作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何讓孩子學(xué)會(huì)感恩的話篇一
教學(xué)目的要求:
1、在“三理”教育的宣傳和實(shí)施中,引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感需要搭建家校結(jié)合的橋梁。
2、幫忙家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白怎樣從認(rèn)識(shí)上培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)資料:
列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò):“一個(gè)人要是沒(méi)有熱情,他將一事無(wú)成,而熱情的基點(diǎn)正是職責(zé)感?!币虼?,培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)感好處重大。然而事實(shí)卻不盡如人意,有資料顯示,在家庭生活中62%的家長(zhǎng)包攬了許多本就應(yīng)孩子去想、去做、去負(fù)責(zé)的事情,59%的學(xué)生不愿主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活,更有73%的學(xué)生根本不了解什么是家庭職責(zé)感。如果這一狀況得不到改變觀,必然將影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,因?yàn)榧彝ヂ氊?zé)感是社會(huì)職責(zé)感的基礎(chǔ),古人云“一屋不掃,何以掃天下”。無(wú)論從國(guó)家和民族的未來(lái)著眼,還是從整個(gè)人類的未來(lái)著眼,培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感勢(shì)在必行,時(shí)不可待!
家庭是人生的第一所校園,是步入社會(huì)的起點(diǎn),也是每個(gè)人在社會(huì)上奮斗的港灣,而父母則是學(xué)生的第一任老師。因此,培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感就需要所有家長(zhǎng)的密切配合與大力支持,不斷增強(qiáng)家校聯(lián)合的力度。校園就應(yīng)結(jié)合實(shí)際狀況透過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)辦家長(zhǎng)校園等活動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生家庭職責(zé)感的好處所在,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通、了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。同時(shí),還要以家庭為陣地開(kāi)展了多種體驗(yàn)活動(dòng),來(lái)教育和培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感。結(jié)合校園培養(yǎng)學(xué)生孝心規(guī)則,還應(yīng)大力開(kāi)展了“當(dāng)好小家,管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調(diào)查”等活動(dòng),讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個(gè)小“崗位”,把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的主角,根據(jù)家庭生活的實(shí)際狀況,體驗(yàn)打掃房間、買菜、做飯、洗衣服等家務(wù)活,或者跟父母上一天班,體驗(yàn)父母工作的辛勞,獲得家庭生活的真實(shí)感受,明白孝敬父母的道理,養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),學(xué)會(huì)為父母排憂解難,學(xué)會(huì)生活自理。從而更尊敬長(zhǎng)輩,尊重父母,培養(yǎng)了“我愛(ài)我家”的家庭職責(zé)感。
學(xué)生的家庭是以認(rèn)識(shí)為前提的。孩子沒(méi)有家庭職責(zé)感,是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭職責(zé)感缺乏認(rèn)識(shí),不明白自己應(yīng)承擔(dān)什么家庭義務(wù)。作為教師,我們就應(yīng)用心引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想、說(shuō)一說(shuō)“父母辛勞的一天”,體會(huì)父母的艱辛,想一想:我應(yīng)為家里做些什么?已經(jīng)做了些什么?還能做些什么?增強(qiáng)學(xué)生的職責(zé)意識(shí),引發(fā)學(xué)生的家庭職責(zé)行為。
學(xué)生的家庭職責(zé)感是以情感為基礎(chǔ)的。情感是人行動(dòng)的動(dòng)力、毅力的源泉。德育心理學(xué)研究證明:現(xiàn)階段的少年兒童對(duì)命令式的方式會(huì)促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點(diǎn)啟發(fā)我要讓學(xué)生對(duì)家庭負(fù)職責(zé)看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。為此,我校組織學(xué)生開(kāi)展“廚藝大比拼”、“拼盤大賽”等活動(dòng),以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)吸引學(xué)生,滿足學(xué)生的心理需求,增強(qiáng)他們的做事潛力,然后引導(dǎo)學(xué)生由活動(dòng)本身的興趣遷移到對(duì)家人、家事關(guān)心的“樂(lè)趣”,從而更加激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)家情感,引發(fā)了學(xué)生的家庭職責(zé)行為。
行為教育的原理告訴我們,良好的心理構(gòu)建主要透過(guò)實(shí)踐行為來(lái)完成。培養(yǎng)學(xué)生的家庭職責(zé)感,需要在日常生活中堅(jiān)持不懈地實(shí)踐,需要從行為上加以不斷地鞏固。
1.要從平時(shí)做起。從平時(shí)做起,就是要從家中最經(jīng)常的事做起。如我校開(kāi)展的“小鬼當(dāng)家”活動(dòng),要求學(xué)生每一天記家庭日記帳,了解家中一天的收入和支出,使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待家中的每一件事,做家庭的小主人。有一位學(xué)生在他的體驗(yàn)日記中寫道:“當(dāng)奶奶看到我用‘當(dāng)家’一月好不容易節(jié)約下來(lái)的100元為她買來(lái)生日蛋糕時(shí),喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖”這一切都能使學(xué)生親身體會(huì)到做家長(zhǎng)的辛苦和盡職的快樂(lè)。
2.要在困難時(shí)表現(xiàn)。每個(gè)家庭難免會(huì)遇到困難,發(fā)生一些令人憂愁的事。這正是培養(yǎng)學(xué)生家庭職責(zé)感的絕好時(shí)機(jī)。我們透過(guò)家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉,向?qū)W生講一講家長(zhǎng)的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑,使學(xué)生懂得父母之不易,生活之艱辛,產(chǎn)生為父母分擔(dān)憂慮的念頭。然后組織討論:家里遇到困難時(shí),我們就應(yīng)怎樣辦?教育學(xué)生想父母之所想,急父母之所急,主動(dòng)為家庭承擔(dān)職責(zé)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何讓孩子學(xué)會(huì)感恩的話篇二
引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)
教學(xué)目標(biāo):透過(guò)本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生家長(zhǎng)明確培養(yǎng)孩子的實(shí)踐潛力是家庭教育不可推卸的職責(zé);掌握引起孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)的資料和方法。教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐的重要好處。
2、引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐的資料和方法。
3、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)踐要發(fā)揮好主導(dǎo)作用。
教學(xué)過(guò)程:
實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一,是要培養(yǎng)孩子的實(shí)踐潛力,這是當(dāng)前校園教育改革的重要任務(wù),也是家庭教育不可推卸的職責(zé)。說(shuō)到實(shí)踐,我們都不陌生。古往今來(lái),關(guān)于實(shí)踐的名言可真不少。例如:實(shí)踐出真知;實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn);江澤民總書(shū)記也說(shuō)過(guò):不能整天把青少年禁錮在書(shū)本上和屋子里,要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐,打開(kāi)他們的視野,增長(zhǎng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。作為家長(zhǎng),我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)呢?
