教案是教師為了指導和安排教學活動而制定的有關(guān)教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟和教學資源等的書面計劃。教案的編寫還要關(guān)注課堂管理和紀律維護，以創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。教師可以根據(jù)自己的教學需要，在這些范例的基礎上進行個性化的調(diào)整和拓展。
課后看護教案篇一
1、初步了解空氣是看不見、摸不著的。
2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
3、喜歡進行小實驗活動探究空氣的秘密。
教學重點：初步了解空氣是看不見、摸不著的。
教學難點：知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
1、白色塑料袋每人一個
2、玻璃杯、蠟燭每組一套。
3、裝有水的玻璃盆 1 個、小玻璃杯、打火機各 1 個，面巾紙、氣球、充氣用具兩個。
1、播放“豬豬俠”音樂，引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來了包裹，并設計了 3 個“小關(guān)卡”，小朋友一起闖關(guān)。
2、打開包裹觀察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實驗，請幼兒細心觀察，證明實驗用的杯子里有空氣。
（1）在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過一會兒再將杯子垂直拿出來，杯中的紙沒有濕。如果杯子在水中傾斜。
就會發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來，杯中的紙也被水浸濕了。
（2）啟發(fā)幼兒注意觀察，認真思考，引導幼兒進行猜想和討論，尋求答案。
3、引導幼兒探索實驗，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。
（1）幼兒闖第一關(guān)，請幼兒拿塑料袋在活動室的各處找空氣。
（2）觀察空氣的顏色，聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。
（3）幼兒闖第二關(guān)，請兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球，討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多，氣球越大；氣球充氣越少，氣球越小。
（4）幼兒闖第三關(guān)，把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住，幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象，討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。
（5）啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。
4、幼兒闖第四關(guān)，雙手捂住口鼻，堅持 10 秒鐘后松開手，說說自己的感受，發(fā)現(xiàn)生活中是離不開空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動物都離不開空氣。
5、幼兒討論保護環(huán)境、減少空氣污染的辦法，為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。
在生活中繼續(xù)尋找保護環(huán)境、減少空氣污染的.辦法。
本活動讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實驗中讓幼兒反復玩，使幼兒在操作、探索的基礎上獲得經(jīng)驗，玻璃杯中有空氣，水就不會進入到玻璃杯里，紙巾就會不會濕，玻璃杯中沒有空氣，外面的水壓入杯中紙巾就會濕。同時我在這課設計了用杯子去蓋點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。，幼兒容易理解。在活動中我運用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導發(fā)現(xiàn)法，實驗操作法。幼兒通過闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗操作的教學環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，通過科學探索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，利用簡單的科學實驗使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣，空氣無處不在。
課后看護教案篇二
1、能運用口訣解決一些相對開放的計算題。
2、能從較復雜的的問題情境中選擇有用的信息，靈活解決實際問題。
3、在解決問題中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)能力和思維能力。
林較復雜的問題情境中恰當選用需要的數(shù)學信息，靈活解決實際問題。
1、用各種方式背誦1-6的乘法口訣
2、出示：（ ）*6=（ ）
學生獨立完成，并說說用了哪句口訣？
討論：怎樣能填出所有的算式呢？
3、（ ）*5=（ ） 4*（ ）=（ ）
過程同上。
4、第22頁第8題。
（1）獨立完成。
（2）交流：先算什么，再算什么？
問：有哪幾題只需想一句口訣就能得出結(jié)果？
5、第22頁第9題
（1）獨立完成
（2）問：你是按怎樣的步驟做的？分別是由“幾個幾相加”的？
1、出示貨架：餅干4元，蛋糕3元，巧克力6元
2、學生購買
要求：（1）用“我想買幾個什么，也就是幾個幾，算式是，我要付幾元”這樣的話語表述。
（2）問：他用了哪句口訣？
3、問：當學生要買9包餅干，可是不會計算付多少錢時。
（1）關(guān)于9的口訣我們沒有學過怎么辦呢？
（2）四人小組討論。
（3）分析：用拆分的辦法―9包餅干就是9個4元，也就是5個4元，再加上4個4元，或6個4元，再加上3個4元。
1、第23頁第10題
（1）第1小題
獨立解決
你選擇圖上的哪些信息呢？為什么只要看有幾座房子就可以了呢？
問：為什么用乘法解決呢？
（2）第二小題
過程同上
2、第23頁第12題
（1）小組合作：估計―哪家栽的`桃樹多？多幾棵？
匯報交流
（2）列式解答
3、第23頁第13題
（1）四人合作并評價：你想給哪種車裝輪子？裝幾輛？列式算一算一共要用多少個輪子？
（2）全班交流并進行評論。
用乘法計算解決簡單的實際問題，教材通過呈現(xiàn)不同的問題情境，引導學生列乘法算式解決其中的問題，加深對乘法含義的認識，增強數(shù)學應用意識，體會所學知識與生活的密切聯(lián)系。
在解決問題時，關(guān)鍵并不是讓學生列出算式就行了，而是要讓學生學會分析題目，讀懂題目，然后在參與解答。教師在教學過程中要注意加強學生跟學生間的互動作用，通過同桌互相合作和小組合作可以提高學習效率。
通過本課的學習孩子應該能熟練地應用口訣計算乘法。如看到乘法算是就立即想到對應的口訣?？吹娇谠E就立刻能說出兩個對應的乘法算式。
在利用乘法解決實際問題的過程中，要放手讓孩子自己完成，在自主完成的基礎上開展交流。能用自己的語言說出對題意的理解和解決問題的過程。
這部分解決實際問題需要學生學會對圖畫信息進行搜集和分析，對一些問題，要學會用正確的方法進行處理。
教師應該根據(jù)學生的實際情況放手讓他們自主分析問題，可以采用同桌互相交流的形式擴大學生參與的面。
口訣和算式之間的關(guān)系很重要!學生如知道了一句口訣可以解決那幾個算式,對解決問題也很重要!
