教案還應(yīng)該注意合理布置課堂時間，充分利用教學(xué)資源。教案的編寫要結(jié)合學(xué)科特點，合理安排知識點和教學(xué)重點。如果你對編寫教案還不太了解，可以看看以下的范文，或許會有所幫助。
愛笑的我中班教案篇一
1、幼兒仔細觀察圖畫，發(fā)揮想象猜測故事情節(jié)發(fā)展。
2、體會故事中角色的心理發(fā)生了怎樣的.變化，能夠用語言表達出來。
3、懂得只有誠信對待別人才可以獲取別人的認可。
圖片和ppt。
一、介紹鯊魚笑笑。
1、今天給大家?guī)硪晃恍屡笥眩钦l呢？
2、它是一條愛笑的鯊魚，名字叫笑笑，小朋友們喜歡它的笑嗎？為什么呢？
二、幼兒觀看圖片，猜測故事情節(jié)發(fā)展。
1、幼兒觀看鯊魚笑笑找朋友四幅圖，提出問題：
（1）你看到了什么？笑笑找誰去了？發(fā)生了什么？
（2）為什么魚兒都不喜歡鯊魚笑笑？
（3）小結(jié)：魚兒們都誤會了笑笑，把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害，笑笑決定它在也不笑了。
（4）笑笑的心情怎樣？笑笑那么傷心，我們說些話安慰安慰它吧？
2、交流討論。
（1）鯊魚笑笑覺得有點兒不對勁，哪里不對勁呢？
（2）魚兒背網(wǎng)網(wǎng)住了，鯊魚笑笑會去就魚兒嗎？
（3）如果你是鯊魚笑笑，會用什么辦法救魚兒？
（4）鯊魚笑笑用了什么辦法？為什么他用笑來就魚兒？
（5）魚兒對鯊魚笑笑說了什么？
三、完整欣賞故事。
1、小朋友給這個故事起個名字吧。
2、你喜歡鯊魚笑笑嗎？為什么呢？
愛笑的我中班教案篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、進一步體會跑步——立定的正確姿勢，養(yǎng)成良好的身體姿勢。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維和參與意識，培養(yǎng)勇于克服克服困難的意志品質(zhì)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
跑步走--立定，高抬腿跑--后踢腿跑---30米加速跑。重點：動作自然協(xié)調(diào)。
難點：集體步調(diào)一致。
學(xué)習(xí)步驟：
一、跑步走。
教師組織。
教學(xué)。
：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱愛集體的精神。
2、理解并掌握跑步走——立定。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動：
1、教師提示學(xué)生注意體會動作的節(jié)奏。
2、學(xué)生分小組進行復(fù)習(xí)練習(xí)。
3、學(xué)生輪流當(dāng)指揮員。
4教師巡視指導(dǎo)、鼓勵。
5、學(xué)生展示。
二、高抬腿跑---后踢腿跑----30米加速跑。
高抬腿跑的教學(xué)重點是：擺動腿高抬；難點：蹬地腿充分伸直。
愛笑的我中班教案篇三
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)。
(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。
(評析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣撸層變簢L試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
（評析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，我進行了第二遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)）。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導(dǎo)，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設(shè)計這一活動，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié)：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友，你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌，幼兒聽。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽兒歌，做動作。
老師念，幼兒做動作。
(2)看動作，念兒歌。
老師做動作，幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師：我的小手會開花，開了幾瓣花?
