總結(jié)是對(duì)過去的一種回顧和反思，讓我們更加明確未來的方向。如何提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力？下面是一些相關(guān)的案例，可以為我們提供更多的啟示和參考。
學(xué)生對(duì)閱讀的體會(huì)篇一
學(xué)生閱讀是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和知識(shí)儲(chǔ)備的重要手段。通過閱讀，學(xué)生能夠豐富自己的詞匯量，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和批判性思維。本文將通過分析學(xué)生閱讀的幾個(gè)方面，提出一些心得體會(huì)。
閱讀興趣的培養(yǎng)是學(xué)生閱讀的重要一環(huán)。學(xué)生在閱讀過程中應(yīng)該選擇符合自己興趣愛好的書籍，比如小說、科普讀物等。同時(shí)，老師和家長(zhǎng)也應(yīng)該為學(xué)生提供多樣的閱讀材料，為他們創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。另外，通過組織一些閱讀活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、朗讀比賽等，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。
學(xué)生在閱讀過程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)使用一些有效的閱讀策略。首先，學(xué)會(huì)掃讀和略讀，通過對(duì)文章的整體把握和關(guān)鍵信息的抓取，提高閱讀速度和理解能力。其次，學(xué)會(huì)提問和思考，通過思考問題和尋找答案的過程，深化對(duì)文章的理解。此外，學(xué)會(huì)分析和總結(jié)，通過總結(jié)文章的主旨，歸納文章的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，提升對(duì)文章的整體理解能力。
隨著學(xué)生閱讀能力的提高，他們應(yīng)該逐漸掌握一些閱讀技巧。比如，學(xué)會(huì)運(yùn)用上下文猜詞的方法，通過前后文的線索來猜測(cè)單詞的意思。此外，學(xué)會(huì)利用詞典和工具書，解決閱讀中遇到的生詞和難點(diǎn)。另外，學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)注和批注的方法，通過在書頁上做記號(hào)，整理和總結(jié)文章的要點(diǎn)和關(guān)鍵信息。
學(xué)生閱讀對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響和重要的意義。通過閱讀，學(xué)生可以開拓眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，了解不同文化和思想，培養(yǎng)跨文化交流和理解的能力。同時(shí)，學(xué)生閱讀還能夠提高他們的寫作能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維和分析能力。而且，閱讀對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)和考試也有積極的影響，能幫助他們擴(kuò)大知識(shí)面，提高成績(jī)。
結(jié)尾（100字）
綜上所述，學(xué)生閱讀是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、運(yùn)用有效的閱讀策略和技巧，可以提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，并產(chǎn)生積極的影響和意義。因此，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，不斷提升自己的閱讀水平。
學(xué)生對(duì)閱讀的體會(huì)篇二
一年級(jí)小學(xué)生的顯著特點(diǎn)是自由、好動(dòng)、注意力持續(xù)時(shí)間較短，導(dǎo)致了在今后的課堂教學(xué)中必然存在著很大的紀(jì)律性問題，這是令人十分頭痛的，有時(shí)還會(huì)顯得手足無措呢！鑒于這種狀況，我們選擇了“速讀速記”的訓(xùn)練課程。
剛聽說速讀速記訓(xùn)練時(shí)，覺得那對(duì)小學(xué)生來說簡(jiǎn)直是天方夜譚；第一次在老師的帶領(lǐng)下接觸到速讀速記的訓(xùn)練后著實(shí)讓我耳目一新，給人一種躍躍欲試的沖動(dòng)。
“速讀速記訓(xùn)練”確實(shí)是注重培養(yǎng)小學(xué)生專注力、大幅度提高閱讀速度和理解能力、增強(qiáng)記憶力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)的閱讀好方法。
眼腦機(jī)能訓(xùn)練是通過眼腦結(jié)合的訓(xùn)練來有效地提高小學(xué)生的注意力，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)的專注力。注意力訓(xùn)練是通過學(xué)生在心里默數(shù)“舒爾特表”的數(shù)字以調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、眼、心、腦的高度集中來提高學(xué)生的注意力，從而強(qiáng)化記憶。
詞語訓(xùn)練是通學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、記憶詞匯，采用選詞造句來提高學(xué)生的思維想象力和說話能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)參與性。
演講訓(xùn)練是通過讓每個(gè)學(xué)生都獲得“說”的機(jī)會(huì)，做到都“敢說、能說、會(huì)說”來培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
1、大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣有了不小的進(jìn)步。
3、一部分性格內(nèi)向的孩子戰(zhàn)勝了自己，敢于開口說話了。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，變得愿意自主閱讀了。
然而，這樣的訓(xùn)練，小學(xué)生還不能準(zhǔn)確地按要求完成訓(xùn)練的內(nèi)容，更不能真正地領(lǐng)悟其訓(xùn)練的目的和意義，只是出于好奇和新鮮來訓(xùn)練，導(dǎo)致訓(xùn)練的效果不是特別有效。
學(xué)生對(duì)閱讀的體會(huì)篇三
第一段：引言（100字）。
近年來，隨著社會(huì)發(fā)展的加快和教育水平的提高，讀書已經(jīng)被越來越多的人看作是提升自身素質(zhì)和拓寬眼界的重要途徑。作為學(xué)生黨，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并從中汲取智慧和知識(shí)。下面，我就我自己的閱讀心得進(jìn)行分享，以期為大家的閱讀之路增添些許靈感。
第二段：興趣是閱讀的源泉（200字）。
