦，于是我們?cè)诨顒?dòng)中采用具體形象，讓幼兒親身體驗(yàn)行為的方式，才能建立穩(wěn)固的常規(guī)?？傊?，只有立足于托班的特點(diǎn)，細(xì)化穩(wěn)固在生活中建立的常規(guī)，才能使幼兒常規(guī)活動(dòng)不亂，達(dá)到我們預(yù)期的教育效果。
幼兒園常規(guī)是幼兒活動(dòng)的保證，小小班幼兒年齡小，自控能力差，比較好動(dòng)，如果沒有良好的常規(guī)，保教活動(dòng)就不能很好的實(shí)施。進(jìn)行過小小班教學(xué)的老師都知道，小小班是形成習(xí)慣的關(guān)鍵期，可塑性大，好習(xí)慣易于培養(yǎng)，壞習(xí)慣也容易形成，如果壞習(xí)慣一旦形成，矯正起來要進(jìn)行再教育，則事倍功半，十分困難。若能在托幼時(shí)期形成良好的常規(guī)，那就有利于孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣，使孩子終身受益。
一 、建立幫助幼兒適應(yīng)集體生活的常規(guī)。
小小班幼兒好模仿，易受暗示，自我意識(shí)剛形成，良好的常規(guī)能使幼兒在集體活動(dòng)中比較協(xié)調(diào)，這樣就不會(huì)束縛和限制幼兒。如我們?cè)诎才庞變鹤粫r(shí)，通常是排馬蹄形位子，帶過小小班的老師不難發(fā)現(xiàn)孩子為了這個(gè)椅子經(jīng)常發(fā)生矛盾，不是你擠我，就是我擠你，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我覺得可以在地板上用線做上相應(yīng)的標(biāo)志，固定幼兒椅子的位置，便與幼兒放好椅子。地上的線可以給孩子暗示，而小小班幼兒正是最容易受暗示的……如此的常規(guī)避免了許多不必要的矛盾，實(shí)踐證明效果是比較好的。
二、 常規(guī)教育必須從幼兒的需求出發(fā)
幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動(dòng)思維為重點(diǎn)。所以，我們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教育時(shí)要讓幼兒直接參與。以洗手為例：一般如果是徒手的示范講解，在大人眼里認(rèn)為講也講了，做也做了，還算教的仔細(xì)，但由于小小班孩子頭腦中沒有表象，這種方法好象比較難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室，幼兒看見水龍頭，肥皂，毛巾，再親眼看到老師的具體示范，這樣讓幼兒看到具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，以及達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)所使用的方法后，就便于幼兒的掌握。所以，在常規(guī)教育時(shí)，不能考慮到方便老師，只能從幼兒需求出發(fā)，怎樣做有利于幼兒，就采取怎么的做法。
三、 在活動(dòng)中建立常規(guī)只有在活動(dòng)中采用具體形象，讓幼兒親身體驗(yàn)行為的方式，才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。
小班的心得篇二
這次我有幸參加了小班培訓(xùn)，短短的五天，讓我收獲了滿載而歸的喜悅與滿足。這次培訓(xùn)的主題是“與幸福相遇”，這讓我感受到了幼兒園老師的幸福與價(jià)值。培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教學(xué)、游戲、生活等多個(gè)方面，使我有了更清晰的教育思路，也讓我對(duì)教育工作有了更深的理解和體驗(yàn)。
在這里，我忍不住想分享一下我最深刻的感受。在我看來，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。作為一名老師，我們需要接納并尊重這些差異，才能讓他們?cè)谑孢m的環(huán)境中自由地成長和探索。我也深深地意識(shí)到，教學(xué)并非簡單地傳授知識(shí)，而是激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們用不同的方式去觀察和思考。
這次培訓(xùn)也讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到，作為一名幼兒園老師，我不僅僅是教育孩子，更是陪伴他們成長的人。我與他們的互動(dòng)，他們的笑聲，他們的`眼淚，都是我生活中最珍貴的部分。我也開始意識(shí)到，我需要不斷地學(xué)習(xí)和成長，才能更好地適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的世界，才能更好地陪伴孩子們成長。
總的來說，這次小班培訓(xùn)給我?guī)砹司薮蟮氖斋@。我不僅學(xué)到了很多新的教育理念和方法，也更加深入地理解了教育的意義和價(jià)值。我更加堅(jiān)定地相信，作為一名幼兒園老師，我能夠?yàn)楹⒆觽兊某砷L和幸福做出貢獻(xiàn)。我期待著將這些收獲應(yīng)用到我的實(shí)際工作中，讓我的教育之路更加充實(shí)和有意義。
小班的心得篇三
又是一屆新生入園，他們帶著家長的期望，帶著羞澀與好奇，怯生生、哭啼啼地站在你面前，開端了新的生活。這時(shí)，作為教師的你，面臨著的，也是新的尋釁。
小班初期工作，重要包含三個(gè)方面：一是迎新工作；二是贊助幼兒逐步適應(yīng)幼兒園環(huán)境和集體生活；三是建立起初步的運(yùn)動(dòng)慣例。
迎接新生人園，要做一系列的籌備。對(duì)此要有嚴(yán)格的打算。
入園前，你要對(duì)所有兒童進(jìn)內(nèi)行訪。家訪要有很具體的目標(biāo)；要科學(xué)設(shè)計(jì)兒童身材發(fā)育、智力狀態(tài)、興趣、習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)等各方面情況的調(diào)查表，請(qǐng)家長填寫，從而對(duì)幼兒進(jìn)行深入、過細(xì)、全面的懂得，對(duì)幼兒做到心中有數(shù)；對(duì)幼兒的家庭狀態(tài)，譬如親子關(guān)系、家庭環(huán)境和睦氛、家長素質(zhì)等進(jìn)行充分懂得，也是家訪的重要任務(wù)。
入園前，應(yīng)當(dāng)請(qǐng)家長帶幼兒到幼兒園來看看贊助幼兒熟悉一下幼兒園的環(huán)境，這會(huì)對(duì)幼兒入園后克服適應(yīng)艱苦有很大的贊助。這項(xiàng)工作往往容易被疏忽。其實(shí)，這如同入園前家訪時(shí)幼兒與教師初步接觸、建立初步的情緒接洽一樣，幼兒于入園前來幼兒園看看玩玩，與幼兒園這個(gè)新環(huán)境初步接觸、建立初步的情緒接洽，也是很重要的。
開學(xué)前幾天，教師要認(rèn)真裝飾安排運(yùn)動(dòng)室，將運(yùn)動(dòng)室裝飾得俏麗、清新；此外，要安排好一個(gè)娃娃家游戲區(qū)。入園初期的教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)，最好不要安排得過于復(fù)雜，應(yīng)以游戲運(yùn)動(dòng)和簡略的集體運(yùn)動(dòng)為主。游戲運(yùn)動(dòng)在娃娃家游戲區(qū)開展，教師可以扮演媽媽的角色，從而使孩子們感到親切、高興。在運(yùn)動(dòng)室中進(jìn)行的集體運(yùn)動(dòng)，應(yīng)以簡略的講故事等為主，不宜開展教學(xué)運(yùn)動(dòng)?？傊?，入園初期的教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)要把握兩點(diǎn)：一是要簡略生動(dòng)有趣，切忌單調(diào)，以調(diào)動(dòng)幼兒的興趣；二是盡量少開展分區(qū)運(yùn)動(dòng)，應(yīng)以簡略的集體運(yùn)動(dòng)為主，游戲也應(yīng)是集體游戲。對(duì)此可能有人有不同見解，感到剛?cè)雸@的幼兒興趣各異，應(yīng)以分區(qū)的自由運(yùn)動(dòng)為主。但我認(rèn)為不應(yīng)是這樣。對(duì)剛?cè)雸@的小孩，應(yīng)在一開端就開展集體運(yùn)動(dòng)，只不過在集體運(yùn)動(dòng)過程中容許幼兒有一個(gè)適應(yīng)的過程；否則，以分區(qū)的自由運(yùn)動(dòng)為主，到時(shí)會(huì)很難收攏的。
