教案的編寫(xiě)需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，同時(shí)要考慮到學(xué)生的興趣和需求。在編寫(xiě)教案時(shí)，需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確和具體化。以下是一些備受好評(píng)的教案分享，供大家參考和學(xué)習(xí)。
口算乘法教案篇一
使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法。
掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法的算理。
能熟練地口算。
10×514×2100×7130×2。
20×334×2200×4210×3。
問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)14×2是怎樣口算的？”
1、教學(xué)例1。
（1）教師板書(shū)14×3，問(wèn)：14×2我們會(huì)算，14×3又該怎樣計(jì)算呢？
（2）學(xué)生回答后，再根據(jù)口算過(guò)程用方塊演示一下。
（3）“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？與口算結(jié)果一樣嗎？”
2、比較14×3和14×2。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩道題進(jìn)行比較，使學(xué)生明確：這兩道的口算過(guò)程是一樣的，都是先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的十位數(shù)，再乘個(gè)位數(shù)，然后把兩部分積加起來(lái)，只是14×3，個(gè)位滿10，最后一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)。
3、例1下“做一做”的練習(xí)。
先說(shuō)說(shuō)第1、2題的計(jì)算過(guò)程（指名說(shuō)，同位說(shuō)），其它獨(dú)立完成。
4、教學(xué)例2。
討論想法，匯報(bào)（鼓勵(lì)多種想法）。
5、例2下“做一做”的.練習(xí)。
先說(shuō)想法，再填得數(shù)。
1、練習(xí)一的第1題。
說(shuō)圖意，填數(shù)，講想法。
2、練習(xí)一的第2題。
3、練習(xí)一的第3、4、5題。
口算乘法。
14×3=42140×3=42。
想：10×3=30想：14×3=42。
4×3=12140×3=420。
30+12=42。
口算乘法教案篇二
1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問(wèn)題。
正確、熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。
運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確解決問(wèn)題。
多媒體課件口算卡片紅旗
一、學(xué)前準(zhǔn)備
基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。
1、7070=答案
6090=答案
8050=答案
1140=答案
3080=答案
2070=答案
4060=答案
3120=答案
2、學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計(jì)學(xué)生口算的正確率，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓其說(shuō)出是哪道題錯(cuò)了，教師給予板書(shū)，幫助學(xué)生改正。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問(wèn)題，能夠從中了解到好的計(jì)算方法，這樣可以使自己的計(jì)算更準(zhǔn)確、更迅速。
3、老師選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫(xiě)在題目的兩邊，做得又對(duì)又快的學(xué)生奪得小紅旗。
讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對(duì)的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。（通過(guò)比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）
二、探究新知
1、運(yùn)用口算解決問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁(yè)的.第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字，還要認(rèn)真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說(shuō)一說(shuō)，你從題中都知道了什么。
老師引導(dǎo)學(xué)生想
（1）題中讓我們解決什么問(wèn)題？
（2）解決這三個(gè)問(wèn)題需要哪些數(shù)據(jù)信息？
（3）在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流解答過(guò)程，訂正結(jié)果。
例：5011=550（千克）
答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。
5080=4000（千克）
答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。
1850=900（元）
答：50千克繭能賣900元錢(qián)。
2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？
（1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補(bǔ)充。
（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。
例：20020=4000（千克）
4000=100=4100（千克）
答：20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、口算。
2、小明要買12本書(shū)，每本書(shū)19元，小明大約要帶多少元錢(qián)？
3、教材第45頁(yè)的第10題。
四、思維訓(xùn)練
1、不計(jì)算，把估算結(jié)果寫(xiě)在括號(hào)里。
10024=答案
20030=答案
3210=答案
74100=答案
2040=答案
6050=答案
6100=答案
10700=答案
1230=答案
344=答案
406+8=答案
570+57=答案
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？
口算乘法教案篇三
1、通過(guò)練習(xí)使每位學(xué)生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。
2、使學(xué)生能夠應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決較為復(fù)雜的綜合性題目。
提高計(jì)算的'正確率和速度。
應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題
教師的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思
1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。
2、一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）
3、一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）
1、出示題目，讓學(xué)生觀察。
2、提出問(wèn)題：他們交的錢(qián)數(shù)夠嗎？
3、學(xué)生獨(dú)立思考，然后完成。
4、組織學(xué)生交流算法。
1、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境
2、提出問(wèn)題：怎樣租車劃算？
