感悟來源于我們對(duì)生活、自然、人際關(guān)系等方方面面的觀察和思考。如何通過感悟來增強(qiáng)自己的自信和內(nèi)心力量？以下是一些經(jīng)典的感悟故事，希望能給你帶來思考和啟示。
教師的自我感悟篇一
1、無能是由于長期的松懈造成的。
2、年少不知學(xué)問淺，老成方覺筆力輕。
3、學(xué)到知恥處，方覺藝不精。
4、要出人頭地，必須做到前人做不到的事情。
5、一天一天平淡無奇地度過，莫怨歲月之漫長。到了那么一天，你自然會(huì)聽到人們?nèi)挤疟瘢f：過年啦！
6、但凡有所突破的學(xué)者，首先他就具有懷疑前人結(jié)論的本能，沒有這個(gè)本能，他不可能在本領(lǐng)域內(nèi)突然進(jìn)步的。
7、世上有將入槨而尚務(wù)虛榮者，有將辭世而尚頑固者，正是：棄雕之木以至朽。
8、懷才而隱、大智若愚，是為君子所敬仰，是為小人所取笑。
9、高明豁智之人，目光超越地球射向宇宙。正所謂目光如炬，目光燭天是也。
10、愁有兩種愁，一種是小人之愁，另一種是君子之愁。小人之愁：無事生愁，自尋煩惱，獵名不成，求利不遂，患得患失所致也；君子之愁，憂國憂民，悲天憐人，傷春愁秋。詩人之愁又有特點(diǎn)，“不雨花猶落，無風(fēng)絮自飛”，像這種詠嘆，以其說是傷愁，不如說是雅興。
11、做學(xué)問如果是為了炫耀和名利的話，他的努力不可能堅(jiān)持到底的。
12、人不應(yīng)自暴自棄，事卻宜善始善終。
13、多讀一本書便多增一份聰明，正所謂“開卷有益”。
14、當(dāng)一頭牛向你沖過來的時(shí)候，你若不知避讓就是不智。因?yàn)槟闳舳汾A了它，你就是把牛當(dāng)英雄看了；你若被它踩了，你就是不識(shí)好歹。
15、不要太看重一種東西，也不要太看輕一種東西。
16、如果討論到如何做人的問題，那么其它問題都顯得不重要了。
17、人在發(fā)現(xiàn)新知識(shí)或自己未知的舊知識(shí)之前，他是很自滿的。
18、有個(gè)人嚷著說：“如果是這樣的話，那我為什么不懂？”顯然發(fā)言者是個(gè)智慧不足的`人。
19、石頭是不懂生死的東西，所以石頭萬年長壽。人要是精通生死之理，只怕反而活之不長。
20、人的命運(yùn)，就像一架起飛后的飛機(jī)，雖然人已經(jīng)精心地操縱，但仍然不能確保萬無一失。因?yàn)闅庀髼l件的好壞和不可預(yù)見的因素就由不得人了。
教師的自我感悟篇二
在生活里，勇氣這名詞是我們時(shí)常聽到的，社會(huì)上也有些見義勇為的事跡為我們作了很好的'詮釋，然而，亦為人所知，勇敢也是一種突破，個(gè)人價(jià)值觀的升華。
生下來就是為了體驗(yàn)生活的美好，轟轟烈烈地闖蕩，擔(dān)憂太多的同時(shí)，我也有了一番感悟：只要是對(duì)的，就堅(jiān)持到底，不用顧慮別人的言語，若是對(duì)你有益的人，他們會(huì)鼓勵(lì)你，而小人只會(huì)阻礙，對(duì)于外界的評(píng)語，首當(dāng)自己思考，一番思量后才決定可不可取，凡事要保持積極。
教師的自我感悟篇三
夜，如約而來，清冷的風(fēng)兒悄悄地嵌入心扉，忙碌了一天的人們已進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
此時(shí)此刻，唯有時(shí)間的精靈還在悄悄地溜走，昨天以前的一切都演變?yōu)闅v史，甚至涂上五彩斑斕的色彩，融入了畫中，多年以后，收藏為珍品，演變?yōu)槲镆韵橘F的奇珍異寶。
漫漫人生路，何以解憂？唯獨(dú)情與愛，唱一首深情的歌曲，回味一段舊時(shí)光的記憶，感動(dòng)，淚水揮灑，刻骨銘心，永不忘記。
一段粉紅色的回憶，情有獨(dú)鐘，含情脈脈地微笑，是誰扼殺在了最初萌芽的狀態(tài)，幾度相思病纏身，秋風(fēng)起，人憔悴。
世界上最難忘的是初戀的情傷，父母真心的關(guān)懷，陪你走過一生的愛人，給予你溫馨與幸福的生活，你的子女是你一生的牽掛。
佳節(jié)又重陽，明天是奶奶的生日，我祝她老人家八十四歲生日快樂！感恩有她，我懂得了社會(huì)這門學(xué)科的重要性，復(fù)雜性，教會(huì)我許多人生哲理。
感恩歲月，賦予我力量，感恩茫茫人海中的邂逅，感恩朋友的友誼長存，感恩父母，賦予我生命，在歲月的長河里留下足跡。
走遍千山萬水，依然走不出心路。剪一段時(shí)光，灑滿陽光，燦爛的笑容，安靜的心。站在芬芳的花壇中，陶醉于其中，享受著花朵一樣的幸福，綻放出最美的心靈之花。
和著晚秋的冷風(fēng)，伴著悅耳的音樂，入心的詞曲，深深地感動(dòng)了內(nèi)心深處的那份柔軟，甚至悲喜交加，激情澎湃。懂得了歲月的沉淀，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的碎碎念念的積累，珍惜擁有的一切，才是最好的選擇方式。
或許，不是最好的，也可能是最合適的。物以類聚，人以群分。真正的風(fēng)景，莫過于心情舒暢，愉悅。
靜靜地回憶青春年少時(shí)的無知，青澀，卻不知在這深夜里，是那么的清晰，舊時(shí)光，童年趣事依然歷歷在目。
愿歲月可回首，愿世界溫柔以待，深情的凝望著，期盼著，奮斗著，奏響最人生華美的樂章。
春花秋月，事實(shí)而非，人非圣賢，孰能無過。痛改前非，浪子回頭金不換。想我所想，愛我所愛，盡情釋放。
感恩歲月，賦予我心靈感應(yīng)，落筆成文，寫下自己內(nèi)心深處的種種回憶與美好愿望，敲醒沉睡的心靈，勇往直前的奮進(jìn)，祝愿明天會(huì)更好。
或許未來的某一天，你會(huì)悄悄來到我身邊，或許我會(huì)感動(dòng)的一塌糊涂，你的芳容，你的美艷，窈窕淑女般的溫柔賢淑，令我安逸的生活增添幾分優(yōu)雅，高貴。到那時(shí)，我會(huì)好好感謝你。
因?yàn)橛心悖也艩繏?，才思念，才落筆寫下片片心語，如同花絮般蕩漾在心海里。
你在遠(yuǎn)方還好嗎？而我，手捧思念，化作滴滴心雨，洋洋灑灑，述說心中無限思語。
教師的自我感悟篇四
教師是祖國的花朵，是學(xué)生的引路人。如何成為一名有品德、有知識(shí)、有才能、有文化的教師，一直是我們教師們思考和追求的目標(biāo)。在長期的教學(xué)工作中，我終于有了一些自己的感悟和體會(huì)。今天我想和大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，作為一名教師，要有愛心。愛是教育的重要潤滑劑，沒有愛，教師的教學(xué)工作將失去溫度。愛不僅僅是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和呵護(hù)，更重要的是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)懷。在我任教的班級(jí)，有一位同學(xué)家庭困難，我了解到她經(jīng)常因?yàn)榧彝ピ蛉狈嘏完P(guān)愛，我心生一計(jì)，帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)為她籌備了一份溫暖的禮物，不僅讓她感受到了班級(jí)的溫情，更讓她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的積極性。愛心的播撒，播撒的是孩子們的快樂成長和未來的希望。
