總結是我們成長過程中的一面鏡子，可以幫助我們更好地認識自己，并做出改進。不斷反思和修正總結，不斷提升總結的質量和效果。"下面是一些優(yōu)秀的總結范文，希望對你的寫作起到一定的指導作用。"
我為而驕傲短信篇一
課文中的生字卡片，“讀讀抄抄”中的詞語卡片。
1.認識本課9個生字，會寫本課要求寫的12個字。
2.理解課文內(nèi)容，能結合實際生活談自己的體會。
3.有感情地朗讀課文，知道做人要誠實的道理。
有感情地朗讀課文，知道在生活中要做誠實的.孩子。
環(huán)節(jié)
1.板書課題，讀課題。
2.小朋友都預習了課文，找到課題所在的句子，誰給大家讀一讀。
3.小朋友，請讀讀課文，用筆畫出本課的生字再讀讀吧。
4.小朋友們，拿出自己的生字卡片，我們一起來玩游戲，這個游戲的名字就叫找朋友。兩個人互相讀對方的生字，凡是認識的而且能記住的，就可以拿到自己身邊作為自己的好朋友。比比看，誰找的朋友多。
5.小朋友說說，哪個生字成了你的好朋友了？
6.小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。
8.小朋友，請你們的小組長當火車頭，也玩玩開火車認讀生字的游戲吧！
1.生讀。
2.讀文章最后一句話。
3.自讀課文，圈畫生字。
4.學生活動。
5.述說記住的生字。滑：三點水加個“花骨朵”的“骨”。攢：提手旁加“贊揚”的“贊”。玻璃：王字旁加上皮和離。封：兩堆土才一寸。
6.有！（開火車讀生字。）
我為而驕傲短信篇二
指名讀課題
驕傲是我們今天要寫的生字，再來讀讀，齊。
仔細觀察一下，寫好這兩個生字要注意些什么？
“傲”的哪部分在書寫時特別容易出錯？
看老師把這兩個生字請進田字格。
2、讀著讀著，你想知道些什么？
3、那就帶著問題趕緊去讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通課文，特別注意帶拼音的地方，難讀的地方多讀幾次！
4、看你們讀得有滋有味的，我也看了看，還找了幾句特別難讀的句子，誰愿意向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。（出示句子）
（我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并真誠地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶的家門前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時感到一陣輕松。）
2）淘氣的生字寶寶帶著朋友跑出了句子，你還認識它們嗎？
先自由讀讀；指名讀
3）生字寶寶脫掉了拼音，你還能叫出它的'名字嗎？
先自己練練；指名讀
4）現(xiàn)在只剩下生字寶寶了，請同桌小朋友一起去認一認，聽清要求：同桌小朋友你讀給他聽，他讀給你聽，讀得好的請你伸出小手夸夸他，讀得不對的請你當小老師幫幫他，開始吧！
指名讀
5、哎呀，真了不起，才一會兒工夫就認識了這么多生字寶寶。我為你們驕傲！
6、剛剛我們提了很多問題，那誰來說說，讀了課文，你都解決了什么問題？（指名說）
7、小結：是啊，小男孩打碎了老奶奶家的玻璃，自己攢錢賠給老奶奶，還寫了一封信向老奶奶道歉。為此，老奶奶說：“我為你驕傲！”
（一）
1、孩子們，這個故事發(fā)生在一個風和日麗的下午（出示第一自然段）
請大家自各兒去讀讀
2、誰愿意讀給大家聽聽，指名讀，
其他孩子想一想，聽著聽著我仿佛看到了什么？
3、指名你仿佛看到了什么
4、是啊，扔石頭充滿了快樂（板書：快樂）。
誰來讀出扔石頭帶來的快樂，先自己去練練。出示句子
5、指名讀，誰愿意展示一下自己的朗讀（多）：
點出要用力扔才能像石頭一樣射出
看流星圖，體會那份美妙，妙不可言
一起傳遞那份快樂
6、如果你在一旁看到了這一幕，你想說些什么？
（二）
1、是啊，扔石頭很危險（播放聲音）
發(fā)生什么事了？
2、糟了，闖禍了。（出示第二段）指名讀
3、如果你在場，你會（害怕）成啥樣
4、那群孩子和我們一樣，非常害怕（板書：害怕）
自由讀讀句子，讀出這份感受（點出句子）
誰來讀一讀
孩子，能說說你為什么要逃嗎？
每個孩子都驚慌失措，腦海里只有一個字：逃。
誰愿意再來讀讀。
點出象兔子一樣的驚恐 齊讀
（三）
1、逃走以后，小男孩的心情怎么樣呢？自由讀讀第三自然段！
2、他很害怕（是啊，一想到那件事就害怕。）
很擔心，擔心老奶奶知道是他干的；
很不自在。（誰來讀讀不自在的句子）
我們來看看這句話，這里又流露出小男孩怎樣的心情呢？自由讀讀。（不自在）
誰愿意讀讀這句話，你來（你讀得很流利，你來）
誰來讀讀，讀出闖禍后復雜的心情，（指名讀）
有比你讀得更好的嗎？你也來推薦一位。
讓我們也一起感受小男孩的心情，一起品味細膩的文字。拿起你的書。那天晚上，齊
3、面對這件事，小男孩會怎樣去處理呢 我們下節(jié)課再來學習
三、
1寫字的時間到了，這節(jié)課我們還要寫4個生字 出示玻璃 破碎
2、孩子們認真觀察，在結構上，書寫時要注意什么？還有呢？
3、哪個字需要我們一起寫一寫的
4、請小朋友們拿出筆把這兩個詞漂漂亮亮地請進田字格
5、觀察下自己的字，哪里還要注意，再寫一個。
我為而驕傲短信篇三
我見過許多豪華氣派的新建學校，也見過不少面積寬闊的私立學校，我們的母校--一實校，雖然沒有它們面積大，沒有它們豪華，但是在我心中，卻永遠是最好的。
在每天的大課間，我們都會在操場上集體做健身操。這可是全校學生的集體活動，同學們個個都很認真，動作整齊，節(jié)奏歡快，常有路人駐足觀看，頷首稱贊。
校門的左邊是傳達室，傳達室里有保護我們安全的保安叔叔們，他們個個都健壯英俊，每天都認真負責地維護校園安全。有了他們，讓同學們都能安心學習，不用擔心壞人來搞破壞。
傳達室的旁邊有四棵美麗的白玉蘭花，它不僅美麗迷人，還會向四周散發(fā)出淡淡的清香，伴著書香，成為我們最喜歡的香味。
放學了，同學們都回家了，校園就變得非常寧靜。
“校園一角”更具有獨特的魅力。它讓校園里青松常綠，花兒絢麗多姿，蝴蝶五彩飛揚，校內(nèi)鳥語花香！它使校園的天更藍、云更白，陽光更加燦爛！