3、學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣做？
4、教師可以適當(dāng)提示：
先作成表格樣式，看看需要多少大車多少小車？
5、組織學(xué)生進(jìn)行交流，可以先說(shuō)說(shuō)需要多少大車，多少小車，再比較那種方案劃算。
你覺(jué)得口算乘法掌握得怎樣？還需要在什么地方改進(jìn)？
學(xué)生聽(tīng)算，集體訂正，并與同伴交流計(jì)算的方法。
先認(rèn)真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。
認(rèn)真思考找出解題方法，并獨(dú)立完成。
與同伴進(jìn)行交流。
學(xué)生先看圖，從中獲取數(shù)學(xué)信息。
獨(dú)立思考后與同伴交流怎樣計(jì)算
先算出需要幾輛大車幾輛小車，然后再比較哪一種劃算。
學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。
口算乘法教案篇四
1．使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)末尾有0的乘法口算方法，并能比較熟練的進(jìn)行口算。
2．鞏固被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的筆算乘法簡(jiǎn)便算法。
使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)末尾有0的乘法口算方法。
能比較熟練的進(jìn)行口算。
一、復(fù)習(xí)溝通
口算比賽：
5×30=100×10=8×60=5×70=
300×6=40×20=18×20=30×50=
二、自主探索，領(lǐng)悟方法
1．出示例8，學(xué)生獨(dú)立口算。
2．學(xué)生完成后，說(shuō)一說(shuō)這些題怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？
學(xué)生可能有以下幾種想法：(以第一題為例)
(1)把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，末尾再添寫(xiě)兩個(gè)0，得4000。
（2）把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，這樣在4的后面就有1個(gè)0，再添上80和50后面的2個(gè)0，就可以知道4的后面有3個(gè)0，得4000。
3．教師再出示更大數(shù)目的口算題，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算]。
7000×30=360×50=800×300=
300×400=600×400=2400×400=
4．讓學(xué)生匯報(bào)口算方法，并通過(guò)討論找到最簡(jiǎn)便的.口算方法
5．教師總結(jié)用整十?dāng)?shù)乘被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便方法。
三、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題
1．第16頁(yè)“做一做”
2．練習(xí)四6---11題
板書(shū)：
乘數(shù)、被乘數(shù)末尾帶有0的乘法估算
80×50=12×40=
400×20=14×50=
700×30=360×50=800×300=
300×400=600×400=2400×400=
口算乘法教案篇五
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，
3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。
掌握整數(shù)乘法的口算方法。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
圖片、題卡、小黑板。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎？（出示六種交通工具的時(shí)速的圖片）。
2、你還知道其他交通工具的速度嗎？
二、探究新知：
1、出示例1。
人騎自行車１小時(shí)約行１６千米。
特快列車１小時(shí)約行１６０千米。
1）人騎自行車３小時(shí)可以行多少千米？
提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？
小組交流討論。小組匯報(bào)。
學(xué)生1:10+6=16,10×3=30,6×3=18,30+18=48。
學(xué)生2：16。
×3。
48。
問(wèn)：那種方法更快的計(jì)算？你喜歡那種方法？
練一練：選擇你喜歡的方法快速的'計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)你的方法。
18×4=24×3=25×2=14×6=。
2）特快列車３小時(shí)可以行多少千米？怎么列式。
提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。
組織學(xué)生匯報(bào)交流。
比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？
練習(xí)：選擇你喜歡的快捷的方法計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)你的方法。
130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=。
師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘因數(shù)0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0。
三、鞏固新知：
1、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫(xiě)在樹(shù)葉旁邊。
2、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問(wèn)題。
3、練習(xí)六第4題和第5題口算練習(xí)（略）。
拓展訓(xùn)練：120×2030×2400360×50710×300。
四、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？怎樣快速的計(jì)算？
五、布置作業(yè)：
教材第48頁(yè)6--9。
學(xué)習(xí)之友練習(xí)一。
口算乘法教案篇六
1、通過(guò)鞏固練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。
2、讓學(xué)生感悟積隨因數(shù)變化的情況，為后面學(xué)習(xí)積的變化規(guī)律埋下伏筆。
3、在估算過(guò)程中，學(xué)會(huì)有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)他們的推理能力。
4、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
5、提供獨(dú)立思考的環(huán)境，通過(guò)習(xí)題教學(xué)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。
6、引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。
（1）教科書(shū)47頁(yè)的第4題。
1、教師以口算卡的形式出示算題，要求學(xué)生在充分理解算理、正確應(yīng)用算法的基礎(chǔ)上，提高運(yùn)算的正確性和速度。
2、練習(xí)時(shí)人人參與，獨(dú)立口算。
3、個(gè)別答和小組開(kāi)火車相結(jié)合，然后在教科書(shū)上填寫(xiě)結(jié)果。
（2）教科書(shū)48頁(yè)的.第5題。
1、小黑板出示算題。
2、口算得數(shù)，學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。
3、請(qǐng)認(rèn)真觀察算式，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（注意給學(xué)生充分的時(shí)間思考，交流討論。）。
結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。
（教師可利用板書(shū)進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明。）。
