人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
《我的舞臺(tái)》主要內(nèi)容 我的舞臺(tái)課件篇一
1、用比較快的速度讀懂課文，說(shuō)一說(shuō)課文的哪些描寫(xiě)體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
2、通過(guò)“興味盎然”“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)理解課文重點(diǎn)段落。
3、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。
4、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
透過(guò)字里行間，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來(lái)自于勤學(xué)苦練的成長(zhǎng)之道。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)劃分：一課時(shí)
1、導(dǎo)入：
1)、教師清唱黃梅戲《女駙馬》選段。
2)、今天老師給大家?guī)?lái)一段與黃梅戲不一樣的戲曲。播放評(píng)劇選段《花為媒》。(課件1)
2、知道這是什么戲曲嗎？她就是評(píng)劇，是我國(guó)戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國(guó)著名評(píng)劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。
3、有一位小女孩從娘胎里就被評(píng)劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學(xué)的課文《我的舞臺(tái)》的作者吳霜。
4、板書(shū)課題。釋題
1、齊讀課題，師問(wèn)：課文中吳霜的舞臺(tái)分別在哪些地方呢？你能快速讀課文找一找，畫(huà)出來(lái)嗎？
學(xué)生快速讀課文，用筆畫(huà)出吳霜的舞臺(tái)。
2、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：娘胎→床上→側(cè)臺(tái)→院子→客廳
3、這么多的舞臺(tái)都能看到吳霜的身影，說(shuō)明“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”
1、舞臺(tái)究竟對(duì)“我”有著怎樣神奇的吸引力呢？讓我們從吳霜的各個(gè)舞臺(tái)中去感受吧！
2、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著老師的問(wèn)題在你們小組這個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的風(fēng)采吧。
出示問(wèn)題：(課件2)
a、你們最喜歡吳霜的哪個(gè)舞臺(tái)？
b、這個(gè)舞臺(tái)中哪些句子體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”?
c、讀一讀、畫(huà)一畫(huà)這些句子，在小組內(nèi)交流自己的感受和體會(huì)。
3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑，師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)交流，師小結(jié)。
一)娘胎“大鬧天宮”。(體會(huì)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言)
二)床上驚魂。
1、手舞足蹈，憨態(tài)可掬。(身上圍著一條大毛巾，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫(huà)著，嘴里還咿咿呀呀的亂唱。)
2、從小喜歡表演。(爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾?！把莩觥敝型?，哪位觀眾要離開(kāi)“劇場(chǎng)”都會(huì)引起我的不滿。)
3、趕貓下臺(tái)，驚魂一刻。(一次，小花貓看得興起，竟竄上了床。我為趕下“臺(tái)”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔的我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)。)
三)側(cè)臺(tái)學(xué)戲。
1、每場(chǎng)必到。路途遠(yuǎn)，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)戲劇藝術(shù)發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)。(板書(shū)：熱愛(ài))
2、選擇在側(cè)臺(tái)看戲。
小吳霜在側(cè)臺(tái)只顧，(學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……)忘記了
(側(cè)臺(tái)人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……)。這就叫做“興味盎然”。說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
四)院子學(xué)藝。
