感悟是對人生和社會現(xiàn)象深入思考后所產(chǎn)生的深刻體驗(yàn)和領(lǐng)悟。如何在感悟中傳遞自己的情感和觀點(diǎn)？下面是為大家整理的一些感悟范文，希望能夠給大家一些啟發(fā)和思考?？梢詮闹薪梃b一些寫作技巧和思路。但是要注意，每個人的感悟都是獨(dú)特的，應(yīng)該結(jié)合自己的體驗(yàn)和思考來寫出真實(shí)而有深度的感悟文章。讓我們一起來欣賞這些感悟吧，相信它們會給我們帶來思考的靈感。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇一
20xx年12月3日—5日，第五師幼兒園舉行了為期三天的學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課活動。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心組織下，我有幸得到了這兩天寶貴觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這兩天里，每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長，教學(xué)活動有如行云流水，教師教得輕松，孩子學(xué)得輕松，對于聽課的老師們來說更是一種享受。通過這次聽課觀摩學(xué)習(xí)，受益匪淺感觸頗深：
感觸一：
授課教師有著高度的理論。
每節(jié)課的開始都是由授課教師簡單介紹本節(jié)活動的設(shè)計意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法等，老師們在介紹的時候從理論到實(shí)踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。
我在想這些課的設(shè)計實(shí)際上并不是有多難，主要是每個環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導(dǎo)和依托來完成自己的教學(xué)。
而我們平時在上課的時候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異，但就是缺少理論的指導(dǎo)，致使一節(jié)課不是看起來太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。
感觸二：
教學(xué)設(shè)計創(chuàng)意新穎，教具豐富多彩所有教師教具準(zhǔn)備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的積極性。
整個活動利用大型教具，多媒體教學(xué)，影像資料等形式，配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛、老師之間的愛等不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己親人對自己不同方式的愛。
參加這次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，學(xué)習(xí)其他老師大膽創(chuàng)新，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計，在展示活動過程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動目標(biāo)，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質(zhì)，贏得了在場評委及聽課教師的一致好評。在這里，我想說，年輕就是資本，年輕就是財富，這次現(xiàn)場觀摩的教學(xué)活動，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，讓我切實(shí)感感受到了差距所在。“臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個優(yōu)秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練。
就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠(yuǎn)都充實(shí)而快樂！
20xx年12月6日
英語課教學(xué)觀摩感悟篇二
本課是語文s版五年級下冊第三單元第二篇講讀課文，這單元的課文學(xué)習(xí)主題是人和動物和諧相處，激發(fā)學(xué)生愛動物保護(hù)動物的思想感情。這篇課文就是這單元的主要課文，要求引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句體會人和動物怎樣和諧相處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解小珍珠鳥是如何一步一步親近我的，我又是如何贏得小珍珠鳥的信賴的。
2理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解小珍珠鳥是如何一步一步親近我的，我又是如何贏得小珍珠鳥的信賴的。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)詞句和課文最后一句話，體會作者的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、學(xué)習(xí)課文。
1、分析課文第7自然段：
生：小珍珠鳥信賴作者。
生：（像個蓬松的球）。
師：為什么是球，而且是蓬松的球？
生：（因?yàn)樗剩鹈钏桑?/p>
生：（注意觀察）。
師：除了認(rèn)真觀察還有在語句里滲透了作者對珍珠鳥的感情，是什么?(喜愛)你們喜愛小珍珠鳥嗎？那就讓我們帶著喜愛的情感讀一讀吧。
師：剛才說小珍珠鳥信賴作者，那么課文的哪些語句看出小珍珠鳥逐漸信賴作者呢？請同學(xué)們四個人一小組讀課文，討論并劃出小珍珠鳥逐漸親近、信賴作者的語句。
4、小組匯報交流學(xué)習(xí)情況。
師：那個小組來說說？小珍珠鳥跟我親近、信賴作者的第一步是什么？
生：過不多久，忽然又一個更小的腦袋從葉間探出來。
生：起先，這小家伙只在籠子的四周活動，隨后就在………畫框上去了。
生：作者對小珍珠鳥的喜愛。
師：你能用喜愛的感情來讀一讀嗎？
師：第二步它敢在屋里飛了，第三步這淘氣的小家伙跑到哪里去了?
生：漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。
它先是離我較近，見我不去……..發(fā)出嚓嚓的響聲。
師：小珍珠鳥落到書桌上都干了些什么呢？
生：（喝茶、繞著筆尖蹦來蹦去、）。
師：從這些詞語里你感覺到了什么？
生：（珍珠鳥離我越來越近，越來越信賴我）。
師：此時的小珍珠鳥把我當(dāng)作了什么？
師：從這些句子里你看出，這小珍珠鳥又是一個怎樣的鳥？
生：（淘氣，會觀察主人的臉色）小珍珠鳥偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)，此時它在想什么呢？
生：（我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。）。
師：那個詞更能體現(xiàn)作者喜愛它？
生：（享受）。
師：作者把小珍珠鳥的親近當(dāng)做是一種享受，是啊，這世上又有多少人能夠享受到鳥兒這樣的親近呢?讓我們把自己當(dāng)作作者，默默地享受一下這美好的情意吧。（生閉上眼聽師讀，生讀，齊讀。）。
師：在書桌上，這小家伙還做了什么？
生：啄我的筆尖，啄我的手指。
師：看來啊，小珍珠鳥真是膽子越來越大，越來越信賴我了。
生：小珍珠鳥不但敢落到我的書桌上，而且居然落到了那里？
師：它居然落到了我的肩頭，最后竟然睡著了。（全班讀倒數(shù)第三自然段）。
此時此刻，小珍珠鳥把我當(dāng)成了什么？
生：（親人、朋友）把我的肩頭當(dāng)做了什么？
生：（自己的窩，媽媽的懷抱，溫暖的床）。
生：從這段你又體會到了什么？
生：（完全信賴作者，甚至依賴作者）。
師：所以美好的境界是什么？
生：小珍珠鳥信賴作者，在作者的肩頭睡著的事。
生：如：信賴、親密的朋友，小鳥的家。
師：讓我們用朗讀把這樣美好的境界體現(xiàn)出來吧。
師：珍珠鳥是個怕人的鳥，可是現(xiàn)在，它竟然完全信賴了作者，作者是怎樣得到小珍珠鳥的信賴的？再次快速瀏覽課文，小組討論并找出相關(guān)的語句，完成上面的練習(xí)。一開始當(dāng)這個小家伙這屋里飛把燈繩撞得來回晃動的時候，如果我把它趕出去，它啄我的手指時，如果我抓住它的它的小嘴，小家伙還會一步一步親近我嗎？所以從作者的行動里，你感受到了什么？（作者對珍珠鳥的愛，呵護(hù)，和尊重）作者撫一撫小珍珠鳥，你覺得作者像是小珍珠鳥的什么？（父親）。
師：學(xué)到這，你明白珍珠鳥為什么信賴作者了沒有？
生：愛珍珠鳥，呵護(hù)珍珠鳥。
師：只是人和動物需要信賴嗎？
生：人和人也需要。
師：你想等到誰的信賴？
生：父母、老師、同學(xué)、朋友。
師：你要怎樣做才能得到他們的信賴？
生：xxx。
師：對啊，只要心中有愛，生活處處有信賴。我們來看一看生活中無處不在的信賴吧。
三、領(lǐng)會意境，課外延伸。
正是因?yàn)樽髡邔φ渲轼B的關(guān)愛、呵護(hù)和尊重，使珍珠鳥信賴作者，創(chuàng)造了鳥依偎在人身上這樣的美好境界。如果老師把信賴當(dāng)做一座橋，那么你覺得建造這座橋的材料是什么呢？（愛、尊重）是啊，信賴是關(guān)愛、是呵護(hù)、是尊重，是愛讓人與動物之間和諧相處，讓人與人之間情濃于水，愛創(chuàng)造了一個個奇跡，愛創(chuàng)造了一個個美好的境界。小鳥是人類的`好朋友，我希望學(xué)了這篇課文之后大家能關(guān)愛它們，呵護(hù)它們，讓這美好的境界到處可見。希望你們心中充滿愛，讓愛把信賴傳遍每個角落，你、我、他都能在自由的天空中創(chuàng)造美好的境界。
板書：
生：作者對小珍珠鳥的喜愛。
師：你能用喜愛的感情來讀一讀嗎？
師：第二步它敢在屋里飛了，第三步這淘氣的小家伙跑到哪里去了?