我愛一實校，她不僅給了我們許多知識，也給了我們健康成長、積極向上的力量！
我為而驕傲短信篇四
在我很小的時候，爺爺就生了病，但他依然忍受著病痛，堅守在教師的崗位上。
爺爺，我十分想你！記得上次去杭州看您的時候您帶著氧氣罩邊高興邊又老淚橫流，我知道，您不喜歡讓我們花錢給你治病，讓我們珍惜賺來的錢。媽媽說您每天都很痛苦，痛地說不出話來。但是上次您卻忍著疼痛重復地說“嚴格…你…要…要乖，多幫…幫你爸爸媽媽！”我看到了您眼中的絕望和悲哀。我多想幫幫您呀??！
我為而驕傲短信篇五
來到金東方，進入了初中的大門，進入了新的環(huán)境，會使人感到陌生，我也不例外。
第一次住校，十分不習慣。我住宿有很多不足：不及時洗衣服、經(jīng)常睡不著覺、還有時愛講話。面對陌生的環(huán)境，我有點迷茫。但是，在接下來的幾天中，我漸漸的適應了，干什么事情都有條不紊了，辦什么事也快多了。
在學校的7天軍訓中，一開始我軍姿站立時間十分短，有時一流汗就瘙癢難耐。起步走、跨立、跑步走也十分不標準。唯一積極、認真的只有喝水了?？墒沁^了幾天適應期后，我走路筆直，步伐整齊。最后完成了閱兵儀式零失誤的.好成績給軍訓畫上了個句號。
再堅強的人，身在遠方，也會想家的。每當夜幕降臨，月光灑滿大地，我的心就懷念著我的家，讓我千思萬念的家。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐、哥哥……這一個個親切而又熟悉的名字，在我腦海里回蕩。這種感覺，讓我久久不能入眠?？墒?，當李老師說，要像個男子漢一樣，抬起頭，看向遠方，前路并不迷茫。家人又不是看不見，只不過機會少了點。于是，我每天定時給家人打電話，心里踏實多了，再也沒有那種“無法入眠”的感覺了。
人生的道路上困難重重，當你有過五關斬六將的精神時，迎來的將是一片光明?，F(xiàn)在的我，已經(jīng)是金東方的一份子，完全融入到了這個集體，我要大聲喊出：“我為我驕傲！”
我為而驕傲短信篇六
看了給個關注行不我們身邊的生活在變化，我們的家鄉(xiāng)在發(fā)展，我們的祖國在進步。她正在世界之林中慢慢成長，慢慢成熟，向著強者中的強者攀爬，我們的生活也在慢慢地變好，因為有了祖國的強大，中華兒女在海外腰板也能挺得更直了，像松樹般傲然挺立，就像我們的祖國屹立在世界的東方。
以前農(nóng)民伯伯都是靠人力來種植糧食，烈日下、寒風中揮灑著辛勤的'汗水，可是收成卻不盡如人意?，F(xiàn)在農(nóng)業(yè)種植開始都實現(xiàn)機械化了，不但節(jié)省了大量的時間和力氣，而且收成更好了，科學種田就是好，農(nóng)民過上了幸福的生活。
隨著公辦學校的增多，九年義務教育的普及率越來越高，孩子們都能開心地在學校接受教育，而且高中和大學的普及率也在不斷升高，高等教育也在不斷普及，國家的人才也在不斷增加，國家的發(fā)展隨著人才的進步也在飛速發(fā)展，人民生活也正在發(fā)生巨大的變化。記得我還很小的時候，哪家有輛摩托車都會很稀奇，有汽車就是件非常奢侈的事了，家庭電腦也是寥寥無幾，現(xiàn)在幾乎每家每戶都有了電腦，汽車，擁有率在70%以上，社會的變化真是太大了。
祖國在變化，祖國在進步，祖國就是我們共同的家園，我們在她的保護下健康的成長，無論我們走到哪里都會將她牽掛，祖國就像一個大花園我們在她那里種下希望，理想的種子已開始萌芽，而祖國說我們是她最美的花朵，她的美麗與希望全部寄托在我們身上了，所以我們一定不能辜負了祖國對我們的希望，我們一定要努力學習科學文化知識，將來長大了更好的建設自己偉大的祖國。
我們愛你啊，中國！我們?yōu)槟泸湴?，我們?yōu)槟阕院馈?/p>
我為而驕傲短信篇七
我有一位姐姐，時常像電影一樣在我腦海里回蕩，她身穿紅色花格子上衣，頭上扎著兩個羊角辮，黑黑的頭發(fā)襯得臉蛋格外白皙，水靈靈的大眼睛,櫻桃小嘴，是一個活脫脫的白雪公主。她不但外表美，心靈也十分高尚。
到了醫(yī)院，姐姐又忙著為環(huán)衛(wèi)工人掛號、付錢……我看見了她白皙的手被凍得通紅，她不由得裹緊了衣服，搓著雙手，跺了跺腳，卻依然瑟瑟發(fā)抖。等環(huán)衛(wèi)工人醒來時，姐姐已經(jīng)走遠了。
這就是我的姐姐，一個品格高尚，樂于助人的姐姐。
我為而驕傲短信篇八
1949年10月1日，中華人民共和國主席毛澤東站在天安門城樓向全世界莊嚴宣告：“中華人民共和國成立了！”正如歌中唱道：“我們戰(zhàn)勝了多少苦難，才得到今天的解放?！毙轮袊某闪⒍嗝床蝗菀装。?/p>
翻開摞摞發(fā)黃的歷史，舊中國遺留下的是貧窮落后，千瘡白孔，民不聊生。當時的中國人民地位低下，即被西方殖民主義者欺負和剝削，同時又被中國國內(nèi)落后的封建統(tǒng)治者壓迫，沒有自由。不僅如此，香港和澳門由于種種歷史原因，在較長的.一段時間里分別由英國和葡萄牙這兩個國家進行殖民統(tǒng)治。還有南京大屠殺等等慘不忍睹的事例都說明了舊中國的儒弱。直到1949年，中華人民才真正得到了解放。
新中國成立初期，用“一窮二白”這個詞是最能形象地描繪出當時貧窮落后的面貌?！耙桓F”是指經(jīng)濟落后，“二白”是指文化、教育落后，文盲多。雖然“一窮二白”是新中國成立初期的寫照，可是毛主席卻說：“中國的顯著特點是一窮二白，這些看起來是壞事，其實是好事。窮則思變……一張白紙，沒有負擔，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫?！泵飨脑捯稽c兒也不假。
幾十年來，中國人民攻克了一道又一道難關，取得了一個又一個勝利。1997年香港回歸，1999年澳門回歸。衛(wèi)星環(huán)繞著地球在飛翔，巨輪穿行在五大洲四大洋，三峽大壩建成，青藏鐵路通車，機場、港口一派繁忙。從保守封閉走向自信開放，從“東亞病夫”到“舉辦奧運”。屈指一數(shù)，新中國已經(jīng)成立60年了，自從我讀過《英雄中國》這本書后，我才知道新中國是怎樣一點一點走向現(xiàn)在的，現(xiàn)在的中國已經(jīng)是一個強大的國家。2008年5月12日，相信我們每個人都不會忘記。四川地震讓我們看到中華大地充盈著團結互助、和衷共濟的精神氣概，這次地震讓我們整個民族都團結起來，真是多難興邦??！
