童趣的教學(xué)設(shè)計(通用20篇)

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童趣的教學(xué)設(shè)計(通用20篇)
時間:2023-11-05 05:24:05     小編:BW筆俠

調(diào)查報告是一種通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析得出的結(jié)論和建議,它能夠提供客觀的研究結(jié)果。做好充分的準備和搜集必要的資料是寫總結(jié)的關(guān)鍵步驟。這些范文反映了不同人不同時期的總結(jié)風(fēng)格和方式。

童趣的教學(xué)設(shè)計篇一

1了解文言文的特點和學(xué)習(xí)方法。

2背誦、理解全文。

跟讀,朗讀,討論,背誦,體會。

1理解作者的精神體驗——“物外之趣”。

2領(lǐng)悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。

預(yù)習(xí)課文,了解大意。

介紹文言文的特點和學(xué)習(xí)方法:

文言文:古代的`書面語體。

特點:簡明,典雅。

學(xué)習(xí)方法:熟讀成誦,組詞換字,領(lǐng)悟文意。

教師范讀,學(xué)生跟讀。自由讀,分組讀。

用組詞換字的方法解決一些字詞,注意成語要整體解釋。做練習(xí)二。

提出自己不理解的詞語,教師和同學(xué)共同解答。

討論:

1、請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

2、你認為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

3、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。(體驗與反思)。

4、這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,勇于實踐,做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

多角度思考:

“我”為小蟲打抱不平,為什么只是“驅(qū)之別院”,而不是將癩蛤蟆處死?[提示]珍惜生命,處置有度,本性善良。

學(xué)生自由背誦,可以選擇背自己最拿手的一段,沒有自覺主動背誦的要背抽簽強制背誦,并且不能選擇段落。

課程探究。

童趣的教學(xué)設(shè)計篇二

[知識與技能]。

1了解文言文的特點和學(xué)習(xí)方法。

2背誦、理解全文。

[過程與方法]。

跟讀,朗讀,討論,背誦,體會。

[情感態(tài)度和價值觀]。

1理解作者的精神體驗――“物外之趣”。

2領(lǐng)悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。

[教學(xué)過程]。

預(yù)習(xí)課文,了解大意。

介紹文言文的`特點和學(xué)習(xí)方法:

文言文:古代的書面語體。

特點:簡明,典雅。

學(xué)習(xí)方法:熟讀成誦,組詞換字,領(lǐng)悟文意。

教師范讀,學(xué)生跟讀。自由讀,分組讀。

用組詞換字的方法解決一些字詞,注意成語要整體解釋。做練習(xí)二。

提出自己不理解的詞語,教師和同學(xué)共同解答。

討論:

1請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

2你認為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

3你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。(體驗與反思)。

4這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,勇于實踐,做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

多角度思考:

“我”為小蟲打抱不平,為什么只是“驅(qū)之別院”,而不是將癩蛤蟆處死?[提示]珍惜生命,處置有度,本性善良。

學(xué)生自由背誦,可以選擇背自己最拿手的一段,沒有自覺主動背誦的要背抽簽強制背誦,并且不能選擇段落。

[作業(yè)]。

課程探究。

夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快。

物外之趣叢草森林蟲蟻野獸土礫丘壑怡然自得。

二蟲斗草間龐然大物驅(qū)之別院。

[教后記]。

第一次接觸文言文,課文內(nèi)容充滿趣味,理解文意不難。新課標要求盡量避免講到用法,著重放在積累詞語,人文體驗上,所以避免搞通譯。一定要當堂成誦,分段進行較好,讓學(xué)生自己選擇背得最好的一段來試背,有助于提高背誦的積極性,學(xué)生非常的歡迎,逐個檢查抽選段落考問費時又使學(xué)生懼怕。

童趣的教學(xué)設(shè)計篇三

通過學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)生能夠感受一年四季的`歡樂景象,激發(fā)對生活的熱愛。

【過程與方法】。

通過小組創(chuàng)編活動,能夠提升實踐及創(chuàng)造能力。

【知識與技能】。

完整有感情地演唱歌曲,處理好歌曲中的力度變化。

【重點】。

完整有感情地演唱歌曲。

【難點】。

處理好歌曲中的力度變化。

鋼琴、多媒體。

(一)導(dǎo)入新課。

1.教師組織活動,學(xué)生說說“我最喜歡的的季節(jié)”。(學(xué)生自由發(fā)言并說明理由)。

2.教師總結(jié):從大家的交流中我們感受到了一年四季都充滿了無限的樂趣,今天就讓我們乘著歌聲的翅膀去四季中尋找童年的樂趣吧!引出課題《四季童趣》。

(二)感知歌曲。

1.初聽歌曲,整體感知。

播放歌曲,請學(xué)生完整聆聽,設(shè)置提問:“歌曲的情緒是怎樣的?”(天真、活潑地)。

2.復(fù)聽歌曲,剖析內(nèi)容。

(1)再次聆聽,思考:“歌曲中講述了小朋友在四季中分別干了什么?”(春天—放風(fēng)箏;夏天——捉小魚;秋天——摘蘋果;冬天——滑雪橇)。

(2)引導(dǎo):你能從中感受到什么呢?(四季充滿樂趣,生活無限美好)。

3.教師范唱,解決難點。

(1)教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生觀察:譜面有什么特點?(有很多休止符和力度記號)。

(2)追問:細心的同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)老師是怎樣將力度記號表現(xiàn)出來的呢?(時強時弱)讓我們帶著節(jié)奏朗讀歌詞體會休止符的作用。(更加充滿趣味性)。

4.學(xué)唱旋律,把握力度。

教師彈琴,學(xué)生隨琴模唱旋律,嘗試表現(xiàn)出歌曲中的力度變化。

5.教師彈琴,完整演唱。

(1)教師彈奏伴奏,學(xué)生加詞齊唱歌曲。

(2)分成四組,每組唱一個季節(jié),再次感受四季的樂趣。

(三)鞏固提升。

分發(fā)樂器,以小組為單位嘗試為歌曲中色塊處的旋律編配伴奏,并推選代表上臺展示。

(四)小結(jié)作業(yè)。

1.小結(jié):師生共同總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲,并根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)性評價及情感升華,再次感受四季的樂趣,激發(fā)對生活的熱愛。

2.作業(yè):畫出一幅你最喜歡的季節(jié)美景圖。

童趣的教學(xué)設(shè)計篇四

《四季童趣》是一首兒童歌曲。由秦全華作詞、劉衛(wèi)平作曲。收錄于《音樂(三年級上冊)》第6課中。四季童趣公開課教學(xué)設(shè)計,我們來看看下文。

教學(xué)要求:

1、通過學(xué)唱歌曲《四季童趣》感受自然之美,從而更加熱愛大自然、熱愛生活。

2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。

3、運用已學(xué)過的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏型。

教學(xué)難點:能準確地唱出歌曲中的切分音、休止符。

教學(xué)內(nèi)容準備:

將全班學(xué)生分成春夏秋冬四個小組,收集代表本組季節(jié)的歌,認真演唱,并能根據(jù)歌曲進行表演。

教學(xué)媒介準備:

