總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，找出問題并提供解決方案?？偨Y(jié)要簡潔明了，不要過多陳述細(xì)節(jié)，要抓住核心要點，突出重要內(nèi)容。這些范文從結(jié)構(gòu)、觀點、語言等方面都有一定的亮點，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
心肺康復(fù)論文篇一
隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，社會心理因素在疾病發(fā)生和轉(zhuǎn)歸過程中的作用越來越受到重視。康復(fù)醫(yī)學(xué)的目的是促進(jìn)人體傷、殘、疾病后的康復(fù)進(jìn)程，預(yù)防和減輕后遺功能障礙，其內(nèi)在要求與新醫(yī)學(xué)模式是一致，因為現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)由單純的器官、肢體功能康復(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)樾纳碚w功能的康復(fù)，康復(fù)醫(yī)療技術(shù)也從單一的生理功能康復(fù)向跨學(xué)科綜合康復(fù)協(xié)作發(fā)展。這就使得在康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)教育培訓(xùn)計劃中，加強(qiáng)心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是非常重要和迫切的。目前的康復(fù)心理學(xué)課程，基本滿足了專業(yè)培訓(xùn)的要求，提升了學(xué)生對現(xiàn)代康復(fù)和健康的理解，更為重要的是通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的心理學(xué)理論和心理治療技巧，拓展了臨床思維，為將來更好的服務(wù)臨床打下了基礎(chǔ)。
但是，在具體教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于課程設(shè)置方面的原因和心理學(xué)本身的學(xué)科特點造成部分學(xué)生對心理學(xué)的重要性認(rèn)識不足，對心理學(xué)還存在一定的偏見，為了提高康復(fù)心理學(xué)的教學(xué)效果，提高學(xué)生實際操作和臨床科學(xué)思維能力，本文嘗試對康復(fù)心理學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與對策進(jìn)行初步探討。
康復(fù)心理學(xué)是康復(fù)醫(yī)學(xué)與心理學(xué)的交叉學(xué)科，是運(yùn)用心理學(xué)的理論、技術(shù)研究和揭示康復(fù)中的心理活動、現(xiàn)象及規(guī)律的科學(xué)。主要目的是解決康復(fù)對象的一系列心理障礙，幫助他們接受并逐漸適應(yīng)殘疾現(xiàn)實，挖掘他們的潛力，重新回歸社會，同時，康復(fù)心理學(xué)還探索殘疾人與社會的相互影響，心理與軀體在殘疾時的相互影響[1]。我院現(xiàn)在康復(fù)心理學(xué)使用的教材是由華夏出版社出版的，也是我國第一本有關(guān)康復(fù)心理方面的本科教材，這本教材是心理學(xué)、精神病學(xué)、康復(fù)治療學(xué)的集大成者，由于是包含多個學(xué)科，所以突出的特點是學(xué)科領(lǐng)域范圍廣，難點重點分散，在實際教學(xué)中由于課時較少而內(nèi)容較多造成教師無法就難點、重點問題深入講授和探討。
同時，在課程安排上有些課程內(nèi)容上有一定交叉和重復(fù)，比如同時安排有精神病學(xué)和康復(fù)心理學(xué)，據(jù)筆者初步調(diào)查，不少院?？祻?fù)治療學(xué)專業(yè)也存在類似狀況。從教材內(nèi)容的重疊到教學(xué)安排的重復(fù)，導(dǎo)致不同教研室之間經(jīng)常需要調(diào)整、協(xié)調(diào)，不能很好的整合教學(xué)資源。通過對幾屆學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映課時太少，內(nèi)容太多、太雜，存在重復(fù)教學(xué)，造成學(xué)生記憶、理解困難。理論教學(xué)的不足直接影響到學(xué)生的實踐能力，造成在臨床工作中，學(xué)生處理實際問題的能力不強(qiáng)。
教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，但是教材的編寫需要周期和時間，解決問題還是要立足現(xiàn)有教材，應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點精選教學(xué)內(nèi)容或者自編教材，在教學(xué)內(nèi)容上有所取舍。同時可以在教學(xué)安排上多做工作，由于康復(fù)心理學(xué)其中的心理學(xué)部分是基礎(chǔ)，以往相當(dāng)多的學(xué)時被心理學(xué)占用的，而疾病、傷殘后以及康復(fù)治療中的心理變化和治療特點，這些與臨床工作緊密相關(guān)的課程因所剩學(xué)時少而無法深入講授，有些內(nèi)容只能進(jìn)行壓縮和刪除，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。鑒于此特點，除了加強(qiáng)課堂理論教學(xué)外，還應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)時，同時增加學(xué)生的見習(xí)、實習(xí)課次數(shù)，必要時可調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將康復(fù)心理學(xué)中涉及的醫(yī)學(xué)心理學(xué)單獨開設(shè)課程進(jìn)行教學(xué)，并剔除康復(fù)心理學(xué)中有關(guān)精神病學(xué)的內(nèi)容，從而釋放教學(xué)時間給與康復(fù)治療密切相關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。
從2001年開始，我國將康復(fù)治療學(xué)納入國家全日制高等教育以來，康復(fù)醫(yī)學(xué)教育在我國有了長足的發(fā)展，特別是隨著現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)觀念的不斷深入，社會心理因素在康復(fù)醫(yī)學(xué)中的重要性不斷得到加強(qiáng)。但是，對非心理專業(yè)學(xué)生來說，特別是醫(yī)學(xué)生而言，長期接受的理性思維培訓(xùn)容易造成重實證輕推理與邏輯的思維模式。心理學(xué)是逐漸脫胎于哲學(xué)成為獨立學(xué)科的，人的心理過程又較為復(fù)雜，心理學(xué)的許多理論是尚未驗證的假設(shè)，加之心理學(xué)專業(yè)概念、術(shù)語相對比較抽象，在講授過程中同學(xué)不僅難于理解，而且對許多學(xué)生而言，缺少實證的心理學(xué)還很難同“科學(xué)”聯(lián)系在一起，所以存在輕視本課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動力不足的狀況。少部分同學(xué)對心理學(xué)熱情很大，但又難于把握如何利用心理學(xué)知識解決臨床實際問題的方法與技巧，有時片面夸大心理因素的影響，而忽視了醫(yī)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與客觀。
在教學(xué)過程中要注意從宏觀以及歷史的角度介紹心理學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生客觀的學(xué)科歷史觀，建立理性思維的基礎(chǔ)。心理、社會因素使得“康復(fù)”有了更高的目標(biāo)和要求，但是必須看到，由于教材和課時的限制，康復(fù)心理學(xué)的教學(xué)主要集中在普通心理學(xué)、生理心理學(xué)、心理評估、心理治療以及康復(fù)治療與心理等方面，教師講授的多是心理理論、治療技巧、實踐操作等較微觀較具體的問題，教學(xué)大綱也沒有心理學(xué)發(fā)展史方面的要求。這種教學(xué)不可能使學(xué)生對學(xué)科的歷史發(fā)展，其理論產(chǎn)生的背景，以及心理學(xué)對其他學(xué)科和社會發(fā)展產(chǎn)生的影響有一個客觀的認(rèn)識，也無法使學(xué)生站在歷史的角度對心理學(xué)有個總體和宏觀的把握，沒有了歷史性思維，學(xué)生對學(xué)科就缺乏認(rèn)同，也就容易造成偏見和排斥。具體到臨床應(yīng)用中就會形成同學(xué)只會教條的理解理論，只知道心理學(xué)的各個流派，而不知道其背后的歷史淵源和現(xiàn)實意義，臨床實際操作能力較差。所以，加強(qiáng)心理學(xué)史內(nèi)容的講授，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)科歷史觀以及辯證思維能力，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。
康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門操作性、應(yīng)用性很強(qiáng)的`學(xué)科，同時需要學(xué)生掌握扎實的理論知識，而良好的思維習(xí)慣是治療師的基本素質(zhì)。思維是人們對實踐對象的能動反映、主體構(gòu)建和自主反思的心理性操作過程[2]，思維或思維方式的品質(zhì)，決定著我們認(rèn)識實踐對象的科學(xué)性和有效性[3]。臨床科學(xué)思維能力是在醫(yī)學(xué)認(rèn)識活動中逐步形成的一種思維方式，是追尋客觀真理，掌握規(guī)律，解決疾病和健康之間聯(lián)系、變化和發(fā)展的方法[2]。在教學(xué)過程中，有意識的對學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)和培訓(xùn)，不僅使學(xué)生掌握本學(xué)科的重點與難點，還能夠盡可能地培養(yǎng)學(xué)生面對患者的各種心理問題時具有科學(xué)的臨床思維，調(diào)動和啟發(fā)他們的能動性，更好地為臨床工作服務(wù)，也成為康復(fù)心理學(xué)教學(xué)工作中的一個迫切問題。
由于心理學(xué)的學(xué)科特點，心理現(xiàn)象與過程的復(fù)雜性，就對教學(xué)提出了更高的要求。具體在教學(xué)活動中要客觀介紹心理學(xué)目前面臨的困境，注意培養(yǎng)學(xué)生理性分析判斷能力。引導(dǎo)學(xué)生既認(rèn)識到心理對人的作用，看到環(huán)境對人的影響，也要看到目前神經(jīng)心理學(xué)的飛速發(fā)展對心理學(xué)產(chǎn)生的巨大推動作用，特別是各種社會心理測試手段的應(yīng)用，不僅可以對患者的心理狀態(tài)進(jìn)行評估，還可以對心理康復(fù)的療效變化進(jìn)行有效的量化，為康復(fù)心理學(xué)的發(fā)展提供了更科學(xué)的依據(jù)。
