教案的編寫需要注重評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略和方法。設(shè)計(jì)教案要從簡(jiǎn)單到難，逐步推進(jìn)，以便學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)。創(chuàng)新教學(xué)教案范文，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇一
1．初步了解青蛙、刺猬等小動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象。
2．嘗試使用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)……"。
3．樂于主動(dòng)探索和表達(dá)。
4．樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5．通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
二、拜訪小動(dòng)物的家。
（1）小動(dòng)物（剌猬）家。
嘗試使用禮貌用語(yǔ)"xxx你好，請(qǐng)你出來(lái)和我們一起玩，好嗎？"觀察小刺猬睡覺，引出"小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒，原來(lái)它在冬眠"。
（2）小動(dòng)物（青蛙）家。
運(yùn)用禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)……"猜猜小青蛙為什么不理睬我們？它在做什么呢？引出"冬眠"。
（3）結(jié)合圖片，觀察還有誰(shuí)在冬眠？為什么這些小動(dòng)物要冬眠？
小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動(dòng)物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過又冷又餓的冬天呢？它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來(lái)的好辦法！這個(gè)不吃不喝、躲起來(lái)睡覺過冬的辦法就叫――冬眠。
三、送小動(dòng)物回家冬眠。
（1）根據(jù)特征找小動(dòng)物的家。
（2）樂意說(shuō)說(shuō)自己送哪個(gè)小動(dòng)物回家了。
幼兒在為小動(dòng)物找家的操作活動(dòng)中，再次加深對(duì)小動(dòng)物冬眠的印象！
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇二
1、鞏固按物體的名稱分類。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，能大膽地參加游戲。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
場(chǎng)地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個(gè)。豬、鳥、貓、兔頭飾若干，熊媽媽頭飾一個(gè)
帶幼兒來(lái)到戶外，師以魔術(shù)為由把幼兒分別分成四組，并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽 ，并帶上頭飾。
熊媽媽帶小動(dòng)物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動(dòng)物分別跑到自己的家中。比一比，哪種小動(dòng)物跑得最快，又找不錯(cuò)家。
小動(dòng)物回家后，熊媽媽去各個(gè)小動(dòng)物家問：“請(qǐng)問這是誰(shuí)的家啊？”扮小動(dòng)物的幼兒要回答：我們是喵喵喵小貓的家?！啊蔽覀兪菄\嘰喳喳小鳥的家?！薄拔覀兪潜谋奶⊥米拥募摇薄拔覀兪呛魢：魢Ｐ∝i的家?！?/p>
幼兒交換頭飾，游戲可反復(fù)玩。
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇三
1.激發(fā)幼兒對(duì)早期閱讀的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
(一)物理環(huán)境
1.字卡貼在黑板上,獎(jiǎng)票放在口袋里.
2.幼兒圍坐成扇形,看課教師于幼兒2米左右處.
(二)心理環(huán)境
1.教學(xué)前以游戲口吻與幼兒互動(dòng),讓幼兒接受并喜歡我.
2.引導(dǎo)幼兒與客人老師問候,融洽氣氛,放松、開心的進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。
一.欣賞故事，了解故事大意
1.以“聽聽猜猜”的口吻與幼兒游戲，與客人老師問候，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽。
2.以字卡寶寶帶故事的游戲口吻激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
3.教師有表情地講故事一遍，提問：“你剛才聽到了什么？”教師翻字卡（公雞、大貓、小狗、胖豬、小偷）
二、師幼互動(dòng)，翻字卡講故事
1.以字卡寶寶想與小朋友見面的口吻，教師與幼兒一起講故事。
2.問題設(shè)計(jì)：
（1）公雞、大貓、小狗要學(xué)什么本領(lǐng)？教師翻字卡（唱歌、彈琴、打鼓），引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話與動(dòng)作。
（2）公雞在門縫里看見什么？教師翻字卡(小偷）,公雞、大貓、小狗和胖豬怎么說(shuō)？引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的表情學(xué)習(xí)對(duì)話.
