新時(shí)代新課程新教師心得體會(huì)（熱門(mén)18篇）

通過(guò)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了從失敗中汲取教訓(xùn)，不斷提升自己。寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)，首先要明確自己的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行總結(jié)。以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)范文，希望可以給大家提供一些寫(xiě)作上的參考。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞這些范文，共同探討心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧和方法。無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是生活中的點(diǎn)滴體驗(yàn)，都可以成為我們寫(xiě)心得體會(huì)的寶貴素材。希望這些范文對(duì)大家的寫(xiě)作能夠有所啟發(fā)和幫助。讓我們一起努力，把心得體會(huì)寫(xiě)得更加精彩和有意義。

新時(shí)代新課程新教師心得體會(huì)篇一

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷變革。新課程作為教育改革的重要組成部分，對(duì)于教師的要求也越來(lái)越高。作為一名教師，我深有體會(huì)地感受到了新課程下教師改革所帶來(lái)的巨大影響和深刻啟示。以下是我對(duì)于這一改革的心得體會(huì)。

首先，新課程要求教師具備更新的教育理念和教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師常常充當(dāng)著知識(shí)的灌輸者，而學(xué)生則是被動(dòng)地接受著知識(shí)。然而，新課程提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，要求教師主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一次根深蒂固教育觀念的轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)新課程的要求，我積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論、小組合作等方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式充分發(fā)揮了自己的主體性和創(chuàng)造力，取得了更好的學(xué)習(xí)效果。

其次，新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。新課程不再將學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)僅僅放在知識(shí)的掌握上，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作、溝通和實(shí)踐等能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力成為了我思考和探索的課題。在實(shí)際教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，讓他們通過(guò)實(shí)踐和合作來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和參與實(shí)踐活動(dòng)，他們的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力得到了有效的提升。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生具備綜合素質(zhì)和能力，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和人生的挑戰(zhàn)。

第三，新課程倡導(dǎo)教師與學(xué)生的互動(dòng)和平等。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往處于高高在上的地位，而學(xué)生則缺乏發(fā)言的權(quán)利和能力。然而，新課程提倡教師與學(xué)生的平等互動(dòng)，要求教師關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn)，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性。在我實(shí)踐教學(xué)中，我注重與學(xué)生進(jìn)行良好的師生互動(dòng)，尊重他們的思考和創(chuàng)造，并在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)。通過(guò)與學(xué)生的密切互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)更加自信，參與度也大大提高。通過(guò)互動(dòng)，師生之間的關(guān)系更加緊密，教學(xué)效果也更加顯著。

第四，新課程加強(qiáng)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我提升。新課程要求教師具備更新的知識(shí)和技能，不斷提高自身的教學(xué)水平和能力。我意識(shí)到，作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)新課程的要求。在實(shí)踐過(guò)程中，我積極參加各種課程學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加強(qiáng)自己的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法。同時(shí)，我也不斷進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略。通過(guò)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我提升，我對(duì)新課程的理解和運(yùn)用能力也有了明顯的提升。

最后，新課程改革促進(jìn)了教師之間的合作與交流。新課程改革的實(shí)施要求教師之間加強(qiáng)合作，共同研究和探索教學(xué)的新方法和新路徑。在實(shí)踐中，我積極與同事進(jìn)行交流和合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。通過(guò)合作，我了解到了更多的教學(xué)理念和方法，拓寬了自己的教育視野和思維。與此同時(shí)，我也有機(jī)會(huì)將自己的教學(xué)實(shí)踐與同事分享，得到了他們的反饋和建議。通過(guò)合作與交流，教師之間的教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)效果也得到了有效的改善。

總之，新課程下的教師改革對(duì)于我個(gè)人而言是一次很有挑戰(zhàn)性和意義深遠(yuǎn)的改革。通過(guò)這次改革，我不僅更好地理解了教育的真諦和目標(biāo)，也為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。我深感責(zé)任重大，但同時(shí)也時(shí)刻保持著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情。我相信，只要我們教師不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己，就一定能夠在新課程的實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用，為培養(yǎng)更多有能力、有創(chuàng)新精神的人才做出自己的貢獻(xiàn)。

新時(shí)代新課程新教師心得體會(huì)篇二

近年來(lái)，教育部對(duì)于我國(guó)教育體系的改革日新月異。特別是針對(duì)初中語(yǔ)文課程的教學(xué)模式進(jìn)行了全面升級(jí)，加強(qiáng)學(xué)生思考能力，注重創(chuàng)新教學(xué)方法。作為語(yǔ)文教師，我有幸參與到了這一改革的進(jìn)程當(dāng)中，并在實(shí)踐中有了一些心得體會(huì)。下面將這些心得分享給大家。

第二段：關(guān)注學(xué)生情感與認(rèn)知的平衡。

新課改要求增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這就要求我們教師要在學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求之間找到平衡。我們?cè)谡n堂上不僅要將知識(shí)灌輸給學(xué)生，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和認(rèn)知的真實(shí)反映。我在課堂上常常引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，并找到問(wèn)題的答案。這往往能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的思考能力，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

第三段：強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的互通。

教育部新課改的另一個(gè)重要特征就是課程之間的互通。這要求我們語(yǔ)文教師必須要適應(yīng)這種新的教學(xué)要求，將語(yǔ)文教育與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，形成一種知識(shí)交融的氛圍。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我要求學(xué)生在語(yǔ)文課上要適應(yīng)與其他學(xué)科的交叉知識(shí)，了解新的知識(shí)體系，讓學(xué)生的知識(shí)面更加廣泛。

第四段：強(qiáng)化學(xué)科的跨界整合。

教育改革的一個(gè)新趨勢(shì)就是將不同學(xué)科的知識(shí)整合起來(lái)，構(gòu)建更加豐富的知識(shí)體系。我認(rèn)為，作為語(yǔ)文教師，我應(yīng)該要充分利用其他學(xué)科的資源，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。我在課堂上常常引用哲學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到更深入的理解和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)跨界整合。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生更加感興趣，更加注重學(xué)習(xí)。

第五段：總結(jié)。

總之，在教育改革的大潮下，語(yǔ)文教育的效能是我們必須要重視的。教育部新課改為我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，可以幫助我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)更優(yōu)化的效果。我們作為語(yǔ)文教師，需要不斷探索新的教學(xué)模式，提高自己的教育敏感度，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果不斷提升的目標(biāo)。

新時(shí)代新課程新教師心得體會(huì)篇三

新課程作為教育領(lǐng)域的一項(xiàng)根本性改革，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、合作精神和終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。在這一背景下，教師的角色和使命也得到了新的定義和要求。作為一個(gè)從教多年的教師，我深刻體會(huì)到新課程下的教師改革對(duì)于我們個(gè)人、學(xué)生以及整個(gè)教育體系的重要意義。通過(guò)實(shí)施新課程，我不僅拓寬了教學(xué)思路和方式，更培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也推動(dòng)了我個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

