思維方法的總結(jié)可以幫助我們提高解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。9、完美的總結(jié)應(yīng)該包含自己的思考和體會(huì)。以下是前輩們分享的成功心得，愿給大家?guī)韱⑹尽?/p>
獲取知識(shí)的體會(huì)篇一
獲取知識(shí)是人類一生中最重要的事情之一。人們通過不同的途徑獲取知識(shí)，如學(xué)校教育、觀察、讀書和經(jīng)驗(yàn)。然而，無論獲取知識(shí)的方式如何，每個(gè)人心中都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)。本文將探討獲取知識(shí)的重要性以及這一過程給人們帶來的心得體會(huì)。
第二段：知識(shí)的重要性。
知識(shí)被認(rèn)為是人類進(jìn)步的關(guān)鍵所在。沒有知識(shí)的指導(dǎo)，人類將無法發(fā)展和創(chuàng)新。獲取知識(shí)可以給人們提供新的觀點(diǎn)和思維方式，幫助我們理解世界的復(fù)雜性，并提供解決問題的方法。知識(shí)使我們更加自信，能夠?yàn)樽约旱哪繕?biāo)和夢想而奮斗。獲取知識(shí)還可以擴(kuò)大我們的視野，開拓思維，增強(qiáng)我們的自我意識(shí)，提高我們的社會(huì)價(jià)值。
第三段：通過不同途徑獲取知識(shí)。
人們可以通過多種途徑獲取知識(shí)。在學(xué)校學(xué)習(xí)是最常見的方式之一。學(xué)校為學(xué)生提供了廣泛的學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和解決問題的能力。觀察也是獲取知識(shí)的重要途徑之一。通過觀察周圍的事物和人們的行為，我們可以獲得有關(guān)世界和人類行為的深刻理解。讀書是另一種重要的方式，通過閱讀書籍，我們可以學(xué)習(xí)別人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的思想。最后，經(jīng)驗(yàn)也是一種重要的知識(shí)獲取方式。通過親身經(jīng)歷和實(shí)踐，我們可以從中獲得寶貴的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用到未來的生活中。
通過獲取知識(shí)，人們可以獲得一些寶貴的心得體會(huì)。首先，知識(shí)使人們更加深入地思考和理解。它為我們提供了從不同角度看待問題的能力，使我們能夠作出更明智的決策。其次，知識(shí)使我們更有自信。當(dāng)我們了解更多的信息和知識(shí)時(shí)，我們?cè)谔幚韱栴}時(shí)會(huì)更加從容和自信。此外，知識(shí)還激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。通過獲取更多的知識(shí)，我們可以從中汲取靈感，開發(fā)出新的想法和觀點(diǎn)。最后，知識(shí)的獲取也使我們成為了一個(gè)更加全面發(fā)展的人。它讓我們可以理解不同領(lǐng)域的知識(shí)，并獲得更多的人文和科學(xué)素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)。
獲取知識(shí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，它要求我們始終保持好奇心和求知欲。通過不同的途徑獲取知識(shí)可以幫助我們更好地理解自己和世界，提高我們的思考能力和解決問題的能力。通過獲取知識(shí)，我們獲得了寶貴的心得體會(huì)，如更深入的思考、更自信、更開發(fā)創(chuàng)造力以及更全面的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷追求知識(shí)，不斷提升自己。只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步，并在生活中獲得真正的成長和滿足。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇二
獲取知識(shí)是每個(gè)人成長過程中必不可少的一部分。無論是通過學(xué)校教育、閱讀書籍、觀看視頻，還是與他人交流，我們都在不斷地獲取新的知識(shí)。然而，僅僅獲取知識(shí)并不足以帶給我們真正的成長和收獲。我們需要對(duì)所獲取的知識(shí)進(jìn)行思考和總結(jié)，從中獲得一些深入的領(lǐng)悟和經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我將談到通過獲取知識(shí)而獲得的心得體會(huì)，并探討如何將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
獲取知識(shí)對(duì)于我們的個(gè)人成長和學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。通過獲取知識(shí)，我們可以擴(kuò)展自己的思維和視野，了解世界的多樣性。知識(shí)增加了我們對(duì)各種事物的理解和認(rèn)識(shí)，使我們能夠具備更廣闊的思考能力。此外，獲取知識(shí)還可以幫助我們拓寬自己的職業(yè)發(fā)展道路。在當(dāng)今競爭激烈的社會(huì)中，擁有廣泛的知識(shí)和技能可以增加我們?cè)诰蜆I(yè)市場上的競爭力。
獲取知識(shí)不僅僅意味著背誦和記憶，還需要更深層次的思考和理解。通過積極思考并與他人交流，我們可以將所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為我們個(gè)人的心得體會(huì)。這些心得體會(huì)可能是對(duì)于知識(shí)的新理解，也可能是對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我們可以通過思考?xì)v史事件的背后原因和影響，從而更好地理解歷史，并將其應(yīng)用于我們目前的情境中。通過思考和總結(jié)，我們可以從知識(shí)中提取更深層次的價(jià)值，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。
第四段：將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
獲取知識(shí)的目的不僅僅是獲得信息，更重要的是將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。無論是學(xué)術(shù)知識(shí)還是實(shí)用技能，只有將其應(yīng)用于實(shí)際情境中，我們才能真正體會(huì)到知識(shí)的力量和作用。例如，我們學(xué)習(xí)了如何有效地管理時(shí)間，然而，如果我們不能將這些時(shí)間管理的原則應(yīng)用于日常生活中，我們將無法真正受益于這些知識(shí)。將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中需要我們不斷嘗試和實(shí)踐，通過在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)，我們才能獲得更豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第五段：總結(jié)。
