編寫教案可以幫助教師對所教授的知識、技能和情感態(tài)度進行更加深入的理解和整合。編寫教案前，教師應當充分了解教學內(nèi)容和學生的學習需求。教案的編寫還需要注重個人的專業(yè)發(fā)展和教改研究，與時俱進，不斷提高自己的教學水平。
沖浪教案中班篇一
1、樂意參與幼兒園的集體勞動，體驗勞動的艱辛和快樂。
2、認識清潔用品，并能正確使用。
3、初步學習清潔技巧，知道掃地、擦桌子、拖地的正確方法和順序。
重點：認識清潔用品，學習正確的清潔技巧。
難點：知道掃地、擦桌子、拖地的正確方法與順序。
1、清潔物品：掃帚、撮箕、抹布、拖把
2、圖片：小朋友掃地、擦桌子、拖地各一張
（一）討論：能干的小手
（二）認識清潔用品，學習正確的清潔技巧。
1、依次出示掃帚、撮箕、抹布和拖把，引導幼兒認識其
名稱及使用方法。
——這是什么？應該怎么用呢？誰來試一試。
2、教師示范清潔用品的正確使用方法。
（三）討論：掃地、擦桌子、拖地的正確順序。
——出示掃地、擦桌子、拖地三張圖片，請幼兒排一排圖
片的正確順序，并討論打掃衛(wèi)生時應先干什么？再干什么？最后干什么？
（四）創(chuàng)設情境“小兔的家”，幫助小兔將家打掃干凈。
沖浪教案中班篇二
1、引導幼兒體會與他人分享的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力
3、引導幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學習分享的經(jīng)驗。
重點—理解朋友之間好東西要分享的道理。
難點—現(xiàn)實生活中分享好東西
集體教學
知識準備—學得人際交往的基本知識與技能。
提問：你有朋友嗎？他（她）是誰？
1.教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。
2.與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。
3.請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。
4.幼兒自由結(jié)伴交換物品進行分享（注意引導幼兒能和更多的小朋友進行分享，體會分享的樂趣）
5.請幼兒說一說與朋友分享有什么感受？
請小朋友在今后的學習、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。
沖浪教案中班篇三
1．練習排隊齊步走。
2．通過互相配合，協(xié)作完成游戲
大的報紙團或皮球作豆子
1．請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。（第一個幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰）
2．請一組組的"螞蟻"排好隊行走，注意互相的`配合，不摔跤，不踩到別人。
3．設置一定的距離，在終點放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到終點，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。
沖浪教案中班篇四
活動目標：
1、通過多媒體活動幼兒知道自己長大了，要獨立進餐。
2、 懂得無論是在家里還是在幼兒園都要自己用筷子，自己吃飯。
活動準備：
1、多媒體課件
2、多媒體設備。
3、筷子、各種小點心。
活動過程：
1、以“大風車俱樂部”節(jié)目形式展開活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、導入活動：讓我們看看你們小時候是用什么吃飯的？
3、播放多媒體，幼兒觀看多媒體中的圖象。
4、教師有意識引導幼兒講講不同的年齡時期分別是怎樣進餐的。
1、利用點心時間開個“大風車餐廳”，準備各種食物和餐具。
2、餐前，請幼兒講講：文明用餐的常規(guī)和禮儀。
3、在游戲中學會一首簡單的兒歌《自己吃飯真能干》
小朋友，來吃飯，坐端正，手扶碗，小筷子，本領大，吃飯夾菜全靠它。
不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。
沖浪教案中班篇五
1、會用多種方法讓他人開心，學會關心體貼他人。
2、嘗試尋找多種方法調(diào)試自己的生氣情緒，做一個快樂的孩子。
3、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
ppt課件
“消氣俱樂部”場景布置
引導幼兒尋找多種方法消除生氣情緒。
幫助幼兒建立起積極樂觀的人生態(tài)度，做一個快樂的孩子。
1、觀看課件，引導幼兒用多種方法讓小兔子開心起來。
邊看課件便提問：小兔子怎么了?
你是怎么看出來的?
生氣好嗎?為什么?
你有什么好辦法使小兔子不再生氣呢?
2、自主嘗試，體驗消解生氣情緒的方法。
提問：你遇到過哪些讓你生氣的事?