在我看來，閱讀的第一步是培養(yǎng)興趣。只有對(duì)某一方面或某一種類型的書籍產(chǎn)生興趣，我們才會(huì)持續(xù)不斷地去閱讀，一發(fā)不可收拾。因此，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣選擇適合的讀物，并多角度、大膽嘗試。除了課本，我們可以閱讀文學(xué)經(jīng)典、歷史筆記、科普著作等，從中領(lǐng)略不同領(lǐng)域的魅力，豐富自身的能力。
第三段：理智選擇讀物（200字）。
在閱讀的過程中，我們也要理智選擇讀物。應(yīng)當(dāng)避免排斥某些書籍或者盲從流行。學(xué)生時(shí)期，我們應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，因此，優(yōu)先選擇與學(xué)業(yè)相關(guān)的書籍。這些書籍可以幫助我們學(xué)習(xí)更多知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)批判性思維。此外，我們也可以選擇一些具有指導(dǎo)意義的讀物，如勵(lì)志、心理學(xué)、人生哲學(xué)等，從中汲取智慧。
第四段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和技巧（300字）。
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是我們提高閱讀能力的基礎(chǔ)。首先，我們應(yīng)該每天安排專門的時(shí)間進(jìn)行閱讀，并制定閱讀計(jì)劃，合理安排時(shí)間。其次，我們應(yīng)該注重讀書筆記的整理，可以通過下劃線、做標(biāo)記或者寫讀書心得的方式，加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解和記憶，并且培養(yǎng)批判性思維。最后，多元化的閱讀方式也有助于我們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。我們可以選擇實(shí)體圖書、電子書或者聽書的方式，根據(jù)自己的情況選擇合適的方式。
第五段：閱讀的收益（400字）。
閱讀給我們帶來了豐富的收益。首先，閱讀能夠幫助我們提升語言表達(dá)能力。通過大量地閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到更多的詞匯和短語，并了解它們?cè)诓煌舷挛闹械挠梅?。其次，閱讀強(qiáng)化了我們的思考能力和邏輯思維。閱讀過程中，我們會(huì)遇到各種問題和觀點(diǎn)，通過思考和分析，我們能夠發(fā)展出自己的獨(dú)立見解。最后，閱讀對(duì)于我們的專業(yè)學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展都有很大的推動(dòng)作用。我們可以通過閱讀擴(kuò)展知識(shí)面，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，并找到合適的方向來專研。
總結(jié)（100字）。
作為學(xué)生黨，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的資源，培養(yǎng)讀書的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。閱讀不僅幫助我們豐富知識(shí)，提高素質(zhì)，更能為我們的未來發(fā)展鋪平道路。希望我們能夠在未來的閱讀中取得更多的收獲，并實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
學(xué)生對(duì)閱讀的體會(huì)篇四
作為學(xué)生，閱讀是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的一部分。閱讀不僅可以增強(qiáng)我們的知識(shí)儲(chǔ)備，也有助于提高我們的閱讀能力和思維能力。在此文章中，我將分享我在學(xué)生閱讀過程中的心得體會(huì)，希望對(duì)其他學(xué)生有所啟發(fā)。
首先，閱讀可以開闊我們的視野。通過閱讀，我們可以了解到更多的知識(shí)和不同的觀點(diǎn)。無論是小說、散文還是科普讀物，每一種讀物都可以帶給我們不同的觸動(dòng)。在閱讀中，我們可以了解到遙遠(yuǎn)的文化和歷史，探索未知的世界。通過閱讀，我們可以走出課堂，走向更廣闊的世界，培養(yǎng)全面發(fā)展的人格。
其次，閱讀有助于提高我們的閱讀能力。通過閱讀不同的文字，我們可以學(xué)習(xí)到更多的詞匯和句型，提高自己的語言表達(dá)能力。閱讀可以鍛煉我們對(duì)語言的理解和應(yīng)用能力，提高閱讀理解的技巧。同時(shí)，通過不斷閱讀，我們也能夠提高閱讀速度和提高閱讀的效果。
然后，閱讀可以培養(yǎng)我們的思維能力。閱讀可以促使我們思考問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過閱讀，我們可以不斷思考，形成自己對(duì)問題的見解和觀點(diǎn)。閱讀可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力，提高我們解決問題的能力。閱讀也可以培養(yǎng)我們的想象力，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。
此外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的情感。在閱讀中，我們可以深入人物的內(nèi)心世界，感受他們的喜怒哀樂。閱讀可以讓我們感同身受，增強(qiáng)同情心和愛心。通過閱讀，我們可以體驗(yàn)不同情感的沖擊，領(lǐng)悟人生的意義。閱讀中的人物和故事可以給我們帶來情感的共鳴和啟示。
最后，閱讀還可以為我們提供娛樂和放松。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，閱讀可以成為我們的伴侶和朋友。無論是讀小說、漫畫或者詩歌，每一種讀物都可以給我們帶來不同的樂趣。閱讀可以讓我們暫時(shí)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的壓力，享受精神上的愉悅。在閱讀的世界中，我們可以遨游在文字的海洋里，找到屬于自己的安寧和快樂。
綜上所述，作為學(xué)生，閱讀給予了我很多。閱讀開拓了我的視野，提高了我的閱讀能力和思維能力。閱讀培養(yǎng)了我的情感，帶來了娛樂和放松。因此，我深深體會(huì)到了閱讀的重要性。我希望更多的同學(xué)能夠充分利用閱讀的機(jī)會(huì)，多讀好書，提升自己的素養(yǎng)和能力。相信通過閱讀，我們會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
學(xué)生對(duì)閱讀的體會(huì)篇五
世界會(huì)永遠(yuǎn)為你敞開，等待你的到來，那么我們就去好好把握它，不要讓它逝去，抓住永恒的標(biāo)致。
要記?。簮垡蛩固乖f過：智慧沒有了書籍，便如鳥兒折了翅膀。書，給我的樂趣不僅是消遣，它補(bǔ)充著我精神上的空虛，而我如餓狼一般步獵著書中的'一切。書，是我的靈魂。讀書，給我?guī)砹藷o限的歡暢。
學(xué)生對(duì)閱讀的體會(huì)篇六
