隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
文獻綜述找文獻綜述報告篇一
文獻綜述是對某一方面的專題搜集大量情報資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學(xué)術(shù)論文，它是科學(xué)文獻的一種。文獻綜述是反映當前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專題的最新進展、學(xué)術(shù)見解和建議的它往往能反映出有關(guān)問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù)等等。 要求同學(xué)們學(xué)寫綜述，至少有以下好處：?????? ①通過搜集文獻資料過程，可進一步熟悉科學(xué)文獻的查找方法和資料的積累方法；在查找的過程中同時也擴大了知識面；?????? ②查找文獻資料、寫文獻綜述是科研選題及進行科研的第一步，因此學(xué)習(xí)文獻綜述的撰寫也是為今后科研活動打基礎(chǔ)的過程；?????? ③通過綜述的寫作過程，能提高歸納、分析、綜合能力，有利于獨立工作能力和科研能力的提高；?????? ④文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，可難可易。對于畢業(yè)設(shè)計的課題綜述，則要結(jié)合課題的性質(zhì)進行書寫。 ??????? 文獻綜述與“讀書報告”、“文獻復(fù)習(xí)”、“研究進展”等有相似的地方，它們都是從某一方面的專題研究論文或報告中歸納出來的。但是，文獻綜述既不象“讀書報告”、“文獻復(fù)習(xí)”那樣，單純把一級文獻客觀地歸納報告，也不象“研究進展”那樣只講科學(xué)進程，其特點是“綜”，“綜”是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次；“述”就是要求對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述?？傊墨I綜述是作者對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容進行評論的科學(xué)性論文。 ??????? 寫文獻綜述一般經(jīng)過以下幾個階段：即選題，搜集閱讀文獻資料、擬定提綱（包括歸納、整理、分析）和成文。 一、選題和搜集閱讀文獻? ??????? 撰寫文獻綜述通常出于某種需要，如為某學(xué)術(shù)會議的專題、從事某項科研、為某方面積累文獻資料等等，所以，文獻綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個領(lǐng)域、一個學(xué)科，小到一種算法、一個方法、一個理論，可根據(jù)自己的需要而定。 ??????? 選定題目后，則要圍繞題目進行搜集與文題有關(guān)的文獻。關(guān)于搜集文獻的有關(guān)方法，可以如看專著、年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等，在此不述。搜集文獻要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關(guān)的參考文獻后，就要對這些參考文獻進行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大的單篇研究文獻十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質(zhì)量高低，直接影響文獻綜述的水平。因此在閱讀文獻時，要寫好“
讀書筆記
”、“讀書心得”和做好“文獻摘錄卡片”。有自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、體會和想法，將文獻的精髓摘錄下來，不僅為撰寫綜述時提供有用的資料，而且對于訓(xùn)練自己的表達能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻整理成文獻摘錄卡片，對撰寫綜述極為有利。 ? 二、格式與寫法? ??????? 文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，特別是陽性結(jié)果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據(jù)提綱進行撰寫。 ??????? 前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。 ??????? 主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。 ??????? 總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進行扼要總結(jié)，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。 ??????? 參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻查找線索。因此，應(yīng)認真對待。參考文獻的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準確無誤。 三、注意事項? ??????? 由于文獻綜述的特點，致使它的寫作既不同于“讀書筆記”“讀書報告”，也不同于一般的科研論文。因此，在撰寫文獻綜述時應(yīng)注意以下幾個問題： ⒈搜集文獻應(yīng)盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。 ⒉注意引用文獻的代表性、可靠性和科學(xué)性。在搜集到的文獻中可能出現(xiàn)觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學(xué)性方面存在著差異，因此在引用文獻時應(yīng)注意選用代表性、可靠性和科學(xué)性較好的文獻。 ⒊引用文獻要忠實文獻內(nèi)容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應(yīng)分清作者的觀點和文獻的內(nèi)容，不能篡改文獻的內(nèi)容。 ⒋參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應(yīng)是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。 ??????? 總之，一篇好的文獻綜述，應(yīng)有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內(nèi)容。文獻綜述找文獻綜述報告篇二
廣告即“廣而告之”，它是廣告主有計劃的通過各種形式的媒體向公眾傳播信息，以推銷商品、勞務(wù)、宣傳各種啟事或觀念的信息傳播手段。廣告除了有幫助消費者認識商品的作用外，還有誘發(fā)消費者感情，引起購買欲望、促進消費行動的心理功能，并能給消費者以美感享受的美學(xué)功能。