同時，還要加強(qiáng)實驗課以及實習(xí)、見習(xí)課學(xué)習(xí)。在實驗課中，重點加強(qiáng)學(xué)生動手能力和實際操作能力的培養(yǎng)，如訓(xùn)練徒手心理測量技巧以及測量結(jié)果評估;分組練習(xí)心理治療與咨詢技巧;模仿殘障患者的特點，開展角色扮演，通過學(xué)生的親身體會加深對傷殘患者心理狀況的理解。在臨床見習(xí)、實習(xí)期間，鼓勵學(xué)生在老師指導(dǎo)下敢于接觸患者，敢于實踐，走出教材，最后再對各個病案進(jìn)行分析討論，分析每一個病案的經(jīng)驗得失，以疾病為中心，分析心理、環(huán)境對人的影響，從“病”到“患者”，從生物學(xué)到社會心理，既培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力也鍛煉學(xué)生的辯證思維能力。
總之，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，各項基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的研究成果被廣泛應(yīng)用到康復(fù)醫(yī)學(xué)中，極大地充實和豐富了康復(fù)醫(yī)學(xué)的內(nèi)容;同時，心理學(xué)的各種理論，如精神分析理論、行為認(rèn)知理論、心理生理學(xué)、人本理論的發(fā)展也使得康復(fù)醫(yī)學(xué)與心理學(xué)、社會學(xué)等其他學(xué)科不斷滲透，推動著康復(fù)心理學(xué)的發(fā)展，而重視心理因素在疾病康復(fù)中的作用，重視教學(xué)工作中的問題，統(tǒng)籌兼顧好教材和相關(guān)內(nèi)容的安排，重視學(xué)生臨床實際操作能力和科學(xué)思維的培養(yǎng)，對提高康復(fù)心理學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的臨床工作能力具有重要意義。
[1]賀丹軍?？祻?fù)心理學(xué)。華夏出版社，2005，10。
[2]黃富峰。道德思維論。中國社會科學(xué)出版社，2003：18。
[3]劉典恩，劉曉芹。醫(yī)學(xué)科學(xué)思維與醫(yī)學(xué)道德思維比較研究。中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2005，18（4）：45—48。
心肺康復(fù)論文篇二
我們都知道，運(yùn)動的人總會偶爾受傷之類的，即使經(jīng)常的運(yùn)動的人也會有受傷的情況，特別是一些運(yùn)動強(qiáng)度比較大的運(yùn)動，很容易讓膝蓋受傷的，而且膝蓋受傷也是比較難恢復(fù)的，需要長期的康復(fù)才能好，甚至嚴(yán)重的即使恢復(fù)也不能像之前那樣了，那么膝蓋康復(fù)運(yùn)動到底是怎么一回事呢？下面我們就具體的來了解一下吧！
1.仰臥床上，腿伸直，上抬離床約30度，堅持10秒，每10―20次為1組，訓(xùn)練至肌肉有酸脹感為止。也可以在小腿上綁縛適當(dāng)重量的沙袋進(jìn)行直抬腿訓(xùn)練。
2.站樁練習(xí)：抱球樁、抱樹樁，膝微曲，似站非站，臀微沉，似坐非坐，每天半小時；馬步樁，曲膝、髖關(guān)節(jié)，但不得小于90度，作半蹲狀，堅持3―5分鐘，每2―3次為1組，每日2次。
3.關(guān)節(jié)活動度練習(xí)：由于骨性關(guān)節(jié)炎往往屈曲受限明顯，所以屈曲訓(xùn)練很重要。取仰臥位，一側(cè)下肢伸直，另一側(cè)曲膝曲髖使大腿盡量靠近胸壁，然后交替練習(xí)另一側(cè)下肢。也可以自己雙手輔助屈曲膝及髖關(guān)節(jié)，增加關(guān)節(jié)活動度。
4.游泳和散步是最好的運(yùn)動，既不增加膝關(guān)節(jié)的負(fù)重能力，又能讓膝關(guān)節(jié)四周的肌肉和韌帶得到鍛煉。水中運(yùn)動：水具有浮力，可以減輕體重對于關(guān)節(jié)的負(fù)荷，同時水具有阻力有利于肌肉的鍛煉。建議進(jìn)行水中步行訓(xùn)練及游泳。游泳同時也是一項極好的有氧運(yùn)動，可以增強(qiáng)體質(zhì)。慢走：緩慢步行是一項簡單實用的運(yùn)動形式，有利于軟骨的代謝及防止肌肉廢用性萎縮。
5.仰臥起坐、俯臥撐、橋形拱身以及仰臥床上把兩退抬起放下的反復(fù)練習(xí)、模仿蹬自行車，都是病人最好的運(yùn)動。
6.等張、等速肌力訓(xùn)練：到醫(yī)院或康復(fù)中心用特殊器械進(jìn)行相應(yīng)部位肌肉等張抗阻肌力訓(xùn)練。有條件時，可以進(jìn)行等速肌力練習(xí)，可以更好更快地幫助恢復(fù)肌力。
以上介紹了很多膝蓋康復(fù)運(yùn)動的具體的練習(xí)，我們都知道一旦膝蓋受傷，想要恢復(fù)的好，只有長期的堅持康復(fù)運(yùn)動才會有非常好的效果，但是我們應(yīng)該在運(yùn)動的時候多加注意，盡量避免膝蓋受傷的可能，這樣健康的運(yùn)動才會對身體有更好的效果。
心肺康復(fù)論文篇三
康復(fù)論文作為康復(fù)醫(yī)學(xué)科學(xué)和研究領(lǐng)域中的一種重要學(xué)術(shù)研究形式，是專業(yè)醫(yī)學(xué)研究人員和醫(yī)務(wù)工作者進(jìn)行科學(xué)研究和學(xué)術(shù)探討的重要論文形式。我在進(jìn)行康復(fù)論文撰寫的過程中，深深體會到了論文從構(gòu)思到完成的全過程，其中經(jīng)歷了一系列的探究和思索，也深刻地體驗到了如何寫好一篇優(yōu)秀的康復(fù)論文所需要具備的要素和技巧。
第二段：構(gòu)思。
在寫好一篇優(yōu)秀的康復(fù)論文之前，首先需要有良好的文獻(xiàn)資料支持和現(xiàn)實臨床實踐的經(jīng)驗基礎(chǔ)。給自己合理的時間安排，認(rèn)真地梳理文獻(xiàn)和資料，理清論文的思路和主題。撰寫康復(fù)論文時，要清晰明確的論述自己的研究問題和研究目的，充分論證其在臨床現(xiàn)實中的重要性。在思考問題和設(shè)置主題時，應(yīng)該以病人或者病情為中心，從康復(fù)治療的角度出發(fā)，關(guān)注病情的發(fā)展和康復(fù)治療的效果，并且采集實際數(shù)據(jù)和信息，以支撐自己的結(jié)論。
第三段：寫作。
在論文的寫作過程中要注重時間的分配和節(jié)奏的把握，認(rèn)真審題分析，合理設(shè)計論文框架，使之關(guān)鍵性、目的性和邏輯性都得到充分的保障，不要忽視敏感的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵點，避免發(fā)生偏差。論文的文筆，需要是準(zhǔn)確和簡潔的，首先需要認(rèn)真把握命題，遵循學(xué)術(shù)研究的規(guī)范和表達(dá)要求，運(yùn)用理論知識和實踐經(jīng)驗，寫出有說服力的論文內(nèi)容，展現(xiàn)出獨立思考的能力和前瞻性的發(fā)現(xiàn)，把研究結(jié)果展現(xiàn)出來，切勿總結(jié)陳詞濫調(diào)，闡述科學(xué)思想，論證實事求是，與臨床實踐相結(jié)合。
第四段：修改。
康復(fù)論文的初稿，是一個重要的任務(wù)，它需要認(rèn)真審查，同時也需要嚴(yán)格的修改和校對。初稿的編寫，需要注意語言和邏輯的相協(xié)匹配，確定主題和時序關(guān)系，意義和范圍及關(guān)鍵性的處理等基本要素，全面回顧論文，發(fā)揚(yáng)自己的批評精神，嚴(yán)格審判個人的偏見和傾向，修改和矯正自己的研究限制和缺陷。在修改的過程中，需要注重檢查語法和拼寫等細(xì)節(jié)，重點檢查每個關(guān)鍵論斷的充分性和正確性。確認(rèn)每個細(xì)節(jié)錯漏，保證科學(xué)性和可信度高，突顯出康復(fù)論文的威力和實際意義。
第五段：總結(jié)。
康復(fù)論文的撰寫，塑造了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、扎實的學(xué)術(shù)功底和獨立思考的能力等多方面素質(zhì)和能力，我認(rèn)為康復(fù)論文對于醫(yī)學(xué)研究人員和醫(yī)務(wù)工作者來說是具有很大的意義的。在今后的實際實踐中，我將以康復(fù)論文為拐點，進(jìn)一步提升自己的實踐能力和科學(xué)研究的水平，為應(yīng)對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和康復(fù)學(xué)的挑戰(zhàn)注入更多的力量。
心肺康復(fù)論文篇四
康復(fù)護(hù)理是一項重要的醫(yī)療服務(wù)，旨在幫助患者恢復(fù)身體功能、提高生活質(zhì)量。在實踐中，我深刻體會到了康復(fù)護(hù)理的重要性和有效性。本文將從個人經(jīng)驗出發(fā)，探討康復(fù)護(hù)理的意義、實施方法、困難與挑戰(zhàn)以及對患者和康復(fù)護(hù)理師自身的影響等方面展開論述，以期能對康復(fù)護(hù)理的發(fā)展和實踐起到一定的促進(jìn)作用。
首先，康復(fù)護(hù)理對于患者的意義是巨大的。許多疾病、手術(shù)或事故后，患者會喪失一定的身體功能?？祻?fù)護(hù)理的目標(biāo)是幫助患者盡可能地恢復(fù)功能，以便他們能夠獨立生活、工作甚至參與社會活動。我在康復(fù)護(hù)理中親眼見證了患者從無法行走到可以使用助行器、從言語障礙到恢復(fù)正常交流的奇跡。康復(fù)護(hù)理不僅改善了患者的身體狀況，更為他們帶來了重獲信心和希望的力量。
其次，康復(fù)護(hù)理的實施方法也是多樣的。康復(fù)護(hù)理師需要根據(jù)患者的具體狀況制定個性化的護(hù)理計劃。這可能包括物理療法、言語療法、職業(yè)療法等多種方法的組合，以確保對患者的治療和康復(fù)產(chǎn)生最佳效果。例如，在物理療法中，康復(fù)護(hù)理師可以通過運(yùn)動、按摩和理療等手段來促進(jìn)患者的肌肉和關(guān)節(jié)功能恢復(fù)。他們還在日常生活中指導(dǎo)患者如何正確使用輔助設(shè)備，以便他們更好地應(yīng)對日?；顒又械睦щy。
然而，康復(fù)護(hù)理也面臨著困難和挑戰(zhàn)?？祻?fù)需要時間和耐心，而患者和家屬也需要全力配合。有些患者可能會因為疼痛、不適或恐懼而忍受困難的治療過程。家庭的環(huán)境和康復(fù)設(shè)施的條件也可能限制了康復(fù)護(hù)理的效果。此外，康復(fù)護(hù)理師需要持續(xù)更新自己的知識和技能，以保持對最新康復(fù)方法的了解，這對于專業(yè)發(fā)展來說是一項不小的挑戰(zhàn)。