1、引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐的重要好處是什么?
2、引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐的資料和方法有哪些?
3、引導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)踐需要注意什么?
1、引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐的重要好處體此刻:
①在實(shí)踐中讓孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì),從而促進(jìn)孩子的社會(huì)化進(jìn)程。人從呱呱墜地到逐漸長(zhǎng)大,最終都要離開(kāi)溫暖的家去獨(dú)立自主的生活,就像小鳥(niǎo)最終要飛向?qū)儆谧约旱乃{(lán)天。那么,實(shí)踐活動(dòng)能夠讓孩子的羽翼早日豐滿起來(lái),更有力更安全地飛出去,飛得更高更遠(yuǎn)。
②在實(shí)踐中加深道德情感的體驗(yàn)和構(gòu)成良好的行為習(xí)慣。
決定一個(gè)人能不能成為一個(gè)有用之材,除了個(gè)人潛力之外,還有道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的因素。道德品質(zhì)和行為習(xí)慣是在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成的。例如:如果讓孩子和自己一齊上一天班,他可能會(huì)感受到父母的艱辛;讓孩子給爺爺奶奶端茶送水,他可能會(huì)更懂得孝敬長(zhǎng)輩。
③在實(shí)踐中讓孩子把知識(shí)學(xué)活,提高孩子運(yùn)用知識(shí)的潛力。
中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一齊學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多,然而十年后,科研成果卻比人家少得多,原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍,動(dòng)手潛力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。(楊振寧)當(dāng)前,我國(guó)尖端人才比較缺乏,楊振寧先生這句話提示了深層次的原因。孩子學(xué)習(xí)了一些書(shū)本知識(shí),如何加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,如何把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)成有用的東西,并能加以運(yùn)用,使孩子真正掌握知識(shí)構(gòu)成潛力,還是要讓孩子參與到實(shí)踐這個(gè)課堂中來(lái)。讓孩子走進(jìn)自然,走向社會(huì),在實(shí)踐中把知識(shí)學(xué)活用活。
④在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的各種潛力。
2、實(shí)踐的資料很多,總的來(lái)說(shuō)有四個(gè)方面的活動(dòng):
①引導(dǎo)孩子參與社會(huì)實(shí)踐。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包含十分豐富的資料,我們能夠從以下幾個(gè)方面去著手:
(1)引導(dǎo)孩子在社區(qū)中參加各種公益勞動(dòng);(2)帶領(lǐng)孩子參觀各種紀(jì)念館;
(3)指導(dǎo)孩子作社會(huì)調(diào)查;(4)結(jié)合全民活動(dòng)參與各種實(shí)踐。
②引導(dǎo)孩子參與勞動(dòng)實(shí)踐:讓孩子多參加家務(wù)勞動(dòng)、校園公益勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)。
③引導(dǎo)孩子參與生活實(shí)踐:生活實(shí)踐包括衣食住行有關(guān)的知識(shí)、家用電器的使用,參與人際交往等各種類型的文化活動(dòng)。
④引導(dǎo)孩子參與學(xué)習(xí)實(shí)踐.
新課程改革與實(shí)施也更使知識(shí)貼近學(xué)生生活實(shí)際,為孩子的學(xué)習(xí)實(shí)踐開(kāi)拓了廣闊的空間。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)支持孩子參加校園的各類征文,演講比賽、研究性學(xué)習(xí);為孩子購(gòu)買圖書(shū)、訂閱報(bào)刊;陪孩子下棋、手工制作、繪畫(huà)、寫作等等。
(1)要為孩子創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的空間,使也孩子有用武之地。
把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子:花必須的時(shí)間與孩子交流。抽出必須的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要,但是每一天要花必須的時(shí)間坐下來(lái),問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的狀況,和孩子交流思想,溝通情感;花必須時(shí)間和孩子玩耍。不必須要在空閑時(shí),你在做家務(wù)時(shí)也能夠和孩子玩“猜謎語(yǔ)”等游戲,這樣既不影響你做家務(wù),又讓孩子在快樂(lè)中積累了詞匯,豈不一舉兩得?和孩子一齊外出。帶孩子一同去外面散步,上街購(gòu)物,去公園賞景,有條件的帶孩子出去參觀、旅游,拓寬孩子的視野,陶冶孩子的性情。和孩子一齊看書(shū)、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目,并相互交流觀后感,培養(yǎng)孩子的鑒賞潛力。
(2)要精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),使它更有吸引力、趣味性。
家長(zhǎng)可采用以下方法:
a、設(shè)置懸念,激發(fā)欲望。b、巧妙設(shè)計(jì),寓教于樂(lè)。c、形式多樣,及時(shí)鼓勵(lì)。
用平和的心態(tài)去看待孩子,看到孩子的“另一半”。(結(jié)合實(shí)例)
d、因勢(shì)利導(dǎo)、追求實(shí)效。
(3)要在實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程中充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。(舉實(shí)例說(shuō)明)
實(shí)踐出真知,實(shí)踐出智慧,實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉,實(shí)踐是全面落實(shí)素質(zhì)教育,為孩子們打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放的時(shí)空,由孩子自主的創(chuàng)造性展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。讓每們家長(zhǎng)掌握好教育孩子的方略,把握住教育孩子的良機(jī),同孩子一齊成長(zhǎng)。讓您的孩子擁有健康的人生,快樂(lè)的人生,成功的人生。
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何讓孩子學(xué)會(huì)感恩的話篇三
1、幫助家長(zhǎng)教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢,學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2、拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲,學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。
1、教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢,學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲,做一個(gè)文明有識(shí)的小網(wǎng)民。
這一講主要是從孩子對(duì)于零花錢和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)方面的管理上給家長(zhǎng)朋友們提出的合理建議。
一課時(shí)(60分鐘)
案例分析法,講授說(shuō)理法,教材導(dǎo)讀法。
(一)閱讀教育故事,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
教材情景創(chuàng)設(shè):孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢,卻遭到了媽媽的拒絕,孩子心理不平衡,爸爸通過(guò)耐心的談話,了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的,引導(dǎo)孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。
(二)現(xiàn)身說(shuō)法,分析癥結(jié)。
首先,請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的,孩子又是怎樣的表現(xiàn)。然后請(qǐng)其他家長(zhǎng)針對(duì)教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長(zhǎng)的做法展開(kāi)討論,尋找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢方面應(yīng)該注意的問(wèn)題。最后,教師總結(jié)家長(zhǎng)門共同的困惑,一同走進(jìn)專家課堂。
(三)專家課堂,指點(diǎn)迷津。
這一環(huán)節(jié),我們可以和家長(zhǎng)朋友一起來(lái)閱讀。在專家課堂里,首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因,然后指出家長(zhǎng)朋友們應(yīng)采取的正確做法:
1、確定給孩子零用錢的時(shí)間。
2、合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額。
3、規(guī)劃零用錢的適用范圍。
4、不隨便增加或減少零用錢的數(shù)額。
5、教會(huì)孩子儲(chǔ)蓄。
5、鼓勵(lì)孩子把零用錢捐助慈善事業(yè)。
6幫助孩子建立家庭銀行卡。
尤其需要注意的是,家長(zhǎng)要合理監(jiān)督孩子的零用錢,監(jiān)督孩子零用錢的去處,當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是,家長(zhǎng)一定要問(wèn)明錢的用途去向,幫助孩子分析哪些是正當(dāng)?shù)幕ㄙM(fèi),哪些是屬于不必要的花費(fèi),學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。和孩子一起算好收支帳對(duì)家長(zhǎng)朋友還是有所啟發(fā)的。
(四)談打算,訂計(jì)劃。
在這一環(huán)節(jié),教師和家長(zhǎng)一起來(lái)圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計(jì)一個(gè)表格,并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢的計(jì)劃措施。
(五)作業(yè)
認(rèn)真填寫設(shè)計(jì)表格,做好周總結(jié),月總結(jié),季總結(jié),年總結(jié)。
就網(wǎng)上游戲真過(guò)癮進(jìn)行討論
(一)提出問(wèn)題,各抒己見(jiàn)。
師:在信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)游戲以其較強(qiáng)的互動(dòng)性和引人入勝的情節(jié)吸引了很多孩子沉迷于其中。面對(duì)這種情形,家長(zhǎng)朋友們是如何做的呢?