多媒體,小黑板,vcd光盤,音響系統(tǒng)等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),師生問好。

用音樂問候同學(xué)們!(加上動作和笑容,讓學(xué)生們感到親切和輕松)同學(xué)們回應(yīng)。

二、課前引導(dǎo)。

師:春天追著風(fēng)箏跑,夏天雨中把船搖,秋天采集紅楓葉,冬天迎風(fēng)滑雪橇。一年四季快樂多,季季都有新歌謠。今天老師要組織大家來個《歌曲大比拼》,你們分成春夏秋冬四個組,各組演唱課前收集的代表本組季節(jié)的歌,哪組唱的最多就獲勝。

學(xué)生分組表演。

三、新歌教學(xué)。

1、談話導(dǎo)入。

(學(xué)生交流在不同季節(jié)里有趣的活動)。

(揭示課題,板書:四季童趣,同時多媒體出示這首歌曲。)。

(多媒體課件展示)。

2、教師范唱,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣。

3、學(xué)生交流聽到的內(nèi)容,初步熟悉歌曲。

4、復(fù)聽——播放多媒體或vcd(童聲齊唱)。

5、教學(xué)歌譜——教師彈琴,學(xué)生跟著視唱歌譜,教師及時糾正唱得不正確的地方。

6、教學(xué)歌詞——先按照節(jié)奏讀一遍歌詞,再跟著鋼琴唱歌詞,特別要注意切分音和休止符的準確性。

表現(xiàn)好力度記號的要求,如“魚蝦螃蟹……笑聲在追趕”由mp到mf再到f,要不斷推向高潮。

7、在基本唱熟后提問:怎樣更好地表現(xiàn)歌曲中的“趣”呢?啟發(fā)學(xué)生從聲音、演唱形式、力度速度等方面考慮。

8、播放《四季童趣》伴奏,指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱這首歌曲。

四、拓展與節(jié)奏練習(xí)。

師:每個人在四季里都有最喜歡的活動,試著把各季節(jié)喜歡的活動編成四句話。在教師的啟發(fā)下出示小黑板:

春天藏在花叢間--,

夏天躲在草帽下--,

秋天鉆入谷堆里--,

冬天縮進棉褂中--。

1、按節(jié)奏讀讀小黑板上的句子。

2、在《四季童趣》的前奏聲中朗誦這四句,朗誦時配合聲勢動作,并且接演唱。

3、師生共同評價。

五、全課小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌,這首歌讓老師想到了童年時代的快樂時光,同時讓我們感受到了四季不同的美,純真的童心是最可貴的,愿同學(xué)們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美,天天快樂。

六、師生道別。

童趣的教學(xué)設(shè)計篇五

1、學(xué)習(xí)常見文言詞語,感受語言特點。

2、培養(yǎng)語感,豐富語言倉庫。啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、審美情趣。

【教學(xué)重點】。

1、了解文言常用詞。(第一課時)。

2、能把言和意融合在一起。(第二課時)。

【教學(xué)難點】。

培養(yǎng)語感。

【關(guān)鍵點】。

熟讀成誦。

【教學(xué)方法】。

自主,合作,探究。

【課時安排】。

兩課時。

第一課時。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)語。

同學(xué)們,文言文是我們祖國的文化瑰寶,我們有責(zé)任繼承并發(fā)揚它。今天我們就學(xué)習(xí)清朝作家沈復(fù)所寫的《童趣》。

二、作者簡介。

沈復(fù),清朝常州人,工詩畫、散文。本文節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》。

三、默讀課文。

利用課下注釋及字典掃清文字障礙。

四、生齊讀。

五、師范讀。

六、生自由朗讀。

七、找單個同學(xué)讀。

引導(dǎo)學(xué)生們糾正同學(xué)讀錯的字音,并及時在投影上出示容易讀錯的字引起學(xué)生們的注意。然后強調(diào)句子的停頓。

(用個別示例,使學(xué)生明白現(xiàn)在的讀法跟以前有所不同。)。

如:能/張目·對日昂首/觀之項/為之·強使之/沖煙/而飛鳴,作/青云·白鶴/觀(/表示明顯停頓,·表示極短停頓)。

八、結(jié)合課下注釋疏通文意。

措施:

1、學(xué)生提出有疑問的字詞,學(xué)生老師共同解決。教師用投影出示下列關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞:細(仔細),察(觀察)昂(抬)首(頭)項(頸項,脖子)果(果真)驅(qū)(趕)強(同“僵”僵硬。是通假字)。

2、出示特殊句式:

判斷句:(“蓋……”表判斷)。

省略句:(“使”后省略賓語“之”)。

被動句:(“為”在這句話中解釋為“被”)。

九、翻譯全文。

措施:幾個學(xué)生試譯全文,有不同意見同學(xué)之間可隨時提出來,大家一同探討。最后老師用投影出示譯文。

十、學(xué)生再次齊讀課文。

目的:加強理解課文。

十一、進行背誦比賽。

十二、作業(yè)。

背誦課文。

第二課時。

一、導(dǎo)語。

有人說,童年是一首詩,雖然短暫卻令人回味無窮。也有人說,童年是夢中的真,是真中的夢,是回憶時含淚的微笑。不管怎么說,兒童是天真爛漫的,他們對世界充滿了好奇和幻想。而每個人都有屬于自己的童年,也都會有或多或少的屬于自己的童趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《童趣》這一課。

二、首先我們一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

三、接下來請同學(xué)們試著齊背課文。

四、問題探究。

問題一:文章第二自然段描寫的是怎樣一幅畫?

明確:群鶴舞于空中的青云白鶴圖。

問題二:本文的思路是怎樣的?

第二部分:具體寫童年觀察景物的奇趣。這一部分依次寫了三件物外之趣。

問題三:三件趣事你最喜歡哪一件?

問題四:三件趣事可否調(diào)換位置?為什么?

明確:三件事在程度上是加深的。

問題五:作者年幼時的想象合理嗎?為什么?

明確:圍繞聯(lián)想與想像來答。

問題六:本文的主旨是怎樣的?

明確:寫作者童年的物外之趣。

問題七:本文語言有什么特點?請舉例分析。

明確:語體簡約、含義深刻、用詞準確。

措施:學(xué)生進行討論總結(jié)。

五、同學(xué)們對上述問題的回答,回答的不錯。

下面請同學(xué)們提出疑問我們大家共同解決。

六、再次請同學(xué)們背誦課文。

七、請問同學(xué)們,學(xué)了此文你們有什么感受呢?你得到了哪些啟示。

八、小結(jié)。

同學(xué)們,熱愛大自然吧,不但要善于觀察,而且觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為一個富有情趣的人。

九、作業(yè)。

寫自己童年中有趣的事。

童趣的教學(xué)設(shè)計篇六

1.初步了解文言文,學(xué)習(xí)誦讀文言文。掌握一些基本詞語的解釋。

2.感受作者的想象力,發(fā)掘自己的想象力。

這是學(xué)生進入初中以后所接觸到的第一篇文言文,學(xué)生是有新鮮感的,再加上文章趣味盎然,可以說是一篇很好的教學(xué)材料。因此要盡量讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂,老師則盡量少將、精講,把時間和主動權(quán)交給學(xué)生。讓他們讀、寫、說、講、思、聽。從課堂中體會想象的樂趣。

1以各種形式為載體,指導(dǎo)學(xué)生大聲地朗讀課文,在朗讀中,文意自現(xiàn)。

2參考課下注釋,用自己的話復(fù)述課文的內(nèi)容,并且把它形成文字,讀給大家聽。

在學(xué)生讀的過程中,老師糾正比較大的錯誤,對一些文言現(xiàn)象做必要的說明。

1作者的“趣”從何來?