母親給了孩子一次生命，我們把它稱為偉大；如果一個(gè)母親給了1一個(gè)孩子兩次生命，那就是神圣。即使是柔弱的`母親，在孩子遇到危險(xiǎn)時(shí)，她也會(huì)立刻變得堅(jiān)強(qiáng)起來，她會(huì)立刻做出她的選擇——保護(hù)孩子，而這也是天下母親的共同選擇。
不管怎么樣，她都會(huì)是一位出色的母親。因?yàn)樗冀K用心愛著她的孩子。而最讓他自豪的僅僅的肯定和尊重。
學(xué)生對(duì)閱讀的體會(huì)篇七
閱讀是我們生活中不可或缺的部分，它不僅可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的世界，了解更多的知識(shí)，還可以豐富我們的思想，開拓我們的眼界。作為學(xué)生，我們閱讀的重要性更是不言而喻。在閱讀的過程中，我們可以汲取其中的知識(shí)，培養(yǎng)自己的閱讀興趣，更加深入地了解所讀物品的內(nèi)涵和價(jià)值。本文將探討學(xué)生閱讀的體會(huì)和心得。
二段：了解領(lǐng)域知識(shí)。
閱讀讓我認(rèn)識(shí)到我的視野是多么狹隘，曾經(jīng)的我只是固步自封，只關(guān)注自己學(xué)科的內(nèi)容，經(jīng)常無法理解和關(guān)注其余的領(lǐng)域，忘記了近代化的總體要求。隨著我的自我認(rèn)知增強(qiáng)，我開始閱讀更多的領(lǐng)域，這不僅幫助我理解其他領(lǐng)域的知識(shí)，也有助于提高我在學(xué)科之間的跨領(lǐng)域能力。
三段：拓展視野。
閱讀不僅僅可以幫助我們擴(kuò)展領(lǐng)域的知識(shí)，更可以幫助我們拓展視野。隨著閱讀材料的增加，我們可以了解更多的關(guān)于不同文化、不同習(xí)慣和不同思想觀念等的信息。這可以幫助我們更好地理解其他人的觀點(diǎn)和理念，有助于提高我們的溝通和交流能力。
四段：增進(jìn)思考能力。
閱讀還可以幫我們?cè)鲞M(jìn)思考能力。閱讀時(shí)，我們常常需要在思維上進(jìn)行思考、判斷和比較。在閱讀的過程中，我們可以積累更多的信息，從不同角度去思考問題，并在思考中形成自己的觀點(diǎn)和想法。這些思考的能力可以幫助我們更好地解決問題，提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
五段：總結(jié)。
閱讀不僅僅只是讀書，本質(zhì)上還是一種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，閱讀的樂趣和體會(huì)對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展、思維方式、閱讀姿態(tài)等維度都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。每一個(gè)閱讀體會(huì)和心得都需要我們?nèi)ヮI(lǐng)悟，去思考，去運(yùn)用，去延伸，那么我們?cè)陂喿x中也一定能夠不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的美妙之處。
學(xué)生對(duì)閱讀的體會(huì)篇八
近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了巨大的變化。紙質(zhì)書本已經(jīng)漸漸被電子書取代，然而，不管是紙質(zhì)書本還是電子書，閱讀對(duì)學(xué)生來說依然是一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過閱讀，學(xué)生們能夠開闊眼界，提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)思維能力。在這篇文章中，我將分享一下自己在閱讀過程中的心得體會(huì)。
首先，閱讀能夠讓我拓寬眼界，了解世間萬物。在閱讀過程中，我接觸到了各種各樣的人物、地點(diǎn)和故事。無論是現(xiàn)實(shí)主義小說還是科幻小說，每本書都有其獨(dú)特的故事情節(jié)和觀點(diǎn)。通過閱讀這些不同類型的書籍，我逐漸明白了世界的多樣性，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同的觀點(diǎn)。閱讀讓我從不同的角度看待問題，更加開放和包容。
其次，閱讀能夠幫助我提高語言表達(dá)能力。通過閱讀，我接觸到了各種不同的文章和文學(xué)作品，從中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用各種修辭手法，豐富自己的詞匯量。閱讀不同類型的書籍，不僅讓我能夠更好地理解作者的意圖，更能夠提高自己的寫作技巧。在課堂上，我能夠更清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，撰寫出更有邏輯性和條理性的作文。
此外，閱讀還有助于增強(qiáng)我的思維能力。在閱讀過程中，我常常需要轉(zhuǎn)換思維角度，理解并分析作者的邏輯思維。一本好書往往有多重解讀，通過對(duì)不同觀點(diǎn)的比較和思考，我能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和分析問題的能力。這些能力在解決問題時(shí)尤為重要。閱讀讓我學(xué)會(huì)用不同的視角看待問題，以更全面的方式思考和總結(jié)。
然而，我也意識(shí)到閱讀的過程不止是單純的獲取知識(shí)，更是一種思想碰撞和情感體驗(yàn)。當(dāng)我閱讀一本感人的小說時(shí)，我會(huì)被主人公的經(jīng)歷所感動(dòng)，與他們一同經(jīng)歷悲歡離合。當(dāng)我讀到一本富有哲理的書時(shí)，我會(huì)思考其中的意義并引發(fā)我對(duì)生活的思考。閱讀不僅讓我學(xué)會(huì)了思考和理解，更給予了我豐富的情感體驗(yàn)，讓我更加懂得生活的真諦。
總結(jié)起來，學(xué)生閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了拓寬眼界，提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)思維能力和獲得情感滿足。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了更好地理解世界、表達(dá)自己和思考問題。閱讀不僅讓我變得更加智慧，更讓我在人生的道路上得到了指引。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷追求知識(shí)的遠(yuǎn)方。
學(xué)生對(duì)閱讀的體會(huì)篇九
《京華煙云》是著名作家林語堂先生的一本有名的書。它描述了清朝滅亡后，民國(guó)時(shí)期北平幾個(gè)典型的大戶人家的生活，十分逼真的再現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的生活畫卷。它是一部由好幾篇小說聯(lián)成的長(zhǎng)篇小說，但不因此而成一部分散漫無結(jié)構(gòu)的故事，而反為大規(guī)模的長(zhǎng)篇。其中有佳話，有哲學(xué)，有歷史演義，有風(fēng)俗變遷，有深談，加入劇中人物之喜怒哀樂，包括過渡時(shí)代的中國(guó)，成為現(xiàn)代的中國(guó)的一本偉大小說。
人生。之后，家國(guó)大變，木蘭遷住杭州，從富家生長(zhǎng)享用一切物質(zhì)的安適，后變?yōu)榇鍕D，過幽雅山居的生活，及最后變?yōu)槠胀ㄞr(nóng)民，成為忍苦，勇敢，偉大的民眾大海中的一滴水。父親曾說：“若為女兒身，必做木蘭也!”可見木蘭是父親的理想女子。她的這些精神也是我所敬佩的。