“消氣俱樂部”開業(yè)了，這是一個可以使生氣的人變得開心起來的地方。小朋友，讓我們試著把自己生氣的情緒趕走吧!”(幼兒在嘗試體驗的過程中，教師詢問幼兒的感受。)
3、結(jié)合自我，游戲提升。
“小朋友，剛才我們用各種方式讓自己不再生氣，快樂起來，讓我們把這些好的方法編成一首《不生氣》兒歌吧!”
“不生氣，不生氣。生氣我就……”
4、活動結(jié)束。
“其實，使自己快樂的方法很多，快樂很簡單。讓我們把這些好方法告訴我們身邊的每一個人，讓大家都不再生氣，天天有一個好心情，做一個快樂的人!”
沖浪教案中班篇六
1、知道人們避暑的各種方法，引導幼兒探尋一些使人涼快的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。
2、初步掌握夏天自我保護的方法，增強自我保護的意識。
3、探索降溫的正確方式，提高自我防暑能力。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
各種紙張、采筆，能使人防暑、涼快的圖片、幼兒用書。
1、幼兒探索講述，夏天的天氣給人們一種什么樣的感覺。
2、引導幼兒想出：“在夏天生活的舒服一些的方法。”
3、出示圖片，引導幼兒觀察并進行小結(jié)：洗澡、喝涼開水、適當吃冷飲、少運動、適當吹空調(diào)、扇風扇等。
4、請幼兒根據(jù)自己的想象，簡單畫出使自己涼快的方法。
5、師幼一起探索：“涼快過度會帶來那些危害？”
1、你找到的讓夏天變涼快的方法是什么呢？
本次活動中，孩子們通過對“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進一步發(fā)現(xiàn)里面的科學道理，并讓幼兒從中體驗到了科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學。同時也達到同伴相互合作的能力。在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，并進行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動了孩子們探索的積極性。但是在這同時，我也看到了自身以及活動設計重的一些不足。
第一，教育目標的把握。目標的制定不是對于老師而言的，而是應該更多的站在孩子的立場，從孩子的角度上尋求落腳點，真真切切的為孩子的發(fā)展而服務，目標中也因此不適宜出現(xiàn)活動的過程性語言。這是今后要更加認真學習的。
第二，教師在活動過程中的歸納與提升。在本次活動中，由于我沒有更好的對孩子的回答進行歸納提升，以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時候，有些散，孩子們一會說的是吃的方面，一會說的又是穿的方面，如果在這時能夠很好的加以歸納，那么孩子的回答相對也有了中心，不會感到無所適從。
第三，孩子語言發(fā)展的隨機性的把握以及活動中挑戰(zhàn)點的把握。雖然活動的重心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上，但是語言的開放性不夠，應該鼓勵孩子多說，以孩子自己的語言來表述他們的想法，而不是局限于一種語言模式。同時，在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中，我也著重了“找”而不是“說”，讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語言的機會，如果讓孩子邊操作邊用語言來說說，如：小雞小雞，我把你送到大樹下讓你涼快一點等等，可能整個活動就會更豐富，也能比較符合小班年齡孩子的特點。
這是我這次活動后的一點反思，希望自己能在這些反思中吸取經(jīng)驗，讓自己在今后的教學活動的設計以及實施中能更加成熟。
小百科：涼快，是漢語詞匯，解釋為清涼舒適。
沖浪教案中班篇七
2、體驗媽媽與寶寶相親相愛的美好情感。
多媒體課件、大灰狼頭飾、沙包若干
今天老師把袋鼠媽媽和它的寶寶都請來了，我們來看一看。
1、出示小袋鼠圖片，引導幼兒觀察：
小袋鼠的前腿和后腿有什么不一樣的？（前腿短，后腿長）
小朋友學一學袋鼠站著的樣子。
小袋鼠是怎么走路的？（學一學）
2、出示袋鼠媽媽圖片，引導幼兒觀察：
袋鼠媽媽的樣子好奇怪，肚子上有個什么？
大口袋是干什么用的？
小結(jié)：袋鼠媽媽的肚子上有個口袋，小袋鼠小的時候就生活在里面。
1、欣賞歌曲《袋鼠媽媽》
2、理解歌曲內(nèi)容，學跳《袋鼠媽媽》
跟著音樂隨老師用袋鼠跳的動作完整表演《袋鼠媽媽》
袋鼠媽媽要帶小袋鼠到森林里去玩，可是森林里有兇惡的大灰狼，小袋鼠千萬不能亂跑，要跟媽媽在一起。袋鼠們要跳著舞去森林。大灰狼來了，袋鼠媽媽勇敢地用“沙包”趕走了大灰狼。天黑了，小袋鼠們跳著舞回家了。
觀看雞媽媽和小雞、狗媽媽和小狗、鳥媽媽和小鳥、貓媽媽和小貓相親相愛的場景，聯(lián)系自己和媽媽相親相愛的場景，激發(fā)幼兒更加愛媽媽的情感。
小朋友都愛自己的媽媽，回家把《袋鼠媽媽》的舞蹈跳給媽媽看！
沖浪教案中班篇八
用量一量、比一比的方法，體驗自己在長高，并為自己長大而興奮。
幼兒收集“長高”的資料、實物投影
（教師隨機進行小結(jié)和提升，幼兒體驗長大了真神氣）
2、我發(fā)現(xiàn)你們有的高，有的矮，到底誰高誰矮？我們和朋友比一比好嗎？
1、請小朋友找一個好朋友和他比一比，你們倆誰高？誰矮？
