中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案(優(yōu)秀20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 01:26:13
中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-11-05 01:26:13     小編:JQ文豪

教案有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教案的編寫應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的興趣和掌握程度。下面是一些精選的教案范本,供大家參考和借鑒。

中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒認(rèn)知圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形。

2.能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類。

3.發(fā)展想象力和動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件,(老師和幼兒)不同顏色的圖形模板,彩筆,畫板,游戲音樂(lè),七巧板拼圖。

活動(dòng)過(guò)程:

一、首先讓我們來(lái)初步認(rèn)識(shí)圖形寶寶,給幼兒事先準(zhǔn)備好各種圖形模板,老師逐個(gè)向幼兒介紹和展示不同的圖形寶寶,并讓幼兒找出和老師手中一樣的圖形。

二、加強(qiáng)幼兒對(duì)不同圖形的認(rèn)識(shí)。

2.引導(dǎo)幼兒回答:(是什么圖形寶寶),然后用ppt把手中的的圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形分別展示出來(lái)。

三、幫圖形寶寶找朋友。

1.師:瞧,又有圖形寶寶來(lái)了。圖形寶寶它們分別是什么顏色、什么形狀的圖形寶寶?

2.幼兒回答:他們是什么顏色,什么形狀。

--用ppt功能逐一把圖形寶寶的朋友請(qǐng)出來(lái)。

3.師:圖形寶寶們要找好朋友了,請(qǐng)你們把相同形狀的好朋友連起來(lái)。

--幼兒用手將事先準(zhǔn)備好的相同的圖形拼在一起。

四、將圖形寶寶分分類。

1.按顏色分類。

師:這些圖形寶寶太調(diào)皮了,它們找不到朋友了,我們來(lái)幫它們找一找吧。

--用ppt直接把相同顏色的圖形放到一起。

2.按形狀分類。

--用ppt直接把相同形狀的圖形放到一起。

五、拼拼搭搭真好玩。

--讓幼兒自主用電子白板的拖動(dòng)功能把下面對(duì)應(yīng)的圖形填補(bǔ)到卡車?yán)锩嫒ァ?/p>

2.師:除了卡車,你覺(jué)得它們還可以變出哪些圖形呢?你們也想拼一拼嗎?

3.提出要求:

(1)聽(tīng)到音樂(lè)就走到桌邊操作,音樂(lè)結(jié)束回到位子上;。

(2)拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)拼的是什么,是由什么形狀組成的,有幾個(gè)。

4.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

5.幼兒交流。

(1)師:你拼搭的是什么?請(qǐng)你告訴小伙伴。

幼兒:想小朋友介紹自己拼的圖形。

(2)師:請(qǐng)你來(lái)找找里面藏了幾個(gè)三角形,幾個(gè)長(zhǎng)方形,幾個(gè)正方形。

幼兒:回答自己所拼的圖形中所包含的各種圖形的個(gè)數(shù)。

(3)師:你們真棒,如果拼搭的時(shí)候需要長(zhǎng)方形卻沒(méi)有怎么辦?

舉例:用兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形。

--用七巧板演示。

(4)師:圖形寶寶玩累了,它們要回去休息了。老師會(huì)把這些圖形拼盤放在益智區(qū)里,下次我們還可以和它們?cè)僮鲇螒颉?/p>

中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案篇二

1、發(fā)展比較性觀察力,了解幾種熟悉的植物的過(guò)冬方式。

2、能關(guān)注周圍花草樹(shù)木的季節(jié)變化,并能用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

知道植物在冬季發(fā)生的變化。

關(guān)于秋天景色與冬天景色的圖各一幅;幼兒園院內(nèi)環(huán)境圖片1幅;幼兒常見(jiàn)的冬天落葉植物圖片4幅;松樹(shù)、小麥圖片各1幅;靠種子過(guò)冬的植物圖片2~3幅;西紅柿、黃瓜、西瓜、草莓圖片各1幅;蔬菜大棚圖片1幅。

1、導(dǎo)入。

小朋友,你們?nèi)ヂ糜芜^(guò)嗎?旅游時(shí)都看到了什么了?今天,老師想給大家講一個(gè)關(guān)于旅行的故事。(師講故事)。

2、基本部分:

a、邊講故事,邊出示秋天與冬天的圖片,引導(dǎo)孩子感受季節(jié)的變化。

小朋友,你能告訴小蝸牛這是為什么嗎?

b、引導(dǎo)幼兒觀察秋天與冬天的景色圖片,發(fā)展孩子的比較觀察能力小朋友,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察小蝸牛兩次看到的景色哪些地方不同。(同時(shí)出示兩幅圖片)。

c、(出示幼兒園院內(nèi)環(huán)境圖片)小朋友,你們看,這是哪兒?漂亮嗎?引導(dǎo)幼兒觀察圖片,再與現(xiàn)在室外環(huán)境相比較,一樣嗎?哪里不一樣。通過(guò)對(duì)比,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身邊常見(jiàn)植物落葉,變枯的原因,知道這是某些植物過(guò)冬的一種本能,通過(guò)落葉、變枯來(lái)減少體內(nèi)水分的蒸發(fā),此現(xiàn)像也叫休眠。采取這種過(guò)冬方式的植物都有哪些(出示楊樹(shù)、柳樹(shù)、月季花、梔子花的圖片);學(xué)習(xí)了解植物過(guò)冬的另外幾種方式。如常青休眠的:小麥、松樹(shù)、冬青;靠根過(guò)冬:韭菜、菊花等;靠種子過(guò)冬的:蒲公英、花生、玉米等。

3、結(jié)束部分。

(出示西紅柿、黃瓜、草莓、西瓜的圖片)小朋友,在寒冷的冬天,我們能不能吃到這些水果和蔬菜呢?共同探討人類可以幫助植物過(guò)冬的方法。如,為小樹(shù)穿稻草棉衣,給蔬菜建大棚等。

到戶外尋找需要人類幫助過(guò)冬的植物,為穿上暖和的"棉衣"。

通過(guò)本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓孩子們感受到周圍花草樹(shù)木的季節(jié)變化,了解了身邊幾種常見(jiàn)植物過(guò)冬的不同方式,從而激發(fā)了孩子們探究大自然的興趣。

中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解現(xiàn)在是冬季,初步感知北方冬天和南方冬天的一些簡(jiǎn)單特征。

2、在教師的鼓勵(lì)下積極觀察,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽說(shuō)出自己的想法。

3、讓幼兒感受冬天到了,知道冬天很冷,人們有很多保暖的方法。

4、通過(guò)觀察冬天的花草樹(shù)木的變化,知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引起幼兒興趣。

教師:小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。

1、教師(指著北方冬天的場(chǎng)景):這幅圖上畫的是什么季節(jié)的場(chǎng)景?為什么?