中國加入wto后，中西方貿(mào)易的日益頻繁，大量的外國商品涌入中國市場，同時大量的中國商品也出口到國外市場，市場的競爭使廣告的使用更加頻繁，廣告大戰(zhàn)幾乎趨于白熱化，憂郁英語是世界上使用最廣泛的語言，因而成了許多國家推銷商品的廣告語言，形成了廣告英語這一比較特殊的英語文體，它也成為一種具有很高商業(yè)價值的實用文體。廣告英語作為這種應(yīng)用語言，受多門學(xué)科的諸多影響，使其具有獨特的語言特征，從英語語言學(xué)角度究其原因則是因為它在選詞撒會難過具有獨特的特點，主要表現(xiàn)在詞匯、句法和修辭手法三個方面，這些語言特點使廣告詞豐富多彩，引人入勝，說服力強。修辭手法的運用也別具一格，如語意雙關(guān)、文字游戲等，使人感到幽默中見智慧，平淡中顯新奇。廣告語言在形式上極具鮮明特點，或行文平整，對仗押韻，或節(jié)奏感強，朗朗上口，或一鳴驚人、耳目一新，有耐人尋味、久久不忘之效。廣告是一門濃縮的、綜合的、商業(yè)性的藝術(shù)。做為一種應(yīng)用語言，廣告英語已成為一種獨立的語體，廣告英語作為一個獨立體系已成為一個語言表達的重要方面，引起人們越來越多的關(guān)注。因此，研究廣告英語的語言特色具有十分重要的意義。
傳播信息，建立形象，刺激消費。因此，閱讀和欣賞精彩的廣告，了解其語言特色，對我們提高語言的能力，拓寬知識面，培養(yǎng)對英語語言的審美意識。其次一則成功的廣告可以吸引人們對商品的興趣，便于消費者根據(jù)廣告提供的信息及時找到自己需要購買的商品，豐富、活躍人們的精神文化生活，改變?nèi)藗兊南M觀念，引導(dǎo)人們的消費潮流。最后，廣告作為爭奪市場的策略，能夠幫助企業(yè)拓寬國內(nèi)、國際市場，有效地宣傳企業(yè)的產(chǎn)品，增加廠商的利潤。
正是在這種背景和研究意義之下，本人在數(shù)據(jù)搜索中，主要在中國知網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫，在搜索過程中，本人主要采取輸入“題名”為主要的搜索方式，如需要廣告英語方面相關(guān)的文獻、論文及觀點，本人就會在“檢索詞”里輸入“boby language”，通過網(wǎng)絡(luò)搜索和圖書館查閱者兩種途徑，本人就可以獲得756篇有關(guān)文獻資料，但實際上課提供本人實際需要的可能最多只有50篇。
ey n.：《advertising in english》
2.陳贇贇： 《廣告英語的高頻動詞及其詞組的研究》
用能力。
3.郭貴龍 ：廣告英語中造新詞的時效、方法及漢譯
筆者對如何體現(xiàn)現(xiàn)代廣告英語中生造新詞的時效性；如何生造新詞，翻譯生造新詞要注意哪些問題等提出了自己的見解，作者概況了廣告英語模擬新造詞的幾種方法：簡化拼寫創(chuàng)造廣告英語新詞、巧用錯拼創(chuàng)造英語新詞、使用前綴和后綴生造廣告英語新詞、合理組合創(chuàng)新廣告英語新詞組、虛構(gòu)復(fù)合前置修飾語創(chuàng)新詞、借用外來語創(chuàng)造生詞。拼湊廣告生造詞增強了廣告的“記性價值”、“審美價值”及“情感價值”。
1.韓禮德，哈桑 ：：《英語的銜接》
本文旨在從句法層次方面對英語廣告標題的特征作出分析探討，在句型方面作者具體表現(xiàn)在簡單句、主動態(tài)、祈使句、陳述句、省略句及感嘆句等運用，使廣告英語具有文字簡潔別致、措辭獨特新穎，句式精彩紛呈。
3.古玉芳、雷云 ：《廣告英語主題句的簡約原則》
作者認為廣告主需要承擔廣告費用，因而簡約就成為經(jīng)濟原則在廣告業(yè)中具體體現(xiàn)，經(jīng)濟原則是人類行為的一條根本性原則，對于語言而言，主要是盡量使用較少的、省力的語言單位來盡可能多的傳遞信息在此原則的指導(dǎo)下，廣告語言的常用手段之一就是省略。本文從詞匯、句法及文化語境方面進行了省略句式的分析，在簡約原則指導(dǎo)下的省略，是英語廣告主題句中非常常見且值得重視的現(xiàn)象。
1.布占廷 ：《廣告英語口號中頭韻修辭探微》
作者指出，為達到最佳宣傳效果，廣告口號中大量運用頭韻的修辭手法。文中把頭韻修辭細分為詞首輔音的重復(fù)、詞首輔音連綴的重復(fù)、詞首元音的重復(fù)、詞首音節(jié)的重復(fù)、詞首字母的重復(fù)、詞首字母重復(fù)但是發(fā)音不同、相近發(fā)音的重復(fù)、非重讀音節(jié)中或音節(jié)的中間或末尾。同時還闡述了構(gòu)成頭韻多用力量強的爆破音、摩擦音等，具有一定的語音象征性。本文結(jié)合大量的語料，就廣告英語口號中頭韻的種類幾押韻輔音的分布特點展開討論。
2.劉曉霞 ：《論廣告英語雙關(guān)語語用功能與技巧》
作者認為在眾多修辭手法中, 最受歡迎并且引起廣大學(xué)者與研究者注意的的是雙關(guān)語，作者把雙關(guān)分為一詞多義雙關(guān)、同音異義雙關(guān)、仿擬雙關(guān)、語法雙關(guān)等。雙關(guān)語的運用, 能打動人心, 激發(fā)人們的購買欲望。但從語用學(xué)的角度去分析雙關(guān)語,它違背了grice提出的合作原則中的第四種, 即說話人公然不執(zhí)行某一準則。運用恰當?shù)碾p關(guān)語能產(chǎn)生幽默、風(fēng)趣、經(jīng)濟和警告的作用, 使人享受語言的美。
3.周結(jié)：《廣告英語中的修辭特色》
廣告英語中修辭手法運用頻繁，本文著重探討了廣告英語中比喻、仿擬、雙關(guān)押韻夸張排比設(shè)問等修辭手法的特色。廣告英語的詞法和句法以多種不同形式表現(xiàn)，構(gòu)成了廣告英語語言濃縮精煉簡潔扼要創(chuàng)意新穎生動別致富于幽默韻律優(yōu)美等他的，使廣告語言成為人類社會展現(xiàn)語言藝術(shù)的重要方面。
以上是本論文作者研究撰寫論文時一些參閱借鑒的書籍專著、
文獻綜述找文獻綜述報告篇三
;[摘要]袁崇煥是明代杰出的軍事家，他的命運與明朝的興衰存亡息息相關(guān)。他的經(jīng)歷對在中國乃至世界軍事、政治史上都具有獨特的影響和警示意義，因而史學(xué)界和文學(xué)界一直沒有停止過對其進行研究、探討和演繹?，F(xiàn)試就現(xiàn)存的袁崇煥研究及相關(guān)文獻資料進行綜述，以品鑒之。
袁崇煥(1584—1630年)，字元素，號自如，祖籍廣東東莞，籍貫廣西藤縣。進士出身，官至太子太保(從一品)、兵部尚書、薊遼津督師，是明代杰出的軍事家和著名愛國將領(lǐng)，其發(fā)明的城防理論和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)后來被廣泛應(yīng)用于明、清軍事上。他赤心報國、堅持真理、清廉為官、愛國為民，卻因功高震主而慘遭磔刑。他的個人命運與一個朝代的興衰存亡息息相關(guān)，《明史·袁崇煥傳》載：“……自袁崇煥死，邊事益無人，明亡征決矣”。袁崇煥現(xiàn)象對中國乃至世界的軍事、政治都具有獨特的影響和警示，本文試對現(xiàn)存的袁崇煥相關(guān)文獻資料進行綜述，以從中找到值得品鑒之處。
1研究專著方面
文獻整理是研究的基礎(chǔ)，研究是對文獻整理的深化和發(fā)展。在對袁崇煥相關(guān)歷史文獻的整理利用中，一批學(xué)者進行了積極的探索，并留下了豐碩的成果?，F(xiàn)僅舉影響較大的專著于下。
1．1歷史文獻資料