而在這部小說中也占據(jù)重要主角的莫愁，相對(duì)于姐姐木蘭來講，她又有自己的不同，能夠說，木蘭猶如燦爛明亮的春花，而莫愁好比匣中溫潤(rùn)沉靜的美玉。木蘭的情緒變化迅速，遇見感動(dòng)的事情，就會(huì)流淚，放在尋常事物上，令人覺得摔性無偽，而在關(guān)鍵時(shí)刻，木蘭卻缺乏莫愁處變不驚泰然自若的鎮(zhèn)定?？琢⒎虮蛔?，姐姐姚木蘭暈了過去，妹妹莫愁卻挺著大肚子，沉著地應(yīng)付警察，其雍容與大方的作派，令警察都肅然起敬，幫她丈夫說好話且來寬慰她。這份堅(jiān)強(qiáng)與鎮(zhèn)定，也十分可貴。莫愁又十分息事寧人，姐姐為她的丈夫暈倒，她看在眼里，卻并無任何異樣。這種能忍耐的享福的性格，也令人羨慕。猶如莫愁所說：“身為玉質(zhì)，有利也有弊。玉永遠(yuǎn)不受污染，并且硬而脆。但是最精美的玉應(yīng)當(dāng)發(fā)柔和之光”，她，姚莫愁，就是那最溫潤(rùn)柔和的美玉。她們受的是現(xiàn)代教育，卻都有著傳統(tǒng)女子的完美之處。
云雖然做盡壞事，卻也真心悔改，為國(guó)捐軀;林語堂在這部小說里面處處體現(xiàn)了世間的愛與溫暖，更從小群體小人生中折射出大的民族精神與開闊的家國(guó)前景。
《京華煙云》寫于1938年，成于1939年，那時(shí)，我們國(guó)家正處水深火熱之中，新無可待，舊無可取，林語堂猶能在《京華煙云》里秉承傳統(tǒng)的忠與孝，贊成家庭倫理，而又倡導(dǎo)人生的智慧，極力鼓吹仁愛與慈悲，觀之令人歡欣鼓舞，我想這就是林語堂與眾不同的地方，也是這本書成功的原因之一?？戳恕毒┤A煙云》之后，我似乎有一種如夢(mèng)幻般的感覺，沉沁在書中情節(jié)里面，久久不能回味，讓我的思想境界又得到了一次質(zhì)的提升。
學(xué)生對(duì)閱讀的體會(huì)篇十
今年暑假里，媽媽給我買了一本書，書名是《假如給我三天光明》。剛讀了幾行，我就愛不釋手了。
這本書講的是：一個(gè)叫海倫·凱勒的女孩，她在1880年出生于美國(guó)。在她還是一個(gè)小嬰兒的時(shí)候，她就患上了先天性的眼疾和聾啞疾病，她不能聽也不能看，她的世界簡(jiǎn)直就是無聲和黑暗的，讀到這里，我的'眼淚禁不住的流了下來，海倫·凱勒真的是太不幸了。
不過后來，小海倫有了一位老師，這位老師在她的手上畫單詞。就這樣，小海倫就學(xué)會(huì)了說話，又學(xué)會(huì)了聽。她還寫了一本關(guān)于她自4己的自傳，并且這本關(guān)于她自己的自傳讓許多的后人讀了之后，都深深地為小海倫感到自豪。
海倫·凱勒是所有人的榜樣，也是我和你的榜樣。
學(xué)生對(duì)閱讀的體會(huì)篇十一
幸福感來自于給予他人，也來自于感悟人生。在給予和感悟的同時(shí)，自己也感到了幸福。這就是我讀了《幸福的鴨子？笑貓日記》后的感受。
這本書主要寫了這個(gè)假期，笑貓和馬小跳他們來到了鄉(xiāng)下張達(dá)外婆家。在飄散著茉莉花香的小村莊，他們認(rèn)識(shí)了女鴨子麻花兒。麻花兒的幸福仿佛沒有邊界，什么事都能讓她感到幸福。在她的心中，總藏著甜美的感動(dòng)和不盡的思念。她看著孩子們把花環(huán)一個(gè)又一個(gè)地套到自己的脖子上，聽著他們一聲聲的歡呼時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生幸福感；一只很有紳士風(fēng)度的貓送她回家，她也會(huì)產(chǎn)生幸福感；能夠看見最后一片晚霞一點(diǎn)一點(diǎn)地消失在天邊，這一種景象也會(huì)讓她忍不住說：“好幸福哦……”大家都被麻花兒的幸福感染了，每個(gè)人心中的幸福，都正在慢慢長(zhǎng)大。
文中的麻花兒經(jīng)常說：“我好幸福??！”這時(shí)我會(huì)被麻花兒的.幸福深深地感動(dòng)。她可以對(duì)任何一件小事產(chǎn)生幸福感，她是多么樂觀啊！為什么麻花兒這么容易產(chǎn)生幸福感，然后久久陶醉在里面呢？這是因?yàn)樗裏釔凵畹狞c(diǎn)滴，她有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆容易被感動(dòng)的心。她是一只時(shí)時(shí)刻刻都充滿幸福感的鴨子，她的心中充滿了生活的智慧，能從每天平凡的生活中感受到幸福。認(rèn)識(shí)了麻花兒，我從中也受到了她的感染，幸福感一點(diǎn)一點(diǎn)地漲滿了我的心房。
我第一次感覺到，幸福原來離我們這么近！其實(shí)，在我們身邊，處處都有幸福，只是我們不善于去發(fā)現(xiàn)。例如：在教會(huì)了同學(xué)一道難題時(shí)，你會(huì)感到幸福，那是給予的幸福；通過自己的努力獲得成功，你會(huì)感到幸福，那是成功的幸福；當(dāng)你遇到挫折時(shí)，旁邊有朋友親人關(guān)心你，你會(huì)感到幸福，那是關(guān)愛的幸?！易约阂灿羞^這樣的事例：在校運(yùn)會(huì)上，我參加了女子1000米跑步比賽。雖然我沒有拿到第一名，但同學(xué)和老師并沒有責(zé)怪我，而是鼓勵(lì)我。這時(shí)，我感受到了關(guān)愛的幸福；在我們一家人出游的時(shí)候，一起玩耍，溫馨快樂，這讓我感受到了親情的幸福！身邊處處有幸福，而幸福，需要你用心去體會(huì)！
生活中的幸福無處不在，一點(diǎn)一滴也是幸福，只要你熱愛生活，勇于去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去感受，那就一定會(huì)找到幸福！讓我們像麻花兒一樣，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆容易被感動(dòng)的心，當(dāng)一個(gè)幸福的人吧！
學(xué)生對(duì)閱讀的體會(huì)篇十二
古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書中自有樂趣在，特別是陪孩子一起讀書的時(shí)候。
孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閱讀是一次次快樂的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)，我們閱讀的過程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書籍，擴(kuò)充她的知識(shí)面，營(yíng)造讀書的家庭氛圍，在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下，我特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和兒子一起讀書。
我認(rèn)為，陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛看的書，使他對(duì)書產(chǎn)生好感，不宜對(duì)孩子的閱讀管得太死。同時(shí)，還要與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì)觀察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過程，我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。久而久之，孩子會(huì)愛上在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)以來，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽著兒子“接著讀！接著讀！”的催促聲，心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì)很多。
