手工課教學(xué)心得(熱門17篇)

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手工課教學(xué)心得(熱門17篇)
時(shí)間:2023-11-05 05:09:06     小編:影墨

總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練,通過總結(jié)我們可以提高自己的邏輯思維能力。寫作時(shí),我們要注重細(xì)節(jié)的描述,使文章更加生動(dòng)有趣。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。

手工課教學(xué)心得篇一

手工課是每個(gè)孩子在校園生活中不可或缺的一部分,無論是學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作、培養(yǎng)動(dòng)手能力,還是提高創(chuàng)造力和想象力,都離不開手工課的培養(yǎng)。通過手工課的學(xué)習(xí),我收獲了很多,下面我將通過五段式的文章來分享我的手工課心得體會(huì)。

首先,手工課讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。在手工課上,老師總是讓我們進(jìn)行小組活動(dòng),讓每個(gè)人分工合作,從而完成一個(gè)作品。我記得有一次,老師讓我們合作做一個(gè)紙質(zhì)城堡,我負(fù)責(zé)折紙作為城堡的底座,而我的同桌負(fù)責(zé)剪紙制作城堡的尖塔,最后我們把各自的部分拼接起來,完成了一個(gè)精美的城堡。通過這個(gè)活動(dòng),我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,每個(gè)人都有自己的任務(wù),只有大家齊心協(xié)力才能完成一個(gè)完美的作品。

其次,手工課培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力。手工課上我們經(jīng)常要進(jìn)行剪紙、折紙等活動(dòng),這讓我們的手指得到鍛煉。我記得剛上手工課的時(shí)候,我的剪紙技術(shù)非常差,總是剪得歪七扭八的,但經(jīng)過多次的練習(xí),我的剪紙技術(shù)漸漸得到了提高,現(xiàn)在我能夠剪出許多漂亮的圖案來。此外,手工課還鍛煉了我的手眼協(xié)調(diào)能力,我能夠輕松地控制剪刀的力度和方向,這讓我在生活中更加得心應(yīng)手。

再次,手工課提高了我的創(chuàng)造力和想象力。手工課要求我們根據(jù)老師的要求來制作作品,但是在完成作品的過程中,我們可以根據(jù)自己的創(chuàng)意進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)造。我記得有一次,老師讓我們做一個(gè)紙質(zhì)動(dòng)物,我本來打算做一只普通的小狗,但后來我改變了主意,做了一只長頸鹿形象的小狗,結(jié)果得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白只有保持創(chuàng)新和想象力,才能脫穎而出。

此外,手工課還讓我收獲了忍耐和耐心。有時(shí)候,手工作品需要花費(fèi)很長時(shí)間才能完成,例如刻畫細(xì)節(jié)繁復(fù)的折紙藝術(shù)品,需要我們一針一線地去實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程中,我學(xué)到了耐心的重要性,雖然有時(shí)候會(huì)遇到困難,但只要我保持耐心,跟著步驟一步一步去做,最終就能得到滿意的結(jié)果。這讓我明白了耐心是取得成功的關(guān)鍵之一。

最后,手工課給我?guī)砹顺删透?。每?dāng)我完成一個(gè)精美的手工作品,我都會(huì)感到無比的自豪和滿足。得到老師和同學(xué)們的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)使我更加有動(dòng)力去嘗試更多的手工技巧和項(xiàng)目。通過手工課的學(xué)習(xí),我不僅獲得了手工技巧,更重要的是培養(yǎng)了自信心和創(chuàng)造力,這將對(duì)我的未來產(chǎn)生積極且深遠(yuǎn)的影響。

總之,手工課讓我收獲了團(tuán)隊(duì)合作的樂趣、提高了動(dòng)手能力、培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力,同時(shí)讓我學(xué)會(huì)了忍耐和耐心,并帶給我無盡的成就感。我相信這些通過手工課獲得的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉對(duì)我的未來發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用,我會(huì)繼續(xù)在手工課中努力學(xué)習(xí)和成長。

手工課教學(xué)心得篇二

手工課堂是一種非常特殊的課程形式,它在學(xué)生們的教育過程中扮演著重要的角色。通過手工的制作,學(xué)生們能夠鍛煉自己的耐心、創(chuàng)造力以及動(dòng)手能力。我曾經(jīng)在手工課堂上學(xué)到了很多有用的技巧和知識(shí),這不僅讓我在工作中更加得心應(yīng)手,也讓我收獲了許多珍貴的體驗(yàn)和感悟。下面我將分享我在手工課堂中的心得和體會(huì)。

手工課堂雖然看起來比較簡單,但是其中蘊(yùn)含著無限的樂趣。在手工課堂中,我充分感受到了動(dòng)手制作的樂趣,那種手感和質(zhì)感讓人不由得沉浸其中。通過制作手工藝品,我能夠釋放自己的情感,感受到手工帶來的愉悅和滿足。在這個(gè)過程中,我跳出了枯燥的學(xué)習(xí)狀態(tài),放松了心情,感受到了快樂。

手工制作過程中需要掌握不少技巧,這些技巧是保證手工藝品成功的必要因素。在手工課堂中,老師們也會(huì)教授我們很多技巧和方法。例如,在造紙花的制作中,老師教給我們?nèi)绾螌⒒ò甑倪吔谴虮?,使其在卷曲的時(shí)候更加自然;在玩具的拼裝制作中,老師會(huì)教給我們一些拼接技巧,使玩具更加牢固。這些技巧不僅能夠幫助我們制作出更加完美的手工藝品,還有助于我們提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

手工課堂不僅能夠帶給我們樂趣,也會(huì)啟發(fā)我們對(duì)事物的理解和思考。開展手工制作的過程中,需要我們注意細(xì)節(jié)和思考方案。比如,在制作生日卡片時(shí),我們需要思考卡片的主題以及如何將自己的心意借助卡片表達(dá)出來;在制作自己喜歡的動(dòng)物玩具時(shí),我們需要思考動(dòng)物的特征和形態(tài)。這些思考過程,鍛煉了我們的頭腦,培養(yǎng)了我們對(duì)事物的感覺和認(rèn)知。

手工藝品雖然是一些小玩意兒,卻承載了很多回憶和情感。如果我們將手工藝品保存下來,或送給親友,它們就會(huì)成為我們生命中的珍貴紀(jì)念物。我曾經(jīng)在手工課上制作過很多藝品,例如繡花、烤面包、制作陶器等。這些小物件既是我們對(duì)自己創(chuàng)造力的肯定,也是我們對(duì)過去的回憶,每次看到這些手工藝品,都會(huì)讓我們回憶起制作時(shí)的那份快樂和創(chuàng)造美好的感覺。

在現(xiàn)代社會(huì),我們?cè)絹碓缴儆袡C(jī)會(huì)去動(dòng)手制作一些東西。這樣的生活讓我們?nèi)鄙賱?chuàng)造力和動(dòng)手能力,在實(shí)際生活中也會(huì)遇到一些問題。手工課堂提供了一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)去鍛煉自己的動(dòng)手能力和想象力,在這個(gè)過程中,我們也能夠收獲樂趣和感悟。在競爭激烈和信息爆炸的現(xiàn)代社會(huì)中,手工課堂也提醒我們要懷抱簡單、純粹的生活態(tài)度,去尋找生命中真正的意義和價(jià)值。