家長(zhǎng)朋友們各抒己見(jiàn),講述自己對(duì)于這件事情的認(rèn)識(shí)和做法。
教師借機(jī)引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
(二)閱讀教育故事,評(píng)價(jià)分析。
和家長(zhǎng)朋友一起閱讀書(shū)中的教育故事,面對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的’孩子,家長(zhǎng)的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的,而教育專家通過(guò)和孩子和風(fēng)細(xì)雨的交流,是孩子及時(shí)懸崖勒馬。那么,在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲,使孩子健康成長(zhǎng)呢?進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。
(三)走進(jìn)專家課堂,聆聽(tīng)專家教誨。
專家提示,首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因,弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。好玩是孩子的天性,尤其是在高樓林立的城市,孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍,網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補(bǔ)了孩子的孤獨(dú)。另外,在孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大的時(shí)候,網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放,從中尋找到了自信。其次,家長(zhǎng)朋友要采取措施,幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上,健康成長(zhǎng)。對(duì)于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子,家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該怎樣做呢?首先,不要強(qiáng)行禁止,要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣,多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機(jī)會(huì),多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),少批評(píng)指責(zé)。同時(shí),要做個(gè)有心人,為孩子做出表率。在此問(wèn)題上,家長(zhǎng)朋友們一定切記:引導(dǎo)永遠(yuǎn)比堵截更積極,更有效。
(四)總結(jié)
教師針對(duì)家長(zhǎng)討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂,進(jìn)行總結(jié),引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)游戲,讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助孩子學(xué)習(xí),開(kāi)拓知識(shí)的工具。
(五)作業(yè):
1、教會(huì)孩子正確上網(wǎng),引導(dǎo)孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲。
2、和孩子達(dá)成共識(shí),控制上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容。
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何讓孩子學(xué)會(huì)感恩的話篇四
各位家長(zhǎng),下午好,今天是一個(gè)特殊的日子,很高興認(rèn)識(shí)各位家長(zhǎng),也很高興和大家一起探討關(guān)于家庭教育方面的思考。今天我想談?wù)劇度绾巫龊细竦募议L(zhǎng)》,在我們學(xué)校召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)上,有許多的學(xué)生家長(zhǎng)曾向我們的老師咨詢關(guān)于家庭教育方面的問(wèn)題,家長(zhǎng)和教師之間有許多的溝通,他們有很多的困惑,家庭教育問(wèn)題是個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題、也是個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題必須引起我們足夠的重視。
家庭教育是指在家庭生活當(dāng)中,家長(zhǎng)有目的有計(jì)劃的對(duì)子女實(shí)施的教育和影響。包括家庭環(huán)境、心理氛圍、長(zhǎng)輩語(yǔ)言等對(duì)孩子的影響。
家庭教育具有很明顯的啟蒙性、長(zhǎng)期性、全面性。
1、啟蒙性孩子在沒(méi)有上學(xué)之前,是在家庭中生活的。早期的家庭教育對(duì)一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。比如說(shuō)小孩愛(ài)發(fā)脾氣,如果開(kāi)始引導(dǎo)的好,他就變得比較平和,就會(huì)變成他穩(wěn)定的人格個(gè)性,如果啟發(fā)引導(dǎo)得不好,他就變得脾氣暴躁,逐漸形成了這樣的性格。
2、長(zhǎng)期性家庭教育的時(shí)間最長(zhǎng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生、上小學(xué)、初中、高中、上大學(xué)、參加工作,一直在起作用。一個(gè)孩子在走向成人、走向社會(huì)的過(guò)程中和家庭的距離在拉大,但是家庭教育的影響仍然存在,家庭教育從某中意義上來(lái)說(shuō),所起到的作用要比學(xué)校教育還有大得多。
3、全面性家庭教育涉及到的內(nèi)容極其廣泛。學(xué)校要管的,家長(zhǎng)要管,學(xué)校不管的,家長(zhǎng)也要管,孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛(ài)好、審美等都離不開(kāi)家庭對(duì)他的教育。正是因?yàn)榧彝ソ逃哂羞@些特點(diǎn),對(duì)一個(gè)人的影響非常重大,所以家庭教育就顯得更為重要。
家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家庭教育是一個(gè)人接受的最早的教育,是一切教育的起點(diǎn)。家庭教育對(duì)未成年人的品格、情感、思想等影響非常重大,對(duì)生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各項(xiàng)習(xí)慣起著非常重大的作用。但目前我們的家庭教育主要存在以下誤區(qū):