其次，作為一名教師，要有責(zé)任感。教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更在于引導(dǎo)學(xué)生的成長。一次，我發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，不但不完成老師布置的作業(yè)，還總是賴賬。我與他進(jìn)行了一次認(rèn)真的溝通，從他的眼神中看到了無助和困惑。于是，我決定每天放學(xué)后在教室給他輔導(dǎo)，幫助他漸漸提高學(xué)習(xí)成績。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他的態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變，成績也有了明顯的提升。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻地感受到，作為一名教師，我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，要激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的潛能，讓他們在責(zé)任與擔(dān)當(dāng)中茁壯成長。
再次，作為一名教師，要有進(jìn)取心。時(shí)代在進(jìn)步，這個(gè)世界在變化，作為教育者，我們也不能固步自封，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師是學(xué)習(xí)的引路人，只有擁有先進(jìn)的知識(shí)和理念，才能為學(xué)生在改革創(chuàng)新的路上指引方向。在課堂教學(xué)中，我善于引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源學(xué)習(xí)，通過參加教育培訓(xùn)不斷提高自己的教育學(xué)識(shí)。除了教育領(lǐng)域，我還積極參加各類學(xué)術(shù)和文化交流活動(dòng)，拓寬自己的眼界，提升自己的綜合素質(zhì)。進(jìn)取心是教師成長最重要的力量源泉，也是我在教育崗位上不斷探索的動(dòng)力。
最后，作為一名教師，要有堅(jiān)持與耐心。教育是一項(xiàng)長期而艱巨的事業(yè)，成果并非一朝一夕可見。在教育過程中，我們常會(huì)遭遇許多挫折和困難，但只有堅(jiān)持下去，才能看到美好的希望。記得我曾經(jīng)遇到一個(gè)班級(jí)的學(xué)生整體成績不理想，面對(duì)巨大的壓力，我選擇了堅(jiān)守，給予學(xué)生耐心和鼓勵(lì)。每天下班后，我都會(huì)與每個(gè)學(xué)生一對(duì)一地進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)短板。幾個(gè)月過去了，他們的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，班級(jí)的氛圍也發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持和耐心讓我更加堅(jiān)信，只要心懷崇高的教育信仰，不斷為學(xué)生的成長付出努力，一切困難和挫折都將迎刃而解。
四有教師是時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師的期待，也是教師個(gè)人的追求和自我要求。擁有愛心、責(zé)任感、進(jìn)取心和堅(jiān)持與耐心，才能成為一名真正意義上的優(yōu)秀教師。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才作出更大的貢獻(xiàn)。
教師的自我感悟篇五
原本認(rèn)為高效課堂只是“擺花架勢”,小組合作只是在“做秀”，是在“追潮”。走進(jìn)高效課堂，才令我耳目一新。
我們王莊三中是滑縣高效課堂示范校，今年我擔(dān)任八年級(jí)的數(shù)學(xué)課，升學(xué)壓力不大，所以就跟著追趕“潮流”。我要看看他們怎樣“做秀”,我要走進(jìn)高效課堂，揭穿高效課堂的真面目。
我們是滑縣高效課堂第一協(xié)作組，第一站是道口三初中，聽了三初中七一班周延果老師的數(shù)學(xué)課，并參與了評(píng)課議課。聽課聽的是教學(xué)思路是否清晰，學(xué)生是否完成教學(xué)目標(biāo)，老師是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。評(píng)課才能點(diǎn)破迷津，步步支招。在這堂課上，我從評(píng)課中學(xué)到了上課的基本步驟：1、從生活問題導(dǎo)入，點(diǎn)出課題。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，點(diǎn)出重點(diǎn)難點(diǎn)。3、出示自學(xué)指導(dǎo)，概念定義可通過自學(xué)來掌握，4、強(qiáng)調(diào)概念所具備的條件。5、小試牛刀，運(yùn)用基本概念解決問題。6、拓展練習(xí)，增加試題難度。7、當(dāng)堂反饋。8、小結(jié)，談今天學(xué)到了什么，包括知識(shí)與方法。9、作業(yè)，要注意作業(yè)地分類，分成必做、選做。
第二站是道口鎮(zhèn)二初中，楊慧英老師的數(shù)學(xué)課進(jìn)一步深化了我對(duì)數(shù)學(xué)課基本結(jié)構(gòu)思路的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教研室楊艷敏老師的評(píng)課讓我明白，教研員是有真才實(shí)學(xué)的，是教育教學(xué)前線地精英。從她身上，我學(xué)到了學(xué)生能會(huì)的，堅(jiān)決不講，學(xué)生能教會(huì)的，老師堅(jiān)決不教。數(shù)學(xué)在傳授知識(shí)地同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生思考問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生地推理能力。同時(shí)在評(píng)課之前有授課老師的說課環(huán)節(jié)，我學(xué)會(huì)怎樣說課：1、先對(duì)教材進(jìn)行分析，本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)哪一部分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，哪些內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)。2、說學(xué)情，本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力怎樣，基礎(chǔ)怎樣，針對(duì)這種情況，所以安排哪些教法學(xué)法。3.談教學(xué)過程，說出教學(xué)環(huán)節(jié)的用意4、談本節(jié)課成功之處，失敗之處。
第三站是本校，常蒲英老師的數(shù)學(xué)課使我學(xué)到怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)的將知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生大腦里。就像王樹英主任說的一樣，要將知識(shí)揉碎，一點(diǎn)點(diǎn)的喂，學(xué)生的接受能力不像你想的那樣好，消化吸收是一個(gè)過程。這樣才能讓學(xué)生理解。
第四站是英民中學(xué)的說教材活動(dòng)，首先要結(jié)合課標(biāo)，說出數(shù)學(xué)是著重培養(yǎng)哪方面的能力。然后說出本冊書在整個(gè)學(xué)段中的知識(shí)安排。再談本節(jié)課在全章中的地位和作用。說出重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)思路。