獲取知識(shí)是我們成長路上必不可少的一部分，然而僅僅獲取知識(shí)并不足以帶給我們真正的成長和收獲。通過思考和總結(jié)所獲取的知識(shí)，我們能夠獲得更深層次的領(lǐng)悟和體會(huì)。將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，我們才能真正體會(huì)到知識(shí)的力量和作用。因此，我們應(yīng)該始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過不斷獲取知識(shí)和反思總結(jié)，不斷提升自己的認(rèn)知水平和能力。
通過獲取知識(shí)，我們可以拓寬自己的思維和視野，提高我們的學(xué)習(xí)能力和競爭力。同時(shí)，我們也應(yīng)該致力于將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，從而獲得更深層次的領(lǐng)悟和經(jīng)驗(yàn)。只有不斷地獲取知識(shí)并進(jìn)行思考總結(jié)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長和進(jìn)步。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇三
陽春三月，陽光明媚。在這樣一個(gè)溫暖的日子里，我們又迎來了學(xué)校的讀書月，全校又將掀起了一陣讀書的熱潮，它將會(huì)象一陣旋風(fēng)，將縷縷書香傳播到校園的每一個(gè)角落。
書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人類重要的學(xué)習(xí)方式。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。書是人類靈魂的審問者，是我們?nèi)祟愃枷胫腔鄣慕Y(jié)晶。通過一部好的作品，我們的心靈和靈魂被喚醒了，我們的感情被激發(fā)和釋放了，我們自己的人生命運(yùn)也得到了改變，人生的路也就清晰了。
精讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈。如果你想擁有一個(gè)完美智慧的人生，那么，就從讀書開始吧，一本書就是一個(gè)神奇的寶藏，打開來，里面既有天文地理、自然百態(tài)，又有民俗風(fēng)情、紛攘人生……我愛讀書。曾幾何時(shí)，我置身書海“不可自拔”?！独卒h日記》使我明確人生存的最高意義，便是作一顆為人民服務(wù)的螺絲釘，我因此明白奉獻(xiàn)的一生最美麗；《老人與海》中那位不屈服于風(fēng)暴，勇于抗擊的老者讓我肅然起敬；《弟子規(guī)》讓我銘記，只要心存真情，人格將永具魅力！……我在書中目睹了黃河的九曲噴薄，見證了長城的雄偉逶迤，領(lǐng)略了金字塔的莊嚴(yán)神秘……我居高臨下，歷史長河里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡收眼底，人類社會(huì)的每一寸足跡一覽無余！
讀書猶如好友相聚，圍爐夜話，古之圣人，今之賢達(dá)，都不邀而至，我們可以穿越時(shí)空的隧道，去聆聽歷史的聲音、巨人的吶喊。讀書，給我們插上一雙翅膀，使我們可以穿越千山萬水，去領(lǐng)略自然的美麗，造物的神奇；讀書，讓我們接受洗禮，使我們的靈魂凈化，使我們的精神充實(shí)。
培根說：讀書足以怡情，足以博采，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其博采也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。與經(jīng)典同行，打好人生底色，與名著為伴，塑造美好心靈；讀書，猶如彈奏人生美妙的樂曲，有明志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠揚(yáng)，有創(chuàng)作的激越，有喜怒哀樂的共鳴。
今天的我們——生活在陽光下的年輕一代，我們更應(yīng)該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒?！迸笥褌?，請(qǐng)以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！
老師們，同學(xué)們，讀書吧！請(qǐng)捧起你心愛的書，在溫馨安靜的環(huán)境里，享受閱讀的快樂；愿書成為我們永遠(yuǎn)的朋友，讓我們和我們的學(xué)校走向更精彩的未來！
讀書吧，你的人生會(huì)因此而快樂！
獲取知識(shí)的體會(huì)篇四
哲人說讀書是一件快樂的事情，我贊同。
——題記。
讀書能讓我們的人生充滿快樂，如一葉扁舟在浩瀚大海中遨游，讓人心醉神怡：如朵朵白云在湛藍(lán)天空中漂游，讓人思緒萬千：如條條錦鱗在碧波中神游，讓人悠游自在，樂不思蜀~徜徉在書的海洋中，似快樂神仙!
“讀書就是與作者談話”。漫步于書海中體味名人的高尚情操，領(lǐng)略哲人的風(fēng)采，于圣人交流心聲，提高自我素養(yǎng)。無論何時(shí)何地，讀書可以讓我們忘記世俗繁華，進(jìn)入一個(gè)忘我境界，舒展身心。
“斜風(fēng)細(xì)雨乍秋寒”“無奈把夢共雨天”看那梳長辮子女子不再獨(dú)行與蒙蒙淫雨中，不再雙眼迷離的痛吟詩歌，勇敢面對(duì)挫折。
感悟謫居黃城，把酒迎風(fēng)，酒興一嘆仕途之坎坷，政事之漩渦，滿腹之冤屈。他將“竹杖芒鞋”代替功名利祿，“大江東去”“滄海寄余生”。
讀書賦予我夢想，給我的生活添加許許多多的現(xiàn)實(shí)中的精彩和浪漫。
讀書——我讀懂了居里夫人的淡泊名利，獨(dú)居寂靜之居：我懂了《采葛》中“彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮”內(nèi)心的無奈與傷感：我讀懂了智過三秋，中軍帳里出謀劃策，五丈原前求多時(shí)間的鞠躬盡瘁，死而后已的中心。(蘇州萬達(dá)企業(yè)服務(wù)-萬達(dá)文學(xué))。
讀書使人明智，讀史使人樂觀，讀詩使人靈敏，讀哲學(xué)使人悟人生之道。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇五
我讀了《給教師的建議》前面的幾條建議，特別是第七條和第八條，《知識(shí)——即是目的，也是手段》與《關(guān)于獲取知識(shí)》。寫一寫自己的讀后感受。從一定程度上說，這兩條有著很緊密的聯(lián)系。關(guān)于知識(shí)，我們常說：知識(shí)就是力量，但是擁有知識(shí)就一定有力量嗎？不盡然，如果存在于你頭腦中的知識(shí)只是一些字、詞、句、篇，只是一些概念、公式，只是一些人名、事件，這么這些“知識(shí)”就不能稱之為真正的知識(shí)，用蘇氏的話說就是“不能活動(dòng)的貨物”?！柏浳铩痹蕉?，重量越重，相反你的力量就會(huì)越小。那么，如何使知識(shí)變成力量，最重要的方法，就是將掌握的知識(shí)使它不斷地運(yùn)轉(zhuǎn)起來，也就是運(yùn)用起來，使它不僅成為你“懂得東西”，更要使它成為你獲取新的知識(shí)的手段。蘇氏說：只有當(dāng)知識(shí)成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱之為知識(shí)。這樣，他掌握的知識(shí)越多，他學(xué)習(xí)起來就會(huì)越容易，他的思考力就會(huì)越強(qiáng)，以此他就會(huì)有能力去掌握更多的知識(shí)，形成一個(gè)良性地“知識(shí)長進(jìn)”的過程。那么如何做到這一點(diǎn)呢？蘇氏在這里用“詞”作為例子給我們闡述了他的作法，簡而言之，就是在低年級(jí)要讓學(xué)過的詞與學(xué)生的實(shí)際生活發(fā)生聯(lián)系，要讓詞成為表達(dá)他們思想、促進(jìn)他們思考的一種工具，這樣，原先存在于他們頭腦中的“詞”就不是一個(gè)個(gè)純粹的符號(hào)，而變成了一個(gè)個(gè)活生生的“小精靈”，他們是在用詞進(jìn)行思考，從而有了自己的思想。正如蘇氏在這條建議的最后一段所言：如果詞不是作為一種創(chuàng)造的手段而活躍在兒童的心靈里，如果兒童只是記誦別人的思想，而不創(chuàng)造自己的思想并用詞把它們表達(dá)出來，那么他就會(huì)對(duì)詞采取冷淡、漠不關(guān)心和不易接受的態(tài)度。