幼：開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過這次活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
愛笑的我中班教案篇四
一、活動目標(biāo)：
1．練習(xí)排隊齊步走。
2．通過互相配合，協(xié)作完成游戲。
二、活動準(zhǔn)備：大的報紙團或皮球作豆子。
三、
活動過程：
1．請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。（第一個幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰）。
2．請一組組的"螞蟻"排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3．設(shè)置一定的距離，在終點放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到終點，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。
一、活動目標(biāo)：
1．鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。
2．聽信號進行走、跑、跳的動作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)能力。
二、活動準(zhǔn)備：檢查幼兒的穿戴。
三、活動過程：
1．幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習(xí)動作，并聽老師數(shù)1~10，當(dāng)數(shù)到10的時候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動了。
2．老師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動作，如此重復(fù)游戲。
3．幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一起了。
規(guī)則：
老師說結(jié)冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停游戲一次。
愛笑的我中班教案篇五
活動目標(biāo)：
1．感受麥子成熟的豐收景象，了解麥子的生長過程。
2．知道麥子能制成許多有營養(yǎng)的`食品。
3．形成愛勞動人民的情感，具有愛惜糧食的好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1．有關(guān)麥子的錄象3段。
2．麥子生長過程土圖片及錄音。
3．實物：整株麥子若干棵，麥制品若干。
4．頭飾：收割機1個。
活動過程：
1．看錄象，導(dǎo)入課題。
內(nèi)容：農(nóng)村——田野——麥田——麥穗。
提問：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．認識麥穗。
（1）麥穗是什么樣子的？它的里面躲著誰？
（2）摸一摸、剝一剝、看一看麥穗，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
（3）田野里的麥穗怎樣變成“麥子寶寶”進倉的呢？
（出示收割機圖片）。
3．了解麥子的生長過程。
（1）探索：麥子寶寶是怎樣漸漸長大的呢？
方法：圖片、詢問、錄象、錄音。
（2）用肢體動作表現(xiàn)麥子的生長過程。
a．個別表現(xiàn)。
b．集體表現(xiàn)。
c．游戲：麥子熟了。
方法：老師做收割機開到哪，哪里的麥子寶寶就跟在收割機后面進倉。
4．麥子寶寶變魔術(shù)。
（1）提問：人們種了這么的麥子有什么用？（討論）。
（2）看麥子寶寶變魔術(shù)。（錄象）。
內(nèi)容：麥子——面粉——面條、餃子——油條、包子、饅頭——各色餅干、糕點。
（3）嘗一嘗，用麥子做成的食品。
如：油條、餅干、面包、包子、蛋糕等。
5.歌曲《大饅頭》。
（2）集體歌唱《大饅頭》。
愛笑的我中班教案篇六
活動目的：
1、幼兒仔細觀察圖畫，發(fā)揮想象猜測故事情節(jié)發(fā)展。
2、體會故事中角色的心理發(fā)生了怎樣的變化，能夠用語言表達出來。
3、懂得只有誠信對待別人才可以獲取別人的認可。
活動準(zhǔn)備：
圖片和ppt。
活動過程：
一、介紹鯊魚笑笑。
1、今天給大家?guī)硪晃恍屡笥?，它是誰呢？
2、它是一條愛笑的鯊魚，名字叫笑笑，小朋友們喜歡它的笑嗎？為什么呢？
二、幼兒觀看圖片，猜測故事情節(jié)發(fā)展。
1、幼兒觀看鯊魚笑笑找朋友四幅圖，提出問題：
（1）你看到了什么？笑笑找誰去了？發(fā)生了什么？
（2）為什么魚兒都不喜歡鯊魚笑笑？
（3）小結(jié)：魚兒們都誤會了笑笑，把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害，笑笑決定它在也不笑了。
（4）笑笑的心情怎樣？笑笑那么傷心，我們說些話安慰安慰它吧？
2、交流討論。
（1）鯊魚笑笑覺得有點兒不對勁，哪里不對勁呢？
（2）魚兒背網(wǎng)網(wǎng)住了，鯊魚笑笑會去就魚兒嗎？
（3）如果你是鯊魚笑笑，會用什么辦法救魚兒？
（4）鯊魚笑笑用了什么辦法？為什么他用笑來就魚兒？
（5）魚兒對鯊魚笑笑說了什么？
三、完整欣賞故事。
1、小朋友給這個故事起個名字吧。
2、你喜歡鯊魚笑笑嗎？為什么呢？
愛笑的我中班教案篇七
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此，我進行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認識新樂器——蛙鳴筒
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒牵^了一會，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)
教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演
、小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動就成功了一半?；顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
愛笑的我中班教案篇八
活動目標(biāo)：
1.樂于用追逐、躲閃跑等方法保護自己的影子不被同伴踩到，提高動作的靈敏性。
2.在游戲中初步感知影子的特點與變化。
活動準(zhǔn)備：
陽光明媚的戶外空曠場地；記號筆或水彩筆若干；幼兒用書。
活動過程：
一、會動的影子。
1.猜謎語，引發(fā)猜想。
2.聽不同的口令做相應(yīng)的動作，同時觀察影子。
你看見了什么？影子在哪里？它隨我們一起動了嗎？
看一看我們的影子有什么變化。
剛才你在跑的時候影子在干什么？它隨我們一起動了嗎？
二、影子踩一踩。
1.踩自己的影子。
我們來玩“影子”的游戲，試一試，能踩到自己的影子嗎？為什么？
2.兩人一組踩影子。
找一個好朋友，一個當(dāng)踩影子的人，另一個要想辦法不讓對方踩到自已的影子、比比誰先踩到好朋友的影子。
3.師幼追逐踩影子。
三、影子體息了。
幼兒兩兩合作，進行放松活動。（我們累了，影子朋友也累了，我們互相按摩，看看影子們在干什么。）。
中班健康活動《踩影子》反思：
影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的觀察是無意識的，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。
