方案應具備可行性和可持續(xù)性，以確保長期效果。合適的方案可能需要充足的時間進行研究和測試，我們不能急于求成。部分方案還可以結合新興技術和創(chuàng)新思維來提高效果。
春節(jié)綜合實踐活動方案篇一
春節(jié)假期剛結束，孩子們還沉浸在過新年的氣氛中，有的孩子一來幼兒園就說，“老師，媽媽帶我上超市去，超市里真熱鬧，都吊滿了鞭炮” 有的說，“我媽媽給我買了新衣服?！庇械恼f：“有許多客人到我家做客。”隨著他們的話題，另外的孩子參與了話題討論，我想，我們剛過完一個春節(jié)，春節(jié)又是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在我們周圍也到處是喜氣洋洋。對孩子來說也是非常熟悉，來源于他們的生活經驗。于是我就從孩子對生活的感受和體驗切入，和他們一起去探究身邊的事物和現象，同時也讓孩子的認知在生活化的情景中得到發(fā)展，形成積極的情感態(tài)度，讓孩子們體驗到春節(jié)的快樂，知道自己又大一歲了，所以預設了 “歡度春節(jié)”這一主題活動。在活動的過程中，我主要從介紹自己收集有關春節(jié)的資料、小制作、分享交流等環(huán)節(jié)入手，來加深幼兒對春節(jié)的認識與了解，感受過春節(jié)的喜悅。
1、認知目標：了解春節(jié)過年風俗的由來，知道春節(jié)是中國人的節(jié)日。
2、情意目標：體驗過節(jié)的喜慶氛圍。
3、技能目標：引導幼兒通過多種方法和手段記錄并介紹春節(jié)。
1、教學重點：了解有關春節(jié)的風俗習慣
2、教學難點： 能夠與同伴大膽交流，并用各種方法表達過春節(jié)時開心、熱鬧的情景。
1、pp教具；鞭炮的聲音；紅包袋；
2、小長條紅紙；大長條紅紙和紅色底板的字卡；
（一）活動一：了解春節(jié)
（1）（聽鞭炮的聲音），這是什么聲音？什么時候要放鞭炮？
（2）（出示紅包袋），這是什么？什么時候會拿紅包？
（3）你知道哪些春節(jié)的風俗？
（4）今年你怎樣過的春節(jié)？
（二）活動二：春節(jié)歌謠
（1）孩子們展示帶來的春節(jié)里各種喜慶用品，如：春聯、中國結、福字等，
（2）交流春節(jié)里最高興、最難忘的事情；
（三）活動三：裝點教室
利用事先準備好的材料制作各種各樣的燈籠，如：魚燈、兔子燈、狗燈等，
（四）活動四：交流慶祝方式
春節(jié)里有形式多樣的慶祝表演，舞龍舞獅就是非常典型的慶祝方式。孩子們用收集的紙盒和彩帶等不同材料連接做成一條龍，然后由幼兒分別扮演龍頭、龍身、龍尾，一個接著一個，在“金蛇狂舞”音樂的伴奏下，不斷地改變舞龍的姿勢，親身感受春節(jié)熱鬧的氣氛。
（五）活動五：家園互動
請家長參與我們的活動，和孩子一起收集春節(jié)用品、帶來燈謎等，在無形中讓家長懂得讓孩子參與收集資料、材料的過程也是學習的過程。
春節(jié)綜合實踐活動方案篇二
春節(jié)即將來臨，為充分體現黨和政府、學院黨政對老干部、老教師、老同志及退伍軍人和軍烈屬的關懷和尊重，讓他們過一個快樂、祥和、平安的節(jié)日，根據中辦國辦和省教工委、省教廳通知精神，開展“送溫暖、辦實事、促發(fā)展”新年慰問活動，為做好這次慰問活動，特制定如下工作方案。
整個慰問活動由人事處牽頭，黨委工作部、院工會參與，重要慰問活動邀請學院主要領導參加，具體安排另附。
離休干部、縣處級及以上退休干部、特級教師、退伍、復員、轉業(yè)軍人、軍、烈屬及全體離退休人員。
1、分別召開座談會。
2、離休干部、特級教師、縣處級及以上退休干部上門慰問。
3、退伍、復員、轉業(yè)軍人、軍、烈屬分校區(qū)慰問。
4、全體離退休人員參加團拜聚餐。
1、離休干部、縣處級及以上退休干部、特級教師、退伍、復員、轉業(yè)軍人、軍、烈屬共39人，人均100元，共3900元。
2、離休干部、縣處級及以上退休干部、特級教師座談會，會費及餐費1200元。
以上費用合計5100元，由學院劃撥經費開支。
3、全體離退休人員春節(jié)團拜聚餐20xx元，在離退休人員活動經費中開支。
(另附)。
春節(jié)綜合實踐活動方案篇三
1、學會傾聽，知道向不同的人送不同的祝福，懂得關心周圍的人。
2、感受中國人過新年的方式，體驗即將長大一歲的快樂。
心愿箱大、小賀卡、鑼鼓、紅信封、flash
一、活動導入
觀看關于中國人過新年的flash。
我們馬上要過自己的新年了，誰知道中國人是怎么過新年的?
(舞獅、貼對聯、貼“福到”、放鞭炮、放煙花、禮花、掛禮物、辦年貨、張燈結彩、把家里布置得喜氣洋洋，穿得漂漂亮亮、說祝福的話……)
剛才啊，邱老師聽到有的孩子說還要說祝福的話。對啊，過新年不僅要做一些喜慶的事，還要說一些喜慶的話。
你們會說些什么祝福的話呢?
二、出示大賀卡，老師送祝福。
新年到了，邱老師也有一些祝福想要送出。
1、送給小朋友的賀卡。
這是一張送給小朋友的祝?？?。
誰的小眼睛亮能猜出邱老師的祝福?
你們覺得這個祝福送給誰最合適呢?
(祝福小朋友們天天健康快樂地成長，和爸爸媽媽幸福美滿地生活!)
2、送給老年人的賀卡。
這張賀卡你們猜猜邱老師想送給誰?為什么?
(祝福老年人身體健康，平平安安，長命百歲，精神百倍，笑口常開!)
3、送給幼兒園的賀卡。
誰知道這張賀卡邱老師想送給誰?誰的眼睛亮能猜出這張賀卡的祝福?
(祝福我們的幼兒園越來越美麗，到處蕩漾著孩子們的笑語，永遠是孩子們的樂園，人人都愛它!)
原來祝福除了可以送給人，還可以送給幼兒園，送給我們的城市、祖國，和全世界所有的事物!
最近，海嘯使許多人們失去的生命，失去了親人，也失去了自己的家園，我們在這里也祝愿那些正在受災難威脅的人們早日康復，重新回到健康、快樂的生活中!
三、摸祝福，送祝福
瞧!邱老師把你們的祝福都裝進了心愿箱，我們一起來玩摸祝福的游戲。
春節(jié)綜合實踐活動方案篇四
1、了解過春節(jié)的多種風俗習慣,運用多種材料進行制作，感受合作的快樂。
2、體驗過節(jié)的喜慶氛圍。
活動室布置成喜慶的氛圍、孩子們收集的各種有關春節(jié)習俗的資料。
薯片罐、卷筒紙芯、網格板、各種紙、剪刀、彩筆等。
元旦一上來，有的孩子馬上說，“老師，媽媽帶我上超市去，超市里真熱鬧，都吊滿了鞭炮”有的說，“我媽媽給我買了新衣服?！庇械恼f：“有客人到我家做客。
”隨著他們的話題，另外的孩子參與了話題討論，我想，隨著春節(jié)腳步的臨近，春節(jié)又是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在我們周圍也到處喜氣洋洋都在為迎接春節(jié)做準備。
我將從孩子對生活的感受和體驗切入，和幼兒一起去探究身邊常見事物和現象產生，同時也讓孩子的認知在生活化的情景中得到發(fā)展，形成積極的情感態(tài)度，讓孩子們體驗到春節(jié)的快樂，知道自己又大一歲了，所以選擇這一活動主題。
在活動中我嘗試著給孩子們的活動創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓孩子和同伴以及媽媽等一起制作，人人享有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，我主要從“介紹自己收集有關春節(jié)的資料——合作制作——分享交流”三個環(huán)節(jié)入手，來加深幼兒對春節(jié)的認識與了解，感受過春節(jié)的喜悅。
一、介紹各自收集的資料。
1、春節(jié)馬上要到了，我們呀也了解了一些關于春節(jié)的事情，誰來介紹一下?
