寫心得體會(huì)可以激勵(lì)我們保持積極的心態(tài),勇于面對(duì)挑戰(zhàn)并不斷追求進(jìn)步。那么如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢?首先,要有一個(gè)明確的目標(biāo)和主題,確定寫作的篇幅和范圍。其次,要注意言之有物,內(nèi)容要具體、卓有成效,能夠給讀者帶來啟示和啟發(fā)。另外,要注重細(xì)節(jié)和實(shí)例,通過具體的事例來支撐自己的觀點(diǎn),讓讀者更易理解和接受。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)和幫助。
幼兒文學(xué)作品心得體會(huì)篇一
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式,是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑,可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流,拉近與孩子的距離,提高他們的興趣和熱情,同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂的過程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀,下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書。我家的書都是帶孩子一起去選的。我覺得既要尊重孩子的心里特點(diǎn),選一些她趕興趣的,如印刷美觀,篇幅短小、通俗,內(nèi)容有趣的圖畫;又要有一定的價(jià)值,情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書有《可愛的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書繪本的畫面很細(xì)膩、豐富,畫面間一般有過度和銜接,不要錯(cuò)過細(xì)節(jié),要注意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍,鼓勵(lì)她把看到的想到的說出來。然后再講給她聽,一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問,讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié),加深對(duì)內(nèi)容了解和語言文字的印象(有趣、好聽的詞語鼓勵(lì)她多說一說)。答對(duì)就給予一定的表揚(yáng)和鼓勵(lì),激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣,從而提高閱讀水平,但也不能讓讀書成為死任務(wù),只要她愿意看,我們就很高興陪她一起,不能刻意地要求她學(xué)里面的字,記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書讀到心里去。
最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響,所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持,最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦,坐到床上讀;周末帶她到圖書館看書、借書,感受那里的氣氛;周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹下讀。到圖書館借書我發(fā)覺有一個(gè)很大的好處,不僅節(jié)約了開支,更能培養(yǎng)孩子愛惜書本、控制時(shí)間,尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺得書是自己的,想怎么處理就怎么處理,買回來的書,沒幾天就都“分家”了,讓我操碎了心。可現(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí),真的很欣慰。親子閱讀,不僅能鍛煉孩子的語言表達(dá)、觀察能力;又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈,讓我們和孩子一起堅(jiān)持,一起加油!
前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,英國(guó)哲學(xué)家培根也說“知識(shí)就是力量”,中國(guó)古典詩歌中也云:“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”〃〃〃〃〃〃由此可見讀書不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí),讀書也能給人帶來快樂。而經(jīng)常與孩子一起讀書,則能增加父子間、母子間的親情,使孩子感受到家庭的溫馨,使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深,使我們家長(zhǎng)與孩子成為無話不談的朋友。
閱讀點(diǎn)亮童心,書香溢滿校園———十分感謝學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心,我也十分榮幸跟其他的家長(zhǎng)一起交流孩子讀書心得體會(huì),下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
一.環(huán)境熏陶法。環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)真的起著舉足輕重的作用,古時(shí)“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn)。
多帶孩子去書店走走,會(huì)有意想不到的收獲。我記得是一個(gè)周末,我?guī)е⒆尤曩I書,結(jié)果他一走進(jìn)書店,就看見有很多小哥哥姐姐,弟弟妹妹們?cè)趯P闹轮镜目磿袷鞘芰酥敢粯?,目光開始注視著書店里的琳瑯滿目的書籍,然后拿起一本書像模像樣的看起來。后來,每逢周末,我們便會(huì)到書店去逛一逛。我想,其實(shí)無論哪種性格的孩子,都應(yīng)該可以在書店里找到符合他們興趣愛好的書。
在家里為孩子準(zhǔn)備一個(gè)屬于他自己的閱讀空間。一個(gè)干凈明亮的角落,一張漂亮的小書桌,一排整齊的小書架,一盞溫馨的小臺(tái)燈,這就是我家孩子自己的閱讀天地。他偶爾會(huì)自己一個(gè)人在那里依依呀呀,我偶爾也會(huì)和他一起,看看書,講講故事,甚至畫一幅畫。除了這些硬件設(shè)施,我們還提供了較自由的閱讀氛圍,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書放在書桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來說,我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里,孩子可以自由的遨游于書海。
二.用言語鼓勵(lì),用行動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望,而應(yīng)表示支持和鼓勵(lì)。比如他開始翻書了,就表揚(yáng)他:“寶寶真能干,自己都能看書了”
除了語言上要不吝惜贊揚(yáng)外,還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好,我們都會(huì)立即表揚(yáng),然后盡快給予獎(jiǎng)勵(lì),而獎(jiǎng)品就是他自己可以在書店去購買一本他喜愛的書。這樣就能給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo),讓他知道書是很好的,閱讀是一件積極的有意義的事情。
三.順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書。
心理學(xué)家根據(jù)每個(gè)孩子所具有的特質(zhì),將孩子分為語言型,繪畫型,運(yùn)動(dòng)型,音樂型,空間型,邏輯型等多種性格類型。那么相對(duì)而言,就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的孩子,所以要針對(duì)孩子的興趣愛好和性格特征來引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動(dòng)型和繪畫型,那么在選擇書籍的時(shí)候,我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書籍,閱讀的時(shí)候,也盡量以講故事活動(dòng)或者角色扮演的形式來進(jìn)行。
在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行了精心的挑選,書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來,花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動(dòng)物要比大人心目中簡(jiǎn)單的語言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫等。
四.閱讀形式多種多樣,豐富有趣。
孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的,孩子愛不愛看書,喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙,畫畫,連線等,,所以我們特意買來了《動(dòng)腦貼貼畫》《兒童繪畫圖冊(cè)》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過足貼紙癮。
《動(dòng)腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動(dòng)起來的貼畫書,涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語言、思維、英語5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語言”貼畫書里的寓言故事時(shí),我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通常一晚學(xué)一頁,次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。我們?cè)诩依镆矔?huì)運(yùn)用角色互換來一起閱讀。嚴(yán)嚴(yán)特別愛表現(xiàn)自己,我們?cè)诩议喿x時(shí)就進(jìn)行角色互換,假裝他是老師,我們是學(xué)生,他拿著書,煞有介事地為我們講故事,教我們讀兒歌。這個(gè)時(shí)候他是最有自信的時(shí)候,往往他自己講的津津有味,還像一位小老師一樣,叫我們要做好,要專心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外,也鍛煉了他的語言表達(dá)能力,還增強(qiáng)了孩子的自信心,可謂一舉多得。
五.合理運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代科技。
其實(shí)社會(huì)發(fā)展到今天,人們生活水平有了極大的提高,而書也不再僅僅是指紙質(zhì)的書籍了,其實(shí)通過影碟,電視,電腦等多媒體工具,也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買了一些英語發(fā)音影碟,故事影碟等,偶爾也會(huì)在電腦上下載一些故事,兒歌等,這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書籍的無聊,還豐富了孩子的生活。
前幾天,我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”,我深受感動(dòng)。
“愛孩子,真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒,并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣,作為老師都要一視同仁。
著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!卑倌甏笥?jì)教育為本,教育大計(jì)教師為本,教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì),更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師,一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說:是扎實(shí)的基本功,但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛”,沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”,一切都無從做起。作為一名幼兒教師,我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒,對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子,像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們,像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們,讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛中健康成長(zhǎng)!
來到幼兒園工作已有三個(gè)多月了,但是依然記得來到幼兒園第一天的情景,看到一群群天真可愛的孩子,一張張好奇的小臉,我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是,我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們,給了我?guī)椭凸膭?lì),讓我學(xué)到了許多道理,知道了什么是愛,什么是責(zé)任心。
讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開啟心靈、用希冀放飛理想,我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
第二篇:《每個(gè)幼兒都是教師的寶貝》讀書筆記。
前幾天,我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”,我深受感動(dòng)。
“愛孩子,真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒,并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣,作為老師都要一視同仁。
著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!卑倌甏笥?jì)教育為本,教育大計(jì)教師為本,教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì),更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師,一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說:是扎實(shí)的基本功,但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛”,沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”,一切都無從做起。
作為一名幼兒教師,我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒,對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子,像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們,像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們,讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛中健康成長(zhǎng)!
