中職心得體會(huì) 中職班心得體會(huì)(大全12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 05:55:04
中職心得體會(huì) 中職班心得體會(huì)(大全12篇)
時(shí)間:2023-11-05 05:55:04     小編:雨中梧

當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。

中職心得體會(huì)篇一

中職班是一所為期三年的職業(yè)學(xué)校,我于去年加入這個(gè)大家庭。剛開始的時(shí)候,我對(duì)中職班還有一些迷茫和困惑,不知道自己想要成為什么樣的人,也不知道未來(lái)的方向在哪里。然而,通過(guò)與同學(xué)的交流和老師們的指導(dǎo),我漸漸找到了準(zhǔn)確定位,并明確了自己的目標(biāo)。我決定在中職班培養(yǎng)自己的專業(yè)技能,成為一名優(yōu)秀的職業(yè)人才。

第二段:嚴(yán)格要求,努力進(jìn)步

在這里的學(xué)習(xí)生活中,我發(fā)現(xiàn)中職班對(duì)學(xué)生的要求是相當(dāng)嚴(yán)格的。每天都要按時(shí)到校,按時(shí)上課,完成規(guī)定的作業(yè)和任務(wù)。雖然有時(shí)候覺(jué)得有些壓力,但我也意識(shí)到這種要求是為了培養(yǎng)我們的自律和責(zé)任感。在老師們的悉心指導(dǎo)下,我開始努力進(jìn)步。我不僅在專業(yè)課上認(rèn)真學(xué)習(xí),還積極參加各種課外活動(dòng),提高自己的綜合素質(zhì)。每次考試結(jié)束后,我會(huì)反思自己的不足之處,并制定下一次的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)這樣的努力,我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)更加自信和自律的人。

第三段:團(tuán)隊(duì)合作,建立友誼

中職班強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。在項(xiàng)目實(shí)踐中,我們需要與同學(xué)們一起合作完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見,在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。通過(guò)與同學(xué)們的共同努力,我們不僅取得了良好的成績(jī),還建立了深厚的友誼。在中職班,我們都像是一個(gè)大家庭的成員,相互關(guān)心和支持,共同度過(guò)了許多美好的時(shí)光。

第四段:實(shí)踐能力,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力

中職班注重實(shí)踐教學(xué),為我們提供了充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在工作坊和實(shí)驗(yàn)室中,我們可以親自動(dòng)手操作和實(shí)踐。這不僅增強(qiáng)了我們的專業(yè)能力,還培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐課程中,我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題,并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)為我將來(lái)的就業(yè)提供了很大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

第五段:未來(lái)展望,肩負(fù)責(zé)任

通過(guò)在中職班的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我對(duì)未來(lái)有了更明確的展望。我希望畢業(yè)后能夠進(jìn)入一家知名企業(yè),充分發(fā)揮自己的專業(yè)能力。同時(shí),我也希望能為社會(huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn),肩負(fù)起責(zé)任。我相信,在中職班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和努力奮斗下,我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想,并取得優(yōu)異的成績(jī)。

總結(jié):中職班的學(xué)習(xí)生活讓我受益匪淺。在這里,我找準(zhǔn)了自己的定位和目標(biāo),通過(guò)嚴(yán)格的要求和努力進(jìn)步,我不僅培養(yǎng)了專業(yè)能力,還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐能力。我相信,這些經(jīng)歷將成為我未來(lái)發(fā)展的基石,我將繼續(xù)努力,為自己的夢(mèng)想不斷前進(jìn)。

中職心得體會(huì)篇二

迎來(lái)中專生活的第一個(gè)暑假,在這個(gè)暑假同學(xué)們紛紛選擇了不同的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升個(gè)人力量,回報(bào)社會(huì)。我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考慮,選擇了適合自身的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——“漂亮中國(guó),碧水藍(lán)天”,投身環(huán)?;顒?dòng)中。

不容無(wú)視的是,隨著生產(chǎn)力的不斷進(jìn)展,環(huán)境污染也日益嚴(yán)峻。白色污染,工業(yè)廢水廢渣廢氣,生活垃圾等成為和諧社會(huì)的主要威逼之一,環(huán)保自然也迫在眉睫。

林州——這座漂亮的山城近幾年由于追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),環(huán)境也不如從前,這就更加證明白我們此次實(shí)踐活動(dòng)的意義。我自己也很期盼實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展,也暗暗的下決心要奉獻(xiàn)一份力氣,努力去磨煉自己,實(shí)現(xiàn)自我,展現(xiàn)安陽(yáng)師范中專外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)子風(fēng)采。

經(jīng)過(guò)周密的考慮與安排后,我們制定了一份詳實(shí)的規(guī)劃書,為實(shí)踐活動(dòng)勾畫了一幅藍(lán)圖。其主要內(nèi)容包括:環(huán)保宣傳、環(huán)保調(diào)研、水質(zhì)監(jiān)測(cè)、愛惜花草,宣傳環(huán)保學(xué)問(wèn),提倡綠色理念,踐行環(huán)保責(zé)任,開展環(huán)保調(diào)研。通過(guò)實(shí)地宣講、實(shí)地徒步考察,開展環(huán)保宣傳與環(huán)保調(diào)研;公布政府部門節(jié)能減排的相關(guān)政策法規(guī);調(diào)查“白色污染”并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、水質(zhì)監(jiān)測(cè)、公園撿拾廢舊電池,垃圾等環(huán)保效勞,為建立資源節(jié)省型、環(huán)境友好型社會(huì)作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

此外我們預(yù)備了問(wèn)卷、宣傳單、宣傳標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)、橫幅、展板等實(shí)踐過(guò)程中所需的工具。并學(xué)習(xí)了實(shí)踐安全須知和相關(guān)文件,考慮了多種可能的突發(fā)大事,提前想好應(yīng)對(duì)方式,為實(shí)踐活動(dòng)的順當(dāng)綻開做了充分的預(yù)備。

我們主要集中在清華苑小區(qū),人民公園、步行街、紅旗渠廣場(chǎng)、人民廣場(chǎng)等人口密集,商業(yè)集中地方進(jìn)展調(diào)研。

在清華苑小區(qū)的.調(diào)研中我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)覺(jué),雖然市民對(duì)環(huán)保頗感興趣,但對(duì)環(huán)保學(xué)問(wèn)的了解甚少,有的市民甚至不知如何區(qū)分可回收與不行回收垃圾。針對(duì)此狀況,我們做了一系列的環(huán)保學(xué)問(wèn)宣傳,并分發(fā)環(huán)保小冊(cè)子,豐富市民的環(huán)保學(xué)問(wèn),提高環(huán)保境地。

在紅旗渠廣場(chǎng),我們的以為隊(duì)員發(fā)覺(jué)只有一種垃圾桶,沒(méi)能起到引導(dǎo)市民自覺(jué)分類回收垃圾的意識(shí)。后來(lái)的調(diào)研中,我們才知道整個(gè)蕪湖市只有兩種垃圾桶,可回收與不行回收。這提示我們,市相關(guān)部門的環(huán)保工作有待提高。見微知著,小小垃圾桶看出環(huán)保大工作的質(zhì)量。

步行街的白色污染令人擔(dān)憂,各種飯店酒店制造出大量的白色垃圾,而市民的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng),垃圾隨地扔的現(xiàn)象普遍。我們不得不在統(tǒng)計(jì)一次性餐具數(shù)量的同時(shí)向業(yè)主宣傳環(huán)保學(xué)問(wèn),很多業(yè)主表示會(huì)聽從我們的建議,少使用一次性塑料袋等。

人民公園,人民廣場(chǎng)的狀況大致與以上所述一樣。垃圾分類不夠認(rèn)真,市民環(huán)保覺(jué)悟有待提高,更糟糕的是有的垃圾桶一樣虛設(shè),讓我們看了很擔(dān)憂。在鳩茲廣場(chǎng),我們隨機(jī)采訪了一些游客和市民,他們對(duì)政府的環(huán)保政策了解不夠,環(huán)保學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏缺乏。這提示我們,環(huán)保宣傳工作需進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。加強(qiáng)環(huán)保教育刻不容緩,作為當(dāng)代中專生我們要發(fā)揮表率作用,環(huán)保從你我做起,共創(chuàng)漂亮中國(guó)。