回首往事，感慨萬分。祖國，我為你驕傲。
我為而驕傲短信篇九
2014南京青奧會青奧會，一個由新時代的年輕人將圣火從神之山上傳遞到人間的盛事，它在我們每個人的心中都充滿了健康向上的力量，它不僅是一次體育競技的比賽，而且也是人類維持和諧團結的紐帶，那是一種永恒，它意味著人類追求美好未來恒久的象征。
2014年南京青奧會將會像一朵絢爛煙花盛開在南京的天空，讓每個南京人感到幸福與榮耀。我們心目中的青奧會是充滿文明和諧的盛會，那里是人類歷史中最偉大民族之一的`所在地，他們是世界上最勤勞智慧的族群，那里的人們正在用自己的言傳身教，身體力行實踐著當初的承諾，那里將從新獲得人們的廣泛關注，在那里青奧會將再次實現(xiàn)自身一直所倡導的精神。那里人們有著無比的熱情與信心在時刻準備著，為使中華巨龍的文明屹立于世界優(yōu)秀文明之林而奮斗著：為使世界各族民族的人們享受人類創(chuàng)造的共同財富，享受和平、發(fā)展，享受自由、進步，享受美好、幸福而努力的帶動著他們。青奧會，將像一個美麗的仙女，揮舞著長長的衣袖，帶著天邊的云彩，身披萬道霞光，翩翩而降，我仰望青奧會，企盼青奧會，喜迎青奧會。青奧會在我心中，青奧會在我心中蕩漾。繼奧運會后，又一個體育盛典——青奧會落戶南京，并將在2014年8月中旬盛大開幕。青奧會顧名思義就是專為青年人而設立的體育賽事。也許你會說青奧只有受過專業(yè)訓練的部分青少年才能夠參加離大多數(shù)青少年一件遙不可及的事，我們也只能在電視里一睹他們的風采，其實不然青奧會無時無刻不在我們的身邊。
我與青奧共成長！青奧的到來掀起了一陣體育運動狂潮，這股狂潮迅速覆蓋南京波及全國。只要看見體育場就一定看見我們青年人的身影青奧會帶來的這陣運動熱使不少人的童年多了些體育鍛煉，少了些電腦游戲；多了些快樂，少了一些孤獨；多了些陽光，少了些頹廢；多了些堅強，少了些任性。我與青奧共成長！既然世界給南京一個機會，那么南京一定還世界一個精彩！
我為而驕傲短信篇十
直入文題并板書。復習本課的生詞，認讀詞語。
質疑課題，教師問：
“我指的是誰？“
老奶奶。
“你指的是誰？
小男孩。
教師引導：
為什么老奶奶為小男孩驕傲？你們想知道嗎？請同學們打開書，快速瀏覽課文，然后，說一說。
指名學生匯報課文的主要故事情節(jié)。
１、教師再問：小男孩是怎么打碎玻璃的，惹禍以后他是怎么想的，怎么做的呢？請同學們再讀課文，可以邊讀邊畫，把讀懂的相互交流一下，有不懂的問題提出來。
（學生自讀課文，相互交流）
學生匯報第１自然段。教師點撥：你們玩游戲的時候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？
（學生讀，評議后再讀）
教師抓住“……像……又像……”讓學生仿句說話。
學生讀第２自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導：誰見過兔子逃跑的樣子？（學生模仿）那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧！
（指名讀，讀的不好，激勵學生再讀。一起讀）
２、教師引問：
小男孩惹了禍，會怎么想呢？學生讀第３自然段，理解“不自在”的意思。讓學生聯(lián)系生活體會“不自在”的感受。（學生多元的理解）教師指名學生讀出“不自在”的情感，同桌讀，評議后讀，全班讀。
教師學小男孩的樣子讀這段，然后，讓學生評價老師讀得怎么樣，激勵學生向老師挑戰(zhàn)。學生向學生挑戰(zhàn)。小組向小組挑戰(zhàn)。
３、教師引導：
小男孩后來是怎么做的？學生讀第４自然段，讀后談自己的理解（幾個學生的看法不同），這時，一個學生問：“７美元是多少人民幣？”教師抓住這個問題，讓學生換算，一學生算出折合人民幣６０多元。老師再讓學生體會６０多元的價值。
４、教師繼續(xù)引導：
小男孩還完錢后是什么心情？你是怎么感受到的？啟發(fā)學生多角度的理解。
讓學生說說小男孩是什么樣的孩子？（學生從多方面來回答的），這時，一學生提出要讀一讀課文，并且要求男女生比賽。老師及時扇情。
５、引導：
老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？
（學生讀５、６自然段。并且說出了自己的`理解）
你認為老奶奶是什么樣的人？
（學生很活躍，談出各自的看法）
教師小結：
老奶奶是寬容的人，小男孩是負責任的人。
讓學生說一說，在生活中遇到過這樣的事嗎？
教師拿出一封信，說是老奶奶給寄來的（學生問：“是真的嗎？”，老師說是真的。）在學生好奇的狀態(tài)下，打開，要學生讀一讀。（勉勵小男孩學習的話），這時，一學生提出要給老奶奶回信。一學生提出寫信要把字寫好，要求老師指導寫字。
教師因勢利導，指導寫字。首先出示生字，讓學生讀一讀，再讓學生觀察生字，讓他們自己提出寫這些字的時候應注意什么，教師根據(jù)學生的要求范寫生字，邊寫邊講。學生“描和寫”生字。
讓學生給老奶奶寫信。
我為而驕傲短信篇十一
生：楊利偉。
師：關于楊利偉你都知道些什么呢？?。
生：我知道楊利偉叔叔乘坐“神舟五號”飛船飛入太空繞地球十四圈。
生：他是我國第一位乘坐飛船進入太空的人，為我國爭了光。
師：假如楊利偉叔叔就站在你的面前，你想對他說點什么嗎？
生：楊利偉叔叔你真棒!
生：楊利偉叔叔我佩服你!
生：楊利偉叔叔你真是一位大英雄!
師：他的妻子激動的對他說：我為你驕傲！(屏幕出示這句話)。
師：伸出手來，讓我們一起把這句話寫下來吧！
注意：傲字的筆順，先寫橫折鉤再寫撇，右邊是一個反文而不是折文。
二、初讀課文，識記生字?。
學生自由讀課文。
師：我把文中的詞語朋友請了出來，誰愿意讀一讀？?。
學生讀詞。
師：讀得真不錯，看，剛才的這些詞沒有了拼音，你還認識嗎？
學生讀詞。
師：開火車讀生字。哪組愿意來試一試？
師：大家的識字本領可真棒，愿意為大家展示你朗讀的本領嗎？
三、朗讀感悟?。
師：誰愿意把這個小故事讀給大家聽？
學生一人一段讀。
生：(自讀課文)師：先來說說小男孩兒行嗎？?。
師：你從哪兒知道的，讀讀行嗎？
生：讀第四自然段。
師：還有誰想說說你的想法?