平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來靜下心來想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的'思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺放松起來，感覺很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來，有時(shí)他也能給我講一些他聽到的小故事，問一些我回答不了的問題，才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)厲害得多。
發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書的同時(shí)，和兒子一起讀書，一起在書中感覺故事的精彩，詞語的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書的樂趣?？傊?，在與兒子一起閱讀過程，我的收獲真的很多很多。
學(xué)生對(duì)閱讀的體會(huì)篇十三
羅斯福為了保護(hù)鹿，就叫獵人把狼殺死。獵人們就把森林里的狼全部消滅掉了。但沒想到的是，鹿不但沒有更好的繁殖、生活，反而把森林的植物全部吃光，自己也沒有了食物而死亡……羅斯福好心鑄大錯(cuò)，這是他所沒想到的。
其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，動(dòng)物，沒有好壞之分的。或許你看過一些童話、傳說，那里的狼都是罪惡的象征，那些食草動(dòng)物都是善良的化身……但是你錯(cuò)了，所有的動(dòng)物都是維護(hù)生態(tài)均衡的必要環(huán)節(jié)，不是萬事萬物都是唯一的，俗話說：上帝為你關(guān)了一扇門，但是必定會(huì)給你開一扇窗。所有的事物都有它的兩面性，我們不能所有的事都追求絕對(duì)的好與壞，我們應(yīng)該在看到它的壞的同時(shí)也考慮到客觀好的一面。這樣我們才能客觀理智的去面對(duì)任何人和事，才能冷靜的去決策自己的將來道路。
我讀了《狼和鹿》這篇課文后，受到了很大的啟發(fā)，這個(gè)故事講了人們肆意殺狼，貌似護(hù)鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林毀滅自己的禍?zhǔn)?，告誡我們不能破壞生態(tài)平衡，否則將會(huì)產(chǎn)生無法想象的后果。這告訴我們看問題要看它的兩面性，看到事物壞的一面時(shí)，應(yīng)該同時(shí)看到它好的一面，返過來也一樣。只有這樣全面地看問題，才不會(huì)像凱巴伯森林附近的居民一樣，作出草率的決定。他們的做法，不但沒有幫到鹿，反而使他們險(xiǎn)些遭到了滅頂之災(zāi)。
下面，我向大家介紹一個(gè)真實(shí)的案例：麻雀以前曾經(jīng)被加入“四害”的名單，因此全國(guó)爆發(fā)了“四五”麻雀運(yùn)動(dòng)，使很多麻雀死于非命，我感到非常痛心。后來，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，自從麻雀被消除以后，蟲害導(dǎo)致花草樹木被啃光，農(nóng)作物產(chǎn)量直線下降，蟈蟈、稻飛虱、稻螟蟲到處作怪。原來，是麻雀數(shù)量減少導(dǎo)至的。
動(dòng)植物的關(guān)系也非常密切，有的蟲子要侵害樹木，就有鳥類來消滅這些蟲子，使整個(gè)森林世界處于平衡之中，郁郁蔥蔥的森林，不僅為動(dòng)物提供了大量食物，而且提供了棲息地，反過來許多動(dòng)物特別是鳥類，又保護(hù)了綠色的森林。森林中有許多害蟲，他們威脅著植物的生存和發(fā)展。
通過上面的案例，說明人類與動(dòng)物、植物和諧發(fā)展，保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)植物、保護(hù)動(dòng)物，人類才能真正的保護(hù)自己。
我感到十分驚訝，在我的眼里，狼是一種兇狠的食肉動(dòng)物。在童話里也經(jīng)常會(huì)聽到關(guān)于大灰狼的許多故事!“大灰狼來了!”《小紅帽》里的大灰狼那種狠毒、狡猾的印象至今我還記憶猶新。而鹿給我的印象卻是溫順可愛、美麗友善的`食草動(dòng)物，她仿佛是仙子的化身。事實(shí)上在真實(shí)的大自然當(dāng)中，它們其實(shí)它們對(duì)大自然都有好的一面，也有壞的一面。
我才知道，在大自然中，每一種生物都有屬于它自己的“食物”，這些食物就構(gòu)成了一條不可斷裂的“食物鏈”。比如：在神秘的海洋里，那些大魚吃了小魚才能夠存活下來;而那些小魚又要吃比它們更小的小魚苗和小蝦才可以維持生命;這些小魚小蝦只能吃美麗豐盛的海草了。如果沒了海草，小魚小蝦就會(huì)餓死，沒了小魚蝦比它們大些的魚兒也會(huì)活不下去，最后，那些大魚就會(huì)瀕臨滅絕!
在《鹿和狼的故事》里，我們看到羅斯?？偨y(tǒng)為了讓鹿的種群數(shù)量得以增加，就人為的消滅了鹿的天敵——狼和豹子。而最終的結(jié)果是，鹿種數(shù)量增多，草木不夠吃，導(dǎo)致大量樹苗被毀，森林里缺少了茂盛的草木，它的覆蓋面積開始縮小，草木從生機(jī)勃勃變得枯黃。
面對(duì)大自然，我們應(yīng)該遵循她的自然法則，任何不講科學(xué)的人為刻意改造，都可能帶來不好的結(jié)果。
《鹿和狼的故事》這一篇課文我讀完之后讓我感觸很深。
《鹿和狼的故事》主要寫的是美國(guó)總統(tǒng)西奧多·羅斯福很想讓凱巴伯森林的鹿得到有效的保護(hù)，于是他下令吃鹿的狼，可是森林中沒了狼，鹿越來越多，沒有那么多東西給鹿吃，有的鹿餓死了，有的鹿得了疾病死了，還有的鹿失蹤了……這篇課文還告訴我們要尊重世界上所有的動(dòng)物。
其中這篇課文中最觸動(dòng)我心靈的是這一句話;生態(tài)的“舞臺(tái)”上，每一種生物都有自己的角色。這句話讓我明白了每一種生物都有自己生命中的角色，都有自己存在的.意義，我們不能隨意的去破壞它，改變它，這樣會(huì)違反大自然的規(guī)律。違反大自然的規(guī)律，我們就會(huì)像羅斯?？偨y(tǒng)那樣好心辦壞事。所以我們一定要遵守大自然的規(guī)律。
上了這一課我明白了大自然的規(guī)律是不可以違反的，不然會(huì)造成非常嚴(yán)重的后果。所以我們一定要好好遵守大自然的規(guī)律，讓我們的世界變的更加美好。
今天，我讀了《狼和鹿的故事》，心里有很多感受。
這篇文章主要講了：美國(guó)總統(tǒng)西奧多.羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿而下令去消滅森林里的狼，使鹿群繁殖得越來越多，導(dǎo)致森林里的綠色植物逐漸減少，森林面目全非。從而導(dǎo)致了巨大的生態(tài)災(zāi)難：狼和鹿兩者皆衰。說明了不同動(dòng)物之間互相制約的道理，并告誡人們必須遵守，尊重自然界的這一規(guī)律。