《袁崇煥資料集錄》(上、下集)，閻崇年、俞三樂編，1984年由廣西民族出版社出版。編纂者綜合前人的留存文獻，主要以與袁崇煥有關(guān)的文書等文獻為線索，著重對明清史料進行廣泛的收集，從而大大地方便了研究者對袁崇煥文獻資料的使用。該書搜羅到相關(guān)的文獻資料共計42.7萬字，并依內(nèi)容分為10集。其一源自《明實錄》《滿文老檔》《清實錄》《朝鮮李朝實錄》等官方文獻，編者采集到與袁崇煥相關(guān)的文字資料1萬余字；其二是對《今史》等38種文獻中歷史名人撰述之袁崇煥資料的匯錄，約14萬字；其三為袁崇煥事略，以道光伍氏雕梓本為底本，略加參酌而成；其四采錄明清檔案與金石方面的袁崇煥資料，其中《袁子朋墓碑記》乃當時初次公諸于世的史料；其五輯錄各地方志與譜碟中有關(guān)袁崇煥的撰述；其六選收自明崇禎元年(1628年)至今380余年來社會各界對袁崇煥的頌悼與感懷之詞；其七為雜錄，纂入與袁崇煥為官時關(guān)系密切的程本直、余大成等歷史名人事略和事件的材料；其八收錄了清道光年間廣西巡撫梁章鉅悉心收集、輯錄的《三管英靈集·袁崇煥詩》66首；其九、十為補遺和附錄。
1．2專題研究
當今的文史學(xué)家不斷運用新的視角、方法和價值尺度來重新審視、解讀、闡釋歷史文獻，從而創(chuàng)作出具有時代特點和科學(xué)水平的新文獻。這種情況在《袁崇煥傳》等著作中得到充分展現(xiàn)。
《袁崇煥傳》，閻崇年著，2005年由中華書局出版。此書概括了袁崇煥的一生事跡、詩文著述、年譜、后世影響等。重點描述了袁崇煥在歷史舞臺上的最后10年，既寫他如何運用正確的軍事謀略構(gòu)筑關(guān)、寧、錦防線，并取得寧遠和寧錦大捷的戰(zhàn)績，從而成為努爾哈赤和皇太極的克星；又寫他不畏艱險、敢于任事，雖官居高位而清廉履責、赤心報國，最終卻功高遭忌、含冤屈死的經(jīng)過。書中運用史學(xué)理論和辯證方法，以厚重的史料和大量翔實的數(shù)據(jù)，把一段段撲朔迷離的歷史層層理清，從而刻畫出一個有血有肉的袁崇煥。該著作兼?zhèn)渲R性和可讀性，充分體現(xiàn)出專家學(xué)者的深厚學(xué)術(shù)積淀和文化底蘊。
《明亡清興六十年》(上、下冊)，閻崇年著，2006年由中華書局出版。此書是閻崇年先生將其在中國中央電視臺“百家講壇”主講的同名歷史系列講座稿潤色而成。該書以袁崇煥之死為線索，將袁崇煥作為一面折射明亡清興的歷史鏡子，對明清之際60年的歷史進行全面考察和思索。全書深入淺出，把袁崇煥所經(jīng)歷的驚天地、泣鬼神之大喜大悲情景分析得入木三分，將袁崇煥的仁、智、勇、廉表述得淋漓盡致。該著作實現(xiàn)了與讀者共同進行求知、求真、求勵、求愉、求鑒、對話的目的，滿足了“陽春白雪”與“下里巴人”雅俗共賞的要求，從而一改過去歷史研究類圖書受眾面過于狹窄的情況，這是作者的成功之處。
《碧血劍·袁崇煥評傳》，金庸著，1994年由北京三聯(lián)出版社出版。此書為著名武俠小說《碧血劍》的附錄。作者以史實為依據(jù)，用深入淺出的文字剖析一個歷史人物，并從分析人物性格人手，將袁崇煥和崇禎皇帝的性格沖突視為大明悲劇產(chǎn)生的一大重要因素，這是金庸先生研究得出的結(jié)論，但也是被前人忽視的一個重要方面。作者很有見地，以充滿新文化氣息的文筆、扎實的文學(xué)功底和獨到的歷史見解，把袁崇煥與崇禎皇帝的品性沖突表述得入木三分。
2006年，張朝發(fā)著《袁崇煥》；2007年，黃國信、張素容著《明末抗金英雄：袁崇煥》，兩書均由廣東人民出版社出版。都以袁崇煥傳奇的一生為主線，重點描述了他抗擊后金的數(shù)次戰(zhàn)役，突出了他在明末混亂政局中的壯舉。
2研究論文方面
文獻研究的價值，不僅體現(xiàn)在它的學(xué)術(shù)方面，還在于其社會作用的發(fā)揮?！霸鐭ìF(xiàn)象”自明清至今，一直為歷代學(xué)者所關(guān)注，其原因不僅因為袁崇煥是一個愛國將領(lǐng)，更由于他的個人命運與一個朝代的興衰存亡緊密相連，并在很大程度上起到了警示、教化作用。它激發(fā)更多的有識之士站在歷史的高度，重新審視、解讀、闡釋袁崇煥現(xiàn)象，從而使研究文獻頗具科學(xué)精神和時代特點。據(jù)不完全統(tǒng)計，從1903年到2010年8月，共有相關(guān)論文228篇公開發(fā)表，其研究的廣度和深度都在不斷擴大，現(xiàn)簡要介紹于下。
2．1《袁崇煥研究論文集》
莫乃群主編，1984年由廣西民族出版社出版。值袁崇煥誕生400周年之際，第一次全國性袁崇煥學(xué)術(shù)研討會在其故里廣西藤縣舉行，會后由全國知名史學(xué)家、廣西歷史學(xué)會會長莫乃群主持，從與會論文中精選39篇，輯為《袁崇煥研究論文集》，全書共52.3萬字。此書是中國史學(xué)界第一本全國性研究袁崇煥的專題論文集，被譽為袁崇煥研究的一個里程碑，為世人所矚目。
2．2《袁崇煥學(xué)術(shù)論文集》
閻崇年、呂孟禧主編，1988年由廣西人民出版社出版。該書為1988年在袁崇煥榮辱肇跡之地——遼寧省興城市召開的“國際袁崇煥學(xué)術(shù)討論會”收集的論文集，全書共25萬字，收錄論文21篇(其中日本學(xué)者撰有2篇)、綜述3篇、資料2篇、附錄1篇。此書對袁崇煥研究的廣度和深度均有所突破，為當時國內(nèi)外袁崇煥研究成果的最新展閱。
2．3《明末清初華南地區(qū)歷史人物功業(yè)研討會論文集》
物功業(yè)研討會”的論文集成，為海外學(xué)者主持研究袁崇煥的學(xué)術(shù)首創(chuàng)。
2．4《袁崇煥研究論集》
閻崇年著，1994年由臺北文史哲出版社出版。此為我國第一本研究袁崇煥的個人學(xué)術(shù)論文集，全書收文23篇，共26萬余字。該書集中體現(xiàn)了閻崇年先生作為明清史專家、袁崇煥研究會會長在袁崇煥研究方面的精湛學(xué)術(shù)水平，其成果蔚為壯觀，深得學(xué)術(shù)界推崇。
2．5《袁崇煥研究論文選集》
東莞市政協(xié)編，2005年由廣東人民出版社出版。全書100萬字，共收錄論文52篇(其中建國前2篇)、傳記資料選錄7篇(其中建國前6篇)，書中羅列中外研究袁崇煥文獻索引399條，為研究者帶來極大便利，是一本具有創(chuàng)見性和指導(dǎo)性的學(xué)術(shù)論文集。
從20世紀80年代到21世紀初，對袁崇煥的研究可謂百花齊放，出現(xiàn)了一個高潮。內(nèi)容不僅包括袁崇煥的愛國精神、軍事理論、遼東經(jīng)略、功過是非、籍貫之辨以及袁毛(文龍)公案、謀款議和；寧遠、寧錦、京師“三大戰(zhàn)役”，袁與朝廷關(guān)系、袁與后金關(guān)系、袁與孫承宗和祖大壽等同期將領(lǐng)關(guān)系；明末黨爭等熱點問題；而且還延伸至袁崇煥的政治和軍事失誤、個性與品格張揚、遺詩整理探析、故里傳說軼聞、袁氏家譜碟和遺物考證、各類史料勘誤辨?zhèn)?、袁崇煥后人今況，等等。其涉及范圍之廣，研究內(nèi)容之專精，都令人嘆為觀止。近40年來不僅研究文集一再出版，而且研究論文、評論、文學(xué)作品等紛紛見諸于各類書報、影視、網(wǎng)絡(luò)媒體。從而在很大程度上改變了某些歷史類圖書“孤芳自賞、自娛自樂”的現(xiàn)象，為學(xué)術(shù)發(fā)展和人們認識、評價、研究袁崇煥起到積極的推動作用。
3文學(xué)藝術(shù)方面
“袁崇煥現(xiàn)象”不僅在史學(xué)界成為熱點，其高尚品質(zhì)與曠世悲劇、蒼涼悲壯的英雄事跡也激發(fā)了文學(xué)工作者的熱情和興趣。他們對袁崇煥進行了再認識、再思考、再演繹，創(chuàng)作出一批具有時代意義的文藝作品，為借鑒歷史、解放思想、加強愛國主義教育和建設(shè)和諧文明社會起到了推波助瀾的作用?，F(xiàn)僅列代表性作品于下。
