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教學設計研討報告篇一
開題報告它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。下面是關于計算機的開題報告。
1、課題研究背景
(1)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
通過對國內(nèi)外有關的學術刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關學術會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進行分析，網(wǎng)絡教學的設計研究主要是關于建構(gòu)主義學習環(huán)境的設計和協(xié)作學習的設計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究。可以說，網(wǎng)絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協(xié)商學習、利用工具進行創(chuàng)造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡教學的評價研究才剛剛起步
隨著internet應用的普及，網(wǎng)絡教學已成為1種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統(tǒng)教學相比，網(wǎng)絡教學的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡教學的質(zhì)量，建立1個行之有效的網(wǎng)絡教學評價模型，已成為網(wǎng)絡教學研究的1個重要課題。時至，教育部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡教育質(zhì)量的相關政策。美國國家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于204月也發(fā)表了1份名為“在線教育質(zhì)量：遠程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應用的標準”的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
(2)課題研究的意義
1、促進網(wǎng)絡教學的發(fā)展，提高網(wǎng)絡教學的質(zhì)量
3、完善和發(fā)展教學設計理論
網(wǎng)絡環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學，不僅是教學環(huán)境的不同，在教學內(nèi)容、教學手段、教學傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡環(huán)境下，教學如何進行教學設計，如何調(diào)控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發(fā)展。
2、課題研究內(nèi)容
(1)研究的主要內(nèi)容
1、網(wǎng)絡教學設計理論體系的研究
包括教學目標的設計、建構(gòu)性學習環(huán)境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協(xié)作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
2、基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教學策略與教學模式的研究
(2)網(wǎng)絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等
3、網(wǎng)絡教學評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究
4、網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用
5、網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用
根據(jù)上述研究內(nèi)容，總課題下設如下子課題：
1、網(wǎng)絡教學設計與教學評價的理論研究(謝幼如、李克東)
2、網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)(鄧文新)
3、網(wǎng)絡教學設計與教學評價系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)
4、web課程的教學過程設計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)
5、網(wǎng)絡教學設計與教學評價理論的應用研究(余紅)
(2)課題的研究目標
本項目的研究目標是：運用現(xiàn)代教學理論與建構(gòu)主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網(wǎng)絡教學的設計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡教學的設計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源進行網(wǎng)絡教學的途徑與方法。
(3)預期成果形式
1、論文與專著
發(fā)表有關網(wǎng)絡教學的設計與評價的1系列學術論文，出版專著《網(wǎng)絡教學的.設計與評價》。
2、電腦軟件
(1)研究方法與步驟
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。
關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。
3、研究步驟如下：
5月-208月，收集資料，建立模型
年9月-1月，開發(fā)軟件
2月-208月，教學試驗，評價修改
9月-月，擴大試驗，歸納總結(jié)
(2)關鍵技術
1、基于網(wǎng)絡的協(xié)作化設計思維工具的通訊模型的構(gòu)建;
2、教學設計系統(tǒng)中師生教學活動的可視化表示與分析;
3、網(wǎng)絡教學的教學評價模型的構(gòu)建;
4、網(wǎng)絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理。
4、課題研究價值
(1)創(chuàng)新點
1、建立網(wǎng)絡教學設計的理論體系與方法。
2、建立基于網(wǎng)絡環(huán)境的各類教學評價指標體系。
3、開發(fā)出操作性強、具有實際應用價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。
(2)理論意義
傳統(tǒng)的教學設計是應用系統(tǒng)方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結(jié)果作出評價的1種計劃過程與操作程序。現(xiàn)代教學設計理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎，不強調(diào)對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調(diào)教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學設計理論與方法。
(3)應用價值
1、通過課題的研究與實踐，總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡環(huán)境下學科教學設計的理論與方法，優(yōu)化中小學課堂教學結(jié)構(gòu)。
2、通過課題的研究與實踐，探索并總結(jié)信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學生學會利用網(wǎng)絡資源進行學習的方法和經(jīng)驗。
3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源的途徑與方法，形成1批優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學課例。4、通過課題的研究與實踐，開發(fā)出具有應用推廣價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。
5、研究基礎
(1)已有相關成果
1、曾于93年、兩度獲得國家級優(yōu)秀教學成果獎，其中《多媒體組合教學設計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應用，《多媒體組合教學設計》(李克東、謝幼如編著，科學出版社)多次再版發(fā)行。
2、出版的《多媒體教學軟件設計》(含教材與光碟)(謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，)、《多媒體教學軟件設計與制作》(含教材與光碟)(李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學出版社，2000年)和《信息技術與學科教學整合》(李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，)在全國廣泛應用。
3、97年《多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究》和《小學語文“4結(jié)合”教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎教育改革科學研究優(yōu)秀成果2等獎。
4、承擔國家“95”重點科技攻關項目《計算機輔助教學軟件研制開發(fā)與應用》(簡稱96-750)《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》4個子課題的研制與開發(fā)，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。
5、2000年所完成的《學習反應信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學校優(yōu)秀多媒體教學軟件1等獎，并出版專著《學習反應信息的處理方法與應用》(謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，19)。
(2)研究條件
華南師范大學教育技術學科是國家級重點學科，華南師范大學教育信息技術學院是“211工程”重點建設學科單位，我國的教育技術學博士點之1。華南師范大學教育技術研究所擁有從事計算機教育應用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學軟件、網(wǎng)絡教學應用軟件、學科教學工具、資源庫管理應用系統(tǒng)進行了深入的研究與探索，并已取得了實質(zhì)性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟件開發(fā)實驗室兩個、國家級的多媒體教學軟件制作基地1個，在國內(nèi)教育技術領域方面處于領先地位。
(3)參考文獻
2、《多媒體教學軟件設計》謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，年
3、《信息技術與學科教學整合》，李克東、謝幼如主編，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，20
7、《新型教學模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學出版社，
8、全球華人計算機教育應用大會(gccce)第1屆至第5屆論文集，(廣州)、19(香港)、1999年(澳門)、2000年(新加坡)、年(臺北)
11、《教育技術學研究方法》，李克東編著，北京師范大學出版社，2002年
6、研究組
本課題的研究人員由教學設計專家、信息技術教育應用專家、網(wǎng)絡技術專家、學科教學專家、中小學教師、教育技術研究人員與研究生組成，以大學的教育技術研究所為核心，主要以廣東、江蘇、浙江、福建等地區(qū)的部分中小學以及西部1些網(wǎng)絡環(huán)境較好的中小學為研究基地，輻射其他地區(qū)的中小學，借助信息技術產(chǎn)業(yè)的技術力量，實現(xiàn)理論、技術與學科教學的優(yōu)化整合。
總課題組顧問：南國農(nóng)教授(我國著名電化教育專家，西北師范大學)
李運林教授(華南師范大學電化教育系原系主任)
周君達教授(中央電化教育館原副館長)
蘇式冬教授(廣東教育學院原副院長)
許漢特級教師(廣州市教研室)
總課題組組長：謝幼如教授(華南師范大學教育技術研究所)
李克東教授(華南師范大學教育技術研究所所長、博士生導師)
總課題組成員：柯清超博士生(華南師范大學教育技術研究所)
陳品德副教授、博士生(華南師范大學網(wǎng)絡中心)
鄧文新講師(華南師范大學教育技術研究所)
余紅副教授(華南師范大學教育技術研究所)
總課題組秘書：王冬青博士生(華南師范大學教育技術研究所)
高瑞利碩士生(華南師范大學教育技術研究所)
劉鐵英碩士生(華南師范大學教育技術研究所)
孔維宏碩士生(華南師范大學教育技術研究所)
徐光濤碩士生(華南師范大學教育技術研究所)
楊淑蓮碩士生(華南師范大學教育技術研究所)
尹睿碩士生(華南師范大學教育技術研究所)
教學設計研討報告篇二
課題目的：
近年來網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，游戲產(chǎn)品和服務供給的各個環(huán)節(jié)逐步完善，產(chǎn)業(yè)鏈初步成形。網(wǎng)絡游戲產(chǎn)生的機理是源于對高級化交互式數(shù)字娛樂的社會需求。需求拉動供給，并且為供給鏈各環(huán)節(jié)提供價值分享。網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間有著錯綜復雜的相互關聯(lián)、相互依賴關系，上、下游之間存在擴張和整合的可能性。網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)模式的核心是運營模式，以及由此衍生發(fā)展收入模式、產(chǎn)品模式、技術進步模式、利益分配模式等。隨著網(wǎng)絡游戲的發(fā)展，一種新的信息業(yè)趨勢也隨之未來。本文首先介紹了網(wǎng)絡游戲業(yè)的產(chǎn)業(yè)模式,然后論述其代表的信息業(yè)網(wǎng)絡運營商和內(nèi)容提供商(icp)的緊密合作的新趨勢,最后對如何實現(xiàn)更好的合作提出建議。
