總結(jié)是對某一段時間內(nèi)的經(jīng)驗和教訓進行歸納和總結(jié)的重要方法。在寫總結(jié)的過程中，可以請教一些專業(yè)人士或老師的意見和建議?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學活動與教研活動總結(jié)篇一
在學院和系部的領(lǐng)導下，航海技術(shù)教研室根據(jù)教研室作為最基層的教學工作組織這一性質(zhì)，緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、產(chǎn)學研、教學工作、教研活動等方面開展工作，堅持“教學科研化，科研課堂化”教育科研工作思想，積極推動新課標的實施，積極探索教師學習和研究方式的變革、數(shù)字化課堂模式的形成等，繼續(xù)深化教育教學科研課題研究，提高教師的科研能力，促進全體教師的和諧發(fā)展，取得了一點點成績，總結(jié)如下：
一、教學常規(guī)工作
1、教研室工作有計劃、有步驟，并按要求進行。
由于專業(yè)的特殊性，航海教研室在人員不足的情況下承擔著24個班級，近百門專業(yè)課程的教學和科研工作，至今學期已過大半沒有出現(xiàn)任何的教學事故，一方面由于各位老師的盡職盡責，同時也得益于對完善的教學計劃有條不絮執(zhí)行的結(jié)果。
2、學期初制訂教研室教研活動計劃，并堅持教研活動規(guī)范化。在實施教研活動過程中堅持做到有課題，有記錄，內(nèi)容具體、全面，材料充實、實用。本常年共組織教研活動8次，其中包括：
3、教研室作為最基層的教學組織，重視教學質(zhì)量，嚴把教學質(zhì)量關(guān)，同時也采取了相應(yīng)的措施。
(2)按照教務(wù)處制訂的常規(guī)教學工作要求，做了教師的期初、期中和期末及不定期的教學檢查工作，其中包括教師的教案、備課筆記、學生的作業(yè)布置和修改情況以及通過不定期的聽課反映上課的出勤率及課堂氣氛等，在檢查過程發(fā)現(xiàn)了一些問題并及時與有關(guān)老師作了溝通。力求做到教學文件資料齊全、管理規(guī)范。
上報資料及時、準確。
4、教師治學嚴謹，備課認真，講稿齊全、規(guī)范，效果良好，無重大教學事故。重視教學方法、內(nèi)容改革，能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，多數(shù)課程制作了多媒體教學課件。
在整個的學期教學工作過程中多次受到教務(wù)處及督導處的表揚和鼓勵。
5、教研室重視畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)工作，本學年教研室所有教師均承擔了__級畢業(yè)班畢業(yè)設(shè)計指導工作并對于__級學生的就業(yè)工作獻計獻策，提出了很多保貴和中肯的意見。
二、專業(yè)建設(shè)
(1)教學計劃的修訂。教研室教師根據(jù)教務(wù)處的會議精神，修訂了三年制大專班《航海技術(shù)》專業(yè)的教學計劃，在修訂過程中根據(jù)科學性和可操作性的原則，對《航海技術(shù)》專業(yè)的教學內(nèi)容體系作了較大的調(diào)整，使之與學院的教學條件相適應(yīng)，更具有可操作性，對學生的技能要求更明確;并在以前的基礎(chǔ)上增加了部分課程，使該專業(yè)學生的專業(yè)知識更全面。根據(jù)系部的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，教研室組織制訂了二級制《航海技術(shù)》專業(yè)培養(yǎng)方案，并通過專題研討。
(2)教學資料的完善。本學期根據(jù)系部教學工作的布置，制訂或修訂了二年制《航海技術(shù)》及三年制《航海技術(shù)》專業(yè)的教學大綱。制訂了《航海學》、《船舶值班與避碰》和《航海氣象與海洋學》等課程的教學大綱。
三、教師隊伍建設(shè)教研室注重師資隊伍建設(shè)，加強團隊合作精神，普遍具有良好的教師風范，無嚴重違規(guī)違紀事件。
本學年教研室從高校引進研究生1名，從航海一線引進大副、船長多名，并對新教師指定專人作為幫帶教師。
對青年教師的幫帶有計劃、有措施、執(zhí)行嚴格，有實施總結(jié)，效果顯著。經(jīng)過一學年的努力多名教師取得高校教師資格證書，部分教師得到晉升，由以前的中級職稱晉升為副高級，或者由以前的二副晉升為大副等，帶動了教研室乃到整個系部的學習氛圍;為增強教師的教育教學能力和對于航海一線的把握，教研室在暑假期間組織大部分教師前往兄弟院校及行業(yè)一線企業(yè)進行交流學習，取得很大的反響和好評。
四、產(chǎn)學研工作
教學研究和學術(shù)交流氣氛濃，協(xié)作精神好，教學成果豐富。本年度教研室編寫校本教材1本，取得校內(nèi)精品課程1門，取得和完成校內(nèi)、外教學和科研項目多項，對教師和學生開設(shè)專業(yè)講座或?qū)W術(shù)報告4次，并在年終測評中多名教師的測評成績進入院排名前列。
五、其他
進一步完善教學大綱及教學計劃及在人員有限的情況下完成所有班級的專業(yè)課程的授課工作并努力的保證全國海船船員考試的一次性通過率。
六、存在的問題
由于教師的教學工作量大等原因，教研室對高職教育規(guī)律的研究不夠，在今后的教研室工作中要進一步加大高職教育規(guī)律的學習和研討，提高為學生服務(wù)的本領(lǐng)。
教學活動與教研活動總結(jié)篇二
在這一年中，在教研室和教育信息中心的領(lǐng)導和關(guān)心下，以促進信息技術(shù)教育的快速發(fā)展，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和教育、教學水平為目標，開展了一系列的活動，并取得了顯著的成效。
一、加強組織落實，規(guī)范教研管理。
為了更好地貫徹國家信息技術(shù)教育的課程改革，一年中加強了信息技術(shù)教師教研活動的組織、研究和交流，認真搞好教學研究、教學指導、教學管理和教材建設(shè)。每兩周進行一次教研活動，同時加強教研活動的組織管理，認真制定了教研工作制度，并組織教師擬定教研計劃，活動方案，每次教研活動都有詳細的出勤記錄、活動紀要。
二、以課堂教學為抓手，提高課堂效率。
認真學習新課程標準，深刻領(lǐng)會其精神，以新課程改革的指導思想和基本理論指導本學科的教學實踐。通過開展集體備課、互相聽課、交流體會，說課等活動，讓教師在活動中用理論指導教學，錘煉自身業(yè)務(wù)能力，促進了教師觀念的更新和素質(zhì)的提高。
(1)本學期繼續(xù)以骨干教師上示范課，新教師上練兵課為主，從教學目標、教材內(nèi)容、教學方法入手，優(yōu)化教學過程，改進教學方法，將教學研究一步步引向深入。大家相互學習，取長補短，共同提高，切實提高了信息技術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平。
(2)為了做好參加市信息技術(shù)教師三項基本功比賽的準備工作，我們首先在本校進行了教師三項基本功比賽。推薦一位教師參加，比賽內(nèi)容主要是評課、說課、軟件使用，利用教研活動的時間分三個階段進行，并同時請專家、教師共同評比，最后評出秀的教師參加市比賽。
(3)組織教師開展教學理論和實踐的研究活動，積極鼓勵教師把平時積累的教學經(jīng)驗及時總結(jié)，撰寫教學論文，分別參加了“市中小學信息技術(shù)教學設(shè)計論文評比活動”。共收到教學設(shè)計論文18篇，選出7篇優(yōu)秀教學設(shè)計論文送市參賽。同時在今年_月19日組織教師參加了“首屆全國中小學網(wǎng)絡(luò)主題探究活動暨全國中小學教育特色網(wǎng)站展評”研討會，共有五名教師的論文獲獎。
(4)為了提高教師對信息技術(shù)學科教材的把握能力，加強信息技術(shù)與學科整合途徑的研究，共同探討信息技術(shù)學科的課堂教學模式，組織教師利用業(yè)余時間分別參加《信息科技》和社《中小學生學電腦》教材的編寫工作，目前編寫工作已基本完成。
(5)為了做好參加“第六屆全國多媒體計算機輔助教學(課程整合)觀摩活動”的準備工作，組織教師利用“五一”期間加班加點趕制課件，并根據(jù)教學實際進行了一次次的修改，放棄了與家人團聚的時光。在比賽期間，不辭辛勞地奔波于各個比賽點，安裝課件，調(diào)試服務(wù)器，盡限度的排除可能發(fā)生的問題，使參賽的四堂課都能順利的完成，并取得了令人欣慰的成績。
(6)以科研為先導，積極鼓勵教師嘗試信息技術(shù)與課程整合的實踐活動，參于省級課題《信息技術(shù)在教學應(yīng)用中的形態(tài)研究》的研究，積極主動參與教育教學改革。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，制作大量的教學軟件，并將研究成果進行加工整理，以web形式展示在“教育信息網(wǎng)”上。
三、加強校園網(wǎng)建設(shè)，創(chuàng)建豐富的校園文化。
建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進教學內(nèi)容、教學方法、教學結(jié)構(gòu)和教學模式的改革，加快建設(shè)教育手段和管理手段的現(xiàn)代化起著決定性作用，因此加強校園網(wǎng)的建設(shè)、維護和管理工作勢在必行。
(1)組織教師認真學習《市教育信息化“十五”規(guī)劃要求》，使每一位教師明確今后工作的指導思想、目標和任務(wù)。
(2)網(wǎng)絡(luò)瞬息萬變，新知識、新問題層出不窮。
為了讓教師了解網(wǎng)絡(luò)的最新動態(tài)，掌握網(wǎng)絡(luò)的最新技術(shù)，組織全區(qū)網(wǎng)管人員利用暑假進行了為期六天的網(wǎng)管員培訓，主要學習網(wǎng)絡(luò)管理的基本知識和操作技巧，為校園網(wǎng)高效、有序的運行提供了有力的保障。
(3)加強校園網(wǎng)資源庫的建設(shè)，組織教師整理、開發(fā)教育教學資源。
充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，通過購置、研發(fā)、共建等方式，迅速豐富網(wǎng)絡(luò)資源，并將上傳至“__中學網(wǎng)”，為各校全面地收集和使用教學資源創(chuàng)造了良好的條件。
(4)堅持“寓教于樂”，以全心全意為學生、教師、家長服務(wù)的宗旨。
堅持“沒有，只有更好”的原則，繼續(xù)做好“__中學網(wǎng)”站的更新和維護工作，不斷豐富網(wǎng)站的內(nèi)容，還不定期進行改版，以保持網(wǎng)站的吸引力，保證高效、快捷、安全、暢通，讓星星網(wǎng)真正成為孩子們的樂園，家長的百寶箱，教師的好幫手。