2、幼兒各自介紹，師隨時小結。
3、看了這么多的收集的資料有什么不明白的地方嗎?
師：想不到，過春節(jié)還有這么多的學問，在每個不同的家庭，不同地方的人，過春節(jié)的方式也不一樣。
二、幼兒自主結伴選材制作。
春節(jié)馬上要到了，我們準備怎樣迎新春呢，等會兒找到你的好朋友商量商量，把你們的好辦法表現出來。
三、分享交流。
活動反思：本次活動來自于幼兒的興趣與需要。過新春是小朋友最最開心的時刻最最快樂的時刻，也是我國人民最喜慶的日子。在活動中教師是體驗孩子需要的支持者，活動中既做到適時提升總結，又使幼兒在創(chuàng)造中享受了成功的喜悅。
春節(jié)綜合實踐活動方案篇五
20年1月7日周六上午9:00—14:00。
全體教職工8：00到位。
8:40—9:10民俗表演之腰鼓表演。
9:00—14:00。
游戲挑戰(zhàn)區(qū)：每個班老師各承擔一個游戲挑戰(zhàn)項目，讓孩子挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功即可蓋上小印章，憑借小印章得獎狀(獎狀回頭發(fā)放)。
售賣區(qū)：孩子主導、家長協(xié)助，每個班二至三個商業(yè)售賣區(qū)，用人民幣買賣各類民俗類、玩具類等用品。
10:00。
民俗表演之戲曲：
美食區(qū)：
每個班的家長承擔一個美食項目，地點集中在四個大班，成u形把操作區(qū)和顧客割開，注意電源安全。
幼兒園美食。
2、要求孩子們盡可能的體驗更多的游戲挑戰(zhàn)，家長和孩子提前自行制定挑戰(zhàn)目標承諾書(含獎勵措施)，如“成功挑戰(zhàn)5個項目，則爸爸媽媽獎勵我”。完成挑戰(zhàn)承諾的孩子，不僅可以獲得爸爸媽媽的獎勵，還可以在周一時贏得幼兒園發(fā)放的“挑戰(zhàn)小勇士”獎狀。
3、美食區(qū)、售賣區(qū)由各班孩子負責，家長協(xié)助，所有人用人民幣購買，本著薄利多銷、游戲為主的`要求定價，自負盈虧，盈利部分充作各班班費。
喻華麗：負責保健救急。
白水萍：負責公共廁所、一樓大廳等重要部位的清潔，擺放大垃圾桶5個：每層樓一個、一樓內外各一個。
所有準備1月6日全部到位。
為了讓活動更熱鬧，
您可以多多邀請孩子的小伙伴。
來參加活動哦!
春節(jié)綜合實踐活動方案篇六
伴隨著冬日里溫暖的陽光，新年的鐘聲即將敲響,20xx年春節(jié)將如約而至。春節(jié)歷來被視作家人團圓、親友歡聚的節(jié)日，這是一個屬于所有中國人的的節(jié)日。這也是一個進行情感教育的極好機會，通過一系列的活動，讓孩子們在盡情享受活動大餐的同時充分感受春節(jié)帶來濃厚的節(jié)日氛圍。也讓孩子在系列活動中學會關心，體貼爸爸媽媽，并激發(fā)愛爸爸媽媽的情感。
核心教育價值——喜慶、迎新、團圓、長大
一系列主題活動——寒假前開展一周活動
大班：“春節(jié)年俗”、“十二生肖”、“欣賞年畫”、“我們班一年的大事記”、“我的新年歷”、“壓歲錢怎么花”(重自主參與)
中班：“剪窗花”、“大拜年”、“貼?；顒印?重體驗)
小班：“做鞭炮”、“放煙花”、“說吉祥話”(重在讓幼兒感受節(jié)日氣氛)
1、活動一:畫一畫，剪一剪喜迎新春
時間:20xx年1月4日---1月10日為期一周
活動目的：這次開展的美術活動，不僅讓孩子豐富孩子藝術創(chuàng)作，也讓他們更加直觀地了解春節(jié)習俗，體驗中國傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂，寓教于樂地引導他們傳承中國傳統(tǒng)文化。
2、活動二：教學活動《春節(jié)的來歷》、《年的故事》、《春節(jié)習俗歌謠》等
活動時間：1月4日--1月10日
3、活動三：張燈結彩迎新春暨環(huán)境布置
活動時間：1月10日
參加人員:邀請部分父母
4、活動四：迎新年——家園同樂會
活動時間：20xx年1月11日—12日兩天(上午、下午，時間控制在1個半小時內)
時間安排：(下周一)公布
5、活動五：春節(jié)攝影展
（1）、記錄20xx年春節(jié)的精彩瞬間
（2）、全家福
（3）、我和爸爸媽媽一起去采購
6、活動六：繪畫---熱鬧的元宵節(jié)
活動時間：20xx年2月7日——10日
通過與同伴、老師和父母的共同慶新年活動，體驗親情、友情和師生情。感受過新年的快樂，知道新年是我們的傳統(tǒng)佳節(jié)，過了一年我們又長大了一歲，體驗成長的快樂。
春節(jié)綜合實踐活動方案篇七
讀一本好書，就是和高尚的人在談話。讀書能幫你開拓視野，你不再局限于小小生活中的一隅，你可以無拘無束地暢游古今中外，你也會練就出廣博的心胸與遠大的理想信念。通過閱讀，你能夠與先賢們博古爍今，與文人騷客們煮酒論歌;能夠從無數故事中吸取教訓，在更多的美文中陶冶性情。這個假期，讓我們盡情地享受讀書的快樂吧!
