教案是指導教師教學活動的有關(guān)教學設計和教學指導的重要文件。教案的編寫應遵循循序漸進的原則，合理安排教學步驟和時間分配。教案編寫需要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力。
唱起來跳起來教案篇一
1.學習歌曲，感受歌曲強烈歡快的情緒。
2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。
1.復習演唱歌曲，能唱準歌詞。
2.嘗試用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
在活動一中，由于歌曲歌詞較為簡單，幼兒很自然地接受了這首歌曲，通過圖譜更是降低了難度?；顒右婚_始我通過圖片——小青蛙、小兔子導入，一下提起了幼兒的興趣。本次活動的難點是分清領(lǐng)唱和齊唱的區(qū)別，能正確演唱。為解決難點，通過我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點。只是在領(lǐng)唱與齊唱中，個別幼兒還是不能很清楚，而活動前畫制的圖譜起到了作用，我請幼兒看我在圖譜上的指示進行領(lǐng)唱和齊唱，起到了一定的效果。
在活動二中，幼兒在已經(jīng)學會歌唱《快跳起來》的基礎上，需要用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲，難點是能跟隨音樂節(jié)拍打準節(jié)奏，分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復出現(xiàn)三個節(jié)奏型：| 0 x 0 x|、| 0x xx 0x xx|、| ox ox o x|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材很符合幼兒的認知水平和特點的。在教學活動過程中遵循由淺入深的教學原則，先讓幼兒練習單個的節(jié)奏型，再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動的重點。但是今天的節(jié)奏練習內(nèi)容比較難，特別是“0”（跺腳），有的幼兒手腳并用，把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進行了?；顒雍笪乙策M行了反思：幼兒喜歡手腳并用，若讓幼兒跺腳叉腰，使手有地方放，可能會好些，另外在剛開始的節(jié)奏練習中要慢一些，不能急，等熟練以后再慢慢恢復正常速度。
要上好音樂活動也不是一件容易的事情，關(guān)鍵在活動前要分析實際幼兒的情況、水平，學會預測，例如：幼兒可能會發(fā)生什么問題、活動哪各環(huán)節(jié)對幼兒來說有難度、要通過什么策略來解決難點等，還有開展音樂活動準備一定要充分，這樣臨場也就不會手忙腳亂了。
唱起來跳起來教案篇二
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來的愿望。
2、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍
1、《快跳起來的音樂》
2、空中懸掛氣球
啟發(fā)提問：都什么動物是跳著行動的？（青蛙、兔子、袋鼠）讓幼兒模仿這些小動物跳。
1、比比誰跳得高——讓幼兒學習雙腳起跳
2、教師清唱歌曲，讓幼兒模仿小動物隨音樂節(jié)奏跳起來?！龑в變簝A聽歌曲。
3、告訴大家這首好聽的歌曲的名字《快跳起來》
4、請幼兒在老師的歌唱下跳。——潛移默化地學習歌曲。
5、找好朋友拉手跳，會唱的大聲唱出來?！柟谈枨糠帧?/p>
6、讓幼兒換歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。如：小袋鼠快快跳，小螞蚱快快跳呀！
1、拉手圍成圓圈做游戲，大家一起跳，請小朋友帶不同動物的頭飾，當唱到小白兔快快跳的時候，扮演小白兔的幼兒就到圓圈里學習小白兔跳。
2、把歌詞中的“跳”替換成“飛”“跑”“爬”等動詞，豐富小朋友動詞量。
1、游戲是小朋友最喜歡的活動，在游戲中小朋友自覺不自覺得就學會了歌曲，而且替換歌詞都非常好。
2、次活動與健康活動配合更好，讓幼兒比賽誰跳得高，誰跑的快。
唱起來跳起來教案篇三
師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）。
（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）。
師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）。
師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）。
師：那我們叫它（甜甜的朋友）。
師：他們在草坪上開心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）。
師：我們來看一看是誰先他們了。（出示圖片）。
（傘兒）。
師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的。
幼：糖果。
幼：辣椒。
師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進來，（依次進行）。
師：太陽出來了，傘兒收起來。
二、分角色進行游戲，穩(wěn)固兒歌。
師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的。
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，依次進行。
三、鏈接生活經(jīng)驗，對物品進行分類。
師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）。
師：請小女生選一個你喜歡的朋友，請小男生選一個你喜歡的朋友。
師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？
師：小朋友可以互相說一說。
師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。
請個別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。
師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的。