中職心得體會(huì)篇三

心得體會(huì)是中職生在參與實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后,對(duì)所學(xué)知識(shí)和個(gè)人成長(zhǎng)的總結(jié)和感悟。作為一名中職生,我深深體會(huì)到了實(shí)踐教學(xué)對(duì)于我們的重要性,它不僅幫助我們更好地理解知識(shí),還培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作能力。此外,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到職業(yè)與人生的聯(lián)系,為我們未來(lái)的發(fā)展提供了很好的參考。通過(guò)這些經(jīng)歷,我堅(jiān)信只有不斷努力,才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

首先,通過(guò)實(shí)踐教學(xué),我深刻理解了“實(shí)踐出真知”的道理。課堂上的知識(shí)只是理論,而實(shí)踐教學(xué)帶給了我們更深刻的體驗(yàn)。在操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備之后,我才真正明白了其中的原理和規(guī)律。比如,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中遇到了增加劑的使用問(wèn)題,我們迫使我們進(jìn)行多次嘗試,最終才成功解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程使我明白了實(shí)踐的重要性,也明白了失敗并不可怕,只要我們持之以恒,就能夠戰(zhàn)勝困難。

其次,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為我們打開了一扇了解職業(yè)世界的窗戶。在參加企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí),我親身感受到了職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。在真實(shí)的工作環(huán)境下,我學(xué)到了許多實(shí)際應(yīng)用技能,例如如何與同事合作、如何應(yīng)對(duì)工作壓力等等。同時(shí),還了解到了不同職業(yè)的要求和發(fā)展前景,為將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃提供了重要的參考。這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到,職業(yè)選擇不僅僅是個(gè)人興趣的問(wèn)題,還需要考慮到自身的實(shí)際情況和社會(huì)需求。

此外,實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了我的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。在思修實(shí)踐活動(dòng)中,團(tuán)隊(duì)協(xié)作是非常重要的。每次活動(dòng)我們都要分工合作,共同解決問(wèn)題,因?yàn)橹挥斜舜藚f(xié)作,才能做好每個(gè)環(huán)節(jié),取得最終的成功。這種經(jīng)歷讓我充分認(rèn)識(shí)到了集體的力量和合作的重要性,也培養(yǎng)了我解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

最后,通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我曾經(jīng)在學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中選擇了志愿者活動(dòng),幫助孤寡老人和貧困兒童。在這個(gè)過(guò)程中,我意識(shí)到自己對(duì)人們幫助的意愿較強(qiáng),因此我決定將來(lái)從事相關(guān)職業(yè)。通過(guò)這些實(shí)踐,我更加堅(jiān)定了自己成為一名社工的決心,并且也愿意為了自己的理想不斷學(xué)習(xí)和提升。

綜上所述,實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是中職生不可或缺的一部分,它幫助我們更好地理解知識(shí),培養(yǎng)實(shí)際操作能力,認(rèn)識(shí)職業(yè)世界并為未來(lái)的發(fā)展提供參考。通過(guò)這些經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到了實(shí)踐的重要性,明白了只有通過(guò)實(shí)踐才能真正掌握知識(shí)。我也對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有了更明確的目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我將不斷努力學(xué)習(xí)和提升自己,努力實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

中職心得體會(huì)篇四

中等職業(yè)教育(中職教育)是指為高中畢業(yè)生提供的職業(yè)技能培訓(xùn),通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作,培養(yǎng)他們具備工作技能和職業(yè)素養(yǎng),以適應(yīng)社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的需求。中職教育在我國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)日益重要,對(duì)于提高就業(yè)率、培養(yǎng)高素質(zhì)人才、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

第二段:總結(jié)中職教育的優(yōu)勢(shì)

與高中教育相比,中職教育的優(yōu)勢(shì)在于明確的職業(yè)定位和強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在中職學(xué)校,學(xué)生將根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng),選擇相應(yīng)的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過(guò)程緊密結(jié)合實(shí)際工作環(huán)境,注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。同時(shí),中職學(xué)校與企業(yè)合作密切,學(xué)生在學(xué)習(xí)期間有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐,培養(yǎng)實(shí)際工作能力。

第三段:講述自己的中職教育經(jīng)歷

本人選擇了電子信息工程技術(shù)這個(gè)專業(yè),通過(guò)三年中職教育的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到中職教育的獨(dú)特之處。課堂上,老師們將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合,讓我們能夠真實(shí)地體驗(yàn)到電子維修、電路設(shè)計(jì)等工作的過(guò)程。實(shí)習(xí)實(shí)踐期間,我有機(jī)會(huì)進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行真實(shí)工作,學(xué)到了許多在教科書上無(wú)法學(xué)到的實(shí)際知識(shí)。通過(guò)這些經(jīng)歷,我對(duì)這個(gè)專業(yè)的興趣更加濃厚,并對(duì)職業(yè)規(guī)劃有了更明確的目標(biāo)。

第四段:談?wù)撝新毥逃某晒?/p>

根據(jù)我自身的經(jīng)歷以及觀察所得,中職教育在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)方面取得了顯著成果。在中職學(xué)校,學(xué)生們?cè)诼殬I(yè)工作坊中進(jìn)行實(shí)踐操作,與企業(yè)教師互動(dòng)交流,能夠更好地適應(yīng)未來(lái)工作的需求。同時(shí),中職學(xué)校還積極與企業(yè)合作,為學(xué)生提供實(shí)習(xí)工作機(jī)會(huì),使他們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、提高。這些都為學(xué)生的就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段:展望中職教育的未來(lái)發(fā)展

隨著社會(huì)對(duì)職業(yè)人才需求的不斷增長(zhǎng),中職教育的發(fā)展前景更加廣闊。中職學(xué)校應(yīng)積極根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置,加強(qiáng)與企業(yè)合作,提供更符合市場(chǎng)需求的培訓(xùn)課程。此外,中職學(xué)校還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),提高他們的思辨能力、責(zé)任感和創(chuàng)新精神。相信通過(guò)持續(xù)努力,中職教育將進(jìn)一步提升,為社會(huì)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的職業(yè)人才。

總結(jié):

中職教育作為一種注重實(shí)踐操作和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教育方式,在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高就業(yè)率方面具有重要作用。我們應(yīng)該積極地借助中職教育的資源和機(jī)會(huì),努力提升自己的專業(yè)技能,并且加強(qiáng)對(duì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),為未來(lái)的職業(yè)道路做好準(zhǔn)備。同時(shí),社會(huì)也應(yīng)加大對(duì)中職教育的支持力度,為中職學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)渠道。相信通過(guò)共同的努力,中職教育將更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

中職心得體會(huì)篇五

對(duì)于前幾學(xué)期的我對(duì)社會(huì)的所謂熟悉來(lái)說(shuō),可謂大巫見小巫,但我很快適應(yīng)整個(gè)新環(huán)境,唯一沒(méi)有變的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我在這新環(huán)境里占盡了優(yōu)勢(shì),教師們對(duì)我的忠告也為我融入社會(huì),定了一個(gè)良好的前提,這是我不得不感謝的!品質(zhì)打算成敗,已經(jīng)成為一種”本能”,讓我在人際溝通中形成了一種別具一格的形象,也得到長(zhǎng)輩領(lǐng)導(dǎo)乃至同事的擁護(hù),深知儒家思想帶給我的不單單是學(xué)習(xí),而且還是一種思想的領(lǐng)悟,也為我的人生做了一個(gè)明智的導(dǎo)向——責(zé)任心。