自己制定好讀書計劃，每天至少閱讀一小時，并自始至終地執(zhí)行。和爸爸媽媽去一次書店，根據xx縣第四屆“新華杯”大閱讀推薦書目選擇5--7本書閱讀。低年級提倡親子閱讀，讀完后，可以續(xù)編書中的小故事，可以把自己知道的講給爸爸媽媽聽，并用寫繪的形式記錄自己的閱讀收獲。每人寫出5篇讀后感記錄讀書收獲。開學參加“新華杯”大閱讀征文比賽。
讀書之余，我們還可以每天誦讀《弟子規(guī)》、《三字經》、優(yōu)秀古詩詞、小古文，積累古典知識，傳承文化精髓。
活動2:行遠途。
“讀萬卷書，行萬里路”，旅游能使你開闊眼界，增長知識和能力。和爸爸媽媽商量，想想假期可以去哪些地方旅游，設計一次出游計劃，包括吃飯、住宿、開銷、旅行路線，獨立收拾行李;用照片、視頻、作文記錄你的足跡。
春節(jié)綜合實踐活動方案篇八
為大力弘揚社會主義核心價值觀，保障人民基本文化權益，豐富群眾精神文化生活，營造歡樂祥和的節(jié)日氛圍，讓人民群眾共享文化發(fā)展成果。
20xx年元旦、春節(jié)文化活動以十九大精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅定前進方向，以科學發(fā)展為主題，以建設社會主義核心價值體系為根本任務，以滿足人民精神文化需求為出發(fā)點和落腳點，以改革創(chuàng)新為動力，培養(yǎng)高度的文化自覺和文化自信，增強文化軟實力，為推動全鄉(xiāng)各項經濟社會事業(yè)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展營造良好的氛圍。
為切實加強領導，鄉(xiāng)成立了以鎮(zhèn)黨委書記、鎮(zhèn)人大xxx為組長。
以唱響xx為主題，以夯實文化、旅游、特色產業(yè)大鄉(xiāng)為先導，豐富、活躍元旦、春節(jié)期間城鄉(xiāng)群眾文化生活，營造昂揚向上、奮發(fā)進取的發(fā)展氛圍，讓全鄉(xiāng)人民群眾過一個喜慶、祥和、文明的元旦、春節(jié)：
1、由鎮(zhèn)xx服務中心牽頭組織＂xx書畫作品展＂。
2、由鎮(zhèn)xxx服務中心、文化體育服務中心牽頭組織＂xx電影進農家＂活動。
3、由鎮(zhèn)xxx服務中心牽頭組織＂xx春茶話會＂。
4、由xx中心牽頭組織＂xx攝影家作品展＂。
5、由鎮(zhèn)文化xx中心牽頭組織元宵燈迷活動。
6、由各村黨支部、村委會牽頭組織＂農家書屋＂全天侯開放一周（x月初x至x）活動。
7、以片區(qū)為單位各組織一支民間藝術表演班開展＂進萬家賀新春＂活動。
8、由xx居委會牽頭組織花燈一條街活動。
9、充分發(fā)揮鎮(zhèn)文化主陣地作用，按照免費開放的要求，創(chuàng)新活動內容，改進服務方式，積極開展數字文化服務，精心選擇群眾喜聞樂見的數字文化節(jié)目，利用鄉(xiāng)公共電子閱覽室組織群眾觀看，提前做好預告，定期組織收看，保持網絡暢通和服務效果。鎮(zhèn)文化體育服務中心要利用圖書室、多功能廳、留守兒童活動室等為返鄉(xiāng)農民工、留守兒童及當地群眾開展圖書閱覽、文藝講座、科普講座、影視放映、網絡瀏覽和各類文體活動，倡導健康文明的生活方式，為元旦春節(jié)營造濃厚的文化氛圍。
各單位要認真組織開展20xx年元旦春節(jié)群眾文化活動。做到認識要到位、安排要精細、工作要做實，把做好元旦春節(jié)期間的群眾文化活動，作為當前一項重要的文化惠民、文化樂民工程抓緊、抓好。今年春節(jié)來得早，各單位要主動出擊，早動手、早安排，營造祥和喜慶、文明健康、歡快熱烈的文化氛圍，讓廣大人民群眾過一個幸福年、快樂年、文化年。
春節(jié)綜合實踐活動方案篇九
1.豐富xx年1月份的教學活動，讓孩子們感受中國傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”，了解春節(jié)的一些風俗習慣。
2.通過系列手工和美術活動，發(fā)展孩子的動手動腦能力。
xx年1月份
微型課程、手工美術活動。
美術手工課程：繪畫——糖果 手工——做鞭炮、剪窗花、做燈籠
課程內容設置：讓孩子了解新年的來歷，學習拜年禮儀，學說新年吉祥話、學習歌曲《新年好》，在春節(jié)期間的安全教育“安全在我心中”，內容：春節(jié)期間要注意飲食;合理安排好飲食與休息;不要燃放煙花爆竹、遠離煙花爆竹;走親訪友要有禮貌，跟好家人。
環(huán)境布置：進行新春環(huán)境布置、花燈展示、欣賞活動。
附：該方案涉及活動：1.搞好宣傳，營造氛圍2.結合幼兒年齡特點進行新春環(huán)境布置3.組織開展幼兒繪畫作品參展活動4.組織開展迎新年聯歡慶?；顒?5.花燈展示欣賞活動6.“安全在我心中”主題教育活動。
春節(jié)綜合實踐活動方案篇十
一、活動的背景：
春節(jié)俗稱“過年”，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。每年從臘月二十三起就開始打掃衛(wèi)生，準備年貨，給小孩添置新衣服。到了臘月三十（也叫除夕），全家老小一起守歲，當新年鐘聲敲響時，鞭炮齊鳴。以后的幾天大家走親訪友，相互拜年，致以新年的祝福。吃好吃的、收壓歲錢、放鞭炮是我們小朋友最喜歡的春節(jié)習俗。我們對這個節(jié)日了解多少呢？我們怎么樣才能更加了解我們的春節(jié)呢？我們就決定開展《走進春節(jié)》的綜合實踐活動研究。
二、活動目的：
1、了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。
2、讓學生較全面地了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年，研究新年，認識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關習俗。
3、親自到超市、飾品屋、節(jié)日禮品屋等進行參觀、調查、訪問，還可以上網查詢有關資料。
4、通過手抄報、攝影、繪畫形式，培養(yǎng)學生的動手能力，繼承與發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。
三、活動過程設計：
（一）導入：
（二）分組確定研究話題。
表格設計如下：
組
別
探究主題。
組
長
組
員
內
容
成果和體會。
內容選擇：
（1）回溯歷史淵源――春節(jié)的來歷。
（2）流落民間的飲食文化――包餃子、年夜飯。
（3）春節(jié)的傳統(tǒng)風俗習慣――辦年貨、掃塵、貼春聯、拜年、放鞭炮、接財神。
（4）春節(jié)新暢想――對于現在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？壓歲錢怎樣花才有意義？
（三）制定活動計劃及途徑。
第一組：春節(jié)的來歷調查小組。
可以上網查閱資料，了解春節(jié)的由來與傳說；走向圖書館，搜集關于春節(jié)的資料，最后進行加工整理，編寫小報，供大家欣賞。
第二組：飲食習俗調查小組。
該組成員可以到食品批發(fā)市場、各大超市，了解春節(jié)期間人們的購物情況。其中，關注餃子、湯圓一類的大宗食品，拍攝餃子、湯圓的.品種，品嘗它們的味道，可以從實物到圖片、文字，然后到自己親自動手包餃子、撮湯圓，最后編寫小報，感受到活動的無限樂趣。
第三組：春節(jié)風俗習慣調查小組。
該組成員可以走街串巷，到各大商場、超市進行現場調查、采訪，了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品，如中國結、紅燈籠、對聯、窗花、大紅“福”字、鞭炮，然后學剪窗花、制作燈籠，培養(yǎng)動手能力，并且將自己的收獲制成小報。
第四組：春節(jié)新想法調查小組。
該組成員到社區(qū)和街道走訪人們對一些春節(jié)習俗的新看法，以及舊風俗造成的一些弊端，形成自己的資料。你過年時放鞭炮嗎？你放鞭炮時遇到過安全事故嗎？對于現在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎？為什么？你收到過壓歲錢嗎？你是怎么花的？你如何看待這些風俗？50年后的春節(jié)和今天有什么不同？傳統(tǒng)文化該不該丟？等問題可以探討。然后通過表格、小報匯報學習成果。
四、整理歸納研究成果，教師總結。
活動后，將有關“春節(jié)習俗”的資料歸類、小報匯編成冊，或制成專題網頁，上傳到班級網站上展示。鼓勵活動中積極表現的同學及認真編寫小報的同學。
春節(jié)綜合實踐活動方案篇十一
四年級 張紅巖 郝磊
走進秋天