在解決實際問題時，對于乘法和加法的概念有些小朋友混淆了。如：幾個幾相加，和是多少？幾和幾相加，和是多少？有些小朋友是沒看清題目，但有些小朋友不知道應該用什么方法列式了，所以還要加強對乘法意義的練習。
單獨的乘法類型的解決實際問題的題目學生容易分析出“幾個幾相加”，可以用乘法計算并解答，但在這之間加入一些純加法的題目（上學期學的解決實際問題的題型）學生就不能從中分析出正確的數(shù)量關(guān)系，不能正確列式，出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象，說明對乘法的意義還是掌握的不夠牢固。
課后看護教案篇三
《雨點兒》是一篇科學童話，文筆優(yōu)美，是引導學生進行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的。有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。
夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！比绾卧诮虒W中培養(yǎng)學生的學習興趣,讓學生愿意學?對于低年級的學生尤其重要。教學過程中，教師要創(chuàng)設情境，通過教材這個文本載體，將學生帶入愉快的學習氛圍之中，為學生營造一個無拘無束地互相尊重、互相信任、互相合作的空間，使學生真正成為學習的`主人。使其思維在其間任意馳騁，“悟”出文本要表達的情感。
教學《雨點兒》時，我設計了這樣的情境：
1、讓學生齊唱已經(jīng)學過的歌曲《大雨和小雨》，自然而且有趣，貼近學生的生活實際。再配以擬人化的圖畫、兒童化的語言，巧妙地引入課題。引起了學生的好奇心，充分激發(fā)了學生的學習興趣。
2、雨點兒到過后大地的美景以圖畫的形式出現(xiàn)，學生被眼前美麗的景色深深地吸引住了，頓時進入了學習情境，有效調(diào)動學生的學習興趣。很多學生看到滿目秀色忍不住發(fā)出“?。≌婷姥?！”地贊嘆聲。此時，我讓學生看看課文里是怎么寫的？學生的注意力馬上轉(zhuǎn)入到課文中，積極地朗讀課文中描繪圖畫美景的部分。學生在老師設計的情境學習中產(chǎn)生了迫切的求知欲望。
在本課的教學中也存在著一些不足之處。雖然課堂上的語言符合兒童的特點，但我的表情仍然很嚴肅，課堂氣氛不夠活躍；課堂上，齊讀課文的次數(shù)多了一些，不利于了解全體學生的學習情況，也不易讀出課文所表達的情感；學生在課文的朗讀時，“雨點兒”的兒化音讀得不準，我沒有及時給予矯正。
在本課的教學中，也有一些問題需要提出來，與大家共同探討。如：寫字的教學究竟是隨教隨學，還是安排在這堂課的最后一個環(huán)節(jié)？如何教給學生進行有效的評價？等等，都有待于我們在課堂上進一步探索。
我相信，有耕耘就有收獲；有付出就有回報。只要不停地實踐、反思，再實踐、再反思，最終一定會適應新課程的改革，取得成功。
課后看護教案篇四
教后記這是一篇寫的比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。作者用無比優(yōu)美的詞句講述了一個讓人感動的故事，用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。
整個教學活動下來，我覺得故事的語言美，里面的對話工整、有序，整個環(huán)節(jié)把握得比較合理，但同時也帶給我一些啟示。
在活動的導入環(huán)節(jié)我以“不同顏色的流星花圖片”來引起幼兒的興趣，讓幼兒大膽發(fā)言，給故事設下懸念。通過對比不同顏色的流行花，教師順理成章給幼兒提出設問：“這朵流星花開始長的很丑，后來是怎么變成了美麗的花呢？”從而激發(fā)了幼兒想聽故事的欲望。
通過一問一答，很好激發(fā)幼兒說的欲望，從而發(fā)展幼兒的表達能力。再次，通過生生互動，幼兒在不知不覺地理解故事，從而學習故事中的對話，從而達到了教育教學的目標。
課后看護教案篇五
本節(jié)課的教學手段以多媒體為主，多媒體制作講究實效，不擺花架子，不代替學生的閱讀，不限制學生的思維，不束縛學生的想象，在講授這節(jié)課前，我和同學科的老師對這一課進行了集體備課，達成了共識，課堂采用“先學后教”的方式，課上注重學生對文本的閱讀，給學生充分的閱讀時間與空間，讓學生展開思維，去體會、理解、感悟、反思，在閱讀方法上加以引導，設計了粗讀、細讀、精讀、聯(lián)讀的閱讀活動。旨在養(yǎng)成良好的閱讀習慣，而不是由教師包辦。
課堂教學是一門很高深的學問，需要我們?yōu)閹熣咔袑嵥伎?，比如，如何提高學生的閱讀興趣，讓學生在上課前能主動認真地閱讀課文，從而減少課堂上閱讀的時間，效果會更好，我想以后的工作中，真的應該在提高課堂效率上下功夫。
范例六
這是老舍先生的一篇文章，此文比較通俗易懂，文筆細膩。通過老舍和母親之間的故事，塑造了母親的人物形象以及這樣一位母親對老舍的影響，再有就是老舍對母親情感的抒發(fā)。全文以晴為出發(fā)點，比較能落實好學生的情感價值觀。
整節(jié)課我主要以學生的讀為主，通過對文中細膩文字的品讀去理解課文，感受文中所蘊涵的情感，抒發(fā)自己的情感。尤其是一句“失了慈母便像花瓶插在瓶子里，雖然還有香有色，卻失了跟?！辈粌H打動了我，也打動了孩子們。他們從文中相關(guān)語句的品讀中，不僅領會到了老舍母親的品行，也感受到了老舍對母親深深的懷念！這些情感也調(diào)動了孩子們對自己的母親深深的理解和感恩。
帶著這種情感，我留下了作業(yè)，請你觀察媽媽的一言一行，感受媽媽對你的無微不至的關(guān)懷，并把你自己的感受記錄到日記本中。學生們在觀察和書寫中，不僅體會到了母親的偉大，也提升了對濃濃親情地珍視。
我的母親教案課后反思范例七