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進來，
師：你們和老師一起說，好嗎？
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來，最后，太陽出來了，傘兒收起來。
師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把。
四、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗，擴散思維大膽想象。
師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來說一說？
請個別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。
師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。
師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。
五、延伸。
還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）。
唱起來跳起來教案篇四
總結(jié)本課得失，有以下幾點：
采取合理的啟發(fā)、引導，激發(fā)學生表現(xiàn)欲望，幫助學生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情，同時也培養(yǎng)學生用愛心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。
在課堂教學中，以學生為主，把更多的時間、空間和學習的權(quán)利交還給學生，在律動環(huán)節(jié)中，讓學生演一演，做動作，表現(xiàn)動作的美感，老師幫助學生進行修改與添加，學生的學習興趣更加濃厚，表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強烈，達到了預設的課堂效果。
情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學生敞開心扉，用愛和美表達自己豐富的情感，大膽交流，大膽著筆，創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最想畫、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。
但是，在教學中也存在一定的教學失誤，因為時間很緊，備課時間短，對于學生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周，部分學生畫的內(nèi)容簡單、空洞，人物形象過于簡略問題沒有仔細研究對策，導致課堂教學過程中沒能很好地引導學生，幫助學生尋找解決問題的方法，致使一部分學生的課堂作業(yè)不夠完整，缺乏表現(xiàn)力，影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導孩子表現(xiàn)真，善，美，還需要在今后課中注意。
唱起來跳起來教案篇五
：（一）引起興趣。
對了咱們跟小狗圓舞板作拍手動作好不好？
（二）動動手。
1、圓舞板、真好聽、有快有慢、真有趣、
小動物來拍手、來拍手呀來拍手。教師兩手各拿一個。
圓物板，第一遍慢，第二遍快。
1.提問：小狗打兩遍圓舞板有什么不同？
誰能表演慢慢拍手呢？（我們給小動物鼓鼓掌）。
鼓掌是不快快拍手呀？
2.說兒歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。
小手小手拍拍，我的小手快快拍。
（三）動動腳。
小熊著急地說:該我敲鼓了，我要讓小動物們跟我踏腳呢？
小鼓。
咚咚咚，小鼓咚咚咚，小動物們踏小腳，踏小腳呀踏小腳。
第一遍慢，第二遍快。
1、提問：兩遍踏腳有什么不一樣？
誰能模仿小動物慢慢的動作？
誰能模仿小動物快快的動作？
2、說兒歌：小腳小腳踏踏，我的小腳走起來，
小腳小腳踏踏，我的小腳跑起來。
（四）快慢結(jié)合動起來。
小動物們邊說兒歌拍手邊踏腳。
天黑了，我們該回家了。
唱起來跳起來教案篇六
節(jié)奏的邊化在現(xiàn)實生活中，處處可見，在托班年齡段會被一切可視可聽的媒體所吸引。有時會為之而動，這是一種樂感也是托班幼兒準確地把握節(jié)奏的通到。因此借新年這個主題我設置了讓幼兒正確認識節(jié)奏快慢的活動，這個主題活動融合了小動物世界的故事情境，游戲式的教學方法，讓幼兒感到快慢的變化來體驗活動的快樂。
唱起來跳起來教案篇七
欣賞并了解各種舞蹈人物的動態(tài)特點，學習我們的祖先用自己靈巧的雙手設計剪貼出美麗的舞蹈人物圖案，表達自己的愉悅心情并以此裝飾美化自己的生活，提高學生的審美能力。
舞蹈人物圖案的設計與剪貼。
噴霧手法的熟練掌握。
彩紙、剪子、噴霧器等。
2課時。
第一節(jié)。
一、組織教學：檢查工具攜帶的情況。
二、導入新課：
1.我國民間美術(shù)的圖案形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿，人們常常借用一些唱歌跳舞等圖案形式與其相關(guān)事物的諧音，寓意對幸福的向往與追求。以前我們學習制作過小花飾等手工藝術(shù)品，今天我們學習用噴霧手法來制作各種舞蹈人物圖案，來表達我們對美好生活的`向往。
2.引導學生欣賞書上的各種舞蹈人物圖案，談談自己的愉悅心情以及對舞蹈人物動態(tài)的理解,激發(fā)學生的學習興趣。
三、講授新課：
1.復習剪紙時的幾種基本花紋：
板書設計：
毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點、三角。
2.舞蹈人物剪紙的過程：（板書）。
（1）先將紙剪成正方形。
（2）將正方形對折。再對折。
（3）再進行對角折。
（4）在折好的紙上設計自己喜歡的舞蹈人物花紋。
（5）用剪子沿著花紋剪下。
（6）展開就成了一個漂亮的舞蹈人物。
四、布置作業(yè)要求：今天先用剪紙的形式剪出舞蹈人物。
五、學生制作，巡視指導。
六、課堂小結(jié)：讓學生進行展示，學生欣賞，教師總結(jié)。
第二節(jié)。
一、組織教學：檢查學生用具準備，穩(wěn)定學生情緒。
二、講授新課：
1.出示上節(jié)課的舞蹈人物圖案作業(yè)，請大家欣賞評述。
3.啟發(fā)思考：
怎樣用噴霧方法設計制作舞蹈人物圖案。
鼓勵學生談談對畫面的設想,教師小結(jié)..