生：漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。
它先是離我較近，見我不去……..發(fā)出嚓嚓的響聲。
師：小珍珠鳥落到書桌上都干了些什么呢？
生：（喝茶、繞著筆尖蹦來蹦去、）。
師：從這些詞語里你感覺到了什么？
生：（珍珠鳥離我越來越近，越來越信賴我）。
師：此時的小珍珠鳥把我當(dāng)作了什么？
師：從這些句子里你看出，這小珍珠鳥又是一個怎樣的鳥？
生：（淘氣，會觀察主人的臉色）小珍珠鳥偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)，此時它在想什么呢？
生：（我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。）。
師：那個詞更能體現(xiàn)作者喜愛它？
生：（享受）。
師：作者把小珍珠鳥的親近當(dāng)做是一種享受，是啊，這世上又有多少人能夠享受到鳥兒這樣的親近呢?讓我們把自己當(dāng)作作者，默默地享受一下這美好的情意吧。（生閉上眼聽師讀，生讀，齊讀。）。
師：在書桌上，這小家伙還做了什么？
生：啄我的筆尖，啄我的手指。
師：看來啊，小珍珠鳥真是膽子越來越大，越來越信賴我了。
生：小珍珠鳥不但敢落到我的書桌上，而且居然落到了那里？
師：它居然落到了我的肩頭，最后竟然睡著了。（全班讀倒數(shù)第三自然段）。
此時此刻，小珍珠鳥把我當(dāng)成了什么？
生：（親人、朋友）把我的肩頭當(dāng)做了什么？
生：（自己的窩，媽媽的懷抱，溫暖的床）。
生：從這段你又體會到了什么？
生：（完全信賴作者，甚至依賴作者）。
師：所以美好的境界是什么？
生：小珍珠鳥信賴作者，在作者的肩頭睡著的事。
生：如：信賴、親密的朋友，小鳥的家。
師：讓我們用朗讀把這樣美好的境界體現(xiàn)出來吧。
師：珍珠鳥是個怕人的鳥，可是現(xiàn)在，它竟然完全信賴了作者，作者是怎樣得到小珍珠鳥的信賴的？再次快速瀏覽課文，小組討論并找出相關(guān)的語句，完成上面的練習(xí)。一開始當(dāng)這個小家伙這屋里飛把燈繩撞得來回晃動的時候，如果我把它趕出去，它啄我的手指時，如果我抓住它的它的小嘴，小家伙還會一步一步親近我嗎？所以從作者的行動里，你感受到了什么？（作者對珍珠鳥的愛，呵護(hù)，和尊重）作者撫一撫小珍珠鳥，你覺得作者像是小珍珠鳥的什么？（父親）。
師：學(xué)到這，你明白珍珠鳥為什么信賴作者了沒有？
生：愛珍珠鳥，呵護(hù)珍珠鳥。
師：只是人和動物需要信賴嗎？
生：人和人也需要。
師：你想等到誰的信賴？
生：父母、老師、同學(xué)、朋友。
師：你要怎樣做才能得到他們的信賴？
生：
師：對啊，只要心中有愛，生活處處有信賴。我們來看一看生活中無處不在的信賴吧。
正是因?yàn)樽髡邔φ渲轼B的關(guān)愛、呵護(hù)和尊重，使珍珠鳥信賴作者，創(chuàng)造了鳥依偎在人身上這樣的美好境界。如果老師把信賴當(dāng)做一座橋，那么你覺得建造這座橋的材料是什么呢？（愛、尊重）是啊，信賴是關(guān)愛、是呵護(hù)、是尊重，是愛讓人與動物之間和諧相處，讓人與人之間情濃于水，愛創(chuàng)造了一個個奇跡，愛創(chuàng)造了一個個美好的境界。小鳥是人類的好朋友，我希望學(xué)了這篇課文之后大家能關(guān)愛它們，呵護(hù)它們，讓這美好的境界到處可見。希望你們心中充滿愛，讓愛把信賴傳遍每個角落，你、我、他都能在自由的天空中創(chuàng)造美好的境界。
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英語課教學(xué)觀摩感悟篇三
金秋時節(jié)，河南省音樂觀摩課在美麗的鄭州隆重舉行，我有幸聆聽了20多節(jié)省級優(yōu)質(zhì)課。確實(shí)收獲頗多，但鑒于自己表達(dá)總結(jié)能力有限，下面談一下自己粗淺的體會。
第一，公開課也要有自我
每一個地市推出的公開課代表著本地市的音樂教育水平，為了上好這一次公開課，教研員和教師們不知花費(fèi)多少心血去精心備課、上課、反復(fù)修改。老師的壓力確實(shí)很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，完全像一個被別人欠著鼻子走的玩偶，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味。
第二，公開課到底應(yīng)該怎么上
公開課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看，更重要的是給
大家提供一個課堂教學(xué)研究的范例，傳達(dá)先進(jìn)的教學(xué)理念，探討科學(xué)的教學(xué)方法。
可我們老師過多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示，而忽略了公開課也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一堂課，是他們生命發(fā)展中的一部分，學(xué)生本身應(yīng)該得到發(fā)展，得到成長，而不是來配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的。
我們經(jīng)常考慮如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學(xué)生的困惑還沒有得到解決，學(xué)生的思考還不夠深入，學(xué)生沒有得到進(jìn)步或者發(fā)展，教師就因?yàn)橼s時間而匆匆去進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生是否得到進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得是否快樂。其實(shí)，一堂不完整的公開課并不見得是不成功的課。我覺得，如果你關(guān)注了學(xué)生，把公開課當(dāng)做是學(xué)生展示個性的舞臺，而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方，能以一個平常的心態(tài)對待公開課。那么，這就是一堂有價值的課。
以上就是我的一點(diǎn)體會，從這點(diǎn)體會中，我也明白了今后我的音樂課應(yīng)該怎樣去上了，俗話說“旁觀者清，當(dāng)局者迷”嘛，也許正是我得此體會的原因。一些好的的方面，值得我從中吸取的經(jīng)驗(yàn)，我一定把它融化在我的心中，變成自己的經(jīng)驗(yàn)。以上如有不當(dāng)指出，請老師們多提寶貴意見。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇四
三穗縣物理教學(xué)觀摩與研討會于20xx年11月26日在瓦寨中學(xué)召開，州及縣教研員，全縣初中物理教師共幾十人會聚一堂，共同觀摩了龍向金、陳羽等四位骨干教師的精彩授課，聽取了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。
聽過四位教師的講課，我第一感受是他們的新課引入設(shè)計十分精彩。
第二個感受就是，授課教師的語言基本功底扎實(shí)，課堂上，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)論的分析，歸納都相當(dāng)精辟，讓學(xué)生不走彎路。學(xué)生只要認(rèn)真聽了這節(jié)課，順著老師的思路，很快就能把這節(jié)的知識串聯(lián)起來，形成整體認(rèn)識。
第三個感受是，要想成為一名優(yōu)秀的物理教師，必須從各方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。老師的語言表達(dá)能力并不是與生俱來的，多讀書，有豐富的文化知識積累;多與人交流，有豐富的語言表述經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用，才能讓自己的言語吸引住學(xué)生。另外，加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力也是相當(dāng)重要的。以前，我總覺得教初中，自己的業(yè)務(wù)知識早已足夠了，但是現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)自己以前的知識是多么的膚淺，時代在發(fā)展，知識在更新，現(xiàn)在的學(xué)生的知識面很廣，如果我們還在吃老本，根本就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。
第四，我們在平時的教學(xué)中要加強(qiáng)改進(jìn)和自制教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，以幫助我們的教學(xué)。以前，我們除了運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室已有的實(shí)驗(yàn)器材以外，很少自己想辦法，制作教具，幫助學(xué)生理解知識，但這次聽課我發(fā)現(xiàn)，老師們用的很多教具都是自制的，而且效果非常好。實(shí)際上，我們告訴學(xué)生，生活處處有物理，我們老師應(yīng)該從身邊做起，多利用生活中的器材，輔助我們的教學(xué)工作，不僅直觀，而且容易讓學(xué)生接受，同時，也能激發(fā)學(xué)生時時處處學(xué)習(xí)物理的熱情。
總的說來，這次觀摩課收獲很大，不僅讓我學(xué)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我認(rèn)識到自身教學(xué)中的不足，在以后的教學(xué)工作中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，以虛心的態(tài)度接受他人的寶貴意見，以飽滿的熱情完成工作任務(wù)。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇五
日前參加了區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)英語骨干教師研修班活動，認(rèn)真聆聽了吳樂佳，陳嘉旖、林娜、鄭冰蕾等四位教師執(zhí)教的英語課，再加上英語教研員邢老師的精彩的點(diǎn)評，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會如下：
1.口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上，吳樂佳老師的課在這一點(diǎn)上對我啟發(fā)很大。他能熟練運(yùn)用口語及時組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，吳老師還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來，突破本節(jié)課的難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
2.恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
3.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個共同特點(diǎn)：
（3）教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
