從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
幼兒教師讀書(shū)月心得體會(huì)篇一
第一段：引子（引出讀書(shū)的重要性和對(duì)幼師職業(yè)的關(guān)聯(lián)）
在當(dāng)代社會(huì)，知識(shí)獲取的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為最傳統(tǒng)、最有效的學(xué)習(xí)方式之一，對(duì)于幼師這一職業(yè)來(lái)說(shuō)尤為重要。作為幼師，我們需要具備廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備、豐富的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以滿足孩子的成長(zhǎng)需求。因此，通過(guò)大量的閱讀，我們不僅能夠獲取新的教育思想和方法，還能夠保持對(duì)教育的熱愛(ài)和激情。
第二段：閱讀為幼師帶來(lái)的啟示和啟迪
閱讀是一扇通向知識(shí)的大門(mén)，對(duì)于幼師來(lái)說(shuō)，它更是一把鑰匙，打開(kāi)了我們職業(yè)發(fā)展的無(wú)限可能。通過(guò)閱讀，我們能夠了解到不同文化、不同時(shí)期的教育觀念和教育實(shí)踐，從中發(fā)現(xiàn)靈感，拓寬視野，并學(xué)習(xí)到更多教育方法和技巧。例如，通過(guò)閱讀心理學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，我了解到不同年齡段的孩子在心理發(fā)展上存在的差異，更能夠因材施教，給予他們更好的支持。此外，經(jīng)典兒童文學(xué)的閱讀也能夠培養(yǎng)我們的審美能力和想象力，讓我們的教學(xué)更富有創(chuàng)意和趣味性。
第三段：閱讀提升幼師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑
作為幼師，不僅需要具備教育專業(yè)知識(shí)，還需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這其中，閱讀起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)閱讀，我們可以了解到最新的教育理論和實(shí)踐，掌握最新的教育政策和規(guī)范，提高自己的教育水平。同時(shí)，在閱讀中，我們還能夠深入思考教育的本質(zhì)和價(jià)值，反思自己的教育觀念和教育實(shí)踐，不斷修正和提高自己的教育方法。通過(guò)閱讀，我們能夠不斷追求卓越，讓自己成為一個(gè)更好的幼師。
第四段：閱讀對(duì)幼師個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響
閱讀不僅對(duì)幼師的職業(yè)發(fā)展有著積極的影響，同時(shí)也對(duì)幼師個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生重要影響。通過(guò)閱讀，我們能夠獲取更多的知識(shí)和信息，讓我們?cè)谏詈凸ぷ髦懈幼孕藕妥灾鳌ｉ喿x培養(yǎng)了我們的思辨能力和批判性思維，讓我們能夠更加客觀地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)，閱讀也豐富了我們的情感世界，讓我們更加善于溝通和傾聽(tīng)他人，能更好地與家長(zhǎng)和孩子建立起良好的關(guān)系。
第五段：結(jié)尾（總結(jié)閱讀對(duì)幼師的重要性和價(jià)值）
總之，作為幼師，閱讀是我們職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。通過(guò)閱讀，我們能夠獲取新的知識(shí)、提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，拓寬視野、增長(zhǎng)見(jiàn)聞。閱讀還能夠讓我們個(gè)人在思維、情感和溝通等方面得到全面的提升，使自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的幼師。因此，我深信，只有持續(xù)不斷地閱讀，我們才能成為真正有智慧和情感的幼師，為孩子們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的偉大使命。讓我們一起讀書(shū)，一起成長(zhǎng)！
幼兒教師讀書(shū)月心得體會(huì)篇二
作為一名幼兒教師，我深切地體驗(yàn)到了讀書(shū)的力量，它不僅豐富了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還拓寬了我的思維邊界。在讀書(shū)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教育的理論知識(shí)，也接觸到了許多實(shí)際案例。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們擁有自己的特點(diǎn)和需求。在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的個(gè)體差異，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第二段：建立良好的教師-家長(zhǎng)關(guān)系，形成充分的合作共識(shí)
在讀書(shū)的過(guò)程中，我意識(shí)到家庭教育在幼兒成長(zhǎng)中的重要性。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任教師。因此，我應(yīng)以開(kāi)放的心態(tài)和家長(zhǎng)進(jìn)行密切的溝通，建立良好的教師-家長(zhǎng)關(guān)系。只有家園共育，才能最大限度地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅要尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，還要與他們形成充分的合作共識(shí)，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。