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生的自身生活和社會生活，體現知識的綜合運用的實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強學生對自然的了解，對社會的了解。
秋天是豐收的季節(jié)，秋天是喜悅的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是讓人遐想的季節(jié)。為了培養(yǎng)學生的綜合實踐的能力，開展“走進秋天”這一主題的活動。通過實踐活動讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。
四年級全體學生
知識與技能
1、引導學生在大自然中學會觀察、學會發(fā)現，激發(fā)初步的研究性學習意識，啟動主動探究問題的愿望。
2、通過學習設計研究計劃及實施研究方案，培養(yǎng)學生探究學習能力及科學的學習習慣。
過程與方法
1、通過活動，使學生了解秋天的特征，提高學生的觀察、表達、交際能力。培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。
2、能學習多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
情感態(tài)度、價值觀
1、學生走進大自然，尋找秋天，了解秋天，可以讓學生增加生活體驗，感受大自然的無窮樂趣，從而激發(fā)起學生對大自然的關心和熱愛，以及對自然科學進一步的興趣和愛好。
2、通過經歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學習方式。
第一階段：確定主題、設計方案。
活動目標：培養(yǎng)學生收集處理信息、設計活動方案，提出問題、與他人合作的能力。
活動內容：確定主題、設計方案。
活動方式：調查、討論、談話、小組合作探究。
活動步驟：
1、活動前發(fā)放調查表格，調查學生對秋天的了解程度。
我知道的秋天
秋天來臨的時間：
秋天的天氣特征：
（1）氣溫（ ）度――（ ）度
（2）降雨（ ）
秋天的其他特征
公園里，（ ）
果園里，（ ）
菜園里，（ ）
田野里，（ ）
秋天還有哪些特征？
描寫秋天的詩歌、詞語、好詞佳句
2、本次綜合實踐活動想研究些什么？為什么？確定出研究主題。
3、按自愿結合的原則分小組。
4、各小組設計活動方案。
5、交流，相互補充，不斷完善活動方案。
第二階段：收集各種有關秋天的資料。
活動目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、調查分析能力、收集、處理信息的能力。
活動內容：指導學生觀察、調查、訪問。收集各種有關秋天的資料。
活動方式：學生讓父母帶領大自然中觀察、分組調查、訪問、收集并記錄。
活動步驟：
1、大自然中去觀察秋天、尋找秋天。
學生在家長的帶領下到大自然中去尋找秋天，在活動中，或者給秋天照相，或者給秋天畫一幅畫，或者尋找一份秋天的紀念品。
2、調查、訪問前的準備。
(1)根據自己到大自然中的觀察，確定調查的內容。
(2)制作調查表或列出訪問提綱。
(3)明確向誰調查或訪問?？梢韵驅W校老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、苗圃工人、農民等調查。
注意調查、訪問時要有禮貌。
3、分組或個人調查、訪問、收集、記錄。
4、利用現代化的信息技術收集資料。
5、整理收集到的資料。小組內將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類整理，將觀察秋天的作品整理。一方面為在全班的交流做準備，同時又是歸納學習的過程。 第三階段：匯報調查情況并展示自己眼中的秋天。
活動目標：培養(yǎng)學生對秋天、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
活動內容：匯報調查情況并展示自己眼中的秋天。
活動方式：交流、匯報、討論、展示。
活動步驟：
1、小組匯報，把自己的調查、觀察的內容在小組內交流、匯報。
2、 展示：
第一部分：攝影、圖片展。
學生分類整理拍攝的照片或者是查找到的圖片，再分別介紹秋天的美麗景色。
第二部分：繪畫展。
把自己筆下的秋天介紹給大家。
第三部分：紀念品展。
如：采集的實物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨）
葉貼畫
第四部分：贊美秋天。
朗誦贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。
第四階段：我當秋天校園美容師
活動目標：激發(fā)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生參
與學校建設的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神，能運用活動中獲取的知識技能裝扮自己的學校。
活動內容：我當秋天校園美容師
活動方式：討論、設計、展示
活動步驟：
1、根據你的觀察與了解，你認為，我們校園里哪些地方應種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當一回秋天校園的美容師，進行美化設計。
2、展示。
3、評價。
四、指導開展評價（主要為自評和小組成員互評）
春節(jié)綜合實踐活動方案篇十二
二、時間：
10月13日至11月7日
三、活動背景：
三年級，是鋼筆字寫字教學的起步階段，學生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來的是：三天兩頭就有學生報告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當上。
針對這一問題，根據三年級學生的特點，我們創(chuàng)設問題情境，引導學生留心觀察，認真分析，把多種課程內容結合在一起，培養(yǎng)學生的實踐能力、發(fā)現、分析、解決問題的能力。
四、活動目的：
1、培養(yǎng)學生的觀察、想象和實踐能力。
2、通過本次活動學會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。
3、能掌握正確的寫字姿勢，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。
4、設計出更加實用、美觀的鋼筆。
五、成果形式：
1、學生的習作、作業(yè)、圖畫、攝影等。
2、學生能掌握正確的握筆運筆的方法和寫字姿勢(圖片、攝影、文字)。
3、學生的經歷、體驗、心得體會等。
4、倡議書。
5、舉行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展示活動成果。
六、活動過程：
(二)、學生組建活動小組，選出小組長?；顒觾热莘诌x項目與自選項目，各小組根據成員特點，制定小組活動方案。教師做好指導、協(xié)調工作、審視方案的可行性。
自選：
a組：調查同學們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題，想一想該如何改進，寫出收獲、體會。
b組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解并演示。
c組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一篇習作。
d組：針對現有不足，設計出更加美觀、實用的鋼筆，爭取申請專利，并可與生產廠家取得聯系。
必選：
1、每人書寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。
2、交流擬定倡議書。
春節(jié)綜合實踐活動方案篇十三
各級部、各班級：
xxxx年元旦將至，為深入推進我校學生思想道德建設，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華傳統(tǒng)美德，引導文明向上的家庭文化，結合全國文明城市創(chuàng)建相關要求，學校決定在全校學生中開展元旦綜合實踐教育活動?，F將有關事項通知如下：
以立德樹人為根本任務，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，切實加強友善、孝敬、誠信等中華傳統(tǒng)美德教育，完善“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡，引導廣大家長以身作則、言傳身教，和學生共同傳承中華美德，樹立良好家風，構建和諧家庭，為學生健康成長、成才營造良好的家庭環(huán)境。