書到用時(shí)方恨少,在實(shí)習(xí)期間,我接觸了不少新事物,對(duì)于新學(xué)問(wèn)我不得不感慨社會(huì)產(chǎn)物的日新月異,但讓我感到圓滿的.是,一些固有的根底學(xué)問(wèn)我也沒(méi)能把握住,這些原本是課本學(xué)問(wèn),而且是簡(jiǎn)潔工作原理,而我卻早已遺忘;我在不斷檢討自己,學(xué)習(xí)還是工作,俗語(yǔ)”熟能生巧”當(dāng)然有它的道理,但在人生來(lái)看,受教育的時(shí)機(jī)每個(gè)人都只有一次,錯(cuò)過(guò)了大腦的活潑時(shí)期,就再也不能回到從前。

深思熟慮后打算,還是連續(xù)就學(xué)吧!書本是死的,運(yùn)用是敏捷的,但運(yùn)動(dòng)不堅(jiān)持就會(huì)失去效能,而書本學(xué)習(xí)領(lǐng)悟了便能成為大腦的一份子,有這份心去工作,就要有這份根底去打底,我信任,我所選擇的是正確的,對(duì)于將來(lái)的我作下一個(gè)無(wú)怨的導(dǎo)向,以后的我依舊以學(xué)習(xí)為重要的人生導(dǎo)標(biāo),身為一名技工,盼望帶給人們的是最好的效勞,人有輕于鴻毛,重于泰山,我寧愿選擇后者,我曾經(jīng)是那么的庸碌,那么的無(wú)為。那么的鋪張光陰。當(dāng)我意識(shí)到的時(shí)候,已經(jīng)是中專,但中專是我的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn),它帶給我的是”多元化”的學(xué)習(xí),用這樣的學(xué)習(xí)來(lái)增加我的核心價(jià)值,用這樣的態(tài)度來(lái)成就我的新人生!

中職心得體會(huì)篇六

作為一名中職教育工作者,多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我逐漸體會(huì)到了中職教育的獨(dú)特魅力與價(jià)值。以下是我對(duì)中職教育的心得體會(huì)。

第一段:中職教育的意義所在

中職教育是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的技術(shù)技能人才的重要路徑。在當(dāng)今社會(huì),無(wú)論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是服務(wù)業(yè)發(fā)展,都離不開熟練的技術(shù)人才。中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)就是通過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)技能教育,為社會(huì)培養(yǎng)所需的專業(yè)技術(shù)人員。在這個(gè)過(guò)程中,中職教育注重學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。中職教育的意義不僅僅在于培養(yǎng)人才,更在于為學(xué)生提供廣闊的職業(yè)發(fā)展空間和就業(yè)機(jī)會(huì)。

第二段:師生共同成長(zhǎng)

中職教育中,教師和學(xué)生是共同成長(zhǎng)的伙伴。作為教師,我深感與學(xué)生們的交流讓我受益良多。每天與學(xué)生們?cè)谝黄?,我不僅有機(jī)會(huì)教授他們知識(shí),更能深入了解他們的個(gè)性、興趣和潛能,從而更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同時(shí),學(xué)生們的勤奮和進(jìn)步也激勵(lì)著我不斷提高自己的教學(xué)方法和能力。中職教育塑造了我與學(xué)生們緊密互動(dòng)的教育環(huán)境,讓我們共同成長(zhǎng)。

第三段:適應(yīng)社會(huì)需求的課程設(shè)置

中職教育的課程設(shè)置與社會(huì)需求緊密相連。為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,中職學(xué)校通常會(huì)有多個(gè)專業(yè)方向可供學(xué)生選擇。這些專業(yè)方向包括電子技術(shù)、機(jī)械制造、電氣工程、醫(yī)療保健等各個(gè)領(lǐng)域,在教學(xué)上注重專業(yè)知識(shí)的教授和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課程設(shè)置緊密結(jié)合了工作實(shí)際,使學(xué)生能夠在完成學(xué)業(yè)后立即投入社會(huì)工作,為社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

第四段:實(shí)踐教學(xué)的必要性

中職教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到具體的操作過(guò)程中,提高自己的技能和能力。實(shí)踐教學(xué)也幫助學(xué)生增加對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解,幫助他們更好地選擇自己的職業(yè)方向。同時(shí),實(shí)踐教學(xué)還促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐中,學(xué)生們會(huì)面臨各種問(wèn)題和挑戰(zhàn),通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維,他們能夠積極尋求解決方案,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

第五段:合理評(píng)價(jià)與人才培養(yǎng)

中職教育的評(píng)價(jià)與人才培養(yǎng)要相互配合。評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和能力的反饋,在中職教育中起到重要的指導(dǎo)作用。中職教育的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)生的知識(shí)水平、職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)方式可包括考試、實(shí)踐操作及實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面,以全面了解學(xué)生的綜合能力及專業(yè)素養(yǎng)。只有通過(guò)合理的評(píng)價(jià),才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,促進(jìn)他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

總結(jié):

中職教育的意義所在、師生共同成長(zhǎng)、適應(yīng)社會(huì)需求的課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)的必要性以及合理評(píng)價(jià)與人才培養(yǎng)是我多年來(lái)對(duì)中職教育的心得體會(huì)。中職教育不僅僅為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才,更為每個(gè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該重視中職教育的重要性,為中職學(xué)生提供更好的教育資源和機(jī)會(huì),共同推動(dòng)中職教育的發(fā)展。

中職心得體會(huì)篇七

我很榮幸于今年成為深圳廣播電視大學(xué)開放職校的德育老師,德育的重要性對(duì)于青年學(xué)生,尤其我們的中職生是不容忽視的。有人問(wèn)我是怎樣搞好班級(jí)集體又如何教育學(xué)生時(shí),我并無(wú)什么經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也感到了深深的壓力。

德育工作,是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要,是全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量、辦好人民滿意的職業(yè)教育的需要。要以對(duì)黨和國(guó)家高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性和緊迫性,適應(yīng)新形勢(shì)、新要求,始終把思想道德素質(zhì)作為第一位的素質(zhì),把德育工作作為第一位的工作,采取有力措施,努力使每一位學(xué)生成為德藝雙馨的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。中職的德育課如此重要。在進(jìn)行一天的德育培訓(xùn)后我覺(jué)得以下幾方面是我目前的努力方向:

一、熱愛負(fù)責(zé)

要愛學(xué)生。愛,蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生,對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任心。教師從正規(guī)的師范學(xué)校畢業(yè),這個(gè)道理早已背得出來(lái),但還不能說(shuō)已真正從感情上體會(huì),也并不一定懂得應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面或者真有那么重要?要讓自己從活生生的例子中領(lǐng)悟,就必須通過(guò)具體的真人真事,從聽、看、想、議論,然后結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)感悟。最后自覺(jué)自愿地去愛學(xué)生,千方百計(jì)使每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)中能體會(huì)教師應(yīng)有的高度的責(zé)任感。真正明白愛每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),就是教師的天職,是對(duì)祖國(guó)的愛,這個(gè)理念將成為取之不盡,用之不竭的做好教育工作的源泉與動(dòng)力。

二、尊重理解

在學(xué)校這一特定的教育環(huán)境中,師生關(guān)系是大量的、生動(dòng)的、具體的,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著教育教學(xué)過(guò)程?;蚴箮熒g相互吸引、激勵(lì),從而產(chǎn)生正面影響;或相互離析、抵觸,從而產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,教師心里裝有每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生,教師離不開學(xué)生,學(xué)生也離不開教師。教師要在不懂得被愛的學(xué)生心田里灌輸雨露、滋長(zhǎng)愛心。使學(xué)生愿意和老師彼此接納,達(dá)到師生互愛,從而發(fā)揮愛的力量,這對(duì)塑造兩代人的良好素質(zhì)至關(guān)重要。另外,處理問(wèn)題,特別是對(duì)群體中的糾紛問(wèn)題,不能就事論事,要教會(huì)學(xué)生為做人的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)考慮,讓學(xué)生懂得應(yīng)怎樣正確對(duì)待人際關(guān)系,如何去理解人、幫助人。

三、傾聽發(fā)現(xiàn)

中職的學(xué)生更需要教師的傾聽發(fā)現(xiàn),因?yàn)槿说乃枷胄袨槎际怯衅洚a(chǎn)生的原因的,發(fā)現(xiàn)出來(lái)的只是外部現(xiàn)象,我們要透過(guò)現(xiàn)象去了解學(xué)生為啥有這些與眾不同的舉動(dòng),才能找到觸及心靈的方法。