生：我覺得他是一個誠實的小男孩兒，犯了錯誤主動承認錯誤了。
師：我想問問，你犯過錯誤嗎？誰有勇氣說說？?。
生：有一回我不小心把家里的碗打破了。
師：你當時心里怎樣？
生：害怕媽媽說我。
生：害怕被別人發(fā)現(xiàn)，怕挨說。?。
生：朗讀第三自然段。
師：害怕慢點讀，聽聽我是怎樣讀的，誰再來試試？
生：有感情朗讀。
師：我感受到了小男孩兒的那份害怕和擔心。又擔心又害怕，最后小男孩還是去道歉，這也需要一種勇氣啊！
誰能再讀讀第4自然段？
生：生朗讀第四自然段。
師：什么是便條？(隨機理解便條的意思)。
生：就是小紙條。
師：（隨手從桌子上拿起一張紙條）這是便條嗎？
生：搖頭。
師：誰再說說什么是便條？
生：在紙條上寫上自己想說的話，讓別人明白自己的意思。
師：恩，這回我聽明白了。
生：討論便條內(nèi)容。
師：誰愿意說一說。
生：(反饋)老奶奶您好：前些日子，我不小心把您家的玻璃砸壞了，我害怕逃走了，我現(xiàn)在知道自己做錯了，所以攢了七美元想賠給您，再買一塊玻璃吧，對不起老奶奶請原諒我。每天給您送報紙的小男孩兒。
生：……。
師：從你們寫的便條里，我感受到了小男孩的真誠和勇于承認錯誤的那份勇氣！
師：那么關于老奶奶你是怎樣填寫的？（教師用手指向黑板上的那個填空題）。
（教師板書“好心”）。
生：我覺得這是一位善良的老奶奶，因為小男孩犯了錯誤她都不愿意說他、責怪他。
（教師板書“善良”）。
生：我覺得這是一位慈祥的老奶奶，你看第二自然段和最后都寫老奶奶微笑著。?。
（教師板書“慈祥”）。
（教師板書“和藹可親”）。
師：那你能讀讀嗎？
生：朗讀課文。
師：誰來讀讀六、七、八自然段，感受一下這樣一位寬容的老奶奶。
生：朗讀課文。
師：老奶奶到底為小男孩做的什么事情而驕傲了呢？
生：為小男孩知錯就改，砸了玻璃后他主動認錯還賠了七美元這事而驕傲。
生：因為小男孩很誠實。小男孩逃走后他想了想又去承認自己的錯誤了。
四、延伸拓展。
師：同學們，你想做一個什么樣的人？
生：我也想做一個誠實的人。
生：我想做一個善良的人。
生：……。
師：誠實、寬容都是人的優(yōu)秀品質，關于人的優(yōu)秀品質還有很多，誰來讀一讀？(一言九鼎?真心誠意?光明磊落?光明正大?表里如一?誠實守信助人為樂?尊老愛幼?正直豁達)師：這些詞的意思有的你可能明白，有的可能現(xiàn)在還不太理解，隨著你逐漸長大，你就會慢慢理解這些詞的含義，更可以深刻體會到這些詞語中所蘊含的優(yōu)秀品質。
《我為你驕傲》：談德育滲透與語言訓練的有機融合。
一、思想教育不能“貼標簽”式，而是要依靠在一定的情境中，教師以情激情，使學生身心受到熏陶感染。
《我為你驕傲》在開課伊始，先引導學生理解本課的生詞“驕傲”。創(chuàng)設了這樣的情境：用大屏幕出示飛天英雄楊立偉的照片，問學生認識他嗎？你對楊立偉叔叔有多少了解？根據(jù)孩子們所說，教師適當補充了一些資料，從而讓孩子感受到楊立偉叔叔的了不起。此時，再引導學生：此時此刻，假如楊立偉叔叔來到我們面前，你最想對他說什么？當學生紛紛表達自己的情感的時候，教師適時做這樣的引導：你們知道楊立偉成功返航，他的妻子對他說了什么嗎？利用大屏幕出示課題“我為你驕傲”。教師動情地讀課題，用教師的情感來激發(fā)、帶動學生的情感，為讀課文奠定很好的情感基礎。
二、思想教育、語言訓練、理解表達有機融合，共同營造語文的美麗與魅力。
本課教學依托一個問題拎起全文：這是一個（????）的小男孩，這是一個（????）的老奶奶。這看似是個填空題，其實只有學生能夠讀懂全文，才可以填寫，是反饋學生個性理解的的憑借，允許學生出現(xiàn)不同的答案。當學生把自己所想的和大家做了交流之后，黑板上就出現(xiàn)了各種評價小男孩和老奶奶的詞語，這個過程也是豐富學生語言、進行詞語積累的過程。在學生感悟文章內(nèi)容，進行填空的同時，思想品質也受到了潛移默化地影響。這樣的設計可謂“一石三鳥”，不謂不巧。
三、思想教育要慢慢去“滲”，語言文字要慢慢去“悟”，他們的節(jié)奏應該是合拍的，所以在課堂中我們不能急于求成。在本課的最后教師出示了一組成語(一言九鼎?真心誠意?光明磊落?光明正大?表里如一?誠實守信助人為樂?尊老愛幼?正直豁達)，學生能從中感悟到其中一些詞語的意思，還有一些不是很明白，這就促使學生把課堂中的語文向外拓展，課后需要查找資料，需要和生活相結合，慢慢去理解，在理解詞語意思的同時明白做人的道理。
我為而驕傲短信篇十二
我有自己的個性，這個世界有一個獨一無二的我。任何人不能取代的，任何人所不能相比的。我為我身為自己而自豪，我為我而驕傲！
我有我的兩面性，率真，真爽，卻不善交談。課上課下，我不愿多說話，因為我知道青春寶貴，不能浪費在學院里的一分一秒。另外也是因為埋頭寫作業(yè)是最好解決自己下課無聊的尷尬的方法。可是，在我所熟悉的極少數(shù)人面前，我仍是個樂觀開朗活潑的中學生。也許是因為學校生活里的我的太孤陋寡言，在家里時便開始口若懸河，滔滔不絕。并伴有一番能顛倒是非卻頭頭是道的三寸不爛之舌。保你耳根子絕不落個清閑。
我討厭等待。浪費時間是可恥的，這是我從小到大的認可。換個詞來講也就是急躁，為此可鬧出了不少笑話。一次爸爸和別人噓寒問暖很長時間，而我等他回來后硬是好好教育了他一頓，各種莫須有的罪名一股腦的全給他戴上，并保證絕無下例后才肯善罷甘休。另一次是和朋友一起去買鍋塊，明明我們先到的卻給了別人，這下子我可瞎子熬糖——惱（老）了火。但基友賣萌也不敢散手就走。拿出張廣告單墊在地上便一屁股坐下看書，這下我可成了招財貓！
不善言辭的我在外面能清楚真誠地說謝謝，但在家里卻讓我難以啟齒，我會為小事道歉卻不想大事低頭。有時候，我真心討厭自己木訥，蠢笨，忘東忘西。要求別人快自己卻還是拖拖拉拉，明明說了要改變卻什么都沒做。
我有許許多多的缺點，我所清楚的。別人嘴里說的，還有埋藏在心底尚待開發(fā)的未知的。但，這就是我。
一個喜歡生悶氣有努力克制，一個享受刺激卻害怕挑戰(zhàn)，一個沉默寡言卻又凡事笑嘻嘻，一個溫順若羊由暴跳如虎，一個倔強不認輸，一個外冷內(nèi)熱的開朗女孩。
我為而驕傲短信篇十三
在這草長鶯飛的陽春三月，學習“雷鋒”的活動在祖國的大江南北的土地上正如火如荼的開展著。在我的身邊，一直就有這樣一位可愛可敬的“小雷鋒”，她就是我的姐姐——彭芳。
記得那是上個學期的一個星期五，別的都放學回家了，可是姐姐卻遲遲不見回來，爸爸給老師打電話問，老師說早已經(jīng)放學了，我姐姐也走了。太陽落山了，爸爸、媽媽和我在家里焦急的等待著姐姐。媽媽蹲在院子里耷拉著腦袋，在那里一個勁兒的唉聲嘆氣；爸爸坐在大門口抽著悶煙，地上堆積了十幾個煙頭：我也一改往日的調皮搗蛋，趴在院子的墻頭上朝著村口的大路張望著。
直到天快黑了，姐姐才邁著有點蹣跚的步子出現(xiàn)在我的視線里。媽媽拉著姐姐的手緊緊不放，嘴里不停的問著：“寶貝女兒，你到哪里去了?。吭趺船F(xiàn)在才回來？你嚇死我了……”姐姐喝了一杯水，才不好意思的說了起來。原來姐姐放學后，在街上等車的時候，她看到了一個衣服破爛的中年婦女帶著一個瘦小的小女孩在街上討錢?？粗∨⒁轮鴨伪。蛟诒涞乃嗟厣?，她的心一軟，把自己兜里僅有的三元坐車的錢給了她們母女倆，而她自己就只好走路回來了。媽媽心疼地給姐姐打來一盆浸了些鹽的熱水讓姐姐泡腳，才發(fā)現(xiàn)姐姐的腳上磨起了一個大“水泡”。天啊！姐姐竟然一個人走了三十多里的山路，要是換作是我的話，我不累“死”也得嚇“死”。
