教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容編寫的教學(xué)指導(dǎo)書，它可以系統(tǒng)地規(guī)劃和安排教學(xué)過(guò)程。編寫教案需要教師善于借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式，不斷提升自己的教學(xué)水平。小編為大家整理了一些精選的教案范例，希望能夠給大家提供一些啟示。
蘋果豐收教案設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，進(jìn)一步體驗(yàn)人的身體各部位都會(huì)動(dòng)。
2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè)磁帶、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、木偶跳舞。
師：瞧！今天，小木偶來(lái)了，現(xiàn)在，請(qǐng)出我們的小木偶。（幼兒自己選擇，每人請(qǐng)出一個(gè)木偶）我們一起歡迎小木偶來(lái)為我們跳個(gè)舞。
1、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。
師：小木偶表演的真棒，現(xiàn)在小木偶有點(diǎn)累了，我們請(qǐng)他休息一會(huì)兒。
2、提問(wèn)：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？
3、（比較幾個(gè)動(dòng)作）師小結(jié)：小木偶只有大關(guān)節(jié)能動(dòng)，他們的動(dòng)作都有停頓和定格，而我們?nèi)司筒灰粯恿?，我們?nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)也能動(dòng)，我們的動(dòng)作柔軟、連貫。
二、學(xué)做木偶舞。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)跳木偶舞――提問(wèn)：小木偶除了會(huì)跳這些動(dòng)作外，還會(huì)跳什么動(dòng)作？
2、幼兒自由討論表演。
3、個(gè)別幼兒表演。
三、游戲“拷貝不走樣”
小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明，現(xiàn)在，我的小木偶想請(qǐng)你們和他做個(gè)游戲給，你們?cè)敢鈫幔坑螒虻拿Q叫“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)，我的'小木偶做什么動(dòng)作，你們的小木偶也要邊做邊說(shuō)：“我們也來(lái)干什么”看看哪個(gè)小木偶學(xué)得最像。
1、師生共同做游戲。
2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲。
四、給小木偶拍照：
1、個(gè)別示范記錄方法（用單線條）。
2、幼兒記錄小木偶的動(dòng)作，師巡回指導(dǎo)：
提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復(fù)記。
五、展示交流：
互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。數(shù)一數(shù)我給小木偶拍了幾張照片，說(shuō)一說(shuō)：我的小木偶在干什么。
六、聽(tīng)音樂(lè)，自由學(xué)學(xué)記錄的動(dòng)作，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
蘋果豐收教案設(shè)計(jì)篇二
情感目標(biāo)：感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。
能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。并在練習(xí)中提高合唱表演能力。
知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲分段的多種方法。
用歡快的情緒演唱歌。
自學(xué)第一樂(lè)段及二聲部的演唱
教具準(zhǔn)備
手風(fēng)琴
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的均衡統(tǒng)一，不能以強(qiáng)壓弱。
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看一年四季有什么樣的特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？
生：春季是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，空氣非常新鮮，一切都是那么美好
夏季有兩個(gè)月的假期，可以游泳，吃冷飲
秋季是收獲的季節(jié)，人們很開(kāi)心
冬季有美麗的雪景還有中國(guó)最大的節(jié)日：春節(jié)
師：放
生：秋季
二、分析歌曲
1、今天，老師要帶著同學(xué)們來(lái)到一個(gè)果園里，看看這個(gè)果園里是什么豐收了？
放蘋果豐收歌曲，讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)
師：請(qǐng)大家一起回答問(wèn)題
生：蘋果、稻谷
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲蘋果豐收
a、出示
、聽(tīng)完后提問(wèn)對(duì)歌曲有什么樣的感受？
生：人們?cè)跉g天喜地的慶豐收節(jié)奏很歡快，很活潑，表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情
3、帶著這樣的心情，我們?cè)俅螐?fù)聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中有什么樣的變化？
生：出現(xiàn)了二聲部，把歌曲分成了兩大樂(lè)段，并且第一樂(lè)段為齊唱，第二樂(lè)段為二聲部合唱。
三、學(xué)唱歌曲
1、首先來(lái)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段的齊唱部分
b、先聽(tīng)范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果后，再跟老師學(xué)唱第一樂(lè)段
2、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)
a、首先把全班分為高、低聲部?jī)刹糠纸處熛确謩e師范兩個(gè)聲部的曲調(diào)
b、高低聲部分別來(lái)演唱，要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)
、教師分別彈高低聲部，學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成