第三段：關(guān)注幼兒的情感需求，培養(yǎng)他們的自我意識(shí)
幼兒時(shí)期是人格發(fā)展的重要階段，情感教育在幼兒教育中占據(jù)了重要的地位。在讀書(shū)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒情感需求的重要性。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中需要得到關(guān)愛(ài)和支持，他們的情感需求需要得到滿足。作為一名幼兒教師，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)幼兒的情感變化，用愛(ài)和耐心引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們的自我意識(shí)，幫助他們建立積極的情感態(tài)度。
第四段：創(chuàng)設(shè)豐富多樣的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
幼兒是探索世界的小科學(xué)家，他們對(duì)新奇事物充滿了好奇心和探索欲望。在讀書(shū)的過(guò)程中，我了解到，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的活動(dòng)環(huán)境對(duì)于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。我應(yīng)當(dāng)提供豐富的游戲和學(xué)習(xí)資源，為他們提供寬松自由的活動(dòng)空間。通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)和游戲，我能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)修，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)
作為一名幼兒教師，讀書(shū)只是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)持久的過(guò)程。在讀書(shū)的過(guò)程中，我意識(shí)到自身的不足之處，明確了提升自身的方向。我應(yīng)當(dāng)積極參加各類專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行進(jìn)行交流和分享。只有不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)修，才能提升自己的教育水平，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)讀書(shū)，我深切地體驗(yàn)到了“幼師讀書(shū)心得體會(huì)完整”這一主題的重要性。通過(guò)尊重幼兒的個(gè)體差異，建立良好的教師-家長(zhǎng)關(guān)系，關(guān)注幼兒的情感需求，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的活動(dòng)環(huán)境和持續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)修，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教師讀書(shū)月心得體會(huì)篇三
對(duì)一本教育類書(shū)籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進(jìn)入，讓作者帶著你簡(jiǎn)便游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，陳震教師的《做溫暖的教育者》一書(shū)做到了。
陳震教師是一名普通的教育工作者，他的語(yǔ)言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對(duì)各種話題，信手拈來(lái)，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累，堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)，構(gòu)成了二十七萬(wàn)余字的教育類著作。
書(shū)中文章大多短小精煉，無(wú)贅言贅語(yǔ)，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書(shū)中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過(guò)程。應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震教師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
作為一名教育工作者――――要尋求有境界的工作姿態(tài)。
書(shū)中對(duì)教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多提議，如：教師的基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅(jiān)持寬厚關(guān)愛(ài)的溝通心態(tài);“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的!
對(duì)于教育者的工作姿態(tài)陳震教師認(rèn)為有境界為上，借鑒王國(guó)維先生對(duì)于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！钡诙?，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無(wú)優(yōu)劣。教知識(shí)，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對(duì)于成長(zhǎng)中的人來(lái)說(shuō)，知識(shí)，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識(shí)獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。