課題意義：
游戲產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的重要領域。當前，網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為備受各方關注的新興行業(yè)。據(jù)英國市調(diào)公司juniperresearch的最新一份調(diào)查報告指出，預計全球游戲市場的整體產(chǎn)值會到達350億美金，而游戲產(chǎn)業(yè)也會成為全球最大的娛樂產(chǎn)業(yè)，重要性遠遠超過電影、音樂等產(chǎn)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的普及，中國網(wǎng)民的快速增長，網(wǎng)絡游戲在我國已經(jīng)逐步興起，并成為一個高利潤、快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領域。網(wǎng)絡游戲這個新興的游戲產(chǎn)業(yè)，作為網(wǎng)絡歷史上最成功的盈利模式之一，網(wǎng)絡游戲已帶動信息業(yè)的新趨勢的形成，日益顯示出巨大的市場潛力。分析中國網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀,以及相關信息業(yè)的新趨勢,對于促進中國網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。回顧和總結(jié)近五年來我國網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)狀,分析存在的問題和未來研究的趨勢,有著十分重要的理論意義。
主要任務：
1.收集有關網(wǎng)絡游戲的相關資料
2.了解網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)，以及游戲產(chǎn)業(yè)帶來的問題
3.分析我國成功的游戲產(chǎn)業(yè)的成功因素有哪些
4.依據(jù)這些因素，提出如何邁向信息業(yè)的新趨勢
5.新趨勢發(fā)展對策的思考
面臨問題：
1.對論文的題目內(nèi)涵了解不夠深刻，很難找到論文的核心所在
2.收集資料的范圍太窄，不能全面的對校園文化進行深入的了解
3.思路進入了誤區(qū)，不能很好的打開思路
4.對論文的'結(jié)構(gòu)框架不能很好的駕馭
5.知識面不夠廣泛，使信息來源很有限
解決方法：
1.找相關的書籍對題目的意義進行研究，通過分析和研究找到論文的核心所在
2.利用空閑的時間在圖書館多看看相關方面的書籍和學術論文，增強自己的理論知識
3.拜訪在這些方面經(jīng)驗的人進行了解，使自己的思路能得到進一步的升華
4.聯(lián)系老師，聽取老師的建議使自己對論文的結(jié)構(gòu)和框架能夠很好的把握
5.利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡進行資料的收集，來獲取信息資源
教學設計研討報告篇三
20xx年即將過去，回顧過往，每每都有新的人生感受匯報給大家。在小學工作了有余，今年的內(nèi)心格外的溫和。
20余年的小學的工作歷程，比別人更多得一份大家對我的厚愛與關懷。到今天為止，內(nèi)心對同事多了一份親人般的感覺，這種親近的內(nèi)心監(jiān)督我的工作多為他人著想。
二、崇敬。
從何時起，內(nèi)心對建設路小學的諸多人和事多了一份崇敬。
看到當年曾經(jīng)領頭雁的老教師們無論從事何種學科的教學，從不游戲課堂，嚴謹?shù)慕M織課堂，規(guī)范地站著上課，教師的道德素養(yǎng)、教學習慣已深入他們的血液，每次經(jīng)過他們的課堂，我總是肅然起敬。
看到老師們因為學生的進步成長寢食難安，虛心好學改變方法策略、調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂教學有效性，我崇敬老師們的責任感！
看到我們的兩位領導雖然年長我們，但每天堅守崗位，寬容善良、思路清晰、精準決策、人性化管理……指引護衛(wèi)著我們的飛翔，我們舒展而舒心的工作，我對領導充滿感激和敬意。
看到我的同事們?nèi)似烦霰?、才華橫溢，我們同心同德，心心相印，幸福的享受著知己似的彼此接納和幫扶，我如醉如癡地體會著、欣賞著、學習著同事們的高尚，內(nèi)心溫軟而幸福。
我努力修養(yǎng)做一個內(nèi)心高尚，靈魂純凈的人！以求得在這些高尚的人的內(nèi)心被認可。
三、成長。
小學滋潤著我的心靈，陶冶著我的情操，提高著我的工作水準，我努力成長著自己，誠惶誠恐的對待著這份職責。
我喜歡看書讀報，喜歡思考，喜歡反思。認識到管理是為學校師生發(fā)展服務，為學校發(fā)展服務。管理的科學性就是讓人高效的做事，管理的藝術性就是讓人愉快的做事。我崇尚用最少的時間、最少的人力、做最有質(zhì)量最高效的工作。
四、奉獻。
今年，一個月的過敏期度日如年，我每天靠三四片的撲爾敏才能入睡，這期間我?guī)ьI三效課題組完成了結(jié)題驗收，取得了優(yōu)秀；月經(jīng)持續(xù)一個月，貧血到5個輸血清宮治療，收起20天的假條堅守崗位。歲月歷練的內(nèi)心的那份堅強讓我挺著，放不下的是建設路小學的那些人和事。
教學指導思想：在生本理念指導下，提高課堂教學活動的有效性，追求輕負擔高質(zhì)量。追求教師、學生以及工作的減負高效。追求教師隊伍整體提高。
本學期我聽了113節(jié)課，迎接了11項檢查，組織或協(xié)助參與了12項教研活動，完成了近20份文字材料……。
教務處參與組織指導了：
1、四環(huán)節(jié)崗位練兵，
2、減負增效活動；
3、區(qū)級白板現(xiàn)場會、校本課程展示、生本教育展示；
4、迎接區(qū)級教學評估、，準備市級特色學校評估、市級督導評估……。
本年度我校教學工作取得成績：
三效市級課題終結(jié)驗收取得優(yōu)秀，在教育教學質(zhì)量提升、教師教育、教學管理、校本教研、教育科研等十一項工作榮獲區(qū)級集體榮譽，并獲得兩項秦皇島市先進集體。
20xx年畢業(yè)班又取得優(yōu)異成績，全區(qū)教學質(zhì)量分析會上，研訓室主任兩次文字及口頭材料點名表揚小學：
1、我們學校四年畢業(yè)班的抽測成績穩(wěn)居全區(qū)上游；
2、我校學生成績特優(yōu)率（95分以上）在全區(qū)遙遙領先。
這份數(shù)字羅列是我最為自豪、最覺得有分量的表揚！
祝福我所熱愛的學校永遠輝煌！祝福我所親近的老師們安康、快樂！
教學設計研討報告篇四
一、選題的目的和意義：
(一)選題的目的：
隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的發(fā)展，集團企業(yè)經(jīng)營的復雜化、高效化、快速化不斷加深，這給傳統(tǒng)的財務管理模式帶來了巨大的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在集團企業(yè)亟需一種高效、高速的財務管理模式，但是傳統(tǒng)的財務管理模式越來越不能滿足現(xiàn)代集團企業(yè)的需求，而基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡財務管理模式正是基于次背景下誕生。網(wǎng)絡財務是一種基于網(wǎng)絡計算的技術，以整合實現(xiàn)集團企業(yè)電子商務為目標，能夠替代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會計核算、財務管理模式及其各種功能的財務管理軟件系統(tǒng)。網(wǎng)絡財務下的財務管理是用電子信息技術將財務活動和網(wǎng)絡聯(lián)系起來，在網(wǎng)絡上實現(xiàn)web記賬、實時查帳、在線資金往來、動態(tài)報表，并通過財務和業(yè)務協(xié)同實現(xiàn)資金統(tǒng)籌使用、財務結(jié)算高效、業(yè)務處理一體化。網(wǎng)絡財務還可以形成一個以客戶為中心的、集團企業(yè)內(nèi)外協(xié)同運作的在線供應鏈，對供應商可以進行動態(tài)管理，集團企業(yè)全面掌握貨源，減少集團企業(yè)的成本開支。在線的客戶管理關系，將幫助集團企業(yè)形成以客戶為中心的理念，建立互動式的動態(tài)客戶檔案，實現(xiàn)網(wǎng)上的資金劃撥、網(wǎng)上銷售，建立服務電子商務的客戶關系管理方式。
(二)選題的意義：
(1)網(wǎng)絡財務充分利用了互聯(lián)網(wǎng)，拓展了財務管理的空間。
在網(wǎng)絡環(huán)境下，會計數(shù)據(jù)的載體由紙張變?yōu)榇沤橘|(zhì)或光電介質(zhì)載體，發(fā)展到網(wǎng)頁形式，所有的物理距離變?yōu)槭髽司嚯x，財務管理能力可以延伸到不同地域的任何一個結(jié)點，會計信息的傳輸不再受距離的限制。這種空間的擴展，使得財務管理從分散走向集中，從集團企業(yè)內(nèi)部延伸到集團企業(yè)外部。
(2)網(wǎng)絡財務利用財務管理軟件，大大減輕了財會人員的工作負擔，提高了財務管理的工作效率網(wǎng)絡財務的應用不僅突破了空間觀念，也將不受時間的限制。會計核算將從事后的靜態(tài)核算達到集中的動態(tài)核算，極大地豐富了會計信息內(nèi)容并提高了會計信息的價值，因而能便捷地產(chǎn)生各種反映集團企業(yè)經(jīng)營和資金狀況的動態(tài)財務報表、財務報告，使得集團企業(yè)財務管理從靜態(tài)走向動態(tài)，在本質(zhì)上極大地延伸了財務管理的質(zhì)量。
(3)電子商務模式下，財務軟件從部門級應用向集團企業(yè)級應用的逐步強化使得財務信息與其他業(yè)務信息間也會逐步實現(xiàn)彼此連接，相互共享，管理，業(yè)務，采購，財務各部門之間的協(xié)同發(fā)展，這也是現(xiàn)代集團企業(yè)管理的目標之一。在公司內(nèi)部財務與業(yè)務一體化的同時，網(wǎng)絡財務系統(tǒng)還可以實現(xiàn)供應商、集團企業(yè)、客戶以及物流機構(gòu)之間的協(xié)作，通過信息數(shù)據(jù)和財務數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡中的瞬時傳遞，實現(xiàn)網(wǎng)上采購、網(wǎng)上訂貨、網(wǎng)上銷售等一系列網(wǎng)上服務的業(yè)務方式。綜上所述，財務工作網(wǎng)絡化，降低了管理費用，提高了工作效率，大大增強了集團企業(yè)的凝聚力和競爭力，順應和推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展，是集團企業(yè)財務管理的一次重大進步。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀簡述：
出生于美國的未來會計學家漢弗萊h.納什，在出版了他的代表作《未來會計》。在此著作中，正式提出網(wǎng)絡財務的概念和網(wǎng)絡財務管理將在未來集團企業(yè)財務管理中所發(fā)揮的巨大作用。隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，給傳統(tǒng)的經(jīng)營模式帶來巨大的沖擊，而在更早的時候后，西方學者立足于互聯(lián)網(wǎng)提出網(wǎng)絡財務的概念，并將其運用于現(xiàn)實中的企業(yè)中。由于當時的技術條件所限制，不能實現(xiàn)設想的網(wǎng)絡上web記賬、實時查帳、在線資金往來、動態(tài)報表，而進入21世紀，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡技術的革新，財務軟件的不斷升級，給網(wǎng)絡財務的管理模式的探索和發(fā)展帶來新的契機。
國內(nèi)的研究稍晚于國外，但是互聯(lián)網(wǎng)在中國的快速發(fā)展，以及中國電子商務的興起，使中國對網(wǎng)絡財務的研究不斷深入。尤其是電子商務的崛起，給網(wǎng)絡財務的發(fā)展帶來了巨大的機遇。
三、畢業(yè)設計(論文)所采用的研究方法和手段：
(一)研究方法。
(1)相關文獻的收集及整理。根據(jù)論文題目，查詢網(wǎng)絡財務的相關書籍，并在網(wǎng)上收集相關資料，全面了解網(wǎng)絡財務的相關理論。
(2)強化相關概念。分析、研究、歸納所收集的資料，并進去具體集團企業(yè)進行實地調(diào)研，了解集團企業(yè)如何合理進行網(wǎng)絡財務。初步形成論文的結(jié)構(gòu)體系。
(3)根據(jù)初步形成的論文體系，對網(wǎng)絡財務相關文獻的研究和對具體集團企業(yè)的實際情況進行總體分析。重點分析集團企業(yè)網(wǎng)絡財務制定方法、制定策略原因及對集團企業(yè)帶來的影響，并針對網(wǎng)絡財務對集團企業(yè)財務活動的發(fā)展進行思考和研究。再對論文結(jié)構(gòu)體系進行調(diào)整和修改。
(4)形成對策方案。
(5)對論文進行最后的修改，在理論與實際聯(lián)系的基礎上，使論文論述合理、邏輯關聯(lián)、語句通順，最終定稿。
(二)研究方法或措施。
(1)比較分析法。
網(wǎng)絡財務方案可行與否需要綜合考慮，因素之一就是要將納稅前后的效果進行比較，也要對不同納稅策略進行比較，分析得出策略的可行性和現(xiàn)實性，只有這樣才能對籌收籌劃效益給予公正的評判，從而形成理論更好地指導實踐。
(2)系統(tǒng)研究法。
系統(tǒng)研究方法，就是將網(wǎng)絡財務置于集團企業(yè)財務管理系統(tǒng)中，從系統(tǒng)觀點出發(fā)綜合考察網(wǎng)絡財務。網(wǎng)絡財務只是集團企業(yè)財務管理中的一個子系統(tǒng)，網(wǎng)絡財務能否成功完成，必須立足集團企業(yè)全局考慮整體利益，綜合衡量集團企業(yè)稅收策劃對集團企業(yè)經(jīng)營的整體影響，只有將網(wǎng)絡財務置于整個集團企業(yè)財務決策中分析，才能制定和選擇最佳的網(wǎng)絡財務策略。
四、主要參考文獻與資料獲得情況：
[1]金巍.淺談網(wǎng)絡財務的應用[j].《中國會計師》(7)。
[2]3.03.1薛寶紅.淺談企業(yè)網(wǎng)絡財務[j].商場現(xiàn)代化,2005,(32)。
[3]孫麗英.網(wǎng)絡財務面臨的問題及對策[j].中小集團企業(yè)管理與科技,,(26)。
[4]袁泉.關于網(wǎng)絡財務的思考[j].安徽警官職業(yè)學院學報,2005,4(2)。
[5]聶小軍.淺議網(wǎng)絡財務在施工集團企業(yè)中的應用[j].科技廣場,2005,。
[6]許永斌。電子商務會計[m].上海：立信會計出版社，.
