人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
王崧舟的橋教學(xué)實(shí)錄篇一
1。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“雄偉、堅(jiān)固、美觀”等詞語(yǔ)。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。
3。感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。
4。在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。
感受趙州橋的神奇美麗，體會(huì)作者表達(dá)方法。
理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。
兩課時(shí)
（課前布置預(yù)習(xí)）
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗，夸趙州橋。
第二課時(shí)：正確抄寫(xiě)詞語(yǔ)、背誦相關(guān)段落、領(lǐng)悟作者寫(xiě)作方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋
1。今天，老師給你們帶來(lái)了一首河北民歌，請(qǐng)聽(tīng)──（課件播放）這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。
2。板書(shū)：趙州橋（提醒學(xué)生注意“州”字三點(diǎn)的寫(xiě)法）。
3。齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，初知趙州橋
1。認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
①自由匯報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞。
②學(xué)生相互提醒讀音，交流識(shí)字辦法。
③教師相機(jī)點(diǎn)撥。
④去掉拼音，全班齊讀詞語(yǔ)。
⑤選詞填空。選一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座怎樣的橋？
2。自由試讀課文，要求做到：①正確（不添、不漏、不改）；②流利。
3。檢查朗讀。（出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）
三、朗讀感悟，品悟趙州橋
1。（播放趙州橋錄像，屏幕定格“神橋”畫(huà)面）人們稱趙州橋是一座“神橋”，它究竟“神”在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。
2。學(xué)生自由讀文，圈點(diǎn)勾畫(huà)。
3。交流讀書(shū)體會(huì)，感受趙州橋的`“神”。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的“神”呢？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn)，交流匯報(bào)隨機(jī)展開(kāi)）
重點(diǎn)感悟：
▲歷史悠久。①學(xué)生讀勾畫(huà)的句子。②指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見(jiàn)到它你心情怎樣？（板書(shū)：古老）
▲設(shè)計(jì)奇特。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固，從而感受它的“神”。
①隨機(jī)出示：“這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上”?！按髽蚨错斏系淖笥覂蛇?，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”。
②自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)趙州橋“神”在哪兒？
③學(xué)生交流，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住“全部”、“沒(méi)有橋墩”、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。
a 指名試讀。 b 評(píng)價(jià)促讀。 c 師生合作朗讀。
▲圖案美觀。
匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。①文中描寫(xiě)了哪些精美的圖案？②從“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）③教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。④指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來(lái)。（在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)）⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢？
四、回歸整體，夸夸趙州橋
趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。學(xué)到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？
五、布置作業(yè)，宣布下課
1。想一想“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話這樣寫(xiě)，好在哪兒呢？
2。把自己喜歡的部分背下來(lái)。
3。搜集趙州橋的其它資料。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1。屏幕出示詞語(yǔ)。
2。男女生賽讀。
3。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