（幼兒自由結(jié)伴比高矮）
2、你們都比過了嗎？是用什么方法來比的？
（幼兒介紹比高矮的方法：背靠背、面對面、眼睛看、參照物等）
小結(jié)：你們真會動腦筋，原來比高矮可以用那么多的好辦法。
1、想不想和更多的朋友比？我們一起來做一個排排隊的游戲，看看誰最高誰最矮。（請5名同伴比高矮并排隊）
討論：誰最高？誰最矮？某某小朋友是高還是矮？
小結(jié)：原來高和矮是比出來的。
2、分小組一起游戲。
1、你們喜歡高還是喜歡矮？
2、幼兒欣賞散文詩：長高
怎樣使自己長得更高呢？
沖浪教案中班篇九
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)。
(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學)。
二、引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學一學(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導，變成螃蟹怎么樣了?再引導他們一起來學一學)。
(評析：引導幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學習詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導幼兒學習兒歌。
2、教師帶領幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
（評析：在第一遍學習詩歌的基礎上，我進行了第二遍詩歌教學，雖然還是學習詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學習不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學習）。
四、引導幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的體驗!)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設計這一活動，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導入活動。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié)：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友，你們想聽關于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌，幼兒聽。
5、學習兒歌。
師：你們想學這首兒歌嗎?
引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌三四遍。
(1)聽兒歌，做動作。
老師念，幼兒做動作。
(2)看動作，念兒歌。
老師做動作，幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，師領讀，幼兒邊念邊做動作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師：我的小手會開花，開了幾瓣花?
幼：開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學習兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關于兒歌幼兒學習的是比較少的，通過這次活動的學習，讓幼兒能夠準確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
沖浪教案中班篇十
1、聽故事《小兔子種麥子》，知道種麥子要付出很多的了的勞動，同時在故事中認識生字：兔子、麥子、麥種、綠油油、又黃又矮、施肥、除草、抓蟲、澆水、磨粉。
2、能與同伴合作種谷類，并學習做觀察記錄。
谷類的種子若干、分類盒若干、棉花、記錄本、字卡若干、故事錄音、幼兒名字
出示字卡“小兔子”“麥子”，幼兒認讀，再完整地讀《小兔子種麥子》
卡片“春天”。小兔子看見農(nóng)民在地里播麥種子(卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。
農(nóng)民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。
小兔子問農(nóng)民伯伯，農(nóng)民伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”&;#1468 #1468 #1468 #1468 #1468 #1468;(每個字詞老師自己說出或引導幼兒說出。故事講完，字卡全出示在黑板上。
：找字寶寶(教師指讀一個，幼兒從眾多的字卡中找出來)
延伸活動：集體結(jié)伴種五谷類，體會播種的樂趣，并做好種子生長觀察記錄。
附：故事：小兔子種麥子
春天，小兔子看見農(nóng)民在地里撒下麥種，它也把麥種撒在地上。過了一段時間，農(nóng)民地里長出了青青的麥苗，小兔子的麥種連影子都沒有了，小兔子問牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麥種，為什么沒有了呢?”
牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子聽了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麥種。
夏天，農(nóng)民地里的麥子長得綠油油的，小兔子的麥子又矮又黃，小兔子問豬阿姨：“豬阿姨，我種的麥子怎么會是那樣的呢?”
豬阿姨說：“麥子種下去以后，要給它上肥料才長得好?！毙⊥米于s緊給麥子追肥。
秋天，農(nóng)民地里的麥子結(jié)了穗，小兔子地里的野草長得比麥子還多，小兔子生氣地叫：“怎么會這樣呢?”
小馬告訴它：“種麥子要除草、抓蟲，天干的時候還要澆水?！?/p>
母雞大嬸說：“麥子收割以后還要打場，磨粉”。
小兔子張大嘴巴說：天啦!種麥子這么麻煩呀!
沖浪教案中班篇十一
1、對制作手表感興趣，能為手表取一個品牌名稱。
2、能在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，并學會解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
事先了解品牌的經(jīng)驗;游戲模板。
一、導入。
1、交流品牌名稱：上次有其他班的小朋友來我們的手表門市部買了手表，但覺得我們的手表沒有牌子，那你們知道些什么牌子的手表呢?(幼兒交流自己了解到得品牌經(jīng)驗)
2、那我們的手表能不能也有一個自己的品牌名稱呢?你想為我們的手表取一個什么牌子?
3、那你們覺得把這樣的標記畫在哪里呢?好，你們說的都可以，等會就請手表店的工作人員自己設計吧!
二、游戲
1、幼兒游戲，教師指導。
2、適當觀察手表店的幼兒在推銷時候的交流。
三、評價
1、今天誰去買了手表?你買到了自己滿意的手表嗎?有沒有發(fā)生什么情況?
2、再請手表店的工作人員來介紹一下今天的生意。(幼兒介紹游戲情況)
4、其他班的顧客不但喜歡我們的手表，其實他們更喜歡參與到我們的手表制作中，那我們在招工的時候要怎么做，才能讓其他班的小朋友也能參與到手表制作中呢?(在外面張貼招工廣告)好，等我們招工結(jié)束，我們的古鎮(zhèn)一條街上就又多了一家xx手表公司了。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
沖浪教案中班篇十二
1、理解故事角色做事拖拉的行為特點，知道做事拖拉可能產(chǎn)生的后果。
2、萌生改變拖拉行為的意愿。
掛圖4號、故事磁帶。
1、有個人的名字叫磨蹭，這個人做事特別慢。
2、播放故事磁帶，請幼兒完整欣賞。
3、聽完了故事，你們聽懂磨蹭做事特別慢的故事了嗎？
4、別人已經(jīng)割了很多麥子了，磨蹭還在干什么？
5、別人快吃完了，磨蹭才開始干什么？
6、別人吃完飯又去割稻子了，磨蹭還在干什么？
1、一次出示掛圖一~三，引導幼兒逐幅觀察、講述。
2、磨蹭剛開始吃飯的時候，螞蟻爬到飯碗里了嗎？磨蹭放下飯碗去割稻子，螞蟻爬進飯碗了嗎？（爬進去了）他們爬進去干什么？（搬飯粒）螞蟻搬走很多飯粒了，還是剛開始搬？（剛開始搬）
4、別人早就吃完了飯、割稻子，磨蹭為什么沒吃飽飯，沒割完稻子？
5、結(jié)合掛圖，再次完整講述故事。
1、磨蹭做事特別慢，碰到了很多麻煩，吃了很多苦。
2、一起來學“幫忙的人”念歌謠：
有個磨蹭真稀奇，拿著飯碗撥飯粒，
撥過來、撥過去，碗里的飯粒變螞蟻。
哈哈哈，哈哈哈，碗里的飯粒變螞蟻。
3、磨蹭做事這么慢，如果別人不去幫忙，會怎么樣？
4、如果磨蹭可以重新開始，他應該怎么做？
沖浪教案中班篇十三
1、 認識“6”。
2、 學會數(shù)到“6”。
練習手工，增強幼兒的動手能力。
重點認識“6”這個字，然后溫習從1數(shù)到6。
難點將“6”數(shù)字剪出來。
準備剪刀，硬紙。
一、 認識“6”