4.演示噴霧方法,重點指導學生噴霧均勻的方法。
5.布置作業(yè)要求：本節(jié)課繼續(xù)設計制作噴霧舞蹈人物圖案作業(yè)，每人設計兩組。
三、學生制作，巡視指導。
指導要點：
1.紙張的折疊方法。
2.舞蹈人物花紋的設計。
3.噴霧技巧的掌握。
四、課堂小結(jié)：展示講評學生的噴霧舞蹈人物圖案作業(yè)，互相欣賞評論。鼓勵學生將噴霧圖案貼在合適的位置上。
五、布置下節(jié)課的用具。
唱起來跳起來教案篇八
本節(jié)課是一節(jié)“造型表現(xiàn)”課，刻印版畫與噴霧畫相結(jié)合。
《唱起來跳起來》就是希望學生從生活中找到素材，以唱歌跳舞的動作為主題進行刻畫。課堂中我讓學生先隨音樂而跳，體會愉悅感，激發(fā)學生學習情趣。由于少數(shù)民族的服飾及舞蹈較為有特色，易于出效果，所以我找了一些少數(shù)民族舞蹈圖片讓學生欣賞并模仿。
總結(jié)本課得失，有以下幾點：
1、課堂導入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導，激發(fā)學生表現(xiàn)欲望，幫助學生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情，同時也培養(yǎng)學生用愛心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。
2、把更多的時間交給學生。在課堂教學中，以學生為主，把更多的時間、空間和學習的權(quán)利交還給學生，在律動環(huán)節(jié)中，讓學生演一演，做動作，表現(xiàn)動作的美感，老師幫助學生進行修改與添加，學生的學習興趣更加濃厚，表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強烈，達到了預設的課堂效果。
3、注重培養(yǎng)學生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學生敞開心扉，用愛和美表達自己豐富的情感，大膽交流，大膽著筆，創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最想畫、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。
但是，在教學中也存在一定的教學失誤，前半節(jié)課的課堂很熱鬧，可是到學生自己創(chuàng)作的時候卻很難，只刻畫簡單外形，并且圖案很小不易刻畫或者不能更好的把握舞蹈人物的細節(jié)部分，結(jié)果作業(yè)主要以一些簡單舞蹈人物外形為主。在第二個班的.時候我通過示范用撕紙的形式表現(xiàn)人物的動態(tài)，在示范時注重引導學生對于人物細節(jié)方面的處理，如人物的五官、服飾的花紋等。通過教師示范，孩子們能夠較好的完成本課的任務。但有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現(xiàn)實世界的標準決定其合理性。
因為時間很緊，備課時間短，對于學生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周，部分學生畫的內(nèi)容簡單、空洞，人物形象過于簡略問題沒有仔細研究對策，導致課堂教學過程中沒能很好地引導學生，幫助學生尋找解決問題的方法，致使一部分學生的課堂作業(yè)不夠完整，缺乏表現(xiàn)力，影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導孩子表現(xiàn)真，善，美，還需要在今后課中注意。
唱起來跳起來教案篇九
亮點一：理解"宮闕萬間都做了土"一句時對比古今長安，有利于學生的理解。
亮點二："亡，百姓苦"可以理解，但是"興，百姓苦"怎樣理解呢?這個問題好，很有必要，也很有啟發(fā)性。
亮點三：在復習《酬樂天揚州初逢席上見贈》《赤壁》《水調(diào)歌頭》《過零丁洋》時又一次理解意思，再次進行默寫鞏固。
亮點四：師：作品表達了作者怎樣的思想感情?生：憂國憂民。作者更看重(關(guān)注)的是誰?生：百姓。后一問很好，直指作品主旨，簡練有力。
遺憾一：字的讀音值得注意，華山的華(應讀去聲)，興亡的興(應讀平聲)。
遺憾二：師：峰巒象征歷史的`繁盛，波濤象征人民的憤怒(?)，能體會到嗎?生：能。學生怎么能體會到呢?勉強能理解就不錯了。這屬于不當(無效)的提問。
遺憾三：默寫復習四首詩詞的時候，應注意宮闕、低綺戶、汗青、鐵未銷、凄涼、寥落、玉宇等字的音和形，注意過的筆順和字形。
唱起來跳起來教案篇十
：1.在活動中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在活動中感到快樂。
：1.小動物頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2.一只鼓，一個圓板。
活動流程：教師演示——幼兒模仿快慢拍手——幼兒模仿快慢踏。
腳——快慢結(jié)合動起來。
：（一）引起興趣。
1.教師說：我是小狗、小朋友說：我是小貓、我是小鳥……。
2.師說：咱們小動物又聚會了，今天咱們做什么游戲呢？
對了咱們跟小狗圓舞板作拍手動作好不好？
（二）動動手。
1、圓舞板、真好聽、有快有慢、真有趣、
小動物來拍手、來拍手呀來拍手。教師兩手各拿一個。
圓物板，第一遍慢，第二遍快。
1.提問：小狗打兩遍圓舞板有什么不同？
誰能表演慢慢拍手呢？（我們給小動物鼓鼓掌）。
鼓掌是不快快拍手呀？
2.說兒歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。