這樣對(duì)戲曲“興味盎然”的小姑娘，來(lái)到更大一點(diǎn)的舞臺(tái)—院子學(xué)藝又是怎樣的精彩呢？
1、師傅是怎樣“整”我的？(嚴(yán)格訓(xùn)練)：抓住一系列動(dòng)作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝的艱辛。學(xué)藝需要什么？板書(shū)：勇氣與毅力
2、奶奶看了師傅這樣“整”我有什么表現(xiàn)？
目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。
為什會(huì)有這樣的舉動(dòng)？體現(xiàn)了什么？
總結(jié)：學(xué)藝過(guò)程中的血與汗、淚與痛，是多么的艱辛呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。不光是學(xué)藝，我們的學(xué)習(xí)也要有這種吃苦耐勞的精神。(德育滲透)
五)客廳認(rèn)真演戲。
1、抗議大師竊竊私語(yǔ)。在我認(rèn)真演戲時(shí)，引來(lái)的卻是兩位大師觀眾的竊竊私語(yǔ)。竊竊私語(yǔ)是什么意思？在課文找到這個(gè)詞，讀讀這句話。誰(shuí)在什么時(shí)候？什么地方竊竊私語(yǔ)？當(dāng)小吳霜在客廳這個(gè)舞臺(tái)認(rèn)真表演的時(shí)候，兩位大師卻在竊竊私語(yǔ)，你覺(jué)得他們做的好嗎？為什么？
2、“我”是怎么做的？怎么說(shuō)的？
生活中我們不僅要尊重別人，而且要向吳霜那樣“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”板書(shū)：認(rèn)真(德育滲透)
剛才，我們從不同的舞臺(tái)感受了小作者對(duì)戲曲的熱愛(ài)，以及她對(duì)藝術(shù)追求的勇氣、毅力與認(rèn)真的態(tài)度。這些都體現(xiàn)在課文的第一段“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”這句話里，那么，與這段話相呼應(yīng)的又是哪一段話呢？(最后一段)
1.齊讀第一自然段和最后一自然段。想一想它們?cè)谖闹械淖饔檬鞘裁矗克麄冎g有什么關(guān)系？
2.明確作用。開(kāi)頭一段在文中起著總領(lǐng)全文的作用。最后一段總結(jié)了舞臺(tái)陪伴我成長(zhǎng)(板書(shū)：成長(zhǎng))，既呼應(yīng)前文，又點(diǎn)明主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這就是首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法，寫(xiě)作時(shí)千萬(wàn)不能忽略這開(kāi)頭和結(jié)尾的重要作用喲。
3、總結(jié)：同學(xué)們，這熱愛(ài)，這勇氣，這毅力，這認(rèn)真，成就了一個(gè)怎樣的吳霜呢？讓我們一起來(lái)看看她的成就吧。(拓展資料，用吳霜的成功勵(lì)志。)
(課件3)出示吳霜簡(jiǎn)介：吳霜，新鳳霞之女。我國(guó)當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫(huà)家和作家。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
是??！人生就是一個(gè)大舞臺(tái)。心有多大，舞臺(tái)就有多大。就讓我們像吳霜這樣，憑著滿腔熱愛(ài)的感情；憑著永不言棄的勇氣；憑著百煉成鋼的毅力；憑著一絲不茍的認(rèn)真，在我們自己的舞臺(tái)上演繹屬于自己的精彩吧！
《我的舞臺(tái)》主要內(nèi)容 我的舞臺(tái)課件篇二
教學(xué)目標(biāo)
1.用比較快的速度讀讀課文，積累“不解之緣、興味盎然”等四字詞語(yǔ)，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。
2.通過(guò)填寫(xiě)表格，了解文章的敘述順序及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.通過(guò)品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)本課有趣、幽默的語(yǔ)言表達(dá)特色。
教學(xué)過(guò)程
一、解題導(dǎo)入
1.課前播放新鳳霞評(píng)劇選段視頻，揭示課題：我的舞臺(tái)。
2.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀文中的四字詞語(yǔ)。
3.提出預(yù)習(xí)中不明白的問(wèn)題。
二、初讀課文
1.速讀課文，填寫(xiě)表格。
什么時(shí)段舞臺(tái)在哪里做什么
2.引導(dǎo)歸納，相機(jī)板書(shū)：娘胎“唱戲”，小床仿戲，臺(tái)上看戲，院子學(xué)戲，家中演戲。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：課文以時(shí)間為序?qū)⑽鍌€(gè)故事串聯(lián)在一起。時(shí)間不同，舞臺(tái)不同，故事不同，但都有一個(gè)共同點(diǎn)——都圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”來(lái)寫(xiě)。
3.齊讀首尾句，小結(jié)“首尾照應(yīng)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。。