期中考試前，我積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，給他們強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)。勉強(qiáng)在考試中獲得六個(gè)班平均第二名。但優(yōu)秀率為零。考后我重新調(diào)整座位，重新分組，采用英民中學(xué)循環(huán)分組的辦法，充分授予組長權(quán)利，實(shí)行小組積分制，每周已評(píng)。并對(duì)優(yōu)秀小組給于表揚(yáng)。這樣一來，學(xué)生積極性高了，小組之間要互幫互學(xué)，課堂上爭先展示。老師們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高的激情所打動(dòng)，欣賞著鼓舞著。
我萬萬沒想到高效課堂能有如此高效，這些’花架式”還挺實(shí)用。走進(jìn)高效課堂，才發(fā)現(xiàn)外面的世界如此廣闊。
教師的自我感悟篇六
所以，每時(shí)每刻都對(duì)自己從事的工作充滿了敬畏，都在不斷地警省自己，有沒有盡全力，足不足夠真誠，……一路走來，總在反思，在這里，我愿采擷思海浪花里的那么兩三朵，全為拋磚引玉，以與各位教育同仁共勉。
教師激情的源頭活水是對(duì)教育、學(xué)生的愛。心中沒有愛，試問，怎么能教育好學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生的心靈、促進(jìn)學(xué)生的成長和轉(zhuǎn)變。一個(gè)缺乏愛的教師就不可能充分理解人性。這樣的教師，不會(huì)在心中有陽光，不會(huì)擁有教育的智慧和靈感；這樣的教師，不會(huì)愛護(hù)、尊重學(xué)生的人格，缺乏對(duì)社會(huì)和人生的責(zé)任感。夏尊丐先生說過：“愛對(duì)于教育，猶如池塘之于水，沒有水，便不能成為池塘；沒有愛，便不能稱其為教育。
所以，教師的激情源于對(duì)學(xué)生的愛，源于對(duì)教育的熱愛，只有這樣的教師，才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧螅拍軌蚓媲缶?，專心于自己的課堂教學(xué)，吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生，正真成為教材文本和學(xué)生的“知音”；才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進(jìn)教室，在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。
只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步；只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的時(shí)光；只有那些善于不斷進(jìn)去的教師才能登上教育幸福的天堂，只有那些執(zhí)著追求教育理想的教師才能真正體驗(yàn)教育的幸福。
教師有了微笑，才能有師生心靈之間的溝通和交流，才能使課堂洋溢著生命的活力，時(shí)時(shí)并發(fā)出創(chuàng)新的火花。
教師的微笑，是一種積極的生活態(tài)度，體現(xiàn)出的是一種正確的教育理念。保持微笑，是自信、是樂觀、是熱情，是對(duì)未來充滿著無限的希望；而這些，恰恰是對(duì)學(xué)生的一種潛移默化的教育；灑向?qū)W生，也滋潤著教師自己的心田；撫慰著學(xué)生，也愉悅著教師自己的心田。
教師，請(qǐng)保持微笑，莫以師道尊嚴(yán)代替微笑。做生活中真實(shí)的你，就能還給學(xué)生真實(shí)的生活。學(xué)會(huì)享受生活，才能培養(yǎng)學(xué)生“面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)的情懷”；學(xué)會(huì)享受生活，才能呵護(hù)孩子的情感，關(guān)愛孩子的生命；教育才不會(huì)是馴獸式的冷酷，你關(guān)注的目光才會(huì)在孩子的心靈生起燦爛的太陽！
要學(xué)會(huì)享受生活就要珍惜、善待自己；敬畏生命，用生命點(diǎn)燃生命，力求使自己“生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美”。
美好的生活屬于每個(gè)人，教師學(xué)會(huì)享受生活，讓微笑永駐你心間吧！
最近，我總有一種困惑，作為小班幼兒教師，當(dāng)孩子淘氣時(shí)，我們該如何對(duì)待呢？如果是以前，我必定會(huì)以成人的角度去解決所謂的問題。慢慢的我認(rèn)為，幼兒教師要克服自身言行的隨意性，改變以往從成人的角度處理問題的做法，對(duì)孩子們更要多一些寬容與理解。
事后我與睿睿談心，知道幼兒教師鼓勵(lì)的語氣及肯定的態(tài)度才能是他卸下防備。在解決這個(gè)問題的過程中，要從幼兒角度出發(fā)，讓他感到老師理解他并為他著想，這樣，在他心情愉快的時(shí)候，抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為不對(duì)并愿意改正。
通過這件事我認(rèn)識(shí)到，老師柔和親切的態(tài)度、敏銳信任的眼神，幽默活潑的話語，都會(huì)使孩子獲得愉悅的感受，而孩子們也正是在這寬容諒解的氛圍里，才會(huì)消除抵觸心理，獲得尊重、理解，從而接受幼兒教師的正面教育。
教師的自我感悟篇七
教師，我為你驕傲！
曾春
20xx年9月10日，第38個(gè)教師節(jié)。中央電視臺(tái)錄制了大型的教師節(jié)晚會(huì)――《至高榮耀》，熱情謳歌人民教師的無私奉獻(xiàn)和卓著教育成果，這是國家和人民對(duì)教師最高的敬禮，是對(duì)教師辛勤付出的肯定。
今晚，我們最先收到了國家最深摯的祝福：“有國旗的地方就有學(xué)校，有學(xué)校的地方就有老師，有老師的地方就有國家的未來?！边@是對(duì)教師在國家在民族發(fā)展中無可替代地位的最高贊揚(yáng)。
我感動(dòng)于每個(gè)智障孩子獻(xiàn)出的擁抱。云南新萌學(xué)校的體育教師代建榮，十幾年如一日，以自己的執(zhí)著，堅(jiān)守在這所學(xué)校，天天面對(duì)這樣一群孩子――一個(gè)普通孩子幾分鐘就會(huì)的動(dòng)作，智障兒童卻要學(xué)上幾個(gè)月甚至幾年；一個(gè)不留神，性情暴躁的孩子會(huì)無意打到他的臉。我們無法想象這十幾年中代老師面對(duì)的困難和挫折，我在淚眼朦朧中看到一個(gè)頂天立地的男兒，一顆無私包容的心。我感動(dòng)于張麗莉老師的偉大。有個(gè)孩子哭著說：“我知道張老師最愛穿裙子?！焙⒆拥恼Z氣悲傷無比，我們卻看到了張老師微笑的臉。為了自己的老父親，為了無悔的人生，張老師始終堅(jiān)強(qiáng)無比。這么年輕的女教師，為了學(xué)生失去自己的雙腿，你仍然是大家心中最美的老師！
我感動(dòng)于小學(xué)教師馬劍霞的愛心。在崎嶇危險(xiǎn)的山路上，馬老師要時(shí)刻提防摔下山崖的危險(xiǎn)，有時(shí)爬山時(shí)要抓著馬尾前行。下雨的日子，馬老師和村民一起把教室里滴落漫進(jìn)的水清出。他們的飲食起居也是簡單到清貧的地步。就是這樣的條件下，馬老師組織起來學(xué)校的廣播站，讓孩子擁有了自己的節(jié)日――六一兒童節(jié)。十年如一日，馬老師說過要走，卻從來舍不得放手。
今晚，每個(gè)人都為之動(dòng)容，這些人民教師的楷模，他們無私奉獻(xiàn)，他們執(zhí)著堅(jiān)守，他們不僅在履行教書育人的神圣職責(zé)，更是在奏響一首首生命的贊歌。因?yàn)楦袆?dòng)，所以我驕傲。