第二段：改革思維的轉(zhuǎn)變及技能的提升。

在新課程下，教師改革首先要進(jìn)行的就是思維的轉(zhuǎn)變，即擺脫傳統(tǒng)課程模式的束縛，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為教師，我們需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維和合作精神，而不僅僅是對(duì)知識(shí)的傳授。為此，我參加了多種培訓(xùn)并學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)方法和技能，如項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等。通過(guò)這些培訓(xùn)和實(shí)踐，我的教育理念和教學(xué)方法得到了全面升華和提升，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，而不再是單純地傳授知識(shí)。

第三段：個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生綜合素養(yǎng)的增長(zhǎng)。

新課程下的教師改革不僅讓學(xué)生獲益，對(duì)于教師個(gè)人而言，也帶來(lái)了巨大的成長(zhǎng)機(jī)遇。通過(guò)參與各種教師培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，在實(shí)踐中，我也逐漸發(fā)掘和培養(yǎng)了自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，如信息技術(shù)和多媒體教學(xué)等。這些專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不僅使我更加自信，也提高了我對(duì)學(xué)生的教育效果和影響力。而學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高也是我最大的收獲之一，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和合作精神都得到了顯著提升，這正是新課程所倡導(dǎo)的培養(yǎng)目標(biāo)。

然而，新課程下的教師改革也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)面需要與新課程的要求相匹配，這需要我們不斷更新自己的知識(shí)和提升自己的教學(xué)技能。其次，新課程需要注重學(xué)生個(gè)性化教育和情感培養(yǎng)，這要求教師有更高的責(zé)任心和關(guān)注度。最后，新課程下的教師改革需要與學(xué)校、家長(zhǎng)等各方面的合作與支持，共同營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。

第五段：總結(jié)回顧新課程帶來(lái)的積極影響。

總的來(lái)說(shuō)，新課程下的教師改革對(duì)于教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升都起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和提升教學(xué)技能，我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。雖然改革中面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信只要我們保持學(xué)習(xí)和進(jìn)取的態(tài)度，克服困難，新課程下的教育改革一定能夠取得更好的成果。

新時(shí)代新課程新教師心得體會(huì)篇四

在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，我和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步!

通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，使自己有很大的收獲，思想觀念上有了轉(zhuǎn)變。在新的教育思想和教育理念的指導(dǎo)下，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中努力做到：

一、轉(zhuǎn)變觀念、更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

三、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

四、在注意培養(yǎng)語(yǔ)文基本功的基礎(chǔ)上，自覺(jué)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行創(chuàng)新教育，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、求異思維、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、創(chuàng)造新方法。

五、在閱讀教學(xué)方面，指導(dǎo)學(xué)生探究性地自主讀書(shū)學(xué)習(xí)，而不是單純地講“書(shū)”，還給學(xué)生與文本直接和多次對(duì)話(huà)的權(quán)利，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、體驗(yàn)美感。

六、在寫(xiě)作與口語(yǔ)交際方面，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣和自信心，讓他們自由想象、自由表達(dá)，講真話(huà)、講心里話(huà)，內(nèi)容貼近生活實(shí)際。

總之，在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)尊重信任學(xué)生，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間和展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與，健康發(fā)展。

新時(shí)代新課程新教師心得體會(huì)篇五

本學(xué)期的班主任工作我遇到了很多問(wèn)題，而且這些問(wèn)題是我以往的工作中沒(méi)有遇到的，通過(guò)這半年的工作，我深深體會(huì)到了班主任工作的重要。

小學(xué)高年級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始，我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)，逐步樹(shù)立我們班的班風(fēng)。根據(jù)學(xué)校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境——對(duì)校園“規(guī)則意識(shí)”的學(xué)習(xí)。首先，利用早晨、中午、班會(huì)等教育時(shí)間，運(yùn)用多種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，如，講故事悟道理，小知識(shí)競(jìng)賽等等，讓“規(guī)則意識(shí)”深入孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理，“相當(dāng)一位文明好學(xué)生”。

在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校評(píng)選禮儀小標(biāo)兵的號(hào)召，我們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成良性的互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓孩子們通過(guò)競(jìng)賽、爭(zhēng)章等活動(dòng)看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的不足和今后努力的方向。形成了“力爭(zhēng)上游”的良好風(fēng)氣，使得我們班在紀(jì)律上，還是良好習(xí)慣上都能初步形成。

本學(xué)期由于學(xué)生人數(shù)特別多，我積極發(fā)揮了小組長(zhǎng)的作用，把小組長(zhǎng)每天必干的工作講清楚，反饋時(shí)效率提高了很多。

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。;班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和;愛(ài);。李遠(yuǎn)航是個(gè)比較內(nèi)向的孩子，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)他自己一個(gè)人捧著語(yǔ)文書(shū)默默地看。表?yè)P(yáng)他兩次之后，他變得愿意和我說(shuō)話(huà)，居然有一天跟我提議，他們路隊(duì)有散隊(duì)的現(xiàn)象，路隊(duì)長(zhǎng)責(zé)任心不強(qiáng)，如果他當(dāng)路隊(duì)長(zhǎng)，一定會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，把路隊(duì)管好。結(jié)果，他工作十分認(rèn)真，他們的路隊(duì)情況一直很好。這件小事讓我明白了你關(guān)心孩子，并讓孩子感受到，孩子才會(huì)樂(lè)意為你做事。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。;三人行，必有我?guī)?。更何況我們面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各種人才，班級(jí)管理中有事我會(huì)及時(shí)有家長(zhǎng)溝通，及時(shí)告訴家長(zhǎng)孩子身上存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)也好有的放矢地進(jìn)行教育。我發(fā)現(xiàn)不是家長(zhǎng)不管孩子，只是他們不知道自己的孩子那些地方需要改進(jìn)。只要我與家長(zhǎng)溝通之后，家長(zhǎng)都能積極配合我的工作。張俊宇是個(gè)自制力不強(qiáng)的孩子，有一次，連續(xù)兩次數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，早晨一到學(xué)校就到我的面前解釋?zhuān)耸赂嬷议L(zhǎng)之后，跟家長(zhǎng)談話(huà)中得知家長(zhǎng)長(zhǎng)期以為自己的孩子學(xué)習(xí)挺好的，所以沒(méi)有怎么去管教孩子。這次溝通之后，家長(zhǎng)知道了孩子的問(wèn)題后，及時(shí)監(jiān)管，孩子的作業(yè)不但寫(xiě)完了，而且質(zhì)量很高。