1、職責(zé)不明確
許多家長(zhǎng)認(rèn)為在家庭教育中自己的角色就是輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),把孩子培養(yǎng)成有所謂的好學(xué)生,那些文化教育程度不高的家長(zhǎng)很擔(dān)心,始終覺(jué)得自己幫不上孩子。于是我們常聽(tīng)到這樣的話:“老師,我大字不識(shí)一個(gè),你多費(fèi)心了。”“我不識(shí)字,沒(méi)有辦法輔導(dǎo)他的作業(yè)。”我認(rèn)為這樣的觀念是錯(cuò)誤的。我們的家庭教育不是讓孩子只知道學(xué)習(xí),家長(zhǎng)的主要責(zé)任不是在于幫助孩子補(bǔ)習(xí)知識(shí),家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育方面更多是要孩子培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鼓勵(lì)他主動(dòng)學(xué)習(xí)的、樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向等。
2、期望值過(guò)高
“望子成龍,望女成鳳”這是所有家長(zhǎng)的共同期望。甚至有些家長(zhǎng)將孩子的未來(lái)與自己年輕時(shí)未實(shí)現(xiàn)的抱負(fù)相聯(lián)系,認(rèn)為孩子就是自己理想的延續(xù),學(xué)鋼琴就一定要成為一個(gè)鋼琴
家,學(xué)小提琴就一定要成為一個(gè)小提琴家,學(xué)美術(shù)就要成為畫(huà)家等。當(dāng)我們的孩子回到家里興奮地告訴家長(zhǎng)自己考試得了100分,許多家長(zhǎng)會(huì)很關(guān)心“班里有幾個(gè)得100分呀?”如果孩子得98分,家長(zhǎng)也要問(wèn):“有沒(méi)有得100分的?。俊逼鋵?shí)家長(zhǎng)這種不經(jīng)意的問(wèn)在孩子的心靈上會(huì)造成很大的傷害。當(dāng)孩子實(shí)現(xiàn)不了自己的理想時(shí),于是“可憐天下父母心”、“恨鐵不成鋼”的感嘆就產(chǎn)生了,家長(zhǎng)對(duì)孩子有很高的期望,這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象,我們也希望家長(zhǎng)能夠給孩子的成長(zhǎng)提出一個(gè)較高的要求,但是這種要求一定要切合實(shí)際。人的成長(zhǎng)是一步一步完成的,偉大的人一定是從平凡人中產(chǎn)生的。孩子在學(xué)會(huì)做大事情前一定要學(xué)會(huì)做小事情。
3、盲目地攀比
正因?yàn)槲覀兊亩鄶?shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子有過(guò)高的期望值,于是在很多時(shí)候我們急于求成,這時(shí)就可能產(chǎn)生攀比的心理?!澳憧此业暮⒆佣嗝吹穆?tīng)話”、“你怎么不如他”等,這種攀比常常建立在把自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比的基礎(chǔ)上。造成我們拿別人家孩子身上的某些優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成目標(biāo)和偶像,也希望我們的孩子來(lái)追求。這樣的比較對(duì)孩子沒(méi)有好處,只能讓我們的孩子感到自卑并嫉妒仇恨比自己強(qiáng)的孩子,對(duì)孩子的心理是一種嚴(yán)重的傷害。我覺(jué)得不要盲目的攀比,要注重發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn),但是家長(zhǎng)都很難做到這一點(diǎn)。
4、教育方式極端
溺愛(ài)型。這類家長(zhǎng)對(duì)孩子愛(ài)得過(guò)分,愛(ài)得無(wú)原則,家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求是可上九天攬?jiān)?,可下五洋捉鱉。無(wú)限制的愛(ài)超過(guò)了理智,這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子就是自私性、依賴性強(qiáng),不會(huì)有什么出息的。家庭教育應(yīng)該堅(jiān)持理性,否則孩子就會(huì)在父母最好的動(dòng)機(jī)下養(yǎng)成最壞的習(xí)性。專制型。孩子沒(méi)有自由獨(dú)立的空間,家長(zhǎng)搞一言堂,信奉“棍棒下面出孝子”。這樣的家庭培養(yǎng)的孩子不是過(guò)于暴力,凡事喜歡暴力解決,就是過(guò)于順從,聽(tīng)人呼來(lái)喚去,沒(méi)有主見(jiàn)。專制型的家長(zhǎng)不僅指父母采用行動(dòng)上的打罵,還指家庭處世態(tài)度上的專橫,如:“我就是對(duì)的,你就得聽(tīng)我的”“我是老子,你必須聽(tīng)從我的”等。
放縱型。有的家長(zhǎng)抱著“樹(shù)大自然直”“水到橋頭自轉(zhuǎn)彎”的想法來(lái)教育孩子,對(duì)孩子聽(tīng)之任之,不加管理。有的確實(shí)是家長(zhǎng)工作很忙,沒(méi)有時(shí)間來(lái)管理孩子,他們嘴上說(shuō)的是孩子最重要,可是行動(dòng)上是工作最重要,掙錢最重要。
針對(duì)以上的誤區(qū),下面談?wù)勅绾斡行У膶?shí)施家庭教育。
1、做孩子榜樣
在家庭教育的啟蒙性中我談到,早期的家庭教育對(duì)一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。因此家長(zhǎng)的言行舉止往往對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的,特別是在孩子品德形成的過(guò)程中。
這里我想說(shuō)個(gè)故事《爸爸的腳印》:有一個(gè)人喜歡喝酒,在每天工作之前,他都會(huì)去鎮(zhèn)上的酒館喝酒,一天天下著雪,他和平常一樣哼著小曲向酒館走去,走著走著,他總覺(jué)得后面有人在跟著自己,回頭一看發(fā)現(xiàn)是自己年幼的兒子。兒子順著父親的腳印走過(guò)來(lái),興奮的喊到:“爸爸,你看這雪多厚啊,我正在踩你的腳印呢!”兒子的話令父親一震,他想:“如果我去酒館,兒子順著我的腳印也會(huì)找到酒館的?!睆哪且院螅@位父親改掉了飲酒的習(xí)慣,再也沒(méi)有去酒館。
目前,我們的許多家長(zhǎng)遠(yuǎn)離了“日出而作,日落而息”的農(nóng)村生活,家長(zhǎng)沒(méi)了土地的
煩神,手頭寬裕了,時(shí)間充足了,于是小區(qū)內(nèi)打牌的、打麻將、游戲室內(nèi)賭博的多起來(lái)了,其中也有許多學(xué)生家長(zhǎng)。甚至身邊有自己的孩子,他們難道不擔(dān)心孩子去尋找大人的腳印嗎?