最后，康復(fù)護(hù)理對患者和康復(fù)護(hù)理師自身都有深遠(yuǎn)的影響。康復(fù)的成功不僅意味著患者能夠重新獲得身體功能，更重要的是他們能夠重拾對生活的熱情和信心。這對于他們的家庭和社會也是一種巨大的鼓舞。對于康復(fù)護(hù)理師而言，能夠親眼見證患者的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步是一種無與倫比的成就感。他們的努力和付出得到了回報，同時也不斷提高了自己的專業(yè)能力。
總之，康復(fù)護(hù)理是一項重要而又充滿挑戰(zhàn)的工作。通過個人的實踐經(jīng)驗，我體會到了康復(fù)護(hù)理對患者和康復(fù)護(hù)理師的意義和影響?？祻?fù)護(hù)理不僅能夠幫助患者恢復(fù)身體功能，還能讓他們重新獲得生活的希望和信心。同時，康復(fù)護(hù)理也為康復(fù)護(hù)理師提供了一個機(jī)會，讓他們不斷提高自己的專業(yè)能力，并享受工作中的成就感。希望未來能有更多的人關(guān)注和支持康復(fù)護(hù)理的發(fā)展，為患者創(chuàng)造更多的康復(fù)奇跡。
心肺康復(fù)論文篇五
20xx年康復(fù)科是夯實基礎(chǔ)的一年，20xx年則是康復(fù)科全面發(fā)展的關(guān)鍵之年。為了康復(fù)科的和詣發(fā)展、增強(qiáng)可持續(xù)競爭力，特擬定20xx年主要工作計劃。
一、工作重點及工作思路。
20xx年工作重點是繼續(xù)抓好門診康復(fù)科運(yùn)動作業(yè)療法室建設(shè);做好橫向聯(lián)合，拓展腦損傷、神經(jīng)損傷等傷病的功能訓(xùn)練;穩(wěn)定疼痛性疾病及頸肩腰腿痛疾病的診療工作;著力建設(shè)康復(fù)科病房、規(guī)范發(fā)展康復(fù)科病房管理;切實抓好社區(qū)康復(fù)服務(wù)工作;全面啟動中醫(yī)治未病、天灸、亞健康服務(wù)等工作;積極開展康復(fù)預(yù)防、康復(fù)治療等全面康復(fù)、完善康復(fù)工作體系和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，廣泛聯(lián)系各科專家傳播康復(fù)信息，普及康復(fù)知識;加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，力爭創(chuàng)出科室特色與品牌。
二、工作任務(wù)及措施。
1.定期到其他科室查房，了解病人康復(fù)情況，指導(dǎo)相關(guān)科室醫(yī)師開需要的康復(fù)治療項目，指導(dǎo)本科人員制定康復(fù)計劃及實施。本科醫(yī)師熟練掌握各種儀器的適應(yīng)證，向其他相關(guān)科室醫(yī)師推介本科特色。
2.有計劃對本科醫(yī)師進(jìn)行全面康復(fù)培訓(xùn)，做到康復(fù)理論和康復(fù)治療技術(shù)每周一小訓(xùn)每月一大訓(xùn)，以提高每位醫(yī)師的康復(fù)理論及康復(fù)治療技術(shù)水平。
3.全面開展運(yùn)動療法、作業(yè)療法、言語訓(xùn)練、吞咽障礙治療，拓展腦損傷、腦癱、骨折術(shù)后功能康復(fù)、有計劃地開展慢阻肺、心腦血管疾病等內(nèi)科病的康復(fù)介入。
4.在院內(nèi)外宣傳康復(fù)項目特點，治療效果，提高社會各界康復(fù)意識。通過病人及時反饋的意見與建議，及時改正我們工作當(dāng)中的不足，以提高工作質(zhì)量與服務(wù)。
5.對疑難病人進(jìn)行科內(nèi)討論，以提高治療效果增進(jìn)康復(fù)醫(yī)療技術(shù)水平。
6.勞務(wù)酬金實行二級分配，以工作量為主，結(jié)合崗位工作、職稱、病人滿意度綜合考慮。
7.加強(qiáng)住院部病人管理，實行有康復(fù)特色的病房管理模式。由科主任、護(hù)士長全面組織實施管理方案，科內(nèi)人員分為病房管理組、現(xiàn)代康復(fù)組、傳統(tǒng)康復(fù)組、康復(fù)護(hù)理組。
病房管理組：cc醫(yī)生、cc醫(yī)生負(fù)責(zé)管理具體病人的檢查、診斷治療、書寫病案、康復(fù)評定、制定康復(fù)治療方案。
現(xiàn)代康復(fù)組：由病房管理組分擔(dān)一部分、鄭cc負(fù)責(zé)進(jìn)行物理治療和作業(yè)療法、言語矯治;由區(qū)淑環(huán)負(fù)責(zé)物理因子治療。
傳統(tǒng)康復(fù)組：周cc負(fù)責(zé)針灸、推拿、拔罐、小針刀、藥敷等。
康復(fù)護(hù)理組：護(hù)士發(fā)揮康復(fù)護(hù)理優(yōu)勢，開展有康復(fù)特色的護(hù)理和康復(fù)宣教。
8.加強(qiáng)門診管理，門診為康復(fù)科的窗口，負(fù)責(zé)為病區(qū)輸送病號。門診醫(yī)師接診病人，開出治療單或聯(lián)系住院，交由科內(nèi)統(tǒng)一安排，其他科室介紹病人到我科，由我科統(tǒng)一安排治療。
9.加大科室人員培訓(xùn)力度，爭取領(lǐng)導(dǎo)支持，協(xié)調(diào)科內(nèi)人員到康復(fù)醫(yī)學(xué)相關(guān)科室如神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科、骨外科輪轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)相關(guān)處理知識，加強(qiáng)科間聯(lián)系。每年選派1～2名醫(yī)師到上級醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。
10.積極引進(jìn)高素質(zhì)的康復(fù)人才，尤其是康復(fù)治療師，按摩師，以利更好開展業(yè)務(wù)。
1.年度工作計劃。
2.黨支部年度工作計劃。
3.護(hù)士長年度工作計劃。
4.工程部年度工作計劃。
5.工作計劃。
6.連隊黨支部年度工作計劃。
7.物業(yè)保潔年度工作計劃。
8.護(hù)士年度工作計劃。
9.2017村年度工作計劃。
10.工作計劃。
心肺康復(fù)論文篇六
康復(fù)是許多疾病的治療過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。對于身體受損的患者來說，康復(fù)過程不僅可以幫助其恢復(fù)身體的功能，還可以重塑自我信心和為未來打下健康基礎(chǔ)。近日，我閱讀了一篇關(guān)于康復(fù)的論文，該論文詳細(xì)描述了康復(fù)的一些模式和方案，并深入探討了康復(fù)對生活質(zhì)量的重要性。在此文中，我獲得了一些有價值的體驗和心得，下面將進(jìn)行分享。
第二段：康復(fù)的不同模式和方案。
在論文中，作者對康復(fù)的不同模式進(jìn)行了詳細(xì)的描述。第一種模式是醫(yī)學(xué)模式，這種模式側(cè)重于使用醫(yī)學(xué)技術(shù)和方法來幫助患者康復(fù)。第二種模式是社會模式，這種模式強(qiáng)調(diào)了社會和文化因素對患者康復(fù)的影響。此外，作者還提出了一些康復(fù)的方案，如物理治療、職業(yè)治療和言語治療等。這些方案的實施可以幫助患者恢復(fù)正常生活，提高生活質(zhì)量。
第三段：康復(fù)對患者的重要性。
康復(fù)對患者的重要性在論文中被強(qiáng)調(diào)?？祻?fù)治療可以幫助患者更快地恢復(fù)身體功能，重建信心和恢復(fù)生活能力。正確認(rèn)識康復(fù)重要性，對患者和家庭有幫助。康復(fù)順利實施還要在醫(yī)患恢復(fù)合作關(guān)系的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)患者主體意識和自我管理能力，以便長期維護(hù)康復(fù)效果。
第四段：康復(fù)中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對。
當(dāng)然，在康復(fù)治療過程中會面臨一些挑戰(zhàn)?？赡茉庥鑫锢砘蚓竦缆飞系恼系K、家庭支持不足或經(jīng)濟(jì)壓力等問題。對付挑戰(zhàn)的唯一方式就是保持積極的態(tài)度，尋求身邊的支持和鼓勵，并堅定自己的目標(biāo)并為之努力。
第五段：結(jié)論。
細(xì)讀該論文，我收獲了許多關(guān)于康復(fù)過程的啟示和建議。對于康復(fù)患者及其家庭，有必要挖掘康復(fù)治療中的潛力，聚集社會資源，優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)，不斷加強(qiáng)康復(fù)措施，以提高患者康復(fù)質(zhì)量和生活質(zhì)量?？傊祻?fù)治療是一個漫長且復(fù)雜的過程，我們需要認(rèn)真面對并持續(xù)努力。
心肺康復(fù)論文篇七
康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門新興的跨科性學(xué)科,是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的重要組成部分，已被who列為與臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)學(xué)并列的四大醫(yī)學(xué)體系之一。康復(fù)護(hù)理學(xué)是康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，其護(hù)理對象主要是殘疾者、老年人、老年病和慢性病患者?？祻?fù)護(hù)理的目的是使殘疾者的殘存程度和能力得到最大限度的改善，重建心身平衡，最大限度地恢復(fù)其生活自理能力[2]。作為現(xiàn)代護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)期間應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握康復(fù)護(hù)理學(xué)的基本概念及技能，以便在今后工作中更好地識別、了解和解決患者功能維護(hù)與促進(jìn)的問題，在各自領(lǐng)域開展康復(fù)護(hù)理的研究與探索，進(jìn)一步豐富康復(fù)護(hù)理的理論與實踐。
康復(fù)護(hù)理學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，在授課過程中，我們嘗試應(yīng)用了參與式教學(xué)法，旨在加強(qiáng)學(xué)生的參與意識，提高其分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)實際操作的技能?，F(xiàn)具體介紹如下：
1參與式教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與。
參與式教學(xué)是一種新式教學(xué)方法,它在觀念、方法、模式等方面不同于傳統(tǒng)式教學(xué),是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法，已逐步應(yīng)用于多領(lǐng)域、多學(xué)科的教學(xué)。