愛笑的我中班教案篇九
1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友，到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節(jié)，知道真心助人就會擁有朋友。
2、能用語言大膽表述對故事畫面的理解。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
一、導(dǎo)人。
1、圖1(藍色背景)。
你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?
2、圖2(天使魚、刺鲀、海星依次出現(xiàn)，并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)。
二、自主觀察畫面。
1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。
鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵孩子用自己的經(jīng)驗詮釋對畫面的理解)。
幼兒學(xué)說“對白”并表現(xiàn)：天使魚嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。
鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)。
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑，遇見刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了刺鲀，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。
幼兒學(xué)講“對白”和動作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去，鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜測想象故事情節(jié))。
4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚jl，fii被捕，并伴有音效)。
5、圖15(鯊魚對漁夫笑)。
問題：笑笑對著漁夫笑，漁夫見了會怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進了海浪里，小魚們都得救了。
6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們一同游玩)。
問題：魚兒們獲救了，它們會對笑笑說什么?
從此以后，魚兒們再也不害怕鯊魚笑笑咧著嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事，并輕聲地跟著老師敘述。
愛笑的我中班教案篇十
1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友，到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節(jié)，知道真心助人就會擁有朋友。
2、能用語言大膽表述對故事畫面的理解。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
一、導(dǎo)人。
1、圖1(藍色背景)。
你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?
2、圖2(天使魚、刺鲀、海星依次出現(xiàn)，并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)。
二、自主觀察畫面。
1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。
鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵孩子用自己的經(jīng)驗詮釋對畫面的理解)。
幼兒學(xué)說“對白”并表現(xiàn)：天使魚嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。
鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)。
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑，遇見刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了刺鲀，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的`刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。
幼兒學(xué)講“對白”和動作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去，鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜測想象故事情節(jié))。
4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚jl，fii被捕，并伴有音效)。
5、圖15(鯊魚對漁夫笑)。
問題：笑笑對著漁夫笑，漁夫見了會怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進了海浪里，小魚們都得救了。
6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們一同游玩)。
問題：魚兒們獲救了，它們會對笑笑說什么?
從此以后，魚兒們再也不害怕鯊魚笑笑咧著嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事，并輕聲地跟著老師敘述。
附故事。
在遙遠的、深深的、波濤洶涌的大海里，住著一條名叫笑笑的鯊魚，它是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚。
每天，鯊魚笑笑都能看見漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳?？墒牵慨?dāng)笑笑向魚兒們微笑時，它們都會迅速躲開。
笑笑問天使魚：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。
笑笑問海星：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見它后，在海底翻著跟頭，像輪子似的拼命地向遠處滾去。
笑笑問刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個大刺球，狠狠地扎了鯊魚笑笑的鼻子一下。
笑笑咧著嘴對水母微笑、對章魚微笑、對鯰魚微笑?？墒撬鼈兌寂芰?，跑得遠遠的。鯊魚笑笑想：“每個人都害怕我這又大又白的牙齒。”它嗚嗚地哭了起來，再也不喜歡微笑了。
嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾，打著水花，跳著舞蹈。不過這會兒它們的動作要比平?？旌枚唷ｕ忯~笑笑遠遠地看著，但是總覺有點兒不對勁兒。魚兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來，“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!”