綜上所述,手工課堂不僅是一種課程形式,更是一種思想的啟蒙和心靈的陶冶。在手工課堂中我們可以獲得動(dòng)手能力和想象力的鍛煉,收獲快樂、感悟和紀(jì)念。希望未來的手工課堂能夠更加豐富多彩,讓更多的人感受到制作的樂趣和成就感。

手工課教學(xué)心得篇三

手工課是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié),通過親自動(dòng)手實(shí)踐,學(xué)生能夠鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美情趣。作為一名手工課教師,我深切體會(huì)到手工課的重要性和教學(xué)方法。在教學(xué)過程中,我有了一些心得和體會(huì),這些心得不僅僅適用于手工課,還可以運(yùn)用到其他課程的教學(xué)中。

首先,我發(fā)現(xiàn)在手工課中,學(xué)生參與度高。手工課是學(xué)生來培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的課程,因此學(xué)生們對(duì)手工課非常感興趣。他們熱衷于自己動(dòng)手制作各種手工作品,追求完美的細(xì)節(jié)和個(gè)性化的設(shè)計(jì)。在教學(xué)的過程中,我充分利用學(xué)生的參與欲望,組織他們分組合作完成手工作品,讓學(xué)生親自動(dòng)手、親自實(shí)踐,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

其次,我了解到手工課可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心和堅(jiān)持精神。在手工制作的過程中,往往需要一些瑣碎而繁重的工作。學(xué)生需要反復(fù)剪、折、粘,需要忍受一定的疲勞和枯燥。在這個(gè)過程中,他們要學(xué)會(huì)克服困難,耐心面對(duì)種種反復(fù)和挑戰(zhàn)。通過手工制作,學(xué)生能夠培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持的精神,這也是他們?cè)趯?shí)際生活中所需要的品質(zhì)之一。

再次,我聽到了無數(shù)次學(xué)生們的尖叫聲和歡呼聲。在手工課上,我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谧髌飞险故緜€(gè)性和創(chuàng)造力。每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的喜好和構(gòu)思來自由創(chuàng)作手工作品。學(xué)生們的創(chuàng)意讓我大開眼界,他們?cè)O(shè)計(jì)出各種奇特的造型和想法,其中有的作品甚至還具有一定的實(shí)用功能。這些作品的制作過程中充滿了樂趣和創(chuàng)造的靈感,學(xué)生們學(xué)會(huì)了用心和創(chuàng)造力來解決問題。

此外,在手工課的教學(xué)中,我提供了充分的指導(dǎo)和幫助。手工課的實(shí)踐性很強(qiáng),學(xué)生們制作作品時(shí)難免遇到一些技術(shù)問題。我會(huì)主動(dòng)出示一些手工技巧和方法并向?qū)W生們進(jìn)行示范,解答他們的疑惑。同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流并互幫互助,促進(jìn)他們之間的合作和友誼。這種互助和合作的氛圍能夠讓學(xué)生們更好地理解和掌握手工技巧,培養(yǎng)他們合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

最后,手工課教學(xué)讓我更加了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都在手工作品中表達(dá)了自己的個(gè)性和情感。有些學(xué)生比較細(xì)膩和注重細(xì)節(jié)的處理,他們所制作的手工作品更加精致和完美。有些學(xué)生則更注重創(chuàng)造和特色,他們的作品更具個(gè)性和創(chuàng)意。通過這些作品,我能夠更好地了解學(xué)生們的興趣和特長,為他們提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。這也使我對(duì)學(xué)生們的了解更加全面和準(zhǔn)確,為他們的個(gè)性化發(fā)展提供了更多的支持和幫助。

總而言之,手工課教學(xué)是一門充滿創(chuàng)造力和樂趣的課程。通過手工課的教學(xué),我深刻體會(huì)到了學(xué)生們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和個(gè)性特點(diǎn)的培養(yǎng)和發(fā)展。因此,我將繼續(xù)運(yùn)用我所掌握的教學(xué)心得和方法,為學(xué)生們提供一個(gè)更好的手工課教學(xué)環(huán)境,助力他們?nèi)姘l(fā)展。同時(shí),我也相信這些心得和體會(huì)可以運(yùn)用到其他課程的教學(xué)中,使教學(xué)更加豐富多樣,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

手工課教學(xué)心得篇四

手工課是課程中非常重要的一環(huán),它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,還能激發(fā)他們的想象力和藝術(shù)審美。在教授手工課的過程中,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。本文將圍繞這個(gè)主題展開,從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生參與、評(píng)價(jià)方式和教學(xué)反思這五個(gè)方面進(jìn)行探討和總結(jié)。

首先,一個(gè)成功的手工課需要精心的課程設(shè)計(jì)。我意識(shí)到,在設(shè)計(jì)手工課時(shí),不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,還要充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。因此,我經(jīng)常結(jié)合繪畫、設(shè)計(jì)和手工制作等多種技能,制定有趣且具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷嘗試、探索,并給予他們充分的自由發(fā)揮的空間。同時(shí),我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡和能力水平調(diào)整課程內(nèi)容,確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成任務(wù)。

其次,合適的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在手工課中,我通常采用“示范-指導(dǎo)-實(shí)踐”的教學(xué)模式。首先,我會(huì)給學(xué)生展示一個(gè)完整的作品,解釋制作過程和技巧。然后,我會(huì)逐步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作,確保他們能夠正確理解并掌握每個(gè)步驟。最后,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作品,并在他們遇到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。這種方式既能在學(xué)生中建立起自主學(xué)習(xí)的意識(shí),又能幫助他們培養(yǎng)解決問題的能力。

第三,學(xué)生的積極參與是手工課成功的關(guān)鍵。在課堂上,我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的參與,并給予他們充分的尊重和支持。我會(huì)定期組織小組活動(dòng),讓學(xué)生們共同合作完成一個(gè)項(xiàng)目。這不僅能提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,還能促進(jìn)他們之間的交流和合作。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,給予他們足夠的自主權(quán)。在我的課堂上,學(xué)生們總能感受到自己的重要性和價(jià)值,這會(huì)激發(fā)他們對(duì)手工課的興趣和熱情。

與此同時(shí),評(píng)價(jià)方式也是手工課中需要注意的一個(gè)方面。除了傳統(tǒng)的筆試和口試外,我還會(huì)采用一些更加靈活多樣的評(píng)價(jià)方式。例如,我會(huì)要求學(xué)生為自己的作品寫一份簡短的書面評(píng)價(jià),描述自己的設(shè)計(jì)理念和制作過程。這樣不僅能讓學(xué)生加深對(duì)自己作品的認(rèn)識(shí),還能培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判思維能力。此外,我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和分享作品,通過同學(xué)間的反饋和評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)。這種綜合評(píng)價(jià)方式能更全面地了解學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力。