我驕傲，我是他們當(dāng)中的一員！
我驕傲，我也是一名人民教師！
我很平凡，只是千千萬萬普通教師中的一員。但是我驕傲，國家把孩子放在教師手上，希望我們盡職盡責(zé)，愛孩子，也是愛祖國；家長把孩子托付給我們，希望我們能把孩子教育成國之棟梁。
上課時(shí)，那么多的孩子信任我，依賴我，用崇拜的目光注視著我，看著他們拼命汲取豐富的知識(shí)，為美好人生繪就輝煌畫卷，我由衷的欣慰和自豪。下課時(shí)，看著孩子們溫暖的笑容，聽著他們甜甜的稱呼，接受他們最熱烈的擁抱，我驕傲，我是一名教師。
榮耀是國家和人民給予的，我深知自己肩上責(zé)任之重。教育事關(guān)民族未來，國家大計(jì)。我時(shí)刻鞭策自己，反思自己。一聲輕輕的呵斥，是為了孩子的進(jìn)步；一句溫暖的叮嚀，是為了孩子的健康；一個(gè)會(huì)意的眼神，是對(duì)孩子的鼓勵(lì)。每一步，我都想為你負(fù)責(zé)。孩子，因?yàn)槲沂悄愕睦蠋煟?/p>
只要心系學(xué)生，愛崗敬業(yè)，相信我的教育事業(yè)就會(huì)光芒璀璨。
教師的自我感悟篇八
又是一個(gè)萬眾歡騰的時(shí)候，又是一個(gè)舉國同慶的節(jié)日，我們同全國千千萬萬老師們一樣，挽艷陽盈門，邀清風(fēng)入座，讓如期而至的亢奮匯合成一個(gè)由衷而誠摯的祝福――熱烈慶祝第**個(gè)教師節(jié)，我們的老師無尚光榮，萬般辛苦！
情切切，大海揚(yáng)波歌盛世，意綿綿，平川
涌瀾唱新歌。而今的九月，金鳳習(xí)習(xí)拂大地；而今的九月，艷陽普照暖神州；而今的九月，人民歡歌吐笑靨；而今的九月，華夏飛騰世界妒。我們置身這撩人心魄的場景，誰不在胸中激蕩起千尺巨濤！我們置身這催人激越的氛圍，誰不翻涌起心靈的感觸！因?yàn)?，多少年寰宇之中傳響著一個(gè)不衰的名字；因?yàn)椋嗌倌耆嗣窠處煙o私的傳道授業(yè)解惑；因?yàn)?，多少年古老文化的精髓得以延續(xù)傳誦；因?yàn)椋嗌倌杲逃睦^往開來托起了一個(gè)騰飛的中國！
是??！一條神圣而文明之路在腳下延伸，一條探索而創(chuàng)新之路在眼前鋪就。我們的心應(yīng)和著時(shí)代的脈搏而跳動(dòng)，我們的腳步傳承著華夏的印跡而前進(jìn)。我們因此而驕傲，因此而自豪。因?yàn)槲覀兪墙處?，我們選擇了教育，我們選擇了平凡。我們是一首詩，含蓄而不晦澀。我們是一幅畫，清新而不粗俗。我們讀李白，也讀瓊瑤。我們讀《論語》，也讀愛因斯坦。我們喜歡老莊，也喜歡哈姆雷特、瑪麗蓮夢露。我們愛幻想，而不異想天開。我們愛回憶，而不沉湎于泥潭。我們哼流行歌曲，也聽柴可夫斯基。我們愛老人，也愛孩子。我們純潔善良，而不貪婪自私；我們信奉勤勞，而不看輕回報(bào)。我們熱愛生活，而無懼艱難坎坷。我們熱愛事業(yè)，而熱情執(zhí)著。三尺講臺(tái)有我們傾心授課的身影，一方課堂有我們循循善誘的笑靨，平凡人生有我們無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，宜人校園有我們熱戀教壇的執(zhí)著。盡管窮經(jīng)皓首染白發(fā)，盡管年紀(jì)輕輕早衰竭，盡管做了“老九”仍清貧，盡管矢志教育還不富，可回味這“逝者如斯”的從教人生，可目睹這華夏教育的日新月異，可領(lǐng)略那一片金甌般的空前璀璨，可遙望那祖國的航船乘風(fēng)劈波，我們的心中就沒有了遺憾、沒有了苦惱，我們的精神就為之而斑斕、因之而鼓舞。
值此第x個(gè)教師節(jié)到來之際，我們要牢記史命，為人師表，揮筆描春圖；精心耕耘，除草育苗，汗滴禾下土。我們要用知識(shí)的鑰匙去開啟學(xué)生的心扉，我們要用智慧的犁鏵去雕琢一個(gè)全新的人才。我們要以夸父逐日的精神去鑄煉人的氣質(zhì)，升華人的品格，豐富人的才智，塑造人的靈魂，在神往而沉迷的教育事業(yè)中，譜寫那創(chuàng)造創(chuàng)新的樂章，繪就那絢麗迷人的畫圖！
教師的自我感悟篇九
朝城鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)姚澤剛
教師節(jié)快到了，每個(gè)班都布置了黑板報(bào)。今天，我看見了六年級(jí)的板報(bào)。設(shè)計(jì)很簡潔，卻別有一番滋味！
看完，感動(dòng)油然而生，回到教室不禁動(dòng)情地對(duì)學(xué)生說：“看到你們寫在黑板上的話，老師很感動(dòng)。這些話語不管是不是你們的原創(chuàng)還是摘錄過來的，這都說明它能夠表達(dá)你們的心聲，是你們和作者的共鳴。我非常謝謝你們！老師感動(dòng)的是你們能夠理解老師，感受到老師勞動(dòng)、關(guān)心、關(guān)愛、指導(dǎo)和幫助，從而溫暖了你們的心靈?！蔽矣窒胝f：“老師不是神，是凡人，我們付出了愛，溫暖了學(xué)生的心，那誰來溫暖老師的心？我們也渴望溫暖，渴望雨露的滋潤。你們想過這個(gè)問題嗎？”
教室里靜極了，同學(xué)們都在聆聽著?！捌鋵?shí)，老師們特別容易滿足，只要你給一點(diǎn)溫暖，我們的心里的滿足感就會(huì)成倍的上漲。比如你的學(xué)習(xí)態(tài)度非常認(rèn)真，這能夠溫暖老師；你積極的發(fā)言能夠溫暖老師；你的點(diǎn)滴進(jìn)步能夠溫暖老師（我邊說學(xué)生們已經(jīng)挺直了腰板，認(rèn)認(rèn)真真的聽我說話）。這些都是溫暖老師的最好的方式，比起買物質(zhì)禮物要好上千上萬倍。你們能夠溫暖老師的心嗎？”學(xué)生信誓旦旦地，異口同聲地說：“能！”我笑了。做了一個(gè)很享受溫暖的動(dòng)作。
教師的自我感悟篇十
在生活中，勇氣這個(gè)詞經(jīng)常被我們聽到，社會(huì)上的一些見義勇為的事跡為我們做出了很好的詮釋。但是，眾所周知，勇氣也是個(gè)人價(jià)值的突破和升華。
可能我是個(gè)矮個(gè)子，也可能是因?yàn)閷?duì)外界的事情保持沉默，所以人生畏首畏尾。比如我以前玩鞭炮的時(shí)候，哥哥總是買個(gè)小包，直接上天臺(tái)，吸引哥哥興致勃勃的跟著。每次知道不玩了，就一直跟著他。鞭炮聲越來越大的.時(shí)候，我扔出一句話，“我爸媽很難聽見我們！”“如果你害怕一個(gè)人去，為什么你像個(gè)男孩一樣膽小……”膽小這個(gè)詞對(duì)我來說并不陌生。有時(shí)候雖然沒人提起，卻不自覺的讓我反思自己的膽怯。我不敢踏進(jìn)同學(xué)的家門。我怕見家長的時(shí)候，體育課的同學(xué)都在自由發(fā)揮，但我還是擔(dān)心自己不合群，或者上課被老師叫去答題的時(shí)候，我畏縮緊張。
我生來就是為了體驗(yàn)生活的美好，我要擔(dān)心太多。同時(shí)我也有一種感覺：只要是對(duì)的，我都會(huì)堅(jiān)持，不用擔(dān)心別人的話。對(duì)你好的，他們會(huì)鼓勵(lì)你，反派只會(huì)阻礙你。對(duì)于外界的評(píng)論，我應(yīng)該先為自己考慮，再經(jīng)過一番考慮后再?zèng)Q定是否可取。一切都應(yīng)該是積極的。
教師的自我感悟篇十一