三、品讀課文
1.學(xué)戲是一件艱辛的事情，從吳霜學(xué)戲的經(jīng)歷中，你卻感受到什么？
2.自由讀課文，讀完之后看一看，作者哪幾個(gè)句子的描寫(xiě)特別有趣，劃下來(lái)，多讀幾遍，寫(xiě)出你的感受。
3.交流。
預(yù)設(shè)1：據(jù)說(shuō)，我在娘胎時(shí)，就“登臺(tái)唱戲”了——母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”——那天，我母親唱完戲，來(lái)不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來(lái)到人間。一出世，我就亮開(kāi)了嗓門(mén)，憋了七個(gè)月，這會(huì)總算過(guò)足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩。（從“登臺(tái)唱戲”“大鬧天宮”“亮開(kāi)了嗓門(mén)”“過(guò)足了癮”等詞語(yǔ)體會(huì)作者語(yǔ)言的有趣、幽默。）
預(yù)設(shè)2：一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。（抓住“躥”“倒栽蔥”“眼冒金星”體會(huì)）
預(yù)設(shè)3：每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭大汗，也興味盎然。（從“滿頭大汗”“興味盎然”來(lái)體會(huì)）
預(yù)設(shè)4：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、扌周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為。（作者吳霜會(huì)用什么語(yǔ)氣向別人敘述；奶奶會(huì)用什么語(yǔ)氣敘述。讀出作者的輕松，奶奶的心疼）
預(yù)設(shè)5：身為主演的我大為不滿，竟然出了戲，跑到他們面前，提出抗議：“不許說(shuō)話，不然下次看你們演戲，我也說(shuō)話?！保ㄗx出兒童的天真、有趣）
4.出示吳霜的名言。
我們家有個(gè)傳統(tǒng)，選擇性記憶。不開(kāi)心的事一般不掛在心上。所以寧可不提！永遠(yuǎn)記得的是歡喜的事情。——吳霜
我要把全部的一切東西都變成笑料?！獏撬?/p>
5.深入體會(huì)：舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。（因?yàn)榘V迷，艱辛也覺(jué)得快樂(lè)、有趣）
四、拓展延伸
1.家庭的熏陶、自身對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)的孜孜追求，最終使吳霜走向藝術(shù)和人生的大舞臺(tái)，取得了驕人的成績(jī)，請(qǐng)看，吳霜：
戲劇舞臺(tái)上的著名演員；
戲劇、影視舞臺(tái)上的著名編?。簞?chuàng)作了許多話劇，電影，電視劇作品。主要作品有《風(fēng)雪夜歸人》，《新鳳霞傳奇》等；
音樂(lè)舞臺(tái)上的著名歌手：當(dāng)代著名花腔女高音歌唱家，曾多次舉辦個(gè)人演唱會(huì)；
文學(xué)舞臺(tái)上的著名作家：出版了《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》，《吳霜在說(shuō)》等書(shū)，《我的舞臺(tái)》一文就節(jié)選自《吳霜在說(shuō)》。
2.吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺(tái)上盡情演繹著精彩，每個(gè)人都有屬于自己的舞臺(tái)，你與“舞臺(tái)”又發(fā)生了哪些故事呢？請(qǐng)用有趣、幽默的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
板書(shū)：
我的舞臺(tái)
艱辛有趣
《我的舞臺(tái)》主要內(nèi)容 我的舞臺(tái)課件篇三
1、讀讀記記“降生、模仿、不解之緣、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)”等詞語(yǔ)。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
抓重點(diǎn)句，體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
課前搜集新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料的相關(guān)資料。
一、問(wèn)題引入
1．板書(shū)：舞臺(tái)
暢談對(duì)“舞臺(tái)”的感受
2．揭題
今天這節(jié)課，就讓我們跟隨作者吳霜，一起走進(jìn)她的舞臺(tái)。
齊讀：我的舞臺(tái)
3、質(zhì)疑
舞臺(tái)是怎樣的？舞臺(tái)在哪兒？吳霜對(duì)舞臺(tái)又有著怎樣的感情？
二、初讀感知
過(guò)渡：下面就請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題，默讀課文，碰到難讀的或不認(rèn)識(shí)的字也可做上記號(hào)，如果又產(chǎn)生新的疑問(wèn)，也可記錄下來(lái)。
1、快速默讀課文。
2、檢查字詞
出示：模仿興起喝彩憋悶倒栽蔥繃著臉
指名讀→說(shuō)發(fā)現(xiàn)（多音字）→用不同的讀音組詞→開(kāi)火車(chē)讀
重點(diǎn)：
興：興趣、興致（讀第四聲）