（3）小偷怎么做?小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)?他們?cè)趺醋? （引導(dǎo)幼兒模仿唱歌、彈琴、打鼓的動(dòng)作合奏）
（4）思考：胖豬應(yīng)學(xué)什么本領(lǐng)？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出各種想法，并用獎(jiǎng)票獎(jiǎng)勵(lì)）
（5）公雞、大貓、小狗、胖豬受到老虎的表?yè)P(yáng)，心里怎樣？（引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)、并用獎(jiǎng)票獎(jiǎng)勵(lì)）
三、字卡游戲，簡(jiǎn)單復(fù)述故事
1.引導(dǎo)幼兒帶認(rèn)識(shí)的字卡上臺(tái)，沒有上臺(tái)的幼兒一起與教師簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
2.活動(dòng)延伸：將字卡、圖片放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒相互講述。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境孩子們可以用自己的眼光去審視，促使幼兒去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。集中講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見，提問問題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過程,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇四
目標(biāo)：
1．初步了解青蛙、刺猬等小動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象。
2．嘗試使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)……”。
3．樂于主動(dòng)探索和表達(dá)。
4．樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5．通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
準(zhǔn)備：
ppt過程：
二、拜訪小動(dòng)物的家。
（1）小動(dòng)物（剌猬）家。
嘗試使用禮貌用語(yǔ)“xxx你好，請(qǐng)你出來(lái)和我們一起玩，好嗎？”觀察小刺猬睡覺，引出“小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒，原來(lái)它在冬眠”。
（2）小動(dòng)物（青蛙）家。
運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)……”猜猜小青蛙為什么不理睬我們？它在做什么呢？引出“冬眠”。
（3）結(jié)合圖片，觀察還有誰(shuí)在冬眠？為什么這些小動(dòng)物要冬眠？
小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動(dòng)物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過又冷又餓的冬天呢？它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來(lái)的好辦法！這個(gè)不吃不喝、躲起來(lái)睡覺過冬的辦法就叫――冬眠。
三、送小動(dòng)物回家冬眠。
（1）根據(jù)特征找小動(dòng)物的家。
（2）樂意說(shuō)說(shuō)自己送哪個(gè)小動(dòng)物回家了。
幼兒在為小動(dòng)物找家的操作活動(dòng)中，再次加深對(duì)小動(dòng)物冬眠的印象！
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇五
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。
2、能初步根據(jù)餅干的形狀進(jìn)行分類，樂意并大膽地喂小動(dòng)物吃餅干。
3、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、課件，《找朋友》的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實(shí)物（與幼兒人數(shù)相同）。貼有三個(gè)形狀的托盤各一。
3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個(gè)小動(dòng)物。
一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。
1、師：小朋友，今天來(lái)了幾位圖形寶寶，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）
（1）三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。
（2）圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最淘氣。
（3）方形寶寶像手絹，四條邊，四個(gè)角，方方正正站得牢。
師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）
二、按物體的形狀進(jìn)行分類
1、音樂游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？隨音樂一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。
2、《喂小動(dòng)物吃餅干》
師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲，開不開心呀？有三個(gè)小動(dòng)物也想和我們一起做游戲，猜一猜？。他們是誰(shuí)？（小貓、小兔和小狗）它們來(lái)我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來(lái)招待它們呢？出示：餅干（三種形狀的餅干）圓形嘴巴的小狗喜歡吃圓形餅干，正方形嘴巴的小貓喜歡吃正方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友喂小動(dòng)物吃餅干吧！
師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的，讓我們來(lái)聽一聽好嗎？
（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡(jiǎn)單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）
師：小動(dòng)物怎么說(shuō)呀？小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？
師：剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。
（師：噢，我們看看送對(duì)了嗎？都送對(duì)了，你們真能干，一起來(lái)夸夸自己吧?。?/p>
我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對(duì)于圖形基本都能認(rèn)識(shí)，但對(duì)于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個(gè)分類計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破，因此在活動(dòng)的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后，我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
一、活動(dòng)剛開始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就容易開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對(duì)圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、第二個(gè)環(huán)節(jié)圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。
三、在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)中，讓幼兒“給動(dòng)物喂餅干”，在給動(dòng)物喂吃餅干時(shí)，引導(dǎo)孩子根據(jù)嘴巴不同形狀喂相應(yīng)的餅干，并引導(dǎo)幼兒邊送小動(dòng)物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時(shí)，孩子們能更好地送餅干。讓每個(gè)孩子在每次活動(dòng)中都有所收獲，是我始終追求的目標(biāo)！其實(shí)這次數(shù)學(xué)活動(dòng)就是以游戲的形式開展的，特別符合小班的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學(xué)會(huì)了區(qū)分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進(jìn)行了歸類。但是，在整個(gè)活動(dòng)中間也出現(xiàn)了需要改進(jìn)和不足的地方，如在第二環(huán)節(jié)中游戲《找朋友》多點(diǎn)時(shí)間讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、方形、三角形的特點(diǎn)，最后環(huán)節(jié)，小朋友都喂對(duì)了，錄音可以不用，如果錯(cuò)了就派上用場(chǎng)了。本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識(shí)；孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇六
1．通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2．通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3．通過又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4．通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
1．類比法。
2．激發(fā)法。
3．習(xí)慣改變法。
4．直觀表達(dá)法。
(一)聽錄音講述：這是誰(shuí)的聲音?
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒)
(二)游戲 找動(dòng)物。
指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述 森林里的動(dòng)物。
指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺。(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動(dòng) 森林里的動(dòng)物怎么啦?