造就剛?cè)藞@的幼兒逐步適應(yīng)集體生活，一個(gè)最重要的內(nèi)容就是適當(dāng)看待幼兒原有的一些不良習(xí)慣。如挑食，不愛吃飯，—運(yùn)動(dòng)時(shí)獨(dú)占玩具，等等。對(duì)此，教師絕不能呵斥，鄙視，而要用愛心、耐心看待孩子，過細(xì)、精心腸照顧他們，要循序漸進(jìn)，使他們逐漸糾正這些不良習(xí)慣。做這項(xiàng)工作，要?dú)夥諆牲c(diǎn)。一是要重視說理，保持正面教導(dǎo)。向幼兒講清這些不良習(xí)慣的迫害，并同時(shí)注意建立好的榜樣，領(lǐng)導(dǎo)幼兒向榜樣學(xué)習(xí)。對(duì)剛?cè)藞@的幼兒就進(jìn)行說理教導(dǎo)是有很大的教導(dǎo)價(jià)值的。不少人反響，到了中、大班時(shí)，對(duì)那些有不少壞弊病的幼兒進(jìn)行說理和正面教導(dǎo)似乎不起作用，相反，嚴(yán)格的處分還起點(diǎn)作用，其實(shí)這是由于小班的時(shí)候就沒有保持正面教導(dǎo)造成的。嚴(yán)格的處分雖能使幼兒當(dāng)時(shí)改掉壞習(xí)慣，但由于幼兒沒有解決認(rèn)識(shí)問題，知、情、意不能和諧，過后，壞弊病又會(huì)犯。二是要有耐心。幼兒在改掉壞習(xí)慣時(shí)多有重復(fù)，教師要容許這種重復(fù)，要通過長時(shí)間的、經(jīng)常的領(lǐng)導(dǎo)，督促，贊助幼兒改掉與集體生活不適應(yīng)的不良習(xí)慣。
建立運(yùn)動(dòng)慣例，實(shí)際上也是贊助幼兒適應(yīng)集體生活，適應(yīng)幼兒園的集體生活。本質(zhì)上，可以把建立運(yùn)動(dòng)慣例懂得為教幼兒學(xué)會(huì)集體運(yùn)動(dòng)的規(guī)矩。對(duì)剛?cè)雸@的幼兒來說，這些規(guī)矩不可謂不多，包含游戲的規(guī)矩、集體聽故事的規(guī)矩、喝水和上廁所的規(guī)矩、午睡和吃飯的規(guī)矩，等等。在實(shí)踐中，我領(lǐng)會(huì)到，在教幼兒遵守這些規(guī)矩時(shí)，音樂能夠起很大的作用。幼兒對(duì)音樂是有較高的感受性的；音樂與人的舉動(dòng)有必定的內(nèi)在接洽，能夠引起和把持人的行動(dòng)。音樂的節(jié)奏快慢能與不同的行動(dòng)和行動(dòng)的不同速度形成對(duì)應(yīng)。如在游戲結(jié)束時(shí)要幼兒收拾玩具、運(yùn)動(dòng)之前的組織、喝水時(shí)排隊(duì)，等等，幾乎一切需要建立慣例的處所，都可以由音樂來組織。當(dāng)然，這項(xiàng)工作首先得作系統(tǒng)打算，要為各種不同的運(yùn)動(dòng)慣例選好不同的合適的音樂；而且，在建立過程中，要通過不斷訓(xùn)練，使幼兒形成習(xí)慣性敏感，從而他們才干產(chǎn)生合適的特定反響。
小班的心得篇四
我有幸參加了這次的幼兒小班培訓(xùn)，感到受益匪淺，以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，通過學(xué)習(xí)，使我更明確了幼兒園小班教育教學(xué)的重要性。小班是幼兒從嬰兒生活走向幼兒生活的第一步，它實(shí)現(xiàn)了從家庭向幼兒園生活的過渡，是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的黃金時(shí)期。因此，小班的教育教學(xué)質(zhì)量的提高是十分重要的，它會(huì)對(duì)幼兒以后的生活學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。
其次，教師與幼兒的關(guān)系，是教育過程中最基本的關(guān)系。教師在幼兒的發(fā)展中扮演著重要角色，不僅僅是一種職業(yè)，更是一種使命，一種責(zé)任。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明白了，良好的師幼互動(dòng)，有利于幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于幼兒健康心理的發(fā)展。因此，在活動(dòng)中我努力調(diào)整角色，不再是高高在上的指揮者，而是孩子們的合作者，是他們的傾聽者、引導(dǎo)者。我聆聽著他們的心聲，尊重他們的想法，關(guān)心他們的行為。因?yàn)槲抑?，是他們幫助我完成教育目?biāo)，而不是我?guī)椭麄儭?/p>
第三，在家長工作方面，我認(rèn)識(shí)到了重要性的，學(xué)習(xí)到了溝通的藝術(shù)。小班的孩子年齡小，生活不能自理，抓好常規(guī)就顯得十分重要了。開學(xué)初期，為了順利地開展各項(xiàng)工作，我要與兩位老師一起幫助孩子們穩(wěn)定情緒，隨著熟悉環(huán)境的加深，孩子們的哭鬧現(xiàn)象也逐漸減少，同時(shí)很快就上了軌道，很快就適應(yīng)幼兒園的生活了。一起看動(dòng)畫片時(shí)，用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式，吸引他們的注意力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四，通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到，教育必須尊重幼兒發(fā)展的.自身規(guī)律，要注重多啟發(fā)、少灌輸。由于幼兒年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，他們希望身邊有一個(gè)成人，能理解他們，啟發(fā)他們。因此，在教學(xué)中，我盡量的拉近自己和孩子們的距離，用他們易懂的語言，生動(dòng)活潑的方法，去引導(dǎo)他們。
第五，在家長工作方面，我認(rèn)識(shí)到了重要性的，學(xué)習(xí)到了溝通的藝術(shù)。由于小班的孩子年齡小，生活不能自理，抓好常規(guī)就顯得十分重要了。開學(xué)初期，為了順利地開展各項(xiàng)工作，我要與兩位老師一起幫助孩子們穩(wěn)定情緒，隨著熟悉環(huán)境的加深，孩子們的哭鬧現(xiàn)象也逐漸減少，同時(shí)很快就上了軌道，很快就適應(yīng)幼兒園的生活了。一起看動(dòng)畫片時(shí)，用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式，吸引他們的注意力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第六，通過觀摩活動(dòng)，讓我更進(jìn)一步地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。使我更更進(jìn)一步地明確了自己的工作方向。更深入地意識(shí)到，只有通過得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能更好地開發(fā)幼兒的潛能，幫助幼兒更好地發(fā)展。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我來說，收獲很大，我希望，在今后的工作中，我能把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以鞏固和運(yùn)用，那樣我才會(huì)更有信心去做好自己的這份工作，我堅(jiān)信在我的攜作下，班級(jí)的教育教學(xué)工作會(huì)開展的更好。我熱愛幼兒教育事業(yè)，碳水拌的情結(jié)使我更加堅(jiān)定了自己的選擇。我將在今后的工作中，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小班的心得篇五