(5)為了迎接市領(lǐng)導對我校信息化實驗學校的評估驗收，對學校進行自查。查看相關(guān)的材料，實地查看校園網(wǎng)建設(shè)及使用情況，進行相互交流學習，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，并組織教師加班加點進行改進。先后組織教師到各樓房進行安裝設(shè)備、調(diào)試服務(wù)器、制作學校網(wǎng)頁，使學校順利地通過了市信息化教育實驗學校的驗收工作，并受到了專家的高度肯定。
四、搭建信息的舞臺，走進多彩的世界。
以促進學生生動、主動地學習為主攻方向，強調(diào)從多角度看學生，鼓勵學生的個性發(fā)展，促使每個學生都得到發(fā)展，因此本學期開展了以下活動：
(1)為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，今年暑假組織學生參加各種交流活動。并將收集的信息以web形式發(fā)布。從中使學生開拓了眼界，增長了知識，學會了本領(lǐng)，同時培養(yǎng)了學生對計算機知識和應(yīng)用的濃厚興趣，提高了學生獲取信息，處理信息的能力。孩子們在親身參與中，展示了才華，體驗了成功。
教學活動與教研活動總結(jié)篇三
20__年11月18日至20日，由中國教育學會嘗試教學理論研究會和_中學聯(lián)手舉辦的全國協(xié)作區(qū)“中學課堂教學改革研討會”在江蘇省_中學舉行。來自山東、廣東、江蘇、浙江等省的教育專家和實驗基地學校的一線教師400多人參加了會議。會議期間聆聽了兩場報告：特級教師嘗試教學理論創(chuàng)立者邱學華的《新課改下中學課堂教學的改革》和江蘇省名校長、特級教師蔡林森的《新課改下的洋思經(jīng)驗》;觀摩了17節(jié)課：_中學11節(jié)、江蘇宜興中學、常州26中、浙江實驗中學、寧波榮安實驗中學、廣東佛山南海實驗中學各執(zhí)教1節(jié);本人代表東廬中學也上了一節(jié)觀摩課—《七顆鉆石》;聽課、聽報告、上課的間隙走遍了_中學的每個角落，對_中學有了一定的了解。下面就將此行的經(jīng)歷與自己的一些想法寫出來，以饗讀者。
18日下午2時，陳_金校長、_勇副校長、_生主任、_上春老師和我一行五人驅(qū)車前往_中學，一路車船勞頓，于下午五時3十分趕到了泰興市，入住金土地賓館，一夜無語。19日上午八時，我們驅(qū)車十分鐘左右趕到了位于_鎮(zhèn)的洋_學新校區(qū)。正在建設(shè)中的新校區(qū)高樓林立，頗具現(xiàn)代化氣息。整個校區(qū)很干凈、整潔，但紅花、青草、綠樹少了些，生機稍顯不足。上午九時，在教育交流中心一樓多媒體教室聆聽了_中學_林森校長的報告《新課改下的洋思經(jīng)驗》。蔡校長地道的泰興話令到會的不少外省教師聽起來十分困難，好在旁邊的邱_華老師時不時地用普通話“翻譯”一下，會場氣氛頗為輕松。在報告中，蔡校長反復強調(diào)了考試的作用，即課堂教學和課后輔導都以考試的形式進行，在考的過程中，學生始終保持思維的緊張性、針對性，考試結(jié)果也使學生獲得成功感、自豪感。下午2點，我觀摩了_中學湯_程老師執(zhí)教的《明天不封陽臺》，算是真正見識了_中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式。這堂課的主要任務(wù)是兩個：整體感知課文內(nèi)容和和揣摩(品味)語言。教師在整體感知內(nèi)容上花了大半節(jié)課的時間，所以本應(yīng)重點解決的品味語言顯得時間不足。
課堂的形式是教師拋出兩個問題，學生帶著問題去自讀(可能就是蔡校長說的“考試”吧)，然后交流解答。一堂課聽下來，總的感覺是容量偏少，重點未能突出，難點也未能很好突破，課堂氣氛較為沉悶，尤其是發(fā)言的總是那么幾位學生，大多數(shù)學生沒有發(fā)表自己的見解(既沒有舉手主動發(fā)言的意識，教師也沒有關(guān)注到他們)。當時我就在想，如果學生課前能認真預習一下，課堂上也許就能集中更多的時間去解決重難點了(事后得知，_中學的學生課前不預習，而是課堂上先學再教)。下課以后，我們通過主辦者邱_華老師找到_中學秦校長，在秦校長的陪同下，找到了第2天我要上課的初一(15)班班主任張老師。張老師說要上課，只給了我五分鐘的時間把講學稿發(fā)給學生。趁這難得的機會，我抓緊時間向?qū)W生作了簡短的自我介紹并布置了預習任務(wù)。本打算找這個班的語文老師了解一下學情，但跑了3趟辦公室都沒有見到一位語文老師。第2天一大早，我們就來到了洋_中學。
一翻學生的講學稿，頓時冷汗直冒：將近一半的學生沒有預習。我只好利用第一節(jié)下課時間敲開教室的門，征得坐班老師的允許，簡略地說了一下預習情況反饋，并請求學生利用課余時間再做做預習，爭取第3節(jié)課有積極表現(xiàn)。也許是我的認真批改影響了學生，抑或是他們對我這位陌生的老師愿意接納，也或者是要學的《七顆鉆石》深深地感動了他們吧。在第3節(jié)課上，他們聲情并茂的朗讀、入情入理的理解、神采飛揚的想像給我，更給聽課的專家和教師留下了深刻的印象。更讓我幸福和難忘的是，一下課，十幾位學生涌到了我面前，要我的通信地址和聯(lián)系電話，并和我合影留念。是呀，孩子是有靈性的，都樂于表現(xiàn)、善于表現(xiàn)，只要你給他機會，他就能給你意想不到的驚喜。說真的，與會后所獲的壹等獎相比，這一刻才真正讓我感受到當一名教師最大的快樂。此次洋思之行，收獲頗多，感觸也頗多。
_中學作為一所全國知名學校，每天都吸引著全國各地的教育同行前往觀摩、學習、取經(jīng)。她給許多觀摩者留下深刻印象的不僅是“沒有教不好的學生”的教育理念和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，還有她嚴格的管理。筆者無意中見到某班學生百分賽考試細則，上面條款眾多，對每位學生的行為舉止都做了嚴格的規(guī)定。對老師的管理也很嚴，從一張月考通報中發(fā)現(xiàn)，有幾位教師因月考考場記錄的時間未填就被扣考核分3分。另外，學生按班級排隊就餐這一點，我想很多學校是做不到的。此外，更多的是她的神秘。神秘之一是辦公室見不到一位教師(辦公室墻上有一條：教師晚上6：30至9：30集體辦公)，除了上課教師外，其他教師不知去了哪里，想與之交流也就不可能;神秘之2是課余時間除了極個別學生上廁所外，走廊上、操場上見不到學生(都在班上，有老師坐班);神秘之3是無論上課還是下課，教室的前后門都是緊閉，想從窗戶上看看里面在做什么也不可能(窗戶是毛玻璃)……短暫的洋思之行，我們看到的也許是表面的東西。記得有位哲人說過：存在即合理。
_中學享譽國內(nèi)外，必然有許多內(nèi)斂很深的東西有待我們研究。繼_中學之后，我們廬中靠“以人為本，教學合一”的改革在全國的影響逐步擴大。作為每一個廬中領(lǐng)導和教師來說，我們真正要落實的是“人本”思想，其包括“生本”和“師本”，即研究學生的需要和教師的需要，既要嚴格管理，還要人文關(guān)懷。
教學活動與教研活動總結(jié)篇四
一個學期結(jié)束了，下面我對我們教研組這一個學期的教研工作做一下總結(jié)。本學期，我組以“找準教學目標，提高常態(tài)課的質(zhì)量”為教研主題開展了一系列的活動。
開學初，我組三位老師在假期獨自備課的基礎(chǔ)上進行了集體備課，熟悉本冊書的教學內(nèi)容和重難點，接受了教研員的一課時說課活動。
3月：本組老師一起對第二單元口算除法的例1、例2，進行集體復備，并找校長一起商討，最終確定了例1的教學重難點和上課步驟。隨后，本組老師一起對第二單元口算除法中的估算進行了復備，學區(qū)聽課時本組三位教師都上此課，課后，老師們都進行了反思，感覺都很有收獲。
常態(tài)課視導時，本組老師一起對《翠鳥》一課進行了復備，柳敏老師主備，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，大家一起確定重難點，梳理上課過程，準備迎接常態(tài)課視導。唐明明老師主備《筆算除法例1》一課，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，大家一起確定重難點，梳理上課過程，保證教學“六步法”，準備迎接常態(tài)課視導。
視導過后，本組老師又一起對《筆算除法例6》一課進行了復備，唐明明老師主備，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，大家一起梳理上課過程，明確上課“六步法“，準備迎接教研員聽課。課備好后，一、二、三年級的老師再加上教研員孫佳威進行了聽課，課后再進行教研，由唐老師老師先進行課后反思，其他老師再談自己的看法，再由教研員給點評指導。這次做課受到了教研員的好評，充分肯定了教師的進步。
4月：大家集體備一節(jié)語文課《檢閱》，由唐明明老師主備，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后，上了一節(jié)組內(nèi)課，隨后集體備一節(jié)三年級的語文課《可貴的沉默》，由唐明明老師主備，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后，上了一節(jié)組內(nèi)課。
5月：為了開好家長開放課，本組老師集體備一節(jié)數(shù)學課《面積練習》，由唐明明老師主備，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后，上一節(jié)課，其他老師再仿上一節(jié)。隨后，集體備一節(jié)三年級的語文課《太陽》，由袁百芳老師主備，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后，上了一節(jié)組內(nèi)課。
6月：為了迎接期末考試，大家集體備一節(jié)數(shù)學復習課《年月日》，由唐明明老師主備，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后，上一節(jié)課。
每次活動老師們都很積極，認真研究教材，集體備課，精心制作課件，很多時候老師們都是加班加點完成的，甚至還要回家加班，每次教研活動質(zhì)量都很高，這與老師們的辛苦付出是分不開的，有付出就有收獲，經(jīng)過一個學期的研究，老師們的教學水平都在原有水平上有提高。下學期，我們組將一如既往的腳踏實地的搞研究，爭取更大的進步。
教學活動與教研活動總結(jié)篇五
20__學年第二學期小數(shù)學組教研活動總結(jié)小學數(shù)學工作總結(jié),我們數(shù)學教研組的課改工作在學校領(lǐng)導的指導下扎扎實實地開展著工作。本學期我們以現(xiàn)代教學思想、教學理念、數(shù)學課程標準為指導，以校本培訓為依托，,加大課題研究力度，深入開展小學數(shù)學課堂教學素質(zhì)化研究，加強對年青教師的培養(yǎng)，從而形成一種教師積極探索，學生自主、合作的學習氛圍。實現(xiàn)人人學習有價值的數(shù)學，人人在數(shù)學上得到發(fā)展。在具體工作中，我們做好了以下幾點：