個(gè)別同學(xué)的'教育，比陳鵬、冷學(xué)林兩人，脾氣火爆，不能自律，很難與同學(xué)相處，更需要與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)做學(xué)校教育的后盾。所以教育要想取得好的效果，必須做好家校配合。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，我意識(shí)到必須應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上進(jìn)行作業(yè)展覽，請(qǐng)家長(zhǎng)談自己的困惑，形成家長(zhǎng)之間的溝通與互動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

20xx年xx月被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任。

本學(xué)期，沒(méi)能最大限度地發(fā)揮班干部的作用，使班級(jí)的某些工作不能全面開(kāi)展。另外，對(duì)學(xué)生的思想工作做得不夠細(xì)致，徹底。轉(zhuǎn)差工作還不夠徹底，效果不明顯。

今后，我將繼續(xù)從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生的思想，用自己的真誠(chéng)之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng)，刻苦提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，定能夠成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。

新時(shí)代新課程新教師心得體會(huì)篇六

通過(guò)學(xué)習(xí)“注重培養(yǎng)‘四基’，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)”一文，了解了《標(biāo)準(zhǔn)（xxxx版）》義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的修訂內(nèi)容。我是第二學(xué)段的老師，我認(rèn)為了解第一學(xué)段的修訂內(nèi)容是必要的，比如第一學(xué)段“統(tǒng)計(jì)與概率”由原來(lái)的11條要求減少為3條，除了刪除“不確定現(xiàn)象”的3條，其余移到了第二學(xué)段，平均數(shù)、條形統(tǒng)計(jì)圖等內(nèi)容也移到了第二學(xué)段。比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的'大小從原來(lái)的第二學(xué)段移到了第一學(xué)段學(xué)習(xí)。第一學(xué)段增加了“認(rèn)識(shí)小括號(hào)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（兩步）”，第二學(xué)段則增加了“認(rèn)識(shí)中括號(hào)”的學(xué)習(xí)?！翱谒阋晃粩?shù)乘除兩位數(shù)”從第二學(xué)段移到第一學(xué)段。將千米2、公頃的認(rèn)識(shí)移到第二學(xué)段，并降低了要求。

在第二學(xué)段中，刪除了眾數(shù)、中位數(shù)的教學(xué)，移到第三學(xué)段。對(duì)“可能性”的學(xué)習(xí)降低了要求。刪除了“兩點(diǎn)一直線(xiàn)”、“兩直線(xiàn)相交一點(diǎn)”的內(nèi)容。針對(duì)目前學(xué)生解決問(wèn)題的能力欠缺，增加了常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系：總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量，路程=速度×?xí)r間，增加了用字母表示等量關(guān)系，增加了“了解圓的周長(zhǎng)與直徑的比為定值”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探索周長(zhǎng)與直徑比的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓周率。

在課堂教學(xué)改革中，要從傳統(tǒng)的以講授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詥l(fā)學(xué)生思考為中心。原來(lái)也是要實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在是要努力做到擴(kuò)大思考學(xué)生的數(shù)量，使更多的學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

新時(shí)代新課程新教師心得體會(huì)篇七

課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。下面我來(lái)結(jié)合自身教學(xué)談一談對(duì)數(shù)學(xué)課的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)周長(zhǎng)這一節(jié)課，我讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探索、討論交流進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生智慧的火花，讓他們?cè)诮涣髦凶约喝ンw驗(yàn)、去感受并選擇自己認(rèn)為更好的做法，由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)每一種做法的優(yōu)劣，而不是老師評(píng)價(jià)的哪種做法更好、哪種做法更簡(jiǎn)單。在求小花園的周長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)中，曾出現(xiàn)了這樣一幕：學(xué)生組內(nèi)交流后，然后進(jìn)行全班匯報(bào)。這時(shí)一位同學(xué)說(shuō)出了自己的做法：240+410+200+190+560+200=1800（米）。她剛說(shuō)完，另一同學(xué)就迫不及待的說(shuō)：“老師，我跟她做的不一樣！”然后，便說(shuō)出了自己的做法：190+410=600（米）560+240=800（米）200+200=400（米）600+400+800=1800（米）。同學(xué)們看后，都認(rèn)為這種方法很簡(jiǎn)單。展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)別人好的做法，并且能夠?qū)ζ洳蛔愕牡胤郊右愿倪M(jìn)，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解，這是多么的難能可貴！使得后面的“習(xí)題”出現(xiàn)了靈活多樣的做法，當(dāng)我看著他們一張張興高采烈的臉，聽(tīng)著一連串想不到的精彩發(fā)言，我深深地感到，課改讓學(xué)生真正當(dāng)起了小主人。

讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生解決問(wèn)題的一種有效途徑，學(xué)生將自我評(píng)價(jià)當(dāng)成是一種知識(shí)的沉淀、反思，將他人的評(píng)價(jià)當(dāng)成是對(duì)自己的肯定，意見(jiàn)成為下一步的方向。在這樣一種氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅度提升，他們更加認(rèn)真地投入與探究，在尋求解決問(wèn)題的方法上，由于學(xué)生個(gè)性的差異，出現(xiàn)的方式是多種多樣的，但無(wú)論如何，能解決問(wèn)題的方法都是正確的，有人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)"一把鑰匙開(kāi)一把鎖"，而我們的數(shù)學(xué)課卻處處存在？多把鑰匙開(kāi)一把鎖的現(xiàn)象，其實(shí)這是很正常的，無(wú)論學(xué)生在問(wèn)題解答中是錯(cuò)是對(duì)，只要他具有要探究解決問(wèn)題的愿望，我們就應(yīng)提倡并給予積極的評(píng)價(jià)。當(dāng)然也并不是要學(xué)生天馬行空，任意思維，而是鼓勵(lì)他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)，從多方面考慮問(wèn)題的全部，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)正確的思維方式。

作為教師是應(yīng)該掌握一定的尺度的。例如：我在教學(xué)中常遇到這樣的問(wèn)題，按照我的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)教學(xué)，可是在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維角度是十分全面的，會(huì)讓我驚喜的是，學(xué)生對(duì)于解決問(wèn)題能力上投入了很大精力。有小組交流中各抒己見(jiàn)，有全班性的討論，爭(zhēng)辯，學(xué)生們興？很高，學(xué)習(xí)的興趣也大大提高，而且殊途同歸解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)的多種方法也能說(shuō)的頭頭是道，而我也嘗到了讓學(xué)生放開(kāi)手腳的甜頭，作為數(shù)學(xué)課教師應(yīng)在評(píng)價(jià)方式與方法上采用多種手段，以達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。