作為一名教育工作者――――要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。
有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書(shū)能夠愉悅身心、提升自我。讀書(shū)讓生活更有品位，讀書(shū)使人內(nèi)心更加寧?kù)o，讀書(shū)使職業(yè)更有智慧。
讓每一點(diǎn)感動(dòng)在心中融化，讓每一點(diǎn)感觸在心中發(fā)芽，并將思考記錄筆端。陳震教師作為一名普通的教育工作者，為我們供給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。
讓我們以溫潤(rùn)的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者!
幼師讀書(shū)心得體會(huì)篇3
幼兒教師讀書(shū)月心得體會(huì)篇四
教育讀書(shū)對(duì)于幼師而言是一項(xiàng)必不可少的工作。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和探索，幼師可以獲得新的教育理念、教育方法和教育技巧，進(jìn)一步提升自身的素養(yǎng)和能力。在這個(gè)過(guò)程中，我也深刻體會(huì)到了教育讀書(shū)對(duì)我的影響和啟發(fā)。下面就是我個(gè)人的一些體會(huì)和心得。
首先，教育讀書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。教育并不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)幼兒的思維能力、創(chuàng)造力、合作精神和社交能力等。通過(guò)閱讀教育相關(guān)的書(shū)籍和研究文獻(xiàn)，我了解到了許多先進(jìn)的教育理念，比如“啟發(fā)式教育”、“情感教育”和“培養(yǎng)素質(zhì)教育”，這些理念都對(duì)我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。我意識(shí)到，作為一名幼師，我需要關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，而不僅僅是注重他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，教育讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用不同的教育方法。教育并非一成不變的，隨著社會(huì)的發(fā)展和幼兒的需求變化，教育方法也需要不斷地更新和改進(jìn)。通過(guò)讀書(shū)，我了解到了很多教育方法，比如“游戲化教育”、“項(xiàng)目制學(xué)習(xí)”以及“激勵(lì)式教育”等。這些方法都可以讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我會(huì)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需要，靈活運(yùn)用不同的教育方法，使他們可以得到最好的教育效果。
此外，教育讀書(shū)還使我進(jìn)一步意識(shí)到了個(gè)性化教育的重要性。每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有不同的興趣、特長(zhǎng)和需求。作為幼師，我應(yīng)該根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教育服務(wù)。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)到了很多關(guān)于個(gè)性化教育的方法和策略，比如“情境教育”、“探究式學(xué)習(xí)”和“個(gè)別輔導(dǎo)”等。我會(huì)根據(jù)幼兒的興趣和需求，采取不同的教育方式，幫助他們發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。
最后，教育讀書(shū)也讓我意識(shí)到了與家長(zhǎng)的緊密合作對(duì)于幼兒教育的重要性。家庭是幼兒最重要的培育環(huán)境，而家長(zhǎng)是幼兒的第一任教育者。通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通和合作，可以更好地了解幼兒的家庭背景、特點(diǎn)和需求，更好地開(kāi)展幼兒教育工作。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)到了很多關(guān)于家長(zhǎng)教育的方法和技巧，比如“積極溝通”、“家訪活動(dòng)”以及“親子共讀”等。我會(huì)積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流，共同關(guān)心并照顧幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)。
總之，教育讀書(shū)對(duì)于幼師而言是一項(xiàng)必不可少的工作。通過(guò)教育讀書(shū)，我認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的全面發(fā)展；學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用不同的教育方法；進(jìn)一步意識(shí)到了個(gè)性化教育的重要性；以及與家長(zhǎng)的緊密合作對(duì)于幼兒教育的重要性。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能做一名優(yōu)秀的幼師，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒教師讀書(shū)月心得體會(huì)篇五