來到幼兒園工作已有三個(gè)多月了,但是依然記得來到幼兒園第一天的情景,看到一群群天真可愛的孩子,一張張好奇的小臉,我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是,我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們,給了我?guī)椭凸膭?lì),讓我學(xué)到了許多道理,知道了什么是愛,什么是責(zé)任心。讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開啟心靈、用希冀放飛理想,我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
則,它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的,不容辯駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則。
心得:
這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈?;仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時(shí)覺得他們太吵了,希望他們安靜??墒沁@種“約束”對(duì)孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”,而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的,而是外人強(qiáng)加的,所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的,只要我一離開,他們便會(huì)很快的開始交談起來。
當(dāng)我接觸蒙氏教育,開始了解蒙氏時(shí),尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后,我才找到了真正“管理”孩子的方法,想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則,因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后,隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠K圆还苡檬裁椿顒?dòng),我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng),在滿足孩子需求的前提下提出要求,這時(shí)孩子們“安靜”了,有秩序了,這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了,不管什么時(shí)候,孩子才是他自己的主人,當(dāng)他成為自己的主人時(shí),老師只需要給予正確的引導(dǎo),他就能很好的發(fā)展。
幼兒文學(xué)作品心得體會(huì)篇二
在我們的生活中,文學(xué)作品起著不可忽視的作用。無論是傳統(tǒng)文學(xué)還是現(xiàn)代文學(xué),它們都為我們帶來了很多思考和啟發(fā)。通過閱讀和學(xué)習(xí)文學(xué)作品,我們能夠了解不同時(shí)代和不同文化的人們的生活和思想。在本文中,我將分享我對(duì)于文學(xué)作品的心得體會(huì)。
第二段:理解與裝備。
閱讀文學(xué)作品需要我們有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力。在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品時(shí),我們可能會(huì)遇到一些已經(jīng)過時(shí)的詞匯和文化背景,這對(duì)于我們的理解來說是一種挑戰(zhàn)。然而,正是通過理解這些背景和語言,我們才能更好地感受和體會(huì)作品所傳達(dá)的思想和情感。此外,我們還需要具備一定的裝備,如鑒賞詩歌所需要的對(duì)韻律、音樂和修辭手法的理解。只有通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們才能不斷提升自己的理解和裝備,更好地欣賞和悟解文學(xué)作品。
第三段:情感與共鳴。
文學(xué)作品是作家將自己的情感和思考表達(dá)出來的產(chǎn)物。在閱讀時(shí),我們能夠與作品中的情感產(chǎn)生共鳴。通過情感與共鳴,我們能夠更深入地理解作品所要表達(dá)的主題和意義。例如,讀一首詩,當(dāng)我們與其中描述的愛情經(jīng)歷產(chǎn)生共鳴時(shí),我們可以更好地理解詩人對(duì)于愛情的感悟和思考。情感與共鳴讓作品擁有了更深刻的內(nèi)涵,并讓我們與作品建立了一種特殊的聯(lián)系。
第四段:思考與啟發(fā)。
文學(xué)作品不僅僅是娛樂和感受,更是讓我們思考和啟發(fā)的重要工具。作品中所揭示的人生哲理、社會(huì)問題以及歷史事件都能夠給予我們不同的思考角度和啟發(fā)。通過閱讀文學(xué)作品,我們可以了解到不同人的不同經(jīng)歷和決策,并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。正是通過思考和啟發(fā),我們能夠進(jìn)一步提升自己的思辨和批判思維能力。
第五段:共享與傳承。
文學(xué)作品不應(yīng)該只停留在閱讀的個(gè)人層面,更應(yīng)該與他人共享和傳承。我們可以與他人交流和討論對(duì)于某個(gè)作品的理解和感受,從而擴(kuò)展我們對(duì)作品的理解和視野。此外,我們也應(yīng)該將文學(xué)作品傳承下去,讓更多的人能夠欣賞和受益。無論是通過書籍、互聯(lián)網(wǎng)還是口述,我們都應(yīng)該將文學(xué)作品傳播給更多人,使更多人能夠走進(jìn)文學(xué)的世界,體驗(yàn)其中的美妙和智慧。
結(jié)尾:
通過閱讀和欣賞文學(xué)作品,我深深地感受到了作品能夠給予我們的啟發(fā)和樂趣。無論是欣賞經(jīng)典的名作還是體驗(yàn)新興的現(xiàn)代作品,每一本書籍都會(huì)給予我們獨(dú)特的心靈觸動(dòng)。因此,我將繼續(xù)閱讀和欣賞文學(xué)作品,并將這種體驗(yàn)和感受分享給更多的人,讓文學(xué)作品成為我們生活中的一部分。
幼兒文學(xué)作品心得體會(huì)篇三
偶然的機(jī)會(huì),我結(jié)識(shí)了《南國(guó)文學(xué)》,那里的一篇篇文章吸引著我……我情不自禁的關(guān)注了《南國(guó)文學(xué)》。每天第一個(gè)期望就是和它相見。
是慚愧,是佩服,是敬仰,還是別的什么,我說不清楚?
“梅花香自苦寒來”,不是苦難成就了丁銘春,是丁銘春用讀書讓苦難的生活充滿芬芳,是他不懈的努力把苦難的人生歲月譜寫成他動(dòng)人的篇章,使他的命運(yùn)走向人生的輝煌。
我敬仰他,敬仰他不屈不撓,在逆境中勇敢挺起的偉岸的脊梁!
幼兒文學(xué)作品心得體會(huì)篇四
參天大樹挺拔聳立,靠的是深扎大地的根的支撐;凌云高樓氣勢(shì)撼人,來自厚重基石無語的支撐。那么,人,又是靠什么來支撐起漫長(zhǎng)的人生呢?那就是—誠(chéng)信。
所謂誠(chéng)信,就是誠(chéng)實(shí),守信用。誠(chéng)信是人的基本品質(zhì),是人的內(nèi)在修養(yǎng)。是一種令人敬仰的道德素質(zhì)。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。自古以來,中國(guó)人就以守信義,講信用而聞名于世??鬃釉?jīng)說過:“人而無信,不知其可”。這一古訓(xùn)作為中國(guó)人的哲學(xué),流傳了千年,激勵(lì)著一代又一代人為培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的良好人格而努力。
然而,隨著時(shí)間的推移,經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,人們的生活水平提高了,一個(gè)個(gè)令人詫異的新聞卻讓我們視線模糊,一組組觸目驚心的案件卻讓我們心境沉重。有人制造假煙假酒,損人健康致人喪命;有人制作假證假文憑,騙取工作危害企業(yè);有人逃避債務(wù),偷稅漏稅,讓國(guó)家蒙受重大損失;還有人消費(fèi)惡意透支,有些官員大搞形象政績(jī)工程,行賄受賄,有些企業(yè)的豆腐渣工程……普遍的失信現(xiàn)象,像瘟疫一樣吞噬著人與人之間的信任以及人們對(duì)社會(huì)的信任,讓人們覺得社會(huì)上充滿罪惡,生活在社會(huì)上危機(jī)重重。
和諧性,有了這種資源,一個(gè)人可以廣結(jié)善友,一個(gè)企業(yè)可以財(cái)源滾滾,一個(gè)社會(huì)可以溫暖美好,失去了這種資源,一個(gè)人會(huì)眾叛親離,一個(gè)企業(yè)會(huì)舉步維艱,一個(gè)社會(huì)會(huì)動(dòng)亂不安。誠(chéng)信為人,心胸坦蕩天地寬,必能取信于人,立信于人,收到的也是友誼和關(guān)愛;誠(chéng)信做事,必能韌如江流,萬事如意,取得的是功成名就。
縱觀歷史足跡,失信者無不付出承重的代價(jià)。周幽王烽火戲諸侯,終致國(guó)破家亡;拿破侖違背諾言,攻擊盟國(guó),淪為階下囚。我國(guó)98年春節(jié)假酒案給當(dāng)?shù)卦炀茦I(yè)帶來承重?fù)p失,連當(dāng)?shù)孛啤靶踊ù濉币搽y逃此劫;南京冠生園因“陳餡事件”悠悠70年的老字號(hào)企業(yè)頃刻間瓦解破產(chǎn);相反,《水滸傳》里許多忠肝義膽的英雄豪杰成了人們敬仰的對(duì)象,我國(guó)聯(lián)想,海爾等一批企業(yè)集團(tuán)因重質(zhì)量講信譽(yù)備受顧客厚愛。
小到一個(gè)人,大到一個(gè)國(guó)家,都要講誠(chéng)信。日本現(xiàn)在熱衷于入常,為何遭到世界上許多國(guó)家尤其是亞洲國(guó)家的反對(duì)?這樣一個(gè)篡改歷史教科書歪曲歷史,不承認(rèn)自己侵略歷史的無信無義之國(guó),何以擔(dān)當(dāng)起維護(hù)世界和平的重任?這樣一個(gè)不守信義的國(guó)家如若繼續(xù)一意孤行,得到的只是亞洲人民更大的仇恨,其國(guó)際地位休想得到提高。
我們的國(guó)家?guī)资暌郧熬吞岢隽恕昂推焦蔡幬屙?xiàng)原則”,多年以來,我們一直恪守這個(gè)原則,不僅為自己贏得了良好的信譽(yù),創(chuàng)造了安定的國(guó)際環(huán)境,而且吸引了一大批國(guó)際企業(yè)來華投資,促進(jìn)了自己的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,提高了自己的國(guó)際地位。
