總結(jié)是在不斷嘗試和總結(jié)中不斷提高自己的重要方法。總結(jié)的撰寫是一個動態(tài)過程，我們需要不斷修改和完善，確保其質(zhì)量和效果。以下是關(guān)于總結(jié)的一些優(yōu)秀范文，供大家參考和借鑒。
朗誦比賽工作總結(jié)篇一
“飛揚青春、激越人生”中英文詩歌朗誦比賽在熱烈的掌聲中落下了帷幕。此次活動秉承大學校園優(yōu)秀文化，激發(fā)了選手們的愛國、愛校熱情，增強了選手們及觀眾的審美意識，參賽選手的才華橫溢、深情演繹博得了評委及觀眾的陣陣喝彩與掌聲。
通過這次活動豐富了大家的課余生活，提高了大家學習英語的積極性，營造了良好的英語學習氛圍，也在學校范圍內(nèi)造成了較大的影響，xx個院系的xx名同學報名參加了此次比賽。本次活動基本達到預(yù)期目標，并且得到了*系和外語系老師的大力支持，在此表示感謝。在取得成績的同時也出現(xiàn)了不少問題：
1、安排太緊，準備工作太倉促，未協(xié)調(diào)好與其他部門的工作。
2、觀眾較少，場面稍顯冷淡，不過后來的精彩又吸引來了不少觀眾。
3、部分同學的口語表達能力欠缺，衣著方面也因為我們的疏忽未加以強調(diào)而使選手們的穿著不很正式，影響了效果。
4、與評委老師和系領(lǐng)導(dǎo)、老師的聯(lián)系也不很及時。
5、設(shè)備方面也有些欠缺。
在今后的工作中，我們會盡力避免此類問題的發(fā)生，摒棄不足，發(fā)揚優(yōu)點，爭取把工作做的更細更好，以更好的為大家服務(wù)。
朗誦比賽工作總結(jié)篇二
第十屆詩歌朗誦比賽工作總結(jié)用一支畫筆
給青春上色
不留下一絲遺憾和悔恨
我想，你會給他涂滿憂郁的藍色
一如你那憂傷的雙眸
里面閃動著的點點滴滴
這是藍色的青春
我們一路走過，一路歡歌
有微笑，有淚水
你卻沒了當初萌芽的笑意
你說，青春好憂傷
我卻固執(zhí)的加上一筆七彩虹
希冀著，你的心兒能一樣年輕
一樣唱出愉快的歌兒
而傷口也會因為這一筆而愈合
讓嘴角綻放愛的花朵
陽光也因此變得明媚
讓青春走進夢的殿堂
淚水也因此變得溫暖
藍色的青春，我們不要再憂傷
藍色的青春，我們記得要幸福
這是一首歌頌青春的詩，很喜歡其中的兩句“我們一路走過，一路歡歌，有微笑，有淚水”。它見證了青春我們來過也告訴我們青春我們不要憂傷，要記得幸?？鞓?。
我校的第十屆古詩文經(jīng)典誦讀比賽在師生聲情并茂的表演聲中拉下帷幕，活動雖然告一段落，但是留給我們的回味卻是深長而久遠的。
同學們用稚嫩的聲調(diào)再一次詮釋了古代經(jīng)典詩文的美感，教會了我們怎樣追求美、展示美的情操。經(jīng)典古詩文誦讀，能讓我們發(fā)現(xiàn)什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫經(jīng)典之美。本次活動的活動讓我們學會了如何發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、展示美、歌頌美。我們也取得了預(yù)期的效果。
這一路走來很不容易，我們從比賽的宣傳到初賽、從初賽到復(fù)賽、從復(fù)賽到最后決賽。眾里尋他千百度，驀然回首，收獲藏于我心深處。在這里我們收獲到了成長。如果說結(jié)果是絢麗的，那么過程必然是殘酷的！在這次的比賽中學生會的家人們?yōu)榇嘶ㄙM了很多的時間和精力，比賽的選手們也做了非常充分的準備。在比賽開始之前我們對活動的進行做了具體的準備和安排：