指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動(dòng) 動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
指導(dǎo)：
1．請(qǐng)幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2．幼兒戴頭飾分角色自由表演。
(六)各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：音樂活動(dòng) 歌曲《可愛的小動(dòng)物》。美工活動(dòng) 潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。
健康：體育游戲 獵人和動(dòng)物。
科學(xué)：動(dòng)物世界。
(七)生活中滲透
有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。
(八)環(huán)境中滲透
周圍張貼各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
(九)家庭中滲透
1．請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。
3．請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。
整個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過教師富有情境的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外，設(shè)置問題讓幼兒去說(shuō)，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處，例如沒有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時(shí)間把握的還不夠好，以后我會(huì)改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇七
最近班里的孩子對(duì)“房子”產(chǎn)生了無(wú)窮的興趣，各種各樣的“房子”成為了孩子們議論的對(duì)象，孩子們對(duì)于房子的熱切程度超乎我們的想象。我們還和孩子一起畫了房子，孩子們的房子都離不開傳統(tǒng)的“煙囪模式”。孩子們已處于二十一世紀(jì)，周邊的環(huán)境也無(wú)不體現(xiàn)出新時(shí)代的樣式，可孩子的世界總停留于過去。我們因致力改變現(xiàn)狀，所以設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們能有獨(dú)特的思維、見解與創(chuàng)新能力。
1.讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物們的要求，設(shè)計(jì)出有趣的房子。
2.培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1.和幼兒人數(shù)相等的16開白紙、馬克筆。
2.小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等圖片。
一.導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣，引出課題“房子”
1.老師：小朋友，今天咱們班來(lái)了幾位小客人，你們看，是誰(shuí)？
幼兒：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。
2.老師：咦，你們到我們班來(lái)有什么事嗎？
二、引導(dǎo)幼兒講述房子特征
1.老師：小動(dòng)物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？
師模仿小動(dòng)物的聲音說(shuō)：
小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。
蝴蝶：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發(fā)出香味的房子。
小松鼠：我喜歡到松樹上采果子，我想要一座樹房子。
大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。
2.老師：小朋友，你們聽清楚小動(dòng)物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動(dòng)物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會(huì)幫助你們?cè)O(shè)計(jì)房子的，你們先休息一下吧。
3.老師提問：剛才，小動(dòng)物們要我們做什么呀？（設(shè)計(jì)房子）小朋友見過什么樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什么不一樣 （尖、圓頂、斜頂）房子上還有什么（門和窗）門和窗是什么樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見過這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。
（用同樣的提問方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小松鼠、蝴蝶、大象要設(shè)計(jì)的房子）
三、幼兒繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。
四．請(qǐng)先畫好的的幼兒給客人老師說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子。
五、請(qǐng)全班的小朋友分別把設(shè)計(jì)的房子送給喜歡的小動(dòng)物。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、重點(diǎn)指導(dǎo)：理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1） 知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
（2） 材料準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
四、活動(dòng)過程：
1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？
--原來(lái)小猴告訴大家："今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！""好呀，好呀！"小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓）1）、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2）、小豬為什么住這里？
（2）、小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里？（請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答）--此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見的幼兒分別說(shuō)出理由。
--教師小結(jié)：原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
（3）、說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：
例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間1）、他找得對(duì)不對(duì)，為什么？
--教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）--請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房（1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2）、先找到樓層，再來(lái)找房間。
3）、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)（1）、住對(duì)的1）、你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少？
2）、應(yīng)該住那個(gè)房間？
3）、你怎樣找到這個(gè)房間？
（2）、住錯(cuò)的1）、小豬住得對(duì)不對(duì)？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請(qǐng)幫小豬住到201。
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來(lái)我們一起表示慶祝！
