心得體會(huì)是對(duì)自身成長(zhǎng)的評(píng)估，有助于我們更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。9.寫一篇完美的心得體會(huì)需要我們注重思考和挖掘問題的本質(zhì)和深層次。讓我們一起來看看以下小編為大家整理的心得體會(huì)，或許能給我們一些啟發(fā)和思考。
教師課程思政案例心得體會(huì)篇一
隨著時(shí)代的發(fā)展，政治、思想、文化等方面的變化日益迅速，青年學(xué)生的思想意識(shí)也隨之發(fā)生了巨大變化。如何加強(qiáng)青年學(xué)生的思想教育，提升他們的思想意識(shí)，助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是當(dāng)下教育界、社會(huì)各界人士所面臨的重要任務(wù)。在這個(gè)背景下，思想政治課程的作用被彰顯出來，這也是許多學(xué)校加強(qiáng)思想政治課程建設(shè)的重要原因。
一、思政課程的重要性
思政課程作為一門針對(duì)學(xué)生思想道德的課程，是學(xué)校普及思想教育，助力學(xué)生日后發(fā)展的重要途徑。在掌握各學(xué)科的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的發(fā)展機(jī)遇和空間，給予他們?cè)谖磥砣松缆飞嫌辛Φ谋Ｕ稀Ｒ虼?，?duì)于青年學(xué)生而言，思政課程的作用是至關(guān)重要的。
二、穩(wěn)固樹立正確的思想觀念
穩(wěn)固樹立正確的思想觀念是思政課的重要內(nèi)容，也是課程作用的重要方面。學(xué)校的教育工作者不僅要在悉心教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要助推學(xué)生掌握從根本上掌握正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的判斷。只有把自己的思想觀念看得十分重要，才能在以后遇到的各種問題中穩(wěn)住心態(tài)、做出正確的決策，建立起自己的人格魅力。
三、拓展學(xué)生的思想視野
思政課程還可以用來開拓學(xué)生的思想視野，讓他們認(rèn)識(shí)到豐富的文化背景，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想和科技等知識(shí)，從而正確看待自己生命的意義。這樣的教育不僅對(duì)青年學(xué)生個(gè)人意義很大，更會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展乃至國(guó)家安定作出重要貢獻(xiàn)。
四、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
思想政治課程可以用來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造他們?yōu)槿颂幨碌牧己闷焚|(zhì)，助他們不斷進(jìn)步和超越。通過思政課程教育，能更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的態(tài)度、刻苦上進(jìn)的精神，展現(xiàn)出全面發(fā)展的素質(zhì)，并掌握將日后發(fā)展所需的知識(shí)和技能，為日后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、加強(qiáng)師生溝通交流
思想政治課程的授課，需要全身心的投入，并且需要教育工作者與學(xué)生密切互動(dòng)和交流。這樣可以在理論上與實(shí)踐上讓學(xué)生掌握到更加全面和細(xì)致的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)激活學(xué)生的思想和想象力，互動(dòng)更加緊密，互相創(chuàng)新和完善，使思政工作更加積極、有效。
總而言之，思想政治課程在現(xiàn)代教育中很重要。在人才培養(yǎng)過程中，不能忽視了思想政治教育的作用，學(xué)校應(yīng)成為廣大師生思想再創(chuàng)造的舞臺(tái)，推動(dòng)社會(huì)良性發(fā)展，培育優(yōu)秀青年人才。教育工作者可以從生活實(shí)踐中探索新思路，在教學(xué)工作中不斷創(chuàng)新，做到始終調(diào)整教學(xué)方向，增加樂趣和創(chuàng)新性，才能更好地教育青年學(xué)生。讓思政工作更加積極，更加有效。
教師課程思政案例心得體會(huì)篇二
幼兒園教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的組成部分，具有舉足輕重的地位。作為幼兒園教師，我們有著肩負(fù)教育使命的職責(zé)。然而，教育是綜合的，而不是單一的知識(shí)傳授。近年來，國(guó)家對(duì)課程思政的要求不斷提升，要求課程思政貫穿教育教學(xué)全過程。作為幼兒教師，認(rèn)識(shí)和理解課程思政對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展和幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：認(rèn)識(shí)課程思政
課程思政代表著課程的政治化、思想化、價(jià)值化和情感化。課程思政是一種教育教學(xué)思想，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于幼兒來說，課程思政不僅是一門學(xué)科，更是幼兒智育、德育、體育、藝育的綜合體現(xiàn)。因此，幼兒教師必須深入理解課程思政的內(nèi)涵，將之貫穿在教學(xué)活動(dòng)中。
第三段：實(shí)踐踐行課程思政
幼兒教師在教育教學(xué)中，要以課程思政為主線，將之融入課程內(nèi)容和教育實(shí)踐中。一方面，幼兒教師要在實(shí)踐中注重引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活，感知中華傳統(tǒng)文化的美和深度；另一方面，幼兒教師還應(yīng)該在情感教育上下功夫，讓幼兒內(nèi)化課程思政的核心，對(duì)生活和社會(huì)產(chǎn)生正向的情感體驗(yàn)。
第四段：開展課程思政實(shí)踐案例
為做好課程思政實(shí)踐，我們幼兒教師，可以開展多種實(shí)踐案例。一是開展親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒親近自然，感受社會(huì)發(fā)展，啟迪幼兒愛國(guó)情感。二是開展大型比賽，讓幼兒感受勝利和失敗，豐富幼兒品格，為幼兒成長(zhǎng)添彩。三是開展手工制作，鍛煉幼兒的想象力，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造和樂趣，增強(qiáng)幼兒的陽光心態(tài)。這些課程思政實(shí)踐方案，既有利于培養(yǎng)幼兒的能力和品格，更重要的是，為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目的，發(fā)揮了積極的作用。
第五段：結(jié)論
課程思政是幼兒教育的新要求，是達(dá)成教育目標(biāo)的必要條件。幼兒教師在教育教學(xué)中，必須注重課程思政的貫穿和落實(shí)，以此推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。只有不斷加強(qiáng)對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的方向，才能培養(yǎng)具有優(yōu)秀人格和健康人格的幼兒，讓其成為中國(guó)未來的中堅(jiān)力量。
教師課程思政案例心得體會(huì)篇三
幼兒教育是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于幼兒教師而言，除了傳授知識(shí)技能，更必須闡述“思想政治課程”。這個(gè)課程思政不僅僅是一種教育目標(biāo)，它也是一項(xiàng)重要精神和意識(shí)方面的工作。作為一位幼兒教師，我認(rèn)為課程思政對(duì)于每一位幼兒教師都是不可或缺的，它可以促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展，角色建設(shè)和培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
第二段：對(duì)課程思政的探討
如今的幼兒教育不僅僅是傳授知識(shí)技能。通過引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒正確的社會(huì)價(jià)值觀念，幼兒教育可以培養(yǎng)出更有思想的年輕人。此外，這種方法也可以提高孩子們的積極性和主動(dòng)性。教育孩子應(yīng)該重視課程思政的教育，在教育課程中注意組織和安排學(xué)生的思想教育內(nèi)容。在幼兒教育的過程中，培養(yǎng)幼兒的好思想是很重要的。課程思政教育可以培養(yǎng)幼兒身心健康，同時(shí)通過課程思政，可以促進(jìn)幼兒的各種發(fā)展。
第三段：課程思政如何影響幼兒教師
課程思政不僅僅是幼兒教師的一種教育目標(biāo)。對(duì)于幼兒教師而言，課程思政的實(shí)踐也是非常有意義的。在實(shí)踐中，幼兒教師可以培養(yǎng)幼兒正確的社會(huì)價(jià)值觀，引導(dǎo)他們正確學(xué)習(xí)。此外，通過課程思政的實(shí)踐，幼兒教師可以促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，提高幼兒的綜合能力和素質(zhì)。在教育過程中，幼兒教師應(yīng)該注意組織和安排課程思政教育內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒掌握正確的行為方式和思考模式，培養(yǎng)幼兒的各種價(jià)值觀。
第四段：課程思政的具體體現(xiàn)
課程思政的具體體現(xiàn)還包括一些共性特征，如實(shí)踐性、時(shí)效性、和為人民服務(wù)的精神。通過實(shí)現(xiàn)這些共性特征，可以更好地推進(jìn)課程思政，提高幼兒的良好發(fā)展，培養(yǎng)他們具有社會(huì)責(zé)任感和心理素質(zhì)。在教育中，幼兒教師應(yīng)該注意教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也要注意幼兒的身心健康發(fā)展，皆是關(guān)系到幼兒的未來。
第五段：總結(jié)
總之，課程思政是一項(xiàng)重要的工作。它可以提高幼兒的思考能力、促進(jìn)身心健康的發(fā)展，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒豐富多彩的人格特質(zhì)。因此，每位幼兒教師都應(yīng)該注意課程思政的教育，為幼兒的良好發(fā)展添磚加瓦。除此以外我們還應(yīng)當(dāng)讓幼兒明白：付出一份努力，是以后獲得收獲的保障。這樣，我們的孩子們也能夠更好地為祖國(guó)的明天做出自己的一份貢獻(xiàn)。