悶：心情不舒暢；密閉，不透氣（第四聲）“憋悶”中的“悶”讀輕聲
繃：四聲：繃直繃硬三聲：繃臉繃勁一聲：竹繃繃架繃帶
3、解疑，質(zhì)疑
（1）隨即板書(shū)
（2）概括課文的主要內(nèi)容。
（3）舞臺(tái)為何有這么神奇的吸引力？為什么說(shuō)舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力？
三、感受舞臺(tái)的?！吧衿妗奔拔枧_(tái)帶給我的勇氣和力量
（一）研讀舞臺(tái)的“神奇”
出示：舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。
1、舞臺(tái)對(duì)作者到底有何神奇的吸引力呢？請(qǐng)快速瀏覽課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀，還可以在一旁寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)。
2、交流
預(yù)設(shè)：
（1）抓“不解之緣”學(xué)第二自然段。（你怎么理解“不解之緣”，從文中找找有關(guān)的句子）
①如“我在娘胎時(shí)……肚子里唱。”感受母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和追求。
ａ母親在臺(tái)上唱戲，一直到？看到這，你覺(jué)得文中的這位母親是怎樣的人？
ｂ拓展：
這位母親就是新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧?！?/p>
②“肚子里暗無(wú)天日……為我喝彩”體會(huì)“我”對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。同時(shí)指導(dǎo)朗讀，如“一……就……、憋、總算”體會(huì)對(duì)藝術(shù)的鐘愛(ài)。
（2）第三自然段，主要通過(guò)朗讀體會(huì)“我“的活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)、有趣的畫(huà)面。
（3）出示：無(wú)論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興趣盎然。
①自由讀一讀
②用“雖然（），但是（）。
③雖然劇場(chǎng)路途遙遠(yuǎn)，雖然演出時(shí)間很長(zhǎng)，雖然幕布很厚很厚，但是我？（依然興趣盎然）這都是因?yàn)椋?/p>
對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)，不難看出“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。
④是啊，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了“我”，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。
齊讀。
（二）研讀“為什么說(shuō)舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力”
出示：我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
1、快速瀏覽課文6——9自然段，哪個(gè)句子最能說(shuō)明“我”舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力？
2、交流：
出示：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
（1）自己好好讀這個(gè)句子，哪些字詞緊緊地揪住了你的心。
（2）透過(guò)這些字詞，再看看這幅圖，你仿佛看到了什么？又聽(tīng)到了什么？
（3）想象說(shuō)話：
出示：這一幕，被奶奶看見(jiàn)了，她（）
這一幕，被媽媽看見(jiàn)了，她（）
這一幕，被爸爸看見(jiàn)了，他（）
（4）母親對(duì)我一直都是溺愛(ài)嬌寵，可現(xiàn)在卻？一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？他們?yōu)楹尾怀雒孀柚鼓?？他們的心愿究竟是什么呢?/p>
（5）那么文中的“我”面對(duì)這些，放棄了嗎？
引讀——我自己倒從沒(méi)……
從這，你又看到了一個(gè)怎樣的小新鳳霞？（頑強(qiáng)的毅力、吃苦、對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求）
正因?yàn)槲业囊懔?、決心，所以——幾年后……
（6）俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，正是因?yàn)椤拔摇眻?jiān)持不懈的毅力和勇氣，所以文中的“我”，也就是這篇文章的作者——吳霜
《我的舞臺(tái)》主要內(nèi)容 我的舞臺(tái)課件篇四
師：上課。
生：起立。
師：同學(xué)們好！
生：老師，您好！
師：請(qǐng)坐。
師：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目是。
生：我的舞臺(tái)。
師：這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們用學(xué)過(guò)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。那么，看看課題，你想了解些什么呢？
生：舞臺(tái)在哪里呢？
生：是個(gè)什么樣的舞臺(tái)？