教育學(xué)生首先要了解學(xué)生,切忌主觀武斷,要多做客觀調(diào)查研究,了解學(xué)生不良習(xí)氣形成的原因,特別是對(duì)學(xué)生不良心態(tài)的關(guān)注更是教師的責(zé)任。而高度的責(zé)任感又反映了教師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的愛。

四、繼承創(chuàng)新

和自尊心?是否注意引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)知自己可以成為主人?是否給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了發(fā)揮自身創(chuàng)造力的基本條件?是否給他們提供了合適的鍛煉機(jī)會(huì)?是否允許學(xué)生在開展工作中犯錯(cuò),有高興地看到他么在“出洋相”以后的感悟、糾正,贊美他們跌倒了爬起來(lái),不怕挫折的奮發(fā)向上的精神?等等。德育應(yīng)該把學(xué)生引向人的生活世界、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),在實(shí)踐中把做人做事的認(rèn)知變?yōu)橐环N行為習(xí)慣。

五、學(xué)習(xí)實(shí)踐

這次的年會(huì)讓我再次體驗(yàn)到:沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的,沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的,是蒼白無(wú)力的道理。而比較豐厚的文化基礎(chǔ)又為廣大教育創(chuàng)造了成為研究型的新時(shí)代教師的條件。

在實(shí)踐過(guò)程中我越來(lái)越體會(huì)到教師要以富有真情實(shí)感的、生動(dòng)形象的語(yǔ)言求得以情動(dòng)情的效果,教師的語(yǔ)言要能激勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)志氣、樹理想;教師的語(yǔ)言要能激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),促使學(xué)生勇于實(shí)踐,并內(nèi)化為自覺(jué)的道德要求;教師的語(yǔ)言要能啟發(fā)聯(lián)想、活躍思維、激起學(xué)生創(chuàng)造的欲望;教師的語(yǔ)言要有利于保護(hù)學(xué)生的積極性;教師語(yǔ)言的幽默,能強(qiáng)化信息刺激,加深教育印象,師生之間的心理效應(yīng)極大影響著德育過(guò)程,而語(yǔ)言是表達(dá)感情的主要方式。

遇到突發(fā)事件,教師的教育機(jī)智體現(xiàn)在當(dāng)機(jī)立斷、快速反應(yīng)。而這種快速反應(yīng)的能力又必須建筑在正確的學(xué)生觀上。我們首先要變換角色,站在學(xué)生的位置上,為他們想一想,才能體察他們那些在成人看來(lái)是“惹事生非”、“不可理喻”的言行實(shí)質(zhì),從而加以因勢(shì)利導(dǎo)。

總之,這次學(xué)習(xí)的感觸很深。相信在以后的教學(xué)工作中會(huì)有很大的幫助。更相信自己會(huì)做得越來(lái)越好。

中職教育心得體會(huì)2

最近幾年,我們?cè)诘掠逃矫孀⒅氐掠c社會(huì)實(shí)踐基地的結(jié)合。讓學(xué)生定期在村里規(guī)定的德育基地(老年活動(dòng)場(chǎng)所)體驗(yàn)情感,培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老的良好品德。

尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的美德。我們帶領(lǐng)學(xué)生向村里的五保戶、老復(fù)員軍人敬獻(xiàn)禮物,與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂(lè),體會(huì)到了老年生活的豐富多彩。很多同學(xué)把自己省下的零用錢,買來(lái)禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說(shuō)我們自己少吃點(diǎn)、少玩點(diǎn),為爺爺奶奶做點(diǎn)什么是我們最大的快樂(lè)。爺爺奶奶開心,我們就開心,爺爺奶奶幸福,我們就幸福。老人節(jié)那天六年級(jí)的劉杰同學(xué)寫下了自己的心得體會(huì):“今天是我最快樂(lè)的一天。我和同學(xué)們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。

當(dāng)我想爺爺奶奶們獻(xiàn)上禮物時(shí),他們笑了,笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉,我不知說(shuō)什么好,淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚,因?yàn)槔先藗冃腋A耍乙残腋A??!睆暮⒆觽兊脑捴校覀冊(cè)僖淮误w會(huì)到對(duì)學(xué)生們進(jìn)行尊老、愛老教育是多么重要。

孩子是祖國(guó)的未來(lái),祖國(guó)的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚(yáng)光大。因此,從小培養(yǎng)學(xué)生的好品德尤為重要。

在德育基地,我們還讓學(xué)生參加勞動(dòng),為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水,讓學(xué)生感受到敬老的快樂(lè)。

通過(guò)德育基地教育,使學(xué)生們轉(zhuǎn)變了觀念。

中職教育心得體會(huì)3

提高全民思想道德素質(zhì),要從中小學(xué)的德育工作抓起。抓好德育工作是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面。作為德育工作的“第一責(zé)任人”,班主任必須學(xué)會(huì)做德育工作,掌握德育教育的方法。在擔(dān)任幾年的班主任工作中,我摸索出了一些行之有效的教育方法。

一、以理解、尊重為基礎(chǔ),以愛心為出發(fā)點(diǎn)。

人與人之間的相互理解,往往是形成共識(shí)的基礎(chǔ)。而教師對(duì)學(xué)生的理解,就更具有不同尋常的意義。首先要尊重學(xué)生,充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格,平等對(duì)待每一位學(xué)生?,F(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女,所以把人格看的尤為重要,而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),也應(yīng)尊重學(xué)生的人格,諄諄教導(dǎo),才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥,只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;更不能用挖苦、諷刺的話語(yǔ)傷學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生尊重,會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。其次,老師要有愛心,從愛心出發(fā)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。老師愛學(xué)生是必要的,也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教,不要把學(xué)生當(dāng)作寵物,只求他聽話,其余隨他去。

管要講原則,嚴(yán)而有愛。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生感受到班主任的批評(píng)教育是“恨生鐵煉不成鋼”,是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng),真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心,學(xué)生才能更加愛戴老師。師生感情不斷加深,才能充分發(fā)揮情感教育作用。當(dāng)然,德育工作有時(shí)也要用到處罰的方法。不少人認(rèn)為德育工作中只要有處罰,師生關(guān)系就必然處理不好,其實(shí)不然,只要你公平公正,罰得有分寸;只要你尊重學(xué)生,不侮辱他們的人格,學(xué)生就能感受到你的愛。當(dāng)然你還必須要講道理,不管是處罰前,還是處罰后,你一定要把道理說(shuō)清楚。學(xué)生嘴里不說(shuō),但他是會(huì)知道你的愛的,這樣師生間就有了互相信任,誤會(huì)減少,感情加深。由于師生關(guān)系好,班里的氣氛也會(huì)隨之好起來(lái),學(xué)的愉快,教的也愉快。

二、量化管理抓落實(shí)

量化管理,能提高學(xué)生自我管理和教育的能力。量化管理要求以學(xué)生的自我管理和教育為出發(fā)點(diǎn),以《中學(xué)生守則》和中學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ),通過(guò)從整體著眼,從細(xì)處著手,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,以達(dá)到開展班級(jí)德育工作,提高學(xué)生德育素質(zhì)為最終目的。如:中學(xué)生守則要求學(xué)生做到不遲到、不早退。為個(gè)“遲到”問(wèn)題,班級(jí)就是經(jīng)過(guò)點(diǎn)名、登記、相應(yīng)的處罰,以至培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時(shí)間。又如:不亂扔紙屑果皮的問(wèn)題,班級(jí)有檢查,罰掃地等管理制度,來(lái)克服同學(xué)不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象,促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。開學(xué)第一天,我就向?qū)W生宣布諸如此類簡(jiǎn)單合理而可行的班級(jí)規(guī)章制度,并要切實(shí)執(zhí)行,要讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)的感受到班主任是個(gè)言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對(duì)原則的堅(jiān)持,而非退讓。如果發(fā)現(xiàn)所定的規(guī)章制度過(guò)于苛刻,當(dāng)然可以修定甚至廢除,但一切都要經(jīng)過(guò)討論和解釋,且公開進(jìn)行。要讓學(xué)生知道你的意圖,他們才肯合作,才會(huì)自覺(jué)守紀(jì)律。當(dāng)然,德育工作除了學(xué)校、班級(jí),還要家庭、社會(huì)三方面一起來(lái)實(shí)現(xiàn)量化管理,才可以取得更理想的效果。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級(jí)集體照、幾本班刊,讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到集體的溫暖。在孩子們眼里,教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風(fēng)的養(yǎng)成,使學(xué)生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是,良好的環(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,從而有效地提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理。