（4）有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇六
4月18號、19號在學(xué)校安排下，我有幸赴xx聆聽了李xx五位北派名師的觀摩課及報告，聽完所有名師的課，無不為他們匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。北派名師的課無不體現(xiàn)著北方人的性格特性：熱情、奔放、精湛、幽默。這是一場精神的洗禮，一場心靈的震撼，一次理念的沖擊，從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
一、教師自身素養(yǎng)的高低是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
每一位專家都各具特色，但是有一點(diǎn)他們是相同的，那就是他們都具有深厚全面的文化底蘊(yùn)。例如，陳延軍老師在講解《自己的花是給別人看的》一文中的“姹紫嫣紅”的意思時，從每個字的意思及出處都看出陳老師的知識淵博?？傊麄冋J(rèn)為，教育就是一個用情感用思想用文化教化感化點(diǎn)化學(xué)生的過程。
二、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位應(yīng)該得到尊重和落實(shí)
正如李老師所言，教師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該從眼神的交流開始。老師，尤其是語文老師就是孩子的一面鏡子，從中看到孩子的喜怒哀樂，看到孩子們微妙而復(fù)雜的心理變化，每一個孩子都是社會家庭的縮影和反映，每個孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到依據(jù)。每一個孩子都是一個色彩斑斕的世界，所以，我們的評語，我們的言行，都應(yīng)努力探求到孩子的心靈世界的秘密。教師應(yīng)該耐心傾聽孩子們發(fā)自內(nèi)心的聲音，這樣，才能做到：眼中有人，心中有數(shù)，手中有法。
三、在課堂上注重學(xué)生的鼓勵和表揚(yáng)
在課堂上針對每個問題的解答，薛老師都非常注重對學(xué)生的及時鼓勵，不讓學(xué)生失敗和失落離開課堂。不但語言上的，還有夸張的動作、神態(tài)等，整節(jié)課中掌聲和語言的鼓勵都非常多，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。他說：“要讓學(xué)生錯”“不讓學(xué)生帶著失敗和失落離開課堂”。
“觀摩觀摩，只能看，不能?！?。我們要看的是觀摩課的教學(xué)理念，看觀摩課的教學(xué)設(shè)計，看教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，然后內(nèi)化,再形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要和自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來。
這次活動可以說是讓我大開眼界。雖然這些老師來自全國各地，各有教學(xué)背景，但他們都很好地貫徹了新課程語文標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉f這些老師給我指了一條前進(jìn)的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇七
上周六我校派了我們十名教師去山東———濰坊學(xué)習(xí)。我們懷著熱情的心情參加了全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會議，聽取了李虹霞、韓興娥、畢英春、王增艷、代吉娥、李海梅、于永正、尹宜梅八位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了李振村校長報告的《全課程教育實(shí)驗(yàn)的語文走向》先進(jìn)做法，還聽取了陳耀方的報告《語文主題學(xué)習(xí)的10件事》，還有很多老師的精彩表演，讓我感受頗深，我的心也熱血澎湃。研討會上，我認(rèn)真聽講，認(rèn)真作筆記，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認(rèn)識到了自己教學(xué)工作中存在的問題與不足，現(xiàn)在我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享，望各位同行批評指正：
本次學(xué)習(xí)最大的收獲，是如何提高自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)效率，是當(dāng)前我們要狠抓的重點(diǎn)。
韓興娥老師的課，平凡卻最有實(shí)效。她的課是平常積累的一種展示，但是成就的僅僅只有韓老師自己。我在網(wǎng)上看了很多關(guān)于韓老師的評論，印象最深的卻是平凡扎實(shí)兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是韓老師將我們中國古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn)，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當(dāng)然，也需要老師不斷的積累、學(xué)習(xí)、反思、堅持，韓興娥老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。
其次，教師作為人類靈魂的工程師，必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng)，我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，因?yàn)橹挥袩釔圩约郝殬I(yè)的老師，才會從心底里踏踏實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，時時把學(xué)生當(dāng)成自己的親生孩子一樣，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們的智力得到合理的開發(fā)利用。在學(xué)習(xí)方面，我們要成為學(xué)生的領(lǐng)路人，要用豐富的學(xué)識和高尚的人格，去感染學(xué)生，去影響學(xué)生。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到了加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的重要性，它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能幫助老師進(jìn)步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學(xué)生一起，成為忠實(shí)的參與者，時時刻刻站在學(xué)生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學(xué)習(xí)的好朋友、好伙伴，這樣，我們就能與學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展，共同在教學(xué)過程中體驗(yàn)到無限的樂趣。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇八
我觀看了xx小學(xué)郭老師的兩節(jié)語文課和xx小學(xué)郝老師的一節(jié)思品高效課堂觀摩課，聽后，感受很深。我認(rèn)為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：
要想課堂變得高效，教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。
1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。
對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達(dá)一種積極的心理暗示？老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長起來，壯大起來。
3、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。
不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。
4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。
當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認(rèn)自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認(rèn)識來表現(xiàn)對學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。
5、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。
讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹４藭r的學(xué)習(xí)是最有效的。
6、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。
7、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。
在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實(shí)施自我管理，都能感到要對自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。
8、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。
學(xué)生間彼此聆聽，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。
在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇九
10月31日，我有幸參加了學(xué)區(qū)小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩活動，非常幸運(yùn)地能夠得到這個學(xué)習(xí)的機(jī)會，本次高效課堂共聽了三節(jié)課，三位老師都有自己的風(fēng)格，有的幽默、有的輕松還有的嚴(yán)謹(jǐn)。在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西，也學(xué)到了自己從前從未敢嘗試或涉及的內(nèi)容。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。以下是我就本次觀摩的心得體會：