1、閱讀圖書，能夠培養(yǎng)幼兒的觀察、想象及口語表達(dá)能力。當(dāng)孩子拿到一本喜愛的圖書，他就會(huì)愛不釋手，很投入地去欣賞，并情不自禁地開始講述。他們邊看邊講，雖然他們不認(rèn)識(shí)圖書上的文字，但他們能夠根據(jù)看到的書中畫面進(jìn)行講述活動(dòng)。這已經(jīng)是幼兒在幼兒園不可缺少的一項(xiàng)游戲活動(dòng)。很多孩子在閱讀圖書時(shí)都自然地加進(jìn)了自己的想象，并講的有模有樣、有聲有色，充滿情趣。這樣，便不知不覺地發(fā)展了孩子的觀察、想象和口語表達(dá)能力。班上有一個(gè)男孩叫楊冕新，才3歲多，剛?cè)雸@時(shí)說話特別不清楚，有時(shí)我們老師真為他著急，不知道他想表達(dá)什么。后來我才發(fā)現(xiàn)他特別愛看圖書，尤其是《西游記》他最愛看了，特別喜歡里邊的孫悟空。于是我就引導(dǎo)他閱讀講述這類圖書，鼓勵(lì)他邊看邊指邊想象，邊放慢速度講出其中的故事情節(jié)來。這樣堅(jiān)持下來，他的口語表達(dá)清楚多了。另外，本身口語表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，通過閱讀圖書、觀察及想象，他們的口語表達(dá)能力會(huì)更強(qiáng)，如呂堯小朋友，她講的〈白雪公主〉的故事，引人入勝!
2、閱讀圖書，能夠培養(yǎng)幼兒的記憶能力。經(jīng)常地，我們老師會(huì)給孩子講述圖書中的故事，他們對(duì)講過的圖書內(nèi)容大都記得其中的主要情節(jié)，并能夠講出一二。還有的幼兒會(huì)吧把自己看過或大人給自己講過的圖書故事再講給大家聽，并且在記憶講述的同時(shí)，又加進(jìn)了自己的想象，可有意思了。比如，班上的任靜雯小朋友就是這樣的，她講的〈小兔和狼〉的故事生動(dòng)及了，惟妙惟肖，富于變化，她的記憶力不同一般，因?yàn)樗蛺劭磮D書，愛講圖書。有時(shí)我在和孩子們進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，會(huì)引用某個(gè)故事情節(jié)或人物，孩子們馬上就會(huì)說出是哪本書里的，并說出圖書的名字。孩子們的記憶力就是這樣很自然地得到培養(yǎng)和鍛煉。
3、閱讀圖書，能夠提高幼兒的認(rèn)知能力，豐富幼兒的知識(shí)。當(dāng)今的孩子知識(shí)面較寬，有相當(dāng)一部分是他們從閱讀圖書中的來得。他們能夠從圖書中了解到許多關(guān)于各種動(dòng)物、植物、人文、地理等方面的知識(shí)。有的孩子講起恐龍、汽車、行星、武器、故事、迷宮等來，知道的還真不少呢!當(dāng)你問到他是從哪知道的，他會(huì)自豪地說是從圖書中看到的!
4、閱讀圖書，能夠萌發(fā)幼兒對(duì)文字的認(rèn)知興趣，對(duì)文學(xué)的熱愛。孩子在閱讀圖書時(shí)是一頁一頁地翻看，他們慢慢地就會(huì)懂得原來書中的故事是可以用文字來表達(dá)的。于是他們就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)圖書上的文字的要求，讓成人讀給他聽，或教他任讀圖書的名字或其它的文字。他們會(huì)逐步明白認(rèn)文字可以幫助自己理解圖書的內(nèi)容，會(huì)對(duì)文字發(fā)生認(rèn)知的興趣，從而為他們撥撒下熱愛文學(xué)的種子。
5、閱讀圖書，能夠增進(jìn)幼兒之間的交往，發(fā)展他們的交往能力。對(duì)于孩子喜愛的圖書來說，他們經(jīng)常會(huì)兩三個(gè)人聚在一起一塊閱讀圖書，而且有說有笑，互相交流，很有情趣。還有的幼兒從家里帶來一本圖書，就會(huì)邀請(qǐng)別的小朋友跟他一起看，或送給別人看，有的幼兒也會(huì)主動(dòng)上前來要求看這本書。這樣就會(huì)較自然地培養(yǎng)幼兒禮貌地與人交往的能力。象班上的徐紹峰就是這樣，原來他并不起眼，可自從他帶了〈甜心兔〉等圖書來，就不一樣了，大家都變得特別愿意和他交往，他也更喜歡和小朋友在一起玩了。
6、閱讀圖書，可以使幼兒獲取更多主題游戲活動(dòng)的資料，培養(yǎng)他們查取資料的能力?，F(xiàn)在我們幼兒園的許多教育活動(dòng)都是通過主題游戲的的形式來實(shí)現(xiàn)的。而在這過程中，我們可以鼓勵(lì)孩子從圖書中尋找與主題教育相關(guān)的內(nèi)容，如動(dòng)物的、汽車的等，孩子們會(huì)有許多欣喜的發(fā)現(xiàn)，并獲取多樣的教育信息，使主題游戲活動(dòng)內(nèi)容更加豐富、多彩而深入。
8環(huán)境教育滲透在繪畫主題活動(dòng)中。
我進(jìn)行繪畫教育不僅僅只是通過繪畫課、各種的繪畫主題活動(dòng)也能達(dá)到教育目的，而且加之環(huán)境教育的滲透，更能使繪畫主題活動(dòng)變的豐富多彩。例如，開展環(huán)保主題畫展“美麗的春天”“小鳥的樂園”等通過幼兒的想象、創(chuàng)造，采用剪、貼、畫等不同的表現(xiàn)手法、內(nèi)容表現(xiàn)人物、風(fēng)景、花鳥的不同，使主題畫展表現(xiàn)形式多樣，在描繪春天萬物、紅花綠草、藍(lán)天白天，表現(xiàn)大自然美麗風(fēng)景，鳥兒歡快、自由飛翔、茂密森林、鳥雀共鳴的同時(shí)，環(huán)境教育就滲透在了其中，并且使畫面變的更加生動(dòng)、多彩，充滿生機(jī)。
9利用繪畫表現(xiàn)環(huán)境教育。
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，不僅教材必須新穎，教學(xué)形式也要不斷的變新。為了使幼兒不對(duì)環(huán)境教育產(chǎn)生厭煩，仍有足夠的新鮮感，愿意主動(dòng)去獲取新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生情緒進(jìn)入狀態(tài)。我利用繪畫的多種表現(xiàn)形式進(jìn)行環(huán)境教育。
例如，我設(shè)計(jì)剪貼畫“美麗的花園”讓幼兒通過動(dòng)手動(dòng)腦想，把美麗的花園，美好的環(huán)境表現(xiàn)出來，并教育幼兒怎樣去保護(hù)環(huán)境，去創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境;折紙“貓頭鷹”“大象”“青蛙”等活動(dòng)，滲透進(jìn)愛護(hù)動(dòng)物，不捕獵野生動(dòng)物，不食用野生動(dòng)物和使用野生動(dòng)物毛皮制作的商品，自覺保護(hù)鳥類、青蛙等有益動(dòng)物的環(huán)保知識(shí);手工制作“果皮箱”“小鼓”，讓幼兒懂得不亂扔果殼、垃圾，講話輕聲不吵鬧。從自身做起、從自己身邊的小事做起，來保護(hù)環(huán)境，為創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。
小班的心得篇六
本課題組進(jìn)行的“小班化教育”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷一個(gè)學(xué)期，近來，我們逐漸樹立了先進(jìn)的教育理念，以人為本，開拓創(chuàng)新，在全體師生的努力下，我們?cè)诮虒W(xué)上大膽改革，不斷創(chuàng)新，走小班化的改革之路，收到了一定的辦學(xué)效果?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、努力創(chuàng)設(shè)小班化教育的良好環(huán)境
(一)優(yōu)化教學(xué)的心理環(huán)境
小班化教育的教學(xué)環(huán)境除了以上教室等設(shè)施及布置所構(gòu)成的教學(xué)環(huán)境外，還包括在教學(xué)過程中通過師生交往、學(xué)生之間交往所形成的教學(xué)氛圍及人際關(guān)系等心理環(huán)境。
1 .師生關(guān)系的定位
教師與學(xué)生間的關(guān)系是教學(xué)中最基本的、也是最為重要的人際關(guān)系。這種關(guān)系是在教學(xué)過程中師生交往的基礎(chǔ)上，通過師生相互影響、相互認(rèn)識(shí)、相互間信息交流而形成的，努力營造一種平等、民主、和諧、寬松的師生關(guān)系。
小班的組織形式不同于大班，因此，無形間給師生彼此的認(rèn)識(shí)提供了更多時(shí)空。教師能在單位時(shí)間內(nèi)關(guān)心更多學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生受教師輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)明顯增多。教師基本能做到“面向全體”，加強(qiáng)了師生之間的情感交流和教學(xué)信息的傳遞。
2.教學(xué)氣氛的營造
在教學(xué)過程中，教師為滿足學(xué)生的求知需要，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)氛圍，在師生、生生之間形成和諧、民主、平等的關(guān)系，學(xué)生在課堂中時(shí)常會(huì)表現(xiàn)出滿意、愉快、合作、互動(dòng)和互助等積極的情感狀態(tài)。