1、對口會議：向干事們講解這次活動的主要內(nèi)容和意義，并對活動的進行做了簡單的部署。
2、進班宣傳：我們帶著事先準備好的宣傳單和報名表到商學院的各個班級進行宣傳，看著部門干事的努力和同學們高漲的熱情自己對我們工作的認可，真的很開心也很感動，事實證明我們在宣傳的工作上很成功。
聆聽《相信未來》當蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺，當灰燼的余煙嘆息著貧困的'悲哀……我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤在凄涼的大地上寫下：相信未來。這是1968年，作家食指用美麗的雪花，用凝露的枯藤，用孩子的筆體寫下：相信未來。當他在凄涼的大地上寫下這四個字的時候是什么樣的心情呢？是悲傷還是欣慰，是迷惘還是自信？我承載著食指復(fù)雜的心情踏上了探索新中國的歷史征程。她有撥開歷史風塵的睫毛。1949年10月1日--這是一個被歷史記住的日子。當毛主席在天安門莊嚴宣布：“中華人民共和國成立了！”的那一刻，中國沸騰了，中國人民沸騰了！它開辟了中國歷史的新紀元，它是中國人民艱苦奮斗的又一偉大勝利！這告訴我們不論現(xiàn)在怎么樣，我們都要努力奮斗，因為未來是美好的，讓我們一起見證美好的未來。聆聽《華園，夢想起航的地方》這是13級財管3班自創(chuàng)的詩歌，他們用這種方式感謝花園我們帶來的幸福與快樂，用這種方式表達對華園的愛，因為這里是我們夢想起航的地方。
隨著時間的推移比賽已經(jīng)接近尾聲明亮的舞臺，閃爍的燈光，精彩的表演共同演繹出一幅幅美輪美奐的畫面。靜靜的坐在觀眾席觀賞著，心里有很深的感觸，中國文化博大精深，自己要學習的還有很多很多。
這次的比賽相對往年而言我們獲得了很大的進步，我院分別獲得“最佳組織獎”、“最佳臺風獎”與此同時也為本次的比賽畫上圓滿的句號。
總結(jié)之余讓我不得不期待我們部門下一次的活動，畢竟在明確了優(yōu)、缺點之后，我有信心下一次會做得更好！在大家的鼓勵與支持下，在大家的團結(jié)與努力下，我們一定會做得更好！
商學院團總支學生會學習部
4月23日星期三
朗誦比賽工作總結(jié)篇三
此次比賽共選出了獲獎人員十名，其中：一等獎、王璐；二等獎、王祿；三等獎、張越；優(yōu)秀獎、孟艷雙、卜春娥、孟文君、李鵬、劉亞娟、王丹丹、唐軍研。其中一二三等獎獲獎選手將獲得參加院里英語朗誦比賽的資格。
同時此次演講比賽的成功舉行，使我們學生會全體成員對自己的`工作進一步了認識和了解，對今后的工作充滿了自信和動力，最后真誠地感謝系領(lǐng)導(dǎo)和老師及所有同學對本次活動的支持，是你們的支持才有了此次活動的成功舉辦。
比賽中參賽選手準備很充分，演講也很投入，并且充分表現(xiàn)出了自我的特色，讓觀眾深深地領(lǐng)略了他們?yōu)t灑的口語風采。此次比賽給經(jīng)濟管理學院的同學創(chuàng)造了一份良好的英語口語學習環(huán)境；搭建了一個學生表現(xiàn)自己英語水平的平臺，提高了同學們對英語學習的積極性的同時，也為校園文化增添了一道靚麗的風景線。今年的比賽已經(jīng)結(jié)束，它留給我們成功的喜悅，也留下值得思考的遺憾。但是，我們的腳步已經(jīng)邁出，沒有什么能阻止我們前進的步伐，我們有理由相信，明年我們會做得更好，更實！
朗誦比賽工作總結(jié)篇四
為了進一步提高我校教育教學質(zhì)量，提高學生的學習興趣，豐富學生的學科學習活動，拓展學生的知識視野，培養(yǎng)學生的個性和特長，本校開展了學科競賽活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