我在家里看了一本書(shū)，書(shū)名叫《愛(ài)的教育》，在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里，我讀懂了一些知識(shí)，接下來(lái)就看看我讀懂的東西吧!
在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里，有一個(gè)故事，是關(guān)于一個(gè)小哨兵的故事。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，共軍由于人的體型太大，所以爬不上樹(shù)。這時(shí)，一個(gè)小男孩請(qǐng)求共軍能讓他幫助共軍爬上樹(shù)偵查敵情，結(jié)果被敵人發(fā)現(xiàn)了，槍斃了。
從這個(gè)故事里，我知道了這個(gè)小男孩為了幫助祖國(guó)不被敵人霸占，請(qǐng)求共軍能讓他當(dāng)小哨兵，結(jié)果被敵人發(fā)現(xiàn)了，他為了祖國(guó)不被敵人霸占，光榮的為了祖國(guó)犧牲了他的生命了。 小哨兵一心為國(guó)的心情感動(dòng)了我，《愛(ài)的教育》里不僅有這個(gè)故事，還有很多很多感人，有趣和很多很多故事，有興趣就去看看吧。
我看了一篇《龜兔賽跑》的故事。是講一只烏龜和兔子賽跑，兔子跑得快但是兔子跑到一半就睡覺(jué)了，烏龜沒(méi)有放棄一直跑到終點(diǎn)站，兔子沒(méi)有比上烏龜。這個(gè)故事使我懂得了一個(gè)道理做事不可以做到一半就不做了，否則會(huì)一事無(wú)成。烏龜不怕困難，堅(jiān)持下去才會(huì)成功，得到了第一名。
我們要向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)做什么事情要有恒心，堅(jiān)持不懈一定能成功。
我讀了《龜兔賽跑》的故事后，明白了驕傲使人落后、謙虛使人進(jìn)步的道理。故事中的小白兔太自信了，以為自己跑的快，烏龜跑的慢，于是在烏龜落下一大段路后，它就在大樹(shù)旁邊睡了一大覺(jué)，醒過(guò)來(lái)一看，烏龜馬上要到終點(diǎn)了。最終，烏龜不怕困難、堅(jiān)持到底，終于取得了勝利。
同時(shí)，這個(gè)故事也告訴我們不能像小白兔那么驕傲，我們要像烏龜一樣不怕困難、堅(jiān)持到底，也一定會(huì)取得好成績(jī)。
《龜兔賽跑》主要講了一只小兔子和一只小烏龜賽跑，小兔子跑到半山腰看見(jiàn)烏龜還在山腳底就輕敵了，他認(rèn)為烏龜輸定了就躺下睡大覺(jué)了烏龜在后面嘴里念著“一二三，三二一”不一會(huì)烏龜就看見(jiàn)了正在睡覺(jué)的兔子兄弟，等兔子兄弟醒來(lái)，烏龜已經(jīng)到了終點(diǎn)，兔子氣的火冒三丈。
通過(guò)這個(gè)故事告訴我們做事要有始有終，特別是在比賽時(shí)不能輕視對(duì)手，要取得最后的勝利才算勝利。
今天我看了《小烏龜笑了》這篇故事，內(nèi)容講的是小猴家失火了，小公雞和小山羊去救火，小烏龜來(lái)到的時(shí)候火已經(jīng)撲滅了，小伙伴們都不理小烏龜了，小公雞說(shuō)了一聲：“你不夠朋友”。幾天以后，小猴、小山羊和小公雞到河邊去玩，小公雞一不小心滑到了河里，小烏龜看見(jiàn)了，撲通一聲跳進(jìn)了河里，把小公雞馱上了岸，小公雞說(shuō)：“謝謝!謝謝!”小烏龜說(shuō)：“不用謝，我在地上爬不快，可以水里就游得快了?！?/p>
讀完這篇課文，我懂得了小朋友之間需要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)會(huì)互相幫助，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們都應(yīng)該伸出友愛(ài)之手。
我看了《丑小鴨》這個(gè)故事，里面講的是，一個(gè)鴨媽媽生了蛋，一個(gè)蛋沒(méi)有出來(lái)，其他的蛋都出來(lái)了，那個(gè)蛋沒(méi)出來(lái)的就是丑小鴨，鴨媽媽要看看那個(gè)最后出來(lái)的鴨子是不是會(huì)游水，鴨子們準(zhǔn)備跳了，鴨媽媽看到那個(gè)丑小鴨也會(huì)游水。鴨媽媽帶鴨子們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，那些人們覺(jué)得這個(gè)丑小鴨太丑了，人們想把這個(gè)丑小鴨趕走，鴨媽媽說(shuō)：“不行”。因?yàn)樗鼈兡昙o(jì)太小，你會(huì)傷到它們的，鴨媽媽說(shuō)：“要當(dāng)心那只貓”。丑小鴨就到河邊游水去了。后來(lái)去了很多地方，都被別人嫌棄。冬天到了，丑小鴨在湖邊游水，突然一拍翅膀就飛起來(lái)了，最后它就成了天鵝飛走了。
所以說(shuō)動(dòng)物不要看丑不丑，只要很靈活就行了。丑小鴨雖然丑，但它沒(méi)有灰心，最后終于恢復(fù)了本來(lái)的面目，變成了小天鵝。我覺(jué)得丑小鴨太了不起了!
幼兒教師讀書(shū)月心得體會(huì)篇六
最近，我在閱讀一本書(shū)名字叫《不會(huì)說(shuō)話的孩子想“說(shuō)”什么》。其中有一個(gè)章節(jié)談到“培養(yǎng)快樂(lè)、負(fù)責(zé)、有潛質(zhì)孩子的5個(gè)訣竅”。
在學(xué)習(xí)這5個(gè)訣竅之前，要先了解孩子天生就會(huì)使用的9種情緒密碼：好奇、開(kāi)心、驚奇、苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡。
訣竅1，允許孩子充分、合理地表達(dá)所有的情緒密碼(盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑)。表示開(kāi)心、好奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼;表示苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡，這些都是負(fù)面的情緒密碼。
訣竅2，盡可能鼓勵(lì)孩子多多表達(dá)好奇和開(kāi)心的情緒密碼(盡可能讓正面情緒充分發(fā)揮，及至最大)。例如，孩子抓起一本圖書(shū)或是雜志，開(kāi)始動(dòng)手撕扯。如果這本書(shū)不是那么珍重，你不妨先觀察一會(huì)兒，看看孩子對(duì)撕扯所發(fā)出的聲音、撕扯時(shí)候的感覺(jué)、撕扯本身都有什么反應(yīng)?；蛘吣憔蛻?yīng)捫心自問(wèn)，孩子是不是在模仿父親撕報(bào)紙的動(dòng)作。然后，要讓孩子知道，你認(rèn)可孩子的興趣，也對(duì)此表示欣賞：“這本雜志很棒，對(duì)不對(duì)?上方的圖案也很漂亮，紙張也很棒喲。”如果你不想讓孩子撕雜志，那就那另外的紙換下它，同時(shí)要跟孩子說(shuō)：“這本雜志不能夠撕，這有一張紙，你能夠隨便玩?！?/p>