“物外”之趣、心之所向、神游其中,怡然自得——豐富的想象力。

2這個孩子的想象力從何而來呢?他與其他的小孩子有什么不同?

3你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎?請與大家一起分享。

童趣的教學(xué)設(shè)計篇七

1.初步了解文言文,學(xué)習(xí)誦讀文言文。掌握一些基本詞語的解釋。

2.感受作者的想象力,發(fā)掘自己的想象力。

[教學(xué)設(shè)想]。

這是學(xué)生進入初中以后所接觸到的第一篇文言文,學(xué)生是有新鮮感的,再加上文章趣味盎然,可以說是一篇很好的教學(xué)材料。因此要盡量讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂,老師則盡量少將、精講,把時間和主動權(quán)交給學(xué)生。讓他們讀、寫、說、講、思、聽。從課堂中體會想象的樂趣。

[教學(xué)過程]。

一簡介作者及《浮生六記》。

二初讀課文。

1以各種形式為載體,指導(dǎo)學(xué)生大聲地朗讀課文,在朗讀中,文意自現(xiàn)。

2參考課下注釋,用自己的話復(fù)述課文的內(nèi)容,并且把它形成文字,讀給大家聽。

在學(xué)生讀的過程中,老師糾正比較大的錯誤,對一些文言現(xiàn)象做必要的說明。

三再讀課文。

1作者的“趣”從何來?

“物外”之趣、心之所向、神游其中,怡然自得——豐富的想象力。

2這個孩子的想象力從何而來呢?他與其他的小孩子有什么不同?

3你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎?請與大家一起分享。

四試背課文,課內(nèi)完成背誦。

五欣賞一首美妙的樂曲,發(fā)揮想象力,告訴我們你在樂曲中聽到了什么?

六推薦刊物《科幻世界》。

童趣的教學(xué)設(shè)計篇八

教學(xué)目標:

1、背誦、翻譯全文。

2、理解作者的精神體驗——“物外之趣”。

3、領(lǐng)悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。

教學(xué)重點:掌握文言詞句。

教學(xué)難點:感悟“物外之趣”。

教學(xué)步驟:第1課時。

教學(xué)要點:反復(fù)朗讀,解釋字詞,理清句子層次,朗讀時注意停頓。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們,兒童是天真爛漫的,他們對世界充滿了好奇和幻想。?

“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的??墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎?李白有詩云:“郎騎竹馬來,繞床弄青梅。同居長干里,兩小無嫌猜?!逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想象和做法很有意思吧。

今天我們來學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我們許多兒時的回憶,許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

二、學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。

1、文言文是古代的書面語體,特點是簡潔、典雅。文言文和現(xiàn)代漢語都來源于古代漢語口語,兩者同源而異流,有很多相同的地方。

2、學(xué)文言是為了繼承我國的文化,可以幫助我們了解歷史上的很多事情。文言文中的很多詞匯、語匯,至今仍保留在現(xiàn)代漢語中,學(xué)文言文可以豐富我們的語言知識。

3、學(xué)號文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一要熟讀、背誦課文,目的是熟悉文言文的表達方式和語言習(xí)慣;而是要自己用心領(lǐng)會,把“言”和“意”融為一體,見“言”而知“意”;三要主動積累詞匯,把握文言文的語法規(guī)律,目的是掌握文言文的表達工具。

三、檢查預(yù)習(xí)。

1、集體朗讀課文,注意讀出一個老人回憶往事時的那種恬然、悠然,但又飽含愉悅的感情。

2、要求認清字形讀準字音,糾正學(xué)生讀錯的字音。

四、字詞學(xué)習(xí)。

1、老師一邊范讀,一邊明示句子層次,讓學(xué)生正確把握句中停頓。學(xué)生可同時提問,回答中插入文言文的一些語法知識,如通假字、詞性活用、語序等。

明察;藐??;鶴唳。凹凸;土礫;丘壑;癩蝦蟆。

2、文中代詞指示的事物。

3、字同意不同的字:

觀:昂首觀之(看);作青云白鶴觀(景象、景觀)。

察:明察秋毫(看到、看清);必細察其紋理(觀察)。

神:定神細觀(精神、注意力);神游其中(感受、想象)。

之:見藐小之物(的,結(jié)構(gòu)助詞);昂首觀之(指“夏蚊”,代詞)。

以:徐噴以煙(用);以叢草為林(把)。

為:項為之強(因為);以叢草為林(當作);舌一吐而二蟲盡為所吞(被)。

4、沿用至今的成語:

明察秋毫——原來形容視力極佳,目光敏銳,連極其細小的東西都看得一清二楚,后來形容人很精明,能夠洞察事理。(同義詞:火眼金睛、洞察一切,反義詞:茫然不解、蒙昧無知)。

夏蚊成雷——夏天的時候,成群文字的叫聲就像雷聲一樣,這是夸張的表現(xiàn)方式。

風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵——聽到風(fēng)聲和鶴鳴都害怕,看見一草一木都像是追兵。形容幾段驚恐疑懼,或者妄自驚擾。

怡然稱快——高興得連聲叫好(課后)。

怡然自得——形容心滿意足、十分愉快的樣子。(同義詞:怡然自樂,反義詞:黯然傷神)。

龐然大物——龐然,高而大的樣子。指形體、體積很巨大的東西。仙多用來形容表面上強大而實際上虛弱的東西。(同義詞:碩大無朋,反義詞:秋毫之末)。

五、課外作業(yè)。

1、抄寫黑板上的生字詞、課文及注釋。

2、背誦課文。

第2課時。

教學(xué)要點:品味文章的語言之美,學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

六、把握文意。

1、句意解釋。

2、參考譯文:

我回想自己在年幼的時候,能睜大眼睛直視太陽,視力好極了,每遇見細小的東西,一定要仔細觀察它的紋理,所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣。

夏夜里,蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲,我心里把它們比作群鶴在空中飛舞,這么一想,眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴;抬頭看著它們,連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里,慢慢地用煙噴它們,使它們沖著煙邊飛邊叫,構(gòu)成一幅青云白鶴圖,果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣,這使我感到高興極了。

我常在土墻高低不平的地方,在花臺上雜草叢生的地方,蹲下身子,使身子跟臺子一般高,把叢草當成樹林,把蟲子、蚊子當成野獸,把土塊凸出部分當成丘陵,低陷部分當成山溝,我便憑著假想在這個境界中游覽,愉快而又滿足。

有一天,我看見兩只小蟲在草間相斗,(便蹲下來)觀察,興味正濃厚,忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來,原來是一只癩蝦蟆,舌頭一吐,兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小,正看得出神,不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復(fù),捉住癩蝦蟆,抽了它幾十鞭子,把它趕到別的院子去。

3、背誦課文,要求進入課文情境,感受作者思想感情。

六、思考、研討。

1、文章圍繞什么來回憶了三件趣事?——物外之趣。

2、分別找三個同學(xué)用簡潔的語言概括這三件趣事。

板書:

觀蚊成鶴:夏蚊成雷——群鶴舞于空中——怡然稱快。

神游山林:草叢、蟲蟻、土礫——森林、野獸、丘壑——怡然自得。

鞭逐蝦?。喊]蝦蟆——龐然大物——大快人心。

3、三件趣事可否調(diào)換位置,為什么?