本著豐富學生的學習生活、提升學校和教研組學科教學水平的原則，以競賽為載體，為學生搭建拓寬知識、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力和展示的自我平臺，提升學生的自信心和內(nèi)在素質(zhì)，為優(yōu)秀學生的產(chǎn)生和發(fā)展創(chuàng)造條件，并為今后的中考打下扎實的基礎(chǔ)。
一、學科競賽類型。
1、一類競賽：由教育行政部門（含教研室）組織或參與、需要教師長期課外輔導(dǎo)、限場地進行的競賽。比賽結(jié)果能夠使社會對學校的教學質(zhì)量產(chǎn)生較大的正面評價。如：各級中學數(shù)學、物理、化學、英語、信息技術(shù)(計算機)競賽等。
2、二類競賽：由學校（含年級組和教研組）組織或參與、限場地進行競賽，競賽結(jié)果能夠使學校同學科教師及全體學生對學校的教學質(zhì)量產(chǎn)生一定的正面評價。如：英語學科演講、各學科綜合能力等比賽，語文學科作文及征文競賽，政史地知識競賽，藝體類競賽、中學生辨論賽、小論文比賽，研究性學習成果評比，計算機技能比賽，書法比賽等。
二、學科競賽指導(dǎo)教師擔任方法。
每學科競賽輔導(dǎo)老師由專任教師擔任。同時成立學科競賽輔導(dǎo)小組，原則上每學科由三名以上指導(dǎo)教師組成，其他教師輔助指導(dǎo)老師參與競賽工作，具體名單由教務(wù)處協(xié)調(diào)確定，于每學期開學第一周內(nèi)上報校長室；允許任課教師對本班學生單獨輔導(dǎo)。
三、參加輔導(dǎo)學生確定方法。
學生參加學科競賽及輔導(dǎo)必須堅持自愿的原則，由各任課教師根據(jù)平時學習成績，結(jié)合學校組織的團體競賽、質(zhì)量監(jiān)測和期中、期末考試成績確定輔導(dǎo)和參賽人選，也可以通過校內(nèi)上次學科競賽進行選拔。一類競賽參加輔導(dǎo)的人數(shù)一般為每年級60人（每班5人），一個學生一般參加一門學科的輔導(dǎo)，個別優(yōu)秀的學生可以參加多門學科的輔導(dǎo)，具體名單由班主任及任課教師協(xié)調(diào)確定，并及時上報教務(wù)處，二類競賽的參賽學生由各班主任及任課教師視實際情況確定，每班10人，相關(guān)要求同上。
在全體輔導(dǎo)員老師、社區(qū)學生工作助理的努力下，經(jīng)過策劃、宣傳、征稿、評選、展覽等一系列緊張繁忙的工作，面向全校的攝影比賽歷時兩個月，終于圓滿地落下了帷幕。回首組織比賽的整個過程，點點滴滴，歷歷在目。
一、策劃啟動，躊躇滿志本次活動的總指揮于曉鋒老師在開學初就發(fā)動我們征集本學期社區(qū)活動的項目，并一定給與大力支持。經(jīng)過大家的討論，最終決定由我、曹勝利、許森榮三人分工合作，負責“魅力校園精彩瞬間―大學生攝影大賽”的工作。
二、全校宣傳，影響廣泛。
三、稿件征集，響應(yīng)熱烈。
四、邀請評委，公平公開。
五、展覽活動，瑕不掩瑜。
我們的展覽在老生區(qū)各樓齋樓下巡回展出，平均每棟樓齋展出2天。雖然因為展覽場地有限、展覽的器材不足（只有kt板），但是因為作品的質(zhì)量很高，吸引了大批同學的駐足欣賞。據(jù)我們所知，不少參賽的選手都是帶著自己的親友團“追著”展覽地點跑的，不只參觀一次，甚至兩次、三次，值得一提的是，其中的展覽前言是由劉文軍起草，由馮磊進行設(shè)計的，很有專業(yè)水平，可以說是此次活動社區(qū)工作助理之間最完美的一次分工合作。