訣竅3，排除引起苦惱的因素(盡可能設(shè)法消除因其負(fù)面情緒的因由)。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會(huì)哭，如果我們忽視孩子的這種表現(xiàn)，或者對(duì)孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會(huì)讓孩子誤以為你沒(méi)有明白他發(fā)出的情緒密碼，這樣不僅僅對(duì)孩子沒(méi)有幫忙，反而會(huì)讓孩子越來(lái)越苦惱。在這種狀況下，我們能夠把孩子抱起來(lái)，讓孩子背對(duì)那個(gè)人，也能夠請(qǐng)那個(gè)人把眼鏡摘下來(lái)，或者還能夠問(wèn)那個(gè)人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡，以便消除孩子的負(fù)面情緒。
訣竅4，用話語(yǔ)幫忙孩子表達(dá)情緒密碼。例如，小孩子正因饑餓哭泣時(shí)，不好只是喂他，也要花時(shí)刻同他說(shuō)話：“我聽(tīng)到了，孩子，你此刻餓了對(duì)吧，我們找點(diǎn)東西來(lái)吃吧!”若孩子被汽車?yán)嚷晣樀搅?，你能夠跟他說(shuō)：“那種聲音真可怕，把你嚇壞了。”孩子開(kāi)心地蕩著秋千，你能夠用話語(yǔ)增強(qiáng)這種經(jīng)歷給孩子帶來(lái)的正面感受，能夠發(fā)出夸張的聲音，比如“哇——”的一聲，或者說(shuō)：“你玩的很開(kāi)心，對(duì)不對(duì)?”這些語(yǔ)言描述不僅僅對(duì)孩子的感覺(jué)予以認(rèn)可，同時(shí)也能把孩子身體的感覺(jué)用語(yǔ)言描述出來(lái)。
訣竅5，明白孩子的愿望，他想要變得和大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機(jī)后面，想要看看那些奇妙的電線和插頭，這時(shí)父親平靜地說(shuō)：“索尼婭，若果插頭在插座里，電線就會(huì)有電，你碰它會(huì)受傷，到我這來(lái)，我給你看看這段沒(méi)有電的電線，看看到底是怎樣回事。要不來(lái)玩這個(gè)好玩的球吧!”然后索尼婭走到父親面前，聽(tīng)父親簡(jiǎn)單描述了一下電線和電流的用途，就開(kāi)心地玩球去了。這時(shí)父親不妨說(shuō)一句：“索尼婭，謝謝你不去玩那些電線，我愛(ài)你?！痹谶@件事情上，首先，父親以平靜的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話，并干預(yù)了她的危險(xiǎn)舉動(dòng)，盡管孩子不能完全聽(tīng)懂父親的意思，但她明白說(shuō)話的含義和語(yǔ)調(diào)。其次，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球。最后，“謝謝你，我愛(ài)你!”他用這樣正面的語(yǔ)言對(duì)孩子的做法予以肯定，引導(dǎo)索尼婭在行為上做出改變并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這位父親所有的舉動(dòng)和反應(yīng)，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)有助于她將來(lái)長(zhǎng)成一個(gè)心地仁慈、態(tài)度冷靜以及情感和諧的大人。
幼師讀書(shū)心得體會(huì)篇5
幼兒教師讀書(shū)月心得體會(huì)篇七
有人說(shuō)，孩子是從另一個(gè)星球來(lái)的“生物”。他們時(shí)刻處在自己的頻道，成人難以進(jìn)入，所以對(duì)孩子的行為進(jìn)行觀察和記錄就尤其重要。觀察是幼兒教師走進(jìn)孩子心靈的主要手段，是教師分析孩子行為背后原因的重要方法，同時(shí)也是幼兒教師了解孩子的重要途徑。
這本書(shū)用清晰的文字和準(zhǔn)確生動(dòng)的事例，細(xì)致入微地將對(duì)幼兒行為的觀察與記錄全方位地展示出來(lái)。從具體的心理學(xué)、行為學(xué)概念到復(fù)雜的理論觀點(diǎn)，再到觀察記錄的具體步驟和實(shí)施方法。我仔細(xì)研讀后，對(duì)書(shū)中實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論與工作經(jīng)歷中的感受產(chǎn)生了深深的共鳴。我的實(shí)踐也有了理論的指引。
“教師不讀書(shū)、不學(xué)習(xí)怎么成長(zhǎng)，怎么教育孩子?”是啊，孩子需要學(xué)習(xí)，我們老師更需要學(xué)習(xí)。要給孩子一杯水，首先自己要有一桶水。孩子是發(fā)展中的人，我們教師要用自己專業(yè)的知識(shí)和方法觀察孩子，以孩子為中心，真正成為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，與孩子共同體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
我們讀書(shū)時(shí)需要三心：耐心、用心、靜心。第一是耐心，我們觀察孩子時(shí)候，就應(yīng)該停下一切，用眼睛注視孩子，用溫和的語(yǔ)言和孩子交流，而且要像對(duì)待朋友一樣。第二是用心，我們對(duì)待孩子時(shí)要接受孩子的一切情緒，引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的感受，孩子是主導(dǎo)者，教師是引導(dǎo)者。第三是靜心，對(duì)于孩子的行為要直接詢問(wèn)、換位思考、幫其理清問(wèn)題?？炊⒖赐该總€(gè)孩子行為背后的意義，教師可以從孩子的行為中，分析出許多信息。這也是教師自我成長(zhǎng)、能力提升的一個(gè)過(guò)程。
學(xué)會(huì)觀察，才能讀懂孩子!