因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要記住一條很重要的原則，那就是“用知識(shí)去獲取知識(shí)”，蘇氏將這條原則說成是“最高的教學(xué)技巧之所在”建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的社會(huì)文化背景下（一定的情景），借助其他人（教材、、媒體、實(shí)物等）通過意義建構(gòu)的方式獲得。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，會(huì)主動(dòng)地?zé)o意識(shí)地將已掌握的知識(shí)與新的知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)，從而產(chǎn)生新的知識(shí)增長點(diǎn)。在這個(gè)“獲取”“建構(gòu)”的過程中，“疑問”占了很重要的位置，只有學(xué)生在新舊知識(shí)聯(lián)系掛鉤的交接點(diǎn)上產(chǎn)生了疑問，才能激起它探究的欲望，才會(huì)動(dòng)用起它過去的知識(shí)去尋求解決的途徑，“這種抽取已有知識(shí)來解決疑問的辦法，就是獲取知識(shí)”。如何使學(xué)生產(chǎn)生疑問，又如何使學(xué)生在思考中獲取知識(shí)呢？這里邊需要很高的教育技巧，也需要老師不僅要深入了解學(xué)生，更需要深入地思考與鉆研，比如要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，你要明白在課堂上哪些知識(shí)應(yīng)該講，哪些不應(yīng)該，哪些只是點(diǎn)到為止；哪些知識(shí)對(duì)哪些學(xué)生應(yīng)該詳細(xì)講，對(duì)哪些學(xué)生少講或者不講。重要的是要找到每一位學(xué)生的知識(shí)“生長點(diǎn)”，使他們?cè)诶蠋煹狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)下，在自己知識(shí)的階梯上，又邁上一階。
盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對(duì)今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時(shí)，它仍像“場及時(shí)雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑妮據(jù)道來，常讀常新，每次讀都有新的收獲與體驗(yàn)。()。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇六
1.每次你多做一些，別人就欠你一些。
2.堅(jiān)定的目標(biāo)是成功的首要原則。
3.善意需要適當(dāng)?shù)男袆?dòng)表達(dá)。
4.獎(jiǎng)?wù)潞皖^銜不能讓你上天堂，善行才能增加你的分量。
5.愛迪生失敗一萬次才發(fā)明燈泡。失敗一次不必?fù)?dān)心。
6.漫無目的，隨波逐流是失敗的首要原因。
7.讓別人做得更好，同時(shí)提升自己的價(jià)值。
8.促進(jìn)和平的人受人景仰，挑起摩擦的人遭人嫌惡。
9.口不擇言往往造成尷尬的場面。
10.喜歡和諧的人通常知道該如何維系。
11.虛張聲勢往往顯示極深的恐懼。
12.不要太苛求抱怨的人，他把自己的日子弄得夠難過的了。
13.一天沒有臆見善行，就是白過了。
14.友誼需要經(jīng)常表達(dá)才能長存。
15.勇氣只是多跨一步超越恐懼。
16.建設(shè)性的行為才能服人，言語的吹噓無益。
17.善行是贊美自己最好的辦法。
18.只吃八分飽。
19.不要羨慕鄰居的籬笆更綠，或許荊棘多于青草。
20.壞運(yùn)氣喜歡怕他的人。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇七
書給我們帶來了遐想和樂趣，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識(shí)，開闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力；讀書能陶冶性情，德潤人心沿著書籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。爭取不斷超越，走向卓越。
“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識(shí)。每一個(gè)人要想在知識(shí)的山峰上，登得越高，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識(shí)。知識(shí)是人類通向進(jìn)步文明和發(fā)展的唯一途徑。書是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。它是我們獲取知識(shí)的源泉。我們要讓自己變得聰明起來，必須多讀書，讀好書。
讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高我們的認(rèn)讀水平和寫作能力，乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí)，都有極大的幫助。
我們的知識(shí)體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解的，需要再消化才會(huì)吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，融匯到從課外書籍中所獲取的知識(shí)中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識(shí)體系，直至形成能力。
讀書不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響?！耙槐竞脮?，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，如科學(xué)家、老師、英雄。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇八
我喜歡什么?我喜歡讀書，因?yàn)闀侵R(shí)的海洋。
一天，爸爸帶我到圖書館去讀書。我挑了一本百科全書在津津有味的讀，突然，我在書里看到了一種叫茅膏菜的植物，它是一種吃蚊子的植物。但是它的名字很搞笑，因?yàn)樽詈笠粋€(gè)字是“菜”為什么是“菜”，原來它的長像像“菜”啊!這種植物真有趣。有一種鯊魚叫列口鯊。它是一種史前海洋生物，它還是大海里的游泳健將呢!
讀書能帶來大量的科學(xué)和文化呢!