姐姐像這樣助人為樂的事跡可多了去啦！比如在汶川大地震的時候，她把自己一個星期的零用錢捐了出去；她幫助我們村里的田奶奶掃地、打柴到現(xiàn)在都快有四年時間了；她幫助別人推車、給陌生人帶路……難怪姐姐在家里比我受媽媽的喜歡，在村里小伙伴都爭著和她玩，在學校同學們都愿意和她交朋友呢！
指導老師：向順林。
我為而驕傲短信篇十四
1949年10月1日，人們永遠記住了那振奮人心的開國大典。
從那時開始，中國人民從此站起來了。
今日，中華人民共和國走過了60華誕。
祖國的滄桑巨變，祖國的光輝歷史，鑄就了一個民族近百年的夢想，譜寫了許多可歌可泣的歷史畫卷。
祖國，我為你自豪；
祖國，我為你歡呼；
祖國，我為你祝福。
今天，站在歷史新起點上的中國，是一個在和平中走向復興的中國，也是一個企盼與世界分享成功喜悅的中國。
讓我們在歷史的長河中，體味祖國的滄桑巨變，體味中華民族的奮斗歷程吧！
我為而驕傲短信篇十五
祖國，我們偉大的母親歷經(jīng)滄桑從世紀的風雨中神奇地走過！
五千年悠久的文化，讓我們感到自豪。
“勿忘國恥，振興中華”這句話激勵著中華人民為祖國爭光。1949年10月1日，毛澤東主席在天安門廣場莊嚴的宣告：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了?！边@莊嚴的宣告響徹大江南北，第一面五星紅旗升起來了，中華人民推翻了壓在身上的三座大山，從此站起來了。
從此，新中國走向新時代，這條巨龍騰飛起來了！
1970年，成功地發(fā)射了我國第一顆人造衛(wèi)星—“東方紅1號”；2001年，祖國申奧成功；2003年，神舟五號成功升天；2004年，中國男選手在奧運會上奪得第一枚田徑金牌，書寫了中國田徑運動新的歷史！
讓我們從先輩的手中接過時代的接力棒譜寫中華更璀璨的詩篇！
做旗艦去長風破浪，做火箭去推動飛船，做利劍把貧窮斬斷，用愛心把世界相連。
讓我們深情地說：“祖國，我愛您，我為您驕傲?！?/p>
我為而驕傲短信篇十六
不需懷疑，我是一個人，名叫李亦紘，雖然有人叫我“垃圾貓”，因為我學貓叫實在太像了，但我終究只是學而已。我的長相再怎么說也沒老師好看；不過再怎么丑也沒路邊流浪漢丑。我是雙眼皮，一百五十公分的身高，卻只有不超過四十公斤的體重，瘦瘦的，一點也不壯，皮膚因為我愛曬太陽，所以有點黝黑。如果要我給自己的體格和長相評分，我還蠻滿意自己的。
我對自己的體格雖然滿意，但對自己的性格卻很有意見，常因為一些小事而想生氣。有時候別人一直來煩我，我什至會像火山爆發(fā)般的發(fā)起飆來，燙傷了別人也燒傷了自己。但我是一個富有幽默感的人，我能在幾分鐘內(nèi)說出十幾個讓大家笑破肚皮的笑話；也能在尷尬的氣氛中用愉快的話題把它化解掉，這是我最欣賞自己的部分，這個優(yōu)點或許能彌補我容易動怒的缺點。總有一天，我要讓我的個性只有幽默、開朗，不再有憤怒及發(fā)火。
從以前到現(xiàn)在，我都以我的英文為榮，在校內(nèi)的比賽得了兩次特優(yōu)；在校外比賽也拿了一個優(yōu)等，這是很不錯的成績。因為要代表學校參加比賽，所以常在辦公室練習，因此讓許多老師、主任都認得我，最后還得獎，為學校爭光，也讓大家對我印象深刻，這令我深深的對自己感到驕傲。
我為而驕傲短信篇十七
1.會認滑等9個生字，會寫報等12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
3.學會承擔責任，學會寬容。
1.實物投影儀。
2.句子投影片。
第一課時。
板書課題，導入新課。
讀課題，質疑：課題中的我是誰？你又是誰？
帶著問題，自由讀課文。
要求：a.輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準字音；b.再讀全文，思考剛才提出的問題。
交流。
1.請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。
2.請班上朗讀最好的學生分段讀課文，老師用我為你們驕傲這句話來評價，請學生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊驕傲在文中的意思。
3.解決課題問題。
根據(jù)學生回答板書：老奶奶我。
送報的孩子你。
默讀課文，學習詞句。
1.一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的.詞語和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。
2.同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
3.展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。
自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。
指導書寫。
1.請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。
2.細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。
重點指導：璃的右下部分是撇折點，不是人。碎的右邊要注意十字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個人的中間。
繼的筆順是先寫纟，再寫米，最后寫。
3.練習書寫四個字、四個詞。
4.點評反饋。
第二課時。
復習鞏固。
1.用多種方法認讀生字、新詞。
2.用投影出示一些句子，指名朗讀。
自讀感悟。
1.自由讀課文，思考：
a.是什么事情，使老奶奶寫了我為你驕傲這句話？（指導學生有條理地說說事情的經(jīng)過）。
b.老奶奶為我的什么品質感到驕傲？（引導學生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）。
2.分組或全班交流。
感情朗讀，加深體會。
1.分組練習有感情地朗讀課文。
2.說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。
練習書寫。
聽寫生字詞。
積累語言。
1.你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。
2.讀讀抄抄課后詞語。
3.交流評議，提高學生對文字的鑒賞水平。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于22我為你驕傲教學設計二,我為你驕傲，希望對你有幫助！
我為而驕傲短信篇十八
《我為你驕傲》是一個常會發(fā)生在孩子身上的故事。講述“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵的經(jīng)過。故事情節(jié)生動，親切真實、心理描寫細致感人。相信通過閱讀，學生一定會從孩子純真、悔過的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。