一、以科研促課改——智慧課堂，追求實效性。
以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，順應(yīng)小學生的心理與年齡特點，探索符合學生的學習方式和教師的教學方式，使問題解決成為發(fā)展學生思維發(fā)展的平臺。對此，我們數(shù)學組成員在數(shù)學新課程改革實踐中,針對數(shù)學課堂教學——問題解決模式作了一番探索與嘗試。市級課題《論小學生解決問題策略研究》、《對學生犯粗心病的研究》就是在這樣的情況下產(chǎn)生的。
二、抓實常規(guī)，保證教育教學任務(wù)全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想，要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課)，聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。堅持每二周一次的教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。
全體數(shù)學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。
為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，學校進行了期中質(zhì)量抽測，全校學生全都參加，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，并對本班試卷作細致分析，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，提優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學活動與教研活動總結(jié)篇六
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容，認真學習新教材，邊學邊研究實施,深入開展研討，解決當前教育的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。
我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期根據(jù)幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設(shè)計方法，以問題的形式進行展現(xiàn)，然后，家一起討論解決，使方案活動設(shè)計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境。這學期，我們結(jié)合校本培訓的內(nèi)容，在對新教材進行解讀實施的基礎(chǔ)上，又邀請了實質(zhì)幼兒園骨干教師進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設(shè)計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育“手套”、“春天的顏色”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
根據(jù)本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學習思，從思中尋找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗，列出問題，然后通過家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內(nèi)容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地思學習，總結(jié)提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供助。
教學活動與教研活動總結(jié)篇七
經(jīng)過這幾天的培訓，我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為年輕教師，我深知自己在教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教學理念的提升
雖然從事教育工作已經(jīng)有十個春秋，教學技能也是非常薄弱。面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中我們總結(jié)了教學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在教學理念上有了更深刻的認識。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學行為的轉(zhuǎn)變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。王老師和盧杰夫老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。
三、教研方法的更新
經(jīng)過這幾天的培訓，我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
四、建議
網(wǎng)絡(luò)遠程學習能不能不要在假期學習，沒電腦、沒網(wǎng)絡(luò)的家庭很不好學習啊!
教學活動與教研活動總結(jié)篇八
我們學校是寫字教學實驗校，教師每個人都有自己的特色，針對這種情況我們采取個人準備，集體說課、評課，教師個人根據(jù)他人意見寫出個人總結(jié)的方法。雖然突出了教師的個性發(fā)展，但集體研究的氛圍不夠濃厚。在組內(nèi)聽評課中，陳老師的寫字課值得稱贊。認真反思，覺得主要優(yōu)點是教學時語言規(guī)范，指導細致，思路清晰，不足之處是學生練習的少，沒有進行互評、自評、總評，評價的形式單調(diào)。教學中陳老師先讓學生從整體上觀察生字的特點，從結(jié)構(gòu)上看都是上下結(jié)構(gòu)的，從字的間架結(jié)構(gòu)來看：有上小下大的，有上大下小的，還有上下比較勻稱的。
接著讓學生指出認為自己覺得較難寫的字。然后由老師示范指導。行筆時輕快收筆出鋒，這樣指導后，學生再照樣子一筆一畫地寫一遍，最后自已練習完整地寫出這個字。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)老師的指導性。學生也會在老師的指導中領(lǐng)悟漢字書寫的方法。
接下來的環(huán)節(jié)是讓學生仔細觀察，說說比較難寫的字的寫法，然后學生動筆練習。剩下的字完全放手讓學生自己對照例字進行書寫，這一環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了學生自主學習的方式，發(fā)揮學生的主動性，為以后的書寫做了準備。
乏味的寫字課，卻變成了我和學生情感交流的場所。沒有進行評價的主要原因是陳老師在設(shè)計這節(jié)課忽視了這一環(huán)節(jié)，因為怕完不成任務(wù)，就把這一環(huán)節(jié)變得可有可無了。課后覺得這是一個損失。在以后的教學中，應(yīng)該備課充分，課堂上遇到應(yīng)急問題應(yīng)做合理的處理，不能把應(yīng)該有的東西讓其它的環(huán)節(jié)給占用了。還要重視多元評價。體現(xiàn)評價的促進功能。這樣對以后的教學會有很大的好處，想到一時，可能會方便一世。
賈老師的識字課生動有趣，但還缺少細致的琢磨，劉滕老師的復習課內(nèi)容比較充實，但練習方式不夠靈活，在今后的教學中應(yīng)該引起注意。一個組要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，調(diào)動每個人的最佳狀態(tài)才能把本組的教學活動搞得更有生氣。
教學活動與教研活動總結(jié)篇九
本學期，三年級語文組圍繞“識字教學”展開教研活動，一學期即將結(jié)束，現(xiàn)將關(guān)于教研的一些感受、得失做一簡單總結(jié)：
平時的幾點做法：
1、課前布置孩子們預習，初讀課文，把生字、新詞畫出來，思考一下，你用什么方法能記住這些字，初步給生字擴一到二個詞，給生字找到自己喜歡的記憶方法。
2、課上，激發(fā)孩子的識字熱情，激發(fā)孩子匯報的積極性，讓孩子在興奮中不吐不快，交流匯報。
3、鼓勵孩子自創(chuàng)各種各樣的識字方法，如：加一加、減一減、編謎語，編兒歌等來理解記憶生字，如果孩子在學了生字后，讀文的準確流利比沒學前有了進步，有了長進，那我們的生字教學應(yīng)給說成功了一大半。
4、為了更好地識字，我提倡鼓勵學生以社會為課堂，以生活為老師，盡量多識字，鞏固生字，這對學習有很大幫助，如：布置一些實踐性作業(yè)，到大街上看看你會認那些字？其實,在平時的看電視、看動畫片時也可以認識好多字，積累一些詞語。
教學中的得失、困惑：
只要是記得牢的字，都是老師在課堂上反復強調(diào)或用識字方法讓學生記住的，如：學習生字“騰”時，我們變了順口溜——夫人回娘家，頭戴兩朵花，住了一個月，騎馬回到家。這樣就記得比較牢，全班學生都能寫對“騰”字。可是，本冊數(shù)要求學生會寫300個字，而且有一部分字筆畫多，較難寫，學生老是記不住，如：聚攏、稻田、蕩漾、蓮蓬、翩翩起舞、腹（總多寫一橫）驟然、黎明、窟窿、水罐等字，容易出錯，需要反復、認真強調(diào)寫法。
教學活動與教研活動總結(jié)篇十
我園在各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持和指導下，如期順利開學了。一學期以來我園全體教職工根據(jù)__教育局總體工作目標要求，以《幼兒園工作規(guī)程》、《指南》、《__省幼兒園一日活動指引》為指針，以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線，以建構(gòu)“融__文化，種田園之樂”為教育課程，以優(yōu)化園本培訓為抓手，以教研活動促進教師專業(yè)成長，取得了良好的效果?，F(xiàn)將一學期的教研工作總結(jié)如下：
一、抓好常規(guī)工作，優(yōu)化幼兒一日生活
1、每天堅持“我會講__語”的晨談活動，其內(nèi)容包括(__語童謠、__語兒歌、__語神話傳說、__語講古等)。