本文作者：華旻浩(微信公眾號(hào)：程老師教作文)。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇九
在日常生活和工作中，獲取知識(shí)是人們不可或缺的一部分。無論是通過閱讀書籍、與他人交流、參加培訓(xùn)課程還是瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，我們都可以通過不同的方式獲取知識(shí)。然而，僅僅獲取知識(shí)并不足夠，我們還需要對(duì)所獲知識(shí)進(jìn)行思考和總結(jié)，從而形成自己獨(dú)到的見解和心得體會(huì)，才能真正將知識(shí)變?yōu)樽约旱呢?cái)富。
第二段：積極思考。
獲取知識(shí)后，我們需要積極思考，將所獲知識(shí)與實(shí)際背景相結(jié)合，形成自己的理解。只有通過思考，我們才能發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系和脈絡(luò)，并能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用到我們需要解決的實(shí)際問題中。對(duì)于落地性的知識(shí)，我們需要思考如何將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，產(chǎn)生實(shí)際效果。思考過程中，我們可能會(huì)遇到困惑和疑問，我們可以通過再次學(xué)習(xí)和咨詢他人來尋找答案。無論通過何種方式，思考是我們獲取知識(shí)后的重要一環(huán)。
第三段：創(chuàng)造性總結(jié)。
思考后，我們需要將自己的見解和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以形成自己的創(chuàng)造性結(jié)論。這個(gè)結(jié)論可以是一種新的觀點(diǎn)、一個(gè)啟示、一種新的思維方式等。通過總結(jié)，我們不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還能夠?qū)⑼活I(lǐng)域的不同知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，形成更為完整的知識(shí)體系。總結(jié)可以通過書寫、講解、演示等方式進(jìn)行，以便更好地將知識(shí)鞏固和傳播。
第四段：應(yīng)用實(shí)踐。
知識(shí)并非只有學(xué)習(xí)和理解的過程，更重要的是將其應(yīng)用到實(shí)踐中。通過實(shí)踐，我們可以驗(yàn)證和完善自己的知識(shí)體系，并發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，以便進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。同時(shí)，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值，并能夠獲得更多直觀的體驗(yàn)和反饋。實(shí)踐的過程中，我們還可以通過觀察和和他人交流進(jìn)一步豐富和改進(jìn)自己的知識(shí)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)。
知識(shí)是無窮的，獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)只是一個(gè)開始。要想不斷提高自己的知識(shí)水平，我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以不斷拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，深化對(duì)某一領(lǐng)域的了解，接觸新的理論和實(shí)踐，從而不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我們還可以通過與他人交流和分享，參與學(xué)習(xí)小組或網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，從不同的角度和觀點(diǎn)獲取新的知識(shí)和理解。持續(xù)學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)心得體會(huì)的重要環(huán)節(jié)，可以幫助我們不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。
總結(jié)：
獲取知識(shí)心得體會(huì)是提升自己的關(guān)鍵步驟。通過積極思考、創(chuàng)造性總結(jié)、應(yīng)用實(shí)踐和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以不僅僅獲取知識(shí)，還可以將其轉(zhuǎn)化為自己的財(cái)富，提升自己的能力和素養(yǎng)。知識(shí)的獲取和應(yīng)用是一個(gè)循環(huán)的過程，通過不斷反思和改進(jìn)，我們可以不斷完善自己的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面提升。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇十
讀書有很多好處，最大的好處就是能讓你開闊視野，得到知識(shí)。
我的書柜滿滿的，里面擺滿了我的書，有童話類、科技、幻想類和小說類。最能得到知識(shí)的書還是《十萬個(gè)為什么》這本書了。里面有好多為什么和答案。能教給我不少知識(shí)，例如：蜻蜓有多少只眼睛？為什么只有雄孔雀會(huì)開屏……，我以前思考的許許多多為什么，好像都基本解決了。這天，我翻翻書柜上的書，請(qǐng)請(qǐng)書上的塵土，無意間發(fā)現(xiàn)了一本我從沒有看過的書：《最愛的狗狗就是你》，我想了想；這書名真夠奇怪，為什么愛狗狗，而不是愛哪個(gè)人或物品呢？狗狗有什么好愛的，喂飽它不就行了。