[7]張粟。網(wǎng)絡時代的會計信息生產(chǎn)模式創(chuàng)新[j].上海會計，，(05)。
[8]許永斌，楊春華。電算化會計[m].上海：立信會計出版社，2001，(08)。
[9]薛云奎。會計大趨勢[m].北京：中國財政經(jīng)濟出版社，.
[10]美]漢弗萊。h.納什。未來會計[m].北京：中國財政經(jīng)濟出版社，2001.
教學設計研討報告篇五
包括教學目標的設計、建構(gòu)性學習環(huán)境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協(xié)作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教學策略與教學模式的研究
(2)網(wǎng)絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等
網(wǎng)絡教學評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究
網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用
網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)
軟件的開發(fā)與應用
根據(jù)上述研究內(nèi)容，總課題下設如下子課題：
網(wǎng)絡教學設計與教學評價的理論研究(謝幼如、李克東)
網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)(鄧文新)
網(wǎng)絡教學設計與教學評價系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)
web課程的教學過程設計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)
網(wǎng)絡教學設計與教學評價理論的應用研究(余紅)
課題的研究目標
本項目的研究目標是：運用現(xiàn)代教學理論與建構(gòu)主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網(wǎng)絡教學的設計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡教學的設計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源進行網(wǎng)絡教學的途徑與方法。
預期成果形式
論文與專著
發(fā)表有關網(wǎng)絡教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網(wǎng)絡教學的設計與評價》。
電腦軟件
開發(fā)《網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡教學設計》專題教學(學習)網(wǎng)站，建立《教學設計》多媒體資源庫。
研究方法與技術路線
研究方法與步驟
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。
關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。
教學設計研討報告篇六
題目：cdma無線網(wǎng)絡規(guī)劃與優(yōu)化
一、文獻綜述
cdma又稱碼分多址，是在無線通訊上使用的技術，更是第三代移動通信的核心技術，隨著我國移動用戶數(shù)量的迅猛增長，移動通信網(wǎng)絡的建設顯得尤為重要，因此網(wǎng)絡規(guī)劃與優(yōu)化是移動通信網(wǎng)絡建設中的一個非常重要的過程，其目的就是要改善網(wǎng)絡的通信質(zhì)量。采用快速有效的網(wǎng)絡優(yōu)化方法，改善網(wǎng)絡的性能和服務質(zhì)量成為移動通信網(wǎng)絡運營商所關注的重要問題之一。
網(wǎng)絡規(guī)劃作為網(wǎng)絡建設的前期工作，主要涵蓋了兩方面，無線網(wǎng)絡規(guī)劃和網(wǎng)絡計算。cdma無線網(wǎng)絡規(guī)劃的一般方法主要考慮在網(wǎng)絡選址，天線選擇，地理環(huán)境等問題。無線網(wǎng)絡規(guī)劃一般劃分為三個階段，分別為準備階段、小區(qū)估算和詳細的網(wǎng)絡規(guī)劃。準備階段，我們主要需建立覆蓋和容量目標，因為覆蓋和容量目標是所需質(zhì)量和整個網(wǎng)絡成本之間的一個權衡;小區(qū)估算階段，主要依據(jù)對小區(qū)容量的預測、小區(qū)覆蓋范圍的預測及覆蓋區(qū)域的業(yè)務需求預測，估算出所需小區(qū)數(shù);詳細的網(wǎng)絡規(guī)劃階段主要包括站點規(guī)劃、pn規(guī)劃、扇區(qū)信道載波配置、以及在此基礎上進行的.網(wǎng)絡覆蓋、話務模型生成等。
cdma無線網(wǎng)絡優(yōu)化是對前期網(wǎng)絡規(guī)劃的補充，對前期規(guī)劃存在的問題一步修正網(wǎng)絡優(yōu)化是移動通信網(wǎng)絡建設中的一個非常重要的過程，其目的就是要改善網(wǎng)絡的通信質(zhì)量。采用快速有效的網(wǎng)絡優(yōu)化方法，改善網(wǎng)絡的性能和服務質(zhì)量成為移動通信網(wǎng)絡運營商所關注的重要問題之一。網(wǎng)絡優(yōu)化即通過對頻率設計、基站參數(shù)、網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)等一系列調(diào)整措施，來建設一個覆蓋良好、話音清晰、接通率高的優(yōu)質(zhì)蜂窩移動通信系統(tǒng)。
對于cdma移動通信系統(tǒng)，網(wǎng)絡優(yōu)化更為重要，因為cdma移動通信系統(tǒng)是干擾受限的通信系統(tǒng)。系統(tǒng)的容量是軟容量，網(wǎng)絡優(yōu)化不僅能改善網(wǎng)絡的性能和服務質(zhì)量，還能增加系統(tǒng)的容量。
加強網(wǎng)絡優(yōu)化，提高網(wǎng)絡的運行效率，實現(xiàn)服務水平、服務質(zhì)量、經(jīng)營效率
以及競爭能力的提高，已成為發(fā)展的必然。
移動網(wǎng)絡優(yōu)化的目標是盡可能利用系統(tǒng)資源，如系統(tǒng)基礎結(jié)構(gòu)和頻譜，使系統(tǒng)性能達到最佳。為了測量通信系統(tǒng)的性能，需要一些可以量化的指標對網(wǎng)絡進行評估。指標的選擇依賴評估者對不同網(wǎng)絡性能的側(cè)重。無線網(wǎng)絡的性能通常由話音質(zhì)量、無線覆蓋、掉話率、起呼失敗率、止呼失敗率、系統(tǒng)容量和建筑物穿透率等確定。而cdma網(wǎng)絡還包括誤幀率、軟切換比率。優(yōu)化過程的結(jié)果是尋找一系列系統(tǒng)變量的最佳值，優(yōu)化有關性能指標參數(shù)，提高網(wǎng)絡質(zhì)量是無線網(wǎng)絡前期建設的重要成部分，對無線網(wǎng)絡建設具有重要意義。
二、課題背景現(xiàn)狀及主要內(nèi)容
本論文重點對cdma無線網(wǎng)絡的規(guī)劃與優(yōu)化方法做了重點介紹。
三、課題研究的目的與意義
隨著移動用戶的基層，移動網(wǎng)絡的規(guī)劃與優(yōu)化的重要行不言而喻，本文通過對無線網(wǎng)絡建設存在的問題，提出一般性方法。通過大量資料研究解決cdma無線網(wǎng)絡建設存在的多址干擾，系統(tǒng)容量與系統(tǒng)自擾的矛盾等問題。
本文對網(wǎng)絡前期建設具有指導作用，對網(wǎng)絡規(guī)劃不合理提出解決方案。
四、課題的主要研究方法與手段
在課題研究過程中，本人參考了很多參考文獻資料，通過比較分析法，對文獻中各個內(nèi)容進行比對和總結(jié)通過分析大量的數(shù)據(jù)材料，得出結(jié)論。
教學設計研討報告篇七
一、開題活動簡況：開題時間、地點、研究條件、工作安排、人員分工等。
課題名稱：“智慧課堂”平板教學在物理課堂教學效果的實證研究，
主持人：
主持人單位：
開題地點：
研究條件：
1、技術、后勤保障
有縣教研室牽頭，聘請高校（安陽師范學院）專家指導，有學校教務處牽頭協(xié)調(diào)電教室、物理、計算機、通用技術、及學生處提供最有力的保障，學?？倓仗幪峁┴斄Φ群笄诜矫娴谋Ｕ稀?/p>
2、師資保障
課題組成員有豐富的教育教學實踐經(jīng)驗與教科研能力，并具有一定的計算機辦公應用技術能力。組長有一定的課題研究經(jīng)驗,其他成員為一線優(yōu)秀教師和經(jīng)驗豐富的教研員，成員以年輕人為主，有朝氣，勇于創(chuàng)新改革，既有一線教學的經(jīng)驗，又善于學習，勤于鉆研，參加科研的積極性較高。本課題由學校的物理教研組長及業(yè)務校長全程督促、指導。
3、硬件保障
學校現(xiàn)代化教育、教學設施齊全。教師每人備有電腦，電腦聯(lián)網(wǎng)可以獲取充分的教改信息和研究資料，每位學生都有平板電腦學習終端，為完成本課題提供了強有力的物質(zhì)保障。
工作安排和人員分工：
仝云峰本課題的組長和帶頭人，負責全面和具體任務分配，郝玉煥和胡同娟負責組建網(wǎng)絡，吳利超和邵士超負責構(gòu)建課程，劉燕和郝玉煥匯總學生掌握情況，吳利超和胡同娟負責組建錯題庫和分類，邵士超和劉燕負責和傳統(tǒng)課堂對比，郝玉煥和胡同娟負責調(diào)整智慧課堂形式和體系。
二、開題報告要點：題目界定(對題目中核心詞的詳細解釋)、研究目標、研究內(nèi)容、工作重難點、研究方法、組織分工、步驟進度、經(jīng)費分配、預期成果等，要求具體明確，突出可操作性和針對性。（不少于5000字）
題目界定：
所謂智慧課堂平板信息技術與學科教學相整合，即是在課程的學習活動中，結(jié)合使用計算機、多媒體技術等手段，對相關學科教學體系進行全面改革，使教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學形式發(fā)生根本性的變化以適應時代發(fā)展的需求，從而更好地完成課程目標，使學生在獲得具體的學科知識的同時，提高自主能力、協(xié)作能力和信息素養(yǎng)。平板教學與學科教學整合，不是被動的納入，而是主動地適應和變革課程的過程，將促使人們改變傳統(tǒng)的課程觀、教育觀、教學觀以及學習觀，尊重人的獨立性、主動性、創(chuàng)新性、反思性和合作性，使信息技術與課程整合有利于創(chuàng)造新型的學習型社會，構(gòu)建全方位的學習環(huán)境。
研究目標：
智慧教育平板依據(jù)網(wǎng)絡上權威資源，在線指導課程，專業(yè)資源，以及權威數(shù)據(jù)，個人學習同伴，使生活空間成為虛實結(jié)合一起的無縫學習空間，技術不再是單獨工具，依據(jù)這些我們按照相關的規(guī)定和章程開展智慧平板提高課堂教學效率的研究。
1.優(yōu)化教法，從單一的講授法發(fā)展到自學法、探究法、視頻圖片法、對比法。
2.優(yōu)化學法，從單一的被動式聽法發(fā)展到自測法、分組法、研究法、討論法。
3.優(yōu)化時間，從單一的課堂教學發(fā)展到寢室、餐廳、家庭、不論何時何地，都可以通過平板觀看教學視頻，知識點的歸納，做練習，包括視頻討論，和同學老師互動交流。
4.優(yōu)化檢查準確性，以前教師提問學生回答檢查學生學習情況，具有很大偏差和不確定性，切經(jīng)常誤導教師授課，但是通過智慧教育課堂，可以準確看出每一位同學掌握情況，為我們授課提供依據(jù)。
5.優(yōu)化學習效果，通過智慧平板的反饋，使每位同學知道自己的掌握情況，平板可以記錄所做的每到錯題，組建錯題庫，供學生隨時翻看，更有針對性，防止學生盲目做題，效率低下。
研究內(nèi)容：
傳統(tǒng)的教學課堂，教師滿堂灌，費力講不清楚，學生聽的云里霧里模模糊糊，檢查也只能通過提問，很多學生濫竽充數(shù)或者礙于面子不敢說，教師無法掌握學生準確情況，即便是有問題但受時間限制無法及時解決，做完題又無法很好的整理總結(jié)，做題也是眉毛胡子一把抓，分不清主次、重難點。
但是智慧平板教育課堂，通過視頻、動畫、圖片等不同的教育方式，很容易達到教學目標，學生受到不同感官的刺激，也很樂于接受新的知識。通過智慧平板的反饋，準確掌握每一學生的接受程度，防止了濫竽充數(shù)不懂裝懂，使教學更有針對性，提高課堂教學效率。錯題庫的總結(jié)分類，讓學生做題練題效果更好，全面及時查漏補缺，達到全面發(fā)展的目標。
本課題研究的主要內(nèi)容是通過智慧教育課堂，用平板電腦通過教育云系統(tǒng)，實施課堂教學具有內(nèi)容全面，形象，易于理解和容量大的特點，學生接受不同感官刺激接受課堂內(nèi)容，專注時間長，掌握牢固，課堂的及時反饋，使教師時刻清楚自己的課堂效果和學生掌握情況，及時調(diào)整教學內(nèi)容和深度，讓課堂更加貼近學生的實際情況。平板的錯題庫隨時記錄學生做錯的題，并且分類總結(jié)，使學士復習的時候，清楚知道知道什么類型的題容易出錯，什么章節(jié)的題掌握的不牢。通過和傳統(tǒng)課堂的分組對比來分析，智慧教育課堂更加符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，在提高課堂效率和學生查漏補缺方面有獨特的優(yōu)勢。
工作重難點：
1.改變學生和老師的學法和教法，傳統(tǒng)的教學方法和學習方法已經(jīng)被人們所接受，我們必須打破這種傳統(tǒng)的約束。2.給學生提供堅實的后盾，要不斷的根據(jù)學生的實際需要改變和補充后臺內(nèi)容和布局。
本課題的研究方法：
(1)文獻研究法。查閱相關文獻,了解傳統(tǒng)學習方式和“自主、合作、探究”學習方式的內(nèi)涵、利弊,并進行比較。以論文綜述體現(xiàn)成果。
(2)調(diào)查研究法。制定有關學生學習方式的調(diào)查問卷并實施前測和后測,了解實驗對象在實驗前后的學習方式狀態(tài)。以調(diào)查分析報告體現(xiàn)成果。
(3)行動研究法。研究者結(jié)合平時的課堂教學檢測，,獲取相關資料和數(shù)據(jù)。
(4)輔以案例研究法、統(tǒng)計法等對學生在課堂活動教學中主體參與活動的變化情況進行記錄和分析。
實施步驟：