2、堅持每天的戶外(室內(nèi))混齡活動，一三五上午是__民間游戲混齡活動，二四上午是社會體驗混齡活動。
3、每月定期開展一次安全演練(消防演練、防拐騙演練、防食物中毒演練)。
4、每周二至周五下午分組輪流集體備課，推行集體備課與個性備課相結(jié)合的備課制度，以園本課程為核心內(nèi)容，以主題活動為抓手開展教研活動，逐漸形成了備前研討、形成教案、討論補充、實施教學、課后反思的教研活動流程。
5、每月第三周星期五下午進行園本培訓，園本培訓是促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展和提高教師素質(zhì)最直接有效的途徑之一。
6、開展《基于__的實踐研究》園本課題研究，通過參與式教研，幫助教師架構(gòu)起理論聯(lián)系實際的橋梁，促進教師專業(yè)成長。
二、以主題活動為主要形式，優(yōu)化園本課程
(一)開展具有地方特色的主題活動。
我園所處__地區(qū)，有著眾多流行于民間的、富有嶺南特色的體育游戲。基于此，我們開展“__運動，悅快樂”主題活動，并進行了“__運動，悅快樂”親子運動會。其中的“竹竿舞、老鷹捉小雞、舞獅”等游戲活動，有動作技能的融合，也有游戲本身的情趣，確保幼兒在快樂游戲的過程中掌握相應(yīng)的動作技能，達到傳承__民間體育游戲的目的。
(二)結(jié)合本園實際，開展種植主題活動。
我園地處農(nóng)村優(yōu)勢，園內(nèi)種植面積達4000多平方米，滿足種植需求和種植發(fā)展，根據(jù)季節(jié)種植了花生、番薯等農(nóng)作物，預設(shè)《花生生長在哪里》、《番薯的秘密》等主題，在拔花生時孩子發(fā)現(xiàn)了艾葉，對艾葉感到好奇，艾葉可以吃嗎，艾葉的葉子為什么會裂開等問題，為此，又生成了《奇妙的艾葉》主題活動，教師組織幼兒一起去摘艾葉，在摘艾葉時孩子認識了艾葉，知道艾葉的形狀，與孩子一起做艾糍過程中，了解艾葉可以吃，還可做藥材，初步感知艾葉的功效，同時還知道做艾糍是陽山清明節(jié)的習俗之一。在品嘗艾糍時，把艾糍送給弟弟妹妹，老師們一起品嘗，讓孩子懂得分享。
(三)開展游戲，延伸種植活動。
游戲是孩子的基本活動，幼兒園通過游戲的開展，有效促進幼兒的發(fā)展。結(jié)合幼兒園的種植活動，幼兒園開展多種有關(guān)種植的游戲。如：主題活動“黃豆樂”，開展了摘黃豆，送黃豆、剝黃豆、吃黃豆、榨豆?jié){、賣豆?jié){等游戲活動，這些游戲活動的開展，不但發(fā)展了幼兒的小肌肉動作，加深幼兒對黃豆的認識，體驗了勞動的艱辛，激發(fā)孩子對勞動者尊敬的情感，促進幼兒的交往，豐富了幼兒生活的體驗。
三、以豐富的園務(wù)活動為途徑，優(yōu)化家園共育
當下，家園共育作為擴展教育時空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點：
1、成立家委會、安全監(jiān)督委員會、伙食監(jiān)督委員會，充分發(fā)揮家委會的作用，讓家長參與到幼兒園的管理中來。
2、通過多種形式的活動，如專題講座、體驗式家長會、__味親子運動會、家長志愿者、家長助教、家長園地等，幫助家長建立全新的、科學的育兒觀。
3、新生漸進式入園成為我園家長工作的一個重點，新生家長見面會、新生家庭走訪工作、孩子由半小時到一小時、兩小時、半天、全天的分離，更好地緩解了新生分離焦慮，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。
四、教研工作存在的問題
1、正在開展《基于__的實踐研究》，教研制度待完善，教研活動內(nèi)容、形式待完善。
2、在開展社會體驗活動中，幼兒常規(guī)的培養(yǎng)欠缺良好的經(jīng)驗。
五、今后工作思路
1、加強課題研究，提高全體教師教、科研意識。
2、豐富教研活動形式，如競賽、觀摩、游戲等多種形式，讓教研活起來。
3、通過園本培訓、常規(guī)培養(yǎng)大家談等活動，增強教師常規(guī)培養(yǎng)意識，提升教師的組織能力。
教學活動與教研活動總結(jié)篇十一
我們宅城中心小學現(xiàn)有6個教學班，216名學生，教師平均年齡45.7歲。幾年來，我校十分重視教學設(shè)施的投入，現(xiàn)有4座多媒體教室，裝備了電子白板設(shè)備，這些教學設(shè)施的投入，為我校的主題教研活動的開展提供了有力的物質(zhì)保障和技術(shù)支持。
為了深化基礎(chǔ)教育課程改革，縮小校際間差距，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射和引領(lǐng)作用，在縣教研室和鎮(zhèn)中心教研組的精心指導和組織策劃下，上學期我校開展了主題教研活動，其主旨是：以部分學科的公開教學為載體，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學資源的運用，更主要的是為基地教師搭建一個集中學習、交流、研討的平臺，進而深入研究教研主題，探求省時高效的教學方法，全方位提升任課教師的教學能力，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)提高教育教學質(zhì)量，以迎接省教學評估。
設(shè)備，對語文、數(shù)學等學科進行了公開教學。課后,學科教研組長的引領(lǐng)下，所有聽課教師結(jié)合本學科教研主題進行了分組研討。因為這些教研主題源于教學實踐，具有實效性和指導性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，通過相互學習、反思和教研員的點撥，不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強有力的理論支撐,教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討,不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。 鎮(zhèn)中心教研組對這次教研活動對整個活動的組織過程給予了充分肯定，同時也對課堂教學的個別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。
雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開展。
1、課堂教學
（1）教學設(shè)計的優(yōu)化意識不強。
在教學中，有部分教師的教學環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，可有可無的環(huán)節(jié)常常在教學中出現(xiàn)。問題設(shè)計缺乏序列化，不能很好支撐教學的結(jié)構(gòu)與程序。有時會在不必要的地方補充活動要求。在學生獨立活動或是小組合作時，教師常常會把沒想到的要求，不間斷的重復并強調(diào)，實則學生并沒有聽清楚老師的意圖。
（2）學生活動（獨立操作與合作交流）時，教師成為“局外人”。
在小組合作學習時，教師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學生自學成果的出現(xiàn)。即使有時會深入學生中間，也是在觀望學生的合作學習或是獨立操作的進度，看似與自己沒有什么關(guān)系，給人留下了“局外人”的印象。
（3）忽視了板書功能，板書缺乏設(shè)計。
因為是公開研討教學，所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學中需要展示的內(nèi)容播放給學生，而將板書忽視，忘記了板書的功能與其即時的互動性。
2、分組研討
（1）注重主題，忽略分題。
在研討過程中，多數(shù)教師能夠圍繞本學科的教研主題結(jié)合課例進行研討，在分題的研究上說得不足、不透。
（2）注重形式，脫離主題。
在研討過程中，個別教師對教師提供的課例評價得多，注重了課堂教學的整體教學效果的評價，完全脫離了教研主題。
（3）個別教師的發(fā)言缺少理論支撐。
3、“兩冊”的填寫和運用有待進一步研究，部分內(nèi)容偏離要求，措辭欠講究。
1、以常規(guī)教學工作為基礎(chǔ)，進一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。
2、總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，促進主題教研工作深入開展。
3、以主題教研活動為載體，進一步規(guī)范教師課堂教學行為，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學資源的運用，強化教師教學能力的提高。
4、加強日常理論學習是當務(wù)之急。
總之，這次主題教研活動能夠獲得初步成功，離不開教研室中心教研組等各級領(lǐng)導、教研員的鼎立支持和精心指導，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將在教育局、進修領(lǐng)導的指導下，繼續(xù)加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓主題教研工作在松達菜這個研培基地上開花結(jié)果。
教學活動與教研活動總結(jié)篇十二
為了進一步加強校際間的教研合作與交流，整合并推廣先進的教學經(jīng)驗，實現(xiàn)在教育教學資源上共享，管理上互相借鑒，促進學校間的持續(xù)、均衡的發(fā)展。在x縣教研室的領(lǐng)導下積極開展片區(qū)教研活動。經(jīng)過一學期的努力和摸索，現(xiàn)將所做的工作做一總結(jié)和匯報，以期得到各校領(lǐng)導及同仁的指導和引領(lǐng)。
經(jīng)過一年的`工作，現(xiàn)對片區(qū)內(nèi)各校情況有了一定的了解，片區(qū)內(nèi)各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區(qū)內(nèi)除嘉陵小學以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著很廣闊的前景，而且通過一年多的交流研討活動，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學人力資源年輕化的教師隊伍，積極的教學研究態(tài)度，很強的對新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位于課堂，發(fā)展于課堂，將先進的經(jīng)驗推廣于課堂，切實提高課堂教學的效果和效率。通過片區(qū)教研活動整合八校的力量，傳播新的教學思想和理念，促進教師個體與教研共同體的自主發(fā)展?；顒右廊徊捎靡约瘟晷W為中心，其余7所學校聯(lián)動的方式開展片區(qū)教研活動，充分發(fā)揮城區(qū)小學的教育資源優(yōu)勢，起到中心輻射的作用，逐步達到教育資源的平衡發(fā)展的目標。