人無信不立,商無信不通,國(guó)無信不穩(wěn)。誠(chéng)信不是一個(gè)人的事,要靠我們大家共同來身體力行,從生活中每一件事情做起。誠(chéng)信需要一步步的積累,要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。
多一份誠(chéng)信,就會(huì)少一份丑惡,多一份美好,多一份誠(chéng)信,就會(huì)少一份低劣,多一份和諧;多一份誠(chéng)信,就會(huì)少一份黑暗,多一份陽光。
幼兒文學(xué)作品心得體會(huì)篇五
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間孩子又度過了一個(gè)開心、快樂的學(xué)期,新的幼兒園、新的老師、新的小伙伴,并沒有讓孩子覺得陌生,反而覺得很自豪:
我有兩個(gè)幼兒園,有很多老師,還有很多好朋友!4歲是最令家長(zhǎng)頭痛的年齡,但也是最吸引人的年齡,精力旺盛的年齡。期盼與各位老師和家長(zhǎng)們共同探討這個(gè)年齡階段孩子的成長(zhǎng)心得,讓我們的孩子在快樂與挫折衷漸漸成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)之一:
媽媽給澎澎講故事 澎澎給媽媽講故事
澎澎很小時(shí)就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,天天晚上睡覺前必須要聽故事。某日在車上,澎澎自顧自的講起來:
點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園,橡皮膏小熊、小河馬拔牙、小兔子乖乖。晚上媽媽繼續(xù)講故事,講好后媽媽說可以睡覺了,澎澎不愿睡覺:
媽媽,我講給你聽吧!這以后,每次都是澎澎拿著書先給媽媽講故事,講完后還要媽媽評(píng)價(jià),儼然一個(gè)小老師。后來媽媽發(fā)現(xiàn),澎澎已可以不用看書就直接講故事了,最喜歡講得就是《水滸傳》,雖不是很完全,但也能講出個(gè)大概。
通過給媽媽講故事,孩子的記憶力、想象力、思惟能力、語言表達(dá)力都得到了相應(yīng)的鍛煉,讓孩子有自由的展現(xiàn)空間。
成長(zhǎng)之二: 被動(dòng)上學(xué) 主動(dòng)上學(xué)
往年,澎澎3歲就上了幼兒園,不知是由于環(huán)境陌生,還是年齡小的原因,上學(xué)經(jīng)常哭鬧,不愿上學(xué)。今年上幼兒園前,媽媽對(duì)澎澎事前做好了溝通工作,果不其然,簡(jiǎn)直判若兩人。上學(xué) 到兵器就想買,家里面到處是兵器。一次,一件兵器摔壞了,澎澎硬纏著買新的,媽媽說:
澎澎,這些兵器是否是好漢們辛辛勞苦才能得到的? 是的!那要不要愛惜? 要!一名好漢是否是只有一件兵器? 是的!你想一想,做的對(duì)不對(duì)? 在媽媽的幫助下,澎澎修睦了那件兵器,將其他兵器也都收到玩具箱內(nèi)。這以后,澎澎就很愛惜自己的玩具,玩后也及時(shí)整理。
良好的習(xí)慣,最好在父母循循善誘下從小培養(yǎng),擦亮家長(zhǎng)這面鏡子常常事半功倍。
成長(zhǎng)之四: 畏畏縮縮 英勇自信
澎澎原來比較膽小,很纏人,不愛說話,不愿叫人。澎澎喜歡吃香腸,某日媽媽在通達(dá)購物時(shí),澎澎又纏著媽媽買香腸,媽媽說:
你看,媽媽手上這么多東西,怎樣買呢? 那我自己往買!不一會(huì)兒,澎澎還真買回來了。以后,每次購物,澎澎需要的東西,自己選購,自己結(jié)帳,不明白地方自己詢問;節(jié)假日出外旅游,擴(kuò)大孩子接觸面;朋友之間常常聚餐,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多表現(xiàn),對(duì)孩子的特長(zhǎng)多鼓勵(lì)。一段時(shí)間以后,澎澎變得愛說話、懂禮貌、會(huì)體諒人。一次,媽媽打掃衛(wèi)生時(shí)不謹(jǐn)慎崴了腳,澎澎趕忙過來扶著:
媽媽,你怎樣了? 外出游玩時(shí),八百多級(jí)門路的高山,一氣呵成直登山頂,還不時(shí)為自己鼓勁:
勇、大聲地說 我行。因此,培養(yǎng)孩子自我表現(xiàn)的勇氣和習(xí)慣,成了我們孩子教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
看子成龍、看月成鳳,把孩子 內(nèi)容請(qǐng)進(jìn)進(jìn):
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幼兒教師20201x師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)
幼兒教師20201x師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)
師德師風(fēng)心得體會(huì)幼兒教師20201x師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)教師幼兒心得體會(huì)師德
說,老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大。幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無論從任何意義上講,父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者,對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來對(duì)幼兒進(jìn)行德育,他們往往是自上而下,由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實(shí)踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí),用意動(dòng)搖,不牢固。本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”,一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變,幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn),被我們逐漸認(rèn)可,而現(xiàn)在我知道了,幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者,而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨(dú)特的解決問題的能力,更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒:
從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,到有能力的思考者,在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒文學(xué)作品心得體會(huì)篇六
幼兒文學(xué)作品一直是深受孩子青睞的文學(xué)體裁,它不僅可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣,還可以培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和想象力。在這個(gè)過程中,講讀幼兒文學(xué)作品是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),通過講讀可以讓孩子們更好地理解和感悟故事。在我的講讀體驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)了一些新的心得和體會(huì)。
一、從孩子的角度出發(fā)。
在講讀幼兒文學(xué)作品時(shí),我們需要充分考慮到孩子的接受能力和心理狀態(tài)。首先,我們需要根據(jù)孩子的年齡和性別選擇合適的作品,并在閱讀過程中結(jié)合孩子的興趣點(diǎn),引導(dǎo)孩子進(jìn)入故事情節(jié)。其次,為了讓孩子們更好地參與到講讀中來,我們需要采用互動(dòng)式的教學(xué)方式,例如和孩子們交流故事中的情節(jié)、角色和背景等,聽取他們的意見和想法,這樣就可以增加孩子們的參與感,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
二、豐富多彩的表達(dá)方式。
在講讀幼兒文學(xué)作品時(shí),我們要善于運(yùn)用各種豐富多彩的表達(dá)方式來加強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。比如可以通過畫面、聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)故事中的情節(jié)和角色,這樣孩子們更容易獲得生動(dòng)的感受和認(rèn)知體驗(yàn)。同時(shí),我們需要關(guān)注聲調(diào)和語速等因素,盡可能地用親切、生動(dòng)、適宜的語言來講述故事,以激發(fā)孩子的親近感和情感共鳴。
現(xiàn)在的幼兒文學(xué)作品種類繁多,但是我們教師要選擇更好的、更精品的作品來進(jìn)行講讀。這些作品一般都有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表述和豐富的背景信息,而且蘊(yùn)藏著深刻的價(jià)值理念和人生態(tài)度,能夠給孩子們帶來啟發(fā)和啟示。同時(shí),我們需要注重挖掘作品的內(nèi)在深意,從中發(fā)現(xiàn)作品的主題和主旨,讓孩子們能夠更好地理解和接受故事中的道理。
四、反復(fù)講讀的重要性。
反復(fù)講讀可以讓孩子更好地吸收和理解文學(xué)作品。因?yàn)楹⒆觽兊睦斫饽芰τ邢蓿淮沃v讀并不能使他們完全理解作品,所以我們需要反復(fù)講讀,使用語言和表達(dá)方式不斷變換,讓孩子們多角度地理解不同的故事情節(jié)。同時(shí),讓孩子們重復(fù)自己喜歡的角色,并對(duì)其進(jìn)行手抄或者繪畫等小作品,不僅加強(qiáng)講讀的效果,而且能夠提高孩子們的手工創(chuàng)作能力。
五、培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
講讀這一活動(dòng)不僅是讓孩子們獲得文學(xué)知識(shí)的途徑,還可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。我們可以鼓勵(lì)孩子們?cè)谥v讀的過程中動(dòng)手模擬和描畫故事中的場(chǎng)景和角色,讓他們更好地聯(lián)想和表達(dá)。這意味著孩子們會(huì)從中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力,不僅能夠幫助他們更好地理解作品,還可以幫助他們形成獨(dú)立思考的能力。