新時(shí)代新課程新教師心得體會(huì)篇八

體育教師是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要推動(dòng)者，而隨著時(shí)代的進(jìn)步和人們觀念的轉(zhuǎn)變，教育不斷地在更新，一時(shí)的花樣繁多，卻總有最終定格和保留下來(lái)的形態(tài)?！毙抡n程”就是其中之一，它是由中國(guó)共產(chǎn)黨十八屆三中全會(huì)決定開(kāi)展全面深化改革的一個(gè)重要內(nèi)容，是一個(gè)新的教育改革方案，旨在全方位提高學(xué)生能力，改進(jìn)教育質(zhì)量，推進(jìn)教育公平。

第二段：“新課程”體育教學(xué)的改變。

隨著新課程的實(shí)施，體育教學(xué)也在形成新版教學(xué)思維，體育教學(xué)的內(nèi)容也與時(shí)俱進(jìn)，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、教材內(nèi)容和教學(xué)方法的變化等。以前體育教師注重教學(xué)基礎(chǔ)動(dòng)作和技能等概念，而現(xiàn)在體育教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)總能力和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化綜合素質(zhì)教育，并在教學(xué)方法上引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)和多元化的教學(xué)形式，全力打造一支能夠勝任未來(lái)教育教學(xué)工作的新型教師隊(duì)伍。

在新課程背景下，我認(rèn)為，以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能符合教育改革的要求，如何一個(gè)更好的教育方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘?qū)W生的潛力成為重要的課題。因此，我認(rèn)為，傳統(tǒng)體育教學(xué)應(yīng)該更換一種獨(dú)特的、新的思維模型，包括整合教學(xué)等，同時(shí)，對(duì)于新課程中強(qiáng)調(diào)的“立德樹(shù)人”的教育理念，我們應(yīng)該更注重學(xué)生的堅(jiān)定信仰智慧和道德，培養(yǎng)師生良好的相處關(guān)系，這樣才能有更有質(zhì)量的教育和培訓(xùn)。

第四段：“新課程”背景下的體育教學(xué)進(jìn)步。

當(dāng)然，在新課程的背景下，體育教師的教學(xué)方法也開(kāi)始轉(zhuǎn)變，除了上面提到的，實(shí)事求是，活學(xué)活用，以及新授新研等一系列教學(xué)方法，都開(kāi)始被覆蓋到課堂之中。在教學(xué)實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)，在新課程的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情明顯增加，他們能夠自主地參與活動(dòng)，根據(jù)自己的特點(diǎn)和問(wèn)題找到自己的學(xué)習(xí)方法，而且最大限度地發(fā)掘潛力，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

第五段：展望體育教育的未來(lái)。

最終，我們要看到的是，無(wú)論是新課程還是其他任何教育方式，都必須始終關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本，實(shí)現(xiàn)教育的真正意義。因此，體育教育的未來(lái)在于創(chuàng)新、發(fā)展、拓展教學(xué)空間，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生成為全面發(fā)展的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而推動(dòng)體育教育的可持續(xù)發(fā)展。

新時(shí)代新課程新教師心得體會(huì)篇九

新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)推行多年，中小學(xué)的教師們應(yīng)該對(duì)其有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。無(wú)論是新課程體系的推行，還是現(xiàn)行教育制度下對(duì)于學(xué)科、課程和教師教育的完善，都說(shuō)明了我們現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。在這個(gè)波瀾壯闊的新時(shí)代，應(yīng)該有越來(lái)越多的教師將自己融入其中，意識(shí)到新課程對(duì)于教育未來(lái)的深重影響，并且積極踐行、奮發(fā)有為。

作為一名中小學(xué)教師，低估、輕視、否認(rèn)或不了解新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念，無(wú)疑是一種失落和逆行。在實(shí)際中，我們教師應(yīng)該對(duì)于教學(xué)全局有個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)。要始終將學(xué)生作為教學(xué)的中心和應(yīng)該合理運(yùn)用多元、多樣化的教學(xué)策略，以及建立良好的溝通渠道。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)，例如數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等科目，我們更應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)人理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，以便運(yùn)籌帷幄，迎刃而解。

第三段：新課程對(duì)于課程開(kāi)發(fā)的啟示。

新課程標(biāo)準(zhǔn)在涉及課程開(kāi)發(fā)和教材設(shè)計(jì)，方面都進(jìn)行了相應(yīng)的規(guī)定和調(diào)整。新的教學(xué)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都有相應(yīng)的適用范圍，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該相應(yīng)地進(jìn)行選擇和調(diào)整。例如，“啟發(fā)式教學(xué)法”、“探究式學(xué)習(xí)”等方法，更能符合現(xiàn)代社會(huì)多元的學(xué)習(xí)需求和課程要求，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

第四段：實(shí)踐新課程對(duì)于教師形象的提升。

新課程的推廣，對(duì)于教師的能力水平評(píng)價(jià)和職業(yè)發(fā)展，都有著越來(lái)越深遠(yuǎn)的意義。從實(shí)際總結(jié)中可以發(fā)現(xiàn)，新課程實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等學(xué)術(shù)成果的積累，對(duì)于個(gè)人和教育機(jī)構(gòu)的教研成果和科學(xué)研究起到更加積極的支持作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該注重自身素質(zhì)的升華和變革，不斷提升自己的實(shí)際水平和職業(yè)形象。

第五段：對(duì)于教學(xué)改革的深刻體認(rèn)和總結(jié)。

新課程實(shí)踐中的一種深刻體現(xiàn)就是教學(xué)改革。教師們要樹(shù)立教學(xué)改革的觀念，加強(qiáng)教學(xué)管理、教材制定、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和革新研究等方面的學(xué)術(shù)思考和實(shí)踐探究。相信在這樣的工作基礎(chǔ)下，更有條件、更有實(shí)力推進(jìn)新課程的各項(xiàng)教育有效實(shí)踐，取得更大的教育成果，為社會(huì)發(fā)展譜寫(xiě)更多的奮斗篇章。

新時(shí)代新課程新教師心得體會(huì)篇十

參加了縣里組織為期兩天的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了講師的講座，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名小學(xué)教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受學(xué)益習(xí)非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專(zhuān)家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。”簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專(zhuān)家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的.研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。

一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之，通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

新時(shí)代新課程新教師心得體會(huì)篇十一

教育觀念是教育學(xué)生的心理背景。作為教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷更新舊觀念，使其適應(yīng)社會(huì)需要。不少美術(shù)教師抱怨自己的課學(xué)生只是應(yīng)付了事，課上不認(rèn)真，作業(yè)不完成，教師也無(wú)可奈何，其實(shí)這往往是我們的工作態(tài)度和方法的偏頗造成的，我們所教的不一定是學(xué)生感興趣的，學(xué)生感興趣的我們方法又不對(duì)，好比是顧客喜歡紅燒肉，餐館上了白菜，燉排骨。所以新課程重學(xué)生，而教師也要加強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的理念，先興趣，再有技巧、有策略的讓孩子自主、自發(fā)的去學(xué)習(xí)，一個(gè)好教師應(yīng)有做推銷(xiāo)員的潛質(zhì)。