鯊魚笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!
鯊魚笑笑張大嘴，對著漁夫笑起來：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進了海浪里。漁夫喊道：“饒了我吧，我放了它們”!
“奧耶!”魚兒們歡呼起來，“我們得救啦!謝謝你，鯊魚笑笑!”
從那以后，在遙遠的、深深的、波濤洶涌的大海里，我們都#i-到：鯊魚笑笑和它的朋友們一起，下潛、猛沖、排水花，當(dāng)然還有笑!
愛笑的我中班教案篇十一
1．練習(xí)排隊齊步走。
2．通過互相配合，協(xié)作完成游戲
大的報紙團或皮球作豆子
1．請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。（第一個幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰）
2．請一組組的"螞蟻"排好隊行走，注意互相的`配合，不摔跤，不踩到別人。
3．設(shè)置一定的距離，在終點放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到終點，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。
愛笑的我中班教案篇十二
活動目標(biāo)：
１、能夠用積極樂觀的態(tài)度去面對生活面對困難。
２、能夠用完整連貫的語言,講述自己開心或不開心的事情.愿意用積極肯定的語言表達方式表達自己的情感。
３、理解故事內(nèi)容，理解積極肯定與消極否定這兩種語言表達所反映的不同心態(tài)。
活動準(zhǔn)備：
故事背景圖、人物圖片、幼兒照片等。
活動過程：
１、出示人物圖片，引出活動內(nèi)容。
２、看圖講故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，理解積極肯定與消極否定這兩種語言表達所反映的不同心態(tài)。
３、出示幼兒遇到困難時的照片，引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言講述自己遇到的不開心的事，調(diào)動其他幼兒的積極性，去幫助他們克服困難，學(xué)會用樂觀的態(tài)度面對生活。
４、畫表情，結(jié)束活動。
活動結(jié)束：
小朋友一起探討。
愛笑的我中班教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、大膽嘗試穿著大鞋在不同的橋上行走，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、敢于挑戰(zhàn)有難度的.動作，培養(yǎng)勇敢精神。
活動準(zhǔn)備：
1、梯子2把、椅子18把、獨木橋2座、墊子18個，幼兒人手一雙大鞋2、場景設(shè)置：1、農(nóng)場種滿胡蘿卜2、小兔的家3、音樂活動過程：
一、熱身運動1、在地面初步體驗穿大鞋走路的感覺。
師：小朋友們，今天可真特別呀！穿上爸爸的大皮鞋來做游戲了，可一定要小心，別讓它離開小腳??！
師：走，穿上大皮鞋，散步去嘍！
師：穿上爸爸的大鞋有什么感覺？
師：那有什么好辦法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢？
2、幼兒在老師的提醒下，嘗試穿大鞋與同伴合作在圓圈上進行簡單運動。
師：我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍！來，讓我們到圓圈上玩玩吧,腳尖對腳跟走，側(cè)著走，轉(zhuǎn)個圈，反方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
二、引導(dǎo)幼兒走梯子橋、椅子橋和彩虹橋。
1、引導(dǎo)幼兒到小橋上走走，感知走梯子橋、椅子橋、彩虹橋的不同。