幼兒教師讀書(shū)月心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒教育備受關(guān)注。作為幼兒教育的從業(yè)者，我們時(shí)刻關(guān)注著教育教學(xué)的最新思想和方法。在這個(gè)過(guò)程中，讀書(shū)交流成為幼師們不可或缺的一項(xiàng)重要活動(dòng)。通過(guò)讀書(shū)交流，我們可以更新教育理念，提高教育教學(xué)水平。在讀書(shū)交流的過(guò)程中，我們汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：讀書(shū)交流的益處
讀書(shū)交流是幼師的一項(xiàng)必備技能。通過(guò)和其他幼師一起讀書(shū)交流，我們開(kāi)拓了視野，拓寬了知識(shí)面。不同幼師從各自的角度去理解一本書(shū)，可以幫助我們更全面地認(rèn)識(shí)一本書(shū)的內(nèi)涵，豐富了我們的思想和觀點(diǎn)。同時(shí)，讀書(shū)交流也是一種啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方法，能夠激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力，使我們更有動(dòng)力去探索教育的更多可能性。
第三段：讀書(shū)交流的經(jīng)驗(yàn)
在讀書(shū)交流的過(guò)程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，要有良好的溝通和表達(dá)能力。在和其他幼師進(jìn)行交流時(shí)，我們需要明確自己的觀點(diǎn)，并能夠清晰地表達(dá)出來(lái)。其次，要有開(kāi)放的心態(tài)。不同的幼師有不同的經(jīng)驗(yàn)和理解，我們需要尊重并接納他們的想法。同時(shí)，也要勇于提出自己的觀點(diǎn)，并積極參與交流。最后，要有批判性思維。在閱讀過(guò)程中，我們不僅要理解作者的觀點(diǎn)，還要能夠分析和評(píng)判，找出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考。
第四段：讀書(shū)交流的收獲
通過(guò)讀書(shū)交流，我獲益匪淺。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了更新和提升。在和其他幼師的交流中，我了解到了更多教育的理念和方法，讓我對(duì)幼兒教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。其次，我學(xué)到了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。不同幼師在讀書(shū)交流中分享了自己的教育實(shí)踐，通過(guò)他們的經(jīng)驗(yàn)，我可以借鑒和引用到自己的教學(xué)中。此外，讀書(shū)交流還有助于培養(yǎng)我的批判性思維和表達(dá)能力，提高我在教育教學(xué)中的能力。
第五段：讀書(shū)交流的意義
讀書(shū)交流對(duì)于幼師來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)和其他幼師的交流，我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，豐富自己的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，讀書(shū)交流也有助于提高我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通技巧，為我們的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，讀書(shū)交流還可以加強(qiáng)幼師之間的友情和合作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和教育教學(xué)氛圍。
總結(jié)：在今天的幼兒教育領(lǐng)域，讀書(shū)交流已經(jīng)成為幼師們提高教育教學(xué)水平的必備技能。通過(guò)讀書(shū)交流，我們可以開(kāi)拓視野，汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。讀書(shū)交流不僅可以更新我們的教育理念，提高我們的教育教學(xué)能力，還可以加強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通技巧。因此，讀書(shū)交流對(duì)于幼師來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
幼兒教師讀書(shū)月心得體會(huì)篇九
最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書(shū)，確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開(kāi)啟了一扇窗。這本書(shū)里的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問(wèn)題是每個(gè)一線教師必須具備的教育技能。書(shū)中從教師與兒童、教師與家長(zhǎng)、教師與社區(qū)等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。其中在教師與家長(zhǎng)這一方面，這本書(shū)教會(huì)教師如何更好的去幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長(zhǎng)溝通使家園合作更有效。
家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴，教師有責(zé)任幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的教育目標(biāo)任務(wù)，以便雙方能達(dá)成教育共識(shí)，形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