1、遵守“誠實守信”的原則，不允許在實踐活動中弄虛作假，不代替家長簽字。
2、按照“全員參與”的原則，結合方案要求，從實際出發(fā)，全員參與保證活動取得實效。
（一）孝老愛親“五個一”親情活動
1、活動意義：“萬善德為本，百行孝為先”，孝老愛親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德，是中國社會所具有的一項倫理道德規(guī)范和行為準則。我們在現實生活中，要積極弘揚孝老愛親的傳統(tǒng)美德，并賦予時代內容，從親情之孝延伸到關愛他人、奉獻社會的大孝大愛，形成新的風尚和新的美德。
2、活動要求：各年級每班安排5人參與本活動。
3、活動方式：“五個一”活動包括為父母做一次飯（一道菜）；為父母洗一次衣服；給父母捶一次背（梳頭、按摩）；與父母進行一次親情談話；給父母每人一個擁抱，說一句“爸爸（媽媽）我愛你”。參與同學要完成《xx中學孝老愛親“五個一”親情活動記錄表》（另行下發(fā)），并貼好照片。
（二）“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動
1、活動意義：跨過了xxxx的輝煌，xxxx將以嶄新的面貌來到我們的身邊。感恩xxxx，感謝父母、師長、朋友的關心和陪伴，助力我們成長。筑夢xxxx，希望同學們與夢想同行，喚醒心中的巨人，超越昨天，再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里，我們每個人總是心潮澎湃，生出許多新的希望。請同學們用文字記錄下成長的印記和感恩的心語。
2、活動對象：全體同學
3、活動方式：完成《“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表》（另行下發(fā)，上交拍照留檔后下發(fā)，各班可張貼到樓道展板）
1、各班級元旦返校后在xxxx年1月6日16：00前將本班作品至政教處、團委辦公室。孝老愛親“五個一”親情活動記錄表交桑老師，“感恩xxxx筑夢xxxx”活動記錄表交王老師。
2、“感恩xxxx筑夢xxxx”活動各班要加強要求，做到人人參與，保證活動實效。
3、在規(guī)定時間前上交兩項內容的班級計班級量化分10分：其中孝老愛親“五個一”親情活動記錄表5分，每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分；“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表計5分。
4、孝老愛親“五個一”親情活動記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出；“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表擇優(yōu)拍照留檔后返還各班級完善班級文化。
5、不明內容具體咨詢政教處、團委辦公室。
春節(jié)綜合實踐活動方案篇十四
主題由來：
《歷史與社會》是一門綜合文科課程，課程所設計的“綜合探究”活動是專為學生參與社會實踐，培養(yǎng)參與社會生活、解決實際問題的能力而設計。綜合實踐活動是本次新課程改革的亮點，注重對知識技能的綜合適用，培養(yǎng)學生的實踐能力。市級重點課題《路橋歷史與社會地方課程開發(fā)和利用的實踐研究》的一項重要內容就是如何利用好這些鄉(xiāng)土資源讓學生能積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。如何把這三者有機地整合起來，達到最佳效果？于是就有了這次嘗試。
活動目標：
通過活動了解家鄉(xiāng)的自然和人文特點，知道描述一個區(qū)域的基本方法，學會通過多種途徑、運用多種方法收集材料，能初步分析材料中的數據和提取有效信息，并能與人合作撰寫簡單的調查報告，初步培養(yǎng)學生參與社會、解決實際問題的能力。
活動內容：通過各種途徑查閱資料，撰寫“來自家鄉(xiāng)的報告”。
活動過程：
第一階段：活動準備
學習七年級上冊《歷史與社會》綜合探究四“來自家鄉(xiāng)的報告”，分析撰寫調查報告的方法及調查時可能會遇到的困難。（一課時）
第二階段：分配任務，開始活動
學生自由組合成若干小組，每一小組確立小組長，協(xié)調組員開展活動，每個組員都要有一定的任務，可以通過上網查閱資料，訪問、實地考察等形式收集資料。
第三階段：分析整理資料，撰寫調查報告，準備以多種形式展示調查成果。（以上2個階段大致需要2-3個星期）
交流匯報
以班為單位，各調查小組在課堂上展示本組調查報告，形式可以多種多樣，小組之間進行互相評選，選出最佳的調查報告，在全年級段展示交流。
活動評價
1、各個小組要有明確的分工合作，有具體的活動安排，調查過程描述清晰。
2、調查報告主題明確，調查內容詳盡，報告中要充分體現主題特色，報告形式多樣（文字、圖片等），能夠以幻燈片形式或網頁的形式展現更佳。
附過程管理表格：
主 題
組 長
組員
分 工
活動過程
（適合于七年級學生）
春節(jié)綜合實踐活動方案篇十五
植物生長都有其規(guī)律，春華秋實，周而復始。上學期，三年級綜合實踐活動的主題是“秋風掃落葉”，通過活動，同學們認識到，秋天時，隨著氣溫不斷降低，花草樹木的葉子紛紛落下來，到了冬季，絕大部分葉子基本都落光了，除了常綠植物。但是一道春天，氣溫回升，花草樹木又會發(fā)出新芽，長出新葉，恢復生機。這就是自然規(guī)律。本學期我們確定主題為“春風吹又生”是上學期活動的延續(xù)。兩個學期是一個周期，客觀的反應了植物一歲一枯榮的循環(huán)往復。
“春風吹又生”綜合實踐活動預期達到的目標有如下幾方面。
一、 引導學生進行跟蹤觀察，了解記錄花草樹木從發(fā)芽到長葉的完整過程。
二、 帶領學生走出課堂，走進大自然，用眼睛去觀察，用心去思考，尋找美，發(fā)現美。
三、 培養(yǎng)學生分工協(xié)作，探索研究，共同提高的習慣。
四、 指導各活動小組記錄好觀察日記，遇到不懂的問題，自己尋找答案，掌握自主學習的方法。
五、 養(yǎng)成愛護花草樹木的習慣，一草一木皆有生命，它給人類帶來美得享受，我們更要愛護它。
第一：成立活動小組，根據座位順序組成活動小組，或者根據家庭住址，住的近的同學成立活動小組，方便活動時集中。各組選出小組長，觀察員，記錄員，小記者，分工明確，圖案及協(xié)作，完成好活動的各項任務。
第二：設計觀察記錄表，共各小組觀記錄察的整個過程，以及活動的收獲。
附：“春風吹又生”觀察記錄表
觀察日期
植物名稱
外形變化
其他變化
第三：教師選取有代表性的花草樹木，分別安排不同小組進行觀察，避免雷同，力爭全面。
第四：引導學生觀察不同形狀，顏色的樹葉，發(fā)揮想象力，利用各種樹葉制作精美的樹葉貼畫。
第一：老師介紹活動背景，活動意義，以及這次活動的總體原則，總體要求。
第二：組成活動小組，進行分工，明確責任，任務到人。
第三：各活動小組進行觀察，并完整記錄觀察的過程。
第四：各活動小組對遇到的問題在小組內討論，或者請教父母，老師，也可上網搜索，或者向右經驗的花農，園藝師采訪，做好記錄。留下照片等資料。
第五：對學生的觀察日記進行評比，表彰。
第六：收集各種描寫春天和樹葉的詩句，組織學生誦讀。
第七：開展好活動評價，并對活動進行總結，表彰。
春節(jié)綜合實踐活動方案篇十六
設計思路：
一、課題提出的背景
陶藝課作為一門可以親自動手操作的手工藝課程，對學生有著極大的吸引力，他們對這門課有著強烈興趣，讓學生自行構思，不拘時空地發(fā)揮想象，動手制作，提高了教學效果。學生們在興致勃勃地“玩泥”中，緩解了平日緊張的學習壓力和單調的學習生活帶來的煩惱，借制陶玩泥來陶冶自己，營造樂園，豐富生活。他們在制陶中“玩”出名堂，“玩”出花樣，使小陶迷們在藝教實踐活動中磨練了意志，享受到成功的快樂。他們的作品豐富多彩，具有稚嫩與純樸之美，濃縮了他們豐富的想象力，常有一部分學生在陶藝課程結束后，還想留下來繼續(xù)“玩泥”，可見藝術美卻能陶冶人的性情。
綜合實踐課程標準提出要培養(yǎng)學生的動手以及動腦能力。而陶藝這一活動能讓學生陶藝教育實踐的內涵豐富，涉及文化、藝術、歷史、化學、物理、數學和設計等多種學科知識，是進行全面素質教育，培養(yǎng)勞動技能、訓練創(chuàng)造思維能力和提高審美能力的好方法，同時又是進行愛國主義教育和思想情感教育的有效載體。
二、開展活動的資源和有利條件