3、教師:南方的冬天與北方的冬天不一樣哦!南方的冬天是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)看看吧!(教師手指南方冬天的場(chǎng)景,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。)。

4、教師小結(jié):南方的冬天很少下雪,但是也很冷,人們也要穿著厚厚的衣服。

三、活動(dòng)結(jié)束。

表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真的小朋友。

教學(xué)反思:

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案篇四

一次美術(shù)活動(dòng)中,我讓小朋友用糖紙學(xué)做小紙人,一個(gè)小朋友說(shuō):“老師這個(gè)紙人會(huì)游泳嗎?”旁邊的小朋友對(duì)他說(shuō):“紙人怎么會(huì)游泳呢?”有的說(shuō):“小紙人會(huì)爛掉的吧?!薄?tīng)著孩子們的討論,我想:既然孩子對(duì)“小紙人”有這么多疑問(wèn),我何不抓住孩子自發(fā)生成的問(wèn)題,組織一次科學(xué)探索活動(dòng)呢,讓孩子的奇思妙想在實(shí)際操作中去自己發(fā)現(xiàn)答案,自主獲得發(fā)展,使他們的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)積極?;顒?dòng)就這樣生成了。《綱要》指出,教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。尊重孩子,往往體現(xiàn)在一個(gè)微笑中、一種手勢(shì)上、一句話語(yǔ)里。《紙人游泳》,就是根據(jù)孩子離奇的想法,設(shè)計(jì)的科學(xué)探索活動(dòng)?;顒?dòng)從孩子們的當(dāng)前需要產(chǎn)生,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、在操作活動(dòng)中探索各種紙?jiān)谒械淖兓?,初步感知紙的特性?/p>

2、操作觀察后,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄結(jié)果,并樂(lè)于用語(yǔ)言來(lái)表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。

1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。

師:你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

幼:是我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)中做的餐巾紙小人和糖紙小人。

2、老師講故事引出主題。

師:兩位小人兒碰到了一個(gè)難題,請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么難題!

教師講述故事:一天,餐巾紙小人和糖紙小人一起來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)玩,他們一會(huì)兒捉迷藏,一會(huì)兒蕩秋千玩得渾身是汗。糖紙人說(shuō):“今天我玩得太熱了,我們?nèi)ビ斡景?”餐巾紙人說(shuō):“不行,不行,你不能去?!碧羌埲苏f(shuō):“為什么,我就是要去?!辈徒砑埲苏f(shuō):“不行,不行我們不能到水里去?!彼鼈儍扇顺沉似饋?lái),誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。

3、幼兒討論。

師:你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),他們能不能去游泳呢?為什么?

幼1:不能去游泳,到了水里會(huì)濕掉的。

幼2:能夠去游泳,因?yàn)樗鼈冇惺趾湍_。

幼3:餐巾紙人不能去游泳,它到了水中會(huì)爛掉的。糖紙人可以去游泳,它到了水里不會(huì)爛的。

師:有的小朋友說(shuō)可以去,有的小朋友說(shuō)不可以去,那怎么辦呢?

幼:我們請(qǐng)小人兒去試一試吧。

(評(píng)析:從故事引出本次活動(dòng)主題,用一個(gè)問(wèn)題引起幼兒的討論,以讓幼兒幫助紙人為活動(dòng)主線,激發(fā)幼兒操作活動(dòng)的激情,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。)。

二、幼兒第一次操作,探索餐巾紙人和糖紙人在水中的變化,并和同伴合作記錄結(jié)果。

1、老師講解操作的要求。

師:老師為你們準(zhǔn)備了泳池和小人,你們可以每人選擇一個(gè)地方試一試,看看兩個(gè)小人能不能在水中游泳,用你的方法把結(jié)果記錄下來(lái)。在一個(gè)游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上,有什么不清楚的地方嗎?可以問(wèn)老師或小朋友。

2、幼兒操作、記錄結(jié)果。

3、將展示板拿到上面來(lái),講述探索結(jié)果。

師:請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你在幾號(hào)游泳池中試的,它們能不能到水中游泳?

幼甲:我在1號(hào)游泳池中試的,我認(rèn)為餐巾紙人不能游泳,因?yàn)樗剿幸粫?huì)兒就爛掉了。糖紙人能夠去游泳,因?yàn)樗粫?huì)爛掉。

幼乙:我在3號(hào)游泳池中試的,餐巾紙人放到水中慢慢沉下去了,爛掉了,糖紙人不會(huì)沉下去,也不會(huì)爛掉。

師:你們用什么符號(hào)來(lái)記的呢?

幼甲:我的餐巾紙人也會(huì)爛掉,不能去游泳。我用來(lái)表示。糖紙人能夠去游泳用表示。

幼乙:我用表示可以去游泳,用表示不能去。

(評(píng)析:此環(huán)節(jié)教師明確提出操作的要求,放手讓幼兒試一試,讓幼兒在自主的操作活動(dòng)中感受到兩種紙?jiān)谒械牟煌F(xiàn)象,并發(fā)揮幼兒的想象用自己的方式將操作結(jié)果記錄下來(lái),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。)。

4、用動(dòng)作學(xué)一學(xué)紙人們?cè)谒凶兓?/p>

(1)師:餐巾紙人在水中不能游泳,會(huì)爛掉,能不能用我們的身體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)它在水中的樣子呢。

幼1:可以用身體扭。

幼2:用雙手扭。

(2)師:那么糖紙人呢?

幼兒用動(dòng)作學(xué)糖紙人游泳。

5、師:我們把結(jié)果告訴他們吧。

幼:餐巾紙人你不能到水中游泳,你到了水中會(huì)爛掉的,糖紙人你可以去游泳,因?yàn)槟悴粫?huì)爛掉。

(評(píng)析:滿足了幼兒好動(dòng)的欲望,充分調(diào)動(dòng)幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺(jué),和糖紙人在水中游泳的感覺(jué),營(yíng)造了一種輕松活潑的氣氛,做到了動(dòng)靜交替。采用擬人的手法,把結(jié)果告訴紙人,既滿足了幼兒的興趣,又起到了前后呼應(yīng)的效果。)。

三、探索其他紙?jiān)谒械淖兓?/p>

1、認(rèn)識(shí)其他的紙。

幼1:我認(rèn)識(shí)宣紙,可以畫水墨畫。

幼2:我認(rèn)識(shí)皺紋紙、和白紙。

幼3:我認(rèn)識(shí)牛皮紙。

2、看一看盒子中的紙你們認(rèn)識(shí)嗎?

幼:有牛皮紙、白紙和皺紋紙。

3、看一看記錄紙,和小朋友討論一下,有沒(méi)有不懂的地方,可以提出來(lái)。

幼1:有鐘的一格就是記時(shí)間,是很長(zhǎng)時(shí)間,還是很短的時(shí)間。

幼2:有水的一格記紙?jiān)谒械臉幼印?/p>

評(píng)析:讓幼兒在討論的過(guò)程中知道記錄紙表示的意思,既起到了生生互動(dòng)的作用,又使幼兒從中學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。

4、幼兒操作記錄。

5、講述操作的結(jié)果。

師:請(qǐng)你們來(lái)講一講你的結(jié)果,發(fā)生變化的是什么紙,沒(méi)有變化的是什么紙。

幼1:皺紋紙放入水中變化了,變的爛掉了,顏色變淡了,水中有顏色了。牛皮紙放了很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有爛掉。

幼2:我的牛皮紙放下去很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有變,我用手揉了以后,一條一條顏色變深了。

幼3:我放的時(shí)間很長(zhǎng),我的白紙也爛掉了,

6、教師小結(jié):這些紙放到水會(huì)變化,因?yàn)榧垥?huì)吸水。皺紋紙最容易吸水,白紙差一點(diǎn),牛皮紙不容易吸水。

(評(píng)析:第二次探索使探索目的層層遞進(jìn),同材料的紙放入水中,幼兒帶著好奇靜靜地看著,觀察著、記錄著。這種幼兒主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)法,強(qiáng)化了幼兒細(xì)致的觀察習(xí)慣,也培養(yǎng)了幼兒的初步比較能力。)。

四、討論:洗爛了的廢紙有什么用?不爛的廢紙又有什么用?