教科書(shū)48頁(yè)的第6題。
1、小黑板呈現(xiàn)題目，學(xué)生讀題。
2、學(xué)生獨(dú)立思考，口算結(jié)果。
3、說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的？怎樣算的？
教科書(shū)48頁(yè)的第7題。
1、板書(shū)題目。
2、讀題，理解題意。買3棵送1棵是什么意思？（付3棵的錢(qián)，得到4棵小樹(shù)）。
3、想一想，可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？獨(dú)立思考，交流討論。
4、反饋討論結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。
5、課堂小結(jié)：今天你有哪些收獲，你還想知道些什么？
口算乘法教案篇七
能正確的進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算；
掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法，理解算理；
創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論；
合作討論、嘗試練習(xí)，理解運(yùn)用；
多媒體。
一、復(fù)習(xí)。
1、檢查口算口訣；
2、多媒體出示口算練習(xí)，指名回答說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法；
二、探究新知。
1、出示例題情境圖。
a、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些信息？
b、指名回答；
c、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題；
2、出示例題：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？
a、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法解決，怎樣列式？
b、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：15×3=。
c、你會(huì)口算嗎？板書(shū)課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。
3、小組合作，嘗試多種方法解答；
5、分析比較哪種算法最合理，相機(jī)出示兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，學(xué)生閱讀并理解；
6、嘗試練習(xí)，多媒體出示口算習(xí)題，計(jì)算并說(shuō)出算理。
7、拓展延伸：口算150×3=。
a、學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師巡視了解情況；
b、學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法，教師引導(dǎo)；
c、多媒體出示幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法；
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
口算乘法教案篇八
(一)知識(shí)與技能：
初步理解多位數(shù)乘一位數(shù)筆算中的進(jìn)位法則，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的算法。
(二)過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)生自主探究、知識(shí)遷移、合作交流，使學(xué)生理解“滿十進(jìn)一”的算理。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
初步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的算法和算理。
理解多位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的算法和算理之間的聯(lián)系。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：?jiǎn)拘岩延兄R(shí)經(jīng)驗(yàn)
2.激趣嘗試：自主解決問(wèn)題，呈現(xiàn)不同算法
3.交流互動(dòng)：總結(jié)筆算算法，理解算理
4. 總結(jié)應(yīng)用：運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)嘗試解決問(wèn)題
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天我們進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)(13×3= 20×4= 300×3= 141×2= 23×3= )
設(shè)定常規(guī)的口算競(jìng)賽練習(xí)，孩子們會(huì)自然地按照接龍的順序一道一道的讀題口算答案。在口算結(jié)束后，會(huì)挑選出其中的一道或兩道問(wèn)題詢問(wèn)孩子是如何進(jìn)行口算的，學(xué)生口中的算法就是將來(lái)的算理。挑選出的口算題目覆蓋面廣，涉及整百整十乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)。
師：大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)!順利地闖過(guò)了第一關(guān)，有沒(méi)有信心闖過(guò)第二關(guān)呢?在學(xué)習(xí)報(bào)告單中完成豎式計(jì)算題。
在口算競(jìng)賽之后設(shè)置了全班每一個(gè)人都動(dòng)手的筆算練習(xí)，在集體訂正答案的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)物投影，展示正確的答案，在此過(guò)程中，除了訂正答案的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)還要關(guān)注豎式書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。
生：(在學(xué)習(xí)報(bào)告單上完成一道豎式題)
師：同學(xué)們又順利地闖過(guò)第二關(guān)，同學(xué)們，你們還想不想挑戰(zhàn)一下更有難度的問(wèn)題?
生：想!
(二)引入情境，探究新知：
師：那么我們現(xiàn)在一起接受挑戰(zhàn)!看我們能不能用我們的智慧來(lái)幫助王老師解決問(wèn)題呢?現(xiàn)在請(qǐng)每一位同學(xué)小聲讀題。
生：(各自小聲讀題)
師：聽(tīng)到教室里慢慢變得安靜了，看來(lái)大家都讀完題目了，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)大聲朗讀題目。
生：(讀題)一套連環(huán)畫(huà)16本，王老師買了3套，她一共買了多少本連環(huán)畫(huà)?
在此過(guò)程中采用的讀題方式是全班一起小聲讀題，保證了每一位同學(xué)都有學(xué)習(xí)的效率。然后，再請(qǐng)一位同學(xué)聲音洪亮的讀清題目。在讀題的過(guò)程中，提取數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：聲音非常洪亮!那么同學(xué)們，你們能列出算式嗎?在課堂練習(xí)本上寫(xiě)下來(lái)。
生：16×3=
生：把16估成20，20×3=60。
師：那么準(zhǔn)確的結(jié)果究竟是多少呢?現(xiàn)在小組交流一下，討論你們的計(jì)算方法是怎樣的?一會(huì)兒老師請(qǐng)每個(gè)小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)你們的方法。
生1: 3個(gè)16相加，即16+16+16=48。
生2：16+16+16的豎式寫(xiě)法。
生3：把16看成10+6，先算10×3=30，再算6×3=18，再把兩個(gè)結(jié)果相加，即30+18=48。
師：用了口算的知識(shí)，這種方法也不錯(cuò)!