第一階段課題研究準備階段（20xx年6月到20xx年9月）
確定研究課題，并組織申報
小組分工合作，整理各自的平板教學資源
收集各階段研究需要的材料
第二階段課題研究階段（20xx年9月到20xx年1月）
開始實施對參與平板教學的學生的學習成績進行跟蹤記錄。
記錄活動對學生學習的促進作用。
并初步寫出調(diào)查導告。
第三階段課題研究總結(jié)階段（20xx年2月到20xx年9）
（1）根據(jù)上階段的調(diào)查報告的結(jié)果，形成論文。
（2）通過與高級教師、中級教師深入探討，研究完善研究方法及內(nèi)容。
（3）活動方案課題研究報告。
經(jīng)費分配：
學校對于教科研的經(jīng)費支出能夠放在第一位，在研究中我們會本著“少花錢，多辦事”的原則，在勤儉節(jié)約中探索，在常規(guī)工作中出成果，保證課題研究的正常進行。
差旅費：600元
資料費：400元
外出學習費：1000元
文件打印費：200元
其他800元
預期成果：
通過本課題的研究和實施，有效地解決我校傳統(tǒng)教學過程中存在的“滿堂灌”、“教師獨自表演式”等違背新課程標準要求和素質(zhì)教育的教育模式。利用網(wǎng)絡平臺和學生平板終端相結(jié)合，改變了傳統(tǒng)物理教學中的形式單一、自主性差、參與度不高的問題。形成一套科學高效的物理教學新模式——互聯(lián)網(wǎng)+高中物理教學模式，依托網(wǎng)絡與平板終端切實提高學生的參與度，提高高中物理教學有效性，真正解決以往物理教學中存在的問題，構(gòu)建適合我?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的高效教學新模式。
三、研究實施：對研究方法和研究內(nèi)容進行逐項可行性評估，設計研究工具（如調(diào)查問卷、格式化聽課表、量化測評表、相關評測軟件等），明確過程性檔案的建立目錄和管理方法，制訂出研究效果檢測的方法。
(一)對研究方法和研究內(nèi)容進行逐項可行性評估
1、對研究方法的可行性評估
本課題的研究成員初步?jīng)Q定采取文獻研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗總結(jié)法和實踐研究法，行動研究法、輔以案例研究法、統(tǒng)計法等為主，同時采用典型課例對比法、觀察法等方法相結(jié)合，既重視具體方法與過程的研究，又注重理論上的探討，以提高研究結(jié)果的質(zhì)量、效度和信度?，F(xiàn)將對課題研究方法的可行性評估總結(jié)如下:
本課題的研究方法
(1)文獻研究法。查閱相關文獻,了解傳統(tǒng)學習方式和“智慧平板”自主學習方式的內(nèi)涵、利弊,并進行比較。以論文綜述體現(xiàn)成果。搜集近年來的新課程改革和素質(zhì)教育的相關文件，整理與課題有關的教育教學理論、教學成果，為課題研究提供充實可行的理論依據(jù)。另外，在課題的研究過程中，將不斷收集和利用新的信息資源。此法主要是研究傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代平板智慧教學的區(qū)別和利弊。
(2)調(diào)查研究法。制定有關學生學習方式的調(diào)查問卷并實施前測和后測,了解實驗對象在實驗前后的學習方式狀態(tài)。以調(diào)查分析報告體現(xiàn)成果。此法為本課題的主要方法，貫穿課題始終。
(3)經(jīng)驗總結(jié)法和實踐研究法。經(jīng)驗總結(jié)法和實踐研究法兩者在課題研究中并行實施，適用于課題研究的中期。采用實踐研究法和案例研究法對學生在研究起始階段、中期實施、后期總結(jié)階段的認識和影響進行調(diào)查分析，在邊實踐、邊分析、邊整改、再投入課程實踐的過程中，讓課程研究成為促使教學改革的契機。這兩種方法的采用便于實施，案例材料方便整理，即可生成一手材料，只需分類保存即可，具有較強的可行性。
(4)輔以案例研究法、統(tǒng)計法等對學生在課堂活動教學中主體參與活動的變化情況進行記錄和分析。案例研究法主要通過個別研究對象的學習情況具體記錄和分析，以個案分析可以更好的研究群體情況，對本課題的研究有很好的指導作用，個案研究有什么問題，我們可以及時調(diào)整課題方向，有助于課題研究。統(tǒng)計法是平板教學結(jié)合網(wǎng)絡數(shù)據(jù)處理，能較為準確的得到研究的'數(shù)據(jù)。
2、對研究內(nèi)容的可行性評估
本課題根據(jù)課題研究目標初步確定以下研究內(nèi)容:
通過智慧教育課堂，用平板電腦通過教育云系統(tǒng)，實施課堂教學具有內(nèi)容全面，形象，易于理解和容量大的特點，學生接受不同感官刺激接受課堂內(nèi)容，專注時間長，掌握牢固，課堂的及時反饋，使教師時刻清楚自己的課堂效果和學生掌握情況，及時調(diào)整教學內(nèi)容和深度，讓課堂更加貼近學生的實際情況。平板的錯題庫隨時記錄學生做錯的題，并且分類總結(jié)，使學士復習的時候，清楚知道知道什么類型的題容易出錯，什么章節(jié)的題掌握的不牢。通過和傳統(tǒng)課堂的分組對比來分析，智慧教育課堂更加符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，在提高課堂效率和學生查漏補缺方面有獨特的優(yōu)勢。
1.易學易懂：把課本上難懂的知識點，通過網(wǎng)絡課件和動畫展示給學生，讓學生樂于學習，容易接受，有助于提高課堂教學效率。
2．及時反饋：通過網(wǎng)絡平臺把準備好試題推送給學生，以試題形式鞏固課堂上學過的知識，學生使用網(wǎng)絡終端把答案傳到網(wǎng)絡上，通過網(wǎng)絡數(shù)據(jù)分析，教師及時得到結(jié)果，很清楚學生的做題情況（包含每個學生的做題情況，每個題的正答率等），老師可以及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時點評。
3.擴大知識：使用現(xiàn)代的網(wǎng)絡教育技術，教師可以通過文檔，課件和視頻的形式把更多的知識推送給學生，增加學生的知識面，更好實現(xiàn)教育資源的公平。
(二)對研究工具進行設計
1.設計調(diào)查問卷
2.成績對比柱狀圖
教學設計研討報告篇八
近年來網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，游戲產(chǎn)品和服務供給的各個環(huán)節(jié)逐步完善，產(chǎn)業(yè)鏈初步成形。網(wǎng)絡游戲產(chǎn)生的機理是源于對高級化交互式數(shù)字娛樂的社會需求。需求拉動供給，并且為供給鏈各環(huán)節(jié)提供價值分享。網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間有著錯綜復雜的相互關聯(lián)、相互依賴關系，上、下游之間存在擴張和整合的可能性。網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)模式的核心是運營模式，以及由此衍生發(fā)展收入模式、產(chǎn)品模式、技術進步模式、利益分配模式等。隨著網(wǎng)絡游戲的發(fā)展，一種新的信息業(yè)趨勢也隨之未來。本文首先介紹了網(wǎng)絡游戲業(yè)的產(chǎn)業(yè)模式,然后論述其代表的信息業(yè)網(wǎng)絡運營商和內(nèi)容提供商(icp)的緊密合作的新趨勢,最后對如何實現(xiàn)更好的合作提出建議。
課題意義：
游戲產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的重要領域。當前，網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為備受各方關注的新興行業(yè)。據(jù)英國市調(diào)公司juniperresearch的最新一份調(diào)查報告指出，預計20全球游戲市場的整體產(chǎn)值會到達350億美金，而游戲產(chǎn)業(yè)也會成為全球最大的娛樂產(chǎn)業(yè)，重要性遠遠超過電影、音樂等產(chǎn)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的普及，中國網(wǎng)民的快速增長，網(wǎng)絡游戲在我國已經(jīng)逐步興起，并成為一個高利潤、快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領域。網(wǎng)絡游戲這個新興的游戲產(chǎn)業(yè)，作為網(wǎng)絡歷史上最成功的盈利模式之一，網(wǎng)絡游戲已帶動信息業(yè)的新趨勢的形成，日益顯示出巨大的市場潛力。分析中國網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀,以及相關信息業(yè)的新趨勢,對于促進中國網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義?；仡櫤涂偨Y(jié)近五年來我國網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)狀,分析存在的問題和未來研究的趨勢,有著十分重要的理論意義。
主要任務：
1.收集有關網(wǎng)絡游戲的相關資料
2.了解網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)，以及游戲產(chǎn)業(yè)帶來的問題
3.分析我國成功的游戲產(chǎn)業(yè)的成功因素有哪些
4.依據(jù)這些因素，提出如何邁向信息業(yè)的新趨勢
5.新趨勢發(fā)展對策的思考
面臨問題：
1.對論文的題目內(nèi)涵了解不夠深刻，很難找到論文的核心所在
2.收集資料的范圍太窄，不能全面的對校園文化進行深入的了解
3.思路進入了誤區(qū)，不能很好的打開思路
4.對論文的結(jié)構(gòu)框架不能很好的駕馭
5.知識面不夠廣泛，使信息來源很有限
解決方法：
1.找相關的書籍對題目的意義進行研究，通過分析和研究找到論文的核心所在
2.利用空閑的時間在圖書館多看看相關方面的書籍和學術論文，增強自己的理論知識
3.拜訪在這些方面經(jīng)驗的人進行了解，使自己的思路能得到進一步的升華
4.聯(lián)系老師，聽取老師的建議使自己對論文的結(jié)構(gòu)和框架能夠很好的把握
5.利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡進行資料的收集，來獲取信息資源
教學設計研討報告篇九
根據(jù)市教育局學前教育科工作要點及實驗幼兒園園務工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，定期進行業(yè)務培訓和教學經(jīng)驗交流活動，提高教師的教育技能。
加強課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。
二、現(xiàn)狀分析。
本學期我園共有18個班級，教師教學班級無變動，孩子均為原班生，上學期主題活動的開展主要以季節(jié)、節(jié)日以及孩子感興趣的話題為主。通過不斷地學習和總結(jié)，教師們的教育觀、教研觀有了新的認識，但教研工作中還存在一些不足。
一周計劃逐步完善，每天都進行活動后的反思記錄，但存在個體差異較大，反思內(nèi)容常停留在表面，效果不顯著。教師們的水平不同，有的不是幼師專業(yè)，有時不知如何結(jié)合和實施教材，在選課上存在一定問題。部分教師對“綱要”和“指南”的理解還是比較缺乏。
教研組活動雖保證學習時間，但教師參與不強，學習、討論氛圍不熱，教師本身不善于進行批評與自我批評，集體意識不強，自我反思、自我鉆研缺乏。
幼兒的學習在不斷地發(fā)生變化，自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉(zhuǎn)變，特別是孩子的問題意識增強了，敢于表達。但孩子記錄水平較差，生活經(jīng)驗不豐富，收集各種信息能力差，表征過程中技能也較差，發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決，也存在相當大的問題，觀察效果不明顯，很多孩子不會觀察，隨意性很強，對探索不感興趣。
三、工作要點及措施：
(一)加強師德教育，提高教師隊伍素質(zhì)。
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導教師善學習、善思考、重積累、勤反思。通過業(yè)務培訓學習，主題教育活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，形成一股凝聚力和向心力。全園教師只有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)進取才能與時俱進。
2、加強理論學習，以多種形式促進教師成長。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論學習，更新教育觀念。只有學習才能不斷進步，我們將采取多種學習方法，鼓勵教師不斷充電、充實自我。組織教師學習理論知識，園內(nèi)園外相結(jié)合、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結(jié)合。
3、以年級組為中心，依托骨干教師，認真抓好年輕教師的培養(yǎng)工作，通過教研活動、示范課、聽課評課、以老帶新等形式，不斷提高教師的教育教學水平。積極開展教學評比活動，為教師成長搭建舞臺。
(二)、繼續(xù)深入學習“綱要”、“指南”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學”的方式。
1、深入學習教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，正確領會教材編寫意義，積極實踐教材。
2、利用多渠道的學習“綱要”的精神，結(jié)合“優(yōu)質(zhì)課”評選活動等開展系列活動，提升教師專業(yè)化水平。
3、繼續(xù)采用案例引導、對話討論、引導探索、設疑問答、參與式培訓方法進行有目的學習研討。
4、創(chuàng)設外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經(jīng)驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。