作為一名一年級(jí)學(xué)生的見習(xí)教師，深感責(zé)仼重大。一年級(jí)學(xué)生，他們一切都是新的，空白的。第一次進(jìn)校門，第一次接受正規(guī)國家教育，第一次接觸分門別類的課程，更是第一次認(rèn)識(shí)我這個(gè)第一個(gè)班主任。因此，怎樣把學(xué)生的每一個(gè)第一次變得更有意義，在他們的心中產(chǎn)生良好的印象，是我的專業(yè)課題和努力方向。韓愈在《師說》中，開門見山地指出：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處煹穆殬I(yè)，一是傳道，弘揚(yáng)傳播正義和道徳，使之明辯大是大非。二是授業(yè)，教會(huì)學(xué)生各類文化，為其成人后完成志向提供知識(shí)支持。三是解答學(xué)生成長中的心理和學(xué)業(yè)上的疑惑。我的全部精力就是把這三點(diǎn)做好了，做實(shí)在了。師德，是教師職業(yè)倫理的核心，為人師，就是當(dāng)好學(xué)生的表率。楷模，從古至今，人們把孔子作為“萬世師表”，是因?yàn)樗簧d人不倦、有教無類，培養(yǎng)學(xué)生“修己安人”、“循循善誘”、“溫故知新”、“因材施教”、“不恥下問”等等，這就是孔子提供給我的教師素養(yǎng)范疇。怎么樣的教師素養(yǎng)，就培養(yǎng)出什么樣素質(zhì)的學(xué)生。
我在思想上，業(yè)務(wù)上已經(jīng)作好了準(zhǔn)備，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們在德育上的嚴(yán)格要求，重點(diǎn)是通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的助人為樂，集體精神，好人好事，團(tuán)隊(duì)精神等優(yōu)良品德，在學(xué)生入學(xué)第一年就有道德修養(yǎng)上的長足進(jìn)歩。在學(xué)業(yè)上，我會(huì)努心按照教學(xué)大綱進(jìn)度，保證質(zhì)量。新學(xué)期我滿懷信心，盡自己最大的熱忱和刻苦的努力，在新生的白紙上描繪最美的圖畫！
教師的自我感悟篇十二
想想兒時(shí)對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的恐懼，恐怕是來自于上課被老師提問時(shí)經(jīng)?；卮鸩簧蟻硎苓^罰吧！我其實(shí)一直理科成績好于文科。記得最早受罰是因?yàn)槔蠋熃斜徽n文而我總也背不下來，就這樣，就站在了罰抄作業(yè)的隊(duì)伍里了。想想那時(shí)的老師也真的夠狠心，一片數(shù)千字的文章她可以罰你抄十幾遍。其實(shí)那樣的懲罰真的一點(diǎn)實(shí)際意義也沒有，不會(huì)背的課文也沒有因?yàn)槎喑瓗妆槎涀?，反而是為了抄完，字體越寫越快，越寫越亂。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的恐懼還來自于很多班主任很兇。記得小學(xué)一個(gè)老師被家長和學(xué)生共同稱為“母老虎”，對(duì)很多人都是兇兇的。那年我正好被分到她班上。我們上課不敢和她的目光對(duì)視，下課都躲著她走。一到開家長會(huì)，她經(jīng)常會(huì)把家長猛批一頓，家長回到家，又會(huì)把我們猛收拾一頓。就這樣，我覺得教師這個(gè)職業(yè)有些可怕。其實(shí)我對(duì)于教師這樣職業(yè)最大的恐懼來自于對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦。我一直都不屬于好學(xué)的人，但是教師這個(gè)職業(yè)大都需要一輩子教書學(xué)習(xí)?？粗芏嘟處煛案冻銮啻汉妥訉O”，我都感到害怕。真的不感想也不愿意想自己有一天從事這樣的職業(yè)。
但是命運(yùn)似乎有意在捉弄人，那一天我是多么不情愿的再次走進(jìn)校園，成為了一名教師，而且在這樣的環(huán)境和崗位上，一干就是十年。這十年對(duì)于我來說，似乎很短暫，一年年和越來越年輕的孩子在一起，自己的心似乎一直和他們一樣年輕，從來沒有老過。但是心年輕，不代表容顏也會(huì)一直年輕，外面的風(fēng)霜毫不留情的在我的臉上刻下了印記，我忽然感到了害怕。十年如一日的生活我真的太投入了，這樣的投入簡直有些癡迷，讓我忽視了工作以外的很多東西，包括家庭和友情。當(dāng)我有一天忽然醒悟，當(dāng)我有一天忽然開始覺得自己已經(jīng)不再年輕，我好想哭。命運(yùn)并沒有因?yàn)槲覍?duì)工作的執(zhí)著，并沒有因?yàn)槲业暮唵味兊母?，我開始埋怨上天的不公平了！
在我們這樣的教書育人的隊(duì)伍里，有著形形色色的人。自私，為了自己的目的不擇手段；貪婪，為了獲得一點(diǎn)蠅頭小利，不惜出賣靈魂；……或許是因?yàn)楣ぷ鞫嗄?，把教師這個(gè)職業(yè)看得太重要了，所以對(duì)于教師的職業(yè)要求就高一點(diǎn)。我的心目中好老師至少要有很過硬的業(yè)務(wù)知識(shí)，至少要有對(duì)學(xué)生真正的愛心，要善良，要有一顆公正的心……經(jīng)常會(huì)把這些標(biāo)準(zhǔn)和周圍的同事比較，卻發(fā)現(xiàn)很少有心目中合格的教師。太多的都是和平常人幾乎無二的人。時(shí)常為學(xué)生們感到遺憾，同時(shí)也是在為自己感到遺憾?；貞涀约旱某砷L過程，其實(shí)真正稱得上是我心目中的好老師的幾乎沒有一個(gè)人。很多人都在感謝某個(gè)老師在他的人生當(dāng)中起到了舉足輕重的作用。而我，或許是因?yàn)樯蠈W(xué)的時(shí)候一直太平凡的緣故，幾乎沒有受到過老師的重視，既不被表揚(yáng)，又不被批評(píng)。也許正因?yàn)槲覍?duì)于好教師的太多地渴望，當(dāng)我從事這個(gè)職業(yè)以來，一直在使自己向心目中的好老師靠近。教書十年，我通過自己的人格魅力一起很好的師德，結(jié)交了很多學(xué)生朋友，是很多學(xué)生心目中的好老師。我自己認(rèn)為身上具備了做好老師的基本品質(zhì)。我教課很幽默，學(xué)生聽起來很快樂，時(shí)常在教書過程中學(xué)到很多東西；我很有愛心，對(duì)學(xué)生很公平，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生批評(píng)和懲罰……但是因?yàn)樽陨韺?duì)于學(xué)習(xí)的前景并不看好，對(duì)于很多書本的知識(shí)覺得很乏味，所以在對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的要求方面并不嚴(yán)格，也就是對(duì)于學(xué)生很少給太大的壓力，喜歡叫學(xué)生順其自然，選擇他們愛學(xué)的學(xué)。
現(xiàn)在看到國家對(duì)于師范類學(xué)生免費(fèi)入學(xué)這樣的規(guī)定，我真的很想對(duì)害怕“需要畢業(yè)后從事十年教育事業(yè)”的學(xué)子們說一聲：“怕什么呢？干什么不得需要時(shí)間呀？何況十年真的如白駒過隙。我的十年不就這樣過來了嗎？”
教師節(jié)快到了！希望普天下當(dāng)過學(xué)生的人都能夠在這一天給你心目中的好老師送去問候?！俺运煌诰??！碑?dāng)你們今天學(xué)業(yè)有成，當(dāng)你們今天飛黃騰達(dá)，請(qǐng)別忘了曾經(jīng)或者現(xiàn)在正在為那么嘔心嚦血的老師們！在這里我代廣大的同行謝謝你們記住我們了！
教師的自我感悟篇十三
20xx年，印度國寶級(jí)的電影人阿米爾·汗指導(dǎo)并參演了一部名為《地球上的星星》的電影。影片講述了一個(gè)八歲男孩伊夏和他所讀寄宿學(xué)校的美術(shù)老師尼克的故事。對(duì)于伊夏來說，世界是充滿了驚奇和快樂的萬花筒，他正在用一切能夠想到的方式和這個(gè)陌生的世界進(jìn)行著交流，同時(shí)也充分享受著大地萬物慷慨的贈(zèng)與。