總之,講讀幼兒文學(xué)作品是一個(gè)非常重要的教育環(huán)節(jié),它不僅幫助孩子們獲取知識(shí),也起到了訓(xùn)練孩子們想象力和表達(dá)能力的作用。在講讀的過程中,我們教師需要尊重孩子們的興趣和想法,注重引導(dǎo)孩子們多角度思考和表達(dá)。只有這樣,我們才能讓孩子們真正地領(lǐng)悟并愛上幼兒文學(xué)作品。
幼兒文學(xué)作品心得體會(huì)篇七
作為一名幼兒教育工作者,我深知幼兒時(shí)期是對(duì)孩子心智和性格塑造的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒時(shí)期,孩子們會(huì)通過多種多樣的方式學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),其中閱讀是其中極為重要的一個(gè)方面。針對(duì)不同年齡階段的孩子,幼兒文學(xué)作品的選擇必須得當(dāng)且有效,作為一個(gè)教師,我的職責(zé)不僅是幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,更是要幫助他們理解每一頁書中所書寫的內(nèi)容,了解故事背后的真正含義,這對(duì)他們的成長(zhǎng)非常重要。近期,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于幼兒文學(xué)作品的講讀活動(dòng),從中收獲不少,以下是我的體會(huì)和總結(jié)。
首先,在挑選幼兒文學(xué)作品上,我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和興趣來選擇合適的書籍。在講讀活動(dòng)中,我們?cè)囎x了幾本故事,并通過觀察孩子的反應(yīng),挑選出適合不同年齡段的書籍。比如,對(duì)于三到四歲的幼兒,我們選擇了圖畫書,圖片直觀、文字簡(jiǎn)練,既能滿足孩子們的好奇心,又能幫助他們從故事中學(xué)習(xí)知識(shí)。而對(duì)于四到五歲的孩子,我們選擇了一些講述情感故事或帶有寓意的故事,以便幫助孩子培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。
其次,在講讀故事的時(shí)候,我們應(yīng)該從多個(gè)角度來闡述故事的內(nèi)容,讓孩子們能夠更加全面地了解故事。要注意將孩子的想象力調(diào)動(dòng)起來,讓他們成為故事中的主角,而不僅僅是聽眾,這樣可以增強(qiáng)孩子的參與感。同時(shí),教育者應(yīng)該根據(jù)不同的年齡階段和孩子們的特點(diǎn),采取不同的講解方式。對(duì)于小一點(diǎn)的孩子,我們可以采用互動(dòng)的方式,通過問答、動(dòng)作、歌唱等方式更好地讓他們理解故事的內(nèi)容。而大一些的孩子,則需要更加現(xiàn)實(shí)的解釋和闡述,以便他們能夠深入的理解故事背后的真正含義。
再次,在講讀文學(xué)作品時(shí),我們也應(yīng)該注重文學(xué)的文化和歷史背景。文學(xué)作品是一種文化傳承,每部作品都有其獨(dú)特的文化和歷史背景。通過了解這些文化背景,孩子們可以了解到故事中的文化內(nèi)涵,更好地理解故事所傳遞的意義。
第四,講讀故事也需要注重故事表現(xiàn)手法。在故事表達(dá)中,語言和形式是兩個(gè)重要的方面。在講解時(shí),我們應(yīng)該采用簡(jiǎn)明易懂的語言,讓孩子們?nèi)菀桌斫?,并且利用循序漸進(jìn)的手法,讓他們明白故事的基本結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)展。在語言的運(yùn)用上,我們也應(yīng)該根據(jù)文學(xué)形式的特點(diǎn),進(jìn)行相應(yīng)的表現(xiàn),以豐富故事講解的多樣性。比如,對(duì)于詩歌類的故事,我們應(yīng)該能嫻熟地朗誦,用聲音傳達(dá)出作品的感情和情緒。
最后一個(gè)方面是講讀時(shí)需要重視孩子們的反饋。在講讀的過程中,我們應(yīng)該留意孩子們的反應(yīng),隨時(shí)調(diào)整講解內(nèi)容,幫助他們更好的理解故事中所說的內(nèi)容。在講讀結(jié)束后,我們也應(yīng)該問問孩子們的感覺,鼓勵(lì)他們對(duì)故事進(jìn)行自由的回答,并采用微笑、表揚(yáng)等方式激勵(lì)他們的回答,以便激發(fā)他們更多的積極性。
總之,在幼兒文學(xué)作品的講讀過程中,教育者理應(yīng)做到多角度,有針對(duì)性地教導(dǎo)孩子們。我們應(yīng)該了解孩子的需求,積極挑選適合的書籍、采取不同的講解方式、注重文化和歷史背景、把握表現(xiàn)手法和留意孩子的反饋。幼兒文學(xué)作品是一個(gè)重要的工具,它能幫助我們帶著孩子們探索故事背后的深層意義,幫助他們更接近于真正理解故事背后的課程,也能夠引導(dǎo)孩子們發(fā)展自己的思考能力和判斷力,是幫助孩子成長(zhǎng)的有效工具。
幼兒文學(xué)作品心得體會(huì)篇八
改革開放40年里,兒童讀物也在經(jīng)歷著巨大的變化長(zhǎng)在21世紀(jì)初的孩子,日后在回憶起自己兒童時(shí)代的讀物時(shí),相信很多人肯定會(huì)提到《哈里波特》一書,jk羅琳讓兒童文學(xué)再次暢銷全世界,而她本人也因這系列暢銷讀物而成為世界上最富有的人之一?!豆锊ㄌ亍肥?1世紀(jì)兒童文學(xué)中的一個(gè)奇跡。改革開放30年,中國(guó)人自己的兒童讀物也正經(jīng)歷著巨大的變化。
在2008年11月的一次“搜狐新生活論壇”上,國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟中國(guó)分會(huì)主席海飛回憶起自己年少時(shí)的讀物?!?0年代初正是我們國(guó)家圖書最缺的時(shí)候,也稱書荒,有材料說當(dāng)時(shí)12個(gè)小孩才有一本書,所以當(dāng)時(shí)有一本圖書就是寶了。我記得我最早看的第一本書。就是連環(huán)畫《水滸傳》,當(dāng)時(shí)沒錢買不全,同學(xué)是你買這冊(cè)、我買那冊(cè),大家拼起來看的。”
海飛在1993年調(diào)到北京中國(guó)少年兒童出版社,也是唯一一個(gè)國(guó)家級(jí)的少年兒童出版社工作,從那時(shí)起開始做少兒圖書,對(duì)中國(guó)兒童讀物的發(fā)展非常了解。在他看來,“這30年是非常精彩的30年,用我們行內(nèi)的話說,已經(jīng)到中國(guó)少兒圖書出版歷史最好的時(shí)期。而且我們目的已經(jīng)達(dá)到了,已經(jīng)走進(jìn)了國(guó)際少兒出版的大舞臺(tái)。主要變化有兩點(diǎn):一個(gè)是量變,一個(gè)是質(zhì)變。量變主要是少兒出版從小到大、從弱到強(qiáng),成為格局合理、體系完備的一個(gè)出版文化產(chǎn)業(yè):質(zhì)變就是從短缺到繁榮,從簡(jiǎn)陋到精美?,F(xiàn)在圖書已經(jīng)到什么程度?按年齡段設(shè)計(jì)出版圖書,而且品種很全,什么品種都有,兒童小說、兒童童話、兒童詩歌、童謠、卡通、動(dòng)漫、音像、讀物都有。走到每個(gè)新華書店,兒童圖書、少兒圖都是非常亮麗的風(fēng)景線。”
海飛還提供了一組數(shù)據(jù)來證明兒童讀物這個(gè)出版文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展:30年前全國(guó)只有兩個(gè)專業(yè)少兒社,號(hào)稱南有上少,北有中少,到現(xiàn)在有34家專業(yè)少兒社,而且非少兒社成立了很多分社。30年前只有200多個(gè)從業(yè)人員,現(xiàn)在是6000多人,增加了30倍。兒童文學(xué)作家跟畫家,30年前也是200多人,現(xiàn)在是5000多人,增加了25倍。1978年改革開放前夕,少兒讀物的品種是年產(chǎn)192種,現(xiàn)在一年就有10000種,年銷售6億多冊(cè),銷售額達(dá)到41億?!白钪匾氖?,我們有所有國(guó)際上搞少兒出版的人羨慕的市場(chǎng),就是18歲以下的未成年人中國(guó)有3.7億。所以這個(gè)量變是非常明顯的?!?/p>
改革開放30年來,中國(guó)已具有一批標(biāo)志性的經(jīng)典兒童讀物,比如《共和國(guó)領(lǐng)袖的故事》、《我們的母親叫中國(guó)》、《中國(guó)21世紀(jì)三大偉人》、《中國(guó)革命史話》、《精神之火》、《光輝的旗幟》、《畫說資本論》等。
原創(chuàng)的兒童文學(xué)也大有發(fā)展,出現(xiàn)了一批具有影響力的作家和原創(chuàng)作品。說起這些作品,成長(zhǎng)在改革開放之后的中國(guó)人都是耳熟能詳,比如秦文君的《男生賈里》、《女生賈梅》,曹文軒的《草房子》,張之路的《霹靂貝貝》。而在引進(jìn)國(guó)外的兒童讀物中,也有不少的好作品成為中國(guó)讀者的最愛,比如中國(guó)少年兒童出版社引進(jìn)的《丁丁歷險(xiǎn)記》,在國(guó)內(nèi)擁有大量讀者,至今仍讓人念念不忘。
在海飛看來,jk羅琳最大的貢獻(xiàn)是促進(jìn)兒童閱讀。中國(guó)少年兒童出版社科研所每年都搞《中國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》。近年根據(jù)報(bào)告顯示,雖然少兒讀物不斷豐富,但是少兒讀物的閱讀危機(jī)卻越來越嚴(yán)重。隨著電視、電腦等強(qiáng)勢(shì)媒體的出現(xiàn),書籍對(duì)兒童的吸引力正在下降。
所以,家庭閱讀成了非常重要的一種培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣的方式。“讓閱讀成為我國(guó)少年兒童的第一時(shí)尚”是海飛及許多人的美好希望。
幼兒文學(xué)作品心得體會(huì)篇九
隨著文學(xué)作品的讀書活動(dòng)的深入開展,我受益良多,不禁對(duì)文學(xué)作品的內(nèi)涵和魅力產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過閱讀各類文學(xué)作品,不僅開闊了我的眼界,也增長(zhǎng)了見識(shí),感受到了文學(xué)作品帶給人們的美好體會(huì)和深遠(yuǎn)影響。在這次的讀書活動(dòng)中,我深深感受到文學(xué)作品對(duì)于人類情感的抒發(fā)、價(jià)值觀的塑造,以及思想啟示的重要作用。