最后,教學(xué)反思是教師不可忽視的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)手工課結(jié)束后,我都會(huì)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)回顧自己在課堂上的表現(xiàn),思考哪些地方可以改進(jìn)和提高。同時(shí),我也會(huì)和學(xué)生進(jìn)行交流,聽取他們的意見和建議。這樣,我能夠不斷完善自己的教學(xué)方法,提高手工課的教學(xué)效果。

總之,手工課是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的重要一環(huán)。通過精心的課程設(shè)計(jì)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、學(xué)生的積極參與、多樣化的評(píng)價(jià)方式和教學(xué)反思,我相信每一節(jié)手工課都能成為學(xué)生美好回憶的一部分,同時(shí)也能為他們的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

手工課教學(xué)心得篇五

手工課是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié),作為一名手工課教師,我從這門課程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過多年的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)手工課的教學(xué)方法和課程設(shè)置對(duì)于學(xué)生的成長發(fā)展至關(guān)重要。本文將圍繞手工課的教學(xué)心得體會(huì)展開論述,以期給新手手工課教師提供一些幫助和指導(dǎo)。

第一段:選取合適的教學(xué)內(nèi)容

在手工課的教學(xué)過程中,為了激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力,我們應(yīng)該選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。首先,選擇的內(nèi)容應(yīng)該具有一定的難度和挑戰(zhàn)性,能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力。其次,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際生活聯(lián)系緊密,能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與其中,并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的技能應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

第二段:靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法

在手工課的教學(xué)過程中,我們應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。例如,在教授一項(xiàng)技能時(shí),可以通過直觀的示范和技術(shù)指導(dǎo)來引導(dǎo)學(xué)生;在學(xué)生獨(dú)立完成作品時(shí),可以給予適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和探索精神;在學(xué)生展示作品時(shí),可以給予鼓勵(lì)和肯定,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。總之,只有靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

第三段:注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐

在手工課的教學(xué)過程中,我們應(yīng)該注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生親自動(dòng)手制作作品。通過實(shí)踐的過程,學(xué)生能夠感受到自己的勞動(dòng)成果和成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外,學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐來鞏固所學(xué)的技能,提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。因此,我們可以通過一些小組活動(dòng)、手工實(shí)驗(yàn)等方式來讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

第四段:培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

在手工課的教學(xué)過程中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。手工課往往需要學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)或團(tuán)體項(xiàng)目,因此學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作,共同完成作品。通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生能夠互相傾聽、互相幫助,培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外,學(xué)生在合作中還能夠?qū)W會(huì)尊重他人、留意他人的需求,培養(yǎng)他們的溝通能力和社交技巧。

第五段:注重評(píng)價(jià)和反思

在手工課的教學(xué)過程中,我們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反思。評(píng)價(jià)不光是對(duì)學(xué)生作品的評(píng)判,更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià),我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,并及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)。同時(shí),教師自身也應(yīng)該進(jìn)行反思,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,不斷提升自己的教學(xué)水平。通過評(píng)價(jià)和反思,可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師的成長。

綜上所述,手工課的教學(xué)方法和課程設(shè)置對(duì)于學(xué)生成長發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)該選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,并且注重學(xué)生的評(píng)價(jià)和反思。相信在不斷的實(shí)踐和嘗試中,我們能夠給學(xué)生帶來更多的樂趣和收獲,也將不斷提升自己的教學(xué)水平。

手工課教學(xué)心得篇六

手工課是我最喜歡的課程之一,因?yàn)樗梢宰屛野l(fā)揮創(chuàng)造力,培養(yǎng)動(dòng)手能力和耐心。在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代,人們更加傾向于使用機(jī)器去完成一些繁瑣的任務(wù),手工制品得以保存下來這一寶貴的手工藝術(shù)也隨之逐漸減少,而手工課正是讓我們培養(yǎng)了自我價(jià)值和美感的地方。

首先,手工課可以鍛煉我們的耐心和堅(jiān)持。手工制作通常需要耗費(fèi)時(shí)間和精力去完善并達(dá)到最終的成果,而這個(gè)過程也需要靜心去完成,因此需要我們耐心和堅(jiān)持。一次次修飾,再次打磨,讓我們從過程中對(duì)完美的要求越來越高,讓我們從容地面對(duì)生活中遇到的困難和挫折。它不僅關(guān)注于我們的手的技能,而更注重培養(yǎng)我們的精神意志。

其次,手工課可以讓我們展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。我們可以利用紙張、布和顏料等材料制作自己的手工作品。例如,我們可以剪紙來提升自己的剪刀技巧,通過縫合來提高自己的縫紉技能。這些手工作品不僅展示了我們的創(chuàng)意、技巧和心思,而且也是我們內(nèi)心的一種表白,讓我們感到自豪和自信。

第三,手工課可以促進(jìn)我們之間的交流和合作。在制作過程中,我們需要跟同學(xué)們分享想法,互相幫助和鼓勵(lì)。這種團(tuán)隊(duì)合作可以提高我們的溝通和協(xié)調(diào)能力,能夠建立互相尊重和信任的關(guān)系。

第四,手工課還可以聯(lián)結(jié)我們與傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系。手工制作藝術(shù)有著悠久的歷史和底蘊(yùn),我們可以通過手工材料像紙、綢、線、緞來學(xué)習(xí)一些關(guān)于傳統(tǒng)文化和技藝的知識(shí), 從加工的過程中感受那份生活的美好和藝術(shù)氣息,能夠讓我們了解傳統(tǒng)文化對(duì)于人類的重要性。

最后,手工課能夠讓我們獲得美的精神享受。手工制造有許多不同的形式,可以通過雕刻、模型或者畫作等創(chuàng)造和表達(dá)出美的形式。這種審美過程不僅能夠讓我們發(fā)現(xiàn)美的細(xì)節(jié),并且激發(fā)了我們更強(qiáng)的創(chuàng)造力和想象力,也讓我們能夠深刻地感受并沉浸在那份美好之中,以求得心靈的鳴放。

總之,手工課是一門非常重要的課程,它不僅僅是關(guān)于制作手工作品的技巧,更是關(guān)于提高自己的精神與心靈世界的一門課程。需要我們?nèi)ンw驗(yàn),讓我們關(guān)注那份關(guān)于生命的精神成長,而那份成長會(huì)伴隨我們一生。

手工課教學(xué)心得篇七

伴隨著新課改的到來,“手工課”作為一種注重學(xué)生實(shí)踐能力的課程受到了越來越多的重視。在進(jìn)行手工制作時(shí),除了必要的知識(shí)技巧外,更需要的是耐心與細(xì)心,體會(huì)到手作的樂趣,獲得自信與成就感。在這篇文章中,我將分享我的手工課心得體會(huì),希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