d、兩個(gè)聲部合唱，教師指導(dǎo)唱得不好的地方
4、按歌曲的原速度全曲合成要唱出歡樂(lè)的情緒
、配上伴奏來(lái)演唱，完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景
四、拓展
1、出示了解有關(guān)朝鮮，韓國(guó)的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(shí)。
2、展示朝鮮男女民族服飾。
3、介紹朝鮮長(zhǎng)鼓，最后給學(xué)生觀看朝鮮長(zhǎng)鼓舞片段。
蘋果豐收教案設(shè)計(jì)篇三
秋天是豐富多彩的季節(jié)，田野里、果園里到處一派豐收的景象，孩子們對(duì)碩果累累的果實(shí)充滿了期盼，今天我將帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)“果園”，隨著《蘋果豐收》的歡快樂(lè)曲，學(xué)習(xí)摘蘋果的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣，并感受秋天豐收的喜悅心情。
1、能用拍手、拍腿、 晃手腕等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。
2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器。
3、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
1、蘋果豐收的課件
2、圖譜
3、鈴鼓、碰鈴、響板各8套，總數(shù)同幼兒
4、《蘋果豐收》音樂(lè)
感知音樂(lè)
1、跟隨《蘋果豐收》音樂(lè)入場(chǎng)。
“孩子們，農(nóng)民伯伯打電話來(lái)說(shuō)秋天到了，果園里的蘋果豐收了，你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋果的”(觀看蘋果豐收的課件)完整欣賞《蘋果豐收》的樂(lè)曲。
二、節(jié)奏練習(xí)
1 、情景練習(xí)，走走走走找蘋果、從不同方位摘蘋果，根據(jù)圖譜和音樂(lè)用拍腿、拍手的方式表現(xiàn)x x x x 和x-x-節(jié)奏型。
2、情景練習(xí)，摘高處的蘋果，根據(jù)圖譜用晃手腕的方式表現(xiàn)x--的節(jié)奏型。
3、情景練習(xí)，慶祝豐收，根據(jù)圖譜表現(xiàn)x-x-的節(jié)奏性。
4、完整跟隨音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏性。
5、分組練習(xí)節(jié)奏，將幼兒分成三組，分別用身體的不同動(dòng)作(拍手、拍腿、 晃手腕)表現(xiàn)不同的節(jié)奏性。
三、嘗試配器
1、教師出示樂(lè)器(響板、碰鈴、鈴鼓)，幼兒自選樂(lè)器，嘗試演奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒分別傾聽(tīng)三種不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，感受其音色的不同，并根據(jù)圖譜為樂(lè)曲配上合適的樂(lè)器。
四、器樂(lè)演奏
1、分組進(jìn)行器樂(lè)演奏練習(xí)。
2、教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏。
3、交換樂(lè)器，嘗試使用不同樂(lè)器演奏。
4、開(kāi)辦小小演奏會(huì)。
五、結(jié)束活動(dòng)
秋天的蘋果又大又甜，我們一起好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋果。(吃上午的蘋果點(diǎn)心)
在表演區(qū)嘗試用生活中的物品來(lái)做打擊樂(lè)器演奏(如：方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等)。
《蘋果豐收》是一個(gè)大班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，音樂(lè)的節(jié)奏鮮明，容易聽(tīng)辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，通過(guò)找蘋果、從不同方位摘蘋果及豐收后的喜悅;讓幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，幫助幼兒理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏型，讓孩子們開(kāi)音樂(lè)會(huì)更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂(lè)趣，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。 (山東省廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園)
蘋果豐收教案設(shè)計(jì)篇四
1．引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，嘗試用多種辦法來(lái)解決問(wèn)題。
2．豐富幼兒詞匯，并試著理解這些詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件（小熊賣蘋果）、幼兒嘗試用的各種物品（禮盒、竹子、水桶、米袋、等）。
活動(dòng)過(guò)程。
1．通過(guò)談話，自然到入課題。
（1）秋天來(lái)了，小動(dòng)物們的果園豐收了，我們一起去看看吧。（打開(kāi)課件圖片1果園）。
（2）這里都是什么水果??？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這些蘋果怎么樣呢？
（3）這么多的水果是誰(shuí)種的呀？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示小熊和兩筐蘋果）哦，原來(lái)是小熊種的啊，他聽(tīng)你們說(shuō)水果這么好，準(zhǔn)備摘了兩筐去賣掉了。
2．在啟發(fā)性的提問(wèn)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，想出各種辦法來(lái)解決問(wèn)題。
（1）可是這么兩大筐可不好拿啊，我們幫小熊來(lái)想想辦法吧！
幼：可以先抱走一筐，然后再來(lái)抱一筐的。
師：這個(gè)辦法可以，能不能一次都拿走呢？
幼：我看到有一根木頭，可以挑的。
師：我們讓小熊試試，（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，讓木棒放于小熊肩上，然后移動(dòng)）這樣拿東西就是挑，（讓幼兒學(xué)一下）這個(gè)辦法真好，我們?yōu)樾⌒芘氖旨蛹佑停?/p>
師：你還看見(jiàn)過(guò)哪里有這樣挑著拿東西的？
幼：我看見(jiàn)賣豆腐的人是挑的。
幼：我看見(jiàn)有人用桶挑水。
幼：我看見(jiàn)有人挑著花籃。
幼：我看到有叔叔挑磚。
幼......