父母是孩子的領(lǐng)路人,他們的言行舉止一定要起到表率作用,這樣才不會(huì)把自己的孩子引向歧途。
2、多親近孩子
不少家長(zhǎng)都有這樣的煩惱,孩子愈大愈難溝通,甚至不知道怎樣去和孩子交談。這里我們家長(zhǎng)應(yīng)反思自己是否親近了孩子,這里的親近包括行為上的親近:每天是否留有足夠的時(shí)間和孩子在一起、是否花了時(shí)間和孩子一起上公園、是否和孩子一起看看書(shū)(一家人共同看那帶著油墨香的書(shū)報(bào),將是孩子童年最幸福、最美好的回憶)等。我們的家長(zhǎng)可能過(guò)多地忙碌我們的事業(yè),忽視和孩子足夠在一起的時(shí)間。在這種情況下,我們很難和孩子建立起親密的關(guān)系。因此我建議各位家長(zhǎng)在忙碌的同時(shí)一定要抽出足夠的時(shí)間和我們的孩子在一起。親近孩子還包括語(yǔ)言上的親近:家長(zhǎng)是否經(jīng)常傾聽(tīng)孩子一些合理的談話,家長(zhǎng)在和孩子說(shuō)話的過(guò)程中是否能伴有微笑、是否有歡愉平和的語(yǔ)氣,是否注意自己的用詞。如:大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“放學(xué)后,你就要馬上回家,不允許在外玩?!比绻麚Q成這樣:“放學(xué)后你不馬上回家,我很擔(dān)心你!”孩子應(yīng)該有所感動(dòng)的。
3、多信任孩子
沒(méi)有信任就沒(méi)有教育。所有父母都喜歡自己的孩子,但能否都信任自己的孩子卻不一定。譬如,當(dāng)您的孩子考試考砸了,您會(huì)相信孩子的陳述嗎?您會(huì)不會(huì)懷疑他貪玩不用功?甚至懷疑孩子智力有缺陷。反正,每逢考試過(guò)后,常常聽(tīng)到大人訓(xùn)斥孩子:“你這是怎么學(xué)的?連這么容易的題都不會(huì),簡(jiǎn)直是豬腦子!”心理學(xué)研究說(shuō)明,在0歲~14歲的兒童中間,弱智兒童僅占1.07%,而超常兒童則在3%以上。也就是說(shuō),98.9%的孩子不存在智力問(wèn)題,而是愛(ài)學(xué)不愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)不會(huì)學(xué)、勤奮不勤奮的問(wèn)題。
當(dāng)您的孩子考試成績(jī)不理想時(shí),作為父母一定要相信孩子,相信孩子自己也是很痛苦的,相信孩子也是非常愿意學(xué)好的,并相信孩子有能力達(dá)到自己所期望的目標(biāo)。這時(shí)他需要的是精神上的鼓勵(lì)和家人的幫助。
4、多和孩子溝通
做教師的都有這樣的體會(huì),現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教了,我相信各位家長(zhǎng)會(huì)也都有這樣的感覺(jué):孩子不聽(tīng)話,對(duì)朋友的話反而聽(tīng)得進(jìn)去,有心里話總是和小伙伴講,他們的許多小秘密可以從其它的孩子口中得到。究其原因在于大人總覺(jué)自己忙,與孩子缺乏交流。尤其是一些獨(dú)生子女,天天困在家里,內(nèi)心更加孤獨(dú)。因此建議家長(zhǎng)應(yīng)多和孩子說(shuō)說(shuō)話、談?wù)勑?。要善于引?dǎo)孩子說(shuō)出自己真實(shí)的想法,要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),讓他把話說(shuō)完。外向的小孩什么都說(shuō),內(nèi)向的小孩沉默寡言,很少說(shuō)話。所以有的小孩,他不想跟你說(shuō)話,你也要去主動(dòng)攀談。如在睡覺(jué)前和他們聊聊天,父母跟他們說(shuō)工作的事情,或小區(qū)里的新鮮事(這里的新鮮事一般來(lái)說(shuō)應(yīng)該是積極正面的),也讓孩子說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的事情,出門和孩子打聲招呼,睡覺(jué)前和孩子說(shuō)聲“晚安”等。
與孩子溝通,要有平等平和的心態(tài),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音,不能用命令、指責(zé)的口氣去和孩子談話。好的家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系,即是長(zhǎng)輩,又是朋友。同時(shí)家長(zhǎng)要換位思考,有時(shí)候要從孩子的角度去想問(wèn)題,善于發(fā)現(xiàn)和肯定孩子想法中的合理因素,不要忽視和小看孩子。
5、多和老師聯(lián)系
家長(zhǎng)會(huì)是家庭與學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn),也是全面了解孩子、教育孩子的主要渠道。目前我校都要求各班每期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),有些家長(zhǎng)只注意與老師溝通,忽視了對(duì)孩子在家情況的觀察和交流,這樣的家長(zhǎng)盡管也準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)或電話聯(lián)系教師,了解到孩子在校的表現(xiàn),但事后只對(duì)孩子轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)孩子的看法及要求,或是對(duì)孩子一頓斥責(zé),很少主動(dòng)對(duì)孩子在家里的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和分析。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子交給學(xué)校,教育就是老師的事了。對(duì)學(xué)校組織家長(zhǎng)會(huì)或老師不斷的找他反映孩子的問(wèn)題有厭煩情緒,這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不負(fù)責(zé)任。作為老師來(lái)說(shuō),我們希望家長(zhǎng)在平時(shí)就注意與孩子的班主任及各學(xué)科老師溝通,了解孩子在學(xué)校各方面詳細(xì)情況。如:各科的內(nèi)容要求及進(jìn)展情況;孩子平時(shí)課堂的聽(tīng)課情況(我們的課堂將逐步向家長(zhǎng)開(kāi)放,聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議和意見(jiàn));甚至老師們對(duì)孩子近期的看法;并在與孩子相處的時(shí)間里,注意傾聽(tīng)孩子關(guān)于學(xué)校、班級(jí)、老師、同學(xué)等方方面面的感受和想法,做到了心中有數(shù)。然后經(jīng)常的和老師溝通信息,這樣的家校共同教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)肯定有一定的作用。
各位家長(zhǎng),整個(gè)世界就如桃核,大智大愚就如核尖,凡夫俗子如核的中間部分居多。為人父母不必苛求孩子將來(lái)大富大貴,出人頭地。如果孩子將來(lái)幸福、快樂(lè)、自食其力,那么我們就是合格的家長(zhǎng)了。
最后,我想給各位家長(zhǎng)提10點(diǎn)建議:
1、孩子在場(chǎng),父母不要吵架;
2、對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛(ài);
3、父母之間互相謙讓,相互諒解;
4、任何時(shí)候,父母都不要對(duì)孩子撒謊;
5、父母與孩子之間要保持親密無(wú)間的關(guān)系;
6、孩子的朋友來(lái)做客時(shí),父母要表示歡迎;
7、對(duì)孩子提出的問(wèn)題,父母要盡量予以答復(fù);
8、在孩子朋友面前,父母不要講孩子的過(guò)錯(cuò);
9、注意觀察和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn);
10、對(duì)孩子的愛(ài)要穩(wěn)定,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。
這些建議也是一位學(xué)者針對(duì)“孩子對(duì)父母究竟有什么要求”這個(gè)問(wèn)題,從十萬(wàn)個(gè)孩子中進(jìn)行了調(diào)查得出來(lái)的,但愿對(duì)各位有點(diǎn)啟發(fā)。
祝愿每位家長(zhǎng)都成為合格的家長(zhǎng)!也祝愿每個(gè)孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。謝謝大家!