(三)、加強專題研究提升教科研水平。
領會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學水平，并以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質(zhì)量。
1、以級組為單位，成立三大教研組，使活動更具靈活性、操作性，并有選擇學習相關的知識，更有利于各組的研討和交流。
2、區(qū)域活動以常規(guī)工作有序開展，并積極創(chuàng)設活動環(huán)境，有目的的投放區(qū)域材料，中途進行材料評比。
(四).抓好幼小銜接工作，為進一步的學習打好基礎。
(1)平時運用故事、主題活動、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育，從中激發(fā)幼兒熱愛集體、關心集體、為同伴服務的好思想。
(2)注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。誠實、不說謊話。同伴之間團結(jié)友愛。集體活動遵守秩序，不吵鬧，認真參加活動。
(3)上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，養(yǎng)成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發(fā)言時要講完整話、普通話、響亮話。愛護書本、學習用品等。
(五)重視檢查反饋及時提高保教質(zhì)量。
1、以幼兒園各項活動計劃為主線，進行有效檢查。加強考核力度，注重活動效益。
2、經(jīng)常進行日常工作、記錄的檢查，便于交流和學習。
(六)加強家園聯(lián)系設立幼兒成長檔案。
1、開展多形式家園活動，為家長創(chuàng)設多渠道的溝通機會，認真填寫家園聯(lián)系手冊。
2、及時與家長溝通、撮合，共同教育孩子成長，使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。
教學設計研討報告篇十
（一）國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
通過對國內(nèi)外有關的學術刊物（如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等）、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關學術會議（gccce、icce、cbe等）的論文集進行分析，網(wǎng)絡教學的設計研究主要是關于建構(gòu)主義學習環(huán)境的設計和協(xié)作學習的設計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究，開題報告范文?？梢哉f，網(wǎng)絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協(xié)商學習、利用工具進行創(chuàng)造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡教學的評價研究才剛剛起步
隨著internet應用的普及，網(wǎng)絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統(tǒng)教學相比，網(wǎng)絡教學的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡教學的質(zhì)量，建立一個行之有效的網(wǎng)絡教學評價模型，已成為網(wǎng)絡教學研究的一個重要課題。時至年，教育部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡教育質(zhì)量的相關政策。美國國家教育政策研究所（theinstituteforhighereducationpolicy）于2000年4月也發(fā)表了一份名為“在線教育質(zhì)量：遠程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應用的標準”的報告，然而，這些文章（報告）也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學等方面則很少涉及，開題報告《開題報告范文》。目前，網(wǎng)絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
（二）課題研究的意義
1、促進網(wǎng)絡教學的發(fā)展，提高網(wǎng)絡教學的質(zhì)量
由于網(wǎng)絡教學可以實現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學習者在網(wǎng)上可以學到最新的知識，因此是教學改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網(wǎng)絡教學更能為學習者提供一個建構(gòu)主義的學習環(huán)境，充分體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡教學的質(zhì)量。
2、尋找利用計算機技術和網(wǎng)絡技術實現(xiàn)學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案
3、完善和發(fā)展教學設計理論
網(wǎng)絡環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學，不僅是教學環(huán)境的不同，在教學內(nèi)容、教學手段、教學傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡環(huán)境下，教學如何進行教學設計，如何調(diào)控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發(fā)展。
二、課題研究內(nèi)容
（一）研究的主要內(nèi)容
1、網(wǎng)絡教學設計理論體系的研究
包括教學目標的設計、建構(gòu)性學習環(huán)境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協(xié)作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
2、基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教學策略與教學模式的研究
（2）網(wǎng)絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等
3、網(wǎng)絡教學評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究
4、網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用
5、網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用
1.關于網(wǎng)絡教學的設計研究開題報告
2.有關網(wǎng)絡的開題報告
教學設計研討報告篇十一
一、課題背景
(一)課題研究的意義
1、促進網(wǎng)絡教學的發(fā)展，提高網(wǎng)絡教學的質(zhì)量
由于網(wǎng)絡教學可以實現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學習者在網(wǎng)上可以學到最新的知識，因此是教學改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網(wǎng)絡教學更能為學習者提供一個建構(gòu)主義的學習環(huán)境，充分體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡教學的質(zhì)量。
2、尋找利用計算機技術和網(wǎng)絡技術實現(xiàn)學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案
3、完善和發(fā)展教學設計理論
網(wǎng)絡環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學，不僅是教學環(huán)境的不同，在教學內(nèi)容、教學手段、教學傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡環(huán)境下，教學如何進行教學設計，如何調(diào)控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發(fā)展。
(二)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
通過對國內(nèi)外有關的學術刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關學術會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進行分析，網(wǎng)絡教學的設計研究主要是關于建構(gòu)主義學習環(huán)境的設計和協(xié)作學習的設計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究。可以說，網(wǎng)絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協(xié)商學習、利用工具進行創(chuàng)造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡教學的評價研究才剛剛起步
隨著internet應用的普及，網(wǎng)絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統(tǒng)教學相比，網(wǎng)絡教學的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡教學的質(zhì)量，建立一個行之有效的網(wǎng)絡教學評價模型，已成為網(wǎng)絡教學研究的一個重要課題。時至，教育部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡教育質(zhì)量的相關政策。美國國家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于204月也發(fā)表了一份名為“在線教育質(zhì)量：遠程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應用的標準”的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
二、課題研究內(nèi)容
(一)研究的主要內(nèi)容
1、網(wǎng)絡教學設計理論體系的研究
包括教學目標的設計、建構(gòu)性學習環(huán)境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協(xié)作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
2、基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教學策略與教學模式的.研究
(2)網(wǎng)絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等
3、網(wǎng)絡教學評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究
4、網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用
5、網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用
根據(jù)上述研究內(nèi)容，總課題下設如下子課題：
1、網(wǎng)絡教學設計與教學評價的理論研究(謝幼如、李克東)
2、網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)(鄧文新)
3、網(wǎng)絡教學設計與教學評價系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)
4、web課程的教學過程設計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)
5、網(wǎng)絡教學設計與教學評價理論的應用研究(余紅)
(二)課題的研究目標
本項目的研究目標是：運用現(xiàn)代教學理論與建構(gòu)主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網(wǎng)絡教學的設計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡教學的設計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源進行網(wǎng)絡教學的途徑與方法。
(三)預期成果形式
1、論文與專著
發(fā)表有關網(wǎng)絡教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網(wǎng)絡教學的設計與評價》。
2、電腦軟件
開發(fā)《網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡教學設計》專題教學(學習)網(wǎng)站，建立《教學設計》多媒體資源庫。
教學設計研討報告篇十二
[43]梁鴻。中國紅棗及紅棗產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題和對策的研究[d].陜西師范大學，.
[47]杜巖。我國農(nóng)產(chǎn)品營銷渠道優(yōu)化研究[d].山東農(nóng)業(yè)大學，.