師：開心嗎？除了在地上走走還可以到哪里去走走？這里有三座小橋，讓我們到小橋上去走走、玩玩吧！
2、幼兒分散自由走小橋，教師巡回指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒穩(wěn)穩(wěn)的過橋，不從小橋上掉下來。
師：請你在走的時候感覺一下，走三座橋有什么不一樣的感覺？走得時候小心哦，不要掉下來了哦！
3、交流分享師：說說你有什么樣的感覺？你覺得哪座橋走起來有點困難？
4、重點引導(dǎo)幼兒走梯子橋。
師：原來大家都覺得走梯子橋有點困難，那誰有好辦法，能穩(wěn)穩(wěn)的走過梯子橋？
師小結(jié)：原來雙腳走在梯子的邊上的竹竿上，慢慢移動就能穩(wěn)穩(wěn)的過橋啦！
5、集體走梯子橋師：讓我們用這個辦法試試看吧！
三、游戲：為小白兔收胡蘿卜送回家。
1、幼兒搭橋，鏈接農(nóng)場和小白兔的家。
師：小白兔生病了，她農(nóng)場上的胡蘿卜已經(jīng)成熟了。讓我們幫小白兔收胡蘿卜并送回家吧！
2、引導(dǎo)幼兒將三座小橋拼接在一起并鏈接農(nóng)場和小兔的家。
師：可是三座橋都是斷開來的，怎么辦？
3、幼兒拔蘿卜，走小橋并把蘿卜送回小白兔家，教師巡回指導(dǎo)。
四、放松運動師：做好事真開心?。±哿税胩煲沧屛覀冃菹⑿菹?！來！到墊子上坐坐吧！小腳丫，出來透透氣嘍，揉一揉小腳，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)小腳，搓一搓小腳，小腳小腳彎彎腰：腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來找好朋友嘍，（幼兒與同伴互動）嗨！你好你好！好朋友的小腳親親！
師：小腳舒服了，把大鞋放進口袋，穿上自己的鞋子我們回去吧！
愛笑的我中班教案篇十四
1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
2、幫助幼兒進一步理解作品的主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。
3、學(xué)說簡單對話。
4、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。
活動準(zhǔn)備。
1、頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。
2、故事磁帶、錄音機。
活動過程。
1、請幼兒邊聽故事錄音、邊看木偶表演，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。
2、全體幼兒根據(jù)角色先后出場的順序，一起扮演角色的動作。
3、通過老師和個別幼兒示范，向幼兒介紹簡單的游戲基本知識或要求。
4、分組表演：由老師講故事，請一組一組幼兒輪流表演，其他幼兒當(dāng)觀眾。
5、游戲結(jié)束，教師評議小結(jié)，表揚大膽表現(xiàn)的幼兒。
教師對幼兒從以下幾方面進行有針對性的指導(dǎo)：
（1）幫助幼兒按意愿扮演角色。
（2）鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲。
（3）幫助幼兒進一步明確角色的先后出場順序。
5、鼓勵不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲，并表揚大膽表現(xiàn)的幼兒。
6、游戲結(jié)束，教師評議小結(jié)。
表演游戲———小豬蓋房子（3）。
1、理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，練習(xí)人物的簡單對話。
2、能運用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強語言的表現(xiàn)力。
3、學(xué)說簡單句。
活動準(zhǔn)備。
1、頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。