我決定看個(gè)究竟，帶著疑問，找開了書。才看了幾頁，我就沉淀在書中，其它聲音都沒在意。媽媽喊了好幾聲，我也沒理?？吹阶詈?，我情不自禁地流了眼淚，因?yàn)樽詈筇腥肆?，那只小狗最后離開了男孩米戈。隨著“哎呀”一聲，我終于把思緒離開了了書中。原來是媽媽直接揪我的耳朵，她叫我好幾聲都沒聽見，就使出狠招了。結(jié)果可想而知：我的目光依依不舍地離開了書，耳朵被揪得生疼。
書中的知識(shí)很多，需要你去找，需要你去想。如果你只是草率地看了看就丟在旁邊，理都不理，那還有什么知識(shí)你會(huì)得到？就只是得到一些有趣的故事。要學(xué)會(huì)探索書中的知識(shí)，我的學(xué)習(xí)不錯(cuò)，有一半的功勞都是書呢。
最后，我希望大家能夠多多讀書，跟我一樣得到知識(shí)，書中的知識(shí)會(huì)讓你一生受益！
獲取知識(shí)的體會(huì)篇十一
書，帶我走向一個(gè)夢幻世界。我睡覺前總會(huì)看一本書，書名叫《希臘神話故事》，每晚看一章夢幻的故事，用美夢來驅(qū)趕噩夢。
記得有一次爸爸幫我買了一套《小哥白尼》的科學(xué)雜志，我欣喜若狂，看得津津有味。晚上，我等爸爸媽媽都睡著后，就拿出《小哥白尼》看了起來，因?yàn)槿胍箍磿?，第二天起不來上學(xué)遲到了，那還不是因?yàn)槲姨撩杂凇皶惺澜纭保?/p>
古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”如今“顏如玉”和“黃金屋”，我都從書中世界里找到了，那就是——知識(shí)的力量。
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獲取知識(shí)的體會(huì)篇十二
從晨曦到黃昏，從春夏到秋冬，書是我摯密的朋友，她無時(shí)不在影響著我。從一個(gè)個(gè)方塊字映入腦海，到運(yùn)用它們表達(dá)自己的見解，從讀一些簡單的小詩，到自己能出口成章，這一切全是書的功勞。
讀書，提高了我的作文水平。我從小就是一個(gè)“書蟲”，一有空，我便讀起《格林童話》、《金色少年》、《小學(xué)生創(chuàng)新作文》、《關(guān)心下一代報(bào)》等課外讀物。這樣一來，不僅提高了我的閱讀能力，還可以從中摘錄一些好詞佳句，等到作文時(shí)，就能得心應(yīng)手地應(yīng)用，不會(huì)感到欲言無物、語匯貧乏了。不久前，我的一首小詩《知曉榮辱會(huì)做事》還在《關(guān)心下一代報(bào)》上發(fā)表了呢！
讀書，增強(qiáng)了我攀登知識(shí)高峰的信心。學(xué)期初，我校就通知各班，要在“十一”過后舉辦一次“閱讀知識(shí)大賽”。隨即我就積極準(zhǔn)備，“博覽群書”。經(jīng)過初步努力，我首先被選中參加了班上的“‘閱讀知識(shí)大賽’輔導(dǎo)班”。為了實(shí)現(xiàn)“我一定能代表我班參賽”這個(gè)目標(biāo)，我苦游書海。經(jīng)過一番努力，我有了明顯的進(jìn)步，一次又一次地?fù)魯×烁偁帉?duì)手，獲得了參加最后決賽資格。在最后的大賽中，我鏖戰(zhàn)群雄，終于以絕對(duì)優(yōu)勢的佳績?yōu)槲野酄幜斯狻?/p>
讀書，使我增長了知識(shí)，開闊了視野?？戳恕度伺c自然》這套書后，每當(dāng)在電視上看到某種動(dòng)物，我總會(huì)詳細(xì)地向家人介紹這種動(dòng)物的名字、產(chǎn)地、珍稀程度以及它的生活習(xí)性等。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)由衷地感到讀書的好處，更堅(jiān)定“我要多讀書，才能多長見識(shí)”的信念。
讀書，教會(huì)了我做人的.道理。讀了《古井》這篇文章，文中的古井就同偉大的母親一樣，無私地向人們奉獻(xiàn)甘甜、清涼的泉水，養(yǎng)育一方村民，而對(duì)人們毫無所求。讀完這篇文章，我體會(huì)到做人應(yīng)該有博大的胸懷，也更應(yīng)該有無私奉獻(xiàn)的精神。雖然我是個(gè)小學(xué)生，現(xiàn)在我還不能干大事，但在學(xué)校里，我能做到助人為樂。如上一陣子，同村的小蕾同學(xué)作文成績不好，我便利用放學(xué)時(shí)間教她寫作技巧。經(jīng)過我一次又一次不厭其煩地教，最后她的作文成績終于提高了。
讀書，使我立志做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我們敬愛的周總理在少年時(shí)代就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏愿。前人已為我們鋪平了道路，創(chuàng)造了幸福的生活，難道我們這代人不應(yīng)把祖國建設(shè)得更繁榮富強(qiáng)嗎？要實(shí)現(xiàn)這個(gè)宏偉的目標(biāo)，只有從小刻苦讀書，掌握淵博的知識(shí)，長大才能用自己的才干為人類服務(wù)，報(bào)答我們親愛的祖國。
我讀書，我快樂，我成長，我超越。我為我自己能夠通過讀書獲取豐富“美味佳肴”而喝彩！同學(xué)們，咱們都來當(dāng)“書蟲”吧，當(dāng)“書蟲”真好！
獲取知識(shí)的體會(huì)篇十三
云低要雨，云高轉(zhuǎn)晴。
天上瓦渣云，地上曬死人。
天上跑臺(tái)云，地上雨淋淋。
魚鱗云，不雨也風(fēng)顛。
咸物返潮天將雨。
冬天不冷，夏天不熱，五谷不結(jié)。
黑云接駕，不陰就下。
云絞云，雨淋淋。
柱石腳下潮有雨。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
不刮東風(fēng)不雨，不刮西風(fēng)不晴。
西北黃云現(xiàn)，冰雹到跟前。
青蛙叫，大雨到。
早怕南云漫，晚怕北云翻。
天上豆英云，地上曬死人。
西北黃云現(xiàn)，冰雹到跟前。
日落云里走，雨在半夜后。
螞蟻搬家早晚要下。
西北來云無好貨，不是風(fēng)災(zāi)就下雹。
天上瓦渣云，地上曬死人。
天上跑臺(tái)云，地上雨淋淋。
云從東南漲，有雨不過晌。
云低要雨，云高轉(zhuǎn)晴。
魚鱗云，不雨也風(fēng)顛。
風(fēng)靜悶熱，雷雨強(qiáng)烈。
日落烏云漲，半夜聽雨響。
泥鰍靜，天氣晴。
云自東北起，必有風(fēng)和雨。
天色亮一亮，河水漲一丈。