跟歷史上許許多多具有傳統(tǒng)美德的優(yōu)秀母親一樣，母親具備了許多優(yōu)秀品質(zhì)：勤勞樸實、寬容忍讓、愛清潔、守秩序、熱情好客、堅韌剛強、感情細膩、深愛子女。一名優(yōu)秀的母親造就了成功的孩子，母親雖然沒文化，物質(zhì)上貧窮，母親給我的是生命的教育，言傳身教教給我做人處世的道理。為了孩子，母親可以付出自己的一切。
家庭的教育對一個人的成長非常重要?？墒乾F(xiàn)在的家庭離婚率居高不下，給不了孩子一個完整的家庭。加上教育的方法不當，孩子成了婚姻的犧牲品。對照我的班級，父母離婚的很多。其實，父母離婚也沒什么，關(guān)鍵是看孩子有沒有得到關(guān)愛。一個在愛的灌溉下的孩子才會健康茁長成長，一個很少得到關(guān)愛的孩子會孤獨無助，甚至走上歧途。作為一名老師，去深層發(fā)掘?qū)W生犯錯的深層原因，及時給予幫助和關(guān)愛，糾正學生的`不良習慣，才是明智之舉。
我的母親教案課后反思范例八
第二 通過讓同學們自己找出12段中的細節(jié)描寫的句子并感受其表現(xiàn)的母愛這一環(huán)節(jié)，可以訓練學生的分析問題能力及學會通過語言、行動、神態(tài)來表達愛，感受愛的能力。同學們都爭先恐后的表現(xiàn)自己。第三 分組學習有力的提升了學生的學習質(zhì)量。每組同學學習成績不同。這樣，通過同組討論問題，優(yōu)等生能帶動后進生，增強后進生的自信心，調(diào)動全體同學的積極性。
第四 課前3分鐘，能夠訓練學生的多向思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。課堂中也有很多不足之處，今后自己應該多努力，在教學上多鉆研，并向有經(jīng)驗的老教師多請教，多學習，讓自己能夠更好更快地成長，希望各位領導和老師多提寶貴意見。
課后看護教案篇六
隨著大班孩子生活經(jīng)驗的不斷增長，他們開始認識貨幣了，結(jié)合幼兒的關(guān)注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論――活動前的準備――超市中的交流――購物時的合作――快樂的分享――活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
1、通過實踐活動，充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
1、活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。
2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。
幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點區(qū)，蔬菜區(qū)……
師：選擇那個區(qū)域呢？請小朋友決定。
（教師貼區(qū)域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。）
師：請小朋友說一下作出準備的理由。
師：請小朋友說出理由。
（大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。）
師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準備什么呢？
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。
師：準備多少錢？
（結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。）
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？
幼：老師，我想要這個魔方，我的'錢夠不夠？
（面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認識價格標簽。）
師：不認識標簽上的價格，是嗎？那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢？
幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。
幼：我可以問問買東西的顧客。
（日常生活中，購物的經(jīng)驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。）
選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？
師：那你們想想有沒有別的辦法？
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。
（自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。）
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？
玲玲：給老師吃，老師最辛苦。
小偉：和爸爸媽媽一起吃。
豆豆：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。
亮亮：我給爺爺吃，因為他年紀大了。
課后看護教案篇七
師寫課題，請同學們用心專注地看老師寫，注意“游”的寫法。大家齊讀課題。
說他“特別”，因為他愛魚愛到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話?！巴摇笔裁匆馑迹浚ㄟ_到忘掉自身的程度）哪幾個詞能體現(xiàn)出青年愛魚達到了忘我的.境界，看看我們讀課文能不能達到忘我的境界。我們自身練練。誰來讀，你忘我了嗎？誰敢舉手說。同學們讀得真好，老師聽得都渾然忘我了。