2、故事磁帶、錄音機。
活動過程。
1、請一組能力強的幼兒示范表演。
2、提出游戲要求：學(xué)會與同伴協(xié)商，分配角色。
3、幼兒自己分配角色進行表演，教師鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲，重點啟發(fā)幼兒用不同的表情動作進行表演。
4、游戲結(jié)束，教師評議小結(jié)，與幼兒一起評議哪個小朋友表演最好。
表演游戲—小豬蓋房子（4）三只小雞。
1、理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，練習(xí)人物的簡單對話。
2、能運用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強語言的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備。
頭飾、游戲道具、故事磁帶、錄音機。
活動過程。
1、教師事先布置好表演場地，劃分場地。
2、教師提出表演的要求，幼兒能與同伴友好協(xié)商角色。
3、幼兒分組表演，教師參與，指導(dǎo)幼兒將整個故事串編下來。重點觀察幼兒協(xié)商角色的情況。
4、游戲小結(jié)：表揚能大膽認真參與表演的幼兒。
教學(xué)反思：
這活動就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
愛笑的我中班教案篇十五
玉米頭飾12個、小推車3輛、小樹林12個、秒表記時。
1、12對親子家庭參加游戲，每3隊為一組，分4次進行，按時間長短取前3名。
2、家長推著小推車，幼兒帶著玉米頭飾坐在小推車?yán)铩?/p>
3、家長推著小玉米（幼兒）從起點出發(fā)，繞過小樹林，到達終點讓幼兒下來拿玉米，幼兒抱著玉米坐到小推車?yán)铮贩祷仄瘘c。
4、秒表計時，用時最短為勝。
1、家長必須繞過每一個小樹林。
2、小朋友必須由家長自己抱進小推車，也可以自己爬進小推車。
3、返回時小推車推著玉米（孩子）再繞過小樹林，返回起點線。最先返回為勝。
12對親子參加游戲親子接力賽：紅薯大豐收
籃子2個、紅薯人若干、荷葉6塊、拱門2個玩法：
1、26對親子家庭參加游戲，分成親子2組。
2、幼兒和家長13人站一縱隊，在起點線后站兩縱隊親子。
3、幼兒手拿籃子和家長站在排頭，聽口令家長和幼兒一起出發(fā)，家長和幼兒跳過荷葉，幼兒鉆過山洞，家長和孩子一起把紅薯放到籃子里，家長抱著孩子直接從旁邊跑道返回起點，幼兒把紅薯放進起點筐里，把籃子交給第二個親子。游戲反復(fù)進行。先運完的一對親子為勝。
1、幼兒手拿籃子，和家長一起必須跳過荷葉，幼兒鉆過山洞。家長不用鉆山洞。
2、家長抱著孩子，幼兒拿著籃子走小路返回起點。
3、每次紅薯只能運一個。
4、后面的幼兒必須拿到籃子才可以出發(fā)。
5、先運完的一組為勝。
26對親子參加游戲。
搶糧食。
摸水果
摸獎箱、小蘋果音樂、蘋果、桔子、、梨若干。
1、14對親子參加游戲，每隊3人為一組。
2、每隊親子帶著一種水果標(biāo)識，跑道上也有相應(yīng)的水果標(biāo)識。
3、家長和幼兒站在自己的跑道起點線前跳舞《小蘋果》。當(dāng)音樂停時，由家長帶著孩子小腳踩大腳走到對面的摸獎箱。
4、摸獎箱內(nèi)放置3個不同的水果，由孩子去摸，對比摸獎箱上的水果標(biāo)志取出水果。家長提示對錯，孩子摸對時，家長將水果放入袋內(nèi)，由孩子拿著。家長牽著孩子跑回起點。
5、秒表計時，用時最短為勝。
1、幼兒和家長一起跳舞，音樂停時，家長和幼兒一起出發(fā)。
2、幼兒和家長必須從自己的跑道小腳踩大腳走到摸獎箱處。
3、寶寶摸水果，家長辨別對錯。只能寶寶摸水果，家長不能幫忙。錯了水果放回箱內(nèi)再繼續(xù)摸。
4、摸對了，家長抱著孩子沿著自己的跑道跑回起點。秒表記時，先到為勝。
14對親子參加游戲。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