1、 老師在黑板上寫出大大“6”，因為“6”的形象體在很多教科書都共同認為是哨子，所以老師在“6”的旁邊再畫個大大哨子，老師最好再找個哨子給小朋友看，加深影響。
2、 在畫出6個紅蘋果（任何物體都可以，主要是能吸引小朋友）
二、自己動手剪出“6”
1、 老師先動手將一“6”剪出來，然后問問小朋友認不認識這個字，然后再叫他們也剪一個給自己拿回家給爸爸媽媽看（目的激發(fā)小朋友的積極性）
2、 然后老師將畫有“6”的硬紙發(fā)給每一個小朋友，讓他們自己剪出來。
三、老師給小朋友帶自己的作品回家
并叮囑他們要好好保存，以方便以后拿出來繼續(xù)學習溫故。最后將小朋友精力再集中到黑板上的“6”，加深他們的印象。
將認知與手工結(jié)合有利于小朋友對新事物更好的理解跟接受，更能加強他們對新事物的記憶。多鼓勵動手能力較弱的小朋友，協(xié)助他們一起完成，而做得很好的小朋友則要多鼓勵，以激發(fā)他們的積極性，讓他們互相幫助，但前提是要自己的事情自己做，不能讓其形成依賴。
沖浪教案中班篇十四
了解搭乘公共交通工具的禮貌。
嘗試口頭創(chuàng)作乘車禮貌標語。
列車廣播的錄音帶。
與乘車禮貌有關的標語圖片。
《車來了》幼兒用書第22 -23頁。
圖畫紙、水彩筆。
形式：集體/小組
1、播放錄音內(nèi)容，例如“不要在車廂內(nèi)吃東西”，請幼兒說出乘坐哪些交通工具時會聽到這些話。
2、出示與乘車禮貌有關的標語圖片，例如：不要吃東西、給老幼病殘孕讓座等，鼓勵幼兒討論這些標語的特點及作用。
3、向幼兒提問：
·為什么公共交通工具上張貼這些標語？（提醒乘客要保持秩序。）
·不在車內(nèi)吃東西有什么好處？（能保持車廂清潔。）
·為什么等候車輛時要排隊？（保持秩序，避免發(fā)生意外。）
·你會給老爺爺老奶奶讓座嗎？（自由回答。）
4、出示《車來了》幼兒用書第22 -23頁，說說圖中小朋友在做什么，然后用綠色筆把有禮貌的小朋友圈起來，用紅色筆把沒有禮貌的乘客圈起來。
5、請幼兒口頭設計乘車禮貌標語，如不要擁擠、按順序上車等。
6、老師幫助幼兒寫下標語，并把標語貼在展覽區(qū)內(nèi)。
沖浪教案中班篇十五
1、通過小實驗了解打噴嚏的原因。
2、仔細觀察并學習解決問題的辦法。
1、"社會萬花筒"：《為什么會哈啾》（請參照幼兒用書）。
2、掛圖：《為什么會哈啾》
3、學習單：《哈啾》。
4、胡椒粉、五香粉、辣椒粉、咖喱、香水等材料。
1、聯(lián)想生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒說一說鼻子為什么會打噴嚏，老師把幼兒的想法記錄下來。
你打過噴嚏嗎？
哪些情況會讓你打噴嚏呢？鼓勵幼兒說出自己的想法，如：鼻子癢、蟲蟲跑進去、臟東西跑進去、生病了等等。
2、拿出胡椒粉、五香粉、辣椒粉、咖喱、香水等材料，請幼兒湊近，用力吸一下。并說一說：
鼻子有什么感覺？為什么？
打噴嚏之后，鼻子是否舒服？
3、展示掛圖，和幼兒一起討論：
為什么會打噴嚏呢？
那你聞到哪些味道會打噴嚏？（灰塵、冷空氣、尾氣）你在哪些時候特別容易打噴嚏？（感冒、過敏）打噴嚏的時候，你會怎么做？（戴口罩、看醫(yī)生、多喝水）于幼兒分享內(nèi)容后，可提醒幼兒回去運用學習單考考爸爸媽媽："知道我們?yōu)槭裁磿驀娞鐔幔?今天要當爸爸媽媽的小老師哦！
幼兒會模仿不良的打噴嚏習慣，要加緊教育。
配合《哈啾》學習單，和爸爸媽媽討論要如何預防打噴嚏。
沖浪教案中班篇十六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，游戲化教學逐漸成為一種新的教學方法。作為一種既有趣又有效果的教學方式，游戲化教學被越來越多的教育工作者所接受和應用。作為一名小學英語教師，我也在教學過程中嘗試了基于開心沖浪游戲的教案，下面將從游戲的設計、學生的參與程度、課堂氛圍、語言技能的提高和學生的興趣與積極性等五個方面談談我的心得體會。