生4：用了列豎式的方法，
師：(小組合作得出結(jié)論)16×3就是三組16根小棒，可以看出把他們放在一起是三捆小棒和18根小棒，仔細(xì)觀察這18根小棒，它可以轉(zhuǎn)化成一捆小棒和8根小棒，這個(gè)轉(zhuǎn)化的一捆小棒就是我們剛才同學(xué)口中的“進(jìn)位1”，最終結(jié)果也就是48根。
師：我們繼續(xù)看看，如果用更抽象的方式怎么表達(dá)出來(lái)呢?(課件展示“過(guò)渡豎式”，并說(shuō)明18是由3×6得來(lái)的，30是十位上的1和3相乘得來(lái)的，表示30個(gè)1)
對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的算法進(jìn)行預(yù)設(shè)，提示學(xué)生這三種算法實(shí)質(zhì)上都是相同數(shù)位對(duì)其，相同的計(jì)數(shù)單位累加得來(lái)的。課件動(dòng)畫(huà)展示小棒圖，理清算理，進(jìn)而將算法和算理相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)出真正豎式的過(guò)渡。
師：乘法豎式究竟怎么書(shū)寫(xiě)呢?
生：進(jìn)位1的位置錯(cuò)誤，寫(xiě)在十位的等情況。
生：上節(jié)課的乘法沒(méi)有進(jìn)位，然而這節(jié)課的乘法有進(jìn)位。
實(shí)現(xiàn)算理到算法的過(guò)渡，最終呈現(xiàn)優(yōu)化的豎式格式。
生：更喜歡豎式，因?yàn)楦雍?jiǎn)便。
生：敢!
(三)鞏固練習(xí)：
師：我們剛才已經(jīng)突破了進(jìn)位乘法的大門(mén)，那么現(xiàn)在你愿不愿意用自己的智慧再攻克難關(guān)?在學(xué)習(xí)報(bào)告單上完成ppt中的習(xí)題(15×4)，看看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，豎式寫(xiě)得還規(guī)范整潔。
第一層次：設(shè)置模仿性練習(xí)的題目，學(xué)習(xí)報(bào)告單中書(shū)寫(xiě)著提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的格子，讓學(xué)生模仿當(dāng)堂課新獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)完成。
第二層次：?jiǎn)我痪毩?xí)，逐步遞進(jìn)，加深學(xué)生的感知，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
第三層次：改一改，呈現(xiàn)出4道錯(cuò)誤的題目，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出算法，同時(shí)課件展示正確的過(guò)程豎式，起到鞏固練習(xí)的作用。
(四)課堂小結(jié)：
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么?
生：我們學(xué)會(huì)了進(jìn)位的筆算乘法的算法。
師：在列豎式時(shí)需要注意什么?
生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪一位滿幾十就像前一位進(jìn)幾。
口算乘法教案篇九
經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）
學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）
口算卡片等。
口算下面各題：
40×460×530×3300×7200×8
12×424×213×332×311×5
自己選兩題，說(shuō)說(shuō)口算方法。
1、提出問(wèn)題
（1）仔細(xì)觀察例1圖
（2）請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。
（3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個(gè)問(wèn)題：
郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？
工作30天，要送多少份報(bào)紙？
2、探討口算方法。
（1）請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式：
300×10300×30
（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。
（4）評(píng)價(jià)。
3、嘗試解決問(wèn)題。
（2）組織交流。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、探討新的口算方法。
（1）出示：42×1023×3014×200
請(qǐng)學(xué)生思考，討論怎么算？
（2）組織交流，并由教師評(píng)價(jià)每種方法。
1、完成做一做的8道題。
（1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。
（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、獨(dú)立完成練習(xí)十四1~2。
3、解決實(shí)際問(wèn)題：練習(xí)十四3~4。
請(qǐng)學(xué)生談收獲。
口算乘法教案篇十
（1）一個(gè)字一個(gè)字地?cái)?shù)，就能數(shù)出這篇文章一共有多少個(gè)字，但如果文章長(zhǎng)的話，就不太適用。
（2）先數(shù)每行有多少個(gè)字，一共有幾行，就可以。
學(xué)生動(dòng)手操作。
（1）每行最多有22個(gè)字，但有許多行的字?jǐn)?shù)都比22少，估算每行大約20個(gè)字左右，本篇文章共有13行，所以列式為20×13=260，這篇文章大約用260個(gè)字。
提問(wèn)：20×13你是怎樣口算的？
二、教師點(diǎn)評(píng)。
完成教科書(shū)第69頁(yè)練習(xí)十七的第1題。學(xué)生口算后教師講評(píng)。
提問(wèn)：整十整百數(shù)乘數(shù)十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣算呢？
三、課堂總結(jié)。
完成教科書(shū)第69頁(yè)練習(xí)十七的第2題學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。
提問(wèn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，筆算時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題。
四、解決問(wèn)題。
完成教科書(shū)練習(xí)十七的第3、4題。
五、課堂小結(jié)。
口算乘法教案篇十一
小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)（江蘇教育出版社）p1~3例題，試一試。
能正確地寫(xiě)，讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會(huì)通過(guò)加法算出乘法的積。