（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇九
中班主題活動(dòng)可愛的`動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)常見動(dòng)物（貓、狗、雞-、鴨等）等名稱，并了解它們的突出特征，培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看可愛的動(dòng)物教案吧。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
幼兒園對(duì)于周圍的生活環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其是對(duì)于動(dòng)物世界充滿了好奇，生活中常見的各種小動(dòng)物，在幼兒服從中是有生命，有情感的是他們天真世界中的一部分。該主題活動(dòng)的開展，可以讓孩子們?nèi)ヌ骄縿?dòng)物的形態(tài)、生活習(xí)性和習(xí)慣，初步認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)其愛護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)。
1，學(xué)習(xí)常見動(dòng)物（貓、狗、雞-、鴨等）等名稱，并了解它們的突出特征。
2，培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。
3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5，探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解常見動(dòng)物的名稱，形態(tài)及生活性。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1，小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊等毛絨玩具。
2，兒歌《可愛的小動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。
活動(dòng)過程。
（一）開始部分。
（二）展開部分。
1，教師出示毛絨動(dòng)物玩具，接受小動(dòng)物的名字。
2，教師逐一出示毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征。
例如；我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽表述：
3，游戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”
當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出動(dòng)物的名字叫聲。
例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說(shuō)出，小羊咩咩咩。
（最好讓所有幼兒有機(jī)會(huì)參與游戲講述）。
（三）結(jié)束部分：教師小結(jié)。
今天我們小朋友跟這么多的小動(dòng)物做游戲，你們喜歡他們嗎？你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物朋友呢？請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)一說(shuō)。
附：兒歌可愛的小動(dòng)物。
小小雞。尖嘴巴，捉到蟲子，嘰嘰嘰。
小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花貓，睡大覺，醒來(lái)喵喵喵。
小黃狗，尾巴搖，看見骨頭汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。
教學(xué)反思。
這節(jié)課小朋友們遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，做的練習(xí)課大部分小朋友們把自己在生活中學(xué)到的知識(shí)都運(yùn)用到了課堂中，課堂中的氣氛很好，每一位小朋友們都很積極的發(fā)言了，這讓課堂的氣氛跟活躍起來(lái)，這讓我很開心。
大部分小朋友們都很配合老師的問題，但有些少數(shù)小朋友們分不清動(dòng)物的名稱及別的問題，然后我給他們利用了下課時(shí)間給小朋友們一個(gè)一個(gè)認(rèn)真的反復(fù)講解了上課的所有內(nèi)容，并叫小朋友靈活的運(yùn)用這些課堂知識(shí)去在生活中發(fā)現(xiàn)。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇十
談話：同學(xué)們！喜歡小動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物？用你的動(dòng)作和聲音模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲？（學(xué)生起來(lái)模仿自己喜愛的小動(dòng)物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動(dòng)物的叫聲來(lái)打下招呼！
“汪！汪！汪！同學(xué)們好，嘰嘰嘰嘰大家好……”
教師根據(jù)學(xué)生的回答把動(dòng)物的圖畫貼在黑板上。
師：“森林中生活著許多的動(dòng)物，你們看這是誰(shuí)來(lái)了，（ppt出示老虎）誰(shuí)來(lái)模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰(shuí)來(lái)了？（ppt出示小貓的圖片）誰(shuí)來(lái)模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”
對(duì)比兩者的叫聲：
師：“老虎和貓的叫聲對(duì)比，有什么特點(diǎn)？”（學(xué)生討論、回答交流）。
教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強(qiáng)用“f”表示，聲音小我們叫它弱用“p”表示。
那同學(xué)們能把你們剛才模仿的小動(dòng)物的叫聲分分類，哪些叫聲強(qiáng)，哪些弱。（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答移動(dòng)黑板上的`動(dòng)物頭像）。
師：你還能模仿生活中其他強(qiáng)的聲音嗎？學(xué)生回答（近處的雷聲、牛叫等等，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡）。
1、教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學(xué)生分辨音的強(qiáng)弱，并且跳到相應(yīng)帶強(qiáng)弱圈里。
2、按老師的強(qiáng)弱要求，模仿動(dòng)物的叫聲。
3、按教師要求學(xué)生用打擊樂器和口來(lái)編創(chuàng)音樂故事。
1、學(xué)生初步感受歌曲。
師：看到同學(xué)們玩得這么高興，小動(dòng)物也高興地唱起了歌，讓我們一起來(lái)聽聽吧！（播放flash小動(dòng)物唱歌，師：你都聽到了哪些小動(dòng)物在唱歌？（學(xué)生回答）。
2、復(fù)聽，學(xué)生拍手。
3、老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞（淡化難點(diǎn)弱起節(jié)奏拍手協(xié)助）。
4、教師范唱，學(xué)生小聲跟唱。
5、跟琴唱，糾正存在的問題。
6、指導(dǎo)學(xué)生用山谷里的回聲來(lái)唱襯詞（f、p）。
7、學(xué)生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺(tái)前展示。
談話：大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些小動(dòng)物呢？把他們編創(chuàng)到歌詞中唱一唱。（小雞、小鴨、小牛等）。
神奇的大自然孕育著各種各樣的動(dòng)物，但現(xiàn)在有很多的稀有動(dòng)物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎？教師出示ppt環(huán)境污染及人為射殺動(dòng)物的圖片。（學(xué)生回答）所以我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物）。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇十一
教學(xué)本節(jié)課后，我不禁想到了這樣一句話，“樂思方有思泉涌百以內(nèi)數(shù)大小的比較枯燥而抽象，學(xué)生很難歸納總結(jié)比較的方法。而生動(dòng)的情境設(shè)計(jì)、直觀的實(shí)物演示都會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到輔助指導(dǎo)作用。在和諧開放的氛圍中學(xué)生的思維被激活，創(chuàng)造的火花就會(huì)不斷地閃現(xiàn)。