教師課程思政案例心得體會(huì)篇四
作為一名小學(xué)思政課程的教師，我深深地感受到了這門課的重要性和意義。在教學(xué)過程中，我不僅教給了學(xué)生們一些基本的道德和價(jià)值觀，同時(shí)也為他們鋪就了一條正確的自我發(fā)展的道路。以下是我在教學(xué)過程中的一些體會(huì)和思考。
一、感受到思政課程的必要性。思政課雖然并不像數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科那樣重要，但是它是教育事業(yè)中不可或缺的一環(huán)。思政課程關(guān)乎人們的道德、性格、生活態(tài)度等方面，它是學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)，更是學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃的基礎(chǔ)。通過思政課程，把美好、正義、善良、勇敢、理智等傳授給學(xué)生，不僅是對(duì)學(xué)科本身的重視，更是對(duì)學(xué)生未來的負(fù)責(zé)。
二、理解學(xué)生的需求。在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都十分渴望思政領(lǐng)域的知識(shí)，他們需要一個(gè)引導(dǎo)他們走向正途的人。我通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)和課堂講解來滿足學(xué)生的需求，以感性化和趣味化的方式讓孩子們更好地理解和記住所學(xué)的知識(shí)。通過調(diào)動(dòng)他們的積極性和興趣等因素，激發(fā)他們對(duì)思政課的學(xué)習(xí)興趣。
三、把握教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我認(rèn)真研究和總結(jié)了深度淺出、適合小學(xué)生特點(diǎn)的教材和教學(xué)方法。例如，通過教學(xué)案例來教導(dǎo)學(xué)生人民幣的價(jià)值，引導(dǎo)他們?cè)谏钪泻煤脨圩o(hù)錢財(cái)，明白辛苦掙錢的艱辛。針對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而讓思政課程更有目標(biāo)性、針對(duì)性和實(shí)用性。
四、豐富課程形式。不斷豐富課程形式可以激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。例如，通過一些生動(dòng)有趣的小組討論和情境模擬來引導(dǎo)學(xué)生正確的思想判斷。又比如，通過國(guó)學(xué)經(jīng)典名言來啟發(fā)學(xué)生的道德智慧和價(jià)值經(jīng)驗(yàn)，再通過視頻、漫畫、課外閱讀等多種形式來讓學(xué)生們更好地理解和接受。
五、堅(jiān)持思政課質(zhì)量。教師對(duì)思政課課程內(nèi)容的選擇，表達(dá)方式、使用教材等因素在課程的質(zhì)量上扮演著關(guān)鍵性的角色，只有重視了才能夠更好的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，所以老師們需要從自身的素質(zhì)和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提高入手，將自己打造成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的例子，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和積極的應(yīng)對(duì)整個(gè)生活和社會(huì)。
總之，對(duì)于思政課這門課程，我們需要更加重視。它可以培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的身心健康有著極大的促進(jìn)作用。教師們需要更加優(yōu)化教學(xué)方法，通過良好的教學(xué)形式和教育理念來讓學(xué)生在思政課程中得到更全面、更細(xì)致、更系統(tǒng)的教育。我堅(jiān)信，在教師和學(xué)生共同的努力下，思政課程會(huì)在小學(xué)階段教育中扮演著更為重要的角色，在學(xué)生的成長(zhǎng)路程中輔助和引導(dǎo)。
教師課程思政案例心得體會(huì)篇五
作為一名思政教師，我深知思政課程對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義。近年來，隨著社會(huì)的不斷變化和教育環(huán)境的不斷更新，我們教師不斷努力創(chuàng)新思政課程，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的思政教育。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，分享關(guān)于“思政課程工作案例”的一些心得體會(huì)。
一、 案例教學(xué)是思政教育中必不可少的一部分
案例教學(xué)是指通過具體、真實(shí)的案例，刻畫現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值沖突和道德困境，通過分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并提高學(xué)生解決問題和決策的能力。案例教學(xué)具有很多的優(yōu)點(diǎn)，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，并且激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。因此，我們教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論，在教學(xué)中加強(qiáng)案例引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)案例教學(xué)情景，使學(xué)生能夠通過現(xiàn)實(shí)案例深入理解課程內(nèi)容，積極思考社會(huì)道德與價(jià)值觀。
二、 案例教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性是成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，案例教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握課程內(nèi)容。因?yàn)榘咐虒W(xué)的來源是真實(shí)的社會(huì)問題，反映了社會(huì)生活中真實(shí)、嚴(yán)肅的價(jià)值問題和道德問題，很容易引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，使他們?cè)敢夥e極參與學(xué)習(xí)。通過案例教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、解決實(shí)際問題，可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)與社會(huì)聯(lián)系的有效銜接。
三、 案例教學(xué)有助于提高學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力
案例教學(xué)要求學(xué)生啟動(dòng)自己的思維機(jī)制，積極參與討論，從而提高他們的思考和創(chuàng)新能力。在案例的選擇和講解中，我們應(yīng)該注意凸顯思想性、啟示性和引導(dǎo)性，涵蓋不同領(lǐng)域，不同年齡層次，以滿足學(xué)生的差異化需求。在課堂組織方面，我們可以采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)形式，提高學(xué)生的參與度。例如，采用小組討論，組織角色扮演、對(duì)話、寫作等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的思考、想象和創(chuàng)新能力。
四、 案例教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)塑造
案例教學(xué)不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)，更重要的是能夠切實(shí)塑造學(xué)生的道德品質(zhì)。學(xué)生能夠從案例中領(lǐng)悟到道德關(guān)懷、愛與責(zé)任等內(nèi)容，增強(qiáng)道德意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)角色和責(zé)任。這有助于提升學(xué)生的自尊心、責(zé)任心和學(xué)生作為社會(huì)成員的歸屬感。同時(shí)，我們教師應(yīng)該肩負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀的責(zé)任，注重引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，促進(jìn)他們成為有道德責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感的全面發(fā)展的公民。
五、 案例教學(xué)有助于拓寬學(xué)生的國(guó)際視野
現(xiàn)如今，在全球化的背景下，國(guó)際視野已經(jīng)成為一個(gè)不可避免的趨勢(shì)，案例教學(xué)也應(yīng)該遵循這一趨勢(shì)。學(xué)校需要開設(shè)國(guó)際化課程，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野和學(xué)術(shù)視野。我們應(yīng)該將國(guó)際案例引入思政教育，并與國(guó)際教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。通過講述國(guó)際案例，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們的人文素養(yǎng)和全球視野的形成。此外，國(guó)際案例也有助于學(xué)生了解國(guó)際事務(wù)，更好地認(rèn)識(shí)國(guó)際關(guān)系，增強(qiáng)自身對(duì)國(guó)際社會(huì)的歸屬感和社會(huì)責(zé)任感。
總之，思政教育是培養(yǎng)德育人才的重要手段，案例教學(xué)則是思政教育中不可或缺的一種教學(xué)形式。通過案例教學(xué)的方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)和思考能力，塑造他們的道德品質(zhì)，拓寬他們的國(guó)際視野，為學(xué)生成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們教師應(yīng)該充分發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，靈活運(yùn)用，促進(jìn)教育效果的最大化。