在課堂上，我們的教師也是充分利用小班的空間優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)調(diào)節(jié)著課堂氣氛。我們經(jīng)常看到語文課、英語課以及其他學(xué)科課上，孩子們不拘一格盡興表現(xiàn)的場(chǎng)面。課堂上孩子們或小組討論，或即興表演，而老師則穿行其中或參與、或點(diǎn)撥，靈活的教室布置給學(xué)生帶來更多的空間；老師親切的話語，平等的姿態(tài)拉近了距離，課堂上不時(shí)迸發(fā)出智慧的火花。研究中我們發(fā)現(xiàn)，許多有效的教學(xué)手段在小班的條件下能發(fā)揮得更突出。如采用游戲活動(dòng)、角色扮演、戲劇表演、創(chuàng)意練習(xí)、影視欣賞等各種生動(dòng)有趣的動(dòng)態(tài)教學(xué)。
（二）優(yōu)化課程的設(shè)置
小班化教學(xué)由于資源上的優(yōu)勢(shì)，在很大一個(gè)層面上為課程的設(shè)置安排提供了廣泛的空間。我校針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，，著眼于發(fā)展學(xué)生的興趣、需要和特長，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐和研究中學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)師生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高，真正滿足學(xué)生發(fā)展的需要。
二、積極實(shí)施多位的學(xué)習(xí)方式的研究
我們分別嘗試了游戲?qū)W習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式的研究：
游戲?qū)W習(xí)
自主學(xué)習(xí)
新課程重體驗(yàn)，重實(shí)踐。讓學(xué)生親自體驗(yàn)，看一看、聽一聽、聞一聞、嘗一嘗、說一說、摸一摸、做一做、想一想，都能促使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)思考，進(jìn)而學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
很多課堂上，學(xué)生能全員參與了討論交流，學(xué)生活動(dòng)占課時(shí)的大半。他們分成小組學(xué)習(xí)，在組內(nèi)把老師給的條件進(jìn)行整理，一起出主意，一起計(jì)算，整節(jié)課是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)，人人動(dòng)腦，人人動(dòng)口，并不是表面上的熱熱鬧鬧。由于學(xué)生通過體驗(yàn)進(jìn)行了思考，所以，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有趣、學(xué)得主動(dòng)。
探究學(xué)習(xí)
以自主性、問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性為主要特征的探究性學(xué)習(xí)，是一種全新的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)改革的操作上我們強(qiáng)調(diào)“先放后扶”，即在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師再給予精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，提供必要的幫助和支持，使學(xué)生的探究、理解進(jìn)一步深入。教師的“扶”，扶在學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、困難學(xué)生的輔助、新舊知識(shí)的聯(lián)系、合作交流的組織等方面。
三、初步的成效
我校開展小班化教育不僅是切合時(shí)勢(shì)的教育改革，同時(shí)也正是我校教育改革的一次磨練，一種機(jī)遇。通過將一個(gè)學(xué)期的嘗試，我們收到了一定的效果。
（一）小班化教學(xué)，學(xué)生得到較好的發(fā)展
1.多樣的教學(xué)方法促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。經(jīng)過實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)小班學(xué)生各種能力整合得比較全面，學(xué)生性格更加活潑開朗，生生之間、師生之間更為和諧。
2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力逐步養(yǎng)成。以活動(dòng)為載體，通過實(shí)驗(yàn)、出小報(bào)、仿寫、表演、實(shí)踐、調(diào)查等多種形式學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力提升不少。有的盡管粗糙但是我們卻看到孩子們的設(shè)計(jì)、想象、思維非常精妙。
（二）小班化教學(xué)，教師得到較大的進(jìn)步
眾所周知，任何一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的開展離不開教師的努力。同樣，在這個(gè)過程中也為教師的發(fā)展帶來了契機(jī)，開展小班化實(shí)驗(yàn)以來，我們覺得對(duì)教師的促進(jìn)作用還是比較大的。
1.教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變。
教師們更能虛心求教，認(rèn)真探索，嘗試新的課堂教學(xué)方法。正是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教師們開始更重視教法研究，更重視學(xué)法指導(dǎo)，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
2.教科研能力得到提升。
作為一名教師，能否把握好課堂教學(xué)，能否緊扣教學(xué)要求上出有質(zhì)量的課，能否在學(xué)生中取得較好反饋，這是至關(guān)重要的。小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)為我們教師們成材創(chuàng)造了條件。我們?cè)谶@片“試驗(yàn)地”里，毫無拘束地自由探索，嘗試有效的教學(xué)方法，以此使自己的業(yè)務(wù)能力不斷提高。
我校的科研工作也是隨著小班化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，漸漸起步，教師開始意識(shí)到要在教學(xué)研究中推動(dòng)教育教學(xué)改革，以科研促教研，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)，在教學(xué)中應(yīng)不斷地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和發(fā)展自身的創(chuàng)新能力；要善于把自己和他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析與綜合、抽象與概括，進(jìn)而上升到理論高度。我們通過撰寫案例、通過各種形式的教學(xué)研討活動(dòng)暴露問題，在問題中求證，從問題中總結(jié)，強(qiáng)化了科研意識(shí)。
通過幾個(gè)月來的實(shí)踐，我們深深感到：小班的魅力在于：我們自主地發(fā)揮，讓自己有個(gè)發(fā)展表現(xiàn)自我的空間；小班的美麗在于：老師能顧及到每一個(gè)孩子，讓我們表現(xiàn)更加出色；小班的精神在于：培養(yǎng)孩子的自主自立自強(qiáng)和互幫互助的精神。我們會(huì)在不斷的探索、研究中取得更大成績。
小班的心得篇七