參與式教學(xué)的特點:以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,師生平等互尊互動,共同設(shè)計課題。該方法以學(xué)生為中心,充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程,成為其中的積極成分,加強(qiáng)老師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流和反饋,使學(xué)生能深刻地領(lǐng)會和掌握所學(xué)知識,并能將這種知識運(yùn)用到實踐中去[3]。
參與式教學(xué)的方法多樣化(小講座、小組討論、提出問題、分析問題、解決問題、靈活多變、集思廣義、頭腦風(fēng)暴、角色扮演等)。通過運(yùn)用“參與式方法”使每個學(xué)生能夠在緊張活潑、忙碌有序的氛圍中獲得親身的體驗和感受,并調(diào)動自己的已有經(jīng)驗,在合作交流中生成自己的新經(jīng)驗[4]。從而真正領(lǐng)略到培訓(xùn)的要義,在行為上發(fā)生潛移默化的變化,將新的理念和做法滲透到自己的日常行為中。鑒于參與式教學(xué)的特點、優(yōu)點、效果,應(yīng)該更快更好地運(yùn)用推廣、改進(jìn)、豐富、提高,使這一新式教學(xué)方法更加完善,對改進(jìn)康復(fù)護(hù)理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量將起到積極的推動作用。
2參與式教學(xué)方法在《康復(fù)護(hù)理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用。
2.1“參與式方法”教學(xué)過程。
2.2.1分組：教師可根據(jù)班級情況進(jìn)行分組。我們有意識根據(jù)性別、民族進(jìn)行搭配，每個學(xué)習(xí)小組10人,這樣可以保證小組討論效果，保證學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。
2.2.2學(xué)習(xí)活動：學(xué)習(xí)活動是參與式教學(xué)的主體部分，就是讓學(xué)生參與到某些教學(xué)活動的設(shè)計中來,與教師互動學(xué)習(xí),互動研究,共同提高。教學(xué)設(shè)計要明確課時分配、課程內(nèi)容以及每個章節(jié)內(nèi)容的參與式過程和方法。在活動中，我們根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合使用各種參與式教學(xué)方法。
首先，使學(xué)生明確康復(fù)護(hù)理學(xué)課程的重要地位和作用。例如用“頭腦風(fēng)暴”法，使學(xué)生了解康復(fù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、康復(fù)護(hù)理學(xué)的概念、區(qū)別和聯(lián)系等。
其次，整個教學(xué)中穿插各種“小組活動”的方式，即圍繞一個需小組成員互相協(xié)作才能完成的任務(wù),或是需要討論才能形成正確、全面認(rèn)識的話題展開。一般先由教師創(chuàng)設(shè)情境、引入話題、布置任務(wù),然后進(jìn)行小組活動。如教學(xué)設(shè)計“做一天殘疾人”活動，由各小組扮演不同類型殘疾人，上課之前完成一天的殘疾人角色扮演，深入體會殘疾人在生活中所面臨的各種實際問題，并考慮我們和社會能為殘疾人做什么?創(chuàng)建無障礙服務(wù)設(shè)施的必要性?如何從自身做起，改進(jìn)殘疾人的生存環(huán)境?各小組對以上問題進(jìn)行討論，寫出小組討論意見，最后推選1名成員在課堂進(jìn)行匯報，其他成員可進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生們充分思考，積極討論，課堂氣氛活躍。通過這次小組活動，學(xué)生們感到相互間協(xié)調(diào)、配合的重要性，凝聚力有所增強(qiáng)，有的小組甚至深入到臨床康復(fù)科，更加深刻的理解康復(fù)的意義和重要性，對課程產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣。通過辯論和演講,可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生從多角度、全方位考慮和觀察問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、思維能力和語言表達(dá)能力。為康復(fù)護(hù)理學(xué)課程的順利實施打下堅實的基礎(chǔ)。
另外，在教學(xué)過程中適當(dāng)運(yùn)用“案例分析”、“角色扮演”等方法。
案例分析:組織授課教師共同收集和整理康復(fù)護(hù)理學(xué)的經(jīng)典案例,編寫案例集。講授理論知識時結(jié)合案例,將學(xué)生帶入特定的臨床情境中,形成真實的康復(fù)護(hù)理感受,加深學(xué)生對講授內(nèi)容的理解。也可將案例和相關(guān)問題留給學(xué)生,讓學(xué)生查閱資料,運(yùn)用所學(xué)理論對案例進(jìn)行分析,撰寫分析報告。案例教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析和解決實際臨床護(hù)理問題的能力。
角色扮演：對一些實踐性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,可先應(yīng)用理論課教授相關(guān)知識，使學(xué)生完全掌握理論，課后將案例交給學(xué)生，讓其分頭查閱文獻(xiàn)和相關(guān)資料,了解病人的相關(guān)康復(fù)護(hù)理措施。在其后的實驗課中，通過游戲、小品、實景練習(xí)等方式,為學(xué)生提供逼真的臨床情境,讓學(xué)生根據(jù)實際情況,扮演不同的角色,展示所要解決的臨床問題;或由角色扮演者現(xiàn)場處理問題,模擬使用康復(fù)護(hù)理措施。全班學(xué)生分析各扮演者處理是否得當(dāng)，并共同分析討論存在的問題。在此過程中，教師善于把握管理討論過程，通過提出啟發(fā)式的問題,鼓勵學(xué)生發(fā)表各自的觀點。最后由教師進(jìn)行全面的總結(jié)，演示正確的處理方式。例如，腦卒中患者的康復(fù)護(hù)理，由學(xué)生根據(jù)案例分別扮演護(hù)士和病人，實施相應(yīng)的康復(fù)護(hù)理措施。角色扮演可較為直觀地去感受、領(lǐng)悟所涉及的“臨床實際”問題,以便更好地學(xué)習(xí)運(yùn)用康復(fù)護(hù)理措施,設(shè)身處地地分析與解決臨床實際問題,學(xué)會在臨床護(hù)理工作中發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性,針對患者的不同情況，予以正確的康復(fù)護(hù)理。
2.2“參與式方法”考試方法的改革：教學(xué)手段改革的同時需要對現(xiàn)行的考試方法進(jìn)行改進(jìn),建立新型的教學(xué)考核體系?？刹捎镁C合素質(zhì)測試dd筆試成績及平時成績相結(jié)合的多樣化考核方法,把學(xué)生學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展綜合起來進(jìn)行評定。
綜合測試:教師從案例庫中選取案例,學(xué)生對案例進(jìn)行分析,撰寫分析報告,教師評分。綜合測試主要測試學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決問題的能力。
筆試:采用閉卷形式,教師從試題庫中選取試題。主要測試學(xué)生對康復(fù)護(hù)理學(xué)基本知識的理解和掌握。
平時成績:將學(xué)生參與到教學(xué)過程中的'表現(xiàn)(如案例分析、小組討論、角色扮演、辯論和演講)給予一定的分值。最后將學(xué)生的綜合測試、筆試及平時成績按一定的比例折算,得出最終的考試成績。
2.3“參與式方法”教學(xué)效果評價：建立完善的教學(xué)效果評價機(jī)制是改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過學(xué)生評價與教師評價相結(jié)合,過程評價與效果評價相結(jié)合,定性和定量方法相結(jié)合,結(jié)合學(xué)生的考試成績,綜合評價參與式教學(xué)的效果。
考核成績評價：對學(xué)生綜合測試、學(xué)期末理論考核成績及平時成績進(jìn)行量化評分，評價教學(xué)效果。
問卷調(diào)查：課程結(jié)束后，采用問卷調(diào)查方法，了解學(xué)生對參與式教學(xué)方法的態(tài)度、興趣、自覺收獲、自學(xué)能力等。
教師主觀評價：在授課過程中根據(jù)對每堂課知識點的提問回答正確率、課堂氣氛、護(hù)生參與及互動程度進(jìn)行主觀評價。
3參與式教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)。
作為一種教學(xué)方式,參與式教學(xué)同樣面臨諸多挑戰(zhàn)。本次教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),增加學(xué)生的參與實現(xiàn)教學(xué)互動,需要教師具有充分控制現(xiàn)場和把握時間進(jìn)度的能力。同時,在短暫的時間內(nèi)如何將豐富的知識傳遞給學(xué)生也是參與式方法在教學(xué)中的另一挑戰(zhàn)。另外,參與式方法經(jīng)常采用小組活動、快速反應(yīng)、案例分析、角色扮演、現(xiàn)場演示等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),這些方式中經(jīng)常會受到場地、學(xué)生主觀能動性的影響和限制,要求教師事先做好充分準(zhǔn)備,在授課過程中因地制宜,靈活選用相應(yīng)的教學(xué)方式。
參與式教學(xué)方法是一種新型的教學(xué)方法,它打破了教師的中心地位,真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師更多地只是一位組織者、引導(dǎo)者和啟發(fā)者。讓學(xué)生全面參與到教學(xué)中,滿足了學(xué)生的自主意識與表現(xiàn)欲望,充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性,鍛煉了學(xué)生的各種能力,為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定了扎實的基礎(chǔ)。
心肺康復(fù)論文篇八