故事內(nèi)容貼近兒童生活，對學生有著較強的教育意義。建議教學本課在揭題時讓學生提問，“我為誰驕傲”“為什么我為你驕傲”等等問題。讓學生從讀中獲得深刻的感受和獨特的體驗，營造自主學習的氛圍，啟發(fā)學生自讀自悟和富有個性的表達。引導學生在體驗人物心理，評價人物表現(xiàn)中受到教育和影響。同時，應結合學生的生活實際，挖掘學生的個性體驗，提升學生的思想認識，鼓勵學生拿出勇氣去面對錯誤，承認錯誤。同時也要學會寬容，學會感動。
教學目標。
1.會認9個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。
教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文。
信息資料。
生字詞語卡片、課件或掛圖、
教學時數(shù)：兩課時。
第一課時。
切入舉偶。
1、釋題引入：課件出示“驕傲”。同學們，你們知道驕傲是什么意思嗎？教師借助課件演示畫面：a、展示驕傲的貶義意思（如驕傲的公雞）b、展示驕傲的褒義意思（運動員在比賽中獲得金牌）引導學生觀察體會“驕傲”的不同含義。你們喜歡哪個意思的“驕傲”？教師相機引出課文。（板題）。
（通過觀察比較，引發(fā)思考，豐富學生的體驗和語言積累，激發(fā)了學生的學文興趣。）。
（聯(lián)系學生生活，啟發(fā)學生談話，拉近課文內(nèi)容與學生的距離，自然過渡到課文的學習。）。
對話平臺。
質疑。
2、簡略讀文，交流自讀發(fā)現(xiàn)，初步了解課文內(nèi)容。
1、用自己最喜歡的方式再次讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方，作上標記，并把生字連成詞多讀幾遍。
2、誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。課件出示生字詞語，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的卡片，組內(nèi)交流。
3、匯報識字方法，教師強調難點字。鼓勵學生用多種方法進行識字。
4、游戲識字：說偏旁猜字、開火車擴詞等。
（在讀書中，在生活中，在具體語言環(huán)境中，在與同學的相互交流中識字，記字，豐富了學生的識字經(jīng)驗。多種形式的鞏固，促進了學生的識記，為學生語文能力的形成打下基礎。）。
統(tǒng)讀。
1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。
2、學生自主評價朗讀情況，正音。
3、你讀懂了些什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？
寫字。
1、出示“我會寫”中的“玻璃、破碎、繼續(xù)、報、拾”
2、引導學生進行觀察，抓住這些字的特點。如：三個詞語，都是由偏旁相同的兩個字組成；兩個單字的偏旁一致；“?！薄芭c“破”的右邊都是“皮”等。
3、教師范寫難點字。重點強調：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，豎要出頭；“繼”字當中的“米”與“米”字的書寫有一定的變化。
4、學生書寫，師生評議。優(yōu)秀作品展示。
第二課時。
對話平臺：
回顧。
1、認讀聽寫文中的字詞。（出示卡片，讓學生開火車讀，同桌互相檢查。）。
2、正確、流利地朗讀課文，回顧課文大意。
讀悟。
找出相關的句子后，引導學生感悟“我”的心理變化，在學生充分體驗的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文。
例如：
開心：想象扔小石頭時開心、有趣的場面，想象當時"我"和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，抓住重點句子練習有感情讀文。（重點句）我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
害怕：想像當“我們聽到玻璃破碎的聲音時”的表現(xiàn)。“像兔子一樣飛快地逃走”體會當時我們的心理活動。
不自在：說說為什么會不自在？
輕松：輕松是一種什么樣的感覺？“我”為什么會輕松了呢？找出“我”的言行，讀書體會。
2、思考：假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）在此基礎上，引導學生閱讀文章最后兩個自然段。
3、討論：老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？
在學生充分談出自己感受的基礎上，教師提示：在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質——誠信、孩子的誠信。
（讀書是閱讀教學中最關鍵的環(huán)節(jié)，但是二年級的學生的閱讀能力和水平還有待于發(fā)展，這就要求教學設計中注意讀書的層次性、目的性、趣味性問題，引導學生保持探究讀書的熱情。從而通過讀書使學生有所得，有所悟，有所提高。）。
拓展：
1、說說讀到這里最讓你感動是什么？
2、你想對老奶奶，“我”說些什么話？
3、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？
4、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？
（課內(nèi)外結合，啟發(fā)學生的思考，挖掘學生的心理體驗，訓練學生思維，在充分交流過程中，提高了學生的認識，促進了學生良好品質的形成。）。
實踐。
1、假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？課下寫一寫。
2、課文如果往下繼續(xù)發(fā)展，你想想會發(fā)生什么樣的事情呢？
（抓住文章內(nèi)容上的特點，不失時機地對學生進行習作和想像訓練，加深學生對課文的理解，在習作過程中進一步受到文中人物優(yōu)秀品質的熏陶和影響。）。
伴教錦囊：
詞語解釋：
驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。（2）自豪（3）值得自豪的人和事。
風和日麗：微風和煦，陽光明媚。形容天氣晴好。
流星：分布在星際空間的細小物體和塵粒，，叫做流星體。它們飛入地球大氣層，跟大氣磨擦發(fā)生熱和光，這種現(xiàn)象叫流星。
頓時：立刻。
相關鏈接。
誠實是一個人得以保持的最高尚的東西。
------------（英國??喬叟）。
寧可因為說真話而負罪，也不要說假話開脫。
------------（波斯????薩迪）。
走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。
------------（前蘇聯(lián)??高爾基）。
諒解也是一種勉勵、啟迪、指引，它難催人棄惡從善，使歧路人走入正軌，發(fā)揮他們的潛力。
-------------（穆尼爾.納素夫)。
寬容產(chǎn)生的道德上的震動比責罰產(chǎn)生的要強烈得多.