身為人民教師，我們必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那，我們做教師的怎能不學(xué)習(xí)呢？社會(huì)的迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的`問(wèn)題要我們來(lái)回答，我們不刻能樣樣精通，但至少應(yīng)該去努力了解一些。教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者，要處處豐富自己的知識(shí)，時(shí)時(shí)為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。

作為一名教師，要利用好課堂的50分鐘的教學(xué)時(shí)間，不認(rèn)真準(zhǔn)備，肯定是上不好課的。我覺(jué)得備課也不僅僅是把一次要講的內(nèi)容準(zhǔn)備出來(lái)，而是要把一學(xué)期要講的知識(shí)只有全部裝在心中，你對(duì)每節(jié)課要講些什么才心中有數(shù)。什么內(nèi)容為以后的教學(xué)埋下伏筆，哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，有時(shí)只須稍微一提。做到這些是需要下一番功夫的。但只要牢記自己的職責(zé)，想到我們所從事的工作是神圣的，想到要對(duì)得起學(xué)生，就肯定會(huì)下功夫。

以上就是我參加新課程培訓(xùn)的一點(diǎn)心得與體會(huì)，不到之處，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正，同時(shí)我也會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力成為一名合格的教育工作者。

新時(shí)代新課程新教師心得體會(huì)篇十二

近年來(lái)，隨著體育教育的發(fā)展，不少學(xué)校開(kāi)始實(shí)行新的體育教學(xué)課程。作為體育教師，我也開(kāi)始嘗試這樣的新課程，并有了一些心得體會(huì)。在下面的文章中，我將分享一些我對(duì)體育教師新課程的理解和感悟。

第二段：了解新課程。

在新的體育教學(xué)課程中，我們可以看到一些新的元素和理念。為了更好地讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，這些新元素和理念更加強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)的全面性和終身性，比如增加了山地戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、攀巖、瑜伽等等這些有趣的項(xiàng)目。此外，在細(xì)節(jié)上，新課程也有了更多的注重點(diǎn)，比如課程的學(xué)分安排、能力評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和教材的選擇等，都影響著新課程的實(shí)施效果。

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，新體育課程的優(yōu)勢(shì)更加突出。首先，新課程引入了新穎的體育項(xiàng)目，滿(mǎn)足了學(xué)生多樣化的需求。與此同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新和想象能力。其次，新課程更加注重學(xué)生個(gè)性化的教育，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)個(gè)性化優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的不足。再者，新課程的實(shí)施更能激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

第四段：新課程的挑戰(zhàn)。

然而，新的課程也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，實(shí)施新課程需要很好的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境，這也就需要學(xué)校從多方面進(jìn)行支持。其次，新課程也需要教師對(duì)自身能力和素質(zhì)要求更高，比如技能水平、身體素質(zhì)等。最后，新課程的實(shí)施還要充分考慮到學(xué)生的使用需求和反饋意見(jiàn)，不同的學(xué)生可能對(duì)不同的體育項(xiàng)目有不同的興趣和偏好，如何更好地滿(mǎn)足學(xué)生需求是需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

第五段：結(jié)論。

總體來(lái)說(shuō)，新體育課程的推出是一個(gè)重要的體育教育改革。憑借著更加多元化的項(xiàng)目和更加個(gè)性化的教育模式，新課程將能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。不過(guò)，新課程的實(shí)施需要教師、學(xué)生和學(xué)校相互配合，也需要教育部門(mén)的支持和協(xié)調(diào)。相信在全面改革的背景下，新體育課程將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)歷程。

新時(shí)代新課程新教師心得體會(huì)篇十三

首先，美術(shù)作業(yè)過(guò)程是自由自主的，不帶有任何強(qiáng)制性，學(xué)生宜于在老師的引導(dǎo)下，暢開(kāi)心扉，認(rèn)識(shí)和發(fā)展自己，渲泄釋放自己的感情，通過(guò)嚴(yán)格的作業(yè)程序要求控制自己，在獨(dú)立完成美術(shù)作業(yè)中認(rèn)識(shí)自己，久而久之，養(yǎng)成學(xué)生自知、自尊、自信、自強(qiáng)等良好的自己心理，而自己心理的培育恰恰是青少年個(gè)性全面發(fā)展的核心問(wèn)題。同時(shí)美術(shù)作業(yè)過(guò)程是學(xué)生艱苦細(xì)心的勞動(dòng)過(guò)程，學(xué)生會(huì)遇到許多困難。例如，對(duì)理論理解的困難、美術(shù)材料準(zhǔn)備的困難、粗枝大葉造成作業(yè)不佳的困難、缺乏良好習(xí)慣丟三拉四的困難、作業(yè)效果欠佳受到別人議論的困難等等，要求學(xué)生完成一次作業(yè)，克服所遇到的各種困難，以增強(qiáng)抗挫折意識(shí)，矯正脆弱心理。

其次幫助學(xué)生使學(xué)生的美術(shù)作業(yè)獲得最后的成功，這一點(diǎn)對(duì)心育作用的發(fā)揮是至關(guān)重要的。盡管學(xué)生存在著某些心理障礙和諸多心理問(wèn)題，但教師在輔導(dǎo)學(xué)生美術(shù)作業(yè)過(guò)程中，要注意挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)他們作業(yè)中包括作業(yè)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化他們克服困難完善自己的動(dòng)力——自己的長(zhǎng)處、或強(qiáng)項(xiàng)。創(chuàng)設(shè)完全舒適的心理環(huán)境，為他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)，有的學(xué)生構(gòu)思大膽，想象奇特；有的學(xué)生制作精細(xì)，一絲不茍；有的`學(xué)生雖造型一般，但色彩漂亮；有的學(xué)生卷面整潔，態(tài)度認(rèn)真；有的學(xué)生思想活躍，有獨(dú)特創(chuàng)見(jiàn)……教師在作業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定中都應(yīng)予以表?yè)P(yáng)。

最后重視美術(shù)學(xué)科課程外的美術(shù)活動(dòng)課及學(xué)校各種美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，在豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間，平等、信任、同情、責(zé)任感等社會(huì)性情操內(nèi)容得到極大擴(kuò)充，同齡人之間容易產(chǎn)生感情上的共鳴，集體活動(dòng)與學(xué)生個(gè)人感情相結(jié)合，無(wú)疑對(duì)發(fā)展學(xué)生的自主心理、進(jìn)取心理、相容心理、克服和矯治固執(zhí)心理、孤獨(dú)心理、封閉心理是大有裨益的。