不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

鞭子可能是一根草,也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆,說明他心中是熱愛小動物的。

5、三件趣事之“趣”是怎樣得到的?

通過仔細的觀察,豐富的想像,賦予自然景物新的形象,從中得到了“物外之趣”。

6、參考注解,試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?

“物外”,指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應(yīng)該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奧妙無窮而樂在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

七、體驗與思考。

1、這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?

聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,勇于實踐,做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

2、你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?

熱愛自然,熱愛生活;富于聯(lián)想和想像,有一定的審美能力,能發(fā)現(xiàn)美、認識美。

3、說說你童年中有趣的事,善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

九、課外作業(yè)。

1、研討與練習(xí)二。

2、《每日五分鐘》第5課。

3、積累文言詞語、成語。

4、第二天默寫課文。

十、教學(xué)反思。

童趣的教學(xué)設(shè)計篇九

1、準確地劃出語音停頓,節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

2、理解只有善于觀察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。

3、學(xué)習(xí)積累重點詞語。

4、理解文章敘事順序,了解各層大意。

【教學(xué)重點】。

1、反復(fù)朗讀,領(lǐng)會課文大意。

2、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

3、理解怎樣借助觀察、想像,獲得生活樂趣。

【課前準備】。

這是學(xué)生進入中學(xué)來,學(xué)的第一篇文言文。課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀,并能正確地讀出停頓,那么句意也就容易掌握了。

第一課時。

〖教學(xué)內(nèi)容〗。

使學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的意義,掌握學(xué)習(xí)文言文的方法,整體感悟課文內(nèi)容,領(lǐng)會課文大意。

童趣的教學(xué)設(shè)計篇十

1、讀懂全文,自學(xué)自悟幾種理解文言字詞的方法。

2、體會作者的觀察想象,發(fā)展自主想象能力。

3、感受作者的物外之趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識。

【教學(xué)時數(shù)】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、內(nèi)引生活,激趣導(dǎo)入

以猜謎的方式內(nèi)引生活,調(diào)動經(jīng)驗,縮小學(xué)生與文本的距離。

二、反復(fù)誦讀,整體感知

1、學(xué)生散讀,初步把握:

要求在對照注釋的基礎(chǔ)上,大聲朗讀,讀準字音節(jié)奏。

2、學(xué)生試讀,師生評價:

學(xué)生嘗試在初步了解基礎(chǔ)上讀清文句節(jié)奏句讀。

3、教師范讀,學(xué)生聽讀:

要求學(xué)生在聽讀過程中感知文章的情味并基本會意。

4、師生齊讀,整體把握:

整體把握文章內(nèi)容:寫了我兒時的那幾件事?

(物外之趣三件事:

一、將蚊子擬作白鶴之趣。

二、神游叢草、土礫、蟲蟻構(gòu)成的幻境之趣。

三、觀蟲斗、驅(qū)癩蝦蟆之趣。)

三、合作探究,互動釋疑

1、學(xué)生采用小組合作方式,進一步研讀課文。

2、對小組間提出的疑問等進行互動解讀。

四、體驗升華,拓展延伸

學(xué)生根據(jù)自身體驗暢談,體驗遷移,內(nèi)化學(xué)習(xí)成果。

1、挑出自己最欣賞的一句,說理由。

2、在文句中看到了怎樣的畫面,說想象。

3、通過聯(lián)想想象,感知物外之趣,說發(fā)現(xiàn)。

4、交流類似的經(jīng)驗、樂趣,說感受。

5、拓展文本,朗讀、討論、體會成年人的童心詩意。

五、總結(jié)激勵,結(jié)束全文

1、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上吟誦讀背。

2、收束教學(xué),鼓勵總結(jié)。

童趣的教學(xué)設(shè)計篇十一

教學(xué)目標:

1、積累:明察秋毫 項為之強 怡然自得 癩蝦蟆 鞭數(shù)十

2、了解文言文與現(xiàn)代文的異同,學(xué)習(xí)基本的翻譯方法,理解文言詞句,掌握文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

1、體會文中的童真童趣,提高朗讀能力,培養(yǎng)文言文語感。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究物外之趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)想象和聯(lián)想的能力。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

領(lǐng)悟作者的奇思妙想,用天真爛漫的童心細致觀察事物,做一個有生活情趣的人。

有感情地誦讀課文,體會作者的物外之趣。

探究物外之趣的根源,培養(yǎng)生活情趣。

1、誦讀法;

2、合作探究法。

錄音機,朗讀帶

串講課文,積累有關(guān)文言詞語。

一、導(dǎo)語:、

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新的一課——《童趣》。

二、作者:

沈復(fù)(1763—?),清代散文家,字三白,號梅逸,江蘇蘇州人,代表作是《浮生六記》。

三、朗讀:

板書:稚 藐 強 唳 礫

1、自由朗讀;

2、齊讀。

四、串講:

第一段:

明察秋毫 物外之趣

第二段:

夏蚊成雷 項為之強

第三段:

叢草為林 蟲蟻為獸

第四段:

鞭數(shù)十 驅(qū)之別院

五、練習(xí):

討論練習(xí)二

六、作業(yè):

練習(xí)三,背誦全文。

1、理解文章內(nèi)容。

2、鑒賞本文特色。

一、復(fù)習(xí):

方式:請個別同學(xué)翻譯下列句子:

1、明察秋毫

2、項為之強

3、定神細視

4、龐然大物

二、朗讀:

先自由朗讀再齊讀。

三、理解:

方式:先給時間引導(dǎo)學(xué)生自已思考討論再做總結(jié)。

第一段:小時候能明察秋毫,故時有物外之趣。

第二段:把蚊子當做仙鶴怡然稱快。

第三段:以叢草為林,以蟲為獸,神游其中,怡然自得。

第四段:二蟲斗草間,為癩蝦蟆所吞,驅(qū)之別院。

四、鑒賞:

方式:先給時間引導(dǎo)學(xué)生思考再討論總結(jié)。

1、層次分明:

物外之趣——戲蚊之趣——叢林之趣——二蟲斗草

2、結(jié)構(gòu)特點:

總——分

3、想象豐富:

蚊——鶴 草——林 蟲——獸

4、語言特點:

典雅,言簡意豐

五、主題:

方式:啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自已總結(jié)。

本文敘述了小時候的幾件趣事,啟發(fā)我們要善于觀察,善于聯(lián)想,就會發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。

六、練習(xí):

集體討論練習(xí)一。

七、作業(yè):

背誦全文。

理解: 鑒賞:

一、物外之趣 1、層次分明

二、戲蚊之趣 2、結(jié)構(gòu)特點

三、叢草之趣 3、想象豐富

四、斗蟲之趣 4、語言特點

童趣的教學(xué)設(shè)計篇十二

1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、為歌曲創(chuàng)編律動。

1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

2、為歌曲創(chuàng)編律動。

《快樂寶貝》歌片、歌曲磁帶。

1、初聽

師:今天老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨埻瑢W(xué)們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。

生:聽音樂活動。

2、復(fù)聽

師:同學(xué)們的節(jié)奏感真強,這一遍我們再聽的時候,請大家跟我一起做律動。

師生活動:跟著音樂做律動。

1、范唱

師:同學(xué)們的動作非常優(yōu)美,現(xiàn)在請大家休息休息,聽老師把這首歌曲給大家唱一遍(師范唱)。

2、接龍游戲

師:這一遍,我請同學(xué)們和老師配合,唱的部分老師來完成,說的部分請同學(xué)們來完成(師生接唱)。

3、學(xué)唱歌曲

師:請同學(xué)們看著歌片,跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。

生:自學(xué)歌曲。

4、指導(dǎo)糾正

(1)說的部分切忌大聲喊叫。

(2)襯詞“嚕啦”的咬字要清晰,突出快樂寶貝的得意心情。

(3)第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持,唱滿四拍。

5、鞏固新授

師:請同學(xué)領(lǐng)唱(1-2名)。

生:通過領(lǐng)唱、齊唱,用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

1、談話

師:歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀?

生:是我們。

師:誰來說說你的快樂,讓我們大家一起分享。

生:……

2、創(chuàng)編律動

師:同學(xué)們有這么多的快樂,讓我們唱起來、跳起來,盡情展現(xiàn)我們快樂的生活吧!

生:一邊唱《快樂寶貝》,一邊即興表演。

隨筆:學(xué)生們通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,并能為歌曲創(chuàng)編律動。

《對鮮花》

1、通過歌曲學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟悉對唱的這種形式。

2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識,并能根據(jù)自己對花卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞。

學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。

電影《劉三姐》片斷。

1、請同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷,看看影片中人們在做什么?

2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”,大家通過對歌,比誰機智、誰的生活經(jīng)驗豐富。

3、今天,咱們就一起學(xué)習(xí)一首對歌形式的歌曲,名字叫《對鮮花》(出示課題)。

1、聽錄音范唱,感受歌曲情緒。

2、跟著錄音范唱,用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

4、指導(dǎo)、糾正。

1、“什么”兩字要加重語氣,唱出一定要難倒對方的心情。

2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。

3、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。

1、創(chuàng)編歌詞

師提示:“什么開花在水里”這個問題誰有和歌曲不一樣的答案?

生:荷花、水仙花……

師生接唱:用學(xué)生的答案唱第一段。

2、根據(jù)自己了解的知識續(xù)編歌詞。

3、設(shè)計演唱形式(分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等),完整演唱歌曲《對鮮花》。

學(xué)生熟悉了對唱這種形式,并了解了一些花卉常識,在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識,并能根據(jù)自己對花卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞。

《在鐘表店里》

通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲,提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。

記憶樂曲的主題,積累音樂形象。

多媒體課件。

師:我們一起欣賞一首管弦樂曲,聽完后請同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗給樂曲起個名字(欣賞第一樂段)。

生:……

師:你們起的名字都和鐘表有關(guān),這是為什么?

生:因為在這首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音,有大鐘、小鐘、報時鐘……

師:同學(xué)們起的名字非常貼切,這首樂曲就是描寫發(fā)生在鐘表店里的故事(出示課題)。

1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次,這就是樂曲的主題音樂(播放主題音樂)。

2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。

3、模唱主題旋律,感受體會這個主題表現(xiàn)了什么?(表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準確地走著;鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……)

1、初聽,主題旋律出現(xiàn)了幾次(四次)?樂曲的速度有什么變化(快-慢-快)?

2、復(fù)聽,教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡單的律動,如表現(xiàn)鐘表走動的動作等,以便幫助學(xué)生理解音樂作品。

3、表演欣賞,在琳瑯滿目的鐘表店里,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

今天欣賞的這首管弦樂曲《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特(1850--1893)所創(chuàng)作的,是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

隨筆:提高了學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。

《鳥店》

通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲,教育學(xué)生愛鳥、護鳥,為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻。

感受音樂所塑造的小鳥的形象。

詞語卡片。

1、出示詞語卡片:緊張、恐怖;寧靜、安詳;歡快、優(yōu)美。要求聽音樂,根據(jù)樂曲的情緒,把這幾種情緒進行排序。(播放《鳥店》錄音)

2、生邊聽邊排序(第一是寧靜、安詳;第二是歡快、優(yōu)美;第三是緊張、恐怖;死四又是歡快、優(yōu)美。)

作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事,請同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲,然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

1、第一段音樂描寫的是什么情景,你聽出了哪些特殊的音響?

生:這段音樂描寫的是清晨時的情景,有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

2、第二段音樂速度有了變化,描寫了小鳥們在做什么?

生:速度有快有慢,好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……

3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn),是誰來了?

生:是貓來了,他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥,因為小鳥在籠子里。

1、邊聽音樂邊表演。

3、生展開討論。

4、鳥店老板被我們感動了,在貓離開后他打開鳥籠,放小鳥飛回大自然。

5、學(xué)生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。

教育學(xué)生愛護鳥類,盡自己的能力保護鳥類,為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻。

《打秋千》

通過學(xué)唱歌曲《打秋千》,培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力,在合唱中學(xué)會與人合作。

兩聲部的音準。

:蕩秋千錄像。

1、觀看蕩秋千錄像。

2、簡單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。

1、聽錄音范唱,感受二聲部的音響效果。

2、哼唱歌曲旋律,學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。

3、指導(dǎo)、糾正。

(1)用歡快的情緒演唱歌曲。

(2)注意下滑音的演唱。

(3)結(jié)尾處襯詞的演唱要干凈利落,注意八分休止符的時值。

4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。

5、指導(dǎo)、糾正。

(1)指導(dǎo)學(xué)生唱準八分休止符的時值,以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。

(2)糾正“叮當”的咬字、發(fā)音。

6、二聲部合唱。

7、指導(dǎo)、糾正。

(1)兩聲部要互相傾聽,切忌大聲喊唱。

(2)低聲部為伴唱,音量要適當。

隨筆:培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力,在合唱中學(xué)會與人合作。

童趣的教學(xué)設(shè)計篇十三

教學(xué)目標:。

知識目標:。

1、積累:明察秋毫項為之強怡然自得癩蝦蟆鞭數(shù)十。

2、了解文言文與現(xiàn)代文的異同,學(xué)習(xí)基本的翻譯方法,理解文言詞句,掌握文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