3．1袁崇煥題材文學(xué)作品簡介(見表1)
石瑞良編著的《袁崇煥詩詞賞析》輯錄了袁崇煥不同歷史時期、不同思想內(nèi)容、不同藝術(shù)風(fēng)格的詩詞77首。編著者試圖從文化的視角詮釋袁崇煥，對詩作進行了細致地核勘、析解，進而解讀袁崇煥的真實心理(再版中加入了最新發(fā)現(xiàn)的袁崇煥遺詩2首)。此書是我國迄今為止公開出版的第一部袁崇煥詩集注解，它填補了研究的空白，對探索明末清初的政治、經(jīng)濟、文化都有較高的學(xué)術(shù)和史料價值。
借助互聯(lián)網(wǎng)躥紅后，再分別由長征出版社、南海出版公司出版的《竊明》(灰熊貓著)，則以另類的風(fēng)格對袁崇煥進行了演繹。它抓住市場熱點，引導(dǎo)大眾參與對袁崇煥冠以“英雄”和“漢奸”之爭，其最大的特點是對袁崇煥貶多于褒。
值得一提的還有梧州人文叢書系列的《袁崇煥》。這本由袁崇煥家鄉(xiāng)學(xué)者編輯出版的文集，以獨特的視角和新穎的筆觸展示了袁崇煥不為世人了解的一面。它征集的21幅袁崇煥故里文物等珍貴照片而使此書更具資料性意義。書中第1輯“袁崇煥傳”、第3輯“故里軼聞”等文獻亦為第一次面世，其內(nèi)容填補了袁崇煥青少年時期的文獻空白，極具研究參考價值。
出于對故里英雄的崇敬、追憶以及延續(xù)地方文脈的需要，通過20多年的努力，廣西藤縣圖書館建立了“袁崇煥專題文庫”。收集了《袁氏族譜》《藤縣歷史人物圖文集·袁崇煥》《藤縣歷史人物袁崇煥事略》(視頻資料)等130多種與袁崇煥相關(guān)的文獻，保存有與袁崇煥故居、家族、遺物、墓葬等有關(guān)的圖片、袁崇煥故里紀念郵票(稿)、袁崇煥故里明信片(稿)等jpg格式照片290幅。另外還有雖未經(jīng)正式出版卻極為珍貴的、由研究者深入袁崇煥故里采風(fēng)而留存下來的第一手素材。這些獨具特色的地方文獻，對袁崇煥的身世、思想性格、家族脈絡(luò)、早期活動及督師故里的人文習(xí)俗的研究，都是極好的資料。
3．2袁崇煥戲曲、影視藝術(shù)文獻簡介
京劇電影《袁崇煥》，2009年改編自同名歷史京劇；以于魁智(飾袁崇煥)領(lǐng)銜的同名京劇原班人馬出演，最大限度地保持了原汁原味的京劇魅力?！对鐭ā窂垞P“老耳朵、新眼睛”的創(chuàng)作理念，在保持傳統(tǒng)京劇唱腔特色的同時，不僅讓老戲迷聽得過癮，還通過新穎的表演形式讓年輕觀眾看得新鮮。
而由中國中央電視臺“百家講壇”推出的《明亡清興六十年》視頻講座，讓清史專家閻崇年用生動、通俗的語言講述袁崇煥的人生歷程。講座通過電視這個強有力的傳播媒體，以歷史視野為背景，以歷史事件為線索，用不斷設(shè)置“懸念”的方式解讀袁崇煥，讓更多民眾正確認知袁崇煥。
4結(jié)語
從明末至今，特別是近49多年來，研究袁崇煥的著作百花齊放，可謂是取得了巨大的成就。但由于種種原因，仍有一些方面的史料尚未得到深入的研究和論證，或說還未引起足夠的重視。如袁崇煥愛國思想、遠大抱負和軍事謀略形成的深層次原因；青少年時期求學(xué)生涯、濟世扶危事跡的史料挖掘；他出仕之前曾以豪士自許、喜與學(xué)友縱論兵戈戰(zhàn)陣之事的歷史因由；其故居旁“跑馬場”遺址(因袁崇煥青少年時策馬、訓(xùn)練而形成并保存至今)，與袁崇煥后來“單騎出關(guān)”的性格暗示，以及京都被后金包圍之時他親率寧遠九千鐵騎晝夜馳京、并在廣渠門大敗后金騎兵運用的精良騎術(shù)和排兵布陣戰(zhàn)術(shù)有無因果關(guān)系；還有《明史》中記述他在廣西田東、泗城州、龍英州招募到遼東前線的六千“廣西狼兵”等方面的史實，仍有待深入研究。相信通過今人的不斷努力，在今后的文獻著作中還會有更多的收獲。
[參考文獻]
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[5]閻崇年．明亡清興六十年[m]．北京：中華書局，2006．
[13]灰熊貓．竊明[m]．北京：長征出版社，2008．
[14]灰熊貓．竊明[m]．?？冢耗虾３霭婀荆?008．
相關(guān)熱詞搜索：;文獻綜述找文獻綜述報告篇四
摘要：
本文介紹利用word尾注來注明文獻引用，并用交叉引用自動生成文獻列表，為論文撰寫帶來極大便利。最后給出參考文獻格式。
撰寫論文(或者
開題報告
或者文獻綜述)需要在文中標明引用，并生成參考文獻列表。一種效率低下的方法，先把論文寫好，再標注引用文獻(我本科就是這么干的)，需要大量重復(fù)性工作，在參考文獻較多的時候，這種方法不具有可操作性(哪里還記得哪個地方引用哪個文獻)。稍微改進的方法是，一邊撰寫一邊生成參考文獻列表，文檔一旦修改(比如增加一個引用段落)，可能會打斷參考文獻的排序。盡管目前已有不少成熟文獻管理軟件，如國外的endnote、referencemanager、biblioscape，國內(nèi)的noteexpress，但這些軟件大多是為了方便文獻閱讀而設(shè)計的(比如做筆記，對文獻歸類等等)，并沒有集成文檔撰寫的功能。不過可以用office word的尾注功能來標明引用并生成參考文獻列表。
1.1 首次引用
把光標移到需標明參考文獻的地方，菜單欄的插入--引用--腳注和尾注，彈出腳注和尾注選項框，設(shè)置如下，點插入即可。這時會自動跳到文檔末尾，輸入所引用文獻的相關(guān)內(nèi)容(可以先打上文檔標題，至于作者，期刊名稱，發(fā)表年份，等初稿完成再添加，批處理)，再點擊數(shù)字，返回到剛才光標的位置。
但插入的是1，而不是[1]，不符合要求，需要手動添加，并選中(可以連同數(shù)字一起選中)，作上標操作(如圖3所示)，操作前與操作后結(jié)果見圖2。我試過了，這一步不能用格式，如果格式刷[1]，則數(shù)字1會變大，不過可以先格式刷左加中括號[，而后格式刷右中括號]。這里強烈建議，等論文即將定稿的時候再做這個工作，理由很簡單：批量處理、提供效率。還建議先補上所有的，再作上標操作。當然，如果同個地方插入多個文獻引用(比如23、24)，建議把加上，否則為2324，容易造成混淆。
1.2 再次引用
文檔有些地方需要引用前面已經(jīng)引用過的文獻，這時操作方法跟1.1不同，否則同一個文獻在參考文獻列表出現(xiàn)兩次。具體操作是這樣的，把光標移到需標明參考文獻的地方，菜單欄的插入--交叉引用，彈出交叉引用選項框，引用類型選尾注，引用內(nèi)容選尾注編號(帶格式)，選中參考文獻，插入即可。
溫馨提示：如果同個地方插入多個文獻引用(比如23、24)，建議把加上，否則為2324，容易造成混淆。
2.1 去除尾注格式
復(fù)制(原格式的文獻先留著，就當備份吧)所有參考文獻到記事本(目的是去除尾注格式，即去除前面的編號1、2……)，這時會發(fā)現(xiàn)作者前面有空格，需要刪除空格(如下圖紅色框框所示)，并保證每條記錄沒有被回車分隔，這樣才能保證2.2加項目編號后與原文獻一一對應(yīng)。處理完后，將文本拷回文檔。
2.2 加編號
選中所有文獻，菜單欄的格式-- 項目符號和編號--編號，隨便選擇一個(當然不能選無那個)--自定義，出現(xiàn)如下自定義編號列表，相關(guān)設(shè)置如下圖(字體設(shè)置得看具體要求，通常學(xué)位論文是五號)，最后確定。ok，大功告成，核對下原格式文獻數(shù)目與新生成文獻數(shù)目是否等同，若不等同，最可能的原因是沒有作者前空格去掉或者一條文獻中間被回車了(見2.1)，撤消返回2.1再操作。(溫馨提示：原格式文獻不要刪除，就放在文檔末尾，以備不時之需，打印時最后那幾頁不打就是了)