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何讓孩子學(xué)會(huì)感恩的話篇五
(1)以機(jī)制為依托,健全組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理。
學(xué)校建立由校長(zhǎng)、德育主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、家長(zhǎng)委員會(huì)代表組成的家長(zhǎng)學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò),形成一個(gè)多層次、多形式、多渠道的家長(zhǎng)學(xué)校工作網(wǎng)絡(luò),在這樣的機(jī)制依托中,學(xué)校開(kāi)展的家庭教育工作得到保障,每學(xué)期初制定家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃時(shí),家長(zhǎng)學(xué)校工作小組全體成員一同商議,群策群力,使家長(zhǎng)學(xué)校工作更趨民主化、規(guī)范化。家長(zhǎng)學(xué)校日常組織工作由德育處落實(shí)實(shí)施,全權(quán)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校的一些重大活動(dòng)進(jìn)行組織與協(xié)調(diào)。在家庭教育工作中,倡導(dǎo)“三邊互動(dòng)”的原則,即老師與學(xué)生,父母與子女,家長(zhǎng)與老師之間都應(yīng)有不斷的對(duì)話,讓先進(jìn)的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識(shí)伴隨著思想與情感,在彼此之間的交流互動(dòng)中積極有效地溝通滲透。
(2)依托各方力量,辦好家長(zhǎng)學(xué)校
學(xué)校要重視家長(zhǎng)學(xué)校這塊教育主陣地的建設(shè)。首先成立家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——家長(zhǎng)委員會(huì),做到定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議,通報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃及取得的成績(jī)、聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)成員的合理化建議等。依托家長(zhǎng)委員會(huì),組織專題研討,為家校溝通、親子溝通提供平臺(tái)。同時(shí)從家庭教育的視角,與家長(zhǎng)們一起思考如何提高教育的有效性。
為加強(qiáng)教育的效果,一方面學(xué)校要求教師訪問(wèn)學(xué)生家庭,作好了解、協(xié)調(diào)工作,防微杜漸。另一方面,還要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這種組織機(jī)構(gòu)治標(biāo)治本,對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)有針對(duì)、有系統(tǒng)、分層次地進(jìn)行家庭教育的輔導(dǎo),通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、輔導(dǎo)講座、交流會(huì)、家長(zhǎng)信、校刊小報(bào)等多種途徑和手段,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確、新型的家庭教育觀念,傳授家長(zhǎng)科學(xué)、合理的育人常識(shí)和技巧,提高家庭教育水平。
我校的家長(zhǎng)學(xué)校有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展著每期活動(dòng)。我們邀請(qǐng)豐臺(tái)區(qū)家教中心資歷頗深的韓老師給家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)系列講座?!敖裉煸鯓幼黾议L(zhǎng)”、“相互理解”、“學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子”等講座給家長(zhǎng)帶來(lái)新的思路和啟發(fā),深受家長(zhǎng)的歡迎。經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)的培訓(xùn),許多學(xué)生因家長(zhǎng)家教水平的提高,成長(zhǎng)得更快,家庭氛圍也日趨和諧。許多家長(zhǎng)在家長(zhǎng)學(xué)校反饋信中紛紛表示,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)受益匪淺,不僅教育觀念得到了改變,同時(shí)還學(xué)習(xí)到一些行之有效的教育方法,并在實(shí)際中得到了應(yīng)用,希望學(xué)校更多地舉辦此類活動(dòng)。
(3)豐富家長(zhǎng)學(xué)校的教育活動(dòng),保證教育質(zhì)量
家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)有詳細(xì)的教育計(jì)劃,并針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和家庭教育的需要開(kāi)展不同的活動(dòng)。我校的家長(zhǎng)學(xué)校保證每位家長(zhǎng)至少參加6次家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)。同時(shí)特別針對(duì)一年級(jí)新生小幼過(guò)渡期家長(zhǎng)的困惑、三年級(jí)轉(zhuǎn)型期家長(zhǎng)的不知所措、六年級(jí)學(xué)生即將步入中學(xué)家長(zhǎng)的迷茫,開(kāi)展相應(yīng)的家教活動(dòng),每次活動(dòng)我們都悉心準(zhǔn)備,生動(dòng)開(kāi)展,細(xì)心反饋,力求取得最佳的效果。我們還精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)形式,力求取得具有實(shí)際意義的教育效果。家長(zhǎng)學(xué)校除了邀請(qǐng)教育專家開(kāi)設(shè)專題講座,也有家長(zhǎng)自己的現(xiàn)身說(shuō)法——成功家教經(jīng)驗(yàn)介紹;也在家長(zhǎng)中開(kāi)展討論交流活動(dòng),讓家長(zhǎng)們?cè)黾訉?duì)孩子的了解,并改進(jìn)自己的教育方法;有輕松自由的座談會(huì)等。形式多樣、內(nèi)容豐富、注重實(shí)效的各種家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng)使學(xué)生家長(zhǎng)都愿意、樂(lè)意并積極參加。為了及時(shí)得到家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn),我們還精心設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)學(xué)校意見(jiàn)反饋表,每次活動(dòng)結(jié)束后,我們下發(fā)反饋表,請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)反饋效果、意見(jiàn)、建議和感想,學(xué)校以此來(lái)了解家長(zhǎng)的各種意見(jiàn)和建議,以求滿足家長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求,從而進(jìn)一步完善我校家教工作。
(4)請(qǐng)進(jìn)走出結(jié)合,開(kāi)拓教育資源
為了更好更全面地讓家長(zhǎng)了解孩子,學(xué)校應(yīng)為家長(zhǎng)創(chuàng)造一切機(jī)會(huì),讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走近學(xué)生,親身感受學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的快樂(lè),聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。為此我校開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校;參加學(xué)生的校外活動(dòng)。利用一切機(jī)會(huì),為“親子互動(dòng)”創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