4、論文提綱。
第一章緒論
1.1研究背景
1.2研究意義
1.3研究方法及研究路徑
第二章文獻綜述
2.1互聯(lián)網(wǎng)+與互聯(lián)網(wǎng)思維
2.2理論基礎
2.3農(nóng)產(chǎn)品市場營銷研究現(xiàn)狀
第三章我國農(nóng)產(chǎn)品營銷現(xiàn)狀與存在的主要問題
3.1我國農(nóng)產(chǎn)品營銷現(xiàn)狀
3.2我國農(nóng)產(chǎn)品營銷存在的主要問題
第四章農(nóng)產(chǎn)品營銷模式分析
4.1我國農(nóng)產(chǎn)品營銷模式分析
4.2國外農(nóng)產(chǎn)品營銷模式分析
第五章農(nóng)產(chǎn)品營銷模式創(chuàng)新與應用
5.1供應鏈營銷模式
5.2全產(chǎn)業(yè)鏈模式
5.3永和紅棗營銷模式構(gòu)建
第六章結(jié)論與展望
6.1結(jié)論
6.2局限與展望
5、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容。
1)文獻研究法
通過查看大量有關農(nóng)產(chǎn)品營銷渠道、營銷策略、營銷模式及紅棗營銷情況等相關文獻，在當前環(huán)境下，認真分析現(xiàn)已有的理論研究成果，剔除過時的，盡可能全面的將所研究方向的內(nèi)容進行整合，然后進行思考和創(chuàng)新，為農(nóng)產(chǎn)品營銷模式創(chuàng)新研究準備必要的資料。
2)比較研究法
該研究方法作為輔助研究方法，對國外發(fā)達國家農(nóng)產(chǎn)品營銷模式和我國農(nóng)產(chǎn)品營銷模式運用比較研究的方法進行分析。結(jié)合我國農(nóng)產(chǎn)品營銷現(xiàn)狀，總結(jié)并借鑒國外農(nóng)產(chǎn)品營銷的經(jīng)驗，有效指導我國農(nóng)戶或涉農(nóng)企業(yè)進行農(nóng)產(chǎn)品銷售。對我國農(nóng)產(chǎn)品營銷模式優(yōu)缺點的分析，為提出農(nóng)產(chǎn)品供應鏈營銷模式奠定了基礎。
3)問卷調(diào)查與統(tǒng)計分析法
對紅棗消費者市場進行問卷調(diào)查，對收回的問卷進行統(tǒng)計分析，摸清紅棗消費者的消費需求和市場的特征，并為構(gòu)建永和縣紅棗模式提供調(diào)研數(shù)據(jù)支撐。
4)swot分析
選取永和紅棗作為一種具體農(nóng)產(chǎn)品，對其進行swot分析，并在此基礎上構(gòu)建出適合永和紅棗的營銷模式。
6、研究條件和可能存在的問題。
隨著經(jīng)濟生活水平的提高，消費者對農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)和服務要求也日益嚴格，農(nóng)產(chǎn)品營銷理論跟不上農(nóng)產(chǎn)品的營銷實踐，而農(nóng)產(chǎn)品營銷又在產(chǎn)品的生產(chǎn)、交易、銷售中發(fā)揮著舉足輕重的作用。目前我國農(nóng)產(chǎn)品營銷存在的問題：
1)農(nóng)產(chǎn)品營銷觀念滯后
2)農(nóng)產(chǎn)品營銷基礎投入不足
3)農(nóng)產(chǎn)品信息傳遞范圍依然有限
4)農(nóng)產(chǎn)品營銷專業(yè)人才較少
5)銷售渠道長、環(huán)節(jié)多、效率低、成本高
6)農(nóng)產(chǎn)品營銷規(guī)則有待規(guī)范
7)服務性渠道組織缺位
由于我國相關農(nóng)產(chǎn)品營銷模式的研究剛走過起步階段，正進入發(fā)展階段，互聯(lián)網(wǎng)+背景下相關的農(nóng)產(chǎn)品營銷模式的各方面統(tǒng)計數(shù)據(jù)和資料較少，加之本人的學歷背景與對資料的掌握程度，對農(nóng)產(chǎn)品營銷模式的研究創(chuàng)新知識處在整合的一個初級階段。新農(nóng)產(chǎn)品營銷模式需要多方配合才能完成，且目前我國互聯(lián)網(wǎng)普及也處于攻堅克難期，很多問題還有待進一步探析，對于已有研究的權威性以及實施后的效果都有待考證。對紅棗需求市場問卷調(diào)查中，樣本數(shù)量小，導致收集的數(shù)據(jù)具有一定的局限性。
7、預期的結(jié)果。
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使得農(nóng)產(chǎn)品傳統(tǒng)營銷模式的局限性日益凸顯，新的營銷模式應運而生。各營銷模式的獨立實施并不能夠同時為生產(chǎn)者、消費者帶來利益，只有將各模式相互融合，才能讓生產(chǎn)端、消費端的人員在收入上有“獲得感”.國家不斷出臺并完善相關政策，采取具體的措施，來促進互聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)業(yè)的融合。在供應鏈營銷模式和產(chǎn)業(yè)鏈營銷模式中，互聯(lián)網(wǎng)的普及、現(xiàn)代物流的建設、產(chǎn)品內(nèi)容的研究、供應鏈上各企業(yè)緊密合作等都顯得極為重要，也是新的營銷模式實施的關鍵點。只有堅持創(chuàng)新理念，對管理和銷售模式進行創(chuàng)新，才能抓住新的機遇并應付時代給予的挑戰(zhàn)。借助各種模式的有機融合，促進我國農(nóng)產(chǎn)品營銷的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下對農(nóng)產(chǎn)品營銷模式創(chuàng)新研究的基礎上，對永和紅棗現(xiàn)狀、紅棗消費者市場需求分別進行了概括和調(diào)研，通過swot分析指出永和紅棗營銷中存在的問題，將供應鏈和全產(chǎn)業(yè)鏈兩種營銷模式具體運用在永和紅棗中，以期解決當?shù)丶t棗的賣難問題。
8、論文寫作進度安排。
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教學設計研討報告篇十三
在教育教學過程中，教學設計方案是非常重要的一環(huán)。好的教學設計方案能夠提高教學效果，促進學生的學習興趣和積極性，在教師和學生之間形成良好的互動關系，從而實現(xiàn)教育教學目標。最近我參加了一次教學設計方案研討會，深感汲取了很多教育教學的精華，下面就我的心得體會進行總結(jié)和分享。
第二段：深入研討教學目標
在研討會上，我們首先討論了教學目標的意義和重要性。教學目標是教育教學活動的指導方向，是教學的核心。而深入研討教學目標，有助于教師理清教學的主線和次線，制定適合學生發(fā)展水平和實際情況的教學策略和方法，從而促進學生的全面發(fā)展。
第三段：提高教學效果
在教學設計方案的制定中，我們還需要充分考慮學生的特點和教學方法的應用。比如，在教學中使用多媒體教具和實踐教學的方式可以有效地提高教學效果。此外，針對不同的學生需求，我們也需要靈活運用諸如團隊合作、分層教學等方法，促進學生的多方位發(fā)展，形成有效的自主學習和團隊協(xié)作氛圍。
第四段：完善課程內(nèi)容
制定教學設計方案還需要注意完善課程內(nèi)容，強化課程的知識性和實踐性。在內(nèi)容的選擇中應注意深度與廣度的均衡和透徹理解和具體實驗的統(tǒng)一。我們還可以優(yōu)化教學內(nèi)容，采用生動有趣、聯(lián)系實踐的教學形式，增加課堂互動，輔之于中心思想，打破傳統(tǒng)課堂單向度的模式，促進學生的積極參與和主動學習。
第五段：加強教學評價
最后，在制定教學設計方案時，教師還需要重視教學評價。學生評價是教師向?qū)W生了解他們的學習狀況和進步的重要手段，教師評價可以作為對教學方案的評估和調(diào)整的依據(jù)。好的教學評價能夠促進教學的提高，促進學生的終身發(fā)展，是教學設計方案必不可少的一部分。
總結(jié)
正如研討會上所說，制定一套優(yōu)秀的教學設計方案需要教師具有豐富的教學經(jīng)驗和開放的思維方式。優(yōu)秀的教學設計方案不僅需要考慮到學生的特點和需求，還需要在不斷實踐中不斷調(diào)整和完善。在這個過程中，教師需要不斷更新教育教學的理念，將先進的思想和方法引入到自己的教學設計方案中，從而不斷提高自己的教學水平。
教學設計研討報告篇十四
敬愛的劉老師：
感謝您幾周來為我班帶來的精彩課程，您辛苦了！
說到課程，我想無論是老師您，還是我們，可能都更喜歡稱之為是一種交流的平臺和過程。老師您一定注意到了，在您的課上，我們大家都很放松，毫無拘謹，我想這也正是您想要的課堂氛圍吧。老師您每次都是那么準時的來上課，常常是您到了，我們還沒到，想來真是慚愧老師，您的準時守信、平易近人還有幽默風趣的語言風格都給我們留下了深刻的印象。從這點點滴滴中，我們看到了老師您治學的嚴謹，懂得了為人的謙遜，更了解到了很多很多專業(yè)方面的知識，明確了目標，開闊了眼界，更堅定了我們前行的信念！
討課，在老師上了新生研的引領下，我更加了解了我們本專業(yè)的知識，我了解到電氣工程及其自動化這一專業(yè)將涉及電力電子技術，計算機技術，電機電器技術信息與網(wǎng)絡控制技術，機電一體化技術等諸多領域，是一門綜合性很強，強弱電結(jié)合，機電結(jié)合，軟硬件相結(jié)合的專業(yè)。我們不僅要學習相應的電氣工程專業(yè)知識，還要進行電工電子，系統(tǒng)控制及計算機技術等方面的基本訓練，以鍛煉我們解決電氣工程技術分析與控制問題的`基本能力，成為社會所需要的高級工程技術人才。
在重慶大學，我將學習公共基礎課、電路、電磁場、電機學、電力電子技術、單片機原理、電氣測試技術、電力工程基礎、電介質(zhì)物理、電氣絕緣測試技術、高電壓試驗技術、電氣絕緣結(jié)構(gòu)設計原理與cad、光電通信原理、電力系統(tǒng)過電壓及保護、電纜材料與電纜工藝原理等專業(yè)基礎課和專業(yè)方向課程。呵呵，壓力好大！
實驗動手能力是劉老師多次強調(diào)的重點，您告訴我們，要想學到真東西，對知識有更好的體會，就一定要燒上幾個電機。我們知道這是您對我們的要求，更是對我們殷切的期望。為了提高動手能力，學校為我們安排了電機實驗、微型計算機技術實驗、電力電子及計算機控制技術等實驗，還有電力系統(tǒng)繼電保護、電力系統(tǒng)綜合自動化、電力系統(tǒng)檢測、電力系統(tǒng)設計、水電站運行仿真培訓等專業(yè)綜合性實驗。相信我們的努力再加上老師的指導，一定不會讓您失望的！
電子設計大賽是老師您經(jīng)常對我們提起的，也對我們提出了較高的要求。還用您自己的錢為我們買來了相關方面的書籍，可見您對我們的期望之高啊。最近我也在查看相關的一些資料，希望能夠?qū)σ院蟮母傎愑兴鶐椭?/p>
畢業(yè)后的考驗就業(yè)方向一直是我最迷茫的地方，但現(xiàn)在我知道了，每個方向其實都不錯，只要自己做的足夠好。我相信興趣是最好的老師，所以現(xiàn)在的我不再迷茫，只是告訴自己：做好自己應該做的，去選擇自己所愛的，更要愛自己所選則的！也許是因為老師您是電機控制方面的專家，我現(xiàn)在對電機控制等方面有了更深入的了解，也有了更加濃厚的興趣。嘿嘿，老師，說不定以后我就是您的專業(yè)方向的學生了呢！
能來到重大學習電氣，我很榮幸。期待著能有機會能再一次聽您講課！
教學設計研討報告篇十五
2、在閱讀思考、交流表達中，繼續(xù)發(fā)展思維、語言能力。
教學重點。
了解偵察報告的選材，寫一份偵察報告。
教學難點。
利用搜集的資料寫一份偵查報告。
學情分析。
我班孩子已有較強的獨立識字學詞能力，并具備了一定的閱讀能力。學習本文，大多能了解課文大意，概括主要內(nèi)容，領悟課文主題。能在老師的引領下，初步感知文章的表達方式方法等。在語言表達上，較為積極活躍，表述語言完整，大多意思清楚。有一定的搜集資料能力，但整理、歸類能力仍需提高。
第二課時。
一、復習引入、明確目標。
2、這節(jié)課，我們一起來探討、練習寫一份偵察報告。
4、小報告。大屏打出的報告。因為字數(shù)少，好弄明白。課文太長了，不太容易掌握。要掌握大報告的寫法，應該先從小報告入手。
同學們言之有理，做大事，須從小事做起。
二、閱讀報告、探究選材。
給時約半分鐘，學生單個舉手作答：1段寫的是看到的情況。
（當時的情況就是現(xiàn)狀，請同學們在段末做批注，師板書現(xiàn)狀。）。
引讀：鳥兒來到山林里，它看到——。
2、3段寫的是原因。（我看到會學的同學在及時批注了，師板書原因。）。
讓我們分角色朗讀，再現(xiàn)這段對話。
4段寫的是后果。（請大家在相應的位置做好批注，師板書后果。）。
2、同樣是報告，后三份有寫到這三方面的內(nèi)容嗎？請快速瀏覽后三份報告。
給時1分鐘，隨后全班交流。
（生說一處，師打出一處）。
第一份：現(xiàn)狀、原因、后果。