燕子低飛要落雨。
西北起黑云，雷雨必來臨。
黑蜻蜓亂，天氣要旱。
雷轟天邊，大雨連天。
不刮東風(fēng)不雨，不刮西風(fēng)不晴。
熱在三伏，冷在三九。
西北來云無好貨，不是風(fēng)災(zāi)就下雹。
草灰結(jié)成餅，天有風(fēng)雨臨。
星星明，來日晴。
咸物返潮天將雨。
日落云里走，雨在半夜后。
云下山，地不干。
紅云變黑云，必有大雨淋。
水里泛青苔，天有風(fēng)雨來。
天上豆英云，地上曬死人。
水缸穿裙，大雨淋淋。
泥鰍跳，雨來到。
云自東北起，必有風(fēng)和雨。
天上瓦渣云，地上曬死人。
星星眨眼，有雨不起。
春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。
有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。
朝有破紫云，午后雷雨臨。
天上跑臺(tái)云，地上雨淋淋。
烏云攔東，不下雨也有風(fēng)。亂云天頂絞，風(fēng)雨來不小。
云低要雨，云高轉(zhuǎn)晴。
青蛙叫，大雨到。
小暑一聲雷，倒轉(zhuǎn)做黃梅。
風(fēng)靜悶熱，雷雨強(qiáng)烈。
蜜蜂歸窠遲，來日好天氣。
星星稀，好天氣。
日落胭脂紅，無雨必有風(fēng)。
南閃火開門，北閃有雨臨。
炸雷雨小，悶雷雨大。
燕子低飛要落雨。
雞進(jìn)籠晚兆陰雨。
冰凍三尺，非一日之寒。
撲地?zé)煟赀B天。
早怕南云漫，晚怕北云翻。
天上魚鱗斑，曬谷不用翻。
云從東南漲，有雨不過晌。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
東風(fēng)急，備斗笠。
清明前后，種瓜點(diǎn)豆。
不怕陰雨天氣久，只要西北開了口。
日落胭脂紅，非雨便是風(fēng)。
泥鰍靜，天氣晴。
柱石腳下潮有雨。
屏山出云，不用問神。
伏里天，瓦溝都不干。
雨前有風(fēng)雨不久，雨后無風(fēng)雨不停。
早看東南，晚看西北。
云絞云，雨淋淋。
雷轟天頂，雖雨不猛。
日落烏云漲，半夜聽雨響。
西北黃云現(xiàn)，冰雹到跟前。
直閃雨小，橫閃雨大。
朝霞不出門，晚霞行千里。
黑蜻蜓亂，天氣要旱。
天色亮一亮，河水漲一丈。
雨后生東風(fēng)，未來雨更兇。
早起浮云走，中午曬死狗。
魚鱗云，不雨也風(fēng)顛。
蜻蜓飛得低，出門帶笠。
冬天不冷，夏天不熱，五谷不結(jié)。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇十四
讀書乃人生一大樂趣，讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。書中有樂，它讓我沉醉其中。
讀書并不是一件枯燥的事，當(dāng)你和書本們接觸久了，就會(huì)從中獲得許多樂趣。你可以從各種好書中了解到一個(gè)人一生的曲曲折折，也可以領(lǐng)略到一個(gè)小鎮(zhèn)的風(fēng)土人情，還可以欣賞到大自然的美妙風(fēng)光……總之，書中無所不有，暢游于書海，我們了解到的是一個(gè)深?yuàn)W的世界。
我與書籍是最好的朋友，不悅時(shí)，他將帶走我的憂愁，帶給我無比的快樂。當(dāng)生活中遇到困難時(shí)，他都會(huì)毫不吝嗇的給與我戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，使我激情四射，樂觀向上。難怪英國著名戲劇家威廉·莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活中沒有書籍，就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！贝嗽捬灾欣戆?。蘇聯(lián)著名作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基即使在雙目失明的情況下仍堅(jiān)持讀書，把書籍當(dāng)成了自己精神的支柱。被譽(yù)為“讀書巨人”的毛澤東也非常喜愛讀書，閑暇時(shí)間，便捧起書本津津有味地看了起來，在讀書中享受著快樂。
讀書的樂趣是微妙的，不可言喻的。每當(dāng)我讀完書，就感到一種成就感，因?yàn)?，我又收獲了一些知識(shí)，不論是學(xué)術(shù)上還是生活上的，這都對(duì)我以后的人生有著極大的幫助。書本是人們的良師益友。學(xué)習(xí)工作時(shí)，它可以助你一臂之力;閑暇時(shí)，它可以當(dāng)你的親密伙伴?？春脮?，可以陶冶情操，美化心靈，使品格變得更加高尚。
皓月當(dāng)頭，我倚在躺椅上，靜靜地翻開一本書時(shí)，內(nèi)心如同一面潔鏡，沒有半點(diǎn)污穢，讀書凈化了我的心靈，此時(shí)的'我是多么的快樂啊。當(dāng)我細(xì)細(xì)品讀書中的內(nèi)容時(shí)，我感到自己情隨書生，醉入佳境，猶如自己就是書中的主人公。當(dāng)我在感受作者的思想情感時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我的魂靈已與作者的思想情緒沉浮。我喜歡去鉆研一本書的背景，體會(huì)作者的思想感情，從而了解到各國的風(fēng)土、人情、文化內(nèi)涵。再從中摘抄一些優(yōu)美的語句，以充實(shí)自己的文章內(nèi)容。這一切都讓我樂以忘憂，樂在其中。
不是玩電腦就能感受到樂趣;不是看電視就能感受到樂趣;不是聽音樂就能感受到樂趣;不是逛街就能感受到樂趣。其實(shí)，讀書也能感覺到樂趣。
書，滿足了我的好奇心，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣，還豐富了我的想象力，拓展了我的思維。所以，我從小就養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇十五
自古以來中國就有許多讀書佳話?！澳椅炗逞?、“鑿壁偷光”、以錐刺股自不必說，“坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說”。無疑書本自古以來就受萬千人寵愛。可惜又可恨的是我并非喜愛讀書，或是說相對(duì)于只有白紙加黑色印刷體的書本，我更青睞于把渴求知識(shí)的目光投向那如同金星般閃爍的電視機(jī)熒屏。