首先，游戲的設計十分重要。對于小學生來說，他們的注意力不夠穩(wěn)定，容易疲勞，所以游戲應該具備一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，能夠引起學生的興趣和激發(fā)他們的學習積極性。在開心沖浪游戲教案中，教師制作了精美的游戲道具，通過搭建迷宮、踩音符等方式，讓學生在輕松愉快的游戲氛圍中學習英語。游戲中設置了不同的關卡，越往后越具有挑戰(zhàn)性，這樣不僅能夠滿足學生的進度感和成就感，還能夠給他們提供適度的競爭和挑戰(zhàn)，增加學習的樂趣和動力。
其次，學生的參與程度是評價游戲化教學有效性的重要指標之一。通過開心沖浪游戲，在課堂上我發(fā)現(xiàn)學生的參與度明顯提高。他們主動參與到游戲中，與同學互動，積極競爭，爭取獲得更好的成績。在游戲過程中，學生不僅要迅速回答問題，問題還會有時間限制，這對學生的反應速度和英語能力提出了更高要求。因此，學生的參與度得以有效提升，課堂氛圍更加活躍。
再次，課堂氛圍的改善對于學生學習的積極性和興趣培養(yǎng)有著重要的影響。通過開心沖浪游戲的教學，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣得到了極大的激發(fā)，他們渴望在游戲中發(fā)揮自己的才能，爭取更好的成績。他們之間的競爭，與游戲的背景音樂、游戲道具的呈現(xiàn)等都營造了積極向上的課堂氛圍，學生更加愿意融入到英語學習中，更愿意在課堂上表現(xiàn)自己，與他人交流互動。
此外，開心沖浪游戲教案在提高學生的語言技能方面也達到了預期效果。游戲中設置了不同的關卡，每一關都貼合學生的英語水平，在重復練習的同時提高了學生對單詞和句型的掌握和理解。游戲中的對話部分也鍛煉了學生的口語表達能力，考驗了學生的語音語調(diào)和語音語調(diào)的準確性。通過不斷地游戲練習，學生的聽說讀寫能力得到了全方位的提升。
最后，開心沖浪游戲教案對于提高學生的學習興趣和積極性起到了積極的作用。通過游戲，學生在主動參與的過程中體驗到了學習英語的樂趣，解放了思維，提高了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學生學習的興趣和動力。在游戲化教學的過程中，學生一邊享受游戲帶來的愉悅，一邊學習英語知識，這種學習方式不僅讓學生感到開心，還讓他們體驗到了學習的成就感。
綜上所述，開心沖浪游戲教案是一種既有趣又有效果的教學方法。通過合理的游戲設計、學生的參與程度、課堂氛圍的改善、語言技能的培養(yǎng)和學生的興趣與積極性的提高，這種教學方式不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠讓他們更好地體驗到學習的樂趣。作為一名小學英語教師，我將繼續(xù)探索游戲化教學的新方法，不斷改進和完善教育教學模式，為學生的英語學習提供更好的支持。
沖浪教案中班篇十七
第一段：引言（150字）。
在我作為一名游戲教師實施“開心沖浪”游戲教案的過程中，我深有體會。本教案是一種新型的兒童趣味教育方式，通過游戲的方式促進幼兒的身心發(fā)展，提高他們的觀察、思維和動手能力。我在實施過程中得到了許多的啟示，也收獲了許多的快樂和成就感。下面，我將分享我對“開心沖浪”游戲教案的心得體會。
第二段：游戲的魅力（200字）。
“開心沖浪”游戲教案給幼兒帶來了很多樂趣。游戲中有許多卡通形象的動物朋友，它們有著生動可愛的外表，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。游戲中設置了很多關卡和任務，讓幼兒在盡情嬉戲的同時，也鍛煉了他們的思考能力和解決問題的能力。在游戲中，幼兒需要通過觀察，判斷和操作，這樣不僅提高了他們的觀察力，還培養(yǎng)了他們的動手能力和眼手協(xié)調(diào)能力。通過這些有趣的游戲，幼兒能夠愉快地學習，提高自身的綜合素質(zhì)。