今天中午，有幾個(gè)寶寶來得特別早，我叫他們幾個(gè)小朋友把手帕拿出來玩，沒過一會(huì)，我就發(fā)現(xiàn)她們不想玩了，都在扔，還有一個(gè)在發(fā)呆。我想可能是寶寶們太分散了，于是我叫他們坐到了我身邊，摸摸旁邊孩子的頭，“你怎么不玩小手帕啊?”她嘟著嘴不講話，我隨手拿起她的小手帕，很隨意地折著小老鼠，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子認(rèn)真地看著，臉上都露出好奇的神色，我靈機(jī)一動(dòng)：“哪個(gè)寶寶教老師折手帕?”“我來，我來?！币幌伦?，幾個(gè)寶寶都熱情起來了，只見她們拿著手帕，這邊一折，翻過來一折，不一會(huì)，就有了一個(gè)成品。“老師，你知道我折的是什么嗎?”“我想是帽子吧?”“不是不是，是生日蛋糕!”我再仔細(xì)一瞧，還真有點(diǎn)神似，接著她們個(gè)個(gè)都搶著來教我，寶寶們都像小魔術(shù)師一樣，變出了好多寶貝，這時(shí)候的她們玩的可開心了。我不禁感慨，寶寶們平日里拿的小手帕，看似不經(jīng)意，其實(shí)都藏了許多小本領(lǐng)呢，我得好好向這些小老師學(xué)習(xí)呢。
小宇是我們班出了名的調(diào)皮大王，上課總是不會(huì)坐。戶外活動(dòng)時(shí)也喜歡隨著自己的性子來。和小宇媽媽交流后才知道：小宇在家也是如此，爸爸媽媽都很無奈。一次小宇的媽媽對(duì)我說：“王老師，我這孩子可能有多動(dòng)癥，一分鐘都坐不住，我和他爸爸都沒辦法了，罵也罵了，打也打了，一點(diǎn)用都沒有，他就是動(dòng)個(gè)不停。哎……”小宇的媽媽走后，小宇跑來問我：“王老師，我媽媽剛才和你說什么了呀?”我拍拍他小腦袋笑著說：“媽媽說你最近在家里有進(jìn)步啦，原來坐一分鐘，現(xiàn)在能安安靜靜坐三分鐘了!王老師好高興，你真棒!”小宇一臉驕傲的說道：“當(dāng)然了，我還很能干的，我的進(jìn)步可大呢。不信你看!”上課的時(shí)候，小宇果真和他承諾的一樣安靜地坐著，認(rèn)真聽著，還積極的舉手呢。一下課，我就表揚(yáng)了小宇，還給他貼上了五角星，讓伙伴們都對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)，共同見證小宇的進(jìn)步。放學(xué)后，我把小宇在幼兒園的進(jìn)步告訴了小宇的媽媽，媽媽很是不可思議地看著坐在位子上等待媽媽的小宇，一臉的笑容。其實(shí)，正向的期望對(duì)孩子產(chǎn)生的影響是我們不容小覷的，孩子正是在這種期望中保持信心，不斷的努力從而取得期望的結(jié)果，感受成功的喜悅。孩子的成長離不開大人的鼓勵(lì)，因?yàn)檫@都會(huì)影響孩子的行為表現(xiàn)。所以，從現(xiàn)在開始不要輕易責(zé)怪孩子怎么這么不聽話?怎么這么討厭，怎么沒有別的寶寶好?首要的事情就是先確立正確的態(tài)度，給孩子適當(dāng)?shù)那艺?、積極的期望，賦予孩子以信心和意愿，去勇敢克服或嘗試各種挑戰(zhàn)。
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小班的心得篇八
20xx年11月9日，我們?cè)谟瓭蓞^(qū)海邊街小學(xué)參加了全國名師教學(xué)觀摩暨迎澤區(qū)小班化教育課堂教學(xué)研討會(huì)。聆聽了張曉麗老師和周婷校長的精彩講課，以及周婷校長關(guān)于“四色學(xué)習(xí)單”的精彩報(bào)告。這次活動(dòng)使我受益匪淺、感受頗深，現(xiàn)在把我這次心得與老師們共享：
1、積極運(yùn)用百分百課堂教學(xué)模式
課堂上教師能注重學(xué)科特點(diǎn)，滲透新課程理念，有意識(shí)地體現(xiàn)新理念下的課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，做到了：百分百互動(dòng)、百分百發(fā)言、百分百關(guān)注、百分百作業(yè)面批。讓每一個(gè)學(xué)生自始至終參與到教學(xué)的全過程。
2．小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用突出
張老師和周校長在教學(xué)中都能注重小組合作學(xué)習(xí)，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的集體作用，把學(xué)生的個(gè)性探索與小組的合作探索有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的養(yǎng)成。
3、評(píng)價(jià)欄使用得當(dāng)
組在評(píng)價(jià)欄中貼上最佳小星。這樣，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的.積極性，又對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)反饋。
總之，這次小班化小組合作學(xué)習(xí)展示課活動(dòng)，讓我進(jìn)一步體會(huì)到小班化課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，兩節(jié)課學(xué)生的參與度都很高，并且在學(xué)習(xí)中體會(huì)了很大的快樂，教師所有的方法和手段都是為語文服務(wù)的，符合語文學(xué)科的特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)中教育是一個(gè)更優(yōu)化、更生動(dòng)，強(qiáng)調(diào)全面、注重個(gè)體的優(yōu)質(zhì)教育。今后，我一定會(huì)按照學(xué)校要求，借鑒“四色學(xué)習(xí)單”的優(yōu)點(diǎn)，積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，把小班化小組合作學(xué)習(xí)這一先進(jìn)的教育教學(xué)理念運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中。
小班的心得篇九
作為小班要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，教師絕對(duì)不能視而不見，這需要教師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解本事較差，好奇心又異常強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾。而教師要熱心的幫忙他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。異常是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，教師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，教師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，并且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的提高，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情景;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情景等，都要及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自我的孩子。經(jīng)過交流，讓家長明白自我的孩子是最棒的，教師是值得信任的。經(jīng)過交流，教師也能夠獲取更多的意見的提議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自我的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
小班的心得篇十
在這次小班培訓(xùn)中，我對(duì)幼兒教育有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。作為一名幼兒教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)幼兒發(fā)展，讓他們?cè)诳鞓?、健康的環(huán)境中成長。
首先，我明白了幼兒教育的核心是關(guān)注每一個(gè)孩子的需求。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有不同的興趣、能力和發(fā)展階段。因此，我們需要耐心、細(xì)致地觀察他們，并根據(jù)他們的特點(diǎn)制定合適的教育計(jì)劃。同時(shí)，要關(guān)注孩子的心理健康，幫助他們建立自信、培養(yǎng)良好的社交技能。