在課前準(zhǔn)備中，一定要弄清楚這節(jié)課是什么課型，要怎么去設(shè)計以及設(shè)計的方法是什么。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之前，一定要對教材有一個比較深入的研究，眼光不要僅僅局限于一個版本的教材，可以適當(dāng)把眼光放開，看看其他版本是怎么樣設(shè)計類似的課題的；其次要對學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真的分析，學(xué)生到底是處于一個怎么樣的狀態(tài)，學(xué)習(xí)程度達(dá)到了一個怎樣的水平，師生之間的關(guān)系怎么樣或者是學(xué)生的學(xué)風(fēng)是一個怎么樣的狀態(tài)等等，這些問題都需要我們?nèi)ヌ剿?；再就是這節(jié)課的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)行一個準(zhǔn)確的定位。前提工作做好了，才有可能把課教明白，并且讓孩子們聽懂。
聽過這三位老師的課后，給我的總體感覺就是他們的教學(xué)思路非常的清晰，而且各個環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然，看不出一點(diǎn)兒雕琢的痕跡。他們是如果做到這一點(diǎn)的呢？我認(rèn)為他們主要是注意了一下幾個方面的問題：
1.課前導(dǎo)入簡單明了，緊扣主題并且真實(shí)有效。每個老師上課前都進(jìn)行了師生之間的freetalk，不過是一對多、多對一或者是一對一之間的.區(qū)別罷了。在freetalk中，都顯得那么輕松自然，問題既和要講的主題有關(guān)，又那么輕松，一下就讓孩子們喜歡上了這個老師。
2.新知呈現(xiàn)清楚明白，貼近學(xué)生思維和現(xiàn)實(shí)生活。因?yàn)樵谥暗臒嵘憝h(huán)節(jié)中，已經(jīng)給孩子們設(shè)下了一個“圈套”，就等著他們往里邊跳了，所以整節(jié)課下來老師教的很高興，學(xué)生學(xué)的也很輕松。
3.操練環(huán)節(jié)真實(shí)有趣，形式多樣。每個老師在操練環(huán)節(jié)中，都注重了活動的情境性、趣味性和邏輯性。操練活動形式多種多樣，有齊讀、角色表演、歌曲、chant、游戲、多媒體等等。比如譚曉慶老師讓孩子們和她一起活動，這樣的活動沒有一個孩子不喜歡的，這樣既滿足了孩子們喜歡表現(xiàn)的欲望，又加深了對這個單詞的印象?？傊?，在這個環(huán)節(jié)中，每個活動的設(shè)計都要有他的目的性、實(shí)效性和可操作性。最后，我再說一下給我印象比較深的幾位老師的教態(tài)表現(xiàn)：
1.笑容親切自然；
2.肢體語言豐富；
3.教學(xué)語言流暢、幽默。
這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我在課前準(zhǔn)備、課中授課等一些問題處理上都有了一個更加清晰的認(rèn)識。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十
觀摩課的意義，如同巴黎時裝周，看到別人的靈感，自己受到啟迪，套句話說是“以智啟智”。聽了三節(jié)課，各有所重，各有所長，感觸頗多。
先說說收獲。xx講的是《威尼斯小艇》，課堂生動有序，讓我印象最深的是兩句話，一句是“有序?qū)W習(xí)”，一句是“自然的積累”，這兩句話滲透在課堂的各個環(huán)節(jié)，是他所謂“用語文的態(tài)度說話”、“全面關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)”理念的直接體現(xiàn)。在這一節(jié)課中，陳老師很注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，他教給學(xué)生讀文從“課題”入手，學(xué)好語文的第一步是讀好文章，將一篇文章變成一段――一句――一個詞――幾個字，從而理清文章的脈絡(luò)。同時，在學(xué)生不自覺的按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行閱讀的時候，就達(dá)到了語文素養(yǎng)的自然的積累。
張紅老師的觀察寫作課，別開生面，看得出她是一個很會思考的老師，課堂上從培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣開始，讓學(xué)生在觀察中寫作，在寫作中觀察，極大的調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣，一改作文課的枯燥之風(fēng)。讓學(xué)生從沒的'寫到有的寫，從不愛寫到情趣寫，從不會寫到能夠?qū)?，整?jié)課生動高效。不過個人認(rèn)為，本節(jié)課理念不錯，但觀察只是最基本的一步，這種課型只適用于寫作初期。
xx老師執(zhí)教的是《我和祖父的園子》，講授名篇，張老師注重文本的回歸、分解和概括，在目標(biāo)設(shè)定時，張老師分了三個層次：欣賞一幅美麗的畫，觀看一出快樂的劇，唱一首自由的歌。整節(jié)課更注重美文的欣賞感受，更難能可貴的是在課堂上張老師很注重學(xué)生“寫”的培養(yǎng)，這是小學(xué)語文課堂上所缺少的。
再說說感想。什么是語文？如果只用“語言文字”來概括語文未免失之狹隘，語文有形有神，有情有意。所以如何教語文，不僅要看其形，更要重其意。反觀自身的日常教學(xué)，有幾點(diǎn)很需注意：
一、讀透教材。每個老師可能都會有體會，一節(jié)隨堂課和一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的區(qū)別首先是對教材把握的深度不同，或者說是自己對教材花的心思多少不同。一個會思考的老師，他的課堂必然閃現(xiàn)著智慧的火花，思考教學(xué)，首先從思考教材開始。三位名師的課更說明了這一點(diǎn)，這三位老師在自己教學(xué)的設(shè)計上所花的心思，一看便知。而且他們不僅局限于課文自身，而是跳出文本，用大的語文觀構(gòu)建自己的課堂，讓學(xué)生不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為積累而學(xué)習(xí)，為素養(yǎng)而學(xué)習(xí)。所以，一個老師對于教材的把握，決定了學(xué)生的認(rèn)知程度和積淀的深淺。
二、語文能力的培養(yǎng)，不能顧此失彼。聽說讀寫是最基本的語言能力，但就我所經(jīng)歷的語文教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多課堂“說”和“讀”很多，但學(xué)生不會“聽”，更不會“寫”，而老師們或?yàn)檎n堂氣氛，或?yàn)檎n程進(jìn)度，往往沉不下氣，放手讓學(xué)生去“傾聽”和“寫作”。這也是學(xué)生為什么厭寫、怕寫的原因。想想語文能力提高最關(guān)鍵的一步就是將心中所想變成文字，這是里程碑，但大部分老師在此止步，學(xué)生得不到真正意義的提高。語文課堂應(yīng)該是“自然積累的課堂”，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該成為一種習(xí)慣，而這些首先要從我們的課堂開始。
三、所謂“模式”。很不喜歡“模式”兩個字，任何事物一旦被冠以“模式”，那么它的生命力就要打折。教學(xué)更是如此，小到學(xué)科學(xué)情，大到文本地域，教學(xué)本身的多樣性決定了教學(xué)不可能有什么特定的模式。更何況模式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容不同，何必強(qiáng)求模式呢？不要再讓老師費(fèi)盡心思的去學(xué)什么模式了，放開手，讓老師自己思考吧！
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十一
這堂課教學(xué)內(nèi)容是pep小學(xué)英語教材第六冊第五單元的第五課時。這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是打電話的用語以及貫穿現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運(yùn)用。我將這堂課主要設(shè)計為5個環(huán)節(jié)：1、復(fù)習(xí)。2、導(dǎo)入。3、新授。4、操練。5、鞏固。課后經(jīng)過專家點(diǎn)評和同伴互助，現(xiàn)將反思總結(jié)如下：
1、復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時的要求目的達(dá)到。學(xué)生將chant表演一遍，并回答老師提出的問題。使學(xué)生在新課前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，這為后面的學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。在這節(jié)課一開始營造了一個比較好的學(xué)習(xí)語言的氛圍。
2、導(dǎo)入。
在這一環(huán)節(jié)中先做let’stry部分的內(nèi)容，聽錄音選擇正確的圖畫。在學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前感受一下新內(nèi)容。但是聽的遍數(shù)少了一點(diǎn)，對于最后的正確答案我沒有明確的指出。
3、新授。
通過在導(dǎo)入中對新知識感知的`基礎(chǔ)下，學(xué)習(xí)新知識，過渡比較自然，學(xué)生容易接受。在新授中，我能讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語言（有電話真的打通一個學(xué)生的電話），讓學(xué)生身臨其境。新知識的難度不大，學(xué)生接受得很好。在這一環(huán)節(jié)中，我充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓他們成為了學(xué)習(xí)的主人。
4、操練。
在操練中，我是讓學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編新對話，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和表演能力。在他們的活動中，我能從講臺上走下去，到他們中間去為他們解決難題。在表演中，學(xué)生表現(xiàn)不錯，有幾組學(xué)生把所學(xué)的很多語言能融入其中，這點(diǎn)讓我很高興。在這一環(huán)節(jié)中，不足之處是給學(xué)生展示的時間少了一點(diǎn)，并且評價的方式比較單一，這里讓我感到主人是需要堅持延續(xù)的，并不是短暫的行為。
5、鞏固。
這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)，并且在學(xué)生做完后讓他齊讀，讓他們再次溫習(xí)一下本課所學(xué)的語言。
總之，在這次英語教研活動中，經(jīng)過各位老師和教研員的點(diǎn)評，我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我定會多鉆研教材，多了解學(xué)生，多做課后反思，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十二