如何培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理,也是一個(gè)不容忽視的課題。為了增強(qiáng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),我班組成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組、互幫小組,各小組進(jìn)行評(píng)比,使同學(xué)們展開友好的競(jìng)爭(zhēng),從個(gè)人到小組、從小組到大組、再?gòu)拇蠼M到全班,進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。好的同學(xué)之間開展競(jìng)爭(zhēng),中等同學(xué)之間開展競(jìng)爭(zhēng),較差的同學(xué)也不愿落后。使比、學(xué)、趕、幫在班級(jí)蔚然成風(fēng)。實(shí)際上每個(gè)同學(xué)都愿意向上,都愿意成為一個(gè)好學(xué)生,有競(jìng)爭(zhēng)就可以不斷產(chǎn)生動(dòng)力,就能激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷取得進(jìn)步,最終促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高。

班主任想要做好德育工作,就要以學(xué)生為主體,使之獲得主動(dòng)的發(fā)展。由此才能形成從自發(fā)到自覺(jué)的自律、自強(qiáng)、進(jìn)取的班風(fēng),才能使學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)挖掘潛能,全方位提高素質(zhì)。

中職教育心得體會(huì)4

如何激發(fā)職中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感,喚起他們的聯(lián)想和想象,引導(dǎo)他們身臨其境,進(jìn)而體會(huì)作品的思想情感與藝術(shù)魅力,是每個(gè)語(yǔ)文教師一直探索的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的嘗試摸索,我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時(shí)作大量的準(zhǔn)備工作,充實(shí)教材,幫助學(xué)生理解。

一、補(bǔ)充內(nèi)容,培養(yǎng)情感

文學(xué)作品大都言簡(jiǎn)意賅,甚至意猶未盡,從而留下充分的藝術(shù)想象空間。教師在講授時(shí)就要充分考慮學(xué)生的理解能力,把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。像《爐中煤》這首詩(shī)表現(xiàn)的是“眷戀祖國(guó)的情緒”,僅靠讀讀,除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外,學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛國(guó)詩(shī),但他們并沒(méi)有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩(shī)時(shí),適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景,讓學(xué)生了解作者的寫作意圖,懂得詩(shī)人的心聲,以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感是很有必要的。

二、注重引導(dǎo),加深理解

文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒(méi)有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo),學(xué)生的理解欣賞只會(huì)是表面的,甚至?xí)恢呺H。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時(shí),學(xué)生對(duì)文中涉及古今中外的材料安排不是很明白,在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫景狀物中的議論語(yǔ)句上去把握,圍繞“隔岸青螺數(shù)點(diǎn),微痕一抹,出沒(méi)于煙雨迷蒙中”這一線索去體會(huì),就會(huì)明白文中的材料盡管看似很散,但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國(guó)大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會(huì)明白文章的山水景物是“形”,文化內(nèi)涵是“神”;散文“形散神聚”的特點(diǎn)也就很明顯了。

三、分析比較,體會(huì)方法

比較出優(yōu)劣,比較出真知。對(duì)小說(shuō)這類篇幅長(zhǎng),包容量大的作品,適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活,但學(xué)生在好奇心滿足后,只能記得幾個(gè)場(chǎng)面、幾個(gè)片段,整個(gè)文章的內(nèi)容卻不易把握。針對(duì)這一現(xiàn)象,在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時(shí),我在作簡(jiǎn)單的背景介紹之后,即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭,拍出人物和環(huán)境這兩大塊來(lái)。將王熙鳳、賈寶玉的出場(chǎng)作為比較閱讀的重點(diǎn),通過(guò)林黛玉的心理活動(dòng)、觀察來(lái)比較二人出場(chǎng)的相同之處,再找出二人出場(chǎng)的不同,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物出場(chǎng)對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性的重要作用,從而體會(huì)到《紅樓夢(mèng)》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性。

四、融入表演,激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式是老師講,學(xué)生聽。而職中學(xué)生的特點(diǎn)卻是好動(dòng)不好靜,學(xué)習(xí)的積極性不高。如何讓他們自覺(jué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌?,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時(shí),我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將劇本改成話劇來(lái)表演,做到人人參與。課堂上,學(xué)生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍。

中職心得體會(huì)篇八

第一段,引出來(lái)中職的由來(lái)和現(xiàn)狀。

中職,是我們國(guó)家的一個(gè)重要的教育階段,屬于中等職業(yè)教育,是提升我國(guó)人才素質(zhì)的重要手段。作為一種受人尊重的職業(yè)教育方式,中職是在不完全專業(yè)化情況下,培養(yǎng)義務(wù)教育階段之后的學(xué)生在技術(shù)和實(shí)踐方面有所增長(zhǎng)。中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生主要具備技能、知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)等方面的素質(zhì),因此受到許多父母和學(xué)生的歡迎。然而,進(jìn)入中職之后,究竟會(huì)有什么樣的收獲?這將由下文細(xì)細(xì)分析。

第二段,分析來(lái)中職的人群特點(diǎn)。

進(jìn)入中職的學(xué)生是這樣的一個(gè)群體:他們已經(jīng)完成九年義務(wù)教育,既不希望繼續(xù)深造也沒(méi)有充足的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)業(yè),因此選擇了中職畢業(yè)之后能夠獲得專業(yè)技能和知識(shí)。大多數(shù)進(jìn)入中職的學(xué)生都是為了加強(qiáng)自己的實(shí)踐技能和就業(yè)能力,而不是基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科的再修,只有學(xué)好技術(shù),才能更好的適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)市場(chǎng)。

第三段,談?wù)勗谥新殞W(xué)習(xí)中共同的感受。

在中職學(xué)習(xí),最常見的問(wèn)題是課程難度的增大,需要把時(shí)間花費(fèi)在學(xué)習(xí)和實(shí)踐方面,這對(duì)于那些剛剛進(jìn)入中職的學(xué)生來(lái)說(shuō),可能是一種難以適應(yīng)的新環(huán)境,需要適應(yīng)節(jié)奏,學(xué)會(huì)調(diào)整。同時(shí),在中職學(xué)習(xí)中還有一個(gè)突出的問(wèn)題是管理規(guī)定的嚴(yán)格,學(xué)生和教師都必須遵守制定的規(guī)則和要求,這是為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)職業(yè)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。只有在堅(jiān)強(qiáng)的紀(jì)律約束下,才能更好的完成學(xué)業(yè)。

第四段,分析在中職學(xué)習(xí)獲得的經(jīng)驗(yàn)和收獲。

來(lái)中職的學(xué)生可以獲得一些經(jīng)驗(yàn)和收獲,比如說(shuō):學(xué)生在課堂上可以參加真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目,讓學(xué)生更好地了解相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能。此外,學(xué)生還可以通過(guò)文化教育課程來(lái)改善自己的情況和素質(zhì),建立自己的人際關(guān)系,讓自己更加自信和具備更多專業(yè)素養(yǎng),這對(duì)于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。

第五段,總結(jié)獲得中職學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和收獲。

學(xué)生在中職學(xué)習(xí)的漸入漸出,是一次了解職業(yè)技能的機(jī)會(huì),也是提高技能與素質(zhì)的機(jī)會(huì)。此外,中職也為學(xué)生提供了切時(shí)就業(yè)和提高學(xué)歷的載體,為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)和發(fā)展提供了新的空間和動(dòng)力,讓他們更有信心面對(duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)。