在河北峰峰，陶瓷制作已經是花開遍地，磁州窯是我國古代北方最大的民窯體系，是民間陶瓷藝術的杰出代表。從古老的磁山文化源起，至今已有7000多年的歷史。磁州窯瓷器的裝飾，典雅樸實、蒼勁雄厚，白釉黑花獨樹一幟。今天，峰峰的陶瓷藝人把古老的傳統(tǒng)藝術和現代科技結合起來，開發(fā)出了象牙瓷、青花瓷、骨質瓷等數十種新產品，創(chuàng)造了手彩、雕金、窯變花釉等各種藝術技法，磁州窯陶瓷藝品享譽世界。在中國·峰峰首屆磁州窯文化節(jié)上，來自國內外的磁州窯專家和陶瓷藝術、旅游領域的專家學者從陶瓷藝術、旅游產業(yè)、國際傳媒等方面展開學術交流、研討。
一、實施過程：
1．組織落實：教導處發(fā)動初一、初二學生報名；并落實時間。
2．確立陶藝學習內容、形式
3．活動材料、工具、場地的規(guī)劃及組織落實
4．陶藝成果的存放與展示
二、教育目標：
1．要求學生通過陶藝學習，了解陶藝的藝術形式和基本特點，理解并熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝泥條成型的方法，并通過以后幾課時的學習，掌握泥板成型和徒手捏制的方法，能根據陶藝不同的制作方法創(chuàng)造性地制作小型的陶藝作品，培養(yǎng)學生的自信心和成就感。
3、學科領域
藝術與人文、社會、語文及綜合活動
4、授課時數
6節(jié)／45分鐘
5、學習對象：五六年級學生。
通過對傳統(tǒng)藝術的認知與學習，了解傳統(tǒng)藝術所包涵的內容及其歷史背景與用處，藉此引發(fā)對傳統(tǒng)藝術學習的熱愛。從捏塑的過程中，使學生體會雙手的細部動作，感受接觸大地之土，藉以了解手腦并用的樂趣。以陶藝立體表現的方法呈現作品，培養(yǎng)學生的自信心和成就感。提高學生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學生熱愛藝術的興趣，增強民族自豪感。能了解傳統(tǒng)陶藝和現代陶藝的差異點，以藝術為生活服務的觀點將所學的知識運用于日常生活中。
6、分段目標：
運用現代網絡技術去攝取信息，有目的地、積極主動地探索學習，提高學生主動學習的能力。
學生能收集到陶藝的文字、圖片或網絡資料。
學生能收集到各種簡易制作陶藝的工具。
學生能夠了解陶藝的藝術形式和基本特點。
學生能夠了解陶藝的歷史和價值，理解傳統(tǒng)陶藝和現代陶藝的區(qū)別與聯系。 學生能夠愉快玩泥土。
學生能理解并熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝的制作方法。
學生能欣賞并理解泥條成型法、泥板成型和徒手捏制的藝術作品，明確其實用價值。
學生能利用泥條成型法、泥板成型和徒手捏制等方法制作陶藝作品。 學生能了解陶藝的裝飾技巧。
學生能欣賞同學的陶藝作品。
學生能了解利用陶土工具鏤空的方法和意義。
學生能了解陰干、素燒與釉燒的意義。
學生能正確使用水粉工具。
學生能利用廣告顏料上色，能調配出濃度高水份少的顏色。
學生能于陶藝作品表面均勻上色。
能力目標：
*藝術與人文
探討各種不同的藝術創(chuàng)作方式，了解他人的作品，培養(yǎng)自我的思考與表達能力。
構思表現的主題與內容，選擇的材料與表現技法，完成有感情、經驗與思想的作品。
通過各種藝術形式，展現自己的特才，并自我評析。
在藝術活動中，表現積極合作態(tài)度，并表達自己的才藝與潛能。
通過藝術集體創(chuàng)作的方式，表達對社會、自然環(huán)境的尊重、關懷與愛護。 通過描述、分析與討論的方式，辨認自然物、人造物與藝術品的美感特征與視覺要素。
認識環(huán)境與生活的關系，反思環(huán)境對藝術表現的影響。
參與藝術活動，養(yǎng)成專注聆聽的習慣，并能表達自己的感受。
以正確的觀念與態(tài)度，欣賞各類的藝術展演活動。
參與藝術活動，了解不同國家不同的文化特質。
*社會
了解各地陶藝的形成背景及其在生活中的實用意義。
探討中國文化的內涵與淵源。
描述人類社會中出現的各種陶藝的形式，并舉例說明人類如何利用各種藝術
形式，進行美感的欣賞、溝通與表達。察覺并尊重不同文化間的差異性。比較不同文化背景下事物和表達的方式，并能欣賞文化的多樣性。
*語文
能培養(yǎng)良好的聆聽態(tài)度和習慣。
能確實把握聆聽的方法。·
能充分表達自己的意見和見解。
能表現良好的言談。
綜合活動
舉例說明自己分享在團體中與他人相處的經驗。
認識不同的文化，并分享自己對多元文化的體驗。
了解自己在家庭、社會、環(huán)境的關系，并能說出自己的角色。
7、教學資源
陶藝網絡資源
陶土兩包
陶藝工具
廣告顏料
水粉用具(水粉筆、調色盤)
油漆
釉彩(參考)
電窯(參考)
8、教學設計：
學生上網查找陶藝網站：
陶藝網站分為——主頁、陶藝概況、陶藝教室和陶藝博物館四部分。陶藝讓藝術的門檻大大地降低了，創(chuàng)作已經不是陶藝家的專利。從欣賞的角度來說，小到一只隨意捏制的碗、動物塑像，大到裝水的大甕、陶藝壁畫，只要賞心悅目，無不視為一件陶藝的藝術品。從素質教育的角度來說，陶藝又是一種具有深厚內涵又易于掌握、便于普及的藝術形式?！巴婺唷笔切『⒆拥摹疤煨浴?，是最自然不過的事，但在這么簡單的活動卻啟發(fā)了孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)了孩子一種終身受用的高尚志趣，開始懂得美，開始喜歡藝術。如果給孩子們正確的方法引導，開拓他們的眼界，他們的路會走得更好。正鑒于此，結合信息技術的優(yōu)勢，充分開發(fā)網絡教學的資源，旨在通過“設疑一搜索一討論一引導一應用”的“網絡五段式”操作程序的教學模式，優(yōu)化教學過程，充分發(fā)揮網絡教學在素質教學中的作用，使學生能運用現代網絡技術去攝取信息，有目的地、積極主動地探索學習，提高學生主動學習的能力，提高學生綜合素質的發(fā)展，體現“以人為本”的教學理念。學生在這里不僅可以學習到陶藝的相關知識，也可以了解到歷史、文化、科技、工藝藝術、藝術創(chuàng)作和人文科學等學科的知識，中小學地理、歷史、自然、語文、美術欣賞教學中也可使用本網站，體現了專題站學科的整合性和通用性。
(1)設疑
陶藝網站從陶藝是什么、陶藝與文化這兩點展開。主要依據大綱要求，學習內容圖文并茂，通過大量的圖片和文字讓學生領略神秘的原始陶器、宏偉的兵馬俑、絢麗的唐三彩、高貴的白瓷、典雅的青花瓷、豐富的彩繪瓷和充滿時代感的現代陶藝作品。版面設計美觀、典雅、合理，重點突出，使學生感知到了陶藝的藝術美和實用美，體會到陶藝的價值，從而激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性。
學生通過相關首頁的提問進行瀏覽和學習，可以掌握課前預習的主要內容。推薦一個資料豐富、設計美觀的有關網頁，培養(yǎng)了學生探索研究的能力。
(2)搜索
這部分的內容是陶藝教學內容的延續(xù)和補充，也是陶藝相關擴展知識資源展示，主要從教學需求的角度出發(fā)。它既包含了大綱中要求學生理解和掌握的陶藝造型的基本技巧，又補充了陶藝相關的制作技巧。學生可以通過參觀和學習各個展室，以對陶藝的.制作有系統(tǒng)的了解。陶藝佳作廳通過大量的圖片，讓學生從與課堂教學內容相關的造型技巧佳作中受到啟發(fā)，從而更好地進行課堂作業(yè)的創(chuàng)作，還為學生想了解宜興紫砂壺和景德鎮(zhèn)瓷器的知識進行知識擴展和作品欣賞。如果想更進一步地多了解一些陶藝的知識和動態(tài)，陶藝資源廳提供了豐富的網上資源以滿足同學們強烈的求知欲。讓學生通過網絡搜索網上的陶藝作品佳作，就相關首頁的提問進行網上搜索，尋求答案，以培養(yǎng)學生的探索研究的能力和多途徑解決問題的能力。
(3)討論
這部分從教學的角度出發(fā)，為學生提供了以中學美術大綱中必須使學生掌握的泥條盤制法、泥板成型法、徒手捏制法這三大陶藝的造型方法的相關知識和圖片，包括目標要求、預習指導、內容講解、作業(yè)練習四塊內容。學生在欣賞和學習相關的知識的同時，并可跳轉至陶藝博物館的佳作廳瀏覽各類造型方法制作的優(yōu)秀作品。教師引導學生在這里可以就同一主題進行學習討論，就同一作品發(fā)表自己的理解看法，或幫助同學解決問題。
(4)引導
學生的利用網絡學習時的方法和途徑具有多元性，因此教師在教學中，應根據教學要求引導學生瀏覽網站上的教學內容，通過課堂教學實現教學目標，突出教學重點，解決教學中的難點；引導學生有目的地、積極主動地探索學習。在討論中引導學生，得出認識上的共識，擴展學生的知識面，豐富學生的文化底蘊，培養(yǎng)愛國主義熱情。同時培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