這也正是我日后教學(xué)工作中應(yīng)該加強(qiáng)的，開遠(yuǎn)市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩課后的反思，一堂農(nóng)村英語觀摩課后的反思，以后看見這一實(shí)物就會脫口而出而不需要漢語翻譯為中介。
——聽《8的乘法口訣》反思。
11月14日，武隆縣教科所在黃鶯小學(xué)舉辦了首屆中部片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，六位年輕教師精心的課堂教學(xué)設(shè)計，動聽的課堂教學(xué)語言，體現(xiàn)當(dāng)代教學(xué)理念的課件設(shè)計都給我留下了深刻的印象。在暗自佩服他們精彩的同時，對新課改下課堂教學(xué)機(jī)制的轉(zhuǎn)變，教師要怎樣才能適應(yīng)新的課堂?怎樣去處理好課堂的預(yù)設(shè)與生成等一個個問題卻深深地印在了我的腦海里。除去繁雜的思緒，傾聽教科所專家精彩的點(diǎn)評，茫然的心境豁然開朗。從小處著手，精心準(zhǔn)備，尊重學(xué)生個體，力求課堂優(yōu)化，抓住閃光點(diǎn)，集行為教育于一體，靈活處理課堂上學(xué)生的生成已扎根心底。
明天的教育呼喚反思型的教師。
學(xué)生的認(rèn)知層次，對課堂上生成的問題也許不是教師所想要的，就來了個冷處理。
在那一刻，我在想，作為新時代的教師究竟該如何面對呢?那就要抓住此閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的觀察入微，從現(xiàn)實(shí)生活入手告訴學(xué)生：“螃蟹最前面的兩只是鉗子，就相當(dāng)于我們?nèi)说氖?，而后面的八只才是用來走路的，所以是腿?！边@樣很簡單就可以讓他們理解了為什么螃蟹是八條腿了，對后面的探究性學(xué)習(xí)就容易多了。
教師就是學(xué)生的一面鏡子，教師與學(xué)生接觸最多的就是課堂，要想上好一堂課就得從細(xì)微處入手，精心準(zhǔn)備，不但要備教材、備教具，更要備孩子。既要關(guān)注教育對象的已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活的環(huán)境，更要遵循新課改下的教學(xué)原則和教育規(guī)律。
在這次觀摩活動中，我同時感受到在課堂教學(xué)中，教師的語言要簡潔精練，豐富具體，通過抑、揚(yáng)、頓、挫來表達(dá)和激發(fā)感情，這樣便有助于教學(xué)信息交流，顯現(xiàn)出教師的人格魅力，對于教學(xué)組織，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都能起到積極的作用。
反思這幾堂課，教師在課堂教學(xué)方面折謝教育品質(zhì)，凸現(xiàn)教師智慧，通過師生對話，追求優(yōu)化教育還比較缺乏。這也正是我日后教學(xué)工作中應(yīng)該加強(qiáng)的。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的追求是永無止境的，只有自己不斷地去琢磨，勤于思考，結(jié)合時代特色，靈活轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)機(jī)制，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，使自己在這片園地中找到真正的快樂和幸福。
11月1日整天我參加了開遠(yuǎn)市教學(xué)改革觀摩課和《走在課改路上》的匯報后，一天下來，學(xué)習(xí)頗多，感觸頗多。
然后教師根據(jù)學(xué)生嘗試的情況有針對性的進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥的教學(xué)方法。自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式得到運(yùn)用，兩位教師在教學(xué)中，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、小組合作學(xué)習(xí)。并不是把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的喂給學(xué)生，而是不斷引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試摸索，最后得到新知。這樣不僅能讓學(xué)生牢固地掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，更重要地是培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基矗小組合學(xué)習(xí)在這次觀摩課中得到充分體現(xiàn)，李教師在平時教學(xué)活動中，就將學(xué)生按好中差進(jìn)行分組，讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，利用小組中的優(yōu)秀學(xué)生幫助弱勢學(xué)生的方式解決學(xué)生水平參差不齊的問題，以利于全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高。在觀摩課中，教師注意了運(yùn)用多元評價激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。李教師在教學(xué)中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，給予及時的肯定的評價;馬教師在學(xué)生操作過程中，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時用語言進(jìn)行評價;教學(xué)中做到既注意結(jié)論性、成果性評價，更注重過程性評價。
多媒體直觀呈現(xiàn)給學(xué)生;操作多媒體不熟練，導(dǎo)致課堂效力不高。我的不足離課改對課堂的要求相差甚遠(yuǎn)，從今天起我要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)習(xí)，提升知己，在今后的教學(xué)中我一定把這次所學(xué)到的學(xué)以致用，把一些新的教學(xué)方式、方法用在我的課堂，變成我自己的東西，讓自己的課堂活起來、動起來。
農(nóng)村初中學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)條件跟不上，一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具和設(shè)施很難齊備，大多是處在“粉筆+黑板”的時代;如何在現(xiàn)有的條件下適應(yīng)新課標(biāo)的要求，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，這對我，甚至是所有農(nóng)村英語教師來說是一種全新的考驗(yàn)，也是一場全新的挑戰(zhàn)。
10月28日，我校教師在學(xué)校組織下前往兄弟學(xué)?！徎h清水中學(xué)學(xué)習(xí)觀摩。七年級賀老師上了一堂精彩的純粹的農(nóng)村英語教學(xué)課，我由此獲得了許多的感悟。我覺得賀老師的教學(xué)中有以下幾個亮點(diǎn)，有助于我提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量。
亮點(diǎn)一、直觀教學(xué)。
因?yàn)闆]有教學(xué)設(shè)施，所以不能制作課件。為了便于教學(xué)，諸如尺子、小刀、鉛筆等文具用品就已經(jīng)在課前準(zhǔn)備好了實(shí)物。而沒有實(shí)物的，則制作了圖片。如排球、足球、籃球等圖片。講解重點(diǎn)句型“doyouhavea…?”時，則直接利用班上學(xué)生的用品進(jìn)行實(shí)際對比，舉例。一下子拉近了與學(xué)生的距離，引起了學(xué)生的興趣，一堂課便有了一個良好的開端。
里了。以后看見這一實(shí)物就會脫口而出ring，而不需要漢語翻譯為中介。這不是“紙上談兵”，而是“真槍實(shí)彈”，有話可說。尋常之物發(fā)揮了不尋常的作用，教學(xué)效果也好得多。
亮點(diǎn)二、角色扮演。
賀老師講授的是新目標(biāo)goforit七年級上unit5doyouhaveasoccerball?在本單元中，與學(xué)生日常生活相關(guān)的體育用品(basketball、soccerball、pingpongball)等，使得學(xué)生很快的由前一階段的復(fù)習(xí)順利引入到新課當(dāng)中。對于句型“doyouhavea…?已經(jīng)基本掌握。這時，賀老師讓學(xué)生自己編英語對話或短劇，利用課堂中的幾分鐘進(jìn)行角色表演活動，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
反思：自編對話和短劇符合初中生的心理特點(diǎn)，學(xué)生都有一種自我表現(xiàn)的欲望，對話表演為他們創(chuàng)造了良好的表現(xiàn)機(jī)會。自編對話不僅能鞏固所學(xué)知識，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也有利于探索適合中學(xué)生身心特點(diǎn)的英語課堂教學(xué)新方法和新內(nèi)容。同時還能提高學(xué)生的聽說能力。此外，形象生動的表演創(chuàng)設(shè)的和諧氣氛，使學(xué)生們無拘無束的參與其中，在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)到知識，提高語言的交流能力。這一堂課中，賀老師班上所有的學(xué)生無一例外地參與了這些活動，還有一組同學(xué)“語出驚人”說到“doyouhavemoney?”，引得大家一陣哄笑之余也學(xué)到了知識。
總之，恰當(dāng)運(yùn)用角色扮演活動能收到其他教學(xué)活動所無法比擬的獨(dú)特效果。
亮點(diǎn)三、搭檔合作學(xué)習(xí)。
推向了另一個高潮。
反思：兩人一組進(jìn)行的pairwork，同學(xué)之間能相互學(xué)習(xí)，針對對話練習(xí)尤其有幫助。遇到多角色對話時，還可以和大組內(nèi)其他同學(xué)合作練習(xí)，互相取長補(bǔ)短，好學(xué)生能帶動較為落后的學(xué)生共同進(jìn)步。學(xué)生之間能夠完成的事情，老師絕不代替。課堂上老師不僅是知識的傳授者，還是教學(xué)的組織者，設(shè)計者和指導(dǎo)者，學(xué)生始終是主體。
亮點(diǎn)四、體態(tài)語的運(yùn)用。
體態(tài)語(bodylanguage)在我們實(shí)際的教學(xué)中屬于時刻在運(yùn)用但卻時時被忽略的存在。我們老師在課堂上的一舉手一投足都是體態(tài)語的表現(xiàn)。在和老師的課堂上，展示實(shí)物的動作、整堂課中給予學(xué)生的親切微笑、學(xué)生展示后贊賞的手勢都是體態(tài)語的體現(xiàn)，在45分鐘的課堂上深深吸引著學(xué)生們的注意。