愛笑的我中班教案篇十六
1.在游戲情境中練習(xí)閉眼行動，發(fā)展平衡能力。
2.鍛煉勇敢的意志，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境出場，準(zhǔn)備活動
1.雞媽媽領(lǐng)著小雞蒙眼隨音樂進活動室
2.練習(xí)金雞獨立動作
二、躲避狐貍，在樹樁上閉眼做動作
1.坐在樹樁上雙腳騰空動作
2.在樹樁上做造型動作
三、穿越黑森林，探索閉眼過障礙
1.師：樹樁很矮，怎么樣才能安全地穿過？
2．請個別幼兒介紹，在老師的保護下示范，如果證明可行，就采用這個方法。
3.集體模仿動作，戴上眼罩穿越黑森林。師注意觀察提醒。
4.遇到黑森林，這次樹樁變得更密了，（相距約30厘米）引導(dǎo)幼兒討論想辦法。
四、游戲《開飛機》，放松活動
愛笑的我中班教案篇十七
1在看看講講中，理解笑笑從找不到朋友，到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節(jié)。
2體驗擁有朋友的快樂情感，要真心、微笑的善待每一位朋友。
ppt活動過程：
t:這是什么聲音？第一個環(huán)節(jié)可以直接點題：
c：大海。
t：看大海里住著誰?。浚ǔ鍪觉忯~)c：鯊魚t：這是一條怎樣的鯊魚啊？（從兇猛、有尖尖的牙齒角度去觀察，然后凸顯微笑，與眾同）c：藍色的鯊魚是一條很大鯊魚t：這條鯊魚的顏色是藍色的。是啊，是一條身體很大的鯊魚c：在笑的鯊魚。
t：它是怎么笑的？
c：嘴巴往上，露出了牙齒。
t:你來做一下t：這條鯊魚，名字叫笑笑，你們知道他為什么叫笑笑嗎？
c：因為它非常的愛笑。
c：不能，因為它要吃人的。吃魚的t：你認為笑笑會傷害別人所以交不到朋友對嗎？
c：能的，因為它很很善良。
t：擁有一顆善良的心一定能找到好朋友的。
c:不能，因為笑笑很兇t:讓人感到很害怕。
c：天使魚t：鯊魚笑笑看到了天使魚，你們猜笑笑會對天使魚怎么說呢？
c：天使魚我能和你做朋友嗎？
t：你真是一條有禮貌的鯊魚。
c:我能請你一起和我玩嗎？
t:真像一個紳士。
t:我們一起來看看笑笑是不是和你說得一樣的好嗎？
c：緊張，請你來學(xué)學(xué)看。
t：這個是什么表情呀？
c：害怕、緊張、驚訝。
t:那你們覺得天使魚會和笑笑做朋友嗎？
c:不會。
t：是呀，天使魚看到了笑笑微笑時露出的.大尖牙，它很害怕，轉(zhuǎn)身飛快的逃走了。
c：海星。
t：是美麗的小海星，鯊魚笑笑會對小海星說什么呢？小海星做了一個什么動作呢（又是怎么做的呢）？（直接出示海星的圖片）請兩個小朋友表演。
t：鯊魚笑笑沒有放棄它繼續(xù)堅定不移的繼續(xù)帶著微笑去找水母、章魚、鯰魚做朋友，他們和笑笑做朋友了嗎？他們都（逃走了）放悲傷的音樂t：笑笑這回它心里有點失落了，它是這么真誠的想交朋友，可是魚兒都不愿意和它做朋友，笑笑怎么了。
c：哭了t:交不到朋友，傷心的哭了t：你們想對笑笑說些什么呢？（我為什么這么真的想和別人做朋友，別人卻不能接受我呢？）c：告訴大家我是不會傷害你們的t：你請笑笑用自己的實際行動告訴大家我是真心的對嗎？好注意。
c：我和你做朋友吧。
t：這下笑笑有點開心了，有你這位朋友支持它了。
c：他們都被漁夫的網(wǎng)抓住了。
t：啊呀，這時小魚們好想請一位朋友來幫忙，誰能幫助他們呢？
c：笑笑t：對呀，找笑笑幫忙，他們大聲的呼喊：救命呀，救命呀鯊魚笑笑快來幫助我們吧。
t：鯊魚笑笑會想什么辦法來救他們呢？
c：把漁網(wǎng)咬破。
t：漁網(wǎng)破了，小魚們就能""c：逃出來了。
t：真是個好辦法，還有嗎？
c：請別人來幫忙。
t：幫笑笑一起救小魚是吧？怎么救呢？
t：看看笑笑是怎么做的，只見笑笑對著漁夫微微一笑，漁夫怎么了呀（露出了什么表情）？一起來做好嗎？漁夫?qū)χ忯~笑笑說："啊啊啊，繞了我吧，我放了他們。
t：現(xiàn)在小魚們都得救了，他們會對笑笑說些什么呢？
c：笑笑謝謝你，我們一起玩吧。
t：鯊魚笑笑真開心終于有朋友了。
c：笑笑對不起我以前不和你做朋友，我現(xiàn)在和你做朋友好嗎？