附一：常用參考文獻示例
(1)期刊
(2)專(譯)著
(3)論文集
(4)學(xué)位論文
(5)專利
(5)技術(shù)標準
(6) 其他
(1)各類常用文獻標識用單字母標識，具體如下：
①期刊[j]
②專著[m]
③論文集[c]
④學(xué)位論文[d]
⑤專利[p]
⑥標準[s]
⑦報紙[n]
⑧技術(shù)報告[r]
(2)電子文獻載體類型用雙字母標識，具體如下：
①磁帶[mt]
②磁盤[dk]
③光盤[cd]
④聯(lián)機網(wǎng)絡(luò)[ol]
(3)電子文獻類型標識
電子文獻載體類型(即非紙張型載體電子文獻，在參考文獻標識中同時標明其載體類型)的參考文獻類型標識方法為：[文獻類型標識/載體類型標識]。
例如：
①聯(lián)機網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫[db/ol]
②磁帶數(shù)據(jù)庫[db/mt]
③光盤圖書[m/cd]
④磁盤軟件[cp/dk]
⑤網(wǎng)上期刊[j/ol]
⑥網(wǎng)上電子公告[eb/ol]
參考資料：
[1] (電子科技大學(xué))
文獻綜述找文獻綜述報告篇五
文獻綜述，是指就某一時間內(nèi)，作者針對某一專題，對大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點進行歸納整理、分析提煉而寫成的論文。綜述屬三次文獻，專題性強，涉及范圍較小，具有一定的深度和時間性，能反映出這一專題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有較高的情報學(xué)價值。
文獻綜述是在確定了選題后，在對選題所涉及的研究領(lǐng)域的文獻進行廣泛閱讀和理解的基礎(chǔ)上，對該研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀(包括主要學(xué)術(shù)觀點、前人研究成果和研究水平、爭論焦點、存在的問題及可能的原因等)、新水平、新動態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)、發(fā)展前景等內(nèi)容進行綜合分析、歸納整理和評論，并提出自己的見解和研究思路而寫成的一種不同于
畢業(yè)論文
的文體。它要求作者既要對所查閱資料的主要觀點進行綜合整理、陳述，還要根據(jù)自己的理解和認識，對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述和相應(yīng)的評價，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。檢索和閱讀文獻是撰寫綜述的重要前提工作。一篇綜述的質(zhì)量如何，很大程度上取決于作者對本題相關(guān)的最新文獻的掌握程度。如果沒有做好文獻檢索和閱讀工作，就去撰寫綜述，是決不會寫出高水平的綜述的。
好的文獻綜述，不但可以為下一步的學(xué)位論文寫作奠定一個堅實的理論基礎(chǔ)和提供某種延伸的契機，而且能表明寫作者對既有研究文獻的歸納分析和梳理整合的綜合能力，從而有助于提高對學(xué)位論文水平的總體評價。
一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據(jù)提綱進行撰寫工作。
前言要用簡明扼要的文字說明寫作的目的、必要性、有關(guān)概念的定義，綜述的范圍，闡述有關(guān)問題的現(xiàn)狀和動態(tài)，以及目前對主要問題爭論的焦點等。前言一般200-300字為宜，不宜超過500字。
正文是綜述的重點，寫法上沒有固定的格式，只要能較好地表達綜合的內(nèi)容，作者可創(chuàng)造性采用諸多形式。正文主要包括論據(jù)和論證兩個部分，通過提出問題、分析問題和解決問題，比較不同學(xué)者對同一問題的看法及其理論依據(jù)，進一步闡明問題的來龍去脈和作者自己的見解。當然，作者也可從問題發(fā)生的歷史背景、目前現(xiàn)狀、發(fā)展方向等提出文獻的不同觀點。正文部分可根據(jù)內(nèi)容的多少可分為若干個小標題分別論述。
小結(jié)是對綜述正文部分作扼要的總結(jié)，作者應(yīng)對各種觀點進行綜合評價，提出自己的看法，指出存在的問題及今后發(fā)展的方向和展望。內(nèi)容單純的綜述也可不寫小結(jié)。
參考文獻是綜述的重要組成部分。一般參考文獻的多少可體現(xiàn)作者閱讀文獻的廣度和深度。對綜述類論文參考文獻的數(shù)量不同雜志有不同的要求，一般以30條以內(nèi)為宜，以最近3-5年內(nèi)的最新文獻為主。
7.標準: [序號] 標準編號，標準名稱[s].頒布日期.
1. 為了使選題報告有較充分的依據(jù)，要求碩士研究生在論文開題之前
作文
獻綜述。3. 在文獻綜述中，研究生應(yīng)說明自己研究方向的發(fā)展歷史，前人的主要研究成果，存在的問題及發(fā)展趨勢等。
4. 文獻綜述要條理清晰，文字通順簡練。
5. 資料運用恰當、合理。文獻引用用方括號“[ ]”括起來置于引用詞的右上角。
6. 文獻綜述中要有自己的觀點和見解。不能混淆作者與文獻的觀點。鼓勵研究生多發(fā)現(xiàn)問題、多提出問題、并指出分析、解決問題的可能途徑，針對性強。
7. 文獻綜述不少于1500字。大約4000字左右。
克雷斯威爾認為，文獻綜述應(yīng)由五部分組成：即序言、主題1(關(guān)于自變量的)、主題2(關(guān)于因變量的)、主題3(關(guān)于自變量和因變量兩方面闡述的研究)、總結(jié)。
1. 序言告訴讀者文獻綜述所涉及的幾個部分，這一段是關(guān)于章節(jié)構(gòu)成的陳述。在我看也就相當于文獻綜述的總述。
2. 綜述主題1提出關(guān)于“自變量或多個自變量”的學(xué)術(shù)文獻。在幾個自變量中，只考慮幾個小部分或只關(guān)注幾個重要的單一變量。記住僅論述關(guān)于自變量的文獻。這種模式可以使關(guān)于自便量的文獻和因變量的文獻分開分別綜述，讀者讀起來清晰分明。
3. 綜述主題2融合了與“因變量或多個因變量”的學(xué)術(shù)文獻，雖然有多種因變量，但是只寫每一個變量的小部分或僅關(guān)注單一的、重要的因變量。
4. 綜述主題3包含了自變量與因變量的關(guān)系的學(xué)術(shù)文獻。這是我們研究方案中最棘手的部分。這部分應(yīng)該相當短小，并且包括了與計劃研究的主題最為接近的研究。或許沒有關(guān)于研究主題的文獻，那就要盡可能找到與主題相近的部分，或者綜述在更廣泛的層面上提及的與主題相關(guān)的研究。
5. 在綜述的最后提出一個總結(jié)，強調(diào)最重要的研究，抓住綜述中重要的主題，指出為什么我們要對這個主題做更多的研究。其實這里不僅是要對文獻綜述進行總結(jié)，更重要的是找到你要從事的這個研究的基石(前人的肩膀)，也就是你的研究的出發(fā)點。
總結(jié)和綜合該方向前人已經(jīng)做了的工作，了解當前的研究水平，分析存在問題，指出可能的研究問題和發(fā)展方向等，并且列出了該方向眾多的參考文獻，這對后人是一筆相當大的財富，可以指導(dǎo)
開題報告
和論文的寫作。(1) 該領(lǐng)域的研究意義。