??作為護(hù)理管理工作，以謙虛的態(tài)度對待病人，每分鐘為每一位病人，是我們的使命，這種信念在病人護(hù)理工作兩年的努力，以減少疼痛，我部已經(jīng)認(rèn)可和贊同的領(lǐng)導(dǎo)。擔(dān)任內(nèi)五科護(hù)士長近一年的，有著深刻的體會艱辛和繁瑣的神經(jīng)內(nèi)科的護(hù)理，俗稱“三分治療，七分護(hù)理”，也包括五個科目的化身xxx年，內(nèi)五科護(hù)理部堅持以病人為中心的護(hù)理理念，更具體的細(xì)節(jié)的工作，追求“病人的需求為服務(wù)導(dǎo)向”的管理形式，而在xxx年的重點的工作，以加強(qiáng)護(hù)士的專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)護(hù)理管理，加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理，提高服務(wù)質(zhì)量，開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，xxx年度工作計劃，現(xiàn)在做總結(jié)如下：
??打開揚(yáng)聲器加強(qiáng)護(hù)士在職教育，提高護(hù)理人員的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和掌握，護(hù)士定期舉辦每月講座，實施規(guī)則和規(guī)例及專業(yè)培訓(xùn)神經(jīng)內(nèi)科。作為特殊情況下的困難局面，通過請主任??醫(yī)生教了各種形式的更新自己的知識和技能，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)護(hù)理病例討論，并詳細(xì)記錄。發(fā)送部分的護(hù)士，有計劃走出去的不平衡發(fā)展現(xiàn)狀的保健和醫(yī)療技術(shù)，學(xué)習(xí)，提高護(hù)理質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化護(hù)理隊伍。不斷更新的護(hù)理知識。
??二，改造的護(hù)理觀念的不斷加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，提高服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)責(zé)任感，促進(jìn)建立“以病人為中心”的理念，聲音的護(hù)士作為一個第一信號，以病人的需要的病人第一需要，作為第一個以考慮患者的利益，病人的滿意度作為患者的心臟和靈魂的疾病領(lǐng)域的第一個標(biāo)準(zhǔn)，全面，的全過程多通道系統(tǒng)服務(wù)。加強(qiáng)安全管理責(zé)任，杜絕嚴(yán)重的錯誤和意外事故。提高我們的醫(yī)療質(zhì)量的基礎(chǔ)上的安全性。深化家庭服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量，改善護(hù)患溝通技能，以促進(jìn)面帶微笑的服務(wù)，培養(yǎng)護(hù)士樹立了良好的專業(yè)形象。兄弟部門和學(xué)會開展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”，全面加強(qiáng)臨床護(hù)理工作，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理，改善護(hù)理服務(wù)，護(hù)理學(xué)科的探索發(fā)展的新方法，并通過落實“以病人為中心”的服務(wù)理念。
??護(hù)理安全是護(hù)理管理的重點，安全的不懈護(hù)士的鏈接顯示器：加強(qiáng)管理，確保新入職的護(hù)士，以及思想和情感護(hù)士交代焦服務(wù)員。的關(guān)心和切實做好安全管理，減少醫(yī)療糾紛和醫(yī)療事故的危險和不利病人的投訴：新入院病人監(jiān)護(hù)病人的醫(yī)療安全方面的保護(hù)和新進(jìn)急危重病人，臥床病人，醫(yī)療糾紛重點監(jiān)督檢查和監(jiān)控具有潛在危險的患者是一天的到，每天護(hù)理，但如果發(fā)生問題，會危及患者的生命，在重點監(jiān)測的照顧，偶爾護(hù)理安全危險的檢查，找出管理中問題，解決問題，并從自己和自己的部門的角度分析，分析事故的原因，從中汲取深刻教訓(xùn)，提出防范措施改善。
??4，部門內(nèi)的人力資源的合理利用護(hù)理人員護(hù)理工作繁重的五個科目中，根據(jù)病人的病情和護(hù)理工作量合理分配人力資源的部門，合理調(diào)度，靈活調(diào)度，增加高峰期的工作，一般護(hù)士做的工作需要調(diào)用，以達(dá)到為患者提供滿意的護(hù)理的質(zhì)量和數(shù)量。
??加強(qiáng)法律意識，規(guī)范護(hù)理文件書面的改善，人們的法律意識，頒布管理條例“醫(yī)療事故技術(shù)鑒定，以及如何照顧服務(wù)，加強(qiáng)法制建設(shè)，完善法律意識的護(hù)理，護(hù)理管理已成為一個重要組成部分的書寫規(guī)范要求，在20xx年，嚴(yán)格按照省衛(wèi)生廳護(hù)理記錄，護(hù)理記錄的完整性，客觀性明確護(hù)理文件書寫的意義。規(guī)范護(hù)理文件書寫的意見和兄弟部門和護(hù)理部清楚如何寫一個很好的護(hù)理記錄，以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。
心肺康復(fù)論文篇九
??20xx年，是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、進(jìn)一步深化改革開放、全面建設(shè)小康社會的重要階段，同時也是建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度、進(jìn)一步深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的重要時期。深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革就是要以增進(jìn)和維護(hù)人民健康為宗旨，堅持建機(jī)制、強(qiáng)基層、保基本的基本原則，以基本醫(yī)療衛(wèi)生制度建設(shè)為核心，堅持中西醫(yī)并重、以農(nóng)村為重點、以預(yù)防為主的方針，循序推進(jìn)、突出重點、統(tǒng)籌安排，進(jìn)一步深化醫(yī)療服務(wù)、藥品供應(yīng)、醫(yī)療保障、監(jiān)管體制、公共衛(wèi)生等方面的改革。因此,我市護(hù)理學(xué)會內(nèi)科專委會要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會國家^v^關(guān)于醫(yī)藥衛(wèi)生改革的各項制度和精神，在黨的十八大精神指引下，充分發(fā)揮學(xué)會橋梁紐帶作用和工作職能，使學(xué)會的各項工作符合醫(yī)藥改革的發(fā)展要求，從而更好的為人民群眾服務(wù)。根據(jù)我省護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)會工作要求，結(jié)合我市實際情況，制訂20xx年工作計劃如下：
??依據(jù)我省護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃精神，進(jìn)一步規(guī)范我市各項護(hù)理工作。20xx年將重點規(guī)范護(hù)理文書、護(hù)理教學(xué)，組織護(hù)理教學(xué)比賽，組織?？谱o(hù)士到各醫(yī)院指導(dǎo)，以進(jìn)一步落實省護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
??2、成立護(hù)理質(zhì)量管理組織，加強(qiáng)護(hù)理管理工作，制定護(hù)理質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，同時定期不定期對護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行效果評價。繼續(xù)深入開展整體護(hù)理，圍繞提高護(hù)理質(zhì)量和臨床護(hù)理服務(wù)為中心，加快護(hù)理改革、規(guī)范護(hù)理行為。
??3.加強(qiáng)護(hù)理人力資源管理，針對不同類別、不同級別、不同崗位護(hù)士的資格和能力建立評價標(biāo)準(zhǔn)，并定期進(jìn)行評估。
??4.協(xié)助抓好我市醫(yī)院感染管理水平，督促各有關(guān)單位盡快配備專職或兼職醫(yī)院感染管理人員，嚴(yán)格按^v^《醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)療廢物管理辦法》、《醫(yī)院感染管理辦法》開展工作，規(guī)范一次性使用無菌醫(yī)療用品的管理。
??1、內(nèi)科委員會涵蓋多個專業(yè)，如內(nèi)分泌、消化、循環(huán)、神經(jīng)、呼吸、腎內(nèi)等，具有涉及面廣，委員隊伍壯大，人才實力雄厚，團(tuán)隊基礎(chǔ)較好，整體素質(zhì)較高等特點。因此要充分發(fā)揮各個委員的作用，就要根據(jù)各個委員的專業(yè)特點和知識層次，做到人盡其才。按護(hù)理、教學(xué)、科研、行政四方面進(jìn)行分工，委員會成員各盡其責(zé)，同時默契配合，努力完成任務(wù)。
??2、繼續(xù)做好會員的發(fā)展工作。會員是一個學(xué)會最重要的因素。對政治思想好、熱愛護(hù)理工作、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有上進(jìn)心、熱愛學(xué)會工作的，可吸收到學(xué)會中來，為學(xué)會注入新生力量和新鮮血液，促進(jìn)學(xué)會可持續(xù)發(fā)展；發(fā)展新會員不只考慮公立醫(yī)院，還要考慮民營醫(yī)院，這樣才能增強(qiáng)學(xué)會向心力和凝聚力，同時發(fā)展新會員要注意向基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)傾斜，因為她們面對更廣泛的人民群眾，只有她們通過參與學(xué)會活動、切磋新技術(shù)、學(xué)習(xí)新知識，才能提高自身護(hù)理業(yè)務(wù)水平，帶動所在科室、醫(yī)院的護(hù)理水平，更好地為人民群眾服務(wù)。
??3、做好學(xué)會會員清理登記工作。做好護(hù)士注冊工作，維護(hù)護(hù)士合法權(quán)益。繼續(xù)做好20xx年護(hù)士注冊工作，健全護(hù)士準(zhǔn)入管理制度，加大對護(hù)士執(zhí)業(yè)資格的審核力度，對不符合注冊條件的人員不予注冊，保證護(hù)士隊伍的質(zhì)量，維護(hù)護(hù)士的合法權(quán)利。
??4、堅持民主辦會，每季度定期召開常務(wù)理事會，研討學(xué)會發(fā)展工作，對學(xué)會每一重大事件和大型活動充分發(fā)揚(yáng)民主，形成共識，作出決策，同時針對學(xué)會工作的自身建設(shè)、問題、形勢、任務(wù)設(shè)進(jìn)行討論。