首先,文學(xué)作品以其深刻的情感表達(dá)能力,喚醒了我內(nèi)心深處的感受和情感。比如在《紅樓夢(mèng)》中,賈寶玉和林黛玉之間的愛情故事,給我?guī)砹藢?duì)純真愛情的向往和追求。通過對(duì)這段愛情的細(xì)膩刻畫,文學(xué)作品深情表達(dá)了人類內(nèi)心深處對(duì)于愛情的渴望,喚起了讀者的美好情感。又如在魯迅的《狂人日記》中,通過作者的直接敘述,將狂人的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我眼前,讓我感受到了他那種瘋狂卻又真實(shí)存在的心理狀態(tài)。這些深刻的情感表達(dá),不可避免地引起了我內(nèi)心的共鳴和震撼,讓我更加真切地體會(huì)到了文學(xué)作品給人們帶來的情感交流與觸動(dòng)。
其次,文學(xué)作品通過對(duì)于人類價(jià)值觀的描摹,塑造了一系列經(jīng)典形象,引發(fā)了我對(duì)于人生、道德等問題的思考。比如莎士比亞的《哈姆雷特》中,哈姆雷特作為主人公的形象,為我提供了一個(gè)反思人生意義的機(jī)會(huì)。他的內(nèi)心斗爭(zhēng)、人生煩惱激發(fā)了我對(duì)于生死、人性的思考。在與作者對(duì)話的過程中,通過對(duì)哈姆雷特思維方式的理解,我也思考了自己對(duì)于人生問題的看法,逐漸從中發(fā)現(xiàn)和了解到一些深刻的哲理。這些塑造在文學(xué)作品中的形象,為我提供了一個(gè)重新審視自己的機(jī)會(huì),確立自己的價(jià)值觀。
此外,文學(xué)作品還通過作者的思想啟示,讓我對(duì)自己的思考和認(rèn)知能力產(chǎn)生了更加深入的思考。比如讀了一些近代名作,如陳忠實(shí)的《白鹿原》,深深受到小說中對(duì)于歷史變遷和人性的辯證看待的啟發(fā)。從小說中我看到了歷史的復(fù)雜和現(xiàn)實(shí)的丑惡,更看到了個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)和崇高。通過這些思想的啟示,我深刻認(rèn)識(shí)到,歷史是不可忽視的,當(dāng)代的自己應(yīng)該如何堅(jiān)守信仰,展現(xiàn)出自己的勇敢和堅(jiān)韌,這些都是我在文學(xué)作品讀書活動(dòng)中得到的真知灼見。
最后,文學(xué)作品給了我一個(gè)優(yōu)秀的寫作模式和表達(dá)方式。通過閱讀各類文學(xué)作品,我學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)練而又富有想象力的筆觸來表達(dá)自己的思想和情感。學(xué)會(huì)了用批判性的眼光來審視世界,站在文學(xué)作品的高度,獨(dú)立思考問題,認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品不僅僅是人類智慧的結(jié)晶,更是具有美感的藝術(shù)作品。這樣的寫作模式和表達(dá)方式使我在平時(shí)的寫作中變得更加深入,思路更加清晰,文字更富有感染力。
通過這次讀書活動(dòng),我深刻體會(huì)到了文學(xué)作品給人們帶來的情感交流和思想啟示的作用。文學(xué)作品所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵、深刻思考和激發(fā)人們的潛能,使我對(duì)于文學(xué)作品越來越感興趣。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)閱讀各類文學(xué)作品,不斷豐富自己的閱讀經(jīng)歷,不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng),以便更好地理解和享受文學(xué)作品帶給人們的美好。
幼兒文學(xué)作品心得體會(huì)篇十
幼兒文學(xué)是指為了滿足兒童語言、認(rèn)知、情感、美感、審美和生活實(shí)踐需要而創(chuàng)作的文藝作品。幼兒文學(xué)作品既可以啟迪兒童的智慧,還能激發(fā)他們的想象力,因此,作為一名幼兒教師,要注重幼兒文學(xué)的教育效果,并借助閱讀幼兒文學(xué)作品的機(jī)會(huì)來培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和興趣。下面,筆者結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),談?wù)勱P(guān)于“幼兒文學(xué)作品講讀心得體會(huì)”。
首先,閱讀幼兒文學(xué)作品是一件很有趣的事情。剛開始,幼兒文學(xué)是為了教育孩子的,只是單純地想讓小朋友開心,但是,當(dāng)我真正地沉浸進(jìn)去,讀懂了這些故事的內(nèi)涵和寓意之后,我才意識(shí)到,幼兒文學(xué)的魅力遠(yuǎn)不止于此。它可以讓人在不知不覺中茁壯成長(zhǎng),感受到生命之美,激發(fā)無盡的想象力,讓孩子們?cè)诿篮玫耐昀镞~出堅(jiān)實(shí)的一步。
隨之而來的,是理解幼兒文學(xué)作品的重要性。如果想要把一篇幼兒文學(xué)作品講得好,首先就需要對(duì)故事的情節(jié)、主題、語言等進(jìn)行深入、全面的理解,以便能向幼兒傳遞正確的信息和正確的教育效果。在理解的基礎(chǔ)上,我還要善于判斷故事的適用人群,根據(jù)幼兒的年齡,心理和認(rèn)知特點(diǎn)來選擇適合他們的故事。尤其是要注意故事情節(jié)、語言形式等是否符合兒童的接受能力,這樣才能保證幼兒在吸取知識(shí)的同時(shí),也感受幸福、輕松和希望。
同時(shí),講幼兒文學(xué)作品也是一件很有挑戰(zhàn)性的事情。幼兒的注意力非常短暫,他們很容易分心,并且缺乏持續(xù)地注意力,因此,兒童文學(xué)作品的傳達(dá)也就相對(duì)很難。講到這里,我既要讓幼兒能夠保持專注,也要讓他們時(shí)刻感到故事的趣味性,以及奇幻性,這會(huì)讓孩子們很享受整個(gè)閱讀的過程,和感受到情感的傳遞。因此,有時(shí)候,講一遍可能并不夠,需要不斷地改變闡述方法或技巧,或許我需要在講解中增加一些互動(dòng)的形式,或者利用幼兒喜歡的繪本形式,使他們產(chǎn)生良好的關(guān)聯(lián)。
最后,提高閱讀水平并且創(chuàng)造更好的講解方式。自己的閱讀水平也一定要提高。要不停地看書、吸收新知識(shí),并努力做到有感性與理性的雙重提升。一旦發(fā)現(xiàn)了新的概念或主題,要將其整理成筆記并堅(jiān)定地運(yùn)用到講課當(dāng)中。不過,培養(yǎng)講解技能也極其重要。應(yīng)該提高自己的聲音和語調(diào)掌握,以接近幼兒的心態(tài),自然流暢地表達(dá)。此外,積累小故事和幽默有趣的小段落也很必要,我們可以將它們用在幼兒文學(xué)作品的講解中,吸引學(xué)生的注意力。
以一種有趣、生動(dòng)和簡(jiǎn)單的方式,讓孩子們感受到幼兒文學(xué)的獨(dú)特之處,這是幼兒教育工作者的使命。幼兒文學(xué)作品課程不僅能夠刺激幼兒學(xué)習(xí)和閱讀的興趣,還能夠教育孩子們做一個(gè)有情感、有氣質(zhì)、有判斷力的人,因此,幼兒文學(xué)的講解是我們教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù),也是十分有價(jià)值的。
幼兒文學(xué)作品心得體會(huì)篇十一
4月,又到了教育局一年一度組織開展的幼兒園開放周活動(dòng)。
14日,xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。
xx幼兒園即局第二實(shí)驗(yàn)幼兒園,是一所省級(jí)示范幼兒園,它最鮮明的教育特色是:開展了“快樂體育”課題研究活動(dòng)。
然后參觀幼兒園班級(jí)環(huán)境,最后再觀摩園舉行的教師研討活動(dòng);下午主要由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行分層次交流研討。
通過參觀,首先我認(rèn)為勝采二幼開展的課題“快樂體育”,相對(duì)于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題,要好開展的多。
因?yàn)樗容^好理解,涵蓋面窄,包含的內(nèi)容也很容易確定,但是要開展出新意卻比較難。
參觀后讓我感觸最深的幾點(diǎn)是:
一、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩,亮點(diǎn)頗多。
它們戶外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂體育課題。
如:幼兒園外墻上的奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動(dòng)照片噴繪,能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。
它們戶外場(chǎng)地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒—-如:場(chǎng)地分為車類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等,孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)玩耍時(shí)井然有序,互不干擾。
特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個(gè)涼棚,支柱用棉布纏繞包裹,供幼兒攀爬;頂上吊著沙袋、皮球等,供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋,給我印象最深的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是:
(1)門廳內(nèi)的暖氣罩上,用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題——晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對(duì)比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫面。
雖然身處油田,但現(xiàn)在的孩子對(duì)勝利油田的了解太少了。
走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵(lì)幼兒名言,如:我真是好樣的,我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會(huì)很不錯(cuò),每天讓幼兒耳熟能詳。
(3)每個(gè)班級(jí)都設(shè)有一個(gè)區(qū)角——今天你喝水了嗎?內(nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。