t：笑笑用自己的善良和真誠終于交到朋友了。
c：不怕了，它們在一起跳舞。
t：和朋友在一起跳舞比什么都高興。
c：海星站在鯊魚的鼻子上章魚在和笑笑握手。
t：和朋友一起做游戲，握握手感覺真棒。
t：你們想不想再完整的聽一遍這個故事呢？
t：故事講完了你們喜歡這個愛笑的鯊魚嗎？在你的心里這是一條怎樣的鯊魚呢？
t：真誠的微笑人人都喜歡c：喜歡，它是一個愛幫助別人的鯊魚。
t：朋友遇到困難想辦法幫助別人，這樣你會交到更多的朋友，也會更更多的人喜歡你、愛你。
老師引導(dǎo)孩子用三個字對鯊魚大聲說："。
愛笑的我中班教案篇十八
1、仔細觀察畫面，大膽想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事角色的心理變化，并能用自己的語言大膽表達。
3、知道只要真誠對待別人就能獲得別人的認可。
圖片、ppt。
一、導(dǎo)入，認識鯊魚笑笑。
1、今天老師給你們帶來了一位朋友，是誰呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測故事內(nèi)容。
2、為什么魚兒們都不喜歡笑笑？
3、小結(jié)：魚兒們都誤會了笑笑，把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害，笑笑決定它在也不笑了。
4、笑笑的心情怎樣？笑笑那么傷心，我們說些話安慰安慰它吧？
（二）集體交流討論故事后半部分1、笑笑覺得有點不對勁，哪里不對勁？
2、魚兒們被網(wǎng)住了，笑笑會去救魚兒們嗎？為什么？
3、如果你是笑笑，會用什么辦法救魚兒呢？
4、笑笑用了什么辦法？為什么笑笑要用笑來救大家呢？
5、魚兒們會對笑笑說些什么？
三、完整欣賞故事1、你能給這個故事取個名字嗎？
2、完整欣賞故事3、你喜歡故事中的笑笑嗎？為什么？
首先這個活動是符合大班孩子的這個年齡段的，因為整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中，這節(jié)課還存在著許多不足。教學(xué)過程中，我對課件的處理還不夠完善，本應(yīng)以更好的方式呈現(xiàn)，那樣的話，孩子的想象、表達、理解的空間就會更大一些。過程中有個別幼兒注意力不是很集中，只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動，因此，活動下來還有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維，吸引他們的注意力，更完善地發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們在享受中學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的興趣得到更好的激發(fā)。
愛笑的我中班教案篇十九
1、知道電話號碼對我們生活的重要性，并學(xué)會正確認讀。
2、愿意了解自己和同伴的電話號碼，激發(fā)與同伴交往的愿望和情感。
故事人物插圖、數(shù)字卡、電話號碼條形紙。
一、情景導(dǎo)入
3、到底是誰接到了電話（小狗）？小狗可能對小老鼠說什么？
4、發(fā)現(xiàn)電話號碼很重要，不能亂撥，記住自己家的電話號碼，就能在需要幫助的時候告訴家里人了。
二、學(xué)著撥打電話
1、看看電話號碼，認讀小老鼠家的號碼是什么。
2、撥打電話號碼：
（1）幼兒做小老鼠，老師來給小老鼠打電話。
（2）注意打電話和接聽電話的時候要有禮貌，別人才喜歡你。
（3）發(fā)現(xiàn)要正確撥打每一個數(shù)字電話才能打通，小老鼠的媽媽接到電話，一會兒就來接小老鼠回家了。
三、排排說說自己家里的電話號碼
1、說說電話號碼：小朋友知道自己家里的電話號碼嗎？發(fā)現(xiàn)我們每一家的電話號碼都不一樣。
2、把自己家里的電話號碼排列在紙上，告訴給好朋友聽。一起來讀一讀。
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