第三段：游戲教案的有效性（250字）。
從實施的效果來看，“開心沖浪”游戲教案是非常有效的。幼兒通常都對游戲充滿了好奇心，并且能夠投入到游戲中去。在游戲中，幼兒通過與其他玩家互動，鍛煉了他們的社交能力和團隊合作意識，培養(yǎng)了他們的友誼和分享的意識。同時，游戲中的各種任務和挑戰(zhàn)，讓幼兒在不斷地探索和實踐中成長。他們需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務，并且需遵循一定的規(guī)則，這樣能夠鍛煉他們的自我約束和規(guī)則意識。在這個過程中，幼兒會不斷地思考和解決問題，從而提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識。因此，我相信“開心沖浪”游戲教案對幼兒的成長和發(fā)展是有益的。
第四段：教師的角色（250字）。
在教案實施中，教師的角色不容小覷。教師需要在游戲教學中扮演導航員和引路人的角色，引導幼兒走上正確的學習軌道。教師應該熟悉游戲的內(nèi)容和要求，為幼兒提供適當?shù)膸椭椭笇?。同時，教師還要發(fā)揮激勵的作用，及時給予幼兒肯定和鼓勵，讓他們體驗到成功的喜悅。教師還可以通過游戲中的首次體驗、難點突破等方式，幫助幼兒建立自信心，培養(yǎng)毅力和堅持的精神。因此，教師在游戲教學中的作用舉足輕重，需要具備扎實的專業(yè)知識和敏銳的教育觸覺。
第五段：總結(jié)（150字）。
通過實施“開心沖浪”游戲教案，我深刻體會到了游戲教育的重要性。這種趣味的教育方式使幼兒能夠在快樂中學習，激發(fā)了他們的學習興趣。在游戲的過程中，幼兒不僅能夠提高各方面的能力，還能培養(yǎng)他們的團隊合作和社交能力。同時，教師在游戲教學中發(fā)揮著重要的作用，需要引導和幫助幼兒在游戲中學習和成長。因此，我相信游戲教育是未來教育的一種重要形式，值得我們深入研究和實踐。
（共計1200字）。
沖浪教案中班篇十八
在《春天的童話》這個藝術主題里，種子發(fā)芽這個內(nèi)容是幼兒非常感興趣的。本來在春天這個季節(jié)里，發(fā)芽就是一種非常普遍的現(xiàn)象。幼兒也在自然角種植時觀察過種子發(fā)芽的現(xiàn)象。而《芽》這篇散文意境優(yōu)美，其中還有一些非常美的詞語，幼兒在欣賞的過程中不僅可以感受美，而且也可以豐富一些詞匯，如:膽怯、滋潤、撫摸等。雖然散文這種題材幼兒以前接觸得很少，但現(xiàn)在我們中班下學期的孩子已經(jīng)積累了一定的語言基礎，因此我們想讓幼兒嘗試接觸。而且這首散文講的就是小芽在發(fā)芽過程中經(jīng)歷的從膽怯到勇敢的心理歷程，也能幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì)。
（一）活動目標
1.欣賞散文，感受散文優(yōu)美的意境，理解散文中優(yōu)美的詞語。
2．認真傾聽散文，感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變化，并用動作表現(xiàn)。
（二）活動準備
課件，兩段音樂，太陽、春風、春雨、芽的頭飾若干。
（三）活動過程
1．導入
——春天來了，你們看是誰從土地媽媽的懷抱里探出頭來了？（教師邊做動作，邊說）
——原來是，小種子發(fā)芽了?？墒?，你看，小芽怎么了？心情怎么了？（教師做出不開心的表情）
——咦？為什么小芽不開心了呢？
——那，我們一起來欣賞一篇散文《芽》吧！
2.完整欣賞課件
3.分段欣賞
1）聯(lián)系幼兒實際來理解、并體驗小芽膽怯的心理
——散文中，小芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，像個什么樣的'小姑娘，散文中有一個很好聽的詞語，我們再來聽聽看。