教師課程思政案例心得體會(huì)篇六
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，人民的思想道德倫理素養(yǎng)尤為重要。為此，學(xué)校開設(shè)了思政課程，以培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和正確的人生觀。小學(xué)思政課程也越來越受到關(guān)注，下面是我對(duì)于小學(xué)思政課程的一些個(gè)人體會(huì)與感悟。
一、小學(xué)思政教育是最基礎(chǔ)的教育
小學(xué)是學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的階段，在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)于思想道德觀念的認(rèn)知程度較低，因此小學(xué)思政教育顯得尤為必要。通過小學(xué)思政教育，學(xué)生能夠逐步形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，具備良好的思想品德，素質(zhì)教育也因此才能真正落地。
二、小學(xué)思政教育教師應(yīng)具有了解學(xué)生心理的能力
在小學(xué)思政課程中，教師不僅僅是傳遞知識(shí)的傳聲筒，更是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確思想和價(jià)值觀的重要角色。因此，思政教育教師應(yīng)具有一定的心理學(xué)基礎(chǔ)，了解學(xué)生不同階段的心理特征和需要，從而針對(duì)性地開展教育。
三、小學(xué)思政教育應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代需求，緊貼現(xiàn)實(shí)
隨著社會(huì)發(fā)展快速，思想道德觀念也在不斷變革，小學(xué)思政教育必須緊跟社會(huì)發(fā)展的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以更好地滿足學(xué)生的心理和社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)出“四有”新時(shí)代好青年。
四、小學(xué)思政教育要注意方法、教學(xué)效果
小學(xué)思政教育不是機(jī)械、死板的知識(shí)傳遞，而是一種自由、活躍的思想交流。因此，教師在開展小學(xué)思政教育的時(shí)候，應(yīng)該注意方法和教學(xué)效果，通過多種多樣的教學(xué)形式和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生樂于接受思政教育。
五、小學(xué)思政教育要與家庭教育相結(jié)合
小學(xué)思政教育是學(xué)生思維意識(shí)和行為規(guī)范的基石，但教育并不是局限于校園中的一堂堂課堂。教育應(yīng)貫穿于生活中，學(xué)生應(yīng)該在家庭中得到相應(yīng)的輔導(dǎo)和引導(dǎo)。小學(xué)思政課程需要與家庭教育相結(jié)合，形成教育新格局，為學(xué)生正確成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
總之，小學(xué)思政教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)來說非常重要，而教育方式和方法也需要不斷探索。我相信，在教育人才的態(tài)度、方法和門檻不斷提升的今天，小學(xué)思政教育的發(fā)展也會(huì)變得更加健康、科學(xué)和有效。
教師課程思政案例心得體會(huì)篇七
思政課作為一門旨在引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的課程，一直被視為高校教育中極為重要的一環(huán)。為了更好地實(shí)施思政課程，各高校不斷探索新的教學(xué)模式，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，本文將結(jié)合我所在高校的工作經(jīng)驗(yàn)，分享對(duì)思政課程的體會(huì)與心得。
一、定位清晰，切實(shí)落實(shí)課程職責(zé)
思政課程定位清晰，它不是一門具有傳授知識(shí)性質(zhì)的課程，而是一門引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、自己和世界的課程。在落實(shí)課程職責(zé)方面，高校不斷改進(jìn)思政課程的教學(xué)設(shè)施，建設(shè)更完善的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)，使學(xué)生能夠更加充分地體驗(yàn)思政課程的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在思想上實(shí)現(xiàn)全面的自我升華和價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變。
二、融合創(chuàng)新，以場(chǎng)景入手促進(jìn)思政課程深化
隨著人才培養(yǎng)的改革與發(fā)展，高校不斷地推進(jìn)思政課程建設(shè)與創(chuàng)新。在思政課程的課堂教學(xué)中，教師們將課程融入到實(shí)際生活中，設(shè)計(jì)具有生活場(chǎng)景的案例教學(xué)，創(chuàng)新思政課程的教學(xué)模式，使學(xué)生充分融入思政課堂，發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性。
三、強(qiáng)化溝通，建立師生之間的相互信任
在思政課的教學(xué)過程中，建立師生之間的相互信任是重要的。強(qiáng)化溝通，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，在課程教學(xué)中，讓學(xué)生感受到教師的家人式關(guān)懷，在交流中，讓學(xué)生變得更為開放和自信。同時(shí)，教師也應(yīng)該在課程教學(xué)中積極地傾聽學(xué)生的意見，在課程教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，推進(jìn)教學(xué)改革，共同實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
四、注重培養(yǎng)實(shí)踐能力，開展多樣化的課外活動(dòng)
思政課教育應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開展多樣化的課外活動(dòng)，如靈活的課程組合、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，為學(xué)生提供更加豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生更好的把握學(xué)科知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際解決問題能力。
五、以責(zé)任心為核心，發(fā)揮老師的積極性
在思政課程的實(shí)施中，老師是重要的推動(dòng)者和實(shí)踐者。因此，引導(dǎo)老師積極參與課程建設(shè)，提高老師的執(zhí)行力和責(zé)任心至關(guān)重要。加強(qiáng)與老師的溝通交流，在課程實(shí)施中賦予老師更多的自主決策權(quán)和權(quán)力，充分發(fā)揮老師的積極性和創(chuàng)新性，進(jìn)一步推動(dòng)思政課程的實(shí)踐創(chuàng)新和發(fā)展。
總之，思政課程是一個(gè)涵蓋廣泛的課程體系，其實(shí)現(xiàn)對(duì)于高校人才培養(yǎng)和學(xué)生終身發(fā)展意義深遠(yuǎn)。在今后的思政課程教育過程中，高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到思政課程對(duì)于人才培養(yǎng)的重大意義，不斷加強(qiáng)思政課程建設(shè)和創(chuàng)新，努力提高課程教學(xué)質(zhì)量，使大學(xué)生真正成為具有家國(guó)情懷、擔(dān)任使命的優(yōu)秀人才。
教師課程思政案例心得體會(huì)篇八
近年來，高校思政課程的教學(xué)工作備受關(guān)注。為了提高思政教師的教學(xué)水平，各高校相繼進(jìn)行了思政教師的培訓(xùn)。在這次課程培訓(xùn)中，我深感收獲頗多，不僅提高了自身的教學(xué)能力，也對(duì)思政教育有了更深刻的理解。下面，我將以五段式的形式，提煉其中的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)到我是思政教育的“定海神針”
思政教師作為教育者，不僅肩負(fù)著教學(xué)的任務(wù)，更是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的引路人。在課程培訓(xùn)中，我意識(shí)到自己是思政教育的“定海神針”，我所傳遞的人文關(guān)懷和理性思考將影響學(xué)生一生的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。因此，我要時(shí)刻保持課堂上的責(zé)任感和使命感，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生找到真正的自我和未來的方向。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神
在思政教育中，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神是十分重要的。通過課程培訓(xùn)，我深入了解了各種思辨方法和批判性思維的訓(xùn)練技巧。于是我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思考和分析問題的能力，鼓勵(lì)他們對(duì)信息進(jìn)行自主篩選和獨(dú)立判斷，培養(yǎng)他們具備獨(dú)立思考和自主選擇的能力。這樣的教育方式將使他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的社會(huì)問題時(shí)更加深思熟慮，不被外界的誘惑和迷惑所左右。
第三段：加強(qiáng)國(guó)情教育，樹立愛國(guó)情操