家長(zhǎng)工作難做，但是很重要。家長(zhǎng)一直以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長(zhǎng)自己早上想睡懶覺(jué)，便很晚才送孩子來(lái)園，不重視幼兒園的教育。教師在有時(shí)間跟家長(zhǎng)個(gè)別交流的同時(shí)，還應(yīng)經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校的交流會(huì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，教師也有更多的時(shí)間對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育引導(dǎo)，可以讓家長(zhǎng)和教師保持一樣的教育觀念。家長(zhǎng)可以親自參與孩子的活動(dòng)中去，可以更快的轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的觀念。每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)組織幾次親子類型的活動(dòng)，以便家長(zhǎng)參與到幼兒園孩子的活動(dòng)中去。
作為從事教育職業(yè)的每一個(gè)教師，特別是我們幼兒教師，重在研究學(xué)校教育的同時(shí)，還要研究家庭教育，重視家教指導(dǎo)工作。因此，教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)與溝通是十分重要的，將成為教育改革的必然趨勢(shì)。我們只有正確認(rèn)識(shí)和處理教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，才能共同把兒童教育工作做好。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在雙方溝通中怎樣善于抓住時(shí)機(jī)，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長(zhǎng)的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長(zhǎng)宣傳、指導(dǎo)保教知識(shí)，還存在著一定的難度。
如何解決與幼兒家長(zhǎng)溝通中存在著的一些困難?我認(rèn)為應(yīng)該從教師與家長(zhǎng)的溝通入手，不斷提高與家長(zhǎng)溝通的方式、途徑與技巧。
最近幼兒園組織我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于幼師方面的書(shū)籍與法律法規(guī)文獻(xiàn)。這些天的讀書(shū)讓我切切實(shí)實(shí)的感受到讀書(shū)帶來(lái)的好處，使我深切地感受到多讀書(shū)，可以變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手。我們變得更聰明，才可以勇敢地面對(duì)困難，用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。這樣，就又向自己的人生道路上邁出了一步。多讀書(shū)，也能使自己的.心情變得快樂(lè)。在書(shū)的海洋里遨游也是一種無(wú)限快樂(lè)的事情。用讀書(shū)來(lái)為自己放松心情也是一種十分明智的。
閱讀中，我系統(tǒng)的了解了關(guān)于幼兒教師的一些專業(yè)性知識(shí)，其中《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》一書(shū)中，不僅有一些理論性的專業(yè)知識(shí)，更是列舉了一些老教師多年經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際案例，對(duì)于我們經(jīng)常遇到的一些小麻煩小事情的處理技巧等有很大的幫助。其中令我印象深刻的有“抓傷”事件，一起簡(jiǎn)單的抓傷事件，由于兩個(gè)老師的不同態(tài)度以及說(shuō)話的技巧，事情也經(jīng)過(guò)了兩三個(gè)轉(zhuǎn)折，這就告訴我們說(shuō)話之前要先考慮好該怎樣說(shuō)，組織好語(yǔ)言，不然出口之后往往會(huì)收到不一樣的效果，同時(shí)也告誡我們老師這一職業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性，應(yīng)為我們要面對(duì)的家長(zhǎng)是各行各業(yè)的人，他們不是單一的從事一個(gè)職業(yè)的，面對(duì)不同的人也要有不同的處事技巧，學(xué)會(huì)了這個(gè)才能給我們的工作帶來(lái)便利，自己也能在工作中有所收獲。
另外，我們無(wú)論是面對(duì)面對(duì)家長(zhǎng)和孩子，都要用心，無(wú)論什么事情，只要用心就能做到。尤其是對(duì)我們的孩子，畢竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子，我們用心對(duì)待孩子，家長(zhǎng)也會(huì)感覺(jué)得到，對(duì)于我們的工作，他們自然而然的就會(huì)給與支持與鼓勵(lì)，這些都是相關(guān)聯(lián)的。另外，雖然工作中會(huì)遇到很多不順心的事情，但我們盡量不要表現(xiàn)出來(lái)，我們最應(yīng)該做的事就是盡量把煩惱留給自己，把快樂(lè)帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟，要有海納百川的氣度。
我感覺(jué)如果用幾句話來(lái)形容我們的職業(yè)的話，最合適的莫過(guò)于“微笑面對(duì)每一天，真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，愛(ài)心呵護(hù)每一個(gè)孩子?！?/p>
少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
幼兒教師讀書(shū)月心得體會(huì)篇十
讀書(shū)交流是幼師工作中非常重要的一環(huán)，通過(guò)與家長(zhǎng)們的交流，幼師們可以更好地了解兒童家庭背景，掌握家庭教育的情況，進(jìn)一步促進(jìn)家校合作。同時(shí)，讀書(shū)交流也是幼師們提升自我修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談讀書(shū)交流給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)交流可以促進(jìn)與家長(zhǎng)的親密關(guān)系。作為幼兒教育工作者，我了解到，與家長(zhǎng)建立和諧的關(guān)系對(duì)于孩子的發(fā)展非常重要。讀書(shū)交流是一種與家長(zhǎng)共同探討教育問(wèn)題的方式，通過(guò)共同閱讀一本書(shū)籍，我們可以更深入地了解孩子的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等，進(jìn)而更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。在讀書(shū)交流中，我與家長(zhǎng)們建立了更為密切的聯(lián)系，使得孩子的教育過(guò)程變得更加順暢。