小手小手拍拍，我的小手快快拍。
（三）動動腳。
小熊著急地說:該我敲鼓了，我要讓小動物們跟我踏腳呢？
小鼓。
咚咚咚，小鼓咚咚咚，小動物們踏小腳，踏小腳呀踏小腳。
第一遍慢，第二遍快。
1、提問：兩遍踏腳有什么不一樣？
誰能模仿小動物慢慢的動作？
誰能模仿小動物快快的動作？
2、說兒歌：小腳小腳踏踏，我的小腳走起來，
小腳小腳踏踏，我的小腳跑起來。
（四）快慢結(jié)合動起來。
小動物們邊說兒歌拍手邊踏腳。
天黑了，我們該回家了。
節(jié)奏的邊化在現(xiàn)實生活中，處處可見，在托班年齡段會被一切可視可聽的媒體所吸引。有時會為之而動，這是一種樂感也是托班幼兒準確地把握節(jié)奏的'通到。因此借新年這個主題我設置了讓幼兒正確認識節(jié)奏快慢的活動，這個主題活動融合了小動物世界的故事情境，游戲式的教學方法，讓幼兒感到快慢的變化來體驗活動的快樂。
唱起來跳起來教案篇十一
本課是屬于“造型.表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的范疇，是讓學生了解和學習拓印版畫技法的課，但是它的課題是《唱起來，跳起來》，所以我個人認為本課學習需要任課老師最好能歌善舞，我對我的歌聲是沒有信心的，但舞蹈還湊合，因此，我在設計教案時，采取揚長避短的方法，沒有從肢體語言和動作方面多家強調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學生表現(xiàn)欲望，再借助媒體，配合自己簡單的舞蹈姿勢來引導學生理解。取得了較好的效果。
為了今后更好的把握課堂和深入教學研究，我歸總了一下幾點反思：
1．課堂導入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導，激發(fā)學生表現(xiàn)欲望，幫助學生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情。
2．注重培養(yǎng)學生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學生敞開心扉，用體會和美表達自己豐富的情感，大膽交流，大膽創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈、手舞足蹈的場面。
但是，在教學中也存在一定的教學失誤，因為時間很緊，備課時間短，對于學生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周：
1.部分學生準備的噴壺太大，噴灑出來的顆粒較大，并且學生難掌握，容易把顏色集中噴在同個地方。
2.牙刷的效果最好，但也是最容易把顏料反方向噴濺在身上，這點我沒能更好的提醒學生，導致教室比較臟亂，這是我第一年見習最容易出現(xiàn)的問題，這值得我在今后的教學中吸取教訓，不斷改正。
唱起來跳起來教案篇十二
1.認識各種繪畫工具，了解工具的使用方法。
2.大膽運用各種畫筆、手和腳涂鴉色彩。
3.體驗初次玩顏料的愉悅。
活動準備。
1.排筆，白色長卷紙，各種顏色的水粉顏料。(為幼兒的第一次涂鴉做好充足的物質(zhì)準備，讓幼兒盡情地在彩色的世界里玩耍)。
2.霍克尼《尼科爾斯峽谷》，康定斯基作品(以色彩豐富的作品為主，讓幼兒產(chǎn)生強烈的視覺沖擊)。
3.音樂《仙境》。(美好的音樂讓幼兒身心放松，易于想象聯(lián)想，并且和(?？茽査箥{谷》的畫面相呼應)。
活動過程。
1.創(chuàng)設音樂情境，幼兒自由想象。
播放音樂《仙境》，讓幼兒置身于“仙境”中，感受音樂中的流動，想象自己在一個寧靜、舒適的地方，可以讓說說自己的感覺和想象到的事物。
2.欣賞作品，感知色彩。
(2)教師引導幼兒觀察畫中的色塊，感知多種多樣的色彩。在欣賞畫的同時，繼續(xù)播放音樂，將音樂中流淌的感覺和畫的美結(jié)合起來，讓幼兒感受色彩帶來的美好和神奇。
(3)教師：美麗的峽谷是神奇的寶貝變出來的，你們想認識這些寶貝嗎?
3.隨音樂在游戲中舞動色彩。
(1)教師依次介紹排筆，水粉顏料……。
(2)教師：看看這些神奇的寶貝在干什么?(教師用筆蘸顏料)。
丫丫：在手拉手。
教師引導幼兒觀察用筆蘸顏料的時候需注意量的把握，不能太多，也不能太少，告訴幼兒多了或者少了應如何處理。
(3)教師(播放歡快的韻律音樂)：神奇的寶貝要跟著音樂跳起舞了。
瑤瑤：哇，這是圈圈舞嗎?
要點提示。
教師邊說邊操作，注意筆觸有長有短，有粗有細。可以用筆，也可以潑灑。重點是讓幼兒知道有哪些玩顏料的方法，在玩的時候身體是不受拘束的。
(4)幼兒操作，教師注意觀察幼兒的涂鴉情況。
第一次涂鴉，有的幼兒可能還不能完全放開，教師要給予一定的關(guān)注和知道，當幼兒玩得很盡興了，教師提示幼兒可以用手和腳丫涂鴉，將整個涂鴉活動推向高潮。
評析】。
對于剛?cè)藞@對繪畫還很懵懂的孩子來說，如何讓他們對色彩產(chǎn)生沖動，需要的不僅僅是語言的藝術(shù)，更是色彩帶來的強烈的視覺沖擊。色彩第一課，就是讓孩子在盡情地揮灑中體驗色彩帶來的快樂，在無拘無束的童話里，站在原創(chuàng)的制高點上，展現(xiàn)“天才畫家”的創(chuàng)造才情。
唱起來跳起來教案篇十三
大家來到空曠的球場。
乙未年后正月十五之晌...
跳繩甩出弧線，
伙伴們笑語軒昂！
春天的雨后，
空氣如此清新、潤朗。
猶似“絆馬索”，
五零、六零、七零后的你我接龍上場。
點、邁、跨、碰，絆、繞、踩、轉(zhuǎn)。
蹦蹦、跳跳，躍動、向上！
韌性的跳繩，
空曠地甩動、飛揚。
伙伴們比肩，
一個個熱身、“跳將”...