①你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)？
②教師范寫(xiě)。
③選擇自己認(rèn)為較難寫(xiě)的詞在作業(yè)本上寫(xiě)。
④展示、賞析、評(píng)議。
二、復(fù)述課文，發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)作方法
（引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫(xiě)作方法，不要求全面，尊重學(xué)生個(gè)人的感悟）。課文主要抓住趙州橋的哪幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
（一）認(rèn)識(shí)過(guò)渡句。
1。數(shù)一數(shù)。這句話共有幾個(gè)字？引導(dǎo)學(xué)生感受它語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但表達(dá)清楚。
2。比一比。如果把這句話換成另外一句話，你覺(jué)得好嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)過(guò)渡句的妙用。
a 這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。
b 這座橋不但美觀，而且堅(jiān)固。
3。讀一讀。通過(guò)讀再次感受過(guò)渡句的好處。
（二）學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。
1。讀第二段，想想這一段圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？
2。圍繞這句話，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)？
3。訓(xùn)練遷移。（選擇其中的一句話，把它寫(xiě)具體）
①操場(chǎng)上真熱鬧??！
②公園真美！
③ 非常伍：
三、積累語(yǔ)言，背誦喜歡的內(nèi)容
1。你喜歡什么內(nèi)容？（內(nèi)化課文內(nèi)容和語(yǔ)言）
2。你想怎樣把它更快地背下來(lái)？（交流背誦方法）
3。小組比賽背誦。
四、作業(yè)
尋訪家鄉(xiāng)的古建筑，了解它的歷史價(jià)值，并把它寫(xiě)下來(lái)。
王崧舟的橋教學(xué)實(shí)錄篇二
（在提示課題和生字詞教學(xué)以后）
師：下面我們學(xué)習(xí)課文。趙州橋?yàn)槭裁从忻?？它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)聽(tīng)老師讀課文。（范讀）
請(qǐng)大家像老師這樣讀課文。（學(xué)生自由朗讀，教師個(gè)別輔導(dǎo)）
師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)。下邊讓我們用心地把課文讀懂，要特別注意趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。誰(shuí)先把第一段讀一下（指名讀）
師：這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋?yàn)槭裁催@么聞名呢？因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有獨(dú)特的地方。第二段就寫(xiě)趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書(shū)上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)，也就是它和別的橋比，有什么獨(dú)特的地方。
（學(xué)生默讀。在默讀中教師再次強(qiáng)調(diào)上面的要求。并且說(shuō)同學(xué)們可互相商量）
師：好，讓我們集體研究一下。大家來(lái)看趙州橋。（出現(xiàn)幻燈棗趙州橋彩色圖）拿它跟別的橋比較，特別是什么呢？（同學(xué)們認(rèn)真觀察后紛紛舉手）
生：它跟別的橋不一樣，別的橋棗（沒(méi)說(shuō)上來(lái)）
師：不要著急，坐下，一會(huì)兒想起來(lái)再說(shuō)。后邊那個(gè)同學(xué)說(shuō)。
生：趙州橋和別的橋不一樣，別的橋下有橋墩，這座橋沒(méi)有橋墩。
師：噢，他注意觀察，認(rèn)真看書(shū)，抓住了一個(gè)特點(diǎn)。這座橋沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)什么呀？
生：拱形的大橋洞。
師：對(duì)，這是它的第一個(gè)特點(diǎn)。這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。（板書(shū)：只有一個(gè)拱形的大橋洞）繼續(xù)研究，還有什么特點(diǎn)？
生：一般的橋只有一個(gè)大橋洞，沒(méi)有兩邊的小橋洞。
師：噢，他又看出了一個(gè)特點(diǎn)。兩邊，哪兩邊呢？講清楚。
生：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。
師：好，這就清楚了。小橋洞在大橋洞頂上的左右兩邊。各有兩個(gè)什么形狀的？
生：拱形的。
師：小橋洞。這就是第二個(gè)特點(diǎn)（板書(shū)：各有兩個(gè)拱形的小橋洞）大家觀察得很好。下邊咱們一起讀一讀這段課文，不要拉長(zhǎng)聲。
（學(xué)生齊讀）
師：大家讀得很認(rèn)真，誰(shuí)還有不懂的地方？
王崧舟的橋教學(xué)實(shí)錄篇三
師：同學(xué)們好，你們看，河北省趙縣的xiao（二聲）河上有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋，這節(jié)課就上我們來(lái)學(xué)習(xí)《趙州橋》，讀了課題，你想了解什么？
生1：我想了解趙州橋是什么時(shí)候建造的呢？
生2：我想知道趙州橋是誰(shuí)建造的
生3：我想知道趙州橋與別的橋有什么不一樣？
師：那就讓我們帶著問(wèn)題自由地讀讀課文吧注意讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍
生自由讀課文
師：老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，
生1讀第一自然段
這一段中有好幾個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀
生2讀：趙縣，安濟(jì)橋，石匠
生3讀第二自然段
師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？剛才這位同學(xué)讀的時(shí)候哪一句話讀得還不夠流利
師范讀這句話“這么長(zhǎng)的橋……”
生齊讀這句話
師：讀得好多了
生4讀第三自然段
師：讀得真不錯(cuò)，那你覺(jué)得這段話中有哪個(gè)生字的讀音要提醒大家呢？
生4：大家要注意，爪是這多音字，有這里讀三聲前爪（zhao三聲），還有個(gè)讀音是爪（zhua三聲）爪子
生5讀第四自然段
師：讀得不錯(cuò)，下面我們來(lái)讀一讀這些要求會(huì)認(rèn)的字組成的詞語(yǔ)，
生齊讀詞語(yǔ)：趙縣，石匠，砌成，橫跨，堅(jiān)固，雕刻，抵著，智慧
師：讀得不錯(cuò)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考，你從課文當(dāng)中了解到趙州橋的哪些內(nèi)容
生默讀課文
師：你們都了解到了什么呢？
生1：我知道了趙州橋是由隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加制造的
師：這是剛才我們的同學(xué)提出的問(wèn)題，現(xiàn)在又解決了，真不錯(cuò)
生2：我知道了趙州橋已經(jīng)有一千三百年的歷史了
生3：我還知道了趙州橋非常雄偉，而且堅(jiān)固美觀
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，通過(guò)讀書(shū)，了解了那么多內(nèi)容，那現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這些田字格里的生字組成的詞語(yǔ)，
生齊讀詞語(yǔ)：設(shè)計(jì)，全部，欄板，橫跨，趙縣，前爪，沖擊，堅(jiān)固，圖案，寶貴，參加，創(chuàng)舉
師：那我們一起來(lái)讀一讀這些字吧
生齊讀田字格里的生字
師：那怎么來(lái)記住這些生字呢？同桌討論吧
同桌討論
師：可以交流了嗎？說(shuō)說(shuō)你們用什么好辦法記住哪些生字的呢？
生1：我發(fā)現(xiàn)石欄的欄和橫跨的橫都是木字旁的
生2：縣里面是兩橫，大家寫(xiě)的時(shí)候可千萬(wàn)要注意呦
生3：貴上面是一個(gè)扁扁的中，中下面可是有一橫的，大家千萬(wàn)不要把它寫(xiě)丟了
師：老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，大家認(rèn)真看，好嗎？
師范寫(xiě)“貴”字
生4：參加的參字下面在撇很難寫(xiě)，要順著豎中線寫(xiě)下來(lái)才能寫(xiě)美觀呢
師范寫(xiě)“參”字
師：接下來(lái)請(qǐng)大家把這些生字寫(xiě)一寫(xiě)，要是覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)，就多寫(xiě)幾遍，寫(xiě)好后，把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍
生寫(xiě)生字
師：剛才同學(xué)們寫(xiě)得可認(rèn)真了，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀課文
生齊讀課文
師：讀得又正確又流利同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了趙州橋，知道了它是一座世界聞名的石拱橋下節(jié)課我們還要繼續(xù)去了解趙州橋知道它聞名世界的原因這節(jié)課我們就上到這里同學(xué)們?cè)僖?jiàn)
師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《趙州橋》先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)吧
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：雄偉，堅(jiān)固，美觀，寶貴，創(chuàng)舉，
師：請(qǐng)跟詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)校對(duì)一下，全對(duì)的打上星號(hào)，要是有錯(cuò)的訂正過(guò)來(lái)接下來(lái)請(qǐng)四位同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，你對(duì)趙州橋總的印象是什么？
四位同學(xué)輪流讀課文
師：讀得不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)趙州橋總的印象
生1：我的趙州橋非常雄偉，
生2：趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀
師：雄偉，堅(jiān)固，美觀這些趙州橋突出的特點(diǎn)課文哪幾個(gè)自然段分別做了介紹呢？
生1：第二段寫(xiě)了趙州橋的雄偉，堅(jiān)固第三段寫(xiě)了趙州橋的美觀
師：說(shuō)得很清楚同學(xué)們，請(qǐng)你們默讀課文第二段，邊讀邊思考，從哪里看出趙州橋雄偉堅(jiān)固呢？要是碰到不懂的地方，做上記號(hào)，想好了再跟同桌討論討論
生默讀課文第二段
師：可以交流了嗎？從哪些地方體會(huì)到趙州橋的雄偉堅(jiān)固呢？
生：“橋長(zhǎng)五十多米……兩旁走人”我從長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間能行車馬，兩旁還可以走人，體會(huì)出趙州橋非常雄偉
師：說(shuō)得真好能把它讀好嗎？
生讀“橋長(zhǎng)五十多……兩旁走人”
師：的確很雄偉