1、出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀看,爛了的廢紙,可以用膠水和顏料,調(diào)和成五顏六色的紙漿,涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫,制作服裝道具。

2、在生活中你知道不會(huì)爛的紙可以做什么?請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起找一找資料,把答案寫在“你問(wèn)我答”欄目上。

(評(píng)析:將幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,使問(wèn)題來(lái)源于生活,又能服務(wù)于生活。)。

活動(dòng)延伸:

1、搗紙漿,裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。

2、繼續(xù)實(shí)驗(yàn):在園內(nèi)外收集毛邊紙,銅版紙,蠟光紙,紙杯、紙盒等,進(jìn)而探索用多種方法使紙遇水不爛。

活動(dòng)評(píng)析:

蒙臺(tái)梭利50年前已揭示:“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈”。對(duì)幼兒而言,動(dòng)作就是思維,因此科學(xué)探索最好的方法就是讓幼兒親自動(dòng)手,在玩中學(xué),在學(xué)中玩。本次活動(dòng),教師借助孩子們活動(dòng)中的問(wèn)題,從調(diào)協(xié)幼兒多種感官協(xié)同活動(dòng)入手,對(duì)孩子的問(wèn)題作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料,以“幼兒在前,教師在后”的觀念為支撐,營(yíng)造了平等、賞識(shí)、支持的寬松環(huán)境,給孩子充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。滿足了孩子的興趣需要,使孩子獲得了一次成功的體驗(yàn)。

在活動(dòng)的過(guò)程中,孩子情緒愉悅,學(xué)習(xí)主動(dòng),交流大膽,教師面向全體,引導(dǎo)得法。讓每個(gè)孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過(guò)程中,人人享有嘗試的機(jī)會(huì),人人享有探索的自由。孩子們不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),嘗試解釋新問(wèn)題,建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)孩子在與老師、同伴討論交流,自己對(duì)紙的變化的認(rèn)識(shí)中,得到了老師積極回應(yīng),老師對(duì)孩子表達(dá)的肯定、猜想的認(rèn)同、行為的激勵(lì),不知不覺(jué)中促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言交往能力提高,培植了兒童的自信,點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。同時(shí),在延伸活動(dòng)中用廢紙漿裝飾花瓶的活動(dòng),孩子通過(guò)實(shí)際操作感受到廢物再利用、廢物巧用,環(huán)保意識(shí)也得到了增強(qiáng)。

兒童是自主成長(zhǎng)的主體,教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中,我感悟到,從孩子的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),尊重孩子的意愿,靈活組織教育活動(dòng),向孩子學(xué)習(xí),才能與孩子共同成長(zhǎng)。

反思:

整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活得相對(duì)較簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面,以使得所有幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解楊樹(shù)、花草等幾種熟悉的植物過(guò)冬的方式。

2、能關(guān)注周圍花草樹(shù)木的季節(jié)變化,并能用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程:

幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《冬天的植物》含ppt課件。

3、互動(dòng)交流。

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)ppt中不同的植物不同的過(guò)冬方式。

柳樹(shù)、楊樹(shù)等樹(shù)木通過(guò)落葉休眠過(guò)冬,來(lái)年春天再長(zhǎng)出新葉子。

小草可以讓葉子干枯,讓根過(guò)冬,來(lái)年春天再發(fā)芽長(zhǎng)大。

玉米、大豆等農(nóng)作物:根莖葉全部死掉,讓種子過(guò)冬。

(2)教師說(shuō)出幼兒常見(jiàn)植物的名稱,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。(備課時(shí)請(qǐng)教師自行查詢常見(jiàn)植物過(guò)冬方式。)。

4、經(jīng)驗(yàn)拓展:人們有哪些辦法幫助植物安全過(guò)冬?

活動(dòng)延伸:

教師和幼兒一起給幼兒園里的小樹(shù)“穿棉衣”。

教學(xué)反思:

通過(guò)本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓孩子們感受到周圍花草樹(shù)木的季節(jié)變化,了解了身邊幾種常見(jiàn)植物過(guò)冬的不同方式,從而激發(fā)了孩子們探究大自然的興趣。

中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案篇六

1、豐富鳥(niǎo)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)幾種不會(huì)飛的鳥(niǎo)的形態(tài)習(xí)性以及演變。

2、萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的熱情,親近大自然,關(guān)心周圍的生活環(huán)境。

3、能在活動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題并能大膽的表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

背景音樂(lè)、《不會(huì)飛的鳥(niǎo)》ppt、大鴕鳥(niǎo)的視頻、小鳥(niǎo)叫的聲音。

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)進(jìn)入教室。

師:老師呢想幫這只小麻雀找啄木鳥(niǎo)做它的朋友?

二、出示ppt,介紹生活中的小鳥(niǎo)。

三、猜猜想想,哪些鳥(niǎo)不會(huì)飛。

師:先請(qǐng)小朋友猜猜看。老師這里有一個(gè)記錄表,這個(gè)表上有我們小朋友認(rèn)識(shí)的也有不認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo),請(qǐng)把你們猜想到的答案寫在記錄表上。會(huì)飛的打勾勾,不會(huì)飛的打叉叉。

師:說(shuō)說(shuō)你為什么這樣想的?

四、介紹不會(huì)飛的鳥(niǎo)生活習(xí)性,形態(tài)。

師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友有的打的是叉叉,他認(rèn)為是有不會(huì)飛的鳥(niǎo)的。讓我們來(lái)看看到底是怎么回事!

師:大鴕鳥(niǎo)有什么特征?(教師講解特征)。

師:教師學(xué)小企鵝走提問(wèn),這是誰(shuí)來(lái)了?你知道它是怎樣生活的嗎?

師:這時(shí)又走來(lái)了一只胖胖的小鳥(niǎo)它是誰(shuí)呢?(渡渡鳥(niǎo))講解特征。

師:這是誰(shuí)?請(qǐng)小朋友們看看他想誰(shuí)?長(zhǎng)得像恐龍,他就是恐鳥(niǎo)。比現(xiàn)在的鴕鳥(niǎo)還要高。

師:總結(jié):不會(huì)飛的鳥(niǎo)是指已失去飛行能力的翅膀退化的鳥(niǎo)類,取而代之的是奔跑及游泳的能力。例如鴕鳥(niǎo)不能飛了,但是他的奔跑能力很強(qiáng)。

五、關(guān)愛(ài)自然,學(xué)習(xí)保護(hù)自然。

師:我們身邊有很多動(dòng)物滅絕了,像恐鳥(niǎo),就是由于環(huán)境和氣候的變化才滅絕的。我們小朋友該怎么做才能保護(hù)它們呢?怎么愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)地球呢?所以我們小朋友一定要保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)我們的地球。(邊放音樂(lè),邊做小鳥(niǎo)找朋友)。

師:今天回去后和其他小朋友一起分享你今天見(jiàn)到的不會(huì)飛的鳥(niǎo)好嗎?