其次，這次培訓(xùn)使我意識(shí)到要不斷更新教育理念和技能。幼兒教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的教育方法和技能不斷涌現(xiàn)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上教育發(fā)展的步伐，為孩子提供更高質(zhì)量的教育。
再次，通過這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在幼兒教育中，各個(gè)學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)都需要緊密銜接，才能確保孩子的全面發(fā)展。因此，我們需要與同事們密切合作，共同制定教育計(jì)劃，協(xié)作完成教育工作。
最后，我要感謝這次培訓(xùn)的組織者，他們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)趯I(yè)上得到了很大的'提升。同時(shí)，我也要感謝所有的培訓(xùn)講師，他們的專業(yè)知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)，使我有幸受益。
總之，這次小班培訓(xùn)對(duì)我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。我將帶著所學(xué)知識(shí)，努力提升自己的教育水平，為孩子們提供更好的教育。
小班的心得篇十一
學(xué)會(huì)合作是進(jìn)入社會(huì)、成為21世紀(jì)主人應(yīng)具備的基本技能，也是促進(jìn)幼兒社會(huì)化的一個(gè)基本途徑。幼兒期是進(jìn)行合作訓(xùn)練的最佳時(shí)期，為此，家長應(yīng)積極配合幼兒教師從小培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，掌握基本的教育策略，幫助幼兒學(xué)會(huì)分享、謙讓、商量等與人合作的技巧，提高與人交往的能力。
1、為孩子營造一個(gè)和睦、寬松、民主的家庭環(huán)境。遇事要尊重孩子的想法和意愿，與孩子多商量，提倡讓孩子自己做主來解決與他人發(fā)生的矛盾和沖突。
2、孩子與周圍的人進(jìn)行交往，學(xué)會(huì)一些基本的交往語言，懂得謙讓與必要的妥協(xié)，讓孩子從小養(yǎng)成良好的合作交往習(xí)慣。
3、讓幼兒在日常生活中自由選擇合作伙伴，進(jìn)行合作游戲，讓孩子在合作游戲的過程中體驗(yàn)合作的快樂，分享合作的成果。
4、利用文學(xué)作品對(duì)孩子進(jìn)行合作教育。家長可為孩子選擇一些滲透合作教育的優(yōu)秀幼兒讀物，引導(dǎo)孩子在閱讀過程中理解、領(lǐng)會(huì)合作的重要性，并學(xué)倒一些與人合作的技巧。
5、家長要注重言傳身教，以自身的行為來感染孩子，讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)與人合作。
小班的心得篇十二
1，不停學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好本身的保育工作，在工作中，我以幼兒園下達(dá)的命令為中心，做到大家和諧相處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高本身的保育水平。
2，體貼孩子，熱心工作，愛是無私的'，也是做好保育員的前提，體貼每個(gè)孩子，使他們健康歡樂的成長。
3，緊密感情好聯(lián)系，增進(jìn)家園相互作用，在家園共建方面，熱情對(duì)待每一位家長，注意和家長溝通，讓家長覺得十分貼心與親近。所以幼兒園保育工作必須要做到細(xì)心，耐心，和愛心，讓自我的幼兒園越來越好。
小班的心得篇十三
曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。 有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是快樂而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄苈牭酵袃?nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的“門外漢”。與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價(jià)的無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
小班的心得篇十四
經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)我這個(gè)保育員也十分依靠與信任，于是，我也參與到了接待新生入園的工作中來，并且，把接待工作記錄下來，總結(jié)成敗做成筆記，讓自我的工作再遇到類似的問題能夠得心應(yīng)手，提高了個(gè)人的工作效率，也正是因?yàn)榧?xì)致的工作，受到了家長和園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
下頭將自我在工作中的保育筆記總結(jié)如下：
一、新生入園的情緒表現(xiàn)。
新生入園第一天，大部分幼兒表現(xiàn)為情緒緊張、害怕、哭鬧，不愿意上幼兒園，拉著家長的手不放，要回家。但當(dāng)家長離開后，多數(shù)幼兒在教師的說服下能停止哭鬧，個(gè)別幼兒會(huì)表現(xiàn)激烈，不聽勸說，哭鬧不止，更有甚者會(huì)耍賴，踢打是教師或咬人等不受控行為。這時(shí)必須不能生人探望，這樣會(huì)讓他們更加想起自我的親人，會(huì)重新哭鬧。有些家長能與教師很好的配合，放心的將孩子交到教師手中，有些家長則表現(xiàn)為放心不下，跑來偷看，這樣一旦孩子看到會(huì)加劇孩子的哭鬧情緒。還有的孩子在第一天來時(shí)并不哭鬧，他們會(huì)對(duì)幼兒園的一切都感興趣，第二天就會(huì)醒悟過來，不再想上幼兒園。其實(shí)，把孩子放到一個(gè)陌生的環(huán)境，孩子用哭鬧來表現(xiàn)自我的情感是一件很正常的事情，孩子的表現(xiàn)為分離焦慮，隨著時(shí)間的推移，孩子會(huì)漸漸的適應(yīng)新的環(huán)境，只要家長能夠配合，孩子會(huì)適應(yīng)得更快。我們班有一個(gè)小朋友只用了一周就適應(yīng)了幼兒園丁生活。
二、盡快與新生建立情感。
孩子的情緒稍許穩(wěn)定，教師就要及時(shí)的與他們建立情感。讓他們覺得教師也是親人，也是媽媽?；顒?dòng)中對(duì)孩子輕言細(xì)語，經(jīng)常抱抱孩子，讓他們有安全感，教孩子的學(xué)習(xí)方法，讓孩子有成功感和滿足感，對(duì)做得不對(duì)的要及時(shí)糾正教育，不能放任。組織活動(dòng)要豐富多彩，吸引孩子的注意力，讓孩子喜歡教師，依戀教師。異常對(duì)適應(yīng)本事差的孩子要多關(guān)心，避免他們的情緒影響到其他有所好轉(zhuǎn)孩子。
三、進(jìn)一步穩(wěn)定情緒。
四、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣孩子。
孩子在哭鬧時(shí)并不能一味的遷就滿足。幼兒雖然年齡小，但他們很會(huì)看大人的眼色行事。如果一次經(jīng)過哭鬧到達(dá)了目的，那么下次他還會(huì)故伎重演。所以，教師和家長要配合默契，經(jīng)過正確的引導(dǎo)，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境。
意大利著名的教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利以往說過這樣一句話：“唯有經(jīng)過觀察和分析，方能真正了解孩子的內(nèi)在需求和個(gè)別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要?！彼?，觀察是教師專業(yè)成長的重要因素，不一樣的孩子會(huì)有不一樣的反應(yīng)，教師應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施穩(wěn)定孩子的情緒，讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，在幼兒園里健康、歡樂的成長!