能力目標:

1、體會文中的童真童趣,提高朗讀能力,培養(yǎng)文言文語感。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究物外之趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)想象和聯(lián)想的能力。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感態(tài)度價值觀:

領(lǐng)悟作者的奇思妙想,用天真爛漫的童心細致觀察事物,做一個有生活情趣的人。

教學(xué)重點:

有感情地誦讀課文,體會作者的`物外之趣。

教學(xué)難點:

探究物外之趣的根源,培養(yǎng)生活情趣。

教學(xué)方法:

1、誦讀法;

2、合作探究法。

教具準備:

錄音機,朗讀帶。

教學(xué)過程:

第一課時。

教學(xué)要點:

串講課文,積累有關(guān)文言詞語。

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)語:、

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新的一課--《童趣》。

二、作者:

沈復(fù)(1763-?),清代散文家,字三白,號梅逸,江蘇蘇州人,代表作是《浮生六記》。

三、朗讀:

板書:稚藐強唳礫。

1、自由朗讀;

2、齊讀。

四、串講:

第一段:

明察秋毫物外之趣。

第二段:

夏蚊成雷項為之強。

第三段:

叢草為林蟲蟻為獸。

第四段:

鞭數(shù)十驅(qū)之別院。

五、練習(xí):

討論練習(xí)二。

六、作業(yè):

練習(xí)三,背誦全文。

第二課時。

教學(xué)要點:

1、理解文章內(nèi)容。

2、鑒賞本文特色。

教學(xué)步驟:

一、復(fù)習(xí):

方式:請個別同學(xué)翻譯下列句子:

1、明察秋毫。

2、項為之強。

3、定神細視。

4、龐然大物。

二、朗讀:

先自由朗讀再齊讀。

三、理解:

方式:先給時間引導(dǎo)學(xué)生自已思考討論再做總結(jié)。

第一段:小時候能明察秋毫,故時有物外之趣。

第二段:把蚊子當做仙鶴怡然稱快。

第三段:以叢草為林,以蟲為獸,神游其中,怡然自得。

第四段:二蟲斗草間,為癩蝦蟆所吞,驅(qū)之別院。

四、鑒賞:

方式:先給時間引導(dǎo)學(xué)生思考再討論總結(jié)。

1、層次分明:

物外之趣--戲蚊之趣--叢林之趣--二蟲斗草。

2、結(jié)構(gòu)特點:

總--分。

3、想象豐富:

蚊--鶴草--林蟲--獸。

4、語言特點:

典雅,言簡意豐。

五、主題:

方式:啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自已總結(jié)。

本文敘述了小時候的幾件趣事,啟發(fā)我們要善于觀察,善于聯(lián)想,就會發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。

六、練習(xí):

集體討論練習(xí)一。

七、作業(yè):

背誦全文。

板書設(shè)計。

理解:鑒賞:

一、物外之趣1、層次分明。

二、戲蚊之趣2、結(jié)構(gòu)特點。

三、叢草之趣3、想象豐富。

四、斗蟲之趣4、語言特點。

童趣的教學(xué)設(shè)計篇十四

二.這是一篇充滿趣味和想象的文章,應(yīng)該可以讓學(xué)生成為主角,讓學(xué)生去體驗文章里面的樂趣,因為他們才剛剛度過自己的童年,對于自己童年時的一些趣事還是記憶猶新的。如果能讓學(xué)生結(jié)合自己的趣事談?wù)勍甑囊恍└惺?,再讓他們?nèi)ンw驗作者當年的樂趣,或許效果會更好。但是實際上這堂課我們大都是在傳授文言知識,而忽視了讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X。這實際上也違背了新課改的精神。學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體,教師只是起到一個主導(dǎo)的作用。所以我們的課堂應(yīng)該盡量發(fā)揮學(xué)生主體的積極性,發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用。

童趣的教學(xué)設(shè)計篇十五

《童趣》位于人教版語文教材七年級上冊第一單元第五課,是清代文學(xué)家沈復(fù)追憶童年生活的一篇文言散文,生動描述了觀蚊成鶴、神游山林并鞭驅(qū)蛤蟆的趣事,表現(xiàn)了童年生活的樂趣。本課是七年級學(xué)生上初中后將要學(xué)習(xí)的第一篇文言文,除了落實知識點外,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)尤為重要,力爭為后面逐漸加長加難的文言文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

這是學(xué)生進入中學(xué)來,學(xué)的第一篇文言文。文言文不同于現(xiàn)代文,學(xué)生不可能一下子就能讀懂課文,因此,教師在教學(xué)時應(yīng)注意運用生動、形象的教學(xué)方法,激起學(xué)生興趣,學(xué)好初中第一篇文言文對以后的文言文的學(xué)習(xí)幫助很大。

《童趣》說的是作者童年時代觀察的草、蟲蚊、土礫、癩蛤蟆……幻象迭出,寫出了一種物外之趣,很容易激發(fā)學(xué)生興趣,也是學(xué)生第一次接觸的文言文。由于其語言習(xí)慣與現(xiàn)代文不同,因而,幫助學(xué)生越過這一“語言習(xí)慣”障礙,克服學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的畏懼心理,奠定學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的`基礎(chǔ),是至關(guān)重要的。

本教案設(shè)以各種形式的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生正確的語音停頓,在朗讀中提高語感能力,用以消除“語言習(xí)慣”障礙;教師指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的規(guī)律,使學(xué)生消除畏懼心理;通過字詞的教學(xué),使學(xué)生打好學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。這些做法都是易于操作、實用有效的。教師授之以法,讓學(xué)生得其法,以自主、合作、探究的方式自己去解決問題,是符合新課程標準要求的。

第一課時

一、教學(xué)目標

1、能準確地劃出語音停頓,節(jié)奏分明地朗讀課文。

2、學(xué)會運用“加字法”和“換字法”來翻譯文言文。

3、領(lǐng)會課文大意,理解文章敘事順序。

4、初步體味“物外之趣”。

二、教學(xué)重點難點

1、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

2、發(fā)揮想象力和觀察力,體味作者的“童趣”。

三、教學(xué)方法和手段

教法:講授法、朗讀教學(xué)法。

學(xué)法:自主質(zhì)疑、合作探究

四、教學(xué)過程

(一)課文導(dǎo)入

故事導(dǎo)入法:香港是彈丸之地,高樓林立,將道路擠得沒有了,樓與樓之間沒有空間建路、相通,怎么辦?建筑師們就帶著畫好的圖,來到幼兒園,讓孩子們在樓與樓之間劃上路,孩子們拿起筆,不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯,樓梯間搭上天橋,幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。這說明孩子的想像是奇特的、平易的,一些大人們看來微不足道小事,通過孩子們的想像,都會生出許多的趣味。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像,獲得生活樂趣的文章。它告訴我們,只有觀察得仔細,想像得豐富,才會有樂趣。