他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。用我們以前學過的詞形容一下青年畫的魚。（惟妙惟肖栩栩如生）下面我們也像青年畫魚那樣仔仔細細、專注用心地把這一段讀一讀。讀的時候腦子里要浮現(xiàn)出畫面，自身讀讀。誰來讀，也可以找一位搭檔，一人讀一句。我們集體讀。
圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自身。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。哪個詞最能體現(xiàn)青年的專注？（融為一體）和金魚融合在一起，好像自身就是金魚。青年畫畫時專心致志，他眼中所見、心里所想、筆下所畫全都是魚，仿佛自身也變成了一條魚。
他似乎忘記了時間，也忘記了自身。
沒想到他頭也不抬，理也不理我。
每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，經(jīng)常忘了吃飯，忘了回家。找個詞代替這句話，意思不變。
先游到了我的心里。心中有了魚，所以才干落筆生輝，下筆如有神。
對，作者也是一個很專注的人，他不只自身觀察，認真看、仔細聽，并且與青年進行筆談，所以才把文章寫得這樣生動。
課后看護教案篇八
《精美的郵票》是蘇少版美術(shù)五年級課程，定位是“欣賞與設計”，兩課時。先賞析，后進行郵票的設計。我的教學設計是按部就班，中規(guī)中矩的，可以說只要循序漸進，自然是水道渠成，這應該是一次很順利的美術(shù)課堂教學。
可是在第一節(jié)例行的“課前小調(diào)查”時，我才發(fā)覺我先前的感覺和認識都錯了。每個班都有不少集郵愛好者，而他們對郵票知識和集郵常識的了解卻幾乎是一片空白！這與我先前的.“自以為”完全是大相徑庭的，很多學生只知道收集郵票，卻連什么是紀念郵票、什么是普通郵票都區(qū)分不清，更不用說對集郵活動意義的認識了。面對學生這樣的知識層面，我果斷的進行了欣賞內(nèi)容的調(diào)整，減少郵票圖案的欣賞，重點認識郵票知識，了解集郵常識。
于是，我在‘欣賞“這一環(huán)節(jié)中，重點為學生講解了郵票知識以及有關(guān)的集郵常識，讓學生認識到了紀念郵票、特種郵票和普通郵票的區(qū)別。期間穿插一些關(guān)于郵票的有趣故事，什么“大龍郵票”、“蘇維埃第一張郵票”、“真假郵票”、“錯版郵票”等等，學生們聽的是津都沒畢業(yè)。他們整天忙于勞作，飽嘗生活的艱辛，因而越發(fā)不忍讓孩子受苦，極少讓孩子參加勞動。這不但沒有讓孩子們學到他們那種吃苦耐勞的好品格，也沒有把孩子教育成一個勤奮好學之人。而有的父母則熱衷于玩樂，整天無所事事，不是去喝酒，就是去賭博，根本無暇顧及孩子和家人，他們的這種行為，能讓孩子們學到什么呢？長此以往，我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德豈不喪盡？要想繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，必須創(chuàng)造一種文化的氛圍，人人都讀書，人人都知書達禮。惟有這樣，才能改變這種現(xiàn)狀。
由此，我更加意識到自己肩上所肩負的重擔。我一定盡自己的能力，讓今天的孩子成為有文化、有道德、有修養(yǎng)的人，造福下一代的子孫。
課后看護教案篇九
《圖書館里的小鏡頭》選自二期課改新教材語文第九冊第六單元。
課文以寫實的手法，通過細膩的筆觸描寫了圖書館里的一個個小鏡頭。通過對這些小鏡頭聚焦，如實地反映了不同年齡、不同職業(yè)、不同性格的人對知識的渴求，體現(xiàn)了新時期人們?nèi)琊囁瓶实孬@取知識，提高文化素養(yǎng)的精神風貌。文章雖沒有幽默的故事情節(jié)，然而字里行間無不流露出作者精湛的寫作技巧和獨特的觀察視角。
自讀是閱讀教學的基礎，在教學中，我設計了許多讀的形式，讓學生充分地讀，在主動積極的.思維和情感活動中，來加深對課文的理解和體驗。
教學伊始，我要求學生自由輕聲地朗讀全文找出圖書館里的小鏡頭究竟在哪里，人們的舉動讓你感受到什么，學生初讀時首先在頭腦中有了對課文的感知。接著，在指導學生逐節(jié)理解課文主要內(nèi)容時，我又安排了快速默讀，節(jié)奏讀，引讀，通過讀使學生對作者的寫作思路更加一目了然。然后，學生在交流圖書館里的小鏡頭如何寫得生動形象時，通過對重點詞匯的理解讓學生來細細品讀，采用個人讀，做動作讀，示范讀，男女生輪流讀等多種形式使學生對文章內(nèi)容有了進一步的感悟。
學生在讀中逐步深入文本，漸漸對文本有所感悟和思考，并受到情感熏陶，積累優(yōu)美語言，享受審美情趣。
閱讀課上不但讓學生讀懂課文“寫什么”、“為何寫”，而且要重視“怎樣寫”的指導，滲透寫作知識，引導學生模仿課文寫法進行“讀寫鏈接”訓練。
課文的“樣本”作用不容忽視，這種示范作用除了可以使學生見識文章思想精神的高度，還可以欣賞漢語表達技巧藝術(shù)感染力，感受漢語表達藝術(shù)的極致高度，為學生的閱讀心理和寫作心理建立一個發(fā)展平臺。
課后看護教案篇十
《地球表面的地形》是教科版五上《科學》教材“地球表面及其變化”這一單元的第一課時，從單元內(nèi)容編排結(jié)構(gòu)來看，本課內(nèi)容具有總起作用，大致讓學生了解認識地球表面的地形及整體概況。教材中主要安排了兩個活動內(nèi)容，第一、我們所看到過的地形，這一活動內(nèi)容主要是讓學生通過回憶曾經(jīng)去過或年到過的地形來相對應說出這一地形特點的地貌特征，這一認識從實到形，是學生認識事物的一個轉(zhuǎn)變；第二、觀察地形圖，這一活動步驟主要是讓學生通過進一步觀察地形圖來了解我國地形結(jié)構(gòu)和地球表面地貌特征狀況。