反思：在英語課堂教學(xué)中，我們不能低估外語學(xué)習(xí)和話語分析中非語言交際的重要性，交流能力很重要的一點(diǎn)是非語言交流能力。要用外語進(jìn)行有效的交流，在說的同事就得理解說話人的手勢、動作、舉止等所表的的含義。教師通過表情、眼神、行為或舉止向?qū)W生傳遞著信息，激發(fā)他們參與活動的積極性，這樣會讓學(xué)生很直觀的意識到教師的意圖是什么，從而更好的配合教學(xué)活動的開展。
在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我要多琢磨所學(xué)所想，結(jié)合優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己，真正的將農(nóng)村英語教學(xué)成為名副其實(shí)的“以學(xué)生為本”的教學(xué)。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十三
20xx年真是不平凡的一年，封城、宅家、開學(xué)推遲，而“停課不聽學(xué)”，為我們帶來了全新的教學(xué)體驗(yàn)。我主要擔(dān)任的是六年級一班和二班語文英語工作和六年級二班的班主任工作。現(xiàn)對本期教學(xué)工作總結(jié)如下:
兩班學(xué)生共91人。學(xué)生以本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生為主，其中父母多數(shù)外出務(wù)工，因此本學(xué)期除了在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要注重學(xué)生的心理健康。教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我堅持加強(qiáng)學(xué)生的互幫互助工作，通過小組幫扶的方式使學(xué)生得到發(fā)展，后進(jìn)生得到較大進(jìn)步。
1、堅持了課前認(rèn)真?zhèn)湔n。
我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
2、制定教學(xué)計劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。線上教學(xué)之初，學(xué)校要求我們各科教師就已準(zhǔn)備教學(xué)計劃、線上授課計劃，確保線上教學(xué)順利開展。
3、線上教學(xué)根據(jù)實(shí)際情況，保證學(xué)生學(xué)有所獲。
(1)、課前備課，充分準(zhǔn)備，線上教學(xué)不同與教室內(nèi)教學(xué)，教學(xué)時間短，務(wù)重，每一堂課我們都會精心準(zhǔn)備，備好每個重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)。
(2)、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，我們通過集體教研，制定教計劃，用釘釘直播，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)有效開展。
(3)、線上教學(xué)任務(wù)適量，適當(dāng)，每堂課40分鐘，課下又不額外增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。所以課上要保證學(xué)生有收獲，又不能增加學(xué)生課下負(fù)擔(dān)，所以量要適當(dāng)。所學(xué)內(nèi)容保證學(xué)生當(dāng)堂吸收。
4、開學(xué)后堅持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，在開學(xué)的三周時間里，我以學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。
(一)、在本學(xué)期的教學(xué)中雖然有不少成功之處，但也存在很多問題:
1、部分后進(jìn)生在成績落后的情況沒有太大改變。
2、優(yōu)秀的學(xué)生成績越來越好，但是卻不樂意花更多的時間來幫扶學(xué)困生。
3、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
4、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
5、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
(二)、今后努力的方向
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
3、多組織一些班級活動，如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之，一年來，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績，但還存在許多不足之處，在新的學(xué)年里，我們要吸取經(jīng)驗(yàn)、查找不足，克服困難，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高師生素質(zhì)，為我校美好的未來努力奮斗!
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十四
我有幸觀摩了我市小學(xué)英語教師基本功大賽。本次比賽活動分為五部分，分別是簡筆畫、才藝展示、口語、教學(xué)設(shè)計以及板書設(shè)計。來自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從以下方面談一下自己的體會。
首先是口語表達(dá)。對于限時命題性口語表達(dá)，
各參賽選手們在拿到題目后只有十分鐘的準(zhǔn)備時間，雖然時間很緊，但是各位選手充分的表現(xiàn)了他們的英語功底。他們表達(dá)的內(nèi)容切題，思路清晰，而且注意了開場白和結(jié)束語，更重要的是，他們在表達(dá)的過程中，強(qiáng)調(diào)了語音、語調(diào)，表情豐富，就想是在演講一樣，個別教師還加上動作，聲情并茂，這一點(diǎn)令我佩服不已，很值得我去學(xué)習(xí)。
其次是才藝展示。
在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。“小學(xué)老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步。他們中有的給動畫片上的人物配音，有的改編歌詞，把課文內(nèi)容改編進(jìn)經(jīng)典簡練的小歌曲，有的表演短劇，有的配樂講故事，給我印象最深的就是一位男老師，他表演的是龜兔賽跑，其中不但運(yùn)用的了簡筆畫，而且還加入了表演，形象生動。
接下來是教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計。
參賽教師們的教學(xué)設(shè)計各具特色，在設(shè)計上緊扣教學(xué)大綱、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)策略。她們在展示過程中，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計上，幾乎每個老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融學(xué)習(xí)于娛樂之中，提高了教學(xué)效率，相信課堂達(dá)成度也會更高。給我留下印象最深的是10號選手，她不但很好的實(shí)現(xiàn)了知識能力目標(biāo)，而且將情感教育滲透于整個教學(xué)過程之中，讓學(xué)生在學(xué)會主句型whenisyourbirthday?mybirthdayisin...?的同時,還讓學(xué)生知道生日也是母難日這一道理,教育學(xué)生要學(xué)會孝順父母、尊重長輩。使德育和智育很好的結(jié)合在了一起。最后一位選手全部用英語表達(dá)。體現(xiàn)了她深厚的英語功底。
最后是板書設(shè)計。
這也是本次技能大賽的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設(shè)計新穎，體現(xiàn)出了教學(xué)的重難點(diǎn)，通過主副板書，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)。借助于簡筆畫吸引學(xué)生的注意力，起到了輔助教學(xué)的作用。
通過觀摩這次比賽，我更加清醒的認(rèn)識到自己的不足，更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)的工作，努力使自己的教學(xué)基本功越來越扎實(shí)。通過自己的不斷努力，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十五
這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會如下：
名師們的基本功都非常厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語令人欽佩。他們的教學(xué)設(shè)計好都很完美。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。尤其是板書的展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，又一目了然。周亞文老師，在say no to bullying一課中，她在黑板上利用貼畫和示意圖將文章中的人物關(guān)系，事件的前因后果，以及事件變化發(fā)展過程展現(xiàn)的一目了然，最后畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，黑板上的板書一件一件的重疊成一本handbook?？吹竭@里，只想拍手叫絕！
讓我印象非常深刻的一句話是戈向紅老師說的，當(dāng)她看到她們學(xué)校的英語老師在帶著學(xué)生們死記硬背單詞的時候，她說：“這樣教英語，英語的課堂還有尊嚴(yán)么？”名師們提出英語課堂應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言的交際能力，創(chuàng)造課堂的意趣，而不是背單詞，背對話。他們提出英語課堂的問題設(shè)置應(yīng)具有開放性，啟發(fā)性，發(fā)現(xiàn)性，挖掘?qū)W生的思維潛力。課堂上，多位老師多次要求學(xué)生look, listen and think。老師們也都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。學(xué)生們的回答也是精彩不斷，從中我們看到了這些學(xué)生的思維和不一般的潛力。老師還要求學(xué)生多用完整的句式進(jìn)行交流，多次糾正學(xué)生以單個單詞來回答問題的錯誤習(xí)慣。
小學(xué)英語課堂教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過程。學(xué)生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機(jī)會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們努力充實(shí)教材內(nèi)容，豐富教學(xué)材料，真正做到讓學(xué)生有話可說，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。“學(xué)習(xí)英語，了解英語國家的文化，不僅僅止于表面，對于外國文化中好的方面應(yīng)深化到我們的日常行為中”，這是黃慧老師的觀點(diǎn)。她要求英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合日常生活，在行為習(xí)慣和品行方面起到教育和影響。