中職心得體會(huì)篇九

通過(guò)這學(xué)年的校本培訓(xùn),我認(rèn)為新課程中有愛心,有創(chuàng)意,能夠擴(kuò)展教學(xué)資源,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師才是有真才實(shí)學(xué)的教師?!敖o學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí),但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可?同時(shí),隨著信息時(shí)代的到來(lái),學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越廣泛,以學(xué)生為友,甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。只有這樣,才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,才能成為學(xué)生心目中的好老師。

首先,對(duì)學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗(yàn)要細(xì)微,“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定,便會(huì)主動(dòng)親近教師,樂(lè)于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

其次,教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,影響不是一時(shí)的,而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

再次,教師要轉(zhuǎn)變思想。在很多人的印象里,優(yōu)秀教師的形象無(wú)外乎就是起早貪黑,廢寢忘食,一天到晚泡在學(xué)校里,幾乎沒(méi)有屬于自己的時(shí)間。他們的身體大多不好,有的帶病上課,甚至當(dāng)場(chǎng)暈倒。他們沒(méi)有天倫之樂(lè),老人臥病在床,卻不能侍奉左右;活潑可愛的孩子沒(méi)人帶,只能反鎖在家;親人過(guò)世,卻不能趕回家見最后一面。教師是凡人,不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人,教師不應(yīng)是站在講臺(tái)上拖垮早已患病的疲憊身軀,而充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣;教師也不應(yīng)無(wú)情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母,自己卻被頌揚(yáng)為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來(lái)獲得事業(yè)上的成功?,F(xiàn)在,教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負(fù)荷地在公路上疾駛,社會(huì)應(yīng)該重視教師資源的可持續(xù)使用,在教師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。

總之,通過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學(xué)生視為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

中職實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)2

本學(xué)期通過(guò)校本培訓(xùn),使我們進(jìn)一步明確教師是課程改革具體的實(shí)施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。

一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。

新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威,將書本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,才能擺脫舊的束縛,走上創(chuàng)新之路。反而,如果教師的觀念沒(méi)發(fā)生轉(zhuǎn)變,即使面對(duì)新課程、新教材,仍舊會(huì)“穿新鞋走老路”。作為教師,一定要把握好新教材,將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

首先,新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由,給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué),以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái),把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。

其次,要全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,通過(guò)教師的“引”和“導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系:課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的“綱”是教學(xué)的具體內(nèi)容,是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

1、認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,這已成為我們的共識(shí)。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過(guò)去那樣,不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式,采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。

2、認(rèn)識(shí)教材。創(chuàng)造性的使用教材,是新課程對(duì)教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。

3、教師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響,許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn),以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者,而且是絕對(duì)的權(quán)威,不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識(shí),教師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識(shí)下,學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革,要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著人人參與,意味著平等對(duì)話,教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席。在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位與師生互教互學(xué),彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程,而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程,課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。

課堂開放以后,教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了。教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng),要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng),一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng),教師應(yīng)該走下講壇,走到學(xué)生中間,與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng),再開放性的課堂教學(xué)中,很多情況是無(wú)法預(yù)料的,這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠,只能談點(diǎn)粗淺的看法,有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),才能不斷提高。

中職實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)3

時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對(duì)教師也有了更高的要求,為了提高個(gè)人教學(xué)教育水平,這段時(shí)間,我參加了20

__

__

教學(xué)科研能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí):

一、思想上的感悟

教育專家們分四個(gè)階段進(jìn)行培訓(xùn):

1.職業(yè)教育改革的前沿。

2.教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與指導(dǎo)。

3.專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)。

4.名師啟迪與“雙師型”骨干教師成長(zhǎng)。

專家們精彩的剖析,對(duì)指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無(wú)疑是一劑劑靈丹妙藥。精彩的課例使我茅塞頓開,幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題和困惑。

二、對(duì)自己的觸動(dòng)

作為一名教師,只有不斷的更新自己的知識(shí)和觀念,不斷提高自身素質(zhì),才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí),才能摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體課件,及專家的講解分析,為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所末有的、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,一個(gè)前所末有的、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì),加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。我會(huì)在以后的教育教學(xué)工作中不斷研究,探索,學(xué)習(xí),不斷的完善自己,加強(qiáng)自己的教育教學(xué)水平。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的收獲頗豐,我學(xué)到許多新的知識(shí)和刷新教育教學(xué)新理念。同時(shí)不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)要高,能夠熟練駕馭課堂能力的提高。

中職實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)4

我很榮幸于今年成為深圳廣播電視大學(xué)開放職校的德育老師,德育的重要性對(duì)于青年學(xué)生,尤其我們的中職生是不容忽視的。有人問(wèn)我是怎樣搞好班級(jí)集體又如何教育學(xué)生時(shí),我并無(wú)什么經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也感到了深深的壓力。

德育工作,是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要,是全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量、辦好人民滿意的職業(yè)教育的需要。要以對(duì)黨和國(guó)家高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性和緊迫性,適應(yīng)新形勢(shì)、新要求,始終把思想道德素質(zhì)作為第一位的素質(zhì),把德育工作作為第一位的工作,采取有力措施,努力使每一位學(xué)生成為德藝雙馨的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。中職的德育課如此重要。在進(jìn)行一天的德育培訓(xùn)后我覺(jué)得以下幾方面是我目前的努力方向:

一、熱愛負(fù)責(zé)

自己的經(jīng)歷來(lái)感悟。最后自覺(jué)自愿地去愛學(xué)生,千方百計(jì)使每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)中能體會(huì)教師應(yīng)有的高度的責(zé)任感。真正明白愛每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),就是教師的天職,是對(duì)祖國(guó)的愛,這個(gè)理念將成為取之不盡,用之不竭的做好教育工作的源泉與動(dòng)力。

二、尊重理解

在學(xué)校這一特定的教育環(huán)境中,師生關(guān)系是大量的、生動(dòng)的、具體的,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著教育教學(xué)過(guò)程?;蚴箮熒g相互吸引、激勵(lì),從而產(chǎn)生正面影響;或相互離析、抵觸,從而產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,教師心里裝有每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生,教師離不開學(xué)生,學(xué)生也離不開教師。教師要在不懂得被愛的學(xué)生心田里灌輸雨露、滋長(zhǎng)愛心。使學(xué)生愿意和老師彼此接納,達(dá)到師生互愛,從而發(fā)揮愛的力量,這對(duì)塑造兩代人的良好素質(zhì)至關(guān)重要。 另外,處理問(wèn)題,特別是對(duì)群體中的糾紛問(wèn)題,不能就事論事,要教會(huì)學(xué)生為做人的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)考慮,讓學(xué)生懂得應(yīng)怎樣正確對(duì)待人際關(guān)系,如何去理解人、幫助人。

三、傾聽發(fā)現(xiàn)

中職的學(xué)生更需要教師的傾聽發(fā)現(xiàn),因?yàn)槿说乃枷胄袨槎际怯衅洚a(chǎn)生的原因的,發(fā)現(xiàn)出來(lái)的只是外部現(xiàn)象,我們要透過(guò)現(xiàn)象去了解學(xué)生為啥有這些與眾不同的舉動(dòng),才能找到觸及心靈的方法。

教育學(xué)生首先要了解學(xué)生,切忌主觀武斷,要多做客觀調(diào)查研究,了解學(xué)生不良習(xí)氣形成的原因,特別是對(duì)學(xué)生不良心態(tài)的關(guān)注更是教師的責(zé)任。而高度的責(zé)任感又反映了教師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的愛。

四、繼承創(chuàng)新

和自尊心?是否注意引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)知自己可以成為主人?是否給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了發(fā)揮自身創(chuàng)造力的基本條件?是否給他們提供了合適的鍛煉機(jī)會(huì)?是否允許學(xué)生在開展工作中犯錯(cuò),有高興地看到他么在“出洋相”以后的感悟、糾正,贊美他們跌倒了爬起來(lái),不怕挫折的奮發(fā)向上的精神?等等。德育應(yīng)該把學(xué)生引向人的生活世界、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),在實(shí)踐中把做人做事的認(rèn)知變?yōu)橐环N行為習(xí)慣。