(5)應用
教學的最終目標是為了應用，在經過“設疑——搜索——討論——引導”的階段拓展了學生的知識面后，教師應培養(yǎng)學生將所學的知識應用到練習的作品中，使學生要應用所學的基本知識練習陶藝作品時，具有一定的自主意識、創(chuàng)新意識，能將自己獨特的認識和理解運用到自己的練習和創(chuàng)作中，促進學生綜合素質的發(fā)展。
春節(jié)綜合實踐活動方案篇十七
為提高學生的德育素質，增強學生的環(huán)保意識，加強對學生熱愛家鄉(xiāng)的教育。我校定于12月20開展“親近自然 走進農家”綜合實踐活動。活動方案如下：
xx中學—冬瓜坪—雙王廟—黃金橋—xx中學
野外拉練+環(huán)保行動+社會調查+影視教育+征文比賽
（一）野外拉練：以班為單位，每班分4—5個小組，每組由指定教師擔任隊長，負責組織和安全工作。
（二）環(huán)保行動項目：
每組準備小鋤頭、塑料袋等清污工具，清除公路及兩側垃圾。
（三）社會調查
每組分發(fā)若干份調查表，調查了解xx果農的生產、生活、經濟等情況。
（四）影視教育
周四晚上組織全校學生觀看勵志影片。
（五）征文比賽
以此次活動為載體，舉行一次征文比賽，分年級評出一、二、三等獎。
1、請各班于 12月18日 將分組名單上交團委。（注：每組學生人數控制在10人左右。）
2、全校師生活動期間注意安全、環(huán)保，不允許擅自外出活動。
3、學生在公路上行進要靠邊，不得追逐打鬧，橫穿公路。
4、戶外競走是項團隊合作的活動，各小組組長負責照顧好本組組員，在活動中負責管理好組員行為。
5、請穿適合季節(jié)的運動類服裝、運動鞋；女士請勿穿高跟鞋。不需帶太多現金，請妥善保管好自己的貴重物品。
附：《野外拉練日程安排》
野外拉練日程安排
13：30 全校師生操場集合，強調戶外活動紀律和安全事項。
14：00 準時出發(fā)。
14：00—17：00 野外拉練+環(huán)保行動+社會調查
17：00—17：30 返回學校，各小組清點人數，上報團委。
18：20—20：10 影視教育
教師活動安排表
七年級一班：z
七年級二班：z
八年級一班：z
八年級二班：z
九年級一班：z
九年級二班：z
春節(jié)綜合實踐活動方案篇十八
同學們在生活中，對身邊的一些事物會產生興趣：為什么人會得近視？眼鏡有好多種，它們的原理是什么？互聯網上大量的信息儲存在哪里？……為了讓學生感受到科學的魅力，學會從觀察身邊的事物開始對自己感興趣的事物進行科學探究，獲得科學探究的成功體驗，設計安排此活動。
1、通過讓學生從身邊感興趣的事物觀察記錄，了解所蘊涵的科學道理入手，培養(yǎng)學生的科學觀察興趣，激發(fā)學生進行科學探究的熱情。
2、通過查閱資料、上網搜集等方法，追尋科學發(fā)明的足跡，使學生感到科學發(fā)明并不神秘，從而體驗科學家的探究精神。
3、鼓勵學生通過試驗、觀察等方法對感興趣的問題進行探究。從而培養(yǎng)學生的動手實踐能力。
4、通過辦手抄報或畫科學幻想畫，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
1、感受身邊的科學，通過學生交流，把感興趣的事物記下來，然后整理好，進行深入的研究。
研究方法：通過上網或者做小實驗進一步解決問題。
2、追尋科學發(fā)現的足跡。
3、科技小制作或小實驗。
選擇傳授一些具有一定價值的科技小制作及有趣的科學小實驗，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力
4、畫一幅科學幻想畫或者辦一份手抄報。
我們小組的研究匯報
組長： 組員：
生活中的問題
研究解決的方法
所蘊涵的科學道理
追尋科學發(fā)明的足跡
組長： 組員：
科學家
受到生活
什么啟發(fā)
探索的過程
發(fā)明成果
我的體驗感受
新年作 ［劉長卿］
鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨潸然。
老至居人下，春歸在客先。
嶺猿同旦暮，江柳共風煙。
已似長沙傅，從今又幾年。
春節(jié)綜合實踐活動方案篇十九
活動主題的提出：蔬菜是孩子每天都應該吃的食物，但是看似非常熟悉的蔬菜，學生們知道的不多，尤其對蔬菜的營養(yǎng)與人體健康的關系。小學時期，正是孩子們長身體的最佳時期，每天需要從食物中不斷獲取各種營養(yǎng)物質。但是，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的小學生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。很多小學生存在不愛吃蔬菜、偏食的習慣。本活動的設計意圖就是要在引導學生通過活動認識各種各樣的蔬菜，探究蔬菜的營養(yǎng)價值，學習科學食用蔬菜的初步知識。通過活動使學生對蔬菜有個正確的認識，養(yǎng)成愛吃蔬菜、不偏食的好習慣。因此，我選定了“我們和蔬菜”為本次活動的主題，讓孩子們喜歡蔬菜。
活動目標：
1、通過活動，讓學生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養(yǎng)價值，食用方法，以及栽培方法等。
2、通過對蔬菜的認識與探究，使學生了解蔬菜與人體健康的關系，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學”的道理。
3、在活動中培養(yǎng)學生調查能力、探究能力、收集資料的能力及與人合作和交流的能力。
活動準備：
1、教師準備。
（1）學習有關蔬菜品種、分類、營養(yǎng)以及食用蔬菜與兒童成長健康等方面的知識。
（2）了解本地蔬菜銷售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問題。
（3）與菜園、小商販、圖書室、微機室等地取得聯系，爭取家長的配合，為學生進行市場調查和查閱資料作好條件與安全準備。
2、學生準備。
（1）了解學校附近的蔬菜園都種植哪些蔬菜，為進行蔬菜市場調查作準備。
（2）設計調查記錄表格，并準備好筆記本和筆。
（3）有條件的同學可準備攝像機和照相機，并向老師和家長學習簡單的照相、攝像技術，以便在做市場調查時搜集第一手材料。
活動時間安排。
（1）選題階段：1周。
（2）實施階段：3-4周。
（3）成果交流評價階段：2周。
活動實施過程。
第一階段選題指導階段。
一、討論定活動主題。
課前師出示三個與蔬菜有關的謎語，和學生開展猜謎游戲。上課后延續(xù)游戲，話說蔬菜。通過師生對話，讓學生知道蔬菜的營養(yǎng)是豐富的，而且要想讓蔬菜很好地為人類服務，在食用的時候要講究方法。再通過鮮活的各種種類的蔬菜圖片，使學生明白蔬菜除了我們常吃的外還有很多的種類。最后提醒學生，蔬菜的種植也要講究方法，方法得當，蔬菜的質量才會好，產量才會高。緊接著教師的“聽了老師的介紹，你有什么感受？”這一問題，使學生確立本次活動的研究主題。
二、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內容。
三、自主結成子課題小組，設計小課題活動計劃。
（1）在老師指導下，根據自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。
（2）以小組為單位，討論設計子課題活動計劃。
四、交流小課題活動計劃，指導完善。
各小組代表介紹自己的課題活動計劃，師生共同評議，完善活動計劃。
一、開展活動。
各小組分別按照活動計劃有步驟地展開活動，通過上網查閱資料、采訪、實地考察等方式解決本組的研究問題，遇到解決不了的問題，可以請家長、老師一起探討、研究。教師做好活動指導：
1、開展考察或其他活動時，要事先準備收集資料的相應工具，如筆記本、照相機等。
2、指導學生有目的地收集資料，鼓勵學生在活動中要運用上網、訪問、觀察等多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。
3、指導學生注意活動安全問題。課外外出活動，必須先征得教師和家長的同意，告知具體的活動地點。
4、引導學生分析研究過程的碰到的困難，鼓勵學生開動腦筋靈活應對。
二、交流階段性成果。
1、各個小組進行本組階段性資料的整理和分類，并通過討論交流后匯報在活動過程中所遇到的困難，通過師生討論制定解決問題的方法。
2．討論下階段開展研究的計劃。
學生以小組為單位討論下一階段所要開展的活動，教師加以指導。
（1）各小組討論本組還要通過哪些活動來達到本次實踐活動的目的。
（2）各小組匯報下一階段的活動。
（3）其他小組成員評價并提建議。