生：舞臺(tái)是什么樣子的？
生：這個(gè)舞臺(tái)上發(fā)生了什么事？
生：這個(gè)舞臺(tái)的主角是誰(shuí)？
生：我想了解一樣，我是個(gè)怎樣的人？
師：歸納一下同學(xué)們提出的問(wèn)題，可以歸納成這樣幾個(gè)：我的舞臺(tái)在哪里？我在舞臺(tái)上怎樣表演？我又是誰(shuí)？
師邊說(shuō)邊板書(shū)。
師：接下來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題，我的舞臺(tái)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，圈出與之相關(guān)的重點(diǎn)詞，開(kāi)始
生認(rèn)真閱讀，圈詞語(yǔ)。時(shí)間約1分半。
師：好，我看很多同學(xué)做端正了，來(lái)，誰(shuí)先來(lái)交流一下。
生：我的第一個(gè)舞臺(tái)是在還沒(méi)有出生時(shí)，我在娘胎里就已經(jīng)登臺(tái)唱戲了。
師：不錯(cuò)。剛才老師說(shuō)了，能圈重點(diǎn)詞，那么這里應(yīng)該圈哪個(gè)重點(diǎn)詞？
生：我在娘胎時(shí)
師：還可以簡(jiǎn)略。
生：娘胎。
師：不錯(cuò)。繼續(xù)。
生：還有，第二個(gè)我的舞臺(tái)在小床上。圈小床上。
師：小床上。
生：第三次我的舞臺(tái)在劇場(chǎng)，圈劇場(chǎng)。
師：圈劇場(chǎng)。你看，這個(gè)同學(xué)聰明了，一學(xué)就會(huì)，現(xiàn)在都圈重點(diǎn)詞了。
生：還有，我的舞臺(tái)在院子里，圈院子。
師：院子。
生：最后我的舞臺(tái)是在我家，圈我家。
師：我家。有補(bǔ)充的嗎？好，同學(xué)們，非?？斓谜业搅宋业奈枧_(tái)，作者按成長(zhǎng)的過(guò)程分別寫(xiě)到了，哪里——
生：娘胎。
師：哪里？
生：小床、劇場(chǎng)、院子、我家。
師：通過(guò)快速閱讀，我們已經(jīng)解決了第一個(gè)問(wèn)題：我的舞臺(tái)在哪里？接下來(lái)，我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題：我在舞臺(tái)上怎樣表演？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)找重點(diǎn)詞。我們以娘胎里這一段為例，大家看看可以找哪些重點(diǎn)詞？
生思考11秒。
師：誰(shuí)先找到的，娘胎里。誰(shuí)來(lái)說(shuō)。這位男生。
生：重點(diǎn)詞是登臺(tái)唱戲。
師：登臺(tái)唱戲。繼續(xù)找。
生：在小床上是演戲。
師：先找娘胎里的。
生：唱。
師：再來(lái)看看，老師摘錄的這個(gè)詞完整了嗎？
生：還要加上引號(hào)。
師：這個(gè)引號(hào)可不能省去呀！還有嗎？
生：母親在臺(tái)上唱，我在他肚子里唱。
師：嗯，肚子里唱，是嗎？還有嗎？
生：肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”，“大鬧天宮”。
師：真好。這里也要加——
生：引號(hào)。
師：同學(xué)們看一看，找到這些詞語(yǔ)當(dāng)中，你覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)特別形象？
生：大鬧天宮。
師：還有嗎？
生：登臺(tái)唱戲。
師：同學(xué)們，其實(shí)像這樣形象的詞語(yǔ)在我們的課文當(dāng)中還有很多。接下來(lái)，請(qǐng)大家再一次快速默讀課文，找一找，把這些詞語(yǔ)摘錄在這一張表格當(dāng)中。開(kāi)始。
生：快速閱讀，完成表格。5分鐘。
師：同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了，誰(shuí)先來(lái)交流一下。好，這位女生。上來(lái)，我們請(qǐng)她在展臺(tái)前跟同學(xué)們展示一下，其他同學(xué)呢，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，看她所摘的詞語(yǔ)是否正確，是否形象。
生：我在娘胎時(shí)便登臺(tái)唱戲，在母親的肚子里唱，還大鬧天宮。我在小床上演戲的時(shí)候，咿咿呀呀地亂唱。再大一點(diǎn)的時(shí)候，我在院子里演戲，被師傅抻拉壓拽。然后我到劇院里演戲，興味盎然，場(chǎng)場(chǎng)必到。最后，我在我家里演戲，十分認(rèn)真地在演。
師：這位同學(xué)交流的內(nèi)容有這樣幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：第一，她摘的詞語(yǔ)非常形象；第二，她在表達(dá)的時(shí)候，先……再……然后……，你看，說(shuō)得非常得有條理；第三，她的字寫(xiě)得很整潔。這位同學(xué)很厲害。不過(guò)，看了她這份表格。同學(xué)們，你們覺(jué)得還有哪些需要改一改的。
生：我覺(jué)得她寫(xiě)的那個(gè)“登臺(tái)唱戲”和后面幾個(gè)詞應(yīng)該加上引號(hào)。
師：剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，哪幾個(gè)詞加引號(hào)，你說(shuō)一下。
生：登臺(tái)唱戲、大鬧天宮、肚子里
師：肚子里唱。還有嗎？
生：演戲。演戲也應(yīng)該加引號(hào)。