單人、組合，旋轉(zhuǎn)、抻掌，
四肢著地，協(xié)調(diào)臂膀。
勇敢跑跳，機敏閃躲，
精彩紛呈，美妙絕響。
元宵喜慶，三八同“堂”，
團結(jié)協(xié)作，氣氛歡暢。
綠色、環(huán)保、低碳，
啟動羊年征程的華章。
姐妹們喜樂、端莊，
愿為讀者捧去更豐美的“食糧”。
男士們淡定、穩(wěn)健，
為開春“計劃”摩拳擦掌！
新的藍圖，新的.設想，
廣華工作部的你、我、他意氣飛揚。
沐浴羊年溫暖的薰風，
“趣味跳”如春之奏鳴，領(lǐng)跑精彩詩行！
唱起來跳起來教案篇十四
活動目標：
1．能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2．感受三拍子的旋律，學習強調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3．體驗多種形式集體表演的樂趣。
活動準備：
音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜。
活動過程：
一、欣賞樂曲，感受三拍子的節(jié)奏特點。
引導語：（出示面具）今天是個特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會，我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會的樂曲響起來了！
教師隨著音樂做三拍子的.邀請動作(重音拍手，后兩拍邀請)，讓幼兒直觀。
受三拍子音樂的特點。
師：看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎？一起來學一學。
二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。
a、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：歡樂的舞會自然少不了優(yōu)美的歌聲。
師：你聽到了歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應的圖卡）。
b、第二遍傾聽歌曲，學習歌曲。
師：現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請舞伴）。
師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動作？
三．在游戲中學習歌曲。
1、邀請舞伴學習歌曲。
師：在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學會邀請舞伴了？請他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）。
2、引導幼兒互相評價。
四．創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1.幼兒為歌曲編配邀請動作。
2.鼓勵幼兒大膽的表演唱，把自己創(chuàng)編的動作展示出來。
五．集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現(xiàn)形式，全班進行表演唱，充分體驗歌曲的歡快情緒。
唱起來跳起來教案篇十五
本課是屬于“造型.表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的范疇，是讓學生了解和學習拓印版畫技法的課，但是它的課題是《唱起來，跳起來》，所以我個人認為本課學習需要任課老師最好能歌善舞，我對我的歌聲是沒有信心的，但舞蹈還湊合，因此，我在設計教案時，采取揚長避短的方法，沒有從肢體語言和動作方面多家強調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學生表現(xiàn)欲望，再借助媒體，配合自己簡單的舞蹈姿勢來引導學生理解。取得了較好的效果。
為了今后更好的把握課堂和深入教學研究，我歸總了一下幾點反思：
1.課堂導入比較新穎。采取合理的.啟發(fā)、引導，激發(fā)學生表現(xiàn)欲望，幫助學生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情。
2.注重培養(yǎng)學生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學生敞開心扉，用體會和美表達自己豐富的情感，大膽交流，大膽創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈場面。
唱起來跳起來教案篇十六
本課的教學內(nèi)容是學唱歌曲《我們大家跳起來》，這首曲子是根據(jù)巴赫創(chuàng)作的《g大調(diào)小步舞曲》的第一段旋律改編而來的，在旋律進行上有明顯的上行、下行級進，并伴隨有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易學，加上三拍子的動感更富有熱情、歡快的情緒。
《我們大家跳起來》相對于我校四年級同學來說，相對簡單些，于是我便恰當?shù)剡\用多種教學手段，利用學生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學活動，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。
【設計思路】。
讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格;在自主探索中學會歌曲《我們大家跳起來》;在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律;在舞蹈中體驗并表現(xiàn)三拍子樂曲的韻律特點。
一、創(chuàng)設優(yōu)雅的音樂氛圍。
讓學生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時間，播放一次音樂，目的是讓學生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風格的作品，讓音樂藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味!喜歡音樂并享受音樂!
二、緊抓重點，巧設教學目標。
通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學生有興致地學習音樂，享受音樂。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特點，演唱歌曲，實現(xiàn)了教學目標。
【教學目標】。
1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。
2、能在教師的指導下參與跳集體舞。
3、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規(guī)律。
【教學重點】。
學會用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲;并結(jié)合欣賞拓寬學生音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。
【教學難點】。
在歌曲演唱過程中了解并掌握“反復記號”和“反復跳躍記號”。
【教學過程】。
一、導入。
1、聽一聽。
播放巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》讓學生聆聽，然后在師生對話中導入新課。
師：同學們，你們有誰聽過這首鋼琴曲?
生：我(舉手回答)。
師：好那你說說看這是誰的哪部作品?
生：巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》。
師：嗯，回答的非常正確。那有誰學過鋼琴，能不能簡單的為我們演奏一下這首作品?
生：我(舉手回答并表演)。
師：演奏的非常棒，大家掌聲鼓勵!其實我們今天要學習的歌曲就是由這首作品填詞而成的，我們先聽聽它是填上歌詞后是什么樣的吧?(教師范唱)。
【設計意圖】。
通過與學生之間的互動，使學生初步了解這首歌曲的旋律及出處，并以學生的演奏來引起學生們的興趣更好、更快導入本節(jié)課的主題。
2、動一動。
讓學生用各自不同的方式表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏韻律(體態(tài)、舞蹈等)。
3、唱一唱。
(1)、教師用鋼琴范奏樂曲《g大調(diào)小步舞曲》。
(2)、合著《g大調(diào)小步舞曲》的音樂旋律學生自由的跟著鋼琴哼唱第一主題旋律。
4、介紹《小步舞曲》的曲名。