（4）教師指導評價，并進行研究方法的指導。
（5）小組修改、完善下一步研究計劃。
第三階段整理信息階段。
一、各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結論。
二、指導學生進行信息處理的要求和注意事項。
三、指導學生進行成果總結。各小組組長負責引領小組成員，采取不同的匯報交流方式。
四、小組討論成果展示形式。
在小組確定自己的研究報告后，針對各自小組的特色，討論選用不同的方式來展示小組的研究成果，做好展示時的人員分工。
第四階段成果展示階段。
一、談話導入。
最后對資料進行了整理，形成結論，每一個同學在活動過程中都非常積極。在今天這個展示和交流活動成果的課堂上，相信你們會表現的更棒。
二、主持人張博銘張子涵上臺主持活動。
三、各小組展示課題成果。
1、分小組以各自的形式展示本小組的課題成果。
2、課題互動提問、答辯、建議。
3、教師評價小結。
4、評選綜合實踐小能人，“我們和蔬菜”優(yōu)勝團體，并給予獎勵。
四、主題活動的拓展延伸。
1、師總結學生活動表現。
2、讓學生在卡片上寫下自己的金點子，或者寫下自己接下去最想去實踐的一個行動。
3、行動延伸。
學生寫，寫完的同學教師隨機采訪他，并請他把行動卡貼在黑板的主題旁。
春節(jié)綜合實踐活動方案篇二十
1．通過走進部隊這種活動形式，使師生親身感受了軍營生活，體驗了軍人的嚴謹作風，增強國防意識。
2．在活動中培養(yǎng)學生集體觀念、互助精神，逐步養(yǎng)成規(guī)范意識。
3．以活動促班級各小隊的成長，使學生們受到一次生動、具體的愛國主義教育，培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學習，長大報效祖國的偉大志向。
20xx年10月31日（周三）8：00出發(fā)，下午4：20到校放學。
xx防空旅（x6部隊）
8:00到校乘車出發(fā)，每班一輛車，對號上車，預計8：40到達。整隊教育后，1-8班為第一組，9-17班為第二組，每班從高到低成1路縱隊，全年級成17路縱隊列隊于士兵廣場，每班配一名教官協(xié)助老師管理，以組安排不同的參觀路線活動。
第一組參觀路線：參觀現代化食堂，感受后勤自動化――旅史廣場――參觀x6部隊80分隊內務設施，并進行整理內務訓練――心理訓練場――觀看火炮表演――大禮堂休息，飯后進行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最后進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）
第二組參觀路線：參觀x6部隊80分隊內務設施，并進行整理內務訓練――參觀現代化食堂，感受后勤自動化――旅史廣場――觀看火炮表演――心理訓練場――大禮堂休息，飯后進行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最后進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）
15：30整隊乘車返程，16：20學生在學校整隊放學。家長在平時放學指定接送地點接，兩（三）位老師要分頭送學生到指定地點，確保學生被接完方可離開。
老師方面：
1．班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學生活動分組工作，指定有責任心的孩子擔任組長，細化管理，明確活動期間組長的管理職責，要求組長帶好組員，有事第一時間向老師匯報。
2．各位老師要保持通訊工具暢通，有情況隨時聯系?；顒悠陂g全體老師均要加強巡視，發(fā)現不安全及不良行為要及時教育阻止。
3．活動結束后，各班放學，班主任及配班老師待學生被家長安全接完后，才能離開。
學生方面：
1．學生統(tǒng)一穿秋季校服，佩帶紅領巾，穿運動鞋。
2．學生不帶有安全隱患的用具（如小刀等），保管好貴重物品（如相機）；來回途中遵守紀律，注意安全，服從教師的統(tǒng)一指揮，不可擅自行動。
3．活動期間發(fā)揚團結、合作、互助精神，要注重文明舉止，樹一附小形象：不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設施設備，遵守相關規(guī)定。
4．注重勤儉節(jié)約，食品夠吃就行，杜絕浪費，統(tǒng)一用餐。
總指揮：xx
校長xx
負責人：xx
協(xié)調人：xx
隨隊醫(yī)護：xx
攝影：xx
宣傳報道：xx
春節(jié)綜合實踐活動方案篇二十一
《營養(yǎng)早餐》
十一二歲的孩子，逐漸步入青春期，正值長身體發(fā)育的階段，養(yǎng)成良好的飲食習慣，對孩子的身體和學習有很大的幫助。本次活動的設計是讓學生通過查找、調查、搜集、交流等方式了解什么是有營養(yǎng)的早餐，用早餐的最佳時間和一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法，認識到吃早餐的重要性，能體諒家長的苦心，給大人介紹有營養(yǎng)的早餐，請大人示范做一次營養(yǎng)早餐，能為自己和家人制作一些簡單而有營養(yǎng)的早餐。
每天早晨總能看到不少早來的學生帶著早點在課堂里吃,有許多的學生是在到學校的路上買的，有的帶的是饅頭，有的帶的是面包，還有的是漢堡雞柳等油炸食品。有的學生來晚了，開始早讀就來不及吃早飯，只好放著不吃，接下來做操、晨會、上課，可能要到第一節(jié)下課才吃，這時都冷掉了。這樣的早餐不僅沒什么營養(yǎng)，而且還會嚴重影響孩子的身體健康，尤其是十一二歲的孩子，正值長身體的階段，讓學生來了什么是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，對孩子的身體和學習有很大的幫助。
一個半月（六課時）
（一）知識目標：
1.學生了解什么是有營養(yǎng)的早餐和用餐的最好時間；
2.學會上網搜索相關的信息并對其進行處理；
（二）能力目標：
1.學會一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法；
2.培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力；
3.提高學生綜合實踐的能力；
（三）情感目標：
1.培養(yǎng)學生愛惜糧食的品德，從小養(yǎng)成良好的生活行為習慣；
2.指導學生認識到營養(yǎng)用餐的重要性。
3.能體諒家長的苦心，能主動的為家長分擔些力所能及的家務。
教師：學生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。
學生：學生查找調查的資料，自己制作營養(yǎng)早餐的材料，給家里人制作的營養(yǎng)早餐的反饋（照片或家長的話等）
1.引出研究課題（一課時）
談話：同學們，老師想問你們一個簡單的問題。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什么？
[學生交流早餐情況。]
教師：老師還想問一下，你的早餐經常和今天一樣嗎？
教師：老師這有一些照片，是我們同學們的一些早餐情況，大家來看看。（照片中有學生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌里的……）
教師：看完之后，你有什么想法？你覺得作為當事人的我們能做些什么？引出實踐主題——營養(yǎng)早餐。
教師：你想從哪些方面進行研究？制定研究計劃。（（一課時）。
課后任務：向大人們詢問了解什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐。
2.上網搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營養(yǎng)早餐以及制作材料和方法。（一課時）
4.交流：交流自己觀察到的一份營養(yǎng)早餐的制作方法和營養(yǎng)價值。評選出最佳早餐計劃。（一課時）
5.動手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養(yǎng)早餐，拍好照片或請家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養(yǎng)早餐的心得和感受。（一課時）
6.動手：四人小組合作，在課堂上制作簡單的營養(yǎng)早餐，并簡要介紹，評選出最佳早餐和最佳制作者。（一課時）
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