例如，在比較大小時(shí)，一位學(xué)生一下子就從盤子中果子的多少判斷出2118，這種思維的'靈動(dòng)是我沒有想到的。也有學(xué)生用數(shù)的方法，還有學(xué)生說(shuō)出：21里面有2個(gè)十，18里面有1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十多，所以21比18大，這些都讓我看到了學(xué)生多樣化的思維方式。在由直觀到抽象的思維過程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解層層深入，如此的學(xué)習(xí)過程更會(huì)使他們?cè)鷮?shí)地掌握本課的知識(shí)要點(diǎn)。
在教學(xué)中我還注重把握每一個(gè)細(xì)節(jié)。充分考慮到一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，抓住學(xué)生在課堂上每一次優(yōu)異的表現(xiàn)，例如在講解10099時(shí)，我問學(xué)生你是如何知道10099的。正當(dāng)大家正在思考時(shí)，陳芊的一句話讓教室里響起了熱烈的掌聲。她說(shuō)：“因?yàn)?00是三位數(shù)，99是兩位數(shù)，所以100比99大。我及時(shí)地給予陳芊很好地評(píng)價(jià)又吸引了學(xué)生注意力，形成良好的聽課氛圍。在這個(gè)過程中學(xué)生也能體會(huì)到成功的樂趣，進(jìn)而加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。
當(dāng)然在教學(xué)中有些環(huán)節(jié)的處理還不夠妥當(dāng)，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)沒有給予及時(shí)合理的評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生說(shuō)，從盤子果子的多少判斷出2118時(shí)，我應(yīng)當(dāng)及時(shí)總結(jié)“觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了2118，這樣不僅肯定了學(xué)生獨(dú)特的思維方式，而且還滲透了對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)與提高，也為他們今后解決類似的數(shù)學(xué)問題尋找到一種新的方法。
總之，課堂是生成的，是多變的，作為教師就要在這多變的課堂中不斷探索、感悟、完善、提高。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇十二
1、數(shù)一數(shù)。師：小猴和小狗的手上，拿著許多的`紅果，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？（反饋：學(xué)生有可能一下子就知道結(jié)論，緣于他們認(rèn)識(shí)圖上的文字，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)，在這里，也可以讓學(xué)生再數(shù)一數(shù)）
3、填一填。讓學(xué)生獨(dú)立填寫p6的“填一填”，再進(jìn)行反饋。
4、課間音樂。
師：小朋友！又到了我們玩闖關(guān)游戲的時(shí)間了，今天我們要闖四關(guān)。大家還記得玩闖關(guān)游戲要注意什么嗎？（生：要注意——即快又對(duì)，字還要寫得工整、漂亮，要遵守課堂紀(jì)律等。）大家請(qǐng)看第一關(guān)是：
1、比大小。p6第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師期間巡視輔導(dǎo)。反饋時(shí)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，給做得好的同學(xué)獎(jiǎng)面小紅旗，畫在題目后。（如果個(gè)別學(xué)生解答困難的，可以借助計(jì)數(shù)器等進(jìn)行比較，最后兩小題的答案不唯一，填對(duì)一個(gè)就符合要求了，這里教師不必事先提醒，在反饋時(shí)讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)。）
2、連一連。p7第2題。出示掛圖，指名學(xué)生說(shuō)明題意，再讓生獨(dú)立完成。（反饋時(shí)：評(píng)價(jià)方法同上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)60是個(gè)多余的信息。）
4、想一想，請(qǐng)你接著畫下去。p7第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，再反饋。
1、跟爸爸、媽媽玩“讀數(shù)、比大小”游戲。（即由爸爸、媽媽讀一數(shù)，你找出一個(gè)比它小，一個(gè)比它大的數(shù)，并用符號(hào)連起來(lái)）
2、p7的小調(diào)查。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇十三
1通過創(chuàng)設(shè)動(dòng)物餐廳的有趣情境，感知并會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的.大小。
2初步感受一列數(shù)蘊(yùn)涵的規(guī)律。
3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
正確比較兩數(shù)的大小關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律分析應(yīng)用。
計(jì)數(shù)器。
一創(chuàng)設(shè)情境，展開新課。
1師：聽說(shuō)動(dòng)物王國(guó)新開了一家動(dòng)物餐廳，小朋友們讓我們一起去參觀一下。
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖畫自己發(fā)現(xiàn)了問題得出結(jié)論。
小猴拿了幾個(gè)盤子？機(jī)靈狗拿了幾個(gè)盤子？誰(shuí)拿的盤子更多一些？
你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號(hào)表示出來(lái)嗎。
2118或1821（復(fù)習(xí)一下大于，小于號(hào)的表示方法）。
2看珠寫數(shù)，比大?。ㄌ钜惶畹膬?nèi)容）。
二練習(xí)鞏固。
1比大小。
2作客。
3按順序填數(shù)。
4想一想，接著畫下去。
三布置作業(yè)。
小調(diào)查。
我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班？每班有幾個(gè)人？哪個(gè)班人數(shù)最多？哪個(gè)班人數(shù)最少？
動(dòng)物餐廳教案及反思篇十四
1通過創(chuàng)設(shè)動(dòng)物餐廳的有趣情境，感知并會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2初步感受一列數(shù)蘊(yùn)涵的'規(guī)律。
3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
正確比較兩數(shù)的大小關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律分析應(yīng)用。
計(jì)數(shù)器。
一創(chuàng)設(shè)情境，展開新課。
1師：聽說(shuō)動(dòng)物王國(guó)新開了一家動(dòng)物餐廳，小朋友們讓我們一起去參觀一下。
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖畫自己發(fā)現(xiàn)了問題得出結(jié)論。
小猴拿了幾個(gè)盤子？機(jī)靈狗拿了幾個(gè)盤子？誰(shuí)拿的盤子更多一些？
你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號(hào)表示出來(lái)嗎。
2118或1821（復(fù)習(xí)一下大于，小于號(hào)的表示方法）。
2看珠寫數(shù)，比大小（填一填的內(nèi)容）。
二練習(xí)鞏固。
1比大小。
2作客。
3按順序填數(shù)。
4想一想，接著畫下去。
三布置作業(yè)。
小調(diào)查。
我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班？每班有幾個(gè)人？哪個(gè)班人數(shù)最多？哪個(gè)班人數(shù)最少？
動(dòng)物餐廳教案及反思篇十五