小班的心得篇十五
每天的戶外活動(dòng)是孩子們最開心的時(shí)刻，也是我最擔(dān)心的時(shí)候，我總是擔(dān)心他們會(huì)發(fā)生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動(dòng)，不敢有絲毫的放松。
記得有一次戶外活動(dòng)，我組織孩子們?nèi)ド吵赝?，孩子們有的拿著鐵鍬，有的拿著小桶玩得不亦樂乎。我在一邊看著他們玩，隨時(shí)提醒他們不要揚(yáng)起沙子瞇著眼睛。這時(shí)紫君小朋友揚(yáng)起可愛的小臉問我：“老師，你怎么不玩呀？”我說：“我要看好你們。”“為什么要看著我們？”紫君一臉的困惑?！耙?yàn)槲遗履銈儼l(fā)生意外。”“不會(huì)的。老師，我真想你和我們一起玩，那我們會(huì)更開心?！睘榱瞬粧吆⒆拥呐d，我也加入了。孩子們紛紛向我介紹，有的說：“我給小兔子蓋了新房子，周圍還種了草和花?！庇械恼f：“我在蓋一個(gè)地下超市。”……孩子們此時(shí)的心情仿佛特別好，想象力得到了充分的發(fā)揮。
回活動(dòng)室的路上，我在想，孩子們真心希望老師能成為他們的朋友、玩伴，而我們卻以居高臨下的姿態(tài)來對(duì)待孩子，難以做到真正的平等。只有加入到孩子們的行列，才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真正的樂趣，我們才能成為真正的朋友。
小班的心得篇十六
第一段：引言（200字）
在我參加小班教學(xué)的一年多時(shí)間里，我深深地體會(huì)到了小班教學(xué)的獨(dú)特魅力。小班教學(xué)注重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，提供了更加個(gè)性化和貼心的教育服務(wù)。在這個(gè)過程中，我不僅見證了孩子們的成長和進(jìn)步，也深刻地感受到了自身的成長與變化。
第二段：個(gè)體關(guān)懷（200字）
在小班教學(xué)中，最讓我感動(dòng)的是精心的個(gè)體關(guān)懷。小班環(huán)境下，教師可以更加全面和準(zhǔn)確地了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)、個(gè)性和需求，從而有針對(duì)性地開展教學(xué)工作。同時(shí)，小班教學(xué)也提供了更多的機(jī)會(huì)與時(shí)間，教師能更加細(xì)致地觀察和引導(dǎo)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。通過與孩子們的溝通和互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的思維方式和學(xué)習(xí)偏好，因此能夠更有針對(duì)性地制定教學(xué)策略和安排活動(dòng)，幫助他們更好地適應(yīng)新環(huán)境和學(xué)習(xí)新知識(shí)。
第三段：多元教學(xué)（200字）
小班教學(xué)將注重每個(gè)孩子的特點(diǎn)與個(gè)性化教育相結(jié)合，提供了更加豐富多元的教學(xué)方法和資源。教師可以根據(jù)孩子們的不同程度和需求來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)孩子們的興趣和發(fā)展?jié)撃?。同時(shí)，小班教學(xué)也提供了更多的互動(dòng)和合作的機(jī)會(huì)，孩子們可以相互學(xué)習(xí)和交流，幫助彼此成長。在這個(gè)過程中，孩子們?cè)谛〗M活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
第四段：家校合作（200字）
小班教學(xué)強(qiáng)調(diào)家校合作，通過家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，形成了更加完整和有力的教育體系。家長可以更加了解和參與孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，和教師溝通孩子的個(gè)別需求和特點(diǎn)，形成教師、家長和孩子三方共同協(xié)作的良好局面。這種家校合作不僅幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活，還提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，孩子們能夠得到更全面的教育，培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)。
第五段：心得收獲（200字）
通過一年多的小班教學(xué)，我從中獲得了很多收獲和成長。首先，我學(xué)會(huì)了更加細(xì)致地觀察和了解每個(gè)孩子，懂得如何針對(duì)個(gè)體差異來制定教學(xué)策略和安排活動(dòng)。其次，小班教學(xué)給予我足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)與孩子們建立起親密和信任的關(guān)系，讓他們能夠積極參與和展示自己。最后，家校合作讓我更多地與家長交流，更好地了解孩子的家庭背景和需求，形成更好的教育共識(shí)和合作。這一切都讓我成為了一個(gè)更全面、更有耐心和責(zé)任心的教育工作者。
總結(jié)（100字）
在小班教學(xué)中，個(gè)體關(guān)懷、多元教學(xué)和家校合作都是非常重要的。這些特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)讓孩子們能夠更好地適應(yīng)學(xué)校生活，展示自己的興趣和特長，并能夠得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。同時(shí)，也需要教師和家長的共同努力和配合，才能讓小班教學(xué)發(fā)揮出更好的效果和作用。我深信，在小班教學(xué)中，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)獲得更全面和個(gè)性化的教育，實(shí)現(xiàn)自己的潛能和成長。
小班的心得篇十七
作為小班要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，教師絕對(duì)不能視而不見，這需要教師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解本事較差，好奇心又異常強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而教師要熱心的幫忙他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。異常是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，教師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，教師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，并且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的提高，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情景;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情景等，都要及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自我的孩子。經(jīng)過交流，讓家長明白自我的孩子是最棒的，教師是值得信任的。經(jīng)過交流，教師也能夠獲取更多的意見的提議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自我的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