(二)作者簡介

沈復(fù)(1763—?1822),清代文學(xué)家。字三白,號梅逸。長洲(今江蘇蘇州)人。工詩畫、散文。《浮生六記》是他的一部自傳體作品。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合,情感深厚,愿意過一種布衣素食而從事藝術(shù)的生活。因封建禮教的壓迫和貧苦生活的磨難,理想終未實現(xiàn),經(jīng)歷了生離死別的慘痛?!陡∩洝饭擦?《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》。有英、法、德、俄等多種譯本?!锻ぁ饭?jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。

童趣的教學(xué)設(shè)計篇十六

1、學(xué)習(xí)常見文言詞語,感受語言特點。

2、培養(yǎng)語感,豐富語言倉庫。啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、審美情趣。

1、了解文言常用詞。(第一課時)

2、能把言和意融合在一起。(第二課時)

培養(yǎng)語感。

熟讀成誦。

自主,合作,探究。

兩課時。

一、導(dǎo)語

同學(xué)們,文言文是我們祖國的文化瑰寶,我們有責(zé)任繼承并發(fā)揚它。今天我們就學(xué)習(xí)清朝作家沈復(fù)所寫的《童趣》。

二、作者簡介

沈復(fù),清朝常州人,工詩畫、散文。本文節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》。

三、默讀課文

利用課下注釋及字典掃清文字障礙。

四、生齊讀

五、師范讀

六、生自由朗讀

七、找單個同學(xué)讀

引導(dǎo)學(xué)生們糾正同學(xué)讀錯的字音,并及時在投影上出示容易讀錯的字引起學(xué)生們的注意。然后強調(diào)句子的停頓。

(用個別示例,使學(xué)生明白現(xiàn)在的讀法跟以前有所不同。)

如:能/張目·對日 昂首/觀之 項/為之·強 使之/沖煙/而飛鳴,作/青云·白鶴/觀(/表示明顯停頓,·表示極短停頓)

八、結(jié)合課下注釋疏通文意

措施:

1、學(xué)生提出有疑問的字詞,學(xué)生老師共同解決。教師用投影出示下列關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞:細(仔細),察(觀察) 昂(抬)首(頭) 項(頸項,脖子) 果(果真)驅(qū)(趕)強(同“僵”僵硬。是通假字)

2、出示特殊句式:

判斷句:(“蓋……”表判斷)

省略句:(“使”后省略賓語“之” )

被動句:(“為”在這句話中解釋為“被”)

九、翻譯全文

措施:幾個學(xué)生試譯全文,有不同意見同學(xué)之間可隨時提出來,大家一同探討。最后老師用投影出示譯文。

十、學(xué)生再次齊讀課文

目的:加強理解課文。

十一、進行背誦比賽

十二、作業(yè)

背誦課文。

一、 導(dǎo)語

有人說,童年是一首詩,雖然短暫卻令人回味無窮。也有人說,童年是夢中的真,是真中的夢,是回憶時含淚的微笑。不管怎么說,兒童是天真爛漫的,他們對世界充滿了好奇和幻想。而每個人都有屬于自己的童年,也都會有或多或少的屬于自己的童趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《童趣》這一課。

二、首先我們一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

出示投影片:

1、本文選自___的著作______,作者字__,__代的文學(xué)家。

2、解釋下列加線的字或詞:

昂首觀之____________

見藐小之物___________

項為之強____________

凹者為壑____________

作青云白鶴觀__________

3、翻譯下列句子:

忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蝦蟆。

_________________________

蹲其身,使與臺齊。

_________________________

舌一吐而二蟲盡為所吞。

_________________________

三、接下來請同學(xué)們試著齊背課文

四、問題探究

問題一:文章第二自然段描寫的是怎樣一幅畫?

明確:群鶴舞于空中的青云白鶴圖。

問題二:本文的思路是怎樣的?

第二部分:具體寫童年觀察景物的奇趣。這一部分依次寫了三件物外之趣。

問題三:三件趣事你最喜歡哪一件?

問題四:三件趣事可否調(diào)換位置?為什么?

明確:三件事在程度上是加深的。

問題五:作者年幼時的想象合理嗎?為什么?

明確:圍繞聯(lián)想與想像來答。

問題六:本文的主旨是怎樣的?

明確:寫作者童年的物外之趣。

問題七:本文語言有什么特點?請舉例分析。

明確:語體簡約、含義深刻、用詞準確。

措施:學(xué)生進行討論總結(jié)。

五、同學(xué)們對上述問題的回答,回答的不錯

下面請同學(xué)們提出疑問我們大家共同解決。

六、再次請同學(xué)們背誦課文

七、請問同學(xué)們,學(xué)了此文你們有什么感受呢?你得到了哪些啟示

八、小結(jié)

同學(xué)們,熱愛大自然吧,不但要善于觀察,而且觀察要敏銳,加之豐富的想像,就能成為一個富有情趣的人。

九、作業(yè)

寫自己童年中有趣的事。

童趣的教學(xué)設(shè)計篇十七

1、讀懂全文,自學(xué)自悟幾種理解文言字詞的方法。

2、體會作者的觀察想象,發(fā)展自主想象能力。

3、感受作者的“物外之趣”,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識。

一課時。

一、內(nèi)引生活,激趣導(dǎo)入。

以猜謎的方式內(nèi)引生活,調(diào)動經(jīng)驗,縮小學(xué)生與文本的.距離。

二、反復(fù)誦讀,整體感知。

1、學(xué)生散讀,初步把握:

要求在對照注釋的基礎(chǔ)上,大聲朗讀,讀準字音節(jié)奏。

2、學(xué)生試讀,師生評價:

學(xué)生嘗試在初步了解基礎(chǔ)上讀清文句節(jié)奏句讀。

3、教師范讀,學(xué)生聽讀:

要求學(xué)生在聽讀過程中感知文章的情味并基本會意。

4、師生齊讀,整體把握:

整體把握文章:寫了“我”兒時的那幾件事?