小步舞曲：源于法國的一種舞蹈形式，十八世紀流傳于歐洲宮廷，成為貴族喜愛的一種舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節(jié)奏平穩(wěn)，風格典雅、明快、輕巧。
5、介紹有關(guān)知識。
巴赫：德國大音樂家，被稱為“西方音樂之父”。
二、學唱歌曲。
1、師范唱(出示樂譜)。
問：這首歌一共有幾個樂句?其中有沒有旋律相同的樂句?并學習反復記號與反復跳躍記號。
2、指導學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
3、學唱歌詞。
5、學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。強調(diào)強弱對比，根據(jù)小步舞曲的特點將在歌曲演唱中的“起伏的旋律”這一音樂特點反復強調(diào)。
三、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師：小朋友們，現(xiàn)在舞會已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧!(播放歌曲《我們大家跳起來》，組織學生創(chuàng)編舞蹈)。
【拓展與欣賞】。
欣賞巴赫鋼琴曲《哥德堡變奏曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，感受巴赫的音樂，提高學生的音樂欣賞能力。
唱起來跳起來教案篇十七
亮點一：理解"宮闕萬間都做了土"一句時對比古今長安，有利于學生的理解。
亮點二："亡，百姓苦"可以理解，但是"興，百姓苦"怎樣理解呢?這個問題好，很有必要，也很有啟發(fā)性。
亮點三：在復習《酬樂天揚州初逢席上見贈》《赤壁》《水調(diào)歌頭》《過零丁洋》時又一次理解意思，再次進行默寫鞏固。
亮點四：師：作品表達了作者怎樣的思想感情?生：憂國憂民。作者更看重(關(guān)注)的是誰?生：百姓。后一問很好，直指作品主旨，簡練有力。
遺憾一：字的讀音值得注意，華山的華(應讀去聲)，興亡的興(應讀平聲)。
遺憾二：師：峰巒象征歷史的繁盛，波濤象征人民的憤怒(?)，能體會到嗎?生：能。學生怎么能體會到呢?勉強能理解就不錯了。這屬于不當(無效)的.提問。
遺憾三：默寫復習四首詩詞的時候，應注意宮闕、低綺戶、汗青、鐵未銷、凄涼、寥落、玉宇等字的音和形，注意過的筆順和字形。
唱起來跳起來教案篇十八
本課的教學內(nèi)容是學唱歌曲《我們大家跳起來》，這首曲子是根據(jù)巴赫創(chuàng)作的《g大調(diào)小步舞曲》的第一段旋律改編而來的，在旋律進行上有明顯的上行、下行級進，并伴隨有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易學，加上三拍子的動感更富有熱情、歡快的情緒。
《我們大家跳起來》相對于我校四年級同學來說，相對簡單些，于是我便恰當?shù)剡\用多種教學手段，利用學生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學活動，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。
讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學會歌曲《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律；在舞蹈中體驗并表現(xiàn)三拍子樂曲的韻律特點。
一、創(chuàng)設優(yōu)雅的音樂氛圍
讓學生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時間，播放一次音樂，目的是讓學生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風格的作品，讓音樂藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！
二、緊抓重點，巧設教學目標
通過節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學生有興致地學習音樂，享受音樂。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特點，演唱歌曲，實現(xiàn)了教學目標。
1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。
2、能在教師的指導下參與跳集體舞。
3、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規(guī)律。
學會用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲；并結(jié)合欣賞拓寬學生音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。
在歌曲演唱過程中了解并掌握“反復記號”和“反復跳躍記號”。
一、導入
1、聽一聽
播放巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》讓學生聆聽，然后在師生對話中導入新課。
師：同學們，你們有誰聽過這首鋼琴曲？
生：我（舉手回答）
師：好那你說說看這是誰的哪部作品？
生：巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》
師：嗯，回答的非常正確。那有誰學過鋼琴，能不能簡單的為我們演奏一下這首作品？
生：我（舉手回答并表演）
師：演奏的非常棒，大家掌聲鼓勵！其實我們今天要學習的歌曲就是由這首作品填詞而成的，我們先聽聽它是填上歌詞后是什么樣的吧？（教師范唱）
【設計意圖】
通過與學生之間的互動，使學生初步了解這首歌曲的旋律及出處，并以學生的演奏來引起學生們的興趣更好、更快導入本節(jié)課的主題。
2、動一動
讓學生用各自不同的方式表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏韻律（體態(tài)、舞蹈等）。
3、唱一唱
（1）、教師用鋼琴范奏樂曲《g大調(diào)小步舞曲》。
（2）、合著《g大調(diào)小步舞曲》的音樂旋律學生自由的跟著鋼琴哼唱第一主題旋律。
4、介紹《小步舞曲》的曲名
小步舞曲：源于法國的一種舞蹈形式，十八世紀流傳于歐洲宮廷，成為貴族喜愛的一種舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節(jié)奏平穩(wěn)，風格典雅、明快、輕巧。
5、介紹有關(guān)知識
巴赫：德國大音樂家，被稱為“西方音樂之父”。
二、學唱歌曲
1、師范唱（出示樂譜）。
問：這首歌一共有幾個樂句？其中有沒有旋律相同的樂句？并學習反復記號與反復跳躍記號。
2、指導學生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
3、學唱歌詞。
5、學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。強調(diào)強弱對比，根據(jù)小步舞曲的特點將在歌曲演唱中的“起伏的旋律”這一音樂特點反復強調(diào)。
三、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師：小朋友們，現(xiàn)在舞會已經(jīng)到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧?。úシ鸥枨段覀兇蠹姨饋怼罚M織學生創(chuàng)編舞蹈）。
【拓展與欣賞】
欣賞巴赫鋼琴曲《哥德堡變奏曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，感受巴赫的音樂，提高學生的音樂欣賞能力。
唱起來跳起來教案篇十九
隨著課程功能的轉(zhuǎn)變，評價的功能也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，新課程倡導"立足過程，促進發(fā)展"，"在綜合評價的基礎上，更關(guān)注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃?，"強調(diào)建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵和改進功能"。
在本課的教學過程我及時對學生的討論作出評價，幫助學生認識自我，建立自信。用發(fā)展的眼光看待學生，關(guān)注、肯定和贊賞學生的點滴進步，讓學生感受學習成長的歡樂。以此喚起他們的自豪感和自尊感。進而促進學生發(fā)展。這樣的說話訓練，把春天的美景放在了一個整體中去理解和感悟，學生不僅找到了"美點"，還自主歸納了景物的.特點，特別是：在賞美過程中，學生還在閱讀文本的基礎上，生成了美的"畫面"。在嘗到甜頭以后，我在教學《濟南的冬天》的時候，就進一步關(guān)注主問題的設計了。