五、學(xué)習(xí)實(shí)踐

這次的年會(huì)讓我再次體驗(yàn)到:沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的,沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的,是蒼白無(wú)力的道理。而比較豐厚的文化基礎(chǔ)又為廣大教育創(chuàng)造了成為研究型的新時(shí)代教師的條件。

在實(shí)踐過(guò)程中我越來(lái)越體會(huì)到教師要以富有真情實(shí)感的、生動(dòng)形象的語(yǔ)言求得以情動(dòng)情的效果,教師的語(yǔ)言要能激勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)志氣、樹理想;教師的語(yǔ)言要能激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),促使學(xué)生勇于實(shí)踐,并內(nèi)化 為自覺(jué)的道德要求;教師的語(yǔ)言要能啟發(fā)聯(lián)想、活躍思維、激起學(xué)生創(chuàng)造的欲望;教師的語(yǔ)言要有利于保護(hù)學(xué)生的積極性;教師語(yǔ)言的幽默,能強(qiáng)化信息刺激,加深教育印象,師生之間的心理效應(yīng)極大影響著德育過(guò)程,而語(yǔ)言是表達(dá)感情的主要方式。

遇到突發(fā)事件,教師的教育機(jī)智體現(xiàn)在當(dāng)機(jī)立斷、快速反應(yīng)。而這種快速反應(yīng)的能力又必須建筑在正確的學(xué)生觀上。我們首先要變換角色,站在學(xué)生的位置上,為他們想一想,才能體察他們那些在成人看來(lái)是“惹事生非”、“不可理喻”的言行實(shí)質(zhì),從而加以因勢(shì)利導(dǎo)。

總之,這次學(xué)習(xí)的感觸很深。相信在以后的教學(xué)工作中會(huì)有很大的幫助。更相信自己會(huì)做得越來(lái)越好。

中職心得體會(huì)篇十

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)是根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)教材,特別強(qiáng)調(diào)人文性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于提高全體學(xué)生的基本語(yǔ)文素養(yǎng)。這些標(biāo)準(zhǔn)能否順利實(shí)施,關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求,切實(shí)把所學(xué)付諸實(shí)踐。下面我就談?wù)勗趯?shí)際教學(xué)中的四點(diǎn)心得體會(huì)。

中職學(xué)生大多是學(xué)校中后三分之一學(xué)生,他們的自制力差,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,看到書本就頭痛,等等,這就使教師在教學(xué)、教育等方面遇到諸多困難,在語(yǔ)文教學(xué)中表現(xiàn)為:語(yǔ)文基礎(chǔ)差,許多學(xué)生字詞不會(huì)寫,整個(gè)句子讀不下來(lái),厭學(xué)情緒明顯,許多學(xué)生上語(yǔ)文課的時(shí)候思想不集中,睡覺(jué)、開小差、交頭接耳。究其原因,一方面是學(xué)生的主觀原因,另一方面是教學(xué)存在的問(wèn)題所致。因此,這就要求我們依據(jù)教學(xué)目標(biāo)探索適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的模式,能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握就業(yè)必需的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力。

如在教《人的高貴在于靈魂》這一課時(shí)候我制定了如下目標(biāo):

(1)通過(guò)閱讀和分析,把握文章的論點(diǎn):人的高貴在于靈魂。

(2)概括和分析事實(shí)論據(jù),學(xué)習(xí)議論文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?,緊密的結(jié)構(gòu)。

(3)理解“靈魂”的內(nèi)涵,明確自己的精神追求。

這個(gè)目標(biāo)的制定,不僅讓學(xué)生學(xué)到了“人最高貴的地方是自己的靈魂”,而且讓他們從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)了什么樣的靈魂是高貴的,從而陶冶了情操。目標(biāo)的制定也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所說(shuō)的三維目標(biāo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語(yǔ)文能力的提高、語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。教材中的課文絕大多數(shù)是從古今中外的名著中精心挑選出來(lái)的,課文本身就含有許多語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)、理解課文的過(guò)程,其實(shí)就是進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程。但是,任何教材,說(shuō)到底,僅僅是個(gè)例子,把這個(gè)例子掌握得再好,也不等于就學(xué)好了語(yǔ)文。如果同學(xué)們能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣學(xué)習(xí)教材,創(chuàng)造性地使用教材,那么就真正成為教材的使用者、研究者和改造者。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意摘抄自己喜歡的格言、成語(yǔ)、名言、警句等;到報(bào)刊找中外名著名篇及富有時(shí)代氣息的文學(xué)精品朗讀;從中外寓言、童話、詩(shī)歌中選出美文研習(xí);自己制訂背誦計(jì)劃,每天背上一句、一條或一篇;收集資料,重組信息,創(chuàng)造性地對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充;把必修課本和選修課本結(jié)合起來(lái),注意相關(guān)課文異同點(diǎn)的比較和分析。語(yǔ)文知識(shí)的攝取和語(yǔ)文能力的培養(yǎng),并不像有些同學(xué)所以為的那樣,只存在于語(yǔ)文課本,或只能從課堂上得到??梢哉f(shuō),跳不出語(yǔ)文教材,跳不出語(yǔ)文課堂,就學(xué)不到更多的語(yǔ)文知識(shí),就掌握不了更高的語(yǔ)文能力。如《天堂與地獄比鄰》一課,在學(xué)完課文后我讓學(xué)生分析:作者是怎樣對(duì)待自己的第一份職工作的?從中他獲得了哪些收獲?學(xué)生完成后,繼續(xù)思考:這些對(duì)你未來(lái)的職業(yè)生活有哪些啟迪?想象一下你的第一份工作,你將怎么對(duì)待?從你讀過(guò)的寓言中找一個(gè)類似的文章,拿出來(lái)和大家分享。

語(yǔ)文的知識(shí)離不開生活,語(yǔ)文的內(nèi)涵來(lái)源于生活,又作用于生活,所以在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,盡量找到語(yǔ)文跟生活的連接點(diǎn),注入生活和時(shí)代的活水,讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活,從而激發(fā)學(xué)生的思維,提高他們的積極性和主動(dòng)性。在課文講讀時(shí)面對(duì)學(xué)生生活實(shí)際,尋找課文內(nèi)容與學(xué)生生活的最佳結(jié)合點(diǎn),使課文貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生走進(jìn)作者的心靈,體會(huì)作者的喜怒哀樂(lè)。比如在講授《廉頗藺相如列傳》時(shí),我讓學(xué)生結(jié)合時(shí)事談?wù)勛约菏窃趺纯创H和藺相如的,學(xué)生很自然地聯(lián)想到現(xiàn)在同學(xué)間的問(wèn)題,從而教會(huì)學(xué)生如何處理好各個(gè)方面的關(guān)系。

職校教學(xué)一般“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo),深化職業(yè)教育教學(xué)改革”的宗旨,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。根據(jù)中職學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)與交際能力偏差的現(xiàn)狀和今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要,可以在語(yǔ)文課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課前三分鐘說(shuō)話”訓(xùn)練,充分利用現(xiàn)有教材口語(yǔ)交際訓(xùn)練序列所安排的內(nèi)容,也可編寫口語(yǔ)交際方面的校本教材,訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)與口語(yǔ)交際能力,在具體實(shí)施中以禮節(jié)性的交際口才、自薦求職的說(shuō)服口才、與專業(yè)對(duì)口的行業(yè)口才,以及展示才能的演講口才為重點(diǎn),對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,訓(xùn)練中注重循序漸進(jìn),由簡(jiǎn)短到成篇,由照讀到脫稿,由有備到即興,由對(duì)話到辯論。這樣,經(jīng)過(guò)教學(xué)和訓(xùn)練,中職學(xué)生能做到“認(rèn)真聽別人講話”,“有表達(dá)的自信心”,“與別人交談,態(tài)度自然大方”,從說(shuō)清楚完整的句子到基本準(zhǔn)確、連貫、得體地講明白完整的語(yǔ)段和全篇,為日后適應(yīng)社會(huì)需求打下一定的表達(dá)基礎(chǔ)。