作為一名思政教師，我們要把愛國(guó)情操作為一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行教育。課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了國(guó)情教育的重要性和方法。我明白，只有讓學(xué)生真正了解國(guó)家的輝煌歷史和偉大成就，才能從心底產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的深厚感情。在教學(xué)中，我通過講述先輩們的奮斗歷程，解讀國(guó)家政策，組織學(xué)生參觀國(guó)家級(jí)紀(jì)念館等方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的了解和認(rèn)同，樹立起他們的愛國(guó)主義情懷。只有具備了這種情操，學(xué)生才能更好地承擔(dān)起國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的責(zé)任。
第四段：關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，進(jìn)行情感教育
現(xiàn)代社會(huì)中，青少年心理健康問題愈發(fā)突出。作為思政教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生思想的發(fā)展，還要關(guān)注他們的心靈成長(zhǎng)。在課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了豐富多樣的情感教育方法。于是，我在教學(xué)中注重與學(xué)生的溝通，關(guān)心他們的生活和情緒狀態(tài)，引導(dǎo)他們正確對(duì)待自己和他人，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)和生活態(tài)度。只有關(guān)注學(xué)生的心理健康，才能讓他們更好地成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
第五段：走出課堂，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感
思政教育不僅僅局限于課堂，更要滲透到生活的方方面面。在課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性和方法。于是，我積極組織學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等。通過與社會(huì)的互動(dòng)，學(xué)生們感受到了社會(huì)的溫暖和責(zé)任，培養(yǎng)起了一顆關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛他人的種子。這樣的教育方式使學(xué)生更加感受到思政教育的實(shí)際意義，激勵(lì)他們積極參與社會(huì)建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)共同的美好夢(mèng)想而努力。
通過這次思政教師課程培訓(xùn)，我不僅提高了自身的教學(xué)水平，也對(duì)思政教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我將會(huì)在今后的教學(xué)工作中，持之以恒地傳導(dǎo)人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，注重國(guó)情教育、情感教育和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，為建設(shè)美好社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師課程思政案例心得體會(huì)篇九
作為幼兒教師，我們的教育工作不僅是傳授知識(shí)，還要幫助孩子們塑造正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因此，把課程思政納入教育教學(xué)中是必不可少的。課程思政不僅是一種教育理念，也是一種教育實(shí)踐，通過寓教于樂的方式，讓幼兒在接受知識(shí)的同時(shí)，更深刻地領(lǐng)悟到人生的意義和價(jià)值，從而成為有道德、有責(zé)任心、有創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的人。
在幼兒教學(xué)過程中，我們注重培養(yǎng)幼兒的情感認(rèn)知以及道德品質(zhì)。我們會(huì)談及更多的文化藝術(shù)，從而建立公民意識(shí)。在授課過程中，我們教育孩子們?nèi)绾沃匾曌陨硇蜗?，提升自主品質(zhì)，同時(shí)營(yíng)造身心健康的生活方式。我們采取多元的教學(xué)方式，如游戲、藝術(shù)表演、讀書分享等，讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。
第三段：心得收獲。
在課程思政的推廣實(shí)踐中，我們幼兒教師收獲頗豐。我們加深了對(duì)幼兒情感認(rèn)知的理解，從中尋找切入點(diǎn)，讓益智游戲與道德教育相結(jié)合，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)更合理的做事方式，也更好地引導(dǎo)其內(nèi)心感情的發(fā)展。此外，讓孩子們拓寬視野，接觸更廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，也是一大心得收獲。
第四段：遇到的難題及解決。
在推廣課程思政過程中，幼兒教師們也面臨了許多難題。在課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有時(shí)會(huì)比較遲鈍，在教學(xué)活動(dòng)過程中需要提供多樣的、真實(shí)和實(shí)際價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。但是，在我們的堅(jiān)持下，我們通過制定更為生動(dòng)有趣的活動(dòng)及內(nèi)容，提高孩子的參與度及學(xué)習(xí)興趣，逐漸解決了這一問題。
第五段：下一步的思考。
在日后的幼兒教學(xué)中，我們將繼續(xù)推廣課程思政，深化培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)、感情認(rèn)知和創(chuàng)新精神。為此，我們需要注重教育形式和實(shí)際效果，在中小學(xué)生中推動(dòng)多種可持續(xù)和靈活的教育方式。這通過創(chuàng)造愉悅和熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境來達(dá)到。我們將一步一步地引導(dǎo)這些孩子們成為更加全面的人，培養(yǎng)具有公民意識(shí)和創(chuàng)新精神的新時(shí)代人才。
教師課程思政案例心得體會(huì)篇十
作為小學(xué)思政課程的教師，有著重要的教育責(zé)任和使命。在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到思政課程的重要性，也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。通過對(duì)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)的總結(jié)，我在思政課教學(xué)中得到了有效的鍛煉和進(jìn)步。
一、發(fā)掘“人文本質(zhì)”，激活情感共鳴
思政課程注重對(duì)學(xué)生思想品格的熏陶，我們往往通過人文典籍、思想名言等來拓展視野，提高自我思考思維能力。但是，我認(rèn)為思政教育注重的不僅僅是知識(shí)本身，還應(yīng)該貫穿情感因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈熏陶。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)能夠激發(fā)學(xué)生情感反響的話題不同，例如“感恩不只是逢年過節(jié)送禮物”，“互相體諒，理解，包容”這樣的課題，能夠讓學(xué)生真正的感受到情感共鳴，切身感受到思政教育的作用。
二、引導(dǎo)學(xué)生思考多樣性
思政教育不應(yīng)該只是單向的傳授知識(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見和見解，為多樣化思考提供空間和權(quán)限。在教學(xué)中，我們可以每課利用關(guān)于問題或是話題進(jìn)行引導(dǎo)式提問，減少“一問多答”情況的發(fā)生，通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式，嘗試讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和幻想力，從而形成各自不同的思考方式。
三、創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)形態(tài)，深化思政教育的價(jià)值
傳統(tǒng)教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎么能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想能力和創(chuàng)造力呢？因此，創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)形式尤為關(guān)鍵。我曾利用影視資源、劇本創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生通過各種感官形式參與到課堂，從而提高思政課教學(xué)的質(zhì)量。
四、深化教師的自我修養(yǎng)，提升教學(xué)水平
思政課程涉及廣泛的思想哲學(xué)問題，而教師本人也存在知識(shí)面的局限，所以教師要不斷地掌握新領(lǐng)域的知識(shí)，深化自己的自我修養(yǎng)。在我的思政課教學(xué)里，我一直堅(jiān)持“讀書為活，知識(shí)為用”的教育理念，融入到教學(xué)實(shí)踐之中，不斷地去學(xué)習(xí)、去探索，提高自己的思政知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)水平。
五、發(fā)揚(yáng)眾生平等，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值
思政教育不是一種單向的傳授知識(shí)和思想的過程，它是一種在交流中不斷改進(jìn)、完善的共同進(jìn)步。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為教育者首先應(yīng)當(dāng)足夠謙虛、虛心和勇于承認(rèn)自己的局限性，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，并在相互交流和討論中獲取啟示和提高。