本課是本單元學習的基礎，將會引發(fā)學生討論和交流有關(guān)地球表面地形地貌及其變化的一些話題，為此在教學活動從交流學生帶來的照片、圖片或視頻看到的典型地形特點進行教學的，由于學生知識面相對較狹窄，對一些科學術(shù)語等都并不了解，因此我在教學設計中盡可能地從家鄉(xiāng)地形特點展開，同時也從認識家鄉(xiāng)地形開始，再進行拓展，以達到知識遷移的目的，能更好地完成本課的教學任務。
地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等；
觀察描述常見地形的特點；
會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等地形；
培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。
教學重點:知道典型地形地貌的特點。
教學難點：從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。
教師演示：一些典型地形地貌圖片、課件；世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖課件。
教師先以課件展示自己（或朋友）到外地旅游的照片。問學生是否看得出是什么樣的地形，然后教師補充介紹它的地形及特點。
交流我們看過的地形及特點
然后請2~4名學生上來介紹，把他們親自去過的地方介紹給大家。在介紹的過程中，引導他們注意說清楚地形地貌的類型，能簡單描述其特點。
在學生介紹的基礎上補充介紹，在介紹時結(jié)合學生照片上的地形，并出示典型的地形地貌的圖片或課件，講解各種地形地貌的特點。
山地：地勢高而崎嶇，峰巒高聳。（課件舉例展示）
丘陵：海拔不高、山頂渾圓。（課件舉例展示）
平原：低平而寬廣。（課件舉例展示）
高原：海拔較高，地面開闊或有丘陵起伏。（課件舉例展示）
盆地：周圍山地、高原環(huán)繞，中間地勢較低。（課件舉例展示）
……
我們的家鄉(xiāng)是什么地形，它有什么特點，大家知道嗎？在學生發(fā)言的基礎上，教師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件進行介紹。并把地形及特點填寫在記錄的表格中，為下面學生的活動作示范。
學生把自己帶來的照片在組內(nèi)交流，說出地形地貌的類型，簡單描述其特點。然后填寫書上的地形統(tǒng)計觀察圖，并進行統(tǒng)計——我們?nèi)ミ^或看到過的地方有哪些地形。地球表面的地形報告單地名地形特點小組學生代表匯報。
1．了解學生對地形圖已具備了哪些相關(guān)知識。我們要了解地球的表面形態(tài)，最便捷的方法是觀看地形圖或地形地球儀。出示地形地球儀，請學生上臺觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，知道上面不同的顏色代表什么嗎，其他同學補充。
2．小組觀察地形圖。學生分小組觀察世界地形圖和中國地形圖，交流和記錄從地形圖中獲得的信息。
3．大組匯報。
4．歸納小結(jié)。
教師講解觀察地形圖的相關(guān)知識。(投影展示某地形圖)地形圖是指用符號和顏色來表示地球表面地形地貌的，一般在圖上都有比例尺和圖例。地形圖上常常用不同的顏色來表示不同高度地形，深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米~5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。深淺不同的藍色表示各種深度的`海洋。藍色的、封閉的圖形是湖泊，藍色的曲線表示河流。在學生匯報的基礎上，教師出示世界地形和中國地形的照片或課件。歸納整理中國和整個地球表面地形的特點，比如：中國著名的平原、高山、高原、盆地、丘陵地的大概位置。地球上陸地和海洋的分布和比例，以及陸地上各種地形地貌的組成，等等。交流有關(guān)地球表面地形地貌的知識1．教師啟發(fā)。關(guān)于地球的表面，我們還知道什么？鼓勵學生把知道的都說出來。如果學生說不上來，可以提出一些問題進行啟發(fā)，比如地球剛形成時，地球表面是什么樣的，你們知道喜馬拉雅山還在長高嗎，等等。
2．教師小結(jié)。在學生交流的基礎上，教師提出：地球表面的地形會不會發(fā)生變化？是什么神奇的力量在使它發(fā)生變化呢？我們將在下一節(jié)課中探究這個問題。
1．收集不同地貌的照片和相關(guān)資料。
2．收集有關(guān)火山和地震的資料，注意收集火山和地震形成的地形地貌資料。板書設計地球表面的地形平原盆地丘陵山地高原峽谷學生學習活動評價設計1、學生的科學概念和探究技能的掌握和運用情況。如知道山地、高原、平原等地形的特點，能用一定的詞匯簡單描述常見地形的特點，會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如山脈、高原、平原、盆地、河流、海洋等地形，等等。
2、學生對科學學習的態(tài)度。如是否主動、積極地收集相關(guān)資料，在小組活動中是否善于合作，在學習中是否積極動手動腦等等。
3、對學生的情感、態(tài)度、價值觀的評價，充分利用小組的作用，讓學生通過自評、互評來進行。
1．注重信息技術(shù)與科學學科的有機整合，讓信息技術(shù)服務于教學，通過學生的自主探究性學習，使他們能充分利用信息技術(shù)資源進行小組學習，培養(yǎng)學生的實際能力。
2．注重讓全體學生都參與到課堂活動中來，給學生充分的時間和空間展示他們充滿個性的學習成果。
3．讓整合在課外加以延伸，培養(yǎng)學生收集信息的能力，為學生以后的學習奠定更加堅實的基礎。
課后看護教案篇十一
在整個活動中，孩子們學得簡便，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動，趣味的作品，課堂成為了孩子們的樂園.反思這節(jié)課，有以下幾點讓師生共同受益.