在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)：初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確寫(xiě)，讀乘法算式，知道各部分名稱，會(huì)通過(guò)加法算得乘式的積。
難點(diǎn)：知道幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法來(lái)計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程，理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)通過(guò)加法算得乘法算式的積。
自制課件
一、談話引入
春天到了，天氣真好！瞧！小動(dòng)物們?nèi)齻z倆的來(lái)到了小河邊，在草地上玩耍。
師：草地上有哪些小動(dòng)物（小白兔和小雞）
二，看圖，歸納發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幾相加
（一）觀察例1，初步感知"幾個(gè)幾"
（1）師：數(shù)一數(shù)，一共有多少只小白兔6只。
師：你是怎樣數(shù)的（2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，）
師：算式怎么列板書(shū)：2+2+2=6（只）
師：仔細(xì)觀察這道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么加數(shù)都相同。
師：加數(shù)都是幾
我們把加數(shù)都一樣的叫"相同加數(shù)"，（板書(shū)：相同加數(shù)）。
師：讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)算式里有幾個(gè)相同加數(shù)呢
（板書(shū)：相同加數(shù)的個(gè)數(shù)）。
（師生齊數(shù)）
師：3個(gè)2加在一起也可以說(shuō)是3個(gè)2相加。
板書(shū)：3個(gè)2相加
師：3個(gè)2相加得幾得6。
這個(gè)6就是我們以前所說(shuō)的和。板書(shū)：和。
板書(shū)：3個(gè)2相加得6。
（2）數(shù)一數(shù)，一共有多少只雞12只。
師：你是怎樣數(shù)的（3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，）
師：算式怎么列
板書(shū)：3+3+3+3=12（只）
師：仔細(xì)觀察算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么是幾個(gè)幾相加得12
師板書(shū)：4個(gè)3相加得12
觀察這個(gè)算式，相同加數(shù)是幾相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是幾和是幾
指出：剛才，小朋友們從圖中和算式中，都找出了幾個(gè)幾相加。
這兩個(gè)算式都是"求幾個(gè)相同加數(shù)的和"。（板書(shū)：）
齊讀一遍。
（二），現(xiàn)在我們來(lái)比賽擺學(xué)具。
1、每堆擺2根，擺5堆。一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)2呢
加法算式：，（）個(gè)（）相加得（）。
2、每堆擺5根，擺3堆。一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)5呢
加法算式：，（）個(gè)（）相加得（）。
（1）一雙筷子有2根，那么4雙筷子有多少根呢怎樣列式（板書(shū)：2+2+2+2=8）
提問(wèn)：這個(gè)算式是表示（）個(gè)（）相加得8呢，
（2）一盒鉛筆有5枝，像這樣的4盒鉛筆有多少枝怎樣列式（板書(shū)：5+5+5+5=20）
提問(wèn)：這個(gè)算式又是表示（）個(gè)（）相加得20呢
（3）如我班小朋友是幾個(gè)人坐在一起的，那要數(shù)全班有多少個(gè)小朋友可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)算式怎么寫(xiě)呢（指名邊看同學(xué)邊說(shuō)加法，老師寫(xiě)2+2+2……+2）這樣寫(xiě)覺(jué)得怎樣有沒(méi)有簡(jiǎn)單點(diǎn)的方法（有）你知道可以用什么方法呢乘法。對(duì)了這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)乘法。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)乘法）
二、初步認(rèn)識(shí)乘法
創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。
（1）我們來(lái)看這幅圖，一張電腦桌上有2臺(tái)電腦，4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦，加法算式怎樣列（2+2+2+2=8）在這個(gè)加法算式中，相同的加數(shù)是幾（相同的加數(shù)是2）有幾個(gè)2相加呢（板書(shū)：4個(gè)2相加）
這個(gè)連加算式，我們就可以寫(xiě)成：4×2或可以寫(xiě)成2×4，（強(qiáng)調(diào)兩個(gè)算式都可以。）
這里的2表示什么4表示什么
小結(jié)：在乘法算式中，其中的一個(gè)要寫(xiě)（板書(shū)：相同加數(shù)），另一個(gè)寫(xiě)（板書(shū)：相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。）。
（3）這個(gè)算式你會(huì)讀嗎試著讀一讀。誰(shuí)來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生齊讀算式。
4×2讀作4乘2；2×4讀作2乘4；
（4）我們知道，加法算式中各部分的名稱，那你想知道乘法算式中各部分的名稱嗎
請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到p2，自學(xué)乘法算式中各部分的名稱。
請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小老師，說(shuō)名稱。師隨即完成板書(shū)：在4×2這個(gè)算式中，
4×2=8
乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積
給同桌介紹一下2×4=8這個(gè)算式中的2，4，8分別叫什么
比較：同樣是4個(gè)2相加，你覺(jué)得列加法算式還是乘法算式簡(jiǎn)便呢簡(jiǎn)便在什么地方（簡(jiǎn)便在寫(xiě)法與讀法上。）
小結(jié)：加法算式與乘法算式，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。通過(guò)比較我們知道，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，可以用乘法來(lái)計(jì)算。
小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。（板書(shū)：）
三、練習(xí)。
1、將連加算式改寫(xiě)成乘法算式。