為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學期片區(qū)重點搞了兩次大的教研活動。
第二教研片區(qū)主要進行了片區(qū)內(nèi)骨干教師的巡課活動，從片區(qū)內(nèi)各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個巡課團隊。在經(jīng)過一番問題調(diào)查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學科報給片區(qū)教研工作站，教研工作站再根據(jù)各校的實際情況將巡課團隊分成小組，在統(tǒng)一的安排和領(lǐng)導下，由巡課帶隊領(lǐng)導帶領(lǐng)骨干教師深入到各校，針對各校的薄弱學科進行教學全過程的了解和指導，不僅要求巡課的領(lǐng)導和骨干教師要深入課堂指導教學，還要了解這些授課教師的整個教學過程，如：備課、學情把握、教學設(shè)計理念、課后反思、課堂重建等等，從教學的細節(jié)入手，手把手，面對面交流，真正起到指導和交流的作用。為提高片區(qū)內(nèi)薄弱學科的教學質(zhì)量做好前期的鋪墊工作，為后續(xù)的送教下鄉(xiāng)親臨指導，課堂比對，真正促進薄弱學科的健康成長。
我校還應(yīng)郭鎮(zhèn)中心小學的邀請，參加了郭鎮(zhèn)中小學開展的課堂教學大教研活動，在馮維斌校長的帶領(lǐng)下，教研室的大力支持下，我們一行6人參加了課堂觀摩和課堂評價活動，課后與授課教師的交流真誠且有效，不僅有簡要的亮點陳述，更多的是為他們提出了很好的教學建議，使在場的教師很受益，受到郭鎮(zhèn)小學領(lǐng)導和教師的熱烈歡迎。
小學第二片區(qū)8所學校的骨干教師和主管教學的各校領(lǐng)導聚集于我校的小會議室，開展了片區(qū)內(nèi)以有效課堂教學為主題的教學研討活動，共有13名教師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的教師還配有ppt演示，對個人的一些好的作法和觀點與大家一起分享和交流，對提高課堂教學效果起著很好的指導意義。
在為數(shù)不多的幾次活動中，第二片區(qū)教研工作站從一開始就準確把握方向，充分發(fā)揮主體地位，精心策劃每次活動，保證片區(qū)內(nèi)教師聽課的參與面，鼓勵教師真誠評課，盡量體現(xiàn)專家引領(lǐng)。從每一次活動的啟動、實施、結(jié)束做到環(huán)環(huán)落實，讓片區(qū)內(nèi)老師在有限的教研活動中得到更多的收獲。通過幾次活動我們基本形成了活動開展的基本模式：教研工作站根據(jù)計劃制定活動的初步方案與承辦學校面對面協(xié)商活動細節(jié)教研工作站收集并匯總片區(qū)內(nèi)各校參與活動教師(或授課)的相關(guān)資料承辦學校制定具體活動實施方案活動實施資料的收集、整理、歸檔。
雖然，幾次的活動下來，為以后的片區(qū)教研工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗和財富，但片區(qū)教研工作任重而道遠，還需要我們多動腦子，多想辦法，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓，在活動中不斷更新思路，緊跟時代步伐，真正把片區(qū)教研工作搞得有聲有色，發(fā)揮片區(qū)教研的作用，為略陽縣的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
教學活動與教研活動總結(jié)篇十三
本學期，我的收獲：
本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多！
在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課；另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等；而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學科的一些知識內(nèi)容，為科學、英語、音樂等。
教學。
開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。
本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結(jié)果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。
經(jīng)過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課；學會了如何評課；學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來；學會了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質(zhì)，提高教學效率。
下學期，我努力的方向：
作為一名新教師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現(xiàn)；還有由于剛剛接受教學任務(wù)，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現(xiàn)上，如聽課效果、發(fā)言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。
1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。
2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。
3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設(shè)計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等；研究學生的學法、基本技能等。
教學活動與教研活動總結(jié)篇十四
本學期我組在學校教務(wù)處總體教學計劃的安排指導下，嚴格執(zhí)行學校各項教育教學制度，落實具體要求，認真地完成了預期的教育教學工作。日常教學工作中，我們組的七位老師團結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，取得了良好的教育教學成績。在工作中老師們體現(xiàn)了勤勉敬業(yè)、嚴謹扎實的工作作風，每一位老師在自己的個人的專業(yè)技能和教學境界上都取得了一定的發(fā)展?，F(xiàn)將本學期我組所開展的主要工作總結(jié)如下：
開學之初，本教研組召集全組老師共同學習和充分討論，在此基礎(chǔ)上制定了切實可行的教學計劃。明確了工作目標制訂了具體的工作措施。本學期以來，我們教研組老師以集體備課和自主備課相結(jié)合，精心預設(shè)教學各個環(huán)節(jié)，設(shè)計制作課件，認真上課，認真批改作業(yè)，認真組織期中期末考試，在加強能力訓練和后進生輔導等方面入手，嚴格規(guī)范地投入教學工作。想辦法，動腦筋，努力提高課堂實效，老師們在工作中注重對學生學習興趣培養(yǎng)和學習方法的指導，進行有序地復習練習，從而提高學生的知識水平和學科綜合能力，在期中期末考試中都取得了良好的成績。本組老師還積極配合學校的德育教育工作，充分發(fā)揮思想政治課的德育優(yōu)勢，為學校的德育工作也做出了貢獻。其中丁燕、韓燕、牛全玲、張輝、魏敬明老師指導學生，在職教中心舉辦的職業(yè)生涯設(shè)計大賽中分獲一二三等獎。
根據(jù)工作計劃，我們組堅持每兩周開展教研組集體活動，積極開展組內(nèi)聽課中活動，相互取長補短。教研活動采取輪流坐莊制度，每次活動結(jié)束時確定下一次的主持人，給一周的時間確定下次教研活動的主題及內(nèi)容。通過同伴互助和校本教研，探討和改進教學方法，加強研課、磨課的力度，提高了老師的備課質(zhì)量和教學效益。在教學過程中老師們樹立“以生為本”的教學理念，指導自己的教學工作，努力促進學生成為學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待后進學生，在溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。通過建立互動的師生關(guān)系，提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，既提高了課堂教學效果也為學生的終身學習打下了堅實的基礎(chǔ)。此外，在本學期本組的丁燕、張輝、魏敬明、韓燕四位老師參加了學校的優(yōu)質(zhì)錄像課的評選，效果很好。通過這些活動，開拓教學視野，交流教學經(jīng)驗，有力地促進了我校思想政治學科教學的水平。
教研內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于提高課堂教學效率和自身專業(yè)素質(zhì)都起著關(guān)鍵性的影響。本學期的學習活動目標更為明確，學習內(nèi)容更加貼近教師自身發(fā)展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果。本學期我組老師加強了理論學習，采用集中與分散學習相結(jié)合的方式，學習有關(guān)教育學、心理學等課程。組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。老師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流，尊重學生的學習需要，培養(yǎng)學生的自學能力。老師們結(jié)合各自研究的課題，通過閱讀教學雜志，借閱相關(guān)教學理論專著，并利用網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀教育教學文章，及時了解課改動態(tài)，以適應(yīng)形勢的發(fā)展。本組內(nèi)多名老師的教育教學論文獲獎。