思政課程教學(xué)不僅能夠豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)和促進(jìn)他們的思想獨(dú)立性，也是承傳文化的過程。在思政教學(xué)中，教師們應(yīng)該不斷地進(jìn)行探索，嘗試尋找適合自己和學(xué)生的教學(xué)模式，并且不斷吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)教育的使命。
教師課程思政案例心得體會(huì)篇十一
隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的推進(jìn)，思政教育的重要性也日益凸顯出來。作為一名大學(xué)思政教師，我深知自己的使命是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為了能更好地履行這一使命，近期我參加了一場(chǎng)思政教師課程培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，并從中汲取到了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一，培養(yǎng)教師的社會(huì)責(zé)任感。思政教育作為一門關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)的課程，教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的使命。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了思政教師的首要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任，并激發(fā)他們肩負(fù)起這種責(zé)任的內(nèi)在動(dòng)力。通過培訓(xùn)，我明白了“社會(huì)責(zé)任感”并不只是一種口號(hào)，而是要在教學(xué)和實(shí)踐中通過具體的案例向?qū)W生傳遞。
第二，提高思政教育的實(shí)效性。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，思政課程需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。通過課程培訓(xùn)，我了解到，思政教育要緊密結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和學(xué)科需求，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和具有啟發(fā)性的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)際問題解決中去。只有思政教育真正貼近學(xué)生，才能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的目標(biāo)。
第三，加強(qiáng)教師的教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。時(shí)代在不斷發(fā)展，教育理念和教學(xué)方法也需要與時(shí)俱進(jìn)。通過參加培訓(xùn)，我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)和工具有了更深一步的了解。例如，我學(xué)會(huì)了如何利用多媒體教學(xué)、案例分析、小組討論等方法，使思政課堂更加活躍生動(dòng)。通過創(chuàng)新的教學(xué)手段，我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，將思政課堂變得更加互動(dòng)和富有熱情。
第四，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)和溝通。在培訓(xùn)中，老師們不僅傳授了相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還對(duì)我們進(jìn)行了集體討論和互動(dòng)交流。這使我意識(shí)到作為一名優(yōu)秀的思政教師，只有與學(xué)生保持通暢的溝通和深入的交流，才能更好地了解學(xué)生的思想狀況和需求，才能更好地開展有效的思政教育。因此，我決定在以后的教學(xué)過程中，更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，傾聽和尊重他們的聲音，使教學(xué)更加迎合學(xué)生的需求。
第五，不斷提升自我修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。思政教師不僅僅需要掌握教學(xué)知識(shí)和技巧，還需要有高尚的道德情操和優(yōu)秀的文化素養(yǎng)來影響學(xué)生。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了不少關(guān)于提升自己修養(yǎng)和素養(yǎng)的方法。例如，我學(xué)到了通過閱讀優(yōu)秀的文獻(xiàn)和名人傳記，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)；我還學(xué)會(huì)了用心傾聽，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。這些方法將在我后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮很大的作用。
通過思政教師課程培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到思政教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)性和復(fù)雜性的工程。只有不斷汲取新知識(shí)、增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能更好地完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。我將以更加飽滿的熱情，更加務(wù)實(shí)的態(tài)度，更好地履行自己的崗位職責(zé)，培養(yǎng)更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
教師課程思政案例心得體會(huì)篇十二
1、課程教學(xué)目標(biāo)
深刻理解資金時(shí)間價(jià)值對(duì)于不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需要和推進(jìn)人類自身再生產(chǎn)的重要意義，準(zhǔn)確把握資金時(shí)間價(jià)值理論的深刻背景，準(zhǔn)確把握資金時(shí)間價(jià)值的前提，增強(qiáng)自覺運(yùn)用資金時(shí)間價(jià)值理論指導(dǎo)實(shí)踐的能動(dòng)性。
2、思政育人目標(biāo)
深刻領(lǐng)會(huì)、全面把握資金時(shí)間價(jià)值的背景、前提，深刻我國(guó)改革開放基本國(guó)策的重大意義，理解資本分配的理論依據(jù)，增強(qiáng)改革開放基本國(guó)策的理論自信、行為自覺。
3、思政育人方案設(shè)計(jì)及實(shí)施
(1)系統(tǒng)掌握資金時(shí)間價(jià)值理論的背景及重大意義。深刻認(rèn)識(shí)資金的時(shí)間價(jià)值是客觀存在，是社會(huì)生產(chǎn)再生產(chǎn)規(guī)律的客觀反應(yīng)。人類自身的再生產(chǎn)也賴以資金的時(shí)間價(jià)值。
(2)以辯證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)資金時(shí)間價(jià)值理論。全面、深刻把握資金時(shí)間價(jià)值的背景、本源和實(shí)現(xiàn)條件。
(3)深刻理解改革開放基本國(guó)策。通過改革梳理不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，按照“三個(gè)有利于”的標(biāo)準(zhǔn)，大膽進(jìn)行了體制機(jī)制創(chuàng)。比如，改革單一的勞動(dòng)分配制度為“按勞分配為主、多種分配形式并存”，在理論和政策上承認(rèn)資本的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)更多的資本投入。通過開放，引進(jìn)外資，彌補(bǔ)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的資本不足，為做大做強(qiáng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總量的盤子、提高綜合國(guó)力提供資本支撐。
(4)深刻理解我國(guó)“全民創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是支撐經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的邏輯前提，積極投身“雙創(chuàng)”是對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、對(duì)社會(huì)發(fā)展的有效貢獻(xiàn)，有志于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的青年一代，應(yīng)該積極投身“雙創(chuàng)”。
教師課程思政案例心得體會(huì)篇十三
隨著國(guó)家政策的日益升級(jí)和社會(huì)需求的變革，課程思政為高校教育發(fā)展帶來了創(chuàng)新的力量。作為應(yīng)用型型大學(xué)的一名在讀碩士生，我有幸參加了相關(guān)活動(dòng)并學(xué)習(xí)了企業(yè)案例。在這些課程中的心得與實(shí)踐，不僅讓我更加深入了解到企業(yè)課程的重要性，同時(shí)也讓我意識(shí)到了課程思政對(duì)于實(shí)踐型學(xué)生的影響力。
第二段：課程思政下的企業(yè)案例
企業(yè)案例是一種教學(xué)方法，其目的在于讓學(xué)生通過研究真實(shí)案例完成自我學(xué)習(xí)。而在課程思政下，企業(yè)案例則強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)案例教學(xué)的“案例”和課程思政的“思政”相結(jié)合，使企業(yè)案例教學(xué)更貼近現(xiàn)實(shí)并具有底層價(jià)值。企業(yè)案例中所學(xué)到的企業(yè)價(jià)值觀、人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等問題切合當(dāng)今社會(huì)及時(shí)需求，讓學(xué)生能夠更加深入理解社會(huì)發(fā)展內(nèi)涵，同時(shí)也有助于培養(yǎng)實(shí)踐技能，提升專業(yè)素養(yǎng)。