（2）小熊挑著蘋果到了市場(chǎng)上，出示第二幅圖片，放下蘋果筐。
師：小熊等了好久也沒(méi)有人來(lái)，因?yàn)樾?dòng)物們不知道啊，我們來(lái)幫小熊做個(gè)廣告吧。（請(qǐng)幼兒先結(jié)伴討論）。
幼：又大又紅的蘋果啊，大家快來(lái)買啊。
幼：我的蘋果又好又便宜啊，一塊錢一斤啊，錯(cuò)過(guò)了就沒(méi)有了。
幼：賣蘋果啊，又香又甜的紅蘋果啊。
幼：賣蘋果呀，有名的紅富士蘋果呀。
幼：……。
（3）我們幫小熊做了這么多好聽(tīng)的廣告，看看有沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)買了。
（錄音：你買什么呀？點(diǎn)出小兔和口袋）。
師：?jiǎn)眩⊥脕?lái)了，還拿了什么工具??？
幼：可以放在肩上背。
幼：可以抱著。
幼：還可以用小車?yán)?/p>
幼：可以用籃子裝了提。
幼：……。
師：小朋友的辦法真多，我們看看小熊用了我們的哪個(gè)辦法？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，移動(dòng)口袋至小兔胸前，然后一起移動(dòng)）。
師：我們小朋友有沒(méi)有用抱的辦法拿過(guò)什么東西??？
幼：我抱過(guò)被子。
幼：我抱過(guò)娃娃。
幼：我抱過(guò)小玩具小熊。
幼：我抱過(guò)一束花送給媽媽。
幼：……。
（4）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，錄音：我也要買蘋果出示小貓和一只籃子。
師：小貓耳朵真靈，它拿了什么工具？（點(diǎn)動(dòng)兩個(gè)蘋果到籃子里）。
師；小貓會(huì)怎么拿籃子呢？
幼：可以拿根木頭撬的。
幼：可以拎的。
幼：……。
師：你們的辦法可真多啊，我們看小貓用了我們的`什么辦法？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，移動(dòng)籃子到小貓的手里，然后一起移動(dòng)）哦，它是拎的。
（5）錄音：什么好東西啊，點(diǎn)出大象。
師：大象也來(lái)了，咦，它怎么什么工具也沒(méi)帶啊，大象，你怎么拿啊。
幼：可以用鼻子吸。
幼：可以用鼻子卷的。
幼：……。
師：我們看大象用了我們的哪個(gè)辦法，（點(diǎn)擊回車鍵，移動(dòng)一只蘋果到大象的鼻子上，然后一起移動(dòng)）哦，它是用長(zhǎng)鼻子卷的。
（6）錄音：我們快去看看有什么好東西，點(diǎn)出兩只小老鼠和一只大箱子。
師：?jiǎn)眩瑏?lái)了兩只小老鼠，還帶了什么工具??？（點(diǎn)擊三只蘋果到盒子里，）。
幼：兩只老鼠一起搬。
幼：扛。
幼：抬。
幼……。
幼：我和小朋友抬過(guò)桌子的。
幼：我和媽媽一起抬過(guò)柜子的。
幼：我和姐姐抬過(guò)椅子。
幼：我和媽媽抬過(guò)箱子。
幼：……。
（7）師：賣了一筐蘋果，看看天快黑了，準(zhǔn)備回家了，可是還有一大筐怎么拿呢？
幼：可以請(qǐng)小動(dòng)物一起拿。
師：可是小動(dòng)物也有東西的，不行啊。
幼：分過(guò)來(lái)一點(diǎn)，然后挑回去。
師：你們準(zhǔn)備怎么分呢。
幼：分四個(gè)過(guò)來(lái)。
師：為什么呢？
幼：這樣就一樣重了。
師：那我們讓小熊來(lái)試試（點(diǎn)擊木棒，挑回去）。
3．實(shí)踐探索，體驗(yàn)在實(shí)際生活中動(dòng)詞的使用，獲得成功的體驗(yàn)。
小熊想謝謝小朋友，請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。老師為你們?zhǔn)備了許多的禮物，你們想想剛才的好辦法，去試試用什么辦法拿，然后和好朋友說(shuō)說(shuō)，幼兒在音樂(lè)聲中去搬東西，教師邊協(xié)助幼兒邊問(wèn)問(wèn)幼兒用的辦法。
蘋果豐收教案設(shè)計(jì)篇五
區(qū)分常見(jiàn)水果的特征，感知它們明顯的差別。
“水果”是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的食物，也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物，當(dāng)我們專注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀察能力、裝扮能力、分類、數(shù)數(shù)能力等。
當(dāng)主題活動(dòng) “好吃的水果”在我們班剛開(kāi)展不久，但孩子們已經(jīng)對(duì)“水果”產(chǎn)生了濃厚的興趣。一般來(lái)說(shuō)，讓小班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞，幼兒難以理解，同時(shí)，單純的數(shù)活動(dòng)比較枯燥，幼兒不易引起幼兒的興趣，綜合以上實(shí)際情況，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)小班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)預(yù)設(shè)了《蘋果豐收了》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)形象的摘蘋果、裝蘋果、運(yùn)蘋果等游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中，自然而然地體驗(yàn)豐收的快樂(lè)，并積累有關(guān)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