文中羅斯?？偨y(tǒng)的想法是好的，可是他忽略了一個(gè)生物界的規(guī)律：生物界中的每種動(dòng)物都是互相聯(lián)系，互相制約的。這是生物界發(fā)展過程中的客觀規(guī)律，是不能以人們的意志來隨隨便便地被改變、轉(zhuǎn)移的。我們必須要客觀地認(rèn)識(shí)、判斷生物之間互相制約，相互聯(lián)系的關(guān)系。不能根據(jù)人類自身的片面的認(rèn)識(shí)去判定動(dòng)物之間的善惡與好壞，并根據(jù)這種片面的認(rèn)識(shí)去采取荒謬、錯(cuò)誤的措施去影響、干涉動(dòng)物、生物之間的平衡關(guān)系，否則就會(huì)犯下嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
還要說一點(diǎn)，就是：活著要有危機(jī)感。在這里，請(qǐng)你先聽我講一個(gè)故事：在日本的北海道有一個(gè)漁村，那里出產(chǎn)一種味道鮮美的鰻魚，漁村里的許多漁民都以捕撈鰻魚為生?？墒泅狋~的生命十分脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會(huì)全部死亡。奇怪的是有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚，返回岸邊后，他的鰻魚總是活蹦亂跳的。而其他幾家捕撈鰻魚的漁戶，無論怎樣處置，回港后鰻魚都全是死的。由于鮮活的鰻魚幾乎要比死亡的鰻魚貴出一倍以上，所以沒幾年功夫，老漁夫一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周圍的漁民做著與老漁民同樣的營(yíng)生，卻一直只能夠維持簡(jiǎn)單的溫飽。老漁民在臨終之時(shí)，把秘訣傳授給了兒子。原來，老漁民使鰻魚不死的秘訣，就是在整艙的，鰻魚之中放進(jìn)去幾條狗魚。鰻魚和狗魚非但不是同類，而且還是一對(duì)出了名的“死對(duì)頭：。于是，幾條勢(shì)單力薄的狗魚遇到了成艙的對(duì)手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣以來，反倒把滿滿一船艙死氣沉沉的鰻魚全給激活了。
這位日本漁民捕撈鰻魚很會(huì)講究方法，他知道，如果想讓鰻魚活下來，就應(yīng)當(dāng)讓鰻魚時(shí)刻有危機(jī)感。只有有了危機(jī)感，鰻魚才會(huì)不停地活動(dòng)，從而活下來。這是多么令人深思的道理啊。
鰻魚和狗魚的關(guān)系和鹿與狼的關(guān)系不是一樣的嗎?少了一種危機(jī)感，繁榮一時(shí)的鹿又因體質(zhì)下降而迅速死亡，這對(duì)于人類的生存不是一個(gè)有益的啟示嗎?如果你喜歡看《動(dòng)物世界》節(jié)目，你會(huì)看到這樣一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)太陽剛剛升起的時(shí)候，非洲大草原上的動(dòng)物們就開始奔跑了。獅子知道如果它趕不上最慢的羚羊，就會(huì)被餓死。對(duì)于羚羊來說，它們也知道，如果自己跑不過最快的獅子，就會(huì)全部被吃掉。有了獅子，羚羊才練就了飛速奔跑的本領(lǐng)，提高了身體的素質(zhì);同樣，有了羚羊，獅子為了不至于餓死，也要不停地去追趕，因此，獅子也越來越強(qiáng)壯。
沒有危機(jī)感，缺乏一種危機(jī)意識(shí)，就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)的活力，最終失去生存能力。享樂，是人天生的本性，我們不能改掉它，只能改善它，所以，我們要逐漸改善自己，用危機(jī)感代替享樂。而這，對(duì)于一個(gè)人生存，還是領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)企業(yè)來說，無非都是至關(guān)重要的。
學(xué)生對(duì)閱讀的體會(huì)篇十四
我最近就讀了一本書，書名叫《木偶奇遇記》主人公的名字叫匹諾曹。是個(gè)木偶。
匹諾曹是一個(gè)老人做出來的木偶。在匹諾曹身上發(fā)生了許多有趣的事情。他很愛玩，經(jīng)常逃學(xué)。他也很調(diào)皮，為了看戲，用他爸爸的外套換來的書本賣掉去看戲。當(dāng)時(shí)，他只為了玩，卻忘了沒有外套的父親……他經(jīng)歷了非常多的困難，曾被戲劇廠老板捉過、變成過驢子、被鯊魚吞過……但是從鯊魚嘴里出來以后，他開始用功學(xué)習(xí)。終于，他變成了一個(gè)真正的孩子?；顫娞煺娴钠ブZ曹愛撒謊，但是每次撒謊過后，鼻子就不由自主地伸長(zhǎng)。有一次，他一連撒了幾個(gè)慌后，鼻子長(zhǎng)的讓他動(dòng)彈不得。由此，我陷入了深思?！敖馃o足赤，人無完人”，每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，都難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。不光我們會(huì)犯錯(cuò)，哪怕是名人也會(huì)犯錯(cuò)。
當(dāng)匹諾曹有了5個(gè)金幣的時(shí)候，他想起了自己的父親。想給父親買個(gè)外套，可后來他聽信了狐貍和貓的話，以為種金幣可以收獲一個(gè)金幣樹。而被騙走了金幣。
等我讀完這本書時(shí)，我覺得匹諾曹其實(shí)是一個(gè)心地善良、富有同情心的孩子?？吹阶约旱母赣H掉下海立即跳了下去救他。為了能讓爸爸每天喝上一杯熱牛奶，甘愿每天提兩百桶水去換取一杯熱牛奶;為了給青發(fā)仙女治病，他放棄了買新衣服，用買衣服的錢去買藥。他學(xué)會(huì)了編筐織席。是的，他變好了，變成了一個(gè)真正的男子漢。
我讀完這本書時(shí)，明白了：成長(zhǎng)過程中犯錯(cuò)可以算是正常的，只要敢于去改正錯(cuò)誤，就是一個(gè)好孩子。如果為犯錯(cuò)而不敢承認(rèn)蒙混過去，雖然在家長(zhǎng)心中是個(gè)好孩子，其實(shí)你是呆了一個(gè)叫“虛偽面具”的“好”孩子。正真的好孩子不會(huì)撒謊，只會(huì)對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，為自己所犯的錯(cuò)而悔恨。
學(xué)生對(duì)閱讀的體會(huì)篇十五
《西游記》是我國(guó)的四大名著之一，讀完這本書之后，我熟悉了心地和善，但堅(jiān)韌不拔的唐僧;脾氣火爆，但神通廣闊的孫悟空;好吃懶做，但憨態(tài)可掬的豬八戒;忠厚狡猾，但任勞任怨的沙僧。
在讀這本書時(shí)，我熱血沸騰，被書中的打斗場(chǎng)景深深吸引，但同時(shí)我也產(chǎn)生一些疑問。
我想簡(jiǎn)單得到的東西，人們往往不會(huì)珍惜，如來想磨練他們心智。只有歷經(jīng)磨難，一步一個(gè)腳印走下來，取得的真經(jīng)才會(huì)倍加珍惜，才會(huì)更好的將真經(jīng)傳遞下去。
我想在沒有唐僧之前，他們都犯過錯(cuò)誤：孫悟空大鬧天宮，被如來壓在五行山下;豬八戒喝醉酒誤入廣寒宮調(diào)戲嫦娥，被打下凡間變成豬妖;沙僧失手打碎玉帝的琉璃盞，被貶到通天河成為一個(gè)吃人的妖怪。他們雖然本事高強(qiáng)，但都心智不堅(jiān)決，犯下了大錯(cuò)。但唐僧心地和善，一心為百姓考慮，并且有堅(jiān)決的信念。唐僧對(duì)于他的徒弟而言，就是航海道路上的燈塔，使他們心靈向善的靈魂導(dǎo)師，是他們力量面前大大的正號(hào)。假如沒有唐僧，他們將會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，根本不行能修成正果。