讀書活動已經(jīng)在我校順利開展了一年多時間，讀書已成為每位老師和學生的一種習慣。古詩詞更是華夏文明的瑰寶，是連綿千里不斷的烽垛，是璀璨的中華文明的瑰寶，是歷史的豐碑！
20xx年11月16日下午，我校召開小學古詩詞朗誦比賽。本次比賽分為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是六年級八名同學表演的“瘋狂背古詩”。40首充滿韻味的古詩詞被這些同學演繹得十分精彩，快節(jié)奏式背誦、接龍式背誦、互相挑戰(zhàn)式背誦引得每一位小聽眾興趣盎然，不由自主地跟著他們的節(jié)奏拍手，和著他們的韻律一起背誦。
第二個環(huán)節(jié)集體朗誦。二至六年級的全體同學依抽簽決定的順序背誦十首古詩。第三個環(huán)節(jié)個人朗誦。每班任意抽查6名同學，從暑假以來的古詩詞中抽取5首進行朗誦。
第四個環(huán)節(jié)優(yōu)秀古詩詞展示。由語文老師確定4名同學參加比賽，每位同學朗誦5首。
評委根據(jù)學生背誦的情況進行打分。通過本次活動，涌現(xiàn)出了十九名優(yōu)秀的朗誦古詩詞的同學，六、五、三年級被評為朗誦古詩詞優(yōu)秀班集體。本次比賽開展得十分順利，這都得益于學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和語文老師在指導(dǎo)學生朗誦古詩過程中的辛苦付出。
通過本次活動的開展，我校老師和同學將以傳承華夏文明為己任，從現(xiàn)在做起，爭當傳統(tǒng)文化的傳播使者！讓古詩詞這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長，生生不息。
朗誦比賽工作總結(jié)篇五
此次活動秉承大學校園優(yōu)秀文化，激發(fā)了選手們的'愛國、愛校熱情，增強了選手們及觀眾的審美意識，參賽選手的才華橫溢、深情演繹博得了評委及觀眾的陣陣喝彩與掌聲。
通過這次活動豐富了大家的課余生活，提高了大家學習英語的積極性，營造了良好的英語學習氛圍，也在學校范圍內(nèi)造成了較大的影響，xx個院系的x名同學報名參加了此次比賽。本次活動基本達到預(yù)期目標，并且得到了x系和外語系老師的大力支持，在此表示感謝。在取得成績的同時也出現(xiàn)了不少問題：
1.安排太緊，2.準備3工作太倉促，未協(xié)調(diào)好與其他部門的工作。
2.觀眾較少，場面稍顯冷淡，不過后來的精彩又吸引來了不少觀眾。
3.部分同學的口語表達能力欠缺，衣著方面也因為我們的疏忽未加以強調(diào)而使選手們的穿著不很正式，影響了效果。
4.與評委老師和系領(lǐng)導(dǎo)、老師的聯(lián)系也不很及時。
5.設(shè)備方面也有些欠缺。
在今后的工作中，我們會盡力避免此類問題的發(fā)生，摒棄不足，發(fā)揚優(yōu)點，爭取把工作做的更細更好，以更好的為大家服務(wù)。
朗誦比賽工作總結(jié)篇六
為了加強教師基本功訓練，提升教師的朗讀水平，教導(dǎo)處根據(jù)語言文字規(guī)范化活動計劃，于20__年6月15日下午，開展了“朗讀美文展我風采”的教師朗誦比賽。本次活動旨在提高我校青年教師普通話水平，營造濃厚的校園讀書氛圍，提升教師教學基本功，促使教師重視朗讀教學，促進學生健康和諧發(fā)展?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視組織有序。