午睡起床后、戶外活動(dòng)后、游戲活動(dòng)后、其他活動(dòng)后的喝水標(biāo)志,小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號(hào),讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。
非常美觀,教師、家長(zhǎng)也可一目了然,便于督促。
幼兒文學(xué)作品心得體會(huì)篇十二
作為一名新教師,我一直困惑于如何進(jìn)行課程審議。工作了也有將近一個(gè)月了,也已經(jīng)參加了幾次課程審議。每一次我好像都只是一個(gè)聆聽者,而不是真正參與到審議的參與者。每次輪到我講的時(shí)候,我也只是把礁讀一遍,很難提出自己的看法。所以我也一直在思考我的問題究竟出在哪里。
今天我參加了中心組織的“雁鳴杯”培訓(xùn)活動(dòng),本次的活動(dòng)內(nèi)容就是審議《彩色兔》和《四季媽媽的四個(gè)寶寶》這兩個(gè)活動(dòng)?;顒?dòng)前的準(zhǔn)備謝老師要求我們不要去看已有的'礁,從故事本身入手。這讓我很意外,我以前都是先看的礁,再看故事的,怎么這次會(huì)和我平時(shí)用的方法完全相呢?帶著這樣的疑問,我迫不及待想看看用這樣的方法要怎么審議。
開始審議了,謝老師帶著我們從課題開始入手,再看故事。通過故事找到活動(dòng)的主線,再從這根主線搭起課程的框架,再從這個(gè)主框架引申出一個(gè)個(gè)細(xì)小的問題。不僅審議了活動(dòng)過程、內(nèi)容,還對(duì)幼兒可能有的應(yīng)作出假設(shè)并設(shè)想好解決辦法。過程中思路清晰,設(shè)計(jì)的問題也很細(xì)致。就這樣兩個(gè)活動(dòng)我們只通過看這兩個(gè)故事就將過程審議出來了。這才明白死抱著原來別人的礁是永遠(yuǎn)也不會(huì)審課的,只有從原始教材出發(fā),層層深入,才能有自己的看法,才能更好地進(jìn)行課程審議。
幼兒文學(xué)作品心得體會(huì)篇十三
第一段:幼兒的成長(zhǎng)與心得
幼兒是社會(huì)中最純真、最活潑可愛的一群體,他們常常經(jīng)歷各種各樣的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程。在幼兒園里度過的日子,是他們第一次離開家庭,接觸社會(huì)的重要階段。在這個(gè)過程中,幼兒通過各種活動(dòng)的參與和經(jīng)驗(yàn)的積累,漸漸形成了自己獨(dú)特的心得體會(huì)。這些心得與體會(huì)不僅反映了幼兒的成長(zhǎng)過程,也對(duì)我們了解幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展需求具有一定的指導(dǎo)作用。
第二段:學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的心得
在幼兒園的學(xué)習(xí)中,幼兒結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了很多心得。例如,在語言學(xué)習(xí)方面,幼兒明白了多聽多說的重要性,他們通過觀察和模仿周圍的人和事物,逐漸掌握了自己的表達(dá)能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,通過各種有趣的游戲和實(shí)際操作,幼兒懂得了數(shù)學(xué)的應(yīng)用,培養(yǎng)了觀察能力和邏輯思維。在繪畫和手工制作中,幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣和成就感,提高了自己的動(dòng)手能力和藝術(shù)表達(dá)能力。這些學(xué)習(xí)的心得與體會(huì),幫助幼兒更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效果。
第三段:與人交往的心得
在幼兒園的生活中,幼兒接觸了各種各樣的人和事物,積累了豐富的社交經(jīng)驗(yàn),并從中總結(jié)了一些心得。例如,幼兒學(xué)會(huì)了與同伴相處,互相尊重和幫助,建立了良好的合作關(guān)系。他們還學(xué)會(huì)了與老師進(jìn)行積極的溝通,表達(dá)自己的想法和需求。在與家長(zhǎng)的交流中,幼兒也學(xué)會(huì)了分享自己的喜怒哀樂,增進(jìn)了親子之間的情感聯(lián)系。通過這些交往的心得與體會(huì),幼兒逐漸明白了合作與溝通的重要性,提高了自己的社交能力。
第四段:自理與獨(dú)立的心得
在幼兒園生活中,幼兒被鼓勵(lì)發(fā)展自理和獨(dú)立的能力,他們通過體驗(yàn)和實(shí)踐,總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。例如,在自己的飲食和穿著上,幼兒懂得了合理飲食和穿著的重要性,學(xué)會(huì)了自己處理生活的基本問題。在整理自己的床鋪和個(gè)人物品時(shí),幼兒體驗(yàn)到了整潔的重要性,養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。這些自理與獨(dú)立的心得,是幼兒個(gè)性發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),使他們更好地適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)的需求。
第五段:心得與體會(huì)的重要性
幼兒的心得與體會(huì)是他們自身認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的反映,它們不僅可以幫助幼兒形成自己的理念和品格,也能為家庭和學(xué)校提供有益的參考。在幼兒園教育中,關(guān)注和引導(dǎo)幼兒的心得與體會(huì)的形成,可以培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此外,對(duì)于教師和家長(zhǎng)來說,了解幼兒的心得與體會(huì)也有助于更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)幼兒,滿足他們的發(fā)展需求。因此,我們應(yīng)該重視幼兒的心得與體會(huì),為他們創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍和有益的成長(zhǎng)環(huán)境。
總結(jié):幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜而多樣的過程,幼兒的心得與體會(huì)是他們成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)的集結(jié),也是我們理解和指導(dǎo)幼兒的重要參考。通過關(guān)注和引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)、交往和自理心得的形成,我們可以幫助幼兒更好地適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)的需求,實(shí)現(xiàn)他們更好的自我發(fā)展。
幼兒文學(xué)作品心得體會(huì)篇十四
人與人的相處貴在溝通,在溝通中了解和傳達(dá)相互間的想法。因此,作為家長(zhǎng)因主動(dòng)和老師交流,了解孩子在園的狀況,同時(shí),也向老師及時(shí)反映幼兒在家的狀況,這點(diǎn)我覺得自己做的還不夠好,有時(shí)不是很主動(dòng),而是等到老師詢問了才反映狀況,這是我們家長(zhǎng)要改正的問題。家園配合教育中不僅僅家長(zhǎng)與老師要溝通,家長(zhǎng)與幼兒的溝通,老師與幼兒的溝通都是關(guān)鍵的。如再放學(xué)回家時(shí),能夠問問孩子“這天在幼兒園開心嗎?你們都學(xué)了什么本領(lǐng)啊?能夠告訴媽媽嗎?這樣即能夠了解孩子在園的狀況,也能夠間接的獲得老師所教學(xué)的一些資料,使家長(zhǎng)能更好地配合老師的教學(xué)任務(wù)。在與孩子的談話中,如當(dāng)孩子主動(dòng)贊美老師時(shí),要適時(shí)的配合孩子,不要以質(zhì)問的口氣反問,這樣會(huì)讓孩子疑惑,懷疑老師的對(duì)錯(cuò),對(duì)孩子理解老師的教育產(chǎn)生阻礙。
有位教育家以前說過“家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。”沒有一個(gè)父母不關(guān)愛自己的.孩子,沒有一個(gè)父母不期望自己的孩子成人成才,我作為普普通通的一個(gè)孩子的家長(zhǎng),談不上對(duì)這句話有多深刻的理解,我只想說我們做家長(zhǎng)的就應(yīng)努力配合我們的老師把孩子教育好培養(yǎng)好。我們要努力做好以下幾點(diǎn):
1、我們每周都會(huì)收到老師的信息,告訴我們本周學(xué)習(xí)的資料,并提醒我們要做的事,我認(rèn)為這樣很好。因此,我們自己也要多主動(dòng)和老師溝通,同時(shí)要多關(guān)心幼兒園和孩子班群眾的發(fā)展,及時(shí)了解老師對(duì)孩子做出的階段性評(píng)價(jià)。
2、要鼓勵(lì)孩子參與幼兒園住址的各類群眾活動(dòng),并盡可能的為孩子帶給各種便利的條件,如當(dāng)老師要求帶一些瓶瓶罐罐或紙盒之類的小東西,大家不要嫌麻煩,恰恰是這些不起眼的東西可恩呢該對(duì)孩子智力的開發(fā)和動(dòng)手潛力的培養(yǎng)會(huì)起到不小的作用。
3、我們還應(yīng)積極參加學(xué)校開展個(gè)各類活動(dòng),如像這天這樣的場(chǎng)合等,我認(rèn)為都是我們不斷學(xué)習(xí)補(bǔ)充知識(shí)的好機(jī)會(huì)。
幼兒文學(xué)作品心得體會(huì)篇十五
兒童文學(xué)作品的定義,是指以兒童為閱讀對(duì)象的文學(xué)作品,兒童文學(xué)特別要求通俗易懂,生動(dòng)活潑。
世界著名兒童文學(xué)作品推薦
詩歌散文:《新月集》、《小銀和我》、《母親的詩》、《自然素描》
在暑假里,我讀了一本對(duì)我頗有幫助的書,他就是《冰心兒童文學(xué)全集》,冰心是我們所熟悉的作家、兒童文學(xué)家,曾寫過許許多多我們所熟悉的文學(xué)作品,我看了這本書后,也感觸頗深,冰心用她婉轉(zhuǎn)的手法,詮釋出一個(gè)美好的世界,即使她的作品沒有配上插圖,你也能從她美妙的文學(xué)中品味出一絲色彩。
冰心的作品老少皆宜,從冰心的作品中你可看到很難懂的,你也可以看到童趣十足,栩栩如生的作品。
而《陶奇的暑假日記》則是天真童趣的代表作,《陶奇的暑假日記》講述了陶奇在暑假里通過寫日記作文得到了提高,自己得到了快樂,里面的動(dòng)作描寫的有童趣,讓人讀了有愉悅感句子深的我們借鑒與其這是一篇童趣小說,不如說這是一篇鼓勵(lì)孩子寫日記的教育文章罷了!