1、和爸爸媽媽一起查閱有關(guān)“不會(huì)飛的鳥(niǎo)”的資料。

2、給你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)到的不會(huì)飛的小鳥(niǎo)。

動(dòng)物是人類的朋友,也是小朋友們所喜歡的,在課上,孩子們開(kāi)心的交談著:我家養(yǎng)過(guò)小兔子,可是,它后來(lái)自己跑掉了;我家養(yǎng)過(guò)貓,它會(huì)捉老鼠;在課上,我和孩子們討論了什么是瀕危動(dòng)物,為什么會(huì)成為瀕危動(dòng)物這個(gè)嚴(yán)峻的話題。孩子們從中知道了保護(hù)動(dòng)物的重要性。幼兒開(kāi)始并不知道鴕鳥(niǎo)和企鵝是屬于鳥(niǎo)類,活動(dòng)中才了解,但幼兒對(duì)它們的生活習(xí)性還是有一定的知識(shí)基礎(chǔ)的,相信通過(guò)這次的“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng),幼兒在關(guān)于“鳥(niǎo)”的知識(shí)方面有比較大的收獲,對(duì)于護(hù)鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)環(huán)境等方面會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。

中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案篇七

1、通過(guò)觀察不同的玻璃片,引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。

2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的'能力。

3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、圖片:小花貓。

2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。

1、觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)。

2、小花貓圖片。

請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

3、提問(wèn):透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來(lái)的一樣大?

(大了、小了、和原來(lái)一樣)。

二、啟發(fā)、探索。

1、為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?

2、請(qǐng)小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?

3、教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看。”

三、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。

1、請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,告訴幼兒這是“平玻璃片”;。

2、請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片,告訴幼兒這是“凸玻璃片”;。

3、請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片,告訴幼兒這是“凹玻璃片”。

四、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。

1、請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不同。

(平:—樣大;凸:放大;凹:縮小)。

2、教師小結(jié):玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋,他們利用不同的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!

五、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡,教師巡回指導(dǎo)。

1、請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。

2、請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒,把凹玻璃片放在紙筒后面,凸玻璃片放在紙筒前面,望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。

3、請(qǐng)幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化,進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

(教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、了望。)。

活動(dòng)延伸:幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡,對(duì)周圍事物進(jìn)一步探索。

中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案篇八

1、通過(guò)游戲觀察、比較,了解冬天有的動(dòng)物冬眠,有的動(dòng)物仍在戶外活動(dòng)。

2、鼓勵(lì)幼兒積極猜想,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣。

讓幼兒了解冬天有的動(dòng)物要冬眠,有的動(dòng)物仍然在戶外活動(dòng)。

激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣。

1、各種小動(dòng)物的圖片。

2、幼兒用書。

一、活動(dòng)開(kāi)始。

(引導(dǎo)幼兒觀察冬季圖片,激發(fā)活動(dòng)興趣。)。

老師:小朋友們好,請(qǐng)大家看看圖片,你們知道這是什么季節(jié)?

(幼兒回答)。

(幼兒回答)。

老師:冬天有的動(dòng)物在自己的家里睡覺(jué),也就是“冬眠”,但是有些動(dòng)物整個(gè)冬天仍然在戶外活動(dòng)。

二、基本部分。

1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行分類。

老師:你們知道哪些動(dòng)物需要冬眠,哪些小動(dòng)物到了冬天仍然在戶外活動(dòng)呢?現(xiàn)在老師給小朋友們看一些動(dòng)物的圖片,你們先自己想一想,說(shuō)一說(shuō)吧。

(幼兒觀察圖片并進(jìn)行分類,老師進(jìn)行講解。)。

2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。

老師:好了,剛剛我們簡(jiǎn)單了解了冬眠的動(dòng)物,那現(xiàn)在我們來(lái)仔細(xì)觀察圖片上的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

(發(fā)放幼兒用書,請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察比較。)。

鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,鞏固對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。

3、老師針對(duì)圖片上常見(jiàn)的動(dòng)物過(guò)冬方式逐一進(jìn)行提問(wèn)。

老師:xx在冬天是冬眠還是仍然在戶外活動(dòng)?哦,原來(lái)熊是會(huì)冬眠的,它會(huì)躲在巖洞里過(guò)冬。

我們一起看看別的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的吧。

(通過(guò)一兩個(gè)集體的表述讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)。)。

老師:到了冬天,有的動(dòng)物會(huì)冬眠,有的仍然在戶外活動(dòng),還有的動(dòng)物用其它方式過(guò)冬,我們回去之后可以跟爸爸媽媽一起找一找說(shuō)一說(shuō)。

中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案篇九

2、折好的大象。

3、每人3-5張正方形紙。

4、每人一把剪刀。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、掌握折紙中撐開(kāi)、壓平的方法。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、導(dǎo)入:家長(zhǎng)講述故事,引出找不到朋友的大象,并適時(shí)向幼兒提出幫助大象找朋友的要求,激發(fā)幼兒的折紙興趣。

2、學(xué)折紙。

(1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒看圖,并邊示范邊指導(dǎo)幼兒折疊。如幼兒遇到困難,家長(zhǎng)可以手把手的指導(dǎo)。(盡量用鼓勵(lì)、贊美的口吻)。

(2)接受能力強(qiáng)的幼兒,可以讓他獨(dú)立看圖完成。

(3)在活動(dòng)中,家長(zhǎng)始終要保持欣賞孩子、激勵(lì)孩子的態(tài)度,盡量讓幼兒獨(dú)立完成折紙任務(wù)。

1、幼兒?jiǎn)为?dú)折疊。

要求:邊角對(duì)齊;折痕壓平;使用剪刀時(shí)注意安全;

2、性練習(xí):為大象創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的家園。

3、欣賞評(píng)價(jià):誰(shuí)折的大象最美?(盡量指出孩子折得好的地方)通過(guò)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),讓幼兒對(duì)自己更有信心,對(duì)折紙更有興趣。

四、小結(jié)。

今天,我們不僅幫大象找到了朋友,還給它建立了美好的家,大象可高興了。所以,我們平常要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,平時(shí)還要認(rèn)真觀察,勤動(dòng)手,才能折出更多更美的作品來(lái)。

中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)故事進(jìn)一步比較四季的明顯不同。

2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的影響。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”,及四季排列,月份分配。

2.邊聽(tīng)故事邊通過(guò)觀察圖片,猜想小朋友喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

3.提問(wèn):故事里誰(shuí)喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?“老師用簡(jiǎn)畫記錄,從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。(其他季節(jié)按同樣方法提問(wèn))。

二、游戲四季輪換拍。

1.幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條,分別畫上四季簡(jiǎn)易圖,將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方,化裝成季節(jié)娃娃。

2.聽(tīng)游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語(yǔ)言指令迅速做出反應(yīng),即用手拍貼在身上的圖畫。

單手拍:如聽(tīng)到“吃火鍋是什么季節(jié)?”邊答邊拍身上圖片。

雙手拍:如聽(tīng)到“夏天過(guò)去是什么季節(jié)?再過(guò)去又是什么季節(jié)?”兩手分。

別拍在相應(yīng)圖上,并回答“夏天…….”