一、“趣”貫穿于教學始終
“興趣是學生最好的教師”，是學生自覺參與學習活動的原動力，異常是對于初入學的一年級新生，良好的學習習慣和學習自覺性尚未構(gòu)成，僅有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。在本課活動之初，我首先問學生：“你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學生興趣，再進一步告訴學生：“今日教師要變魔術(shù)”，有效的把學生興趣引入到教師設置的活動中，經(jīng)過“變魔術(shù)”，把學生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學生自主探索學習打下基礎。
在學生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學生在趣的引導下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學習的樂趣。
二、動手操作成為學生探索學習的主要途徑
“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲邮植僮黧w驗是讓學生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段?；顒又?，我沒有用講的方法去直接告訴學生怎樣拓印，而讓學生自我動手操作，在操作中自我體驗，尋找發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實物紋理特征時，也是由學生動手摸，比較后說出來的，讓學生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感。
三、激勵評價，培植自信，體驗成功的樂趣
對孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學中，教師的表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。再整個教學活動中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”。
課后看護教案篇十二
近年來，課后看護暑假項目逐漸受到家庭和社會的關(guān)注。作為一名大學生志愿者，我有幸參與了一次課后看護暑假的志愿服務工作，這給予了我許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這次活動中，我與孩子們相處的時光讓我更加深刻地理解了他們的成長需求，也堅定了我為社會做貢獻和推動教育公平的信心。
首先，參與課后看護暑假活動，我深刻感受到了孩子們對知識的渴望和學習的熱情。作為志愿者，我陪伴孩子們完成作業(yè)，組織各種豐富多彩的活動。每當他們成功完成一道題，或者參與課堂游戲獲得勝利時，他們的眼睛里洋溢著自豪和快樂的光芒。他們渴望知識，希望能夠通過學習改變自己的命運。這讓我深感責任重大，要為他們提供更好的學習環(huán)境和資源，讓他們有更多的機會去追求夢想。
其次，通過與孩子們的交流互動，我認識到每個孩子都是獨一無二的。他們有著各自的興趣愛好、才藝特長和性格特點。一些孩子喜歡畫畫、唱歌，而另一些孩子則喜歡運動、舞蹈。在這個過程中，我學會了更加尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)了忍讓與體諒的品質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，只有真正了解和理解孩子們的需要，才能更好地指導他們的學習，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力。
此外，課后看護暑假活動也給予了我一次鍛煉領導力和團隊合作能力的機會。作為志愿者團隊的一員，我與其他志愿者密切配合，共同策劃和組織活動。由于孩子們的年齡差異和興趣愛好多樣性，我們需要制定合理的計劃，協(xié)調(diào)好各方的資源，確?；顒禹樌_展。在這個過程中，我學會了傾聽他人的意見，學會了與人合作，也鍛煉了自己的領導能力和解決問題的能力。團隊合作給我留下了深刻的印象，讓我明白團隊的力量無比強大，只有團結(jié)一心，才能夠取得最好的成績。
最后，通過參與課后看護暑假活動，我看到了孩子們的改變和成長。從剛開始的害羞、膽怯到變得開朗活潑，從對知識的迷茫到變得自信并愿意主動表達自己的觀點，這一切的變化都讓我感到驕傲和滿足。每逢活動結(jié)束時，孩子們紛紛送上深情的擁抱和感謝的眼神，這些都是對我們付出的最好的回報?？吹剿麄兊某砷L和進步，我相信這次經(jīng)歷會對他們的未來產(chǎn)生積極的影響，也讓我更堅定了繼續(xù)參與課后看護暑假活動的信心。
總的來說，通過參與課后看護暑假活動，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。孩子們對知識的渴望和學習的熱情讓我深感責任重大；與孩子們的交流互動讓我學會了尊重和理解他人；團隊合作的經(jīng)歷讓我鍛煉了領導力和團隊合作能力；孩子們的成長和進步則讓我更加堅信，課后看護暑假活動對他們的未來具有重要的影響。課后看護暑假活動是一項有意義的公益事業(yè)，通過我們的努力和關(guān)愛，我們可以讓更多的孩子擁有更好的成長環(huán)境和更美好的未來。
課后看護教案篇十三
咬文嚼字這篇文章歷來認為較難，枯燥。本年度教授這節(jié)課，給了自己很大的啟發(fā)。那就是：學生其實還是很有創(chuàng)作熱情的，只是我們慢慢地把他們的創(chuàng)作熱情給消磨了。
推敲的故事 朱光潛認為哪個字好?你認為哪個字好?
蘇軾的詩歌修改前后有什么不同效果?什么是套板反應?生活中還有哪些類似的事例?