如果說冰心的一篇散文能讓我們記憶深刻,那莫非《寄小讀者》系列了,《寄小讀者》系列是冰心在不同年代與小讀者的聯(lián)系《寄小讀者》算冰心描繪一生的作品,從冰心二十多歲的《寄小讀者》,再到四十到六十歲的《再寄小讀者》,又到七八十歲的《三寄小讀者》,我們不禁感到時(shí)光飛逝,日月如梭,穿越了無數(shù)光景。
可你要細(xì)細(xì)的研讀,你不禁感覺他深?yuàn)W,可我們我們總會(huì)耐心的去看,恐怕人們短時(shí)間內(nèi)無法研究透《寄小讀者》系列,所以它里面的秘密可以讓你伴隨很多年。
說了這么多,再談?wù)劚牡脑姲?,冰心的詩令人熟悉,因?yàn)樗脑娪形?,又很平常,與其說冰心的文章要令人鉆研,不如說冰心的詩是易懂的。
讀了《冰心兒童文學(xué)全集》,我感到中國(guó)文學(xué)作品很偉大,看了冰心的作品,我更想看巴金、老舍的'作品,可以說冰心兒童文學(xué)給我打開了中國(guó)文學(xué)的大門。
暑假里,我讀了《兒童文學(xué)》這本書,其中有一篇《翟志剛:母親托起我的航天之夢(mèng)》深深吸引了我,我被翟志剛追求理想的偉大精神所感動(dòng),也被翟志剛的媽媽無私的母愛而感動(dòng)。
翟志剛叔叔小時(shí)候的家境很貧困,家里全靠母親一人工作維持家里的生計(jì)。
母親上街賣瓜子賺錢養(yǎng)家,翟志剛很體貼母親,從小學(xué)會(huì)了做家務(wù),還幫助母親上街賣瓜子,他看到母親很辛苦就決定輟學(xué)在家,母親堅(jiān)決支持兒子讀書,翟志剛刻苦勤奮,學(xué)習(xí)迎頭趕上。
后來他以優(yōu)異的成績(jī)考取了空軍學(xué)院,成了一名光榮的飛行員。
在學(xué)校里,翟志剛訓(xùn)練很艱苦,成績(jī)名列前茅,他從一千多名航天員中脫穎而出,成為中國(guó)第一代航天員。
2008年9月25日是一個(gè)激動(dòng)人心的日子,翟志剛手持鮮艷的五星紅旗,在美麗的宇宙里向人們揮手致意,他把中國(guó)人的足跡第一次留在了茫茫太空。
看完故事,我想翟志剛真了不起,他雖然家境貧寒,但是他有不屈不撓的精神,追求自己當(dāng)宇航員的理想,為了實(shí)現(xiàn)理想他刻苦學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈,不管是學(xué)習(xí)文化知識(shí),還是學(xué)習(xí)航天本領(lǐng),都是那么認(rèn)真,最終取得了成功。
他的成功離不開母親的支持,在困難時(shí),母親鼓勵(lì)他,給他精神上的啟迪;在母親生病時(shí),她也不影響兒子的訓(xùn)練,默默支持兒子的航天之夢(mèng),這是多么偉大的母親啊!
翟志剛,你是母親的驕傲,更是我們中國(guó)人的驕傲。
幼兒文學(xué)作品心得體會(huì)篇十六
幼兒演講是培養(yǎng)幼兒自信與表達(dá)能力的重要途徑之一。在這個(gè)過程中,幼兒們都能夠收獲很多,并且從中得到深刻的體會(huì)。下面,我將分享幾個(gè)關(guān)于幼兒演講的心得體會(huì)。
首先,通過演講,我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)人群。起初,站在舞臺(tái)上,面對(duì)那么多的人,我感到非常緊張和害怕。但是,老師告訴我們“要相信自己,你們都很棒!”這句話讓我有了信心。我告訴自己:“我能行!”從那時(shí)起,我漸漸克服了緊張,在人前表達(dá)自己的能力得到了提高。我學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)觀眾,大聲清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
其次,演講也讓我學(xué)會(huì)了認(rèn)真準(zhǔn)備。在開始演講之前,老師會(huì)給我們足夠的時(shí)間來準(zhǔn)備,包括準(zhǔn)備演講的內(nèi)容、書寫稿件和排練。我學(xué)會(huì)了如何在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提煉出精彩的內(nèi)容并制作幻燈片。這個(gè)過程需要我動(dòng)腦筋,廣泛搜集資料,并加以整理。通過準(zhǔn)備,我懂得了演講的重要性,也發(fā)現(xiàn)了自己需要進(jìn)一步加強(qiáng)的地方。
除此之外,演講讓我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。在演講過程中,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。當(dāng)我站在舞臺(tái)上講述自己的演講稿時(shí),我看到周圍的同學(xué)都在認(rèn)真聆聽,他們的目光給了我很大的支持和鼓勵(lì)。我也在認(rèn)真傾聽著其他同學(xué)的演講,從中學(xué)到了很多新知識(shí)。這個(gè)過程讓我明白了尊重他人的觀點(diǎn)是多么的重要,而不僅僅是關(guān)注自己。
此外,通過演講,我也學(xué)會(huì)了如何擴(kuò)大自己的視野。在演講的過程中,我接觸到了很多不同的主題和觀點(diǎn),也認(rèn)識(shí)了一些優(yōu)秀的幼兒。他們的演講內(nèi)容各不相同,但是都很精彩,這讓我意識(shí)到世界是如此的多元化。我從中學(xué)到了很多知識(shí),也結(jié)交了很多新朋友。這個(gè)經(jīng)歷讓我開闊了眼界,激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
最后,通過演講,我學(xué)會(huì)了如何處理壓力和克服困難。在演講之前,我會(huì)緊張甚至有些害怕。但是我漸漸明白,壓力和困難是每個(gè)人都會(huì)遇到的,面對(duì)它們,我不能退縮,而是要勇敢面對(duì)和克服。通過這個(gè)過程,我學(xué)會(huì)了冷靜思考,尋找解決問題的方法。這個(gè)經(jīng)歷激勵(lì)著我不斷進(jìn)步,成為一個(gè)更好的自己。
幼兒演講給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過勇敢面對(duì)人群、認(rèn)真準(zhǔn)備、傾聽尊重他人、拓寬視野和處理壓力困難,我自信和表達(dá)能力都得到了提高。希望我能繼續(xù)堅(jiān)持下去,不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí),也希望更多的幼兒能夠參與到演講中來,從中獲得成長(zhǎng)和提高。
幼兒文學(xué)作品心得體會(huì)篇十七
幼兒家庭教育心得中是這么認(rèn)為的,孩子是祖國(guó)的明天,是父母的希望。對(duì)孩子的教育不僅是學(xué)校的責(zé)任,更是家長(zhǎng)的責(zé)任。孩子的教育問題是家長(zhǎng)很關(guān)心的問題,那么幼兒家庭教育心得到底是什么呢?我在這給大家說說我的幼兒家庭教育心得:
喜歡聽故事是孩子的天性,作為家長(zhǎng),應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的這種天性,多給孩子講故事,利用講故事這種方式來訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力。講故事時(shí)應(yīng)盡量用普通話、用書面語,讓孩子在聽故事的過程中,不斷地適應(yīng)規(guī)范化的語言。一則故事要重復(fù)講,加強(qiáng)孩子的記憶,孩子會(huì)越聽越有趣,再讓孩子復(fù)述講過的故事,這就訓(xùn)練了她的語言能力。
幼兒家庭教育心得中的第二點(diǎn):要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多和孩子交談。
可以用提問問題的方式來教育孩子,我認(rèn)為這樣孩子可以增強(qiáng)孩子的想象力和語言表達(dá)能力。比如有時(shí)在公園里或路上遇到有亂扔垃圾的現(xiàn)象,我會(huì)問她這樣做是不是對(duì),得到肯定地回答后,我會(huì)告狀她怎樣愛護(hù)我們的環(huán)境。這樣不僅能鍛煉孩子的判斷能力,同時(shí)也讓她學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。
幼兒家庭教育心得中的第三點(diǎn):要堅(jiān)持自己帶孩子,我認(rèn)為沒有特殊情況不要讓老人幫忙帶孩子。
我們白天上班,與孩子在一起的時(shí)間本來就少。如果晚上再不帶她,會(huì)很難了解她。要和她交朋友,要尊重她,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把自己也變成小孩,順應(yīng)她的喜怒哀樂。讓她和父母沒有距離,這樣我們才能了解她的心聲。
幼兒家庭教育心得中的第四點(diǎn):要讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)伙伴、幫助別人,讓她學(xué)會(huì)自己處理問題。