??1、高素質(zhì)的?？谱o(hù)士能有利促進(jìn)學(xué)科發(fā)展、提高護(hù)理水平。目前，我市的部分醫(yī)院的?？乒歉稍谂R床中發(fā)揮重要作用。學(xué)會將充分發(fā)揮各專業(yè)委員會和專科護(hù)理骨干的作用，建立專科培訓(xùn)基地，形成專科人才的培訓(xùn)機(jī)制，培養(yǎng)各專科人才，以進(jìn)一步提高專科護(hù)理水平。
??2、加強(qiáng)護(hù)士繼續(xù)教育。20xx年將繼續(xù)加強(qiáng)繼續(xù)教育工作：
??（1）加大與省護(hù)理學(xué)會的聯(lián)系，邀請更多的國內(nèi)、省內(nèi)專家來我市授課；
??（2）發(fā)揮專業(yè)委員會作用，組織專科培訓(xùn)；
心肺康復(fù)論文篇十
為貫徹落實《^v^^v^關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制的意見》提出的“注重預(yù)防、治療、康復(fù)三者結(jié)合”的要求，逐步構(gòu)建分層級、分階段的康復(fù)醫(yī)療服務(wù)體系，不斷完善功能，提高能力，滿足人民群眾基本康復(fù)醫(yī)療服務(wù)需求，xxx市中醫(yī)醫(yī)院康復(fù)科積極傳達(dá)文件精神，結(jié)合xxx市中醫(yī)醫(yī)院實際，開展了建立完善康復(fù)醫(yī)療服務(wù)體系試點工作?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
一.強(qiáng)化基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)指標(biāo)再上新臺階。
20xx年一月至十月，康復(fù)科共接待門診病人3261人次，住院病人566人次，業(yè)務(wù)收入達(dá)5452268元。
二.完善康復(fù)治療設(shè)備，不斷優(yōu)化硬件資源;
按照xxx市建立和完善康復(fù)醫(yī)療服務(wù)體系試點工作的實施方案，xxx市中醫(yī)醫(yī)院康復(fù)科將建設(shè)成為能綜合應(yīng)用康復(fù)醫(yī)學(xué)診斷和治療技術(shù)，為患者提供全面、系統(tǒng)的康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)診療服務(wù)的臨床診療科室?？祻?fù)科在原有的康復(fù)診室、康復(fù)評定室、運(yùn)動治療室、中藥熏洗治療室、作業(yè)治療室、牽引理療室、手法治療室、冷熱治療室、針灸治療室、中醫(yī)特色診室等設(shè)備的基礎(chǔ)上，引進(jìn)了骨質(zhì)疏松治療儀、低頻治療儀、set懸吊工作臺等，并采用國際通用的康復(fù)評定量表，形成了系統(tǒng)的康復(fù)診療規(guī)范，建立健全了質(zhì)控體系，完善了科室的康復(fù)診療手段。
三.繼續(xù)堅持業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，繼續(xù)打造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型團(tuán)隊。
發(fā)揮xx省重點?？频膬?yōu)勢，成立了“中西醫(yī)結(jié)合骨傷康復(fù)研究室”。設(shè)置了物理康復(fù)技術(shù)、老年康復(fù)技術(shù)、兒童康復(fù)技術(shù)、工傷康復(fù)技術(shù)、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)指導(dǎo)中心等，以對應(yīng)慢性病，老年化和亞健康人群對康復(fù)的需求，并通過全科人才培養(yǎng)計劃定期派送人員外出學(xué)習(xí)，不斷增加康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，提高隊伍素質(zhì)，不斷提高康復(fù)醫(yī)師、治療師及護(hù)士的職業(yè)技能水平。多次派醫(yī)生和治療師到參加全國康復(fù)學(xué)術(shù)交流。
20xx年，科室共接收xx中醫(yī)學(xué)院、xx體育大學(xué)、xxxx職業(yè)學(xué)院實習(xí)生、各個區(qū)縣級醫(yī)院進(jìn)修生100余名;并將在11月舉辦繼教項目“中西醫(yī)結(jié)合骨傷康復(fù)高級研修班”，同時科室還承辦醫(yī)管局會議“xxx市康復(fù)醫(yī)療服務(wù)研討班”。
四.做好科研工作，提高康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)的服務(wù)能力
按照xxx市建立和完善康復(fù)醫(yī)療服務(wù)體系試點工作的實施方案，各試點醫(yī)院中的三級醫(yī)院要加強(qiáng)康復(fù)醫(yī)學(xué)的課題研究，發(fā)展新的醫(yī)療技術(shù)?？剖彝ㄟ^相應(yīng)的策，鼓勵各成員積極參與到學(xué)術(shù)科研工作中來。我科在認(rèn)真完成去年課題的基礎(chǔ)上，刻苦鉆研，共完成論文8篇;此外，康復(fù)科作為國家“十二五”科技攻關(guān)課題“腦卒中后手功能障礙的中醫(yī)康復(fù)臨床規(guī)范和評價研究”的分中心，目前已參與完成病例8例。
此外，科室積極申報“xxx市康復(fù)醫(yī)療質(zhì)量控制中心”，圍繞質(zhì)控中心的準(zhǔn)備工作，制定并完善了《xxx市中醫(yī)醫(yī)院康復(fù)醫(yī)療質(zhì)控工作方案》、《xxx市中醫(yī)醫(yī)院康復(fù)治療訓(xùn)練記錄規(guī)范、診斷標(biāo)準(zhǔn)及流程》、《xxx市中醫(yī)醫(yī)院康復(fù)治療工作評價流程》、《xxx市中醫(yī)醫(yī)院康復(fù)診療活動評價標(biāo)準(zhǔn)》、《xxx市中醫(yī)醫(yī)院康復(fù)醫(yī)療質(zhì)控小組分工及職責(zé)》等。
五.逐步建立通暢的醫(yī)院內(nèi)部協(xié)調(diào)機(jī)制，提高康復(fù)醫(yī)療服務(wù)能力
試點工作開展以來，xxx市中醫(yī)醫(yī)院康復(fù)科深入研究，加強(qiáng)交流，大膽探索，勇于創(chuàng)新，強(qiáng)化督導(dǎo)，不斷總結(jié)，及時研究解決試點工作中遇到的困難和問題。但是，根據(jù)綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科應(yīng)達(dá)到的《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科基本標(biāo)準(zhǔn)》和《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科建設(shè)與管理指南》要求，康復(fù)科還存在以下問題：首先是康復(fù)設(shè)備相對簡陋，治療場地有限，限制了康復(fù)科的進(jìn)一步發(fā)展;其次，醫(yī)保策在一定程度上限制了康復(fù)科業(yè)務(wù)范圍的拓展，目前運(yùn)動療法等大部分康復(fù)治療手段仍為自費項目;因為醫(yī)保對于住院時間的規(guī)定，康復(fù)病人，尤其是神經(jīng)康復(fù)的病人普遍存在治療時間不足的問題。我們很希望依托策的支持及我們的努力，盡快完成康復(fù)醫(yī)療服務(wù)體系的建設(shè)。
心肺康復(fù)論文篇十一
心肺康復(fù)是一項針對心肺疾病患者的康復(fù)方法，通過科學(xué)的運(yùn)動干預(yù)、營養(yǎng)支持和心理疏導(dǎo)等綜合措施，幫助患者緩解癥狀、提高身體功能和生活質(zhì)量。在我的親身經(jīng)歷中，這種康復(fù)方式確實帶給我很大的改變和幫助。
第二段：運(yùn)動的重要性
在心肺康復(fù)中，運(yùn)動是至關(guān)重要的一項措施。通過逐步增加運(yùn)動強(qiáng)度和時間，可以增強(qiáng)心肺功能、提高氧氣攝取量和肌力，同時減少危險因素，如高血壓、血糖等的風(fēng)險。在我的心肺康復(fù)過程中，我的康復(fù)師為我設(shè)計的運(yùn)動方案很實用，通過讓我慢慢地增加運(yùn)動量，我逐漸適應(yīng)了運(yùn)動并感到了身體的變化。
第三段：營養(yǎng)的重要性
營養(yǎng)也是心肺康復(fù)不可或缺的一部分。合理的膳食結(jié)構(gòu)可以保證患者獲得足夠的營養(yǎng)，促進(jìn)病情緩解，并防止進(jìn)一步發(fā)展?？祻?fù)師會制定個人化的膳食計劃，合理搭配蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪等營養(yǎng)素，確?；颊叩纳眢w得到很好的營養(yǎng)補(bǔ)充。在我的康復(fù)期間，我學(xué)會了如何科學(xué)搭配飲食，并注意每天的能量攝入，以便保證我能夠達(dá)到康復(fù)的目標(biāo)。
第四段：心理疏導(dǎo)的重要性
除了運(yùn)動和營養(yǎng)，心理疏導(dǎo)也是心肺康復(fù)必不可少的一環(huán)。許多心肺患者由于生活方式調(diào)整或心理障礙而無法按照康復(fù)計劃進(jìn)行康復(fù)，因此，心理疏導(dǎo)在康復(fù)過程中具有非常重要的作用。心理疏導(dǎo)可以幫助患者釋放負(fù)面情緒，增強(qiáng)康復(fù)信心，為康復(fù)提供積極的心理支持。在我的康復(fù)過程中，我的康復(fù)師通過不斷和我交流，引導(dǎo)我理解康復(fù)的重要性，并通過方案的調(diào)整來幫助我恢復(fù)強(qiáng)壯。
第五段：結(jié)論
心肺康復(fù)是一項全面、科學(xué)的康復(fù)方案，可以為患者提供全方位的支持和幫助。在康復(fù)中，患者需要積極配合康復(fù)師的指導(dǎo)，理性對待自己的身體狀況，順利完成康復(fù)計劃。在我的康復(fù)經(jīng)歷中，我深深地感受到了康復(fù)的重要性，同時也明白了良好的飲食習(xí)慣和積極的心態(tài)對于身體的恢復(fù)有著不可忽視的作用。我愿意向更多的心肺患者推薦心肺康復(fù)，通過專業(yè)的康復(fù)指導(dǎo)，讓身體和心理盡快承受康復(fù)的過程并重返健康的舞臺。
心肺康復(fù)論文篇十二
第一段：引言（100字）
心肺功能康復(fù)是一項重要的康復(fù)過程，能夠改善心肺健康并提高生活質(zhì)量。我在心肺功能康復(fù)中經(jīng)歷了一段時間，從中受益匪淺。下面我將分享我在心肺功能康復(fù)過程中所獲得的體會和心得。
第二段：認(rèn)識心肺功能康復(fù)（200字）
在進(jìn)行心肺功能康復(fù)前，我首先要了解了什么是心肺功能康復(fù)以及其重要性。心肺功能康復(fù)是一種通過鍛煉來改善心臟和肺部功能的康復(fù)方法。它包括有氧運(yùn)動、力量訓(xùn)練和呼吸訓(xùn)練等多種練習(xí)方式。心肺功能康復(fù)旨在提高心肺耐力、增強(qiáng)肌肉、降低恢復(fù)期心梗和心臟手術(shù)的風(fēng)險，并改善生活質(zhì)量和心理狀態(tài)。