第二份：現(xiàn)狀、原因、后果。
第三份：現(xiàn)狀、原因、后果。
第四份：現(xiàn)狀、原因、后果。
3、請看大屏，對比思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？
偵查報告都寫到了現(xiàn)狀、原因、后果。（這就是偵查報告應該有的基本內(nèi)容。）。
除了這些內(nèi)容，你覺得還可以增加哪方面的內(nèi)容？
三、交流資料、口頭表達。
全班學生隨口答：不，還有很多。
第一節(jié)課后，同學們在課余收集了這方面的資料。
1、四人小組交流。
2、來，和大家分享分享。請2、3人。
讀資料，提醒他把現(xiàn)狀、原因、后果都說完整。
你們想為大家敲響環(huán)保的警鐘嗎？
1、孩子們，此刻你們就是小小偵察兵，請繼續(xù)發(fā)回偵察報告吧！
要求：根據(jù)你找到的資料，確定一個主題，把現(xiàn)狀、原因、后果等內(nèi)容描寫清楚。（師手勢指向板書）。
抓細節(jié)描寫，用到設問、對話的方式。(板書細節(jié)、設問、對話)。
咱們在寫的時候也應該注意到這些哦！
2、下筆發(fā)回自己的偵察報告。給時約十五分鐘。教師巡視：關注學生內(nèi)容是否完整；是否展開了想象，而且合理；是否注意了表達方式方法的運用。
3、請學生匯報（3、4人），老師組織其他學生開展互評。
生生互評為主，如是否有具體的內(nèi)容；是否進行了想象，而且合理；是否用到了表達方式方法；語言表達是否清楚、準確、生動等。
4、課后作業(yè)：回家把報告讀給父母聽聽，征求他們的意見，做適當修改。
全文總結(jié)：孩子們，今天我們不僅進一步學習了報告，還學以致用，寫出了自己的偵察報告。
通過報告，我們更加關注環(huán)境、生活。其實，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的人重視了這些問題。希望通過大家的努力，我們?nèi)祟惡偷厍蛏系钠渌`能和諧相處，共享一片蔚藍的天空。
教學設計研討報告篇十六
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重點詞語。
2、抓住重點詞語、句子反復朗讀感悟，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類、保護環(huán)境的重要性。
3、引導學生搜集、了解有關鳥兒的資料，仿照課文再寫一份偵察報告。
教學重難點：
1、抓住重點詞語、句子反復朗讀感悟，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類、保護環(huán)境的重要性。
2、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和概括能力。
教具準備：
課件。
教與學活動過程：
一、激發(fā)情趣，導入新課。
1、同學們，你們喜歡小鳥嗎？今天，老師把鳥帶到教室來了，（出示小鳥圖），這是一只非常厲害的小鳥，它可是小小偵察家呢，能向我們發(fā)回各種信息，你們愿意跟著這只鳥兒一起去偵察嗎？（板書課題：16、鳥兒的偵察報告）。
2、讀題后質(zhì)疑：“你們跟著鳥兒偵察想知道些什么？”
3、過渡：老師相信，只要你們有心，用心地跟隨這只鳥兒去偵察，一定會有收獲的。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
過渡：下面請同學們先自學課文，完成表格。
1、提出自讀要求，出示表格。
（1）快速自讀課文，讀準字音，讀通順句子。
（3）四份偵察報告共同的主題是什么？
2、檢查自學情況。
三、深入理解課文。
1、現(xiàn)在請同學們自己讀一讀第一份偵察報告，。并說說自己讀懂了什么：
（1）燕子媽媽為什么哭泣？
（3）指名回答。
2、指導朗讀：是啊，媽媽最大的希望在自己的孩子身上，當你生病的時候，媽媽恨不得替你受苦，可是現(xiàn)在燕子媽媽卻連自己的親生孩子都失去了，這是多么令人傷心呀！現(xiàn)在就請同學們帶著這種的傷心的心情讀一讀第一個報告。
（1）指名讀。（2）分男女生讀。（評價）。
3、出示我會填：
因為――――――，所以燕子媽媽―――――――――――――，從中我體會到了燕子媽媽―――――――――的心情。（指名回答）。
小結(jié)：看來，同學們也和這只鳥兒那樣認真地去偵察，發(fā)回了準確的信息。
4、檢查自學情況。出示：
―――――――――――――――――。（指名回答）。
5、小結(jié)過渡：同學們，吃魚兒的海鷗，還有我的朋友，他們都受到了死亡的威脅。失去了這么多鳥類朋友，“我”此時的心情怎樣？（指名回答）。
6、指導朗讀：現(xiàn)在就請大家?guī)д哌@種難過、不安、著急的心情試讀第二、三個報告。
（1）指名讀、（2）推薦同學讀。
7、小結(jié)、評價：同學們抓住了重點的語句讀懂了這份偵察報告，真了不起！看來，同學們已經(jīng)把鳥兒的生命放在了自己的心中。
四、擴展思維，滲透環(huán)保教育。
（1）那么，你想過鳥類為什么會受到這樣的傷害嗎？
（2）指名回答，師相機板書板書：環(huán)境污染。
過渡：同學們，你們的身邊有哪些破壞環(huán)境的行為呢？
（3）請同學們聯(lián)系生活實際說說你身邊破壞環(huán)境的行為。
過渡：老師這里有一些環(huán)境被污染的圖片，大家看一看。
（4）出示環(huán)境被污染的圖片。
師小結(jié)：在我們生活中，由于一些人的私心造成環(huán)境的污染，使每年很多的野生鳥非正常死亡，這真是讓我們感到非常難過，憤慨。
五、總結(jié)課文，深化中心。
過渡：面對受到傷害的鳥兒，作者是怎么想的？
學習最后一段。
（1）我們怎樣才能更好地保護鳥兒呢？你有什么辦法或建議？
（2）小結(jié)：同學們這次不枉跟隨鳥兒去偵察，你們獲取了很多的信息并從中受到了環(huán)保教育，這讓老師感到很欣慰。
師：同學們讓我們行動起來吧，走向社會做好宣傳，讓更多的人關注生態(tài)環(huán)境，讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語花香，處處都有鳥的天堂。（板書：保護鳥類）。
六、作業(yè)：動腦想象一下鳥兒在發(fā)回“加急電報”前，還可能發(fā)回過什么信息，并試著也寫一份偵察報告。
野雞孵不出小雞。
燕子哭泣。
鳥迷失方向。
共同保護環(huán)境。
教學設計研討報告篇十七
在教學工作中，教學設計方案的制定是十分重要的一個環(huán)節(jié)，它直接關系到教學效果的好壞。因此，我們在日常的教學工作中，應該不斷探索和提高自己的教學設計能力，提高教學的質(zhì)量。在這次的教學設計方案研討會上，我從中獲得了很多啟示和收獲。通過認真聽取其他教師的發(fā)言和交流，我對教學設計方案的制定有了更深層次的理解和把握。
第二段：注意點的整合
本次研討會的主題是教學設計方案，教學設計方案研討會的內(nèi)容也是以此為主，會議上我們從不同的方向來探討教學設計方案的制定和實施。首先，教學準備方面，教師需要提前了解學生的學情和學習需求，根據(jù)這些要素在教學設計方案中進行合理規(guī)劃。同時，在教學內(nèi)容的確定方面，教師應根據(jù)教材要求、學科屬性、學生興趣、學生需要等因素結(jié)合起來，深入到教材內(nèi)容中，深刻了解各章節(jié)知識點的重點和難點，確保在教學過程中涵蓋了重點難點需要掌握的知識點。
第三段：策略設計
針對教學設計方案的制定，還需要進行課堂教學策略的設計。針對不同階段的學生，教師需要采用不同的教學策略，尤其是針對個別差異性較大的學生，教師需要采取不同的策略進行特殊教學方案的設計，提高學習效果。比如，在課堂上運用了多媒體教學、互動教學等教學策略，給學生帶來直觀、生動、有趣的學習體驗，帶領學生走進知識的海洋。
第四段：實施及反思
教學設計方案的實施需要教師的持之以恒的實踐，而教學設計方案的實施過程要不斷從中總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷反思，改進教學策略、手段。教師需要細心觀察學生的學習狀態(tài)，嘗試不同的教學手段和方法，不斷將實踐和理論相結(jié)合。同時，不斷校準課程，對教學設計方案進行修改和完善，確保教學效果的提高。
第五段：結(jié)束語
在參加教學設計方案研討會之后，我對教學設計方案的制定和實施有了更進一步的認識和把握。教師應視教學設計為一項融合了多種技能的綜合性工作，不斷突破自我，創(chuàng)新教學手段，探索教學設計方案的優(yōu)化路徑，提高自身的教學能力，進一步提升教學效益。因此，教育工作者需要在教學設計方案上下功夫，通過不斷的學習和改進，提高教學質(zhì)量，帶動教學成果的不斷提高，促進學生的全面發(fā)展。
教學設計研討報告篇十八
隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡教學真正成為現(xiàn)實，同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學信息技術教育工作會議上指出：“全國實施中小學'校校通'工程，努力實現(xiàn)基礎教育的跨越式發(fā)展?！薄啊ＰＭāこ痰哪繕耸怯?年到時間，加強信息基礎設施和信息資源建設，使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網(wǎng)，使中小學師生都能共享網(wǎng)上資源，提高中小學的教育教學質(zhì)量。”“校校通”工程的啟動和發(fā)展，給中小學教學帶來革新的機會，為學科教學信息化奠定了物質(zhì)基礎。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡的現(xiàn)代教學模式是一個迫切研究的問題，而開展網(wǎng)絡教學模式研究的重要理論基礎之一就是網(wǎng)絡教學的設計與評價。因此，開展網(wǎng)絡教學的設計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。
一、課題研究背景
(一)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
通過對國內(nèi)外有關的學術刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關學術會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進行分析，網(wǎng)絡教學的設計研究主要是關于建構(gòu)主義學習環(huán)境的設計和協(xié)作學習的設計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f，網(wǎng)絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協(xié)商學習、利用工具進行創(chuàng)造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡教學的評價研究才剛剛起步
隨著internet應用的普及，網(wǎng)絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統(tǒng)教學相比，網(wǎng)絡教學的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡教學的質(zhì)量，建立一個行之有效的網(wǎng)絡教學評價模型，已成為網(wǎng)絡教學研究的一個重要課題。時至，教育部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡教育質(zhì)量的相關政策。美國國家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于204月也發(fā)表了一份名為“在線教育質(zhì)量：遠程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應用的標準”的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡教學的.支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
(二)課題研究的意義
1、促進網(wǎng)絡教學的發(fā)展，提高網(wǎng)絡教學的質(zhì)量
由于網(wǎng)絡教學可以實現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學習者在網(wǎng)上可以學到最新的知識，因此是教學改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網(wǎng)絡教學更能為學習者提供一個建構(gòu)主義的學習環(huán)境，充分體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡教學的質(zhì)量。