（1）6+6+6+6（2）3+3+3（3）3+3+3+3+3+……+3
100個(gè)3
乘法這么方便，請(qǐng)問(wèn)是不是每個(gè)加法算式都能改寫(xiě)成乘法算式呢
（2）4+4+45+5+85+7+44+4+3+1（能。先改寫(xiě)成4+4+4）
為什么不能強(qiáng)調(diào)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，才能用乘法。
（3）你來(lái)當(dāng)老師。（判斷）
1）2+2+2用乘法表示為：2×2×2
2）9+9+9+9用乘法表示為：9×3或3×9
3）4+4+3用乘法表示為：4×3或3×4
四、加深對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。
1、觀察小雞圖。
讓學(xué)生填空。
2、"想想做做"1
（1）（看動(dòng)畫(huà)：鋼筆圖）
師：有幾盒每盒有幾支一共有幾個(gè)2枝
師：列出加法算式乘法算式
師：集體訂正。怎么想的
指出：有3盒，每盒有2支。一共有3個(gè)2枝，乘法算式是2×3=6或3×2=6。
（2）（看動(dòng)畫(huà)：鮮花圖）
師：有幾束花每束有幾朵
師：一共有幾個(gè)5朵
師：列出加法算式乘法算式
師：集體訂正。怎么想的
指出：有2束花，每束有5朵。一共有2個(gè)5朵，乘法算式是5×2=10或2×5=10。
五、游戲
師：下面我們來(lái)玩"找朋友"的游戲。
游戲規(guī)則是：
開(kāi)始游戲！先選6人上臺(tái)，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。
六、鞏固提高。
1、擺學(xué)具，寫(xiě)算式。
讓學(xué)生按下面的要求擺一擺花片。
（1）每堆擺2個(gè)，擺4堆。
（2）每堆擺4個(gè)，擺2堆。
討論：比較兩種擺法，你發(fā)現(xiàn)了什么
（討論得出：無(wú)論是求4個(gè)2或者2個(gè)4，都可以列成4×2或2×4）
2、把黑板上的加法算式都改寫(xiě)成乘法算式。
七、總結(jié)
師：你們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)
口算乘法教案篇十二
1 嘗試口算方法的探究過(guò)程。
2 會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘以整十?dāng)?shù)，整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘以整十整百數(shù)（不進(jìn)位）。
3能用口算檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確性。
1體驗(yàn)口算乘法的多種口算方法。
2領(lǐng)悟口算乘法數(shù)量間的拆分，合并關(guān)系。
3 注意相乘時(shí)產(chǎn)生的0與算式后添的0的不同。
cai課件，卡通算題卡，氣球算題。
（一）課題導(dǎo)入：
同學(xué)們好，今天由我?guī)е蠹襾?lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們今天要學(xué)習(xí)的是口算乘法。在上課之前，先給大家講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事吧!
〈設(shè)置誘惑，激發(fā)上課熱情〉
（二）學(xué)前準(zhǔn)備：
出示卡通紙片，請(qǐng)學(xué)生口算上面的題，誰(shuí)算對(duì)了，卡片就歸誰(shuí)。
4*4= 10*100= 2*4= 11*7= 23*2= 12*3=
（三）新課探索：
１ 播放多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生細(xì)心觀查，仔細(xì)的聽(tīng)，看看有什么，說(shuō)了些什么話？拿出草稿本記下關(guān)鍵的數(shù)字?！磁囵B(yǎng)學(xué)生腦手齊動(dòng)的習(xí)慣〉老師也在黑板上記下關(guān)鍵的數(shù)字。關(guān)閉課件，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才看到的和聽(tīng)到的提出幾個(gè)問(wèn)題。（要求要與整十?dāng)?shù)，整百數(shù)有關(guān)）從眾多問(wèn)題中分離出主題問(wèn)題：
〈１〉郵遞員１０天要送多少份報(bào)紙？
〈２〉郵遞員３０天要送多少份報(bào)紙？
〈３〉郵遞員１０天要送多少封信？
〈４〉郵遞員３０天要送多少封信？
２ 師生一起將問(wèn)題的算式列出來(lái)。
３００ｘ１０＝ ３００ｘ３０＝
６０ｘ１０＝ ６０ｘ３０＝
３ 小朋友們，你們能把這幾個(gè)算式的的結(jié)果告訴我嗎，并且說(shuō)說(shuō)你是怎么想到的？這樣吧，大家自由組合，你可以下座位，去問(wèn)你的好朋友，讓他告訴你該怎么做，也可以去把你想出的告訴你的朋友，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，我要看看哪些同學(xué)最團(tuán)結(jié)，最聰明。呆會(huì)兒把你們的想發(fā)告訴我，比一比誰(shuí)的最巧妙。
根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行思路整理。
另一種是把３００ｘ１０中的３ｘ１＝３，然后數(shù)出３００和１０后面共有３個(gè)０，就在３后添３個(gè)０得到３０００（動(dòng)畫(huà)課件展示）
也許學(xué)生還會(huì)有更多的思考方法，可以讓學(xué)生進(jìn)行比較說(shuō)說(shuō)，他覺(jué)得那種好。
我覺(jué)得兩種（幾種）方發(fā)都很巧妙，真的分不出誰(shuí)好誰(shuí)不好，這樣吧，你們覺(jué)得哪一種方便好用，你們就用哪一種好嗎？看來(lái)同學(xué)們真的都很能干，難不住大家，看樣子我還得多準(zhǔn)備點(diǎn)禮物才走的了了。
４ 想知道還有什么禮物嗎？再做幾道題給我聽(tīng)聽(tīng)，你們敢不敢？！
老師念書(shū)上的做一做，請(qǐng)學(xué)生搶答。
５ 趣味拓展：
小明每天吃早餐要用２元錢(qián)，他每月向媽媽要６０元錢(qián)的早餐費(fèi)，他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎？誰(shuí)能用口算的方發(fā)評(píng)評(píng)。
王海買２０枚８角的郵票和３０枚６角的郵票，售貨員阿姨說(shuō)要３４元，請(qǐng)你幫王海算算，他該不該付這么多元。
一個(gè)家庭一天用水２００千克就夠了，蘭蘭說(shuō)她家一個(gè)月要用６０００千克，軍軍說(shuō)他家一個(gè)月要用6００千克，明明說(shuō)他家一個(gè)月要用6 0 0 0 0千克到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？一個(gè)月按３０天計(jì)算。
６學(xué)生小結(jié)本課時(shí)內(nèi)容，指出目標(biāo)的達(dá)成情況?；仡櫩谒愕暮梅桨l(fā)。（由學(xué)生進(jìn)行）
７激情游戲
氣球上寫(xiě)出練習(xí)題的題目，誰(shuí)答對(duì)了就可以戳破它！
口算乘法教案篇十三
1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力