名師們的課堂上還有很多值得我們學(xué)習(xí)的`地方，例如：如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)等。他們的教學(xué)魅力和成果，都是付出了多年的鉆研和積累，讓我深深地佩服和崇拜。同時，他們的成功也將引導(dǎo)我更加努力地前進(jìn)。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十六
為了加強(qiáng)全市體育教師的專業(yè)成長，及教師對體育課堂的掌控能力，市教育局體育教研室組織全市體育教師于2月21號在我市靖城中學(xué)，開展了6節(jié)體育課的觀摩活動。
在觀課過程中，學(xué)到了很多，不論是課堂學(xué)習(xí)氛圍的掌控、還是教師自身專業(yè)技術(shù)的展示，很多都值得我學(xué)習(xí)。觀摩課結(jié)束后，我做了以下幾點(diǎn)觀后感：
(一)、教師專業(yè)技術(shù)的重要性。
在整個教師的隊(duì)伍當(dāng)中，我想體育教師有一定的特殊性。其在于，在教學(xué)的過程中，我們教師想要授予學(xué)生正確的動作技術(shù)，那就要求教師在示范過程中，自身的動作就得做的標(biāo)準(zhǔn)。在觀課過程中我就發(fā)現(xiàn)，在場教學(xué)的每一位老師做的示范動作都比較到位，不論是排球的正面雙手墊球還是跨步移動墊球，又或者是比較新興的擊劍教學(xué)、竹竿舞，老師們正確的動作示范，在無形中不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也激發(fā)了學(xué)生努力提高自身水平的信念。
所以，我想體育教師要不斷提高自身專業(yè)技術(shù)的成長，這不僅有利于我們自身對課堂教學(xué)的掌控能力，同時也有效的為學(xué)生的動作技能建立正確的概念與鍛煉手法。
(二)、課堂節(jié)奏的掌控能力。
學(xué)內(nèi)容的課并不多見，所以能借鑒的課堂經(jīng)驗(yàn)是比較少的。
這節(jié)課給我留下如此深的印象，主要是因?yàn)?，劉老師對整?jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)的掌控能力，整節(jié)課的教學(xué)順序是一個“循序漸進(jìn)”的模式：先是引導(dǎo)：教授學(xué)生簡單的跳竹竿舞的步伐，利用跳躍的步伐進(jìn)行小組分組;誘導(dǎo)：分發(fā)皮筋(充當(dāng)竹竿)，簡單師范，從最基礎(chǔ)的圖形開始，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“竹竿舞”的學(xué)習(xí)中去;自主學(xué)習(xí)：在原有簡單的圖形會跳的情況下，鼓勵學(xué)生進(jìn)行圖形變化，從而擴(kuò)大學(xué)習(xí)、練習(xí)的難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與練習(xí)的興趣;pk、展示：激發(fā)了學(xué)生對自我所學(xué)成果的信心，同時也是教師對學(xué)生的一種鼓勵手段;實(shí)物竹竿的全體展示：利用真正的竹竿，組織全體學(xué)生進(jìn)行動作的展示與過關(guān)，學(xué)生能從中獲得真正的成就感。她的課堂教學(xué)設(shè)計，是環(huán)環(huán)相扣、層層引入，既讓每一位學(xué)生參與到了學(xué)習(xí)中，學(xué)到了知識，也讓學(xué)生體會了團(tuán)隊(duì)合作的精神。
(三)、新興體育項(xiàng)目在課堂中的應(yīng)用。
在當(dāng)天觀摩課的過程中，我發(fā)現(xiàn)，除了常規(guī)出現(xiàn)在我們課堂當(dāng)中的一些體育運(yùn)動項(xiàng)目之外，也出現(xiàn)了我們平時并不多見的一些運(yùn)動項(xiàng)目，除了上述的《竹竿舞》之外，還有一節(jié)《擊劍》課，是比較讓人耳目一新的。
這些新興的體育運(yùn)動項(xiàng)目在課堂中的出現(xiàn)，我想，它暗示了我們體育教師在日常選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)趨于多元化，給學(xué)生提供多樣化的運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的機(jī)會，逐步讓一些具有體現(xiàn)時代氣息與個性發(fā)展的新興體育運(yùn)動項(xiàng)目慢慢滲透到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與日常鍛煉中去。
興的，學(xué)生比較感興趣的體育運(yùn)動項(xiàng)目;其次，教師自身，在平時應(yīng)多關(guān)注此類信息，加強(qiáng)自身知識與技能的儲備，提高自己專業(yè)素養(yǎng)。
好的課，不光是老師上的舒心，學(xué)生也是學(xué)的開心。從現(xiàn)場觀摩的情況看，有教有學(xué)——學(xué)以致用——當(dāng)堂練習(xí)——完成任務(wù)。
每一節(jié)課，都有它值得借鑒與學(xué)習(xí)的地方，作為觀摩者，我們在日后的教學(xué)工作中，應(yīng)學(xué)以致用，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平的能力。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十七
通過參加小學(xué)音樂觀摩活動的學(xué)習(xí)我收獲很多，開了眼界，學(xué)到知識，受到激勵，倍感鼓舞，同時也有幾點(diǎn)想法敬請老師審閱。
一、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，積極參加教研活動。
作為一名小學(xué)音樂教師，要想讓學(xué)生喜歡上音樂課就得有全方位的知識來吸引他們，而這就需要不斷的學(xué)習(xí)，積累知識，通過學(xué)校組織舉行的這兩天小學(xué)音樂觀摩教學(xué)活動，我看到場地條件并不是很好，但是每節(jié)課都有很多學(xué)習(xí)的老師，他們都是早早的來到教室等著聽課，爭著學(xué)習(xí)的勁頭都很足，心里感觸很大。
二、精彩的音樂課，是音樂教師教學(xué)生涯中永遠(yuǎn)的亮點(diǎn)。
兩天里我共聽了9節(jié)精彩的音樂課，主講人里既有年富力強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，也不乏思維活躍敢于創(chuàng)新的教學(xué)新秀，通過他們的音樂課覺得要上好一堂自己的音樂課還需要向她們學(xué)習(xí)，提高唱功，多練鍵盤，揣摩舞蹈，全方位的提升自己的基本功和業(yè)務(wù)水平。
三、以人為本，給孩子們快樂的音樂課。
以上就是我的學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)想法，望老師查閱后批評指正。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十八
上星期五早上發(fā)現(xiàn)順順有點(diǎn)低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小朋友的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊愈，但是我覺得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園情況的好機(jī)會，還是早上帶順順去幼兒園參加了。
教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫(yī)院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。不過由于我們來得很晚，沒有時間體驗(yàn)很多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當(dāng)司機(jī)開車子。一會，我提示順順可以去做醫(yī)生給娃娃看病。順順來到醫(yī)院，因?yàn)槔锩嬉呀?jīng)有三個孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會。
戴老師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈，戴老師提問題，小朋友們，你們都做了什么啊?孩子們舉手回答，一個女孩子回答得很好，做了醫(yī)生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個小朋友答好后，開始戶外活動階段。
首先是女孩子騎羊角球，運(yùn)送小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂做操。
其實(shí)也不能求全責(zé)備，全面地來說，順順還是有很多很好的品質(zhì)的。比如說她做事很穩(wěn)，一次在游樂場玩滾小球的游戲，小球是橢圓型的，必須要豎著滾，才能撞到洞洞里獲得積分，我告訴順順玩法后，我嘗試地玩了兩個球，都失敗了，因?yàn)槲倚宰犹绷?，心一急手就不穩(wěn)。而順順慢條斯里地，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)兀尤粋€個都撞到洞里，最后還獲得了個小獎品。我不得不嘆我這當(dāng)媽的還不如三歲半的女兒。
還有一次是單位發(fā)票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優(yōu)待，坐在最前排，看戲的時候，多數(shù)孩子都在左顧右盼，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過我相信她一定是看不大懂，因?yàn)槲覐膩頉]有給她講過西游記的故事，我還是自己坐不住，主動跑過去陪著她給她講劇情。
十全十美的孩子沒有，可能有些時候是優(yōu)點(diǎn)，在有些時候，就成為缺點(diǎn)。如何引導(dǎo)孩子，需要很高的智慧，如果僅僅為了孩子能暫時地獲得競爭優(yōu)勢，而指導(dǎo)她一意爭先的話，可能會抹殺孩子本來很好的性格，也不利于培養(yǎng)她好的性情。
小學(xué)教師觀摩聽課學(xué)習(xí)體會
本周三，我跟隨教育局考研室?guī)孜焕蠋熞黄鸬絰x市xx中學(xué)參加觀摩聽課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)真聽了在節(jié)課，分別是xx老師的xx及xx老師的xx和xx老師的xx，下面我就xx老師上的這課xx談一下我的學(xué)習(xí)體會的。
一、 興趣領(lǐng)先，樂于表達(dá)。