第三段：企業(yè)案例的思政功能
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和全球化的深入發(fā)展，企業(yè)案例的思政功能與日俱增。近幾年來，一些國(guó)際性的企業(yè)如Netflix、谷歌和特斯拉也成為了學(xué)習(xí)案例。這些案例不僅在傳授生產(chǎn)和營(yíng)銷知識(shí)的同時(shí)，還反映了相應(yīng)企業(yè)的發(fā)展和價(jià)值觀。學(xué)生們從中汲取到企業(yè)文化的實(shí)質(zhì)，同時(shí)還能反思自身的發(fā)展和角色擔(dān)當(dāng)，這有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
第四段：使用企業(yè)案例的成功案例
如今，越來越多的高校在課程思政下使用企業(yè)案例這一教育方式，獲得了顯著成效。例如華僑大學(xué)在課程設(shè)計(jì)中大膽運(yùn)用Netflix的案例，通過探究Netflix是如何推動(dòng)公司的創(chuàng)新和品牌塑造的，學(xué)生們進(jìn)而深入了解創(chuàng)新和營(yíng)銷的本質(zhì)，為今后的實(shí)踐奠定了良好的基礎(chǔ)。企業(yè)案例教學(xué)更多地貼近實(shí)際，能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。
第五段：結(jié)論
在當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)教育的發(fā)展需求下，課程思政作為高校教育的新形式，企業(yè)案例的教學(xué)方法更全面地滿足了學(xué)生的成長(zhǎng)需求。因此，只有用課程思政的方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，融合企業(yè)案例的教育方法，才可能把高校教育的專業(yè)、知識(shí)、能力、價(jià)值觀等方面都做到合理、有效、易于落實(shí)，并且達(dá)到教育的目的，更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。
教師課程思政案例心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：150）。
作為一名思政教師，師德是我們最重要的底線和責(zé)任。近年來，一些關(guān)于思政教師的師德案例引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。這些案例反映出了思政教師在教學(xué)、管理和師生關(guān)系等方面存在的一些問題。通過對(duì)這些案例的反思和體會(huì)，我們能夠更好地提高自身的師德師風(fēng)素質(zhì)，為培養(yǎng)一代又一代品德高尚、有良好思想道德素養(yǎng)的青年做出貢獻(xiàn)。
第二段：教學(xué)責(zé)任與規(guī)范（字?jǐn)?shù)：250）。
作為思政教師，我們首先要擔(dān)負(fù)起教學(xué)責(zé)任。在教學(xué)中，我們要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，不得在課堂上宣揚(yáng)個(gè)人的主觀觀點(diǎn)和個(gè)人利益。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、創(chuàng)新能力和價(jià)值觀念，而不僅僅是灌輸知識(shí)。思政教師要為學(xué)生提供正面的榜樣，要主動(dòng)幫助那些有困難的學(xué)生。并在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。
第三段：管理與服務(wù)（字?jǐn)?shù)：250）。
思政教師不僅僅在教學(xué)方面有責(zé)任，還應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起管理和服務(wù)的重任。作為教師，我們要幫助學(xué)生樹立正確的道德觀和價(jià)值觀，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣和行為習(xí)慣。我們要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，提供必要的幫助和指導(dǎo)，使他們能夠健康快樂地成長(zhǎng)。思政教師要正確處理師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，關(guān)心他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決困難和問題。
第四段：廉潔從教與遵守規(guī)范（字?jǐn)?shù)：250）。
在廉潔從教方面，思政教師要堅(jiān)守職業(yè)操守和道德底線。我們要嚴(yán)格遵守教育法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，不得利用職務(wù)之便謀取私利。思政教師要端正態(tài)度，樹立正確的物質(zhì)觀和利益觀，不得收受賄賂，不得參與不正當(dāng)?shù)纳虡I(yè)活動(dòng)。同時(shí)，我們還要增強(qiáng)教學(xué)的公正性，對(duì)學(xué)生一視同仁，做到公平評(píng)價(jià)，不偏袒任何一方。只有廉潔從教，才能贏得學(xué)生和社會(huì)的尊重與認(rèn)可。
第五段：結(jié)語（字?jǐn)?shù)：200）。
思政教師師德案例的反思和體會(huì)是我們提高自身師德素質(zhì)的重要途徑。通過對(duì)這些案例的學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到了作為思政教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我們要加強(qiáng)思政師資培養(yǎng)，提高素質(zhì)和能力，做到立足本職、甘于奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信。只有這樣，我們才能更好地履行我們的師道使命，為培養(yǎng)有良好道德素養(yǎng)的青年做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。希望我們每個(gè)思政教師都能以案例為鑒，努力提升自己的師德修養(yǎng)，為培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
總字?jǐn)?shù)：1100字。
教師課程思政案例心得體會(huì)篇十五
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，課程思政逐漸被重視起來，成為了高校教育中的重要部分。企業(yè)案例作為其中的一種教學(xué)手段，既能夠讓學(xué)生了解真實(shí)的商業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，又能夠讓學(xué)生了解企業(yè)的思想與精神，進(jìn)而獲得更為全面的知識(shí)和技能。在這次的課程思政企業(yè)案例學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到了教育的重要性、企業(yè)的力量以及人才的培養(yǎng)。下面將就此展開我的心得體會(huì)。
一、課程思政：素質(zhì)教育的重要組成部分
課程思政是一種立足于教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的道德、法制、文化、思想和情感價(jià)值觀素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的教學(xué)方式。常言道“德育聯(lián)于課程，課程育人為本”，可見學(xué)科教育與思想道德建設(shè)的緊密聯(lián)系。在企業(yè)案例學(xué)習(xí)中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念和實(shí)踐，更重要的是學(xué)會(huì)了如何站在道德的高地看待商業(yè)中可能出現(xiàn)的各種問題，同時(shí)還學(xué)習(xí)了如何在關(guān)鍵時(shí)刻站出來，發(fā)揮自己的職業(yè)和社會(huì)責(zé)任。
二、企業(yè)案例：了解企業(yè)發(fā)展的有效途徑
企業(yè)案例不僅是營(yíng)造企業(yè)氛圍的一種手段，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)外部世界以及接受相關(guān)知識(shí)技能的有效途徑。企業(yè)案例通過研究實(shí)際企業(yè)的經(jīng)營(yíng)之道、打造成功模式、善于創(chuàng)新等優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的商業(yè)思維和經(jīng)營(yíng)決策有著很大的幫助。這些案例不僅體現(xiàn)了知識(shí)的實(shí)用性，更象征著先進(jìn)的思想和成功的先例，進(jìn)而啟發(fā)我們進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的經(jīng)營(yíng)理念。
三、企業(yè)的力量：品牌與社會(huì)責(zé)任
企業(yè)不僅僅是創(chuàng)造價(jià)值和財(cái)富的機(jī)構(gòu)，同時(shí)還具有塑造社會(huì)價(jià)值觀和服務(wù)公共領(lǐng)域的作用。品牌是企業(yè)對(duì)外表現(xiàn)的一個(gè)重要標(biāo)志，一個(gè)優(yōu)秀的品牌往往同時(shí)具備了商業(yè)性、社會(huì)價(jià)值性和文化代表性。企業(yè)在經(jīng)營(yíng)發(fā)展的過程中，要能充分體現(xiàn)出品牌的這些內(nèi)涵，將自己的社會(huì)責(zé)任感體現(xiàn)在服務(wù)社會(huì)和回報(bào)社會(huì)中。
四、案例分析：學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
在分析企業(yè)案例的過程中，學(xué)生需要對(duì)企業(yè)實(shí)際操作和方法加以剖析和研究。通過針對(duì)性的數(shù)據(jù)搜集和分析等方式，學(xué)生可以深入了解企業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，并在此過程中形成自己的思維方式和決策模式。案例分析可以激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化思考，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的商業(yè)邏輯分析框架，增強(qiáng)學(xué)生的判斷和決策能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)。