掌握口算方法，能正確地口算
理解和掌握多種口算方法
預(yù)習(xí)匯報(bào)卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標(biāo)檢測(cè)卡
1、聽(tīng)算后指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
2、搶答：
3、小結(jié)導(dǎo)入：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天我們就用這些知識(shí)做鋪墊來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。板書(shū)：整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解和掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能熟練地口算。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
任務(wù)呈現(xiàn)：掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能熟練地口算
創(chuàng)設(shè)情境：我們每天在家里，足不出戶就可以和遠(yuǎn)方的親人、朋友進(jìn)行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰(shuí)在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對(duì)，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請(qǐng)來(lái)了，請(qǐng)看主題圖。
自主學(xué)習(xí)：
1、多媒體出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。
同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？
2、四人小組討論交流。
3、學(xué)習(xí)例1
（1）指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得什么信息？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書(shū)如下：
問(wèn)題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？
（2）你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？怎么解決？小組討論。
展示交流：
1、生匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)算式表示的意義，口算方法。
2、用自己喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題
問(wèn)題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？
（1）學(xué)生獨(dú)立解答。
（2）小組討論后匯報(bào)口算方法：兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。
口算乘法教案篇十四
教師自己準(zhǔn)備的針對(duì)本班學(xué)生的口算練習(xí)題，練習(xí)一7、8題。
1、 通過(guò)練習(xí)使每位學(xué)生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。
2、 使學(xué)生能夠應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決較為復(fù)雜的綜合性題目。
提高計(jì)算的正確率和速度。
應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題
教師的教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生的活動(dòng) 教學(xué)反思
1、 一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。
2、 一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）
3、 一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）
1、 出示題目，讓學(xué)生觀察。
2、 提出問(wèn)題：他們交的錢(qián)數(shù)夠嗎？
3、 學(xué)生獨(dú)立思考，然后完成。
4、 組織學(xué)生交流算法。
1、 出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境
2、 提出問(wèn)題：怎樣租車劃算？
3、 學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣做？
4、 教師可以適當(dāng)提示：
先作成表格樣式，看看需要多少大車多少小車？
5、 組織學(xué)生進(jìn)行交流，可以先說(shuō)說(shuō)需要多少大車，多少小車，再比較那種方案劃算。
你覺(jué)得口算乘法掌握得怎樣？ 還需要在什么地方改進(jìn)？
學(xué)生聽(tīng)算，集體訂正，并與同伴交流計(jì)算的方法。
先認(rèn)真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。
認(rèn)真思考找出解題方法，并獨(dú)立完成。
與同伴進(jìn)行交流。
學(xué)生先看圖，從中獲取數(shù)學(xué)信息。
獨(dú)立思考后與同伴交流怎樣計(jì)算
先算出需要幾輛大車幾輛小車，然后再比較哪一種劃算。
學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。
口算乘法教案篇十五
1.進(jìn)一步鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。
2. 能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。
一、計(jì)算題。
1、做p6的第1題：限時(shí)完成，集體訂正。
2、做p6的第3題：先獨(dú)立做，然后交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
鼓勵(lì)學(xué)生有不同的思考方法。在交流中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。
1、做p6的第2題，獨(dú)立解答第一問(wèn)后，組織學(xué)生交流，然后提出“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？”鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、做p6的第4題，可先讓學(xué)生獨(dú)立解決這四個(gè)問(wèn)題，然后對(duì)前三個(gè)問(wèn)題先反饋；最后組織學(xué)生研究第4個(gè)問(wèn)題，這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法設(shè)計(jì)購(gòu)買方案。