蘋果豐收了
1、初步嘗試看標(biāo)記進(jìn)行分類，積累分類經(jīng)驗(yàn)。
2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
蘋果樹(shù)（樹(shù)上分別掛有紅、黃和綠及大、小不同的蘋果）
籃子三只（分別系有紅、黃、綠顏色的蝴蝶結(jié)）、小籃子若干、紅綠車票、自制汽車兩輛（大、?。?/p>
1、以請(qǐng)
幼兒為“豆豆水果店”進(jìn)貨為由導(dǎo)入?？墒?，果園很遠(yuǎn)我們?cè)趺慈ツ兀?/p>
2、出示“車票”（紅、綠）：這些車票一樣嗎？哪里不一樣？（分發(fā)車票）
1、“嘟嘟---”汽車開(kāi)來(lái)了（出示紅、綠汽車標(biāo)記）
問(wèn)：看來(lái)了幾輛汽車？?jī)奢v汽車一樣?哪里不一樣？
2、乘車：引導(dǎo)幼兒按自己手中的車票顏色乘相應(yīng)的車
（大部分幼兒都能按手中車票的顏色乘車?？墒?，苗苗并沒(méi)有按手中的綠車票乘車，而是乘上了我開(kāi)的紅汽車。我沒(méi)有馬上否定她，我問(wèn)：苗苗你為什么要乘紅汽車呀？因?yàn)槲蚁氤撕罾蠋熼_(kāi)的汽車呀。是嗎，侯老師真開(kāi)心，可是，車能隨便乘嗎？“不能”其他孩子馬上說(shuō)道。那怎樣才能乘上紅汽車呢？豪豪說(shuō)：“買一張紅車票?！睂?duì)呀，這真是個(gè)好辦法，苗苗，下次來(lái)乘我開(kāi)的車好嗎？她開(kāi)心地走上了綠汽車。）
開(kāi)始檢票了-------。（乘客朋友們，再有一分鐘，汽車就要出站了，請(qǐng)大家坐穩(wěn)、扶好，）嘟嘟----汽車開(kāi)了----。
1、蘋果園到了，看：樹(shù)上有多少蘋果呀？（許多）。它們都有些什么顏色的呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）。我們一起來(lái)摘蘋果吧。
2、幼兒摘蘋果：
鼓勵(lì)幼兒想辦法摘下高處的蘋果
（孩子們非常興奮，都爭(zhēng)著想辦法摘高處的蘋果。有的搬來(lái)小凳子、有的拿來(lái)墊子……雯雯還是摘不到，急得向老師求助。）
3、交流：
你摘的蘋果是什么顏色的？你摘了幾個(gè)蘋果？
（孩子們紛紛把蘋果送到了我的`前面，我說(shuō)：“孩子們我摘的蘋果一樣嗎，我摘了幾個(gè)？”接著我數(shù)了起來(lái)，于是，孩子們也學(xué)著我的樣子1、2……數(shù)了起來(lái)。）
1、幼兒按籃子上蝴蝶結(jié)的顏色，分別把自己摘的蘋果裝入籃子。
（孩子們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)籃子上的標(biāo)記，只是隨意把蘋果放進(jìn)了籃子里。
孩子們，水果店的老板說(shuō)：“請(qǐng)你們幫他的水果籃裝得漂亮一點(diǎn)，看，水果籃上有什么呀？”“蝴蝶結(jié)”孩子們馬上答道。于是，豪豪、琦琦馬上做過(guò)來(lái)重新按顏色裝起了水果，其他孩子也做了過(guò)來(lái)……）
2、檢查是否有裝錯(cuò)的蘋果
1、引導(dǎo)幼兒想辦法把裝有蘋果的籃子分別裝在兩輛大小不同的汽車上
2、開(kāi)汽車把蘋果運(yùn)到水果店
蘋果豐收教案設(shè)計(jì)篇六
1通過(guò)學(xué)唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。
2通過(guò)學(xué)生自編《蘋果豐收》，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，訓(xùn)練學(xué)生肢體協(xié)調(diào)。
用歡快的情緒演唱歌。
附點(diǎn)節(jié)奏的'掌握。
課件,錄音機(jī),錄音磁帶、鋼琴。
1、音樂(lè)律動(dòng)。
師:歡迎三（a）班的同學(xué)乘坐音樂(lè)列車駛?cè)牒Ａ翆W(xué)校音樂(lè)城，我知道三（a）班的同學(xué)們特別聰明，特別活潑。演唱的歌曲也特別好聽(tīng)，所以我特別希望能快點(diǎn)欣賞到大家的歌聲。也希望你們的表現(xiàn)能夠得到今天在場(chǎng)所有老師肯定。那你們?cè)覆辉敢鉂M足我這個(gè)大朋友的愿望呢？下面，我們馬上就要進(jìn)行我們的快樂(lè)的音樂(lè)四十分了。
2、第一站：音樂(lè)美味站。
（學(xué)生唱歌，把蘋果翻一面，出示歌譜）。
師：同學(xué)們，被他啃過(guò)之后的蘋果，你覺(jué)得有什么不同嗎？（節(jié)奏練習(xí)）。
3、第二站：音樂(lè)心靈站。
師：蘋果好吃嗎？我們都知道這蘋果是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦地種起來(lái)的，你們想去看看蘋果園豐收的景象嗎？（生答）請(qǐng)你們跟隨我一同到音樂(lè)心靈站去。你們看到了什么啊？（彩虹、朝鮮姑娘、蘋果）你們看到的蘋果是什么樣的??？除了這些，你們還感受到了什么呢？（人們愉快的心情）。
4、第三站：音樂(lè)視聽(tīng)站。
師：你們看兩個(gè)朝鮮姑娘笑得多開(kāi)心啊，你們知道她們?cè)谡f(shuō)什么嗎？想聽(tīng)嗎？請(qǐng)來(lái)音樂(lè)視聽(tīng)站，這里會(huì)告訴你的。（播放歌曲）。