一、手工制作需要耐心

手工制作需要的不僅僅是技能,更是耐心。在實(shí)踐過程中,我曾因?yàn)橐淮尾恍⌒木桶咽止ぷ髌犯阍伊硕械绞浜徒^望。但在老師和同學(xué)的耐心指導(dǎo)下,我發(fā)現(xiàn)成功需要的并不是一時(shí)的靈光一現(xiàn),而是持之以恒的堅(jiān)持和耐心。隨著完成每一個(gè)步驟,我意識(shí)到原來自己可以那么認(rèn)真和耐心,這讓我從中得到了很多啟示。

二、手工制作需要細(xì)心

細(xì)心是手工制作中相當(dāng)重要的一種能力。在制作過程中,要開動(dòng)小腦筋,心細(xì)手巧才能得到最終的成果。例如,修飾一只手工鸚鵡時(shí),我需要先研究它的顏色、形態(tài),我需要在制作時(shí)做到動(dòng)手前認(rèn)真揣摩,認(rèn)真想象,細(xì)心任務(wù),不留一絲漏洞。在這樣的實(shí)踐過程中,我的細(xì)心不斷得到鍛煉,幫助我提高了細(xì)節(jié)把控能力。

三、手工制作可以培養(yǎng)創(chuàng)造力

手工制作可以幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)造力,鼓勵(lì)想象力的發(fā)揮。在制作過程中遇到難題時(shí),我們可以靠自己的腦力分析解決方法,或者向老師、同學(xué)求助建議。例如,在做一件小飾品時(shí),我發(fā)現(xiàn)原本設(shè)計(jì)好的方案并不能實(shí)現(xiàn),于是我按照手上材料和學(xué)過的制作技巧嘗試著改進(jìn)、調(diào)整,結(jié)果最終得到了一個(gè)比之前更好看的作品。手工制作讓我學(xué)會(huì)了不局限于一成不變的方案,調(diào)整可以帶來新的驚喜,這種創(chuàng)造性思維讓我從中獲得了啟示。

四、手工制作展示個(gè)性

在手工制作中,我們可以通過自己的設(shè)計(jì)、搭配等方式展示自己的個(gè)性。例如,在制作一件卡片的時(shí)候,我可以按照自己的風(fēng)格選擇顏色、紙張等材料,在紙上手繪圖案、字體,讓收件人感到我的用心和個(gè)性。通過手工制作,我也發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都可以展現(xiàn)出不同的風(fēng)格和特點(diǎn),讓人產(chǎn)生一種獨(dú)特的感受。

五、手工制作讓人體驗(yàn)快樂

手工制作可以讓我們更身近地感覺到藝術(shù)的溫度、美的感受。當(dāng)我們親手制作出一個(gè)完美的作品時(shí),會(huì)感到一種成就感和快樂感。例如,當(dāng)我完成一只手工鳥窩時(shí),看著它安靜地?cái)[在桌面上,心情愉悅,心中常常充滿喜悅和滿足感。手工制作也讓我更好的掌握了藝術(shù)的要領(lǐng),學(xué)會(huì)了在小小的空間里感受藝術(shù)的精髓。

總之,手工課的實(shí)踐活動(dòng)讓我接觸到了工具、機(jī)械、材料,提高了技能,鍛煉了體力,積累了實(shí)際經(jīng)驗(yàn),更重要的是讓我在手工制作中發(fā)現(xiàn)了自己,在探索過程中體驗(yàn)到了快樂。手工制作和智力游戲一樣,是對(duì)身體和精神的一種平衡和完善。它讓我們學(xué)會(huì)了成長,也學(xué)會(huì)了快樂,是一種無價(jià)的精神財(cái)富。

手工課教學(xué)心得篇八

1.利用提供的材料,通過剪、折、粘貼制作出各自喜愛的帽子。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)親子制作的樂趣,感受成功的.喜悅。

皺紋紙、彩色卡紙、各色即時(shí)貼、雙面膠、松緊帶、釘書機(jī)。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):

二、基本環(huán)節(jié):

教師講解制作步驟:

1.將扇形卡紙變成圓錐形的帽子,邊線用雙面膠固定。

2.利用皺紋紙、彩色卡紙、即時(shí)貼,通過折、剪、撕等變成各。

種形狀來裝飾帽子,讓帽子變得漂亮。

3.用釘書機(jī)將松緊帶固定在帽子底部兩端。

家長和幼兒共同制作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

幼兒戴上自制的節(jié)日快樂帽和家長共同跳起歡樂舞,體驗(yàn)成功的快樂。

手工課教學(xué)心得篇九

幼兒在上沒有一點(diǎn),通過學(xué)習(xí)讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的最基本的折紙技巧。

1、學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方法折小鹿頭,并涂畫鹿的眼睛、鼻子、嘴巴。

2、發(fā)展手部小肌肉群的靈活性。

3、培養(yǎng)對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的最基本的折紙技巧。難點(diǎn):掌握折紙的基本要領(lǐng)。

1、每組各種彩色正方形紙若干張;油畫棒數(shù)盒。

2、大正方形一長(教師用)。

3、折紙步驟失意掛圖一張,教學(xué)掛圖一張。

一、出示教學(xué)掛圖,引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。

出示教學(xué)掛圖,師:“這幅圖上有什么?”待幼兒幼兒回答后,:“那這幅畫上有什么會(huì)和大家見過的不同?”“今天老師教同學(xué)們用折紙的方式來折小鹿頭好嗎?”

二、引導(dǎo)幼兒觀察范例,分析小鹿頭的特征及折法。

1、教師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖示和教師一起完成小鹿頭。并與幼兒互動(dòng)折紙的過程。

(1)教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下,一個(gè)角和對(duì)面的角對(duì)齊(這時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)折時(shí)應(yīng)注意要邊對(duì)邊、角對(duì)角折,對(duì)好之后用手輕輕地將折痕抹平)。

(2)這時(shí)正方形的紙就變成了三角形的了,再將三角形邊上的兩只角往下折,小鹿頭就折好了(強(qiáng)調(diào):在講述耳朵的折法時(shí)應(yīng)告訴幼兒是把三角形比較長的邊往下面的外邊折。)。

(3)“小鹿頭折好了,大家看看上面還缺些什么?”教師用油畫棒為小鹿頭畫上眼睛、鼻子、嘴巴。

2、與幼兒一起看著圖示回顧剛才小鹿頭的折法,并重復(fù)重難點(diǎn)。

三、引導(dǎo)幼兒按圖示折紙,獨(dú)立完成小鹿頭。

師:“小鹿頭折好了,“大家想一想試一試?折折小鹿頭?”引導(dǎo)幼兒按圖示折紙,學(xué)習(xí)簡單的`對(duì)角折法,提醒幼兒折三角時(shí)要角對(duì)角、邊對(duì)邊、抹平,并涂上小鹿的眼睛。

四、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)。

“現(xiàn)在小鹿要回家了,小朋友們一起送它們回家吧?!闭?qǐng)幼兒把做好的作品貼到教學(xué)掛圖上,請(qǐng)幼兒一起欣賞大家的作品,并選擇個(gè)別小鹿頭進(jìn)行簡單的點(diǎn)評(píng)。(從折法、五官等方面入手)。