拓展訓練：蘇小妹咬文嚼字，早梅一字師，春風又綠江南岸，到過入滿，有何差別? 古人咬文嚼字的名句?？偨Y(jié)本課對我們寫作的啟示。
整個教學流程也比較大眾化，但是在拓展訓練環(huán)節(jié)，當學生選字眼的時候，熱情高漲，大膽嘗試的狀態(tài)歷歷在目。推好還是敲好，學生也是各抒己見。春風又綠江南岸，學生改了一個“潤“字，也改得很妙?？梢?，學生無論閱讀還是創(chuàng)作的激情還是有的，可是為什么我們的學生都不愿意寫作文呢?包括我們的老師自己也不愿意寫作文?怎樣激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，我覺得至關(guān)重要。
高二階段訓練的是議論文，議論文怎樣激發(fā)學生的寫作興趣?很值得自己思考。與其一次次地讓學生艱難地挖空心思地創(chuàng)作，不如讓學生找到閱讀和寫作的樂趣，一發(fā)而不可收拾。
其實，學生是愿意創(chuàng)作的，如果讓學生去創(chuàng)作劇本，他們愿意，如果讓他們演劇本，他們更愿意。如果讓他們創(chuàng)作詩歌，他們也愿意，品味詩歌，遣詞造句，也別有風味。如何激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，是我們語文教師的當務之急。
課后看護教案篇十四
尊敬的家長：
您好！
為切實提升學校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓（包括線上培訓和線下培訓），有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，意見指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，充分發(fā)揮學校教書育人主體功能，強化線上線下校外培訓機構(gòu)規(guī)范管理。落實“雙減”工作，就是要提升校內(nèi)教育質(zhì)量，規(guī)范校外教育培訓，明確教育治理的邊界，以系統(tǒng)觀念推進教育領域綜合改革。為了更好的落實文件精神，實現(xiàn)家校共育，避免出現(xiàn)“校內(nèi)減負校外補”的情況發(fā)生，讓孩子的童年更美好，我們懇請家長予以配合推進并監(jiān)督我們做好“雙減”工作的實施。
家長與學生朝夕相處，是孩子言傳身教的老師，履行好法定監(jiān)護職責至關(guān)重要。理性看待孩子成長過程，不盲目跟風從眾，拒絕過重課業(yè)負擔，嚴控書面作業(yè)總量，培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的意識，不隨意給孩子布置作業(yè)，加重孩子學習負擔，讓孩子擁有自主、陽光、健康的學習生活空間。
家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒，督促孩子按時就寢，確保充足睡眠，保障孩子睡眠時間和睡眠質(zhì)量，保障孩子每天睡眠時間不少于10個小時。
給孩子閱讀空間，引導孩子多閱讀紙質(zhì)書籍，自覺保護視力，最大限度減少使用電子產(chǎn)品時間，瀏覽有意義的學習網(wǎng)站，健康上網(wǎng)，防止網(wǎng)絡沉迷。
根據(jù)學校的勞動教育指導和體育運動項目建議將勞動教育和體育運動納入家庭生活中。
學校充分利用本校資源優(yōu)勢，有效實施各種課后育人活動，在校內(nèi)滿足學生多樣化學習需求。學校積極制定課后服務實施方案，增強課后服務的吸引力，引導學生自愿參加課后服務。指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的學習、活動。
進一步明晰家校育人責任，密切家校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式，推進協(xié)同育人共同體建設。
在職在編教師不得參與校外培訓機構(gòu)組織的培訓活動，也不能推薦學生參加有償補課。請家長們積極參與監(jiān)督教師在校外從教行為。
刻意強化應試教育，采取“超綱教學”“超前教學”等方式，違背了少年兒童成長規(guī)律，造成學生課外負擔過重，家長和學生心態(tài)焦慮。家長要更新育兒觀念，了解孩子的身心成長規(guī)律，提升自身育人素質(zhì)和能力，理性規(guī)劃孩子未來發(fā)展方向，不盲目送孩子參加校外培訓，遠離無證培訓機構(gòu)。如了解到無證培訓的相關(guān)信息，請及時向相關(guān)部門舉報。
各位家長，減負才能增效，健康才能長效，幸福是最大的成功，人生只有幸福的起點，沒有成功的起跑線，教育是日積月累、成才在于點滴進步，沒有捷徑。孩子真正的全面發(fā)展，要有良好的學習習慣，有樂觀的精神，良好的品格，強健的體魄。希望在未來的日子里，通過家校雙方的共同努力，還孩子一個健康、快樂的童年，讓孩子在夢想的天空中飛得更高、更遠！
課后看護教案篇十五
尊敬的家長：
您好！感謝您一直以來對中華園小學的信任和支持！
為全面落實《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學生課后服務工作的指導意見》（xx一廳[20xx]2號）、《xx省教育廳等六部門關(guān)于做好中小學生課后服務工作的指導意見》（xxx[20xx]56號）、《xx市教育局等六部門關(guān)于做好中小學生課后服務工作的實施意見》（xxx[20xx]235號）的文件精神，經(jīng)前期問卷調(diào)查，現(xiàn)結(jié)合我校實際，于20xx年x季開學起，全面開展課后延時服務工作。
家長接送困難、有服務需求的在校學生。
課后服務一般在上學日下午正常放學后進行（例會時間除外），時間為2個課時。
主要是輔助學生有效完成作業(yè)，并針對重點、難點進行答疑解惑；結(jié)合學生年齡特點，融合學生興趣愛好開展主題閱讀、合唱、器樂、美術(shù)、籃球、田徑等，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
1、學校具有先進的教學理念，優(yōu)越的辦學條件，規(guī)范的教學管理，雄厚的師資力量，能有效確保課后服務的質(zhì)量。
2、嚴格執(zhí)行課后服務收費管理制度。我校將嚴格按照《xx市發(fā)展和改革委員會關(guān)于中小學課后服務收費標準的復函》（x發(fā)改物價〔20xx〕xx號）要求，課后服務收取每生每月80元，對建檔立卡的貧困學生減免課后服務費。
3、課后服務堅持在“家長自愿申請、班級初審、學校核準、統(tǒng)籌安排”的基礎上實施。無論學生是否參加課后服務，學校都會一如既往地關(guān)心每一個孩子。