5、第四站：音樂(lè)快樂(lè)站。
師：聽(tīng)到她們?cè)谡f(shuō)什么了嗎？你體會(huì)到了她們?cè)鯓拥男那椋坷蠋熢谀銈兊哪樕系囊部吹搅擞淇斓男θ?，就讓我們也懷著愉快的心情?lái)唱一唱這首歌曲吧，音樂(lè)快樂(lè)站歡迎你。
1）、教師范唱歌譜（邊彈邊唱）。
2）、師生合作。
師：接下來(lái)該是我們的小音樂(lè)家們一展歌喉的時(shí)候了，下面，我想請(qǐng)最勇敢的兩位同學(xué)來(lái)與我合作，一個(gè)同學(xué)唱，一個(gè)同學(xué)打節(jié)拍，我就負(fù)責(zé)彈琴。（指名唱）。
3）、填入第一段歌詞。
師：謝謝你們與我合作，讓我們?yōu)樗麄兂錾谋憩F(xiàn)喝彩。（學(xué)生唱）剛才我們都聽(tīng)到了朝鮮姑娘愉快的談話，我相信，同學(xué)們看到這蘋果豐收的景象肯定也禁不住唱唱，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌，等會(huì)看誰(shuí)能最快地學(xué)會(huì)這首歌，就可以和朝鮮小姑娘一起去摘蘋果了。（播放音樂(lè)）。
4）、學(xué)生唱，師伴奏。
師：誰(shuí)想來(lái)摘蘋果嗎？真高興你們這么愛(ài)勞動(dòng)。（指名唱）她可以去摘蘋果了嗎？（學(xué)生點(diǎn)評(píng)，再來(lái)幾組）。
6、第五站：音樂(lè)創(chuàng)作站。
1）組內(nèi)唱。
師：先請(qǐng)你們唱給自己小組的同學(xué)聽(tīng)，覺(jué)得不太妥的地方就修改一下，等會(huì)請(qǐng)每一個(gè)小組推薦一位最棒的小歌手，為我們演唱你們的歌曲。
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蘋果豐收教案設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，并隨音樂(lè)合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。
2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作，豐富幼兒的想象力。
3、體驗(yàn)豐收收獲果實(shí)的愉快心情。
貼在地上的蘋果標(biāo)記（用于幫助幼兒尋找合適的位置）。
音樂(lè)導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)秋天到啦！瞧果園里的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧！xx小朋友走得很有節(jié)奏呢?。ń處熢谧叩倪^(guò)程中利用發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)的方式提示幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的入場(chǎng)。）果園到嘍！我們把小背簍放下來(lái)，自己找個(gè)位子坐下來(lái)休息一下吧。
學(xué)習(xí)踵趾小跑步小朋友，你們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎么走進(jìn)果園的？你來(lái)學(xué)一學(xué)？（如幼兒不知道的話可再跳一遍）。
下面我再來(lái)一次，你們看仔細(xì)了，我是怎么走進(jìn)來(lái)的。（腳跟腳尖跑跑跑）誰(shuí)來(lái)試一試？
這個(gè)步伐有個(gè)好聽(tīng)的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧！
學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。
1、示范摘蘋果的動(dòng)作果園里的叔叔阿姨忙不過(guò)來(lái)，邀請(qǐng)我們幫他們一起摘蘋果。他們還教了我摘蘋果的動(dòng)作，我來(lái)摘給你們看。
我剛才是怎么摘蘋果的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、展開(kāi)想象，進(jìn)行各個(gè)方向的摘蘋果練習(xí)。
上面的蘋果被我們摘下來(lái)了，還有哪里的蘋果我們還沒(méi)摘？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會(huì)彎下腰去踩呢?。┠沁叺奶O果真大呀，我們?nèi)ツ沁呎O果吧！
這里有好多蘋果樹(shù)，請(qǐng)小朋友找一棵蘋果樹(shù)摘蘋果吧！
3、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋果。
整體示范舞蹈，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作。
1、欣賞舞蹈，學(xué)習(xí)結(jié)束表示豐收喜悅的動(dòng)作。
看著這么多的蘋果，真實(shí)太高興了，老師編了一個(gè)《蘋果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？
我剛才跳了《蘋果豐收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？（表示很開(kāi)心）來(lái)，把你們的蘋果也端起來(lái)給大家看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈，好開(kāi)心呀！