(“物外之趣”三件事:一、將蚊子擬作白鶴之趣。二、神游叢草、土礫、蟲蟻構(gòu)成的幻境之趣。三、觀蟲斗、驅(qū)癩蝦蟆之趣。)。

三、合作探究,互動釋疑。

1、學(xué)生采用小組合作方式,進一步研讀課文。

2、對小組間提出的疑問等進行互動解讀。

四、體驗升華,拓展延伸。

學(xué)生根據(jù)自身體驗暢談,體驗遷移,內(nèi)化學(xué)習(xí)成果。

1、挑出自己最欣賞的一句,說理由。

2、在文句中“看”到了怎樣的畫面,說想象。

3、通過聯(lián)想想象,感知“物外之趣”,說發(fā)現(xiàn)。

4、交流類似的經(jīng)驗、樂趣,說感受。

5、拓展文本,朗讀、討論、體會成年人的“童心”“詩意”。

五、總結(jié)激勵,結(jié)束全文。

1、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上吟誦讀背。

2、收束教學(xué),鼓勵總結(jié)。

童趣的教學(xué)設(shè)計篇十八

1了解文言文的特點和學(xué)習(xí)方法。

2背誦、理解全文。

跟讀,朗讀,討論,背誦,體會。

1理解作者的精神體驗——“物外之趣”。

2領(lǐng)悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。

預(yù)習(xí)課文,了解大意。

介紹文言文的特點和學(xué)習(xí)方法:

文言文:古代的書面語體

特點:簡明,典雅

學(xué)習(xí)方法:熟讀成誦,組詞換字,領(lǐng)悟文意。

教師范讀,學(xué)生跟讀。自由讀,分組讀。

用組詞換字的方法解決一些字詞,注意成語要整體解釋。做練習(xí)二。

提出自己不理解的詞語,教師和同學(xué)共同解答。

討論:

1、請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

2、你認為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

3、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。(體驗與反思)

4、這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的`能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,勇于實踐,做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

多角度思考:

“我”為小蟲打抱不平,為什么只是“驅(qū)之別院”,而不是將癩蛤蟆處死?[提示]珍惜生命,處置有度,本性善良。

學(xué)生自由背誦,可以選擇背自己最拿手的一段,沒有自覺主動背誦的要背抽簽強制背誦,并且不能選擇段落。

課程探究

夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快

物外之趣叢草森林蟲蟻野獸土礫丘壑怡然自得

二蟲斗草間龐然大物驅(qū)之別院

第一次接觸文言文,課文內(nèi)容充滿趣味,理解文意不難。新課標要求盡量避免講到用法,著重放在積累詞語,人文體驗上,所以避免搞通譯。一定要當堂成誦,分段進行較好,讓學(xué)生自己選擇背得最好的一段來試背,有助于提高背誦的積極性,學(xué)生非常的歡迎,逐個檢查抽選段落考問費時又使學(xué)生懼怕。

童趣的教學(xué)設(shè)計篇十九

1、通過聆聽和表演,體驗與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容,感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。

2、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~,表現(xiàn)歌曲。

3、能用線條、點表示自己聽到的音樂。

4、能準確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。

聆聽《玩具交響曲》教學(xué)基本要求

1、完整地聆聽第一樂章。引導(dǎo)學(xué)生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。

2、復(fù)聽樂曲,試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音,在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

3、聽著音樂做自己喜歡的動作,表演或模仿敲擊某種樂器。

歌曲《打花巴掌》

《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍,一段體。

4.歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

《蝸牛與黃鸝鳥)是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍,五聲徵調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。

第一節(jié)5-2

內(nèi)容:歌曲:《打花巴掌》

重難點:

1、通過聆聽和表演,體驗與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容,感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。

準備:琴錄音機

過程:一組織教學(xué)

1師生問好

2發(fā)聲練習(xí)

二新課教學(xué)

(1)完整地聽歌曲范唱,第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍,隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

(2)說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡短地敘述歌曲內(nèi)容。

(3)聽范唱錄音,輕聲有感情地朗讀歌詞。

(4)隨錄音填唱歌詞。

(5)分小組演唱,比一比哪一組歌兒學(xué)的快。

(6)學(xué)生之間展開評價,找出不足。

(7)完整、準確有感情地演唱歌曲。

三、結(jié)束部分:

教師小結(jié),學(xué)生討論。

第二節(jié)6-1

內(nèi)容:歌曲:《蝸牛與黃鸝鳥》;聆聽《玩具交響曲》

重難點:準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

教學(xué)準備:電子琴、錄音機

教學(xué)過程:

一、開始部分:

1、聽音樂問好!

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分:

1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

(1)結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí),教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。

(2)分組演唱,請一名同學(xué),試一試演唱好。

(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

(4)結(jié)合歌曲提示學(xué)生

2、編創(chuàng)與活動:

(1)、可分小組處理成有一定力度變化,可表現(xiàn)各種情緒的。

(2)、分小組設(shè)計,并表演給大家看。

三、結(jié)束部分:

小結(jié)。

第三節(jié)課時:6-2

內(nèi)容:歌曲:《蝸牛與黃鸝鳥》,聆聽《出發(fā)》

重難點:準確地讀出帶詞的`節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準備:電子琴

教學(xué)過程:

一、開始部分:

1、聽音樂問好!

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分:

1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

(1)結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí),教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。

(2)分組演唱,請一名同學(xué),試一試演唱好。

(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

(4)結(jié)合歌曲提示學(xué)生

2、編創(chuàng)與活動:

(1)、可分小組處理成有一定力度變化,可表現(xiàn)各種情緒的。

(2)、分小組設(shè)計,并表演給大家看。

三、聆聽《出發(fā)》

1、完整地聆聽第一樂章。引導(dǎo)學(xué)生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。

2、復(fù)聽樂曲,試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音,在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

3、聽著音樂做自己喜歡的動作,表演或模仿敲擊某種樂器。

三、結(jié)束部分:

小結(jié)。

童趣的教學(xué)設(shè)計篇二十

1、讀懂全文,自學(xué)自悟幾種理解文言字詞的方法。

2、體會作者的觀察想象,發(fā)展自主想象能力。

3、感受作者的“物外之趣”,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識。

一課時。

一、內(nèi)引生活,激趣導(dǎo)入。

以猜謎的'方式內(nèi)引生活,調(diào)動經(jīng)驗,縮小學(xué)生與文本的距離。

二、反復(fù)誦讀,整體感知。

1、學(xué)生散讀,初步把握:

要求在對照注釋的基礎(chǔ)上,大聲朗讀,讀準字音節(jié)奏。

2、學(xué)生試讀,師生評價:

學(xué)生嘗試在初步了解基礎(chǔ)上讀清文句節(jié)奏句讀。

3、教師范讀,學(xué)生聽讀:

要求學(xué)生在聽讀過程中感知文章的情味并基本會意。

4、師生齊讀,整體把握:

整體把握文章:寫了“我”兒時的那幾件事?

(“物外之趣”三件事:一、將蚊子擬作白鶴之趣。二、神游叢草、土礫、蟲蟻構(gòu)成的幻境之趣。三、觀蟲斗、驅(qū)癩蝦蟆之趣。)。

三、合作探究,互動釋疑。

1、學(xué)生采用小組合作方式,進一步研讀課文。

2、對小組間提出的疑問等進行互動解讀。

四、體驗升華,拓展延伸。

學(xué)生根據(jù)自身體驗暢談,體驗遷移,內(nèi)化學(xué)習(xí)成果。

1、挑出自己最欣賞的一句,說理由。

2、在文句中“看”到了怎樣的畫面,說想象。

3、通過聯(lián)想想象,感知“物外之趣”,說發(fā)現(xiàn)。

4、交流類似的經(jīng)驗、樂趣,說感受。

5、拓展文本,朗讀、討論、體會成年人的“童心”“詩意”。

五、總結(jié)激勵,結(jié)束全文。

1、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上吟誦讀背。

2、收束教學(xué),鼓勵總結(jié)。

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