師：其實(shí)，你們?cè)谥v得時(shí)候，她自己也知道了，剛才可能粗心，漏了，是嗎？好，大家看看，她交流的這些詞，你還有補(bǔ)充的嗎，你也覺(jué)得很形象的。
生：就是在小床上還可以加一個(gè)演出。
師：演出，還有嗎？
生：我覺(jué)得在院子里還可以加：翻、周、立。
師：把這些動(dòng)作也加上去，你來(lái)。
生：在小床上再加搖搖晃晃。
師：搖搖晃晃。同學(xué)們，經(jīng)過(guò)剛才的交流意見(jiàn)之后，把自己的表格，來(lái)，修改一下。
生：修改，時(shí)間約1分半。
師：好，同學(xué)們，我們先改到這里。還沒(méi)改完的，課后再去改。剛才大家交流的這些詞，讓我們感受到這個(gè)舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的——，
生：吸引力。
師：早在娘胎里的時(shí)候我就——
生：登臺(tái)唱戲，大鬧天宮。
師：小床上，我又——
生：咿咿呀呀，學(xué)著唱戲。
師：劇場(chǎng)，我更是——
生：場(chǎng)場(chǎng)必到，興味盎然。
師：院子里，我被黑臉大漢——
生：抻拉壓拽，為所欲為。
師：在家里，我說(shuō)要——
生：老實(shí)做人，認(rèn)真演戲。
師：就這樣，——
生：我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
師：是舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力，是舞臺(tái)成就了一個(gè)出色的吳霜。
音樂(lè)響起，出示吳霜資料。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。
生：吳霜，我國(guó)當(dāng)代著名花腔女高音、歌唱家、劇作家、畫(huà)家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)美學(xué)院，后來(lái)在美國(guó)留學(xué)，學(xué)習(xí)西樂(lè)，代表作品有《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》、《吳霜看人》、《吳霜再說(shuō)》等
師：同學(xué)們，剛才這一個(gè)過(guò)程，我們通過(guò)快速閱讀，自己找重點(diǎn)詞，自己梳理課文內(nèi)容，更重要的，解決了自己提出的問(wèn)題，這幾小問(wèn)號(hào)應(yīng)該——
生：擦掉。
師擦問(wèn)號(hào)。
師：我們繼續(xù)來(lái)學(xué)課文。在我們剛才交流到的那些不同的舞臺(tái)當(dāng)中，你覺(jué)得哪部分內(nèi)容特別吸引你？
生：在院子里的時(shí)候特別吸引我。
師：院子里。
生：在小床上的時(shí)候特別吸引我。
生：在劇場(chǎng)的時(shí)候特別吸引我。
生：在娘胎的時(shí)候特別吸引我。
生：在我家的時(shí)候特別吸引我。
師（笑）：看來(lái)，各有所愛(ài)，是不是。這樣，我們先來(lái)看看娘胎里的這一段好不好？
生：好。
師：自由讀課文，讀完之后看一看，作者哪幾個(gè)句子的描寫(xiě)特別有意思，多讀幾遍，讀吧！
生自由讀。時(shí)間約50秒。
師：哪幾個(gè)句子特別有意思呀？
生：我覺(jué)得“據(jù)說(shuō)，我在娘胎時(shí)就登臺(tái)唱戲了。母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱?！碧貏e有趣。
師：那你能讀讀這個(gè)句子，讀出這份趣味嗎？
生讀句子：“據(jù)說(shuō)，我在娘胎里就登臺(tái)唱戲了，母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱。”
師：還有嗎？
生：我覺(jué)得很有趣的是后面一句：“肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”。
師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個(gè)詞特別強(qiáng)調(diào)，能聽(tīng)聽(tīng)你的理由嗎？
生：因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)是很有趣的，因?yàn)榇篝[天宮只有孫悟空能做。
師：是嗎？同學(xué)們，看一下，來(lái)，請(qǐng)你讀一讀。出示批注。
生：在娘胎時(shí)就學(xué)大圣大鬧天宮，神！
師：很神的。誰(shuí)來(lái)再讀讀這個(gè)句子。
生：在娘胎里就學(xué)大圣大鬧天宮，神！
師：像這樣的詞語(yǔ)還有。來(lái)，像這樣的詞語(yǔ)句子再找找看，你來(lái)。
生：那天，我母親唱完戲，來(lái)不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。
師：還有嗎？
生：“為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來(lái)到人間?！?/p>
師：提早。是不是？還有嗎？你來(lái)。
生：我找到一句：“一出世，我就亮開(kāi)了嗓門(mén)，憋了七個(gè)月，這會(huì)總算過(guò)足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”
師：同學(xué)們，這里有個(gè)“彩”，來(lái)——
生：過(guò)足了癮。