本教研組是一支經(jīng)驗豐富，愛崗敬業(yè)的教師團隊，老師們在自己的日常教學中都有自己的絕活，無論是專業(yè)知識和技能，對課堂的駕馭能力，課堂教學的業(yè)績等方面都有一定的影響。趁著學校領(lǐng)導高度注重校園文化建設(shè)和重視科研引領(lǐng)的良好政策環(huán)境這個東風，我決心抓住這個契機，實現(xiàn)本教研組工作的新跨越——“轉(zhuǎn)變教師發(fā)展方式，實現(xiàn)教研組在教學和科研上的優(yōu)化升級，助推老師在專業(yè)化成長道路上兩翼齊飛”。從今年開始，我開始積極申報十二五課題，認真撰寫了《中職生職業(yè)生涯規(guī)劃對于就業(yè)的現(xiàn)實意義》的課題報告并獲得批準。明確了教科研方向，帶動本組老師立足課堂，開展教育科研活動。我們打算在今后幾年內(nèi)，積極做好教學反思和經(jīng)驗積累，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，不斷地通過學習教學理論，加強教學研討、實踐和反思，寫出有質(zhì)量的教學論文。
未來的日子將會和過去的日子一樣的平淡，一樣的重復，但是改變卻隱藏在看不見的細微的點點滴滴的努力中?；厥鬃哌^的20xx年，盡管我們教研組全體同仁努力著，奮進著，但我深知，在以往的工作中，還有許多的不足，在今后，我將會更加努力，積極工作，爭取把教研組工作開展得更好。
教學活動與教研活動總結(jié)篇十五
有效的課堂教學，歷來是我們教師在教學中所追求的最高境界。如何實現(xiàn)三維目標的有效整合，如何有效利用教材，如何對課堂進行合理組織，如何體現(xiàn)學生的主體地位等等這些關(guān)乎課堂有效性的實際問題成了我們當下不得不面對的課題。為此，在縣教育科學技術(shù)局的指導和我校的精心籌備下，玉溪小學、城關(guān)二小、曙光小學和開建小學等四個兄弟學校為了“有效教學”這個共同的目標，于11月2日相聚在我們年輕的民族小學開展了主題為“課堂教學有效性策略研討”的校際教研聯(lián)誼活動。此次活動分三個板塊：
一、獻課和觀課
本次活動中，來自民族小學的明柳妮老師、李永前老師和廖偉老師分別就語文、數(shù)學、英語三門學科進行了示范教學，共有98人觀摩。這三位老師以自己獨特視角詮釋了什么是有效課堂，他們對有效課堂的理解得到觀摩教師的一致認同和充分肯定。
二、說課和議課
在說課和議課環(huán)節(jié)中，三位教師就自己所執(zhí)教的這一節(jié)示范課內(nèi)容，分別從三維目標、設(shè)計理念、教法學法、課堂預設(shè)等方面進行說明；議課的教師也從課堂有效教學這一目標出發(fā)，紛紛給予較為中肯的評議。
三、講座和總結(jié)
在這一環(huán)節(jié)中，民族小學鄭乾會老師首先作了題為“有效閱讀”的講座，她以具體的教學案例，論述了閱讀教學的重要性和怎樣實現(xiàn)閱讀教學的有效性。接著縣教育科學技術(shù)局教研室周其國主任作了指導性發(fā)言，他指出并強調(diào)，教研是教學的生命。落實的關(guān)鍵在于教師，教師一定要更新觀念，掙脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，緊緊把握教育的時代內(nèi)涵，爭做新課改的踐行者。最后，民族小學張校長做總結(jié)發(fā)言，他在發(fā)言中明確指出時下教研的最大缺陷在于無目標，太盲從。建議從教者應(yīng)該從某幾個細節(jié)出發(fā)，讓學生學會發(fā)現(xiàn)，不要刻意追求“滿漢全席”式的教學課堂，以實現(xiàn)課堂的有效教學。
本次的教研聯(lián)誼活動雖只有短短的一天，但在縣教科局的統(tǒng)籌安排、兄弟學校的支持和我校的精心組織下，收益頗多。
1、只有領(lǐng)導的重視，才能深入推進校本教研。此次聯(lián)誼活動，我校領(lǐng)導高度重視。開學初，就將該活動納入學校工作計劃，并成立了領(lǐng)導小組，制定了切實可行的實施方案。學校如此重視，意在表明我校推進校本教研的態(tài)度和決心。
2、只有教師的參與，才能體現(xiàn)校本教研的時效性。校本教研關(guān)乎學校和教師的發(fā)展，本次聯(lián)誼活動，我校教師積極參與。相關(guān)教研組別的教師全程參與，都將此次活動作為相互借鑒，共同提高的學習平臺。觀課、議課和聽講座，不亦樂乎。
3、只有打破校際壁壘，才能獲得校本教研雙贏。通過交流與合作，與兄弟學校之間加強了聯(lián)系，增進了友誼，實現(xiàn)教育資源共享。
4、只有攻其一點，才能實現(xiàn)校本教研的新突破。本次教研聯(lián)誼活動，以“課堂教學有效性策略研討”為主題，明確了交流方向。教學是一門藝術(shù)，博大精深，只有攻其一點，才能有的放矢，“一枝紅杏”，方可推知“春色滿園”。
5、只有建立長效機制，才能永葆校本教研的生命力。校本教研不是一夕之功，它需要長效的聯(lián)動機制，校際間推心置腹的交流，領(lǐng)導一如既往的重視，教師們樂此不疲的.投入是校本教研成敗的關(guān)鍵。
此次教研聯(lián)誼活動，雖然收獲不小，但也存在不足之處。
1、個別教師對校本教研的認識還不夠，缺乏主動參與意識。
2、在評課過程中，很大部分老師都是在挖掘優(yōu)點，對不足有所保留。
3、教研組對口交流倉促，共識不夠明顯 。
總之，本次校際教研聯(lián)誼活動，主題鮮明，目標明確，重點突出，點面結(jié)合，對如何提高校本教研活動的有效性，做了一次有益的探索，為我校教研活動的開展提供了一個可以學習的模式。
教學活動與教研活動總結(jié)篇十六
根據(jù)期初安排的英語學科“英語課堂單詞教學觀摩研討暨經(jīng)驗交流”教學研討活動內(nèi)容，教務(wù)處于20xx年10月14日進行校級英語單詞教學研討活動。下面就這次研討活動做一總結(jié)：
首先教務(wù)處確定研討活動主題后，由陳校長組織教務(wù)處各位主任針對英語單詞教學進行了細致的研究，制定了確實可行的活動安排：
活動時間：20xx年10月14日（周五上午）。
活動地點：1號樓五樓多媒體。
活動形式：
1、課堂活動。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學課。全體英語教師參與備課、聽課。
2、課后研討。全體英語教師可以針對課堂進行評課，可以針對單詞教學談自己的看法，或?qū)卧~教學有什么問題。再由教研室盧建斌老師進行針對性的點評指導。
3、課堂應(yīng)用。各位英語教師根據(jù)各班學生特點，把本次研討的。
心得體會。
能夠消化并應(yīng)用于課堂中，形成文字材料上交。
4、成果驗收。12月份教務(wù)處組織優(yōu)秀生、學困生單詞默寫比賽，檢查學生單詞的掌握程度。
注意事項：
1、各位教師活動期間自行調(diào)課，準時參加活動。
2、各位英語教師認真準備發(fā)言內(nèi)容，活動結(jié)束英語教師把本次研討的心得體會形成文字材料上交教務(wù)處2。
3、作課教師把教學設(shè)計、說課材料、教學反思整理成電子文檔第九周上交教務(wù)處2。
二、教師研討。
三位教師積極備課，并虛心與其他教師進行溝通學習，教研組進行了多次討論設(shè)計教學過程。教學活動結(jié)束后，學校教務(wù)處領(lǐng)導、教研室盧建斌老師與全校英語教師針對這三節(jié)英語課，以及在自己的教學實踐中對英語單詞教學及認識進行了交流。
首先由三位教師進行了說課。接下來各位英語教師對三節(jié)課進行了評課，并把備課過程中的一些想法及做法，結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗介紹了英語單詞教學的幾點看法。
接下來由教研室盧建斌老師對三節(jié)課做了認真、細致的點評指導，針對單詞教學做“pep小學英語單詞教學的思考與探討”的講座。
最后由陳校長做了全面總結(jié)，陳校長強調(diào)，英語教學是我校的薄弱學科，在教學中要經(jīng)常反思教學方法，尋求解決問題的途徑，在培養(yǎng)學生興趣上多想功夫，希望英語教師要比其它學科的教師更具有強烈的事業(yè)心，力爭提高英語的教學水平。
三、教師總結(jié)單詞教學中的存在問題。
（一）教師孤立教詞，講得過多。
孤立地教詞、孤立地講解，是以往詞匯教學中普遍存在的一大弊病。這種教法讓教師的講解占用了過多時間，使學生記憶一堆互不聯(lián)系的詞義和用法例句。而實際上詞匯是有規(guī)律、成體系的詞匯，一方面與語音、句型、課文結(jié)合，另一方面在聽、說、讀、寫之中體現(xiàn)，因此在詞匯教學中應(yīng)充分運用整體教學法，大幅度減少教師講知識的時間，把時間還給學生，讓學生自己去觀察、思考，依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音、義、構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系掌握詞匯。
（二）學生與詞匯接觸少、吸收少。
不少詞在初學時雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻。由于有計劃、有目的地結(jié)合詞匯教學進行聽、說、讀、寫不夠，而導致詞匯重復少、吸收少；反過來，詞匯量小又導致聽、說、讀、寫難以大量進行。這種惡性循環(huán)導致中學英語教學步履艱難，不少學生英語難過關(guān)。由于害怕記單詞而討厭學英語。
（三）不同詞匯的教學主次不分，平均用力，負擔過重。
在實際中不少教師經(jīng)常不分主次而一律要求學生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握，聽、說、讀、寫都會用。結(jié)果是該達到的要求沒達到，教師和學生雙方都未在詞匯的教和學上抓住主要矛盾，因而效果不佳。
由此可見，小學英語詞匯教學并沒有我們以往想象的那么簡單，實際教學中的諸多困難和問題還有待解決。作為英語教師，應(yīng)該認真地研究和學習科學的教學理論并結(jié)合實際去付諸實施，最大限度地提高教學效率。通過此次活動，與會教師對本次教研活動感受很深，研討過后，教師們表示自己對單詞教學有了更新的認識，這次活動對自己的教學有很大幫助。
教學活動與教研活動總結(jié)篇十七
時光飛逝，20xx年第二學期即將接近尾聲，我們社會、思品教研組在校教導處的領(lǐng)導下，在全體組員的努力下，圍繞學期初制訂的工作計劃，開展一系列教研活動?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
本學期，我們教研組始終立足校本教研，以新課程為導向，以課程改革為突破口，促進了嚴謹、扎實的良好教風的形成。主要表現(xiàn)在：葉義捷、劉健老師各開出一節(jié)公開課。他們深入教材，認真?zhèn)湔n，不僅活躍了學校的教研氛圍，也對教師鉆研教材、處理教材、了解學生、選擇教法等諸方面有了一定提高。