開(kāi)學(xué)典禮,學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來(lái)參加,請(qǐng)家長(zhǎng)代表對(duì)學(xué)生們提出了新學(xué)期新希望。校長(zhǎng)代表學(xué)校向貧困家庭贈(zèng)送桌椅,使家長(zhǎng)倍懷感激。
校園文化節(jié),邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同觀看學(xué)生們精彩的演出,一起分享孩子們的喜悅與歡樂(lè)。
“教學(xué)開(kāi)放日”,學(xué)校把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園,讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育教學(xué)情況,感受學(xué)生在學(xué)校的成長(zhǎng),家長(zhǎng)通過(guò)反饋表等形式向?qū)W校提出反饋意見(jiàn)或建議。
少先隊(duì)建隊(duì)日,學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)外出參加二年級(jí)學(xué)生建隊(duì)活動(dòng)。家長(zhǎng)們看著自己的孩子平生第一次參加莊嚴(yán)的組織活動(dòng),佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾,激動(dòng)不已,并為進(jìn)一步進(jìn)行思想教育奠定了基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何讓孩子學(xué)會(huì)感恩的話篇六
家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師,是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子,可以說(shuō)從孩子身上,我們總能找到父母的影子。
1、正確的孩子觀
在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,我們都清醒地認(rèn)識(shí)到:孩子不是等待被填充的無(wú)思想者,不是一張白紙,而是具有主動(dòng)精神的學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)施者、生成者、發(fā)展者,他們具有各自的需求、興趣、特長(zhǎng)。作為家長(zhǎng),必須要了解他們的喜怒哀樂(lè),尊重他們的興趣愛(ài)好,尊重孩子的發(fā)展需求,正確地認(rèn)知,合理地引導(dǎo)。絕不可強(qiáng)迫孩子做他們不感興趣的事,否則只會(huì)適得其反。
另外,不要認(rèn)為孩子小,什么都不懂,實(shí)際上孩子的頭腦不是一張白紙,而是一個(gè)有思想、有個(gè)性的“小大人”。著名教育家陶行知說(shuō)的“人人都說(shuō)孩子小,誰(shuí)知人小心不小,你若小看孩子,便比小孩還要小”。因此,作為家長(zhǎng)也要更新觀點(diǎn),“蹲下身來(lái)看孩子”,用孩子的眼光,看孩子的世界,用孩子的思想,解讀孩子的行為,和孩子們建立“朋友式”的新型關(guān)系,參與孩子的活動(dòng),了解其喜怒哀愁。在與孩子的交往中,促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
2、科學(xué)的教育觀
學(xué)習(xí)社會(huì)化,學(xué)習(xí)終身化是現(xiàn)代教育發(fā)展的突出特點(diǎn)。教育的目標(biāo)是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)生存,教會(huì)孩子學(xué)習(xí),以終身受用。因此,學(xué)習(xí)已不僅僅是內(nèi)容的問(wèn)題,更主要的是方法的培養(yǎng),讓孩子明確“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”的問(wèn)題。
在這種情況下,“學(xué)什么”涉及到孩子的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題,對(duì)孩子想學(xué)的東西家長(zhǎng)要進(jìn)行引導(dǎo),以保證其正當(dāng)?shù)男枰軌虻玫綕M足;“怎樣學(xué)”則涉及到學(xué)習(xí)方法問(wèn)題,孩子喜歡的是一些游戲性的活動(dòng),實(shí)踐性的學(xué)習(xí),因此,家長(zhǎng)要明確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),切不可用“題海戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”,“疲勞戰(zhàn)”去拴孩子。否則,很容易使孩子和自己形成對(duì)立。而以前,動(dòng)輒就以棍棒、巴掌教訓(xùn)式的教育方法,也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)向賞識(shí),讓孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生從害怕心理中走出來(lái),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。
3、適當(dāng)?shù)陌l(fā)展觀
家長(zhǎng)要注意孩子們各門學(xué)科成績(jī)的均衡發(fā)展,各科成績(jī)都很優(yōu),不等于孩子的全面發(fā)展。孩子需要發(fā)展的,不僅有知識(shí),還有能力、道德、品格、體質(zhì)、情感等各個(gè)方面的發(fā)展。學(xué)校提出搞素質(zhì)教育,已經(jīng)具體化為“掃好地,唱好歌,寫好字,讀好書(shū),做好操”。無(wú)論學(xué)校,還是家庭都要對(duì)孩子提出這些要求,并嚴(yán)格讓孩子努力去做到。
4、正確的評(píng)價(jià)觀
提到孩子的成績(jī),更多的家長(zhǎng)總而把眼盯在期中或期末的一張?jiān)嚲砩?,著眼于孩子在班?jí)的名次。雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育,但對(duì)于成績(jī),我們也不是避而不談,只不過(guò),要科學(xué)地看待。確實(shí),試卷因?yàn)樗哂兄庇^性、綜合性、濃縮性等特點(diǎn),有助于我們快速地了解孩子,但分?jǐn)?shù)的高低并不等同于能力的高低,它只是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)量化的參數(shù)。我們?cè)诳丛嚲頃r(shí),一要前后看,看孩子有無(wú)進(jìn)步,只要進(jìn)步的,就是可喜的,就是要積極鼓勵(lì)的;二要綜合看,看孩子知識(shí)、能力、智力、品德是不是都有進(jìn)步,試卷只能表明孩子在學(xué)業(yè)成績(jī)單方面的,一次性地。因此,分?jǐn)?shù)的高低、名次的前后并不能說(shuō)明孩子行還是不行。
1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
如果希望孩子喜歡讀書(shū),那么,家中應(yīng)該有書(shū)、雜志、報(bào)紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng),自然會(huì)喜歡接近書(shū),喜歡看書(shū)。但是,這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的,不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激,以免孩子無(wú)法專心地學(xué)習(xí)。
2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。
如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為,那么您最好使用正面的語(yǔ)言,明確地告訴他所要做的行為,例如告訴他“我們應(yīng)該……做”,而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì),那么就讓他做給你看,再指導(dǎo)他正確的方式。