連續(xù)拍:如從春天到冬天。

結(jié)伴拍他人。

邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”

活動(dòng)反思:

新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案篇十一

2、掌握正確擦鼻子的方法。

3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生保護(hù)身體器官的意識(shí)。

4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、知識(shí)準(zhǔn)備"認(rèn)識(shí)若干種小動(dòng)物,知道它們鼻子的形狀知道酒、醋、香水、清水的氣味。

2、教具:鼻子正面、側(cè)面圖各一張,香水、酒、醋、清水各一瓶,紙巾人手一張。

3、人手一張沒(méi)畫鼻子的小人頭像。

1、請(qǐng)幼兒玩點(diǎn)鼻子的游戲,訓(xùn)練幼兒的思維、動(dòng)作敏捷、協(xié)調(diào)2、先后出示"鼻子"圖片及字卡,認(rèn)識(shí)鼻子并認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)鼻子長(zhǎng)的部位,外形結(jié)構(gòu),由鼻梁、鼻尖、鼻孔組成。

3、鼻子的用途:幼兒討論,通過(guò)討論得出結(jié)論:

1、聞氣味(出示香水、酒、醋、清水,請(qǐng)幼兒發(fā)揮小鼻子的作用,問(wèn)出不同的瓶子里各盛了什么東西)。

2、告訴小朋友,鼻子不但能聞出氣味,更重要的是起呼吸的作用(學(xué)習(xí)"呼、吸"兩詞,并感受,知道鼻子呼吸的重要。

4、安全教育:討論怎樣保護(hù)鼻子(不得外鼻孔,不用異物堵塞,不要用力碰撞鼻子,洗臉時(shí)要用濕毛巾輕輕將鼻子洗干凈,正確的擦鼻子的方法)。

4、手工游戲《貼鼻子》。

我?guī)У氖侵邪嘤變?,我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)很適合我班孩子。我是在小班活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展,將觸角往外延伸了一下。雖然整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)兒,但孩子們的積極性一直很高,興趣濃厚,能大膽地表達(dá)自己的想法。本活動(dòng)偏重于科學(xué)領(lǐng)域,但也滲透了藝術(shù)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域,是一節(jié)綜合活動(dòng)。其實(shí)鼻子的話題很多,除了本節(jié)活動(dòng)涉及的結(jié)構(gòu)、功能外,還有鼻子的不同之處。還有動(dòng)物的鼻子……讓幼兒感覺(jué)到雖然是一個(gè)小小的鼻子,但聊起來(lái)很有趣。在日常生活中,人們習(xí)慣用鼻子直接去聞氣味,這樣是很不安全的。因?yàn)橛行馕度纾簾熚?、油漆味等,?duì)我們的身體是有害的,所以不能直接去聞。因此我教給孩子用扇一扇的方法辨別物體的氣味。這種方法其實(shí)我們是在初中上化學(xué)的時(shí)候才會(huì)接觸到,那么在這里我教給孩子,是從安全考慮,讓幼兒有自我保護(hù)的意識(shí)。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),喜歡在最后有個(gè)拓展環(huán)節(jié),旨在給那些能力強(qiáng)的孩子和有更多想法的孩子有個(gè)思考的空間。在此活動(dòng)的拓展部分,我引入了"我們的鼻子都一樣嗎?"以及"動(dòng)物的鼻子",這里只是開(kāi)了個(gè)頭,不急于講完。目的是激發(fā)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望,讓他們以后更有興趣的參與活動(dòng)。

但活動(dòng)中也有欠缺的地方。如:在活動(dòng)前還想一定要關(guān)注到每個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。但在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了失誤,有的孩子沒(méi)有叫到。這讓他們有些失望。在以后的活動(dòng)中,自己一定要注意這點(diǎn)。

中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案篇十二

1、激發(fā)幼兒探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。

3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開(kāi)空氣。

4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。

1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒分組自由探索:找找空氣在哪里。

(1)請(qǐng)幼兒分別用塑料袋在活動(dòng)室及戶外“裝”一袋空氣,并請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是從哪里裝的。

(2)請(qǐng)幼兒將土塊放到水里看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)再用吸管向水里吹氣,發(fā)現(xiàn)了什么?(有氣泡冒出)使幼兒初步感知土里有空氣。

教師小結(jié):空氣是無(wú)色、無(wú)味的,它就在我們周圍,我們周圍到處有空氣。

3、了解空氣的作用。

(1)請(qǐng)幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問(wèn)幼兒有什么感覺(jué),為什么?

(3)師幼一起討論空氣的作用和用途,激發(fā)幼兒的探索興趣。

4、教師講解小火箭的制作方法(師幼共同制作)。

5、制作完成后,讓幼兒各自展示自己的火箭,看誰(shuí)的火箭發(fā)射的高。

6、引導(dǎo)幼兒討論為什么火箭會(huì)飛起來(lái)?萌發(fā)他們初步的科學(xué)意識(shí)。教師向幼兒講解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況,使幼兒感受作為一名中國(guó)的自豪感。

7、帶幼兒到戶外玩小火箭,結(jié)束游戲。

這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案篇十三

日常生活中,千奇百怪、無(wú)處不在的聲音對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分熟悉和感興趣的,然而孩子對(duì)聲音的了解還停留在聽(tīng)的表層,所以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索聲音的秘密之一(探索不一樣物體之間的碰撞會(huì)發(fā)出不一樣聲音的秘密),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,敢于表達(dá)自我的經(jīng)驗(yàn)與想法有著十分重要的意義。《綱要》中提出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。而應(yīng)彩云教師也曾說(shuō)過(guò):“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活?!倍疫x擇的《趣味的聲音》這一活動(dòng)資料也正體現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)生活化的原則。

1.對(duì)生活中的聲音感興趣,了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。

2.主動(dòng)探究瓶子里裝入不一樣?xùn)|西后發(fā)出不一樣聲音的秘密。

3.體驗(yàn)探索聲音秘密的樂(lè)趣,樂(lè)于表達(dá)自我的經(jīng)驗(yàn)與想法。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)硬幣、米粒、蠶豆等物品,對(duì)生活中各種聲音感興趣,玩過(guò)讓紙發(fā)出聲音的游戲。

一、用不打開(kāi)瓶蓋的方法尋找空瓶(聽(tīng)音游戲——找空瓶)。

教師出示裝有4個(gè)瓶子的簍子,請(qǐng)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)找出其中一個(gè)空瓶的辦法。

導(dǎo)入語(yǔ)2:如果不能打開(kāi)瓶蓋,你會(huì)想什么辦法呢。

教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上為每個(gè)人供給一個(gè)簍子,要求用不打開(kāi)瓶蓋的辦法找出空瓶。

環(huán)節(jié)自評(píng):生活中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí),有的習(xí)慣打開(kāi)瓶蓋檢查里面的食物有沒(méi)有吃完,有的則會(huì)搖一搖瓶子聽(tīng)一聽(tīng),于是我將觀察到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中,意在激發(fā)孩子回憶、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。

二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲——玩空瓶。)。

過(guò)渡語(yǔ)1:小朋友真聰明,用搖一搖、聽(tīng)聲音的辦法找到了空瓶。下頭請(qǐng)你和找到的空瓶玩一玩,想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音,看誰(shuí)想的辦法多。

教師鼓勵(lì)幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。

導(dǎo)入語(yǔ)2:你是怎樣玩的還有不一樣的玩法嗎。

請(qǐng)部分幼兒示范剛才自我玩瓶的方法,同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出不一樣玩法。

小結(jié)語(yǔ):你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法,空瓶放到小椅子下頭休息一會(huì)兒。

環(huán)節(jié)自評(píng):基于第一環(huán)節(jié)的嘗試,孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就是瓶子裝了東西搖后就會(huì)有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問(wèn)題情境,鼓勵(lì)孩子經(jīng)過(guò)多次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法,引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗(yàn)上“衍生”出了新的知識(shí)即:瓶子與任何物體碰撞以后就會(huì)發(fā)出聲音。

三、探究瓶子里裝入不一樣?xùn)|西后發(fā)出的不一樣聲音(辨音游戲——找秘密。)。

指導(dǎo)語(yǔ)1:剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎請(qǐng)你再去仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),告訴我你聽(tīng)出了什么秘密。

幼兒自主探索,教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自我的發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)語(yǔ)2:你聽(tīng)出了什么為什么不一樣。