3、做p7的6、7題。
口算乘法教案篇十六
1.探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2.運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
過(guò)程與方法。
經(jīng)歷算法探究的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。
口算乘法教案篇十七
p第49頁(yè)例1，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
1. 利用學(xué)生的遷移能力，歸納概括三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)抽象思維能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2. 讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)興趣，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
1、搶答題：出示口算卡片
12×3= 500×7= 15×4= 60×70= 350×2
2、估算：卡片出示197×5≈，那約等于多少呢?你是如何估算的。(明確方法)
二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知
看來(lái)大家兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法都掌握了，今天我們繼續(xù)來(lái)研究乘法(板書(shū)：乘法)請(qǐng)看大屏幕。
(2)你能根據(jù)提供的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?[選擇問(wèn)題：蘭州到北京有多少千米?]你能列出算式嗎?列完式的同學(xué)想一想、比較，這個(gè)算式與以前學(xué)的有什么不同。
(3)猜想結(jié)果、嘗試計(jì)算、板演，匯報(bào)交流，優(yōu)化算法。
1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師質(zhì)疑評(píng)價(jià);
2)比較兩種豎式，有何發(fā)現(xiàn)?
3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，與列豎式的方法;你覺(jué)得哪種豎式好好些，說(shuō)明理由。
(4)用計(jì)算器計(jì)算檢驗(yàn)。
用計(jì)算器計(jì)算的結(jié)果是多少?生：1740。師：看來(lái)，我們筆算的結(jié)果是正確的。(板書(shū)得數(shù)和單位名稱)同學(xué)們今后做完題檢查時(shí)，也可以用計(jì)算器來(lái)檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。寫(xiě)答。隨學(xué)生回答，板書(shū)答案。(李叔叔的某城市到北京有1740千米。)
(5)教師小結(jié)并揭示課題：
1)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法;
2)今天我們研究的是——三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(板書(shū)課題)
三、比較探究、巧用遷移
(1)今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程有什么相同與不同，小組討論，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?同桌交流……(異相同點(diǎn))
(2)什么叫遷移?我們應(yīng)用原來(lái)學(xué)的計(jì)算方法，就能解決今天的新問(wèn)題，這種方法在數(shù)學(xué)上稱之為遷移。筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊，用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。
(3)出示試一試：134×2l，學(xué)生獨(dú)立筆算……
匯報(bào)交流，展示筆算過(guò)程。生：他說(shuō)得怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。(：她說(shuō)得很完整，清晰，方法正確。)
(4)練一練。請(qǐng)大家從做一做中任選1題。(獨(dú)立計(jì)算)師：要注意書(shū)寫(xiě)格式和作業(yè)姿勢(shì)，動(dòng)作快的可以多做題，比一比看誰(shuí)書(shū)寫(xiě)最工整，計(jì)算既準(zhǔn)又快。
(教師在學(xué)生中挑選作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生。)
匯報(bào)檢查：挑選四份作業(yè)，現(xiàn)在每組派一個(gè)代表上去完成檢查評(píng)價(jià)。
這幾位位同學(xué)不但最快速，而且全對(duì)，書(shū)寫(xiě)也工整，同學(xué)們可要向她學(xué)習(xí)了。
(5)引導(dǎo)學(xué)生熟悉計(jì)算方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)積是( )位數(shù)或( )位數(shù)。
四、數(shù)學(xué)診所：
師：小蘭、小紅、小青在做計(jì)算題時(shí)，各出現(xiàn)了一道錯(cuò)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫她們找出病因，并且?guī)退齻兏恼?/p>
小青：134 小靜：152
× 16 × 23
804 156
134 104
938 ( ) 1196 ( )
小華：246
× 3 4
964
638
7344 ( )
師：同學(xué)們真能干，不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯(cuò)誤，而且改正了錯(cuò)誤。通過(guò)剛才的改錯(cuò)，請(qǐng)想一想，我們?cè)诠P算乘法的時(shí)候需要注意什么，你想提醒大家什么?1)做題時(shí)一定要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)位;2)不要忘記乘百位上的數(shù);3)做題時(shí)要認(rèn)真細(xì)心，不要忘記進(jìn)位了。同學(xué)們考慮的很全面，老師相信你們?cè)谧鲱}時(shí)一定能夠認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算。
五、全課總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.而且還能用它解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。收獲真不少!
六、作業(yè)布置：
練習(xí)七的第2題。
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