第三段：負(fù)責(zé)任的康復(fù)團(tuán)隊（300字）
在整個心肺功能康復(fù)過程中，我學(xué)到了康復(fù)團(tuán)隊的重要性?？祻?fù)團(tuán)隊由心臟病專家、康復(fù)醫(yī)師、營養(yǎng)師和心理咨詢師等多個專業(yè)人士組成。他們?yōu)槲姨峁┤轿坏目祻?fù)指導(dǎo)和關(guān)懷。心臟病專家?guī)椭伊私馕业牟∏?，康?fù)醫(yī)師則為我制定了合適的鍛煉計劃。營養(yǎng)師教我如何合理安排飲食，心理咨詢師則幫我緩解心理壓力?？祻?fù)團(tuán)隊的專業(yè)指導(dǎo)和支持幫助我渡過了整個康復(fù)過程。
第四段：鍛煉計劃的重要性（300字）
在康復(fù)期間，制定一個適合的鍛煉計劃非常重要?？祻?fù)醫(yī)師根據(jù)我的具體病情設(shè)計了逐步增加難度的鍛煉計劃，從簡單的有氧運(yùn)動開始，逐漸加入力量訓(xùn)練。在每一次鍛煉之后，我都會進(jìn)行心率和血壓的監(jiān)測，以確保鍛煉的安全性和有效性。鍛煉期間，我逐漸提高了運(yùn)動的強(qiáng)度和持續(xù)時間，不僅提高了心肺耐力，還增強(qiáng)了肌肉力量。通過堅持鍛煉計劃，我逐漸恢復(fù)了活力和信心。
第五段：心肺康復(fù)的成果（300字）
通過心肺功能康復(fù)，我不僅改善了身體健康，還提高了生活質(zhì)量。我的心肺功能得到了明顯的提升，我再也沒有感到氣喘吁吁和疲憊無力的感覺。我可以堅持做更長時間的有氧運(yùn)動，走路時不再喘不過氣。同時，我還學(xué)會了管理壓力和應(yīng)對焦慮，提高了自信心。在飲食方面，我掌握了營養(yǎng)知識，合理搭配飲食，提升了免疫力和健康水平。心肺功能康復(fù)使我重獲新生，我能夠享受更健康和充實的生活。
總結(jié)（100字）
通過心肺功能康復(fù)，我深刻體會到了鍛煉對身體健康的重要性。合理的鍛煉計劃和專業(yè)團(tuán)隊的指導(dǎo)幫助我提高了心肺功能，增強(qiáng)了身體素質(zhì)。在康復(fù)的過程中，我逐漸實現(xiàn)了從疾病到康復(fù)的轉(zhuǎn)變，重拾了生活的信心和樂趣。我將繼續(xù)堅持鍛煉，并且將這種積極的生活方式推薦給身邊的人，希望他們能夠像我一樣受益。
心肺康復(fù)論文篇十三
近年來，隨著現(xiàn)代生活方式的變化，心肺疾病已經(jīng)成為了許多人的健康威脅，特別是在老年人群中更為常見。我也曾經(jīng)因為身體機(jī)能下降，體驗到了心肺康復(fù)的重要性，通過長期的鍛煉與康復(fù)，我深深地體會到了心肺康復(fù)的益處，不僅僅是身體方面的好處，更是對心態(tài)與生活態(tài)度的改變。在這篇文章中，我將分享自己的心肺康復(fù)心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
第一段：認(rèn)識心肺康復(fù)
心肺康復(fù)主要是指針對心肺功能下降的人群進(jìn)行恢復(fù)性的康復(fù)訓(xùn)練，包括適度的有氧運(yùn)動、呼吸訓(xùn)練以及心肌運(yùn)動鍛煉等。在進(jìn)行心肺康復(fù)之前，我們需要首先了解自己的身體狀況以及病因，通過定期的醫(yī)學(xué)檢查來全面了解自己的身體狀況，以便有針對性的制定康復(fù)方案。同時，在康復(fù)的過程中，要始終堅持醫(yī)療專家的指導(dǎo)，避免過度負(fù)荷或忽視身體狀況的危險行為，防止病情反復(fù)或加重。
第二段：有氧運(yùn)動
有氧運(yùn)動是心肺康復(fù)的最主要內(nèi)容。通過適度強(qiáng)度的有氧運(yùn)動，可以使人的身體機(jī)能得到改善，同時增加氧的攝取與利用，促進(jìn)心血管和呼吸系統(tǒng)的協(xié)調(diào)，減輕疲勞和焦慮，提高運(yùn)動耐力，同時還可以降低患糖尿病、肥胖癥、高血壓等疾病的風(fēng)險。但要注意，運(yùn)動時要以適量為宜，過度運(yùn)動反而會對身體造成不良的影響。
第三段：呼吸訓(xùn)練
呼吸系統(tǒng)的健康是心肺康復(fù)中一個至關(guān)重要的方面。通過適量的呼吸訓(xùn)練，可以增強(qiáng)肺活量和呼吸肌的力量，提高呼吸效率，增加心肺功能恢復(fù)的速度。同時，呼吸訓(xùn)練還可以減輕緊張和心理壓力，提高睡眠質(zhì)量，使身體和心理都能夠得到放松和恢復(fù)。
第四段：心肌運(yùn)動鍛煉
心肌運(yùn)動鍛煉同樣是心肺康復(fù)中一個重要的環(huán)節(jié)。通過適量的心肌運(yùn)動鍛煉，可以增強(qiáng)心臟的收縮能力，促進(jìn)心肺系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運(yùn)作，從而增強(qiáng)心血管功能，在提高身體機(jī)能的同時，還可以有效預(yù)防心血管疾病的發(fā)生。
第五段：心態(tài)與生活態(tài)度的改變
通過持續(xù)的心肺康復(fù)訓(xùn)練，我除了身體上的得益之外，還體會到了心態(tài)和生活態(tài)度的改變。在康復(fù)的過程中，我逐漸學(xué)會了更加關(guān)注自己的身體健康，不再忽視病情和身體的信號，調(diào)整生活習(xí)慣，積極減輕壓力和焦慮。同時，堅持鍛煉和康復(fù)訓(xùn)練，還讓我體驗到了堅持和堅韌的價值，讓我更加珍惜自己的身體和生命。
總結(jié)：
心肺康復(fù)是一項長期且不可或缺的訓(xùn)練，它可以讓我們在身體和心理上得到全面的調(diào)整和改善。通過適量的運(yùn)動、呼吸訓(xùn)練以及心肌運(yùn)動鍛煉等，我們可以逐步提高身體機(jī)能的恢復(fù)速度，降低由于衰老或疾病帶來的風(fēng)險，從而更加健康和美好地生活。
心肺康復(fù)論文篇十四
??1、認(rèn)真落實三級護(hù)理質(zhì)量控制，科室建立護(hù)理質(zhì)控小組，各質(zhì)控小組每月在護(hù)士長帶領(lǐng)下按時對所分管項目進(jìn)行自查，對檢查中存在問題及時提出整改措施。除了質(zhì)控小組成員知曉質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)外，護(hù)士長組織科室護(hù)士對科室質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓其它護(hù)士了解質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)，以利于在工作中能夠按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
??2、樹立法律意識，規(guī)范護(hù)理文件書寫。嚴(yán)格按照貴州省衛(wèi)生廳護(hù)理文件書寫規(guī)范要求，組織科室護(hù)士對書寫標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天組長對組員護(hù)理記錄進(jìn)行檢查，每周四護(hù)士長對科室護(hù)理記錄進(jìn)行質(zhì)控檢查，并及時反饋給護(hù)士。
??3、繼續(xù)加強(qiáng)臨床路徑護(hù)理質(zhì)量管理，患者入院后由當(dāng)班護(hù)士建立臨床路徑護(hù)理記錄單，各班護(hù)士根據(jù)具體實施的護(hù)理內(nèi)容進(jìn)行記錄，患者出院后進(jìn)行登記，定期進(jìn)行隨訪。
??1、責(zé)任護(hù)士真誠接待病人，做到首診負(fù)責(zé)制，把病人送到床前，及時向患者介紹環(huán)境。
??2、建立健康教育處方及愛心聯(lián)系卡，將科室電話號碼及護(hù)士長電話號碼制作在愛心聯(lián)系卡上，病人入院時發(fā)放給病人，病人在住院及出院期間有任何問題可隨時打電話給科室及護(hù)士長。
??3、注重收集護(hù)理服務(wù)需求信息，護(hù)士長通過了解回訪意見、與住院病人的交談，發(fā)放滿意度調(diào)查表等，獲取病人的需求及反饋信息，經(jīng)常聽取醫(yī)生的意見及時的提出改進(jìn)措施，同時對護(hù)士工作給予激勵，調(diào)動她們的工作積極性，從思想上，行動上作到真正的主動服務(wù)。把“用心服務(wù)，創(chuàng)造感動”的服務(wù)理念運(yùn)用到實際工作中。
??4、繼續(xù)做好延伸護(hù)理服務(wù)，定期進(jìn)行電話回訪、公休座談會，對出院特殊重點病人進(jìn)行家訪，繼續(xù)免費為帶尿管及胃管病人提供換尿管及胃管服務(wù)，繼續(xù)為壓瘡患者進(jìn)行上門換藥服務(wù)。在做好延伸護(hù)理服務(wù)的同時，制定上門延伸護(hù)理服務(wù)的相關(guān)規(guī)章制度及相關(guān)告知同意書，在進(jìn)行相關(guān)護(hù)理服務(wù)時家屬簽訂知情同意告知書。
??1、對護(hù)士實行分層使用，選用n3級以上護(hù)士擔(dān)任責(zé)任組長，每天上班時責(zé)任組長對本組護(hù)士進(jìn)行工作分配，并交待護(hù)士所管病人護(hù)理要點及重點，須注意事項等，在下班前對本組護(hù)士工作質(zhì)量進(jìn)行檢查，以保證護(hù)理安全。
??2、加強(qiáng)重點環(huán)節(jié)的風(fēng)險管理，如夜班、中午班、節(jié)假日等。任采用apn排班，減少交接班的頻次，減少工作中的漏洞，合理搭配年輕護(hù)士和老護(hù)士值班，同時注意培養(yǎng)護(hù)士獨立值班時的慎獨精神。
??3、加強(qiáng)重點管理：如危重病人交接、壓瘡預(yù)防、輸血、特殊用藥、病人管道管理以及病人潛在風(fēng)險的評估等，建立高危病人交班欄，每班交接前先對交班欄內(nèi)內(nèi)容進(jìn)行重點交接，保證護(hù)理安全。每天護(hù)士長在下班前對科內(nèi)危重病人及新病人護(hù)理措施落實情況進(jìn)行檢查，確保護(hù)理安全。
??4、護(hù)士長不定期的進(jìn)行護(hù)理安全隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從自身及科室的角度進(jìn)行分析，分析發(fā)生的原因，吸取的教訓(xùn)，提出防范與改進(jìn)措施。
??1、立足專業(yè)發(fā)展，深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理內(nèi)涵。完善、健全臨床護(hù)理工作規(guī)章制度、臨床護(hù)理技術(shù)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)。在去年已完成3本“優(yōu)質(zhì)示范工程”患者健康教育配套系列手冊的基礎(chǔ)上再完成《特殊檢查前后的護(hù)理》、《住院病人飲食指導(dǎo)》。
??2、采取多種形式的學(xué)習(xí)方法，如：智力競賽、小試卷、晨會提問等來鞏固廣大護(hù)理人員對責(zé)任制護(hù)理及核心制度、健康教育知識點的理解與運(yùn)用。