(2) 該領(lǐng)域的研究背景和發(fā)展脈絡(luò)。
(3) 目前的研究水平、存在問題及可能的原因。
(4) 進一步的研究課題、發(fā)展方向概況。
(5) 自己的見解和感想。
綜述比較容易看出作者對該領(lǐng)域所下的工夫，因為作者需要廣泛閱讀，理解不同論文在關(guān)鍵假設(shè)和模型上的主要分歧。好的綜述本身就是一篇獨立的文章。
文獻綜述找文獻綜述報告篇六
。因此，文獻綜述應(yīng)包括綜合提煉和分析評論雙重含義。
(3) 優(yōu)勢互補教學(xué)模式——“主導(dǎo)——主體論”。這類教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，兼取行為主義和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論之長并棄其之短，是對“教師中心論”和“學(xué)生中心論”的揚棄?！爸鲗?dǎo)——主體論”教學(xué)模式體現(xiàn)了辯證唯物主義認識論，但在教學(xué)實踐中還沒有行之有效的可以操作的教學(xué)方法和模式。
以教師為中心的傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式可表述為“復(fù)習(xí)導(dǎo)入——傳授新知——總結(jié)歸納——鞏固練習(xí)——布置作業(yè)”。這種教學(xué)模式無疑束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮。當今較為先進的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式可表述為“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——討論問題，提出方案——交流方案，解決問題——模擬練習(xí)，運用問題——歸納總結(jié)，完善認識”。這種教學(xué)模式力求重視教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，為廣大教師所接受，并在教學(xué)實踐中加以運用。但這種教學(xué)模式將學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于課堂，學(xué)習(xí)方式是為數(shù)學(xué)而數(shù)學(xué)，沒有把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，沒有把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)置于廣闊的生活時空中去，學(xué)生多角度多途徑運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力受到限制，尤其是學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造性地解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力發(fā)展受到限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，我們提出“‘問題——探索——交流 ’小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究”課題。
文獻綜述范文1中，研究者對有關(guān)研究領(lǐng)域的情況有一個全面、系統(tǒng)的認識和了解，對相關(guān)文獻作了批判性的分析與評論。對于正在從事某一項課題的研究者來說，查閱文獻資料有助于他們從整體上把握自己研究領(lǐng)域的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀、已取得的主要研究成果、存在爭議的地方、研究的最新方向和趨勢、被研究者忽視的領(lǐng)域、對進一步研究工作的建議等。
國外的自學(xué)方法很多。美國心理學(xué)家斯金納提出程序?qū)W習(xí)法... ...，程序?qū)W習(xí)使學(xué)習(xí)變得相對容易，有利于學(xué)生自學(xué)。美國心理學(xué)家桑代克所創(chuàng)設(shè)的試誤學(xué)習(xí)法... ...，它主要解決學(xué)習(xí)中的問題。還有超級學(xué)習(xí)法，查、問、讀、記、復(fù)習(xí)法、暗示法等。
以上國內(nèi)外的研究經(jīng)驗為我們的課題研究提供了寶貴的經(jīng)驗。
從文獻綜述范文2看，該課題綜述列舉了國內(nèi)外有代表性的專家、學(xué)者關(guān)于自學(xué)方法方面的論述和做法，并對部分內(nèi)容的優(yōu)點進行了概述。在選好了大的研究方向后，在確定具體的研究課題之前，通過查閱大量文獻資料，了解有關(guān)研究情況，有助于研究者通過比較、分析，根據(jù)研究的可行性、研究者的興趣和能力等方面限定研究內(nèi)容，確定課題的研究范圍，更好地駕馭和把握課題。但是，文獻綜述對每位專家、學(xué)者所持理論和做法的優(yōu)點與不足所進行的批判性分析與評論不夠，特別是缺少對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的綜合提煉與分析。
。
文獻綜述的目的是通過深入分析過去和現(xiàn)在的研究成果，指出目前的研究狀態(tài)、應(yīng)該進一步解決的問題和未來的發(fā)展方向，并依據(jù)有關(guān)科學(xué)理論、結(jié)合具體的研究條件和實際需要，對各種研究成果進行評論，提出自己的觀點、意見和建議。應(yīng)當指出的是，文獻綜述不是對以往研究成果的簡單介紹與羅列，而是經(jīng)過作者精心閱讀后，系統(tǒng)總結(jié)某一研究領(lǐng)域在某一階段的進展情況，并結(jié)合本國本地區(qū)的具體情況和實際需要提出自己見解的一種科研工作。
。
1988年中共中央發(fā)布了“關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知”。1989年12月20日聯(lián)合國大會通過了《兒童權(quán)益公約》，... ... 1993年全國教育工作會議明確提出“通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育指導(dǎo)... ...”1997年10月國家教委關(guān)于《積極推進中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見》的通知中再一次強調(diào)了對中小學(xué)生進行“心理健康教育”。應(yīng)該說自20世紀90年代初期到中期，上海中小學(xué)的心理健康教育走在了全國前列，1994年上海教委出臺了關(guān)于在中小學(xué)開展心理健康教育的有關(guān)文件，并出版了有關(guān)教材。但他們把絕大部分精力放在了城市學(xué)生身上。與此同時北京市西城區(qū)成了“心育中心”丁榕老師一馬當先做了許多工作，但仍是把精力放在了城市學(xué)生身上。農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等條件上都存在著較大差異，在心理健康水平上也存在著較大不同，但至今沒有人提出農(nóng)村中小學(xué)心理教育的途徑與方法的成型經(jīng)驗。因此農(nóng)村中小學(xué)心理教育的途徑與方法是值得研究的問題。