2、尋找利用計算機技術和網(wǎng)絡技術實現(xiàn)學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案
3、完善和發(fā)展教學設計理論
網(wǎng)絡環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學，不僅是教學環(huán)境的不同，在教學內(nèi)容、教學手段、教學傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡環(huán)境下，教學如何進行教學設計，如何調(diào)控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發(fā)展。
二、課題研究內(nèi)容
(一)研究的主要內(nèi)容
1、網(wǎng)絡教學設計理論體系的研究
包括教學目標的設計、建構(gòu)性學習環(huán)境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協(xié)作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
2、基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教學策略與教學模式的研究
(2)網(wǎng)絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等
3、網(wǎng)絡教學評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究
4、網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用
5、網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用
根據(jù)上述研究內(nèi)容，總課題下設如下子課題：
1、網(wǎng)絡教學設計與教學評價的理論研究(謝幼如、李克東)
2、網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)(鄧文新)
3、網(wǎng)絡教學設計與教學評價系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)
4、web課程的教學過程設計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)
5、網(wǎng)絡教學設計與教學評價理論的應用研究(余紅)
(二)課題的研究目標
本項目的研究目標是：運用現(xiàn)代教學理論與建構(gòu)主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網(wǎng)絡教學的設計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡教學的設計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源進行網(wǎng)絡教學的途徑與方法。
(三)預期成果形式
1、論文與專著
發(fā)表有關網(wǎng)絡教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網(wǎng)絡教學的設計與評價》。
2、電腦軟件
開發(fā)《網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡教學設計》專題教學(學習)網(wǎng)站，建立《教學設計》多媒體資源庫。
三、研究方法與技術路線
(一)研究方法與步驟
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，
教學設計研討報告篇十九
在教學中，教師的教學設計方案起著關鍵作用。最近，我參加了一次教學設計方案研討會，與同行交流，分享心得。在研討會中，我獲得了一些關于教學設計方案的新思路和技巧，也對教學設計更加深入地思考和探討。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會和反思。
第一段：前言。
教學設計是教育工作中的重要部分。一個好的教學設計方案是教學成功的關鍵之一。教學設計方案研討會是一個能夠提高教師教學設計能力和教學質(zhì)量的有效途徑。在這個研討會上，我和其他同行一起分享了我的經(jīng)驗和教學技巧，也學到了很多新的思路和方法，這些都讓我感到非常受益。
教學設計方案需要考慮到許多要素，其中包括課程目標、教學內(nèi)容、教學方法、評估方式和教學資源。這些方面，特別是教學方法的選擇和實施，對于教學效果的成敗起著巨大的影響。正確地選擇教學方法和教學手段非常重要。例如，在某些課程中，可以使用講解、展示、演示、探究、討論、案例分析等多種教學方法，以滿足不同學生的需求和學習風格。
第三段：情境教學的實施。
通過這個研討會，我學到了一個很好的教學設計初步方案——情境教學。情境教學是一種基于現(xiàn)實情境，盡可能地模擬解決實際問題的教學方法。情境教學的應用可以讓學生身臨其境地解決實際問題，從而增強學生的學科知識和技能。例如，在英語教學中，情境教學可以通過模擬實際場景，讓學生更快地獲得英語溝通技能。
為了讓教學設計方案不斷改進，我們需要評估學生的學習效果和教學效果。利用課堂教學和廣泛的反饋可以在這方面取得重要進展。除此之外，許多教育技術和在線學習平臺也提供了更多的工具和支持，幫助我們更好地評估學習成果，實現(xiàn)教學目標。
第五段：總結(jié)。
通過參加這次教學設計方案研討會，我學到了許多關于教學設計方案的新思路和技巧，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。讓教學變得更加有效和有趣，數(shù)字化教育技術、教學方法的改進、創(chuàng)建情境教學等都是我們可以采取的策略。我相信，通過不斷地改進和完善，我們可以創(chuàng)建更加豐富和深入的教學設計方案，幫助學生取得更好的學習成果。
教學設計研討報告篇二十
1、指導學生會認“偵、蚊、毒、悲”等8個字，學習“偵查”、“哭泣”、“嗚咽”、“悲劇”、“威脅”、“加急報告”等詞語。
2、引導學生理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境污染帶來的危害，增強環(huán)保意識。
3、指導學生有感情朗讀課文。
教學重難點有感情地朗讀課文，認識保護環(huán)境的重要性。
教學準備課件。
一、談話導入。
1、交流當?shù)丨h(huán)境污染的情況。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，把不認識的字多讀幾遍。
2、想想：鳥兒為“我”發(fā)回了哪些偵察報告？
3、檢查學習情況。
《1》、出示生詞卡片反復認讀。
板書：燕子在哭泣。
海鷗飛不起來了。
鳥兒迷失了方向。
1、如果你是燕子媽媽，你的心情怎樣？（傷心、難過）。
2、你能帶著這種心情給大家讀讀嗎？指名讀課文。
3、怎樣防止類似的事情發(fā)生嗎？誰有好辦法？（保護環(huán)境、保護鳥類）。
4、海鷗是海洋的清潔工，海鷗到哪里去了？指名做一下海鷗的自述。
5、作者的心情怎樣？（感到不安極了）。
6、那你有同樣的感受嗎？請帶著這種心情讀課文。
7、作者帶著這種心情收到了第三封報告，請同學代表鳥兒來做一下自述。
8、鳥兒的心情如何？齊讀課文。
9、你們想去營救它們嗎？作者也立即行動去營救鳥兒，但是沒有成功，他的心情怎樣？請同桌互相讀課文。
1、我們多么希望鳥兒在潔凈的天空里歡樂地飛翔、歌唱，怎樣做才能實現(xiàn)呢？（保護環(huán)境）。
2、那就請同學們?yōu)楸Ｗo環(huán)境說一句話吧。
請你根據(jù)生活中的所見所聞也寫一份偵察報告。
教學設計研討報告篇二十一
閱讀是學生的個性化行為，不能以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，力求運用自主、合作、交流的學習方式，讓學生在主動積極的閱讀、思維和情感活動中有所感悟，并享受審美的樂趣。
1、學習本課新字新詞。
2、引導學生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題思想，培養(yǎng)學生的閱讀能力和概括能力。體會環(huán)境污染帶來的危害，提高學生的環(huán)保意識。
3、通過各種方式朗讀，體會文中作者的情感。
引導學生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題思想，體會環(huán)境污染帶來的危害，提高學生的環(huán)保意識。
1．同學們，看了課題，你們想知道什么？
（鳥朋友偵察了哪些鳥的消息了？鳥兒們的生活怎么樣？這只偵察鳥命運如何？）。
自由讀文，圈出生字，畫出不理解的詞語。
（組內(nèi)交流，教師做適當點撥）。
課文是按照什么順序記敘的？
1．個人讀文，劃分段落。
2．組內(nèi)交流，指名匯報。
1．學習文中第二部分：（6～11自然段）。
師：作者的鳥兒朋友真是一個稱職的“偵察員”，它發(fā)回了三份報告，其中一定有你最感興趣的報告吧！就請選擇相同報告的同學組成學習小組，細心閱讀，批注感悟，然后交流匯報。
師：哪個小組愿意交流你們的感悟??？（學生自由說，教師適機引導和補充。）。
2．學習三份報告內(nèi)容：
（課件出示動畫二、三、四幅畫面內(nèi)容）。
“燕子、海鷗、鳥兒朋友”它們遭受了哪些不幸呢？
（各小組代表匯報）。
師：我們應該用什么樣的語氣讀出“燕子、海鷗、鳥兒朋友”的不幸遭遇呢？
（引導學生用低沉、舒緩的語氣來讀。）。
（學生練讀，指名讀文并評價。）。
3．師：作者失去心愛的鳥兒朋友后痛惜不已，他是怎樣表白內(nèi)心的情感的呢？
（齊讀最后一段）。
（讓學生在自讀、自悟、交流合作中，活躍思維，激發(fā)學習熱情。）。
1．師：學習本文后，你有哪些收獲？
2．師：補充《鳥的天堂》的資料。
師：同學們快快行動起來吧，走向社會做好宣傳，讓更多的人關注生態(tài)環(huán)境，讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語花香，處處都有鳥的天堂。
燕子在哭泣。
“我”的鳥兒迷失方向。
教學設計研討報告篇二十二
1、知道學生會認“偵、蚊、毒、悲”等8個生字，學習“偵察”“信息”“哭泣”“嗚咽”“悲劇”“威脅”“加急電報”等詞語。
2、引導學生理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境污染帶來的危害，增強環(huán)保意識。
3、本課要求會認的字有：偵、蚊、毒、悲、劇、撞、漏、污。
1、理解課文中含義深刻的語句。
2、懂得破壞環(huán)境給自然界的動植物帶來的傷害。
新字、生詞的投影片，三種鳥類的圖片資料的課件。
定向·誘導。
1、出示課件，導入新課。
（播放課件）同學們，你們看到了什么？（看，一只只小鳥在蔚藍的天空中自由自在的飛翔；一只只海鷗在碧藍的海面上飛翔……好一派安靜祥和的氣氛！）。
同學們，你們看到了嗎？(自由飛翔的小鳥，忽然一陣驚恐，掉下了傷心的淚水；一只只海鷗站在沙灘上，再也飛不起來……)。
2、你們看到這樣的畫面，有什么疑問？
3、今天我們一起學習一篇課文，解答同學們心中的疑惑。
5、出示學習目標：
（1）認識本課生字，讀懂課文內(nèi)容，懂得破壞環(huán)境給自然界的動植物帶來的傷害。
（2）仿照課文擬人的手法，想象鳥兒還可能發(fā)揮過什么信息，試寫一份偵察報告。
自學·探究。
1、檢查預習生字情況。
2、用自己喜歡的方式讀課文，感知課文大意，用自己的話概述課文主要內(nèi)容。
3、出示自學提示：
（2）小組合作完成問題，本課發(fā)言人負責記錄。
（3）小組分角色朗讀課文。
4、自己讀書思考。
5、小組內(nèi)探討交流。
6、交流展示自學探究成果。
討論·解疑。
1、通過學習，你還有什么不明白的地方？
2、根據(jù)老師提出的問題，小組討論解疑。
反饋·總結(jié)。
1、默讀課文，說說讀了鳥兒的三份偵察報告，你知道了什么，聯(lián)系生活實際，跟同學交流自己的想法。
2、想象鳥兒在發(fā)回“加急電報”前，還可能發(fā)回過什么信息，請你也試著寫一份偵察報告。
板書設計。
報告之一：燕子哭泣。
報告之三：“信息鳥”迷失了方向。
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