2、創(chuàng)編表示開(kāi)心的動(dòng)作。
你會(huì)用什么樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？我們一起學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
誰(shuí)還會(huì)用不一樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？
活動(dòng)結(jié)束。
小朋友，時(shí)間不早了，讓我們把蘋果送到倉(cāng)庫(kù)里面去吧！
蘋果豐收教案設(shè)計(jì)篇八
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、大小進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、青、紅蘋果圖片若干。
2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個(gè)。
3、動(dòng)畫片：我喜歡蘋果。
一、導(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。
教師：看呀！又大又紅的蘋果，小朋友喜歡嗎？我們?nèi)フO果好不好？
二、展開(kāi)。
1、觀察蘋果。
（1）看看這里都有什么樣的蘋果呀？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果）。
（2）小結(jié)：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。
（1）聽(tīng)口令摘蘋果。
（2）聽(tīng)拍手聲摘蘋果。
（1）把紅蘋果送到紅筐里。
（2）把綠蘋果送到綠筐里。
（3）把紅筐里的大蘋果拿出來(lái)放在大紅筐里。
（4）把綠筐里的小蘋果拿出來(lái)放在小綠筐里。
（1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋果。
（2）數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋果。
5、蘋果展教師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎？
引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。
如：紅—綠—紅—綠，大—小—大—小，等。
鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。
三、結(jié)束。
1、教師：今天我們豐收了許許多多的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？
有一個(gè)小朋友也喜歡蘋果，我們看看他為什么喜歡蘋果？
2、觀看動(dòng)畫片：我喜歡蘋果活動(dòng)自然結(jié)束。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
蘋果豐收教案設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)習(xí)小跑步，并合拍地隨音樂(lè)做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。
2、感受朝鮮舞蹈的優(yōu)美，愉快的欣賞和學(xué)跳豐收舞。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)和豐收的愉快心情。
初步學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)行踵趾小跑步練習(xí)。幼兒能隨音樂(lè)完整律動(dòng)，并結(jié)合情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。
一、觀看舞蹈視頻導(dǎo)入：
孩子們，秋天到了，果園里的蘋果豐收了，一群朝鮮姑娘們也來(lái)到果園去摘果子了，她們摘著果子跳起了舞。讓我們一起來(lái)看看，給她們拍手打節(jié)奏。（播放舞蹈視頻）。
小結(jié)：金色的秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，朝鮮的姑娘們唱起了歌跳起了舞。
二、隨音樂(lè)做律動(dòng)。
老師特別喜歡姑娘們?nèi)ス麍@的舞步，（腳跟腳尖跑跑跑）這個(gè)叫踵趾小跑步。（師幼學(xué)習(xí)踵趾小跑步）剛剛我們做的是腳的動(dòng)作，身體要怎樣才會(huì)跑得更好看呢？試試把身體與腳打開(kāi)（教師示范哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)踵趾小跑步）。
小朋友們跑得真好看，來(lái)！讓我們一起小手叉腰，踵趾小跑步到果園里去摘果子好嗎？（師幼踵趾小跑步，跑到圓上）。
（利用舞蹈情節(jié)幫助幼兒記憶律動(dòng)動(dòng)作）果園到了，摘蘋果嘍！可以怎么摘？（讓幼兒示范，摘一個(gè)放進(jìn)去）除了上面可以摘，還有哪里可以摘呢？（引導(dǎo)幼兒從四個(gè)方位進(jìn)行摘果子）蘋果摘好了，給你的好朋友看一看，你看看，他看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒慶豐收。