師：剛才這位同學(xué)，我聽(tīng)出來(lái)了，他讀這個(gè)詞的時(shí)候，有點(diǎn)過(guò)癮的感覺(jué)。這個(gè)詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見(jiàn)的。比如說(shuō)，喜歡喝酒的人犯的癮叫——
生：酒癮。
師：喜歡踢球的人犯的癮叫——
生：球癮。
師：吳霜在娘肚子里就犯了——
生：唱癮。
生：戲癮。
師：有同學(xué)說(shuō)唱癮。有同學(xué)說(shuō)戲癮。同學(xué)們，這兩個(gè)詞在這里，哪一個(gè)更合適？
生：戲癮。
師：來(lái)，讀唱癮的同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)句子。
生：一出世就過(guò)足了戲癮。
師：后面還有一條橫線——誰(shuí)能夠再在上面加一個(gè)字，或加一個(gè)詞？
生：一出世就過(guò)足了戲癮——爽。
師：嗯，爽。
生：一出世就過(guò)足了戲癮——舒服。
師：舒服。
生：一出世就……就……應(yīng)該是，好。
師：把句子連起來(lái)。
生：一出世就過(guò)足了戲癮——好。
師：還有嗎？同學(xué)們，不管是在娘胎里登臺(tái)唱戲也好，還是一出世就過(guò)足戲癮也罷，這一段經(jīng)歷跟我的母親新鳳霞有什么關(guān)系？同學(xué)們了解新鳳霞嗎？
生：了解。
師：哦，了解，你說(shuō)說(shuō)看。
生：新鳳霞是評(píng)劇演員一個(gè)。
師：還有嗎？你來(lái)。就知道她評(píng)劇演員。
生：一開(kāi)始就擔(dān)任主演。
師：這么厲害。同學(xué)們的知識(shí)真豐富。大家來(lái)看看，新鳳霞的。
生看大屏幕。
師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非常刻苦，以至于在懷胎七個(gè)月的時(shí)候還在——
生：唱戲。
師：同學(xué)們，這是一段艱辛的經(jīng)歷?？墒牵趨撬墓P下，我們感受到的卻是——
生：輕松。
生：幽默。
生：風(fēng)趣。
生：愉快。
師：是呀，感受到的卻是——輕松、幽默、風(fēng)趣、愉快。同學(xué)們，拿起課文紙，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默。我，還沒(méi)有出生時(shí)，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣，響起音樂(lè)。
生讀課文：“我還沒(méi)有出生時(shí)，便和舞臺(tái)結(jié)下了……全病房的觀眾都為我喝彩?！?/p>
師：我們繼續(xù)來(lái)欣賞課文，同學(xué)們，讀讀課文3到8自然段，選擇自己喜歡的句子，圈出重點(diǎn)詞，你也可以學(xué)學(xué)老師的樣子，把你，你自己讀的過(guò)程當(dāng)中的體會(huì)，用批注的形式寫(xiě)在旁邊，開(kāi)始。
生自學(xué)。時(shí)間約2分鐘。
師：好，同學(xué)們，寫(xiě)完一處的請(qǐng)舉手，來(lái)，這位男生，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
生：我找到了眼冒金星，瞧著瞧著，跌得還不輕呢。
師：你看，這位同學(xué)的批注多么風(fēng)趣呀，再讀一遍。
生：瞧著瞧著，跌得還不輕嘛。
師：你把這個(gè)句子讀一讀。讀出那種趣味嗎？
生讀句子：“我為趕它下臺(tái)，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)?！?/p>
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子，讀出趣味。
生讀句子：“我為趕它下臺(tái)，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)。”
師：嗯，還有其他的嗎？這位女生。
生：在第七自然段。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。這句話看出吳霜在練毯子功時(shí)非常辛苦。
師：哦，她是這樣寫(xiě)的，還有嗎？
生：我從第三自然段找到了咿咿呀呀這個(gè)詞。寫(xiě)了一句批注：在小床上咿咿呀呀地亂唱——趣。
師：這位同學(xué)的趣字，我覺(jué)得用得很妙。那你能不能讀讀這個(gè)句子，把這份趣味給讀出來(lái)。
生讀句子：“身上圍著一條大毛巾，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫(huà)著，嘴里咿咿呀呀地亂唱?！?/p>
師：好，還有嗎？你來(lái)。
生：“我剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親演戲?！蔽遗⒘耍嚎闯鰠撬芟矚g唱戲。
師：噢，從小就開(kāi)始喜歡演戲，還有嗎？
生：我找到的也是在第七自然段，六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。我寫(xiě)的批注是：抻拉壓拽練苦功——狠。
生笑。
師：掌聲鼓勵(lì)一下。
生掌聲。
師：同學(xué)們，這位同學(xué)寫(xiě)的批注，有兩點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)。第一，她抓住了課文當(dāng)中最有代表的動(dòng)作，哪幾個(gè)字——
生：抻、拉、壓、拽
師：第二，更讓我佩服的是，她最后那個(gè)概括的詞來(lái)自課文當(dāng)中。找到了嗎？
生：找到了。