本堂課幼兒積極性較高,非常感興趣,幼兒手部的力量得到很打的提高,幼兒在折紙過程中比較搶先折,沒有聽清老師的要求,對(duì)折紙的基本技巧掌握不到位。在以后的教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性,動(dòng)手動(dòng)腦能力。

手工課教學(xué)心得篇十

喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù),學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。理解和掌握剪紙的造型裝飾手法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

剪紙是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù),是廣受大眾所喜愛的藝術(shù)形式,也是小學(xué)藝術(shù)、美術(shù)課程重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通,制作方法方便簡單,集審美與實(shí)用于一身,深受學(xué)生尤其是農(nóng)村孩子的歡迎。本年級(jí)的教學(xué)是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美,發(fā)揚(yáng)我國民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處,學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力,將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久,它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系,人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品,還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來說北方剪紙粗獷樸拙,南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛,表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法,著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

教學(xué)目的:喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù),學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn):是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

1、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn):單純、明快、簡樸、樸實(shí)、富裝飾性。

2、剪紙的題材:花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

3、制作方法:剪、刻。

4、表現(xiàn)形式:陰刻、陽刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。

5、造型手法:簡化、夸張、添加。

6、紋樣的構(gòu)成形式:對(duì)稱、均衡。

學(xué)生對(duì)剪紙較有興趣,能帶好學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)認(rèn)真。本期將進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心,提高剪紙水平。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫好每一節(jié)課教案,組織并上好每一節(jié)課。

2、認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè),注意以鼓勵(lì)為主,認(rèn)真耐心,定期定計(jì)劃輔導(dǎo)教育后進(jìn)生。

3、針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性和差異進(jìn)行教育輔導(dǎo)。

4、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。

5、組織豐富多彩的剪紙活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)剪紙學(xué)習(xí)的興趣和熱情,營造良好的校園藝術(shù)活動(dòng)和學(xué)習(xí)的氛圍。

6、積極鉆研教學(xué)教育,并投入到剪紙教研教改的實(shí)驗(yàn)教導(dǎo)中,努力探導(dǎo)科學(xué)的教學(xué)方法。

手工課教學(xué)心得篇十一

手工課是我們學(xué)習(xí)的一門重要課程,通過手工課的學(xué)習(xí),我不僅學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的手工制作技巧,還培養(yǎng)了耐心和創(chuàng)造力。在這里,我不僅可以盡情發(fā)揮自己的想象力,還可以用自己的雙手創(chuàng)造出美麗的作品。下面就讓我來和大家分享一下我的心得體會(huì)。

第一段:手工課的意義和目標(biāo)

手工課是為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,讓我們學(xué)會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手解決問題。手工制作是一種鍛煉自己的方法,通過親手將一個(gè)零散的材料變成美麗的作品,既提高了我們的審美能力,又培養(yǎng)了我們的耐心和細(xì)心。手工課的目標(biāo)是讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題的能力,同時(shí)也能體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣和成就感。

第二段:手工課的課程內(nèi)容和教學(xué)方法

手工課教學(xué)內(nèi)容豐富多樣,包括剪紙、折紙、串珠、編織等等。老師會(huì)根據(jù)我們的年級(jí)和興趣愛好來安排課程,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)展自己的特長。手工課的教學(xué)方法也很靈活多樣,一般是老師示范,然后我們跟著動(dòng)手制作。老師還會(huì)給我們一些建議和指導(dǎo),鼓勵(lì)我們發(fā)揮創(chuàng)造力,根據(jù)自己的喜好來設(shè)計(jì)作品。

第三段:手工課對(duì)我影響的方面

手工課對(duì)我影響很大,首先是鍛煉了我的動(dòng)手能力。通過制作手工作品,我的雙手得到了鍛煉,手指的靈活性也得到了提高。其次,手工課還培養(yǎng)了我耐心和細(xì)心的品質(zhì)。制作手工作品需要耐心和細(xì)心,不能急于求成,一步一個(gè)腳印才能取得順利的結(jié)果。最重要的是,手工課還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在手工制作的過程中,我可以盡情發(fā)揮自己的想象力,設(shè)計(jì)出獨(dú)一無二的作品。

第四段:手工課給我?guī)淼臉啡ず统删透?/p>

手工課不僅給我?guī)砹藰啡?,還讓我感受到了制作的成就感。每當(dāng)我完成一件手工作品時(shí),我會(huì)感到非常興奮和滿足??粗约河H手制作的作品,我會(huì)覺得很有成就感,同時(shí)也會(huì)對(duì)自己的能力更加自信。手工制作的過程中,我還能享受到創(chuàng)作的樂趣,感受到自己創(chuàng)造出美麗作品的愉悅。

第五段:我在手工課中的收獲和展望

通過手工課的學(xué)習(xí),我不僅學(xué)會(huì)了一些手工制作的技巧,還培養(yǎng)了耐心和創(chuàng)造力。我將學(xué)到的手工技巧應(yīng)用到日常生活中,例如,用剪紙裝飾窗戶,用折紙制作賀卡等等。未來,我還希望能夠?qū)W習(xí)更多的手工制作技巧,并能夠利用這些技巧創(chuàng)作出更加完美的作品。

總結(jié)起來,手工課是培養(yǎng)我們創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的一門重要課程。通過手工制作,我們不僅鍛煉了動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了耐心和細(xì)心。手工課不僅給我們帶來了樂趣和成就感,還讓我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。我相信,通過手工課的學(xué)習(xí),我將會(huì)在未來的生活中繼續(xù)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,用自己的雙手創(chuàng)造出更加美麗的作品。

手工課教學(xué)心得篇十二

《巧手手工》是我校自編的校本教材,本教材的編寫旨在提高學(xué)生的手工制作技巧,增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力,提出了“自己動(dòng)手、自主創(chuàng)新,弘揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)“這一主題,培養(yǎng)學(xué)生熱心大自然,熱愛生活,發(fā)揮想象,欣賞美創(chuàng)造美。教材分低、中、高年級(jí)三部分,分別是低年級(jí)折紙,中年級(jí)布貼畫,高年級(jí)絲網(wǎng)花。本課所授內(nèi)容《絲網(wǎng)花制作實(shí)例馬蹄蓮》為教材第三部分絲網(wǎng)花制作中的第四課,是在學(xué)習(xí)絲網(wǎng)花基本制作步驟的基礎(chǔ)上,剛剛接觸整體花卉的制作。

做花,是一門藝術(shù),也是一門技術(shù),通過絲網(wǎng)花的制作,學(xué)生既欣賞了花的多姿多彩所具有的藝術(shù)魅力,又掌握了做花的技能,培養(yǎng)了動(dòng)手能力,也培養(yǎng)的情趣,陶冶了情操。本課教學(xué)以教師操作與多媒體教學(xué)相結(jié)合,學(xué)生通過觀察,討論,動(dòng)手,合作,在做中學(xué),學(xué)中樂,對(duì)學(xué)生的性情、情趣起到潛移默化的影響。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已具有一定的觀察能力,但因現(xiàn)在社會(huì)及家庭狀況的影響,動(dòng)手操作能力比較差。所以在絲網(wǎng)花制作過程中仍存在一定困難,須從簡到繁,逐步提高。

1、知識(shí)與技能。

通過動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用,學(xué)會(huì)制作馬蹄蓮,掌握做馬蹄蓮的基本技能。

2、過程與方法。

通過觀察、分解實(shí)物,小組討論與合作,自主探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的制作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的耐心與細(xì)心,為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),同時(shí)滲透美的教育,啟發(fā)學(xué)生欣賞美,創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)馬蹄蓮制作基本技能為本科教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)在于馬蹄蓮花心的制作及花朵組裝整形。

多媒體資料及教學(xué)課件;實(shí)物投影設(shè)備;絲網(wǎng)花馬蹄蓮成品花;材料和工具。

1、視頻欣賞精美絲網(wǎng)花作品集錦。

談話:看了這么漂亮的絲網(wǎng)花,你有什么想法?