五、人才的培養(yǎng)：從案例學(xué)習(xí)中培養(yǎng)人才
高校不僅僅是傳承文化的機(jī)構(gòu)，更是人才的搖籃。在提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要下，高校需要采用多種方式培養(yǎng)出專業(yè)技能齊全、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、創(chuàng)新精神突出、具備一定國(guó)際視野和全球影響力的人才。而企業(yè)案例教學(xué)則是其中一個(gè)較為主流和有效的手段。這種教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力，使其更適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，更加懂得如何處理人際關(guān)系，更富有創(chuàng)造性和創(chuàng)新力。
最后，通過這次課程思政企業(yè)案例學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到了教育的重要性與人才培養(yǎng)的意義。企業(yè)案例教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，更能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的社會(huì)使命和責(zé)任。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重自身的素質(zhì)和能力的提高，為建設(shè)更加美好的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
教師課程思政案例心得體會(huì)篇十六
教育是一項(xiàng)極為重要的工程。它不僅是培養(yǎng)人才，還是培養(yǎng)國(guó)家未來發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，我們需要優(yōu)質(zhì)的教師去負(fù)責(zé)學(xué)生的培訓(xùn)。而其中最重要的一部分，就是思政課程。
第二段：文章主體
作為一名幼兒英語老師，我認(rèn)為思政課程不僅僅是一門重要的課程，而且它是我們的國(guó)家和我們的社會(huì)發(fā)展所必需的。通過思政課，學(xué)生可以了解國(guó)家的基本情況和當(dāng)前重大政策。另外，思政課也教育學(xué)生怎樣做一個(gè)好公民，尤其是家庭教育在這方面的作用更是不可逆轉(zhuǎn)的。
在我的教學(xué)生涯中，我經(jīng)歷了不同的思政課程。有些課程很基礎(chǔ)，包括了國(guó)家政治制度，而有些則是關(guān)于歷史和文化，都教育了我如何欣賞社會(huì)問題的另一面。當(dāng)然，在一些高校也有更高級(jí)別的思政課程，那些教授都擁有更加專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備和更豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，來教育那些有興趣開展相關(guān)學(xué)術(shù)研究的學(xué)生。他們也在思政課的授課中同時(shí)注重學(xué)科交叉融合，以挖掘并描述全新的視角來探索中國(guó)自己的文化特點(diǎn)和發(fā)展路徑。
第三段：心得體會(huì)
我的確受益良多。我的思想、社會(huì)和歷史常識(shí)以及國(guó)家制度方面的知識(shí)都得到了極大的豐富和啟發(fā)。我學(xué)到了很多我們國(guó)家、世界各國(guó)與中國(guó)關(guān)系的歷史、國(guó)家存在的現(xiàn)實(shí)狀況和未來發(fā)展方向等知識(shí)。毫無疑問，對(duì)于推動(dòng)我成為一名合格的國(guó)民來說，思政課程給了我最寶貴的啟示。
此外，思政課程也給了我在我頭腦中增加諸多信仰和道德概念的機(jī)會(huì)。由于我的教育和家庭背景，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)信仰和正直的價(jià)值觀，則是極為重要的。思政課程更是對(duì)我教育和人格發(fā)展的全新啟發(fā)，以及心態(tài)上的全方位改變。
第四段：關(guān)于優(yōu)質(zhì)教師
一位優(yōu)質(zhì)的教師，是指不只是教育學(xué)生基本常識(shí)的教師，而更是教育學(xué)生代表他們的收獲、感性和個(gè)性化成長(zhǎng)的、神圣的責(zé)任感和意識(shí)。這位教師需要倡導(dǎo)并推廣同理心、愛情和尊重的合作，聽取他們的意見、尊重他們的差異，并顯露出他們的尊重和關(guān)心。但是，更重要的是，這位教師需要明確沉浸在知識(shí)和文化中、推崇日常實(shí)踐和哲學(xué)儲(chǔ)備的內(nèi)在動(dòng)力。顯然，我們國(guó)家需要這樣的教師將知識(shí)、智能、人格、社交和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)及教課整合到一起，不僅是為了更好地培養(yǎng)下一代領(lǐng)袖，還為了國(guó)家和世界提供最好的未來建設(shè)工程幫助。
第五段：結(jié)論
總而言之，思政課程不僅僅是提高學(xué)生國(guó)家意識(shí)和國(guó)際意識(shí)的關(guān)鍵項(xiàng)目，它更是教授怎樣為社會(huì)的復(fù)雜、多元和發(fā)展性的問題給我們的國(guó)家獻(xiàn)上越來越好的貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)。在我們國(guó)家發(fā)展到更好的未來，培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)民依然是一個(gè)主要成果。因此，需要優(yōu)質(zhì)的思政課程、優(yōu)質(zhì)的教師和優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)，相互合作、搭配對(duì)應(yīng)、彼此相互扶持，以保證我們能否持續(xù)致力于成為最先進(jìn)的、最為優(yōu)秀的、最富競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)家的目標(biāo)。
教師課程思政案例心得體會(huì)篇十七
1、課程教學(xué)目標(biāo)
深刻理解多方案比選對(duì)于方案優(yōu)化、科學(xué)決策的重要意義，準(zhǔn)確把握不同關(guān)系類型技術(shù)方案的特征，熟練運(yùn)用不同類型關(guān)系的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法?？茖W(xué)把握資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化理論，系統(tǒng)考量基于資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化理論的融資問題，科學(xué)權(quán)衡債務(wù)資金的避稅優(yōu)勢(shì)和高財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，審慎進(jìn)行資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化決策。
2、思政育人目標(biāo)
進(jìn)行方案的比選和優(yōu)化是職業(yè)人員的基本動(dòng)作，是提高工程咨詢質(zhì)量、增強(qiáng)決策科學(xué)性的關(guān)鍵工作。做好這項(xiàng)工作既是專業(yè)的要求，更是職業(yè)的使命。通過學(xué)業(yè)訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立鉆研奮進(jìn)的釘子精神、精益求精的品質(zhì)精神、追求卓越的進(jìn)取得精神等工匠精神。
3、思政育人方案設(shè)計(jì)及實(shí)施
(1)要通過安排大量的多方案的比選和優(yōu)化案例訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用工程經(jīng)濟(jì)分析方法進(jìn)行工程設(shè)計(jì)方案比選及優(yōu)化。
(2)讓學(xué)生以執(zhí)業(yè)者(咨詢工程師)身份置身于多方案比選優(yōu)化中，通過真實(shí)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)和優(yōu)化過程，真實(shí)體驗(yàn)、感受多方案比選和優(yōu)化的重要意義。體會(huì)由于備選方案少，評(píng)價(jià)結(jié)論單一帶來的決策不穩(wěn)妥、不可靠乃至不科學(xué)的問題，從而警示學(xué)生在未來職業(yè)中必須不斷釘釘子、精益求精。
(3)開展工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)優(yōu)秀案例教育，通過了解三峽工程、南水北調(diào)工程等國(guó)家重大工程項(xiàng)目的可行性研究幾十年的漫長(zhǎng)過程，感受咨詢工程師的嚴(yán)謹(jǐn)、審慎、負(fù)責(zé)態(tài)度、客觀、公正、科學(xué)的求實(shí)精神。
(4)開展反面典型案例教育，從決策失敗的工程案例中探尋現(xiàn)金流歸集的錯(cuò)誤、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的主觀、工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的敗筆、決策建議的疏忽等導(dǎo)致失敗的緣由，警示工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)這個(gè)面上工作、文本工作對(duì)于現(xiàn)實(shí)工程、真金白銀的影響，激發(fā)鉆研奮進(jìn)、精益求精、追求卓越，埋下工匠精神的種子。
教師課程思政案例心得體會(huì)篇十八
1、課程教學(xué)目標(biāo)：熟悉并掌握材料的性能參數(shù)。
2、思政育人目標(biāo)：
(2)思政育人目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問題的能力。
(3)育人主題：環(huán)保意識(shí)，科學(xué)精神，工匠精神，價(jià)值主題。
二、教學(xué)實(shí)施過程。
1、引出課堂知識(shí)——案例分析。
首先通過幾張化工廠的真實(shí)圖片，帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)本門課程，介紹完本門課程主要內(nèi)容后，通過圖片內(nèi)容，分析如何降低化工廠帶來的環(huán)境污染，建設(shè)綠色家園。
問題：試分析如何降低污染?