新時(shí)代新課程新教師心得體會(huì)篇十四

持續(xù)幾天的“中小學(xué)教師新課程國(guó)家及遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，我真是受益匪淺，下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

俗話(huà)說(shuō)的好“活到老，學(xué)到老”、“學(xué)無(wú)止境”這兩句話(huà)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，就更具有現(xiàn)實(shí)意義。如果我們教師仍然死守著傳統(tǒng)的教學(xué)方法、理念，不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么勢(shì)必跟不上時(shí)代發(fā)展。所以，新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。

網(wǎng)上一度流傳“最受學(xué)生喜歡的十種老師”。 那么，我們又屬于哪種老師呢?是不是該自問(wèn)?是像父親還是像母親?是帥哥還是美女?我想作為老師最根本的要求是：要有寬容心、充滿(mǎn)愛(ài)心、風(fēng)趣幽默感、更要以身作則，說(shuō)到做到，并不斷學(xué)習(xí)，提升自我。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項(xiàng)新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)空間。

通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了對(duì)于現(xiàn)代教育工作者如下幾個(gè)方面的要求：

一、要“吃透”教材、“補(bǔ)充”教材和“更新”教材。中國(guó)的教師一直被稱(chēng)為“教學(xué)工作者”，這是對(duì)的。但是，一個(gè)優(yōu)秀的“教學(xué)工作者”首先是一個(gè)出色的“課程工作者”。所謂“課程工作者”，他不是一個(gè)簡(jiǎn)單的“教教材”的人，他是一個(gè)懂得“調(diào)整教材”、“補(bǔ)充教材”和“重新開(kāi)發(fā)教材”的人。優(yōu)秀的教師總是在調(diào)整、補(bǔ)充或開(kāi)發(fā)教材，或者說(shuō)，優(yōu)秀的教師一直在參與“課程資源的開(kāi)發(fā)和利用”。

二、充分利用教師的“課程智慧”( 即“備課”智慧、“教學(xué)”智慧和“上課”智慧)向?qū)W生“傳道”、 “授業(yè)”， 引起學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)這是一堂好課的最高境界或終極使命，幫助學(xué)生是教師的天職，但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的依附”。

三、管理智慧的關(guān)鍵要素是“民主”。一個(gè)教師如果有課程智慧和教學(xué)智慧，他(她)基本上就可以“上好一堂課”。 但更不能缺乏基本的管理智慧?！敖處熗拧眲t可以視為“民主”管理的前提條件。民主就是尊重學(xué)生，與學(xué)生商量，遇有學(xué)生某些事情不能“獨(dú)裁”。當(dāng)然，管理技巧也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，做任何事情都需要“技術(shù)”或“技巧”，這是一個(gè)常識(shí)。

四、教師的主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)和快樂(lè)情緒是構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”不可缺少的要素之一。“受學(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之外，尚有基本的專(zhuān)業(yè)人格，比如主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)、快樂(lè)情緒。與教師的課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧一起，教師的主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)和快樂(lè)情緒是構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要求。選擇了做教師這個(gè)職業(yè)，就是選擇了一種無(wú)可救藥的樂(lè)觀主義生活方式。

五、要成為“學(xué)生最喜歡的教師”，除了具備以上幾方面的基本要素外，我們還要通過(guò)行動(dòng)研究的途徑促進(jìn)自我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)(行動(dòng)研究具體包括教師學(xué)習(xí)教師研究與教師發(fā)表三個(gè)要素)。教師學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，教師研究是動(dòng)力，教師發(fā)表時(shí)成效，三個(gè)要素猶如滾雪球，不斷地學(xué)習(xí) 不斷地研究、才能更好的發(fā)表。

總之，通過(guò)這次非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)豐富了教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念，為教師指明了發(fā)展的方向。在今后的教育教學(xué)中，我將不斷地學(xué)習(xí)我永遠(yuǎn)堅(jiān)信這句話(huà)“it’s never too old to learn.”——活到老，學(xué)到老。

新時(shí)代新課程新教師心得體會(huì)篇十五

本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活樂(lè)趣著手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂(lè)于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開(kāi)放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流，共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑。必須進(jìn)步自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須不斷進(jìn)步自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。要樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的長(zhǎng)大服務(wù)，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì)的生存能力。

課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的`參與者更是合作者。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行，也學(xué)到了很多的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

課改教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái)，新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。

如何上好音樂(lè)課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂(lè)課堂中去?音樂(lè)課堂該注意哪些問(wèn)題……已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少，要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。

首先，這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線(xiàn)的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。

其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話(huà)，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系，唱會(huì)是目標(biāo)，唱好則是過(guò)程;對(duì)于音樂(lè)作品，我們音樂(lè)老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂(lè)教師要強(qiáng)化示范作用，音樂(lè)教學(xué)部需要捉迷藏;在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，往往教師的一手勢(shì)更勝過(guò)于教師的說(shuō)教;對(duì)于一首歌曲來(lái)說(shuō)，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測(cè)，不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂(lè)老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。因此，在所有的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能的基本途徑”。音樂(lè)教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時(shí)間, 是很難達(dá)到音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)的.合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉，校級(jí)歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問(wèn)題，但時(shí)間較短，仍屬短期性活動(dòng)，不能滿(mǎn)足多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂(lè)的動(dòng)機(jī),使此動(dòng)機(jī)更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng),變被動(dòng)為主動(dòng).更應(yīng)該讓音樂(lè)走出教室,增加學(xué)生接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì),促成更多的音樂(lè)氛圍環(huán)境,寓教于樂(lè).在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無(wú)限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,提升愛(ài)樂(lè)風(fēng),增加愛(ài)樂(lè)人口.讓音樂(lè)走進(jìn)各班教室.走進(jìn)每個(gè)家庭.甚至走進(jìn)社會(huì).與生活結(jié)合,從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈.在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的思考創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長(zhǎng),懂得關(guān)懷自己.包容別人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋?zhuān)瑯?shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。

xx教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書(shū)本傳授“符號(hào)”的過(guò)程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過(guò)師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開(kāi)發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來(lái),使教學(xué)活起來(lái),力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺，但我相信，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。

新時(shí)代新課程新教師心得體會(huì)篇十六

熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育

教學(xué)

心得體會(huì)

新課程教師培訓(xùn)心得體會(huì)一

為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感激領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每一天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。

教師代表著“學(xué)生的教師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本事，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最終，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。

教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅僅具有必須的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自我是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的主角;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的教師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自我的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。

這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自我，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自我學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身本事有了新的理解。.終身學(xué)習(xí)，我們不僅僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