（幼兒坐下，回憶情節(jié)動(dòng)作）剛剛我們也跟著朝鮮姑娘跳起來(lái)了豐收舞，一起說(shuō)說(shuō)都做了哪些動(dòng)作？踵趾小跑步---摘蘋果-----慶豐收。
（完整表演）讓我們也用優(yōu)美的舞姿來(lái)慶祝蘋果豐收吧！小手叉腰準(zhǔn)備（師幼跟音樂(lè)做律動(dòng)，摘果子時(shí)先伸出戴笑臉的手）完整表演2-3次。
三、結(jié)束活動(dòng)。
蘋果豐收教案設(shè)計(jì)篇十
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、大小進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的.數(shù)數(shù)和分類的能力。
1、青、紅蘋果圖片若干。
2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個(gè)。
3、動(dòng)畫片：我喜歡蘋果。
一、導(dǎo)入。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。
師：看呀！又大又紅的蘋果，小朋友喜歡嗎？我們?nèi)フO果好不好？
二、展開(kāi)。
1、觀察蘋果。
（1）看看這里都有什么樣的蘋果呀？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果。）。
（2）：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。
（1）聽(tīng)口令摘蘋果。
（2）聽(tīng)拍手聲摘蘋果。
（1）把紅蘋果送到紅筐里。
（2）把綠蘋果送到綠筐里。
（3）把紅筐里的大蘋果拿出來(lái)放在大紅筐里。
（4）把綠筐里的小蘋果拿出來(lái)放在小綠筐里。
（1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋果。
（2）數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋果。
師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎？
引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。
如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小，等。
鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。
三、結(jié)束。
1、師：今天我們豐收了許許多多的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？
有一個(gè)小朋友也喜歡蘋果，我們看看他為什么喜歡蘋果？
2、觀看動(dòng)畫片：我喜歡蘋果。
活動(dòng)自然結(jié)束。
蘋果豐收教案設(shè)計(jì)篇十一
區(qū)分常見(jiàn)水果的特征，感知它們明顯的差別。
“水果”是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的`食物，也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物，當(dāng)我們專注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀察能力、裝扮能力、分類、數(shù)數(shù)能力等。
當(dāng)主題活動(dòng)“好吃的水果”在我們班剛開(kāi)展不久，但孩子們已經(jīng)對(duì)“水果”產(chǎn)生了濃厚的興趣。一般來(lái)說(shuō)，讓小班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞，幼兒難以理解，同時(shí)，單純的數(shù)活動(dòng)比較枯燥，幼兒不易引起幼兒的興趣，綜合以上實(shí)際情況，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)小班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)預(yù)設(shè)了《蘋果豐收了》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)形象的摘蘋果、裝蘋果、運(yùn)蘋果等游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中，自然而然地體驗(yàn)豐收的快樂(lè)，并積累有關(guān)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)內(nèi)容：蘋果豐收了
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試看標(biāo)記進(jìn)行分類，積累分類經(jīng)驗(yàn)。
2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
蘋果樹(shù)（樹(shù)上分別掛有紅、黃和綠及大、小不同的蘋果）
籃子三只（分別系有紅、黃、綠顏色的蝴蝶結(jié)）、小籃子若干、紅綠車票、自制汽車兩輛（大、?。?/p>
一、情景導(dǎo)入：