在新課程的背景下，校本教研、校本培訓是教師成長的最佳途徑。面對新課改，我們將會面對許多問題，課后仔細考慮自我反思，可能還是找不到解決問題的辦法，但可以從同行那里或者專業(yè)書籍中獲得幫助，“他山之石，可以攻玉”。本學期，我們教研組全體教師積極參與學習《示范課精選與小課題研究》一書，這本書著眼于教師日常教學中所遇到的一個個常見的問題，然后以這些問題作為小課題進行研究，通過教研學習，此書成為我們一位解疑答惑的教師，成為一盞指導引領(lǐng)校本小課題研究的航燈。
本學期，本教研組還在八、九年級中開展歷史與社會基礎(chǔ)知識競賽比賽，大大豐富了校園文化生活，也提高了學生們學習的積極性。
教師是一種職業(yè)，更是一種專業(yè)，如何利用教科研這個載體提高教師的專業(yè)水平、有效地開展教學，解決教育教學過程中出現(xiàn)的一系列實際問題等，還需要我們不斷探索，不斷完善教研組建設(shè)。
教學活動與教研活動總結(jié)篇十八
1、區(qū)課堂教學評比展示活動
在我區(qū)第二屆“聚焦課堂實踐、打造有效課堂”教學比賽中獲一等獎的教師進行教學展示活動（共兩次）。
20xx年x月x日，華府駿苑小學陳娟老師和潛山路學校方蓮老師在潛山路學校展示了四上的《做個聰明的消費者》和五上的《各族兒女手拉手》。5月x日，安居苑小學的劉娟老師和西園小學的李婷婷老師在安居苑小學展示了四年級的《走近殘疾人》和五年級的《各族兒女手拉手》。會后進行了評課議課。
2、組織教師參加“安徽省品德優(yōu)質(zhì)課比賽暨觀摩活動”。20xx年x月下旬，“安徽省第四屆品德優(yōu)質(zhì)課比賽”在六安市舉行，我區(qū)稻香村小學的賈君琳老師代表我市參加了此次大賽，這是對我區(qū)品德學科教學水平的肯定。市、區(qū)級品德教研員和區(qū)品德中心組的老師多次到稻小進行聽課和指導。最終，賈君琳老師獲得安徽省一等獎的好成績。
二、觀摩研討
1、區(qū)“深入課程 走進課堂 優(yōu)化教學”系列活動
20xx年x月x日，以“賽課 觀課 評課 提升品德課堂”為主題的小學品德教研活動在蜀山小學舉行。
華府駿苑小學的陳娟老師做了《以活動為載體，打造優(yōu)質(zhì)思品課》課例分析。琥珀小學的王蘇薇老師從如何合理創(chuàng)造性地使用教材入手，做了《賽課、觀課、評課 提升品德課堂》典型課例分析，兩個講座精彩紛呈、各具特色。稻香村小學的賈君琳老師就參加安徽省品德優(yōu)質(zhì)課比賽，談了自己的感受和體會，給大家介紹了品德課堂前沿的教學信息和教育動態(tài)。
2、“學習思考 感悟 提升”——蜀山區(qū)小學品德骨干教師蘇大學習交流活動。
20xx年x月x日下午，蜀山區(qū)思品骨干教師蘇大學習交流教研活動在樂農(nóng)新村小學舉行。參加蘇州大學培訓的各校思品骨干教師代表參加了此次活動。5位教師代表先后作了精彩發(fā)言，接著參加交流研討的教師也各抒己見，提出思考和借鑒，此次交流活動，老師們將培訓成果滲透到教學工作中，為積極推進品德教育教學工作而不斷努力。
三、基本功比賽1、20xx年x月，舉行了蜀山區(qū)第三屆教師基本功大賽（多媒體教學應(yīng)用課堂教學展示活動），以現(xiàn)場寫教案、制作課件、無聲上課的形式進行。我區(qū)小學品德學科共有22名教師參賽，經(jīng)過激烈角逐，朱春莉等7人獲一等獎，二等獎9人，三等獎6人。
2、20xx年x月，我區(qū)推薦3名教師參加合肥市小學品德教師基本功大賽。最終，我區(qū)華府駿苑的陳娟老師獲一等獎，龔婷、劉娟獲三等獎。
四、送教到基層
無
五、外出學習
20xx年x月，在區(qū)教研員的組織帶領(lǐng)下，我區(qū)五位教師赴湖北武漢參加全國品德教學優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。
六、專業(yè)培訓
20xx年x月，組織我區(qū)中小學品德骨干教師（其中小學組20人）赴蘇州大學進行為期一周的高級研修班學習培訓。此次培訓既有專家講座，理論研修，專業(yè)引領(lǐng)，又組織教師到蘇州市星海小學聽課學習，參觀校園活動，理論結(jié)合實際，教師反響熱烈。
七、教學視導、調(diào)研等
我區(qū)以教研工作為抓手，積極開展督導活動，提高課堂教育教學的有效性和實效性，指導學校規(guī)范開展各類教育教學管理工作。在關(guān)注每一所學校的同時，把工作側(cè)重點放在薄弱學校。
20xx年，在區(qū)品德教研員馬飛老師的帶領(lǐng)下，多次安排中心組老師隨同區(qū)教研室深入我區(qū)各學校進行教學視導和調(diào)研，采取推門聽課、與教師探討交流及反饋指導等方式，為學科教師的專業(yè)成長提供幫助。
八、其他教研活動
組織開展各種形式的評比活動，激發(fā)教師參與競爭的熱情。中心組成立以來，我區(qū)品德學科教師有了更好的交流、展示、學習的平臺，品德學科正努力成為蜀山區(qū)小學教學的品牌學科。在20xx年進行的區(qū)級骨干教師和學科帶頭人的評選中，安居苑小學的劉娟老師、琥珀小學的王蘇微老師被評為區(qū)級骨干教師，稻香村小學的賈君琳老師被評為區(qū)級學科帶頭人，充分顯示出我們對青年教師、骨干教師選拔培養(yǎng)的效果。同時，在“合肥市第二屆骨干教師”評選中，稻香村小學的賈君琳老師、邱宇琴老師，安居苑小學的劉娟老師，被評為市級骨干教師。
教學活動與教研活動總結(jié)篇十九
隨著新課程改革的不斷推進，為進一步加強校際間的教研合作與交流、整合推廣先進的教學經(jīng)驗，繼續(xù)開拓校本教研新模式，努力實現(xiàn)在教育教學資源上共享，促進教師的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高，促進學校的持續(xù)均衡發(fā)展，根據(jù)縣教育局、教師學校的安排，我校和xx學校小學部、xx小學、xx小學、xx小學、xx小學六個單位組成中片教研協(xié)作片，由xx學校小學部牽頭，開展學期初中片教研活動。經(jīng)過兩天的教研活動，參加一年級語數(shù)、英語學科的各校教師都能認真準備、深入講解、在教學問題探討上更能實事求是。為了更好的完成以后的教研工作，特將本次教研總結(jié)如下。
一、聯(lián)片教研促進了校際交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
各學校之間發(fā)展是不平衡的，那么在異質(zhì)結(jié)組的聯(lián)片組內(nèi)，各校間能夠互相取長補短，相得益彰。其中各校主抓教學的領(lǐng)導及骨干教師在活動中發(fā)揮了引領(lǐng)和帶動的作用，在課程標準的解讀、教材重難點的分析、課堂教學的把控、問題的解決等方面發(fā)揮了積極的作用。
尤其是各學校的教學規(guī)模都不同，有的小學是單班制，教師沒有平行班的同伴，那么對于教材中的一些具體問題，教師交流起來會受到阻礙，教師間缺乏有針對性的交流，聯(lián)片教研讓各校同年級教師的同伴多了起來，相同的年級，可交流的內(nèi)容會更多，解決問題的措施更具體、更可行。可以說“‘研’的群體增大了，‘研’的條件提高了?！痹谖倚＿M行的一年級語文數(shù)學學科的教研中，參加本次教研的班主任老師絕大多數(shù)剛剛送完六年畢業(yè)班，他們對于新一年級的教學有些生疏，我校的教學副校長張素明對教師進行了《一年級拼音識字寫字問題的策略研究》的輔導，系統(tǒng)分析教學中存在的問題，并明確解決問題的方法，對今后教學提出要求和方向。我校的孫xx主任針對《一年級的入學教育和管理》對教師們提供了好的方法，參加教研的外校教師都覺得輔導的內(nèi)容很有用，對他們的一年級教學工作有指導作用。
二、借助網(wǎng)絡(luò)，讓中片教研的研討向縱深發(fā)展。
各聯(lián)片校在分片教研活動前根據(jù)承擔的教研任務(wù)進行區(qū)域小研討。我校組織老師們在網(wǎng)上發(fā)表自己對主題的認識。使老師們對這一主題的認識向前拓展，同時主講教師在教研前在我校同年組內(nèi)進行初步研討，校內(nèi)同年級教師及時上網(wǎng)查看，以便更好的理解教師說課的設(shè)計意圖，分析設(shè)計的優(yōu)劣，為研討時發(fā)言做好準備。
在教研時，主講教師詳細的來詮釋自己對主題的認識，在上午的主講教研后，下午大家面對面研討，使老師們對這一主題的認識得以深入。在英語學科的教研中，熊官小學的宋偉華老師結(jié)合自己十幾年的教學經(jīng)驗，針對英語教學中應(yīng)注意的問題，結(jié)合自己的低年級教學實例，進行了生動細致的講解，使在座的英語教師，尤其是新教師感到收益匪淺。
（3）集中研討結(jié)束后,網(wǎng)上交流。
在集中研討活動結(jié)束后，教師對本次研討活動進行整理，在網(wǎng)上上傳自己的活動反思或感受，大家互相瀏覽彼此的反思，對本次教研會有更深一層的認識。
三、教研內(nèi)容豐富，為新學期教學奠定基礎(chǔ)。
本次學期初中片教研主要有課程標準解讀、教材知識重難點分析、說課、教學經(jīng)驗交流、學科講座、教學問題研討、集體備課等多種形式。負責主講的有主管教學的副校長、教導主任、教研員、各級骨干教師、教學新秀等專業(yè)教學群體。通過他們的專業(yè)的引領(lǐng)，教研的高度和深度有了提升。
在教學研討后的我校負責的一年級語數(shù)、英語學科又開展了集體備課研究。在備課中，拿出有代表性的教學設(shè)計進行研討，然后同學科的各校教師可以相互交流意見，設(shè)想自己的教學方案，最后形成具有自己風格的教案。集體備課不是教師都用一份教案，而是讓教師相互學習，取長補短，提高教師把握教材、獨立備課的能力。
四、拓寬校本教研的途徑，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，通過這次中片教研活動，教研學校由一校變?yōu)閹姿鶎W校，參與的教師也相應(yīng)增多，這為我們提供了更好的學習途徑，也為我校教師提供了校外學習交流的好機會。同時，在本次教研活動后，做好評價，把聯(lián)片教研的實施與學校及教師考核、評估結(jié)合起來，以此促使學校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。
總之，通過本次中片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。在今后的聯(lián)片教研工作中，我們還將在縣教育局、教師學校的領(lǐng)導下，進一步探索教研的模式，在促進本校教研工作的同時，促進中片各校的教學質(zhì)量能更上一層樓！
xx鎮(zhèn)中心小學。
20xx年11.27。
教學活動與教研活動總結(jié)篇二十
本學期第五合作校體育教研組一如既往，認真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素質(zhì)教育的決定》提出的“學校教育要建立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”的精神，進一步領(lǐng)會體育課程標準的內(nèi)涵。積極營造良好的體育氛圍，徹底轉(zhuǎn)變教師的教學理念。在加強教研組建設(shè)及推動群眾活動、提高競技體育水平等方面竭盡所能，收到良好的效果。