其次，讀書(shū)交流能夠增加我的專業(yè)知識(shí)。作為幼兒教育工作者，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)是十分重要的。通過(guò)與家長(zhǎng)們的交流，我了解到很多關(guān)于兒童教育的新觀點(diǎn)和新方法。在讀書(shū)交流中，我能與家長(zhǎng)們一同探討一本書(shū)的教育意義和教育方法，從中獲取到更多的教育啟示。同時(shí)，通過(guò)讀書(shū)交流，我還可以了解到家庭教育的具體情況，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
再次，讀書(shū)交流有助于增進(jìn)我與家長(zhǎng)們的溝通能力。幼師與家長(zhǎng)之間的良好溝通是保持家校合作的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)讀書(shū)交流，我能更好地傾聽(tīng)家長(zhǎng)們的需求和意見(jiàn)，及時(shí)解決問(wèn)題和提供幫助。同時(shí)，我也可以向家長(zhǎng)們傳達(dá)我對(duì)于幼兒教育的理念和方法，與家長(zhǎng)們形成一致的教育意識(shí)，共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持和指導(dǎo)。
最后，讀書(shū)交流還可以加深幼師的自我反思。在讀書(shū)交流的過(guò)程中，我會(huì)不斷從書(shū)籍中汲取教育的營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)反思自己的教育實(shí)踐和做法。讀書(shū)交流往往會(huì)引發(fā)我對(duì)于自己的一些思考，使我認(rèn)識(shí)到自己在某些方面的不足，從而更加勇敢地追求進(jìn)步和提升。通過(guò)和家長(zhǎng)們共同討論書(shū)籍，我經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而深入思考如何更好地改善自己的教育方法。
總之，讀書(shū)交流對(duì)于幼師的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。它不僅可以促進(jìn)幼師與家長(zhǎng)的親密關(guān)系，增進(jìn)雙方的合作交流，還可以提高幼師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。通過(guò)與家長(zhǎng)們一同探討教育問(wèn)題，幼師們可以不斷反思自己的教育方法，實(shí)現(xiàn)自我提升。讀書(shū)交流既是幼師工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是我們提高幼兒教育質(zhì)量的有效途徑。希望每位幼師都能趁此機(jī)會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，通過(guò)共同努力，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境。
幼兒教師讀書(shū)月心得體會(huì)篇十一
從事幼兒教育工作的幼師，需要具備專業(yè)知識(shí)和技能，其中研讀相關(guān)的學(xué)科知識(shí)是一個(gè)必要而重要的過(guò)程。本文主要講述在讀書(shū)過(guò)程中我所獲得的心得體會(huì)，以及如何將科學(xué)的觀念應(yīng)用于幼教實(shí)踐中，提高教育實(shí)踐的科學(xué)性。
第二段：讀書(shū)感悟
在讀書(shū)時(shí)，教育科學(xué)理論對(duì)幼教實(shí)踐有著很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。例如，兒童發(fā)展心理學(xué)中，關(guān)于兒童發(fā)展的各個(gè)階段，不僅可以幫助我更好地了解兒童行為和思維方式，還能使我更好地制定教育方案，幫助幼兒更好地成長(zhǎng)。同時(shí)，我也注意到了一些通用于教育實(shí)踐的理論，例如行為主義理論、認(rèn)知發(fā)展理論等，這些理論系統(tǒng)地闡釋了兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律和思維方式，幫助我更好地理解兒童和幼兒園教育。
第三段：應(yīng)用實(shí)踐
讀書(shū)不僅是為了了解理論，更是為了將理論應(yīng)用于實(shí)踐，幫助幼兒更好地成長(zhǎng)。例如，在知道了語(yǔ)言能力和思維能力之間的關(guān)系后，我改變了原來(lái)的教育方式，更多地探索幼兒的思維方式，引導(dǎo)幼兒更加積極地表達(dá)自己的思維和語(yǔ)言能力，從而幫助幼兒更好地發(fā)展他們的思維和語(yǔ)言能力。
第四段：提高幼教科學(xué)性的建議
幼教實(shí)踐中，需要不斷地學(xué)習(xí)新理論，將新的科學(xué)理念應(yīng)用于幼教實(shí)踐中，提升教育實(shí)踐的科學(xué)性。具體而言，可采取以下措施：一是對(duì)教育科學(xué)、幼兒教育、發(fā)展心理學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)書(shū)籍進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究；二是根據(jù)專業(yè)知識(shí)，不斷地檢視和完善自己的教學(xué)方法和策略；三是加強(qiáng)教育實(shí)踐與教育科學(xué)理論的對(duì)接，定期開(kāi)展教育實(shí)踐交流和教育學(xué)術(shù)研討活動(dòng)等。
第五段：總結(jié)
通過(guò)對(duì)教育科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我逐漸認(rèn)識(shí)到，掌握教育科學(xué)理論是提高幼教實(shí)踐水平的重要手段，同時(shí)不斷地將科學(xué)理念融入到幼教實(shí)踐中，不斷地完善自己的教育實(shí)踐。同時(shí)，也希望我們能夠在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)更好的幫助。
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