《動(dòng)物餐廳》是北師大一下數(shù)學(xué)第一單元的第四個(gè)課時(shí)，目的就是要學(xué)生能準(zhǔn)確比較100以內(nèi)數(shù)的大小，我的教學(xué)活動(dòng)必須圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行。雖然說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不是很難，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握比較的方法。在學(xué)的過程中，雖然很多學(xué)生都會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，但他們畢竟是一年級(jí)的學(xué)生，讓他們用比較流利完整的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法還是有一定的難度的。所以，上完課我就思考這樣的一個(gè)問題：在課堂上怎樣鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力呢?通過反思，我想自己應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力：
1、在平時(shí)的教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了沒關(guān)系;。
3、學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師要認(rèn)真傾聽;學(xué)生發(fā)言完畢，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理、小結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷改進(jìn)，并逐漸提高。
4、耐心培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真聽讀題目的習(xí)慣，比如對(duì)于比較多一些和多得多、少一些和少得多的大數(shù)估計(jì)，有的學(xué)生缺乏認(rèn)真聽讀題目的習(xí)慣，有盲目地亂猜答案的現(xiàn)象，再一次地多給讀幾遍題目以后又能準(zhǔn)確判斷出來(lái)，這就說(shuō)明有的學(xué)生在認(rèn)真聽讀題目方面還須加強(qiáng)訓(xùn)練。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇十六
1、首先要明確所教知識(shí)的目標(biāo)是什么。無(wú)論我們上的是什么課，必須要先把目標(biāo)定準(zhǔn)，只有目標(biāo)抓準(zhǔn)了，才能在整節(jié)課的教學(xué)中緊緊圍繞目標(biāo)開展。如《動(dòng)物餐廳》一課的目標(biāo)就是要學(xué)生準(zhǔn)確比較100以內(nèi)數(shù)的大小，所有的活動(dòng)必須圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行。
2、現(xiàn)在，很多教育方面的文章都提到，要重視學(xué)生“說(shuō)”的`能力的培養(yǎng)。但是，老師不能只重視學(xué)生“說(shuō)的能力的培養(yǎng)”而忽略了筆頭練習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)完了一個(gè)知識(shí)，必須通過一定量的筆頭練習(xí)才能達(dá)到鞏固的目的，課堂上要給予學(xué)生一定的筆頭練習(xí)的時(shí)間，而不能課堂上“說(shuō)”，課后才來(lái)“練”，增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。所以必須抓準(zhǔn)在一節(jié)課中“說(shuō)”與“寫”的比例。
3、不能忽略了說(shuō)法的規(guī)范化，如32比50，在學(xué)生充分說(shuō)方法后，老師要教會(huì)學(xué)生規(guī)范地說(shuō)：因?yàn)?2有3個(gè)十，50有5個(gè)十，3個(gè)十比5個(gè)十少，所以32小于50。學(xué)生的說(shuō)法可能很多樣，但老師最后要給出學(xué)生一個(gè)比較規(guī)范的說(shuō)法，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生有條理、完整地說(shuō)一句話。
4、平常老師在課堂上組織的小組活動(dòng)、游戲等要真正能達(dá)到目標(biāo)，而不是形式主義。如一年級(jí)的《動(dòng)物餐廳》一課中，學(xué)生兩人小組用計(jì)數(shù)器撥數(shù)比大小時(shí)，必須讓學(xué)生進(jìn)行記錄，最后由學(xué)生匯報(bào)情況或老師把記錄本收上來(lái)反饋效果，再針對(duì)性采取措施，這樣才能達(dá)到游戲的目的。
6、現(xiàn)在我們經(jīng)常提倡要合作學(xué)習(xí)，但是不能把獨(dú)立思考抹殺掉了，要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再合作。
7、板書方面?，F(xiàn)在，先進(jìn)的科技手段進(jìn)入課堂以后，往往板書就被老師所忽視了。其實(shí)合理、清晰的板書，對(duì)于老師或?qū)W生最后的總結(jié)與回顧是非常有幫助的，能讓學(xué)生一目了然，使知識(shí)更有系統(tǒng)性。
如本課的比大小有三種情況：第一種是十位不同的兩位數(shù)比較，第二種是十位相同而個(gè)位不同的兩位數(shù)比較，第三種是位數(shù)不同的百以內(nèi)數(shù)比較。在板書的時(shí)候把這三種情況分類板書，能清晰反映本課的內(nèi)容，利于知識(shí)的歸納與總結(jié)。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇十七
一、教材分析：
1、管弦樂《鳥店》
《鳥店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂曲，由德國(guó)作曲家萊克作曲，大約在20世紀(jì)40年代傳入我國(guó)，為降e大調(diào)，2/4拍，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。
2、歌曲《我的小綿羊》
《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌。g大調(diào)，4/4拍，由兩部分構(gòu)成。歌曲的旋律用音節(jié)省，多采用同音反復(fù)，使旋律具有動(dòng)力感，是歌曲的一大特點(diǎn)。第一部分由四樂句構(gòu)成，上行模進(jìn)是其采用的寫作手法。第二部分由四樂句加結(jié)束句構(gòu)成，旋律在下屬音起唱，吆喝聲明朗響亮，給人以新鮮的感受，然后旋律轉(zhuǎn)而重復(fù)第一部分的后兩樂句，與前面呼應(yīng)，形成完滿的終止。這首歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽《鳥店》，唱《我的小綿羊》，感受音樂表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的鳥和小綿羊的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
體現(xiàn)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)。
2、通過編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試用各種方法模擬小動(dòng)物的叫聲等音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
體現(xiàn)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的“過程與方法”目標(biāo)。
3、在教學(xué)活動(dòng)過程中，學(xué)習(xí)有表情地唱歌，初步感受認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)整合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂豐富的表現(xiàn)作用。
體現(xiàn)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的“知識(shí)與技能”目標(biāo)。
三、學(xué)情分析：