--------------(前蘇聯(lián)???蘇霍姆林斯基)。
盡量寬恕別人,而不要原諒自己。
--------------（古羅馬???賀拉斯）..
閱讀在線。
誠實的故事???（作者?鄒靜）。
一位國王要選擇繼承人，于是發(fā)給國中每個孩子一粒花種，誰能種出最美麗的花就選誰為未來的國王。評選時間到來時，絕大多數(shù)孩子都端著美麗的鮮花前來參選，只有一個叫楊平的端著空無一物的花盆前來。
但他卻被選取中了。
我為而驕傲短信篇十九
生字卡片。
媒體課件。（詞語、句子、練習題）
議論對“驕傲”的詞義理解。
讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。
圍繞課題提問，激發(fā)閱讀課文興趣。
自讀課文，認讀生字，讀準字音，標畫新詞。
同桌對讀，讀通每個句子，說說新詞的意思，互相評價、糾正。
反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。
指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。
為_________驕傲。b。________為__________而__________。
鞏固字詞認讀，生字書寫練習
抽認生字。（帶拼音卡片）
用競賽的形式分組認讀不帶拼音的生字，并練習擴詞。
認讀“我會寫”的.字詞，提出書寫疑難問題。
觀察老師板書示范字。
練寫字詞。（老師隨機指導并展示出色的作業(yè)）
完成“讀讀抄抄”作業(yè)。
集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。
光滑 玻璃 破碎 繼續(xù) 報紙 伙伴 輕松 驕傲
對照課文，自查、自評并訂正錯誤。
同桌互評互幫，全對者由同學畫“”。
出示三組詞語（a。光滑、玻璃、破碎；b。往常、不自在、攢錢、道歉；c。天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學生根據(jù)詞語聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的一個情節(jié)。
自選一組詞語準備。
指名講述，引導聽評。（評議標準：用詞準確，說得明白）
“我們聽到玻璃破碎……逃走了?！?/p>
“我還是和往?！蛔栽?。”
“我決定把送報紙……修理窗戶。”
“我把錢……向她道歉?！?/p>
“一直……信箱里?！?/p>
研讀“我心里頓時……輕松”。
說說整句話的意思。
去掉“頓時”說句意，理解“頓時”的表達意思。
把這個句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會。
再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。
討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？
交流反饋。（尊重學生個性體驗）
說說感受，積累語言
自己有沒有遇到過相似的事。
課文中讓你感興趣的句段。
選代表在班上交流。
書寫練習，鞏固運用。
抄寫課文中你喜歡積累的詞句。
用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。
我為而驕傲短信篇二十
我們的祖國地大物博，我們的祖國有很多讓我們值得驕傲的人，經(jīng)過《我是中國人》主題活動，我們的孩子在主題中收獲了很多，知道了許多中國的名人、特產(chǎn)，了解了許多我國的名勝古跡……孩子們的話題離不開祖國的偉大，離不開祖國的美。在主題即將結束之際，我們開展這個總結性的活動，讓孩子們通過競賽的形式回顧一個多月來我們了解到的中國。把孩子的一些零碎經(jīng)驗通過我們的活動進行整合，從而進一步激發(fā)孩子們熱愛祖國的情感。
大班的孩子競賽的意識明顯增強，因此本次活動運用競賽的形式展開，主要通過引導孩子用語言描述圖片的信息，讓同伴來猜的方式進行。希望在“猜猜樂”的游戲中，孩子們能有更多的.收獲。
一、嘗試根據(jù)圖片信息用較完整的語言來表述圖片主要特征。
二、愿意了解更多中國的特色，為自己是中國人驕傲。
重點：能仔細觀察圖片。
難點：用較完整的語言表述圖片的信息。
ppt、記分牌
一、聊聊：我知道的中國
1、你知道我們中國有哪些地方嗎？這些地方又有什么好玩又特別的東西呢？
2、小結：我們的祖國地大物博，有許多的地方，許多有特色的東西。
3、連接語：今天我們一起來玩?zhèn)€有趣的游戲，看看你們到底對我們的祖國了解多少。
二、游戲：猜猜樂
（一）、游戲猜猜樂的介紹
1、介紹游戲：
（1）規(guī)則一，猜的這個孩子面對著我們，眼睛不能偷看。
（2）規(guī)則二，看圖的孩子用一句話把這張圖片的特點說出來！
（3）規(guī)則三，沒猜出來的話，繼續(xù)提供信息，直到他猜出來。
（4）規(guī)則四，猜出來的孩子，去感謝一下給你提供信息的孩子。
2、出示熊貓圖片，提醒幼兒，不能說出名字。
（1）為什么你能猜出來是熊貓?。?/p>
（2）小結：熊貓是我們的國寶。
3、出示圖片五星紅旗，提醒幼兒不能說出名字。
4、怎樣才能使提供的信息更準確？
小結：提供信息的孩子要仔細觀察圖片，抓住圖片的特點，表達也要清晰。
（二）游戲：對抗賽
1、介紹游戲規(guī)則
（1）新增加的規(guī)則一，兩組依次派選手上來比賽。
（2）規(guī)則二，兩個選手搶猜，誰先猜到獲勝，可以加1分。
（3）規(guī)則三，如果你把圖片的名字說出來的話，就要給對手加分。
2、比賽開始，依次出示圖片
（1）圖片天安門城樓（提升幼兒的提問，不是一個動物或是人，而是一個地方）
（2）圖片長城
（3）圖片鳥巢
經(jīng)驗拓展：什么時候建造的？像什么？