學校十分重視本次活動，教導(dǎo)處制定了詳細的比賽方案及比賽標準。為了促使教師掌握誦讀技巧還利用教師業(yè)務(wù)學習的機會，請黃冬梅校長做了朗誦技巧與方法的講座。青年教師茅塞頓開，各年組掀起了一股誦讀熱潮。
二、參加踴躍賽出水平。
本次活動共有18位教師報名，比賽當天有一名老師生病為能參加，所以共有17名選手進行了角逐。誦讀過程中，青年教師以標準的語音、端莊的儀態(tài)、豐富的情感、自然的語調(diào)、恰當?shù)耐＿B、清晰的吐字博得了臺下的陣陣掌聲。評委組成員主要是以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子及學年組長，比賽采取去掉一個最高分、去到一個最低分，取平均分的計分方式。評委打分精確到小數(shù)點后1位。比賽歷經(jīng)90分鐘，最后評選出了一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名。徐金鳳，黃雙等年青教師的精彩朗誦，讓在場的觀眾為之動容，并獲得一致好評。
三、不足及今后努力的方向。
通過比賽，我們欣喜地看到了我聯(lián)校教師的誦讀水平上升了一個新臺階。但我們必須更清晰地認識到：本次參賽的教師比例畢竟很小，還有大批教師的誦讀水平需要加強、需要錘煉；在比賽中，少數(shù)教師夾帶地方音，存在語音缺陷；在手勢、眼神、情感處理方面不夠自然投入。我們相信，全體教師會以這次活動的感悟，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學水平整體提高。
今后努力的方向：
1、教師要高度重視、矢志不渝地把提高學生朗讀水平作為語文教學的重要任務(wù)來落實。
2、教師要提高自身朗讀水平，多給學生范讀，以此來帶領(lǐng)學生朗讀水平的整體提高。
3、教師要以語文課作為訓練學生朗讀能力的主陣地。
4、教師備課要過好課文朗誦關(guān)，教師首先自己要會朗誦課文。集體教研要把課文朗誦作為研究的一個內(nèi)容進行研討。
教師隊伍基本功水平的提高任重而道遠，相信，春陽小學的老師們一定會以此次活動為契機，不斷加強自身基本功訓練，從而促進自身專業(yè)化水平不斷提高。
朗誦比賽工作總結(jié)篇七
為了促進學生朗讀習慣的養(yǎng)成和朗讀能力的提高，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，營造“享受閱讀，快樂學習”的校園書香氛圍；也為檢查教師課文教學中朗讀的成效，按學期初工作安排，x月22日下午，我校在多媒體教室舉行了“書香沁校園”朗讀比賽。
這次比賽現(xiàn)場氣氛熱烈，同學們個個精神飽滿，信心百倍。朗讀的文章有優(yōu)美抒情的散文，有妙趣橫生的童話，也有激情洋溢的詩歌。多樣的形式，不同的風格展現(xiàn)了參賽選手的風采，也贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。由教導(dǎo)處人員和教研組長作評委，本著公平、公正、公開的原則進行評比，評委老師根據(jù)朗讀比賽的標準，評出了優(yōu)勝班級和朗讀小明星，整個比賽進行得非常順利并圓滿結(jié)束。
通過本次活動，展示了同學們的朗讀水平，提升了教師對指導(dǎo)學生朗讀的認識，也給師生們提供了一個相互學習、相互交流的機會。
主要優(yōu)點：
1、學生的讀書姿勢基本比較標準，站姿端莊。
2、學生朗讀時語音比較準確，流利，語調(diào)比較豐富，變化比較得當，符合語文情感的變化。