小結(jié)語(yǔ):原先瓶子里裝不一樣的東西會(huì)發(fā)出不一樣的聲音。

指導(dǎo)語(yǔ)3:猜猜這是什么發(fā)出的聲音到底是不是我們一齊來(lái)看一看。

一系列的探索活動(dòng)在教師搖動(dòng)瓶子,幼兒聽(tīng)聲音猜測(cè)瓶?jī)?nèi)物體并檢驗(yàn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。異常幼兒對(duì)于自我猜測(cè)結(jié)果的驗(yàn)證很期盼,所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,吸引了幼兒的注意力。

指導(dǎo)語(yǔ)4:請(qǐng)你也去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)找到藏硬幣的的瓶子。

幼兒用搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。

教師請(qǐng)找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查,并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上,培養(yǎng)孩子要愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。

幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個(gè)或許多,請(qǐng)幼兒先觀察自我瓶子里的豆子,再和旁邊的小朋友比一比,然后再引導(dǎo)他們比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。

小結(jié)語(yǔ):原先一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小,許多豆豆發(fā)出的聲音大。

環(huán)節(jié)自評(píng)1:對(duì)于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計(jì)的,體現(xiàn)了由易到難的原則:硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯,孩子最為熟悉,能簡(jiǎn)便猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似,不一樣生活經(jīng)驗(yàn)的孩子便有了幾種不一樣的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對(duì)孩子來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生,孩子的猜測(cè)難度加大。

環(huán)節(jié)自評(píng)2:在這一環(huán)節(jié)還有一個(gè)孩子十分感興趣的游戲,就是經(jīng)過(guò)聽(tīng)聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子,雖然找的方法相同,但在檢驗(yàn)時(shí)卻用了三種不一樣的形式:檢驗(yàn)硬幣,是孩子一個(gè)接一個(gè)搖動(dòng)瓶子,其他孩子傾聽(tīng)并確定;檢驗(yàn)米粒,是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗(yàn)蠶豆,是請(qǐng)孩子打開(kāi)瓶蓋,并在打開(kāi)瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不一樣,再根據(jù)豆豆的多少進(jìn)行分組比較聲音的大小,從而巧妙的得出“一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小,許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。

指導(dǎo)語(yǔ)8:你發(fā)現(xiàn)了什么瓶子裝得滿滿的為什么沒(méi)有聲音了呢。

環(huán)節(jié)自評(píng):是不是豆豆越多,聲音越大呢兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是經(jīng)過(guò)同化與順應(yīng)過(guò)程逐步建構(gòu)起來(lái),并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我又提出了新的問(wèn)題:“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得越來(lái)越大呢如果你把瓶子裝得滿滿的,聲音會(huì)有什么變化”幼兒經(jīng)過(guò)不斷嘗試,巧妙解決了這一認(rèn)知沖突,改組了原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),從而構(gòu)成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時(shí)候聲音卻沒(méi)有了。

四、繼續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。

指導(dǎo)語(yǔ):瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽(tīng)不到聲音,那如果裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢請(qǐng)小朋友回去試一試。

環(huán)節(jié)自評(píng):在活動(dòng)的結(jié)束部分,讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽(tīng)不到聲音,讓科學(xué)真正從生活中來(lái),到生活中去,使科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。

中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案篇十四

(1)初步感知數(shù)與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)。

(3)激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

(4)發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

(5)培養(yǎng)探索自然的興趣。

初步感知數(shù)與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

(1)收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

(2)教具:0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

(3)錄象資料:如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈。

(一)參觀數(shù)字展覽區(qū)。

1、通過(guò)參觀展覽,讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

2、相互交流:你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述)。

3、請(qǐng)你們猜猜:如果這些物品沒(méi)有了數(shù)字會(huì)怎么樣?

(二)了解數(shù)字的用途。

1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?

2、你覺(jué)得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?(請(qǐng)幼兒回憶講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字)。

3、觀看錄象,了解生活中常見(jiàn)的數(shù)字。

(三)數(shù)字游戲(找座位)。

要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。

(四)延伸活動(dòng):

你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎?(比如:1、1、0、組合成110)。

(五)小結(jié):原來(lái)我們生活中到處有數(shù)字,可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中,而且,數(shù)字對(duì)我們又是那么重要。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案篇十五

1、能通過(guò)仔細(xì)觀察,獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事,并大方地講述出來(lái)。

2、對(duì)能說(shuō)說(shuō)自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。

3、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

電腦一臺(tái),放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干。

中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)周圍環(huán)境都非常感興趣,他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。尤其是對(duì)生活周圍的小動(dòng)物,有著強(qiáng)烈地吸引力。四月,春天來(lái)了,小蝌蚪成了幼兒的新朋友,但到底小蝌蚪長(zhǎng)得是怎么樣的,它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來(lái)游去在干什么?孩子很想弄個(gè)明白,通過(guò)“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng),使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過(guò)程中,加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,觀察、講述等多方面能力也有所提高。

在這個(gè)活動(dòng)中,教師結(jié)合《綱要》精神,更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力,注重幼兒對(duì)蝌蚪觀察、了解的過(guò)程,重視孩子自己提出一些問(wèn)題,通過(guò)觀察、思考、討論,再來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí),積極接納幼兒的觀點(diǎn),運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法,使幼兒的思維更活躍,學(xué)習(xí)積極性更高。

多媒體教學(xué)聲形并茂,生動(dòng)形象,色彩鮮明,在此活動(dòng)中通過(guò)運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程展示出來(lái),將抽象變?yōu)樯鷦?dòng),將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),使幼兒有身臨其境的感受,從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一、激發(fā)興趣,引出主題1、老師:春天來(lái)了,池塘里又多了誰(shuí)?(小蝌蚪)你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎?它長(zhǎng)著什么樣?幼兒可能答:小蝌蚪長(zhǎng)著一個(gè)黑黑的大腦袋,后面拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

二、通過(guò)觀察、記錄,認(rèn)識(shí)蝌蚪。

1、教師問(wèn):你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大鏡,一本記錄本,讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),再把他們的樣子畫下來(lái)。評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒專注地觀察,找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作,用自己的方式記錄下來(lái)。

2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果,可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。

三、設(shè)置疑問(wèn),了解生長(zhǎng)過(guò)程。

1、老師:你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大了變成了誰(shuí)?幼兒可能答:有的變成了青蛙,有的變成了蛤蟆。

2、老師追問(wèn):你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?評(píng)析:這里讓幼兒大膽設(shè)想,創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

3、播放青蛙生長(zhǎng)過(guò)程資料。看完后讓幼兒再來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪----青蛙的過(guò)程。老師重點(diǎn)問(wèn):小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答:先長(zhǎng)后腿,再長(zhǎng)前腿,尾巴越縮越短,腿越長(zhǎng)越長(zhǎng),還有腳趾呢。

四、動(dòng)手操作,再現(xiàn)奇妙的生長(zhǎng)過(guò)程。

集體制作蝌蚪—青蛙的生長(zhǎng)圖評(píng)析:通過(guò)動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。

五、延伸活動(dòng):欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,在語(yǔ)言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案篇十六

1、運(yùn)用多種感官主動(dòng)探索,了解各種刷子的名稱和用途。

2、通過(guò)親身體驗(yàn)與相互合作,感受勞動(dòng)的樂(lè)趣以及刷子給我們生活帶來(lái)的方便。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

1、人手一把刷子(鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、馬桶刷、地板刷、床刷等)。

2、娃娃家場(chǎng)景(內(nèi)有一籃筒狀積木、棕櫚葉、花瓶、小床及畫有白油畫圖案的白色柵欄等。)。

3、彩色顏料及人手一把墻刷。

4、《粉刷匠》音樂(lè)。

1、導(dǎo)入課題,明確任務(wù)。

師:“寶寶們,你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了,愿意幫媽媽做事情嗎?好,我們今天一起來(lái)打掃房間,好嗎?”