我還體會(huì)到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的教師，多讀書(shū)，提升自我，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的職責(zé)心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自我的行為，做一名真正合格的教師。

新課程教師培訓(xùn)心得體會(huì)二

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著培養(yǎng)、塑造新一代人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào)，怎樣才能完成培養(yǎng)、塑造新一代人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

因此教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，做到博學(xué)多才。要想講好每一節(jié)課，首先得認(rèn)真?zhèn)湔n。“備”，就是充分準(zhǔn)備。吃透教材，知道要講的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)。除了教材外，也可看看相應(yīng)教學(xué)參考書(shū)，為真正把握教材，吃透教材做充分準(zhǔn)備。其次，在講課時(shí)，還要按一定的教學(xué)環(huán)節(jié)去講，讓教學(xué)過(guò)程井井有條。最為重要的就是講課，講課是一門(mén)“藝術(shù)”，不是依葫蘆畫(huà)瓢，而是讓自己投身到這門(mén)“藝術(shù)”中，以下就談?wù)勎易约簩?duì)如何講好課的一點(diǎn)體會(huì)：

一、講課要有熱情。對(duì)講課要有滿(mǎn)腔的熱忱，熱愛(ài)講課。有熱情才有干勁，有干勁才有效果。

二、講課要有激情。講課需要有激情，要有感染力和吸引力，否則就會(huì)平淡無(wú)味。

三、

四、講課要幽默。讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你講課，教師就需要懂得幽默，運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法，讓講課在輕松快樂(lè)中進(jìn)行。

五、講課要博學(xué)。教給學(xué)生一碗水，需要準(zhǔn)備一桶水。教師有豐富的知識(shí)，本學(xué)科的和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)都應(yīng)非常豐富，對(duì)社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、新聞時(shí)事，天文地理，古今中外，風(fēng)土人情等等等等都應(yīng)有所涉獵，在講課中要能旁征博引，妙趣橫生，這對(duì)于活躍課堂氣氛，提高課堂效果很有好處。

六、講課要機(jī)智。也可以叫應(yīng)變能力。教學(xué)方法靈活多變，組織課堂教學(xué)機(jī)智靈活，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)料之外的情況要迅速妥善地處理，尤其是對(duì)教學(xué)失誤要及時(shí)而不失體面地加以糾正，盡量避免造成負(fù)面影響。

七、講課要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)方法要有創(chuàng)新，不能一成不變，要經(jīng)常變換思路，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，授課內(nèi)容也要常講常新，不斷補(bǔ)充新內(nèi)容，絕不能拘泥于教材上。這樣才能讓學(xué)生經(jīng)常有新鮮感覺(jué)，避免聽(tīng)覺(jué)疲勞。

八、講課要精通。對(duì)自己所教課程內(nèi)容要熟悉，做到精通，這樣才能在講授中做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。照本宣科式的講課方法一定不會(huì)受學(xué)生歡迎。

九、講課要和學(xué)生交流。教與學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)方面，如果沒(méi)有學(xué)生的配合，就無(wú)法講好一堂課，因此，教師要多和學(xué)生交流，一是在課堂上可以采用提問(wèn)等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性;二是在課下多與學(xué)生交談，征詢(xún)學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，了解學(xué)生的要求，增進(jìn)師生之間的感情，這樣就有利于提高學(xué)生聽(tīng)課的興趣。

十、講課要贊賞。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，因此在教學(xué)上對(duì)學(xué)生應(yīng)多鼓勵(lì)，絕對(duì)不能諷刺挖苦學(xué)生。對(duì)學(xué)生哪怕一丁一點(diǎn)的進(jìn)步，都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，用贊賞的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，樹(shù)立起他們的學(xué)習(xí)信心，促使他們主動(dòng)地聽(tīng)講和學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)生是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。

新課程教師培訓(xùn)心得體會(huì)三

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、發(fā)展的教師教學(xué)觀

處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

二、教師角色的轉(zhuǎn)變

通過(guò)__老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話(huà)、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

三、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫。

在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。

新課程教師培訓(xùn)心得體會(huì)四

暑假到了，教師培訓(xùn)的高峰期也來(lái)了。可是很多教師都對(duì)培訓(xùn)持反感態(tài)度，這里面當(dāng)然有對(duì)犧牲正常休息時(shí)間的抱怨，但更多的是因?yàn)楹芏嗯嘤?xùn)既苦且累還不實(shí)用，實(shí)在看不到培訓(xùn)的價(jià)值和意義究竟有多大。

近期，筆者所在學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際需要，以“工學(xué)結(jié)合課程體系開(kāi)發(fā)”為主題，邀請(qǐng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)對(duì)本校全體專(zhuān)業(yè)課教師集中培訓(xùn)了一個(gè)星期。起初學(xué)校也很擔(dān)心培訓(xùn)的效果，事先制定了嚴(yán)格的管理措施，召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)的動(dòng)員會(huì)——說(shuō)穿了就是帶了點(diǎn)強(qiáng)制性。但令人意想不到的是，學(xué)員們很快就找到了狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣一天比一天濃厚。雖然學(xué)習(xí)強(qiáng)度很高，常常深更半夜還在做作業(yè)，但普遍感到學(xué)有所得，累有所值。談起收獲來(lái)個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，不住點(diǎn)贊。很多教師主動(dòng)跟我說(shuō)：“校長(zhǎng)，這樣的培訓(xùn)還是可以多搞一點(diǎn)啦!”

事后

總結(jié)

“教學(xué)做合一”源自我國(guó)教育家陶行知的教學(xué)理論，視“教學(xué)做”為一體，主張?jiān)鯓幼霰阍鯓訉W(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教?！白觥笔呛诵模谧錾辖?，在做上學(xué)，在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。這一理論的關(guān)鍵就在“做”，教師不一味地把“講”當(dāng)作“教”，學(xué)生不一味地把“聽(tīng)”當(dāng)作“學(xué)”，“講”和“聽(tīng)”都統(tǒng)一到“做”上去了，教師和學(xué)生做的是同一件事，處于同一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中，教、學(xué)、做不是處于分割狀態(tài)，而是合而為一。

專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)正是依靠“教學(xué)做合一”的方法調(diào)動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。培訓(xùn)開(kāi)始前，就要求每位學(xué)員自帶手提電腦。在“課程設(shè)計(jì)”、“微課制作”、“空間課堂建設(shè)”等培訓(xùn)課程中，培訓(xùn)專(zhuān)家?guī)е鴮W(xué)員一起在電腦上“做”，學(xué)員在做中學(xué)，不僅學(xué)會(huì)了技術(shù)、方法，而且體會(huì)到了這些課程的內(nèi)在價(jià)值和意義。