讀完這本書后，我有一個(gè)感想，就是同學(xué)成果再好，但假如沒有和善的心，可能會(huì)造成更大的損失。我還要像取經(jīng)團(tuán)隊(duì)那樣，在學(xué)習(xí)的道路上堅(jiān)持不懈，不半途而廢，才能獲得成功的果實(shí)。
學(xué)生對(duì)閱讀的體會(huì)篇十六
桃花源是與現(xiàn)實(shí)世界不一樣的另一個(gè)世界，是一個(gè)自由的夢(mèng)想化的世界。
陶翁夢(mèng)想中的桃源世界誕生于公元421年，也就是他辭去縣令歸隱（405年）后的第16年。桃花源里的此情此景也許就是陶淵明歸隱生活的寫照。其實(shí)，桃花源是當(dāng)時(shí)人們逃避現(xiàn)實(shí)社會(huì)的“避難所”。
詩人把它描繪成一個(gè)自由而夢(mèng)想化的王國(guó)，構(gòu)成了與現(xiàn)實(shí)社會(huì)并存的，又相對(duì)立的與世隔絕的夢(mèng)想樂園。這不能不說這是陶淵明的偉大創(chuàng)舉，詩人描繪出人類夢(mèng)想社會(huì)的雛形。
它有點(diǎn)類似于英國(guó)作家莫爾筆下的“烏托邦”（莫爾的《關(guān)于最完美的國(guó)家制度和烏托邦新島的既有利益又趣味的金書》寫于1515—1516出使歐洲時(shí)期），但要比“烏托邦”早一千多年。
以作家的年齡比，陶淵明是莫爾的爺爺?shù)臓敔斄?，所以，能夠說陶淵明是人類夢(mèng)想王國(guó)的鼻祖?！笆劳馓以础敝两褚蚜鱾髁艘磺灏侔耸嗄?，仍然令此刻許多人向往不已。
這樣的藝術(shù)效果和社會(huì)作用，是陶翁當(dāng)時(shí)創(chuàng)作時(shí)做夢(mèng)也想不到的（文學(xué)的社會(huì)作用往往會(huì)大大地超越作家當(dāng)時(shí)創(chuàng)作意圖），其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了文學(xué)本身！這究意為何呢？經(jīng)過反復(fù)思考，本人感悟有三：
第一、人的本性就是向往平等自由，追求和諧歡樂的幸福生活。這也許就是人生的真諦之所在！人是從必然王國(guó)，走向自由王國(guó)。
第二、在人類社會(huì)里，只要有私欲的存在，就始終存在剝削、壓迫、侵略、爭(zhēng)權(quán)奪利、爾虞我詐等等背離人性的行為。所以，人與人之間的矛盾沖突就在所難免。“強(qiáng)者為王”，順我者昌，逆我者亡。
亡者不逃則死！俗話說：俺惹不起，躲得起；三十六計(jì)，走為上。躲到那里去呢？！陶令不知何處去，桃花源里可耕田。
第三、桃花源是一種意境，是一種夢(mèng)想，是一個(gè)美夢(mèng)，是一個(gè)精神樂園。未必要苦苦尋求！只要心中有“佛”，與世無爭(zhēng)，天下為公，樂在其中！人生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，難免有現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想的沖突，當(dāng)你對(duì)現(xiàn)實(shí)感到無奈的時(shí)候，就會(huì)想跳出這個(gè)圈子，尋求自我的夢(mèng)想王國(guó)。
這也許就是桃花源流芳千古而不朽的魅力之所在。我想，在共產(chǎn)主義實(shí)現(xiàn)之前，桃花源也許永遠(yuǎn)是正直而失落者的追求目標(biāo)！
學(xué)生對(duì)閱讀的體會(huì)篇十七
在中學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力是一項(xiàng)重要的任務(wù)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。博覽群書，可以開闊思路，活躍文思，“讀萬卷書、行萬里路”。由于學(xué)生年齡小，閱讀量少，并且缺乏生活體驗(yàn)，閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性，嚴(yán)重影響閱讀的質(zhì)量。如何提高學(xué)生閱讀能力，本人的一些教學(xué)體會(huì)是:。
“興趣和愛好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫的大門。
1.樹立榜樣。孩子的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點(diǎn)，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵(lì)他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識(shí)。平時(shí)，我有意識(shí)地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。
2.以身作則。我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這對(duì)孩子是一種無聲的教育。閱讀時(shí)，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。
3.隨機(jī)指導(dǎo)。在課堂上，隨機(jī)樹立典型，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時(shí)；當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)極力表揚(yáng)，這樣便在學(xué)生中營(yíng)造了讀書的氛圍。
課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。
1.指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。根據(jù)不同年級(jí)，提出不同要求。低年級(jí)摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級(jí)摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級(jí)摘錄時(shí)要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用讀書方法。曾國(guó)藩曾指出讀書之法:“不同之書，區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！备鶕?jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三種讀法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號(hào)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的'部分精讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。如閱讀介紹竹子的文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或?yàn)槲恼聝?nèi)容“空白”處作擴(kuò)充、填補(bǔ)，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想像力的訓(xùn)練。
增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識(shí)。