記得有一次我們單位組織學(xué)習(xí)中國(guó)臺(tái)灣營(yíng)銷專家余世維老師講課中說道:“孩子從幼兒園回家后,不要問她吃了什么,喝了什么,,幼兒園老師不會(huì)單獨(dú)不給我們的孩子吃喝。要問她今天在幼兒園幫助同學(xué)、老師做了哪些事情。有沒有團(tuán)結(jié)同學(xué),出現(xiàn)了狀況她自己又是怎么處理的?!边@段話對(duì)我的啟發(fā)很深刻。
幼兒家庭教育心得中的第五點(diǎn):培養(yǎng)孩子要堅(jiān)強(qiáng)。
不要讓孩子學(xué)到的知識(shí)成為口號(hào),只說不做。在孩子遇到困難的時(shí)候,不妨把那些英雄事跡拿出來讓孩子學(xué)習(xí)他們的精神。
幼兒文學(xué)作品心得體會(huì)篇十八
幼兒時(shí)期是人生中最有趣、最無憂無慮的時(shí)光。回憶起那段童年歲月,我的心中充滿了無盡的快樂。在幼兒園里,我和小伙伴們玩得不亦樂乎,每天都過得充實(shí)而有趣。幼兒時(shí)期最大的特點(diǎn)就是充滿好奇心,對(duì)于世界上的一切都懷有強(qiáng)烈的探索欲望。我們總是迫不及待地想要親身嘗試各種活動(dòng),探索各種未知的領(lǐng)域。通過這些瑣碎的活動(dòng),我體會(huì)到了生活中真正的快樂和滿足。
段落二:幼兒教育中的培養(yǎng)
在幼兒園期間,我也受到了很多師長(zhǎng)的培養(yǎng)。他們教會(huì)我們?nèi)绾闻c人相處,如何尊重他人的意見和感受。在我心中,這些教育對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。師長(zhǎng)們教會(huì)了我們?nèi)绾闻c人和睦相處,培養(yǎng)了我們樂于助人、樂于分享的美德。這些美德從小根植于我們心中,成為我們成長(zhǎng)的基石。
段落三:幼兒教育中的自主性培養(yǎng)
在幼兒園里,我也學(xué)會(huì)了自主性。在幼兒園里,老師們鼓勵(lì)我們自己動(dòng)手,自己解決問題。他們通過一系列的活動(dòng),讓我們培養(yǎng)了解決問題的能力和自主性。比如,我們自己管理自己的書包和飯盒,自己收拾自己的玩具,自己選擇自己的游戲。這些活動(dòng)鍛煉了我們的自主性,培養(yǎng)了我們的自立能力。
段落四:幼兒教育中的幸福感培養(yǎng)
在幼兒教育中,我們不僅學(xué)到了知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了幸福感。在幼兒園里,老師們注重培養(yǎng)我們的快樂感和幸福感。他們以鼓勵(lì)和贊美為主導(dǎo),讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中感受到幸福和快樂。他們教會(huì)我們享受每一天的快樂,感激每一個(gè)給予我們幫助的人。這種樂觀和積極的心態(tài),將伴隨我們一生。
段落五:對(duì)幼兒生活的思考與體會(huì)
回顧幼兒時(shí)期,我深深地感受到這段美好時(shí)光對(duì)我的人生影響重大。幼兒園期間培養(yǎng)了我們的好奇心、探索欲望、合作精神、自主性和幸福感。這些都是我們?nèi)蘸蟪蔀橐粋€(gè)優(yōu)秀的人所需要具備的品質(zhì)和能力。幼兒園教育對(duì)于我們的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵的作用,讓我們?cè)谧约荷瞵嵥橹姓业搅丝鞓?、感受到了幸福。因此,我深深珍惜這段寶貴的回憶,感謝父母和老師們對(duì)我幼兒期間的培育和關(guān)懷,這將伴隨著我成長(zhǎng)的每一天。
幼兒文學(xué)作品心得體會(huì)篇十九
在我們的交流中,我發(fā)現(xiàn)她的言語中流露出的對(duì)大學(xué)的渴望就如高中剛畢業(yè)時(shí)的我們一樣,希望經(jīng)歷大學(xué)里的種種,這也讓我更加珍視自己現(xiàn)在可以學(xué)習(xí)的一切機(jī)會(huì)。
剛開始見習(xí)的一兩天里,我很難適應(yīng)這種日子,在我看來,幼師是一項(xiàng)非常神圣的職業(yè),她們的臉上總會(huì)面帶笑容,她們的言語總是親切溫柔,并且豐富多樣的課程能夠讓我學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)。但是,現(xiàn)實(shí)中的幼師看起來更像“保姆”,更多的時(shí)候她們是照顧著幼兒園學(xué)生們的衣食起居,有時(shí)候看起來也沒有想象中的那樣“溫柔”。而小朋友們呢,他們除了吃就是睡,上課和下課的界限模糊得讓人摸不著頭腦。以至于有時(shí)候?qū)@些孩子手足無措??赡苁俏业闹笇?dǎo)老師看出了我的困惑,她對(duì)我說,暑假的這段時(shí)間里主要是為了把小孩子看住,所以課程設(shè)置的會(huì)有些不合理,教學(xué)過程也比較簡(jiǎn)單。而且大(1)班的另一個(gè)老師生病請(qǐng)假了,所以這段時(shí)間對(duì)她來說也是不少的挑戰(zhàn)。而我也漸漸地發(fā)現(xiàn),幼兒階段的學(xué)生天性本就如此。就拿我們班的童童來說,有次下午吃點(diǎn)心的時(shí)候,她竟然吃著吃著睡著了,任我們?cè)趺唇卸疾恍?,真是讓人哭笑不得。是啊,該吃吃,該睡睡,畢竟,教育?duì)幼兒園的孩子來說更重要的是如何育。
在接下來的日子了,指導(dǎo)老師也教會(huì)了我很多管理大班學(xué)生的方法,她會(huì)讓學(xué)生自己午休后自己疊被子;吃點(diǎn)心的時(shí)候會(huì)根據(jù)他們需要的量來分配,要求他們不浪費(fèi),不吃得到處都是;玩完玩具后自己能主動(dòng)地收拾好……這些在我看來都還需要手把手教的事情,在她的“指揮”下,孩子們卻能做得有條有理。我想,這其中的奧秘就在于每天所有活動(dòng)結(jié)束后的“班會(huì)”上,老師對(duì)班級(jí)里表現(xiàn)好的孩子給予充分的表揚(yáng),并讓其他孩子說說他好在哪里,這樣不僅被表揚(yáng)的孩子會(huì)做的更好,也能夠激勵(lì)其他的學(xué)生。同時(shí)對(duì)于那些“不按常理出牌”的學(xué)生,老師會(huì)單獨(dú)和他們交流,指出他們的不足,這樣做不僅能夠引起孩子對(duì)自己行為習(xí)慣的重視,同時(shí)也在一定程度上保護(hù)了孩子的自尊心。
幼兒,我這次暑假見習(xí)的另一個(gè)觀察重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn),作為即將升入小學(xué)的大班學(xué)生,他們更加喜歡表現(xiàn)自我。數(shù)學(xué)課的時(shí)候,他們會(huì)時(shí)常跑過來問:“小王老師,這道題我不會(huì)做,你能給我講講嗎?”正當(dāng)我要開口時(shí),旁邊的小朋友就會(huì)大喊一聲:“我會(huì)!”然后,就把我這個(gè)小老師“晾”在一邊,自己嘩啦嘩啦地講起來,也不管他的“學(xué)生”有沒有聽懂。又比如他們總會(huì)發(fā)出這樣的要求:“小王老師,你看,你快看,這是我畫的!”這些可愛的行為,都告訴我,他們需要我們的關(guān)注來增加自身的信心。
同時(shí),在閱讀方面,他們的興趣和能力也有高于其他年齡段的幼兒。有一次,小組故事會(huì)上,一個(gè)小組邀請(qǐng)我給他們講故事。我實(shí)在想不到,便拿起班里的一本故事書給他們講。剛開始他們都很認(rèn)真地聽著,慢慢地竟和我一起讀起故事來。我干脆讓每個(gè)人都讀一段,大家一起來完成這個(gè)故事。雖然很多字不會(huì)讀,但對(duì)他們來說已實(shí)屬不易。
另外,大班的孩子的自理能力和勞動(dòng)能力也有很大的提高。從上文中我講到學(xué)生們已經(jīng)能夠自己做生活中的一些小事情就可以看出。
正如杜威的教育思想所說的,“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”,應(yīng)該讓兒童“從做中學(xué)”,從他們的天性出發(fā),促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。每次,孩子們用眨巴眨巴的大眼睛瞧我的時(shí)候,我真的感覺他們的眼神清澈得沒有雜質(zhì)一般。他們有獨(dú)特的思維,而這種思維又需要幼兒教師耐心地發(fā)現(xiàn),正確地引導(dǎo),把教授知識(shí)的課堂變成兒童活動(dòng)的樂園,引導(dǎo)兒童積極自愿地投入活動(dòng),從活動(dòng)中不知不覺地養(yǎng)成品德和獲得知識(shí),實(shí)現(xiàn)生活、生長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的改造。
總之還是那句話,“學(xué)高為師,身正為范”。現(xiàn)在的孩子的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來越高。因此,要想在孩子中樹立起好老師的形象,我還需要走一段不尋常的摸索之路。
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