從文獻綜述范文3中可以看出，課題組成員翻閱了大量資料。但是，就“心理健康教育途徑和方法”的綜述不多;農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生心理健康差異的分析也不多?！稗r(nóng)村”的特點不清，“方法途徑”不知道新不新。這樣會給后面的研究方向和設(shè)計帶來麻煩。
。
文獻綜述找文獻綜述報告篇七
;摘要：豐子愷的漫畫開創(chuàng)了中國漫畫界的先河，受到了多方面的評價。無論是批評還是贊揚，都能夠體現(xiàn)其在中國漫畫發(fā)展中的領(lǐng)先地位。豐子愷的漫畫思想來源于日本，發(fā)展自中國，具有簡約但飽含深意的特點，其一反普通意義上諷刺詼諧漫畫的特點而引人深思。本文通過介紹豐子愷生平及其漫畫簡要的研究狀況，為進一步研究豐子愷漫畫奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：豐子愷;漫畫;研究現(xiàn)狀
中圖分類號：j218.2
一、豐子愷及豐子愷漫畫的介紹
豐子愷于1898年（戊戌）11月9日（農(nóng)歷九月廿六日）生于今浙江省桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)（時稱石門縣玉溪鎮(zhèn)）豐同裕染坊店內(nèi)客廳樓上，乳名慈玉。父親豐鐄，字迎年，號斛泉，又號鶴旋。其父于1902年第四次赴杭州應(yīng)試并中舉，但因豐子愷祖母去世而不得出仕，只能在家中設(shè)塾授書。豐子愷幼年在父親座下讀私塾，學(xué)名為豐潤。其父于1906年死后轉(zhuǎn)入另一所私塾讀書。在1904年也就是豐子愷七歲時開始作畫，曾在《千家詩》上端“二十四孝”木板畫上用染坊店中紅，黃，藍三色顏料開始涂抹，開始描《芥子園畫譜》。并在之后小有成就，其師命他繪孔子像懸于塾中并令諸生晨夕禮拜。因此豐氏自小就負有“小畫家”的盛名。之后豐氏以優(yōu)異的成績考入浙江省立第一師范學(xué)校，并遇見了使他一生受益的兩位老師夏丏尊和李叔同（也就是后來的弘一法師）并從此開始踏上他的繪畫之路。之后的幾十年里，豐子愷游日本，偶然遇到了繪畫啟蒙者竹久夢二的作品并對其一見傾心，繪制《子愷漫畫》，與弘一大師約定繪制《護生畫集》，即使是遇到日軍侵華及文革的摧殘也毫不動搖。他又為魯迅小說繪制插圖，豐子愷自始至終保持了對藝術(shù)包括繪畫的熱情，這是非常值得欽佩的。
豐子愷是一個有“慧根”的人，他總是能夠?qū)ι?，對社會懷有一顆“赤子之心”，正是這一點才能夠讓他源源不斷的創(chuàng)作出具有豐富題材的漫畫作品。豐子愷的漫畫以水墨白描為主，配有題字，后期的漫畫又添加了色彩。他的漫畫構(gòu)圖簡潔但意蘊深遠，用筆成熟老練，漫畫作品之中的題字總能夠畫龍點睛且出奇制勝。豐子愷的漫畫開創(chuàng)了中國漫畫界的先河。
二、豐子愷漫畫研究概況
有關(guān)對豐子愷漫畫的研究，最早的文章要數(shù)夏丏尊在1925年11月的《子愷漫畫序》以及同期朱自清發(fā)表的《子愷漫畫代序》。此后，這兩篇序文刊發(fā)在豐子愷的第一部畫集《子愷漫畫》上。兩人的跋文或序文，大多是對豐子愷漫畫的評價和贊賞，具有鼓勵和宣傳的色彩。例如朱自清在代序中寫到：“我們都愛你的畫有詩意，一幅幅漫畫，就如一首首小詩——帶核兒的小詩。你將詩的世界東一鱗西一爪地揭露出來，我們就像吃橄欖似得，老覺著那味兒?！倍o接著兩年之后也就是1927年，中國現(xiàn)代思想家理論家馬一浮在豐子愷的《護生畫集》和《子愷畫集》作序時曾經(jīng)對豐子愷所作漫畫的思想進行了深刻的解構(gòu)。例如，他在《子愷畫集》序中說到：“盡管子愷之貴嬰兒，其言奇恣，直似不思議境界。而子愷目中之嬰兒，乃真具大人相?！闭f明豐子愷的第一本漫畫集《子愷漫畫）》是用孩子的行為來詮釋世界，而從《子愷漫畫》的內(nèi)容開看，確實如此。又如《護生畫集》序中馬一浮提到：“故其知生則知畫矣，知畫則知心矣，知護心則知護生矣?！闭f明豐子愷的漫畫是以愛護心靈，保護生靈為主要特征的，同樣分析得十分到位。然而在研究豐子愷漫畫的初期，就豐子愷的朋友老師以及較為了解他漫畫的人而言，大多數(shù)都是因為喜歡或是不;喜歡他的漫畫而對其做些許的研究，贊美鼓勵或批評的態(tài)度溢于言表;而就豐子愷個人而言，其畫也僅才是剛起步階段，尚未形成可以之為深刻論題的風(fēng)格，故我個人認為此時的評論，也可作為對豐子愷漫畫研究的一個參考。
凡事都具有兩面性，有贊美就必然有批評，比如1930年4月，作家柔石發(fā)表了《豐子愷君底飄然底態(tài)度》。柔石的主旨是批評豐子愷遠離社會，只會空想并歌頌美好的事物，全然不見民間的疾苦，十分“荒謬和淺薄”。例如他例舉了豐子愷的一幅畫：一個人拎著火腿，旁邊的走著一只豬在驚呼：“我的腿！”豐子愷的本意原是佛教思想中不要殺生，“護生即護心”，然而柔石卻說豐子愷自己是吃雞蛋的卻不畫一只母雞驚呼“我的蛋！”并說這足以證明豐子愷的思想和行為互騙與矛盾。在筆者看來，這著實為惡性的玩笑，很明顯就是對豐子愷漫畫的斷章取義?？傮w來說，從1925年到1949年這25年間，盡管評述豐子愷漫畫的人不少，但真正屬于學(xué)術(shù)研究的文章卻也不多見，總的來說是零星而瑣碎的。
1949年新中國成立后到1966年文化大革命開始，由于政治上的一些原因，人們對豐子愷漫畫的研究有了一定時間的淡化。而1966年至1983年，豐子愷研究可大致分為臺灣，香港，大陸，以及國外。各地基本上是分頭研究，沒有多少的聯(lián)系。1983年之后各地便有所交流，但總體仍是分頭進行研究。
香港對豐子愷漫畫研究的重要人物有盧瑋鑾（筆名明川，小思等）。盧瑋鑾于1939年生于香港，早年曾因為對豐子愷漫畫的興趣所以曾于1970年許下三宗心愿：一是為豐子愷寫評傳，二是把豐子愷的漫畫逐一附上文字，三是搜集，整理豐子愷的漫畫和散文。1973年她在日本京都大學(xué)人文研究所發(fā)表講演《從“緣緣堂”隨筆看豐子愷的“兒童相”》，這是首次有學(xué)者在外國講壇上對豐子愷的創(chuàng)作進行系統(tǒng)的研究和論述。盧瑋鑾于1974年所撰《豐子愷早期漫畫及其所受影響》中系統(tǒng)的考察了豐子愷漫畫受到李叔同，陳師曾，竹久夢二的影響。例如在討論到李叔同對豐子愷漫畫風(fēng)格的影響上，雖然這二人畫風(fēng)差異較大，但是“李叔同給了豐子愷一些比繪畫更為重要的東西：一個藝術(shù)家的心靈。他接受了大師給他美好的情操。”盧瑋鑾能夠從繪畫思想上來剖析豐子愷漫畫，確實開創(chuàng)了一個全新的研究領(lǐng)域，是之后的研究者們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
我國臺灣地區(qū)也有零星的對豐子愷漫畫的研究成果，其中陳敬之發(fā)表的《早期新散文的重要作家》中分了《精神寄托》、《散文成就》、《創(chuàng)作漫畫》、《晚年凄涼》四個部分對豐子愷的生平，思想，創(chuàng)作做了系統(tǒng)的評述。然而，由于當時的政治原因，臺灣地區(qū)關(guān)于豐子愷的資料奇缺，因此文中有較多錯誤。例如在《創(chuàng)作漫畫》這一章中說“由于豐子愷首先是習(xí)國畫，凡國畫中所謂工筆和寫意這兩種畫法，他都曾下過一番苦學(xué)，功力。后來他赴日本更求深造，又曾一度改習(xí)西洋畫的木炭，素描，最后才學(xué)習(xí)漫畫?！倍鶕?jù)豐子愷本人的《為青年說弘一法師》一文可知，豐子愷從一開始就跟隨李叔同學(xué)習(xí)西洋畫，而不是如上文所說。類似的錯誤也較為頻繁。