3、不要打擾他的專心。
4、和孩子一起游戲。
從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟,引導(dǎo)孩子一步一步去完成。
5、多鼓勵(lì)他。
只要孩子有好的行為,有一丁點(diǎn)的進(jìn)步,哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想,我們也要鼓勵(lì)、贊賞他,使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母,但是愛(ài)要適時(shí)、適量。“權(quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為,而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明,父母對(duì)孩子的關(guān)懷,有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育,是關(guān)愛(ài)而不是放任自流,它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案如何讓孩子學(xué)會(huì)感恩的話篇七
1.?借助活動(dòng)案例讓家長(zhǎng)明白培養(yǎng)孩子自尊,自信的重要性。
2.?在活動(dòng)中總結(jié)培養(yǎng)自尊,自信的方法,使家校形成合力,共同培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
方法:
活動(dòng)+試卷調(diào)查
培訓(xùn)內(nèi)容:如何培養(yǎng)孩子的自尊,自信。
“要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路”。任何一個(gè)人,當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候,在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞——“我能行”、“我是最棒的”、“我會(huì)做得很好”、“失敗是成功之母”……如果每一個(gè)學(xué)生都有這樣的心態(tài),必須能不斷進(jìn)步,成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
(1)關(guān)心他,但勿傷害他
案例:期末考試結(jié)束了,一位學(xué)生拿了一張沒(méi)及格的試卷回家了,等他剛進(jìn)門,媽媽一眼看見(jiàn)孩子手里的試卷·········
1,?指名家長(zhǎng)說(shuō)出答案:有細(xì)心引導(dǎo),有大聲訓(xùn)斥孩子的,還有打孩子的,
2,家長(zhǎng)們討論交流:
正確的做法:幫助孩子正確審視的卷子出現(xiàn)問(wèn)題或者是找出知識(shí)的弱點(diǎn)。
不當(dāng)?shù)淖龇ǎ河?xùn)斥學(xué)生、打罵孩子。
3.師總結(jié):關(guān)心他,但不要打罵他每當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況,家長(zhǎng)首先要想到的是關(guān)心。但是不能侵?jǐn)_他。
受到關(guān)注是人的基本需要,孩子尤其如此。被人關(guān)注的孩子,覺(jué)得家長(zhǎng)重視他,喜歡他,愛(ài)他。相反,不被人關(guān)注的孩子,會(huì)認(rèn)為自己無(wú)足輕重,覺(jué)得父母并不真的喜歡他,因而容易失去對(duì)自己的信心。向孩子表示我們的關(guān)注,并不需要花費(fèi)太多的心思和精力。它只需要我們先問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題啟動(dòng)談話,隨后表明我們的觀點(diǎn);每天抽出一小會(huì)兒時(shí)間,和他談?wù)勊纳詈拖敕?。參加學(xué)校活動(dòng),確實(shí)需要多花些時(shí)間和精力,特別是當(dāng)這意味著你必須請(qǐng)假提前離開(kāi)工作崗位的時(shí)候。但是,如果你克服不便盡力準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng),會(huì)讓他覺(jué)得他對(duì)你非常重要,你是認(rèn)真對(duì)待他的學(xué)校和學(xué)習(xí)的。
4.給家長(zhǎng)的建議:
●基于正當(dāng)?shù)睦碛?,直截了?dāng)問(wèn)該問(wèn)的問(wèn)題,否則,就不聞不問(wèn)。不要試圖拐彎抹角地從他那里套到什么信息,因?yàn)樗麥?zhǔn)能夠猜到你要干些什么,因而對(duì)你守口如瓶。
●等著他主動(dòng)告訴你測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。不要一開(kāi)口就問(wèn)他測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)绾巍?/p>
●當(dāng)他從學(xué)?;氐郊依飼r(shí),不要問(wèn)他今天都發(fā)生了什么。你可以跟他說(shuō)說(shuō)你今天都做了些什么,之后問(wèn)他:“今天你有什么想跟我聊聊嗎?”
●詢問(wèn)他是否惹了麻煩或者在休息時(shí)間里都干了些什么,充分暴露了你的擔(dān)憂何在。
(2)愛(ài)真實(shí)的他,而不是你期望的他
案例:某個(gè)學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),一個(gè)家長(zhǎng)十分苦惱的告訴老師:孩子回家做完作業(yè)不會(huì)整理書(shū)包,經(jīng)常丟三落四。做作業(yè)需要家長(zhǎng)陪伴,否則一會(huì)就跑去玩了。你看我們鄰居的誰(shuí)誰(shuí),都不用家長(zhǎng)操心。
1.統(tǒng)計(jì)這種學(xué)生有多少?
2.請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)介紹一些方法。在家是怎么教育孩子的?
3.師總結(jié):
愛(ài)真實(shí)的他,而不是你期望的他。愛(ài)并接受你真實(shí)的孩子,是為人父母者最難做到的事情之一。相反,我們總是忘不了他那些我們視之為缺點(diǎn)的東西,并對(duì)我們?yōu)樗幙椀奈磥?lái)之夢(mèng)感到擔(dān)憂:我們擔(dān)憂我們的愿望可能會(huì)落空。但是,如果你沉湎于一種理想化的未來(lái),現(xiàn)實(shí)總會(huì)令你失望。如果你將這種失望情緒表現(xiàn)出來(lái),那么,你和他之間的關(guān)系本該讓他充滿自信,現(xiàn)在卻只會(huì)削弱他的自信
4.給家長(zhǎng)的建議:
●試想一下,你的孩子“改正”了所有讓你惱火的缺點(diǎn):他整理自己的房間或者玩具,進(jìn)門就脫鞋,飯后主動(dòng)刷洗碗筷,從不丟三落四。你要明白:如果他變成了你希望他成為的那種人,他獨(dú)特的個(gè)性可能也已經(jīng)不復(fù)存在,他一定會(huì)迷失自我。
●列出他的優(yōu)缺點(diǎn)清單,用一個(gè)優(yōu)點(diǎn)抵消一個(gè)缺點(diǎn),然后往單子上增加比缺點(diǎn)更多的優(yōu)點(diǎn)。
●讓他活在當(dāng)下,而不是活在你對(duì)他未來(lái)的擔(dān)憂中。他還有很長(zhǎng)的時(shí)間讓自己成長(zhǎng)、成熟,直至成年。
每個(gè)孩子都需要?jiǎng)e人接受并認(rèn)可其真實(shí)的自我,這不僅僅是因?yàn)樗恢笔莻€(gè)“好孩子”、“樂(lè)于助人”或者“非常成功”,符合你認(rèn)為他應(yīng)該成為什么樣的人的理想。如果他總是按照你設(shè)計(jì)的模子行事,他將很快失去個(gè)性,并很難對(duì)其真實(shí)的自我感到滿意。
總之,要讓每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該相信自己的能力,并且從小就相信自己,在別人肯定你之前,先要肯定自己。要讓學(xué)生明白如果連自己都不相信自己了,那還有誰(shuí)會(huì)相信你呢?正如居里夫人所說(shuō):我們應(yīng)該有恒心,尤其是要有自信心,必須相信自己是有能力的,而且要不惜代價(jià)把這種能力發(fā)揮出來(lái)。
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