1.講。我班堅(jiān)持每日5-10分鐘的聽說訓(xùn)練，時(shí)間可安排在早會(huì)或課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。
2.辦。組織學(xué)生自辦手抄小報(bào)活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛。手抄小報(bào)的內(nèi)容廣泛：國(guó)家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據(jù)需求，獨(dú)立命題、編輯材料，設(shè)計(jì)版面，并配以彩色插圖。如在北京舉辦奧運(yùn)會(huì)前，學(xué)生就辦出了《新北京、新奧運(yùn)》《奧運(yùn)連著你我他》《一百多年的奧運(yùn)夢(mèng)》等。
3.賽。利用各節(jié)日定期舉辦故事會(huì)、古詩朗誦會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書交流活動(dòng)。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書報(bào)告會(huì)等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。
4.展：
(1)剪貼展覽。學(xué)生在廣泛讀報(bào)紙、雜志或其他書籍時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中具有保存價(jià)值的材料，指導(dǎo)學(xué)生把這些材料剪下來，找一個(gè)本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評(píng)展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進(jìn)行下去。
(2)摘抄展覽。如果在遇到用得準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，以及含義深刻的格言、警句，特別是在不能摘剪貼的情況下，可讓他們用日記本摘抄下來，也可以定期在班上交流展評(píng)，看誰摘抄的最好。同時(shí)，對(duì)那些優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎(jiǎng)的手抄報(bào)、征文等學(xué)生作品在教室中的學(xué)習(xí)園地里專門設(shè)“精品欣賞屋”供學(xué)生欣賞，既鼓勵(lì)那些讀好書的學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去，又勉勵(lì)那些讀書落后的學(xué)生，達(dá)到兩全其美的效果。
總之，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書，這才是提高素質(zhì)教育的重要途徑之一。
學(xué)生對(duì)閱讀的體會(huì)篇十八
每個(gè)周末，每個(gè)節(jié)日，每個(gè)假期，我都會(huì)與好伴侶相邀，當(dāng)很多志同道合的人邂逅于同一個(gè)地方——書店。每次來到書店，都有一種特殊的無法用語言表達(dá)的情感，再加上那書墨的香，比走進(jìn)大自然更清爽，比來到海邊更清爽，比感受山風(fēng)更涼爽……書香似花香，是百花齊放的香，千種，萬種;如草香，是頑強(qiáng)不阿的香，千縷，萬縷;是樹香，是頂天立地的香，千感，萬感……我愛書香的感覺。
書帶來的也是無窮的樂趣。我們幾個(gè)書友經(jīng)常聚在一起，爭(zhēng)論自己從書看到的奇聞異事趣事，還有感人的事，不但打發(fā)走了無聊的時(shí)間，而且?guī)淼氖菢啡ず蜕险n把握不到的學(xué)問，開闊了視野。書樂像蛋糕，甜甜的，令人回味;如可樂，刺激的，噴涌而出;似咖啡，濃濃的，香味四溢……我愛書樂的情感。
書香的感加上書樂的.情等于我對(duì)書的感情——戀。書懷抱著我，我依靠著書，每天的形影不離，日日的相依為命，日復(fù)一日，年復(fù)一年，情感與日俱增。書情如山水畫，山清水秀，吸引著人;似水墨畫，牽動(dòng)著人;像油畫，顏色斑斕，勾引著人……我愛書情的戀思。
書香+書樂=書情，書情遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于我執(zhí)著的愛書，但書香、書樂、書情又是我愛書不行缺少的一部分。
學(xué)生對(duì)閱讀的體會(huì)篇十九
這個(gè)暑假里，我讀了一篇特別好的童話故事，名字叫做《稻草人》。這篇文章的是我特殊喜愛的葉圣陶老先生，他是我國(guó)的作家、教育家和文學(xué)家。
《稻草人》是我國(guó)第一篇童話故事，敘述的是一個(gè)和善、有愛心、盡職盡責(zé)卻無能為力的稻草人的.所見所聞。它觀察了可憐的仆人種的稻谷快要被害蟲吃了，可是稻草人怎么提示仆人，它的仆人都聽不懂，最終稻谷還是被害蟲吃光了，稻草人只能難過地哭;接著稻草人看到了一個(gè)窮苦的漁婦帶著生病的孩子還得為生計(jì)去捕魚，漁婦顧不得管孩子，雖然孩子病的很厲害。最終漁婦手里還拿著漁網(wǎng)，卻累得已經(jīng)睡著了，稻草人想關(guān)心他們，但是稻草人動(dòng)不了，只能哭的更難過;然后稻草人又觀察了剛才被漁婦撈起來的鯽魚，鯽魚讓稻草人關(guān)心它回到水里，可是稻草人也幫不了它;后來稻草人又觀察將要被賣出去還丈夫賭債的女人，那個(gè)哀痛的女人由于被逼無奈，想要跳河自盡，稻草人想救她，為她祈禱想讓風(fēng)吹散她尋死的年頭，但是女人最終還是跳河死了。稻草人很苦痛很自責(zé)，它覺得自己什么也做不了，最終就倒在了田野里。
通過這個(gè)童話故事映射出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，或許那個(gè)時(shí)候許多人像稻草人一樣想關(guān)心別人，可是現(xiàn)實(shí)環(huán)境卻讓他們力不從心，對(duì)比現(xiàn)在我們的生活是多么的幸福、美妙。我們現(xiàn)在的時(shí)代，賜予了全部情愿努力的人一個(gè)公正的機(jī)會(huì)，只要情愿努力就可以擺脫逆境，用自己的雙手方去制造美妙的將來，甚至還可以報(bào)效國(guó)家造福百姓。不會(huì)像稻草人那樣心有余而力不足，沒有關(guān)心別人的力量。我為稻草人感到圓滿，所以我要抓住現(xiàn)在學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，既要擁有稻草人一樣的和善和愛心，也要獲得關(guān)心別人的力氣。
我感謝能在這樣一個(gè)美妙的時(shí)代中努力拼搏，更要努力變成一個(gè)強(qiáng)大的人來維護(hù)這個(gè)美妙的時(shí)代。
學(xué)生對(duì)閱讀的體會(huì)篇二十
我們永遠(yuǎn)都不能逃出這無盡的壓力和束縛，注定要在這無形的圍城下過完一生。
那么我們所要做的不是整天想著如何翻過那座城，也不是為自己生活在一座難以翻越的城墻里而自怨自艾，而是在自己的圍城中保持一顆積極地心去創(chuàng)造自己所獨(dú)有的`色彩，讓自己的生活變得精彩豐富，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)人生真正的價(jià)值。
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