4、為了更好的把此項工作做好，如果您有好的建議或意見，可以撥打電話：xxx。
課后看護教案篇十六
親愛的家長朋友們：
為堅決貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》《阜康市進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的實施方案》，切實減輕違背教育教學規(guī)律、有損學生身心健康的過重學業(yè)負擔，促進學生健康成長，扎實推進“雙減”工作落地見效，現(xiàn)將“雙減”政策及相關(guān)內(nèi)容解讀如下。請各位家長認真閱讀，并積極配合學校做好相關(guān)工作。
所謂“雙減”即：
1、減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔。
2、減輕學生的校外培訓負擔。
目的在于有效緩解家長焦慮情緒和促進學生全面發(fā)展、健康成長。
實行“5+2”課后服務托管模式，即每周5天都要開展校內(nèi)課后服務，每天課后服務時間不少于2小時。
周一至周五（法定節(jié)假日、寒暑假除外）冬季：17：30——19：30，夏季：18：00—20：00。
托管服務對象一般按“家長申請，班級初審，學校核準、統(tǒng)籌安排”的機制確定。
采取作業(yè)輔導加特色活動課的形式，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，其中特色活動以體育、藝術(shù)、社團活動為主。不得利用課后托管時間進行集體授課、補課，不得將課后托管作為學校教學的延伸。
1、學校要完善作業(yè)管理辦法，加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標。
2、學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。
3、將作業(yè)設計納入教研體系，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)。
4、教師要指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，不得要求學生自批自改作業(yè)。
5、學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè)，進行必要的課業(yè)學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。個別學生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應按時就寢。
1、對課后托管服務有需求的家長均可報名，由學校統(tǒng)籌編班。
2、參加托管的學生請家長按照托管放學時間按時接學生，不參加學校托管服務的學生，請家長按正常放學時間準時接孩子回家。
3、參與課后托管服務的學生要服從安排、遵守紀律，否則學校有權(quán)取消其托管資格。
4、家長指導學生合理規(guī)劃在家時間。督促孩子按時就寢，確保充足睡眠。適度安排家務勞動，加強體育鍛煉，加強孩子網(wǎng)絡行為監(jiān)管，及時發(fā)現(xiàn)、制止，加強孩子行為習慣培養(yǎng)，引導和激發(fā)孩子的學習方向和興趣，積極配合學校開展各項工作，共同培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
5、課后托管需收取一定費用，具體標準將嚴格按照上級有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。
家長朋友，孩子是祖國的未來，家庭的希望，孩子健康成長是家校共同的目標，離不開家長、學校、社會的密切協(xié)作。請您配合學校落實好國家相關(guān)政策，讓我們一起行動助力孩子的健康成長！
課后看護教案篇十七
課后看護是指在學生放學后，提供給他們一種方便、安全、富有教育意義的服務。課后看護的存在，既給家長們提供了幫助，也可以讓學生更好地安排學習和娛樂時間。在接觸和參與課后看護工作中，我深深地感受到這個服務對學生的重要性，下面就我的心得體會進行分享。
第二段： 看護員的職責。
在實踐中，我了解到作為一名課后看護的工作者，我們有著多項職責。首先，我們需要確保學生的安全。具體地說，我們需要確保學生按時到達機構(gòu)，正確搭乘交通工具，到達目的地后不會因為外界環(huán)境糊涂或是不注意而丟失貴重物品或在街上走散。在機構(gòu)內(nèi)部，我們還需要確保學生不會發(fā)生意外傷害，尤其是運動時，我們需要嚴格把關(guān)。其次，我們需要負責看護學生完成作業(yè)，以及幫助他們解決在學習中遇到的困難。當然，我們還需要在休閑娛樂環(huán)節(jié)中，盡可能為學生提供有意義和豐富的體驗。
第三段：交流能力的重要性。
課后看護的工作者需要與學生、學生家長以及其他機構(gòu)員工進行充分、真誠地溝通。只有通曉學生的模式以及他們的學習需求和難點，我們才能更好地幫助學生。在與學生父母溝通中我們要明確性格、興趣，以及學校里的具體情況。在與其他機構(gòu)員工溝通時，需要注意彼此角色不同的身份需求，有助于我們制定出更為完整，合理的活動計劃和教學內(nèi)容。
第四段：注意細節(jié)。
在為學生和家長提供課后看護服務時，我們必須注重細節(jié)。首先，機構(gòu)要保持簡單明了的環(huán)境，定期進行清潔和維護。為孩子提供良好的學習環(huán)境，我們需要保證空氣流通，衛(wèi)生清潔。其次，我們的服務質(zhì)量必須得到孩子和家長的認可。我們不僅需要關(guān)注學生的學習進度和更多的娛樂內(nèi)容，同時還應該為他們提供具有價值的定制服務。例如，我們可以針對不同年齡段的學生提供不同的服務方案，使其獲益更多的幫助。第三，我們需要簡化流程，讓家長更加方便，消除他們的后顧之憂。
第五段：總結(jié)。
通過我一番的研究和實踐，以及豐富多彩的體驗，我更加深刻地認識到課后看護的重要性。作為一名服務于他人的患者員，我們必須全心投入，關(guān)注細節(jié)，讓家長更加放心和信任。我相信，我們的課后看護服務不僅會滿足客戶的需求，同時我們還會不斷推動服務提升，提高每個學生的學習效率以及開展更加多樣化的文化活動。只是這樣，我們才能更好地為他人和自己創(chuàng)造價值。
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