然而，他是成年人眼中的問題兒童，他患有閱讀障礙癥，成績糟糕，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子。在又一次闖下大禍后，忍無可忍的父母將他送往了寄宿學(xué)校。和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂，這時(shí)，一位名叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想，自由地發(fā)展。在老師的鼓勵(lì)和支持下，伊夏參加了學(xué)校的繪畫大賽，并最終脫穎而出，獲得了冠軍。電影的最后，自卑且對(duì)生活失去信心的伊夏再度綻放天真可愛的笑容，因?yàn)槟峥死蠋燑c(diǎn)亮了他信心的明燈。
電影里的一句話讓我記憶猶新：“每個(gè)孩子都是墜落人間的星辰。他們是獨(dú)一無二的，總有一天，他們會(huì)走出自己的路。”的確，“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，每個(gè)孩子都是不同的生命個(gè)體。在實(shí)際教學(xué)中，我們要同時(shí)面對(duì)一百多個(gè)性格迥異的孩子，想要充分地發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并鼓勵(lì)其成長，更是件難事。不過，經(jīng)過近5年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)覺對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙?，可以讓他們更積極、更努力，取得奇效。
新學(xué)期伊始，我聽說自己將要中途接手新班，內(nèi)心忐忑不已，不知道學(xué)生如何，是否好相處，上課是否積極……直到我走進(jìn)班級(jí)時(shí)，聽到了班里朗朗的讀書聲，我才放下了半懸著的心。在和孩子們相處的過程中，我漸漸將目光投向了他——小z。
小z是個(gè)沉默的孩子，我總會(huì)在作業(yè)記錄本上看到他的大名，不是作業(yè)未完成，就是不合格。再觀察他的上課情況，他總能趁我不注意，和周公聊天，上課經(jīng)常朦朧著雙眼，輕點(diǎn)著頭，叫他起來，他總是“啊”的一聲，不知所措。以至于說教多了，我明顯地感覺到他的不耐煩。每當(dāng)我一叫他的名字，他下意識(shí)地就會(huì)緊蹙眉頭，很不高興。我心里更不是滋味。
面對(duì)這樣冥頑不靈的學(xué)生，我很是生氣，覺得孺子不可教。我無論是私下溝通還是上課點(diǎn)名，都沒辦法幫他改掉這些毛病。一次，我生氣地撂下了狠話：“難道你希望老師對(duì)你睜一只眼閉一只眼，不再管你了?！毙的反應(yīng)出乎我的意料，他緊皺著眉頭，冷聲說道：“不管就不管?！闭f罷，轉(zhuǎn)身扭頭就走。我頓時(shí)傻眼了。
事后，我從班主任和他母親那里了解到，他從小家教嚴(yán)格，但表現(xiàn)很是一般。特別是上課非常容易走神，且小毛病不少，是家人和老師關(guān)注的焦點(diǎn)。由于從小被人說多了，他對(duì)于老師命令式的語言或嚴(yán)厲一點(diǎn)的態(tài)度都很反感，會(huì)很直接地流露出來。面對(duì)這樣的孩子，我只能耐下性子，沒事就和他閑聊兩句，挖掘他的優(yōu)點(diǎn)，加以表揚(yáng)。漸漸地，隨著受到肯定的次數(shù)一多，他也更樂意參與到課堂中來，有時(shí)還能積極地回答問題。現(xiàn)在的他，不再是那個(gè)成天愁眉苦臉的孩子了。慢慢地，他也會(huì)和我開兩句玩笑，不會(huì)看到我扭頭就跑了。這就是我和小z的故事。
時(shí)光溯流到一年前，我初任班主任，班級(jí)管理的事令人焦頭爛額，班里的幾個(gè)男孩總是是兩天一小吵，三天一大打;女生們也不是等閑之輩，上課熱鬧起來收也收不住。不僅如此，班里抄襲作業(yè)已然成風(fēng)，部分課的課堂紀(jì)律不佳，更有甚者，有學(xué)生桀驁不馴，總會(huì)和同學(xué)與老師產(chǎn)生沖突。
小d就是其中的一個(gè)，她極有個(gè)性，不單直言不諱，且不分對(duì)象和場合，有時(shí)會(huì)讓人下不了臺(tái)。那一次，我深切地感受到了她的“伶牙俐齒”。那時(shí)的我很生氣地在班里訓(xùn)斥犯錯(cuò)誤的學(xué)生，聲音極大，毫不留情。在說到她時(shí)，她不僅沒有低頭懺悔，反而梗著脖子，大聲地回答說：“老師，我沒有錯(cuò)!”我頓時(shí)火冒三丈，把她叫到辦公室，談了整整一節(jié)課。但是效果不佳，從她冷漠的表情中，我可以看出，她并不信服。事后，我仔細(xì)思考和她接觸的經(jīng)歷，發(fā)覺她是“遇強(qiáng)則強(qiáng)”型的人，你越是厲害，她越不想聽，特別是在她不認(rèn)同你的時(shí)候，就更難說服她了。
等到事情漸漸過去，我找了個(gè)機(jī)會(huì)，和她聊起了她正在讀的一本書，并由此談到了上次的沖突。這時(shí)的我們都平靜了不少，彼此也能剖析內(nèi)心的真實(shí)感受，我向她講述了我生氣的原因和這么做的目的，而她也輕聲地向我說了一聲：“老師，對(duì)不起。”至此，我們的交流多了起來。我發(fā)覺她極有寫作天賦，文筆優(yōu)美，作品中常常流露出與眾不同的觀點(diǎn)。為此，我多次在班里肯定她的寫作能力，并鼓勵(lì)她進(jìn)行創(chuàng)作。此后的我們?nèi)匀粫?huì)有爭執(zhí)，這時(shí)的我會(huì)先耐著性子，仔細(xì)傾聽她的想法，然后再心平氣和地和她溝通。
在去年的婚禮前夕，我收到了來自她特殊的小禮物——一首小詩。據(jù)她說，這首名為《盼君白首不相離》的小詩，是她花了一下午的時(shí)間精心創(chuàng)作的。詩文寫道：“木梳青絲慢慢綰，池鴛交頸眠。眸光瀲滟題序言，初雪散繾綣?！薄耙怀橐觯倌曛?。三書六禮，摯手偕老。舉案齊眉，常樂未央?！薄爸荡肆汲矫谰?，永結(jié)秦晉之好。”一句句美好的祝福，令我動(dòng)容不已。此刻的我是極幸福的。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！泵恳蛔椒宥加凶约邯?dú)特的風(fēng)景，學(xué)生亦是如此。教育學(xué)家陳鶴琴曾說：“大人應(yīng)該蹲下來和孩子說話。”“蹲下來”不僅是一種姿勢，更是一種平等的心態(tài)。當(dāng)我們能耐下性子，好好了解每一個(gè)孩子，就會(huì)發(fā)覺他們獨(dú)特的靈魂。平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，多角度地評(píng)價(jià)他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并恰當(dāng)?shù)刭澝浪麄?，是一種賞識(shí)教育。
在教育教學(xué)中，在符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上展開賞識(shí)教育，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)成績，更能幫助后進(jìn)生樹立信心，綻放屬于自己的光芒。
需要注意的是，贊揚(yáng)別人不是蓄意吹捧，我們不能為了表揚(yáng)而表揚(yáng)。一味地夸贊會(huì)使得學(xué)生迷失自己，沒辦法正確地認(rèn)識(shí)自己。開展賞識(shí)教育亦要恰當(dāng)、適時(shí)、適度。
教師的自我感悟篇十四
社會(huì)、自然，我選擇自然。生活，生命，我選擇生活。生活的自然，自然的生活刻畫了了我的靈魂，建立了我的靈魂。我的心靈孕育著生機(jī)和熱情?；盍ο袂宄旱纳饺粯?，靜靜的流淌，永不枯竭。