(1)轉(zhuǎn)變教學理念，教育、教學工作有序
隨著新教材的實施和新課程標準的出臺，傳統(tǒng)的教學思想，教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)學生身心發(fā)展的需要。因此，本組要求每一位體育教師在認真學習新課程標準的基礎(chǔ)上，徹底轉(zhuǎn)變教學思想，積極構(gòu)建寬松有序、和諧民主，以學生為主體，師生平等參與的體育教學模式。經(jīng)過一學期努力的摸索，不斷的創(chuàng)新，大膽的嘗試，我們的日常體育課，正在實現(xiàn)如下四個轉(zhuǎn)變：即變一味的傳授知識、技能為教會學生怎么學?怎么練;變教師的主導地位為學生的主體地位為主;變教學圍考核內(nèi)容安排教材為學生運動興趣的形成;變單純的體質(zhì)訓練為著眼于學生生理、心理和社會適應(yīng)的和諧發(fā)展。學校的體育課質(zhì)量明顯提高，學生帶著期盼的心態(tài)，愉悅地走進體育課堂。
(2)深化教學改革，教學科研成績喜人
教學要改革，科研需先行。本學期，本組教師共上實踐課3節(jié)。每課均圍繞研究課題大膽摸索，上出了第五合作校各個學校體育課的風格，創(chuàng)造了第五合作校體育教學的輝煌。在教學研究同時，本組教師積極撰寫論文和案例。還積極參加區(qū)級體育課改之星評比和體育教師基本功比賽。
(3)堅持科學訓練，競技水平再上新臺階
競技體育水平作為學校體育工作的前沿窗口，競技水平的優(yōu)劣，將直接影響學校的聲譽，本著為本合作校學校爭光添彩的信念，根據(jù)體育訓練的周期性、比賽的殘酷性和訓練時間的不固定性，本組教師知難而上，在訓練時，既有分工，又有各展其長的機會;既有階段性目標，又有近期目標。堅持周期訓練，在整個訓練過程中，始終貫徹“從嚴、從難、從實際出發(fā)的科學的大運動量”的方針，使各個運動隊的成績穩(wěn)步提高?，幭≡跊]有場地的情況下與金岙小學合作，共同使用一個操場進行訓練，而每個小學的老師都互相串門，給合作校老師知道訓練意見。金岙小學在區(qū)運動會中獲得田徑總分第四的好成績。
1、個別教師在日常工作中存在著敷衍馬虎的現(xiàn)象，這是需要改進的地
2、體育是一項比較特殊的教學科目，它有一定的特殊性，比如，領(lǐng)導的關(guān)心還有待于加強，還有體育教師的一些待遇還有待于領(lǐng)導的關(guān)心。
3、體育教師的業(yè)務(wù)水平還有待提高。
教學活動與教研活動總結(jié)篇二十一
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一、活動背景：
本次活動是沭陽縣實驗中學與沭陽縣馬廠中學落實縣教育局安排的“城鄉(xiāng)聯(lián)動”教研活動，另外，縣教研室為了推動縣“學科核心組”開展工作，深入調(diào)研學科教學情況，邀請了學科核心組部分成員，葉志兵主任、石冰冰老師、實驗中學潘玉才校長、周大昌主任主持了本次活動。
二、活動過程：
1.考勤、簽到：
3月14日上午7：30縣教研室葉志兵主任、石冰冰老師組織參與活動馬廠中學、縣學科核心組老師簽到考勤，提聽課、研討要求，從第1節(jié)課到上午第3節(jié)課參與活動的老師深入課堂聽課，第4節(jié)課組織兩所學校的老師及學科核心組老師，在實驗中學三樓小會議室交流。
2.上課、聽課：
實驗中學精心準備了一節(jié)初一數(shù)學課、初二一節(jié)物理課，執(zhí)教的初一(7)班數(shù)學老師陳冬梅、初二(7)物理老師魏曉寧，由于教學基本功扎實、課堂教學很有水平，用公開課形式形象的演繹了該校的課堂教學改革探索成果——“一三三三”課堂教學改革模式，獲得聽課領(lǐng)導、老師、學科專家的好評。
實驗中學狠抓教學質(zhì)量提升，以課堂教學改革為抓手，積極構(gòu)建適合新課程理念又符合學校實際的課堂教學模式，經(jīng)過四年的不懈探索，“一三三三”課堂教學模式特色鮮明，本次活動，實驗中學除了精心準備的兩節(jié)公開課，其他老師課堂全部向來賓開放，上午第一節(jié)到第三節(jié)課，聽課教師可以隨意推門聽課，展示了實驗中學老師的自信與謙遜，本次活動，教育局領(lǐng)導、學科專家組老師、馬廠中學老師共聽課45節(jié)，其中數(shù)學15節(jié)、物理14節(jié)、語文4節(jié)、英語5節(jié)、化學2節(jié)、歷史1節(jié)、政治2節(jié)、地理2節(jié)。
3.交流研討：
上午第四節(jié)課，聽課領(lǐng)導、專家、老師與上課老師、實驗中學教務(wù)處領(lǐng)導、學科骨干教師交流了聽課情況，教研室英語教研員石冰冰老師、來自懷文中學的縣學科核心組語文學科凌惠老師、化學學科老師陳新榮、來自國際學校的政治學科徐杰老師、來自如東實驗中學地理學科仲政老師等作了交流發(fā)言。發(fā)言老師僅僅圍繞該校的“一三三三”課堂模式、結(jié)合具體上課內(nèi)容作了點評。
(1)數(shù)學課：
初一陳冬梅公開課《多項式乘以多項式》：仲偉東、王梅、張愛如、高永樹、王建國、朱旭華等老師認為，陳老師的課目標明確、容量大、教學結(jié)構(gòu)安排合理、從單項式乘以多項式導入、由淺入深、由一般到特殊、過渡自然、注重激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)造讓學生自主學習的機會、以問題為主軸，發(fā)揮教師主導作用，及時點撥，教學有效、高效，教師課堂駕馭能力強。
以上聽課老師還聽了數(shù)學老師黃曉芬、任登香、湯建剛的常態(tài)課，認為三位老師的課思路清晰、點撥透徹、重點突出，教師教態(tài)自然、課堂氣氛熱烈。
(2)物理課：
初二魏曉寧老師公開課《彈力》：葉志兵主任、陳德浩、王成東、胡成亞王立、胡海堂、陳春健、李冠松老師參加聽課，聽課老師認為：魏曉寧的課能夠突出學生的主體地位、物理概念的建立過程，都特別重視學生的體驗與感受，重視聯(lián)系實際，能夠較好的把握學校推行的課堂教學模式。學生參與率高，自主學習和小組合作都能夠體現(xiàn)新課標理念。教學環(huán)節(jié)緊湊、教師具有較為成熟的課堂教育能力。
以上物理老師還聽了梁奎香老師的《重力、力的示意圖》：認為梁老師教學經(jīng)驗豐富、教法靈活，課堂容量適當、重難點突出、板書條理清晰，講練結(jié)合，注重賞識教育。
(3)語文、英語、化學、政治、歷史、地理課
語文凌惠、王會平老師認為：劉碧文、葛盼彥朱紅蓮老師執(zhí)教的《陋室銘》、徐清遠老師執(zhí)教的《出師表》，都能注重文言知識的積累，課前預習設(shè)計、課堂鞏固練習設(shè)計訓練量大，非常有利于學生基礎(chǔ)知識積累，劉碧云老師還能從古文教學特點出發(fā)，讓學生多讀、多講、多解、多評，教學效果非常好。
英語石冰冰主任、陶娟老師認為：岳蘭老師、韋小紅老師、初一6班胡老師的英語課，兩位老師英語口語流暢準確、基本功扎實，三塊黑板上預習、練習針對性強，能注重知識點的前后聯(lián)系、學生掌握效果不錯。
化學陳新蓉老師認為：范廣紅的復習課、李老師的《食物中的有機物》，兩堂課都能體現(xiàn)該?！叭秊橹?、三設(shè)計”的教學模式，預習問題設(shè)計由淺入深、面向全體學生、讓學生走上講臺、親手做實驗，培養(yǎng)學生動手能力。
教學活動與教研活動總結(jié)篇二十二
本學期在朱俊老師的帶領(lǐng)下，我認真地參加了新蕪區(qū)綜合實踐活動教研，感受到多種多樣的教研活動。在活動中我進一步學習了“綜合活動課”的精神，學習了最新的“綜合實踐活動網(wǎng)站制作及管理”技術(shù)，完成了一課特色綜合活動課的方案設(shè)計，對綜合活動課有了更多親密的接觸，更多直接的體驗，對綜合活動課的深厚內(nèi)涵有了更深層次地理解。下面我就談?wù)勥@個學期的教研感受：
1、立足教學，搞好教研組工作。
在區(qū)教研組的要求與指導下，這個學期的本人教研工作是基本正常的。
首先，我學習了最新的“綜合實踐活動網(wǎng)站制作及管理”技術(shù)；完成了《節(jié)日文化》活動方案特色綜合活動課的方案設(shè)計；指導并率領(lǐng)學生瀏覽及制作學科專業(yè)網(wǎng)站；組織學生展開《創(chuàng)造我們的校園節(jié)日文化》主題活動。
其次，我能主動克服困難，自己摸索著進行網(wǎng)絡(luò)教學，教學生瀏覽及制作學科專業(yè)網(wǎng)站。由于，我們年級計算機老師王安平是學校的總務(wù)副主任，本身有大量的工作及計算機教學任務(wù)，所以無法幫助我進行網(wǎng)站及應(yīng)用制作培訓；而且另一位綜合實踐老師文娟身懷六甲，不能接觸計算機，所以這項工作基本上是我一人完成。所以我只能自己克服種種困難，摸索著進行網(wǎng)絡(luò)教學，教學生瀏覽及制作學科專業(yè)網(wǎng)站。教學生瀏覽及制作學科專業(yè)網(wǎng)站，在很大程度上鍛煉了學生的動手動腦能力，并加強了學科之間的整合，使綜合實踐活動的綜合性更深入孩子的心靈。這幾節(jié)網(wǎng)絡(luò)課使我收益非淺，不但提高了自己的綜合教學能力，更提高了自己專業(yè)性教學的藝術(shù)性與科學性，使自己在教學設(shè)計和課程理念上煥然一新。
2、對綜合實踐教研的幾點看法。
（1）減少教研任務(wù)，立足實際、搞好教學。
這個學期我們綜合實踐教學老師要完成五項任務(wù)：
a、要完成1～2單元綜合實踐課教學任務(wù)；
b、要完成一課特色綜合活動課的方案設(shè)計；
c、指導并率領(lǐng)學生瀏覽及制作學科專業(yè)網(wǎng)站；
d、組織學生展開《創(chuàng)造我們的校園節(jié)日文化》主題活動；
e、對本學期工作寫出總結(jié)。
雖然這些任務(wù)在一定情況下加大了我們的學習力度，鍛煉了我們的教學能力，但這綜合實踐課一周僅1課時，僅占我的工作量的1/32；這使得我不堪重負。所以我建議綜合實踐教學教研任務(wù)分學期、分年限實施。
（2）實實在在空出時間，扎扎實實站穩(wěn)課堂。
我校在綜合實踐教學方面缺乏師資力量，我們幾位綜合實踐老師都是兼有科學課、美術(shù)課，還兼有許多其他工作，所以在工作量上得不到保證。我希望減少教研次數(shù)，空出時間扎扎實實站穩(wěn)課堂。
（3）多進行點上的學習，少進行面上的硬性攤派。
比如我覺得象展示大官山小學的綜合實踐活動實施情況，xx小學、xxx小學的研究課，都非常具有典型性、學習性，而讓我每個學校都做專題網(wǎng)站這樣的硬性攤派，既有千篇一律、又有加重教師負擔之嫌疑。
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