教師表演動作
——為什么小芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來會膽怯呢？
請幼兒自由說說
——這個時候誰來幫助它了？
——我們來聽聽，是誰來幫助小芽了，她有什么樣的感覺？
教師表演第一段
——是誰來了，它是怎么幫助小芽的？
——請你一邊說一邊用動作表示。
——我們一起來做春風和春雨來幫助小芽吧。
教師帶幼兒一起朗誦并表演散文第一段。
——小芽在春風春雨的撫摸和滋潤中有什么感覺？（溫暖、親切）
——小芽感受到了別人帶給他的溫暖、親切。
——可是，小芽還是有些害怕。你聽，太陽、春風、春雨是怎么跟它說的？
2）感受到來自朋友的溫暖幫助
三段播放給幼兒看（課間）
——太陽對小芽說了什么？
如果幼兒說不出，教師可拿出太陽的頭飾單獨說一遍
——原來，太陽給了小芽光亮，小芽就會變得健康，我們一起來學太陽幫助小芽吧！
集體朗誦
——那春風是怎么說？誰能像剛剛太陽說的那樣對小芽說
集體朗誦，
教師做小芽，請幼兒來做春風
——那春雨是怎么跟小芽說的？
教師來做春雨，小朋友來做小芽，教師朗誦一遍，然后再角色互換。
3）體驗到樂觀面對的重要
——小芽聽了它們的安慰，現(xiàn)在它有什么變化呢？（幼兒看課件）
——小芽終于在朋友們的鼓勵中，變得堅強、勇敢了。那我們也來做做勇敢的小芽。請你把勇敢的表情和動作來表現(xiàn)（引導幼兒邊說邊用動作來表演：抬頭、挺胸、眼睛睜大、微笑。）
4．再次完整朗誦并表演
——那我們一起來跟著音樂完整的念念散文表演吧。
5.分角色表演
——誰愿意做太陽、春風、春雨來幫助小芽？
——小芽要把一開始的膽怯和后來勇敢、堅強的表情做出來哦！
6.教師小結(jié)：
——你們喜歡小芽嗎？為什么？
——你在生活中遇到過膽怯的事情嗎？是誰幫助了你？你有什么樣的感覺？
（小芽剛剛離開媽媽的懷抱所以會有膽怯的心理。經(jīng)過別人的幫助、鼓勵，漸漸擺脫了那種膽怯的心情變得活潑開朗起來。其實在生活中，不管小朋友還是大人，都會遇見一些不知道的事情，這時都會感到害怕和恐懼。不過，別忘了在我們身邊會有很多好朋友，他們會來幫助我們，所以我們要像小芽一樣勇敢、樂觀的面對，你們說好嗎？）
《芽》這是篇很優(yōu)美的散文。散文有三大美：意境美、語言美、情感美。這三個內(nèi)容都是相輔相成的。意境美是融入在語言美中，今天老師的語言、體態(tài)；音樂、課件都成功的營造了散文優(yōu)美的意境。但是，今天在欣賞散文的語言時，教師忽略了孩子對散文語言的理解。因此，最后孩子對散文的情感體驗缺失了。其實孩子也有自己理解散文的方式，教師應給與機會，讓幼兒或說出自己的想法；或做出相應的動作、表情。在充分理解了散文的語言美時，才能體會到散文中蘊含的情感美。
1. 目標的制定
欣賞散文和認真傾聽散文，有重復的意思。認真傾聽散文也是包含在欣賞散文的要求里，建議去掉。因為，整個活動都是在小芽發(fā)芽的情境中進行的，建議在目標中加入“在情境中“感受小芽從膽怯到勇敢的心理變化。
2.提問的設計
教師語言過多，是剝奪幼兒說話的罪魁禍首。在活動中，教師比較心急，看孩子回答不出來，就急著告訴。因此，問題的導向不夠開放。建議，提問要再開放些，讓孩子有更多思考的空間，并給孩子機會大膽表達。
3.幼兒參與的程度
一個活動的成功與否就在看孩子們愿意參與的程度時候足夠。因此，我們要適時調(diào)動孩子參與的積極性。比如，在環(huán)節(jié)三中“理解散文中的詞匯”，教師應讓幼兒用身體動作來大膽表現(xiàn)自己對這些詞匯的理解。也許，孩子們的理解不一定正確，教師可以及時給予語言和肢體動作上的正確引導。這樣的過程能讓孩子真正參與到理解、感受散文中來，而不是老師一個人在唱獨角戲。
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