有我是心、是身。無我是身心的變化，內(nèi)部變化是程序，外部變化是隨順。有我為生長，無我為生存。當(dāng)有我時(shí)就是一座山，當(dāng)無我時(shí)就是一片云，是山也是云，不是山，也不是云，亦顯亦隱，變化隨機(jī)。為活而生，為生而快活，我就是靈氣。
我的身體是自然的，思想是宇宙的，文字是人類的。有我就是一個(gè)明確，無我便是蒼茫。就像一滴水，來就是晶瑩，去便是無影無蹤。
最好的家園是內(nèi)心；最好的歸宿是虛空；最好的修養(yǎng)是安靜；最好的生活是活動(dòng)；最好的身體是靈魂純潔。
在自己的地界上，在自己的道路中，自己始終是一個(gè)王者。王者不一定總是虎，有時(shí)是獅，有時(shí)是虎，有時(shí)是蟲。形象總變但本質(zhì)不變，始終是獨(dú)立者。
世上是一體的，變化的，相返的。主觀世界與客觀世界，精神世界與物質(zhì)世界、內(nèi)部世界與外部世界，她們是融合的、完整的。一有全有，一無全無。
感謝疾病，感謝痛苦，感謝孤獨(dú)，是她們給于我一個(gè)自己，一個(gè)健康的身體，一個(gè)生活的世界。至今證明了，你們是我的最優(yōu)秀的教師。
學(xué)習(xí)天空得到寬廣和光明，學(xué)習(xí)大地得到流程和精氣，學(xué)習(xí)物理得到真實(shí)的人物，學(xué)習(xí)哲學(xué)得到閃光的精神，學(xué)習(xí)自己得到一個(gè)生活世界。學(xué)習(xí)是一生的作業(yè)，時(shí)刻都不可慢待。學(xué)習(xí)是以心為中心的學(xué)習(xí)，離開完善身心的學(xué)習(xí)就會(huì)走向庸俗，離心學(xué)來的知識(shí)愈多愈反動(dòng)。對(duì)于完善身心的學(xué)習(xí)，不但要讀有字的書，還要讀無字之書，無字之書比有字之書更有價(jià)值。
修養(yǎng)就是錘煉。錘煉有三個(gè)方面，首先維護(hù)本身的東西。第二是不斷復(fù)習(xí)學(xué)來的新的東西，以更新本身。最后是與時(shí)空結(jié)合在一起。三者是獨(dú)立的，更是渾然的。某種意義講渾然比自然更美，在渾然中意識(shí)飛向遙遠(yuǎn)、遙遠(yuǎn)，感覺就在此時(shí)此刻，就在遠(yuǎn)近之間的道路上，真切、實(shí)際，既有自己悠遠(yuǎn)的寧靜，又有不斷變化的氣質(zhì)。
寧靜是真人的境界，是經(jīng)過磨難后的淡然，也是對(duì)道路的明確，更是對(duì)變化的精確的把握。對(duì)內(nèi)中正誠實(shí)，周密嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)外從容、超脫。她具有完美的精神，內(nèi)外渾然，終始通融，動(dòng)靜在自然里，性情在平和中。
人在生活中認(rèn)識(shí)了世界，認(rèn)識(shí)了自己，認(rèn)識(shí)了氣質(zhì)。通過氣質(zhì)的轉(zhuǎn)化，人與世界交融起來，世界恩賜人一個(gè)精彩的人生，人為世界增加一束光輝。
人生的幸福就是一種好的感覺，一種輕松快樂心情，一顆平和寧靜的心態(tài)，其他都無意義。
身心的法則是悟空，基空，用空。
萬法無無法，一門是法源。宇宙私生子，獨(dú)立成蒼天。元?dú)馊?dòng)蕩，天地豎其間。形象不變動(dòng)，質(zhì)氣歸心元。
力量來自最深處。
心、身、世是生活的三個(gè)實(shí)體。
心的天是意念，心的地是感覺，心的中是元?dú)狻?/p>
心氣每時(shí)每刻都在時(shí)空中與自己交流著，一、進(jìn)入變化。二、完善氣質(zhì)。三、養(yǎng)育本身。四、作用世界。
心是生命的大成，存在感覺、感應(yīng)、感動(dòng)之中。用她的靈氣與宇宙交融。真實(shí)的自己是在哪遙遠(yuǎn)的地方。
心是清明的空間，更是運(yùn)動(dòng)體。當(dāng)她不明時(shí)從靜，通過凈化世界和靜止身軀回歸到心里。當(dāng)自心明確時(shí)從動(dòng)，這動(dòng)是整體之動(dòng)，程序之動(dòng)，清明之動(dòng)。動(dòng)是心的天職，心從動(dòng)中完善身軀，從動(dòng)中得到發(fā)展和進(jìn)化。心動(dòng)是變化的根本，也是自然的唯一的道路。
智慧老人關(guān)注著世界，世界和諧時(shí)根本沒有語言，當(dāng)世界不平衡時(shí)便滔滔不絕起來。
水的偉大在于流通和交融，氣的神圣在于精神和心靈，體的莊嚴(yán)在于嚴(yán)謹(jǐn)和周密，世界的美麗在于無數(shù)個(gè)性的合理組合，時(shí)空的壯觀在于無限和有限。她們，就是她們編織浩瀚的宇宙，生育人的大腦，書寫著至高無上的智慧。
私欲忙行行，總有路中坑，愈補(bǔ)洞愈出，小氣太傷神。
人物的本身是渾然的，人物的氣質(zhì)是自然的。渾然在幽靜的整體里，自然在運(yùn)動(dòng)的陰陽中。陰陽兩個(gè)方面各統(tǒng)領(lǐng)一方，占據(jù)自己的城市，而自己的郊區(qū)是對(duì)方的城市，陰陽兩個(gè)方面重合成一個(gè)自治區(qū)。自治區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)在陰陽兩個(gè)城市來回運(yùn)動(dòng)，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就是心氣。心氣的自動(dòng)就是自然，自然的和諧便是渾然。
最好的運(yùn)動(dòng)是安靜，最好的靜止是運(yùn)動(dòng)。動(dòng)靜兩級(jí)愈強(qiáng)，愈鮮明，心氣愈旺盛。
在生命中每增長一個(gè)正值，隨后必須增長一個(gè)負(fù)值。正負(fù)值永遠(yuǎn)成正比。
自然的一切都是那么精美，如人的五官、四肢、頭身比例合理，得體，集中了人的動(dòng)靜中完美的形象。人的思維通過記憶的歸納總結(jié)準(zhǔn)確勾畫出完整的事物圖象。不管是微小的細(xì)胞，還是宏大的宇宙。不管是看得見的運(yùn)動(dòng)體，還是看不見的意識(shí)。不管是氣質(zhì)的，還是精神的，只要是自然的東西，一切一切都是如此。
體內(nèi)是渾然的自然，體外是自然中的渾然。
生命的整體在陰陽的互動(dòng)下，不斷的全面的運(yùn)動(dòng)著，如海潮一樣進(jìn)退相蕩。不知是生命的陰陽，還是陰陽的生命。啊！明白了，生命造就了陰陽，陰陽明確了生命，陰陽是生命的神圣東西。
生氣在四季里流行。天氣為秋，用涼爽，主收降，化成種子進(jìn)入無限。地氣為春，用溫暖，主生長，化成禾苗進(jìn)入有限。身氣為夏，用火熱，主運(yùn)動(dòng)，化為循環(huán)進(jìn)入流暢。人氣為冬，用寒冷，主靜止，化為一物進(jìn)入大氣。生氣是不老的.神話。
剎那包含永恒。
只有生活沒有壽命。
臥禪是最好的修養(yǎng)。心氣在內(nèi)心深處回蕩，氣血和諧分布在身體的各個(gè)角落，大腦、五臟、四肢得到充分修養(yǎng)，使精神恢復(fù)到最佳狀態(tài)。
哈哈，有意思，延安抗大的校風(fēng)‘團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑’的八個(gè)字中篡改一個(gè)字竟符合身體的自然完整的形態(tài)，“團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)豎，活潑”。根據(jù)這個(gè)形態(tài)的次序，就能進(jìn)入身體的自然，進(jìn)入健康的基本模式。
空是歸處和去處。自己空凝結(jié)在心中，身體空進(jìn)入完善，世界空融入整體。各方面的靈氣通過交融后分化為道路和氣流，這個(gè)道氣存在形式便是生命過程的形式。
思道，修道，自筑心道。自道，生道，不能強(qiáng)道。學(xué)道，用道，在于無道。