從小以來就沒怎么跟書籍打過交道，別說與這能搭成階梯的物品培養(yǎng)出多么深厚的情誼，我腹中的墨水更沒幾滴，自然心中涌不出那如同滔滔江水般對(duì)書籍永不竭的喜愛，也不敢妄下狂語草草幾筆把憑空拿捏虛構(gòu)的情感表述出來。坦白說吧，我對(duì)書籍沒什么情感，以致對(duì)此次征文毫無頭緒。實(shí)屬無奈之下只好作此下下策決定寫一篇不倫不類的文章，一來是為了“應(yīng)付”學(xué)校的要求，再來是順道幫我所鐘愛的電視機(jī)平反。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！惫湃耸沁@么說的。按我的理解，書籍不過是一種信息的載體，說得簡單點(diǎn)就是帶有文字和圖像的紙張。古人之所以把書籍推崇到如此鬼神化的地位，我認(rèn)為是因?yàn)楣艜r(shí)候書籍是一種非常實(shí)用、方便的信息載體，能提供人們所渴望得到的信息——可以是新的知識(shí)、某些技能或是一些前人流傳下來的經(jīng)驗(yàn)等。書籍是經(jīng)驗(yàn)的積累，是一種傳遞知識(shí)的方式，書籍把一部分人獲得的知識(shí)更廣泛地傳播，促進(jìn)了不同地域不同種族的文化和知識(shí)的交流的融合，于是，古時(shí)候書籍在一定程度上推動(dòng)了人類的進(jìn)步。
但是一步入現(xiàn)代，局勢卻發(fā)生了巨大的變化，電子產(chǎn)品日益在全球范圍內(nèi)嚴(yán)重泛濫，特別是這種帶顯像管的大箱子更是早早地展現(xiàn)出它無與倫比的魅力。第一臺(tái)電視機(jī)面世于1924年，由英國的電子工程師約翰·貝爾德發(fā)明，到1928年，美國的rca電視臺(tái)率先播出第一套電視片《felixthecat》，從此，電視機(jī)開始改變了人類的生活、信息傳播和思維方式。從此，人類開始步入了電視時(shí)代。電視機(jī)優(yōu)越于書籍的地方，在于它能以生動(dòng)的圖像、聲音或是文字說明等多種渠道授予人們信息，能使我們更容易地理解知識(shí)；巨大的信息流量使我們更高效地了解事物；一根普通電纜能傳遞的信息量更是我們所無法估算的。電視機(jī)同書籍一樣是一種信息的載體，但不同的是它更具時(shí)代風(fēng)貌和現(xiàn)代氣息，是為新時(shí)代而生的新式信息載體，更符合“更高、更快、更強(qiáng)”的新世紀(jì)國際競爭理念。收看電視節(jié)目，可以足不出戶而行萬里路知天下事。屏幕雖小卻能折射出四海波濤，聚納下五洲風(fēng)云?，F(xiàn)在電視機(jī)不再單單只是進(jìn)入千家萬戶，進(jìn)一步的是在逐漸嵌入每一個(gè)人的日常生活。
舊的事物總是奈何不了時(shí)代發(fā)展的迅猛沖擊。我知道前浪未必每次都會(huì)死在沙灘上，但我預(yù)感這次后浪會(huì)推得很用力。用現(xiàn)在非常流行的一種句式來闡明我的觀點(diǎn)，就是——哥要的是知識(shí)，但不一定要讀書。
獲取知識(shí)的體會(huì)篇十六
蘇霍姆林斯基所講的獲取知識(shí)，在我的理解里就是基于新知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑，然后充分調(diào)取自己的已有知識(shí)進(jìn)行解決問題的過程。而在這樣一個(gè)過程中，老師是活動(dòng)期間最關(guān)鍵的一個(gè)引導(dǎo)者。剛開始知識(shí)點(diǎn)的新穎呈現(xiàn)。就如同他在文中所舉的例子，如何讓孩子們了解“光合作用”。教師單純的講解是可以的，而且相對(duì)來說也是最科學(xué)、最準(zhǔn)確的定義和知識(shí)獲取。但是，這對(duì)于孩子們意義不大。在這里蘇霍姆林斯基注意到孩子們的智力積極性被抹殺了，孩子們得到只是死知識(shí)，而這些知識(shí)沒能“活蹦亂跳”在孩子們的思維中。想到換種方式來探索這一知識(shí)，于是教師很努力地找因果聯(lián)系掛鉤的交接點(diǎn)：無機(jī)質(zhì)怎樣變成了有機(jī)質(zhì)。于是圖畫出現(xiàn)了，于是問題生成了，于是孩子們的思維開始跳躍起來了。“植物從土壤和空氣里吸取無機(jī)質(zhì)，而在自己的復(fù)雜的機(jī)體里把它們變成了有機(jī)質(zhì)。這個(gè)制成有機(jī)質(zhì)的過程究竟是怎么一回事？在植物機(jī)體這個(gè)復(fù)雜得難以捉摸的‘實(shí)驗(yàn)室’里，在陽光照射下，把礦物肥料這種無生命的.東西，變成了西紅柿的甘美的肉汁，變成了玫瑰的芬芳的花朵，這一切都是怎樣進(jìn)行的？”孩子們激動(dòng)了，他們的眼睛亮了，他們的大腦開始運(yùn)轉(zhuǎn)了，他們的好奇心和求知欲被激發(fā)出來了，他們開始聚焦于這樣一個(gè)令人精神振奮的神奇過程中來了。這時(shí)候先前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)候進(jìn)行的思索都是不可遏制的，都是自發(fā)的，教師之所以關(guān)鍵就在于一個(gè)技藝高超的教育者知道如何點(diǎn)燃學(xué)生思維的“導(dǎo)火索”，知道知識(shí)的連接點(diǎn)在什么地方，知道問題的樞紐在哪兒。而這種功力非一日能成，需要教師深厚的教學(xué)積累和學(xué)養(yǎng)修煉。
接下來的任務(wù)就是講與不講的關(guān)系，講多與講少的關(guān)系，先講與后講的問題，甚至于講得過程中語速的把握，重音的落實(shí)等等的“拿捏”水平。而這是一位教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)實(shí)際，學(xué)生當(dāng)堂生成的一個(gè)智力交互的過程，這是最能體現(xiàn)出教師的綜合水平和教學(xué)機(jī)智的過程。所以說這一點(diǎn)是任誰也幫不了教師必須自己修煉的功夫。這是彰顯優(yōu)秀教師的重要環(huán)節(jié)，也是授課水平的最真實(shí)、最不易摻水的環(huán)節(jié)。教師所能做的就是盡其可能的讓學(xué)生自發(fā)的“抽取”自己的原有知識(shí)庫存，用來解決自己產(chǎn)生疑問的新知識(shí)。學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)的速度、深度和廣度取決于教師的引導(dǎo)和學(xué)生的本身能量。