師：哪里？第七自然段，狠勁。用課文當(dāng)中的詞語(yǔ)來(lái)概括，既正確又形象。這位女生真了不起。剛才，她讀的這些詞兒，其實(shí)動(dòng)作是非常難的。當(dāng)中有幾個(gè)字，我們可能還是第一次見(jiàn)面。這個(gè)字念——
生：周。
師：這個(gè)字念——
生：抻。
師：這些動(dòng)作其實(shí)很難的，可是吳霜卻沒(méi)有把它們放在眼里。來(lái)，誰(shuí)能用小吳霜的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這幾個(gè)詞。
生讀句子：“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為?！?/p>
師：有點(diǎn)輕松的感覺(jué)，誰(shuí)再來(lái)試試看。
生讀句子：“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為?！?/p>
師：更輕松了，不過(guò)我建議啊，在讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候，你如果加一點(diǎn)節(jié)奏，可能更輕松，比如說(shuō)，師范讀：“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)”你再來(lái)試試，好吧。
生再讀“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。”
師：比剛才棒多了，是吧。這些動(dòng)作，小吳霜很輕松，可是在奶奶的眼里，這些動(dòng)作可不輕松呀！同學(xué)們，如果叫奶奶來(lái)讀，又該怎么讀呢？先自己練一練。
生：練習(xí)。約12秒。
師：誰(shuí)來(lái)試一試。
生讀句子：“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。”
師：讀出了那份疼愛(ài)。誰(shuí)再來(lái)試試。
生低沉地讀句子：“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。”
師：他的聲音比較適合演這個(gè)角色，還有得天獨(dú)厚的條件，所以我們感受到了那一份不舍。同學(xué)們，同樣的一個(gè)句子，同樣的描寫(xiě)，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。我們一起來(lái)試試好嗎？女生，小吳霜的，男生，奶奶的。小吳霜，預(yù)備起——
女生讀“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為?！?/p>
師：奶奶，預(yù)備起——
男生讀“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為?！?/p>
師：同學(xué)們，剛才這一個(gè)過(guò)程，我們通過(guò)圈重點(diǎn)詞，然后寫(xiě)批注，感受了作者輕松、幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，其實(shí)，這樣的寫(xiě)法，在我們學(xué)過(guò)的課文當(dāng)中，讀過(guò)的課外書(shū)當(dāng)中，甚至自己的作文當(dāng)中，都見(jiàn)到過(guò)，能回憶起來(lái)嗎？
生回憶，時(shí)間約2秒。
師：回憶不起來(lái)，很正常。老師這里準(zhǔn)備了一些，想不想看？
生：想。
師：請(qǐng)看大屏幕。
師出示多媒體。播放音樂(lè)。
師：《夜鶯的歌聲》。
生默默地看。
師：剛剛開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：——
生：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了?！?/p>
師：再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣，同時(shí)，機(jī)智勇敢的形象。再看——《竊讀記》
生默默地看。
師：其實(shí)，我的心里卻高興地喊著。
生：“大些！再大些！”
師：她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似。再來(lái)看——
師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，
生：萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
師：這是課文當(dāng)中的。課外的就更多了?！杜Z梅》
生默默地看。
師：這個(gè)例句，結(jié)果電腦顯示這塊石頭——
生：很面熟。
師：太有意思了。
師：同學(xué)們，在我們自己的作文當(dāng)中也有，臉上長(zhǎng)了青春痘。
生默默地看。
師：臉上長(zhǎng)了青春痘。我的臉，成了月球的表面——
生：坑坑洼洼。
師：同學(xué)們，風(fēng)趣、幽默、快樂(lè)的，這些都源于作者對(duì)生活，對(duì)生命積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。生活中——起
生：生活中，有陽(yáng)光，也有風(fēng)雨，有歡笑，也有淚花，讓我們一起坦然面對(duì)，讓我們一起攜手走過(guò)。
師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧。下課。
生：起立。
生：老師再見(jiàn)。
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