3、學生朗讀時專注，表情自然大方，投入狀態(tài)好，發(fā)揮出了最佳水平。存在不足：
1、學生朗讀時讀書姿勢基本比較標準，站姿端莊，但個別學生眼睛與書本距離太近。
2、選手基本都注重了對課文正確流暢的處理，卻忽略了停頓的準確合理，語速普遍較快。
3、對文章的情感基調(diào)把握不夠準確，沒有充分理解感悟作者的思想感情。
個別學生朗讀時，聲音小，情感表達不夠充分，不夠投入，表現(xiàn)比較平淡，不能讀出文字的抑揚頓挫。
4、個別選手顯得緊張，放不開，不夠自信，以致于個別語句有破句、斷讀的現(xiàn)象。
幾點建議：
1、教師要始終堅持把提高學生的朗讀能力作為語文教學的重要任務(wù)來落實。教師要指導(dǎo)學生掌握一定的朗讀技巧，語音要正確，但要注意字的變調(diào)；語速要適中，要有快有慢，有變化；語調(diào)要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來。平時要訓練學生朗讀時聲音洪亮、語音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內(nèi)向的學生更要加強訓練。
2、教師要提高自身的朗讀水平，做到以讀示范，以此帶動班級朗讀水平的整體提高。
3、充分利用好語文課和晨讀時間來訓練學生的朗讀能力，并要求學生預(yù)習課文時，多讀，把課文讀正確、讀熟練。只有這樣，才能讀出感情來。
4、除了抓好課內(nèi)朗讀，還要給學生時間和空間去閱讀課外書。讓學生的朗讀從課內(nèi)走向課外，拓寬學生的閱讀視野。
總之，通過這次活動，相信能引起全體語文老師在平時課堂中對朗讀教學的重視，也相信我們的學生在老師的指導(dǎo)和自己的努力下，在朗讀中能找到更多的樂趣，朗讀水平會得到更大的提高。
朗誦比賽工作總結(jié)篇八
朗讀訓練是小學語文學習的關(guān)鍵，練好朗讀能力，不僅有助于學生積累詞匯句式，提高學生的語言表達能力，還可以讓學生從優(yōu)秀的作品中受到品德教育、審美教育。為了進一步加強我校語文教學中朗讀的訓練與指導(dǎo)，促進語文教師對朗讀、朗誦活動的重視，同時激發(fā)學生們朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀習慣，促進小學生朗讀水平的不斷提高，學校特擬定于5月19日舉辦美文朗誦比賽活動?，F(xiàn)將具體活動安排通知如下：
整個活動過程分兩步進行：
5月5日11日班級活動：語文教師組織學生選材，并進行朗讀指導(dǎo)，于9日之前完成班內(nèi)自選，9日上交參加學校比賽名單（每班各2人），5月11日下午進行初選。
5月19日下午決賽。
1、參賽選手以班級為單位比賽，推選2名參加學校的選拔。
2、11日進行初選，選出25名學生參加決賽。
3、按由一六年級決定選手出場順序。
1、朗誦作品內(nèi)容不限，材料來源不限，可以是課內(nèi)，也可以是課外，本班同學朗誦內(nèi)容不能重復(fù)。
2、作品體裁不限，可以是詩歌、也可以是散文，朗誦時間不超過5分鐘。
具體要求如下：
1、面向全體，讓給每個學生都得到鍛煉，給每個學生平等的參賽機會，班內(nèi)通過比賽選拔優(yōu)秀。
2、教師要切實加強選材和朗讀指導(dǎo)，通過活動不僅鍛煉學生的語文朗讀能力，而且激發(fā)學生的語文興趣，激發(fā)學生的審美能力，感受到語文學習的樂趣，學會欣賞文章的美、感受自然的美，培養(yǎng)良好的生活情操。