在本課的設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力保持時(shí)間短的心理年齡特征，通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，營(yíng)造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，溫故知新，不斷積累音樂實(shí)踐的體驗(yàn)素材，以拓寬學(xué)生的音樂視野。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。低年級(jí)學(xué)生還存在著好奇心強(qiáng)、愛模仿、注意力保持時(shí)間短的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠和為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這三個(gè)版塊的設(shè)置，學(xué)生自主選擇的方式，使40分鐘的教學(xué)過程時(shí)時(shí)充滿新奇感，既滿足了學(xué)生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。
四、教學(xué)流程：
（一）、組織教學(xué)：
播放《我的小綿羊》的伴奏曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作走進(jìn)教室。
（設(shè)計(jì)意圖：教師運(yùn)用豐富的表情和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無(wú)意中感受《我的小綿羊》的旋律，也為導(dǎo)入新課做鋪墊。）
（二）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)：
師：小朋友們剛才都模仿了哪些小動(dòng)物呀？（生：母雞、小鴨……）
師：今天老師要帶你們一起到開心動(dòng)物園去參觀游覽，好嗎？
（展示課件：“開心動(dòng)物園”。）
師：4/4開心動(dòng)物園q呀粽嬲開心q呀艨燉歌兒唱起來(lái)唱呀唱起來(lái)―o。（教師范讀學(xué)生跟，有意識(shí)地以肢體語(yǔ)言突出附點(diǎn)四分音符和重音記號(hào)。）
（設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓學(xué)生自然進(jìn)入以下教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，通過兒歌跟讀、老師激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和探索求知欲望，將歌曲《我的小綿羊》的節(jié)奏訓(xùn)練巧妙地融合在兒歌中。）
（三）、聆聽感受音樂：
師：走進(jìn)了開心動(dòng)物園，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽，你們聽到了哪些動(dòng)物的聲音？（聽后，學(xué)生交流感受。）
（四）、模仿表現(xiàn)：
師：這里有各種各樣小朋友們喜歡的鳥兒，你們能模仿它們的叫聲和形態(tài)嗎？試試看！（學(xué)生即興模仿表現(xiàn)）
（設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽感受音樂豐富的表現(xiàn)力，在模仿動(dòng)物的過程中激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。）
（五）、學(xué)唱歌曲《我的小綿羊》：
1、游戲：猜猜它是誰(shuí)？（播放幾種輕重不同的動(dòng)物腳步聲）
（2）認(rèn)識(shí)重音記號(hào)：（出示重音記號(hào)）
告訴學(xué)生遇到標(biāo)有重音記號(hào)的字要讀或唱得有力。
2、表演《我的小綿羊》（展示課件）
（1）學(xué)習(xí)歌曲《我的小綿羊》
師：可愛的小綿羊和他的主人用美妙的歌聲來(lái)歡迎我們啦。（初聽歌曲后，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊可愛的模樣和躲在樹叢里的情景。用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲的演唱。）
（2）歌曲處理：
師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時(shí)是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，注意找出帶有重音記號(hào)的歌詞，提醒學(xué)生要唱得有力。采用師生接龍、男女聲對(duì)唱等演唱方式）
（3）小組律動(dòng)：
啟發(fā)學(xué)生想象模仿小綿羊和它的小主人一起嬉戲玩耍的'動(dòng)作，邊唱歌邊自由表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。
3、歌詞編創(chuàng)：
（1）師：在樹叢中還藏著許多小動(dòng)物，我們來(lái)找一找，唱一唱。
（2）分小組上臺(tái)表演自我評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：游戲的安排目的在于讓學(xué)生在音樂活動(dòng)實(shí)踐中感受體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的表現(xiàn)作用，通過師生接龍、男女對(duì)唱來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會(huì)集體的力量，感受成功的喜悅。通過相互和自我評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵(lì)。）
（六）、欣賞與表演：
（1）師：居民們聽說(shuō)小朋友們特別聰明，歌也唱得特別好聽，老師先要求大家表演一種水中的動(dòng)物。（學(xué)生挑選頭飾或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。）
（2）師：小朋友們真是太棒了，歡迎你們進(jìn)入美麗的水中世界，讓我們跟著它們一起去遨游。（教師加入）
（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞與表演等音樂活動(dòng)，使學(xué)生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角se情景中，更使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的無(wú)窮樂趣。教師的加入，體現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親密伙伴。）
（七）、知識(shí)拓展與整合：
1、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物分類。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和積極樂觀的生活態(tài)度。
（八）、小結(jié)：
師生互致再見！
學(xué)生在《我的小綿羊》的樂曲聲中快樂地走出教室。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇十八
1通過創(chuàng)設(shè)動(dòng)物餐廳的有趣情境，感知并會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2初步感受一列數(shù)蘊(yùn)涵的規(guī)律。
3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
正確比較兩數(shù)的大小關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律分析應(yīng)用。
計(jì)數(shù)器。
一創(chuàng)設(shè)情境，展開新課。
1師：聽說(shuō)動(dòng)物王國(guó)新開了一家動(dòng)物餐廳，小朋友們讓我們一起去參觀一下。
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖畫自己發(fā)現(xiàn)了問題得出結(jié)論。
小猴拿了幾個(gè)盤子？機(jī)靈狗拿了幾個(gè)盤子？誰(shuí)拿的盤子更多一些？
你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號(hào)表示出來(lái)嗎。
2118或1821（復(fù)習(xí)一下大于，小于號(hào)的表示方法）。
2看珠寫數(shù)，比大?。ㄌ钜惶畹?內(nèi)容）。
二練習(xí)鞏固。
1比大小。
2作客。
3按順序填數(shù)。
4想一想，接著畫下去。
三布置作業(yè)。
小調(diào)查。
我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班？每班有幾個(gè)人？哪個(gè)班人數(shù)最多？哪個(gè)班人數(shù)最少？
動(dòng)物餐廳教案及反思篇十九
1.初步培養(yǎng)幼兒樂器演奏的能力。
2.體驗(yàn)集體演奏的樂趣。
3.感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
1.音樂cd《小動(dòng)物樂隊(duì)》。
2.教具：神秘盒一個(gè)小貓、小狗、小鴨玩具各一個(gè)。
3.樂器：舞板、搖鈴、三角鐵各十個(gè)。
4.學(xué)具：音樂游戲書。
一、開始部分：（音樂呼啦圈）。
1：?jiǎn)柡谩Ｄ愫?小朋友/。
你好/鼻子好/。