2、自主探索,動(dòng)手嘗試。

師:“打掃的時(shí)候會(huì)有很多灰塵的。寶寶們每人戴上一頂清潔帽再去拿一把刷子,開(kāi)始打掃吧?!?幼兒自己選擇刷子和地方,大膽嘗試打掃。)。

3、互相交流,分類總結(jié)。

師:寶寶們,快到媽媽這兒來(lái)歇會(huì)兒。先把刷子放到簍子里。(幼兒坐到小椅子上。)師:告訴媽媽,剛才你用什么刷子刷什么地方的?(交流討論,了解各種刷子的名稱與作用。)師:小結(jié):這么多刷子,它們的樣子部不一樣:有的柄很長(zhǎng),有的柄很短,有的刷子沒(méi)有柄;有的刷子大,有的刷子小。樣子不一樣用處也就不一樣。

4、繼續(xù)打掃,再選交流師:寶寶們,我們繼續(xù)打掃吧。這一次你們?cè)龠x一把刷子試試,用它打掃哪兒最合適?(根據(jù)不同的地方選擇合適的刷子。)師:寶寶們,和你的好朋友換一把刷子再試試。(引導(dǎo)幼兒與同伴交換刷子打掃。)。

5、互相合作,動(dòng)手制作。

師:寶寶們,打掃好了嗎?我們一起來(lái)檢查檢查吧。屋頂上還有許多蜘蛛網(wǎng)呢,怎么辦?快點(diǎn)幫媽媽想辦法去試一試吧!(觀察房屋上的蜘蛛網(wǎng),引導(dǎo)幼兒思考如何打掃與清理,嘗試合作用筒狀積木、棕櫚葉制作成長(zhǎng)柄刷子,打掃蜘蛛網(wǎng)。)。

6、看清標(biāo)記,分類送回。

師:“寶寶們真能干,把房間打掃得干干凈凈。刷子也累了,我們把它送回家吧?!?按刷子的不同用途分類擺放。)。

7、拓展經(jīng)驗(yàn),粉刷柵欄師:“寶寶們,你們還見(jiàn)過(guò)哪些刷子?”(說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的其他刷子。)師:“你們見(jiàn)過(guò)這把刷子嗎?它有什么用?”(用墻刷蘸上水粉顏料,合作粉刷柵欄。)師:“跟媽媽到外面去,把小手和刷子洗一洗?!?幼兒手提小桶離開(kāi)活動(dòng)室。)。

1、題材選擇貼近幼兒生活。

刷子是每個(gè)家庭必備的打掃衛(wèi)生的好幫手,幼兒幾乎每天都能看得到,用得著,于是,我結(jié)合中班主題活動(dòng)“我們身邊的科學(xué)”,設(shè)計(jì)了此活動(dòng),讓幼兒在快樂(lè)的操作中探索生活中各種各樣的刷子,感受到刷子給我們的生活帶來(lái)的方便。課題貼近幼兒生活,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,幼兒容易接受、掌握,而且操作安全,符合新《綱要》精神,與“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”這一瑞吉?dú)W教育理念相吻合。

2、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)探索興趣活動(dòng)始終,通過(guò)寶寶幫媽媽打掃房間、和媽媽一起粉刷柵欄等游戲情節(jié)的創(chuàng)設(shè),讓幼兒在游戲中探索,在游戲中勞動(dòng),在游戲中獲得成功的體驗(yàn)。溫馨的環(huán)境、游戲的情節(jié)、親切的教具、歡快的音樂(lè)、青趣的動(dòng)作以及美麗神奇的柵欄刷畫……幼兒在玩中學(xué),樂(lè)中學(xué),分享了他人探索的智慧,增強(qiáng)了合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力,給幼兒帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)體驗(yàn)。

3、多次操作引發(fā)主體參與。

《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!被顒?dòng)中幼兒由自選刷子自由打掃,到匹配刷子、與同伴交換刷子再次打掃,交流自己的發(fā)現(xiàn),檢查分類結(jié)果,最后粉刷柵欄……豐富多樣的實(shí)物教具,寬松溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)了幼兒多種感官參與,對(duì)生活中的刷子產(chǎn)生了興趣和探索欲望,懂得了以物代物,拓展了視野,幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案篇十七

1、知道只有冬天才下雪,能體會(huì)到玩雪的樂(lè)趣。

2、能根據(jù)自己的感受畫出玩雪的情景。

3、能用唱歌、跳舞、繪畫的形式表現(xiàn)出玩雪的快樂(lè)心情。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

下雪的場(chǎng)景玩雪的工具(小鏟、掃帚、小桶)紙蠟筆伴奏。

1、下雪的時(shí)候帶幼兒看雪景。鼓勵(lì)幼兒用各種方法感受雪花、雪景。

提問(wèn):“什么季節(jié)下雪?雪是什么顏色的?雪花是什么樣子的?樹(shù)、房子變成了什么樣?”

2、與幼兒共同玩雪。提醒幼兒使用工具、與同伴商量玩雪的方法,鼓勵(lì)幼兒嘗試各種方法,不怕寒冷。

3、說(shuō)一說(shuō)玩雪時(shí)的快樂(lè)心情。采取分組與個(gè)別發(fā)言結(jié)合的形式。

提問(wèn):“你與哪個(gè)小朋友一起玩的?你使用了那些工具?玩雪時(shí)你的心情怎么樣?你想怎樣表達(dá)你的心情?”

(根據(jù)幼兒的回答鼓勵(lì)幼兒用唱歌、舞蹈等形式表現(xiàn)玩雪的快樂(lè))。

4、繪畫“玩雪”

提問(wèn):你想不想把你玩雪的樣子畫下來(lái)?

幼兒作畫,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽畫出自己玩雪的情景,提醒幼兒均勻涂色。

幼兒展示、講述自己的畫。

幼兒自己布置主題墻飾。

我正在與幼兒一起在室內(nèi)游戲時(shí)外面下起雪來(lái),孩子們完全被外面的景色吸引,孩子們歡呼雀躍,紛紛要求去玩雪,于是我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ネ饷婵囱_@個(gè)活動(dòng)歷時(shí)兩天,完全是根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)生成的綜合活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)包含健康、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的內(nèi)容,孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性。在感受雪的過(guò)程中有的用手接雪、有的在地上打滾、有的把雪堆成一堆、有的嘗雪;在玩雪時(shí)有的堆雪人、有的打雪仗、有的滾雪球、有的圍著雪人跳舞;在說(shuō)一說(shuō)時(shí)呂牧溪、張宇涵等幾個(gè)小朋友唱起了“雪花”歌曲、跳起了“堆雪人”舞蹈,調(diào)動(dòng)了幼兒已有經(jīng)驗(yàn);在繪畫中孩子們充分發(fā)揮了想象,有畫雪人的、有畫打雪仗的------形態(tài)各異。

幼兒在雪地上沒(méi)有一個(gè)喊冷,作畫時(shí)沒(méi)有一個(gè)不敢動(dòng)筆。這說(shuō)明只有活動(dòng)是幼兒感興趣的,才能調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。不足之處,做為綜合活動(dòng)內(nèi)容還不夠充實(shí),如加入兒歌、剪紙等活動(dòng)會(huì)更豐富;有的提問(wèn)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、積極參與科學(xué)探究活動(dòng),探索解決讓紙站起來(lái)的方法,體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。