生2：“這么長(zhǎng)的橋……各有兩個(gè)拱形的小橋洞”這種設(shè)計(jì)非常雄偉，也很有特色我很想請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)讀一讀這幾句話
生齊讀這幾句話
生3：創(chuàng)舉是什么意思呢？
生4：好像是創(chuàng)造的意思吧
師：是有那么一點(diǎn)意思，那么創(chuàng)舉在課文中是指什么呢？這是讓我們來(lái)讀讀句子吧
生讀：“這種設(shè)計(jì)……節(jié)省了石料”
師：明白了嗎？
生1：好像是以前人都沒(méi)有做過(guò)的吧
師：是啊，讓我們來(lái)看一看趙州橋，你們一定會(huì)有更深的理解
生2：我知道創(chuàng)舉是什么意思了趙州橋大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)拱形的小橋洞平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞渡過(guò)這種設(shè)計(jì)，非常奇妙，怪不得人們把它稱為創(chuàng)舉
生3：這種設(shè)計(jì)既節(jié)省了石料，又減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋更加堅(jiān)固這真是一舉多得呀
生4：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)小橋洞這種設(shè)計(jì)在建橋史上是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，李春是第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的，所以這是一個(gè)創(chuàng)舉
師：不但是個(gè)創(chuàng)舉，從外觀上看，還非常雄偉呢所以這個(gè)自然段就緊緊地圍繞趙州橋非常雄偉來(lái)寫(xiě)的雄偉的趙州橋是我們民族的驕傲，同學(xué)們，請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀第二自然段吧
生齊讀第二自然段
師：趙州橋不但雄偉堅(jiān)固，不非常美觀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句
生自讀第三自然段
師：我們來(lái)交流一下，你們都找到了哪些句子，
生1：“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上……還有的刻著真雙龍戲珠，這可圖案可真精美呀”
生2：“所有的龍都在游動(dòng)，真像活了一樣”
師：這么精美的圖案讓我們把它讀出來(lái)吧
生齊讀“橋面兩側(cè)……真像活了一樣”
師：讀得不錯(cuò)，那我們一起來(lái)欣賞這些精美的圖案，看看龍的各種姿態(tài)
多媒體放影錄象
師：看了這么精美的圖案，你們想說(shuō)什么？
生1：這些龍有的相互纏繞著，嘴里吐出美麗的水花，真有意思
生2：有的龍前爪相互抵著，各自回首遙望，我來(lái)和同桌演一演有的龍相互抵著，各自回首遙望，好像在看遠(yuǎn)處的景物
師：想象力非常豐富，演得也非常有意思，下面誰(shuí)來(lái)交流，
生3：有的兩條龍?jiān)趹蛑椋铎`活現(xiàn)的
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們把第三段抄一抄
生抄寫(xiě)第三自然段
師：趙州橋的堅(jiān)固與美觀分別是二三自然段的內(nèi)容，作者是用哪用話把這兩段的內(nèi)容連起來(lái)的呢？
生1：作者是用“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話把這兩段的內(nèi)容連起來(lái)的，這句話總結(jié)了上段話的內(nèi)容，又引下面一段話，這們，全文就顯得意思連貫，內(nèi)容也很清楚了
師：同學(xué)們，趙州橋不但雄偉堅(jiān)固，而且美觀，這些都離不開(kāi)橋的設(shè)計(jì)者與建造者的智慧和才干，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀一四兩個(gè)自然段
生齊讀一四自然段
師：為什么說(shuō)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？誰(shuí)能夠聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：在一千四百年前，就能建造出這么雄偉的趙州橋，當(dāng)然是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)了
生2：趙州橋已經(jīng)有一千四百多年的歷史了，現(xiàn)在依然橫跨在（ xiao）河上，不但雄偉，而且堅(jiān)固美觀真不愧是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)
生3：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞這種設(shè)計(jì)在建橋史上是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，這是一個(gè)創(chuàng)舉，當(dāng)然是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)嘍
師：說(shuō)得真好，同學(xué)們，我國(guó)還有許多像趙州橋這樣的建筑，比如長(zhǎng)城，故宮，這些都是我們中華民族的驕傲，同學(xué)們，這節(jié)課我們見(jiàn)識(shí)了聞名世界的趙州橋，下節(jié)課我們還要欣賞一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)課外請(qǐng)同學(xué)們討論一下，你們組了解了哪些傳統(tǒng)文的活動(dòng)了解了多少，收集了多少，打算怎樣展示你們的成果這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)
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