(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞激起學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。

2、出示絲網(wǎng)花馬蹄蓮實(shí)物教具,觀察馬蹄蓮花的結(jié)構(gòu)組成。

提問:一朵馬蹄蓮由幾部分組成?絲網(wǎng)花馬蹄蓮是怎樣組合在一起的?小組討論后集體交流。

交流后教師總結(jié),馬蹄蓮花是各種花朵當(dāng)中組成最簡單的,只有一個(gè)棒狀的花心和一片花瓣組成,所以我們做起來也會(huì)比較容易,相信同學(xué)們會(huì)很快學(xué)會(huì)。(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生初步感知馬蹄蓮花朵的組成,為制作馬蹄蓮打基礎(chǔ),同時(shí)了解的花朵結(jié)構(gòu)簡單,也為學(xué)生制作樹立了信心。)。

3、自學(xué)探究,研究馬蹄蓮制作的步驟。

自學(xué)要求:小組合作,自學(xué)教材關(guān)于馬蹄蓮制作的部分(教材51—53頁),研究馬蹄蓮的制作步驟,找出制作中的難點(diǎn)所在,并制訂本組的制作計(jì)劃,找出需要老師幫助示范指導(dǎo)的部分。

學(xué)生分組自學(xué),制訂簡單的制作計(jì)劃,5分鐘后集體交流。

根據(jù)交流結(jié)果,結(jié)合本課難點(diǎn)教師對(duì)馬蹄蓮花心的制作過程通過實(shí)物投影設(shè)備進(jìn)行演示操作,同時(shí)提示制作特別是組裝過程中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題,然后學(xué)生開始動(dòng)手制作。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生前邊已經(jīng)學(xué)過絲網(wǎng)花制作的基本技法,既繞圈、網(wǎng)絲等,所以這里安排學(xué)生自己研究馬蹄蓮制作方法感覺更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,老師只需要在花心制作及花朵組裝上重點(diǎn)提示即可。)。

4、作品欣賞,評(píng)價(jià)反饋。

各組推薦比較好的作品,在全班進(jìn)行展示,師生共同對(duì)這些作品進(jìn)行評(píng)價(jià),找到作品制作過程中存在的優(yōu)缺點(diǎn),主要包括做工的精巧程度,制作中采用的自己的一些小技巧的交流,以及花朵顏色的選擇搭配等。

通過評(píng)價(jià),選出本節(jié)課的最佳作品,在小展臺(tái)展示。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過評(píng)價(jià)反饋,逐步培養(yǎng)學(xué)生精工細(xì)作的習(xí)慣,同時(shí)滲透仔細(xì)認(rèn)真的做事態(tài)度,以及對(duì)美的欣賞理解能力。)。

5、總結(jié)延伸。

談話:同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)操作,學(xué)會(huì)了制作馬蹄蓮,你們可以把自己制作的花送給自己關(guān)心愛護(hù)的人,和他們一起分享自己的勞動(dòng)成果,還可以把你做花送花的感受寫到自己的日記里,相信通過我們的不斷努力,還能做出更多更美的花朵,用我們靈巧的雙手把我們的生活裝扮的更加美好。

手工課教學(xué)心得篇十三

手工制作是一種培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí),設(shè)計(jì)思維,首腦協(xié)調(diào)能力的活動(dòng)。也是幼兒教師必會(huì)的手段技能:用于布置環(huán)境,用于裝飾校園等等。因此,做為手工課教師必須引導(dǎo)學(xué)生,熟練靈活的掌握這一技能。

手工課主要實(shí)踐課利用多種材料制作手工,運(yùn)用各種材料塑造不同形態(tài)的形象。手工教學(xué)與美術(shù)課程有密切的聯(lián)系。教學(xué)方法有很多相似之處,但手工教學(xué)有其特殊性。在實(shí)際教學(xué)中,會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。下面是我這幾年的教學(xué)實(shí)踐,就手工課教學(xué)中制定以下方案。

培養(yǎng):手工制作、興趣、思維、創(chuàng)造性。

(一)培養(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,它能夠引起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),并使學(xué)習(xí)活動(dòng)指向一定的目標(biāo)。幼師專業(yè)的學(xué)生,一般是中考失利的學(xué)生他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有多大的興趣,或是聽從家里的安排,就讀幼師是為了比較容易就業(yè)。學(xué)生本人對(duì)幼教缺乏興趣,不清楚何去何從,過一天算一天。針對(duì)這樣的情況。我是讓學(xué)生好好認(rèn)識(shí)自己選擇的專業(yè)了解手工課要學(xué)習(xí)什么,購買哪些材料,從內(nèi)心上喜歡這一門課程,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。采用以下方法:

1、多了解,溝通。看誰的畫畫比較好,可以第一周先不上手工,而是先從畫畫開始。讓她們首先肯定自己,對(duì)自己有信心?;蛘卟シ乓恍┯變簣@的環(huán)境視頻給學(xué)生看,讓她們感受幼兒園的溫馨,朝氣,浪漫,欣賞幼兒園后的裝飾品和教學(xué)現(xiàn)場。

2、作品、示范展。

在作展示是學(xué)生全面了解學(xué)手工技藝的重要渠道,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好途徑。將任課老師和往屆學(xué)生制作的精美作品展示在學(xué)生面前,讓學(xué)生看到就是一種工藝,可以從不同角度,用各種方法進(jìn)行創(chuàng)作,制作出不同藝型的作品來,看到經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí),就可以達(dá)到這樣的成績,在他們發(fā)出異口同聲的贊嘆的同時(shí)知道有一個(gè)經(jīng)過努力自己也可以達(dá)到的目標(biāo),同時(shí)向往和自信就會(huì)產(chǎn)生。

(二)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

中專幼師的學(xué)生動(dòng)手操作能力不強(qiáng),一切從零開始;對(duì)中專的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律也缺乏了解,因此提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)專業(yè)技能是關(guān)鍵。同時(shí),要認(rèn)識(shí)到幼師專業(yè)手工教學(xué)的任務(wù)不是培養(yǎng)藝術(shù)大師而只培養(yǎng)能夠勝任幼教一線工作的優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)者和中級(jí)實(shí)用性人才。因此在提高學(xué)生的審美能力的同時(shí),更重要的只體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向,將課程學(xué)習(xí)與幼兒園的實(shí)踐聯(lián)系起來,讓學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造力,想象力和實(shí)踐技能創(chuàng)造出各種手工藝術(shù)作品。為幼兒園環(huán)境布置打下扎實(shí)的基礎(chǔ),在課程實(shí)施過程中要離不開學(xué)生的自主學(xué)習(xí),如下:

1、按照教學(xué)課程,教學(xué)大綱要求:學(xué)生必備的原則,在教學(xué)內(nèi)容上先易后難的特點(diǎn),這是增添不用教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)。

2、按照幼師培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)要求,使學(xué)生在短實(shí)間內(nèi);較好掌握造型,結(jié)構(gòu),比例,色彩方面的知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律,同時(shí)參加以下教材:

《手工大王兒童折剪》吉林出版社郭金洲主編。

《手工大王兒童折紙》吉林出版社郭金洲主編。

《手工基礎(chǔ)教程刻紙》復(fù)旦大學(xué)出版社沈建洲主編。

《廢舊物制作作編》社會(huì)科學(xué)出版社。

《創(chuàng)意布藝dty》幾分鐘教學(xué)網(wǎng)。

《手工》中等師范教材。

3、教學(xué)目標(biāo)確定后,把握好尺度,貼近學(xué)生和崗位需求實(shí)際,幼師手工教學(xué)應(yīng)提高學(xué)生對(duì)幼兒手工的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)和鞏固;是學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)與做,做與教相結(jié)合。

4、在學(xué)習(xí)中,進(jìn)行分組協(xié)作,讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和無相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,體驗(yàn)合作的成功與快樂。

5、教學(xué)手段和方法的運(yùn)用上,豐富多彩,只模仿后創(chuàng)新的理念。

學(xué)的目的,是用把學(xué)用有機(jī)會(huì)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),能充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望,增加教學(xué)的興奮點(diǎn)和學(xué)生的求知欲望,有機(jī)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí),生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些任務(wù),如為較定,為自己宿舍或房間設(shè)制一幅畫,為同學(xué),老師,家人設(shè)計(jì)一件禮品。

2、開展手工競賽,比一比,誰的作品有創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生競爭賽意識(shí)。學(xué)生運(yùn)用技能解決問題的能力。

手工課教學(xué)心得篇十四

本課程是學(xué)前教育專業(yè)本科選修課。手工是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術(shù)形式之一,它伴隨著人類走過了漫長的歷史,不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。本課程重點(diǎn)在學(xué)習(xí)紙材的平面與立體制作系列等,以及各種材質(zhì)或廢舊物品的再利用而創(chuàng)作的作品。學(xué)生通過這門課的學(xué)習(xí),能提高審美情趣,深化對(duì)創(chuàng)意、造型、色彩與選材等問題的理解與運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成工作的計(jì)劃性、耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。

2.1理論要求:

通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生手工藝術(shù)了解產(chǎn)生和發(fā)展的過程,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)手工藝術(shù)的內(nèi)容和基本原理,了解手工藝術(shù)的主要流派,手工藝術(shù)的基本原理和規(guī)律、表現(xiàn)方法。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)手工藝術(shù)的目的及意義。指導(dǎo)學(xué)生掌握手工藝術(shù)的基本制作過程和規(guī)律;讓學(xué)生全面了解手工藝術(shù)的基本功能,審美功能合和實(shí)用功能。

2.2實(shí)踐要求:

使學(xué)生理解手工藝術(shù)的概念,了解手工藝術(shù)的構(gòu)成,了解手工藝術(shù)的的特征以及手工藝術(shù)的規(guī)律,為學(xué)生在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和具體綜合運(yùn)用手工藝術(shù)規(guī)律的教學(xué)和創(chuàng)作奠定一定的基礎(chǔ)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)手工藝術(shù)的的表現(xiàn)技法,使學(xué)生掌握手工藝術(shù)創(chuàng)作中的多種表現(xiàn)方法,把握手工藝術(shù)語言的藝術(shù)性、多樣性、趣味性、豐富性。

2.3學(xué)生學(xué)習(xí)要求:

使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到手工藝術(shù)創(chuàng)作中的價(jià)值和重要性,掌握手工藝術(shù)造型中的藝術(shù)性原則。通過反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練加深學(xué)生對(duì)手工藝術(shù)的技法表現(xiàn)力,熟練掌握手工藝術(shù)的知識(shí)理論和實(shí)操技能。掌握結(jié)構(gòu)的概念,建立結(jié)構(gòu)思維來表現(xiàn)手工藝術(shù)的空間。

2.4教師教學(xué)要求:

指導(dǎo)學(xué)生掌握手工藝術(shù)的.基本制作過程和規(guī)律;讓學(xué)生全面了解手工藝術(shù)的基本功能,審美功能合和實(shí)用功能。課堂訓(xùn)練中以短期作業(yè)為主,實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合,使學(xué)生掌握實(shí)踐操作又熟悉理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),全面提高對(duì)手工藝術(shù)的認(rèn)知水平和表現(xiàn)能力。

(一)課程概述(2學(xué)時(shí))。

1.明確手工學(xué)習(xí)的意義與工具材料的準(zhǔn)備。

2.手工的大體分類。

3、代表作品賞析。

(二)紙藝篇(8學(xué)時(shí))。

1、概述。

2、紙工藝的基本技法。

3、常用折紙技法。

4、剪紙的技法與創(chuàng)作。

5、染紙的技法與創(chuàng)作。

6、紙浮雕。

7、多面體。

8、立方造型結(jié)構(gòu)組織。

9、幾何形化具象造型與整紙切折造型。

(三)雕塑篇(2學(xué)時(shí))。

1.泥雕(陶泥、橡皮泥)。

2.木雕。

3.牙雕。

4.石雕(影雕)。

5.核雕。

6.漆雕。

7.沙雕。

8.冰雕。

9.肥皂雕。

10.紅蘿卜、白蘿卜雕刻。

(四)、珠串篇(2學(xué)時(shí))。

1、手鏈。

2、項(xiàng)鏈。

3、戒指。

4、掛鏈。

5、其它裝飾掛件。

(五)、布藝篇(2學(xué)時(shí))。

6、香包。

7、錢包。

8、手機(jī)包。

9、鑰匙包。

10、手提包。

11、杯墊。

12、布藝畫。

13、布娃娃。

14、其它。

(六)、繡藝篇(2學(xué)時(shí))。

1.珠繡。

2.十字繡。

3.絲帶繡。

4.傳統(tǒng)刺繡(蘇繡、蜀繡、湘繡等)。

5.歐式刺繡。

(七)、編織篇(2學(xué)時(shí))。

1.圍巾、手套、帽子編織。

2.鉤針、毛衣編織。

3.梭編。

4.蕾絲編織。

5.鳳眼梭編。

6.中國結(jié)。

手工制作是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,在學(xué)科教學(xué)中除了對(duì)中外最新的手工制作技巧的學(xué)習(xí)外,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的非凡創(chuàng)意能力,在實(shí)踐中熟悉各種材料的特性以及具備能利用各種材料進(jìn)行巧妙組合,提高材料的表現(xiàn)力。強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用,要求學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)在課內(nèi)外對(duì)手工制作的本質(zhì)、語言進(jìn)行深入的探究和思考,為今后的手工創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本課程擬以課內(nèi)示范和課內(nèi)專題訓(xùn)練為主,教學(xué)中的專題訓(xùn)練結(jié)合理論闡述并聯(lián)系課內(nèi)外作品進(jìn)行互動(dòng)性的探究和分析,并努力采用多種教學(xué)形式向?qū)W生傳授手工制作的技巧與方法等。同時(shí)要求學(xué)生能因地制宜、就地取材選取手工材料并利用創(chuàng)意理念在課內(nèi)外進(jìn)行手工的制作,通過教學(xué)和指導(dǎo)幫助學(xué)生系統(tǒng)手工制作的技能技巧。