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小班的心得篇十八
最近我看了很多關(guān)于幼兒午睡的知識(shí)，懂得了午睡對(duì)幼兒的成長很重要，睡著以后，呼吸變得深長，心跳緩慢下來，全身肌肉放松。這時(shí)候，疲勞的細(xì)胞就會(huì)得到休息，又能夠從血液里得到新的養(yǎng)分，體力逐漸得到恢復(fù)。幼兒正是生長期發(fā)育最旺盛的時(shí)期，年齡越小，所需的睡眠時(shí)間就越長。我經(jīng)常對(duì)小朋友說：“中午好好睡覺，能夠很好的長個(gè)子?！庇變簣@的一日生活中，8小時(shí)的學(xué)習(xí)游戲，幼兒的身體必須很疲勞，安排2-2。5小時(shí)的午睡時(shí)間是十分必要的，也是十分重要的。
之前我們班的午睡總體而言還好，只是有個(gè)別幼兒入睡時(shí)需要很長時(shí)間，而我有時(shí)著急做事，沒有盯著，才使得個(gè)別幼兒沒睡午覺。此刻，天氣越來越熱了，流行性疾病也多了起來，加之我對(duì)幼兒午睡知識(shí)的深入了解，明白了午睡對(duì)幼兒身心健康的必然性和重要性，于是，我開始關(guān)注入睡較晚的幼兒。不管有多少事等我去做，我心里有多著急，都必須等孩子們?nèi)胨院笤僮?，在這等待的過程中需要很大的耐心。我開始在心里琢磨：“有什么好方法能夠讓幼兒們很快很好的午睡呢?”忽然間我想起了數(shù)數(shù)，我們大人有時(shí)睡不著也會(huì)用數(shù)數(shù)的方法使自我入睡。想到方法就試試吧。第二天午睡時(shí)，我對(duì)孩子們說：“講完一個(gè)小故事，我開始數(shù)星星，我在數(shù)的時(shí)候，你們也能夠在心里輕輕地?cái)?shù)，等數(shù)到一百顆星星后，我檢查誰還沒睡著?！闭f完，我輕聲的開始數(shù)了起來，一、二、三………，我真的數(shù)完一百顆星星時(shí)，再看孩子們，僅有一個(gè)沒睡著，看來效果還能夠。我走到?jīng)]睡著孩子床邊，輕輕地?fù)崦念^，不一會(huì)工夫，他也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。之后我又用了兩次數(shù)星星的方法，用得多了，方法有些不靈了，看來又要改變策略了。
又到午睡時(shí)間了，我走進(jìn)睡房，重點(diǎn)關(guān)注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊，撫摸著他的頭，面帶笑容輕聲的`對(duì)他說：“寶貝，閉上小眼睛，睡吧!”就這樣，我一向撫摸著他的頭，直到他睡著我才起身走開。這時(shí)，還有子軒沒睡著，我走到他床邊，蹲下來，原本一向翻動(dòng)的子軒，明白我蹲在他床邊，也不再翻動(dòng)了，我輕輕的拍拍他，可愛的小家伙，雖然一時(shí)睡不著，可是他會(huì)閉上小眼睛，眼皮動(dòng)來動(dòng)去的，我一向輕輕地拍著他，過了一會(huì)，俊宏也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了?？粗坷锸焖暮⒆觽?，我的心里有種無比簡便愉快的感覺，同時(shí)有種成就感的喜悅。
這些都是我在看幼兒午睡時(shí)得來的經(jīng)驗(yàn)，最重要的還是要靜下心來，陪著幼兒，尤其是難以入睡的幼兒，必須一個(gè)一個(gè)哄，如果不哄睡著就去做事，那這個(gè)孩子肯定會(huì)一中午不睡覺。此刻無論我有多少事要做，我都不再心急了，因?yàn)槟茏屗械暮⒆尤胨?，才是我最重要的事，同時(shí)也能讓我們由心的感到歡樂!
小班的心得篇十九
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語課堂教學(xué)，十分重視學(xué)生在課堂上的主體地位，提出“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出了以學(xué)生為主體的思想”。創(chuàng)辦英語特色班，并實(shí)行小班化教學(xué)，是實(shí)踐新課堂標(biāo)準(zhǔn)的一種有效的課堂教學(xué)形式，而且有利于老師比較有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，并激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這也適應(yīng)了新課程的要求。
小班化的特色是人數(shù)少，每個(gè)班級(jí)三十幾位學(xué)生，因此每個(gè)人參與英語教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)較多。相對(duì)于大班經(jīng)常出現(xiàn)的由于學(xué)生人數(shù)多，課堂上，學(xué)生進(jìn)行英語交流的機(jī)會(huì)由于人數(shù)多，時(shí)間有限，機(jī)會(huì)少之又少，因此，學(xué)生英語試卷成績出色，但是卻不敢于張口用英語表達(dá)，即所謂“啞巴英語”。而在小班課堂上，學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)對(duì)比平常的大班，更多。每個(gè)學(xué)生在班上的交流頻率大大高于大班。他們不再是聽眾，而是參與者。他們也由剛開始對(duì)英語口語的不自信，膽怯，通過多次給予機(jī)會(huì)進(jìn)行操練，在班內(nèi)、組內(nèi)充分展示自己的才華，口語交際能力得到充分發(fā)揮，并能大膽地用英語表達(dá)自己的想法。
同時(shí)，小班化的英語教學(xué)也增強(qiáng)了師生間的交流，促進(jìn)師生間的情感交流。英語課上或課后，老師和學(xué)生之間談心、交往、提問、解答的機(jī)會(huì)增加，師生關(guān)系親密融洽。而且，由于相對(duì)較少的學(xué)生人數(shù)，老師也可以有更多的時(shí)間分析學(xué)生的個(gè)性，更多的時(shí)間對(duì)其因材里。
最后，針對(duì)旅游酒店服務(wù)專業(yè)英語的實(shí)際需要，我把學(xué)生帶進(jìn)客房，餐飲模擬室進(jìn)行實(shí)景教學(xué)，通過這些手段，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到了與實(shí)際結(jié)合，景情并茂，對(duì)英語教學(xué)起到很好的輔助作用，也很有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教旅游班的飯店服務(wù)英語時(shí)候，我通過播放飯店情境英語對(duì)話導(dǎo)入新課，這樣更能迅速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮的感覺和強(qiáng)烈的興趣，同時(shí)在接下來的新課鞏固中，通過在多媒體展示酒店服務(wù)的情景片段，讓學(xué)生邊說邊模仿表演，學(xué)習(xí)情緒高昂，也活躍了課堂氣氛。
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