無(wú)論大人小孩，都應(yīng)遵循共同的認(rèn)知規(guī)律。為了提高教師教育的質(zhì)量，教育部門(mén)和專(zhuān)家也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重視研究教師教育規(guī)律，重視教育方法和手段的改革和改進(jìn)，切莫再把“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式搬到教師培訓(xùn)的講壇上來(lái)。

很連貫，很贊。

新課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

英語(yǔ)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)

高中教師“新課程、新高考”培訓(xùn)心得體會(huì)

新課程教師教學(xué)心得體會(huì)

小學(xué)新課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

新時(shí)代新課程新教師心得體會(huì)篇十七

按照省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)《煙臺(tái)市教育局關(guān)于印發(fā)20xx年全市教師教育工作意見(jiàn)》（煙教〔20xx〕13號(hào)）要求，我們?nèi)R陽(yáng)市共21位校長(zhǎng)參加了煙臺(tái)市第二十九期初中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，并順利結(jié)業(yè)?，F(xiàn)將有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)：

我們21位學(xué)員每天都是嚴(yán)格按照培訓(xùn)班規(guī)定的作息時(shí)間，按時(shí)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課后自己認(rèn)真對(duì)照老師講解內(nèi)容，聯(lián)系自己工作實(shí)踐進(jìn)行思考分析，找準(zhǔn)自己的問(wèn)題與不足。培訓(xùn)六天來(lái)沒(méi)有遲到早退，從不請(qǐng)假。老師講課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，專(zhuān)心作好學(xué)習(xí)筆記。

通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)校管理與教育教學(xué)工作方面受益匪淺。特別是作為學(xué)校黨支部書(shū)記，作為學(xué)校校長(zhǎng)，如何加強(qiáng)學(xué)校管理新理念，如何加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理與制度建設(shè)，如何加強(qiáng)學(xué)校安全管理，如何引導(dǎo)新課程與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、校本研修與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了極大的提高。

聽(tīng)了幾位中學(xué)的名校長(zhǎng)報(bào)告后，對(duì)當(dāng)前新課程改革的認(rèn)識(shí)，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育工作有了更深刻的理解。就目前我市教育的發(fā)展方向認(rèn)識(shí)更深刻了。聽(tīng)了幾位教授專(zhuān)家對(duì)新課程與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、校本研修與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的報(bào)告后，更加深了對(duì)我市學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的前景充滿(mǎn)了新的希望，對(duì)我們學(xué)校的當(dāng)前工作更明確了發(fā)展動(dòng)力。聽(tīng)了學(xué)校安全管理的報(bào)告后，我們對(duì)學(xué)校安全與穩(wěn)定工作的認(rèn)識(shí)更科學(xué)了，能夠全面思考學(xué)校突發(fā)事件的管理與預(yù)案設(shè)置。聽(tīng)郭秀云、王賢民兩位校長(zhǎng)如何當(dāng)好校長(zhǎng)的專(zhuān)題報(bào)告，使我們更能夠理性地分析過(guò)去的校長(zhǎng)工作的問(wèn)題，給我們作校長(zhǎng)工作提出了理論思考的方向。聽(tīng)了魯東大學(xué)蘇春景院長(zhǎng)的學(xué)校管理新理念專(zhuān)題后，對(duì)學(xué)校創(chuàng)新教育不是那么陌生與神秘了，只要按照教育教學(xué)自身規(guī)律進(jìn)行工作，將當(dāng)前新課程改革與素質(zhì)教育的實(shí)施進(jìn)行認(rèn)真研究，科學(xué)地聯(lián)系學(xué)校實(shí)際情況，培養(yǎng)出更多合格人才就是創(chuàng)新。我們將按照這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的模式，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)。

1、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)：社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、堅(jiān)持為學(xué)校服務(wù)：一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的'工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

3、狠抓教育質(zhì)量：校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

4、樹(shù)立意識(shí)，創(chuàng)新改革：校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。特別在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強(qiáng)?！?，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意”的學(xué)校。

新時(shí)代新課程新教師心得體會(huì)篇十八

體育作為重要的一課，早已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)生們的課余時(shí)間，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)設(shè)會(huì)以體育為主題的特色課程，以提升學(xué)生們的身體素質(zhì)和全面發(fā)展。然而，在這眾多的體育課程中，新教育體制下的體育教師，不僅需要擁有深厚的理論知識(shí)，更需要具備良好的實(shí)踐技能和創(chuàng)造性思維力，才能夠真正實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)于新課程教學(xué)是有著自己的理解和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的。

第二段：理解新課程。

新課程體系傳達(dá)了“終身學(xué)習(xí)”理念，體現(xiàn)了建設(shè)和諧社會(huì)的重要性，更關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在新課程教學(xué)中，我把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，把提高他們興趣和能力作為最終目的。在課程設(shè)置中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)了多樣化的課程內(nèi)容和不同層次的教學(xué)活動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情和探索欲望。

第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在課堂教學(xué)中，我通過(guò)循序漸進(jìn)的方式組織不同主題和難度的活動(dòng)，使得學(xué)生們?cè)跇?lè)趣中不斷提高自己的運(yùn)動(dòng)技能和體能水平。比如，在籃球課程中，通過(guò)分層次的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、比賽策略和配合技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生們嘗到了成功的滋味，也增進(jìn)了合作意識(shí)。同時(shí)，在比較冷門(mén)的項(xiàng)目，比如冰雪運(yùn)動(dòng)中，我采用了跨界融合的方式，利用多媒體和網(wǎng)站資源，引導(dǎo)學(xué)生們了解項(xiàng)目的歷史、運(yùn)動(dòng)規(guī)則和技巧，為他們創(chuàng)造了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第四段：反思與調(diào)整。

在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，反思和調(diào)整也是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我總結(jié)了自己的不足和亮點(diǎn)，反思了教學(xué)中一些無(wú)效、單一的方法和思路，重新調(diào)整了自己的教學(xué)方式和策略。比如，在新的選手選拔體系中，我主動(dòng)參與并貢獻(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)多種渠道和方式，為學(xué)校和學(xué)生們創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

第五段：總結(jié)。

改革開(kāi)放的今天，體育教育需要與時(shí)俱進(jìn)、跟上改革的步伐。體育教師在新課程體系的指導(dǎo)下，需要有思政素養(yǎng)，掌握市場(chǎng)化、國(guó)際化、多元化等現(xiàn)代體育教育理念，要細(xì)心觀察學(xué)生的變化，了解學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)不同的學(xué)生選擇適合他們的教育方法，開(kāi)展更多最適合學(xué)生的教育活動(dòng)，才能在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中幫助他們獲得充分發(fā)揮自己能力的成長(zhǎng)經(jīng)歷，取得更加好的學(xué)業(yè)成績(jī)。

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