唱起來跳起來教案篇二十
本課是屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的范疇，是讓學生了解和學習拓印版畫技法的課，但是它的課題是《唱起來，跳起來》，所以我個人認為本課學習需要任課老師最好能歌善舞，我對我的歌聲是沒有信心的，但舞蹈還湊合，因此，我在設計教案時，采取揚長避短的方法，沒有從肢體語言和動作方面多家強調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學生表現(xiàn)欲望，再借助媒體，配合自己簡單的舞蹈姿勢來引導學生理解。取得了較好的效果。
為了今后更好的把握課堂和深入教學研究，我歸總了一下幾點反思：
1．課堂導入比較新穎。采取合理的`啟發(fā)、引導，激發(fā)學生表現(xiàn)欲望，幫助學生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情。
2．注重培養(yǎng)學生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課改環(huán)境下小學美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學生敞開心扉，用體會和美表達自己豐富的情感，大膽交流，大膽創(chuàng)造最美的、獨具個性的形象，畫出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈、手舞足蹈的場面。
但是，在教學中也存在一定的教學失誤，因為時間很緊，備課時間短，對于學生作業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題考慮不周：
1.部分學生準備的噴壺太大，噴灑出來的顆粒較大，并且學生難掌握，容易把顏色集中噴在同個地方。
2.牙刷的效果最好，但也是最容易把顏料反方向噴濺在身上，這點我沒能更好的提醒學生，導致教室比較臟亂，這是我第一年見習最容易出現(xiàn)的問題，這值得我在今后的教學中吸取教訓，不斷改正。
唱起來跳起來教案篇二十一
《跳起來》是四年級新學期的第一課。本課圍繞“舞曲”這一知識點，編排了三首舞曲風格、色彩各不相同的音樂，它們是具有鮮明的民族特色、樂曲粗獷熱情的鋼琴獨奏《舞曲二號》，自由、奔放的具有意大利風格的舞劇音樂《那不勒斯舞曲》以及柔和、典雅，充滿著巴洛克音樂風格的《小步舞曲》。通過聆聽這三首樂曲，讓學生感受不同地區(qū)、不同時期的舞曲，體驗其不同風格特征，拓展音樂視野。本課又圍繞“跳起來”這一主題，編排了兩首具有鮮明舞曲特征的演唱歌曲：一首是根據(jù)《小步舞曲》填詞的《我們大家跳起來》，另一首是捷克斯洛伐克民歌《土風舞》，可以讓學生通過邊唱邊跳的形式，體會舞曲的風格。
為了讓孩子們能夠深入地體會舞曲的風格，我首先讓他們聆聽三首樂曲，并能夠跟音樂哼唱主題旋律，還根據(jù)節(jié)拍的不同，邊聆聽邊拍出節(jié)奏,最后對比聆聽，辨別主題旋律。為了突出“跳起來”主題，在學唱完歌曲《我們大家跳起來》后，讓孩子們根據(jù)音樂，編創(chuàng)歌詞。他們編創(chuàng)的歌詞豐富多彩，緊扣主題，如：蹦起來、扭起來、舞起來、跑起來、追起來等等，然后再唱一唱新編的'歌曲。
學唱歌曲《土風舞》的難點是重復的切分節(jié)奏，為了讓孩子們較快地掌握其節(jié)奏，我讓他們根據(jù)音樂節(jié)奏說一句完整的話，并邊讀邊拍節(jié)奏，接著跟著音樂拍擊歌曲的節(jié)奏。通過反復練習，同學們很快掌握了切分節(jié)奏，同時也掌握重音記號在歌曲中的作用。
另外，在學習新知識的同時，又簡單回顧了以前學過的音樂知識，這樣既能夠使得所學知識連貫一致，又能夠激發(fā)學生的學習興趣，并為將來的學習打下良好的基礎。
唱起來跳起來教案篇二十二
活動目標：
1、能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2、感受三拍子的旋律，學習強調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3、體驗多種形式集體表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜。
活動過程：
一、欣賞樂曲，感受三拍子的節(jié)奏特點。
引導語：（出示面具）今天是個特別的日子，我們將要舉行歡樂的假面舞會，我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦，聽，舞會的樂曲響起來了！
教師隨著音樂做三拍子的邀請動作（重音拍手，后兩拍邀請），讓幼兒直觀受三拍子音樂的特點。
師：看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎？一起來學一學。
二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。
1、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：歡樂的舞會自然少不了優(yōu)美的歌聲。
師：你聽到了歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應的圖卡）。
2、第二遍傾聽歌曲，學習歌曲。
師：現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請舞伴）。
師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動作？
三、在游戲中學習歌曲。
1、邀請舞伴學習歌曲。
師：在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學會邀請舞伴了？請他來試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）。
2、引導幼兒互相評價。
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1、幼兒為歌曲編配邀請動作。
2、鼓勵幼兒大膽的`表演唱，把自己創(chuàng)編的動作展示出來。
五、集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現(xiàn)形式，全班進行表演唱，充分體驗歌曲的歡快情緒。
活動反思：
本次音樂活動我能緊緊圍繞教學目標，讓幼兒始終保持濃厚的學習興趣?；顒娱_始時讓幼兒邊看圖譜邊聽歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學習作下了鋪墊。
唱起來跳起來教案篇二十三
設計思路】初中的作文教學一直陷入困境，學生一怕文言文，二怕寫作文，作文課上學生愁眉苦臉。怎樣使學生愛上寫作文怎樣讓學生有話可說、有文可寫游戲作文法是我一直實踐與研究的課題，我想通過此課進一步檢驗這一方法的實用性和可行性，進而豐富與深化這一實踐做法。此課是一節(jié)送教下鄉(xiāng)課，備課時我根據(jù)送教地點的實際特點，把教學內(nèi)容定為景物描寫指導。為了降低難度我設計了這樣的分層目標：1.學習抓住景物的主要特征進行描寫;2.能靈活運用多種方法寫景;3.能在寫景時融入情感，學會用景物描寫烘托人物心情。這樣的梯度設計讓學生有一個接受和學習的過程，教學時也可以根據(jù)不同學情靈活把握，以達到最佳教學效果。本課教學重點放在讓學生學會用多種手法進行景物描寫，難點在于寫景時融入感情。愛文字才能愛寫文字，本節(jié)課的教學我從培養(yǎng)學生興趣入手，采用游戲作文法充分營造快樂的氛圍，讓學生知道寫作不是一件很難很枯燥的事情。
設計過程】。
學習目標：1.學習抓住景物的主要特征進行描寫;2.能靈活運用多種方法寫景;3.能在寫景時融入情感，學會用景物描寫烘托人物心情。
教學重、難點：抓住景物的特征并運用多種方法進行描寫;能在寫景時融入情感，學會用景物描寫烘托人物心情。
教學過程：
一、游戲：文字接力。
b.它像(寫一個比喻句)或它(寫一個擬人句);。
c.我仿佛聽到(聞到、嘗到、感覺到)(填一種感覺);。
d.我的心情也(心情或感受)。
以板演內(nèi)容為例，導入怎樣讓景物描寫生動起來。
二、認識描寫。
1.說說你了解的描寫;2.品評投影描寫的概念，讓學生全面認識描寫。
三、添枝加葉。
1.繼續(xù)以學生板演內(nèi)容為例按要求修改。
a.畫面中還能看到哪些景物;b.給景物加一個恰當?shù)男稳菰~;c.讓修辭更貼切;d.讓感覺更細膩;e.你還可以怎樣改?馬上動手修改，看誰能讓描寫更生動!