1、儀表：著裝干凈、整潔；表情自然、得體，落落大方；上、下場能禮貌致意、答謝！
2、朗讀（朗誦）技能要求：
1）正確：普通話發(fā)音標準，不讀錯字，不添字、不漏字。
2）流利：語調(diào)自然，停連合理，整齊協(xié)調(diào)，不讀破句，不唱讀。
3）有感情：情緒飽滿，感情豐富，根據(jù)所讀內(nèi)容作相應(yīng)的控制與處理。
4）能脫稿：將自己融入作品之中，脫稿誦讀，讓人感受到文章的美。
1、當場打分，現(xiàn)場評獎、發(fā)獎：
2、獎項設(shè)置。
一等獎10名，將參加31日的學校展演。
二等獎15名。
1、評委安排：
評分：
統(tǒng)分：
2、評分辦法：
去掉最高分、最低分，取其他幾位教師給分的平均值作為選手最后成績。
3、評分要求：公平、公正、沒有個人傾向。
4、攝像：
5、主持：
望各位班主任和語文老師接此通知后，配合學校做好活動布置和各項準備工作，語文老師做好朗讀指導(dǎo)。
朗誦比賽工作總結(jié)篇九
一、活動安排。
朗誦大賽分三場進行，地點大禮堂。時間：__月底。
1、第一場：三、四年級（__月__日周__14：50—16：30）。
2、第二場：五、六年級（__月__日周__14：50—16：30）。
3、第三場：一、二年級（__月__日周__12：30—14：30）。
所有學生帶坐墊。
二、活動細則。
（一）朗誦大賽的形式。
1、各年級以班級為單位參賽，各班全員參與，以四橫排的隊伍登臺表演（也可有一些變化）。上臺階的順序為：第一排、第四排、第三排、第二排，下臺時順序相反。
2、節(jié)目要以朗誦為主，可適當輔以簡單的表演；以集體朗誦為主，適當變換形式，如：領(lǐng)誦、配樂、邀請老師參與等。
3、時間要求控制在3——5分鐘之內(nèi)（不少于3分鐘，不超過5分鐘）。
（二）朗誦大賽的內(nèi)容。
文質(zhì)兼美適宜朗誦的課內(nèi)外文章。
三、朗誦大賽的評價標準。
1、內(nèi)容健康向上，適合本班學生的年齡特點。（10分）。
2、精神飽滿，感情充沛。（20分）。
3、口齒清楚，語音正確。（20分）。
4、形式活潑，力求體現(xiàn)班級學生整體的朗誦水平。（形式10分、整體朗誦水平30分）。
5、服裝整齊（10分）。
大賽分年級比賽設(shè)獎：
1、六個中隊的年級：各年級優(yōu)秀獎1名、優(yōu)勝獎若干。
2、五個中隊的年級：各年級優(yōu)秀獎1名、優(yōu)勝獎若干。
3、四個中隊的年級：各年級優(yōu)秀獎1名、優(yōu)勝獎若干。
朗誦比賽工作總結(jié)篇十
今天，我挺遺憾的，不過我自己應(yīng)該心里有數(shù)吧。
事情發(fā)生在今天上午一節(jié)語文課上，老師最開始提的是明天三到六年級的人參加朗誦比賽。每個班都需要派兩個人去，名額有限，其實我們班也有很多很好的候選人。但是在那時老師想都沒想，就首先說先讓黃詩恩去。老師，當時說的時候我心里就有點不舒服，為什么老師一定要讓黃詩恩去?我們班有這么多好的同學，為什么老是想都不想。接著就說選謝茜去，不就是因為謝茜在一次比賽是偶爾得過一次獎嗎?然后總是派謝西去。哎，我也是挺傷心的。不是因為老師當時選她們兩個，而是老師從來都沒有考慮考慮過我。我也不比她們差呀，說的難聽一點就是老師太偏心了，總是把好的機會讓給他們，讓他們沖盡風頭，接受了好多獎勵，就把我們靠邊想都不想我們，其實我們也許更有潛力去，只是我們的潛力被老師埋沒了。
唉，現(xiàn)在也只能在這白傷心，既然我是這班的一份子，我還是要祝他們兩個好運，能爭取為我們班爭光!