苦惱來自不認(rèn)識(shí)自己，不認(rèn)識(shí)事物，不懂的變化。
你要生長么？就得深深地耕種自己。
你要溫暖么？就不要拋棄愛你的心。
你要健康么？就建好身心的籬笆。
你要真實(shí)么？就不能動(dòng)搖你的心。
你要快樂么？就要拋棄累贅。
幸福的需要就是這么簡單。
真實(shí)的文字是生活，最美的生活是文字。文明、智慧的文字在教育著你，快樂著你，培養(yǎng)你的身心，把你的生活完美起來，把你的心態(tài)送到浩瀚的宇宙中去，使你感到愉悅。
神圣的陰陽運(yùn)動(dòng)把有限和無限、物質(zhì)和精神、思維和身體、現(xiàn)實(shí)和遙遠(yuǎn)緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，她推動(dòng)了事物變化，合成鮮活的生命，展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的大千世界來。
天下總的趨勢起源于氣壓，正氣壓圓滿后向反氣壓運(yùn)動(dòng)，反氣壓圓滿后向正氣壓運(yùn)動(dòng)，來回往返在交合流變里。交流就是變，就是世界運(yùn)動(dòng)的形式。
快樂是迷茫中的探索，逆境中的希望、磨難中的感悟、曲折中的節(jié)奏、平常中的流暢。
心態(tài)合于宇宙，心氣合于四季，心道合于虛無，心體合于完美，心機(jī)合于流暢。這樣的心是快樂的。
學(xué)習(xí)天空得到的是歸宿，學(xué)習(xí)大地得到的是生機(jī)，學(xué)習(xí)道德得到的是心靈，學(xué)習(xí)人物得到的是形象，學(xué)習(xí)自己得到的是世界。人呀！就是學(xué)習(xí)和享受。從困難，痛苦，挫折中感悟，在順利、平靜中形成。不斷地學(xué)習(xí)自然，學(xué)習(xí)生活。享受健康的愉悅，享受天氣的流暢，享受生活的幸福，享受為人的快樂，享受陽光的溫暖。學(xué)習(xí)和享受就是人生的全部。
天下所有的物品都是有主人的，別人是拿不走的，只有氣質(zhì)和精神是共享的，是取之不盡用之不竭的無限資源。附庸的人是看不到的，獨(dú)立者卻享受著無限資源的快樂。
世界上萬物都是人類的老師，樹是最優(yōu)秀的。它教導(dǎo)人們在寒暑風(fēng)雨中獲得獨(dú)立，從平靜中獲得營養(yǎng)，從單一中獲得道路，從簡單中獲得快樂。
生活就是在一個(gè)香味的品嘗、一首悅耳的樂曲、一件美麗衣服之中。在簡單、規(guī)范、低層次之中感悟和感知生命的真諦。凝結(jié)于心，隨意自然。不虛偽，不僵化。從容的生活如同溪水流淌，平常的工作如同溫暖的春風(fēng)撫摸。
向外的力是力量，向內(nèi)的力是壓力，不管是發(fā)出的力還是承受的（壓）力，它們的大小都證明生命健康的質(zhì)量。力的大小和健康程度成正比。也可以說，力的強(qiáng)度就是生命，就是健康的尺度。
真正的知識(shí)教會(huì)你寧靜和快樂。
所要學(xué)的一切都是為了善良。生命的導(dǎo)師是自然，生活的導(dǎo)師是道理，人格的導(dǎo)師是精神。
自己的生活方向是始終如一的，如果見異思遷，那就掉進(jìn)泥潭中去了。
隨著老去的面容，智慧卻走向年輕。要是思想同面容一同老去，他的呼吸就開始衰弱下去了。
健康管理有三個(gè)方面，第一是物理管理，第二是生活程序管理，第三是營養(yǎng)飲食管理。三個(gè)管理歸結(jié)到身心的管理。身心管理離不開世界觀。
氣就是質(zhì)，質(zhì)的變化闡述氣的運(yùn)動(dòng)形式。氣與質(zhì)是一體的兩個(gè)表現(xiàn)形式，以氣的闡述就是‘象’，一個(gè)形象，它是虛幻的實(shí)際。以質(zhì)來表現(xiàn)就是‘物’，一個(gè)物體，它是實(shí)在的‘虛體’。氣質(zhì)實(shí)際的變化過程，就叫‘道’，道就是條件，規(guī)則，程序、確定。把握了道，就有了事物的存在和變化，‘有’和‘無’就在其中了。
快樂是伴隨生活一個(gè)舒暢的感覺。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)從事某種事情的時(shí)候有這種感覺，這件事就是你的本質(zhì)的展現(xiàn)。這個(gè)事情值得你守候、珍惜，并且一直做下去。不管別人懂與不懂，不管別人評(píng)論對(duì)錯(cuò)，都不能攪亂你的平靜的心。因?yàn)樗褪悄惚举|(zhì)，就是你的自然，是陪伴你一生的快樂的事情。在與它交流的生活中，將會(huì)得到舒暢，圓滿、健康。
氣功的最高境界，是意念，呼吸，軀體，宇宙渾然一體。氣息合情、合理、次序、柔潤、流暢。物質(zhì)同精神相和，運(yùn)動(dòng)和靜止同體。達(dá)到姿態(tài)與氣流的統(tǒng)一，心里和生理統(tǒng)一，身體與環(huán)境統(tǒng)一，形氣與天氣統(tǒng)一，時(shí)間與空間的統(tǒng)一。無有做功象，樸素，簡單，隨意。
生機(jī)就是陰陽之氣的流動(dòng)，是物體的活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的氣機(jī)是氣息，是氣息的無限的反復(fù)，形成具有活力的生命。象門的存在和開合一樣，有它的框架和活動(dòng)的門。左右者是規(guī)范，前后者是功能，當(dāng)陰陽氣相互運(yùn)動(dòng)時(shí)候，就合成了完整的生機(jī)。天氣的生機(jī)首先是春分和秋分確立主軸的兩點(diǎn)，冬至和夏至確立開合的形式，夏至行開為合，冬至行合為開。一開一合就是一息，一息就是一年。
心道，開始是一條模糊的、不長的、不完整的一個(gè)虛線，但是它是生命的全部內(nèi)容。心靈不貪求心外的美麗，也不煩內(nèi)心的丑陋，她總是來回于自己道路的兩級(jí)之間，用感覺、感應(yīng)、感動(dòng)反復(fù)的修養(yǎng)著。心道一點(diǎn)一點(diǎn)的由虛變實(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)地加長，最后形成又長又寬闊的道路。初級(jí)心道兩端之內(nèi)是虛的，兩端之外是實(shí)的，到高級(jí)時(shí)兩端之內(nèi)是實(shí)的，兩端之外又各自伸向看不見的遠(yuǎn)方。
坐禪是在意念的作用下，通過身心的呼吸完成形氣的導(dǎo)引，達(dá)到氣血的平衡，使身體得到安靜，使精神得到舒暢，進(jìn)入自然最佳狀態(tài)。包括五大方面，身心，境界，呼吸，氣化，統(tǒng)一。
都在感受自己的生活。別人對(duì)你的生活思想感受是感覺不到的，即使別人感覺到你，也外表的零星的，別人的幫助也是有限的。所以把別人當(dāng)成你的世界真是自做多情了。好好的熱愛自己，照顧自己，寬容自己，給自己一個(gè)廣闊的空間，這才是生活的現(xiàn)實(shí)。
生死有命富貴在天，這是一句古話，但是它深刻反映了人生的自然狀態(tài)。人要生活在自然里，不要為死而過于悲哀，更不能為生過分的追求。尊重生機(jī)，尊重現(xiàn)實(shí)，尊重環(huán)境和條件，生活在此時(shí)的最好的境界中，處在人生的連接點(diǎn)上，這樣平淡的生活是愉悅的。強(qiáng)迫自己生活，后患無窮。
當(dāng)把不順心的事擴(kuò)展到最大或壓縮成最小時(shí)煩惱就消失了。
我呀，少年時(shí)期大眼睛，青年時(shí)期小眼睛，中年時(shí)期瞇眼睛，老年時(shí)期沒有眼睛。眼睛真是美好的，她總是帶著我去我要去的地方。
童心是生命中快樂的源泉，只要有她在，精神就不會(huì)老。
經(jīng)歷就是生命的資本，經(jīng)過什么樣的歷史就是什么樣的人生。
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