我們要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。如與文化素質(zhì)講座相結(jié)合,安排唐宋詩(shī)詞講座、文學(xué)欣賞講座等,傳承作品中優(yōu)秀的精神文化,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)其高尚的人格品質(zhì)。與校園藝術(shù)節(jié)、文化月等活動(dòng)相結(jié)合,開展辯論會(huì)、演講比賽、課本劇演出等;與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合,組織學(xué)生參加文學(xué)社、創(chuàng)辦文學(xué)刊物等;開展小記者采風(fēng)活動(dòng)、學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)等,豐富學(xué)生的閱歷,提高閱讀和寫作水平,提高人文素養(yǎng),從而真正達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)目的。

我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,教師是整個(gè)課堂的主人。多年來(lái),教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué),他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范,但完全正確,甚至是有創(chuàng)造的見地按自己的要求“格式化”。

新課標(biāo)指出,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教學(xué)過(guò)程是教師指導(dǎo)學(xué)生參與的過(guò)程,是一種平等的交流,所以語(yǔ)文老師在教學(xué)中,要切實(shí)地理解新課程標(biāo)準(zhǔn),并把新課程真正地融入到教學(xué)中去,結(jié)合職業(yè)學(xué)校的具體特點(diǎn),穩(wěn)中有變,萬(wàn)變不離其宗,為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才。

中職心得體會(huì)篇十一

在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,教育扮演了至關(guān)重要的角色。而中等職業(yè)學(xué)校作為教育體制中重要的一環(huán),也承載著培養(yǎng)社會(huì)人才的使命。然而,對(duì)于初次接觸中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),其實(shí)并不容易適應(yīng)這種新的教育環(huán)境。本文作者在進(jìn)入中職學(xué)校后,經(jīng)歷了一些心路歷程,有一些體驗(yàn)和感悟,想要與大家分享。

一、對(duì)中職的認(rèn)識(shí)

進(jìn)入中職之前,本文作者并沒(méi)有太多了解,只是覺(jué)得是比起普通高中更偏向于職業(yè)方向的學(xué)校。然而進(jìn)入校園之后,才漸漸發(fā)現(xiàn),中職和高中還是有很大的不同。其一,中職學(xué)校比高中更注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),因此一些課程的設(shè)置與普通高中也有所不同。其二,中職學(xué)校注重以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的教育,在學(xué)生面對(duì)選擇未來(lái)專業(yè)方向時(shí)也會(huì)有更多的支持和引導(dǎo)??傊?,進(jìn)入中職之后,本文作者更加清晰地認(rèn)識(shí)到了中職教育的特點(diǎn)和作用。

二、適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境

除了上課學(xué)習(xí),中職學(xué)校還有著許多與普通高中不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),如實(shí)習(xí)、技能大賽等,對(duì)剛進(jìn)入中職的學(xué)生來(lái)說(shuō),這些都是全新的挑戰(zhàn)。作為一名新生,在校園的生活上本文作者同樣遇到了許多困難,比如生活習(xí)慣上的調(diào)整、和同學(xué)的相處等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整和適應(yīng),本文作者終于逐漸熟悉了學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,也找到了自己的學(xué)習(xí)方法和生活方式。

三、感受到了教育的價(jià)值

在中職學(xué)校里,本文作者逐漸發(fā)現(xiàn),自己在很多方面都有了進(jìn)步。在實(shí)踐操作能力方面,通過(guò)許多機(jī)會(huì),本文作者也逐漸積累了許多經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的技能水平。在精神層面,本文作者也感受到了教育的力量,教育使得我們變得更為自信、勇敢和堅(jiān)韌,更懂得如何在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。同時(shí),教育也讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,更好地了解自己的長(zhǎng)處和短處,讓我們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中有更明確的方向和目標(biāo)。

四、培養(yǎng)健康的心態(tài)

在中職學(xué)校里,本文作者也逐漸學(xué)會(huì)了如何保持健康的心態(tài)。剛進(jìn)入中職學(xué)校時(shí),課程繁雜、學(xué)習(xí)壓力大,一度感到很吃力。但是,通過(guò)和同學(xué)的交流和老師的指導(dǎo),本文作者也逐漸領(lǐng)悟到,只有保持積極、樂(lè)觀的心態(tài),才能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難。

五、尋求未來(lái)的方向

在中職學(xué)校里,本文作者也逐漸明確了自己未來(lái)的方向。通過(guò)學(xué)校的課程、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),本文作者漸漸找到了自己專業(yè)方向的興趣和方向。同時(shí),在和同學(xué)的互動(dòng)和老師的指導(dǎo)中,本文作者也逐漸了解了社會(huì)的需求和市場(chǎng)的變化,更好地規(guī)劃了自己的未來(lái)發(fā)展方向。作為一名中職學(xué)校的學(xué)生,通過(guò)切身的體驗(yàn),本文作者也深刻認(rèn)識(shí)到,為了未來(lái)的成功,應(yīng)該積極學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、并調(diào)整自己的思維方式,以更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。

在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,本文作者深刻體驗(yàn)到了教育的力量,認(rèn)識(shí)到了自己未來(lái)的方向,并培養(yǎng)了健康的心態(tài)和實(shí)踐操作能力。未來(lái),我們應(yīng)該更好地利用這些優(yōu)勢(shì),不斷努力、進(jìn)取,以成為教育體制中的中堅(jiān)力量。

中職心得體會(huì)篇十二

初入中職的我,一路上興奮不已,那種初學(xué)者的好奇心仍然在流淌著。中職總是給人以全新的感覺(jué),依托于學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境及豐富的課程,我們度過(guò)了友好而難忘的校園生活。

第二段:新環(huán)境的適應(yīng)與收獲

我記得剛進(jìn)校園,我對(duì)一切都感到陌生,與高中的環(huán)境有很大不同。然而在校園的日子不斷逝去,在和同學(xué)交流、學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)的過(guò)程中,我逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境,懂得了如何與人相處、如何學(xué)習(xí)和生活。同時(shí),我也逐漸發(fā)現(xiàn),自己在中職所學(xué)不僅僅是知識(shí),還有全新的思維方式和生活方式,這讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。

第三段:師生互動(dòng)的重要性

在中職期間,我深切感受到老師的重要性和師生互動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就和全面素質(zhì)提高的重要性。在老師的指導(dǎo)下,我們掌握了更多應(yīng)用技能和實(shí)用知識(shí),在激發(fā)自身潛力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、拓寬思維深度和廣度等方面進(jìn)行了積極的探究,最大限度地挖掘自身潛力和優(yōu)勢(shì)。同時(shí),協(xié)同合作、交流互動(dòng)、友好文化等方面都得到了充分的展現(xiàn),為自身的未來(lái)和社會(huì)的整體進(jìn)步奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第四段:個(gè)人成長(zhǎng)和思考

中職生活教會(huì)了我很多,讓我對(duì)自身定位和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃有了更多的思考和認(rèn)識(shí)。在中職的學(xué)習(xí)和社交中,我不僅發(fā)揚(yáng)了自身優(yōu)勢(shì),也展露了不足之處與需要改進(jìn)的地方,這讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到自我的不足之處與改進(jìn)方向。不斷的反思和總結(jié),讓我在成長(zhǎng)的同時(shí)也擁有了更加成熟的視角和更加全面的認(rèn)知。

第五段:對(duì)未來(lái)的期待和信心

在中職的生活中,我更加明確了自己的定位,堅(jiān)定了自己未來(lái)的目標(biāo),更具備了實(shí)踐能力和應(yīng)用價(jià)值。因此,我對(duì)未來(lái)的那份充實(shí)感和信心是更加飽滿的。我相信,在未來(lái)的道路上,我會(huì)繼續(xù)秉承這種樂(lè)觀、自律和創(chuàng)新的精神,在不斷挑戰(zhàn)和超越自我的同時(shí),也為社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/7714321.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