朗誦比賽工作總結(jié)篇十一
乙：會人天地春。
甲：尊敬的老師。
乙：親愛的同學們。
合：大家下午好。
甲：五千年的悠久歷史，孕育了深厚的名族文化。
乙：源遠流長的經(jīng)典詩文，是文化藝苑中不衰的瑰寶。
甲：它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。
乙：它又如春日的百花，散發(fā)著濃郁的芳香。
甲：誦讀中華美文，我們尋找萬里河山的廣闊。
乙：誦讀中華美文，我們感受千年文字的力量。
甲：今天，是夢想讓我們相聚在這里。
乙：今天，是同學們的熱情和活力將我們凝聚在這里。
甲：今天，更是老師們的智慧和心血讓我們相約在這里。
乙：老師同學們，現(xiàn)在就是點燃激情的時刻。
甲：老師同學們，你們準備好了嗎。
結(jié)束語。
甲：在這播種希望，描繪錦繡的春天里，
在這揮灑豪情，憧憬未來的校園里，
我們一起度過了著令人難忘的時刻。
乙：三月的校園，因中華美文的發(fā)起而浪漫。
三月的校園，因中華美文的朗誦而精彩。
甲：今天，不管是老師還是每個同學們都有精彩的展示。
乙：同學們，就讓這種朝氣和活力繼續(xù)傳遞下去吧。
甲：同學們，努力吧。
合：中華美文朗誦比賽到此結(jié)束，謝謝大家。
朗誦比賽工作總結(jié)篇十二
為進一步加強校園濕地文化特色化建設(shè)、推進生態(tài)文明、鄉(xiāng)土文化與素質(zhì)教育的深度融合、我們將依托三垟濕地資源優(yōu)勢、積極打造濕地文化特色化校園。經(jīng)研究、決定舉辦全校小學生“我愛濕地”主題朗誦比賽?，F(xiàn)獎關(guān)事項通知如下：
“我愛濕地”
參加范圍為小學1—3年級學生。
時間：11月底（具體會通知）。
地點：五樓研訓室。
1、各班要高度重視、抓好活動的組織落實。
2、內(nèi)容要緊扣主題、真實?？梢灾v述自己倡導(dǎo)綠色文明、保護生態(tài)環(huán)境。也可以講述對濕地的深入了解、知道濕地的存在價值等自我的感受。朗誦內(nèi)容盡量為詩歌或散文為主、倡導(dǎo)結(jié)合實際的創(chuàng)作。形式可多樣、可以是獨誦、雙人朗誦或小組朗誦、集體朗誦、要求普通話標準、儀態(tài)端莊大方。時間控制在5分鐘以內(nèi)。
3、參賽對象各班限報1名。
4、比賽人員務(wù)必在比賽當日比賽前半小時到比賽現(xiàn)場進行抽簽、抽簽后馬上進行比賽。
朗誦比賽工作總結(jié)篇十三
紅軍用腳板一寸寸丈量全程。
翻越十八座山脈，有的終年積雪。
山，離天三尺三。
跨越二十四條河流，有的是反復(fù)強渡。
水，金沙水拍云崖暖。
鳥飛不過的山，紅軍爬過了。
野獸鮮跡的地方，紅軍踩出了路。
水粉身碎骨的河，紅軍勝利到了彼岸。
從江西到陜北，途經(jīng)十四個省份。
從井岡山到延安，跨越大半個中國。
封鎖線一道又一道，銅墻鐵壁般。
沒有糧食，草根、樹皮、皮帶充饑。
居無定所、藍天當被、大地當床。
紅軍戰(zhàn)士將人的堅韌發(fā)揮到極限。
長征讓雪山、草地見證了紅軍的毅力。
長征讓生活在黑暗中的人民看到了希望。
長征是播種機，長征是宣傳隊。
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