2.邊修改邊總結(jié)出讓描寫生動起來的方法，并板書。
四、名家引路。
欣賞朱自清的《春》片段，找出你最喜歡的一處，說說理由。
五、群言堂。
1.再次總結(jié)讓描寫生動起來的方法。(1)眼中有景;(2)抓住景物的主要特征;(3)恰當運用修辭;(4)調(diào)動多種感官;(5)注意描寫的高低、遠近的順序;(6)適當聯(lián)想和想象(虛實結(jié)合)。
2.重點強調(diào)：寫景的最高境界是能用景物描寫烘托人物心情。
六、妙筆生花。
題目：校園冬雪。
要求：運用今天學到的寫法，參照例文任選校園的一處寫一寫校園冬雪，200～300字即可。
問題：欣賞的同時，別忘了評價，結(jié)合本節(jié)課所學的描寫方法評價他(她)的優(yōu)點和不足。
教學實錄】。
師：老師給大家準備了一個文字游戲，這個游戲需要一名志愿者到講臺前板演游戲過程，一會兒我們要拿志愿者同學的板演內(nèi)容作為講課的例子，哪位同學愿意配合?(一名學生舉手)同學們請準備好紙和筆，讓我們一起看大屏幕(投影出示雪鄉(xiāng)圖片)。
師：把你觀察到，你認為有用的都記錄下來備用。(生觀察圖片，記錄圖片中的景物。)第二步，繼續(xù)觀察你記錄下的景物，你看它像什么?有著怎樣的情態(tài)?寫一個比喻句或者一個擬人句。(生觀察圖片，按要求寫句子。)。
師：繼續(xù)看圖片，發(fā)揮想象，透過靜止的圖像我們有沒有聽到什么聲音?聞到什么味道?有著怎樣的觸感?讓我們一起完成第三步。
師：下一步，此時此刻你的心情怎樣?請寫出來。(生迅速寫出自己的心情。)。
師：感謝這位同學的配合，請回到座位。請大家把你本子上的游戲內(nèi)容連起來讀一讀，再讀讀黑板上的內(nèi)容。
(生讀完自己的語段后齊讀：從圖片上，我看見了一片森林，它像山峰的衣服，我仿佛感覺到它的溫度，我的心情開朗起來。)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：連起來是一段景物描寫。
師：對了!可是這段景物描寫有沒有什么問題呢?
生：不生動。
生：不精彩。
生：描寫就是把自己看到的景物描述出來，讓沒有看到的人通過這個描述感受到。生：描寫就是畫畫，用文字畫出自己看到的景物。
師：同學們說得真形象。讓我們看一看文學上對于描寫的定義(大屏幕出示描寫的定義及分類)，請一名同學來大聲地讀出來。(生讀。)。
師：好，認識了描寫之后我們下一步的任務就是以黑板上志愿者同學的語段為例，參考你本子上的內(nèi)容，通過添枝接葉讓這段描寫生動起來。
唱起來跳起來教案篇二十四
今天上《長城和運河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，因為收集資料不僅是孩子們的事，家長也往往需要參與，現(xiàn)在看來不少家長都能參與孩子的成長了。
今天的教學我以朗讀為媒介，使學生領(lǐng)會文中“我”自豪和驕傲的愛國豪情。開始學生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為糾正這個問題，我先作示范，然后通過語言和學生收集的材料，激發(fā)學生對長城、運河修建者的敬佩，引發(fā)學生自身做為中國人的自豪。這樣學生的情緒上來了，他們激情澎湃地開始朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無存。
一點愧疚：
在指導學生看長城和運河圖片寫話時，我只是提供了一些詞語供他們選擇，而沒有做詳細的指導，等學生寫后，我看了看，基本上空話較多，沒有通過觀察對長城整體有個映像，然后再分布重點描述長城的.一個特點，最后抒發(fā)感嘆。本來我想：為了讓孩子們能根據(jù)自己的個性特征寫作，我不必要給他們搭建框架?？墒俏椰F(xiàn)在意識到，班上的孩子需要細致的指導，現(xiàn)在不是放手的時候。這個只有在今天下午找時間補了。
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