1、以請(qǐng)幼兒為“豆豆水果店”進(jìn)貨為由導(dǎo)入。可是，果園很遠(yuǎn)我們?cè)趺慈ツ兀?/p>
2、出示“車票”（紅、綠）：這些車票一樣嗎？哪里不一樣？（分發(fā)車票）
二、乘汽車：
1、“嘟嘟---”汽車開(kāi)來(lái)了（出示紅、綠汽車標(biāo)記）
問(wèn)：看來(lái)了幾輛汽車？?jī)奢v汽車一樣?哪里不一樣？
2、乘車：引導(dǎo)幼兒按自己手中的車票顏色乘相應(yīng)的車
（大部分幼兒都能按手中車票的顏色乘車?？墒牵缑绮](méi)有按手中的綠車票乘車，而是乘上了我開(kāi)的紅汽車。我沒(méi)有馬上否定她，我問(wèn)：苗苗你為什么要乘紅汽車呀？因?yàn)槲蚁氤撕罾蠋熼_(kāi)的汽車呀。是嗎，侯老師真開(kāi)心，可是，車能隨便乘嗎？“不能”其他孩子馬上說(shuō)道。那怎樣才能乘上紅汽車呢？豪豪說(shuō)：“買一張紅車票。”對(duì)呀，這真是個(gè)好辦法，苗苗，下次來(lái)乘我開(kāi)的車好嗎？她開(kāi)心地走上了綠汽車。）
開(kāi)始檢票了-------。（乘客朋友們，再有一分鐘，汽車就要出站了，請(qǐng)大家坐穩(wěn)、扶好，）嘟嘟----汽車開(kāi)了----。
三、摘蘋果：
1、蘋果園到了，看：樹(shù)上有多少蘋果呀？（許多）。它們都有些什么顏色的呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）。我們一起來(lái)摘蘋果吧。
2、幼兒摘蘋果：
鼓勵(lì)幼兒想辦法摘下高處的蘋果
（孩子們非常興奮，都爭(zhēng)著想辦法摘高處的蘋果。有的搬來(lái)小凳子、有的拿來(lái)墊子……雯雯還是摘不到，急得向老師求助。）
3、交流：
你摘的蘋果是什么顏色的？你摘了幾個(gè)蘋果？
（孩子們紛紛把蘋果送到了我的前面，我說(shuō)：“孩子們我摘的蘋果一樣嗎，我摘了幾個(gè)？”接著我數(shù)了起來(lái)，于是，孩子們也學(xué)著我的樣子1、2……數(shù)了起來(lái)。）
四、裝蘋果：
1、幼兒按籃子上蝴蝶結(jié)的顏色，分別把自己摘的蘋果裝入籃子。
（孩子們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)籃子上的標(biāo)記，只是隨意把蘋果放進(jìn)了籃子里。
孩子們，水果店的老板說(shuō)：“請(qǐng)你們幫他的水果籃裝得漂亮一點(diǎn)，看，水果籃上有什么呀？”“蝴蝶結(jié)”孩子們馬上答道。于是，豪豪、琦琦馬上做過(guò)來(lái)重新按顏色裝起了水果，其他孩子也做了過(guò)來(lái)……）
2、檢查是否有裝錯(cuò)的蘋果
五、運(yùn)蘋果
1、引導(dǎo)幼兒想辦法把裝有蘋果的籃子分別裝在兩輛大小不同的汽車上
2、開(kāi)汽車把蘋果運(yùn)到水果店
蘋果豐收教案設(shè)計(jì)篇十二
1、要求幼兒在原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)的配器方案。
3、培養(yǎng)幼兒看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏打擊樂(lè)器。
1、幼兒會(huì)隨樂(lè)做律動(dòng)。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)《蘋果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)。
“小朋友，秋天到了，果園里的蘋果豐收了，我們一起去摘蘋果吧?！?/p>
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。
1、說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的？走到后干了些什么？最后怎樣？
2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒把樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
（2）看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。
（3）除了用拍手的方法，還可以拍什么？引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂(lè)曲節(jié)奏。
3、聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
4、解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手？
三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂(lè)器的配器方案。
2、幼兒看指揮模仿打擊樂(lè)器演奏動(dòng)作。
3、幼兒分聲部演奏樂(lè)器。
4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂(lè)器演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)。
秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋果。
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