2、發(fā)展動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等,紙若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示白紙,引起幼兒的興趣。

1、師提問(wèn):"看,老師手里拿的是什么?"(白紙)。

"這張紙寶寶想站起來(lái),看看它能不能站起來(lái)。"。

"哎喲,紙寶寶老是摔倒!"。

2、幼兒討論:"小朋友小時(shí)候是怎么學(xué)站立的?"。

3、小結(jié):"原來(lái),小朋友小時(shí)候是在爸爸媽媽手臂的幫助下,在小桌子、柜子、沙發(fā)的幫助下學(xué)習(xí)站立的。"。

4、"那我們用什么辦法讓紙寶寶站立呢?"。

二、幼兒操作,探索讓紙站起來(lái)的方法。

1、第一次操作(用輔助物體)。

"小朋友想的辦法可真不少,紙寶寶真高興,老師也給你們準(zhǔn)備了一些工具,你可以用這些工具讓紙寶寶站起來(lái)。"。

"我們來(lái)看看都有哪些吧!"。

"這是牙膏盒、橡皮泥,還有我們平時(shí)玩的積木、夾子,咦,這是什么呀?"(皮筋)。

"小朋友們都動(dòng)腦筋想一想,玩一玩,怎么讓它們幫助紙寶寶站起來(lái)。記住要輕拿輕放哦!“”小朋友們開(kāi)始吧!"。

(1)幼兒操作,教師觀察。

(2)操作完畢,教師進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己操作的結(jié)果。

"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下,你是怎么讓紙寶寶站起來(lái)的?"。

"他的辦法真不錯(cuò)!誰(shuí)跟他的辦法一樣呢?你們真棒!"。

"那誰(shuí)的辦法跟他不一樣呢?"。

"你來(lái)說(shuō)。"。

"嗯,這個(gè)辦法也不錯(cuò),有沒(méi)有小朋友跟他一樣呀?"。

"還有嗎?還有不一樣的嗎?"。

2、第二次操作(用輔助物體),讓每一個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)嘗試用不同的工具讓紙站起來(lái)。

"小朋友們都很棒!讓我們?cè)偃ピ囋囎约簺](méi)有用過(guò)的辦法吧!"。

3、第三次操作(不要輔助物體)。

"剛才小朋友請(qǐng)了很多工具來(lái)幫助紙寶寶站起來(lái),如果不用這些工具,你能讓紙寶寶站起來(lái)嗎?"(幼兒自由討論)。

"記住,能不能用工具呀?"。

"好,大家再去試試看吧!"。

(1)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(2)操作完畢,進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么讓紙寶寶站起來(lái)的?"。

"他用了折的辦法讓紙寶寶站起來(lái),真聰明!有跟他一樣的嗎?"。

"你們真棒!"。

"有不一樣的辦法嗎?"。

"你來(lái)說(shuō)!"。

"他用了卷的辦法讓紙寶寶站起來(lái)!這個(gè)辦法也不錯(cuò)!我們也一起試試吧!"。

(3)教師總結(jié):"讓紙寶寶站起來(lái),可以用材料來(lái)幫忙,也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來(lái)。"。

"那要怎么折、怎么卷,才能讓紙寶寶站得更穩(wěn)呢!小朋友回去后再去試試吧!"。

活動(dòng)延伸:

1、提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來(lái)的游戲。"。

2、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起玩一玩在沒(méi)有工具的情況下還有什么辦法讓紙站起來(lái)。

教學(xué)反思:

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),感覺(jué)自己的思路不是很清晰,面對(duì)幼兒各種各樣讓紙站起來(lái)的方法的時(shí)候,沒(méi)有進(jìn)行很好的總結(jié),可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,沒(méi)有對(duì)可能存在的方法進(jìn)行分類,考慮得還不夠周全,導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺(jué)得思路不清晰。在活動(dòng)過(guò)程中,沒(méi)有對(duì)“紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋?lái)”這個(gè)概念沒(méi)有跟幼兒交代清楚,事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開(kāi)地面的立才算是站起來(lái),脫離地面就是懸空的,不算站起來(lái)。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候,看到有些小朋友是用積木將紙撐起來(lái),這張紙是橫躺在積木上的??吹竭@個(gè)現(xiàn)象后我還是沒(méi)有將這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作,在聽(tīng)了指導(dǎo)老師的講評(píng)之后,這個(gè)問(wèn)題迎刃而解了。

中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。

2、能夠細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè),感受探索的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。

活動(dòng)難點(diǎn):

用吸管摩擦生電的正確方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;。

2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場(chǎng)景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條(柳樹(shù));水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入。

師:今天,老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù),你們想看嗎?

(出示吸管)這是什么?

幼:吸管和碎紙片。

教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒(méi)變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”,再拿出來(lái),輕輕靠近紙片,用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)。

二、猜測(cè)探索:靜電產(chǎn)生的原因。

1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電。

(1)小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢?

(幼兒猜測(cè)、討論,如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒(méi)有)(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))。

(2)小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù),當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí),小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上,我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,如果需要可以選取使用。

(幼兒操作,教師觀察、引導(dǎo))。

(3)誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了?請(qǐng)告訴我們你是怎么變的?

(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示)。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,要點(diǎn):摩擦得又輕又快。

(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)。

(6)教師和幼兒一起小結(jié):吸管經(jīng)過(guò)磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。

2、猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)。

提問(wèn):為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái),這是什么原因呢?

(幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))。

教師小結(jié):這是靜電,吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后,會(huì)產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。

三、操作體驗(yàn):靜電對(duì)輕的物體的作用力。

1、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?

2、介紹游戲情境1:

(1)柳條因?yàn)闆](méi)有風(fēng),正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會(huì)有什么變化?(會(huì)飄動(dòng)起來(lái))。

(2)請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。

四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證。

教師觀察,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述。

五、交流分享。

你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒對(duì)照自己的記錄,充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。

六、教師總結(jié)。

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí),它們都動(dòng)起來(lái)了,改變了原先的位置。

七、遷移運(yùn)用:討論與交流自己的生活體驗(yàn)。

師:“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎?”

師:“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)?”(疼、麻……)。

那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

活動(dòng)延伸:

幼兒與父母共同查找資料,進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預(yù)防靜電的辦法。

教學(xué)反思:

這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時(shí)也存在著許多不足之處,讓我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!

中班冬季科學(xué)活動(dòng)教案篇二十

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解四季里常見(jiàn)的花。

2、知道四季變化的順序,初步感知四季是不斷變化的。

3、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)。

第一課時(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書《四季的花兒》、筆。

活動(dòng)重點(diǎn):

了解具有季節(jié)代表性的花朵。

活動(dòng)難點(diǎn):

用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、各種各樣的花。

看圖:"你認(rèn)識(shí)這些花嗎?你見(jiàn)過(guò)嗎?你喜歡什么花?為什么?"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述。

你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢?

3、請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。

第二教時(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

四季的拼圖每人一份。

活動(dòng)過(guò)程:

1、了解四季有意的變換順序。

教師有意不按順序出示四季的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各個(gè)季節(jié)的主要特征。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。

2、分組進(jìn)行拼圖游戲。

幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲,教師巡回指導(dǎo),不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。

鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序,相互交流自己知道的四季變化特征。

3、制作冊(cè)教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。

將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊(cè),并請(qǐng)幼兒寫上自己的名字。

幼兒相互交流、展示自己的四季冊(cè)。

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