圖1化工廠污染。
從原材料方面分析：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，材料越來越趨向于綠色可回收。引導(dǎo)培養(yǎng)低碳環(huán)保的意識(shí)，低碳生活價(jià)值觀的確立是推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的必然要求，構(gòu)建和諧社會(huì)的本質(zhì)要求，促進(jìn)人的全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。另外，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，積極探索培育新知識(shí)。
從化工設(shè)備方面分析：化工設(shè)備越來越精細(xì)，越來越功能化，越來越高效率都離不開當(dāng)代大學(xué)生的進(jìn)一步探索和創(chuàng)新，作為新時(shí)代的大學(xué)生，要敢于擔(dān)當(dāng)，有要有位建設(shè)祖國(guó)出一份力的情懷。若想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，必須先對(duì)其基礎(chǔ)知識(shí)有所了解，基礎(chǔ)打好了，才可以更好的創(chuàng)新，萬丈高樓平地起，當(dāng)代大學(xué)生要從現(xiàn)在做起，從自己做起，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行將其推廣到社會(huì)中去，引出本章學(xué)習(xí)的必要性。
2、材料性能。
通過實(shí)驗(yàn)視頻引出材料性能的概念。以古代鑄劍的例子，引入化工設(shè)備材料加工工藝性能的概念，并向?qū)W生講述目前國(guó)家高超的加工工藝性能的處理手段，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情懷和民族自豪感。
評(píng)價(jià)一個(gè)材料有諸多性能指標(biāo)，評(píng)價(jià)一個(gè)人也是一樣，通過圖片實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生注重個(gè)人能力的培養(yǎng)。
教師課程思政案例心得體會(huì)篇十九
作為一名教育工作者，不僅要傳授學(xué)科知識(shí)，更要傳遞思想文化，塑造學(xué)生的精神世界。優(yōu)質(zhì)教師思政課程是其必不可少的一部分，它涵蓋了愛國(guó)主義、社會(huì)主義、民族文化等多項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)合格的社會(huì)人才有著重要的意義。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了思政課的重要性，也積累了一些心得體會(huì)，下面將具體闡述。
第二段：理論知識(shí)的傳遞。
作為思政課的授課教師，我們需要掌握充足的理論知識(shí)，并將其傳遞給學(xué)生。在講授過程中，我常常運(yùn)用生動(dòng)的例子、圖表等方式，使學(xué)生更加易于理解。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，不斷引導(dǎo)學(xué)生從思想、文化、心理等方面去分析和探討問題，以此來達(dá)到思想引領(lǐng)和價(jià)值觀教化的目的。
第三段：個(gè)性化教育的實(shí)踐。
在課堂教學(xué)中，不同學(xué)生有不同的思維方式和認(rèn)知能力，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取個(gè)性化的教育方式。在學(xué)生的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和能力等方面都應(yīng)該得到充分尊重和發(fā)揮。在課堂中，我通過多種方式來引導(dǎo)學(xué)生思考問題，如提出課后討論、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究等，使學(xué)生在思想上得到更多展示和自主思考的機(jī)會(huì)。
第四段：情感鏈接的培養(yǎng)。
思政課不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是情感交流的平臺(tái)。在教學(xué)中，我們要貫徹以學(xué)生為本的原則，發(fā)揮情感連接的作用，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和對(duì)祖國(guó)的熱愛。因此，我們需要注重思政課的情感性，讓學(xué)生感受到老師和課程對(duì)他們的關(guān)愛，迅速建立信任和親和力，從而對(duì)老師和思政課產(chǎn)生依賴和認(rèn)同。
第五段：反思。
作為一名教育工作者，我認(rèn)為思政課雖然重要，但我們不能僅僅滿足于讓學(xué)生掌握少量的書本知識(shí)，還需要更加注重學(xué)生的思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，用教育的力量培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的人才，為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)積極探索更有效的教育方式，不斷完善和革新課程體系，為學(xué)生的成長(zhǎng)添磚加瓦。
教師課程思政案例心得體會(huì)篇二十
教育是國(guó)家的命脈，而優(yōu)質(zhì)的教師是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。作為一名教師，除了傳授學(xué)科知識(shí)，還要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生思想品德的重任。有效的思政課程不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的思想成長(zhǎng)，還能夠塑造出更有社會(huì)責(zé)任感、道德情操、文化底蘊(yùn)的國(guó)民，為國(guó)家發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。本文將分享筆者在教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)質(zhì)教師思政課程心得和體會(huì)。
第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)。
優(yōu)質(zhì)思政課的教學(xué)設(shè)計(jì)必須以學(xué)生為中心，既要貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我常常會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)注重多樣化的教學(xué)方法，如PPT靈活制作、案例分析、小組討論和課堂演講等。
第三段：革新思想。
一位好的思政教師，除了要傳授學(xué)生相應(yīng)的思想知識(shí)外，還要具有不斷學(xué)習(xí)和革新的思想。在教學(xué)過程中，我常常會(huì)根據(jù)學(xué)生反饋和教學(xué)效果來不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，在課程中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)學(xué)生積極參與和分享自己的觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，切磋思想，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第四段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
優(yōu)質(zhì)的思政課程不僅要讓學(xué)生聽懂知識(shí)點(diǎn)，更要激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在教學(xué)中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生探索自己感興趣的話題，通過多樣化的授課方式和學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)框架。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效得到了較好的提高，在應(yīng)用時(shí)也更加容易掌握。
第五段：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀。
人生觀是國(guó)民成長(zhǎng)的根基，也是培養(yǎng)國(guó)民素質(zhì)的核心。一名優(yōu)質(zhì)的思政教師，需要通過案例分析和互動(dòng)討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正向的人生觀和正確的價(jià)值觀念，樹立良好的行為準(zhǔn)則和奮斗目標(biāo)，建立健康的人際關(guān)系。這樣，才能培養(yǎng)出更多的擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的未來?xiàng)澚骸?/p>
結(jié)語：
教師是國(guó)家成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵力量，優(yōu)質(zhì)教師思政課程不僅是學(xué)生思想成長(zhǎng)的重要保障，更是國(guó)家素質(zhì)提升的核心之一。本文通過分享筆者在教學(xué)實(shí)踐中的心得和體會(huì)，希望能為廣大教育界同仁提供一些幫助和借鑒，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
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