小結：鳥巢由一系列鋼桁架圍繞編織而成，非常像小鳥的家，因此得名“鳥巢”，2008年北京奧運會期間，鳥巢作為主會場，承擔了開閉幕式、田徑賽事和足球決賽。精彩絕倫的開閉幕式表演與鳥巢大氣宏偉的結構相得益彰，令世人驚艷。
（4）圖片胡錦濤
（5）圖片林丹（中國第一位羽毛球大滿貫選手）
（6）圖片劉洋（中國第一位飛上太空的女性女航員）
（7）圖片京劇臉譜
（8）圖片兵馬俑
拓展：它在哪里？誰建造的？為什么要造這些兵馬俑呢？
小結：兵馬俑出土于陜西西安，它是秦始皇的陪葬品。因為這個皇帝想自己死后也能繼續(xù)做皇帝統(tǒng)治中國，所以，他把他的軍隊一起做成陶人來陪伴他。，兵馬俑雄偉壯觀，是世界的第八大奇跡。）
三、圖片牡丹
拓展：哪里的牡丹最美麗？牡丹花有什么特殊的含義嗎？為什么我們要拿它來做國花呢？
小結：中國有個地方在叫洛陽，那里盛產(chǎn)牡丹。盛開的牡丹花非常美麗，它象征著富貴、吉祥。因此，我們用牡丹來做我們國家的國花，希望我們的祖國也能繁榮富強。
四、情感提升――散文詩小結
1、有一個小故事也和我們的國家有關，我們來看一下。
2、教師有感情地念散文詩
我為而驕傲短信篇二十一
“古老的東方有一條龍，他的名字就叫只能中國?！笔煜さ男捎衷诙呿懫稹Ｔ谀菛|方的神州大地上，有一顆璀璨的明珠，那就是讓我們每一個人都引以為傲的中國。
隨著年齡的增長，我從課堂上和書本上更多的了解到我們的祖國是一個具有五千年的悠久歷史的文明古國。她有著九百六十萬平方公里的廣闊疆土，有著有口皆碑的中華文化，有著享譽海外的“四大發(fā)明”，有綿延萬里的長城，世界第八大奇跡秦兵馬俑，壯麗的北京故宮，無與倫比的蘇州園林，還有豐富的寶藏和秀麗的風光……五千年的歷史，像一首古老的詩篇，也想一幅長長的畫卷，展現(xiàn)著祖國母親飽經(jīng)滄桑的臉和那堅強不屈的身軀。為了祖國的光明和富強，不知有多少革命先烈拋頭顱灑熱學，使祖國掙脫鐵鏈，獲得新生；又有多少愛國志士，與祖國同甘共苦。“國家興亡，匹夫有則”曾是先輩們的豪言壯語，面對破碎的河山，我們老一輩無產(chǎn)階級革命家前赴后繼，為祖國的富強和人民的幸福而奮斗。
每當我看到五星紅旗升起，耳聽雄壯的《義勇軍進行曲》時，總會感到熱血沸騰、有股發(fā)直內(nèi)心的吶喊：！
我為而驕傲短信篇二十二
我們的祖國地大物博，我們的祖國有很多讓我們值得驕傲的人，經(jīng)過《我是中國人》主題活動，我們的孩子在主題中收獲了很多，知道了許多中國的名人、特產(chǎn)，了解了許多我國的名勝古跡……孩子們的話題離不開祖國的偉大，離不開祖國的美。在主題即將結束之際，我們開展這個總結性的活動，讓孩子們通過競賽的形式回顧一個多月來我們了解到的中國。把孩子的`一些零碎經(jīng)驗通過我們的活動進行整合，從而進一步激發(fā)孩子們熱愛祖國的情感。
大班的孩子競賽的意識明顯增強，因此本次活動運用競賽的形式展開，主要通過引導孩子用語言描述圖片的信息，讓同伴來猜的方式進行。希望在“猜猜樂”的游戲中，孩子們能有更多的收獲。
一、嘗試根據(jù)圖片信息用較完整的語言來表述圖片主要特征。
二、愿意了解更多中國的特色，為自己是中國人驕傲。
重點：能仔細觀察圖片。
難點：用較完整的語言表述圖片的信息。
ppt、記分牌。
一、聊聊：我知道的中國。
1、你知道我們中國有哪些地方嗎？這些地方又有什么好玩又特別的東西呢？
2、小結：我們的祖國地大物博，有許多的地方，許多有特色的東西。
3、連接語：今天我們一起來玩?zhèn)€有趣的游戲，看看你們到底對我們的祖國了解多少。
二、游戲：猜猜樂。
（一）、游戲猜猜樂的介紹。
1、介紹游戲：
（1）規(guī)則一，猜的這個孩子面對著我們，眼睛不能偷看。
（2）規(guī)則二，看圖的孩子用一句話把這張圖片的特點說出來！
（3）規(guī)則三，沒猜出來的話，繼續(xù)提供信息，直到他猜出來。
（4）規(guī)則四，猜出來的孩子，去感謝一下給你提供信息的孩子。
2、出示熊貓圖片，提醒幼兒，不能說出名字。
（1）為什么你能猜出來是熊貓??？
（2）小結：熊貓是我們的國寶。
3、出示圖片五星紅旗，提醒幼兒不能說出名字。
4、怎樣才能使提供的信息更準確？
小結：提供信息的孩子要仔細觀察圖片，抓住圖片的特點，表達也要清晰。
（二）游戲：對抗賽。
1、介紹游戲規(guī)則。
（1）新增加的規(guī)則一，兩組依次派選手上來比賽。
（2）規(guī)則二，兩個選手搶猜，誰先猜到獲勝，可以加1分。
（3）規(guī)則三，如果你把圖片的名字說出來的話，就要給對手加分。
2、比賽開始，依次出示圖片。
（1）圖片天安門城樓（提升幼兒的提問，不是一個動物或是人，而是一個地方）。
（2）圖片長城。
（3）圖片鳥巢。
經(jīng)驗拓展：什么時候建造的？像什么？
小結：鳥巢由一系列鋼桁架圍繞編織而成，非常像小鳥的家，因此得名“鳥巢”，2008年北京奧運會期間，鳥巢作為主會場，承擔了開閉幕式、田徑賽事和足球決賽。精彩絕倫的開閉幕式表演與鳥巢大氣宏偉的結構相得益彰，令世人驚艷。
（4）圖片胡錦濤。
（5）圖片林丹（中國第一位羽毛球大滿貫選手）。
（6）圖片劉洋（中國第一位飛上太空的女性女航員）。
（7）圖片京劇臉譜。
（8）圖片兵馬俑。
拓展：它在哪里？誰建造的？為什么要造這些兵馬俑呢？
小結：兵馬俑出土于陜西西安，它是秦始皇的陪葬品。因為這個皇帝想自己死后也能繼續(xù)做皇帝統(tǒng)治中國，所以，他把他的軍隊一起做成陶人來陪伴他。，兵馬俑雄偉壯觀，是世界的第八大奇跡。）。
三、圖片牡丹。
拓展：哪里的牡丹最美麗？牡丹花有什么特殊的含義嗎？為什么我們要拿它來做國花呢？
小結：中國有個地方在叫洛陽，那里盛產(chǎn)牡丹。盛開的牡丹花非常美麗，它象征著富貴、吉祥。因此，我們用牡丹來做我們國家的國花，希望我們的祖國也能繁榮富強。
四、情感提升——散文詩小結。
1、有一個小故事也和我們的國家有關，我們來看一下。
2、教師有感情地念散文詩。
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