大陸地區(qū)在解放后至文革結(jié)束期間，由于政治動蕩，豐子愷成為批斗對象。因為殘酷的壓迫豐子愷最終因病死于1975年。這是豐子愷漫畫研究領(lǐng)域的一個重大節(jié)點，因為他的去世，研究者們可以對其一生的成就進行系統(tǒng)的概括和總結(jié)。1976年文革結(jié)束后，大陸地區(qū)對豐子愷的研究漸如雨后春筍般涌出。
大陸作家葉圣陶在1981年的《論豐子愷漫畫》中寫道，“豐子愷的許多畫都是從現(xiàn)實生活中取材的，畫孩子的特別多，這樣的畫開辟了一個新的境界，這種樂趣超越了形似和神似的鑒賞”雖然較偏于評論性質(zhì)，但準確地體現(xiàn)了豐子愷漫畫中所含的赤子之心。而在大陸中研究豐子愷漫畫的活躍人物首推杭州師范學(xué)院的陳星教授。他在1987年所撰《瀟灑風(fēng)神》將豐子愷漫畫分為了四個時期，一是古詩句時期，二是兒童相時期，三是社會相時期，四是自然相時期。十分符合豐子愷漫畫的創(chuàng)作與發(fā)展規(guī)律。此外，他于2004年所寫的《豐子愷漫畫研究》是對豐子愷漫畫進行了系統(tǒng)而深刻的總結(jié)。該書共分為七章，分別是豐子愷生平;影響豐子愷漫畫創(chuàng)作的主要人物;“子愷漫畫”的誕生;藝術(shù)特色;分類研究豐子愷的漫畫;豐子愷與漫畫理論研究;政治漩渦中的子愷漫畫。在此暫舉“影響豐子愷漫畫創(chuàng)作的主要人物”及“子愷漫畫”的藝術(shù)特色一章的第三節(jié)“書法筆意：豐子愷漫畫創(chuàng)作的技巧運用”兩例進行闡述：在影響豐子愷漫畫創(chuàng)作的人物中他提到了“藝術(shù)心靈啟迪者”——李叔同：認為李叔同雖然并未在畫風(fēng)上十分影響豐子愷，但是他認為要教給學(xué)生心靈上對美的認知感，涵養(yǎng)學(xué)生的愛美之心。我認為這與豐子愷后來始終恪守的品格并無相異，可見李叔同對豐子愷的影響是十分巨大的。其次是“藝術(shù)靈感的來源”——竹久夢二，文中提及豐子愷初次于日本游學(xué)時偶然遇見竹久夢二之畫就被其吸引住了，認為竹久夢二的畫“構(gòu)圖是西洋的，其畫趣是東洋的”調(diào)和了東西洋畫法。而更大的特色是畫中的詩趣豐富，漫畫的題字是全畫的點睛之筆。由豐子愷早期的繪畫可以看到，有一小部分模仿竹久夢二的痕跡是很明顯的，這也為豐子愷后來的漫畫創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。然而研究豐子愷的白描水墨漫畫，就不得不研究其在書法運筆上的功力。“書法筆意”——豐子愷漫畫創(chuàng)作的技巧運用正是通過分析：書法是促使豐子愷繪畫技巧進步的階梯、書法題字是豐子愷漫畫中不可或缺的一部分這兩點來論證書法筆意的重要性。全書全面的介紹了豐子愷漫畫的研究現(xiàn)狀并且適當?shù)奶岢隽恕跋Ｍㄟ^海峽兩岸的交流來增進大陸與臺灣對豐子愷漫畫研究的交流與學(xué)習(xí)，促進更多發(fā)現(xiàn)與研究成果的產(chǎn)生”的愿望，我認為是對豐子愷漫畫研究的一個較為全面與準確的總結(jié)。
“豐子愷的漫畫中浸透了傳統(tǒng)文化，作品中具有詩意，看似不經(jīng)意的幾筆，讓意更存于畫外?！睂⒇S子愷漫畫中的詩趣點了出來，體現(xiàn)了其客觀的想法。距今最近的研究則是2011年吳浩然編的《民國漫畫風(fēng)范》，其中介紹豐子愷漫畫的一章中對豐子愷眾多漫畫題材中的“兒童相”和“古詩新畫”這兩種風(fēng)格進行了分析研究，作者認為這兩個題材是豐子愷漫畫中最為卓越的部分，他說道：“古詩新畫受到了陳師曾，竹久夢二的影響，說白了就是一種翻譯，即將古典詩詞翻譯成可觀看的畫面，這不僅需要深刻的領(lǐng)悟力，還需要用簡潔的筆墨恰如其分地勾畫詩詞意境，看似簡單，但是難度非常大?！睂Α皟和唷钡难芯可希f道“：子愷漫畫更注重畫面的真實感，擷取生活中的平常場景?！钡拇_，豐子愷的很多“兒童相”漫畫都是直接取材于他的兒女，的確十分真實親切。然而認為“兒童相”和“古詩新畫”是其漫畫中最為卓越我卻是不敢茍同。就個人而言，我認為佛教漫畫才是豐子愷作品中最出彩的，因為融合佛學(xué)思想，這樣的漫畫往往最有深意。
大陸研究機構(gòu)方面，值得一提的是1984年由豐子愷之長女豐陳寶，幼女豐一吟發(fā)起，在上海成立了全國最早，也是目前唯一的“豐子愷研究會”，最早的一批會員分別是豐子愷的兒女：豐陳寶，豐一吟，豐宛音，豐元草以及殷琦，胡治均，畢克官，陳星，曾路夫等人。研究會聘請葉圣陶和新加坡廣洽法師為顧問?；顒咏?jīng)費主要由廣洽法師捐助，日本友人木村昌一也有款項提供。研究會不定期出刊交流資料《楊柳》。而在1997年10月杭州師范學(xué)院弘一大師豐子愷研究中心成立，其成員有豐子愷的兒女豐陳寶，豐一吟等以及豐子愷的學(xué)生畢克官等人，定期發(fā)表對豐子愷及弘一大師的研究成果。
而在國外，日本是豐子愷漫畫研究起步較早的地方。目前在日本有幾位比較有成就的豐子愷研究者如西槙偉，他在日本發(fā)表了《漫畫と文化——豐子愷と竹久夢二をのぐつて》（《比較文學(xué)》第三十六卷，1994年3月）將豐子愷早期的漫畫與日本竹久夢二的漫畫做了系統(tǒng)的比較，說明了豐子愷早期確實受到了竹久夢二的影響而形成了簡約而富有深蘊的畫風(fēng)。此文在比較了竹久夢二與豐子愷的繪畫風(fēng)格后，確實能夠找到兩者極大的相似之處。另一位是吉川健一，在2001年發(fā)表了《中國近代漫畫：豐子愷與竹久夢二》，同樣是把日本畫家竹久夢二對豐子愷的影響用兩者的繪畫對比進行研究，與西槙偉的研究大同小異。
三、總結(jié)研究成果與研究問題
總體來說，從二十世紀至今人們對于豐子愷漫畫的研究是十分積極而有成效的，能夠?qū)ωS子愷的漫畫分類及其畫風(fēng)所受影響及發(fā)展規(guī)律作有效的總結(jié)，但是一些研究具有強烈的情感色彩，這就使得研究結(jié)果差別甚大。研究者應(yīng)用更加理性的眼光去評價和研究豐子愷的漫畫作品。這里提出一個對豐子愷漫畫研究的具體存在問題，豐子愷的赤子之心與其繪畫及文學(xué)作品有著千絲萬縷的深刻聯(lián)系，而豐子愷的作品《護生畫集》在所有研究中僅是被歸為佛教漫畫。而我認為，對于萬物的憐憫和護心的行為應(yīng)是大部分孩子及擁有赤子之心的人才能擁有的。因此應(yīng)加強對豐子愷漫畫中佛教漫畫與“兒童相”漫畫的聯(lián)系的研究，加深對其繪畫思想的理解。
當然，對豐子愷漫畫的研究，以上所述只是冰山一角，要想真正了解豐子愷的漫畫作品，光是看他的畫是遠遠不夠的，還應(yīng)多了解其不同時期文學(xué)作品中的心理變化等等。而當前豐子愷漫畫所涉及到的文章以評價，鑒賞為主，而鮮見系統(tǒng)的研究，我認為研究者應(yīng)該更多地對豐子愷的漫畫進行歸類總結(jié)，并且可以將豐子愷的文學(xué)作品和他的漫畫結(jié)合起來，期待更多對豐子愷漫畫的研究。
參考文獻：
[2]陳星.豐子愷漫畫研究[m].杭州：西泠印社，2004.
[5]盧瑋鑾.豐子愷早期漫畫及其所受影響，1974年6月.
[7]吳浩然.民國漫畫風(fēng)范[m].濟南：齊魯書社，2011.
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