而讓我最為感慨的是，教師能夠根據(jù)當(dāng)堂的反饋，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)自己補(bǔ)白的時(shí)機(jī)和數(shù)量?？朔摴?jié)的同時(shí)，避免自己不必要的“嘮叨”。想想這真是一個(gè)奇異的課堂。這課堂沒有什么高明的招數(shù)，也沒有繁多的花樣，沒有這理念那術(shù)語的指導(dǎo)，有的是孩子掌握知識(shí)的最自然、樸實(shí)的規(guī)律。有的是潛心研究教材內(nèi)容，真正掌握學(xué)情下的有效指導(dǎo)。孩子們解決問題的能力就是在這樣的一種獲取知識(shí)的狀態(tài)下日漸形成的。
質(zhì)疑（教師幫助建立知識(shí)交接點(diǎn)）――抽取已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（教師給予不同程度的點(diǎn)撥、指導(dǎo)）――解決問題――獲取知識(shí)。如此往復(fù)循環(huán)，學(xué)生該是進(jìn)入一種怎樣的思維鍛煉狀態(tài)?；叵胱约旱恼n堂，忍不住汗涔涔，淚潸潸了。對(duì)教學(xué)的無知，愧疚感充斥內(nèi)心，心堵得厲害。想想，但凡多讀一點(diǎn)專業(yè)書，多研究一點(diǎn)教學(xué)的規(guī)律，自己也不至于執(zhí)教12載依然真真切切徹徹底底一個(gè)門外漢。以后，靜心讀書，潛心修煉才是正途??！
獲取知識(shí)的體會(huì)篇十七
要問我為什么愛書，還得從頭說起。
幼兒園的時(shí)候，除了我的名字以外，我一個(gè)字也不認(rèn)得，但那時(shí)很愛聽那些小小的童話，便總是纏著媽媽給我讀：“從前，有個(gè)小孩……”。在故事中，在媽媽的懷抱里，我總能感覺到溫暖、輕柔。還有一種不可名狀的感覺：輕輕的、軟軟的，又那么有力量。我想，那是書的力量吧！
上了一年級(jí)，便開始試著自己讀書了：“cong從，qian前,you有，ge個(gè)，xiao小，hai孩，兒……”.這種方法雖然費(fèi)力，自己當(dāng)時(shí)也是似懂非懂，但是能自己讀書也是分外興奮與自豪。每次在媽媽面前炫耀一下，得到了媽媽的肯定與表揚(yáng)，便會(huì)感慨：“書這東西真好！”。
再后來，我喜歡上了三國演義。劉、關(guān)、張的義氣讓我佩服的.五體投地；諸葛亮的機(jī)智讓我拍案叫絕；關(guān)羽大意失荊州使我為英雄惋惜；“樂不思蜀”的阿斗使我氣火滿胸膛……當(dāng)我看到同齡人對(duì)這些還摸不著頭腦時(shí)，便會(huì)感慨：“書這東西真棒！”。
在書中，我與朱自清一起問“為什么日子一去不復(fù)返？”，與徐志摩一起“作別西天的云彩”，與李白一起“對(duì)影成三人”，與文天祥一起“留取丹心照汗青”……在與名人們?cè)跁Ｖ幸黄疱塾蔚臅r(shí)候，便會(huì)感慨“書中的樂趣無窮”。
我愛書因?yàn)樗x予我知識(shí)；我愛書因?yàn)樗苁帨煳业撵`魂；我愛書因?yàn)槲夷軌蛟跁姓业綐啡ぁ?/p>
獲取知識(shí)的體會(huì)篇十八
“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。那猹卻將身一扭，反從他胯下逃走了?！弊x著《少年閏土》這篇課文的第一自然段，我的腦海里不禁浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹時(shí)的情景，情不自禁地往下讀下去。
“......他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈......”我又不禁想象起來，只覺得閏土好像真得出現(xiàn)在我的眼前。
接著讀下去，我了解到閏土是一個(gè)活波可愛.聰明能干.見識(shí)豐富的孩子，是我們的“同齡人”他知道我們不知道的.新鮮事，干過我們從沒試過的事，像;雪地捕鳥.海邊拾貝.看瓜刺猹.看跳魚兒......我多么高興能交到這么一個(gè)見識(shí)廣.聰明能干的“朋友”。我的眼前又出現(xiàn)閏土講這些事時(shí)眉飛色舞的表情，他好像真的從書中走來，走到我的身邊，講起他經(jīng)歷的新鮮事。
將整篇課文讀了一遍，我又認(rèn)識(shí)了一位“好朋友”——閏土。他給了我極其深刻的印象，和他相比，我們“只看見院子里高墻上的四角的天空”，不能和他一樣廣泛的接觸大自然，也感受不到和他一樣的樂趣。我非常羨慕他豐富多彩的農(nóng)村生活。
想到這，我又讀起來，希望再多多了解這個(gè)給我深刻印象的“朋友!”
獲取知識(shí)的體會(huì)篇十九
1、有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。
2、伏里天，瓦溝都不干。
3、東風(fēng)急，備斗笠。
4、朝有破紫云，午后雷雨臨。
5、屏山出云，不用問神。
6、日落胭脂紅，無雨必有風(fēng)。
7、草灰結(jié)成餅，天有風(fēng)雨臨。
8、早起浮云走，中午曬死狗。
9、水里泛青苔，天有風(fēng)雨來。
10、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
11、雷轟天頂，雖雨不猛。
12、炸雷雨小，悶雷雨大。
13、雨前有風(fēng)雨不久，雨后無風(fēng)雨不停。
14、直閃雨小，橫閃雨大。
15、云下山，地不干。
16、星星明，來日晴。
17、春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。
18、不怕陰雨天氣久，只要西北開了口。
19、朝霞不出門，晚霞行千里。
20、日落胭脂紅，非雨便是風(fēng)。
21、水缸穿裙，大雨淋淋。
22、星星稀，好天氣。
23、青蛙叫，大雨到。
24、柱石腳下潮有雨。
25、撲地?zé)?，雨連天。
26、冰凍三尺，非一日之寒。
27、云絞云，雨淋淋。
28、小暑一聲雷，倒轉(zhuǎn)做黃梅。
29、時(shí)雨時(shí)晴，幾天幾夜不停。
30、雨后生東風(fēng)，未來雨更兇。
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