開課前，老師出示了一些關(guān)于動作和神態(tài)的四字詞語，依次通過“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書，把大家逗笑”的游戲形式，使孩子們在輕松快樂的環(huán)境中不知不覺積累了大量描寫童年趣事的詞語。
而在習(xí)作指導(dǎo)的第一環(huán)節(jié)“說說你的童年趣事”，老師的一句話“看誰說的能把大家逗笑”，誘發(fā)學(xué)生打開記憶的匣門，激活了學(xué)生的思維，使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。孩子們爭先恐后的起來說自己的童年趣事，孩子們不僅說的好，聽的也認(rèn)真，課堂上充滿了歡樂的笑聲。
二、片段賞析，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
在習(xí)作指導(dǎo)的第二環(huán)節(jié)“如何寫好文章”。老師問學(xué)生：“你們剛才說的趣事把大家都逗笑了，就這樣寫作文行不行?”通過比較，使學(xué)生悟出口頭語和書面語的不同。接著便引領(lǐng)孩子回顧復(fù)習(xí)寫好作文的方法，并梳理板書：心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、修辭手法(比喻、排比、擬人)、四字詞語。然后 通過閱讀范例片斷，讓孩子在思考“是怎樣寫得好”中領(lǐng)悟?qū)懛?，如：運(yùn)用了心理活動描寫，使文章更真實(shí)生動等。
三、創(chuàng)設(shè)情境，想象表達(dá)。
老師出示圖片精心創(chuàng)設(shè)的情境(兩個孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里)，引導(dǎo)孩子想象他們可能說什么或怎么想等，短短幾分鐘，使孩子知道如何把簡單的事情寫具體，在這個過程學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用語言、心理活動等描寫，同時想象能力和口語表達(dá)能力也得以提高。
四、 學(xué)以致用，體驗(yàn)寫法。 這個環(huán)節(jié)可以說是課堂上高潮部分。老師的設(shè)計非常有層次有梯度。劉老師本著由扶到放的原則，在現(xiàn)場修改作文的環(huán)節(jié)采用了先“集思廣益” 說說在例文的哪些地方還需加上什么描寫，然后再用“一人現(xiàn)場修改一處”的方法為全體同學(xué)和聽課老師展示“作文大變身”的精彩過程，經(jīng)過孩子們的修改，一段枯燥無味的話變得有聲有色，生動具體，整個體驗(yàn)過程使孩子對如何把文章寫具體寫生動寫有趣有了深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作興趣和增強(qiáng)了習(xí)作自信心。需要指出的是，現(xiàn)場修改作文環(huán)節(jié)，老師電子白板的靈活運(yùn)用恰到好處的為本節(jié)課提供了時效性，方便快捷。
最后的練筆環(huán)節(jié)“把童年最有趣的部分寫具體”，伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢”把孩子們引進(jìn)了童年的回憶中，雖沒能課堂上一一展示作品，但我相信這節(jié)課每個孩子心里的收獲都是滿滿的。
聽完課后，我思考良久，什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習(xí)作、熱愛習(xí)作、變“要我寫”為“我要寫”、“我會寫”，這就是大家追求的真諦吧!
本次聽區(qū)班會課，讓我大開了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信份淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會課。能真正做到用有效方法對班級所發(fā)生的事情進(jìn)行及時教育，讓學(xué)生在各種游戲活動中進(jìn)行體驗(yàn)，得到訓(xùn)練，從而真正體會到老師的良苦用心。
英語課教學(xué)觀摩感悟篇十九
10月11日至14日，有幸參加了“海南省xxxx年初中英語教師課堂教學(xué)評比”的觀摩活動，也很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會，這對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以我非常珍惜。本次觀摩會歷時四天，地點(diǎn)在三亞市第四中學(xué)，有來自本省各市縣的24位英語教學(xué)能手提供了高水平的觀摩課，本次觀摩會涉及的課型比較全，聽說課，閱讀課，寫作課都有涉及，各位專家和省市縣的教研員進(jìn)行了逐課點(diǎn)評。通過24位參賽教師的實(shí)際演繹和現(xiàn)場專家的精彩點(diǎn)評，我覺得自己受益匪淺。下面我就觀摩活動后談幾點(diǎn)我的學(xué)習(xí)感受：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每年開學(xué)初，老師都要制定培優(yōu)輔差計劃，我覺得培優(yōu)輔差固然重要，更重要的是還要看好中等生。中等生不是上進(jìn)就是落下成為差生，這關(guān)系著全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果。比如，每場考試下來，老師總是迫不及待想知道優(yōu)生的成績，錯在什么地方，面對面評講。剩下的學(xué)生就泛泛評講。這樣導(dǎo)致中等生跟不上節(jié)奏，一而再再而三，失去了信心，然后退步。我認(rèn)為，中等生更需要老師的關(guān)注與耐心的指導(dǎo)，老師要多多鼓勵他們。只要中等生進(jìn)步了，既可以帶動差生，又可以促進(jìn)優(yōu)生，以達(dá)到教學(xué)面向全體學(xué)生的目的。
二、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽力的能力以往在訓(xùn)練的過程中都采取先讓學(xué)生閱讀聽力材料，理解其大意，再進(jìn)行聽力，結(jié)束后直接評講。其實(shí)這樣的方法只適用中等以上的學(xué)生，更不足的是，這樣的訓(xùn)練很機(jī)械、導(dǎo)致知識不連貫，沒有達(dá)到聽力能力的培養(yǎng)。這次培訓(xùn)讓我們懂得了聽力應(yīng)該注重聽前、聽中、聽后的培養(yǎng)。聽前讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動，熟悉話題；熟悉相關(guān)詞語和句型；接受背景信息；提出需要解決的問題，明確具體任務(wù)。聽中讓學(xué)生聽信息，排順序；聽信息，列項(xiàng)目；聽信息，補(bǔ)全文字；聽并畫圖；聽并制作；聽并填空；聽寫；聽并記筆記；聽指令，完成系列動作；聽并選擇；聽并匹配。聽中的任務(wù)設(shè)計要由淺入深，層層遞進(jìn)，由一般到具體，任務(wù)要以獲取信息為主，同時要有對歸納、推斷等思維能力的培養(yǎng)。聽后讓學(xué)生口頭回答問題；小組討論；模擬對話；復(fù)述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容；作出書面回應(yīng)；總結(jié)要點(diǎn)；改變所聽內(nèi)容；表達(dá)個人感受和觀點(diǎn)。
三、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價以往在教學(xué)過程中，我們特別注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，完全忽略了對學(xué)生的評價。其實(shí)，評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評價，找出優(yōu)缺點(diǎn)，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。
四、英語教學(xué)資源的利用與開發(fā)為了提供豐富的課程資源，開拓教和學(xué)的渠道，更新教和學(xué)的方式，使英語教學(xué)更加真實(shí)、生動、開放和靈活，英語課程應(yīng)該充分開發(fā)和利用學(xué)校資源，如圖書館、語言實(shí)驗(yàn)室、音像設(shè)備等基本和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。教育行政部門和學(xué)校要盡可能創(chuàng)造條件，為英語課程提供電視機(jī)、錄像機(jī)、計算機(jī)、vcd、dvd、投影儀等多媒體設(shè)備。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，設(shè)置視聽室等，向?qū)W生開放，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學(xué)掛圖、模型、實(shí)物等傳統(tǒng)和常規(guī)媒體。計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，為學(xué)生提供了適應(yīng)信息時代的新的學(xué)習(xí)模式。通過計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生之間更有效地相互幫助、分享學(xué)習(xí)資源。因此，各級教育行政部門、學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠充分利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。有條件的學(xué)校還可以建立自己的英語教學(xué)網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，快速搜索、科學(xué)組合、分類整理和加強(qiáng)合作，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的真實(shí)性、開放性和實(shí)效性。
五、我的收獲：如何提高教學(xué)質(zhì)量、提高課堂效率？結(jié)合聽課感悟，針對閱讀課我認(rèn)為能促進(jìn)教學(xué)最深刻的感受是：
1、教師要善于整合教材，使之能在教學(xué)中有利于學(xué)生理解運(yùn)用。
2、閱讀課中，導(dǎo)入既能降低閱讀難度又能激發(fā)學(xué)生對文章的閱讀熱情。
3、注重閱讀策略的指導(dǎo)。
4、靈活運(yùn)用思維導(dǎo)圖將課文脈絡(luò)清晰展現(xiàn)。
六、努力方向
1、課堂上加強(qiáng)對學(xué)生的口語培養(yǎng)，使dailyreport養(yǎng)成習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的好習(xí)慣。
2、加強(qiáng)每周的寫作指導(dǎo)和練習(xí)，加強(qiáng)仿寫和造句練習(xí)。
一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，這也是我的目標(biāo)。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。
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