你好/客人好/。
你好/小貓好/等。
2：律動(dòng).播放音樂《小動(dòng)物樂隊(duì)》，和小客人一起跳舞。
二、基本部分：(音樂游戲盒）。
1：感受固定節(jié)奏型。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒欣賞音樂《小動(dòng)物樂隊(duì)》，提示幼兒當(dāng)聽到樂器聲響時(shí)，用拍手打節(jié)奏。
（2）教師鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作感受固定節(jié)奏型。
tata/titita/。
2：聲音聽辨。
小客人帶來(lái)禮物，聽聽分別是什么？一一說(shuō)出名稱（舞板、搖鈴、三角鐵）。
3：探索樂器。
（1）幼兒分三組坐好，每一組發(fā)一種樂器，進(jìn)行探索。
（2）分別說(shuō)一說(shuō)這三種樂器是怎樣發(fā)出聲音的。(舉手回答）。
4：使用樂器打固定節(jié)奏型。
5：分組進(jìn)行練習(xí)。提示幼兒看教師指揮。
6：集體演奏。
（1）教師播放音樂《小動(dòng)物樂隊(duì)》。幼兒分成三組，分別是小貓隊(duì)、小狗隊(duì)和小鴨隊(duì)，教師指揮幼兒用手中的樂器為歌曲伴奏，先分組演奏再集體合奏。
第一段，舞板演奏。
第二段，搖鈴演奏。
第三段，三角鐵演奏。
第四段，集體演奏。
（2）此活動(dòng)可以重復(fù)三次。
（3）教師組織幼兒互相交換手中的樂器，再次進(jìn)行演奏。
7：活動(dòng)結(jié)束。
教師引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)排隊(duì)將樂器輕輕的放進(jìn)樂器筐里，然后學(xué)著各種動(dòng)物朋友的動(dòng)作回到座位上。
三、結(jié)束部分：（音樂彩色筆）。
教師請(qǐng)幼兒翻開音樂游戲書，觀察圖畫，指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲里各種樂器音色出現(xiàn)的順序，在樂器旁分別寫上數(shù)字1、2、3。
幼兒能夠積極參與活動(dòng)，理解固定節(jié)奏型，具有樂器演奏能力。大多數(shù)幼兒充滿興趣，及個(gè)別幼兒注意力不集中，有出錯(cuò)現(xiàn)象。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇二十
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第6、7頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握100以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)根據(jù)100以內(nèi)的數(shù)的順序比較數(shù)的大小。
2.尋找探索100以內(nèi)的數(shù)的大小的規(guī)律，發(fā)散同學(xué)們的思維，培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)感，提高同學(xué)們的分析解答能力。
3.初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握比較數(shù)的大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握比較數(shù)的大小的'方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物平臺(tái)、小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)方法：
討論、交流、操作。
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1.老師出示數(shù)字卡片，請(qǐng)學(xué)生讀出下面的數(shù)。
3046597690100
2.老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。
五十八八十五二十六六十四一百十
二、故事導(dǎo)入
寒假里，小猴和小狗到動(dòng)物餐廳去體驗(yàn)生活，在這里它們學(xué)到了許多知識(shí)，做了許多有趣的事情。我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n本插圖）
三、探究新知
1.觀察討論。
師：看小猴和小狗，它們兩個(gè)在干什么？（學(xué)生回答）
師：對(duì)呀，它們?cè)诙酥P子往廚房送呢！看小猴說(shuō)什么了？小狗又在說(shuō)什么呀？
（學(xué)生回答：小猴端了21只盤子，小狗端了18只盤子。）
師：小猴和小狗可真能干。有一只小鸚鵡給我們出難題了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讀一讀？學(xué)生讀小鸚鵡提出的問題。
回答：小狗拿的多，21＞18。
2.討論比較21和18的大小。
（1）討論比較大小的方法。
（學(xué)生有擺小棒的，有數(shù)數(shù)的，有在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)的，有算減法的……）
（2）交流比較方法。
（3）驗(yàn)證自已想法。
利用手中的學(xué)具代替盤子擺一擺：如：
生：數(shù)數(shù)：數(shù)過18才能數(shù)21，所以21﹥18。
生：在計(jì)數(shù)器上撥出21和18：發(fā)現(xiàn)21撥了2個(gè)十，189撥了1個(gè)十，所以2118。
師：同學(xué)們真聰明，再來(lái)比較一下這幾個(gè)數(shù)的大小。
3.探索比較數(shù)的大小的規(guī)律。
（1）出示：53與46，87與46，34與78。
師：同學(xué)們，你們做這些題發(fā)現(xiàn)了什么？
交流比較方法。
教師小結(jié)：在比較兩個(gè)數(shù)的大小的時(shí)候，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
（2）出示：65與69。
師：誰(shuí)來(lái)比較一下這兩個(gè)數(shù)的大??？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（3）出示：53與57，49與43，79與73。
師：你們做完了這些題發(fā)現(xiàn)了什么？
交流方法。
教師小結(jié)：在比較兩個(gè)數(shù)大小的時(shí)候，十位上的數(shù)字一樣時(shí)，個(gè)位上數(shù)字大的數(shù)就大。
4.反饋練習(xí)：課本第6頁(yè)“填一填”。學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。
四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1.第2題：進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的重要性。
2.第2題：練習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。
3.第3題：通過有趣的找朋友活動(dòng)，學(xué)會(huì)靈活比較數(shù)的大小。
4.第4題：培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察和分析能力。
五、思維訓(xùn)練
1.想一想：請(qǐng)你接著畫下去。
六、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？希望以后同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握好比較大小的方法，把它運(yùn)用到實(shí)際中去。
動(dòng)物餐廳教案及反思篇二十一
1、在教學(xué)中，我拋開了教材中創(chuàng)設(shè)的小動(dòng)物比較盤子的數(shù)量的環(huán)節(jié)。而是，為每個(gè)學(xué)生制作了彩色的數(shù)字卡片。整堂課以游戲?yàn)橹骶€進(jìn)行了比較大小的教學(xué)。
2、教學(xué)中先讓學(xué)生看手中的數(shù)字，說(shuō)一說(shuō)它的組成，再去同桌比較一下數(shù)字的`大小，然后小組四個(gè)人去比較四個(gè)數(shù)字的大小，最后12個(gè)同學(xué)一起來(lái)比較12個(gè)數(shù)字的大小。學(xué)生們通過這個(gè)游戲，在游戲中學(xué)會(huì)了比較數(shù)字的大小技巧，并很好的掌握了方法。
3、在設(shè)計(jì)中，我遇到的問題是：我注重了游戲和讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而我的教學(xué)任務(wù)卻并沒有全部完成，那么如何更好的解決這個(gè)問題，就需要我在今后教學(xué)中不斷的反思和實(shí)踐。
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