??3、遵循“以人為本”的整體護(hù)理理念將基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理有機(jī)結(jié)合，通過包干制的基礎(chǔ)護(hù)理落實過程，廣泛接觸病員進(jìn)一步落實?？谱o(hù)理措施，借助專科護(hù)理內(nèi)涵，提升基礎(chǔ)護(hù)理品質(zhì)。在年內(nèi)的分級護(hù)理質(zhì)量督查中充分體現(xiàn)基礎(chǔ)、?？啤⑷宋淖o(hù)理的內(nèi)涵即服務(wù)、質(zhì)量、技能的綜合評估。
??4、將護(hù)理安全貫穿于優(yōu)質(zhì)護(hù)理的始終，關(guān)注重點環(huán)節(jié)、重點對象的流程管理，注重質(zhì)量、注重細(xì)節(jié)。強(qiáng)化安全意識、運(yùn)用科學(xué)手段持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)、開展循證證據(jù)臨床應(yīng)用工作。
??新的一年我們將繼往開來，我們將以全新的精神面貌迎接新的挑戰(zhàn)，秉承全新的護(hù)理理念，堅持優(yōu)質(zhì)護(hù)理的目標(biāo)與工作內(nèi)涵，保持高昂的工作熱情，圓滿的完成各項護(hù)理工作。
心肺康復(fù)論文篇十五
護(hù)理學(xué)是一門在自然科學(xué)與社會科學(xué)理論指導(dǎo)下的綜合性應(yīng)用學(xué)科，是研究有關(guān)預(yù)防保健與疾病防治過程中護(hù)理理論與技術(shù)的科學(xué)。護(hù)理學(xué)重視人的生活環(huán)境及人和環(huán)境的相互關(guān)系，是一門正在逐漸完善和發(fā)展的專業(yè)。
隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，護(hù)理的服務(wù)對象也從單純的病人擴(kuò)大到了健康的人。由于人是家庭的組成部分，而家庭又是社會的組成部分，因此從這種意義上來看，護(hù)理中的人包括個人、家庭、社區(qū)和社會四個層面。
(一)護(hù)理學(xué)發(fā)展的社會性。
護(hù)理學(xué)不是單純的自然科學(xué)，也不是單純的社會科學(xué)，而是這兩大門類相結(jié)合的一門科學(xué)。因為護(hù)理學(xué)研究的對象是人，人具兩重性，既有生物學(xué)屬性，又有社會屬性。護(hù)理學(xué)是生物科學(xué)和社會科學(xué)結(jié)合的典范，它將是生物科學(xué)時代研究的熱點課題。
基礎(chǔ)護(hù)理研究并應(yīng)用護(hù)理的基本理論和基本技術(shù)，滿足病人的基本生活需要和心理治療的需要，通過臨床護(hù)理工作，為疾病的診斷和治療及時提供病性發(fā)生、發(fā)展的動態(tài)信息，有效地配合并參與治療、檢查及對危重患者的搶救，以積極的安全的護(hù)理對策，使病人處于最佳心理狀態(tài)。專科護(hù)理結(jié)合臨床各?？频奶攸c，應(yīng)用?？谱o(hù)理理論和護(hù)理技術(shù)，如強(qiáng)化對危重病人的監(jiān)護(hù)及燒傷、顯微外科、臟器移植、手術(shù)前后的?？谱o(hù)理等。護(hù)理管理運(yùn)用科學(xué)的方法組織、實施臨床護(hù)理工作；為病人創(chuàng)造優(yōu)美的休養(yǎng)環(huán)境；建立良好的護(hù)患關(guān)系；有效地提高護(hù)理質(zhì)量等。
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，醫(yī)學(xué)模式已由生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)為生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式。這一切都標(biāo)志著傳統(tǒng)護(hù)理向現(xiàn)代護(hù)理的過渡。
護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)中的一門獨立學(xué)科。這個定義明確了護(hù)理學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系，即護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)中的一門獨立學(xué)科。護(hù)理學(xué)的研究目標(biāo)是人類健康，不僅是患者，也包括健康人；研究內(nèi)容是維護(hù)人類健康的護(hù)理理論、知識及技能，包括促進(jìn)正常人的健康，減輕患者痛苦、恢復(fù)健康、保護(hù)危重者生命及慰藉垂?；颊叩淖o(hù)理理論、知識及技能；也包括研究如何診斷和處理人類對現(xiàn)存的和潛在的健康問題的反應(yīng)。
護(hù)理是一門科學(xué)專業(yè)，但在整個醫(yī)學(xué)健康領(lǐng)域中層次較低，一個重要的原因是大部分護(hù)士的受教育程度低。因此，提高護(hù)士的教育層次，將護(hù)理教育納入高等教育主流，與其它衛(wèi)生專業(yè)人員處于同一水平，是護(hù)理發(fā)展的關(guān)鍵。
我國的護(hù)理研究剛剛起步，各層管理者應(yīng)為護(hù)士開展研究工作提供更多的物質(zhì)和時間上的支持和獎勵。護(hù)理研究的廣泛開展將促進(jìn)護(hù)理理論的不斷完善，進(jìn)一步指導(dǎo)護(hù)理實踐。隨著我國護(hù)理教育的提高和護(hù)理實踐的發(fā)展，結(jié)合傳統(tǒng)的中醫(yī)護(hù)理特點，應(yīng)該發(fā)展適合我國國情的護(hù)理理論。
護(hù)理學(xué)是醫(yī)藥衛(wèi)生科學(xué)領(lǐng)域中一門獨立的學(xué)科。護(hù)理學(xué)除以自然科學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床知識為理論基礎(chǔ)外，還必須包括心理學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)和美學(xué)等方面的知識。
(一)護(hù)理學(xué)要堅持科學(xué)性與技術(shù)性的統(tǒng)一。
護(hù)理學(xué)具有廣泛的科學(xué)理論基礎(chǔ)，除醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床知識以外，還應(yīng)具有營養(yǎng)學(xué)、管理學(xué)和教育學(xué)等方面的知識；護(hù)理學(xué)是一門實用科學(xué)，有專門的護(hù)理技術(shù)操作。
健康是一個復(fù)雜、多維、綜合性、且不斷變化的概念。對健康的認(rèn)識主要是微觀和宏觀兩個方面。從微觀，主要以個人主觀認(rèn)識方面來看待健康，較偏重個人的適應(yīng)狀態(tài)。從宏觀，主要考慮了人在整個社會大環(huán)境中的功能，提供了一種理想的、可以追求的狀態(tài)。
在護(hù)理學(xué)中，技術(shù)性是非常重要的一個方面。護(hù)理程序的掌握，各種護(hù)理的臨床操作技術(shù)都充分體現(xiàn)了護(hù)理學(xué)的技術(shù)性。發(fā)展護(hù)理學(xué)，更要發(fā)展護(hù)理技術(shù)。
(二)護(hù)理學(xué)發(fā)展要堅持社會性與服務(wù)性的統(tǒng)一。
護(hù)理學(xué)面對的是人，人具有生理、心理、社會、精神和文化的社會性。護(hù)理中的人包括個人、家庭、社區(qū)和社會四個層面。因為人是由身體、心理、社會、精神及文化等多個層面組成的，因此護(hù)士在照顧病人時，應(yīng)注意滿足其生理、心理及社會等方面的整體需要。護(hù)士不僅關(guān)心病人生理方面的問題，還要照顧有關(guān)的心理、社會問題，在這個過程中，護(hù)士不僅需要作為健康服務(wù)的照顧者，而且還需要成為有關(guān)健康的教育者、管理者和研究者。
21世紀(jì)以來，衛(wèi)生保健對護(hù)理事業(yè)提出了新的需求，護(hù)理人員的角色功能也從單純的臨床一線的服務(wù)者擴(kuò)展為組織管理者、教育者、咨詢研究者等護(hù)理理念、護(hù)理實踐提出了新的挑戰(zhàn)，同時，也向護(hù)理教育提出了挑戰(zhàn)。要求從業(yè)者用科學(xué)的、辯證的。觀點更好的認(rèn)識護(hù)理的涵義。
[1]李莘。護(hù)理學(xué)概論[m].北京：科學(xué)出版社，2008。
[2]姚蘊(yùn)伍；吳之明。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)[m].廣州：同濟(jì)大學(xué)出版社，2008。
[3]徐淑秀。護(hù)理學(xué)導(dǎo)論[m].福州：東南大學(xué)出版社，2009。
心肺康復(fù)論文篇十六
心肺康復(fù)是指通過一系列的運(yùn)動和治療，幫助心肺疾病患者恢復(fù)健康的過程。作為一個曾經(jīng)的心肺疾病患者，我非常感謝康復(fù)治療帶給我的幫助和支持。在這篇文章中，我將分享我在心肺康復(fù)過程中所得到的體驗和心得。
第二段：起步
在開始心肺康復(fù)治療前，我曾經(jīng)感到非常不自信和沮喪。我擔(dān)心自己的身體無法適應(yīng)治療的負(fù)荷，能否恢復(fù)健康還存疑。但是，在正式開始治療后，我的想法發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在嚴(yán)格的指導(dǎo)下，我逐漸掌握了正確的鍛煉方法和規(guī)律，開始體驗到了身體的變化。
第三段：實踐體驗
在治療過程中，我學(xué)到了正確的呼吸方法和鍛煉技巧。盡管剛開始有一些困難，但我堅持不懈地練習(xí)，逐漸提高了心肺功能。我還參加了一些全身性鍛煉和康復(fù)運(yùn)動，例如散步、游泳和瑜伽等，這些活動有助于改善循環(huán)系統(tǒng)和提高肺功能。
第四段：困難與克服
在經(jīng)歷過一段時間的治療后，我遇到了一些困難。我感到速度緩慢，進(jìn)步比我預(yù)期的要慢。然而，我發(fā)現(xiàn)這是正常的，治療過程是一個漫長且需要耐心的過程。我重新審視了自己的期望并加強(qiáng)了訓(xùn)練，逐漸地，我漸漸地發(fā)現(xiàn)自己的呼吸更加輕松，身體感到更強(qiáng)壯。
第五段：總結(jié)與收獲
總的來說，心肺康復(fù)是一項非常有益的治療方法，它讓我重新獲得了身體的活力和信心。在康復(fù)治療過程中，我也學(xué)到了一些有用的生活技能。例如，學(xué)會了正確的呼吸方法和放松技巧，也熟悉了一些康復(fù)運(yùn)動和心理方法。這些技能可以在日常生活中幫助我更好的保持健康?？偠灾姆慰祻?fù)的經(jīng)驗是一次寶貴的歷程，它既加強(qiáng)了我的身體，也帶給了我許多改善生活的技能。
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