(二)教學(xué)難點(diǎn):紙工藝的技能技法裝飾的手法廢舊材料的創(chuàng)造與再利用。

(三)教學(xué)方法提示:

1、講究圖文結(jié)合、討論、設(shè)疑、示范教學(xué)相結(jié)合,專題訓(xùn)練與理論相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生通過多渠道來獲得多方面知識(shí),并在這過程中生成學(xué)習(xí)策略,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成良好的思維方法。

2、講究語言的生動(dòng)性、授課方式的多樣性、內(nèi)容的針對(duì)性、師生的互動(dòng)性、尊重學(xué)生的差異性。

2、及時(shí)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果予以反饋。

3、針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)合理安排一些課外考察學(xué)習(xí),讓學(xué)生增長見識(shí)、開闊眼界。

手工課教學(xué)心得篇十五

每當(dāng)我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的時(shí)候,他們對(duì)毛毛蟲都表現(xiàn)出了特別的興趣,但興趣點(diǎn)各不相同。孩子們的興趣點(diǎn)達(dá)到了共鳴。同時(shí),教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的價(jià)值,滿足幼兒的探索興趣,尊重幼兒的自主活動(dòng)。由此,我設(shè)計(jì)了此手工活動(dòng)《毛毛蟲》,來進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)毛毛蟲的興趣。

1、通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧,增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。

制造成型的毛毛蟲一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗。

一、設(shè)置情景,引發(fā)興趣。教師:今天,劉老師給你們請(qǐng)來了一位小客人???,是誰呀?它長得什么樣子呀?當(dāng)幼兒說不出來時(shí)可引導(dǎo)幼兒:它的身體長的是什么樣子的?長不長呀?教師小結(jié):毛毛蟲長得長長的,它的身體是一節(jié)一節(jié)的'。

二、通過觀察分析,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。

1、教師:小朋友們猜猜看,毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料)。

2、教師:剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那,毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來看一看。(教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。)教師小結(jié):噢!原來襪子里面裝上紙球,便做成了毛毛蟲。

三、教師示范。

1、教師:那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現(xiàn)在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的,來看老師的手。(教師開始示范)先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。

四、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo)。

1、教師:小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?

2、教師:遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙,也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。

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手工課教學(xué)心得篇十六

1、使學(xué)生加強(qiáng)動(dòng)手能力的鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、操作能力。

2、在老師指導(dǎo)和激勵(lì)下,學(xué)生經(jīng)過努力克服困難制作成作品,培養(yǎng)學(xué)生的成功感,幫助學(xué)生樹立自信心。

3、使學(xué)生對(duì)剪刀、膠水等有較熟悉的操作,特別是提高學(xué)生的粘、貼的技能。

教會(huì)學(xué)生會(huì)看制作的方法,知道一些符號(hào)所表示的意思,正確進(jìn)行手工勞作。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工勞作的興趣,靈活使用工具進(jìn)行勞作。

加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的鍛煉,培養(yǎng)他們不怕困難、獨(dú)立完成工作的信心和毅力。

1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。

2、課前教師準(zhǔn)備好手工勞作的成品,使學(xué)生在勞作前有一個(gè)清晰的制作模式。

3、積極鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,充分做好課前準(zhǔn)備。

4、通過欣賞手工制作成品,培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和動(dòng)手制作的興趣,操作技能。

九月份:1—8課。

十月份:9—15課。

十一月份:16—23課。

十二月份:24—31課。

手工課教學(xué)心得篇十七

手工課作為中小學(xué)課程之一,對(duì)于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)有著重要的作用。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,而且鍛煉了學(xué)生的毅力和耐心。通過自己親自動(dòng)手制作物品,學(xué)生們可以更好地理解知識(shí),培養(yǎng)興趣和健康的生活方式。下面,我將分享一些我在手工課上的心得體會(huì)。

首先,手工課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力具有重要意義。在手工課上,學(xué)生們需要親自去制作物品,這就要求他們動(dòng)手實(shí)踐,掌握不同材料的特性和使用技巧。通過不斷地實(shí)踐,學(xué)生的動(dòng)手能力會(huì)得到有效鍛煉。同時(shí),手工課還要求學(xué)生在制作物品的過程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)出自己獨(dú)特的作品。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)審美,還能提高他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。

其次,手工課能夠培養(yǎng)學(xué)生們的毅力和耐心。在手工制作中,學(xué)生們常常會(huì)遇到各種問題和困難,需要不斷地嘗試和調(diào)整。而且,有些手工作品還需要比較長的時(shí)間來完成,這對(duì)于學(xué)生來說是一種不小的考驗(yàn)。但只有克服了這些困難,才能完成一件滿意的手工作品。因此,手工課可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力和耐心,讓他們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí),能夠保持積極的心態(tài),迎接挑戰(zhàn)。

再次,手工課可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。手工課通常會(huì)結(jié)合學(xué)科知識(shí)進(jìn)行教學(xué),通過制作實(shí)物,幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念和原理。比如,在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí),學(xué)生們還可以通過做實(shí)驗(yàn)和制作模型來觀察和探索自然現(xiàn)象。這樣一來,學(xué)生們不僅能夠增加對(duì)知識(shí)的記憶,還能夠更加深入地理解各個(gè)學(xué)科的知識(shí)。

此外,手工課還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣和健康的生活方式。手工制作是一種有趣的活動(dòng),學(xué)生們可以通過制作自己喜歡的東西來享受過程。與此同時(shí),手工制作也是一種健康的生活方式,可以減少學(xué)生對(duì)電子設(shè)備的依賴,增加他們和家人、朋友的互動(dòng)。手工課可以讓學(xué)生們?cè)诳旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活中放松心情,享受自我創(chuàng)作的樂趣。

綜上所述,手工課不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,而且鍛煉了他們的毅力和耐心。通過自己親手制作物品,學(xué)生們不僅可以更好地理解知識(shí),培養(yǎng)興趣,還可以享受充實(shí)和有意義的課程。因此,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)手工課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷提升自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí),我也希望更多的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到手工課的價(jià)值和重要性,積極參與其中,享受動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣。

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